PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 0-3 MESES QU Y CMO ESTIMULAR?

ALIMENTACIN Actividad 1 Previa higiene de la mama, sentada en una posicin cmoda, relajada, sostenga al beb con firmeza dejando su nariz libre. - Tocar las mejillas o los labios con el pezn o los dedos. - Estimular la succin dndole a oler la leche regada alrededor del pezn. - Con serenidad y paciencia permita que sea el nio el que coja el pezn, excitando los alrededores de su boca. - El momento de la alimentacin debe ser agradable para el nio, no se apresure. - Hablar en tono afectuoso mientras se le alimenta, puede cantarle o arrullarlo. - La alimentacin es un momento que permite estrechar los lasos afectivos entre usted y su hijo. CONTROL DE LA CABEZA Y EL CUELLO Actividad 3 (Boca abajo) - Colocar al nio en posicin boca abajo sobre una superficie firme, con sus manos estiradas frente a l para lograr un buen apoyo. - Situada frente a l, llamar su atencin con un juguete de color brillante y sonoro (maruga), recompnselo si levanta la cabeza o la mueve y mira hacia usted. - Si el nio no levanta la cabeza, ayudar suavemente a aprender el movimiento repitiendo la actividad varias veces. - Colocar al nio en posicin boca arriba sobre una superficie dura. - Situado cerca de l, y utilizando un juguete de color llamativo, preferiblemente sonoro, atraiga su atencin. - Desplazar el juguete a la derecha y a la izquierda suavemente, tratando de que el nio lo siga con la vista, moviendo su cabeza. Si no lo realiza, ayudarlo para que lo haga. - Trasladarse de un lado al otro de la cuna, mientras le habla para atraer su atencin. - Colocar al nio en posicin boca arriba sobre una superficie dura. - Tomarlo suavemente por los brazos, desplazarlo a la posicin de sentado, sostenindolo con firmeza. - Desarrollar la actividad en forma de juego, estimular la flexin de la cabeza mientras pasa a la posicin de sentado, ayudarlo en caso necesario. - Con el nio en la posicin de sentado, sostenerlo firmemente por los hombros, desplazarlo hacia la derecha y a la izquierda, hacia delante y atrs, estimular para que la cabeza siga los movimientos del tronco mantenindose alineada con este. - Con el nio en la posicin de sentado y sostenido por los hombros, indicar a otra persona que se coloque a su lado y le llame la atencin hablndole o mostrndole un juguete sonoro para que mire hacia ese lado, luego repetir la actividad en el lado contrario.

Actividad 2

Actividad 4 (Boca arriba)

Actividad 5 (Sentado)

Actividad 6 (Sentado)

Actividad 7 (emociones) Actividad 8 (extremidades)

- Cuando el nio sea alimentado, cuando le cambien los paales, o est tomado, hblele suavemente y sonra con frecuencia.
- Cuando el nio sonra, hgalo usted tambin, demostrndole afecto. - No es recomendable hacerle cosquillas, esto puede irritarlo o desencadenar actividad refleja anormal. - Colocar al beb boca arriba sobre una superficie dura, tomarlo por las manos y estimular que se agarre, realizar el movimiento de abrir los brazos en cruz y desde esta posicin flexione los brazos sobre el pecho. - Sujetado por el tercio distal de las piernas, realizamos el movimiento de flexin de las mismas sobre el tronco y de extensin, en forma

alterna. - En la posicin anterior realizamos movimientos de abrir y cerrar las piernas. Actividad 9 (reflejos) - Con el nio acostado boca abajo sobre una superficie dura, apoyado en sus antebrazos, acaricie la espalda o pase su dedo por la columna vertebral para estimular que enderece la cabeza y el tronco. - Con el nio acostado boca arriba sobre una superficie dura, sujetndole las piernas con una mano, con la otra pase suavemente el dedo por el abdomen, trazando lneas en direccin al ombligo, para estimular la contraccin de los abdominales. - Permita que el nio est cerca de la mam mientras esta realiza las actividades del hogar. - Responda al llanto del nio satisfaciendo sus necesidades de forma apropiada, cuando el nio llora y usted lo atiende no lo est malcriando. - Observe la expresin de su cara y comunquese con l, aprenda a distinguir sus diferentes formas de llanto. - Hblele constantemente mientras lo atiende, use un tono de voz suave pero sin deformar su voz. - Permita a los hermanos y hermanas participar en la atencin del beb, programe actividades en grupo tales como el bao, estimule a los miembros de la familia a hablar al beb llamndolo por su nombre. - Es un error frecuente pensar que el nio, porque es pequeo, no comprende lo que sucede a su alrededor, es importante cargarlo, pasearlo por la casa y relacionarlo con las diferentes personas de la familia que se encuentran en ella. - No es necesario cargarlo para que se relacione con sus familiares, es ms beneficioso aproximarse y hablarle, el nio no debe estar constantemente cargado, resulta ms beneficioso para su desarrollo colocarlo sobre una superficie dura ( EL SUELO). - Es importante de que cada miembro de la familia dedique tiempo a interactuar con el recin nacido. - Llmelo por su nombre para atraer su atencin. - Hblele cada vez que tenga una oportunidad. - Cuando hace un sonido la madre debe repetirlo para estimular a que lo repita. - Mrelo a la cara con ternura y procure atraer su mirada. - Estimule las reacciones a la luz cambindolo de lugares claros a oscuros y de oscuros a claros. - Utilice juguetes de colores brillantes para atraer su atencin, desplace los mismos frente a sus ojos para estimular a que los siga con la vista. - Juegue a que le siga con la mirada, movindose lentamente de un lado a otro. - El bao debe ser una fuente de estmulos y resultar una actividad placentera, debe realizarse con agua tibia, en una tina amplia que le permita realizar movimientos libres, sostngalo por la cabeza para permitir que el resto del cuerpo realice movimientos libres de chapoteo. - Debe emplear juguetes flotantes de colores vivos para llamar su atencin y propiciar el juego. - Mientras lo baa debe realizar un roce suave de la piel que permita un contacto ntimo entre la madre y el nio. - Al secarlo mediante una friccin suave debe activar la circulacin, evitando paralelamente la humedad a nivel de los pliegues de la piel. - Esta es una buena oportunidad para realizar los ejercicios de los brazos y las piernas. - Puede emplear golpes suaves con las yemas de los dedos sobre las masas musculares. - Estimule la piel con un cepillo de felpa suave, o realice un masaje suave con la yema de los dedos para activar la circulacin.

Actividad 10 (vnculo)

Actividad 11 (apego) Actividad 12 (apego) Actividad 13 (lenguaje)

Actividad 14 (lenguaje)

Actividad 15 (bao)

Actividad 16 (Despus del bao)

Actividad 17 (vestir)

- Aproveche para revisar la piel, para mantenerla limpia, seca, evitando zonas de irritacin. - Vstalo con ropas que no le queden apretadas y que le permitan realizar los movimientos con facilidad. - Aproveche la oportunidad para hacerle ejercicios en los brazos y las piernas, abrirle y cerrarle las manos. - Debe hablarle suavemente cerca del odo o emplear una cancin o tonada infantil mientras lo viste.

PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 3-6 MESES QU Y CMO ESTIMULAR? ALIMENTACIN - Use una maraca o juguete sonoro pequeo y colquelo en las manos del nio, aydelo a sacudir el juguete de manera que pueda orlo. - Sostenga un juguete sonoro de colores brillantes y muvalo cerca de las manos del nio, haga ruido para atraer su atencin, estimlelo a Actividad 1 cogerlo, gue en caso necesario las manos del nio hacia el juguete, gradualmente reduzca la ayuda para tratar de que lo alcance por su (funciones manuales) cuenta. - Cuando tenga el juguete en sus manos deje que lo examine, que juegue con l, permita incluso que se lo lleve a la boca. - Ayude al nio guindole la mano a tocar diferentes partes de su cuerpo, (boca, nariz). - Aydelo a dar palmadas con sus manos frente a su cara. Actividad 2 - Coloque las manos del nio alrededor del pomo de la leche cuando lo alimenta, o sobre su pecho. (funciones manuales) - Suministre al nio objetos de diferentes consistencias y estimlelo a tocarlos. - Site un aro de goma al alcance del nio, aydelo a cogerlo y llevrselo a la boca. - Use juguetes de goma que hagan sonido de chiflido, coloque las manos del nio alrededor del juguete y estimlelo a obtener el sonido, Actividad 3 brndele ayuda en caso necesario. (funciones manuales) - Ponga al alcance del nio un juguete que se mueva o se balance, estimule al nio a moverlo. - Coloque al nio sobre una superficie dura, boca abajo, apoyado en sus antebrazos, colquese por detrs y llame su atencin con un juguete preferido para tratar de que gire el tronco hacia usted. - En la misma posicin site un juguete frente a l, para que realice la extensin del cuello y los brazos tratando de alcanzarlo. En esa posicin, situndose por detrs y tomndolo por los hombros, estimule la extensin del trono. - Siente al nio sobre sus piernas, sostngalo firmemente y desplcelo hacia delante y hacia atrs, hacia la izquierda y hacia la derecha, realice la actividad como un juego acompandose de una tonada infantil. - Coloque al nio acostado, de espalda, sobre una superficie dura, sosteniendo entre sus piernas las del beb, tomndolo por las manos, trate de que se siente, brndele ayuda en caso necesario y reduzca progresivamente la ayuda.

Actividad 4 (tronco)

Actividad 5 (tronco)

Actividad 6 (tronco)

- El beb acostado boca abajo, con las piernas fuera del borde de la mesa, estimule los glteos para lograr que extienda las piernas. - Con una mano sostenga al beb por el abdomen, con la otra mano estimule la columna para lograr que extienda el tronco. - Con el beb sostenido en posicin de sentado, realice movimientos de flexin de tronco. - Coloque al nio sobre una superficie dura, boca arriba, con los brazos al lado del cuerpo, tmelo por un brazo y tire de l para estimularlo a darse vueltas. - Con el nio acostado boca arriba, tmelo por la cabeza y gire suavemente la misma hacia un lado, brinde ayuda en caso necesario para que el cuerpo siga el movimiento de la cabeza y el nio d la vuelta. - Con el nio en la posicin de boca arriba, tomndolo por las piernas, cruce una por encima de la otra y gire esta ltima para que d la vuelta. - Siempre premie el esfuerzo para realizar una actividad con una sonrisa, una caricia, una palmada, una palabra de cario. - Mientras estimule la respuesta motora, hblele en tono dulce y afectuoso, puede emplear una voz de mando firme pero agradable, recuerde que el nio en esta etapa responde sobre todo a los tonos de la voz. - Aydelo siempre que sea necesario, pero gradualmente suprima la ayuda a medida que el nio sea capaz de hacer ms por s mismo. - Coloque al nio sentado en una silla pequea o en el coche, ayudndolo con almohadas o cojines. - Siente al nio en el suelo colocado entre sus piernas, de manera que sus piernas y su abdomen le brinden un completo soporte. - Con el nio en la silla coloque la misma en la habitacin en que usted est trabajando, hblele constantemente, suene los platos, llame su atencin, estimlelo a mover la cabeza. - Poner al nio en el parque boca abajo, si no tiene parque puede improvisar uno en el suelo con algunas sillas, mustrele un juguete preferido y estimlelo a que trate de alcanzarlo. - No coloque demasiados juguetes en el parque. - Dar golpes suaves sobre la superficie estimulando al nio a imitarlo, premie los resultados. - El suelo constituye una fuente inapreciable de estmulos para el nio, siempre que se cumplan las medidas elementales de higiene. - Coloque al nio en el suelo, sintese frente a l, abra sus brazos hablndole con afecto para estimularlo a que se desplace hacia usted. - Estimule para que se voltee del estmago a la espalda desplazando un juguete favorito. - No lo deje solo, el nio debe sentir cerca la presencia de sus seres queridos. - Coloque al nio en el suelo boca abajo, usted frente a l con un juguete preferido, otra persona le mueve simultneamente el brazo y la pierna del mismo lado para desplazar el cuerpo hacia el juguete. - En la misma posicin anterior, en este caso se mueve simultneamente el brazo de un lado y la pierna del lado contrario, reduzca la ayuda de forma progresiva hasta que realice la actividad por s solo. Puede facilitar el movimiento empleando un plano inclinado. - Dle el alimento sentado en una silla pequea, mantngalo en la posicin correcta mediante almohadas. - Permita que el nio participe activamente mientras le da la comida. - Permita que el nio toque el alimento con sus manos y estimlelo a llevrselo a la boca. - Prepare los alimentos de la forma ms agradable posible. - Dle la comida en recipientes altos que permitan su participacin activa, Ej.: platos plsticos de bordes altos. Coloque en sus manos una cucharilla, estimlelo a imitar el movimiento de llevrsela a la boca. - Dle el agua o la leche en un jarrito, en pequeas cantidades y enselo a agarrar el vaso por el asa o con ambas manos de acuerdo

Actividad 7 (Darse la vuelta)

Actividad 8 (Reforzar los resultados) Actividad 9 (Sentarse)

Actividad 10 (El juego)

Actividad 11 (El juego)

Actividad 12 (Arrastrarse)

Actividad 13 (Alimentacin) Actividad 14 (Alimentacin)

con su grado de destreza, no se preocupe si derrama parte del contenido, el nio necesita aprender. - La alimentacin debe ser un momento de placer, no lo regae, ni le trasmita ansiedad mientras come. Actividad 15 (Juego sentado) - Coloque al nio en posicin sentado con el menor sostn posible para lograr una posicin correcta y cmoda, provalo de juguetes de colores brillantes, estimule el juego en esta posicin. - En la misma posicin, ponga sobre su cara un paal o sabanita, estimlelo a quitrselo, recompense el esfuerzo. - Reduzca progresivamente los elementos de sostn hasta que el nio sea capaz de mantenerse sentado por s solo. PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 6-9 MESES QU Y CMO ESTIMULAR? ALIMENTACIN Actividad 1 (Agarre palmar) - Dle al nio para que sostenga en su mano cubos de madera, brndele ayuda para colocarlos uno al lado del otro. - Coloque una taza plstica o jarrito boca abajo frente al nio, estimlelo a tomarlo por el asa y levantarlo. - Coloque una pelota pequea a su alcance, trate de que la coja con sus manos y la sostenga. - Dle una cuchara para que golpee la mesa. - Estimule al nio a extender sus brazos, extendiendo usted los suyos y preguntndole si quiere que lo carguen. - Llmelo por su nombre cada vez que tenga que atenderlo. - Dle rdenes sencillas empleando un tono de voz suave y carioso, Ej.: (dame la mano), (toma la maruga). - Cntele canciones infantiles, utilice tambin rimas y juegos. - Coloque al beb acostado de espalda, site un juguete a la distancia de su brazo, estimlelo a tratar de golpearlo. - Coloque al beb en la posicin de pie sostenindolo por los muslos, luego otra persona le muestra un juguete y lo estimula a cogerlo, especialmente tratando de que extienda los brazos por encima de la cabeza. - Acostado de espalda, con las piernas flexionadas, coloque en la planta de los pies una pelota, estimule a que empuje la pelota y oponga una leve resistencia. - Coloque al nio en posicin de pie, sostenido por los muslos, en el suelo frente al pequeo site un juguete y estimule a que lo coja realizando la flexin del tronco. - En la misma posicin anterior utilice el juguete para estimular la torsin del tronco. - Coloque al nio con el tronco fuera del borde de la mesa y sostenga firmemente sus piernas, estimule con el dedo los msculos de la columna para que realice la extensin de tronco. - Con el nio boca arriba y tomndolo por un hombro, inicie un movimiento de torsin del tronco y flexin simultneamente, puede estimular adems con la yema de los dedos los abdominales para lograr que participen en el movimiento. - Para entrenarlo a sentarse solo, utilice juguetes preferidos para lograr su activa participacin. - Tomando al nio por sus manos, aydelo a dar palmadas, mientras que realiza la actividad, sonra y halague los progresos, reduzca progresivamente la ayuda. - D palmadas llamndole la atencin al nio, trate, que l lo imite.

Actividad 2 (Socializacin)

Actividad 3 (Extremidades)

Actividad 4 (Extremidades y tronco) Actividad 5 (Sentarse solo) Actividad 6 (Circulante primario: dar palmas)

Actividad 7 (Circulante primario: adis)

- Sugiera a la familia despedirse con las manos y decir Adis cuando se aleje del nio. - Tome la mano del nio y muvala en seal de despedida cuando alguien dice Adis. - Cuando alguien dice adis, aydele a alzar la mano pero deje que la mueva sola en seal de despedida, disminuya gradualmente la ayuda, recompense el xito con abrazos y halagos. - Estimule el lenguaje mencionndole el nombre de las cosas que le rodean. - Responda al juego verbal del nio con una sonrisa y repitiendo los sonidos que l hace. - Estimule al nio a responder a la palabra NO, Ej.: quite las manos del nio del objeto al decir NO, demustrele que a usted le agrada que siga sus instrucciones. - Utilice figuras u objetos y nmbrelos, Ej.: el perro, el gato, el pollito, la vaca. - Empleando una vasija de boca ancha y un objeto pequeo, ensee al nio a entrar y sacar el objeto de la vasija, diciendo: adentro, afuera. - Deje caer al suelo un juguete preferido, estimlelo a recogerlo, brndele ayuda en caso necesario. - Estimule al nio a trasladar un juguete de una mano a la otra, gue su mano en caso necesario, premie el esfuerzo. - La mam y el nio frente a un espejo, tquelo y diga el nombre del nio, y luego seale para usted y diga mam. - Con el nio frente al espejo gue su mano hacia distintas partes del cuerpo diciendo su nombre, Ej.: pelo, ojos, nariz, etc. - Utilice muecos y estimule al nio a identificar partes de su cuerpo, Ej.: el pelo de la mueca. - Ensee al nio a diferenciar su cuerpo de los objetos que lo rodean, Ej.: el pelo del nene, los bracitos de la mueca, las patas del perrito, etc.

Actividad 8 (lenguaje)

Actividad 9 (Funcin manual)

Actividad 10 (Esquema corporal)

PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 6-9 MESES QU Y CMO ESTIMULAR? ALIMENTACIN - Con el nio sentado en una silla y los pies apoyados en el suelo, coloque una pelota colgando encima de su cabeza, estimule al nio a golpear la pelota con sus manos. - Coloque al nio sobre una superficie dura boca arriba, dle un bastn para que se agarre y brndele ayuda para realizar la flexin y extensin de los brazos. - El nio de pie, sostenido por los muslos, utilice un juguete preferido para estimular los movimientos de los brazos para tratar de alcanzar el juguete. - Colocar al nio acostado boca arriba sobre una superficie dura, dle un aro o bastn para que se agarre con sus manos, asstalo para llegar a la posicin de sentado, reduzca la ayuda de forma progresiva. - Ensear al nio a pasar de la posicin de rodilla a la de pie, con el nio arrodillado primero, aydelo a adelantar y apoyar un pie, luego el otro, y a pararse, dle la posibilidad de ayudarse con las manos, agarrndose a las barras del parque. - El nio acostado boca arriba sobre una superficie firme, mustrele un juguete preferido dicindole sintate, brndele ayuda en caso necesario.

Actividad 1 (Extremidades)

Actividad 2 (Extremidades y tronco) Actividad 3 (Sentarse solo)

- El nio acostado boca abajo sobre una superficie dura, mustrele un juguete preferido dicindole sintate, primero debe rodarse a un lado, luego flexionar la rodilla sobre el pecho, empujar con sus manos y se sentar, ofrzcale ayuda en caso necesario, recompense el esfuerzo. Actividad 4 (Equilibrio) - El nio sentado en el suelo con las piernas estiradas, los brazos extendidos y las manos apoyadas en el suelo. Presione ligeramente sobre los hombros del nio para ensearlo a apoyarse con sus manos en el suelo. - En la misma posicin, pero sin apoyar las manos en el piso, empjelo ligeramente por los hombros hacia los lados, tratando de que l use sus manos para apoyarse y no perder el equilibrio. - Prepare un columpio donde el nio pueda permanecer sentado solo, sin peligro, mzalo suavemente hasta que disfrute la actividad, evite que se asuste. - Con el nio sentado solo en un balance, o cabalgando en un caballito de madera, mzalo, permitiendo que se apoye con las manos. - Coloque una tabla encima de un rodillo, el nio sobre la tabla primero acostado, luego, cuando pierda el miedo, sentado, desplace la tabla en un movimiento de balanceo, realice la actividad como un juego. - Ponga al nio en el suelo en posicin de gateo, apoyado sobre sus manos y rodillas, puede ayudarlo a separar el abdomen del piso con una almohada o rodillo, con un juguete preferido trate de que se desplace hacia usted en esa posicin. - Coloque una toalla grande debajo del pecho del nio y sostenindola por los extremos, levntela un poco de manera que solo las manos y las rodillas del nio toquen el piso, desplcelo lentamente, halagndolo a medida que avanza hacia delante. - Coloque al nio sentado en el suelo, mustrele un juguete, trate de que adopte la posicin de gateo y se desplace hacia usted. - El nio en posicin de gateo, mustrele un juguete y trate de que lo coja desde esa posicin, levantando una mano del suelo. - El nio en posicin de gateo, el adulto lo toma por las piernas y levanta estas del suelo y estimula al pequeo a desplazarse hacia un juguete, (juego de la carretilla). - Juegue con el nio mientras lo viste, haga que esta actividad le sea agradable. - Mientras lo viste, estimlelo a participar activamente, nombre la ropa a medida que se la pone. - Tenga paciencia a medida que gana en habilidad, siempre permita que el nio trate de vestirse solo, aunque requiera ms tiempo, o no lo haga correctamente. - Use ropas holgadas, fciles de ponerse, y broches sencillos, preferentemente del tipo PEGA-PEGA. - Estimule la comprensin de ordenes simples como tira la pelota, dame el juguete. Enselo a contestar preguntas simples: Dnde esta la pelota ?, etc. - Estimule al nio a repetir sonidos asociados con una actividad o juego, Ej.: una pistola, bang bang. - Emplee sonido de animales conocidos, trate de que los repita. Ej.: el perro, guau guau; el gato, miau. - Hblele constantemente mientras est con l, siempre en un lenguaje claro y bien articulado, no distorsione las palabras ni use diminutivos.

Actividad 5 (Equilibrio)

Actividad 6 (Gateo)

Actividad 7 (Gateo)

Actividad 8 (vestir al nio/a)

Actividad 9 (Lenguaje)

- Aydele al nene a aprender a avisar cuando se hace pip o caca, hablndole cuando lo cambia, Ej.: el nene se hizo pip, emplee siempre las mismas palabras. Actividad 10 - Trate de establecer una rutina cuando considere que est prximo a orinarse: pngalo en el orinalito y estimlelo a orinar. (Control de esfnteres) - Cuando el nio logre avisarle, no importa que no le d tiempo, siempre recompense el aviso con caricias y halagos. Recuerde siempre que el nio necesita un reforzador de la conducta positiva y nada mejor que sentirse querido.

Actividad 11 (Juego con iguales)

- Propicie que su hijo juegue con otros nios, preferiblemente de su edad. - Estimule el desarrollo de actividades como jugar con una pelota, emplee juguetes apropiados que permitan la participacin de varios nios en el juego. - Trate de que imite las actividades realizadas por los otros nios.

- Utilice un juguete preferido, delante del nio coloque el juguete debajo de una tela, estimule al nio a encontrarlo, levantando la tela. Actividad 12 - Coloque un caramelo debajo de un jarrito, estimule al nio a encontrarlo levantando el jarrito. (Constancia de objeto) - Utilizando un pedazo de tela o peridico, cubra su cara y descbrase diciendo: ya estoy aqu. Estimule al nio a imitarlo. - Sintese cerca del nio y dle una pelota o juguete que pueda sostener en una mano, aljese unos cuantos pies y abra las manos diciendo: tralo. - Ofrzcale al nio juguetes pequeos que lo estimulen a coger con el ndice y el pulgar. - Con fichas de domin, enselo a formar figuras, torres, filas. - Emplee aros plsticos de colores llamativos y enselo a colocarlos en una estaca. Coloque en un recipiente de boca ancha bolas pequeas, estimlelo a entrarlas y sacarlas. - Aydelo a ponerse de pie al costado de la cuna o parque colocando las manos del nio en los travesaos. - Con el nio sentado, site las manos en los travesaos del parque e implselo por las caderas a la posicin de pie. - Brinde al nio puntos de apoyo tales como escalones o barra de madera para estimularlo a pararse. - Cuando el nio est de pie, apoyndose en la baranda de la cuna o en el parque, ofrzcale un juguete preferido para estimularlo a cogerlo. - Coloque al nio en la posicin de pie, recostado contra la pared que le sirve de apoyo, dle un juguete preferido para que lo sostenga con las dos manos. - Cuando est parado, enselo a sentarse colocando un juguete en el suelo, ayudndole a doblar la rodilla hasta ponerse en cuclillas y moviendo las manos del nio hacia abajo en la cuna para no perder el apoyo. - Coloque al nio en la posicin de pie, site un juguete preferido a cierta distancia para estimular que se desplace hacia l, premie el esfuerzo. - Coloque un pao por debajo de los hombros del nio en posicin de pie, estimule al nio a dar pasitos, siempre con un objetivo establecido, Ej.: vamos a donde esta pap. - Dle al nio un punto de apoyo que pueda moverse, Ej.: una silla, pngalo de pie apoyndose en el borde de la misma, desplace la silla lentamente para que el nio d pasos.

Actividad 13 (Funcin manual)

Actividad 14 (Levantarse)

Actividad 15 (Levantarse)

Actividad 16 (Primeros pasos)

PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 1-2 AOS QU Y CMO ESTIMULAR?

ALIMENTACIN Actividad 1 (Funcin manual) Actividad 2 (Funcin manual) - Emplear una vasija de boca ancha y varios cuadrados de madera pequeos, tome uno, introdzcalo en la vasija, trate de que el nio lo imite, luego squelo y estimule al nio a hacer lo mismo. - Tome tres bloques y colquelos uno encima del otro, estimule al nio a imitarlo. - Use 6 bloques y construya dos torres juntas, trate de que el nio imite simultneamente la actividad, recompense los resultados. - Utilice aros de madera o de plstico y una estaca pequea, tome al aro y colquelo en la estaca, estimule al nio a imitarlo, aumente progresivamente el nmero de aros, coloque los aros progresivamente ms lejos y estimule a desplazarse para alcanzarlos, tambin puede colocar la estaca a una altura donde deba estirarse para meter el aro, recompense los esfuerzos y gratifique los resultados. Emplee aros de diferentes colores, diga el color cuando lo coge, los aros pueden hacerse de madera. - Prepare unos bolitos de madera de diferentes colores con una tabla perforada, ensee al nio a colocarlos en cada agujero de la tabla, mustrele al nio cmo hacerlo y trate de que lo haga, aumente progresivamente la complejidad de la actividad aumentando el nmero de bolitos, tambin puede cambiar el tamao de los mismos hacindolos cada vez ms pequeos, recompense el esfuerzo, y diga el color cada vez que coloca uno. - Preparar un pequeo martillo de madera o palillo de tambor, mustrele cmo martillar sobre una superficie determinada, trate de que lo haga, puede usar un tambor pequeo, una lata o cualquier vasija que no se rompa ni ofrezca peligro, aumente la complejidad de laactividad a medida que mejore su coordinacin de movimientos, reduciendo progresivamente el rea sobre la que debe golpear, recompense el esfuerzo y premie los resultados. - Desarrolle con el nio juegos utilizando instrucciones sencillas tales, como: sintate, levntate, levanta los brazos, da la vuelta. - Combine las palabras con gestos y movimientos para facilitar la comprensin del nio. - Realice usted los movimientos simultneamente a modo de juego, puede utilizar rimas infantiles que comuniquen las instrucciones al nio. - Mientras juega con el nio, repita la posicin de los diferentes objetos, Ej.: la pelota dentro del parque, el perro fuera de la casa. - Pronuncie la palabra que muestra la direccin, y estimule al nio a cumplir la instruccin, la mueca dentro de la caja. - Utilice un juguete preferido y nombrndolo colquelo en distintas posiciones en relacin con otro, estimule al nio a imitarlo, Ej.: la pelota encima, debajo de la mesa, la bata dentro o fuera del cajn. - Comience con objetos familiares y dle ordenes sencillas, Ej.: recoge la cuchara, dame la pelota. - Utilice lminas, dibujos, fotos, y pida al nio que seale los objetos. - Cuando visite algn lugar, hable al nio acerca de lo que ve, estimlelo a identificar aquellas cosas que le son familiares. - Mustrele fotografas de miembros allegados de la familia, trate de que los identifique, Ej.: Este quien es? , Pap? - Tome la mano del nio y colquela en una parte de su cuerpo y nmbrela, Ej.: esta es tu nariz, pregunte despus: donde esta t nariz?, y trate de que la seale. - Use un espejo, haga que simultneamente con usted seale partes del cuerpo. - Cojaerun mueco, preguntar donde estn los brazos del mueco, tratar de que los seale. - Utilice partes de su cuerpo en una actividad y nmbrela, Ej.: tocar con la mano la pelota. - Con el nio sentado en el piso, ofrzcale un juguete preferido sosteniendo el mismo por encima del alcance de sus manos, para obligarlo

Actividad 3 (Funcin manual)

Actividad 4 (Funcin manual)

Actividad 5 (Comprensin Oral/Visual) Actividad 6 (Concepto arriba/abajo, dentro/fuera) Actividad 7 (Reconocimiento de caras y objetos) Actividad 8 (Identificar partes del cuerpo) Actividad 9

(levantarse) Actividad 9 (recoger objetos)

a pararse si quiere cogerlo, brndele ayuda en caso necesario. - Reduzca progresivamente la ayuda hasta que sea capaz de realizar la actividad sin necesidad de un punto de apoyo. - Sintese con el nio en el suelo a jugar, cuando l lo est mirando, prese, estimule al nio a imitarlo. - Juegar con el nio a agacharse, diciendo: ahora somos chiquitos, mientras se agacha, y ahora somos grandes, mientras se pone de pie. - Juegar con una pelota, trate de que la recoja del suelo y la tire en una direccin determinada. - Colocar en el suelo sus juguetes y tratar de que los recoja y los guarde. - Usar un jarrito cuando le da agua o leche, permitir que la tome solo, darle un juguete para que lo sostenga simultneamente en la otra mano. - Permir que coma usando la cuchara, ensearle a usarla correctamente. - Darle la oportunidad de ayudar en las actividades del hogar, tales como sacudir, limpiar los muebles con un pao, barrer, etc. Esto estimula el desarrollo de su destreza manual. - Brindar la oportunidad al nio de participar activamente en su aseo personal, con frecuencia los padres por llegar temprano al trabajo le hacen las cosas al nio por ir ms rpido y no le dan la necesaria oportunidad de desarrollar sus habilidades. Mientras se baa deje que se enjabone, o que se seque solo, aunque lo haga mal y usted al final deba completar la tarea, trate de lograr progresivamente el mayor grado de independencia posible. - Juegar a baar a la mueca, cepillarle los dientes, peinarla.....etc. - Sealar al nio, tocarlo suavemente y decir su nombre, estimular a repetirlo, llamarlo siempre por su nombre, evitar diminutivos o apodos. - Usar un espejo y permita que el nio se observe a s mismo, repetir mientras lo hace el nombre de l, tratar de que el nio seale su imagen, repita la actividad usando fotografas. - Llamar siempre por su nombre a los miembros de la familia de manera que el nio los oiga, tratar de que los repita y los diferencie. - Hacer que los miembros de la familia le pregunten al nio sus nombres. - Hacer que el nio nombre los alimentos que le son servidos en el plato, aydelo en caso necesario. - Utilizar lminas y nombre de diferentes alimentos familiares al nio, tratar de que los identifique y los nombre. - Permitir que el nio le ayude mientras cocina, darle instrucciones sencillas como dame la naranja,escoge el arroz, dame el pan, etc. - Tratar de que el nio juegue con otros, preparar la actividad, inicialmente participa el terapeuta y luego se retira y se deja a ellos jugando, permitir que sus familiares y vecinos jueguen con el nio. - Tratar que las personas que llegan a la casa saluden al nio y que este responda al saludo. - Organizar situaciones para que salude a sus familiares, use un telfono de juguete......etc. - Dejar que el nio participe activamente mientras lo viste, cuando le est quitando una prenda deje que l intente hacerlo solo, tenga paciencia, recompense el esfuerzo. - Desarrollar habilidades, usar ropa amplia, y con broches sencillos, zapatos de , pantalones cortos, polos, etc. - Programar juegos en los que el nio vista y desvista a los muecos. - Cuando le vaya a dar la comida, utilizar recipientes adecuados al grado de habilidad desarrollada, estimular para que coma solo, no se preocupe si tira comida, la nica forma de desarrollar habilidades es intentando. - El momento de la comida debe ser agradable, no regaar, no forzar a comer, no trasmitir ansiedad si no come todo lo que usted desea,

Actividad 10 (funcin manual)

Actividad 11 (Aseo personal)

Actividad 12 (Lenguaje: reconocimiento del nombre) Actividad 13 (Lenguaje: vocabulario) Actividad 14 (Socializacin)

Actividad 15 (Autonoma: vestirse) Actividad 16 (Autonoma: alimentacin)

recuerde que ya tiene preferencias y gustos, vare los platos y su forma de presentacin, coma en familia. Actividad 17 (Equilibrio) - Utilice un balancn, columpio, silln, tabla de equilibrio, coloque al nio y mustrele el movimiento de balanceo, trate de que lo repita l solo. - Sentado en el suelo con las piernas cruzadas, colquese a su espalda, y con pequeos empujones trate de balancearlo en diferentes direcciones, entrnelo para que no pierda el equilibrio y se mantenga sentado correctamente, recompense el esfuerzo. - Coloque al nio de pie apoyado con la espalda en la pared, usted frente a l, pdale que se desplace hacia usted, mustrele un juguete preferido. - Ofrzcale un punto de apoyo que se desplace, Ej.: andador, silla, carrito; permita que lo empuje. - Coloque varios puntos de apoyo a distancia progresivamente mayor, estimule al nio a moverse de un punto al otro, recompense el esfuerzo. - Muestre al nio cmo hacen diferentes animales, imitando el maullido del gato, el ladrido del perro, el rugido del len, etc. - Lea cuentos sencillos en los que participen diferentes animales, estimule a que l haga el sonido de cada animal del cuento, brndele ayuda en caso necesario, recompense el esfuerzo. - Utilice lminas con figuras de animales, aydelo a identificar el animal y a imitar cmo hace. - Comience con los dos primeros escalones de una escalera, coloque la mano del nio en el pasamano, y tome la otra mano ofrecindole ayuda, estimlelo a subir o bajar, reduzca progresivamente la ayuda. - Utilice juguetes preferidos y colquelos cada dos o tres escalones, para que trate de alcanzarlos. - Practique la marcha con msica, elevando todo lo posible los pies, esto le dar la idea de escalamiento y mejorar el equilibrio. - Realice frente al nio ejercicios fsicos con movimientos rtmicos de los miembros superiores: elevacin, flexin, extensin, rotacin; trate de que el nio lo imite. - Acostado en el suelo, realice ejercicios de movimientos de los miembros inferiores. - Sentado en una silla realice ejercicios de tronco, rotando el mismo hacia la derecha y la izquierda, aumente progresivamente el nmero de repeticiones de cada ejercicio; recompense la participacin del nio.

Actividad 18 (Autonoma: caminar solo)

Actividad 19 (Imitacin) Actividad 20 (Psicomotricidad gruesa: Subir y bajar escaleras) Actividad 21 (Psicomotricidad gruesa)

- Hblele siempre que lo cambie de ropa despus de orinar o defecar, use siempre la misma palabra, Ej.: el nio se hizo pip, el nio se hizo caca. Actividad 22 - Deje que el nio lo vea siempre que usted use el servicio, repita la palabra adecuada, (pip, caca), recuerde que el nio aprende por (Control de esfnteres) imitacin. - Controle el tiempo, y cuando lo considere necesario, ponga al nio en el orinalito diciendo pip o caca, no lo tenga sentado por ms de 5 mts, y mantngase a su lado mientras espera, nunca lo castigue o regae si se orina o defeca sin avisar. Actividad 23 (Control de la respiracin) Actividad 24 (Lenguaje) - Prepare una solucin de agua con champ, detergente o jabn en un recipiente de boca ancha, prepare un arito con un alambre o emplee un pitillo, sentado frente al nio mustrele cmo hacer las burbujas, soplando el arito o el pitillo despus de introducirlo en la solucin. Estimul al nio a imitarlo, realice la actividad a modo de juego o competencia, recompense el esfuerzo. - Puede adems jugar a atrapar las burbujas antes de que caigan al suelo, lo que desarrolla la motricidad. - En las actividades dentro de la casa combine con frecuencia el nombre del nio con las actividades que realiza, Ej.: Roberto come, come la comida. Repita tantas veces como sea necesario, y estimule al nio a imitarlo.

- Emplear juegos preguntndole al nio: qu est haciendo mam?, (cerrando la puerta, tomando agua) etc. - Preguntar al nio qu esta haciendo y estimularlo a responder. - Leer libros de cuentos infantiles al nio y mostrarle cmo pasar las pginas a medida que lea la historia, tratar de que l pase las pginas por s solo. - D al nio libros infantiles con laminas llamativas, para que juegue, estimlelo a pasar las pginas. - Construya un lbum con hojas de cartulina gruesa, pegue en l lminas con animales conocidos, fotos de familiares allegados, objetos de uso comn, muecos infantiles atractivos y populares. Trate que el nio juegue con este lbum frecuentemente y que en cada pgina haga un comentario. - Emplee un rompecabezas de figuras, si no lo hay usted mismo puede hacerlo, solo tome una tabla o una pieza de cartn y dibuje y cale tres figuras: un crculo, un cuadrado y un tringulo; deben ser grandes y de colores diferentes. Entrene al nio en identificar las figuras, y a colocarlas en el espacio que le correspondan, segn su forma, recompense el esfuerzo. Para aumentar la complejidad, aumente el nmero de figuras a medida que domina bien las anteriores. - Suminstrele al nio los materiales necesarios para garabatear o dibujar: papel, lpices de color, plastidecor, etc. Mustrele qu hacer, orintele que imite figuras sencillas hechas por usted, gue su mano en caso necesario, reduzca la ayuda de forma progresiva, estimule constantemente su esfuerzo. Tambin puede emplear una pizarra pequea, plumones, pintura de agua. Recuerde que el nio necesita prepararse para el futuro desarrollando sus habilidades manuales, su creatividad y pensamiento. - Utilice plastilina. En caso de no tenerla, puede preparar un material similar con dos tazas de harina de trigo, una de sal, dos cucharadas de aceite y media taza de agua y algn colorante, mzclelo para lograr la consistencia apropiada. - Demustrele al nio cmo hacer figuras con plastilina, comience por figuras sencillas y aumente progresivamente la complejidad de acuerdo con las habilidades del nio, estimule y halague los resultados, estimule su creatividad. - No preste atencin al nio cuando muestre una conducta indeseable para llamar la atencin, espere hasta que la conducta indeseable finalice, pero siempre tenga mucho cuidado de que el llanto o la conducta indeseada no guarde relacin con una necesidad bsica del nio que debe ser atendida y resuelta. Recompense y estimule un buen comportamiento, nunca lo fuerce a participar en una actividad en la que l no desea participar, respete su individualidad, que existe a pesar de su corta edad. - Permita que el nio explore el medio que lo rodea, brndele espacio seguro donde pueda jugar libremente, estimlelo a desplazar juguetes de un lado al otro. - Propicie juegos como el de los escondidos, la pelota, el ftbol. - Promueva el contacto con otros nios de su edad, organice actividades al aire libre, llvelo con frecuencia al parque, la playa, etc. - Ponga el nio a jugar por perodos cortos de tiempo en una habitacin donde no est la madre, esta debe regresar a la habitacin despus de un corto tiempo de ausencia, aumentar el tiempo de forma progresiva, en un principio puede quedar otro familiar en la habitacin cuando la madre se ausente, a medida que el nio mejore, se podr quedar solo por ms tiempo. Juegue con el nio a los escondidos, escndase, por un tiempo progresivamente mayor. - Ofrzcale la oportunidad de escuchar canciones infantiles, cntele, use la radio, la televisin, trate de crearle el hbito de ver programas infantiles. - Reptale canciones infantiles, emplee ritmos asociados a movimientos de su cuerpo, estimlelo a imitarlos, desarrolle actividades con otros nios, cantando canciones, bailando.

Actividad 25 (Funcin manual)

Actividad 26 (Funcin manual)

Actividad 27 (Funcin manual)

Actividad 28 (Funcin manual) Actividad 29 (Control de las emociones) Actividad 30 (Psicomotricidad gruesa: correr) Actividad 31 (Apego) Actividad 32 (estimulacin perceptiva)

- Permtale participar en cumpleaos, fiestas infantiles, representaciones de tteres, etc. Actividad 33 (Socializacin) - Utilice expresiones de cortesa cuando habla con el nio, ensele su significado, cmo y cundo emplearlas. - Emplee los trminos cuando le pide algo, Ej.: Por favor, cierra la puerta. - Las relaciones familiares deben caracterizarse por el hbito de cortesa en las actividades cotidianas, estimule los hbitos correctos, recompense la buena conducta, recurdeselo cuando no lo hace bien.

PROGRAMA DE ESTIMULACIN: 2-3 AOS QU Y CMO ESTIMULAR? Actividad 1 (Psicomotricidad gruesa) Actividad 2 (Comprensin y socializacin) - Situado a corta distancia del nio, lance o haga rodar una pelota hacia l, dgale que tire la pelota hacia usted, aumente progresivamente la distancia. - Juegue con un aro o con un cubo, colquelo a corta distancia del nio, ensele cmo tirar la pelota para que caiga dentro del cubo. - Use bolos o cualquier otro objeto que pueda servir de blanco para tumbarlo con la pelota, mustrele cmo hacerlo, estimule a repetirlo, premie el esfuerzo. - Dle al nio la oportunidad de participar en las actividades del hogar cooperando con usted, mediante rdenes sencillas tales como: treme la escoba, llvale el peridico a pap, tiende la cama. No importa que no lo haga bien y usted luego tenga que arreglarlo, lo importante es la formacin desde pequeo de hbitos de comportamiento. - Siempre d las gracias cuando el nio coopere en alguna actividad, gratifique la buena conducta.

- Use aros pequeos y una cuerda, los aros pueden hacerse cortando una botella plstica, ensee al nio a ensartar, brndele ayuda en Actividad 3 caso necesario, hasta que pueda hacerlo por s solo. (Psicomotricidad fina) - Puede aumentar la complejidad de la actividad reduciendo el tamao de los aros, tambin puede controlar el tiempo que se demora, estimulando para hacerlo ms rpido. Actividad 4 (Memoria auditiva) - Facilite al nio incrementar su capacidad de identificar sonidos, nombrndole los sonidos que ocurren a su alrededor, Ej.: el sonido del camin, de los animales, del timbre de la puerta, etc. - Cuando se escuche el sonido, pregntele el significado, estimule al nio a imitarlo. - Haga usted sonidos familiares y pida al nio que los identifique y los repita.

- Use un lpiz, creyn o papel, trace lneas horizontales y verticales, pida al nio imitar el trazo, recompense el esfuerzo. Actividad 5 - Aumente progresivamente la complejidad de los trazos a medida que el nio gane en habilidad, reduzca el tamao del papel de forma (Psicomotricidad fina) progresiva. - Puede emplear una pizarra, lpices de colores, pinceles, tambin puede emplear libros de colorear. Actividad 6 (Comprensin y creatividad) - Emplee la lectura de historietas infantiles cortas como una actividad habitual a desarrollar con el nio. - Hgale preguntas al nio sobre lo que le ley, trate de que repita parte de la historia hacindole preguntas. - Dramatice el cuento haciendo muecas y gestos durante la lectura, imitando la voz de los personajes o los sonidos de animales o cosas.

- Dle al nio la oportunidad de utilizar sus manos, proporcinele juguetes de armar y desarmar, juegos de ensarte, tableros de bolos de madera. Actividad 7 - Haga figuras usando un juego de domin, enselo a modelar con el barro o con plastilina. (Psicomotricidad fina) - Pngale progresivamente metas ms difciles, cuando este realizando alguna actividad manual en el hogar, trate de que el nio se interese, y permita que coopere, recuerde que su torpeza o habilidad en el futuro dependen de las posibilidades de desarrollarse en el presente. Actividad 8 (Psicomotricidad gruesa) - Ponga en el suelo marcas con tiza o carbn a modo de obstculos que el nio debe evadir mientras corre o camina, desarrolle la actividad como un juego, mustrele cmo hacerlo. - Coloque en el suelo pequeos obstculos que no ofrezcan peligro, tales como un palito entre dos soportes, trate de que pase por encima sin tumbarlo, aumente la complejidad poco a poco. - Ensele a pararse en un solo pie y a dar saltos, trate de que est cada vez ms tiempo, recompense el esfuerzo. - Resulta importante lograr que el nio participe en las actividades cotidianas del hogar como barrer, fregar, sacudir, trapear, lavar. Trate de que lo realice, aunque no importa cmo lo haga. - Dle responsabilidades como la recogida de sus juguetes, ordenar su cuarto, recuerde que lo ms importante es formar el hbito. - Mientras participe nombre los objetos: escoba, vaso, plato etc.

Actividad 9 (Socializacin)

- Utilizando papel, lpiz o creyn, dibuje figuras tales como: crculos, cruces, tringulos, cuadrados. Dle instrucciones y brndele ayuda Actividad 10 para que lo imite, recompense el esfuerzo. (Psicomotricidad fina) - Empleando un libro de colorear y figuras que no sean muy complejas, demuestre al nio como pasar el lpiz por el contorno de la figura. Actividad 11 (?????) Actividad 12 (Psicomotricidad gruesa) Actividad 13 (Psicomotricidad gruesa) - Recurdele al nio, todas las veces que sea necesario, que cierre la boca y trague la saliva. - Haga que el nio imite un sonido de succin y luego dgale que trague. - Dle a tomar batidos, o lquidos espesos con pitillo absorbente. - Pngalo a hacer burbujas de jabn con un arito, a soplar una hoja de papel en una mesa, a apagar un fsforo o a inflar un globo. - Haga que el nio camine en puntas de pie, primero mustrele cmo hacerlo, brndele apoyo si fuera necesario, recompense el esfuerzo. - Coloque objetos (juguetes preferidos) en lugares donde para alcanzarlos el nio deba ponerse en puntas de pies, estimlelo a cogerlos. - Coloque colgando del techo una pequea piata (que puede hacer con una caja de cartn), a una altura en la que para alcanzarla deba estar en punta de pies. - Estimule la participacin del nio en actividades en las que corra al jugar con otros nios, tales como competencias de carreras, juego a los cogidos, etc. - Llvelo a parques o lugares de recreacin pblica y propicie el juego al aire libre en espacios abiertos: A que no me alcanzas, Quin llega primero etc. - Propicie el juego de patear la pelota y correr detrs de ella para patearla de nuevo. - Coloque al nio en un balance pequeo de manera que sus pies toquen el piso, mustrele cmo impulsarse usando sus brazos y piernas. - Confeccione una pequea tabla de equilibrio usando una tabla y dos balancines de forma que la superficie se balancee, ponga al nio en diferentes posiciones y haga que se balancee. - Haga un columpio y ponga al nio a que se balancee.

Actividad 14 (Psicomotricidad gruesa)

Actividad 15 (Lenguaje y vocabulario) Actividad 16 (Autonoma y alimentacin) Actividad 17 (Lenguaje y Comprensin)

- Coloque frente al nio dos cosas: una que se pueda comer y otra que no se pueda, Ej.: una naranja y un jabn, trate de que identifique cul se come. - Emplee lminas con alimentos y cosas no comestibles, trate de que el nio los identifique. - Utilice palabras como sabroso amargo, salado, dulce. - Permita que el nio coma con el resto de la familia en la mesa, use una silla apropiada, nombre los cubiertos y mustrele su uso. - Entrnelo para que aprenda a usar el tenedor y la cuchara. - Por terminar rpido no le d usted la comida, deje que coma solo, no importa que se ensucie, en caso necesario brinde ayuda para terminar de comer. - Dle rdenes relacionadas: Coge los zapatos y pntelos , si no lo realiza apropiadamente dle una demostracin y estimule a que lo imite. - Aumente la complejidad de la actividad de forma progresiva, recompense siempre la conducta positiva. - Ensele el significado de conceptos tales como cerca, lejos, arriba, debajo, emplee ordenes como: coge el juguete que esta encima de la cama.

- Use objetos de diferentes tamaos, mustrele cul es el grande y cul es el pequeo, estimule al nio a identificarlo, reduzca la diferencia de Actividad 18 tamao de forma progresiva. (Memoria y Conceptos) - Con cartulina recorte figuras de diferentes tamaos, juegue a agruparlas por su tamao. - Mustrele objetos mientras camina con l por la calle, resalte las diferencias de tamao. - Emplee tijeras de poco filo, coloque los dedos del nio en la posicin adecuada y ensele a cortar el papel. Actividad 19 - Comience cortando una banda de papel de forma longitudinal, aumente la complejidad cortando figuras de diferentes formas: crculos, (Psicomotricidad fina) tringulos cuadrados, enselo a pegar los recortes en un lbum. Actividad 20 (Juego en grupo) - El juego constituye una fuente importante de estmulos para el desarrollo. Organice juegos con otros nios. - Refuerce las conductas positivas durante el juego, que son la base para su futuro comportamiento social, debe aprender a compartir con otros nios los juguetes, a esperar su turno mientras juega, etc.

- Puede emplear bloques de madera o fichas de domin, construya figuras no muy complejas como torres, casas, cercas; estimule al nio Actividad 21 a imitarlo. (Psicomotricidad fina) - Utilice cartn, bloques de madera, papel de color, lpiz, goma de pegar y haga la representacin de un cuento simulando un rbol, una casa de madera, un mueco de papel, estimule la creatividad y la fantasa. Actividad 22 (Socializacin) - Cuando los miembros de la familia lleguen a la casa deben saludar al nio y mostrar cortesa con l, saludndolo o dndole las gracias cada vez que resulte apropiado. - Mustrele al nio cmo saludar a las visitas dndole las manos o un beso. Cuando toquen a la puerta permita que el nio la acompae a abrir y salude al visitante, recompense el esfuerzo. - Empleando un telfono de juguete, simule situaciones en las que el nio salude a sus familiares cercanos.