Sendero Observacion Aves Las Escobas

FUNDACIÓN PARA EL ECODESARROLLO Y LA
CONSERVACIÓN –FUNDAECO-
NFWF / FUNDAECO
SENDERO PARA LA INTERPRETACION AMBIENTAL Y

OBSERVACION DE AVES DEL CERRO SAN GIL
Departamento de Izabal, Ciudad Santo Tomas, Izabal
Guatemala, C.A.
Elaborado por:
Eileen Salguero Pérez
Ed.A-FUNDAECO
Tels: 440-4615 / 446-4609 / 474-3660
Fax:(502) 440-4605
Correo Electrónico: fundaeco@quetzal.net
eileens@intelnet.net.gt
Marzo, 2002 – Guatemala, C.A.

INDICE
CAPITULO I
DISEÑO E INTERPRETACION DE SENDEROS DE AVES DE SITIO
LAS ESCOBAS
Introducción
Antecedentes y Justificación
Descripción del Proyecto de constitución e interpretacion del sendero de observacion de
aves del sitio Las Escobas.
Objetivos del Sendero:
- Objetivos Generales
- Objetivos Especificos
CAPITULO II
DIAGNOSTICO DEL SENDEROS PARA LA OBSERVACION DE AVES EN EL
SENDERO LAS ESCOBAS
Estado de los senderos que seran utilizados

Estado de los recursos naturales a lo largo de los senderos
CAPITULO III
DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DEL SENDEROS DE AVES
LAS ESCOBAS
Metodología de Selección del sendero

Factores de selección
Descripción del sendero seleccionado
Selección de temas de interpretación
Interpretación del sendero de Las Escobas
Interpretación de las exhibiciones
CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO
Capacidad de Carga del sendero

Elementos para evaluar la capacidad de carga
Duración del recorrido
Recursos Humanos y descripción de cargos
Presupuestos de operación del sendero
Listado de verificación para la realización de las Giras
Normas del sendero
CAPITULO V
PLAN INICIAL DE MERCADEO DEL SENDERO DE AVES DEL SENDERO
LAS ESCOBAS
Puntos prioritarios para el mercadeo del sendero

Acciones de mercadeo recomendadas
CAPITULO VI
MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN
Manual del Guia

Volante y Trifoliar del Sendero
Rotulación de apoyo
Infraestructura de apoyo
Equipo de apoyo del o la Guia
Materiales de mochila de observación
CAPITULO VII
PLAN DE SEGURIDAD Y DE RESPUESTA ANTE CONTINGENCIAS
Posibles Emergencias y sus soluciones inmediatas

Algunas Guias para el Guia
BIBLIOGRAFIAS
ANEXOS
Lista de aves de Cerro San Gil

Check List Las Escobas
Mapas del sendero con trazado GPS
Propuesta de diseño de Rotulación de los Senderos
CAPITULO I
EL SENDERO PARA LA OBERVACIÓN COMO UN PROYECTO DE CONSERVACION
DE LAS AVES RESIDENTES Y MIGRATORIAS Y SUS HABITATS.
Introducción:
Cada ser humano comparte el compromiso de dar continuidad a la salud planetaria, que no
es únicamente nuestro hogar, sino también hogar de muchas otras formas de vida que al
igual que nosotros luchan por sobrevivir en un mundo en peligro, y amenazado por el mal
manejo que le hemos dado. Nuestros futuro depende de los esfuerzos que realicemos por
mantener la vida en el planeta, logro que unicamete sera posible si cada persona toma
conciencia del papel que debe desempeñar como ente natural y ser ecológico.
Creemos que cada persona tiene importantes desiciones que tomar; de estas desiciones
depende la continuidad de la vida en la tierra. Sin embargo, los cambios de actitudes y
comportamientos no ocurren fácilmente. Se dan únicamente después de procesos de
aprendizaje, reflexión y toma de conciencia.
Una máxima pedagógicanos dice que solo protegemos lo que amamos, y solo amamos lo
que conocemos. Es por ello que la interpretación ambiental, es decir la interacción directa
con el entorno natural, y el contacto dirigido son un vehiculo fundamental de la educación
ambiental. Otra máxima pedagogica nos dice que las personas retienen el 10% de la que
escuchan, 25% de lo que leen y 75% de lo que hacen. Por todas estas razones, dentro de su
programa de Educación Ambiental FUNDAECO ha dado total prioridad al diseño e
interpretacion de senderos dentro de sus areas protegidas principales.
La Fundación para el Ecodesarrollo y la Conservación –FUNDAECO- y la National Fish

and Wild Life Fundation –NFWF- del sistema nacional de parques de los Estados Unidos
han identificado y diseñado un sendero interpretativo esclusivo para la observación y
conocimiento de las aves de Izabal el cual se denomina “Refugio de las Aves” y que
pretende incentivar a la población Guatemalteca a adoptar la practica de la observación de
aves como una actividad de esparcimiento al aire libre, que ademas espera generar cambios
de actitud que van desde el simple conocimiento de los factores que amenazan la
continuidad de los procesos ambientales, hasta la toma conciente de decisiones, actitudes
responsables y acciones concretas.
El sendero de aves, es por lo tanto, el espacio perfecto para incentivar a los visitantes del
Las Escobas a disfrutar de este espacio, ya que brinda la oportunidad de observar y
apreciar la inmensa diversidad de aves desde una nueva perspectiva
Antecedentes y Justificación:
FUNDAECO es una entidad privada, apolitica y no lucrativa dedicada a la conservación de

la naturaleza. Fue creada en 1990 y desde entonces ha dedicado sus esfuerzos a la
conservación de los bosques de Guatemala, especificamente en Cerro San Gil,
departamento de Izabal, el cual fue declarado como Area Protegida por el Decreto Ley 129-
96.
Posterior a este logro la FUNDAECO observo que el deterioro de los remanentes boscosos
del departamento de izabal, afectaban directa e inevitablemente a la bio fauna de la region y
especificamente a las aves del area, por lo que inicio un proyecto de control, monitoreo y
bandeo de aves que habitan de forma residente o estacional dentro la la reserva de Cerro
San Gil.
Simultanea a la creación del Area Protegida, se inicio un programa de educación ambiental

dirigido a estudiantes de colegios, escuelas, universidades, y turismo en general, que visitan
el lugar.
Sin embargo y a pesar de los esfuerzos por promober la conservación de las areas
protegidas, a la fecha no se han desarrollado proyectos dirigidos a la promoción de la
conservación de especies especificas de importancia biologica.
Siendo las aves una de las taxas mas grandes que existe en el reino animal y considerando
la vital importancia que tienen para asegurar la continuidad de los bosques tanto en la
region de Izabal como en todo el pais en general, consideramos un factor importante el
crear programas sistematicos para incrementar la participación de la población nacional en
actividades relacionadas con la apreciación de los recursos naturales y la sesnsibilización
de quienes nos beneficiamos de ellos.
Estos espacios de participación permitiran en un mediano plazo el reforzar en los habitants

de la Ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla cambios de actitud enfocada a la
toma de decisiones concientes y acciones concretas en defensa de las aves y de los
ecosistemas en donde estas habitan habitan.
Finalmente el sendero de interpretacion y Observación de aves presentado en este

documento es el espació idoneo para iniciar una cultura orientada a la observación de aves
y a la apreciación y el disfrute de las areas verdes del pais, como destinos de reposo,
aprendizaje y esparcimiento.
Descripción del Proyecto de constitución del sendero de interpretación ambiental y
observación de aves en el Area conocida como “ Rio Las Escobas”:
El proyecto consiste basicamente en el diseño y construcción de un sendero especializado

para el conocimiento y la observacion de las aves en el sitio “Rio Las Escobas” “El
Santuario de las Aguas” del departamento de Izabal, Santo Tomas de Castilla. Teniendo
como objetivo principal el Iniciar una cultura en la poblacion nacional de observación
conocimiento y apoyo a la conservación de las aves en sus habitats naturales, como una
forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza.
El sendero establecido es el siguiente:
Un sendero ubicado en las instalaciones de HEDASA, identificado con claridad, que inicia
en el area de oficinas del Rio Las Escobas y concluye en el mismo sitio, realizandose un
recorrido circular que ingresa por el camino de uso continuo de los trabajadores del tanque
de captación de agua y retorna por la ladera del lado opuesto al inicio, del rio. El sendero
contara con infraestructura minima diseñada para el mejor aprovechamiento del sendero y
el disfrute de quienes lo visitan. Seleccionandose para esta infraestructura, materiales
adecuados que no inpacten ni contrasten con el entorno natural del area, los cuales se
ubicaran unicamente en las areas en donde se considere necesario por
Asi mismo las giras del sendero han sido diseñadas para funcionar en dos sentidos, los
cuales se describen así:
- Giras guiada: Las giras giadas seran atendidas por los guias que laboran en la
oficina regional de SAN GIL/FUNDAECO, quienes previo a la apertura al publico del
sendero, seran capacitados en el tema de observación de aves, asi mismo se les entregara un
manual de interpretación del sendero (contenido en este documento) el cual deberan utilizar
como material de apoyo para la realización de las giras giadas. Las personas que visitan
seran provehidas con una mochila que contendra, un par de binoculares, un juego de
targetas de aves del Cerro San Gil las cuales podran utilizar para aprender a identificar aves
en el sendero y un chek list para que el visitante pueda llevar consigo un record de los
avistamientos en su recorrido.
- Giras Autoguiadas: Las giras auto giadas seran para aquellas personas que deseen
recorer el sendero sin una guia. Para esto hemos preparado un sistema de estaciones
enumeradas y un trifoliar guia para que los visitantes puedan realizar el recorrido e
informarse sobre la relación de las aves con el bosque para apoyar estas estaciónes se han
diseñado un sistema alterno de exhibiciones con ilustración y contenido teorico, que
permitiran a culaquier persona que recorra el sendero aprender de manera ilustrativa y en
un entorno natural. Como apoyo a la gira se proveera al visitante (si asi lo desea) de un
trifoliar guia del sendero, un par de binoculares, una guia de aves de Cerro San Gil y un
check list, para que los visitantes puedan llevar un record de las aves que observaron
durante el recorrido que realicen.
Los temas seleccionados para la interpretación del sendero seran:
Ecología
Migración
Aves de Cerro San Gil
Comercio Ilegal de aves
Uso de Hondas y Jaulas
Conservación
En el manual o folleto guia para el sendero, y mas especificamente en la descripcion de

cada estación interpretativa del sendero, se describiran los siguientes elementos:
• Recomendaciones metodologicas para el guía

• Contenido temático de la parada
• Preguntas para la discución de grupo
• Uso de Binoculare, Guia de Aves y targetas de aves de Cerro san Gil
En el presente documento en el capitulo III se describen ademas los contenidos de las

exhibiciones, las targetas de aves y recomendaciones para el uso de binoculares. En un
capitulo final se dan recomendaciones de seguridad y de reacción ante posibles
contingencias.
De esta forma el presente documento pretende ser un instrumento integral y suficiente para
que los Educadores Ambientales de FUNDAECO puedan llevar a cabo las giras en el
sendero establecido de forma inmediata.
Objetivos de la fundación para crear el Sendero:
El diseño, construcción e interpretación del sendero para el conocimiento y la

observación de aves del Cerro San Gil se basa en los siguientes objetivos:
• Sensibilizar a las poblaciones de departamento de Izabal para iniciar una cultura de

observación conocimiento y apoyo a la conservación de las aves en sus habitats
naturales, como una forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza.
• Fomentar una mayor conciencia conservacionista en la población Guatemalteca, y
especificamenete en la poblocion de Izabal a través del contacto directo y la
observación de las aves en su entorno natural como una actividad educativa.
• Incrementar el interes de la población Guatemalteca por la visitación de las áreas
protegidas y los parques ecológicos.
• Generar mayores ingresos de autofinanciameinto para las areas protegidas y los
parques ecológicos, a travez de atractivos que incentiven a la poblacion a
seleccionar estas areas como un destino turistico y de convivencia familiar.
Objetivo General:
Fomentar un contacto directo y dirigido entre los habitantes y turistas nacionales y

extranjeros de la ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, Izabal y las
areas Protegidas de su municipio, para que desarrollen una cultura de observación,
apreciación y conservación de las aves de Guatemala.
Objetivos Específicos:
• Sensibilizar a la población Guatemalateca con respecto a los beneficios que las

áreas protegidas brindan a la humanida y su uso como areas de recreación y sitios
ideales para la practica de observación de aves.
• Promover la participación de escolares y maestras (os) en actividades de educación

ambiental por medio de las visitas al Sendero Interpretativo.
• Que el sendero sea una herramienta de apoyo a escuelas, colegios, institutos y

universidades del país, en el tema de Educación Ambiental sobre aves.
• Iniciar un proceso de sencibilización en los visitantes del sendero sobre la

importancia de las aves en la vida de los seres humanos y la conservacion de areas
verdes para su subsistencia.
• Brindar información sobre los procesos, proyectos y actividades que se desarrollan

en las Areas Protegidas del pais en especial del departamento de Izabal.
• Informar a los visitantes sobre el proyecto de conservación de la Reserval Protectora

de Manantiales y su importancia para los habitantes del departamento de Izabal.
• Durante las visitas, señalar las causas de contaminación, deforestación y deterioro

de los recursos del area protegida y crear conciencia sobre las principales amenazas
que causaria su destrucción en la ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de
Castilla.
CAPITULO II
DIAGNOSTICO DEL SENDERO PARA OBSERVACION DE AVES
EN EL RIO LAS ESCOBAS
Diagnostico del Sendero para la Observación de Aves de Cerro San Gil
Estado del Sendero que sera utilizado:
El sendero Las Escobas no plantea la apertura de nuevos caminos o brechas. Se utilizara el

sendero de montaña o brecha establecida y la carretera de terracería ya existente.
Este sendero es susceptible a la erosion y deterioro causado por un mayor numero de
visitantes.
Existen dos opciones posibles para enfrentar esta situacion:
- Mejorar los senderos, ampliarlos, y construir gradas en los segmentos mas empinados,
- O dejarlos en su estado actual, pero limitar el tamaño de los grupos y el numero de
giras, principalmente en epoca de lluvias.
En base a este diagnostico, se recomienda la segunda opcion: limitar el tamaño de los

grupos a 15 personas como maximo, y no llevar mas de 3 grupos por semana. Se debera
evaluar el impacto sobre los senderos semestralmente, de acuerdo a criterios de medicion
de capacidad de carga (ver capitulos siguientes). (Moya, et.al.)
Estado de los Recursos Naturales a lo largo del Sendero del Sitio Las Escobas:
El Estado de los recursos naturales varia relativamente a lo largo del sendero segmentos o
etapas del trayecto, por lo que debera ponerse particular atención en controlar y minimizar
los impactos de visitantes en los segmentos mas pristinos y menos intervenidos de la Ruta.
(Moya. et.al.)
Es sin lugar a dudas el segmento mas pristino de esta region de la reserva. Se deberan
concentrar los esfuerzos de monitoreo de impactos, y se debera ser estricto en la
aplicacion de regulaciones. Para evitar impactos en este segmento, se recomienda no
promover campamentos para tomar descanso o refrigerios en puntos intermedios, si el
grupo asi lo desea.
CAPITULO III
DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DEL SENDERO DE OBSERVACIÓN DE AVES
DEL RIO LAS ESCOBAS
Metodología de Selección del Sendero de Observación de Aves del Sitio Las Escobas:
Para la selección del sendero se realizaron dos visitas al area denominada como Rio Las
Escobas, y se determino el circuito adecuado para el trazo del sendero, tomandose en
cuenta las brechas y caminos peatonales ya existentes, se determino el ancho que debe
llevar el sendero para evitar impactos en la vegetación que quedara expuesta al paso de los
visitantes. Para la selección del sendero se tomo encuenta la opinion y recomendaciónes del
Director Regional de Cerro San Gil, del cuerpo de guardaparques que laboran en el area, de
la educadora ambiental de Cerro San Gil y del Director General de FUNDAECO. Quienes
prebio un analisis del area concluyeron en seleccionar el sendero propuesto para fines
ecoturisticos y de interpretación.
Los factores que influyeron en la selección del area fueron:
• Es un area ideal para la facil observación de aves la mayor parte del dia.
• Es un sitio facil de accesar.
• A pesar de ser area de paso de los trabajadores del tanque de captación se encuentra en
un sitio aislado.
• Es un bosque maduro poco intervenido con alta diversidad de especies de plantas,
mamiferos reptiles y aves.
• Tiene como atractivo principal, el rio Las Escobas y sus cascadas principales que son el
sitio mas bello de la region.
• Es el sitio ideal para la sensibilización de los pobladores locales con respecto a la
importancia de conservación del area para proteger las fuentes de agua que abastecen a
las comunidades aledañas al AP.
Descripción del Sendero Seleccionado:
El area de recepcion de visitantes al sendero para la observación de aves de Cerro San Gil
se encuentran en las instalaciónes de HEDASA, tomandose este punto como inicio del
recorrido, el trazo del sendero se definio sobre brechas o caminos peatonales
preestablecidos, siendo el ingreso al sendero la brecha conocida como “camino al tanque
de captación” la cual se utilizara como parte del recorrido hasta la tercera cascada del rio y
luego dobla a la derecha en el sitio donde se ubica el refugio de lluvia, sitio que se
señalizara debidamente, luego se direge hacia la cascada y retorna por la orilla del rio hasta
el ingreso a la primera cascada, en donde se debera cruzar a la derecha nuevamente para
encontrar el sendero de ingreso y retornar al area de usos generales del sitio. (ver mapa
adjunto en Anexos).
Siendo el suelo del sendero de tierra barrosa en su gran mayoria y una mezcla de suelo
carstico, compactado en la parte inicial y suelto o poco compactado en los siguientes
segmentos del recorrido. Debido al tipo de bosque el cual es de caracteristicas “Tropical,
muy humedo” se corre el riezgo de inundaciones que pudieran contribuir al deterioro
prematuro del sendero en algunos sectores del lugar, para lo cual a manera de prevención se
construiran canales de desviación de agua para asegurar la durabilidad de la infraestructura.
Selección de Temas para el Sendero:
Los temas del sendero fueron seleccinados tomando en cuenta factores tales como,
intereses de los visitantes, información interesante para la fundación y aspectos que deben
conocerse sobre las aves para su mejor apreciación.
Tomando en cuenta que la interpretación que se propone para las giras giadas es de tipo
general, se recominda que para una mejor comprención de los mensajes que se desean
enviar, el numero de temas que se incluyan o seleccionen en cada gira no sean mas de cinco
para evitar la saturación mental de quienes visiten el sendero (ref. Ham. 92)
Siendo los temas resultantes los siguientes:
• Ecología
• Migración
• Aves de Cerro San Gil
• Comercio Ilegal de aves
• Uso de Hondas y Jaulas
• Conservación
Interpretación del Sendero:
La interpretación que se propone para el sendero de aves del Rio Las Escobas es de
tipo guiada, debido a la fragilidad de los ecosistemas del área; es decir que unicamente
se podra visitar el sendero si el grupo es acompañado por un guia capasitado. La gira al
sendero estará acompañada de un trifoliar guia que permitira a los visitantes obtener
información general sobre las aves del área, al mismo tiempo que reciben información
del guia de grupo, además se acompañara la gira con binoculares y una guia de aves; se
ha diseñado un sistema de exhibiciones montadas, que estaran ubicadas en el edificio
conocido como “centro de visitantes” las cuales tienen como objetivo el reforzar la
información que el visitante recibe durante su visita al sendero. Los temas de la
interpretación seran por lo tanto, Ecología, Migración, Aves de Cerro San Gil,
Rapaces, Trafico ilegal de aves, Conservación, Uso de Hondas y Jaulas.
Interpretación Guiada del Sendero de Aves del Rio Las Escobas:
El sendero de aves esta ubicado en la comunidad de Las Escobas en el sitio conocido como
el Tanque de captación de agua. La importancia de este sendero se debe a la imponente
belleza de las multiples cascadas de agua, representativas del departamento de Izabal y el
bosque tropical muy humedo que se encuentra casi en estado natural y que da hogar a miles
de especies de plantas y animales que encuentran aqui un refugio ideal.
La interpretación que se presenta a continuación esta diseñada para alumnos y alumnas de

colegios y escuelas, en niveles de 3ro primaria a diversificados asi como turismo nacional y
extrangero, el guia debera definir el nivel de informacion a utilizar segun el grupo meta a
giar. La interpretación es mas bien un relato sobre las aves, sus caracteristicas principales,
historia evolutiva, importancia ecologica y problemas de conservación.
Aprovechar los avistamientos de aves para inducir al grupo a observar detenidamente

detalles, formas y colores de estas apoyara su recorrido y permitira imvolucrar a los
visitantes de forma activa. El nivel escolar del grupo que atendera es importante en la
planificación de su gira por lo que se recomienda utilizar unicamente 4 de los 20 temas que
se describen a continuación, esto le permitira llevar orden correlativo de la información que
desea transmitir.
Listado de temas de interpretación sobre Aves.

1. Las Aves de Cerro San Gil! Siempre incluir este tema.
2. Que son Aves Rapaces? Siempre incluir este tema
3. Que son las AVES? Todos los niveles escolares
4. Por que vuelan las AVES? Todos los niveles escolares
5. Sabían que las AVES no pueden sudar? Todos los niveles escolares
6. Como sobreviven las AVES en invierno? Todos los niveles escolares
7. De donde salieron las AVES? Nivel básico y diversificado
8. Por que se extinguen las AVES? Todos los niveles escolares
9. En donde viven las AVES? Todos los niveles escolares
10. Por que hay diferentes AVES? Todos los niveles escolares
11. Que comen las AVES? Todos los niveles escolares
12. Para que sirven las plumas de las AVES? Nivel básico y diversificado
13. Los cinco sentidos de las AVES! Nivel básico y diversificado
14. Como funciona el ciclo vital de las AVES? Básico y diversificado
15. Como se reproducen las AVES? Nivel básico y diversificado
16. De que están hechos los nidos de las AVES? Todos los niveles
17. Cuantos huevos pone un AVE? Todos los niveles escolares
18. Como es la vida familiar de las AVES? Nivel básico y diversificado
19. Por que Migran las AVES? Todos los niveles escolares
20. Que relación tienen las AVES con los seres humanos? Todos los niveles
escolares
LAS AVES DE CERRO SAN GIL!
La inmensa cantidad de aves en las selvas tropicales parece sorprendente, y es debido a

que existen más especies que en cualquier otro tipo de ecosistema. Familias completas que
incluyen desde carpinteros, tucanes, chipes, tapa caminos y mosqueros, estan confinados
al neotropico al igual que especies unicas como tinamus, trogones, chupaflores,
oropendolas y loros. Por eso la observación de aves en los bosques tropicales se ha
convertido en un atractivo comun de quienes disfrutan de esta actividad.
Generalmente las aves parecieran aparecer derepente debido a que vuelan en bandadas
forrajeras, por esta razon se debe ser silencioso y pasciente ya que en un minuto pueden
empezar a aparecer de la nada diversas especies que se encuentran cerca de nuestro lugar.
Algunas personas aprenden y luego imitan los sonidos de las aves para poder atraerlas y
observarlas.
Existen grandes cantidade de aves, probablemente cientos de ellas moviendose al rededor,

con mucha actividad, pero la caracteristica más notable de la avifauna de los tropicos es la
enorme diversidad. Existen más de 9,000 especies de aves en el planeta, de las cuales se
an identificado mas de 750 para Guatemala.
FUNDAECO, por mas de 10 años ha realizado un esfuerzo sistematico de investigación y

monitoreo de aves en Cerro San Gil, reportando a la fecha aproximadamente 400 especies
de aves para esta pequeña regio de bosque tropical muy humedo.
Estudios de aves realizados por Jack Bucklin y Daniel Weber (1995), biólogos de
FUNDAECO, evidenciaron la impresionante diversidad de aves en Cerro San Gil; debido a
las condiciones geográficas y climáticas del sitio, dos zonas de vida (bosque muy húmedo
sub-tropical y bosque muy húmedo tropical) confluyen en él, y por lo tanto, dos
comunidades de aves, haciendo de Cerro San Gil un lugar único en Centro America. De
esta forma, la conservación de aves se tranformó en un poderoso argumento para la
declaratoria legal del Cerro San Gil (Estudio Técnico de Cerro San Gil, 1989).
Gracias a los estudios que año con año se realizan en el Cerro San Gil se logro determinar
que es uno de los mejores sitios para observar aves migratorias, ya que muchas especies de
estas usan este bosque como sitio de anidación y descanso en la época seca. Ademas y
gracias a estos estudios se pudo comprobar que Cerro San Gil es el área con la mayor
cantidad de especies de aves rapaces residentes y migratorias de Guatemala. 27 de las 44
especies de rapaces reportadas por Land (1970) para Guatemala, se han observado en Cerro
San Gil. Hasta el momento, se han registrado 35 especies de rapaces residentes y
migratorios. Todas las especies residentes se encuentran en el apéndice I o II de CITES, por
lo que Cerro San Gil se debe considerar un sitio importante para la conservación de
rapaces.
Que son Aves Rapaces?
Las Aves rapaces o aves de presa, son depredadores carnívoros que se caracterizan en
primer lugar y sobre todo, por sus poderosos picos ganchudos que utilizan para desgarrar la
carne de sus presas. Los ojos relativamente grandes (dotados de una poderosa resolución,
muy superior al de los seres humanos) sirven para identificar la presa con toda precisión,
mientras que la captura se efectúa con las largas patas terminadas en poderosas garras
armadas con uñas afiladas como cuchillos.
Se puede identificar las diferentes familias de rapaces, los observadores de aves pueden
hacerlo a la distancia, observando las siluetas del ave en vuelo, cada grupo o familia tiene
ciertas características muy particulares de su especie (forma y longitud relativa de las alas y
la cola).
Buitres: Tamaño muy grande, alas enormes, rectas y muy

anchas, cola corta. El Quebrantahuesos tiene una silueta
peculiar.
Águilas: Tamaño mediano a grande, alas largas y anchas,
pero no tanto como los buitres ni tan rectas, cola ligeramente
larga. El Águila pescadora, que no es un águila en sentido
estricto, tiene un aspecto peculiar.
Ratonero: Tamaño mediano, alas anchas y cortas, y cola
ancha.
Accípitres: Tamaño mediano, alas anchas y cortas, y cola

larga.
Milanos: Tamaño mediano, alas largas y cola larga

ahorquillada (dividida en dos).
Aguiluchos: Tamaño y silueta bastante similar a los

milanos, pero la cola no es ahorquillada.
Halcones: Tamaño pequeño a mediano, alas puntiagudas, y

cola larga.
Que son las AVES?
Ave es el nombre común para cualquier miembro de una de las clases de vertebrados que
incluye animales con plumas. Todas las aves adultas tienen plumas, aunque algunos tipos
como el pelícano, el martín pescador, el pájaro carpintero y el arrendajo están
completamente desnudos cuando salen del huevo. El término pájaro se aplica a cualquier
ave con capacidad para volar y de pequeño tamaño.
LAS AVES SON TODOS LOS ANIMALES CON PLUMAS QUE PONEN HUEVOS
Las aves comparten ciertos rasgos con los mamíferos, como ser animales de sangre caliente
y tener un corazón de cuatro cámaras. Sin embargo, se diferencian de éstos en que
evolucionaron de los dinosaurios mucho tiempo después de que se separaran los grupos de
reptiles y mamíferos. Como la mayoría de los reptiles y algunos mamíferos primitivos, se
desarrollan a partir de embriones localizados en huevos que están fuera del cuerpo materno.
Los huevos de las aves tienen cáscaras duras, son muy fuertes en los de las especies
grandes y bastante frágiles en las de pequeño tamaño. Esta característica los diferencia de
los huevos de los reptiles.
Por que vuelan las AVES?
La mayoría de las aves puede volar y desciende de antepasados que podían hacerlo, aunque
hay especies que no son voladoras. El cuerpo de las aves está modificado para aumentar la
eficacia del vuelo. Los huesos de los dedos y las articulaciones de las patas delanteras están
fusionados formando un soporte rígido para las grandes plumas de vuelo de las alas.
También existe fusión ósea en el cráneo y en la cintura, así se obtiene una mayor resistencia
y ligereza. En las aves adultas muchos de los huesos están huecos, carecen de médula y
están conectados con un sistema de sacos o bolsas aéreos dispersos por todo el cuerpo. El
esternón, o hueso del pecho, de la mayoría de ellas es grande y tiene una quilla o cresta
central llamada Carina. El esternón y la Carina soportan algunos de los principales
músculos utilizados en el vuelo. En las aves que no pueden volar como el avestruz que no
hay en América, la Carina ha desaparecido.
Las mandíbulas de las aves se alargan como picos sin dientes. En la mayoría de las especies
el pico es duro, pero también puede ser acerada como una candela, como en los patos. La
ausencia de dientes reduce el peso del cráneo.
Uno de los aspectos más interesantes de la evolución de las aves es el origen del vuelo.
Según la teoría arbórea, las protoaves o aves ancestrales trepaban por los troncos de los
árboles, saltando de rama en rama a otros árboles. Al principio utilizaban las alas
únicamente para planear usando la fuerza de la gravedad como propulsor para finalizar
volando activamente mediante el batido de las alas.
Siguiendo a la teoría corredora, las protoaves serían rápidos corredores bípedos (de dos
patas) que utilizarían las alas bien para equilibrarse al saltar y correr o para capturar presas
animales con ellas usándolas a modo de red. Las alas aumentarían la distancia a la que estos
cazadores podrían saltar facilitando su huida de un depredador. Esta teoría se vería apoyada
por el hecho de que las aves provienen de dinosaurios bípedos (de dos patas) corredores y
de que las plumas se originaron antes que el vuelo, según muestra el hallazgo de
dinosaurios emplumados de China. Ninguna de las dos teorías está completamente
aceptada.
Sabían que las AVES no pueden sudar?
Las aves no sudan por que no tienen glándulas sudoríferas y no pueden enfriar su cuerpo
por transpiración. Durante el vuelo, el calor se dispersa con el paso del aire a través de su
sistema de sacos aéreos y, cuando están en reposo, jadeando.
Como sobreviven las AVES en invierno?

Una técnica de supervivencia durante el invierno, muy común en los mamíferos, pero rara
en las aves, es la disminución del ritmo fisiológico. Esto incluye la reducción de la
temperatura corporal y, en los casos extremos, se alcanza la hibernación. Durante mucho
tiempo se pensó que las aves no hibernaban. Sin embargo, las últimas investigaciones
demuestran que diversas especies de chotacabras, vencejos y colibríes de zonas desérticas
o semidesérticas o de áreas de alta montaña, donde las noches de invierno son muy frías,
pueden entrar en un estado de letargo, similar a la hibernación, para conservar energía.
De donde salieron las AVES?
Los primeros fósiles identificados como aves vinculan su ascendencia a los reptiles,
posiblemente a dinosaurios de pequeño tamaño del periodo triásico (hace 245 y 208
millones de años). El primer fósil de ave que se conoce es del periodo jurásico y lo
llamaron Archaeopteryx, que tenia un tamaño parecido al de una paloma pequeña. Esta
especie tenia una mezcla de las características físicas y anatómicas de los dinosaurios y de
las aves. El Archaeopteryx se diferencia de las aves actuales en que tenía dientes, garras en
los dedos delanteros y en que las vértebras no estaban fusionadas. Éstas formaban una cola
larga y parecida a la de un lagarto, pero tenía un par de plumas saliendo de cada hueso. Sin
duda, las plumas evolucionaron a partir de las escamas reptilianas, es decir de los reptiles,
pero no se sabe como se transformaron de una cosa a la otra.
En el periodo cretácico (145-65 millones de años) se encontraban presentes cuatro grandes

grupos de aves fósiles de los que sólo uno sobrevivirá a la extinción de finales del
cretácico. Las masas continentales estaban dominadas por el grupo de los Enantiornites que
tenían el cuerpo mitad entre Archaeopteryx y las aves modernas. Las principales diferencias
entre este grupo y el ave más antigua están relacionadas con una mejora en la habilidad
para volar. Los Enantiornites estaban distribuidos por toda la Tierra y los hallazgos más
antiguos apenas los separan 10 millones de años con Archaeopteryx.
En 1990 se encontró en China un ave fósil del tamaño de un gorrión que, probablemente,
sólo era entre 10 y 15 millones de años posterior a las primeras aves. Sus alas y su cola eran
más parecidas a las de las aves existentes, pero sus costillas, su pelvis y sus extremidades
posteriores eran aún primitivas.
Las gaviotas jurasicas eran semejantes a las gaviotas actuales, tanto en tamaño como en
estilo de vida. El último grupo de aves cretácicas y el único que pasó al siguiente periodo
geológico es el denominado 'limícolas de transición', que dio origen a la mayoría de las
aves modernas.
Al principio del periodo terciario (65-1,6 millones de años) se produce una enorme y rápida
diversificación de las aves a partir de los 'limícolas de transición' es de sir las aves plalleras
de tal modo que en apenas 5-10 millones de años aparecen todos los grupos de aves
actuales. El último grupo en aparecer fue el de los Paseriformes, a mediados del terciario.
El periodo cuaternario, que se inició hace cerca de 1,6 millones de años, se divide en dos
épocas: el pleistoceno y el holoceno (que abarca el presente); la transición se sitúa hace
unos 10.000 años. La mayoría de las especies de aves actuales, u otras muy parecidas,
evolucionaron durante el plioceno y el pleistoceno. Algunas desaparecieron por completo,
posiblemente debido a las rigurosas fluctuaciones climáticas originadas por el avance y el
retroceso de los grandes glaciares que tuvieron lugar durante el pleistoceno.
Por que se extinguen las AVES?
La extinción es un proceso natural de la evolución y, sin duda, algunas especies se han
extinguido a partir de la aparición de la especie humana. Desde el inicio de la historia
escrita, de las casi 10.000 especies de aves conocidas hasta entonces han desaparecido, al
menos, 75. La mayoría han sido exterminadas por los seres humanos, ya sea por los
animales que hemos introducido en todo el mundo; o bien se han extinguido debido a que
la actividad humana ha alterado de forma drástica el lugar donde viven, de modo que las
aves no pudieron sobrevivir. Desde la segunda mitad del siglo XX, la deforestación de
bosques, el drenaje de pantanos y la destrucción de otros habitats o áreas verdes han sido
tan frecuentes (en especial en los trópicos), que resulta imposible calcular cuántas especies
de aves se han perdido.
La extinción de especies puede ser natural, causada por procesos como volcanes, fuegos,
inundaciones, enfermedades o competencia contra otras especies. Este proceso natural,
normalmente ocurre a través de un largo período de tiempo y por lo tanto, es balanceado
por el desarrollo de nuevas especies.
Los seres humanos y sus actividades han acelerado el proceso de extinción. Estas
actividades incluyen la destrucción del hábitat o de los organismos mismos, sobre-
explotación para propósitos comerciales o colección, el uso de plaguicidas y la introducción
de especies exóticas o de plagas.
Estos animales o plantas son de valor ecológico, educacional, histórico, cultural, científico
y estético, para el pueblo de Guatemala entero. Son parte de nuestro patrimonio.
(inf. CONAP, 99)
En el departamento de Izabal, la tala desmedida de árboles, el avance de la frontera agrícola

y la colonización desordenada dentro y al rededor de las áreas protegidas han contribuido a
que la mayoría de especies de animales y plantas que habitan en esta región se encuentren
en peligro de extinción,
En donde viven las AVES?
Las aves habitan en todos los continentes y en casi todas las islas del mundo y están
adaptadas a todos los lugares ecológicos. Varias especies viven en desiertos sin vida en
apariencia, en la congelada Antártica, en las junglas, encima de la vegetación en las
montañas altas, en pantanos y marismas, en las costas rocosas, en los bosques y campos y
en las ciudades.
Aunque la mayoría de las aves son móviles debido a su capacidad para volar, las diferentes
especies tienen una determinada distribución geográfica, que puede abarcar desde varios
continentes hasta una única isla de pequeño tamaño. Dos de las especies que se encuentran
en casi todo el mundo son el halcón peregrino y la lechuza común, cuyos nidos se han
encontrado en todos los continentes, excepto en la Antártica. Por lo contrario los nidos de
águila arpía solo se han encontrado en algunos países de América Central y Panamá, donde
podrían estar a punto de extinguirse. A veces, una familia entera de aves tiene una
distribución limitada. Así ocurre con algunas que sólo se localizan en Centro América
como la Shara Centroamericana. La familia con la distribución más limitada contiene una
única especie, el cagú. Éste es un ave con cresta, de color gris y del tamaño de un pollo
grande que se encuentra sólo en la isla de Nueva Caledonia, en el Pacífico.
Varias familias de aves se localizan en todo el mundo en zonas cuyas condiciones

ecológicas son similares. las que destacan aquéllas a las que pertenecen, los loros y los
trogones— habitan en las zonas tropicales.
Por que hay diferentes AVES?
En general, todas las aves comparten un cuerpo similar, aunque existen variaciones en
el tamaño y las proporciones. Las modificaciones para adaptarse a los diferentes tipos
de vida están relacionadas con las distintas facetas de la supervivencia: búsqueda y
captura de alimentos, evasión de los enemigos y protección de los huevos y crías.
Las aves de mayor tamaño han perdido la capacidad de volar y poseen unas patas
traseras potentes para correr. La mas grande de todas ellas es el avestruz, que mide
aproximadamente 2,5 m de altura y 167 Kg. de peso. Las más pequeñas son los
colibríes de América, entre los que destaca el diminuto colibrí abeja. Este pájaro mide
solamente 3 cm. desde la punta del pico hasta la punta de la cola. Las crías recién
salidas del cascarón son del tamaño de una abeja obrera. Los colibríes son la única
especie de pájaros que vuela hacia atrás (retroceden desde las flores de cuyo néctar se
han estado alimentando), realizando verdaderas acrobacias aéreas. Sin embargo, sus
patas traseras y sus pies son demasiado débiles para caminar o saltar y siempre tienen
que volar de hasta para cambiar de posición.
Muchas aves persiguen a sus presas buceando, pero ninguna está tan adaptada para esta
tarea como el pingüino. En Guatemala existió un ave pescadora que se llamaba Poc,
muchas personas la confunden con patos pero en realidad fueron una especie distinta,
esta ave estaba adaptada para poder bucear y atrapar pequeños peces para alimentarse,
sus patas traseras estaban adaptadas para nadar con rapidez pero ubicadas cerca de la
cola por lo que no les servían para caminar, el Poc es el ave extinta mas reciente en la
historia. La mayoría de las especies de aves buceadoras —como colimbos,
zambullidores, cormoranes y algunos patos— se impulsan con sus potentes pies,
aunque algunos utilizan sus alas para equilibrarse. Casi todas las aves nadadoras o
buceadoras tienen los dedos de los pies conectados por unas membranas de piel que
forman una especie de paletas muy eficientes. En algunas especies acuáticas, como en
los zambullidores, los dedos no están conectados por membranas, sino que en las
proximidades les salen unos grandes colgajos de piel.
Que comen las AVES?
Las aves en general comen de todo o casi todo, semillas, frutos, hojas, larvas, insectos,
gusanos, néctar y carne de diferentes animales.
El grupo conocido como aves rapaces o de presa incluye los búhos, que son cazadores
nocturnos, y cazadores diurnos como los gavilanes, las águilas, los halcones y los
buitres carroñeros. Todos son comedores de carne, aunque en las especies de menor
tamaño, la 'carne' consista en insectos e incluso algunos se alimenten sólo de peces.
Estas aves están dotadas de picos potentes y afilados y, excepto los buitres, tienen las
patas traseras adaptadas para agarrar, ya que acaban en unas zarpas o garras curvas y
cortantes.
Diversas familias de aves se han adaptado a una alimentación basada en insectos

voladores y han desarrollado unas alas largas y una boca de abertura amplia (aunque
con frecuencia tienen picos pequeños). Para esta forma de vida, los más evolucionados
son los vencejos, pertenecientes al orden de los Apodiformes, que significa 'sin pies'.
Estos pájaros tienen unos pies tan diminutos que son incapaces de posarse como lo
hacen los colibríes y sólo pueden aferrarse a las superficies verticales. Aunque no están
estrechamente relacionados, los vencejos se parecen a las golondrinas
Los pájaros carpinteros golpean los árboles no sólo para excavar los huecos para sus
nidos, sino también para comunicarse entre sí por medio de un tamborileo. Poseen
cráneos muy gruesos y un sistema para amortiguar los golpes en los músculos de su
cuello y tórax.
Para que sirven las plumas de las AVES?
El plumaje o el conjunto de las plumas de las aves sirven para muchas cosas. Los de
colores intensos, que a veces tienen plumas ornamentales, son importantes en los
bailes de cortejo para atraer a la pareja. De igual modo, los machos lo exhiben para
tratar de intimidar a otros que compitan por las hembras o por el territorio. Algunas
aves están camufladas y se asemejan a su entorno para escapar de la atención de los
posibles depredadores. A veces adoptan una postura que intensifica la coloración
protectora. Las garzas que viven en los pantanos, se inmovilizan con sus cuellos
rayados y sus picos largos apuntando en línea recta hacia arriba, con lo que
acentúan su semejanza con las ramas cercanas. Las lechuzas tienen un plumaje
similar a la corteza de un árbol. Además, suelen cerrar sus grandes ojos y estirarse
tanto que pueden pasar por una rama achaparrada rota. En muchas especies de aves,
como en la mayoría de los patos y los faisanes, los machos adultos tienen colores
brillantes, mientras que las hembras y las crías, más vulnerables, se confunden con
el fondo. Otras especies, entre las que destacan los tapacaminos, tienen un patrón de
camuflaje que contrasta de forma brusca con el entorno. Esto hace que, cuando el
ave está parada, se pierda su perfil y sea difícil de reconocer.
Las plumas protegen a todos las aves contra el frío, ya que el aire queda atrapado
entre ellas. Las especies que deben soportar inviernos especialmente duros
generalmente tienen un plumaje más denso que sus parientes de climas más cálidos.
Las aves nadadoras tienden a tener plumas corporales duras que repelen el agua,
detrás de las cuales se extiende una capa densa de plumas cortas y vellosas llamadas
plumón. Las excelentes propiedades aislantes del plumón, en especial el de patos y
gansos, lo hacen un material apreciado para la elaboración de prendas de abrigo,
almohadas, edredones y sacos de dormir.
La mayoría de las aves adultas mudan, es decir, pierden y reemplazan todas sus
plumas, al menos una vez al año. En la muda, las plumas nuevas crecen y empujan
hacia afuera a las plumas viejas ya muertas. A menudo, los ciclos de muda se
relacionan con otros. Por ejemplo, en la mayoría de las especies migratorias, el
plumaje nuevo crece después de la reproducción y antes de la emigración.
Los cinco sentidos de las AVES!
El sentido de la vista es muy importante en las aves. La mayoría de las aves tienen ojos
relativamente grandes, en especial, aquéllas que son activas a la luz débil del alba y del
atardecer, o las que viven en la profundidad de los bosques. Al igual que los seres
humanos, las aves pueden percibir los colores. Esto se deduce tras observar el
importante papel que el color del plumaje desempeña en sus vidas. Con unas pocas
excepciones, los ojos de las aves se localizan a los lados de la cabeza y no en su parte
delantera. Por esta razón, tienen una percepción pobre de la profundidad, aunque
pueden ver un porcentaje mayor de su entorno sin girar la cabeza. Los ojos de los búhos
están situados en el frente de la cara, pero no pueden moverse en sus órbitas y, para
mirar hacia los lados, el animal tiene que dirigir la cara hacia el objeto que le interesa.
Incluso estas aves necesitan un poco de luz para poder ver. Los que cazan en una semi o
total oscuridad, por ejemplo en cuevas o edificios viejos, utilizan el oído más que la
vista.
Como para los búhos, el sentido del oído es esencial para la mayoría de las aves. Se
comunican entre sí de diferentes maneras a través de voces y suelen reconocer a su
pareja y a sus crías por el sonido más que por la vista. La mayoría de las aves oyen una
escala de sonidos parecida a la que percibe el oído humano. Sin embargo, algunas
especies de pequeño tamaño no oyen los sonidos graves, pero pueden detectar
frecuencias más altas. Por el contrario, los grandes búhos y algunas otras especies
pueden oír notas demasiado graves para el humano.
Algunos tapacaminos, anida en el fondo de las cuevas en una oscuridad casi total.
Maniobra con la localización del eco. Chasquean sonidos que rebotan en las paredes y
cuando éstos regresan hasta el oído del animal, un sistema cerebral parecido a un radar
les indica la dirección y la distancia del obstáculo. Muchos murciélagos poseen un
sistema similar de percepción de sonidos, pero no se ha encontrado en ningún otro
grupo de aves.
El sentido del olfato está muy desarrollado sólo en determinadas especies de aves para
las cuales es muy importante. En la familia de los buitres americanos sólo el buitre pavo
y el buitre rey tienen unos órganos olfatorios bien desarrollados. El olfato y la vista les
sirven para localizar animales muertos de los que se alimentan. Tanto el buitre negro,
como su pariente el cóndor, tienen el olfato poco desarrollado.
Se sabe poco acerca del sentido del gusto en las aves, aunque los experimentos
realizados con pollos y palomas domésticas muestran que tienen preferencia por
determinados sabores. Sin embargo, a diferencia de los mamíferos, las aves tienen
pocas papilas gustativas en la lengua.
Aunque se ha estudiado poco, se sabe que las aves tienen sentido del tacto y que sus
ojos son muy sensibles a él. Cuando se toca el globo ocular de un ave, se despliega un
tercer párpado llamado membrana nictitante, que recorre la superficie ocular
limpiándola de partículas de suciedad y de restos de comida. Esta membrana es
transparente en parte y cubre los ojos de las aves nadadoras o buceadoras cuando están
bajo el agua.
Las aves tienen un magnífico sentido del equilibrio y pueden percibir pequeñas
vibraciones. Esto es vital tanto para mantenerse posados en lugares inestables como
para corregir las corrientes de viento y aire cuando están volando.
Como funciona el ciclo vital de las AVES?

El ciclo vital de las aves está estrechamente relacionado con las estaciones. Pero en
muchas regiones tropicales y subtropicales, como Guatemala, sólo existen dos: la
lluviosa y la seca. La llegada de las lluvias afecta a las aves de diversas formas. Aparece
la vegetación nueva que algunos utilizan para construir sus nidos y se incrementan las
poblaciones de insectos. Se forman lagos temporales y charcas que rebosan de plantas y
animales que les sirven de alimento. Sin embargo, para algunas especies, la estación
seca es más favorable para anidar y alimentar a sus crías. Algunas aves acuáticas
tropicales construyen sus nidos en las islas arenosas que sólo emergen cuando
desciende el nivel del agua de los grandes ríos, como el Zunil o el Usumacinta.
Como se reproducen las AVES?

Suelen ser pocas aves las que permanecen con la misma pareja a lo largo del año y de
un año al siguiente. Incluso, aunque una pareja pueda unirse varios años, la relación
entre los miembros o la unión de pareja debe renovarse o reforzarse al comienzo de
cada época de reproducción. Esto se lleva a cabo con exhibiciones visuales, auditivas o
de ambos tipos. Algunas exhibiciones visuales de cortejo son complicadas y, como
ocurre en las garzas, se utilizan plumas especializadas. En otras especies, como los
patos, la unión de pareja se establece siguiendo una serie de movimientos muy
repetitivos. Si uno de los dos miembros no responde con la demostración correcta, la
secuencia se rompe. Entre las exhibiciones auditivas está el 'canto a dúo' que llevan a
cabo las especies de varias familias de aves, como los loros y el pájaro carpintero. Las
llamadas de machos y hembras se alternan en una sucesión tan exacta, que podría
parecer que la fuente del sonido es una única ave.
Las aves ponen sus huevos en sitios tan variados como el suelo desnudo o nidos muy
elaborados.
De que están hechos los nidos de las AVES?
Los nidos se construyen con una gran variedad de materiales fáciles de conseguir:
hierba, ramitas, cortezas, líquenes, fibras vegetales, hojas, pelos de mamíferos, telas de
arañas, lodo, algas marinas, conchas marinas e, incluso, saliva de los propios pájaros.
También pueden usar objetos como trocitos de papel, plástico y cuerdas. Muchas aves
despluman la parte de su abdomen que se alinea con el nido, de modo que el trozo de
piel expuesta (llamada parche de la nidada) ayuda a calentar los huevos.
Cuantos huevos pone un AVE?

El número de huevos por nido varía según las especies, entre uno y una docena o más.
En la mayoría de las especies los progenitores se turnan para incubar los huevos o lo
hace sólo la hembra. Sin embargo, en algunas especies los papeles que desempeñan los
dos sexos se invierten y tanto la incubación de los huevos como la alimentación de las
crías corren a cargo de los machos. En estas aves, también al contrario de lo normal, la
hembra suele ser más grande y su plumaje tiene unos colores más intensos que el del
macho.
Como es la vida familiar de las AVES?

Cuando salen del huevo, algunas crías de las aves rompen el cascarón ciegas y desnudas
o cubiertas con un plumaje velloso y poco denso. No pueden sostenerse y dependen por
completo de sus padres. Sin embargo hay algunas aves que salen del huevo con los
ojos abiertos, están cubiertas con un plumón denso y, en pocos días, pueden caminar,
moverse y encontrar parte de su propio alimento.
En la mayoría de las aves, la familia se desintegra tan pronto como las crías son capaces
de alimentarse por sí mismas y, entonces, siguen su propio camino. En algunas especies
de gran tamaño, como los cisnes o las grullas, las familias pueden emigrar y permanecer
juntas durante todo el invierno. Estudios recientes indican que en varias especies de
diferentes órdenes las crías pueden permanecer con sus progenitores de uno a tres años,
ayudándolos a alimentar y cuidar a las crías de los años sucesivos antes de marcharse a
buscar pareja.
Por que Migran las AVES?
La mayoría de las aves tropicales pasan en la misma zona el año entero. Algunas de
éstas, cuando los cambios de estación son mínimos, pueden anidar casi en cualquier
momento. Sin embargo, la mayoría de las especies de regiones árticas y templadas, así
como algunas tropicales, emigran, es decir, realizan movimientos estaciónales regulares
alejándose y regresando a su área de cría. Es posible que únicamente se trasladen
durante el invierno desde las montañas muy expuestas hasta los valles protegidos. El
extremo opuesto es la migración a larga distancia que realizan cada año muchas
especies.
Las migraciones de aves que viajan largas distancias nos traen la duda de cómo pueden
encontrar el camino?. Algunos vuelan sólo durante la noche y otros lo hacen sobre los
océanos uniformes, por lo que no pueden utilizar las marcas de tierra como se cree que
ocurre con algunos emigrantes diurnos. En la actualidad, se sabe que no existe un
sistema de navegación único. Algunas especies parecen guiarse por los dibujos estelares
y otras por la inclinación del Sol. Al menos algunas de ellas pueden detectar la
radiación ultravioleta, el campo magnético terrestre y vibraciones sonoras muy
profundas, como las originadas por las olas de los océanos distantes. Sin embargo,
todavía son una incógnita los mecanismos sensoriales efectivos por los que las aves
traducen las señales del medio en ayudas para la navegación.
Uno de los métodos más utilizados para estudiar los desplazamientos de las aves es el
anillamiento científico. Esta técnica consiste en poner un anillo en la pata de las aves
migratorias que lleva grabado un código numérico y una dirección de contacto conocida
como remite.
Que relación tienen las AVES con los seres humanos?
Mucho tiempo antes del inicio de la historia escrita, los seres humanos se alimentaban de
aves. Todavía para algunas personas que viven en el campo, las aves salvajes o sus huevos
son una de las fuentes de proteínas más importantes. Con la agricultura y la civilización
llegó la domesticación de los animales. En la mayor parte del mundo, las especies de aves
que se utilizan como alimento humano (en especial pollos, pavos, gallinas, patos y
palomas) se crían y producen con ese propósito y lo mismo ocurre con sus huevos. En la
mayoría de los países ya no es necesario cazar con fines alimenticios; aunque la caza de
aves como deporte está muy extendida.
Casi en todo el mundo, hay leyes que regulan la matanza de aves con muchas especies
protegidas y límites respecto al número de presas que pueden cazarse y a la época en que
puede realizarse esta actividad. No obstante, la aplicación de las leyes varía según los
países. En Guatemala no existen leyes que apliquen multas por la cacería de especies de
aves en peligro de extinción, por lo que muchas de ellas se encuentran en serio peligro de
extinción.
Las aves han desempeñado un papel importante en las leyendas, los ritos religiosos y en la
literatura. Los Mayas usaban las plumas de las aves con fines ornamentales y rituales, o
como parte de la indumentaria de guerra. Los cantos y llamadas de las aves han inspirado
desde los salmos de las religiones tribales hasta algunas composiciones orquestales.
Sólo algunas especies de aves son perjudiciales para los intereses humanos, en concreto, las
que dañan los frutos y los cultivos de grano. Las gaviotas, atraídas por los vertederos de
basura que suelen estar cerca de los aeropuertos, colisionan con los aviones y, a veces,
causan accidentes fatales.
A mediados del siglo XX, la contemplación de las aves se convirtió en una actividad
rentable. Un número de personas cada vez mayor sienten interés por identificarlas y se
desplazan a diferentes lugares para observarlas. Los libros y revistas que tratan sobre estos
animales se venden en grandes cantidades, al igual que las grabaciones de sus sonidos y los
telescopios para su localización. Tanto los profesionales como los aficionados los
fotografían y graban sus cantos. Muchas agencias de viajes y guías de excursiones
individuales se han especializado en las rutas destinadas a la observación de las aves. Estos
viajes, como otras formas de turismo, son rentables tanto para la economía de los países y
regiones visitadas, como para los fabricantes de los equipos que se utilizan. Por otra parte,
este creciente interés popular por las aves parece presagiar el apoyo público para las
medidas de conservación de la vida salvaje y, en general, para una concienciación
ecológica. Muchos aficionados a las aves han superado la etapa de catalogarlos y, por sí
mismos o bajo la dirección de un profesional, han hecho importantes contribuciones a la
ornitología (el estudio de las aves).
La mayoría de las poblaciones de aves migratorias Neotropicales que se reproducen en
bosques de América del Norte Oriental han declinado entre 1978 y 1987 (Robbins et al.
1989). En las últimas dos décadas, la destrucción de bosques tropicales ha sido señalada
como un factor primordial en las declinaciones de aves migratorias neotropicales
Descripción de las exhibiciones:
Debido a que el bosque que se encuentra en el rio Las Escobas es de tipo muy humedo poco
intervenido se propone unicamente colocar señalización sobre el sendero y diseñar una
exhibición montada en el centro de visitantes, esto evitara impactar el sendero con rotulos
coloridos que alteren la belleza de la vegetación del área, por lo que la interpretación del
guia sera fundamental y necesaria en este sendero.
ROTULOS DEL SENDERO LA ESCOBAS
1. Las aves del Bosque Tropical muy húmedo

2. Conservemos las Aves de Cerro San Gil
3. A donde se fueron las aves
4. Aves Rapaces
5. Utilidad de las Aves en la vida de los seres humanos
ROTULACIÓN SENDERO DE AVES, AREA PROTEGIDA LAS ESCOBAS
Rotulo No. 1:
- Título: Cerro San Gil, Refugio de Aves

- Texto: En el Cerro San Gil puedes observar a más de cuatrocientas setenta especies
de Aves, entre las cuales están:
- Ilustración: (20) especies ilustradas de aves con nombre científico, nombre común,
y nombre común en ingles.
- Ubicación: Entre el parqueo y el ingreso del sendero de aves.
• Rotulo No. 2:
- Título: Aves Rapaces del Cerro San Gil.

- Texto: Sobre este sendero podrás observar a 35 especies de aves rapaces residentes
y migratorias que consideran este bosque un refugio de vida.
- Ilustración: Siluetas e imágenes de aves rapaces del Cerro San Gil, al pie, logos de
instituciones.
- Ubicación: En el refugio de Montaña “Jack Bucklin” guardianía de acceso a las
torres.
• Rotulo No. 3:
- Título: Regulaciones del Sendero

- Texto: Para que disfrutes al máximo tu visita, te pedimos que respetes las
siguientes regulaciones:
- Camina despacio, no corras.
- El ingreso de alimentos y bebidas alcohólicas no es permitido.
- No hables en voz alta durante todo el recorrido del sendero.
- No ingreses mascotas ni aparatos de sonido.
- El ingreso de hondas y armas no es permitido en este sendero ni en ninguno de
los senderos del área protegida.
- Queda terminantemente prohibido extraer plantas, animales u otros recursos del
área protegida.
- Es prohibido fumar en este sendero. Podrías provocar un incendio!
- Por favor, Deja solo tus huellas en este sendero y en todos los senderos que
recorras.
- Lleva contigo toda la basura que traigas.
- Regálate tiempo para observar y disfrutar la naturaleza a tu alrededor. ¡Escucha
el canto de las Aves!
Gracias.
- Ilustración: simple
- Ubicación: Al ingreso del Sendero.
• Rotulo No. 4: Siluetas y tamaños.
- Título: ¡Todas Tenemos pico, patas, alas y plumas, pero no todas somos iguales!
- Texto: Si prestas atención, podrás notar que algunas somos gorditas y otras
delgadas; unas pequeñas y otras muy grandes; unas nos paramos rectas, y otras un
poco encorvadas. Algunas tenemos picos gruesos y cortos, y otras los tenemos
largos y delicados.
(Siluetas con números)
¿Puedes reconocer las siluetas de nuestras distintas familias a la distancia?
(Nombre de familia según número, en más pequeño)
- Ilustración: Siluetas de familias mas comunes de aves de Cerro San Gil

- Ubicación: En el centro de exhibiciones.
• Rotulo No. 5: Colores y plumajes
- Título: Somos un arco iris en vuelo

- Texto: ¿Cuantos colores pueden contar en un Ave?
Los diseños y colores de nuestras plumas identifican a cada una de nuestras
especies.
Además, nos permiten impresionar y enamorar a nuestras parejas, y en
algunas ocasiones nos sirven de camuflaje para ocultarnos de algunos
depredadores.
Observando ¡nuestros hermosos colores, nos puedes reconocer!
- Ilustración: Aves con colores característicos.

- Ubicación: En el centro de visitantes
• Rotulo No. 6:
- Título: ¡Somos cantantes profesionales!

- Texto: Nuestro canto es lo que nos distingue de otros animales. Así como tú utilizas
la voz expresarte, nosotras utilizamos el canto para comunicarnos con otros
individuos de nuestra misma especie y para atraer a nuestra pareja.
Nuestro Canto alegra tu vida e inspira tu creatividad. No hay nada mejor que estar
rodeado del canto de miles de aves en libertad! Repite junto a nosotras algunas de
nuestras más famosas melodías:
(Cuatro cantos con su ave respectiva. )
- Ilustración: Aves con sus cantos respectivos.
- Ubicación: En el centro de visitantes.
• Rotulo No. 7:
- Título: Las Aves somos trabajadoras entusiastas.

- Texto: Aunque pareciera que solo estamos volando y divirtiéndonos, en realidad
estamos trabajando para ti:
- Nos comemos a grandes cantidades de insectos dañinos para la salud humana y
para los cultivos agrícolas. (ilustración de pájaro con insecto en el pico)
- Somos polinizadores de cultivos y plantas de tu jardín, es decir que
transportamos el polen de una planta a otra, para asegurar su reproducción
(colibrí polinizando flor)
- Al comer y volar de un lado a otro, transportamos las semillas y las
dispersamos, para reforestar de plantas y árboles tu país! (ave defecando)
- Servimos de inspiración a los artistas y enamorados, y somos una distracción
para personas que como tú, practican la observación de aves como una actividad
al aire libre.
- Ilustración: Ilustraciones de cada función de las aves.

• Rotulo No. 8:
- Título: ¡Vamos a pajarear!

- Texto: En todo el planeta existimos más de 9,500 especies de aves.
Existen millones de personas que disfrutan buscándonos y viéndonos en los
bosques, lagos, costas y montañas en que vivimos. Solo en Estados Unidos
hay más de sesenta millones de personas que practican la OBSERVACIÓN
DE AVES.
Es muy sencillo: solo necesitas un par de binoculares, una guía de aves, y las
ganas de ir a visitarnos a nuestras casas.
¿Cuál es tu ave favorita?
- Ilustración: Ilustración de observadores de aves.

• Rotulo No. 9:
- Título: Aves Símbolo, Espíritu de Naciones y Culturas

- Texto:
A lo largo de la Historia de la Humanidad, hemos inspirado a culturas y naciones.
Hemos sido símbolos de libertad y grandeza, y representantes de la independencia y
la fuerza de muchas culturas.
¡Sin embargo, a pesar del respeto, el amor y la devoción patria, muchas de estas
aves símbolo están en peligro de extinción!
- Ilustración: Escudo de Guatemala, Escudo de Estados Unidos, Escudo de México,
• Rótulo 10:
- Título: ¿A donde se fueron las Aves?

- Texto:
Durante los meses de marzo, abril y mayo, millones de aves que vivimos en
América Latina realizamos un largo viaje hacia los Estados Unidos y Canadá para
criar a nuestras familias. Regresamos a nuestros hogares latinos durante los meses
de agosto a noviembre, y nos refugiamos aquí durante los crudos inviernos del
norte. ¡No reconocemos fronteras ni necesitamos visas! Este viaje estacional de un
sitio a otro se conoce como migración
- Ilustración: Gavilán Pescador; pelícano Blanco; Cernícalo Americano; Pájaro de Tina
• Rotulo 11:
- Título: Migraciones Notables y Maravillosas

- Texto:
- El Halcón Peregrino recorre dos veces al año aproximadamente 17,000 Kms. Desde
el norte de Alaska hasta el sur de la Patagonia en Tierra de Fuego (Argentina)
atravesando el continente Americano casi en su totalidad, descansando unicamente
por las noches.
- El Colibrí Gargantirroja, de 4.5 centímetros de largo, es una de las Aves migratorias
más pequeñas de América, y migra desde el centro de los Estados Unidos hasta
Centroamérica y Colombia, cruzando el Golfo de México.
- Los Azacuanes, o gavilanes migratorios, viajan desde Canadá y Estados Unidos
hasta Argentina en grandes bandadas de más de 500,000 individuos. (Ilustración:
Colibrí garganta roja, Gavilán de swainson y American Kestrel)
- Ilustración: Mapa aves migratorias de tres especies; ilustración de las tres especies
con nombre común y científico.
• Rótulo 12:
- Título: Aves Migratorias en Cerro San Gil.

- Texto: Muchas Aves migratorias encuentran un lugar de refugio y descanso en las
Áreas Protegidas de Guatemala. Algunas se quedan aquí durante el verano, mientras
que otras solo descansan durante su largo viaje hacia Sudamérica.
Si ves a una de estas aves en tú calle o cerca de tu casa, ¡protéjelas pues aún tienen
mucho camino que recorrer!
- Ilustración: 10 aves migratorias de Cerro San Gil.
• Rótulo 13:
- Título: Auxilio, nuestra vida corre peligro!!!

- Texto: A pesar de nuestra belleza y de nuestros servicios a la humanidad, muchas
especies de aves estamos desapareciendo, debido a la destrucción de los bosques y
de los lugares donde vivimos. Otras aves estamos desapareciendo debido a la
cacería y la captura ilegal para el mercado de mascotas. Necesitamos ¡Áreas
Protegidas y Parques Ecológicos que protejan nuestras casas!!
- Ilustración: Águila Arpía Extinta en Guatemala; Guacamaya Roja , en peligro de
extinción; Pavo de Cacho, en peligro de extinción; Pato Poc, Extinto;
• Rótulo 14:
- Título: ¡Más vale cientos volando que pájaro enjaulado!

- Texto: ¿Serías feliz viviendo aprisionado? ¿De que se nos acusa para
encarcelarnos?
¡Al atraparnos, comprarnos y enjaularnos, estás contribuyendo directamente
a nuestra desaparición!
¡Disfruta nuestro vuelo y nuestro canto en libertad! Ven a visitarnos a los
bosques donde vivimos.
- Ilustración: Loro y tucán enjaulados, con barra de prohibido en rojo; Chax tras las
rejas con disfraz de preso.
- Ubicación: En el sendero.
• Rótulo 15:
- Título: ¡¡No seas mala onda!!

- Texto: ¡No uses tu honda para matar a las aves, ayúdanos a sobrevivir!
¿Porque matar cuando ya es tiempo de Conservar?
- Ilustración: niño con aves perchadas sobre él.
- Ubicación: En el sendero.
• Rotulo 16:
- Título: ¡Sigamos siendo vecinos y compartiendo esta Ciudad!

- Texto: Los Barrancos boscosos de la Ciudad de Guatemala son nuestros refugios y
nuestros hogares. Son nuestra ciudad dentro de tu ciudad. Sus grandes árboles son
nuestros edificios, sus ramas son las casas que protegen nuestros nidos. Si son
ocupados o transformados en basureros, nos quedaremos sin hogar.
¡Ayúdanos a conservar los Barrancos boscosos de la Ciudad de Guatemala!
- Ilustración: Un bosque de pino y encino.

- Ubicación: en el sendero.
• Rótulo 17:
- Título: ¡Tú puedes ayudarnos a vivir!

- Texto:
- ¡Siembra árboles en tu jardín y tu calle!

- ¡Construye casas para que anidemos cerca de ti!
- Protege los bosques donde vivimos; apoya la creación de Áreas Protegidas.
- Coloca bebederos y comederos para que nos alimentemos durante nuestros
viajes.
- ¡Hazte un observador y defensor de las Aves!
- Ilustración: Una ilustración sobre cada tema.

- Ubicación: En el Sendero,
• Rótulo 18:
- Título:
- Texto: Felicitaciones, tu ya eres un defensor de las aves.
El recorrido por el sendero de Aves ha concluido, pero te invitamos a seguir
practicando la observación de aves en los otros senderos del Parque Cayalá.
¡Si quieres saber más de nosotros, visítanos en los bosques, manglares, y lagos de
Guatemala!
¡Te esperamos!
Atentamente,
CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO
METODOLOGIA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO
Capacidad de Carga del Sendero:
El sendero tieneuna extención de un kilometro de largo por 1.5 metros de ancho. Se

recomienda trabajar con grupos no mayores de 10 personas por gira. Esto permitira al guia
transmitir facilmente la información al grupo y la mejor comprencion de quienes esten
realizando el recorrido, de igual forma permitira una mejor observación de aves durante el
recorido.
Elementos para evaluar la capacidad de carga de la Ruta:
1- Actividad de la Aves
2- Estado del Senderos
3- Numero de estaciones durante el recorrido
4- Basura Residual.
5- Ruido distractor durante la caminata.
6- Numero de Accidentes y problemas relacionados con el uso publico.
Duración del Recorrido:
La duración del recorrido al sendero esta planificada para realizarse en un periodo

aproximado de una hora, incluyendo las paradas para observar aves que se encuentren en el
lugar, tomando en cuenta un periodo aproximado de 5 minutos como maximo para que el
guia de su información y realice rondas de preguntas y respuestas, de posibles dudas que
surjan durante la exposición.
Recomendqaciones para la interpretación:
1. No utilice las exhibiciones como tema central de su charla guiada, estas

exhibiciones estan unicamente como complemeto para que los visitantes descubran
un poco mas sobre lo que usted esta exponiendo. Si puede evitar utilizarlas sera
mejor. Sin embargo le recomiendo que de unos momentos para que el grupo se
acerque y lea la interpretación de la exhibición.
2. Concentrece en hablar sobre un solo tema en cada parada que realice. Esto facilitara
la comprención del grupo y la mejor participación en la charla.
3. Sea flexible en cuanto a las estaciones, recuerde que es un sendero de observación

de aves y eventualmente en el sendero se encontraran con algunas aves por lo que
debera realizar una parada para hablar sobre lo que estan observando.
4. Invite a los visitantes a utilizar los binoculares, explicandoles desde el inicio como
es el modo correcto de usarlos.
5. Si desconoce la especie que esta observando, DIGALO, es mejor dar información

correcta; trate de averiguar despues el dato correcto e informele a los visitantes,
esto hablara muy bien de usted
Recursos humanos necesarios para la implementación de las giras
1 Coordinador (a) de Educación Ambiental del Area

2 Guias capacitados (as)
2 Guarda recursos encargados de mantenimiento del sendero
Responsabilidades de los cargos:
Coordinador del Sendero:

- Promoción y mercadeo del Sendero
- Envio de cartas de invitación a colegios y escuelas
- Diseño de solicitud de reservación de visitas guiadas
- Diseño de hoja de registro
- Calendarización de las giras
- Coordinar con gias la realización de las giras
- Supervisar el desarrollo de las giras
- Supervisión de personal y su desenvolvimiento
- Atender quejas y sugerencias de los visitantes
- Implementar nuevas actividades para el sendero
- Contactar donantes y colaboradores
- Segimiento de capacitaciónes a personal
- Renovación de material que se utilizara en las giras
- Selección de nuevos temas a implementar en las giras
- Contabilidad de ingresos y egresos del sendero
Guias asignados:
- Cumplir a cabalidad el listado de verificación para la realización de las giras
- Coordinar con su superior las visitas que atendera
- Entregar calendario de giras a guarda recurso encargado del sendero
- Presentar informe de visitas guiadas realizadas a Coordinador del Area.
Guarda Recursos encargados del sendero

- Realizar 2 rondas diarias de verificación del estado del sendero
- Informar al Coordinador sobre posibles deterioros en la infraestructura del sendero
- Dar mantenimiento continuo a la infraestructura el sendero
- Hacer trabajos de jardineria en las areas que se amerite
Presupuesto de operación del Sendero de Aves Las Escobas:
A continuación se presenta un presupuesto indicativo del costo de operación de las giras en

el sendero. Estos costos deberán ser actualizados y completados en función de las politicas
internas de FUNDAECO, y de la modalidad final de implementación del sendero. Se
estima que el presupuesto adjunto es el costo minimo de operación de la gira.
Costo para 10 personas (grupo ideal):
RUBRO COSTO DE OPERACIÓN

Guia – Educadora Ambiental Q. 40.00 por gira.
Depreciación de infraestructura y equipo Q. 20.00
Materiales Impresos Q. 20.00
Ingreso al parque Q. 50.00
Total Q.130.00
Asumiendo que las guiras tendran un número promedio de 10 participantes, el costo total
promedio por persona sera de Q.13.00.
Se propone una tarifa de Q.06.00 por persona, en su etapa inicial para escuelas y personas
individuales y una tarifa de Q.10.00 a colegios privados para subsidiar la participación de
instituciónes de escasos recursos.
Listado de Verificación para la Realización de la gira:
Aunque conoscamos el proceso de preparación de la gira suelen suceder que perdemos de

vista algunos detalles que pudieran afectar el recorrido y hacerlo menos agradable de lo
esperado.
No olvide tomar en cuenta que el guia es un lider de quien se espera tenga total control de
lo que sucedera durante el recorrido, para evitar incidentes desagradables recuerde siempre:
- El guía memoriza los contenidos de su Manual de Sendero, los puntos de parada de la

misma, y las recomendaciones de primeros auxilios, dias antes del recorrido.
- El guía visita el Sendero una semana antes para verificar paradas, identificar
irregularidades, estado del sendero, y otros elementos que pueden afectar su gira, junto
con el guarda recursos encargado del area.
- El guía recibe el pago de la gira tres días antes de la misma(en el caso de escuelas o
colegios, antes de la gira en el caso de familias o personas individuales), y lo ingresa a
caja de su oficina administrativa, emitiendo y entregando el recibo de donación
correspondiente.
- El guía pide un listado del grupo al recibir el pago de la gira.
- El guía informa en planificación semanal al Jefe de Guarda Parques del area y a la

administración, sobre la Gira.
- El guía está una hora antes en el centro de recepcion de visitantes, con su uniforme o
identificación institucional, debidamente colocados y claramente visibles.
- El guia chequea que las mochilas contengantodos los materiales necesarios para la gira.
- El guia recopila y ordena la papeleria que sera distribuida a los visitantes.
- El guía verifica las condiciones climáticas e identifica posibles situaciones irregulares
- El guía verifica que el botiquín de primeros auxilios esté listo y completo.
- El guía identifica al responsable de grupo y le da la bienvenida
- El guía da la bienvenida a todo el grupo y lee las recomendaciones de la gira
- El guía cuenta a los participantes en el punto de salida.
- El guia entrega las mochilas de observación a los visitantes.
- El guía indica y supervisa el ingreso del grupo al sendero en forma ordenada.

- El guía imparte su charla interpretativa, verificando con su manual que no quede ningún
tema central fuera de la gira.
- El guía verifica en su reloj el cumplimiento del horario de la gira
- El guía asigna tiempo para los descansos previstos en el horario de la gira.
- El guía, periódicamente y a lo largo de la gira, pide retroalimentación del responsable

de grupo y de los participantes: entienden? Vamos muy rápido? Vamos muy lento? Etc.
- El guía identifica y controla posibles participantes problemáticos, en coordinación con

el responsable de grupo.
- El guía se mantiene alerta ante el surtimiento de posibles emergencias (capítulo VIII)
- El guía, si lo considera oportuno, decide la cancelación de la gira y ordena el regreso

inmediato del grupo (casos de riesgos climáticos, emergencias, o conducta inapropiada
e incontrolable del grupo).
- El guía cuenta a los participantes antes de emprender el regreso
- El guía recoge las mochilas con el equpo y cheque que no falten articulos
indispensables.
- El guia distribuye la papeleria del sendero en forma ordenada
- El guía se despide y agradece la atención, e invita al grupo a conocer otros sectores del
area protegida, y otras áreas protegidas del país.
Normas del Sendero:
El sendero para la observación de aves de Sitio Las Escobas debe cumplir con
ciertas normas de comportamiento, con el fin de minimizar los posibles impactos de
los visitantes en el área, que interfieran con el estado de los recursos del lugar y de
evitar insidentes que pongan en peligro la seguridad del visitante.
Estas normas deberan aplicarse con mayor severidad y exigencia en el caso de
poseer información de posibles peligros que pudieran correr los visitantes. Tomando
en cuenta de que el sendero se encuentra en un area proxima a las ciudades de Santo
Tomas y Puerto Barrios, asi como de la comunidad de las Escobas, es necesario
asegurar la integridad fisica de quienes deseen recorrer el area.
- Manejo de Basuras:
No se permite el ingreso de comidas ni bebidas enlatadas al sendero de aves La

basura biodegradables debera enterrarse o ponerse a mas de cuatro metros del
sendero principal.
Los guias de los grupos deberan verificar que al final de la Gira todos lleven
consigo la basura generada. Eventualmente, un chequeo inicial de lo que cada
individuo lleva sera recomendable. Se recomendara a los visitantes no llevar
embalages innecesarios.
- Eses Fecales y orina:
Todos los visitantes deberan de retirarse del sendero para acudir a los baños
habilitados en el area comun del Area, queda terminantemente prohibido el defecar
u orinar dentro del sendero o en cualquier sector del area que no este diseñada para
la evacuación de necesidades fisiológicas.
- Extracción de Recursos y Captura de Animales:
Queda totalmente prohibido extraer recursos y capturar animales a lo largo del

sendero y en todas las instalaciónes del Area Protegida. Se requiere de permisos de
FUNDAECO para realizar colectas, por lo que ningun visitante podra extraer
recursos durante la visita. Se prohibe terminantemente cortar palos para “bordones”
a lo largo del sendero Se recomienda comprar los bordones de la tienda de
recuerdos (en el caso de estar esta habilitada).
- Ruido:
Se recomienda silencio durante el recorrido total del sendero, especialmente en la

segunda parte del recorrido. Los visitantes deben comprender que comparten los
senderos con observadores de aves y cientificos, y que el ruido excesivo podria
afectar las actividades de estos usuarios del area y de otros visitantes que desean
aprender sobre las aves. Son prohibidos los aparatos electronicos, las sirenas y otros
aparatos estridentes.
- Cuidado de Senderos:
Los visitantes deberan evitar dañar los senderos, rompiendo gradas, desplazando
rocas o cortando raices. Es prohibido para los visitantes aperturar nuevos senderos o
abrir brechas a campo traviesa.
Se debera multar y expulsar del Area Protegida a quien destruya o altere rotulos y
señales en los Senderos.
- Caminata en grupos o parejas:
Los visitantes podran realizar giras auto guiadas individuales previo aviso a la
administración del Area Protegida.
- Respeto de zonas en recuperación o reforestación:
Los visitantes deberan respetar las areas del sendero que se encuentren señalizadas
como zonas de recuperación o zonas en reforestación y no podran tomar frutas u
otros productos agricolas sin la autorizacion expresa del encargado o encargada del
A.P. Se prohibe destruir o pisotear las zonas fragiles del sendero y de otros senderos
dentro del A.P.
Manual del Guia:
El manual del guia será extraido de este documento y en el se incluirán temas de interes de
los siguientes capítulo:
- CAPITULO I: Introducción, Antecedentes y Justificación, Objetivos del

sendero.
- CAPITULO III: Metodologia de selección, Descripción del sendero,
Interpretación del sendero, Interpretación de exhibiciones.
- CAPITULO IV: Capacidad de carga, Recursos humanos, Listado de
verificación, Normas del sendero.
- CAPITULO VII: Posibles emergencias y sus soluciones inmediatas.
- CAPITULO VIII: Recomendaciones generales
- ANEXOS: Bibliografia, Mapa del sendero.

CAPITULO V
PLAN INICIAL DE MERCADEO DEL SENDERO DE AVES DEL SITIO
LAS ESCOBAS
Plan inicial de mercadeo del sendero de aves de Las Escobas:
El Sendero para la observación de aves de Las Escoabas es una alternativa

innovadora de turismo en areas verdes, el facil acceso y la decoración del mismo
son importantes incentivos para la atracción del turismo. La ubicación el sendero
permite a personas de todas las edades pasar un rato entretenido y educativo sin
tener que alejarse de la zona central. En toda su extención permite al visitante
disfrutar de la naturaleza sin tener que realizar esfuerzos fatigantes que no invitan a
regresar al sitio.
Por estas razones creemos que la afluencia de visitantes al sendero se incrementara

considerablemente, tomando en cuenta los esfuerzos de mercadeo y promocion que
se realicen para su promoción.
Puntos prioritarios para el mercadeo de el sendero de aves de Las Escobas:
- Escuelas, colegios e institutos

- Observadores de Aves y Ornitologos reconocidos
- Casa Scout, Sedes y sub sedes Scout y Muchachas Guias
- Oficina de operadores de Turismo ecologico
- Asociación de Ornitologia de Guatemala
- Escuela de Biologia, ecoturismo y carreras afines.
- Sedes de asociaciones de estudiantes.
- Oficinas de entidades ambientalistas
- Tiendas de articulos deportivos y equipo de montañismo.
Acciones de Mercadeo recomendadas:
1- Elaboracion de Poster Promocional, Volante y trifoliares del sendero.

2- Inclusion del sendero en la Pagina Web de FUNDAECO.
3- Elaboracion de Video y Coleccion de Slides para apoyar presentaciones
promocionales en instituciónes educativas.
4- Distribucion de los Posters y volantes promocionales en todos los puntos de
mercadeo recomendados.
5- Presentaciones vivenciales en Colegios, Escuelas y Universidades por los
Guias del parque, con apoyo de materiales audiovisuales (videos y slides).
6- Realizacion de Giras promocionales con participacion de periodistas,
operadores, y representantes de entidades afines, para apoyar su
divulgacion.
7- Realizacion de la Competencia Anual “Dia internaciónal de las aves” y El
dia internaciónal de las aves migratorias” en Las Escobas.
CAPITULO VI
MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN
Materiales de apoyo y Recursos de Implementación del sendero
Manual del Guia:
El manual del guia es una compilacion de diversos capitulos que se presentan en este
documento, para lo cual se han reunido en este segmento la infomacion que se considera
indispensable, que el guia porte consigo durante sus recorridos.
Materiales de Apoyo:
• Manual del Guia

• Poster, Volante y Trifoliares del sendero
• Rotulación de apoyo.
• Mochilas de observación de aves.
• Infraestructura de apoyo
Recursos de Implementación:
• Rótulo de Ingreso al Sendero

• Exhibiciones interpretativas del sendero
• Rótulos de señalización del sendero
• Rótulo de salida del sendero
• Rótulos de información de ubicación y distancia del sendero.
Infraestructura de apoyo
• Centro de Recepción de Visitantes del parque

• Batería de Baños del parque
• Estructura de ingreso al sendero.
• Bancas de descanso en piedra
• Bancas de descanso en madera
• Puentes, Miradores y Plataformas de observación.
• Barandas (pasa manos) de protección de gradas.
• Tienda de Recuerdos de la Reserva.
• Señalización del Sendero en rotulación area publica.
Equipo de apoyo del Guia:
• Radio o Teléfono celular

• Lista de teléfonos de emergencia
• Botiquín de primeros Auxilios
• Binoculares
• Guia de aves
• Check List y lapiz
• Targetero de aves de Cerro San Gil
• Navaja
• Bloqueador Solar
• Uniforme del Guía
• Agua Pura
• Guia de Aves
• Infraestructura (Ver infraestructura de apoyo)
• Rotulación de las Estaciones
• Equipo de mantenimiento de las estaciones
• Trifoliar de la ruta
• Gorgorito
• Lupa
Materiales de mochila de observación de aves:
- Binoculare
- Guia de aves
- Targetas de aves de Cerro San Gil
- Check List
- Lapiz
CAPITULO VII
PLAN DE SEGURIDAD Y DE RESPUESTA ANTE CONTINGENCIAS
Posibles emergencias y sus soluciones inmediatas:
En cualquier gira especialmente si es en el campo suelen ocurrir algunos contratiempos,

para los cuales el guía a cargo debe estar preparado.
Las emergencias y contratiempos que se puede enfrentar son las siguientes:
• PERSONAS CON MIEDO:

Hablarles y darles seguridad. Unos tragos de agua generalmente ayudan a relajar a la
persona.
• ATAQUES DE PANICO:
Relajarlos: respirar profundamente y tomar unos tragos de agua, si el ataque de pánico
contínua y se multiplica, cancele la gira y regrese.
• MALHUMOR:
Encontrar personas mal humoradas es normal, después de un día difícil o con incidentes
molestos aún las personas más tranquilas pueden llegar a ser agresivas (verbal o
físicamente), cuando ésto le suceda trate de permanecer calmado. La mejor estrategia es
escuchar, verdaderamente trate de entender la situación de la gente; sobre todo muestre
interés por el bienestar de la persona, siempre mire a los ojos y deje que su rostro y ojos
muestren su interés por el bienestar de la persona. Mientras más enojados estén muestre
mas interés y aunque no pueda resolverles el problema trate de demostrar que quiere
ayudar.
• PERSONAS PERDIDAS:
Cuando se trata de niños pequeños las posibilidades de perdida de uno de los
participantes aumenta considerablemente. Si sucediera reúna al grupo en un lugar e
indíqueles que se queden juntos, luego averigüe el nombre de las personas perdidas e
indique a la encargada de grupo que que debe de permanecer con el grupo dentro del
sendero, busque por los senderos cercanos, haga sonar su silbato varias veces, para que
la persona extraviada pueda identificarlo y localizarlo, después de un rato de búsqueda
y si las personas extraviadas no aparecen llame inmediatamente a los bomberos e
indíqueles el lugar exacto de donde se encuentran.
• CAIDAS, GOLPES Y FRACTURAS:

Calmar a la persona y sentarla, luego identifique el lugar afectado, si creen que la
persona está en condiciones de trasladarla llévela hasta un lugar donde puede ser
auxiliada procurando el menor esfuerzo en la víctima y si la persona no puede ser
movilizada llame a los teléfonos de emergencia de su ubicación y el estado del paciente
y aplique los primeros auxilios según lo aprendido, mientras que llega la ayuda, trate
de mantener la comunicación con el cuerpo de rescate.
• PLANTAS URTICANTES, ESPINAS E INSECTOS:
Calmar a la persona, revisar el área afectada y aplicar desinflamatorio con
antistanímico o alcohol para desinfectar la herida y luego aplicará primeros auxilios.
• DESHIDRATACION, NAUSEA Y MAREOS

Calmar a la persona recostarla hidratarla con suero oral mezclado con agua, si es el
caso de deshidratación, proporcionar una pastilla para la náusea o mareo, previa
verificación de reacciónes alergicas a medicamentos.
• INSOLACION
Recostarlo en la sombra, darle agua y que descanse por un rato, y si la insolación es
muy grave deberá llamar a los números de emergencia para que la persona sea
trasladada a un centro asistencial para su tratamiento.
• MORDEDURAS DE SERPIENTE (ACCIDENTE OFIDICO)

Calmar a la persona y recostarla, aplicarle primeros auxilios para axidente ofidico y
llamar a los números de emergencia informando su localización para que sea rescatada
la persona y trasladada a un centro asistencial para su tratamiento.
• ASFIXIA
Aplicar los primeros auxilios, dar masaje en el abdomen hasta ver alivio y que respira
normalmente y sin dificultad.
• ENCUENTRO CON POSIBLES DELINCUENTES O PERSONAS EXTRAÑAS.

Si se da la situación de que se encuentra con personas realizando actividades ilegales
EVITE CONFRONTARLOS, si el sospechoso entra en contacto con el grupo o las
sospechas se incrementa, suene su gorgorito tres veces en señal de problemas, esto
atraera a otros miembros del personal en auxilio, evite exponer al grupo a situaciones de
peligro, concluya la gira y retirese dejando que el grupo camine frente a usted, de aviso
de inmediato a la oficina de FUNDAECO y a las autoridades correspondientes.
ANTE CUALQUIER CONTINGENCIA RECUERDE SIEMPRE,

GUARDAR LA CALMA Y MANTENER EL CONTROL DEL GRUPO
Recomendaciones Generales
Algunas Guías Para el Guía:
1. Presente siempre una imagen positiva tanto en su conducta como en su apariencia.

Este bien presentado.
2. Salude Dinámicamente al grupo que está llegando, no comience a hablarles a ellos

mientras esté mirando o atendiendo otro asunto, parecería decir que lo que está
haciendo es más importante y ellos le han interrumpido.
3. Arregle el sitio de inicio de manera que el grupo visitante se sienta esperado.
4. Tenga por hábito preguntar a los visitantes si esta es la primera vez que están en el
área. Usted encontrará mayor acercamiento con los visitantes que lo hacen por
primera vez.
5. Esté preparado para responder cualquier clase de pregunta, no sólo acerca del area
del sendero de aves, sino acerca de otras áreas cercanas.
6. Utilice todos los recursos disponibles que tiene a la mano. especialmente cuando
está dentro del sendero, deténgase eventualmente para señalar o tocar algún objeto
que llame su atención o del cual puede desarrollar un tema.
7. Cuando NO sabe la respuesta a una pregunta, DIGALO. Pero esfuércese por

averiguar la respuesta, trate de encontrar la respuesta antes de que el grupo termine
la gira. Para demostrar más interés puede anotar la pregunta en una hoja y luego al
finalizar con la gira leer el listado y contestar lo que a averiguado.
8. Mantenga con usted un mapa emplasticado del sendero. Practique la lectura ¨Patas
Arriba¨, con algún tiempo se acostumbrara a usarlo así y le facilitara al grupo
comprender su ubicación.
9. Concentre la atención en los visitantes.
10. Esté dispuesto a servir a todos por igual. No concentre su atención en una sola
persona.
11. Considere ofrecer información adicional después de la gira.
12. Sea siempre atento aunque la situación sea desagradable, demuestre que quienes
importan son los visitantes y no usted. Ganara muchos admiradores.
Bibliografía
Bibliografía:
1. Sam, H. Ham. Interpretación Ambiental, Una Guia Practica, 1992. Departamento de areas
Silvestres y Turismo, Universidad de Idaho, Moscow, Estados Unidos.
2. Project Wild. Acuatic, Secondary & Primary, Education Activity Guide, 1987. Western
Regional Environmental Education Council. Printed in U.S.A.
3. Diseño de las rutas interpretativas, para educación ambiental. Eileen Salguero. Guia de
interpretación, 2000 Fundación para el Edcodesarrollo y la Conservación –FUNDAECO-
4. Enciclopedia Encarta, El Libro de La Naturaleza. Documento de interpretación Encarta,

Alfred Ethan. Año 1999
5. A Neotropical Companion An introduction to the Animals of the Worl John C. Kricher

Año 1989
6. Informe de monitoreo y Bandeo de Aves Recidentes y Migratorias de Cerro San Gil

Estudio sistematico de las Aves de Cerro San Gil. Alexis Cerezo, FUNDAECO
Año 2002
7. A guide to field identification BIRDS Of North America, By Chandler Robbins, Bertel

Bruun and Herbert S. Zim, Western Publishing Company, Inc. Racine, Wisconsing, 1983.
8. Migratory Bird Education, U.S. Fish and Wild Life Service, National Conservatión Training
Center.Keustone, CO. July 2001.
9. A fild Guide to The Natural History of Northern America Birds, The Birder´s Handbook.
Paul R. Ehrlich, Davis S. Dobkin, and Darryl Wheye. 1988.
10. Neotropical Migratory Birds, Natural History, Distribution, and Population Change. Richard
M. DeGraaf, John H. Rappole. 1995.
11. Interpreting The Environment, Second Edition. Grant W. Sharpe. P. John

Wiley & Sons. 1982
12. Aves de Cerro San Gil, Listado de Campo, Por. Danniel Weber y Jack Bucklin. Bell Grafic.
Guatemala, 1995.
DESCRIPCION NARRATIVA DEL PROYECTO SENDERO LAS
ESCOBAS:
La Reserva Protectora de Manantiales Cerro San Gil, poseedora de
deslumbrante belleza escénica natural, cuenta con un gran potencial
Ecoturisticos, ofreciendo a visitantes nacionales y extranjeros la oportunidad de
explorar las maravillas del bosque muy húmedo tropical, su increíble
biodiversidad de especies de flora y avifauna, así como los majestuosos
nacimientos de agua característicos del área.
Como parte de una visión de desarrollo sostenible para la Comunidad las

Escobas y conservación de los recursos naturales de la Reserva, se construirá
una nueva fase del Sendero Ecológico Las Cascadas, el cual contará con
aproximadamente 250 metros de recorrido, que sumado a los 800 que ya se
poseen brindará mejores oportunidades de observación a los visitantes tanto
nacionales, internacionales como locales; además se contara con puentes
colgantes para el paso sobre el rió en la parte final e inicial del sendero,
además se construirá una nueva batería de baños la cual brindara mayores
comodidades a los visitantes del lugar, con las nuevas construcciones el
sendero en su recorrido total tendrá una duración de 50 minutos, iniciando en
el área de Parqueo y Batería de Baños, desde donde podemos observar nidos,
el gran restaurante de las aves, nacimientos de agua, cuevas y gran variedad
de árboles, hasta llegar a las incomparables cascadas.
Teniendo como objetivo principal del sendero especializado para el

conocimiento y la observación de las aves en el sitio ''Río Las Escobas'' el cual
consiste en iniciar una cultura en la población nacional de observación,
conocimiento y conservación de las aves en sus habitats naturales, como una
forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza. El sendero consta
aproximadamente de 800 metros, realizándose un recorrido circular dentro del
bosque húmedo tropical de Cerro San Gil, con un tiempo de 25 minutos de
gira. El Sendero cuenta con la infraestructura mínima, barandas, señalización
rustica, puentes, baños, gradas e interpretación. Las actividades que se
pueden realizar en el sitio son: giras guiadas y autoguiadas, baño en pozas
naturales de agua cristalina y visitas al centro de artesanías, elaboradas por
grupos de distintas comunidades del área protegida, donde la principal materia
prima son productos del bosque no maderables (semillas, bejucos y materiales
de reutilización).
El sendero representa una fuente de empleo y desarrollo para la comunidad

Las Escobas, ya que los guías comunitarios son jóvenes y niños del lugar, así
como para grupos artesanos que venden sus productos en el área.
Los temas principales del sendero son Ecología, Migración, Aves de Cerro San
Gil, Comercio ilegal de aves y Conservación. Además de hacer uso durante la
interpretación, de los paisajes majestuosos del bosque húmedo tropical de
Cerro San Gil.
ANTECEDENTES:
La aldea Las Escobas se ubica dentro de la zona recreativa de la Reserva

Protectora de Manantiales de Cerro San Gil, visualizando en el mapa de
zonificación, la Aldea se encuentra en un área aledaña a la zona núcleo, su
acceso es por vía terrestre, recorriendo 7 Km. desde Santo Tomás de Castilla,
es habitada por 28 familias; el área es visitada por mas de 75,500 turistas entre
habitantes de la región y extranjeros, en los diferentes balnearios, tales son Las
Escobitas, El Paraíso, Las Escobas y Ecoturicentros Privados.
Por la pendiente de los suelos en la comunidad las actividades agrícolas no se

desarrollan satisfactoriamente, además de contar con muy poca área para
dicha actividad. Las actividades económicas productivas se fundamentan en la
comercialización de insumos de la canasta básica para las y los habitantes de
la comunidad, así como a las y los visitantes al área recreativa. Además de la
elaboración artesanal de muebles con recurso maderable del bosque, tal como
el bayal y negrito.
La aldea Las Escobas se ha convertido en una comunidad dormitorio por la

falta de empleo dentro de ella, debiendo emplearse sus habitantes como mano
de obra barata en lugares cercanos a la Aldea. La mayoría de hombres
trabajan como asalariados en la EMPORNAC o con propietarios privados y en
general mujeres y hombres trabajan fuera de la comunidad, dejando en la
mayoría de los casos a las hijas o hijos menores al cuidado de las hijas o hijos
mayores.
Por la falta de actividades productivas para las jovencitas y los jóvenes que han
egresado de la educación primaria, se ve la desviación hacia la delincuencia
por parte de los jóvenes, quiénes se han integrado a maras que proceden al
robo de pertenencias a las y los pobladores, así como a las y los visitantes al
área; las jovencitas se convierten en madres solteras a corta edad más no
contando así con una preparación académica para desempeñar tareas que les
permita obtener ingresos económicos para su subsistencia.
Por otro lado el estar ubicada dentro de un Área Protegida. Los habitantes de la
aldea Las Escobas, cuenta con ciertas restricciones, sin embargo su ubicación
es propicia para brindar oportunidades de recreación, turismo, educación y
monitoreo ambiental en un marco natural. Debiendo fomentarse la información
e interpretación ambiental, sin afectar la belleza natural del Área.
Considerando lo descrito anteriormente, el proyecto del sendero Las Cascadas,

tienen como fin primordial darle un manejo adecuado a los recursos naturales,
desarrollando ecoturismo, siendo una alternativa para mejorar su calidad de
vida a través del uso sostenible de los mismos y creando una fuente de trabajo
especialmente para las jovencitas y los jóvenes de la comunidad.
Los recursos naturales con los que se disponen dentro de la cuenca del Río
Las Escobas son característicos de un bosque muy húmedo tropical, lo cual
permite la convivencia de un sin fin de especies animales y de especies
arbóreas, por lo que con este proyecto se evitará la destrucción de este
importante hábitat, haciendo uso únicamente de la belleza paisajista, a través
de la interpretación ambiental.
Con la realización de este proyecto también se estará conservando la fuente de

agua que abastece del vital liquido a Puerto Barrios, Santo Tomás de Castilla y
a la misma comunidad, ya que se disminuirá la presión hacia los recursos
existentes en la parte media y alta, tomando en cuenta que en la parte baja, en
su mayoría han sido deteriorados, observándose por esta razón el avance
hacia las áreas que aún se encuentran con cobertura boscosa para así cubrir
necesidades básicas (caza de especies animales –para consumo-, el consumo
de leña –cocción de alimentos, manejo inadecuado de especies como el bayal
y negrito, utilizado para elaborar trabajos artesanales –comercialización-).
Otro aspecto muy importante del proyecto es el fortalecimiento organizacional

que se le dará al grupo, ya que se espera que después de un proceso de
capacitación donde se incluya temas como participación comunitaria, la
importancia de participar mujeres y hombres con enfoque de genero en
actividades de desarrollo comunitario, de tal forma que puedan continuar o
mantener estable al grupo y seguir desarrollando actividades productivas y de
beneficios para la comunidad, así como trabajar de la mano con el COCODE
para gestionar nuevos proyectos de desarrollo comunal.
Actualmente se cuenta en la comunidad las Escobas con un sendero

Interpretativo de Observación de Aves, administrado por FUNDAECO, donde
un grupo de jóvenes comprendidos entre las edades de 13 a 18 años, de la
comunidad han sido preparados como guías comunitarios, sin embargo
requieren más capacitación e involucrar a más jóvenes para que desarrollen
este tipo de actividades.
En cuanto a la labor de actividades de administración del área protegida la

cual esta a cargo de FUNDAECO, la cual es una entidad privada, apolítica y
no lucrativa dedicada a la conservación de la naturaleza. Fue creada en 1990 y
desde entonces ha dedicado sus esfuerzos a la conservación de los bosques
de Guatemala, específicamente en Cerro San Gil, departamento de Izabal, el
cual fue declarado como Área Protegida Reserva Protectora de Manantiales
por el Decreto 129-96.
Posteriormente a este logro FUNDAECO observo que el deterioro de los

remanentes boscosos del departamento de Izabal, afectaban directa e
inevitablemente a la bio-fauna de la región y específicamente a las aves del
área, por lo que inicio un proyecto de control, monitoreo y bandeo de aves que
habitan de forma residente o estacional dentro la Reserva Protectora de
Manantiales Cerro San Gil.
De igual forma FUNDAECO, apoya la protección de la Cuenca del Río Las
Escobas, para evitar la disminución del caudal de agua que utiliza la Empresa
Hidroeléctricas del Atlántico –HEDASA-, para prestar sus servicios a los
habitantes de Puerto Barrios y Santo Tomás de Castilla.
El sendero las Cascadas, ya ha sido visitado por turistas nacionales y

extranjeros, quienes han proporcionado valiosos comentarios para el
mejoramiento y mantenimiento del mismo.
Finalmente el sendero de interpretación y observación de aves presentado es
el espació idóneo para iniciar una cultura orientada a la observación de aves y
a la apreciación y el disfrute de las áreas verdes del país, como destino de
reposo, aprendizaje y esparcimiento.
El sendero contará con señalización adecuada, descansaderos, rancho para
venta de artesanías, parqueo, guías comunitarios, alquiler de binoculares y
senderos bien definidos.
Una máxima pedagógica nos dice que solo protegemos lo que amamos, y solo
amamos lo que conocemos. Es por ello que la interpretación ambiental, es
decir la interacción directa con el entorno natural, y el contacto dirigido son un
vehículo fundamental de la Educación Ambiental.
Otra máxima pedagógica nos dice que las personas retienen 10% de lo que
escuchan, 25% de lo que leen y 75% de lo que hacen. Por todas estas
razones, dentro de su programa de Educación Ambiental FUNDAECO, ha dado
prioridad al diseño, interpretación y construcción de senderos dentro de las
áreas protegidas, y en este de Las Escobas su enfoque esta dirigido a la
observación de Aves.
DIAGNOSTICO DE PARTICIPACION
SOCIAL-ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD
‘LAS ESCOBAS’
PROPUESTA PARA LA RESOLUCION DE

CONFLICTOS EN LA RESERVA LAS ESCOBAS
PROPUESTA DE MECANISMOS PARA INVOLUCRAR A

LA COMUNIDAD DE LAS ESCOBAS EN EL MANEJO
DEL BALNEARIO LAS ESCOBAS
Lic Rosa Amanda Villagrán M.

Consultora
Apoyo en Campo: Karen Dubois.
FUNDAECO/RECOSMO Diciembre 2001

INTRODUCCION
Ha sido de suma importancia para FUNDAECO la busqueda

de alternativas socioecómicas para las comunidades que habitan
dentro de las áreas que protege, La comunidad de las escobas es
una de ellas por lo que se inició un acercamiento con sus
pobladores que le está pemitiendo a FUNDAECO conocerlos y
permitirle a la comunidad la indentificación de su propia situación.
El presente documento contiene un diagnóstico participativo,

que sirve de base para proponer algunas estrategias para
involucrar a la comunidad en el manejo del balneario que habitan,
se identican limitaciones potencialidades y se contemplan
necesidades que FUNDAECO debe superar para acompañarlos en
esta actividad de manejo.
También se realizó una investigación y propuesta para la

resolución de conflictos en el área de la reserva de Las Escobas.
Es importante resaltar que FUNDAECO necesitará

desarrollar toda la metodología y el proceso a partir de esta
propuesta, este trabajo es solo el inicio de todo un proceso que
es urgente desarrollar en la Reserva.
DIAGNOSTICO DE PARTICIPACION SOCIAL Y

ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD
LAS ESCOBAS PTO. BARRIOS, IZABAL.
Participantes: Líderes, hombres mujeres y jóvenes de la
comunidad.
PRESENTACIÓN
Para iniciar la inclusión y participación activa de la población

de las Escobas, en el manejo y conservación de la cuenca baja del
río del mismo nombre, se hizo necesario conocer la situación
actual en relación a su experiencia organizativa y vida
comunitaria, así como los conflictos internos y externos, en este
diagnóstico se identifica las formas de liderazgo, niveles de
participación comunitaria y condiciones vida de la gente que
habita en el balneario de las escobas.
Existe información que se construyó de manera

participativa, en asambleas con líderes, población en general,
mujeres hombres y jóvenes.
CUADRO DE SITUACIÓN ENCONTRADA

GRUPOS ACTIVIDADES QUE DEBILIDADES
REALIZAN ORGANIZATIVAS FORTALEZAS
ORGANIZADO
S ORGANIZATIVAS
9 Comité 9 Gestión o solicitudes 9 No existe participación conciente y real de los 9 Alto interés en
Promejora para obtener pobladores, en la organización comunal. recibir apoyo y
miento infraestructura y 9 La comunidad no ve en la organización una acompañamiento
servicios: Luz eléctrica, alternativa para la resolución de su problemática. institucional.
agua etc. 9 Los líderes y representantes carecen de
capacitación y conocimientos básicos para el 9 Existen algunos
ejercicio de sus funciones. líderes positivos
9 Existen conflicto por tenencia de la tierra y y comprometidos
9 Comité de
9 Resolución de problemas actividades económicas. con los intereses
Educación
y limitaciones del 9 Poca o carente credibilidad y confianza entre comunales.
funcionamiento de la ellos mismos y hacia el exterior.
escuela. 9 Actitud pasiva y de indiferencia hacia el trabajo 9 Interés de
9 Coordinación de colectivo y comunal. (sobre todo de los hombres). participación y
refacciones escolares. 9 Los representantes de la comunidad no poseen capacitación de la
9 Apoyo a la maestra en capacidad de convocatoria. mayoría de
todas las actividades 9 Existen líderes autocráticos, conflictivos que mujeres.
escolares y financieras. desarticulan a la comunidad.
CAUSAS DE DEBILIDADES ORGANIZATIVAS
9 Los comunitarios ocupan un mismo espacio, tienen las mismas

necesidades y problemas pero no los comparten ni han logrado
unificar intereses, no tienen una visión colectiva y comunitaria
para resolver sus diversos problemas.
9 Los comunitarios no tienen arraigo, no dependen de la tierra

como recurso de subsistencia, esta se constituye en una
mercancía y espacio para habitar, no tienen una dependencia
compartida de una misma fuente de ingresos, (la mayoría de
hombres trabajan como asalariados en la Portuaria, en general
mujeres y hombres trabajan fuera de la comunidad)
9 No han recibido acompañamiento de ninguna institución.

9 El asentamiento de la comunidad tiene una relativa cercanía a
centros urbanos, en donde el modo de subsistencia y vida es
individualista, aunque ellos no reciben los beneficios que estos
centros poseen, (agua, educación, luz eléctrica).
9 Los pobladores no se conciben como COMUNIDAD.
9 No tienen una historia de vida conjunta.
9 Existen muchos propietarios privados que no viven en la

comunidad y su único interés es el de posesión de la tierra
como mercancía o fuente de ingresos. (esto no es
necesariamente nocivo o limitación para el manejo y
conservación del lugar).
9 Las relaciones de poder en la comunidad están determinadas

por una familia, la cual ejerce intimidación y poder económico.
9 La Toma de decisiones es un ejercicio que se da en emergencias

únicamente y se concentra en pocas personas.
9 La comunidad tiene claridad y asume sus carencias

organizativas (falta de cohesión, solidaridad unidad).
CONFLICTOS IDENTIFICADOS
- Como los comunitarios no conviven, ni coexisten no

existen conflictos que puedan considerarse
comunitarios, existen conflictos personalizados y entre
familias por intereses económicos, es decir por los
pequeños negocios que existen y la atención de los
visitantes.
- Luchas personalizadas por el liderazgo y la toma de

decisiones que afectan a la mayoría.
LIMITACIONES QUE SON DETERMINANTES PARA LA

PROTECCIÓN DEL LUGAR Y EL ECOTURISMO
Factores externos a la comunidad
- Delincuencia, existe una mara de jóvenes de la

comunidad que asaltan a visitantes del balneario.
- Los “Guardarecursos”.
- Desconocimiento y aislamiento de la comunidad en la

toma de decisiones y actividades que se realicen para
el manejo del balneario y el área en general.
- Existe desarticulación y confrontación de los

interesados en el área, lo cual puede superarse con
alianzas estratégicas y acuerdos concretos entre los
actores.
Limitaciones que han convertido a los guardarecursos en un

conflicto y peligro para los objetivos que deben cumplir con sus
funciones:
- Realizan sus actividades en estado de ebriedad.
- Provocan a la gente de la comunidad y otros con sus

armas.
- Cometen actividades ilícitas como venta de animales y

madera decomisada.
- Algunos guardarecursos son comunitarios de las

escobas lo que ha generado conflicto con ellos y hacia
FUNDAECO.
Algunas sugerencias para readecuar las funciones y el ejercicio

de los Guardarecursos
- Revisar los objetivos y funciones de los

guardarecursos, esta revisión debería ser entre
FUNDAECO y guardarecursos.
- Redefinir y reorientar objetivos, funciones y formas

de trabajo de los guardarecursos, las lecciones
aprendidas aciertos y desaciertos pueden orientar esta
redefinición.
- Realizar una evaluación de desempeño y conducta que

afecta el logro de los objetivos de su contratación
- Los guardarecursos deben trascender de pistoleros a

gente que además de las armas posee e implementa
estrategias de control.
- Debe darse capacitación, formación y acompañamiento
constante a los guardarecursos, sobre todo si al inicio
de su contratación sabemos que no tienen experiencia
en esta actividad.
- El coordinador de guardarecursos debería ser una

persona con formación técnica que pueda orientar y
resolver conflictos o problemas que resultan de su
ejercicio.
- Para el ejercicio de las funciones de los guardarecusos

deben establecerse alianzas con gentes claves como
propietarios privados y otras instituciones presentes
que tienen algún interés en los recursos del lugar.
- Divulgar en la comunidad las funciones y formas de

proceder que deben asumir los guardarecursos.
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO DE NUESTRA COMUNIDAD
Comunidad: Las Escobas, Pto. Barrios Izabal
Participantes: Representantes de Junta Directiva,

comunitarios hombres, mujeres y jóvenes
Facilitado por: Rosa Amanda Villagrán y Karen Dubois
Introducción
Alterno a la investigación dirigida y entrevistas individuales
y a grupos se realizó dos reuniones con la comunidad a donde
asistieron 21 personas de las 26 familias que conforman la
comunidad, en este trabajo se utilizó una metodología
participativa en donde los comunitarios identificaran y
cualificaran su situación.
Lo anterior permite que la comunidad se vea y se evalúe a sí

mima, así es más fácil que estén dispuestos a proponer soluciones
y superar sus problemas, de esta manera participativa se apropian
conscientemente de su situación.
En el diagnóstico comunitario se hace énfacis en la situación

organizativa social y vida en comunidad, sin embargo el análisis
debe ser holístico, para realizar una propuesta de intervención
coherente con la realidad comunal.
Cómo estamos?
Vamos a identificar nuestros mayores problemas comunitarios y de

nuestra organización.
9 No hay comunicación (aquí en la comunidad pasan muchas

cosas y no las discutimos, el asalto a la escuela por ejemplo...)
(aquí hay muchos dueños que no viven aquí y ellos quieren ver
mejoras pero no podemos juntarnos a platicar....)
9 No hay unión, (a nadie le importa como le vaya a los demás en

mi casa pueden robar y nadie dice nada, si pasa eso como vamos
a trabajar juntos...).
9 No hay solidaridad, (para organizarnos y trabajar juntos
necesitamos interesarnos por lo que les pasa a los otros....).
9 Hay Delincuencia, (en la madrugada asaltaron la escuela,

asaltan a la gente que viene al balneario... y son jóvenes de
aquí).
9 No hay manejo de basura no hay letrinas en muchas casas,

(mucha gente de aquí de la comunidad tira la basura en
cualquier parte, los visitantes son los que mas tiran la basura en
el río por que vienen solo un rato y nosotros tomamos el
agua....).
9 No hay servicios ni proyectos, (con nosotros no trabaja

ninguna institución que nos apoye y vivimos en un lugar donde
hay recursos.... hemos hecho solicitudes a la municipalidad pero
cuesta por que somos tantas comunidades..)
Qué tenemos?
Vamos a revisar y evaluar que tenemos para mejorar nuestra

situación como comunidad.
9 El Río, (allí tenemos agua y por el balneario tenemos negocios....

aquí viene mucha gente....).
9 Recursos del Bosque, hay gente que hace muebles de bayal...

ya no podemos sacar madera del bosque, pero allí hay
recursos....)
9 Crianza de animales, (nosotros en la casa vemos como

ganamos algo y aseguramos comida....)
9 Recurso humano, (en la comunidad no somos muchos pero hay
gente que si quiere trabajar....)
Qué podemos hacer? Y qué necesitamos?
Vamos a ver que podemos hacer para aprovechar lo que tenemos y

superar algunos problemas.
9 Capacitarnos, para mejorar la organización, para que la

comunidad trabaje mejor, nadie nos ha ayudado, ninguna
institución.... necesitamos capacitarnos para hacer mejor los
muebles, conseguir mercados, para atender a visitantes para
todas las actividades necesitamos capacitarnos.
9 Buscar apoyo, gestionar proyectos. Nosotros miramos que

pasa de todo para arriba para otras comunidades, pero porque
ellos saben a donde ir...)
9 Inversión Para todo necesitamos dinero... fíjense que para

hacer un sendero se necesita dinero....)
Cómo lo podemos hacer?

9 Buscar alguna institución que nos pueda apoyar, cuales son las
instituciones que pueden y deberían estar apoyándonos?
- FUNDAECO
- Municipalidad
- Gobernación
- INGUAT
En qué nos pueden ayudar?
INGUAT:
Capacitación
FUNDAECO:
- Capacitación
- Hacer Senderos e infraestructura.
- Apoyar la organización.
- Acompañarnos para gestionar servicios.
MUNICIPALIDAD:
- Autorizarnos el cobro de la entrada al balneario.
- Extracción de basura.
- Brindarnos servicios.
MECANISMOS SUGERIDOS PARA INVOLUCRAR A LA
COMUNIDAD
“LAS ESCOBAS EN ACTIVIDADES DE MANEJO DE LA
CUENCA BAJA DEL RIO LAS ESCOBAS.
Resulta determinante y estratégico para los objetivos de

conservación y uso sostenible de los recursos naturales de la
reserva incluir a la comunidad que habita en el balneario y utiliza
algunos recursos del bosque, por lo que se sugieren mecanismos
mediante los cuales puede lograrse la participación comunal.
Existen algunas necesidades o condiciones previas para lograr

el interés y participación de la comunidad en el manejo del
balneario y otras actividades ecoturísticas y de protección de la
Reserva de Las Escobas:
9 Fortalecimiento de la Organización Comunitaria.
La comunidad necesita superar los problemas organizativos

actuales, es determinante promover y crear espacios en donde
puedan practicar la unificación de intereses, riesgos conjuntos,
resolución de conflictos y equilibrar el poder dentro de la
comunidad. Aunque esto es un proceso lento debe darse un
fortalecimiento básico para asegurar que estén en condiciones
de manejar juntos problemas y decisiones sobre todo si tienen
que manejar dinero, si esto no se da existe un alto riesgo de
generar mayores conflictos y desarticulación de la comunidad.
9 Capacitación,formación e información.
Para planificar de manera participativa con la comunidad y que

ésta pueda participar en la toma de decisiones sobre acciones y
estrategias que se emprendan, es determinante que la comunidad
tenga conocimiento e información básica con relación a estas
actividades. A pesar de que la población de las escobas ha estado
en relación constante con visitantes al balneario, no tiene
conciencia del potencial económico que representa para ellos, los
comunitarios deben ir descubriendo, valorando y visionando de
manera distinta a los recursos con los que conviven.
9 La comunidad debe ver una alternativa económica en el

balneario
Si la comunidad se da cuenta que obtiene ingresos económicos

del lugar, estará mas dispuesta a participar y lógicamente a
proteger, otras experiencias han demostrado que la cultura de
conservación se desarrolla mas tardíamente si la gente no ve
ingresos económicos.
Actividades Sugeridas
9 Intercambio de experiencias, visita a lugares donde existentes
experiencias exitosas en ecoturismo en donde la comunidad
tiene participación.
9 Evaluación participativa con la comunidad, de los recursos

existentes y las potencialidades del lugar. En esta evaluación
debe establecerse las necesidades y problemas del lugar y
buscar soluciones.
9 Planificación participativa para el manejo del balneario

(comunidad-FUNDAECO).
9 Detección o establecimiento de personas o grupos interesados:

¿Cuál de todas las actividades de ecoturismo les interesa?
(guíaje, alimentación, etc).
9 Capacitación para el desarrollo de las actividades en las que les

interese trabajar.
9 Definición de actividades y responsabilidades para la

protección del lugar
Los comunitarios pueden constituirse en:
9 Propietarios de comedores y cafeterías.

9 Guías de turistas.
9 Propietarios de albergues.
9 Propietarios de tiendas y productores de artesanías.
9 Guías
9 Guardianes
9 Administradores del balneario.
Los comunitarios necesitarán alguna inversión para el inicio de las

actividades ecoturísticas por lo que debe contemplarse la
necesidad de gestión de pequeños créditos empresariales.
PROPUESTA PARA LA RESOLUCIÓN DE

CONFLICTOS
EN LA CUENCA DEL RIO Y COMUNIDAD LAS
“ESCOBAS”
Presentación
FUNDAECO, se plantea objetivos y esfuerzos por resolver

los conflictos propios de la conservación, en este caso se trata de
la “Reserva Las Escobas”.
En este trabajo se ha conocido y detectado los intereses y

posturas de los principales actores en conflicto, para plantear una
propuesta de resolución que permita atender y resolver los
intereses de la mayoría de actores en conflicto y sobre todo
conservar y proteger los recursos del lugar.
La metodología utilizada permitió entrevistar a casi todos

los actores excepto aquellos que en este momento tienen una
postura de confrontación como el dueño de las Piedrineras, lo que
no significa que no pueda lograrse un acercamiento estratégico
con este actor.
Se hacen aquí planteamientos concretos de estrategias y

sugerencias del método a utilizar, para desarrollarlos se necesita
potenciar y fortalecer la capacidad y disposición de FUNDAECO
para iniciar esfuerzos de resolución de conflictos.
Justificación
En la Reserva Ecológica Las Escobas se protege la cuenca

hidrográfica que constituye la única fuente de agua potable para
la población de Puerto Barrios y Santo Tomás de Castilla, existen
paisajes, complejos de cascadas y posas naturales únicas en el
país . Esta cuenca alberga especies endémicas de plantas y
animales a nivel del planeta.
Debido a la riqueza natural del lugar se ha generado dentro

del mismo diferentes formas insostenibles de explotación y uso de
los recursos, por variados intereses.
Se encuentran varios actores en conflicto con posiciones e
intereses diversos (económicos, de sobrevivencia, preservación de
los recursos) como es característico en los conflictos socio
ambientales
La resolución de los conflictos existentes en el área es

urgente porque estos conflictos están determinando la
conservación del lugar, el futuro de los recursos naturales del
área y la satisfacción de las necesidades de gran cantidad de
población humana que habita dentro y fuera del área de la cuenca.
Sino se resuelven estos conflictos las intenciones de

conservar y preservar el área deben duplicarse y en algún
momento se verá poco o ningún resultado de estas intenciones.
Amenazas a los componentes de fauna y flora en la cuenca del

Río Las Escobas
La cuenca del Río Las Escobas se encuentra en su totalidad

dentro de la Reserva Protectora de Manantiales Cerro San Gil.
Dicha cuenca se dispone tanto dentro de la zona núcleo de la
reserva, así como dentro de la zona de uso recreativo. La porción
dentro de la zona núcleo de la reserva se encuentra en buen
estado de conservación, y las amenazas son pocas. La protección
de esta porción de la cuenca es reforzada por el hecho de que
parte del agua potable destinada a las ciudades de Santo Tomas
de Castilla y Puerto Barrios proviene de este río. A excepción de
una potencial deforestación en la cuenca, lo que se considera un
evento improbable, las otras amenazas presentes a los
componentes bióticos de esta sección de la cuenca incluyen la caza
de animales y la extracción selectiva e ilegal de madera. Sin
embargo, si se han registrado deforestaciones a pequeña escala
dentro de lo que se considera la cuenca del río. La última
deforestación se registro en el ano 1998, sobre la cual se hizo un
registro y denuncia formal ante las autoridades. El asunto se
resolvió con el perpetrador de dicha deforestación, el cual
reconoció haber cometido un error y dimitió su derecho sobre el
área deforestada, la cual iba ser destinada para propósitos
agriculturales. Este sujeto era miembro de la comunidad de Las
Escobas. Sobra mencionar que los miembros y miembras de esta
comunidad reconocen la condición de área protegida de la zona, así
como las prohibiciones que conlleva dicha esta condición.
Con respecto a la caza, esta actividad se lleva a cabo en gran
parte por miembros de la misma comunidad, la cual se encuentra
vecina al tanque de captación municipal en Las Escobas. La caza
de este tipo generalmente es para el consumo, aunque se también
se realiza para la venta de carne. En menor grado, la caza es
deportiva, y se lleva a cabo por sujetos ajenos a la comunidad,
provenientes de Santo Tomas de Castilla y Puerto Barrios, e
incluso de otras regiones del país. La presa favorita y de mayor
facilidad de caza es el tepezcuintle (Agouti paca), aunque es
probable que los cazadores tomen cualquier animal que
encuentren. De especial importancia son las especies de la familia
Cracidae (Chachalacas, Pavas y Pajuiles). El Pajuil (Crax rubra)
probablemente esta gravemente amenazado en la zona, y es
probable que sea extirpado en el futuro cercano a menos que se
enfrente el problema de su sobrecaza. Esta ave ya de por si
existe en baja densidad (i.e., pocos individuos por área). Otras
presas tomadas con alguna frecuencia son la cotuza (Dasyprocta
punctata) y el cabrito (Mazama americana). Sin embargo, hasta
que no se realicen evaluaciones sistemáticas del efecto de la caza
en la zona, nunca se podrá establecer con certidumbre el efecto
verdadero de esta actividad. Se recomienda, por lo tanto, iniciar
un esfuerzo sistemático de estudio sobre el efecto de la caza, así
como un proceso constante de cabildeo y acercamiento con los
cazadores locales.
En el caso de la tala selectiva, el mayor riesgo es la

extirpación de la zona de algunas especies arbóreas de interés
comercial. El efecto de la extirpación de dichas especies es
desconocido, aunque se reconoce que la tala muy selectiva de este
tipo es la que menos efecto tiene sobre la diversidad. El control
de la tala ilegal ha sido un elemento principal en los planes de
control y vigilancia del área protegida. Aunque todavía se realiza
esta actividad dentro de la cuenca del río, cada vez se registra
menos, ya que las vías de extracción de la madera están siendo
muy controladas, por lo que la extracción se les hace cada vez más
difícil a los que benefician de esta actividad. Sin embargo, deben
controlarse extracciones de la cuenca alta del río, donde la
madera es extraída con relativa facilidad por la carretera al
Tamarindal.
La situación por debajo del tanque de captación y la
comunidad es totalmente distinta, ya que el régimen de uso cambia
totalmente. Como se menciono anteriormente, esta porción del río
se encuentra dentro de la zona recreativa de la reserva. Dentro
de la comunidad, se encuentra el Balneario de Las Escobas, el cual
es ampliamente visitado por los habitantes de la región. El uso de
jabón comercial para lavado de ropa y propósitos higiénicos es
extenso. Esta es sin duda la mayor fuente de contaminación del
río, y la fauna y flora acuática seguramente han sido fuertemente
impactadas por la misma en la región cercana a la comunidad. La
extirpación de especies acuáticas sin duda tendrán un efecto
negativo en la red alimenticia, y otras especies que no dependen
directamente del río (especies que no son estrictamente
acuáticas) serán afectadas. Algunos estudios indican que la
entomofauna (invertebrados) acuática es la mas vulnerable a
efectos de contaminación de este tipo. Para determinar el
verdadero efecto de la este tipo de contaminación, se deben
realizar estudios comparativos de los invertebrados acuáticos en
zonas del río no contaminadas y las áreas río abajo del balneario.
Estos estudios son de bajo costo y podrían convertirse en un
programa de monitoreo permanente del estado del río. Al
establecerse los efectos del mismo, lo mas indicado será elaborar
planes de educación para los visitantes del balneario, así como los
habitantes de la zona sobre el uso indiscriminado de jabones
comerciales. Programas de uso de jabones biodegradables o la
distribución directa a los miembros y miembras de la comunidad
de este tipo de jabón podrían ser parte de la solución. Sin
embargo, el uso directo de cualquier tipo de jabón dentro del río
tendrá efectos inversos sobre su biota. En caso de poder
implementarse, el uso de jabón para lavado de ropa e higiene
debería prohibirse dentro del mismo río. En caso de haberse
comprobado que el uso de este producto tiene un efecto negativo
en las especies de flora y fauna acuática del río, existe la
posibilidad de cerrar temporalmente el balneario para permitir la
recolonización de las especies extirpadas por la población río
arriba.
Por ultimo, cabe mencionar la matanza de aves por niños de
la comunidad con hondas. Al igual que con las otras amenazas, se
tiene poca información cuantitativa para evaluar el efecto de la
caza de aves, pero si se han recuperado anillos de aves marcadas
por el programa de monitoreo de aves de FUNDAECO. Sin duda
debe implementarse un programa de concientizacion sobre la
importancia de conservar las aves. Un programa de esta índole se
podría implementar directamente en la escuela de la comunidad,
así como en comunidades aledañas. Ya que se desea implementar
un componente fuerte de aviturismo en la zona, este fenómeno
debe ser tomado en muy en cuenta, ya que afectaría directamente
la viabilidad de un proyecto de esta índole.
Caracterización de los conflicto en el área
Los conflictos en la Reserva, se han generado por

enfrentamiento de intereses socio-productivos y económicos
incompatibles con la capacidad de renovación de los recursos
naturales del lugar.
FUNDAECO ha iniciado procesos formales por la vía legal

para resolver problemas de extracción de madera, material de
construcción, invasiones; en general varios actos ilícitos que
afectan considerablemente los recursos naturales, sin embargo
según el coordinador de Guardarecursos solo en una de todas las
denuncias se ha aplicado la ley, los demás casos siguen un proceso
tardío, lento y a veces corrupto lo cual indica que ésta no ha sido
una vía que esté dando los resultados esperados y necesarios.
Los intentos de FUNDAECO por proceder de acuerdo a la

ley ha generado posturas de confrontación y amenazas lo que hace
mas compleja la protección del área.
El conflicto en el área está determinado también por el

poder de los distintos actores, existen actores con influencias
políticas y poder económico (Dr. Aldana, Gerente y Subgerente de
EDASA, algunos propietarios privados), el señor Salvador
Barahona.
además del poder económico ha amenazado y tiene antecedentes
de violencia, también está la comunidad de las Escobas, sus
pobladores desconocen el poder que poseen y tienen reputación
de “conflictivos, indiferentes e incapaces de convivir en
comunidad”. Otro actor importante es FUNDAECO que tiene
poder legal que es determinante si lo llega a ejercer.
Existe un enfrentamiento latente que no ha llegado a actos

violentos pero sin embargo los recursos naturales siguen siendo
afectados y degradados.
Los procedimientos formales que FUNDAECO a utilizado

para resolver problemas o conflictos se han basado en esquemas
formales y rígidos (legales), que no han sido los más adecuados
para responder a la dinámica de los conflictos socio ambientales.
Es importante mencionar que FUNDAECO es el único actor que ha
realizado actividades para resolver problemas y minimizar
conflictos.
ACTORES Y PARTES EN CONFLICTO.
ACTORES INTERESES POSTU

FUNDAECO
9 Manejar racionalmente los Recursos 9 Interés y apertura a la
Naturales de la Reserva.
9 Proteger los Recursos.
9 Ingresos Económicos para hacer

sostenible e independiente a la
FUNDACIÓN.
COMUNIDAD “LAS ESCOBAS”

9 La Tierra, ésta constituye el espacio que 9 Interés en Negociar y
habitan y está convirtiéndose en mucha desconfianza Y
mercancía. actores como FUNDAE
9 Subsistencia, los recursos naturales

como el agua y el bosque les permiten
subsistencia familiar a algunos
habitantes.
9 Satisfacción de Necesidades, los

pobladores están interesados en recibir
apoyo y acompañamiento de alguna
institución para resolver algunos
problemas y necesidades
socioeconómicas.
9 El Agua, EDASA debe asegurar en alguna 9 Han manifestado inter
EDASA medida la existencia de agua para negociación con actor
prestar el servicio a sus usuarios con presentan apertura al d
regularidad.
MUNICIPALIDAD 9 Balneario ‘Las Escobas”, Este no es un 9 Existe indiferencia, se

interés no ha sido manifestado ni manifiesta alguna int
evidente, es un interés que se asume por balneario departe de a
que representaría una fuente de ingresos manifestarían alguna p
para la Municipalidad actual.
PIEDRINERAS 9 Económico, la piedrinera extrae balastre 9 No existe interés de

para la venta. hasta el momento, po
Barahona Dueño de la
una actitud hostil hacia
PROPIETARIOS PRIVADOS 9 La tierra como mercancía y área de 9 Presentan recelo por s

recreación. están interesados e
comunidad y otros
9 Desarrollo de actividades económicas mejores beneficios de
como turismo.
Uno de los propietario
recursos (Dr. Aldana
interés de negociación
a algunos acuerdos con
Actores con Intereses Comunes
(Actores)
FUNDAECO- Dr. Aldana- EDASA- Comunidad Las Escobas
(Intereses)
Conservación y uso racional de recursos
Agua
Ecoturismo
(Actores)
PRIEDRINERAS – EDASA – MUNICIPALIDAD
(Interés)
ECONOMICO
Actores que no están conscientes de su Poder

¾ Comunidad
9 Usuarios de Agua Potable
Para iniciar algunas actividades de resolución de conflictos es

necesario que diferenciemos los conflictos comunales de los de la
cuenca, los conflictos comunales demandan un proceso distinto,
aunque estén en conflicto con otros actores en el área de la
cuenca, ambos deben ser abordados para lograr soluciones
sostenibles.
ESTRATEGIAS SUGERIDAS
9 Utilizar métodos alternativos de resolución de conflictos, éstos

permiten mayores posibilidades a las partes de participar
activamente en la resolución de sus propios conflictos,
permitiendo soluciones creativas, estratégicas y se logra
satisfacer mayor número de intereses.
9 Crear un espacio de diálogo, comunicación y negociación, en

donde los actores pongan en común intereses y necesidades,
para empezar con algunos acuerdos, convenios y posteriormente
alianzas.
Este debe ser un espacio permanente que debe ser facilitado y

orientado por un agente neutral al conflicto.
9 Incluir en el espacio de negociación y diálogo a todas las partes

en conflicto, hay que recordar que cada persona o grupo que
tiene poder o influencia si no participa puede sentirse afectado
y oponerse o bloquear los acuerdos y acciones.
9 Buscar el equilibrio del poder con el establecimiento alianzas
estratégicas entre actores que tienen intereses en común para
luego convocar a un espacio de negociación a los que tienen
intereses divergentes (piedrineras, invasores, depredadores)
9 Crear un sistema de información para los participantes en el

diálogo y negociación, así como para los actores indirectos que
son afectados con la toma de decisiones en este espacio
ejemplo: Usuarios del agua potable, que pueden convertirse en
fuertes aliados u opositores si ven amenazada la satisfacción
de su necesidad, visitantes del balneario etc.
9 Implementar un espacio y proceso de consulta permanente

hacia los actores directos e indirectos principalmente para
aquellos que no pueden participar pero que tienen incidencia en
el conflicto o en área.
9 Generar y apoyar alternativas económicas para la Comunidad de

Las Escobas, hacerlos partícipes en la toma de decisiones para
proteger el área, en la medida que ellos reciban beneficios
económicos, y tengan participación pueden ver como propios los
recursos del lugar y protegerlos.
9 Diseñar e implementar un proceso de capacitación a personal

de FUNDAECO (guarda recursos, directivos, personal de
campo en al área) en negociación, diálogo y resolución de
conflictos socio ambientales.
9 Implementar una estrategia de divulgación e informar

constantemente en la región todo lo relacionado a las
actividades de protección de los recursos naturales que
FUNDAECO realiza, esto puede ayudar a clarificar su función y
trabajo en el área así como a obtener mayor respaldo de la
población civil.
9 Elaborar de manera conjunta entre los actores un plan

operativo para implementar las soluciones a los problemas o
conflictos encontradas en consenso.
Familias: FALCONIDE y ACCIPITRIDAE
Comprende una gran familia de aves de presa diurnas. Los rangos de tamaño van desde
el diminuto Gavilán Pajarero (35cm) a la enorme y corpulenta Águila Arpía (107cm.). Las
Águilas son simplemente halcones grandes.
La Familia de Halcones es muy diversa. Su dieta alimenticia consiste principalmente de

la caza de aves, mamíferos, reptiles e insectos. Generalmente los sexos son similares,
es decir que difícilmente se puede diferenciar un macho de una hembra.
Los halcones son aves rapaces. Las patas terminan en garras largas y fuertes. El pico
es relativamente corto, grueso y curvado hacia abajo. Las patas las usan para atrapar,
algunas veces al vuelo, y el pico para desgarrar a sus presas.
Algunos Halcones son migratorios es decir que realizan largos viajes hacia el sur de
América para reproducirse, alimentarse y refugiarse de los crudos inviernos del norte.
El mas notable de todos es el Halcón Peregrino que atraviesa el continente Americano

casi en su totalidad; mas de 17,000 Km. desde el norte de Alaska hasta Tierra de Fuego
en Argentina.
Por: Eileen Salguero
Ref. Howell y Webb.
Halcón Peregrino
Nombre Científico: Aguililla Negra Menor
Falco peregrinus Nombre Científico:
Nombre en Ingles: Buteogallus anthracinus
Peregrine Falcon Nombre en Ingles:
Common Black Hawk
Halcón Murcielaguero
Nombre Científico:
Falco rufigularis
Nombre en Ingles:
Bat Falcon
Aguililla Blanca
Nombre Científico:
Águila Tirana Leucopternis albicollis
Nombre Científico: Nombre en Ingles:
Spizaetus tiranus White Hawk
Nombre en Ingles:
Black Hawk-eagle
Ref. Howell y Webb

Familia: STRIGIDAE
Constituyen una familia de aves primordialmente nocturnas y predadoras, habitan

en todas las áreas del país. Se le llama Tecolote a los búhos de mayor tamaño, pero
en general son la misma familia. Lo Búhos poseen ojos grandes y ubicados al
frente de la cara lo que les permite tener una vista binocular y totalmente adaptada
a la oscuridad. Su sentido del oído es muy agudo, al punto que pueden detectar y
localizar una presa con tan solo escucharla moverse. El pico y las patas son fuertes
y filosas en forma de gancho, con excepción de las especies insectívoros que
tienen patas y picos relativamente débiles. Las alas largas y redondeadas les
permiten planear con facilidad a la hora de cazar.
Los búhos son predadores carnívoros y su dieta esta basada en mamíferos, aves,
insectos y reptiles. Colocan sus nidos en cavidades de árboles, nidos abandonados
por otras aves o en el suelo y pueden poner de 2 a siete huevos blancos y
redondos.

Ref. Howell y Webb
Búho Blanquinegro
Búho de Anteojos Nombre Científico
Nombre Científico: Ciccaba nigrolineata
Pulsatrix perspicillata s. Nombre en Ingles:
Nombre en Ingles: Black-and-white Owl
Spectacled Owl
Búho Corniblanco
Nombre Científico:
Lophostrix cristata s.
Tecolote Vermiculado Nombre en Ingles:
Nombre Científico: Crested Owl
Otus guatemalae
Nombre en Ingles:
Vermiculated Screech-owl
Ref. Howell y Webb

Familia: PICIDAE
Es una familia de aves cosmopolita, habitan en todo el planeta con excepción de

Australia, sus patas están adaptadas para trepar árboles y poseen dedos
zygodactiles, que significa que tienen dos dedos dirigidos hacia el frente y dos
dedos posicionados hacia atrás.
Poseen un poderoso pico largo, puntiagudo, en forma de cincel. La lengua de los

carpinteros es extremadamente larga y tubular y concluye en un grupo de bellos en
forma de escobilla con la que se ayudan introduciéndola en pequeños agujeros
para sacar sus presas que se adhieren a ella fácilmente. Se alimentan
principalmente de insectos (particularmente larvas) y frutas; algunas especies
beben de la sabia de los árboles.
La mayoría de los pájaros carpintero realizan un veloz golpeteo en los troncos de

los árboles produciendo un sonido parecido al de un martillo o una matraca, este
sonido es una señal que emiten para proclamar territorio.

Ref. Howell y Webb
Carpintero Piquiclaro
Nombre Científico
Campephilus guatemalensis
Nombre en Ingles:
Pale -billed Woodpecker Carpintero Castaño
Nombre Científico:
Celeus castaneus
Nombre en Ingles:
Chestnut-colored
Woodpecker
Carpintero Cachetinegro
Nombre Científico:
Melanerpes pucherani
Nombre en Ingles:
Black-cheeked Woodpecker
Ref. Howell y Webb
Familia: CORVIDAE
Una familia cosmopolita muy social, inteligente y bulliciosa, que habita en bosques y
arboledas. Las charas tienen colores brillantes, generalmente en tondo de azul, blanco y
negro, muchas tienen penacho. Los cuervos pertenecientes a esta familia son de color
negro.
Las charas son aves de mediano tamaño y de constitución fuerte, las patas y picos son
generalmente gruesos y poderosos. Su alimentación incluye, insectos, frutas, semillas,
pichones de otras aves, reptiles, anfibios y carroña. Sus nidos son voluminosos y en forma
de copa, utilizan pequeñas ramas secas y palos ; son muy minuciosas en el entretejido de
sus nidos, los construyen con finas líneas de ramas que no permiten que se despeinen o
queden ramas fuera de lugar.
Las charas son muy cooperativas y generalmente se ayudan entre varios individuos para
construir y luego atender los pichones de un solo nido. Algunas especies viven juntas en
un mismo árbol, como una gran familia.
Por Eileen Salguero

Ref. Howell y Webb
Chara Papán
Nombre Científico:
Cyanocorax morio
Nombre en Ingles:
Brown Jay
Chara Verde
Nombre Científico:
Cyanocoraxa yncas
Nombre en Ingles:
Green Jay
Ref. Howell y Webb

Familia: PARULIDAE
Los Chipes representan una familia de aves de pequeño tamaño, muy activa,
generalmente con plumaje colorido, picos puntudos y patas pequeñas y débiles.
Conforman un grupo abundante en América.
Existen algunas especies de Chipes que realizan un largo viaje migratorio desde el
norte de América hacia distintos destinos en Latinoamérica para criar y alimentar a
sus familias, como el Chipe Aliazul que visita los bosques de San Gil en las épocas
de Marzo Abril y Mayo.
Los Chipes se alimentan principalmente de insectos aunque algunos se alimentan

de frutas y pocas especies prefieren el néctar de las flores. Los nidos de los
Chipes que visitan la región son en forma de copa despeinada, utilizan pequeñas
hojas de pasto que encuentran sobre el suelo.

Ref. Howell y Webb
Mascarita Piquigruesa Chipe Amarillo
Nombre Científico: Nombre Científico:
Chamaethlypis poliocephala Dendroica petechia
Nombre en Ingles: Nombre en Ingles:
Grey-crowned Yellowthroat Mangrove Yellow Warbler
Chipe Aliazul
Nombre Científico:
Vermivora pinus
Nombre en Ingles:
Blue-winged Warbler
Chipe Corona-dorada
Nombre Científico:
Basileuterus culicivorus
Nombre en Ingles:
Mascarita Común
Nombre Científ ico: Goleen -crowned Warbler
Geothlypis trichas
Nombre en Ingles:
Common Yellowthroat Ref. Howell y Webb
Familia: TINAMIDAE
Los Tinamú o Huancololas son de origen Neotropical, son terrestres y habitan en los
bosques de crecimiento secundario. Las Huancololas tienen el cuerpo grande casi sin
cola con cuello delgado y largo y cabeza pequeña. El pico es delgado y curvo, las patas
gruesas y fuertes, se caracterizan de otras aves por su voz fuerte, seca y temblorosa.
Su dieta es principalmente Vegetariana aunque también se alimentan de algunos

invertebrados. Aunque parecen gallinas, están mucho más emparentados con el Avestruz
y existen sólo en las Américas. Los huevos de las Huancololas son brillosos y de una
gama de hermosos colores, como verde, turquesa y rojizo. En el caso de la Huancolola
Grande, tienen nidos de cuatro a seis huevos verdes claros. En ciertas especies, el macho
incuba los huevos mientras la hembra sale a buscar otra pareja.
Después de que nacen los pichones, el adulto los empolla en el suelo, hasta que puedan
volar. En ese momento, comienzan a dormir de noche en los árboles.
Ref. Howell y Webb.

Huancolola; Tunamú Pizarroso
Nombre Científico:
Crypturelus boucardi
Nombre en Ingles:
Slaty-brested Tinamu
Huancolola Grande
Nombre Científico:
Tinamus major
Nombre en Ingles:
Great Tinamu
Ref. Howell y Webb

Familia: PSITTACIDAE
Representan un grupo familiar de aves arborícolas de colores brillantes, que

desafortunadamente son populares como mascotas; como consecuencia la
mayoría de especies de loros están desapareciendo y un alto numero de familias
han sido extraídas completamente de las áreas en donde habitan. Los loros son las
aves que se encuentran en mayor peligro de extinción, por la perdida de habitat y el
contrabando de especies.
Los loros tienen pies zygodactiles, que quiere decir que tienen dos dedos
posicionados hacia el frente y dos dedos hacia atrás, está es una adaptación que
les permite trepar y caminar en las copas de los árboles. La dieta de los loros es a
base de semillas y frutos, el pico es grueso y en forma de gancho esto les permite
romper y abrir fácilmente las cáscaras de sus alimentos.
Generalmente se observan volando en pareja, y rara vez se observan especies

distintas en un mismo hábitat. Por lo general colocan sus nidos en agujeros de
árboles y ponen de dos a cinco huevos.
Por Eileen Salguero

Ref. Howell y Webb
Loro Orejirrojo
Nombre Científico:
Pionopsitta haematotis
Nombre en Ingles:
Brown-hooded Parrot
Loro Coroniblanco
Nombre Científico:
Pionus seniles
Nombre en Ingles:
White-crowned Parrot
Loro Verde Loro Cachete -amarillo

Nombre Científico: Nombre Científico:
Amazona farinosa Amazona autumnalis
Nombre en Ingles: Nombre en Ingles:
Mealy Parrot Red-lored (Yellow-Cheeked) Parrot
Ref. Howell y Webb

Familia: MOMOTIDAE
Los Momotos representan una familia de aves coloridas cuya diversidad se

encuentra en la América tropical.
Los Momotos habitan dentro y a orillas de los bosques. El pico es bastante largo y
encorvado generalmente de color negro. La cabeza es grande y alargada, los pies
son pequeños y débiles, difíciles de observar en el campo. Poseen alas cortas y
redondeadas, la cola es muy distintiva de esta familia, es larga cuadrada y con dos
plumas que sobresalen y que en la mayoría de estas aves termina en dos círculos
en forma de raqueta.
El plumaje es brillante en tonos verdes y cafés, poseen una mascara al rededor de

los ojos de color negro y una ceja o corona sobre la cabeza de tonos azul
encendido, con unas distintivas marcas o puntos negros en le centro del pecho.
Su alimentación consiste en invertebrados, vertebrados y frutas; frecuentemente

capturan a sus presas por medio vuelos cortos, rápidos y por lo general certeros,
para luego trasportar su alimento a la copa de un árbol.

Ref. Howell y Webb
Momoto Piquianillado
Nombre Científico: Momoto Coroniazul
Electron carina tum Nombre Científico:
Nombre en Ingles: Momotus momota
Keel-billed Motmot Nombre en Ingles:
Blue-crowned Motmot
Momoto Enano
Nombre Científico:
Hylomanes momotula
Nombre en Ingles :
Tody Motmot
Ref. Howell y Webb

Familia: COLUMBIDAE
Las palomas representan un grupo familiar con exitosa distribución en todo el

mundo. Los términos Paloma y Tórtola se pueden intercambiar, sin embargo a las
de mayor tamaño se les llama palomas, típicamente del genero Columba.
Las palomas se pueden dividir por su forma de alimentarse que suele ser arbóreas
o terrestres. La dieta alimenticia esta basada en frutas, semillas, flores, hojas
tiernas y en ocasiones invertebrados. Las palomas son las únicas aves que tienen
la capacidad succionar el agua que beben.
Los nidos de las palomas son poco firmes y están hechos de pequeñas ramas y
trozos de plantas, son colocados como plataformas en árboles bajos o arbusto s,
aunque algunas especies prefieren anidar en el suelo. Generalmente ponen dos
huevos de color blanco. Se les puede observar en pareja o grupos de no más de
quince individuos, dando un paseo a las orillas de caminos poco transitados.
Algunas Palomas son migratorias como la Paloma Huilota , que realiza un largo
viaje desde el centro de México hasta el sur de Centro América.

Ref. Howell y Webb
Paloma Huilota
Nombre Científico:
Zenaida macroura
Nombre en Ingles:
Mourning Dove
Paloma Piquinegra
Nombre Científico:
Columba nigrirostris
Nombre en Ingles:
Short-billed Pigeon
Paloma Perdiz-Rojiza
Nombre Científico:
Geotrygon montan a
Nombre en Ingles:
Ruddy Quail-dove
Paloma Pechigris
Nombre Científico:
Leptotila cassini
Nombre en Ingles:
Grey-chested Dove
Ref. Howell y Webb

Familia: TYRANNIDAE
Una muy diversa familia de aves del nuevo mundo, muy difundida y común en
todos los hábitats de la región. La mayoría se paran en las ramas lejanas y en
posición vertical o recta y realizan vuelos cortos para cazar y luego retornar a su
mismo lugar de descanso.
Existen 18 especies de mosqueros en el trópico. Con colores principalmente entre

café y verdes y una expresión facial distintivamente sutil. La mayoría son
sedentarios. Su dieta alimenticia esta basada en insectos con excepción de
algunos que combinan frutas.
Los mosqueros construyen sus nidos en forma de copa o paila, aunque algunos
construyen elaborados bolsones muy característicos que cuelgan de las ramas de
los árboles.
Por Eileen Salguero

Ref. Howell y Webb
Mosquero Real
Nombre Científico:
Onychorynchus coronatus
Nombre en Ingles:
Royal Flycatcher
Mosquero Vientre-ocre
Nombre Científico:
Mionectes oleaginu s
Nombre en Ingles:
Ochre-bellied Flycatcher
Mosquerito Rabadilla-amarilla
Nombre Científico:
Myobius sulphureipygius
Nombre en Ingles:
Sulphur -rumped Flycatcher
Picochato Rabón
Nombre Científico:
Platyrhinchus cancrominus
Nombre en Ingles:
Mosquero Gorripardo
Stub-tailed Spadebill
Nombre Científico
Leptopogon amaurocephalus
Nombre en Ingles:
Sepia-capped Flycatcher
Picocurvo Norteño
Nombre Científico:
Oncostoma cinereigulare
Nombre en Ingles:
Northern Bentbill Ref. Howell y Webb
Familia: TROGLODYTIDAE
Familia del nuevo mundo que habita principalmente en las zonas centrales de
América. De tamaño pequeño a mediano, tienen alas cortas y redondeadas y cola
de corta a semi larga. El pico de los Saltaparedes es delgado y bastante largo.
Se encuentran en pareja o solitarios parados sobre una alta observando. Los

Saltapared son considerados los mejores cantantes del bosque, y sus fuertes
cantos se pueden escuchar durante todo el año, muchas especies cantan a dúo
entre machos y hembras.
Los Saltapared se alimentan de insectos. Construyen sus nidos en forma de pelota,

como una masa de pequeños palos secos y vegetación. Muchas especies de
Saltaparedes prefieren construir sus nidos en grietas o agujeros en rocas o
árboles.
Ref. Howell y Webb

Saltapared -selvatico Pechiblanco
Nombre Científico:
Henicorhina leucostica
Nombre en Ingles:
Saltapared Pechimanchado White -brested Word -wren
Nombre Científico:
Thryothorus maculipectus
Nombre en Ingles:
Spot-breasted Wren
Saltapared Ruiseñor
Nombre Científico:
Microcerculus philomela
Nombre en Ingles:
Nightingale Wren
Ref. Howell y Webb

Familia: PIPRIDAE
Familia de aves muy diversa en Sur América. Generalmente pequeños y robustos,

con cabeza larga y pico corto; cola corta y alas cortas y redondeadas.
Los Saltarines pasan mucho tiempo parados en silencio y son muy fáciles de
observar. Se mueven con saltos abruptos y repentinos seguidos de un vuelo corto,
produciendo un ruidoso zumbido.
Su dieta alimenticia es a base de frutos e insectos que consiguen por medio de

vuelos cortos y rápidos. Construyen sus nidos en forma de copa o paila utilizando
hojas secas, ramas que encuentran tiradas, fibras y otros materiales fáciles de
acarrear, los construyen suspendidos de forma horizontal en las horcas (tenedores)
de las ramas.
Ref. Howell y Webb

Saltarín Cuelliblanco
Nombre Científico:
Manacus candei
Nombre en Ingles:
Saltarín Cabecirrojo White-collared Manakin
Nombre Científico:
Pipra mentalis
Nombre en Ingles:
Red-capped Manakin
Ref. Howell y Webb

Familia: THRAUPINAE
Representan una familia diversa de aves neotropicales, generalmente poseen

colores brillantes. La mayoría son arborícolas y algunos conviven con grupos de
aves de otras especies, es decir que pueden formar grupos mixtos.
Los picos varían de frágiles y rectos a fuertes y con un poderoso gancho en la

punta. Las piernas pueden ser de grandes, gruesas y fuertes a frágiles, delgadas y
pequeñas.
Las Tángaras se alimentan principalmente de frutas, pero en algunas ocasiones

seleccionan semillas e insectos. Los Mieleros en particular se alimentan del néctar
de las flores. Los nidos son usualmente copas formadas con vegetación, colocadas
en arbustos o árboles b ajos.
Ref. Howell y Webb

Eufonia Olivácea
Nombre Científico:
Euphonia gouldi
Nombre en Ingles:
Tangara Capucha-dorada Olive-backed Euphonia
Nombre Científico:
Tangara larvata
Nombre en Ingles:
Goleen-hooded Tanager
Tángara Lanio Gorjinegro
Nombre Científico:
Lanio aurantius
Nombre en Ingles:
Black-throated Shrike-tanager
Mielero Verde
Nombre Científico:
Tángara Occidental Chlorophanes spiza
Nombre en Ingles:
Tángara Hormiguera Coroniroja Nombre Cientifico:
Green Honeycr eeper
Nombre Científico: Piranga ludoviciana
Habia rubica Nombre en Ingles:
Nombre en Ingles: Western Tanager
Red-crowned Ant-Tanager
Ref. Howell y Webb

Familia: TROGONIDAE
Quetzalumán, el de las alas verdes
y larga cola verde, verde, verde,
verdes flechas verdes desde las torres
verdes, tatuado de tatuajes verdes. (Miguel Ángel Asturias )
El Quetzal, ave nacional de Guatemala, (no habita en Izabal) es el máximo exponente de

esta familia de aves tropicales de brillantes colores, que pasan la mayor parte de su tiempo
paradas casi inmóviles en las ramas de los árboles. Poseen el pico corto, relleno y
resistente. Las patas son débiles y cortas, difíciles de ver, su cola es larga, ancha y
cuadrada.
Los trogone s generalmente viven solitarios o en pareja sin embargo se pueden agrupar
para alimentarse de un mismo árbol. Los trogones se alimentan de frutas e insectos que
toman de las ramas exteriores de los árboles, realizando vuelos cortos y repetitivos
lanzándose una y otra ves sobre el fruto.
Colocan sus nidos en cavidades naturales que encuentran en los árboles, o en agujeros
que ellos mismos cavan en árboles podridos, termiteros o nidos de avispas. Ponen de 2 a 3
huevos de color azulado.
Por Eileen Salguero

Ref. Howell y Webb
Trogon Collarejo
Nombre Científico:
Trogon collaris
Nombre en Ingles:
Collares Trogon
Trogon Violáceo
Nombre Científico:
Trogon violaceus
Nombre en Ingles:
Violaceus Trogon
Trogon Colioscuro
Nombre Científico:
Trogon massena
Nombre en Ingles :
Slaty-tailed Trogon
Ref. Howell y Webb

Familia: RAMPHASTIDAE
Familia del nuevo mundo conformada por aves espectaculares con enormes y
coloridos picos aplanados a los lados, encorvados hacia la punta y en las orilla del
pico aserrados. El pico esta formado por capas y es bastante liviano comparado
con su tamaño.
Las piernas y patas son fuertes y adaptadas para sostenerse con fuerza de las
ramas de los árboles. Tienen alas largas y redondeadas en las puntas.
Su dieta alimenticia esta basada en frutos, invertebrados, pequeños vertebrados

incluyendo pichones de aves que todavía no han salido de sus nidos. Colocan sus
nidos en cavidades de los árboles, generalmente en las partes altas, y pueden
poner de 2 a 4 huevos.

Ref. Howell y Webb
Tucaneta Esmeralda
Nombre Científico
Aulacorhynchus prasinus
Nombre en Ingles:
Emerald Toucanet
Tucán Pico-multicolor
Nombre Científico:
Ramphastos sulphuratus
Nombre en Ingles:
Keel-billed Tucan
Tucancillo Collarejo
Nombre Científico:
Pteroglossus torquatus
Nombre en Ingles:
Collares Aracari
Ref. Howell y Webb

Familia: VIREONIDAE
Conforman una familia de aves de tamaño pequeño, pero con fuerte constitución
física. Poseen el pico grueso y con un gancho en la punta. Las patas de los
Verdillos o Víreos son gruesas y fornidas. Generalmente poseen un plumaje de
colores entre café, verde, amarillo, blanco y negro.
El canto de los verdillos varía de fuertes trineos a repeticiones cortas de frases

simples, los llamados que realizan incluyen regaños, platicas, noticias y
localización de otros individuos del grupo.
La dieta alimenticia es variada e incluye insectos en la época de verano y frutas en

la época de invierno.
Ref. Howell y Webb

Vireón Esmeralda
Nombre Científico:
Verdillo Corona-leonada Vireolanius pulchellus
Nombre Científico: Nombre en Ingles:
Hylophilus ochraceiceps Green Shrike-vireo
Nombre en Ingles:
Tawny-crowned Greenlet
Verdillo Menor
Nombre Científico:
Hylophilus decurtatus
Nombre en Ingles :
Lesser Greenlet
Ref. Howell y Webb
Familia: TURDIDAE
Familia con alta diversidad de aves que habitan las zonas calidas del país,
especialmente en los bosques de áreas elevadas.
Poseen un pico bastante delgado y delicado, las patas son largas y de colores
brillantes con combinaciones de grises y amarillos. Tienen alas muy largas y
puntiagudas y una cola corta y cuadrada.
La dieta alimenticia de los Zorzales esta basada principalmente en frutas e

insectos. Construyen sus nidos en arbustos o árboles de mediano tamaño en forma
de copas; utilizan hojas y ramas que cortan cuando todavía están verdes,
reforzándolos con barro. Ponen de 4-6 huevos de colores que varían entre azul y
celeste pálido.
Ref. Howell y Webb

Clarín Jilguero
Nombre Científico:
Myadestes occidentalis
Nombre en Ingles:
Zorzal Gorjiblanco Brown-backed Solitaire
Nombre Científico:
Turdus assimilis
Nombre en Ingles:
White-throated Thrush
Clarín Unicolor
Nombre Científico:
Myadestes unicolor
Nombre en Ingles:
Spot-breasted Wren
Ref. Howell y Webb

Señalización del Sendero de Aves del Área Protegida Las Escobas,
Cerro San Gil.
La señalización es parte básica y fundamental del éxito de un sendero; por medio de las señales de
orientación es como se transmite seguridad y confianza al visitante. Gracias a la señalización de
senderos se pueden evitar inconvenientes que den una mala reputación al área que queremos
promocionar. Por esta razón es importante que al momento de seleccionar los rótulos para señales,
tomemos en cuenta factores como el color, el tamaño, el tipo de letra y la ubicación del mismo.
Se ha realizado un análisis de color para los rótulos que se colocaran en el sendero del río las
escobas, siendo los motivos:
1. Los colores fuertes o encendidos son fáciles de identificar y permiten la rápida ubicación
del visitante en el área donde se encuentra.
2. Generalmente las personas que visitan las áreas protegidas no están acostumbradas a
caminar sobre brechas o senderos y fácilmente se pueden desubicar o incluso perder ya que
los caminos para ellos no son claros, aunque sean obvios a nuestro parecer.
3. Las letras grandes, claras y de colores contrastantes con el rotulo son fáciles de leer y
reconocer, incluso para aquellas personas que no tienen el habito de la lectura o que no
saben leer.
Recomendaciones:
1. Cada sendero del parque debe identificarse con un color en los rótulos de señalización, esto
facilitara al visitante reconocer su ubicación en el sendero.
2. El sendero principal generalmente esta señalizado en color rojo, esto se debe a que el color
rojo da a las persona una sensación de seguridad y de saber que se encuentran en un lugar
en donde pueden ser encontrados o rescatados fácilmente.
3. Los senderos alternos deben señalizarse con colores fuertes y contrastantes con letras
claras. Los colores deberán ser muy diferentes del sendero principal.
Ejemplo:
Sendero de Aves Información
Las Escobas Sendero Principal
Sendero de la cueva
Cascada Grande
Río Las Escobas
Sugerencia de colores para Sugerencia de colores para

las letras del rotulo. los Rótulos.
Información
Rotulo No.1
Flecha indicando el ingreso del sendero.
SENDERO / TRAIL
Rotulo No.2
Descanso.
DESCANSO
Rotulo No. 3
Flecha que indica continuación del sendero, estas flechas no tienen información. Puede ser
colocada sobre un árbol o en un pedestal
Rotulo No. 4
Señalización de área de descanso.
DESCANSO
Rotulo No. 5
Señal de ingreso al sendero de la cueva.
SENDERO DE LA CUEVA
CAVE TRAIL
Rotulo No. 6
Señal indicando la ubicación de la cueva.
LA CUEVA
The Cave
Rotulo No.7
Rotulo doble indicando la ruta de salida y la ruta de ingreso a la cascada.
SALIDA/ EXIT CASCADA / CASCADE
Rotulo No. 8
Señal indicando la ruta a la cascada. Puede Colocarse en un árbol o con pedestal de
madera. Señal de lado derecho
CASCADA / CASCADE
Rotulo 9.
Señal de descanso ubicada antes de cruzar a la poza grande.
DESCANSO
Rotulo No. 9
Flecha sin información indicando la ruta a seguir. Puede ir colocada sobre un árbol o con
un pedestal de madera.
Rotulo No. 10
Flecha indicando la ruta de salida del sendero, puede ir colocada sobre un árbol o sobre un
pedestal de madera.
SALIDA / EXIT
Rotulo No. 11
Flecha indicando la ruta de salida del sendero de la cueva. Puede ir colocada sobre un árbol
o sobre un pedestal.
SALIDA
Rotulo No. 12
Flecha doble indicando la ruta de salida de los senderos y el acceso a la cascada grande.
CASCADA
SALIDA GRANDE
Rotulo No. 13
Flecha indicando ascenso a la cascada grande.
A CASCADA
GRANDE
Rotulo No. 14
Este rotulo deberá indicar el final del sendero, el cruce a la cascada y la ruta de retorno al
centro de visitantes, deberá ser un rotulo tridimensional, es decir con escuadra para indicar
las vías con claridad.
NO PASAR
DO NOT TRESPASS
INGRESO EXCLUSIVO PARA
PERSONAL
PROHIBIDO
EL PASO
Rotulo de ingreso al sendero de la tercera cascada, denominada “Cascada Grande”
CASCADA GRANDE
Rótulos generales:
En ambas pozas de deberá colocar rótulos de descanso en el área seleccionada para la
colocación de bancas.
Rótulos de reglamentación:
Se requiere la colocación de Tres Rótulos similares de reglamentación e información, uno
en la zona de ingreso al sendero, otro en la primera poza, y el último en la cascada Grande.
Rotulo de Reglamentación 1:
Ingreso al sendero, propuesta de diseño.
Reglamentación Mapa del sendero

Del sendero Usted se encuentra aquí
You are hear
Rotulo de reglamentación 2:
Debe ser ubicado en el área de descanso de las pozas. Colocar a una altura de 40cm. del
suelo, con una inclinación de 35°. El objetivo es que el rotulo no altere el campo visual del
visitante durante su permanencia en las cascadas, pero que sea obvio e inevitable.
NO se permite nadar en
estas pozas.
Swimming in the ponds is

not aloud.
Si desea Nadar puede visitar el balneario Las Escobas,
pregunte a su guía.
If you like to swim visit the Las Escobas Public Resort.

Ask Your Guide fore more information.
Medidas y opciones de colocación de rótulos:
SALIDA /EXIT A CASCADA
1.80 mts
SENDERO SALIDA / EXIT
60 cm. 60 cm.
Bajo tierra Bajo tierra

ROTULOS IZQUIERDA ROTULOS DERECHA
ROTULOS
1.60 mts.
SALIDA / EXIT 25 cm
SALIDA / EXIT
DESCANZO
1.80 mts
60 cm.
60 cm. 60 cm.
1.60mts
Sendero al Mirador
PRECAUCIÓN
1.20 mts
INICIA ZONA ROCOSA

PRESTE ATENCIÓN
RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES,
CERRO SAN GIL
60 cm. 60 cm.
1.40 mts
CASCADA GRANDE
40 cm.
GREAT CASCADE
40 cm 40 cm
Mapa del sendero
Propuesta de diseño de rotulación

Sendero Observacion Aves Las Escobas

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FUNDACIÓN PARA EL ECODESARROLLO Y LA

SENDERO PARA LA INTERPRETACION AMBIENTAL Y

Marzo, 2002 – Guatemala, C.A.

Estado de los senderos que seran utilizados

Metodología de Selección del sendero

Capacidad de Carga del sendero

Puntos prioritarios para el mercadeo del sendero

Manual del Guia

Posibles Emergencias y sus soluciones inmediatas

Lista de aves de Cerro San Gil

La Fundación para el Ecodesarrollo y la Conservación –FUNDAECO- y la National Fish

FUNDAECO es una entidad privada, apolitica y no lucrativa dedicada a la conservación de

Simultanea a la creación del Area Protegida, se inicio un programa de educación ambiental

Estos espacios de participación permitiran en un mediano plazo el reforzar en los habitants

Finalmente el sendero de interpretacion y Observación de aves presentado en este

El proyecto consiste basicamente en el diseño y construcción de un sendero especializado

El sendero establecido es el siguiente:

En el manual o folleto guia para el sendero, y mas especificamente en la descripcion de

• Recomendaciones metodologicas para el guía

En el presente documento en el capitulo III se describen ademas los contenidos de las

El diseño, construcción e interpretación del sendero para el conocimiento y la

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Fomentar un contacto directo y dirigido entre los habitantes y turistas nacionales y

• Sensibilizar a la población Guatemalateca con respecto a los beneficios que las

• Promover la participación de escolares y maestras (os) en actividades de educación

• Que el sendero sea una herramienta de apoyo a escuelas, colegios, institutos y

• Iniciar un proceso de sencibilización en los visitantes del sendero sobre la

• Brindar información sobre los procesos, proyectos y actividades que se desarrollan

• Informar a los visitantes sobre el proyecto de conservación de la Reserval Protectora

• Durante las visitas, señalar las causas de contaminación, deforestación y deterioro

Estado del Sendero que sera utilizado:

El sendero Las Escobas no plantea la apertura de nuevos caminos o brechas. Se utilizara el

Existen dos opciones posibles para enfrentar esta situacion:

En base a este diagnostico, se recomienda la segunda opcion: limitar el tamaño de los

Los factores que influyeron en la selección del area fueron:

Descripción del Sendero Seleccionado:

Siendo los temas resultantes los siguientes:

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Aprovechar los avistamientos de aves para inducir al grupo a observar detenidamente

Listado de temas de interpretación sobre Aves.

La inmensa cantidad de aves en las selvas tropicales parece sorprendente, y es debido a

Existen grandes cantidade de aves, probablemente cientos de ellas moviendose al rededor,

FUNDAECO, por mas de 10 años ha realizado un esfuerzo sistematico de investigación y

Buitres: Tamaño muy grande, alas enormes, rectas y muy

Accípitres: Tamaño mediano, alas anchas y cortas, y cola

Milanos: Tamaño mediano, alas largas y cola larga

Aguiluchos: Tamaño y silueta bastante similar a los

Halcones: Tamaño pequeño a mediano, alas puntiagudas, y

Como sobreviven las AVES en invierno?

En el periodo cretácico (145-65 millones de años) se encontraban presentes cuatro grandes

En el departamento de Izabal, la tala desmedida de árboles, el avance de la frontera agrícola

Varias familias de aves se localizan en todo el mundo en zonas cuyas condiciones

Diversas familias de aves se han adaptado a una alimentación basada en insectos

Como funciona el ciclo vital de las AVES?

Como se reproducen las AVES?

Cuantos huevos pone un AVE?

Como es la vida familiar de las AVES?

ROTULOS DEL SENDERO LA ESCOBAS

1. Las aves del Bosque Tropical muy húmedo

- Título: Cerro San Gil, Refugio de Aves

- Título: Aves Rapaces del Cerro San Gil.

- Título: Regulaciones del Sendero

- Ilustración: Siluetas de familias mas comunes de aves de Cerro San Gil