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Revista de Educao Fsica - UNESP
Volume 17 Volume 13 Nmero 1 2 Nmero Suplemento 1 1 Suplemento Janeiro/Maro 2011 Maio/Agosto 2007

Volume 17 Nmero 1 Suplemento 1 Jan /Mar 2011
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Editor-chefe
Benedito Srgio Denadai
Editores Associados
Afonso Antonio Machado Benedito Srgio Denadai Camila Coelho Greco Carlos Jos Martins Cynthia Y. Hiraga Gisele Maria Schwartz Luiz Augusto Normanha Lima Mauro Gonalves Suraya Cristina Darido
Cibertecria
Suely de Brito Clemente Soares - CRB 8/1335

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A revista Motriz um rgo de divulgao do Departamento de Educao Fsica do Instituto de Biocincias da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Rio Claro, SP.
Copyright 2011 Motriz ISSN 1980-6574
ISSN 1980-6574

Volume 17 Nmero 1 Suplemento 1 Jan / Mar 2011
Prof. Dr. Julio Cezar Durigan Vice-Reitor da Universidade Estadual Paulista, UNESP, no Exerccio da Reitoria a partir de 01/01/2011 Prof. Dr. Luiz Carlos Santana Diretor do Instituto de Biocincias, IB, UNESP, Rio Claro Prof. Dr. Mauro Gonalves Chefe do Departamento de Educao Fsica, IB, UNESP, Rio Claro
ISSN 1980-6574

Motriz Publica trabalhos de profissionais e pesquisadores de diferentes reas como educao fsica e esportes, fisioterapia, educao especial, psicologia e outras cujos manuscritos tenham perfis direcionados cincia da Motricidade Humana ou pertinentes aos interesses dos leitores da Motriz. Direitos Autorais A Motriz reserva os direitos autorais dos artigos aqui publicados. Qualquer reproduo parcial ou total destes est condicionada autorizao escrita do editor da Motriz. Indexador A Motriz est indexada no LILACS SIBRADID.
Fsica e Motricidade Humana e XIII Simpsio Paulista de Educao Fsica: http://www.rc.unesp.br/ib/simposio/ Editor da Revista Motriz Departamento de Educao Fsica, UNESP Av. 24-A, 1515, Bela Vista Rio Claro, SP 13506-900 Fone: (19) 3526-4305 Fax: (19) 3526.4321 e-mail: motriz@rc.unesp.br http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/ motriz
Universidade Estadual Paulista Instituto de Biocincias da UNESP de Rio Claro.
Periodicidade Trimestral.
Secretaria e Editorao M. Cristina de Almeida e S. Siqueira.
Divulgao Benedito Sergio Denadai
Reviso Tcnica Amanda Martins Moraes Cristina Marquetti Maia Renan Carvalho Ramos
Capa Foto da escultura Fascinao Carusto (19-32395457) VII Congresso Internacional de Educao
ISSN 1980-6574

Consultores
Alberto Carlos Amadio, USP, So Paulo, SP Ana Mrcia Silva, Faculdade de Educao Fsica da Universidade Federal de Gois, Goiania, GO Ana Maria Pellegrini, UNESP Rio Claro SP, Brasil Ana Raimunda Dmaso,, UNIFESP, Santos, SP Angelina Zanesco, UNESP Rio Claro, SP Antonio Carlos Bramante, Universidade de Sorocaba, SP Carlos Alberto Anaruma, UNESP, Rio Claro, SP Carlos Jose Martins, UNESP, Rio Claro, SP Carlos Ugrinowitsch, USP, So Paulo, SP Carmen Lcia Soares, UNICAMP, Campinas, SP Carmen Maria Aguiar, UNESP Rio Claro, SP Dartagnan Pinto Guedes, UEL, Londrina, PRl Edison de Jesus Manoel, USP So Paulo, SP Eduardo Kokubun, UNESP, Rio Claro, SP Eliane Mauerberg de Castro, UNESP, Rio Claro SP Eliete Luciano, UNESP, Rio Claro, SP Elizabeth Paoliello Machado de Souza, FEF/UNICAMP, Campinas, SP Emerson Franchini, EEFE/USP So Paulo, SP Emerson Silami Garcia, EEFFTO/UFMG, B.H, MG, Florindo Stella, UNESP Rio Claro, SP Glauco Nunes Souto Ramos, UFSCar, So Carlos, SP Go Tani, USP, SP, Brasil Helder Guerra de Resende, Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, RJ Herbert Gustavo Simes, UCB, Brasilia, DF Joo Batista Freire da Silva, UNICAMP, Campinas, SP Jorge Perrout de Roberto Lima, Universidade Federal de Juiz de Fora, MG Jorge Sergio Prez Gallardo, UNICAMP, Campinas, SP Jos Angelo Barela, UNESP, Rio Claro, SP Jos Francisco Silva Dias, Universidade Federal de Santa Maria, RS
Jos Roberto Gnecco, UNESP, Rio Claro, SP Juarez Vieira do Nascimento, UFSC, Florianpolis, SC Julio Wilson dos Santos, UNESP, Bauru, SP Leila Marrach Basto Albuquerque, UNESP Rio Claro, SPl Lilian Teresa Bucken Gobbi, UNESP, Rio Claro, SP Luis Augusto Teixeira, USP, So Paulo, SP Luis Mochizuki, USP, So Paulo, SP Luzia Mara Silva Lima-Rodrigues, Universidade Tcnica de Lisboa, Portugal Marcelo Weishaupt Proni, UNICAMP, Campinas, SP Maria Alice Rostom de Mello, UNESP, Rio Claro, SP Marli Nabeiro, UNESP, Bauru, SP Nelson Carvalho Marcellino, UNIMEP, Piracicaba, SP Osvaldo Luiz Ferraz, USP, So Paulo, SP Paulo Sergio Chagas Gomes, Departamento de Educao Fsica da Universidade Gama Filho, RJ, Renato de Moraes, USP, So Paulo, SP Ricardo Demtrio de Souza Pettersen, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, RS Rodrigo Villar, Department of Kinesiology - University of Waterloo, Ontario, Canada Ruth Eugenia Cidade e Souza, Universidade Federal do Paran, PR Sara Quenzer Matthiesen, UNESP, Rio Claro, SP Sebastio Gobbi, UNESP, Rio Claro, SP Selva Maria Guimares Barreto, UFSCar, So Carlos, SP Sergio Augusto Cunha, UNICAMP Campinas, SP Silvia Deutsch, UNESP, Rio Claro, SP Suraya Cristina Darido, UNESP, Rio Claro, SP Tony Meireles dos Santos, Universidade Gama Filho, Rio de janeiro, RJ Vera Lcia Simes da Silva, UNESP, Rio Claro, SP Verena Junghahnel Pedrinelli, Universidade Sao Judas Tadeu SP
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Motriz
VII Congresso Internacional de Educao Fsica e Motricidade Humana e XIII Simpsio Paulista de Educao Fsica
Comisso Organizadora
Presidente: Prof. Dr. Mauro Gonalves Vice-Presidente: Prof. Dr. Benedito Sergio Denadai Membros: Prof. Dr. Afonso Antonio Machado Prof. Dr. Camila Coelho Greco a Sr . Rosangela Maria Ribeiro Nogueira Comisso de Secretaria Geral e Tesouraria Coordenao Secretaria Geral: Sra. Rosangela Maria Ribeiro Nogueira Membros: a Sr . Ana Paula Pirola Sr Lorayne Pereira Bortolin Sra. Maria Cristina Apolinrio Antunes Sr. Renata Tardivo Cirqueira Coordenao Tesouraria: Prof. Dr. Mauro Gonalves Prof. Dr. Benedito Sergio Denadai Sra. Rosangela Maria Ribeiro Nogueira Comisso Cientifica Coordenao: Prof. Dr. Benedito Sergio Denadai Membros: Prof. Dr. Adalgiso Coscrato Cardozo Prof. Dr. Afonso Antonio Machado Prof. Dr. Ana Maria Pellegrini Prof. Dr. Angelina Zanesco Prof. Dr. Carmen Maria Aguiar Prof. Dr. Camila Coelho Greco Prof. Dr. Carlos Alberto Anaruma Prof. Dr. Cynthia Y. Hiraga Prof. Dr. Eliete Luciano Prof. Dr. Gisele Maria Schwartz Prof. Dr. Laurita Marconi Schiavon Prof. Dr. Leila Marrach Basto de Albuquerque Prof. Dr. Maria Alice Rostom de Mello Prof. Dr. Suraya Cristina Darido Prof. Dr. Sara Quenzer Matthiesen Comisso de Divulgao e Patrocnio Coordenao: Prof. Dr. Camila Coelho Greco Membros: Sr. Luis Fabiano Barbosa Sr. Renato Aparecido Corra Carit Prof. Dr. Renato Molina Comisso de Transporte e Recepo Coordenao: Prof. Dr. Afonso Antonio Machado Sra. Rosangela Maria Ribeiro Nogueira
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Motriz
Volume 17 Nmero1 Suplemento 1 Jan / Mar 2011
Grupo de Informtica Sr. Ari Araldo Xavier de Camargo
Grupo de Avaliao Coordenao: Prof. Dr. Eliane Mauerberg de Castro Sra. Ana Carolina Panhan
Grupo de Apoio Geral Coordenao: Sr. Jos Roberto Rodrigues da Silva Membros: Sr. Eduardo Custdio Sr. Priscila Botelho Sr. Maria Izabel Vicentini
Grupo de udiovisual Coordenao: Sr. Odair Antonio Mariano Leite Membros: Sr. Alex Fernando Benatti Sr. Bruno Rafael P. de Camargo Sr. Juliana Leite Penteado Gomes Sr. Roberto Aparecido Nobre Franco
Alunos Colaboradores Alex Castro Aline Fernanda Ferreira Aline Harumi Karuka Ana Carolina Panhan Ana Clara de Souza Paiva Antonio Francisco de Almeida Neto Camila Zamfolini Hallal Cristiane Naomi Kawaguti Debora Hebling Spinoso Denise Martineli Rossi Fernanda Carolina Pereira Fernanda Cristina Milanezi Giselle Helena Tavares Jonathan Henrique Siqueira Faganello Leonardo Madeira Pereira Ligia Cristiane Santos Fonseca Luciano Fernandes Crozara Lucas Ribeiro Cecarelli Marcelo Rocha Soares Mary Helen Morcelli Murilo Nazario Nise Ribeiro Marques Otavio Luiz de Biaggi Hirooka Paulo Roveri de Afonso Vitor Abdias C. Germano Wendell Lima da Silva
Grupo de Atendimento mdico: Coordenao: Prof. Dr. Jos Luiz Riani Costa Sr. Joo Brasil Bueno Neto Sr. Mauricio Gama Cirilo
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Motriz
Volume 17 Nmero 1 Suplemento 1 Jan /Mar 2011
Editorial
O Departamento de Educao Fsica do Instituto de Biocincias da UNESP, Campus de Rio Claro est realizando entre 26 e 29 de maio de 2011 o VII Congresso Internacional de Educao Fsica e Motricidade Humana e o XIII Simpsio Paulista de Educao Fsica. A responsabilidade dos organizadores destes eventos tem crescido ano aps ano, pois tanto a comunidade acadmica, quanto os profissionais que atuam na rea do movimento humano, aguardam ansiosos esta oportunidade para divulgar sua produo intelectual, atualizar-se e por que no rever antigos mestres e amigos. Nesta edio, alm das nossas reas j consagradas, como a Fisiologia do Exerccio e Aspectos Biodinmicos do Rendimento e Treinamento Esportivo; Coordenao e Controle de Atividades Motoras e Mtodos de Anlise Biomecnica; Educao Fsica Escolar e Formao Profissional e Mercado de Trabalho; Estados Emocionais e Movimento, Prticas Corporais Alternativas e A Natureza Social do Corpo, nosso evento est incorporando em suas mesas redondas e apresentao de trabalhos, a rea de Tecnologia e Motricidade Humana. Esta inovao resultado da crescente demanda da nossa sociedade por informaes e conhecimentos na rea tecnolgica, o que motivou inclusive a criao, em nosso Instituto de Biocincias, do Curso de Ps-Graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias. A Motriz, mantendo a sua tradio de veicular um corpo de conhecimento slido que possa fundamentar e nortear a prtica acadmica e profissional se sente privilegiada em publicar este suplemento, pois sua equipe editorial tem a certeza de estar divulgando o que se tem de melhor da nossa produo intelectual na rea de Motricidade Humana. Em nome da equipe editorial da Motriz - Revista de Educao Fsica - UNESP esperamos que o evento oferea oportunidades que intensifiquem a troca de experincias; a produo de conhecimentos; a convivncia com a diversidade cultural, promovendo a integrao das diferentes reas que estudam o movimento humano. Desejo a todos uma excelente leitura.
Prof. Dr. Benedito Srgio Denadai Editor Chefe - Motriz. Revista de Educao Fsica. UNESP
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Motriz
Programa
26.05.2011 (Quinta-feira) 7h30 s 18h00 Abertura da Secretaria e entrega de material 09h00 s 12h00 Mini-Cursos 12h00 s 14h00 Almoo 14h00 s18h00 Mini-Cursos 18h30 s 19h30 Cerimnia de Abertura 19h30 s 20h30 Conferncia de Abertura Exm Ministro do Esporte Sr. Orlando Silva de Jesus Jnior 20h30 s 23 horas Coquetel Prof. Profa. Dr. Fernando Jaime Zenaide Gonzlez Galvo
(UNIJUI)
Doutoranda
(Universidade do Minho)
Mesa redonda A dcada dos megaeventos esportivos no Brasil Coord: Prof. Dr. Jos Roberto Gnecco
(UNESP)
Profa. Dra. Flvia da Cunha Bastos (USP) Gen. Bda. Fernando Azevedo e Silva
(Presidente da Comisso de Desportos do Exrcito)
10h00 s 10h30 Caf 10h30 s12h30 Temas Livres - Sesses Temticas 12h30 s 14h00 Almoo 14h00 s 15h30 Mesa redonda Desenvolvimento Humano e Tecnologias Coord. Prof. Dr. Afonso Antonio Machado
(UNESP)
27.05.2011 (Sexta-feira) 8h30 s 10h00 Mesa redonda Propostas Curriculares: materiais didticos e tecnologias educacionais: possibilidades e limites Coord: Profa. Dra. Suraya Cristina Darido (UNESP)
Prof. Dr. Marcelo de Carvalho Borba

(UNESP)
Profa. Dra. Carolina de Oliveira Martins
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Motriz
Mesa redonda Biomecnica Coord. Prof. Dr. Mauro Gonalves (UNESP) Prof. Dr. Edgar Ramos Vieira (Florida International University USA) Amy August (Business development manager Latin America - Vicon Motion Systems - USA) Mesa redonda Diversidade Cultural e Manifestaes Corporais Coord. Profa. Dra. Gisele M. Schwartz
(UNESP)
19h00 s 20h30 Encontros de rea sobre Lazer Profa. Dra. Gisele Maria Schwartz 28.05.2011 (Sbado) 8h30 s 10h00 Mesa redonda Escola, Educao Fsica, Olimpadas e Copa do Mundo: Interfaces e perspectivas Coord: Profa. Dra. Suraya Cristina Darido
(UNESP)
Profa. Dra. Carla Maria de Faria Alves e Pires Antunes (Universidade de Minho Portugal) Prof. Ms. Jos Alpio Assis dos Santos Filho (Faculdades So Luiz Maranho) Prof. Dr. Victor Andrade de Melo (UFRJ) Mesa redonda Corporeidade e Tecnologia Coord. Prof. Dr. Carlos Jos Martins
(UNESP)
Prof. Doutorando Osmar Moreira de Souza Jr. (UFSCAR) Prof. Dr. Alcides Jos Scaglia (UNICAMP) Prof. Dr. Flvio de Campos (USP) Mesa redonda Obesidade, doenas cardio-metablicas e exerccio fsico Coord: Profa. Dra. Angelina Zanesco
(UNESP)
Prof. Dr. Homero Luis Alves de Lima(UFC) 15h30 s 16h00 Caf 16h00 s 17h30 Temas Livres - Sesses Temticas 17h40 s 18h30 Planto dos autores junto aos Painis
Profa. Dra. Camila de Moraes (USP) Profa. Dra. Maria Andria Delbin (UNESP) Profa. Dra. Ktia de Angelis (USJT) Prof. Dr. Rogrio Brando Wichi (USJT) 10h00 s 10h30 Caf 10h30 s12h30 Temas Livres - Sesses Temticas 12h30 s 14h00 Almoo
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Motriz
14h00 s 15h30 Mesa redonda Interaes da Psicologia do Esporte com o Desenvolvimento Humano Coord. Prof. Dr. Afonso Antonio Machado
(UNESP)
16h00 s 17h30 Temas Livres - Sesses Temticas 17h40 s 18h30 Planto dos autores junto aos Painis 19h00 s 20h30 Encontros de rea 29.05.2011 (Domingo) 8h30 s 10h00 Temas Livres - Sesses Temticas 10h00 s 10h30 Caf 10h30 s 11h30 Mesa Redonda de Encerramento 11h30 s 12h30 Cerimnia de Encerramento
Prof. Dr. Joaqun Dosil (Universidade de Santiago de Compostela) Prof. Dr. Sidnio Serpa (Presidente da Sociedade Internacional de Psicologia do Esporte (Universidade Tcnica de Lisboa Portugal) Mesa redonda Retratos da Histria do Esporte e da Educao Fsica Coord. Profa. Dra. Sara Quenzer Matthiesen (UNESP) Prof. Dr. Victor Andrade de Melo (UFRJ) Prof. Dr. Carmen Lcia Soares (UNICAMP) 15h30 s 16h00 Caf
ISSN 1980-6574

Sumrio
Resumos de Mesas Redondas e Conferncias.................................................................. Resumos de Temas Livres.................................................................................................. Resumos de Painis.................................................................................................. Normas da Revista Motriz 01
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Resumo de Mesas Redondas e Conferncias

A dcada dos Megaeventos Esportivos no Brasil
Prof. Dr. Jos Roberto Gnecco
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projetos e organiza seus empreendimentos de vulto, independentemente de sua natureza.
Fernando Azevedo e Silva

5 Jogos Mundiais Militares
Pelo investimento e motivao dos setores pblico e privado brasileiros, nosso Pas sediou os Jogos Sul-americanos Brasil em 2002, os Jogos
Introduo: Estrutura Organizacional dos 5 JMM Os 5 Jogos Mundiais Militares do CISM sero o maior evento esportivo militar j realizado no Brasil. O evento acontecer na cidade do Rio de Janeiro, de 16 a 24 de julho de 2011, e reunir cerca de 8 mil participantes. Sero
Internacionais de Polcia e Bombeiros So Paulo 2006, os Jogos Pan-americanos e Parapanamericanos Rio 2007; sediar os Jogos Mundiais Militares Rio 2011, a Copa das Confederaes de Futebol e os Jogos Mundiais dos Trabalhadores em 2013, a Copa do Mundo de Futebol em 2014 e os Jogos Olmpicos e Para-Olmpicos Rio 2016. A realizao de eventos desse porte, conduzidos por mais de um parceiro na sua realizao, gera algumas incertezas. Como fazer com que
aproximadamente 6 mil atletas e 2 mil delegados vindos de mais de 100 pases. Vinte modalidades esportivas sero disputadas, algumas inditas em jogos mundiais militares, como o vlei de praia. O Brasil dever participar com 250 atletas e estar representado em todas as modalidades.
Candidatura: A escolha pelo Brasil para sediar os 5 Jogos Mundiais Militares aconteceu em maio de 2007, em Burkina Faso, na frica Ocidental, durante reunio do CISM Conselho Internacional do Esporte Militar (da sigla em francs para Conseil International du Sport Militaire). O Pas disputou com a Turquia o direito de sediar os jogos. No julgamento final, a infra-estrutura esportiva j estabelecida no Rio de Janeiro para os Jogos Pan-Americanos, a experincia na realizao de grandes eventos e o apoio
mltiplos parceiros com diferentes interesses se tornem players de um jogo que exige uma vitria, isto a realizao do evento? A realizao deve ser de foro privado (Los Angeles 1984, Atlanta 1996) ou estatal (Moscou 1980, Pequim 2008), para apenas focar exemplos extremados e
paradigmticos? Como garantir que os parceiros cumpram suas respectivas responsabilidades na realizao do evento? Como garantir que as trocas eleitorais prprias da democracia se conciliem com um projeto de longo prazo? Como garantir que o discurso populao - da candidatura ao evento - se torne realidade? Aparentemente, parte destas respostas - sobre a forma como se organiza a parceria entre o Comit Olmpico Nacional, o Comit Organizador dos Jogos e os diferentes nveis de governo, redundando na governana dos eventos - tpica e caracterstica da forma como aquele pas realiza seus demais
demonstrado pelas autoridades locais ao projeto foram decisivos para a vitria do Brasil. Projetos: O Cometa do Desporto passa pelo Brasil, caracterizando um momento nico para o desporto militar e brasileiro. Permitindo a realizao de projetos que proporcionaro um legado esportivo para o Centro de Capacitao Fsica do Exrcito CCFEx, destacando-se a revitalizao do
Complexo Desportivo da Fortaleza de So Joo e
UNESP
Presidente da Comisso de Desportos do Exrcito S1
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1 (Supl.1), p.S1-S523, jan / mar 2011
Revista Motriz
a criao do Complexo Desportivo de Deodoro. O projeto Atleta de Alto Rendimento formou 03 turmas e 130 atletas foram incorporados as fileiras do Exrcito Brasileiro. O futuro do desporto militar e nacional ser influenciado pela criao do Centro de Excelncia na Formao de Recursos Humanos, Ensino e Pesquisa nas reas do Treinamento Fsico-Militar (TFM) e do Desporto e das inmeras parcerias estabelecidas para os 5 JMM/Rio2011 e Jogos Olmpicos Rio 2016. Concluso: Principais resultados A participao efetiva dos atletas militares nos principais eventos desportivos mundiais e nas Competies Militares do CISM.
inqurito que ao serem adjetivadas parecem estar bastante distante.
Propostas Curriculares, materiais didticos e tecnologias educacionais: possibilidades e limites

Fernando Jaime Gonzlez
4
A Educao Fsica escolar no Brasil tem passado por mudanas significativas nos ltimos vinte anos, quando comparada com sua historia desde a incluso ao sistema de educao formal no sculo XIX. Muitas destas mudanas podem ser atribudas ao denominado movimento renovador da Educao Fsica brasileira, iniciados na dcada
Desenvolvimento Humano e Tecnologias

Marcelo de Carvalho Borba3
Seres-humanos-com-mdias: Quem Conhecimento? Nos ltimos doze anos tenho discutido como que a noo de seres-humanos-com-mdias permeia o modo como o conhecimento produzido (BORBA; VILLARREAL, 2005). Com base nessa constri o
de 80. Uma reivindicao central deste movimento foi elevar a Educao Fsica condio de disciplina curricular (e no mera atividade), para o qual foi indispensvel demonstrar e afirmar que ela possui, assim como os outros componentes curriculares, um conhecimento, um saber
(inclusive conceitual) necessrio formao plena do cidado. Neste contexto, nos ltimos quinze anos, sugiram uma serie de propostas curriculares que buscam explicitar os conhecimentos
perspectiva, acredito que muito daquilo que os livros didticos chamam de problema possa ser transformado pelas mdias. Irei, apoiado em
(competncias e contedos) dos quais esta disciplina escolar responsvel. Particularmente, na mesa redonda, ser descrita a estrutura do Referencial Curricular de Educao Fsica do Estado do Rio Grande do Sul (2009) e debatido sobre as possibilidades e limites que iniciativas deste tipo enfrentam na busca de subsidiar transformaes nas prticas escolares.
Pierre Levy e Oleg Tikhomirov, propor que o conhecimento construdo por coletivos de sereshumanos e tecnologias essas baseado da Inteligncia. de cunho que
Desenvolverei epistemolgico conheo a
ideias em uma
rea
Educao
Matemtica,
tentando
estabelecer conexes com uma rea que pouco conheo a Educao Fsica. Discutirei a idia de que Educao ganhou esses dois adjetivos e irei sugerir que a Internet e as tecnologias da informao podero estar atraindo regies de
Diversidade Cultural e Manifestaes Corporais

Carla Pires Antunes5
Em sociedades complexas e globalizadas, promover o desenvolvimento cultural e estimular a
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UNIJUI Universidade de Minho - Portugal
UNESP
S2
Resumos de Mesas Redondas e Conferncias
participao
social
um
objectivo
de
nos faz entender que a vida cotidiana no mais balizada to diretamente pelas antigas
concretizao complexa e que implica uma dinmica onde os destinatrios sejam realmente implicados. Atravs de procedimentos, tcnicas e recursos teatrais, a animao teatral propicia a participao, a iniciativa, a originalidade,
demonstraes de fora dos meios de produo, algo tpico nas origens da sociedade capitalista. Trata-se de emuma sociedade na qual um conjunto de imagens invade nosso cotidiano, penetra por nossos lares e nos alcana nas ruas, de forma ora mais ora menos acintosa. O campo do sensvel explode e torna-se uma marca da contemporaneidade. Como, enquanto estudiosos do lazer que tm a responsabilidade de propor intervenes pedaggicas, devemos compreender o nosso papel a partir dos arranjos
estimulando a expresso e a liberdade criativas, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos grupos ou das comunidades. O conhecimento e domnio de instrumentos expressivos como o corpo e a voz, numa dimenso educativa, bem como as competncias adquiridas na relao com o outro e com o meio circundante, numa dimenso social, estimulam a comunicao, o envolvimento, a solidariedade, proporcionando a compreenso e o reconhecimento da diversidade social. Sero apresentados relatos de projectos de interveno onde a partilha do protagonismo e a vivncia em grupo, caractersticas do trabalho de natureza performativa subjacente animao teatral, assumem uma funo formadora e
contemporneos do conceito de cultura? Nessa comunicao, respostas a pretendo tal apresentar algumas as
questo, da
apresentando
potencialidades
Animao
Cultural,
estabelecendo um dilogo com alguns tericos relacionados aos Estudos Culturais.
Jos Alpio Assis dos Santos
informadora na compreenso e consciencializao da diversidade de realidades socioculturais.
A escola e a identidade cultural do tambor de crioula como manifestao afrodescendente Os significados das expresses das vrias
Victor Andrade de Melo6

A Animao Cultural como possibilidade de interveno Como qualquer ocorrncia histrica, o conceito de cultura no pode ser encarado de forma
linguagens abordadas nas relaes com o meio ambiente vivido pelos indivduos podem
caracterizar a lngua num sistema scio-cultural. Da ser um dos papis primordiais da escola intervir na criao, valorizao, identidade e estrutura das informaes essenciais ao homem, trabalhadas no processo interativo da vida
homognea e uniforme, como algo dado a priori ou que possua uma suposta essencialidade. Suas definies, arranjos, ocorrncias modificam-se no decorrer do tempo em funo das relaes de poder e dos interesses envolvidos nos embates e tenses entabuladas pelos atores sociaisque por motivos diversos transitam no campo gerador e gerado ao redor doconceito. Na sociedade
moderna, diante da reciprocidade estvel entre o interior e o exterior destes indivduos, como parte fundamental das manifestaes das prticas corporais na gnese de uma determinada cultura.
Corporeidade e Tecnologia
Homero Lus Alves de Lima8
Temtica da mesa: Corporeidade e Tecnologia
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contempornea, o grande poder da cultura, como disciplinadora ereguladora, embora tambm sejam observadas iniciativas de resistncia e subverso,
6
UFRJ
Faculdades So Luiz - Maranho UFC S3
Revista Motriz
Temtica sugerida: Ps-humanismo Ciberntico, Esttica da Desapario Corporal e Educao Fsica Uma temtica recorrente produo imagticodiscursiva agenciada ao dispositivo das novas tecnologias problematizao das fronteiras ontolgicas homem/mquina, corpo/tecnologia,
As taxas de leses musculoesquelticas dentre profissionais da sade (tais como lombalgias), e dentre pacientes (tais como fraturas devido a quedas) so altas. Estudos avaliando os riscos para estas leses e delineando intervenes para a preveno das mesmas so importantes. Nesta palestra e discusso sero apresentados estudos utilizando combinaes de mtodos
natural/artificial, natureza/cultura que
humanos/no-humanos, tm sustentado o
biomecnicos, epidemiolgicos e qualitativos para avaliar riscos de distrbios osteomusculares e leses musculoesquelticas dentre profissionais da sade e pacientes. Os estudos que sero apresentados incluem os seguintes: Avaliaes dos riscos para lombalgia dentre enfermeiros de uma UTI e de um setor de ortopedia de um hospital [1-2]; Avaliao de riscos durante transferncias de pacientes obesos [3]; Riscos de quedas de pacientes geritricos em hospitais de reabilitao [4-5]; Riscos de quedas relacionadas a transferncias de residentes de instituies de longa
pensamento ocidental, fundamentalmente, no que concerne definio do humano. Frente potencia e vitalidade das mquinas cibernticas e a emergncia de formas de vida artificial, insurge a pergunta: afinal, quem somos ns humanos? Em face das vertiginosas transformaes tecnolgicas pelas quais passam de as seus sociedades mltiplos
contemporneas,
desdobramentos que j podemos sentir e por isso mesmo antever, perguntamos: quais os seus efeitos e virtuais implicaes com as prticas, os saberes e os domnios da Educao Fsica e das Cincias do Esporte? Atravs de que
modalidades, com que tecnologias, e sob que concepes de corpo (corpo orgnico ou psorgnico, ciberntico...) e de humano ou pshumano (ciborgues) daqui por diante, exercitarse- o que chamamos de Educao Fsica e Cincias do Esporte? Palavras-Chave: Ps-Humanismo Ciberntico.
permanncia para idosos [6-7], e Riscos para distrbios osteomusculares relacionados ao
trabalho em geral [8]. A experincia adquirida durante a realizao destes estudos indica que a combinao de mtodos importante para a avaliao de riscos para leses musculoesquelticas, bem como para o desenvolvimento de intervenes para prevenir
Desaparecimento do Corpo. Educao Fsica
Biomecnica
Edgar Ramos Vieira9
Combinao de mtodos biomecnicos,
tais leses. Os aprendizados sero discutidos com os participantes, os mtodos utilizados sero apresentados, discutidos, os bem principais como achados sero de
oportunidades
colaborao em estudos atuais e futuros.
epidemiolgicos, e qualitativos na avaliao de riscos de distrbios osteomusculares dentre
Amy August10
profissionais da sade e pacientes

10 9
Florida International University - USA
Business development manager Latin America Vicon Motion Systems - USA

S4
An Introduction to Motion Capture and its use in Human Motion Research Vicon motion systems are used in hundreds of universities, clinical and research laboratories, sports performance centers and other institutions in more than 50 countries worldwide. Submillimeter accuracy is just one of the reasons researches have been using Vicon for over 25 years. At its core, Vicon motion systems measure movement in various applications. Specifically, Vicon systems measure 3D locations in space, which can then be used to calculate velocities and accelerations and joint kinematics. When used in combination with force measuring devices, joint kinetics can also be measured. The purpose of this presentation is to explain the concept of motion capture, the basic principles of how it works and to provide customer case studies illustrating the research capabilities enabled by Vicon motion systems.
inegvel a expanso e a densidade das pesquisas acerca da historia do esporte
desenvolvidas no Brasil nas ultimas dcadas. Em menor nmero possvel tambm constatar a existncia de pesquisas acerca da historia da Educao Fsica, assim como das instituies que a constituram, entre elas, o esporte moderno. Esta comunicao pretende discutir recortes
temticos, temporais e interpretativos para a escrita de outras possveis histrias da Educao Fsica e do Esporte.
Escola, Educao Fsica, Olimpadas e Copa do Mundo: Interfaces e perspectivas

Flavio de Campos13
Esportes e Educao O intuito discutir como a realizao da Copa do Mundo no Brasil em 2014 e toda a agenda esportiva dos prximos anos podem ser
Retratos da Histria do Esporte e da Educao Fsica

Victor Melo de Andrade11
Essa comunicao parte da argumentao de que, nas ltimas dcadas, a Histria do Esporte emergiu enquanto um novo campo profissional de investigao histrica, se no somente conduzido por historiadores de formao, certamente por pesquisadores que, independente de sua filiao acadmica original, procuram fazer uso das discusses metodolgicas do campo da Histria. O objetivo discutir esse percurso de
vinculadas valorizao da educao e das escolas pblicas brasileiras.
Alcides Scaglia14
Vivemos a emergncia de uma ofensiva pedaggica aprendizagem do esporte quer na Educao Fsica formal ou nos projetos
extracurriculares. tempo de pensar o desporto mais em funo do homem que o pratica, dando oportunidade a todos de aprender; tempo de aprofundar e reforar a confiana no seu papel educativo, sobretudo no tocante ao ensino de crianas e jovens. Muitos autores da cincia do esporte, que compem as novas tendncias em pedagogia do esporte, dizem que,
conformao e, ao final, apontar sugestes para aperfeioar nossas iniciativas de investigao.
indiscutivelmente, o esporte um excelente facilitador na educao e formao de jovens. Contudo, no podemos mais ser ingnuos; a
Carmen Lcia Soares
12
11 12
UFRJ UNICAMP
13 14
USP UNICAMP S5
Revista Motriz
ingenuidade e inocncia devem dar espao ao desenvolvimento do esprito crtico, pois o esporte no educativo por natureza, o esporte ser o que ns (professores, treinadores, dirigentes,
pedaggica)
esporte
na
escola
com
caractersticas educativas em todas as suas dimenses e nveis e de aprendizagem, preciso,
aperfeioamento
desempenho,
polticos...) fizermos dele, pedaggico, educativo, performstico, alienador... No sendo ento o esporte educativo priori, preciso fazer dele um meio educacional, e este s o ser quando tiver por finalidade criar ambientes de aprendizagem que oportunizem de aos alunos/jogadores no a s
urgentemente, que se discuta metodologia e didtica de ensino/treinamento, ou seja, os
estudos aplicados que mostrem a teoria em prtica e o discurso em ao, oportunizando entendimentos mais claros e crticos sobre as olimpadas e a copa do mundo, principalmente em decorrncia dos prximos anos no Brasil.
construo
conhecimentos
concernentes tcnica e ttica; as questes relativas dimenso conceitual e atitudinal, como valores culturais, morais e sociais devem
Exerccio Fsico e ocluso do fluxo sanguneo: Efeitos agudos e crnicos

Bruno Gualano15
Treinamento de fora com ocluso vascular em pacientes atrficos e com fraqueza muscular O Colgio Americano de Medicina do Esporte sugere que o treinamento de fora seja realizado entre 70-85% da fora dinmica mxima (1RM) para que o maior nmero possvel de unidades motoras tenha hipertrofia das suas fibras
incorporar os programas. Mas este esporte educativo e pedaggico requer profissionais
comprometidos com a sua funo de educador. No meros treinadores ou adestradores de gestos tcnicos visando ao rendimento esportivo mximo. A pedagogia do esporte deve se assumir
definitivamente como a rea, no interior da Educao Fsica, responsvel por organizar
conscientemente e de forma comprometida todo o processo de ensino, aprendizagem e treinamento dos esportes, quer num ambiente de educao formal ou no-formal. Ou seja, cabe a essa distinta rea, por meio de seus qualificados profissionais, formar professores que saibam responder
musculares. Embora essa recomendao seja eficiente em sujeitos saudveis, a mesma pode ser inexequvel em muitos pacientes com
acometimentos musculares e articulares. Diante disso, faz-se necessrio a elaborao de
pedagogicamente as questes relativas a: como ensinar esportes na escola, o que ensinar dos esportes na escola (nas aulas formais e/ou nos projetos scio-educativos-esportivos), para quem ensinar esportes na escola e porque ensinar esportes na escola, sendo que este esporte deve ser entendido como um constructo cultural, historicamente construdo pela sociedade humana. E isso se torna possvel quando, atravs da pedagogia, transcendemos os aspectos
estratgias que minimizem a atrofia e a perda de fora com exerccios de baixa intensidade. Uma recente e promissora interveno com tal objetivo a ocluso vascular. Diversos estudos tm demonstrado que o treinamento de fora de baixa intensidade (entre 20 e 50% de 1RM)
acompanhado da reduo do fluxo sanguneo muscular, por meio de ocluso vascular (parcial ou completa), proporciona ganhos de fora e
metdicos, tornando possvel o pedagogizar o fenmeno esporte. Portanto, acreditamos que desenvolver a pedagogia do esporte (sua ofensiva
hipertrofia semelhantes queles observados em treinamentos de alta intensidade (80% - 1RM)
15
USP
S6
sem adio da ocluso vascular. Nesta palestra, discutiremos o papel teraputico do treinamento de fora combinado ocluso vascular em indivduos acometidos por fraqueza muscular e/ou atrofia.
16
associados ao aumento da sntese proteca a maior produo de lactato pelo tecido muscular, fato que estimula a secreo do hormnio de crescimento. Com isso parece haver uma ativao de uma cascata de eventos intracelulares que ativao vias de sntese de protenas. Ainda, o
Carlos Ugrinowitsch
treinamento de fora com ocluso vascular parece inibir a ativao de vias proteolticas como a da miostatina.
17
Ocluso de fluxo sanguneo e hipertrofia muscular O treinamento de fora com ocluso vascular tem sido descrito como uma excelente alternativa para ao treinamento de fora de alta intensidade. A grande vantagem desse treinamento que ele utiliza intensidades mais baixas (20-50% de 1RM) do que o treinamento de fora tradicional (>70% de 1RM). Alm disso, vrios autores tm descrito adaptaes neuromusculares semelhantes
Fabrizio Caputo
Ocluso de fluxo sanguneo: Efeitos agudos sobre a cintica do consumo de oxignio em diferentes intensidades de exerccio. O metabolismo oxidativo a fonte predominante de restaurao da adenosina trifosfato (ATP) durante o exerccio fsico com durao maior do que 70 segundos. Quanto maior a durao do exerccio e/ou menor a intensidade de esforo, maior ser a participao oxidativa como fonte de energia para os mecanismos envolvidos na contrao muscular. No entanto, mesmo nas intensidades baixas de exerccio na qual o metabolismo oxidativo capaz de atender toda a demanda energtica h, durante a transio repouso-exerccio, produo no oxidativa de energia a fim de atender o custo energtico do trabalho muscular neste perodo. Isto se deve ao aumento abrupto na demanda energtica durante a transio repousoexerccio, que no
quando esses dois modelos so comparados. Os mecanismos pelos quais a combinao do
treinamento de fora com a ocluso vascular geram tais adaptaes ainda no esto
completamente esclarecidos, mas vrios aspectos j foram elucidados. Agudamente, parece haver um aumento da atividade eletromiogrfica dos msculos agonistas ao movimento. Contudo, ainda no h estudos demonstrando que o aumento da ativao muscular de maneira aguda module a capacidade de recrutamento das
unidades motoras de maneira crnica. Por outro lado, a resposta hipertrfica dos grupos
musculares treinados com ocluso vascular j est bem descrita na literatura. Vrios estudos tm demonstrado hipertrofias musculares semelhantes quando o treinamento de fora com 20% de 1RM e ocluso vascular comparado com modelos de treinamento clssicos para a hipertrofia muscular. A razo para os ganhos semelhantes de hipertrofia muscular parece estar associada a uma ativao e desativao de vias intracelulares relacionadas a sntese (i.e. via Akt/mTOR) e a degradao protecas
16
acompanhado por suficiente alterao na taxa de ressntese oxidativa de ATP. H bastante
interesse terico sobre o passo fisiolgico que limita a taxa de aumento do VO2 (Tau) durante a Transio repouso-exerccio. Muitos estudos tm analisado os efeitos de diferentes intervenes sobre o Tau, tais como: manipulaes
hemodinmicas, frmacos, velocidade e tipo de contrao muscular, frao inspirada de O2, treinamento fsico, exerccio prvio e tipo de
17
(i.e
miostatina).
Um
dos
fatores
USP
UDESC S7
Revista Motriz
exerccio. Um tratamento que tem sido utilizado para prevenir os danos causados por isquemia em msculo cardaco e esqueltico o pr-
poder ser melhorado quando o exerccio realizado subsequ ente a um perodo de isquemia.
condicionamento isqumico (CPI), que consiste em realizar breves perodos de isquemia seguidos por reperfuso. Apesar de seus mecanismos fundamentais ainda no estarem completamente entendidos,
Obesidade, doenas cardiometablicas e exerccio fsico

Camila de Moraes
exerccio fsico A incidncia de crianas e adultos obesos vem crescendo nos ltimos anos no mundo todo. No Brasil, segundo os dados do Ministrio da Sade (IDB 2008) a menor prevalncia de adultos com sobrepeso ocorre em So Lus (30%) e a maior prevalncia verificada no Rio de Janeiro (46%). Estes ndices so preocupantes devido
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adenosina e os canais de K sensveis ao ATP (CKATP) teriam um importante papel nos efeitos do CPI. Uma importante consequ ncia da elevao nos nveis de adenosina e dos CKATP uma maior vasodilatao. Alm disso, os nveis de adenosina e canais CKATP so tambm
Obesidade e complicaes vasculares: papel do
responsveis em ajustar o transporte de O2 e nutrientes durante para o maior demanda metablica foi
exerccio.
Recentemente
demonstrado que o CPI aumentou a potncia pico e o VO2max atingida em um teste incremental, reforado a idia de que os efeitos da CPI sobre o rendimento aerbio parecem residir sobre
associao entre o excesso de peso e o desenvolvimento de agravos sade. O excesso de tecido adiposo provoca algumas alteraes metablicas como as dislipidemias, a resistncia insulina e o diabetes mellitus tipo 2. Estas alteraes, associadas ao aumento do estresse oxidativo verificado em organismos com excesso de tecido adiposo, induzem a modificaes
mecanismos vasodilatadores, uma vez que esses ndices fisiolgicos so dependentes dos aspectos relacionados a oferta de O2. Concordando com esses dados, nosso laboratrio tem demonstrado que a CPI acelerou a cintica do VO2 ao incio do exerccio severo, porm sem alteraes na resposta do VO2 durante o exerccio moderado. Como os determinantes da cintica do VO2 tambm so dependentes da intensidade do exerccio, nossos resultados corroboram com estudos anteriores que demonstraram uma
morfofuncionais das artrias, culminando em reduo do relaxamento arterial. Em contrapartida, o exerccio fsico regular tem sido recomendado na teraputica no farmacolgica das doenas cardiovasculares e metablicas. Melhora na
hemodinmica cardiovascular devido a uma maior produo de agentes relaxantes derivados do endotlio e pela reduo da atividade simptica verificada aps perodo de treinamento. Alm disso, o exerccio fsico eficaz em promover aumento da sensibilidade insulina, alteraes benficas do perfil lipdico e reduo do estresse oxidativo. O principal objetivo desta palestra mostrar os mecanismos pelos quais o
significante influncia da oferta de O2 sobre a cintica do VO2 em exerccios severos, mas no durante exerccios moderados. Assim esses
resultados recentes indicam que os efeitos agudos gerados aps a ocluso de fluxo parecem estar relacionados aos mecanismos locais de controle de fluxo sanguneo, e que situaes na qual a oferta de O2 possa ser um dos fatores limitantes, o rendimento
18
USP
S8
excesso de tecido adiposo provoca as alteraes vasculares e como a prtica regular de exerccio pode estabilizar ou reverter estas alteraes.
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hipertenso arterial e obesidade, associado a outros fatores de risco. Exerccios isomtricos ou isotnicos, podem ser importantes no manejo do risco cardiovascular em populaes
Rogrio B Wichi
Efeito do
geneticamente predispostas. fsico nas alteraes
exerccio
cardiovasculares em situaes fisiopatolgicas A obesidade na adolescncia est associada a maior ocorrncia de disfunes cardiovasculares e disturbios metablicos na idade adulta. Sabese que adolescentes obesos do sexo masculino apresentam risco relativo de morte por doenas arteriais coronria na idade adulta duas vezes maiores que adolescentes no obesos. O risco cardiovascular tem sido estudado atraves da anlise da variabilidade da frequncia cardaca (VFC). Estudos tem demonstrado que a
Natureza
Social
21
do
Corpo
Rodolfo Franco Puttini
A cosmoviso como valor cognitivo e a concepo de mundo esprita sobre o corpo humano H cosmovises na sobre o corpo que humano, o
valorativas
sociedade,
orientam
julgamento das pessoas em relao vida, como um bem fundamental ou no. Na vida prtica geralmente separamos fatos de valores, uma vez que nem sempre convm considerar valores relativos s pessoas e aos seus desejos. Mas, crenas e desejos podem explicar aes
diminuio da VFC est associada com maior risco de infarto do miocrdio. Dessa forma, abordaremos neste simpsio o tema: influencia da obesidade na VFC de adolescentes submetidos a um teste de esforco fisico progressivo. Os dados mostram que adolescentes obesos apresentam prejuizo na recuperacao da VFC quando
humanas, e podem ser avaliadas de acordo com o julgamento feito pelas pessoas. Defenderei a hiptese de que a cosmoviso, enquanto um valor no campo cientfico, acrescenta explicao ao fenmeno social relativo ao campo religioso. Exemplificarei com a concepo de mundo esprita inserida no campo da sade no Brasil, partindo do processo de sade e doena valorizado nas instituies hospitalares administradas pelos
submetidos a um teste de esforco progressivo. Tal achado pode estar associado com alteracao na modulacao autonmica, tendo em vista que os adolescentes obesos apresentaram reduzida
resposta vagal e maior modulacao simpatica psexercicio
religiosos, voltadas para os cuidados de pessoas portadoras de deficincia e transtornos mentais.
Katia de Angelis20
Obesidade, exerccio fsico As doenas cardiovasculares e metablicas tm se mostrado causa importante de doenas cardio-metablicas e
Carlos Eduardo Marotta Peters22

Modernidade, corpo e religio no Brasil: dilogos e tenses O corpo parte integrante do projeto da modernidade. Apesar de no ser objeto passivo, suscetvel de ser simplesmente moldado num processo social de construo, a modernidade atribuiu ao corpo uma srie de significados
21 22
morbimortalidade em indivduos de ambos os sexos. As mulheres no climatrio, frequentemente, apresentam

19 20
um
aumento
na
incidncia
de
USJT USJT
UNESP Centro Universitrio Toledo- Araatuba S9
Revista Motriz
associados
ao
mundo
produtivo.
Diversos
mecanismos de disciplinarizao foram montados para dar conta da domesticao do corpo em diferentes reas do conhecimento. Esse
investimento no corpo contou com o apoio de muitas instituies religiosas. O objetivo da minha fala analisar os dilogos, tenses e
aproximaes entre os discursos e prticas cientficas e religiosas sobre o corpo na
modernidade brasileira.
Um discurso vitalista para as corporeidades alternativas

Leila Marrach Basto de Albuquerque23
Nos ltimos 50 anos, o campo da sade vem apresentando interseces interessantes
produzidas, principalmente, por representaes de corpo e mente que retrucam as concepes dualistas, prprias da tradio ocidental. Um olhar mais atento a este fenmeno mostrou a presena de sistemas de pensamento vitalistas que
organizam e conferem sentido s experincias com a sade e com a doena. Os vitalistas vinculam o ser humano ao ambiente e concebem a natureza como viva, animada, protetora e portadora de poderes. Consideram o universo como um sistema harmonioso, cujas partes esto unidas por uma simpatia interna. Essa confiana na espontaneidade da vida se expressa numa recusa em aceitar a vida composta de engenhos e decomposta em mecanismos na relao do homem com a natureza. Esta comunicao vai tratar de alguns exemplos de corporeidades alternativas vitalistas. que repousam em cosmologias
23
UNESP
S10
Revista Motriz
COORDENAO E CONTROLE DE ATIVIDADES MOTORAS E MTODOS DE ANLISE BIOMECNICA Controle do equilibrio postural ortosttico sob condies de dficit aferente nos membros inferiores
Autor: Andrade, S. L. F.; Tefilo, F. M.; Souza, R. M.; Rodacki, A. L. F. Instituio: Unibrasil; Unibrasil; Unibrasil; UFPR O equilbrio postural controlado por sistemas complexos ainda pouco compreendidos e se utiliza de informaes visuais, vestibulares e somatosensoriais, que quando afetadas podem aumentar o risco de quedas. Fatores internos como o diabetes, doena que afeta os nervos perifricos, podem prejudicar a transmisso dos impulsos aferentes necessrios para o controle do equilbrio. Acredita-se que a reduo da sensibilidade nos membros inferiores (MI) associada a um aumento na oscilao postural. Variaes ambientais, especialmente sob os ps podem aumentar o risco de quedas em pessoas que tenham algum comprometimento neuronal. A anlise do deslocamento do COP um mtodo frequentemente usado para medir a estabilidade postural esttica. O objetivo deste estudo foi testar e validar uma metodologia para induzir temporariamente um dficit aferente nos MI em pessoas jovens saudveis e criar um distrbio postural, afim de analisar as mudanas no controle do equilbrio nessas condies. Participaram do estudo 9 sujeitos jovens saudveis (243 anos) do sexo feminino. O equilbrio foi analisado na posio ortosttica sobre uma plataforma de fora (PF), montada sobre um trilho. A PF era movida de forma brusca por 4 cm atravs de um cabo tracionado por uma carga igual a 10% da massa corporal dos sujeitos. Para diminuir a sensibilidade dos MI, foi utilizado um garrote no tero proximal do segmento da coxa, com presso de 160mm/Hg, mantido por 3 minutos antes e durante o distrbio. Num momento, a PF foi movida por uma trao anterior (TA) e em outro, a PF foi movida por uma trao posterior (TP). Em ambas as condies, o teste foi realizado sem (TA;TP) e com ocluso vascular (TAOC;TPOC). A varivel analisada foi a amplitude de deslocamento ntero-posterior do centro de presso (CP). As amplitudes de deslocamento do CP no foram diferentes nas condies TA (0,120,04m) e TP (0,100,05m) sem ocluso (p0,05). Tambm no se identificou diferenas entre as condies TAOC (0,180,07m) e TPOC (0,130,05) com ocluso (p0,05). Entretanto, a aplicao da ocluso vascular gerou um aumento significativo do deslocamento do CP de 0,060,06m entre as condies TA e TAOC (p0,05) indicando uma interferncia do procedimento na capacidade de controle postural do indivduo, efeito esse no visto entre as condies TP e TPOC. Concluise que a metodologia apresentada adequada para a induo de distrbios posturais e para a avaliao das estratgias adotadas pelo indivduo, e que a ocluso vascular pode gerar dificuldades para a manuteno da postura aps o distrbio, principalmente em condies onde o CP deslocado posteriormente, quando a base de suporte do segmento do p significativamente menor e a capacidade de recuperao do equilbrio dificultada. Email: fabioteofilo.edfisica@hotmail.com
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1 (Supl.1), S1-S523, jan../ mar. 2011
S11
Resumos de Temas Livres
Avaliao da lateralidade ocular em pr-escolares de uma instituio particular da cidade de Curitiba-PR.

Autor: Araujo, M. L. Instituio: Universidade Federal do Parana Esta pesquisa objetivou verificar a condio do desenvolvimento da lateralidade, para o segmento ocular em pr-escolares. Fizeram parte deste estudo 58 crianas com idades entre 4 e 6 anos, de ambos os sexos de uma escola particular da cidade de Curitiba-Paran. Utilizouse a Escala de Desenvolvimento Motor (ROSA NETO, 2002), como forma metodolgica de interveno. A partir da aplicao do teste completo da lateralidade, os resultados identificaram que 58% da amostra apresenta a lateralidade indefinida e 80% da lateralidade cruzada para o segmento ocular. A amostra apresentou uma porcentagem igualitria para a lateralidade no padro geral para todos os segmentos avaliados, ou seja, mo, p e olho, em que 50% representa a soma de destros e sinistros e 50% de indefinidos e cruzados. Todos os dados so considerados significativos desde que a sua abordagem resulte no entendimento e na sua utilidade para rea da educao fsica escolar. As hipteses do estudo so confirmadas na medida em que o quesito ocular tem o respaldo da literatura, em; a) ser o ltimo quesito a se maturar, b) a lateralidade sofre influncias psicosociais e o c) quesito ocular est menos suscetvel essas influncias. Sugere-se um melhor acompanhamento longo prazo e atividades para contribuam com desenvolvimento e ainda um maior aprofundamento no processo de maturao ocular, em funo de atividades que favoream o seu
desenvolvimento. Email: mko_log@yahoo.com.br
S12
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1 (Supl.1), S1-S523, jan./mar. 2011
Revista Motriz
Modelo terico para analise qualitativa das aes motoras acrobticas: aplicao ao salto mortal a retaguarda.
Autor: Bortoleto, M. A. C. ; Peixoto, C. J. ; Moreira, M. A. A. G. Instituio: Faculdade de Educao Fsica - UNICAMP; UTL - Portugal
A analise qualitativa das aes motoras consiste num mtodo sistemtico de observao e registro (SARMENTO, 2004), realizada a partir de imagens reais obtidas em situao de treino ou competio/espetculo. Os parmetros que compe a anlise descritiva variam em funo dos objetivos e das caractersticas das prticas e pretendem oferecer informaes que possibilitem o ajuste imediato dos distintos aspectos tcnicos e/ou tticos. Esta metodologia de analise amplamente discutida na literatura, com destaque para as obras de Knudson e Morrison (2002), Hay e Reid, (1988) e Hay (1993), e prope a obteno dos dados (das imagens) em forma de vdeos ou sequencias fotogrficas, sem o rigor e a preciso que caracterizam as anlises quantitativas, tpicas dos estudos biomecnicos, o que inviabiliza a extrapolao dos valores obtidos ou mesmo seu uso para a formulao de modelos tericos ideais (SMITH, 1982; YEADON E BREWIN, 2003). Contudo, este mtodo permite a anlise de situaes no laboratoriais (treino/competio), com um rpido feedback e imediata aplicao dos resultados no terreno prtico. Sua formulao pautada na simplicidade tecnolgica e conceitual, permitindo o registro cotidiano de grande quantidade de aes motoras de todos os sujeitos (acrobatas). O modelo proposto foi elaborado a partir dos estudos realizados por Peixoto (1991; 1997) e Moreira (1998), apresentando uma inovao na representao grfica da ao motora no espao (inspiradas nos estudos de WILSON e CORLETT, 1995; e SMOLEUSKIY e GAVERDOUSKIY, 1991), com o intuito de facilitar a anlise e sua visualizao. O modelo prev trs nveis de anlise: a) uma anlise global, desde a ao de colocao at a finalizao, com 4 quadrantes espaciais, que destaca os aspectos rtmicos da ao, aspectos mecnicos (alinhamento segmentar, posio e trajetria do centro de massas; velocidade angular). possvel ainda, inserir algumas informaes de condicionantes externos (sol, vento, tipo da superfcie, temperatura, iluminao, etc.), bem como incluir uma anlise descritiva da relao entre os componentes da ao e os condicionantes (CORRA E FREIRE, 2004, PEIXOTO, 1991); b) uma anlise pormenorizada de cada frame (fotograma), buscando maior riqueza de detalhes nas aes segmentares realizadas nas principais fases da ao motora, bem como suas conseqncias nas fases seguintes; c) uma anlise linear, onde os fotogramas so dispostos de modo seqencial, um a frente do outro, permitindo comparaes visuais especialmente das rotaes no eixo transversal. Para exemplificar sua aplicao, apresentamos a anlise do Salto Mortal a Retaguarda em 17 modalidades acrobticas, ressaltando alguns aspectos que diferenciam a execuo tcnica desta ao motora conforme as condies espaciais, os modelos tcnicos e os objetivos de cada uma destas especialidades.
1 23 1 2 3
Faculdade de Motricidade Humana -
Apoio Trabalho: CAPES Email:bortoleto@fef.unicamp.br
S13
Anlise Comparativa da Atividade Eletromiogrfica das Trs Pores do Msculo Deltide nos Exerccios Multiarticulares Remada Alta e Puxada Inclinada e no Exerccio Monoarticular Voador Inverso
Autor: de Azevedo Franke, R. ; Silveira Lima, C. ; Ehlers Botton, C. ; Rodrigues, R. Instituio:
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UFRGS - Escola de Educao Fsica
O deltide um msculo da articulao do ombro que recobre a cabea do mero, e pelas suas caractersticas anatmicas um dos responsveis por estabilizar essa articulao, mantendo a cabea do mero dentro da rasa cavidade glenide. Ele composto por trs pores: clavicular, acromial e espinal. O reforo das trs pores de extrema importncia em programas de treinamento devido a sua participao nos movimentos do ombro e a sua funo estabilizadora nesta articulao. Dentre os princpios do treinamento, o da sobrecarga progressiva e o da variabilidade de estmulos podem ser melhor atendidos se o comportamento de cada msculo frente diferentes exerccios for compreendido de maneira mais clara, como a participao muscular em exerccios monoarticulares ou multiarticulares. Portanto, o objetivo deste trabalho foi avaliar a ativao das trs pores do deltide nos exerccios multiarticulares remada alta e puxada inclinada e no exerccio monoarticular voador inverso. A metodologia compreendeu a coleta do sinal eletromiogrfico (EMG) em oito sujeitos homens fisicamente ativos e sem histrico de leso no ombro. Estes realizaram dez repeties mximas nos trs exerccios avaliados. Posteriormente, o valor root mean square (RMS) do sinal EMG foi calculado e normalizado pelo sinal previamente adquirido para cada uma das pores do deltide durante a realizao de contraes isomtricas voluntrias mximas (CIVM), sendo que para as pores acromial (DA) e espinal (DE) foi adotada a posio de abduo do ombro at 90 contraindo para extenso horizontal e para a poro clavicular (DC) a posio de flexo do ombro at 90 contraindo para flexo total. Foi utilizad o ANOVA para medidas repetidas para constatar se houve diferenas significativas entre os exerccios e, posteriormente, post hoc de bonferroni para evidenciar onde elas ocorreram, sendo = 0,05. Os resultados mostraram que no h diferena significativa de ativao para DC, que foi muito baixa, entre os exerccios (20,138% 16,427%; 11,264% 7,394%; 7,956% 4,371%). Para DA, a ativao foi maior (p=0,03; p=0,028) no voador inverso (47,455% 19,472%) e na remada alta (39,858% 14,577%) quando comparada a puxada inclinada (18,542% 11,696%). J para DE, foi evidenciada diferena de ativao (p=0,023; p=0,031) no voador inverso (90,789% 40,353%) quando comparada com a remada alta (50,936% 21,809%) e a puxada inclinada (56,215% 26,838%). Com isso, possvel concluir que nenhum dos trs exerccios eficaz para ativar a poro clavicular do deltide, o que justificado em funo da extenso horizontal no ser sua funo primria. O voador inverso, exerccio monoarticular, gerou maior ativao do deltide acromial e espinal, sendo indicado para aqueles que desejam reforar essas pores. Tambm possvel levantar a hiptese de que um exerccio monoarticular ative mais a musculatura alvo, tendo em vista os resultados obtidos no exerccio voador inverso frente aos demais.
Email: rodrigo_franke@hotmail.com
S14
Revista Motriz
Fidedignidade das medidas inter e intra-testes com gonimetro universal e flexmetro

Autor: Gouveia, V. H. O.; Arajo, A. G. F.; Maciel, S. S.; Santos, H. H. Instituio: UFPB - Depto de Fisioterapia; UFPB - Depto de Fisioterapia; UFPB - Depto de Fisioterapia; UFPB - Depto de Fisioterapia Introduo: O gonimetro universal e o flexmetro so recursos utilizados na avaliao fsica para mensurar a amplitude de movimento articular (ADM), sendo muito teis no prognstico, diagnstico, e evoluo da recuperao do indivduo. Objetivo: analisar a confiabilidade das medidas intra e inter-avaliadores, com gonimetro universal e flexmetro, nos movimentos de flexo do cotovelo e joelho, dorsiflexo do tornozelo e extenso de punho. Materiais e mtodos: Oitenta universitrios (45 mulheres e 35 homens; idade 20,812,63 anos, massa corporal: 68,3616,31 kg, estatura: 1,690,09 m e IMC: 23,884,15 kg/m), foram submetidos avaliao por goniometria e fleximetria, por 2 avaliadores (experiente e inexperiente). Cada movimento foi medido 3 vezes por cada avaliador, de forma cega, para no influenciar nos resultados. Os dados foram analisados por meio do SPSS (15.0). Para tanto, foram observadas a normalidade dos dados (Shapiro-Wilks), a homogeneidade das varincias (Levenes) e o coeficiente de correlao intra-classe (ICC), considerando-se um nvel de significncia de 5% em todas as avaliaes. Resultados: Nas medidas intra-avaliadores foram encontradas correlaes muito fortes (ICC: 0.910.99; p<0.001) em todos os movimentos, exceto na flexo do joelho (0.8282; p<0.001) medida pelo avaliador 2. Nas avaliaes inter-avaliadores, foram encontradas correlaes muito fortes na flexo do cotovelo e joelho (ICC: 0.910.99; p<0.001) para o avaliador 1, na flexo do joelho e extenso do punho (ICC: 0.910.99; p<0.001) para o avaliador 2, e fortes (0.750.90; p<0.001) nos demais movimentos para ambos os avaliadores. Quanto correlao inter-instrumentos, pode-se observar fortes coeficientes (0.750.90; p<0.001), em todas as medidas tanto para o gonimetro universal quanto para o flexmetro. Concluso: Os resultados mostram que, para as articulaes estudadas, o fato de ser um avaliador mais ou menos experiente no influenciou nas medies e que tanto o gonimetro universal quanto o flexmetro podem ser usados com alta confiabilidade. Palavras-chave: Confiabilidade. Movimento. Correlao. Medio. Email: dorioufpb@gmail.com
S15
Efeito da transferncia intratarefa na aprendizagem do malabarismo

Autor: Liziero, L.; Claudio, A. P. K. Instituio: Escola Municipal Prof. Ana Lcia de Oliveira Batista. Campo Grande/MS.; EEFEUSP. Laboratrio de Sistemas Motores O malabarismo uma tarefa motora complexa e caracterizado por contnuos lanamentos e capturas de uma srie de objetos em nmero superior ao de mos. Existem diferentes possibilidades de execuo, definidas pelo material utilizado ou pela forma de manuseio. O objetivo deste estudo foi verificar se existe transferncia do malabarismo bimanual com trs bolas (cascata) para o malabarismo unimanual com duas bolas (coluna). Participaram do estudo quatro adolescentes (M = 14,75 anos) sem conhecimento prvio da habilidade. Os participantes realizaram cinco sesses de 10 minutos dirios da prtica do malabarismo cascata. A tarefa consistiu em realizar o maior nmero possvel de lanamentos e capturas durante um minuto. Em cada fase de teste os participantes realizaram trs tentativas e foi enfatizado para executarem a habilidade da melhor forma possvel. As tentativas foram filmadas para avaliar os ganhos imediatos de desempenho, a persistncia aps dois dias de descanso e a transferncia para o malabarismo coluna. A varivel dependente utilizada foi o mximo de capturas consecutivas realizadas pelo participante, definida pela somatria das capturas consecutivas em que o participante obteve xito por tentativa. Para anlise estatstica foi utilizada ANOVA de um fator com medidas repetidas e post hoc de Tukey para detectar as diferenas entre os testes. O nvel de significncia adotado foi de p menor ou igual a 0,05. A anlise estatstica mostrou efeito significativo para o fator principal (Teste), sendo que os participantes fizeram um nmero de capturas menor no pr-teste (M = 3) em comparao com o nmero de capturas realizadas no ps (M = 6,92), na reteno (M = 8,75) e na transferncia (M = 7,92). Portanto, foi verificada a existncia de transferncia intratarefa entre dois modos distintos de execuo do malabarismo. Esta transferncia intratarefa positiva entre o malabarismo cascata e coluna trazem evidncias prticas da importncia de levar em considerao atividades com elementos similares durante o planejamento das aulas. Alm disso, o aprendizado do malabarismo uni e bimanual poderia contribuir para a execuo de outras formas do malabarismo, nos quais os indivduos realizam truques com solicitaes sensrio-motoras de ambos os modos de execuo. Email: leonardoliziero@hotmail.com
S16
Revista Motriz
Grupos de pesquisa em lazer e intercmbios internacionais

Autor: Marinho, A.; Santos, P.; Bahia, M.; Alves, C. Instituio: CEFID/UDESC; CEFID/UDESC; UFPA; UNIARARAS O lazer tem sido foco de pesquisas e intervenes, sob diferentes abordagens, enfatizando a visibilidade que tem recebido nos ltimos anos, por meio da produo cientfica, das iniciativas de polticas pblicas, da insero em diferentes esferas da vida social, entre outros, haja vista que o lazer pode criar possibilidades de contestao e mudanas, sendo capaz de possibilitar um redimensionamento no estilo de vida das pessoas. Neste contexto, este estudo tem como objetivo investigar os intercmbios de cooperao entre pesquisadores e instituies do Brasil e do exterior no que se refere rea temtica do lazer. Parte-se da premissa de que processos deste teor se constituem em uma possibilidade frtil para o fortalecimento do compromisso com a emancipao profissional e social, por meio da pesquisa e de outras iniciativas. Trata-se de uma pesquisa descritiva exploratria, com abordagem quantitativa e qualitativa dos dados, a qual visar, em uma primeira fase, o mapeamento dos grupos de pesquisa em lazer no Brasil que tm efetivado algum tipo de intercmbio internacional. A segunda fase visar ao aprofundamento das questes inerentes aos intercmbios dos grupos de pesquisa em lazer detectados na primeira fase. Para anlise quantitativa, recorreu-se ao perfil dos grupos de pesquisa em lazer no Brasil, por meio de um levantamento no Diretrio de Grupos da Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq). Foram utilizadas as pesquisas bibliogrfica e descritiva de coleta documental. Conforme os dados coletados, existem atualmente 211 grupos que estudam, direta ou indiretamente, o lazer no Brasil, sendo que 127 possuem lderes e vice-lderes e 84 possuem apenas lderes; os quais, por sua vez, possuem ps-doutorado (55), doutorado (189), mestrado (77) e especializao (5). Os grupos de pesquisa esto distribudos em 42 instituies federais, 24 estaduais, duas municipais e 28 particulares, sendo que em algumas instituies h mais de um grupo. Eles esto localizados na regio Sudeste (85); Nordeste (54), Sul (42), Centro-Oeste (17) e Norte (13). O primeiro grupo de pesquisa que aborda o lazer direta ou indiretamente foi criado em 1970. Entre 1970 e 2000 foram criados mais 33 grupos. Pde-se perceber a insero de 105 grupos de pesquisa na grande rea das Cincias da Sade, seguida pela insero de 58 grupos na rea das Cincias Humanas; 41 grupos na rea das Cincias Sociais Aplicadas; 3 grupos nas Engenharias e 2 grupos nas Cincias Biolgicas. O vnculo expressivo s Cincias da Sade relaciona-se localizao dos grupos de pesquisa junto Educao Fsica. As linhas de atuao no lazer no se concentram em uma rea especfica, podendo apresentar intervenes interdisciplinares entre diversos campos de conhecimento (Educao Fsica, Turismo, Pedagogia, Servio Social, e outras). Estes dados preliminares expressam a dinmica da pesquisa do lazer no Brasil e contribuiro para a continuidade do estudo proposto. Email:priscilamarisantos@hotmail.com
S17
Ancoragem funcional em tarefas de conduo de um co ao longo de um percurso com restries ao sistema postural
Autor: Mauerberg-deCastro, E.; Melo, J. A. C.; Prico, B.C Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica
Atividades coordenativas e sincronizadas entre sistemas biolgicos (como por exemplo, o ser humano controlando o cavalo na equitao) ilustram como o controle postural de ambos evolui em seus nveis de estabilidade. Influncias posturais proporcionadas pela sincronizao tambm podem ser observadas durante o manejo de ces. Tais influncias podem predizer benefcios de atividades teraputicas ou mesmo ldicas utilizando estes animais. O objetivo deste trabalho avaliar, ao longo de uma caminhada, o funcionamento hptico subjacente conduo de um co em condies de desafios ao sistema postural. Os desafios nas tarefas deste estudo incluem restrio da base de suporte para a marcha e privao visual. Esperamos que a sincronizao entre condutor e co se reflita em melhores nveis de desempenho no controle da marcha, especialmente na condio onde a viso obstruda. Para este estudo foram recrutados 10 adultos jovens, com idade de mdia de 23,7 4,32 anos e um co treinado em obedincia bsica e na tarefa de conduo em superfcie restrita de apoio (traves de equilbrio). As condies de tarefas foram: com e sem restrio da viso, e com e sem conduo do co. A primeira condio foi sempre a condio controle (olhos abertos sem conduo do co). Cada tentativa foi repetida trs vezes. As tarefas foram filmadas por duas cmeras com o objetivo de avaliar a durao de cada ciclo do andar. Uma ANOVA three-way com medidas repetidas em todos os fatores (viso, tarefa e repeties) foi realizada para a varivel durao do ciclo de cada passada. Testes a posteriori de Bonferroni foram calculados para comparaes ao pares. As duraes dos ciclos do andar variaram em relao s diferentes situaes experimentais. Os resultados apontaram efeitos significativos nos fatores viso (F1,9 = 23.8, p < 0.001), condio da tarefa (F1,9 = 21.016, p < 0.001), e interao entre os fatores viso e tarefa (F1,9 = 11.9, p = 0.007). Isto significa que a restrio visual causou um aumento na durao dos ciclos das passadas (mdia = 0,967; dp = 0,594) em relao condio com viso (mdia = 0,407; dp = 0,11). A tarefa com conduo do co causou uma reduo na durao dos ciclos (mdia = 0,533; dp = 0,277) em comparao com a tarefa sem o co (mdia = 0,841; dp = 0,632). A interao significativa indica que a tarefa sem o uso da viso com o uso do co foi mais afetada em seus valores de durao do ciclo (mdia = 0,684; dp = 0,323) em contraste com a condio sem viso sem uso do co (mdia = 1,248; dp = 0,670). As condies com viso com e sem o uso do co mostraram valores semelhantes entre si para esta varivel. Conclui-se atravs desta varivel que a conduo de ces durante uma tarefa postural leva a uma melhora na velocidade de execuo da tarefa principalmente nas condies sem uso da viso facilitando possivelmente na soluo das perturbaes intrnsecas que afetam o estado de equilbrio do ser humano.
Apoio Trabalho: CNPq e Capes Email: janainaleb@hotmail.com
S18
Revista Motriz
Avaliao da tcnica de estabilizao segmentar no tratamento da dor lombar crnica

Autor: Mendes, H. A. S.; Fracaro, G.; Sousa, C. O..; Maciel, S. S.; Santos, H. H. Instituio: Faculdade Maurcio de Nassau - Esp. em Fisioterapia; ASPER - PB - Curso de Fisioterapia; FCM - PB- Curso de Fisioterapia; UFPB - Depto de Fisioterapia; UFPB - Depto de Fisioterapia Introduo: A dor lombar crnica (DLC) que acomete homens e mulheres das mais variadas idades e classes sociais tem etiologia e tratamentos fisioteraputicos diversos, que vo desde recursos fsicos at a prescrio de exerccios. Objetivo: Avaliar a tcnica de estabilizao segmentar lombar (ESL) no tratamento, em curto prazo, das dores lombares crnicas. Mtodo: Participaram do estudo 23 sujeitos de ambos os sexos (14 homens e 9 mulheres; 45,313,4 anos; massa corporal = 73,913,2 kg; estatura = 1690,1 m e ndice de massa corporal/IMC = 25,93,7 kg/m2), encaminhados ao servio de fisioterapia com diagnstico mdico de dor lombar crnica. Todos os sujeitos foram instrudos sobre a ESL a ser empregada na avaliao e tratamento. Foram realizadas duas sesses de tratamento por semana, para cada indivduo, totalizando oito sesses, ao final destas toda a amostra foi reavaliada. Os dados foram analisados estatisticamente por meio do software SPSS 15.0. Foram observadas a normalidade dos dados (Shapiro-Wilk) e homogeneidade das varincias (Levene). Utilizou-se o teste t de Student (pareado e independente) e correlao de Pearson, considerando um nvel de significncia de 5% em todas as comparaes. Resultados: Houve melhora da dor em 87% da amostra (p<0,001), dos quais 26% eliminaram a dor; 70% reduziram consideravelmente a dor e 4% mantiveram o nvel de dor. No houve diferena estatstica (p=0,751) nos escores totais entre homens e mulheres. As correlaes entre o nvel de dor e o escore total mostraram-se, negativa e regular (r = -0,48; r = - 0,46) para o N3A, positiva e fraca (r = 0,14; r = 0,05) para o N3B e negativa e regular (r = -0,49; r = -0,49) para o N3C, na avaliao inicial e final, respectivamente. Concluso: De acordo com os resultados obtidos neste estudo, pode-se inferir que a tcnica de ESL teve efeito relevante na diminuio da DLC, j que conseguiu reduzi-la, significativamente, em toda amostra envolvida na pesquisa. Palavras-chave: sndrome dolorosa lombar. stabilizer. coluna. reduo da dor. Email: dorioufpb@gmail.com
S19
Sintomas msculo-esquelticos (SME) em bailarinos e ex-bailarinos experientes na dana

Autor: Muniz, L. G.; Monteiro, H. L. Instituio: Faculdades Integradas de Bauru/ LAPE -Unesp; Departamento de Educao Fsica/LAPE- Unesp
Sintomas msculo-esquelticos (SME) em bailarinos e ex-bailarinos experientes na dana Lia Grego Muniz1,2 Henrique Luiz Monteiro1 1) LAPE, UNESP- Bauru/SP 2) Faculdades Integradas de Bauru Introduo: Como no esporte, os bailarinos tambm apresentam dor e limiar de tolerncia elevada, sendo comum encontr-los com diversas leses decorrentes do sobretreinamento. Por ser uma atividade que envolve grande esforo fsico, os excessos esto diretamente relacionados ao surgimento de dores e leses osteoarticulares. Objetivo: Verificar a presena de sintomas msculo- esquelticos (SME) em bailarinos e ex-bailarinos experientes. Materiais e Mtodo: A pesquisa foi realizada com os participantes da 27 edio do referido Festival de Dana de Joinvile, Santa Catarina, Brasil, e contou com 173 bailarinos, da Mostra Competitiva, dos quais, 139 em atividade de palco e 34 atuando como professores e coregrafos, todos com, no mnimo, dez anos de prtica (37 homens e 136 mulheres). Para levantamento dos SME os bailarinos responderam ao Questinrio Nrdico de Desconfortos Msculo-Esquelticos. Considerou-se SME, todo episdio onde o praticante tenha referido dor, formigamento ou sensao de peso, relacionado prtica de exerccios fsicos. Foram utilizados os testes de Qui-quadrado para analisar a associao entre idade, tempo de prtica, e presena/ausncia de leses msculo-esquelticas e ANOVA para comparar a freqncia de leses msculo-esquelticas em bailarinos e no bailarinos. Os resultados foram considerados significativos para p<0,05. Resultados- A amostra foi composta por adultos (28,79,8 anos), com ndice de massa corporal de 21,32,3kg/m2, com tempo de treinamento semanal elevado (955837 minutos) e longa experincia na dana (187 anos). No foi encontrada diferena estatstica dos SME entre bailarinos e ex-bailarinos. A coluna lombar (64,2%) e os joelhos (50,2) foram as regies mais acometidas. A dor de intensidade forte (%) foi a mais referida. Os bailarinos, permanecem ativos dos 10 aos 39 anos com SME variando entre 3,31,7 (10-19 anos) a 2,31,5 (30-39 anos) [p=0,03]. A faixa etria dos 30-39 anos marca o fim da carreira e a freqncia de SME entre bailarinos (2,31,5) e ex-bailarinos (2.0+1,4) no expressou diferena estatstica (p=0,612). Nas dcadas de 30-39 e 40-49 anos os SME se mantm estveis na mdia de dois episdios por indivduo, demonstrando serem estes os processos crnicos oriundos da prtica. Acima dos 50 anos (2,61,5) a diferena, embora no significativa, pode ser atribuda ao processo de envelhecimento. Concluso- Os dados sinalizam para a necessidade de aprofundar os conhecimentos sobre a ocorrncia de dor entre os profissionais da dana, dos fatores causais e suas repercusses na vida cotidiana, para permitir o planejamento de novas formas de preveno e tratamento, dentro de uma abordagem multidisciplinar. Palavras-chave: dana, dor, leso, sintomas msculo-esquelticos
Email: liagregomuniz@yahoo.com.br
S20
Revista Motriz
Correlao entre obesidade, aptido cardiorrespiratria e fatores comportamentais em escolares da Rede Pblica de Ensino.
Autor: Navas, A.P.; Neiva, C.M. Instituio: Universidade de Franca; Universidade Estadual Paulista- UNESP O considervel aumento da prevalncia de obesidade, bem como de suas doenas correlatas como cardiopatias, hipertenso e diabetes deve-se em grande parte duas variveis de natureza comportamental: baixos nveis de atividade fsica regular e comportamentos sedentrios. Na infncia e adolescncia, a obesidade pode acarretar inmeras complicaes tais como dificuldades respiratrias, problemas dermatolgicos e distrbios do sistema locomotor, alm de favorecer o surgimento de enfermidades potencialmente letais como dislipidemias e certos tipos de cncer. Diante desta realidade, analisar a relao entre obesidade, prtica de atividade fsica regular e exposio a comportamentos sedentrios tornase algo essencial para contribuir no combate desta epidemia, sendo este o principal objetivo do estudo. A pesquisa de delineamento transversal teve como pblico-alvo escolares do 6 e 7 ano do Ensino Fundamental da Rede Estadual de Ensino da cidade de Franca-SP. Participaram do estudo 77 escolares de 11 e 12 anos de ambos os sexos. Foram utilizados como indicadores de adiposidade corporal o Percentual de Gordura, ndice de Massa Corporal e Relao Cintura Quadril. Os fatores comportamentais (nvel de atividade fsica regular e hbitos sedentrios) foram estimados atravs de um questionrio elaborado e testado (Estudo Piloto). Por refletir de forma mais acurada o nvel de atividade fsica, tambm foi avaliada a aptido cardiorrespiratria, utilizando-se para tal avaliao o Teste de Cooper. A relao entre as variveis foi verificada atravs do coeficiente de correlao de Pearson. O nvel de significncia adotado foi de p= <0,05. O percentual encontrado de escolares que se classificaram acima do padro de normalidade foi de 10,4%, 7,8% e 22,1% segundo o IMC, Percentual de Gordura e RCQ respectivamente. Com relao aos hbitos sedentrios, os resultados revelaram que 61,1% dos escolares foram classificados como Sedentrios. Quanto ao nvel de atividade fsica regular, apenas 27,3% dos escolares foram classificados como Ativo. Com relao aptido cardiorrespiratria, 62,3% dos escolares se enquadraram na categoria Fraca. Dos trs indicadores de adiposidade corporal utilizados no estudo, dois apresentaram correlao negativa com o nvel de aptido cardiorrespiratria: IMC e Percentual de Gordura. A correlao observada com a RCQ no foi significativa. Os resultados no revelaram correlao entre os indicadores de adiposidade corporal e os fatores
comportamentais avaliados atravs do questionrio, entretanto sugerimos novos estudos que avaliem esta relao, uma vez que o questionrio utilizado para tal avaliao parece no apresentar resultados fidedignos com o verdadeiro comportamento do indivduo. Assim, podemos concluir que o baixo nvel de atividade fsica regular, avaliada pela aptido cardiorrespiratria, contribui para uma relao direta com a obesidade infantil. Email: ap.navas@hotmail.com
S21
Short-term effects of the use of non-rigid tools for postural control by adults with intellectual disabilities
Autor: Panhan, A.C.; E.; Moraes , Mauerberg-deCastro; E. ; Figueiredo, G.A. ; Prico, B.C. ; Campbell, D.F . Instituio:
13456 6 2 1 2 3 4 5
Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; USP Ribeiro Preto;
The purpose of this study was to assess the short-term effect of the anchor system on blindfolded adults with intellectual disabilities (ID), who performed a restricted balance task (standing on a balance beam). Using two other independent groups, both with and without ID, a control task protocol was designed to assess whether or not performance of the balance task itself (i.e., several repetitions of the condition without the anchor system) would be enough to improve balance. Participants (11 with ID and 10 without ID) held a pair of anchors--one in each hand, under three weight conditions (250 g, 500 g and 1000 g), while they performed a restricted balance task (standing for 30 s on a balance beam placed on top of a force platform). Before and after the practice trials, a condition without anchors was tested. Control practice groups (10 with ID and 10 without ID), who practiced blocks of trials without anchors, included individuals with and without ID. A two-way ANOVA (groups x tests) showed a main effect for tests (F1,37 = 19.260, p 0.0001) and an interaction effect between groups and tests (F3,37 = 3.217, p = 0.034). Path length was larger for the pre-test (72.9 10.5 cm) than for the post-test (62.7 14.9 cm). For the interaction effect, multiple t-tests, with Bonferroni adjustment, were carried out (0.05/4 comparisons = 0.0125). The ttests for both no-anchor groups failed to show a significant difference between pre- and post-tests. However, the t-tests showed a significant difference between pre- and post-tests for both NDA (t9 = 5.227, p = 0.001) and IDA (t10 = 3.281, p = 0.008) groups. Additional analyses were carried out separately for groups with and without anchor practice. For both groups without practice with the anchor system, the twoway ANOVA (groups x blocks) showed a main effect for groups only (F1,18 = 4.432, p = 0.05). The group with intellectual disability presented a larger path length (55.2 cm) than the control group (80.0 cm). In contrast, for both groups that practiced with the anchor system, ANOVA revealed a main effect of blocks (F4,76 = 41.149, p 0.0001). The anchor system improved subjects balance during the standing task, for both groups. For the control groups, the performance of successive trials in the condition without the anchor system showed no improvement in postural stability. These data also suggest that a minimal amount of practice with the anchor system appears to cause short-term adaptation by the postural control system. Our results provide evidence that a brief period of practice with the anchor system during a challenging balance task was enough to improve postural control in individuals both with and without ID. The individuals with ID, as well as their peers without ID, used the haptic cues of non-rigid tools (i.e., the anchor system) to stabilize their posture, and the short-term stabilizing effects appeared to result from their previous use of the anchor system.
Apoio Trabalho: CNPq Email: mauerber@rc.unesp.br
S22
Revista Motriz
Pensando a Educao Fsica na modalidade a distncia.

Autor: Rondinelli, P. Instituio: Universidade de So Paulo - PROLAM Este trabalho tem como tema a formao de professores de Educao Fsica na modalidade distncia. Atualmente, com o avano das tecnologias de informao e comunicao, a educao a distncia vem ganhando concretude no cenrio brasileiro, seguindo a tendncia de muitos pases desenvolvidos e em desenvolvimento. No bojo desse processo, destaca-se a Open University que, com quarenta anos de existncia, foi a pioneira com trabalhos desse tipo e atualmente, alm de formar alunos, ainda presta servios de apoio a instituies com as mesmas finalidades. Ainda que essa modalidade educacional se apresente como uma tendncia mundial e que sua insero, no Brasil, se justifique por permitir s pessoas que vivem distantes de grandes centros o acesso ao ensino superior gratuito e a uma formao teoricamente de qualidade, as crticas sobre esse mecanismo educacional so muitas, cujo argumento principal se d exatamente no que se refere qualidade do ensino. A rea de Educao Fsica e Motricidade Humana apresenta um agravante ainda maior: a relao intrnseca estabelecida entre teoria e prtica nessa rea, pressupe que vivncias corporais direcionadas so elementos necessrios para a formao de professores. Nesse sentido, a questo que se coloca a investigao das possibilidades de formao do Licenciado em Educao Fsica na modalidade a distncia, haja vista que a Universidade Aberta do Brasil j apresenta a oferta de dez cursos na rea. Portanto, esse problema se justifica pela urgncia de suporte terico especfico do campo da Motricidade Humana para o exerccio de formao. O mtodo de investigao reflexivo, embasado por referencial terico sobre a educao distncia. As reflexes iniciais indicam que a minimizao de vivncias corporais orientadas pode ser mais benfica do que malfica para a formao de professores, uma vez que permite a valorizao das manifestaes regionais da cultura corporal, ao mesmo tempo que no pressupe a imposio de contedos tradicionais do currculo da Educao Fsica. possvel ento, compreender que a no orientao de vivncia de atividades corporais incentiva a flexibilizao curricular da disciplina de Educao Fsica para os ensinos bsico e mdio, da mesma forma como o MEC incentiva que esse fato ocorra nos cursos de nvel superior. No limite, pensar a formao de um professor de Educao Fsica distncia no apenas vivel, como tambm talvez responda melhor s questes multiculturais, que tm se apresentado fundamentais no estudo da Educao, do que com o mecanismo mais tradicional de sala de aula. Email: rondinelli.paula@gmail.com
S23
Influncia postural da regio lombar na prtica do bal clssico

Autor: Santoro, S; DAngelo, A Instituio: UNIFIAN - Centro Universitrio Anhanguera Educacional - Faculdade de Cincias e Sade - Leme SP; UNIFIAN - Centro Universitrio Anhanguera Educacional - Faculdade de Cincias e Sade - Leme SP A coluna vertebral se funde numa estrutura com curvaturas no plano sagital que definem cifoses e lordoses. Tambm possui articulaes responsveis pelos movimentos e discos intervertebrais que protegem os corpos vertebrais do impacto e compresso. A acentuao da lordose se d por um desequilbrio entre a musculatura posterior, como eretores da espinha e glteos, e anterior, como abdmen e iliopsoas. Conforme a dominncia de um dos dois grupos musculares h acentuao ou no da lordose. O presente estudo teve como objetivo verificar a ocorrncia de alteraes na regio lombar com a prtica do bal clssico. Participaram 20 bailarinas, com idade de mdia+desvio padro de 14 a 25 anos, matriculadas no Conservatrio Municipal Cacilda Becker do Municpio de Pirassununga/SP, que foram divididas em dois grupos: Grupo Avanado (n=10) e intermedirio (n=10), todas com experincia mnima de seis anos de prtica. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma avaliao postural realizada nas dependncias da escola. As bailarinas foram submetidas avaliao postural e em seguida responderam a uma anamnese investigando o histrico das bailarinas, composta por dados de identificao, hbitos pessoais e principalmente histrico baseado na queixa de dor na regio lombar. Verificando a hiperlordose lombar relacionada com a tcnica clssica executada pelos bailarinos, constata-se que ao longo do treinamento muito pouco ou quase nada se refere especificamente musculatura abdominal. Ao mesmo tempo se trabalha exaustivamente a extenso da coluna lombar, dessa forma o fortalecimento da musculatura abdominal ocorre devido ao encaixe do quadril (retroverso plvica) desencadeando um desequilbrio entre a musculatura anterior e posterior, mantedores da postura da coluna lombar. Dentre os resultados principais obtemos 70% das bailarinas apresentando anteverso plvica, 15% anteverso retropulso e os demais 15% posio plvica normal, apresentaram tambm 80% delas o abdmen protuso e 20% o abdmen normal. A partir desse estudo pode-se concluir que a musculatura da regio lombar das bailarinas clssicas estava sendo muito mais exigida do que a musculatura abdominal. Devido a esse fator houve aumento da hiperlordose lombar. Observa-se que a execuo perfeita da tcnica clssica no leva ao desenvolvimento da lordose, mas sim os artifcios e compensaes usadas pelos bailarinos para atingi-las. As maitrs (professoras) de bal clssico analisando essa situao intervieram com aulas extras de preparao fsica com nfase em fortalecimento da musculatura abdominal. Email: sarah.santoro@hotmail.com
S24
Revista Motriz
Interveno do bal clssico na postura da coluna lombar: um estudo de caso

Autor: Santoro, S; Rosa, M Instituio: UNIFIAN - Centro Universitrio Anhanguera Educacional - Faculdade de Cincias e Sade - Leme SP; UNIFIAN - Centro Universitrio Anhanguera Educacional - Faculdade de Cincias e Sade - Leme SP A coluna vertebral apresenta curvaturas no plano sagital com finalidade de absorver impactos, reduzir rigidez e potencializar a funo muscular. Quando a pelve inclina-se para frente h uma diminuio do ngulo entre a pelve e a coxa. A inclinao anterior pode ser assimtrica e a pelve apresentar rotao. Nesses casos, a parte inferior da coluna se anterioriza e aumenta a curvatura da coluna lombar. Esta alterao pode ocorrer pela hipotrofia dos msculos abdominais (retos e oblquos). Este estudo analisou o efeito da prtica de ballet clssico sobre a regio lombar em uma criana de 8 anos de idade que, dentre 10 bailarinas matriculadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Coronel Augusto Csar do Municpio de Leme/SP, participantes do Projeto A Dana Entra na Escola, atendeu aos critrios definidos pelo estudo: gnero feminino, faixa etria de 7 a 9 anos de idade,com aumento da curvatura da coluna lombar, excluindo alteraes nos joelhos, ps, coluna cervical e torcica. Antes do incio do protocolo de exerccios, realizou-se uma anamnese investigando o histrico da aluna: hbitos pessoais e queixa de dor na regio lombar. Obtiveram-se imagens fotogrficas seguindo o protocolo Software para Avaliao Postural SAPO. Conforme os padres estabelecidos pelo SAPO, a aluna se posicionou de maneira em que se sentisse vontade, com afastamento de 18 cm entre os primeiros metatarsos; 24,5 cm frente de um fundo de cor azul; a 138 cm da cmera fotogrfica, que se encontrava sobre um trip a 81,5 cm do solo. As imagens captadas pela cmera no plano sagital dos seguintes pontos: espinha ilaca ntero-superior direita e esquerda e espinha ilaca pstero-superior direita e esquerda foram transferidas para um computador e analisadas por meio do Aplicativo AUTOCAD 2008. Aulas de ballet clssico de 50 min foram realizadas 2 vezes por semana, durante 8 semanas. Ao trmino do protocolo de aulas a aluna foi submetida ao mesmo processo de avaliao descrito anteriormente. No plano sagital direito e esquerdo a aluna apresentou na avaliao inicial anteverso de pelve em 26 e 18, respectivamente. Esses dados indicaram rotao da pelve, sendo o lado direito mais anteriorizado que o esquerdo. Ao trmino da interveno houve simetria entre os lados direito e esquerdo, reduzindo de 8 para 1 o grau de rotao. Esses resultados sugerem que a prtica de ballet clssico promoveu correo da postura rotacional da pelve da aluna. Infere-se que a prtica dessa modalidade, quando bem orientada, pode ser relevante para amenizar desvios posturais pr-existentes e melhorar a qualidade de vida do praticante, e que a interveno precocepode ser importante para obteno de resultados positivos em programas que visam correo postural. Email: sarah.santoro@hotmail.com
S25
A influncia da atividade fsica na capacidade cognitiva e no estado de equilbrio de idosas

Autor: Santos, N. S.; Pires, V. N. L. Instituio: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
O Brasil encontra-se em um processo de envelhecimento populacional, caracterizado pelo aumento do nmero de pessoas com idade acima de 60 anos, por esta razo este vem sendo um dos principais temas de pesquisas relacionados com a Educao Fsica e a sade das pessoas. Ao longo dos anos, o organismo vai sofrendo modificaes funcionais e estruturais, que comprometem a capacidade cognitiva e o desempenho fsico das pessoas. Os idosos com dficit cognitivo tm cinco vezes mais chances de sofrer quedas, devido a influncia sofrida no controle postural e de equilbrio. A prtica de atividade fsica na terceira idade uma das estratgias em favor da qualidade de vida desta populao. Diante desta situao, o presente estudo teve como objetivo investigar a capacidade cognitiva e o estado de equilbrio funcional de idosas que praticam atividades fsicas regularmente. Participaram deste estudo 19 idosas, com idade entre 60 e 76 anos, praticantes de atividades fsicas em projetos sociais para a terceira idade, no Municpio de Seropdica RJ. As idosas foram esclarecidas sobre os trs testes a serem realizados: um de avaliao cognitiva, o Mini Exame de Estado Mental - MEEM, questionrio correspondente a questes de orientao, memria, ateno e clculo, evocao e linguagem; uma avaliao de equilbrio dinmico, o Timed up and go TUG, que quantifica em segundos a mobilidade funcional das idosas; e a avaliao de equilbrio esttico e dinmico, a Escala de Equilbrio Funcional de Berg, que avalia o desempenho funcional das idosas com base em 14 itens comuns vida diria. Dentre os resultados, no MEEM 18 senhoras (94,7%) no apresentaram dficit cognitivo (possvel demncia), no TUG 16 senhoras (84,2%) tiveram um tempo considerado normal para idosos, e na Escala de Equilbrio Funcional de Berg as 19 senhoras (100%) apresentaram uma pontuao de baixo risco de quedas. Para avaliar a associao entre as variveis do presente estudo, utilizou-se o teste de correlao linear de Pearson e verificou-se que as variveis MEEM e TUG apresentaram correlao negativa significativa (r = - 0,464 ; p = 0,045) indicando que quanto menor o resultado no teste TUG maior o resultado no teste MEEM. O mesmo ocorre com relao as variveis TUG e Equilbrio Funcional de Berg, (r = - 0,626 ; p = 0,004) indicando que quanto menor o resultado no teste TUG maior o resultado na escala de Equilbrio Funcional de Berg. J as variveis MEEM e Equilbrio Funcional de Berg no apresentaram correlao significativa (r = 0,411 ; p = 0,080). Com base neste estudo foi possvel concluir que as idosas com menor equilbrio funcional apresentaram uma tendncia ao dficit cognitivo e, indicando que a prtica da atividade fsica regular e orientada pode benefici-las em vrios aspectos, fazendo com que o envelhecimento no seja um fator de limitao expressivo capacidade cognitiva e ao equilbrio funcional.
Email: nathsalles_jv@yahoo.com.br
S26
Revista Motriz
Contribuies de Luria e Vygotsky na rea do aprendizado motor

Autor: Silva, R.G.C.; Prodcimo, E.; Duarte, E.; De Marco, A. Instituio: Unicamp-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-Faculdade de Educao Fsica
Este estudo tem como objetivo investigar a interface entre as teorias de Luria e Vygotisky e a Educao Fsica na concepo de Franz Mechener. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa e a metodologia utilizada foi a reviso de literatura. Analisamos e sintetizamos 11 obras de Luria e 6 obras de Vygotsky. As teorias de Luria e Vygotsky se completam e visam conhecer as funes psicolgicas superiores. Suas obras trazem pesquisas na rea neurolgica que explicam os processos de aprendizado, ressaltam que crianas de mesma idade cronolgica no possuem necessariamente a mesma idade mental, visto a particularidade do processo de maturao. Dessa forma o curso de aprendizado diferente e tem caractersticas individuais. Os autores mencionam que as formas sociais determinam o desenvolvimento mental humano, e que a capacidade de formular conceitos desenvolvida principalmente por meio da educao e de certos domnios de pensamento. So destacados em suas obras, os processos cognitivos tais como: percepo, sensao, memria, ateno, fala, soluo de problema, atividades motoras e imaginao. Esses processos possuem bases neurolgicas que estimulam a aprendizagem. A aprendizagem envolve, tambm, ou pode envolver, a imaginao, ou seja, ao imaginar um movimento a pessoa o realiza mais facilmente, e percebendo a si mesma, seu corpo, a possibilidade de efetuar a correo dos movimentos, mais eficaz. Segundo Vygotisky o sistema lmbico atua no processo de aprendizagem, pois, o individuo aprende melhor quando o objeto do aprendizado tem contedo emocional. O autor enfatiza a importncia da brincadeira no contexto da aprendizagem. Todo brinquedo possui regras, embora possa no ser um jogo com regras formais pr-estabelecidas, s no ato de imaginar o brinquedo a criana j incorpora regras de comportamento. Quanto mais rgidas forem as regras, maior dever ser a ateno e a regulao da atividade da criana. A partir dos dados obtidos consideramos que as teorias dos autores Luria e Vygotisky assim como os preceitos de Mechner podem dar consistente sustentao ao trabalho do profissional de Educao Fsica. Luria pode contribuir com suas teorias, na Educao Fsica, por mostrar as funes motoras do movimento; por postular que a soluo de problemas vem primeiro na mente para depois ser executado pelo corpo; por enfatizar que na percepo do tempo, do ritmo, e do que acontece ao nosso redor, reagimos, conforme o que sentimos. Vygotsky pode contribuir, ao dizer que a imaginao est ligada ao afeto e ao movimento; ao ressaltar que as brincadeiras construtivas ensinam preciso e correo ao movimento, ou seja, necessrio pensar para fazer. Cremos que o embasamento terico em que so estudados autores clssicos na rea de Neuropsicologia, Pedagogia e Educao Fsica fundamental para a compreenso do processo de desenvolvimento humano e acima de tudo para uma prtica profissional sustentada em trabalhos cientficos.
Email: rosiane.silva6@hotmail.com
S27
Relao fora x preciso na execuo do forehand no tnis de campo

Autor: Simes, B.; Galdino, M. L.; Cimaschi Neto, E. O.; Almeida, R. S. Instituio: Universidade de Taubat; Universidade de Taubat / Escola Superior de Cruzeiro; Universidade de Taubat / Escola Superior de Cruzeiro; Universidade de Taubat / Escola Superior de Cruzeiro O tnis teve um considervel crescimento de adeptos nos ltimos tempos, realando a importncia de se trabalhar o esporte como um instrumento para melhoria da sade, j que considerado um dos esportes mais completos. No tnis, a preparao fsica tem sido um dos aspectos mais importantes para a evoluo da modalidade, sendo que, no nvel profissional a fora e a preciso dos golpes tm grande influncia no resultado dos jogos, principalmente os golpes de rebatida do lado do brao dominante (forehand), j que, geralmente o golpe mais importante, mais potente e geralmente o primeiro golpe a ser ensinado. Com o aprimoramento das metodologias de treinamento, os ganhos de fora dos tenistas tm sido visivelmente percebidos e isto parece influenciar sensivelmente na preciso dos golpes. Nesse sentido o presente estudo procurou investigar at que ponto um treinamento de fora rpida influenciaria na preciso do forehand. Este estudo foi autorizado pelo Comit de tica em Pesquisa, CEPUNITAU, declarao n 301/09 e teve a participao de 30 praticantes de tnis entre 26 e 69 anos (36,7 8,77 anos) que treinavam pelo menos duas vezes por semana. Foram includos na amostra os sujeitos classificados nas categorias 7 e 8 segundo o protocolo de avaliao do desempenho de tenistas, o ITN. (International Tnnis Number), A categoria obtida a partir de 5 testes (teste de profundidade de golpes de fundo, teste de preciso de golpes de fundo, teste de profundidade de voleios, teste de preciso de saque, e teste de agilidade). Na sequncia, os sujeitos foram divididos em 2 grupos, o grupo de treinamento regular de tnis (GTR, 37,6 10,2 anos) e o outro grupo realizou um treinamento de fora adicional (GTF, 35,7 7,42 anos) 2 vezes por semana, durante 8 semanas. No reteste, foi utilizado apenas o teste de preciso que compe o ITN. A pontuao obtida por ambos os grupos indicou normalidade (teste Kolmogorov-Smirnov). Os resultados obtidos atravs de teste T para amostras dependentes intragrupos (pr e ps-teste) e para amostras independentes, para comparao posterior entre grupos (p 0,05) indicam que o treinamento de fora muscular no influenciou na preciso do forehand. A preciso do forehand parece estar mais relacionada velocidade ou ao tempo de movimento (TM) do que ao treinamento e possveis ganhos de fora. Email: mgaldinovolei@gmail.com
S28
Revista Motriz
As questes de Educao Fsica no Enem: um divisor de guas ou apenas mais um aspecto?

Autor: Souza Jnior, O. M.; Darido, S. C. Instituio: UFSCar; Unesp O reconhecimento legal da Educao Fsica enquanto componente curricular (LDB 9394/96) parece no ter implicado na legitimidade social, tendo em vista que tanto a prtica pedaggica, quanto a representao social vinculada s aulas de Educao Fsica, continuam refns de um saber eminentemente prtico, pautado, sobretudo, no modelo esportivista. Em meio a este cenrio, um paradoxo tem se constitudo, na medida em que esse componente curricular foi subitamente reconhecido como rea de conhecimento, sendo introduzido em alguns vestibulares de Instituies de Ensino Superior e, principalmente, passou a fazer parte do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM). A partir de 2009 o Enem adquire uma nova funo, passando a compor o processo de seletivo, principalmente das universidades federais. Neste mesmo ano a Educao Fsica passa a integrar a matriz de Linguagens Cdigos e suas Tecnologias (LCT), uma das reas de conhecimento do exame. Desde ento, foram elaboradas e divulgadas quatro provas do ENEM at o ano de 2010, todas elas com questes relacionadas rea de Educao Fsica. O presente estudo teve por objetivo identificar quantas e quais questes de Educao Fsica estiveram presentes nas quatro provas do Enem dos anos de 2009 e 2010, bem como analisar as temticas da cultura corporal de movimento presentes nestas questes. Para tanto, o estudo baseou-se na anlise documental, na medida em que teve como objeto de estudos as referidas provas. Cada uma das provas do Enem incluiu 45 questes da matriz LCT, totalizando 180 nas quatro provas realizadas, das quais identificou-se 13 quatro na primeira prova e trs em cada uma das subseqentes que podem ser classificadas como relacionadas rea de Educao Fsica, perfazendo um percentual de 7,22% das questes desta matriz, que alm da Educao Fsica compreende as reas de Lngua Estrangeira (Ingls ou Espanhol), Artes e Lngua Portuguesa. Com relao s temticas representadas nas questes, dois blocos de contedos se destacam. O primeiro deles engloba as temticas de exerccio fsico, corpo e sade, envolvendo tanto a perspectiva biolgica, quanto a das cincias humanas, este bloco esteve presente em todas as provas totalizando seis questes das 13 divulgadas. O segundo bloco refere-se dana, tambm presente em todas as provas, somando quatro questes, cabendo destacar que este contedo tambm compe o rol de conhecimentos da disciplina de Artes nos documentos oficiais. As temticas das trs questes que no se enquadram nestes blocos foram: tcnica esportiva, biomecnica do salto e jogos e brincadeiras. Pode-se concluir que, houve uma baixa representatividade das questes de Educao Fsica nas provas do Enem e que houve predomnio de algumas temticas, como exerccio e dana, no abarcando a diversidade de sentidos da cultura corporal de movimento e sua diversidade de prticas. Email: osmar@ufscar.br
S29
Auto-percepo da imagem corporal em adolescentes do ensino mdio tcnico de Ponta Grossa

Autor: Tavares, C.P.; Ribeiro, M.A.C. Instituio: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG; Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG Atualmente, a busca pelo corpo considerado perfeito tem sido cada vez mais enfatizada na sociedade. A indstria corporal, atravs dos meios de comunicao encarrega-se de criar desejos e reforar imagens, padronizando corpos femininos e masculinos. Estudos recentes mostram um nmero cada vez maior de homens e mulheres se submetem a dietas para controle do peso corporal, ao excesso de exerccios fsicos e ao uso indiscriminado de medicamentos para emagrecer. Entre jovens e adolescentes, a presso em relao forma corporal parece ser maior. Na idade em que se encontram, os jovens vem a necessidade de ter um corpo considerado ideal, seja perante os prprios colegas de classe ou porque a sociedade acredita que este o adequado. Porm, na prtica, a inconsequente busca por esse padro corporal pode acarretar no desenvolvimento de distrbios alimentares como a anorexia nervosa e a bulimia nervosa ou de imagem corporal, como a vigorexia. Baseado nessas informaes, o objetivo deste estudo foi verificar o nvel de insatisfao corporal em adolescentes do ensino mdio tcnico de Ponta Grossa atravs da anlise de auto-percepo de imagem corporal. Ainda, o estudo procurou verificar a correlao existente entre insatisfao corporal e problemas com atitudes alimentares. A amostra teve a participao de 75 adolescentes do sexo masculino e 38 adolescentes do sexo feminino, totalizando 113 alunos do ensino mdio tcnico de um colgio pblico de Ponta Grossa, com mdia de idade de 16,2 (1,1) anos. Os participantes foram submetidos a uma avaliao antropomtrica (com medidas de estatura e massa corporal) para o clculo do ndice de Massa Corporal (IMC). Para a obteno de informaes sobre imagem corporal e atitudes alimentares, foram aplicados 3 questionrios: o Teste de silhuetas (SMT), o Body Shape Questionnaire (BSQ) e o Eating Attitudes Test (EAT-26). Com relao ao IMC, o grupo de meninas apresentou mdia de 22,7 (4,4) e de 22,1 (3,9) para meninos, classificando ambos os grupos como eutrficos, ou seja, com o peso corporal considerado normal. Os resultados mostraram que houve diferena estatstica entre meninos e meninas para os testes BSQ (p<0,05) e EAT (p<0,05), revelando que o grupo de meninas apresentou maior tendncia de desenvolver distrbios de imagem corporal e alimentar em relao ao grupo de meninos. Observou-se ainda uma associao entre os resultados do BSQ e do EAT para as meninas e para os meninos (correlao de Spearman p<0,01). Esses dados revelam que adolescentes que apresentam problemas com imagem corporal tambm apresentam problemas com atitudes alimentares. Email: cpaioli@yahoo.com.br
S30
Revista Motriz
Percepo de dificuldade para subir e descer degraus em pacientes com doena de Parkinson ativos e no ativos
Autor: Teixeira-Arroyo, C. ; Barbieri, F. A. ; Rinaldi, N. M. ; Takaki, C. B. ; Batistela, R. A. ; Gobbi, L. T. B . Instituio:
13456 6 1 2 3 4 5
Universidade Estadual Paulista,UNESP Laboratrio de Estudos da Postura e

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da Locomoo, LEPLO, Rio Claro/SP. Faculdades Integradas Fafibe, Bebedouro/SP.; Universidade Estadual Paulista,
Introduo: Aproximadamente 10% das quedas fatais por acidentes em idosos acontecem em escadas. Ainda, para idosos com doena de Parkinson (DP), a complexidade do ambiente e as restries do organismo podem aumentar os riscos para subir e descer degraus. Entretanto, pouco conhecido sobre a freqncia de uso de escadas, a ocorrncia de quedas nesse ambiente, ou as dificuldades percebidas para subir e descer degraus, em pacientes com DP. Objetivo: Verificar em pacientes com DP a freqncia de uso de escadas no dia a dia, a incidncia de quedas e a percepo subjetiva de dificuldade para subir e descer degraus. Ainda, comparar a percepo de dificuldade para subir e descer degraus entre pacientes ativos e no ativos. Mtodo: Participaram 50 pacientes com DP (estgios 1-3 da escala de HY), distribudos em dois grupos segundo o Questionrio de Baecke para idosos (ativos>4 pontos: n=22 e no ativos ativos4: n=28). Primeiramente, os pacientes foram avaliados clinicamente (HY e UPDRS). A percepo subjetiva de dificuldade para subir e descer degraus foi avaliada por uma escala ilustrada (muito fcil=1, fcil=2, moderado=3, difcil=4 ou muito difcil=5). Os pacientes responderam a um questionrio sobre a freqncia de uso de escadas no dia a dia, o nmero de quedas no ltimo ano e quantas dessas quedas aconteceram em escadas. Os dados foram descritos em porcentagem de ocorrncia. Para comparar as variveis clnicas, de caracterizao e de percepo para subir e descer degraus entre os grupos foi utilizado o teste de Mann-Whitney (p0,05). Resultados: Entre os pacientes do estudo, 58% sobem e descem degraus todos os dias, 26% de vez em quando e 16% raramente. Ainda, 56% tiveram de uma a 10 quedas no ltimo ano e 14% dessas quedas aconteceram em degraus. Para subir degraus, 50% percebem a tarefa como fcil/muito fcil, 36% como moderada e 14% como difcil/muito difcil. Para descer degraus 38% percebem a tarefa como fcil/muito fcil, 28% como moderada e 34% como difcil/muito difcil. Os grupos eram semelhantes em idade (z= -1,125; p=0,26), comprometimentos da DP (UPDRS: z= -1,036; p=0,3) e estgio da DP (HY: z= -0,99; p=0,32). Os pacientes ativos tiveram percepo de dificuldade significativamente menor que o grupo no ativo tanto para subir (z= -3,076; p=0,002) quanto para descer (z= -2,621; p=0,009) os degraus. Concluso: Pacientes com DP (nos estgios leve e moderado) utilizam escadas com freqncia. A incidncia de quedas em escadas entre os pacientes foi semelhante relatada na literatura para idosos sadios. Aparentemente, os pacientes percebem mais dificuldade para a tarefa de descer degraus. Neste caso, programas de exerccios e de reabilitao deveriam utilizar treinamentos diferenciados para melhorar a execuo de cada uma das tarefas. Pacientes com DP fisicamente ativos, devido aos benefcios da atividade fsica, tem menor percepo de dificuldade para subir e descer degraus que pacientes no ativos.
Apoio Trabalho: FAPESP,CNPq,FINEP,PROEX. Email: carroyo@rc.unesp.br
S31
Condio econmica, nveis de atividade fsica e ocorrncia de doenas de pacientes em tratamento ambulatorial
Autor: Turi, B. C.; Codogno, J. S.; Fernandes, R. A.; Monteiro, H. L. Instituio: Unesp - FCT - Programa de Ps Graduao em Fisioterapia; Unesp - IB - Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade; Unesp - IB - Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade; Unesp - FC - Departamento de Educao Fsica INTRODUO: A Organizao Mundial da Sade (OMS) alerta que as doenas crnicas sero a principal causa de morte e incapacidade no mundo em 2020. Com a associao de fatores de risco, como sexo, idade, condio econmica e estado nutricional, a ocorrncia dessas patologias tende a aumentar de forma expressiva, provocando maior demanda por servios no campo da ateno bsica, o que gera grande desafio ao sistema de sade atual. OBJETIVO: Descrever o perfil econmico, nveis de atividade fsica e ocorrncia de doenas de usurios de duas Unidades Bsicas de Sade (UBS) da cidade de Bauru/SP (centro e periferia). MTODO: Trata-se de estudo descritivo com 386 indivduos de ambos os sexos, idade > 50 anos oriundos de duas UBS administradas pela Secretaria Municipal de Sade da cidade de Bauru/SP, como segue: uma no centro (n=195) e outra na periferia (n=191). A condio econmica foi avaliada pelo questionrio da Associao Brasileira de Empresas de Pesquisa (ABEP) e classificada em trs grupos: i) A e B (classe alta); ii) C (mdia) e iii) D e E (baixa). Para verificar a ocorrncia de doenas foram analisados pronturios clnicos dos pacientes e posteriormente aplicado Questionrio de Baecke para verificar nvel de atividade fsica. O estado nutricional foi avaliado atravs do ndice de massa corporal e da circunferncia de cintura e quadril. RESULTADOS: A condio econmica dos pacientes variou de acordo com a regio avaliada, sendo que a UBScentro apresentou mais pacientes em condio econmica alta quando comparado com a UBS-periferia (23,1% vs 7,3%), a condio econmica mdia foi de 69,2% vs 60,2%, enquanto a condio baixa foi de 7,7% vs 32,5%, respectivamente (p=0,001). A UBS-periferia apresentou maior ocorrncia de hipertenso arterial (68,2% vs 84,3%; p= 0,001) e lombalgia (47,7% vs 63,4%; p= 0,003). Por outro lado, o mesmo ncleo de sade apresentou menores ocorrncias de hipercolesterolemia (43,1% vs 27,2%; p= 0,002), arritmia (19% vs 8,4%; p= 0,004) e hrnia de disco (10,8% vs 2,1%; p= 0,001). Finalmente, a taxa de pessoas fisicamente ativas (180min/sem) foi superior na UBS-periferia (8,2% vs 11%; p= 0,023), bem como a mdia de idade foi menor (66,69,5 vs 64,48,9; p= 0,023). CONCLUSES: Os pacientes da UBSperiferia so mais ativos, mais jovens e de condio econmica mais baixa, porm registram maiores ocorrncias de hipertenso arterial e lombalgia. Em contrapartida, os pacientes da UBS-centro foram mais acometidos por hipercolesterolemia, arritmia e hrnia de disco. Os dados sugerem que adoo de eventuais polticas pblicas para sade levem em considerao os aspectos considerados na presente comunicao. Email: brunaturi@hotmail.com
S32
Revista Motriz
Anlise comparativa das caractersticas metablicas em atletas de futebol de diferentes posies tticas.
Autor: Ugolini, BL; Tavares, LD; Poc, TSC; Uzunian, MA; Bimbato, AT; Marquezi, ML Instituio: UNICID -LAPEFFI; UNICID- LAPEFFI; UNICID- LAPEFFI; UNICID - LAPEFFI; UNICID-LAPEFFI; UNICID-LAPEFFI
Anlise comparativa das caractersticas metablicas em atletas de futebol de diferentes posies tticas. Introduo O futebol uma modalidade esportiva intermitente, com constantes mudanas de intensidade e atividades. A imprevisibilidade dos acontecimentos e aes durante uma partida exige que o atleta esteja preparado para reagir aos mais diferentes estmulos, da maneira mais eficiente possvel. De acordo com Reilly (1986), os jogadores de futebol percorrem em torno de 10 a 12 quilmetros, em 90 minutos de jogo, divididos em momentos de caminhada (25%), corrida leve (37%), corrida rpida (19%), sprint (11%), corrida de costas (6%) e deslocamento com a bola (2%). Fica claro a importncia da capacidade aerbia nos quase 70% da utilizao de corridas leves e caminhadas. Objetivo Analisar e comparar as variveis metablicas: Consumo de oxignio (vo2mx), Limiares Anaerbios (Lan1 e 2) e economia de corrida (EC) de jogadores de futebol de diferentes posies tticas. Mtodos/Procedimentos Foram avaliados 49 atletas das categorias sub-15 e sub-17 da A.A. Portuguesa divididos conforme sua posio ttica: goleiro(GO),n:6; laterais (LT),n:5; zagueiro(ZA),n:6; meio-campo(MC),n:20 e atacante(AT),n:12. Foi realizado teste de esforo cardiorespiratrio para determinao dos parmetros ventilatrios- consumo mximo de oxignio absoluto e relativizado ao peso corporal (Vo2mxAb,Vo2mx/peso), limiares anaerbios (LAn1 e 2)e em relao percentagem do consumo mximo de oxignio(LAn%Vo2mx), velocidade correspondente a Vo2mx(vVo2mx) e aos limiares anaerbios (vLAn1,vLAn2)e economia de corrida. Os dados foram tratados por anlise de varincia (ANOVA) seguida de Teste post hoc HSD Tukey. Resultados Para Vo2mxAb os grupos ZA e GO, obtiveram mdias significativamente maiores que os demais grupos. J para Vo2mx/peso, no houve diferenas significativas entre os grupos. Analisando os limiares anaerbios, no foi encontrada diferenas significativas nos valores de LAn1 e 2 como tambm para LAn%Vo2mx. O grupo LT apresentou mdias significativamente maiores que o grupo GO em relao a vVo2mx. Para o indicador de economia de corrida o grupo ZA apresentou mdias significativamente menores que os demais grupos. Concluso O futebol uma das modalidades esportivas que apresenta a maior dificuldade para a sua caracterizao com relao ao esforo fsico requerido, pois o mesmo faz utilizao das trs vias metablicas durante um jogo. Analisando as comparaes dos jogadores das cinco posies, mostrou-se que os mesmos no possuam um treinamento especializado para cada posio, tornando-os padronizados. Sabe-se que neste tipo de comparao dos parmetros metablicos entre atletas de alto nvel existe diferena entre as posies tticas observadas, pois o desempenho humano altamente especfico para cada tarefa numa partida de futebol.
Apoio Trabalho: LAPEFFI Email: nobrutti@gmail.com
S33
O medo de cair aumenta o risco de quedas? Um estudo baseado em parmetros eletromiogrficos de ativao muscular.
Autor: Zamfolini Hallal, C. Z.; Ribeiro Marques, N.; Castro, A.; Gonalves, M Instituio: Unesp; Unesp; Unesp; Unesp Quedas so eventos muito comuns durante as atividades de vida dirias, principalmente na populao idosa. As conseqncias da queda so potencialmente danosas e sua ocorrncia contribui para a prevalncia de problemas de sade e diminuio da qualidade de vida, sendo considerada uma das principais causas de leses e morte em idosos. O medo de cair refere-se falta de autoconfiana em realizar atividades cotidianas sem cair e agrava-se com o aumento da idade. O medo de cair pode comprometer a qualidade de vida das pessoas idosas, pois limita a mobilidade e reduz a interao social. Deste modo, o medo de cair torna-se um importante fator de risco para quedas em idosos, pois alm de reduzir o nvel de atividade independente tambm causa alteraes na marcha. O objetivo deste estudo foi investigar a influncia do medo de cair sobre a ativao muscular dos membros inferiores de idosas e jovens ativas durante a marcha. Participaram do estudo 17 jovens fisicamente ativas e 18 idosas ativas, com baixo risco de quedas. As voluntrias foram solicitadas a andar sobre a esteira em duas condies distintas: marcha normal e marcha com medo de cair. Os sinais eletromiogrficos foram coletados durante todo o teste de marcha dos msculos reto femoral (RF), vasto medial (VM), vasto lateral (VL), bceps femoral (BF), tibial anterior (TA), gastrocnmio lateral (GL) e sleo (SO). Para a anlise dos dados eletromiogrficos foram usados os 10 ciclos de marcha iniciais de cada condio de marcha e os valores de envelope linear para cada sujeito foram normalizados pela mdia dos valores da condio de marcha normal para cada msculo. Para a anlise dos dados de ativao muscular, foi usado o teste de Wilcoxon e o teste de Mann-Whitney. Os msculos RF, VM, VL e TA apresentaram ativao muscular significativamente maior na condio de marcha com medo de cair em relao condio de marcha normal para jovens e idosos. Os msculos BF e GL apresentaram ativao muscular significativamente maior na condio de marcha com medo de cair em relao marcha normal apenas para o grupo de idosos. O grupo de jovens apresentou ativao muscular significativamente menor do RF, BF e GL na condio de marcha com medo de cair do que o grupo de idosos. Deste modo, conclumos que situaes potencialmente desafiadoras, como o medo de cair, altera o comportamento neuromuscular durante a marcha aumentando o risco de quedas. Email: camillazhallal@yahoo.com.br
S34
Revista Motriz
EDUCAO FSICA ESCOLAR E FORMAO PROFISSIONAL E MERCADO DE TRABALHO Memrias da Educao Fsica Escolar no regime militar
Autor: Pgo, PL; Hunger, DA Instituio: Graduando do Curso de Licenciatura em Educao Fsica/DEF/FC/UNESP Bauru; Profa. Livre-docente do Departamento de Educao Fsica/FC/UNESP Bauru; Programa de Ps-graduao em Cincias da Motricidade/IB/UNESP Rio Claro
Literatura referente formao de professores de Educao Fsica nos anos da Ditadura Militar no Brasil retrata a concepo curricular do tcnico desportivo como a tendncia hegemnica. Assim, na presente pesquisa objetivou-se, por intermdio de um grupo representativo de docentes universitrios de um curso de graduao em Educao Fsica, de uma instituio pblica do interior do estado de So Paulo, reinterpretar suas percepes, no que se refere ao contexto scio-poltico e educacional da Educao Fsica no referido perodo. Trata-se de pesquisa descritiva de natureza qualitativa, na perspectiva da histria do tempo presente. Coletaram-se oito questionrios com perguntas abertas, divididas em quatro eixos, sendo: percepo e interpretao do perodo; Educao Fsica escolar durante o regime militar; reflexos atuais e nas aulas de educao fsica quando alunos e como aprendeu o contedo relacionado ao perodo. Verificou-se que, no primeiro eixo, os professores interpretaram o perodo como marcado pela censura dos meios de comunicao, sendo o Brasil subordinado ao capitalismo na Guerra Fria, e um dos depoentes relatou que o cenrio colaborou para a defesa dos direitos humanos. No segundo eixo, a maioria das respostas afirma que as aulas eram adestradas, usadas como ferramenta de controle e alienao, priorizava a prtica de esportes e gerao de mo-de-obra para o trabalho; relataram, ainda, que os alunos/atletas que obtivessem ttulos em competies seriam usados como propaganda do governo. No terceiro eixo a maioria informou que ainda hoje so percebidas influncias do regime na poltica e na sociedade; apenas duas respostas acreditam que no h influncias; uma afirmou haver pontos positivos, como valores morais e respeito do professor ao aluno; informaram ainda que suas aulas eram disciplinadas, mas, com excluso dos alunos no habilidosos. No quarto eixo verificou-se que a maioria dos professores aprendeu tal contedo na escola, na graduao, por meio de livros e notcias miditicas. Duas respostas afirmaram ter ouvido relatos de familiares. Constatou-se que os docentes tm conhecimento significativo do regime militar e clara percepo das influncias na Educao Fsica escolar, ampliando-nos a compreenso do perodo e do que apresentado em termos bibliogrficos que versam sobre a problemtica. Averiguou-se, ainda, que nas suas aulas de educao fsica, quando alunos, havia influncias de caractersticas da ditadura relacionadas ordem, disciplina e prtica esportiva. Concluiu-se que tal perodo causou severas mudanas no pas e at hoje objeto de estudo, que deve continuar a ser investigado, especialmente, devido a sua contribuio para o entendimento da constituio histrica da Educao Fsica Brasileira, preservando assim a memria sociocultural e pedaggica da Educao Fsica nos anos da Ditadura Militar.
Apoio Trabalho: PIBIC - Reitoria/UNESP Email: pedro_lucas@fc.unesp.br
S35
Livro didtico: uma ferramenta possvel de trabalho com a dana na educao fsica escolar
Autor: Santos Diniz, I.K.; Darido, S.C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A Dana apesar de se constituir em um dos elementos da cultura corporal de movimento, possui pouco espao no ambiente escolar. Em geral ela restrita a datas comemorativas, tornando-se desconexa de todo o projeto poltico da escola e da prpria Educao Fsica. As aulas desta disciplina ainda carregam fortes caractersticas esportivistas deixando os outros elementos como as danas, capoeira, lutas, jogos e brincadeiras e ginsticas, que tambm deveriam ser tratados, excludos ou minimamente abordados. Seria importante do ponto de vista pedaggico, discutir alternativas que auxiliem o professor a lidar com algumas dificuldades e barreiras para inserir a dana como um contedo em suas aulas. No sentido de ampliar e colaborar com elementos que discorram sobre essa problemtica nas aulas de Educao Fsica, o presente estudo teve como objetivo investigar a maneira como o livro didtico se relaciona com a Educao Fsica, e como este material poderia contribuir no desenvolvimento de aulas de dana na escola. O livro didtico, comumente utilizado nas demais disciplinas do currculo, possui ainda, pouco espao na Educao Fsica. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma reviso de literatura, envolvendo a dana, a Educao Fsica escolar e o livro didtico. Este material pode se constituir em uma ferramenta pedaggica interessante para abordar a dana nas aulas de Educao Fsica, atuando como um suporte no desenvolvimento desta temtica. Assim, o livro do professor precisa interagir com este profissional, dialogando na construo de um processo de ensino-aprendizagem gradativo, cujo beneficirio final o aluno. Ele deve conter textos explicativos, sugestes de leituras, e de atividades que facilitem o trabalho com a dana no ambiente escolar. importante que o professor possua autonomia para utilizar o livro como mais um instrumento de ensino, passvel de adaptao a seu contexto e realidade escolar. J o livro do aluno deve ser mais atrativo, com imagens e atividades diversas, permitindo que o aluno possa aprender de mltiplas formas. Nesta perspectiva, o livro didtico se mostra como uma das alternativas para contribuir com o trabalho dos professores no ensino da dana, todavia, faz-se necessrio a ampliao das pesquisas nesta rea, que levantem outros aspectos nesta discusso. Apoio Trabalho: CNPQ Email: irllakarla@yahoo.com.br
S36
Revista Motriz
O Lazer no Curso de Graduao em Educao Fsica da Universidade Federal Fluminense.

Autor: Almeida, PAC Instituio: Universidade Federal Fluminense
O Curso de Graduao em Educao Fsica da Universidade Federal Fluminense, criado em 2007, por opo de seus professores est direcionado fundamentalmente para a Licenciatura. A definio das disciplinas e respectivos contedos procuram atender a preparao de seus alunos para uma funo pedaggica escolar crtica que proponha as transformaes aspiradas pelo pensamento contrahegemnico. Sem deixar de reconhecer o processo ensino-aprendizagem em toda ao do professor de Educao Fsica, o Projeto Pedaggico do Curso privilegia a escola como o lcus da atuao docente. Como proponente da disciplina Educao para o Lazer procurei elaborar uma ementa que rompesse com os vcios histricos da mera instrumentalizao do professor de educao fsica propiciado pela cadeira da Recreao, em minha opinio, a responsvel pela viso reduzida que se tem do lazer nos dias de hoje. O desenvolvimento da disciplina se prope a dois papis: inicialmente pretende provocar a reflexo nos graduandos do Curso de Educao Fsica da UFF a respeito das atuais concepes sociais do Lazer e de sua relao com o mundo do trabalho para, no momento seguinte alert-los para o que Marcellino (1995) chama de amontoado de equvocos, ao tratar de sua afinidade com a Educao. Este texto tem a inteno de socializar a experincia vivida nestes anos e expor ao debate esta proposta curricular, que no se v inovadora, mas apresenta aspectos no convencionais na formao profissional do acadmico de educao fsica a fim de prepar-lo para a implementao de propostas pedaggicas na perspectiva da educao para o usufruto do lazer e da democratizao do espao escolar. O primeiro desafio tem sido a desconstruo da concepo do lazer como atividade, para que os alunos o vejam como cultura, como direito social de toda populao. O uso ideolgico das atividades recreativas ao longo das ltimas dcadas do sculo XX contribuiu para a confuso terica entre os dois conceitos, confuso esta que se minimiza com as primeiras anlises epistemolgicas provocadas pela disciplina. Posteriormente, os alunos so estimulados a refletirem sobre o binmio Trabalho e Lazer e como a sociedade tem sido induzida a valorizar a produo e secundarizar as atividades espontneas de lazer. As contribuies de Lafargue, Parker, Dumazedier, Marcellino, Mascarenhas, Waichmann, Mszros, Mello, etc so decisivas para os debates em sala de aula, especialmente sobre os enfoques marxistas e liberais. A ausncia ou o uso assistencialista das Polticas Pblicas de Lazer tambm so temas dos Seminrios promovidos pelos alunos. Finalmente, e a partir da constatao da viso destorcida que a Escola tem do Lazer, se pensa o papel da Educao Fsica no processo de inflexo do ambiente escolar austero e prope como tarefa acadmica a elaborao de uma ao pedaggica para alm das modalidades esportivas e que possa proporcionar aos alunos da rede escolar, pblica ou privada, a Educao para o Lazer.
Apoio Trabalho: Email: palmeida@vm.uff.br
S37
O processo de reestruturao curricular nas IES pblicas do Paran

Autor: Anversa, ALB; Bisconsini, CR; Teixeira, FC; Oliveira, AAB Instituio: UEM- Depto de Educao Fsica; UEM- Depto de Educao Fsica; UEM- Depto de Educao Fsica; UEM- Depto de Educao Fsica
O processo de formao profissional sofreu alteres significativas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira 9.394/96, sua promulgao acarretou alteraes na legislao complementar, o que significou mudanas nas Diretrizes Curriculares de formao profissional de todas as reas. Em especial as mudanas ocorridas na formao de Licenciatura (Res. 01 e 02/02 CES/CFE) desencadearam significativas alteraes na formao em Educao Fsica. Uma formao que at ento englobava e habilitava o seu profissional para o exerccio pleno da profisso, teve que se adaptar e disponibilizar duas formaes distintas com projetos pedaggicos que apontassem integralidade e terminalidade. Dessa forma para o processo formativo da rea, as IES devem basear-se nas Resolues supra citadas para a Licenciatura e na Res. 07/04 CNE/CES. Nesse sentido, esta pesquisa teve por objetivo verificar como se deu este processo de reestruturao curricular dos cursos de formao em Educao Fsica Bacharelado das IES Pblicas do Paran, apoiando-se na metodologia descritiva documental. As anlises realizadas permitiram constatar que o processo de reestruturao curricular teve por base os indicativos legais das formaes, assim como manteve um processo contnuo de discusses entre o corpo docente departamental e rgos de assessoria institucional, a fim de reestruturar os projetos pedaggicos, de acordo com as novas necessidades da formao e do campo de atuao, tendo por base uma formao generalista, com nfase em anlises crticas-reflexivas. A carga-horria dos cursos analisados varia em at 940 h/a. Seis das sete instituies pesquisadas atendem a carga horria mnima legal de 3200 horas e a que no atende a carga horria estabelecida passa por um processo de reestruturao. Todas as IES pesquisadas destinam 60% da carga total para formao especfica, 35% para formao ampliada e 5% para formao complementar. Entretanto, percebeu-se que ainda se faz necessrio rever alguns pontos da formao, em especial no que diz respeito s disciplinas que compe a grade curricular, analisando se a distribuio realizada (disciplinas comuns e especficas de cada formao) tem atendido aos objetivos propostos pela formao e sua relao com o perfil do egresso a ser formado. A busca por uma formao slida e diferenciada entre licenciatura e bacharelado vem ocorrendo, por meio de pesquisas na rea da formao, interveno profissional e revises nos Projetos Pedaggicos institucionais, no entanto, a nfase nos contedos ainda percorre os primeiros passos. Diante destes pontos, recomenda-se uma ampliao dos debates e estudos no seio da comunidade da Educao Fsica, enquanto curso de formao, Estado e associaes parceiras, visando favorecer, as intervenes ativas dos acadmicos e o acompanhamento docente nos campos de interveno, tendo em vista instituir uma formao consistente e interdisciplinar que seja efetiva s necessidades do campo de atuao.
Email: ana.beah@gmail.com
S38
Revista Motriz
Influncia do alongamento esttico sobre a velocidade e agilidade de escolares.

Autor: Assis, F.; Silveira, A. Instituio: UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos; UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos
Introduo: A aptido fsica (AF) est inserida no cotidiano escolar, por meio da capacidade esportiva ou da relao com a sade. A flexibilidade um componente bsico da AF e essa qualidade fsica frequentemente trabalhada nas aulas de educao fsica escolar, atravs do alongamento, com o intuito de preparar para as atividades principais. Contudo, a funo desta prtica ainda no est bem esclarecida pela cincia. Objetivo: Este estudo objetivou verificar a influncia da prtica de alongamento, durante as aulas de educao fsica escolar, sobre a velocidade e agilidade dos alunos. Materiais e mtodos: A amostra foi dividida em dois grupos de acordo com a faixa etria e composta somente por crianas do sexo masculino. O grupo G1 foi formado por 12 crianas com faixa etria de 6 a 8 anos, (idade=7,10,8 anos; estatura=126,47,1 cm; massa=27,05,0 Kg; %gord=30,97,6; IMC=16,82,0. O grupo G2 foi composto pelo nmero de crianas, porm com faixa etria de 9 a 11 anos (idade=101 anos; estatura=142,28,2 cm; massa=37,4 6,7 kg; %gord=35,39,1; IMC=18,42,0. Para verificao do percentual de gordura, utlizou-se o protocolo de Slaugther et al.(1978). O teste de velocidade consistiu em percorrer 25 metros no menor tempo possvel. Para verificao da a agilidade foi utilizado o teste da corrida sinuosa. Realizou-se um teste prvio de todos os alunos, em seguida foi realizado durante oito semanas, uma vez por semana, exerccios de alongamento esttico ativo nas principais articulaes e musculaturas, onde a tenso muscular foi sustentada durante quinze segundos em cada movimento. Aps a oitava semana do protocolo experimental foi realizado um outro teste sobre as mesmas valncias fsicas, afim de verificar se houve alguma modificao em relao ao teste pr. O teste estatstico utilizado foi o teste t de Student pareado e a significncia adotada foi p0,05. Resultados: As anlises para as crianas de 6-8 anos de idade demonstrou uma diferena para a valncia agilidade, onde houve um gasto menor de tempo para realizao do teste (p=0,008). Contraditoriamente, a valncia velocidade apresentou uma reduo aps a prtica de alongamento durante as aulas, para essa faixa etria (p<0,0001). Para as crianas de 9-11 anos, no foram identificadas diferenas significativas para a agilidade (p=0,167), porm para a velocidade foi identificada uma reduo aps a introduo da prtica de alongamento nas aulas de educao fsica escolar (p<0,0001). Concluso: Foi possvel verificar que o alongamento exerceu um efeito positivo em relao a valncia fsica agilidade, na faixa etria de 6-8 anos, no apresentando o mesmo efeito em crianas de 9-11 anos. Entretanto, a insero do alongamento provocou um efeito negativo sobre a velocidade, em ambos os grupos. Porm novos estudos so necessrios para maiores esclarecimentos sobre esta prtica como atividade de preparao nas aulas de educao fsica escolar, assim como, sua influncia nas demais valncias fsicas.
Email: flavioassis2@hotmail.com
S39
Educao fisica, esporte e acessibilidade: Os limites incluso do estudante deficiente visual

Autor: Balbino, V; Alves, F Instituio: Ufscar - Depto de Educao Fsica e Motricidade Humana; Ufscar - Depto de Educao Fsica e Motricidade Humana
Na tica da sociedade moderna a viso o principal sentido que as pessoas utilizam para se locomover, pois atravs desta que o ser humano pode identificar objetos, tamanhos, formas, cores distncias no tempo e no espao que est ao seu redor. Este artigo resultado de uma vivncia realizada em 2010 nas instalaes fsicas da UFSCar, que teve por objetivo identificar os limites no que se refere incluso do estudante deficiente visual em locais como: ginsio de esportes que tem acessibilidade muito deficiente, uma vez que subterrneo, piscinas que no possuem piso direcional, dificultando a locomoo, pistas de atletismo sem sinalizao direcional que facilite a prtica do exerccio fsico, restaurantes com escadas excessivas, biblioteca sem piso ttil nas rampas e caladas de acesso. A opo foi pela pesquisa qualitativa, que de acordo com Negrine (2004, p. 61) observa que esta [...] se centra na descrio, anlise e interpretao das informaes recolhidas durante o processo investigatrio [...]. Ancorada na observao participante que segundo Spink (2007, pp.10-11) significa: que a observao participante realizada de dentro de uma dada situao. Seno como membro nato da situao observada, pelo menos como membro aceito pelos demais partcipes. Os resultados mostraram que a acessibilidade fsica no espao da universidade atua como um empecilho incluso do estudante deficiente visual, pois conforme observamos, h barreiras fsicas, sistmicas e atitudinais. As barreiras fsicas so as que impedem as pessoas deficientes irem e virem para um determinado local, e/ou obstculos como: escadas, portas estreitas que impossibilitam a circulao de cadeirantes, elevadores sem a descrio do braille, portas automticas sem a sinalizao visual para os deficientes auditivos. Essas ainda podem ser arquitetnicas e urbansticas no que se refere ao transporte coletivo e comunicao. H tambm as de carter sistmico nas instituies educacionais que no oferecem apoio, planejamento flexveis, recursos didticos acessveis, currculos adaptados s mais diferentes deficincias, garantindo no s o ingresso, mas tambm a permanncia e o sucesso no ensino regular. Finalmente, temos barreiras atitudinais manifestadas por preconceitos, esteritipos e estigmas acerca dos deficientes com mobilidade reduzida como a deficincia fsica intelectual, sensorial, motora, ou mltipla, as quais precisam ser eliminadas para que esta instituio se torne verdadeiramente inclusiva. Nossas reflexes so as de que premente a necessidade de promover debates, seminrios e congressos envolvendo os diversos seguimentos, no sentido de que atravs da educao fisica, bem como de esportes adaptados seja possvel a promoo da incluso do estudante com deficincia visual em todos os espaos desta instituio de ensino superior.
Apoio Trabalho: CAPES Email: vanderleibalbino@gmail.com
S40
Revista Motriz
Uma possibilidade de organizao curricular do contedo esporte nos anos iniciais do ensino fundamental
Autor: Barroso, A. L. R.; Rodrigues, H. A.; Polezel, K.; Souza Jnior, O. M.; Seabra Jnior, L.; Darido, S. C. Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica
Historicamente o esporte um contedo importante da Educao Fsica Escolar, todavia, ao trabalh-lo, pode-se defrontar com alguns questionamentos, entre eles: Quais modalidades esportivas abordar? A partir de qual ano inici-lo? Quais esportes aplicar em cada ano? Alm de que, ao procurar abord-lo de forma diversificada, sem que seja referenciado por algum tipo de classificao, sujeita-se a certas dificuldades durante a estruturao deste contedo. Entendendo que o esporte se apresenta como um significativo elemento da cultura corporal de movimento, e que a importncia do seu aprendizado se sustenta nas perspectivas da sade, do lazer e da prtica reflexiva, mostra-se determinante trat-lo pedagogicamente nos primeiros anos do ensino fundamental. Sendo assim, o objetivo do presente estudo , a partir de um modelo de classificao pautado pelas lgicas internas das modalidades esportivas, apresentar uma proposta de organizao curricular dos esportes para os anos iniciais do ensino fundamental, procurando facilitar o trabalho pedaggico na Educao Fsica escolar. Para tanto, por meio da pesquisa bibliogrfica, adotou-se um sistema de classificao estruturado com base na lgica interna vinculada s relaes de cooperao e oposio entre os jogadores, resultando na distribuio das modalidades esportivas nos seguintes grupos: esportes de marca, esportes esttico, esportes de preciso, esportes de luta ou combate, esportes de campo e taco, esportes de rede ou quadra dividida, esportes de invaso. A partir desta perspectiva elaborou-se de oito a quatorze aulas em cada um dos anos escolares, contemplando temas com diversas lgicas. Apresentam-se os seguintes temas como possibilidades de desenvolvimento em cada ano escolar: 1 ano boliche (esporte de preciso), futebol (esporte de invaso); 2 ano atletismo e natao (esporte de marca), peteca (esporte de rede), futebol (esporte de invaso); 3 ano crquete (esporte de campo e taco), golfe (esporte de preciso), handebol (esporte de invaso), tnis de campo (esporte de rede), ciclismo e natao (esporte de marca); 4 ano voleibol, vlei de areia, biribol e futevlei (esporte de rede), atletismo (esporte de marca), basquetebol e futebol (esporte de invaso), beisebol e softbol (esporte campo e taco); 5 ano handebol, basquetebol e futebol (esporte de invaso), voleibol (esporte de rede), esporte adaptado, classificao dos esportes. Com essa sistematizao, elaborou-se um total de 60 aulas para serem desenvolvidas ao longo dos cinco primeiros anos do ensino fundamental, culminando no quinto ano com um tema especfico classificao dos esportes; tendo este tema o propsito de apresentar, a partir da lgica interna desenvolvida em cada um dos grupos, a estrutura do modelo de classificao dos esportes.
Email: al.barroso@uol.com.br
S41
Educao Fsica Escolar: ateli de propostas e projetos pedaggicos

Autor: Basso, L.; Correia, W. R. Instituio: EEFEUSP; EEFEUSP O presente trabalho tem por pretenso a caracterizao dos elementos constitutivos do projeto de formao continuada de professores e professoras do Ensino Bsico (Educao Fsica Escolar: ateli de propostas e projetos pedaggicos), desenvolvida pela Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo. A referida ao foi configurada a partir de uma proposta de curso de atualizao profissional de 30 horas, cujo objetivo foi o de estabelecer uma ambincia para elaborao de projetos educativos orientados para o componente curricular Educao Fsica. A premissa subjacente a de que os tempos e espaos destinados ao processo de elaborao das aes docentes esto comprometidos ou precariamente orientados. Assim sendo, procurou-se configurar os encontros a partir do reconhecimento da legitimidade da experincia partilhada de solues docentes e, dessa maneira, evitar a to recorrente e ineficaz sobreposio dos saberes acadmicos aos profissionais. Nessa perspectiva, optou-se estrategicamente pelo o oferecimento de critrios gerais para o processo de sistematizao do conhecimento escolar e a estimulao da criao de projetos de interveno por nveis da escolarizao (Educao Infantil, Ensino Fundamental I e II e Ensino Mdio) a partir da noo de ateli. Dessa forma, foram sugeridos como critrios para o processo de elaborao pedaggica os seguintes tpicos: a) funo social da escola; b) objetivos gerais e especficos do nvel de escolarizao; c) especificidade do componente curricular, abordagem/perspectiva de ensino; d) caractersticas do desenvolvimento humano; e) dilogo entre os saberes discentes e os saberes docentes; f) temas transversais; g) dilogo interdisciplinar; h) factibilidade. Ao final do processo, como indicadores da avaliao dos educadores participantes destacamos uma reivindicao por uma retomada do sentido de colegialidade dos professores e professoras e um aperfeioamento dos processos de liderana como estratgias de favorecimento do resgate do protagonismo docente. Palavras - Chave: Educao Fsica Escolar; Prtica Pedaggica; Saberes Docentes. Apoio Trabalho: Departamento de Pedagogia do Movimento Email: wr.correia@uol.com.br
S42
Revista Motriz
Estratgias para a Formao Inicial de Professores de Educao Fsica.

Autor: Basso, L.; Ferraz, O.L.; Correa, U.C.; Correia, W.R. Instituio: EEFEUSP; EEFEUSP; EEFEUSP; EEFEUSP
O presente trabalho tem por pretenso trazer elementos descritivos provenientes das estratgias promovidas na Semana da Licenciatura desenvolvida pela Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo no ano de 2010. O referido evento implicou na colaborao articulada dos docentes representantes dos componentes curriculares Educao Fsica na Educao Infantil, Educao Fsica no Ensino Fundamental I, Educao Fsica no Ensino fundamental II e Educao Fsica no Ensino Mdio. A atividade em questo foi nomeada como Ensaios Propositivos, cuja inteno era favorecer o desenvolvimento do que denomimamos de Pensamento Sistematizador. O foco da proposio em questo foi a de estimular e analisar como os alunos do curso de licenciatura integram o manejo de certos critrios formais e informais de organizao das intenes educativas como, por exemplo, a dimenso criadora. Como produto de uma agenda metodolgica partilhada entre os docentes dessas disciplinas, procurou-se desenvolver com os licenciandos, as competncias relacionadas ao processo de sistematizao dos conhecimentos escolares. Como ao estratgica, os alunos foram mobilizados para o desenvolvimento de projetos de interveno pedaggica na perspectiva do componente curricular Educao Fsica na Educao Bsica nos diferentes nveis de escolarizao representados pelas disciplinas acima mencionadas. Em cada uma dessas disciplinas foram propostos critrios/tpicos para organizao de projetos de ao, cujos elementos a serem considerados foram: natureza e funo social dos saberes escolares, objetivos e demandas relativas ao nvel de escolarizao (Educao Infantil, Ensino fundamental e Ensino Mdio), especificidade do componente curricular (Educao Fsica); quadro terico relativo s abordagens de ensino, caractersticas de desenvolvimento (infncia/adolescncia etc); saberes discentes, saberes docentes e conjuntura social da comunidade escolar alvo. Assim sendo, os alunos licenciandos foram incumbidos de apresentar suas proposies ao longo de uma semana para uma platia constituda por seus pares e docentes do curso de licenciatura, alm de professores atuantes das redes pblica e privada. Cada grupo dispunha de um tempo de apresentao de 20 minutos seguidos de 15 minutos de manifestaes da banca de arguio, a qual era tambm composta por alunos do referido curso, sendo que grupo proponente (projeto de interveno) e a instncia arguidora eram interpelados pela platia criando uma dinmica singular. Ao final da Semana da Licenciatura como atividade de encerramento, foi desenvolvida uma mesa redonda com os autores da atual Proposta Curricular de Educao Fsica do Estado de So Paulo, de forma a proporcionar um debate sobre os aspectos inerentes de configurao curricular. Palavras- chave: Educao Fsica Escolar; Formao de Professores; Currculo.
Apoio Trabalho: Departamento de Pedagogia do Movimento Humano da EEFEUSP Email: wr.correia@uol.com.br
S43
Competio na Educao Fsica escolar: estudo etnogrfico em uma turma de Ensino Fundamental
Autor: Belotto, C.; Reverdito, R. Instituio: Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao Fsica-LEPEEF; Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao Fsica-LEPEEF/FAJ/Unimep-NUPEM
Introduo. Na escola o tema competio polariza opinies de educadores, especificamente entre aqueles que so a favor e os contrrios a sua manifestao. Do mesmo modo acontece entre professores de Educao Fsica, fundamentados sobre diferentes aspectos da competio. Na medida em que tratada de forma polarizada a possibilidade de compreender o fenmeno em sua totalidade fica limitada. A competio um fenmeno inerente a existncia do esporte, por conseguinte precisa ser tratada enquanto contedo da Educao Fsica escolar, sustentada em um projeto pedaggico e orientada por princpios e pressupostos metodolgicos, os quais no omitem os aspectos negativos, mas que seja capaz de maximizar os aspectos positivos. Todavia tem sido negada da escola ou reproduzida enquanto uma prtica esportivizada. Objetivo. Analisar e interpretar a experincia de um evento de carter competitivo no ambiente escolar em uma turma de escolares. Materiais e Mtodos. Trata-se de uma pesquisa exploratrio-descritiva de cunho qualitativo de observao in locu participativa e de carter etnogrfico. A amostra foi composta por um grupo de crianas cursando a 6 ano do ensino fundamentalII de uma escola privada no municpio de Hortolndia/SP por um perodo de 60 dias, dois quais 30 correspondem ao perodo de preparao (insero), 10 de realizao do evento e 20 no perodo psevento. Foi utilizado como instrumento um caderno de campo orientado pelo mtodo etnogrfico para descrio das atitudes e significado experenciado pela competio manifesta em um evento esportivo. Resultados e Discusso. No perodo correspondente a preparao dos alunos para participao do evento foi observado que quanto maior o desafio e a quantidade de estmulos oferecidos aos alunos, maior a motivao para engajar no desafio. Essa questo se manifesta no evento, onde a cooperao torna-se inerente a participao no evento. Foi observado que as reaes dos alunos dependiam de suas expectativas e dos resultados obtidos. No ps-evento a reflexo entre professor e alunos acerca das atitudes e significados experenciados na competio foi fundamental para que os pressupostos educativos pudessem ser evidenciados e os aspectos negativos minimizados. Consideraes. A competio no boa e nem ruim. Observamos que ela aquilo que fazemos dela. Na Educao Fsica escolar preciso que seja sustentada sobre princpios pedaggicos e pressupostos metodolgicos claros e orientada de forma transversal no Projeto Poltico Pedaggico da escola. Para tanto, dever ser constitudo um ambiente pedaggico impregnado com a responsabilidade da educabilidade do sujeito. Palavras Chaves: Competio; Crianas; Esporte Escolar; Educao Fsica.
Apoio Trabalho: Faculdade Adventista de Hortolndia/Centro de Pesquisa Universitria Email: rsreverdito@gmail.com
S44
Revista Motriz
Perfil profissional das tcnicas de Ginstica Rtmica do estado de So Paulo.

Autor: Bernardino, I; Deutsch, S; Figueiredo, T Instituio: Unesp -IB- Depto de Educao Fsica; Unesp -IB- Depto de Educao Fsica; Unesp -IB- Depto de Educao Fsica De acordo com a Lei n. 9.696/98, toda pessoa que comprovar exerccio profissional na rea de atuao do profissional de Educao Fsica de no mnimo trs anos antes de dois de Setembro de 1998 com carteira assinada, poder obter o ttulo de provisionado em Educao Fsica. Posto isso, muitos dos profissionais da nossa rea no possuem graduao na rea de atuao, apenas prtica. A Ginstica Rtmica um esporte recente, que teve sua primeira apario em olimpadas nos jogos de 1984 em Los Angeles apenas com a competio individual, as provas de conjunto s apareceram nos jogos olmpicos de Atlanta em 1996. Muitas tcnicas desse esporte foram ex-atletas no tendo necessariamente a graduao em educao fsica. Com isso, analisamos o perfil profissional das tcnicas de ginstica rtmica em exerccio no estado de So Paulo, para saber as capacitaes profissionais nesse esporte e como isso influencia o resultado de suas equipes. Para a obteno desses dados, foi feito um levantamento de todas as tcnicas do Estado, e um contato para verificar a disponibilidade em participar da pesquisa. Posteriormente foi elaborado um questionrio com perguntas pertinentes a formao profissional das tcnicas a resultados de suas equipes, que foi aplicado a todas as tcnicas que se disponibilizaram a participar da pesquisa. As participantes dessa amostra tm equipes em todas as categorias da modalidade e participam dos principais campeonatos a nveis estaduais e nacionais. Foi verificado nos questionrios que apenas 20% das tcnicas no eram graduadas em Educao Fsica e obtinham o ttulo de provisionadas com mais de 13 anos de experincia no esporte. Das graduadas, apenas 20% possui especializao em Ginstica Rtmica. Comparando os resultados das equipes com as formaes das tcnicas, as provisionadas obtiveram resultados inferiores as outras, a tcnica com formao em Educao Fsica e mais tempo de atuao na rea foi a que conseguiu os melhores resultados nos campeonatos com sua equipe. Email: isa_bugrina@hotmail.com
S45
Ginstica laboral e dor no local de trabalho.

Autor: Bisan, J. B. L.; Papini, C.; Deutsch, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica Desde a revoluo industrial vivemos em um mundo movido pela mecanizao e robotizao. Uma das conseqncias desta modernizao foi a substituio do homem no local de trabalho por mquinas e instrumentos com maior capacidade de produo (De Almeida, D. M., et all, 2009). O trabalho manual tornou-se mecanizado, repetitivo e automatizado, e com o aumento da competitividade do trabalho e a busca desenfreada pela produtividade, os trabalhadores eram submetidos a estresse, depresso, acidentes e leses no local de atuao (De Almeida, D. M., et all, 2009). Abraho (1996) apud Abraho (2000) afirma que, atualmente, com a automao e a robtica, os setores produtivos percebem cada vez mais que os meios de produo do trabalho devem ser adaptados s especificidades do funcionamento humano. Postura no trabalho um fator extremamente importante para a sade do trabalhador e consequentemente para a prpria produo. As conseqncias da m postura no necessariamente culpa do trabalhador. Aparelhos instalados de forma incorreta e falta de materiais do local podem levar o trabalhador a manter uma postura incorreta, tais como altura de mesa, cadeira, altura e distancia da tela de computador, dentre outros. Problemas causados como LER (leso por esforo repetitivo) e DORT (doenas osteomusculares relacionadas ao trabalho) no so nicos no ambiente de trabalho. Ao nos preocuparmos com a sade do trabalhador no devemos nos preocupar apenas com o fsico, devemos nos preocupar tambm com a sade mental e psicolgica desses trabalhadores. Seja por estresse ou outro fator, a sade mental pode afetar diretamente nas condies fisiolgicas, um exemplo so as dores psicossomticas ou de origem psicolgicas (SANTIAGO, 20??). A Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Rio Claro, atravs do NAFES (ncleo de atividade fsica esporte e sade), oferece ginstica laboral trabalhadores de diferentes ocupaes dentro da prpria instituio. Embora muitos resultados positivos foram alcanados tais como, melhora na flexibilidade, reduo da fadiga, ganho de fora, dentre outras; muitos dos participantes reclamam de dores h algum tempo. Sero aplicadas duas aulas preparatrias de ginstica laboral por semana aos funcionrios pblicos da UNESP de Rio Claro durante os meses de maro junho de 2011. Utilizaremos do teste validado nrdico para dor e um teste de pratica de atividade fsica, para saber o quanto cada praticante realiza de atividade fsica fora do trabalho. Ambos sero aplicados em dois momentos, no inicio e no fim deste ciclo de aulas; a fim de avaliar a validade do programa (reduzindo a incidncia e a intensidade de dores nos trabalhadores), bem como tentar identificar quais so os fatores dentro do local de trabalho que podem levar os trabalhadores a sentir dor, e relacionar a sade do trabalhador com o nvel de atividade fsica praticada fora do local de trabalho. Email: jb-1990@hotmail.com
S46
Revista Motriz
Os caminhos da sustentabilidade: contribuies da educao fsica escolar para a educao ambiental

Autor: Braga, C.; Reverdito, R. Instituio: Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao FsicaLEPEEF/Secretaria de Educao de Hortolndia/SP; Faculdade Adventista de HortolndiaCurso de Educao Fsica-LEPEEF/FAJ/Unimep-NUPEM
Introduo. A relao do homem com a natureza particularmente especfica tomando por referncia sua capacidade para transformar o ambiente em que vive. Essa relao ao longo da histria da humanidade foi concebida sobre diversos pontos de vista, ao passo que nesse incio de sculo tem sido objeto de preocupao em diferentes reas de conhecimento. No ensino formal trato enquanto um tema transversal, por conseguinte, de responsabilidade de todas as disciplinas. Desse modo, tambm a Educao Fsica enquanto um componente curricular obrigatrio e detentora de um conhecimento especfico. Objetivo. Abordar a problemtica da relao do homem com a natureza na educao fsica a partir do conhecimento que especfico enquanto componente curricular e propor uma interveno na dimenso da prtica corporal e das atividades de aventura na natureza. Materiais e Mtodos. Trata-se de um estudo de cunho interpretativo-reflexivo e propositivo orientado para a fundamentao de uma interveno realizada em 15 aulas na disciplina de Educao Fsica, sendo previsto a seleo do tema, delimitao dos objetivos, uso de recursos didticos, participao dos alunos, interdisciplinaridade, verificao dos resultados e avaliao. Resultado e Discusso: O primeiro tema proposto as relaes homem-meio ambiente e os problemas emergentes por meio de aulas expositivas, pesquisas e seminrios, seguido do tema atividades de aventura na natureza, com aulas de orientao usando bssola, leitura de mapas de trekking e visita tcnica. Em seguida a proposta se desenvolve a partir da construo de jogos e brincadeiras usando materiais reciclados. Por fim, o ltimo tema proposto ao meu redor, com os alunos realizando visita dirigida nos bairros da cidade que so residentes, a fim de investigar as reas verdes, espaos de lazer, terrenos baldios e a existncia de coleta seletiva, para posteriormente apresentar um seminrio com os resultados e levantar hipteses acerca das condies. Desse modo, enquanto um tema transversal, a Educao Ambiental na grade curricular escolar, abordada na Educao Fsica enquanto uma prtica corporal realizada em ambientes naturais e livres, analisando os problemas emergentes advindos da relao entre o homem e a natureza. Consideraes. A relao do homem com a natureza tem colocado o planeta em jogo. Desse modo urgentemente que essas questes sejam tratadas enquanto um processo de educao para a sustentabilidade, de modo a garantir no presente a existncia do futuro. A educao fsica, enquanto componente curricular detentora de um conhecimento especfico possui propriedades capazes proporcionar uma relao direta entre o homem e a natureza por meio da prtica corporal em ambientes naturais e livres, podendo acentuar a percepo de pertencer a um ecossistema, o qual parte ativa e dependente, em uma complexa rede inter-relacional. Palavras-Chaves: Educao Fsica; Educao Sustentvel; Prtica Corporal; Jogo.
S47
A abordagem do contedo lutas na educao fsica escolar: construindo uma proposta coletivamente
Autor: Brasil, I. B. G.; Correa, D. A. Instituio: UFSCar-DEFMH e Secretaria Municipal de Educao-Bauru; Unesp-FC-Depto de Educao Fsica-Bauru A Educao Fsica enquanto componente curricular da educao bsica deve introduzir e integrar os alunos na cultura corporal de movimento, oferecendo instrumentos para que sejam capazes de usufrurem e apreciarem este universo de forma reflexiva, crtica e autnoma. As lutas se constituem como prticas corporais que compem o vasto patrimnio cultural que deve ser valorizado e vivenciado nas aulas de Educao Fsica na escola. No entanto, dentre os contedos a serem desenvolvidos por esse componente curricular, o contedo lutas, em geral, tem encontrado dificuldades, tais como: a falta de espao, de material e de ser comumente associado violncia. A resistncia dos alunos em vivenciar contedos diversificados, em face da presena hegemnica dos esportes coletivos, bem como, dos professores em repens-lo como contedo exclusivo das aulas, so outros elementos que tm feito com que as lutas sejam raramente contempladas na Educao Fsica Escolar. O objetivo deste trabalho construir e analisar uma proposta de abordagem do contedo lutas realizada conjuntamente aos alunos de uma turma do 7 ano do Ensino Fundamental durante as aulas de Educao Fsica numa Instituio de Ensino da Rede Municipal de Bauru/SP, ocorrido entre outubro e dezembro de 2010. A escola referida localiza-se num bairro central da cidade e a maioria dos alunos de classe mdia, sendo a turma composta por 32 alunos. Optou-se pela abordagem qualitativa, por meio da pesquisaao, por envolver um plano de ao baseado em objetivos a serem alcanados, alm de ser uma ao sistematizada e controlada pelo prprio pesquisador, pois um tipo de pesquisa social na qual a ao est associada resoluo de um problema coletivo e que h um envolvimento cooperativo ou participativo entre os participantes e os pesquisadores, que pretendem desempenhar um papel ativo na prpria realidade dos fatos observados. Dessa forma, a partir da anlise das intervenes relatadas em dirios de campo obteve-se como resultados o estabelecimento de categorias, a saber: construo da proposta coletiva - dificuldades advindas de uma srie de conflitos decorrentes e divergentes entre grupo de alunos e a professora, baseando-se na distino da forma tradicional de ensino; participao dos alunos melhoria significativa baseada no interesse pelas aulas e nenhuma absteno das atividades combinadas; contedo - apresentao de um novo componente da cultura corporal e aceitao do mesmo perante os alunos. Dessa maneira, pelo trabalho compartilhado foi possvel evidenciar o desenvolvimento da reflexo, autonomia e criticidade dos alunos, tornando-os protagonistas e co-responsveis pelo processo. Email: isabgb@hotmail.com
S48
Revista Motriz
Percepes de alunos- atletas a respeito das aulas de educao fsica

Autor: Busin, B. D; Palczykowski, P. A. Marcon, M. D Instituio: Universidade de Caxias do Sul -RS; Universidade de Caxias do Sul -RS; Universidade de Caxias do Sul -RS PERCEPES DE ALUNOS-ATLETAS A RESPEITO DAS AULAS DE EDUCAO FSICA Ana Paula Palczykowski Daniel Marcon A Educao Fsica escolar a disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal do movimento, formando o cidado que vai produzi-la, reproduzi-la e transform-la. Para tanto, necessrio que os professores proponham e implementem estratgias metodolgicas que estimulem a adoo de um estilo de vida fisicamente ativo por parte dos alunos. Diante disso, o presente estudo foi realizado com o intuito de analisar as concepes dos alunos-atletas a respeito das aulas de Educao Fsica na escola. Caracterizado como um estudo de caso qualitativo, de carter descritivo, participaram dele dez atletas do gnero masculino, na faixa etria de 15 a 17 anos com, no mnimo, dois anos de prtica competitiva na modalidade voleibol. O instrumento utilizado para a coleta de informaes foi a entrevista semiestruturada, composta de quinze questes abertas que versaram sobre as aulas de Educao Fsica, os professores de Educao Fsica, e os colegas de Educao Fsica. O projeto de pesquisa foi aprovado por um Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos, e todos os participantes, bem como seus responsveis, concordaram em participar por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A anlise das informaes foi realizada por meio da triangulao das informaes advindas tanto das entrevistas quanto da literatura. Os resultados evidenciaram que, na opinio dos alunos-atletas, as oportunidades para se refletir sobre eventuais conflitos ou situaes adversas do seu dia a dia, no so comuns. Alm disso, outro aspecto destacado a centralidade das modalidades esportivas como os principais contedos abordados em aula. Por outro lado, os participantes demonstraram valorizar tanto o convvio com os colegas, inclusive auxiliando-os em suas dificuldades, quanto os aprendizados advindos das aulas de Educao Fsica na escola. Portanto, sugere-se que os professores considerem o potencial advindo dos conhecimentos dos seus alunos-atletas em prol do aperfeioamento de suas prticas pedaggicas, bem como do aprendizado dos demais alunos. Palavras-chave: Prticas pedaggicas. Adolescentes. Prticas esportivas. Email: diegobusin@hotmail.com
S49
Relaes entre a prtica de atividades fsicas e esportivas escolares e extraescolares de alunas do ensino mdio
Autor: Busin, D; Marcon, D Instituio: Universidade de Caxias do Sul - UCS - Depto de Educao Fsica; Universidade deCaxias do Sul - UCS - Depto de Educao Fsica
Diversos estudos tm destacado que as aulas de Educao Fsica devem contemplar contedos que sejam planejados e implementados pelos professores de forma crtica, criativa, planejada e objetiva, a fim de proporcionar aos alunos prazer, motivao, interesse e identificao com os temas tratados em aula. Outros estudos corroboram essas questes ao evidenciar que a no considerao dos fatores motivacionais nas aulas de Educao Fsica contribui para que os alunos no deem importncia prtica corporal nas atividades fsicas e esportivas durante as aulas, e no vejam sentido na sua realizao. Diante disso, este estudo buscou analisar as razes que levam alguns alunos a praticar atividades fsicas e esportivas fora da escola, apesar de no terem motivao nas aulas de Educao Fsica na escola. Caracterizado como um estudo de caso qualitativo, de cunho descritivo, participaram sete alunas do Ensino Mdio de uma escola privada do interior do RS. O projeto de pesquisa foi aprovado por um Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos, e todos os participantes, bem como seus responsveis, concordaram em participar por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os critrios de incluso foram: nmero elevado de falta s aulas; confirmao da pouca motivao para participar das aulas de Educao Fsica; e praticar atividades fsicas e esportivas extraescolares. As informaes foram coletadas por meio de entrevista semiestruturada, com questes referentes motivao das alunas nas aulas de Educao Fsica, s razes que as levaram a praticar atividades fsicas e esportivas extraescolares e aos tipos de atividades fsicas e esportivas realizadas por elas fora da escola. Os resultados demonstraram que os motivos mais indicados pelas participantes do estudo para procurarem atividades fsicas e esportivas extraescolares foram: as modalidades propostas pelos professores serem sempre as mesmas, desde o Ensino Fundamental, nomeadamente o futebol, o basquete, o voleibol e o handebol; no conseguirem discernir entre os contedos propostos para cada srie; e a falta de dinamicidade nas estratgias metodolgicas utilizadas pelos professores. Em decorrncia da desmotivao nas aulas de Educao Fsica por parte das alunas, foi constatado que elas buscam fora da escola atividades fsicas e esportivas que lhes tragam prazer, satisfao e aprendizado ao realiz-las. Adicionalmente, se verificou que as alunas gostariam que o professor proporcionasse a prtica da musculao e da dana nas aulas de Educao Fsica. Nessa perspectiva, espera-se que o professor busque contedos e estratgias metodolgicas que motivem os alunos do Ensino Mdio e contribuam com o seu envolvimento nas aulas de Educao Fsica, o que pode configurar, inclusive, um interessante ponto de partida para professores interessados em enriquecer a sua prtica pedaggica. Palavraschave: Educao Fsica escolar. Ensino Mdio. Motivao. Atividades fsicas e esportivas.
Apoio Trabalho: Maria Teresinha Mandelli Grasseli Email: diegobusin@hotmail.com
S50
Revista Motriz
Os jogos e suas influncias na funo e na formao dos instrutores de ginstica dos parques infantis em So Paulo
Autor: Cacalano, ENK Instituio: Faculdade de Educao Fsica FMU OS JOGOS, E SUAS INFLUNCIAS NA FUNO E NA FORMAO DOS INSTRUTORES DE GINSTICA DOS PARQUES INFANTIS, EM SO PAULO Autora: Dra. Elisabeth Neide Klaus Cacalano Faculdade de Educao Fsica da FMU. RESUMO: Este trabalho de pesquisa bibliogrfica e documental se reporta ao uso dos jogos e brincadeiras e sua influncia na funo e na formao dos instrutores de ginstica nos primeiros Parques Infantis da cidade de So Paulo, na dcada de 1930 a 1940. Entre os objetivos da pesquisa resgatamos um breve histrico sobre a concepo de jogos e sua indicao idealizada na infncia, at a criao do Jardim da Infncia ou Kindergarten, por Frebel (1837), na Alemanha, e seu uso na formao dos instrutores de ginstica, em So Paulo, para ampliar o conhecimento e a formao dos professores de Educao Fsica atravs da cadeira de Educao Fsica Escolar e na Infncia. Considerando que os estudos sobre o desenvolvimento infantil, assim como dos jogos e brincadeiras, como parte desse universo infantil, so fundamentais na formao dos professores, recorremos pesquisa do tema at alcanar a criao do Jardim de Infncia, por FROEBEL (1837), e a aplicao dos jogos como parte da funo dos instrutores de ginstica, nos primeiros Parques Infantis na cidade de So Paulo, na dcada de 1930 a 1940, para tanto utilizamos vrios estudiosos brasileiros que se dedicaram ao tema, assim como a consulta a documentos oficiais daquele perodo histrico, e os estudos de DEUZEIDE (1966), a partir de ROUSSEAU, no sculo XVIII, e as indicaes de PLATO,.apud PIETTRE (1985), designando o princpio do prazer nas brincadeiras, de forma ldica, tambm estudada por filsofos, psiclogos e educadores, do sculo XX e XXI, como MARINHO (1953), atravs do mundo do faz-de-conta, da fantasia, e da imaginao, o que segundo PIAGET e WALLON faz parte do desenvolvimento do pensamento simblico infantil, representado na atualidade pela oralidade, pelos desenhos e pelo jogo simblico, nos Projetos Pedaggicos das Escolas de Educao Infantil, para crianas entre os trs a seis anos de idade. Email: oduk@uol.com.br
S51
Razes acadmicas da educao fsica brasileira: o campo cientfico americano

Autor: Calciolari Jr., A.; Soriano, J. B. Instituio: PPGEF UEM/UEL; UEL/CEFE/DEF As discusses referentes condio cientfica e acadmica da Educao Fsica nos Estados Unidos podem ser encontradas entre o final do sculo XIX e incio do sculo XX, com um debate voltado para a justificativa da existncia de elementos cientficos na Educao Fsica americana. Mas, foi a partir da segunda metade do sculo passado, em pleno processo de efervescncia de um novo ideal de cincia estabelecido no ps-2 Guerra, de uma (re)organizao na estrutura da sociedade cientfica que a busca por sua legitimidade acadmica ganhou fora. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi saber quais os aspectos atinentes ao iderio de cincia apropriada pela Educao Fsica americana no movimento disciplinar iniciado nos anos de 1960 e as implicaes da orientao acadmica da Educao Fsica americana na organizao do campo acadmico da Educao Fsica no Brasil. Para o encaminhamento terico-metodolgico, utilizamos a reviso de literatura e os conceitos de campo e capital cientfico de Pierre Bourdieu. O movimento chamando de movimento disciplinar aparece com o objetivo de justificar a permanncia da Educao Fsica na universidade. Para tanto, justificava que a Educao Fsica caracterizava-se como uma rea de produo de conhecimento. Este movimento nos Estados Unidos emergiu em meio a um perodo de efervescncia no campo cientfico, que, nos Estados Unidos aps a 2 Guerra estabelece parmetros para a criao de polticas baseadas em uma viso amplamente aceita do papel da cincia bsica na inovao tecnolgica baseadas principalmente nos conceitos contidos no documento intitulado Science, the Endless Frontier publicado em 1945. As preocupaes centrais que orientaram Vannever Bush na elaborao do relatrio tinham como foco principal a manuteno do apoio governamental s investigaes cientficas de natureza bsica aps a dissoluo do Office of Scientifica Research and Development - OSRD no final da guerra, propondo a criao de uma National Research Foundation NRF. No entanto, ao estabelecer uma racionalidade para o apoio governamental s atividades cientficas e tecnolgicas, criou-se uma base epistemolgica para justificar o valor da cincia e da tecnologia na sociedade moderna. Esses valores, como o desenvolvimento de pesquisa bsica sem a preocupao com aplicaes prticas e o afastamento do campo cientfico do campo profissional foram incorporados pela educao fsica americana na busca por sua legitimidade acadmica. No Brasil, estudos que assumem como referncia a discusso americana no levam em considerao todo cenrio e campo cientfico estabelecido aps a 2 Guerra, no identificando as razes cientficas incorporadas, mas somente o movimento disciplinar da educao fsica, incorporando seus valores sem realizar uma anlise mais crtica de suas implicaes. Email: anisiocalciolari@hotmail.com
S52
Revista Motriz
A Cultura Corporal de Movimento e a Sade Renovada

Autor: Torres, V. C.; Monteiro, R. A. C. Instituio: Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho Os profissionais de Educao Fsica formados por volta de 1980 tinham na formao a predominncia de conhecimentos voltados para a rea biolgica e esportiva. Porm, aps a dcada de 90 reflexes e contedos socioculturais da Educao Fsica foram introduzidos e incorporados na rea e atualmente constituem parte integral dos contedos presentes nos documentos nacionais e nos cursos de graduao (DAOLIO, 2007). O objetivo deste estudo foi discorrer sobre as concepes da abordagem Sade Renovada e apresentar sua possvel agregao nas discusses dos Parmetros Curriculares Nacionais de 1997. A realizao da pesquisa utilizou-se de anlise bibliogrfica da literatura sobre abordagens da Educao Fsica Escolar tendo como base livros, artigos cientficos, publicaes em peridicos e documentos oficiais da educao brasileira. Durante muito tempo difunde-se a concepo de que a Educao Fsica Escolar como um espao para as discusses de sade e qualidade de vida, buscando-se um aluno consciente sobre a necessidade da atividade fsica como rotina na vida diria. Aps 1997 com a implantao dos Parmetros Curriculares Nacionais, os Temas Transversais deram novo foco para a educao brasileira e o Tema Sade passou a ser uma das preocupaes no currculo escolar. Este assunto orienta, dentre outras questes, o desenvolvimento do conhecimento sobre o funcionamento do corpo humano, a higiene corporal, a alimentao adequada, a postura fsica correta, noes de exames de sade; noes de conservao de ambiente limpo, conscincia ambiental, doenas transmissveis, procedimentos com acidentes e consumo de drogas (BRASIL, 1997C). Conclui-se que com as novas propostas educacionais no possvel tornar a aula de Educao Fsica um espao de discusso predominante em sade, mas o referido tema relevante e possvel ser trabalhado no modelo proposto pelos Temas Transversais dos PCNs. Ele agregado na proposta educacional de forma complementar a formao do aluno cidadania, pois o currculo precisa de espao durante os anos letivos para outros trabalhos alm da aptido fsica e sade que contribua para a formao da cidadania. Email: vivian@ruiztech.net
S53
O contedo da ginstica nas propostas curriculares do ensino fundamental

Autor: Carvalho, A.; Darido, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O objetivo deste estudo identificar temas abordados sobre a Ginstica no processo ensino aprendizagem considerando as dimenses: conceitual, procedimental e atitudinal nas diferentes propostas curriculares brasileiras. As perguntas motivadoras foram: O que o aluno ao final do 9 ano deve saber sobre a Ginstica? Quais temas sobre a Ginstica so tratados dentro das propostas curriculares? Quais so os temas comuns sobre a Ginstica? um estudo de natureza qualitativa, especificamente de anlise documental. Foram analisadas as propostas curriculares do ensino fundamental, disponveis nos sites e portais da internet das respectivas Secretarias da Educao de nove estados brasileiros (PR, GO, MG, SP, MS, RS, SE, RO e RJ), em seguida foram selecionados os contedos da Ginstica de cada proposta, realizando um quadro analtico sobre as suas convergncias, ou seja, quais os temas mais comuns entre elas. Os resultados permitiram perceber certa heterogeneidade nas propostas curriculares tanto no formato como na apresentao dos temas referentes Ginstica, mas foi possvel tambm identificar nove temas comuns, so eles: a) Ginstica/ Sade (oito propostas); b) Ginstica Rtmica e c) Histria (seis propostas); d) Ginstica Artstica e e) Ginstica Geral (quatro propostas); f) Ginstica de Autoconhecimento, g) Ginstica Acrobtica e h) Habilidades e Capacidades (trs propostas); e por ltimo a i) Ginstica Circense (duas propostas). A Ginstica Laboral foi abordada em apenas uma proposta. A existncia de uma Legislao que oriente a formulao das propostas no garantiu uma base comum para o contedo da ginstica. Conclumos que apesar de haver concordncia quanto s finalidades da Educao Fsica, descritas na perspectiva da cultura corporal na fundamentao terica dos documentos, ainda possvel perceber uma viso da Ginstica mais voltada para a sade, como tambm a forte presena das Ginsticas Esportivas, no caso a Ginstica Rtmica, Ginstica Artstica e Ginstica Acrobtica. Por outro lado os aspectos histricos culturais tambm aparecem em quase todas as propostas, mas no h uma orientao do que deve ser estudado sobre o assunto, apenas trs propostas organizam este tema com contextualizaes mais objetivas. Email: amarilis.carvalho@gmail.com
S54
Revista Motriz
Atividades aquticas no rio Amazonas: uma investigao no balnerio da Fazendinha em Macap/AP

Autor: Castro, G.; Cunha, F. A. P. Instituio: Universidade Federal do Amap - UNIFAP; Universidade Federal do Amap UNIFAP ATIVIDADES AQUTICAS NO RIO AMAZONAS: UMA INVESTIGAO NO BALNERIO DA FAZENDINHA EM MACAP/AP Geane Castro; Flavius Augusto Pinto Cunha Universidade Federal do Amap UNIFAP Macap Amap Brasil O rio Amazonas considerado o maior rio do mundo. Este rio margeia a capital do estado do Amap, a cidade de Macap. Essa cidade apresenta elevada malha hidroviria, trazendo para o cotidiano das pessoas a possibilidade de contato com guas de rios, lagos, lagoas e igaraps, alm do que, permite incurses no rio-mar Amazonas, para as mais variadas atividades. Uma prtica muito comum entre os moradores dessa regio essa interao homem-gua desde as mais tenras idades. Diante do exposto, o objetivo desse estudo foi identificar as atividades aquticas realizadas no rio Amazonas, em especial, no balnerio da Fazendinha em Macap. Para a realizao dessa pesquisa participaram 50 voluntrios, de ambos os sexos, com faixa etria entre 10 e 59 anos. Os participantes foram convidados a responder um questionrio semi-estruturado com 5 questes subjetivas. Todos assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido sobre os procedimentos do estudo. A aplicao dos questionrios aconteceu com os freqentadores do balnerio nos fins de semana. Os dados obtidos foram categorizados e apresentados em percentuais. Verificou-se que 48% dos entrevistados opinaram de forma positiva sobre o espao fsico investigado; 46% indicaram que iniciaram o contato com o aprendizado de habilidades na gua na faixa etria entre 10 e 15 anos, e 36% apresentaram idade entre 3 e 9 anos; 44% relataram que aprenderam a nadar sozinhas, atravs de observao e tentativa e, 34% aprenderam com irmos, parentes e amigos; 36% disseram que o deslocamento na gua apresenta limitaes, j 32% responderam que se deslocam com desenvoltura; no que se refere as atividades aquticas de lazer, 72% mostraram que a natao livre, com deslocamentos variados, apresenta maior aceitao. Nesse sentido, pde-se concluir que o rio Amazonas, nesse espao investigado, utilizado com regularidade pelos indivduos que freqentam o balnerio. Porm, aes propostas para massificar a prtica da modalidade de natao e oferecer novas opes de atividades aquticas necessitam de mais incentivo, para que estas sejam oferecidas de forma sistematizadas a partir de projetos de iniciativa do poder pblico, visando expandir as atividades aquticas com nfase na sade, na segurana e, primordialmente, na perspectiva do prazer. Apoio: PROBIC / UNIFAP Apoio Trabalho: PROBIC/UNIFAP Email: flavius@unifap.br
S55
Sobrepeso infantil: um alerta para as redes pblicas de ensino

Autor: Castro, M.R.; Vanelli, C.P. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Universidade Federal de Juiz de Fora Faculdade de Educao Fsica e Desportos Introduo: A obesidade vem se tornando um grande problema de Sade Pblica, sua causa multifatorial, onde a gentica, o metabolismo e o ambiente interagem, assumindo diferentes quadros clnicos, nas diversas realidades scio-econmicas. O Instituto Nacional de Alimentao e Nutrio (INAN) aponta que a obesidade infantil no Brasil atinge 16% das crianas, sendo o manejo ainda mais difcil, pois est relacionado atuao dos pais e mudanas de hbitos infantis. Nesta fase, as conseqncias a curto prazo so as desordens ortopdicas, os distrbios respiratrios, o diabetes, a hipertenso arterial e as dislipidemias, alm dos distrbios psicossociais. A longo prazo, tem-se a mortalidade aumentada por doenas coronarianas em indivduos que foram obesos na infncia e adolescncia. Dessa forma, a identificao precoce da obesidade de extrema importncia. Assim, o objetivo do estudo foi descrever a prevalncia de sobrepeso entre escolares da rede municipal de ensino do municpio de Matias Barbosa-MG. Metodologia: Sabe-se que na infncia difcil avaliar a obesidade devido intensa modificao da estrutura corporal durante o crescimento. Neste estudo foi usado o mtodo de classificao da IOTF (International Obesity Task Force). O ndice de Massa Corporal (IMC) uma medida razovel para identificar sobrepeso e obesidade em crianas e adolescentes, onde o IMC >25 kg/m2 indica sobrepeso e >30 kg/m2 obesidade, sendo esta a mesma classificao para adultos. Selecionou-se para o 5 escolas municipais com alunos de 6 a 12 anos, totalizando 501 alunos, 54,49% crianas do sexo masculino e 45,51% do sexo feminino. Foram coletadas as seguintes informaes: idade, sexo, massa corprea e estatura, e ento classificao quanto ao IMC (baixo peso/eutrofia/sobrepeso). A estatstica descritiva foi composta por valores de mdia e desvio padro. Para a comparao entre valores mdios do IMC, por grupo etrio, foi empregado o teste t de Student. Resultados: Foi verificado que a prevalncia de sobrepeso foi de 15,38% para o sexo masculino, 8,77% para o feminino e 12,37% para a amostra total. Os dados mostram que existem mais meninos com sobrepeso do que meninas, porm o risco de sobrepeso maior nas meninas, sendo esses dados observados em outros estudos. Concluses: A alta prevalncia de sobrepeso entre os escolares da rede municipal de ensino de Matias Barbosa, em associao com resultados de outros estudos, indica que estes escolares so grupos de risco e merece especial ateno por parte de profissionais de sade, afim de no apenas tratar, mas prevenir as conseqncias da doena. Assim, conclui-se que os valores de sobrepeso observados entre os escolares de Matias Barbosa, principalmente entre crianas do sexo masculino, servem como alerta e indicam a necessidade de interveno profissional no meio escolar. Email: marcelarodriguescastro@hotmail.com
S56
Revista Motriz
Autopercepo de competncia docente de professores unidocentes para o ensino da Educao Fsica

Autor: Chemello, E.; Dal Lago, A.; Marcon, D. Instituio: UCS-CECS-Curso de Educao Fsica; UCS-CECS-Curso de Educao Fsica; UCS-CECS-Curso de Educao Fsica Em algumas escolas da Educao Bsica, os professores unidocentes, com formao em Magistrio e/ou Pedagogia, so os responsveis por ministrar todas as disciplinas nos anos iniciais, inclusive a de Educao Fsica. Diante disso, o presente estudo objetivou analisar como os professores unidocentes interpretam as suas prprias competncias docentes para o ensino da Educao Fsica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Caracterizado como um estudo de caso qualitativo, teve as informaes coletadas por meio de entrevista semiestruturada com seis professores de trs escolas da Rede Estadual de Ensino de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Todos os participantes, bem como os responsveis pelas escolas, concordaram em participar e em disponibilizar suas informaes para a publicao, por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A anlise dos resultados revelou que os professores unidocentes sentem-se inseguros no que respeita ao ensino da Educao Fsica. As principais causas dessa insegurana, segundo eles, advm tanto das suas poucas vivncias e experincias com a Educao Fsica e com a prtica de atividades fsicas e esportivas na poca de alunos da Educao Bsica quanto, e fundamentalmente, da superficialidade da abordagem dessa disciplina pelos programas de formao inicial em Pedagogia dos quais so oriundos. Conforme sugerem os relatos dos participantes, a ausncia de contedos que contemplassem a especificidade da Educao Fsica, durante a sua formao inicial, fez com que no se sentissem preparados e capacitados para ministrar aulas dessa disciplina, e passassem a no considerar esses contedos em suas aulas ou, simplesmente, a deixar os alunos brincar livremente. Por essas razes, os professores unidocentes pesquisados reconhecem a necessidade da presena de um professor de Educao Fsica para o desenvolvimento das aulas dessa disciplina, pois entendem que esse estaria mais bem preparado e capacitado para ministrar as aulas. Devido s dificuldades ora identificadas, acredita-se ser importante uma abordagem mais especfica e aprofundada da disciplina de Educao Fsica por parte dos currculos e dos professoresformadores nos programas de formao inicial em Pedagogia, bem como a presena de professores de Educao Fsica para atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Email: elianechemello@hotmail.com
S57
Educao fsica escolar e interdisciplinaridade: conceitos e trabalho pedaggico nos primeiros anos do ensino fundamental
Autor: Colpas, R. D.; Campos, J. M.; Corra, M. P. Instituio: UFSJ - Deto de Educao Fsica e Cincias da Sade; UFSJ - Depto de Educao Fsica e Cincias da Sade; UFSJ - depto de Educao Fsica e Sade
Os objetivos deste estudo so: compreender o conceito de interdisciplinaridade; mapear como esta dimenso do ensino aparece em algumas obras da Educao Fsica e na literatura sobre o fenmeno educativo; analisar em que aspectos a interdisciplinaridade se articula e se concretiza com e no processo de ensino; e apresentar projetos pedaggicos em que conhecimentos de outras disciplinas estabeleam relao com a prxis da Educao Fsica na escola, sem, entretanto, perder sua especificidade: pedagogizar os temas da cultura corporal de movimento. Para realizar esse estudo, desenvolvemos um trabalho de reviso bibliogrfica, que inclui obras relacionadas Educao Fsica e a Educao no intuito de conhecer e discutir diversas formas de conceber e realizar um trabalho pedaggico interdisciplinar. Entendemos que a construo do conhecimento escolar torna-se mais efetivo partindo-se de um projeto interdisciplinar, que permite a viso do mesmo objeto sob o olhar de ngulos diferentes. Um conhecimento interdisciplinar favorece a ampliao do significado dos contedos para o aluno, suscitando a idia de totalidade destes. De acordo com as pesquisas incorporadas por este trabalho uma das maiores vantagens de se trabalhar interdisciplinarmente possibilitar uma ampliao da realidade complexa. Pois como sabemos a vida no dividida em contedos fechados em si, disciplinados, mas sim constituda por uma rede complexa que enlaa as diversas formas de conhecimento que foram construdas pelo homem. Entendemos que o nosso papel, como educadores, de fornecer e desenvolver mediaes pedaggicas que auxiliem nossos alunos a solucionarem problemas, a buscarem por informaes quando estas lhes faltarem e que sejam capazes de proceder frente de questes impostas pelo mundo. No entanto o que podemos observar que a interdisciplinaridade ainda no pertence ao domnio da maioria dos professores da educao bsica. As obras analisadas por este estudo como os PCNs (1997) e o Livro Metodologia do Ensino de Educao Fsica (1992) nos apontam alguns caminhos conceituais para a organizao de uma metodologia pedaggica fundamentada no Trabalho Desenvolvido por Projetos (TDP), de carter interdisciplinar, para serem desenvolvidas no mbito das primeiras sries do ensino fundamental. A pedagogia dos TDP podem nos ajudar nesta caminhada, pois acreditamos que o ensino fundamental (do 1 ao 5 ano) seja um momento do desenvolvimento prprio para a organizao e sistematizao de um processo de ressignificao do saber escolar com amplas possibilidades para absorver um repertrio de conhecimentos advindos de diferentes reas do conhecimentos. Conclumos acreditando que a legitimidade da Educao Fsica na comunidade escolar se dar tambm pela capacidade dos professores em construir e efetivar projetos que envolvam diversas reas do saber em prol de uma formao integral do aluno, tendo como elemento de ligao com o mundo vivido, a cultura corporal de movimento.
Email: ricardo@ufsj.edu.br
S58
Revista Motriz
Autonomia docente no mundo contemporneo: apontamentos de um grupo de professores pesquisadores em Educao Fsica
Autor: Conceio, WL; Oliveira, LP; Corsino, LN; Venncio, L; Sanches Neto, L Instituio: UFSCar - PPGE/ Fundao CASA/ Rede Estadual de Educao - SP; UNINOVE PPGE/ Rede Municipal de Ensino - SP; UNIFESP - PPGE/ Rede Municipal de Ensino - SP/ Rede Municipal de Ensino - Guarulhos; UNESP - PPGE/ Rede Municipal de Ensino - SP/ UnG; UNESP - Pedagogia da Motricidade Humana/ UnG
A profisso docente tem sido caracterizada como uma profisso que sofre grande influencia das demandas do mundo contemporneo. Algumas dessas demandas de cunho social, econmico e poltico implicam em questes que remetem a histria de vida,_a formao profissional, ao desenvolvimento da profisso, condies de trabalho, precarizao e proletarizao da profisso, identidade e autonomia profissional. A autonomia profissional um dos pontos que no mundo contemporneo tem chamado a ateno do professorado e dos envolvidos com polticas pblicas, pesquisas sobre formao e desenvolvimento profissional, competncia profissional e pedaggica. Falar em autonomia requer uma anlise crtica do sentido que esse termo sugere quanto s demandas vividas no contexto da profisso. Essa pesquisa de natureza qualitativa, baseada nos princpios da pesquisa-ao tem como propsito apontar pressupostos almejados por um grupo autnomo de professores-pesquisadores em Educao Fsica que caracterizam a autonomia profissional. Considerando a necessidade de reflexo coletiva, possvel analisar os seguintes questionamentos: Quem define o que deve ser ensinado e aprendido na escola? Quais as possibilidades coletivas dos professores analisarem suas necessidades e condies reais de trabalho? Os espaos coletivos de discusso do trabalho tm possibilitado caracterizar de fato a profisso docente? Quais identidades profissionais esto sendo formadas? Dialogar acerca da autonomia do professor implica em uma releitura daquilo que a profisso professor vem representando no mundo contemporneo. Uma das tentativas tem sido a contribuio de experincias coletivas crticas que buscam a autonomia profissional j na formao inicial com continuidade na vida profissional cotidiana. As experincias vividas pelos membros do grupo de professores-pesquisadores at o momento permitem apontar aspectos que podem colaborar com a busca dessa autonomia: analisar a gnese da profisso docente, contextualizar a necessidade de ressignificar a prtica docente a partir dos conceitos de profissionalidade/professorado, a formao inicial e continuada e a funo docente a partir de discusses coletivas e das necessidades do mundo contemporneo; rever a identidade profissional a partir das histrias de vida e narrativas autobiogrficas; conceituar os termos professor-pesquisador e pesquisa na escola, analisar as implicaes do empoderamento para o trabalho do professorado. Os resultados apontados fruto da trajetria de mais de cinco anos de experincia do grupo de professorespesquisadores permite considerar que a autonomia docente abrange uma dimenso que vai alm da esfera pessoal e se firma, acima de tudo no compromisso com o campo profissional e uma ao consciente e transformadora da realidade. Nessa perspectiva, a autonomia vista como um processo de emancipao, que visa transformao das condies institucionais e sociais da profisso, do trabalho e do ensino de forma coletiva.
Email: will_lazaretti@hotmail.com
S59
Educao Fsica na Fundao CASA: a conquista de um direito

Autor: Conceio, WL; Onofre, EMC Instituio: UFSCar - PPGE/ Fundao CASA/ Rede Estadual de Educao - SP; UFSCar PPGE
A Fundao Centro de Atendimento Socioeducativo ao Adolescente CASA uma instituio destinada aos(s) adolescentes que, em algum momento, estiveram em conflito com a lei, sendo encaminhados(as) para cumprimento de medida socioeducativa. O objetivo deste trabalho apresentar os direitos que estes(as) adolescentes, mesmo em regime de privao de liberdade, tm no que tange a rea de Educao Fsica. A partir de pesquisa bibliogrfica no Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA, no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo - SINASE e no Caderno de Diretrizes criado pela Superintendncia Pedaggica do CASA, foi possvel identificar os direitos destes(as) jovens, bem como as demais atividades promovidas pela Gerncia de Educao Fsica e Esportes (GEFESP). Neste contexto os(as) adolescentes devem participar de duas aulas de Educao Fsica semanais enquanto componente curricular da Educao Bsica, na Fundao comumente chamado de Ensino Formal. As aulas so ministradas por professor da Rede Estadual de Educao, seguindo portanto, o currculo implementado pela mesma Rede. O professor contratado por uma escola vinculadora, devendo ser a mais prxima da unidade. Em todos os documentos acima citados, fica assegurado o direito dos(as) jovens realizarem atividades esportivas e de lazer, e no SINASE, explicita-se que tais atividades promovem o ensino de valores como liderana, tolerncia, disciplina, confiana, equidade etnicorracial e de gnero, sendo portanto, consideradas recursos de incluso social, devendo contar com a participao dos jovens na escolha das atividades, respeitando-se os seus interesses. Na Unidade de Internao Provisria os(as) adolescentes so submetidos(as) a um avaliao em psicomotricidade, sendo avaliados os nveis de coordenao motora, equilbrio, agilidade, fora, velocidade, concentrao e as classificaes podem variar entre bom, regular ou deficiente. Diante dos resultados, so estabelecidas metas que os(as) adolescentes devem alcanar, e esta avaliao se repete trimestralmente, verificando se esto sendo atingidos, e o resultado consta no relatrio pedaggico anexado em sua pasta e encaminhado em seu processo. A Gerncia de Educao Fsica organiza anualmente eventos esportivos e oportuniza a todas as unidades a participarem, mesmo as mais distantes, sendo realizada uma primeira fase regional e posteriormente, enfrentam-se as equipes vencedoras de cada regional. O estudo revela que a rea de Educao Fsica parece caminhar na direo proposta legalmente, uma vez que elaborado relatrio individual do desempenho de cada jovem, embora outros aspectos relevantes possam ser sugeridos como a conduta no decorrer das atividades propostas, o envolvimento e a interao com os demais adolescentes e com o profissional responsvel, uma vez que tais processos educativos transcendem aos aspectos psicomotores enfatizados pelo SINASE.
Email: will_lazaretti@hotmail.com
S60
Revista Motriz
Formao em Educao Fsica no mbito da educao distncia

Autor: Corra, EAC Instituio: Faculdade Anhanguera de Bauru - Depto Educao Fsica Nas ultimas dcadas observamos o avano do uso das tecnologias o que veio favorecer a Educao a Distncia (EaD). Porm esta modalidade educacional vem de longa data, no Brasil, verificamos que no incio os cursos utilizavam os correios para a entrega dos materiais e como meio de interao entre professor e aluno, principalmente, no ensino profissionalizante. Mais adiante, na dcada de 1960, o uso da televiso foi um dos meios para esse processo, e a partir da popularizao da Internet, nos anos 90, houve um aumento de cursos oferecidos na modalidade a distncia. Tendo em vista as possibilidades do ensino a distncia, o Brasil conta com a Secretaria de Educao a Distncia, ligada ao Ministrio da Educao, oficialmente criada pelo Decreto n 1.917, de 1996 . Dessa forma, a EaD vem atender as necessidades de um pblico que necessita de qualificao profissional associada flexibilidade de horrios e locais de estudo. Assim, a fim de acompanhar o avano das novas demandas e caractersticas sociais, culturais e econmicas algumas Instituies de Ensino Superior (IES) oferecem cursos de graduao, extenso, especializao, entre outros, na modalidade distncia. Neste itinerrio, o presente estudo buscou a identificar as IES que oferecem a formao profissional em Educao Fsica no mbito da EaD. Como objetivo visou analisar as principais caractersticas que envolvem formao em Educao Fsica na modalidade distncia. No que se refere a metodologia utilizou-se da pesquisa bibliogrfica, da pesquisa de campo com estudo exploratrio por meio da internet, com um levantamento por meio do Google (site de busca) com as palavras EaD Educao Fsica, identificando, a princpio, 07 (sete) IES que ofereciam o curso de formao profissional em Educao Fsica com caractersticas a distncia. Mediante este levantamento prvio, houve a visita aos sites (endereos eletrnicos) das IES com o intuito de averiguar informaes acerca do curso em questo, na modalidade EaD, como introduo, histria, objetivo e perfil do egresso. Neste levantamento foram verificados, ainda, os seguintes aspectos: o curso de formao em Educao Fsica distncia oferecido em regime parcial, aproximadamente, 50% presencial e 50% a distncia; a organizao dos momentos presenciais do curso; quais so as ferramentas de comunicao utilizadas como, por exemplo, correio eletrnico, salas de bate-papo e fruns, biblioteca virtual etc.; quais seriam as dicas para ser um estudante em EaD (ter acesso Internet, equipamento adequado para a participao nos cursos a distncia, ter conhecimentos bsicos de Informtica, ter flexibilidade e adaptao a novas ideias). Tendo em vista os resultados apresentados pela pesquisa, buscar-se-, a partir desse estgio, a identificao e a anlise da metodologia, grade curricular, avaliao, entre outras possibilidades. Email: evandrocorrealazer@yahoo.com.br
S61
A trajetria de um grupo de professores pesquisadores em educao fsica

Autor: Corsino, LN; Oliveira, LP; Conceio, WL; Venncio, L; Sanches Neto, L Instituio: UNIFESP - PPGE/ Rede Municipal de Ensino - SP/ Rede Municipal de Ensino Guarulhos; UNINOVE - PPGE/ Rede Municipal de Ensino - SP; UFSCar - PPGE/ Fundao CASA/ Rede Estadual de Educao - SP; UNESP - PPGE/ Rede Municipal de Ensino-SP/ UnG; UNESP - Pedagogia da Motricidade Humana/ UnG
O grupo autnomo de Professores-Pesquisadores composto por professores que trabalham na Educao Bsica, preparados/as profissionalmente em IES pblicas e privadas a partir de modelos curriculares distintos. Tais currculos no proporcionaram, exceto de maneira genrica, possibilidades para se pensar as formas de organizao dos temas e contedos na prtica pedaggica cotidiana. nesse sentido que ao refletir sobre a Educao Fsica (EF) enquanto componente curricular nos deparamos com incertezas sobre ensino, aprendizagem e como sistematizar os saberes de modo a aproximar as teorias e aes docentes, possibilitando transformar a prtica pedaggica. Desde 2005, professores se encontram em reunies mensais para refletir e dialogar com o principal objetivo de solucionar problemas de sua prtica pedaggica coletivamente, o que vem gerando produes compartilhadas em eventos cientficos nacionais e internacionais. Isto nos possibilitou confrontar os currculos de formao inicial e pensar com referenciais tericos que contribuem para a emancipao de alunos, como Paulo Freire e Elenor Kunz, de modo a lhes proporcionar vivncias para problematizar criticamente aspectos relacionados vida cotidiana. Consideramos princpios curriculares no planejamento objetivos, contedos, estratgias e critrios de avaliao e compreendemos a educao como uma prtica social que, por ser social, deve estar intrinsecamente relacionada s culturas que se fazem presentes em nossa sociedade. Seu enfoque caracteriza-se por proporcionar aos estudantes condies necessrias para que se posicionem de forma tica, reflexiva, crtica e criativa frente cultura marcada pela polissemia, mas com currculos limitados e anacrnicos, que no acompanham a dinmica sociocultural. Uma forma de nos conhecermos e refletirmos sobre nossas aproximaes epistemolgicas consiste na ideia de dialogarmos a respeito de nossa histria de vida. A estratgia que utilizamos ocorreu a partir de mtodos (auto)biogrficos, com a rememorao, a narrativa e o dilogo sobre nossas histrias de vida, que consideramos de importante contribuio para nossa formao permanente. No decorrer destes anos de intensos estudos, pesquisas, publicaes, rodas de conversa e viagens a eventos, e ao analisar as histrias de vida, podemos concluir o quo significativo o grupo pode ser para os que dele participam sistematicamente. Contudo, notamos que estamos submetidos a um processo (auto)formativo que nos pode impelir a um sistema de crenas coletivamente aceito, uma vez que bastante difcil analisar um processo em andamento, sobretudo quando somos os prprios sujeitos que produzem esse processo. Por isso buscamos critrios coletivos de validao e submetemos nossas consideraes reviso constante dos pares. Com essa iniciativa, percebemos as contribuies que o convvio e as experincias realizadas em conjunto proporcionam no desenvolvimento profissional.
Email: luciano.corsino@hotmail.com
S62
Revista Motriz
Educao fsica escolar e literatura: as possibilidades da obra "a bola e o goleiro", de Jorge Amado
Autor: Costa Filho, R. A.; Vasques, C. M. Instituio: UNESP - Rio Claro - IB; UNESP - FCLar - Prograd Estudos Literrios A proposta desta pesquisa a integrao dos contedos da Educao Fsica escolar literatura infanto-juvenil brasileira, especificamente quela voltada ao movimento, prtica desportiva, recreao, ao lazer, s brincadeiras e aos jogos, de forma a promover uma educao de corpo inteiro que devolva ao conhecimento a sua caracterstica de complexidade. Desde quando foi pensada, a Educao Fsica enfatizou, algumas vezes mais, outras menos, o exerccio fsico necessrio ao homem enquanto ser biolgico e natural pea da mquina capitalista que precisava funcionar perfeitamente, a fim de manter a ordem social. Assim ela chegou ao Brasil. Ainda que a ginstica tenha entrado na escola brasileira como disciplina obrigatria em 1882, s vai figurar como Educao Fsica prtica educativa obrigatria, no texto Constitucional, a partir de 1937. Incorpora o esporte e a recreao com a LDB de 1961 e integra o currculo oficial das escolas brasileiras em 1971, com um enfoque acentuado no ensino e na aprendizagem que possibilitassem a eficincia. Nas ltimas dcadas do sculo XX, quando a educao passa a preocupar-se com a formao integral dos indivduos enquanto seres subjetivos e sociais, que a Educao Fsica, no Brasil, comea a ser discutida sob uma perspectiva cultural e lana mo de todo o corpo fsico-biolgico do indivduo, corpo esse que no pode desenvolver-se sem o corpo mental-cognitivo-afetivo. Pensa-se, dessa forma, em uma Educao Fsica que promova uma educao de corpo inteiro que precisa ser construda e colocada em prtica. Buscando essa construo, apontaremos algumas formas de integrao da Educao Fsica literatura, lanando mo da obra A Bola e o Goleiro, de Jorge Amado, sob a perspectiva das teorias ps-crticas do currculo que enfocam a identidade e a alteridade, o respeito s diferenas de gnero, raa, etnia e sexualidade, o direito subjetividade, ao conhecimento e prtica multicultural. Os alunos do Ensino Fundamental sero convidados a ler o texto literrio, refletir e discutir sobre eles com os colegas, reproduzi-los de maneiras diversas interpretao, dana, jogos, reconto oral ou escrito, mmica, etc. em atividades que requeiram a utilizao de corpo e mente. Ao mesmo tempo, conhecero fundamentos tcnicos, posies e objetivos do futebol, sua histria, com nfase nas copas mundiais, e nas diferenas das escolas do futebol dos vrios pases e continentes e, consequentemente, suas diferenas culturais, organizao de jogos e campeonatos, federaes, confederaes e associaes, caractersticas fsicas e habilidades necessrias aos jogadores, regras e rgos reguladores. Por fim, durante esses estudos, os alunos tero aulas prticas que desenvolvero chutes, dribles, passes e promovero um jogo coletivo e, se possvel, um campeonato entre classes. Email: roraimaacfilho@gmail.com
S63
Socializao antecipatria e Escolha profissional: (inter)relaes na carreira docente em educao fsica

Autor: Costa, B; Henrique, J Instituio: UFRRJ; UFRRJ
A escolha da profisso docente definida por fatores de ordem social, familiar e pessoal. A socializao antecipatria estrutura-se em meio s relaes sociais estabelecidas no perodo anterior formao profissional. A socializao antecipatria abrange o conceito de aprendizagem por observao, considerada um processo invisvel, intuitivo e imitativo. Este processo envolve a interiorizao de modelos de ensino e, tambm, uma representao do processo de escolarizao, da profisso e do currculo, particularmente da matria de ensino que os professores escolheram lecionar. O objetivo desta pesquisa foi descrever o processo de socializao antecipatria de uma professora de educao fsica em fase de induo profissional e sua influncia na escolha da profisso docente. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, do tipo estudo de caso, com caractersticas etnogrficas. A observao da atividade de uma docente em incio de carreira ocorreu durante oito semanas em que foram realizadas duas entrevistas semi-estruturadas e registros de notas de campo. Observou-se que, do ambiente escolar surgem dois importantes elementos socializadores: o professor e a prtica esportiva. A professora relata a sua identificao com um professor do ensino fundamental afirmando ter sido particularmente importante para sua escolha pela profisso e tambm para sua identidade profissional, pois, em sua ao docente, verificou-se a adoo de prticas pedaggicas semelhantes as de seu antigo professor, como confirmam as notas de campo. A pratica esportiva, apesar de se restringir estritamente aos jogos internos em ambiente escolar, revelou dois fatores que refletiram em forte impresso para a professora: (a) a percepo de habilidades superiores s colegas de classe em diferentes modalidades esportivas; (b) o envolvimento dos pais, ao acompanh-la nos torneios internos da escola, levava-os a relevar explicitamente as suas habilidades no meio social em que residia. A professora expressou claramente que estes dois elementos relacionados seara esportiva contribuiram para elevar o seu o senso de competncia esportiva e sua autoestima, sendo fundamentais para a escolha pela profisso. Esta pesquisa ratifica que as crenas e valores sobre a profisso comeam a ser formulados nas relaes interpessoais que o individuo estabelece anteriormente ao perodo de profissionalizao. Os longos anos de experincia como aluno conduz os futuros professores, atravs da aprendizagem por observao, assimilao de conhecimentos, habilidades e modelos de ao docente. Estas aquisies so to fortes que transpassam o processo de formao inicial e acabam por influenciar a prtica pedaggica do professor. Assim, a formao profissional deve proporcionar aos (futuros) professores situaes de aprendizagem que possibilitem a reflexo e ressignificao de suas crenas com vistas a conduo de prticas contextualizadas ao ambiente escolar e aos referenciais curriculares vigentes.
Email: brunim_rural@yahoo.com.br
S64
Revista Motriz
A adeso e o desinvestimento de alunos do Ensino Mdio nas aulas de Educao Fsica

Autor: Cruz, R. P.; Millen Neto, A. R.; Ferreira, M. S. Instituio: Centro Universitrio de Barra Mansa; Universidade Gama Filho - PPGEF; Universidade Gama Filho - PPGEF
O objetivo do trabalho investigar os motivos da adeso e do desinvestimento dos alunos nas aulas de Educao Fsica (EF). Trata-se de compreender como os alunos e alunas do significado s prticas corporais e, em especfico, EF que lhes oferecida nas escolas. A pesquisa investigou 107 indivduos, da terceira srie do Ensino Mdio, de dois colgios do municpio de Barra Mansa / RJ, uma instituio pblica e outra particular. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionrio com 15 questes. A partir da anlise e discusso dos dados, pudemos inferir as seguintes consideraes: especialmente na escola pblica investigada, a EF a disciplina que os alunos mais gostam; ao mesmo tempo, a EF considerada uma disciplina pouco importante; a maioria dos alunos investigados considera que a EF que lhes oferecida deveria ser optativa; e, para reforar essa problemtica, os alunos gostariam de ter mais aulas de EF na escola. Consideramos que essa questo lida com a relao entre um aspecto emocional, ligado ao gosto, e de outro racional, que contempla a importncia. Por um lado, os contedos tratados pela EF nas escolas se aproximam da cultura dos alunos. uma linguagem que est prxima e que aciona aspectos emocionais, como o gosto. Por outro lado, a pouca importncia creditada EF est ligada a uma racionalidade na qual o objetivo imediato dos alunos a apropriao de conhecimentos que os credenciem para serem aprovados em exames de acesso ao Ensino Superior. Nessa perspectiva, seria irracional a investidura numa prtica de movimento (e no intelectual). Em sntese, a formao de alunos no praticantes de EF seria explicada por uma racionalidade utilitarista e imediatista. Outro aspecto que se destacou na anlise dos dados foram as marcas de gnero no que se refere aos motivos que levam participao nas aulas de EF. Para os alunos, o fator gosto foi o preponderante para a permanncia nas aulas. J para as alunas a adeso se deve a uma razo coercitiva o principal motivo de sua adeso a obrigatoriedade dessa disciplina. No nos parece que se trate de uma questo cultural mais generalizada, do tipo homens tm maior identificao com as prticas corporais que as mulheres. A princpio, o se-movimentar humano tem importante significado tanto para homens como mulheres. Ambos tm, necessariamente, envolvimento com as manifestaes motoras, sejam ldicas ou funcionais. Sem imputar um determinismo cultural, consideramos que o gosto de alunos e alunas est associado seleo cultural tradicionalmente operada pelos currculos da EF - que se aproxima mais dos signos masculinos no que se refere ao universo da cultura de movimento humano. Nesse sentido, seria preciso dessacralizar o currculo da EF nas escolas. As prticas corporais que esto mais prximas dos signos femininos na sociedade contempornea deveriam permear os contedos da EF. Talvez, desse modo, a adeso de alunos e alunas se equalize.
Email: amillen@gmail.com
S65
Relaes entre a prtica pedaggica de professores e as proposies dos parmetros curriculares nacionais
Autor: Dal Lago, A.; Marcon, D. Instituio: UCS - CECS - Curso de Educao Fsica; UCS - CECS - Curso de Educao Fsica Considerados referenciais orientadores do planejamento e da gesto da atuao docente dos professores, os Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da Educao Fsica orientam a abordagem dos jogos, dos esportes, das danas, das ginsticas e das lutas. Com a publicao dos PCNs de Educao Fsica, novos referenciais apareceram para a organizao desse componente curricular, sinalizando, portanto, informaes, contedos e estratgias
diferenciadas que foram recomendadas s prticas dos professores. Diante disso, o presente estudo buscou verificar como esses contedos se inserem nas prticas pedaggicas de professores de Educao Fsica dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A presente pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa, de carter descritivo e corte transversal, cujo projeto foi aprovado por um Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos. Participaram desta pesquisa cinco professores de Educao Fsica de quatro escolas pblicas municipais de uma cidade do interior do RS. Todos os participantes, bem como os responsveis pelas escolas, concordaram em participar e em disponibilizar suas informaes para a publicao, por meio da assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os dados foram coletados por meio de anlise documental dos PCNs de Educao Fsica do 1 e 2 ciclos, Projetos Poltico-pedaggicos das escolas e planos de estudos dos professores; entrevista com os professores; e observaes de suas aulas. Os resultados demonstraram que os professores investigados apresentam caractersticas semelhantes quanto aos contedos desenvolvidos nas aulas de Educao Fsica nos anos inicias do Ensino Fundamental. Foi possvel constatar que os contedos mais abordados nessa etapa da Educao Bsica so predominantemente as habilidades motoras e os jogos, bem como contedos de dimenso atitudinal, o que no contempla totalmente as proposies dos PCNs, que sugerem, tambm, a abordagem dos esportes, das danas, das ginsticas e das lutas. Pde-se perceber, a partir dos documentos analisados, que existe sincronia entre eles, o que demonstra que as escolas investigadas seguem, em suas diretrizes, as proposies dos PCNs, auxiliando, assim, a prtica pedaggica do professor. Dessa forma, se tratando da prtica pedaggica dos professores de Educao Fsica pesquisados, percebeu-se durante o perodo dessa investigao que eles seguem, em partes, as diretrizes estabelecidas pelos PCNs, pois nem todos os professores desenvolvem nas aulas de Educao Fsica todos os blocos de contedos propostos pelos PCNs, tendo sido priorizados aqueles relativos s habilidades motoras bsicas, aos jogos e aos de dimenso atitudinal. Palavras-chave: Educao Fsica. Anos Inicias. Contedos. Prtica Pedaggica. PCNs. Email: alinedallago2@yahoo.com.br
S66
Revista Motriz
Educao Fsica na Educao Infantil: Perfil de IMC e do dignstico de obesidade.

Autor: Dias, L.; Gonalves, L.; Coube, R.; Conceio, D.; Oliveira, P.; Nascimento, V. Instituio: UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica; UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica; UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica; UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica; UERJ-IEFD; UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica
Os fatores que afetam o desenvolvimento e o crescimento infantil envolvem aspectos relacionados, a partir da hereditariedade, com a nutrio, o exerccio e a atividade fsica; pois esses fatores ambientais podem ou no favorecer o processo natural do crescimento e do desenvolvimento na infncia. Acredita-se que a Educao Fsica na Educao Infantil constitui interveno fundamental nesse processo. O presente estudo objetiva investigar o ndice de massa corporal (IMC) e o diagnstico de obesidade de crianas que frequentam aulas de Educao Fsica e estudam em uma Creche, do municpio de Seropdica, no Rio de Janeiro. Foram avaliados 128 crianas, sendo 68 meninos e 60 meninas, com faixa etria entre 3 e 5 anos. Inicialmente realizou-se a anlise descritiva em termos de mdia, desvio padro, valor mnimo e valor mximo. As variveis analisadas foram idade, massa corporal, estatura, IMC e IMCpara-idade. A mdia da massa corporal das crianas avaliadas foi 17,87 Kg, a estatura apresentou mdia 103,76 cm, a mdia da idade foi 46,69 meses. J a mdia do IMC foi 16,43 Kg/m2. A principal varivel deste estudo, o IMC-para-idade, apresentou mdia de 0,65. Nesta mesma varivel 10 indivduos apresentaram IMC-para-idade acima de 3, valor muito acima do ponto de corte para obesidade (acima de +2). Para efeitos de comparao, a idade foi categorizada em 2 grupos, a saber, 36 a 47 meses e 48 a 60 meses. O primeiro grupo foi composto por 43 avaliados e o segundo por 85. Os resultados apontaram que as diferenas entre os sexos no foram significativas em nenhumas das variveis. Assim, pode-se considerar os grupos caracterizados pelo sexo como semelhantes em termos das variveis descritas. Com relao a faixa etria nota-se que as diferenas foram significativas, como esperado, nas variveis massa corporal e estatura. Em ambos os casos os avaliados da faixa etria de 48 a 60 meses apresentaram valores superiores aos da faixa etria de 36 a 47 meses. Nas demais variveis as diferenas encontradas no foram significativas. Nenhuma das crianas avaliadas apresentou baixo IMC para a idade. Observou-se que 91 crianas apresentaram o IMC adequado ou Eutrfico, 23 apresentaram sobrepeso e 14 quadro de obesidade. De modo geral, meninos e meninas na mesma faixa etria no diferem quanto a classificao do diagnstico de obesidade. Quando consideramos os quatro grupos possveis, as diferenas encontradas no so significativas. Vale ressaltar que 10 crianas apresentaram o IMC-para-idade muito acima do ponto de corte para obesidade. Os resultados devem ser atentamente acompanhados no processo educacional com intuito de preservar a sade, em favor do desenvolvimento e do crescimento das crianas a partir da Educao Infantil.
Apoio Trabalho: DEFD Email: fdiaslu@yahoo.com.br
S67
Reflexes sobre educao fsica e incluso escolar

Autor: Duarte, L.C.; Esprito Santo, F. R.; Bordas, M. A. G. Instituio: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB / Campus Jequi - Depto Sade; Universidade Federal da Bahia - UFBA / Faculdade de Educao - Depto de Educao Fsica; Universidade Federal da Bahia - UFBA / Faculdade de Educao - Depto de Educao I
Informaes registradas na historiografia da Educao Fsica e os aspectos gerais do surgimento e desenvolvimento dessa prtica pedaggica/ disciplina escolar partindo do contexto da Europa do sculo XVIII, at os dias de hoje na sociedade brasileira, nos permitem sintetizar que a Educao Fsica uma prtica que surgiu da necessidade social e nas engrenagens do capitalismo com objetivos explcitos de contribuir para a formao de homens e mulheres aptos ao novo sistema. Sob as influncias e determinaes das instituies mdica e militar, ambas com carter tradicional e conservador, desenvolveu prticas higinicas e de ordem, posteriormente agarrou-se ao esporte a fim de legitimar-se socialmente e apenas recentemente tem repensado sua contribuio e funo social. Dentre os desafios contemporneos do cenrio educacional est a Incluso das pessoas com deficincia ao sistema regular de ensino, proclamada e garantida na legislao brasileira (CF 1988, ECA 1990 e LDBEN 1996). Nesse contexto surge a problemtica desse estudo que se traduz na seguinte questo: Como a Educao Fsica pode se relacionar com o discurso e as proposies da incluso de pessoas com deficincia na escola regular? Dentre os objetivos e pretenses desse trabalho, destacamos: Evidenciar, a partir da literatura da rea, a relao do discurso e das proposies de incluso de pessoas com deficincia na Escola regular. Esse objetivo ratifica a relevncia deste estudo, na medida em que focaliza a elucidao e discusso de questes significativas que esto presentes no debate sobre a inter-relao da Educao Fsica com o paradigma de Incluso e a proposta de Escola Inclusiva. Este estudo constitui-se como um estudo terico de carter bibliogrfico. A partir do cotejo entre teorias e autores, foi possvel perceber, com esta investigao que a Educao Fsica no incorporou de maneira significativa as questes das diferenas, da diversidade, da deficincia e da incluso em suas proposies tericas, nas polticas, na produo acadmica e tambm prtica pedaggica. Alm disso, evidenciam-se lacunas da formao inicial e da atuao dos professores quando esto diante dos desafios da incluso. Como reflexes conclusivas destacamos que a consolidao de praticas inclusivas na escola e nas aulas de Educao Fsica algo em aberto, objeto de discusses, reflexes e principalmente de aes. A presena efetiva de pessoas com deficincia e a demanda pela consolidao da escola inclusiva, atualmente denuncia as lacunas a limitaes do sistema escolar. Somente, atravs do desenvolvimento, sistematizao e divulgao de experincias e prticas de incluso de pessoas com deficincia, sejam elas de carter fsico, sensorial ou intelectual, poderemos analisar, criticar e consequentemente consolidar as intervenes com possibilidade de reconstruir as prticas pedaggicas dos Professores de Educao Fsica que atuam na Escola.
Email: lcduarte@uesb.edu.br
S68
Revista Motriz
Professores de Educao Fsica no ensino superior e o conhecimento das dimenses de contedos

Autor: Dudeck, T S D; Moreira, E C M Instituio: Prefeitura Municipal de Cuiab; Universidade Federal de Mato Grosso
O estudo tem como objetivo verificar o conhecimento que os professores de Educao Fsica que atuam no Ensino Superior tm sobre as dimenses conceitual, procedimental e atitudinal dos contedos e, se estes conhecimentos so utilizados nas aulas dos cursos de graduao em que atuam. Inicialmente foi realizado um levantamento bibliogrfico sobre as condies e saberes necessrios na formao de professores de Ensino Superior, bem como as definies e conceitos tericos das dimenses de contedos. De carter descritivo com abordagem qualitativa, a pesquisa teve como sujeitos 31 professores do Ensino Superior de dois cursos de Licenciatura em Educao Fsica, ambos do estado de Mato Grosso. O instrumento de coleta de dados foi um questionrio composto por 14 questes, 10 fechadas e 4 abertas, versando sobre: instituio em que os professores obtiveram a formao profissional; aspectos predominantes na formao (tcnico/ esportivo ou pedaggico); conhecimento sobre as dimenses de contedos; presena das dimenses de contedos nos programas de disciplinas e nas aulas que ministram no Ensino Superior. Identificamos que a maior parte dos professores obteve sua formao inicial em instituies pblicas. Verificamos tambm que 91% dos professores possuem curso de especializao, 71% possuem mestrado e apenas 19% possuem doutorado. Constatamos que 91% dos professores conhecem as dimenses de contedos, destes, quando indagados sobre a presena das dimenses de contedos nos programas das disciplinas que ministram no Ensino Superior, 83% responderam de forma positiva. Quando questionados sobre a presena das dimenses de contedos no desenvolvimento das aulas, 100% dos professores responderam que isso ocorre, demonstrando certa incoerncia entre o que planejam e o que fazem. Quando solicitado que listassem alguns dos contedos que trabalham em suas aulas, observamos certa confuso nas respostas, pois contedos atitudinais foram mencionados como contedos procedimentais. Nota-se que, apesar dos professores afirmarem ter conhecimento das dimenses de contedos e utiliz-las no desenvolvimento das aulas, existe certa dificuldade em distinguir uma dimenso da outra, o que entendemos, seja um equvoco conceitual. Perguntamos ento de que forma as dimenses de contedos so abordadas nas aulas e, percebemos que as formas mais bsicas de desenvolvimento das dimenses apontadas pelos autores que discutem o assunto na literatura no esto presentes nas aulas que esses professores ministram. Considerando o papel social da universidade, a importncia da formao inicial para a atuao profissional e as necessidades da Educao Fsica na Educao Bsica, campo de atuao dos profissionais formados pelos cursos de Licenciatura em Educao Fsica, pressupomos ser necessria uma reviso dos conceitos tericos sobre essa temtica por parte dos professores, pois a falta de domnio terico/ conceitual pode comprometer a formao dos futuros professores de Educao Fsica
Email: tamara.dudeck@yahoo.com.br
S69
Uma possibilidade de organizao curricular do contedo circo nos anos iniciais do ensino fundamental
Autor: Duprat, R. M.; Darido, S. C. Instituio: Universidade Estadual de Campinas; Universidade Estadual Paulista Historicamente o circo no se configura como um contedo da Educao Fsica, contudo quando entendemos que a Educao Fsica passa a tratar dos conhecimentos da cultura corporal, o circo se apresenta como um elemento significativo a ser desenvolvido na escola. Nos ltimos anos, notamos um crescimento nos estudos e pesquisas que incorporam as atividades circenses como prtica pedaggica no mbito educativo, entretanto, por meio de um levantamento das propostas curriculares de ensino fundamental de nove estados brasileiros, constatou que apenas duas apresentam o circo como contedo curricular. Considerando a importncia cultural, histrica e social do circo, o objetivo do presente trabalho apontar possibilidades para o desenvolvimento do circo como contedo a ser vivenciado, compreendido e incorporado pelos alunos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental. Para tanto, por meio da pesquisa bibliogrfica, adotou-se a classificao das modalidades circenses estruturada a partir das aes motoras gerais e ao considerarmos sua complexidade, a utilizao de materiais, infra-estrutura necessria e as interaes sociais envolvidas nas modalidades circenses, propomos uma sistematizao dos temas divididas em oito aulas em cada um dos anos escolares, elaborando-se um total de 40 aulas para serem desenvolvidas ao longo dos cinco primeiros anos do ensino fundamental, culminando no quinto ano com um tema especfico montagem de um pequeno espetculo cujo enfoque no se encontra na habilidade tcnica de execuo dos alunos, mas no processo coletivo, criativo, comunicativo e expressivo. Apoio Trabalho: Circo; Atividades Circenses; Educao Fsica escolar; Contedo;
Sistematizao; Organizao. Email: rodrigomallet@yahoo.com.br
S70
Revista Motriz
A Educao Fsica no cursinho comunitrio da UFSCar: o primeiro ano

Autor: Fbis, L.C.; Santos Filho, O.R. Instituio: UFSCar; UFSCar No incio do ano de 2010 nos foi apresentada uma oportunidade nica e inovadora de ministrar aulas de Educao Fsica no cursinho comunitrio da UFSCar, um projeto de extenso da universidade que visa atender s necessidades da populao desfavorecida scioeconomicamente da cidade de So Carlos-SP e que no tem acesso a esse servio, contribuindo tambm com a prpria formao dos graduandos e ps-graduandos dos cursos de licenciatura (ou no) da mesma universidade, os quais constituem o corpo docente do cursinho. Seguindo uma poltica de inverso da sequncia de valores, a Educao Fsica foi inserida no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) e em alguns vestibulares do pas em 2009, apesar de no possuir uma tradio curricular na Educao Bsica que legitime de forma consensual um conjunto de conhecimentos para a disciplina. Devido a isso, justamente o cursinho foi o primeiro a reconhecer a necessidade da incluso da disciplina em sua grade curricular. Neste sentido, o objetivo deste resumo consiste em apresentar as aes que foram implementadas para o desenvolvimento da Educao Fsica enquanto componente curricular do cursinho comunitrio da UFSCar. Em sntese, o projeto compreende uma proposta de sistematizao dos contedos, guiada pelos temas identificados em questes dos vestibulares e do ENEM, bem como as matrizes de referncias que o constitui. Levando em considerao avaliaes diagnsticas que constataram o desconhecimento da maioria dos contedos tericos da disciplina por parte dos alunos, tendo em vista a carga horria disponvel para suas aplicaes na forma de aulas tericas, como tambm vivncias que auxiliem a assimilao das mesmas, valendo-se muitas vezes de recursos audiovisuais. Partindo de um referencial terico que se baseia no conceito da cultura corporal de movimento, as aulas de Educao Fsica no cursinho partiram de uma prvia apresentao do histrico e dos contedos relacionados a esta disciplina para que esclarecssemos o fato de que tais contedos, em sua maioria, no teriam sido trabalhados anteriormente com os estudantes, diferentemente das outras disciplinas. Apesar de serem igualmente relevantes, seno mais, para a formao cidad, destacando a contextualizao, a interdisciplinaridade e a reflexo crtica em todos os contedos. Ilustrando uma nova viso da Educao Fsica, que despertou o interesse dos estudantes, fazendo-nos acreditar que aes como estas contribuem para a valorizao da disciplina como rea de conhecimento, explicitando que sua dimenso prtica no tem um fim em si mesma, a principal estratgia para o entendimento de sua dimenso terica, esta que, apesar disso, vem sendo suprimida atualmente na realidade escolar, contradizendo os PCN e fugindo da real identidade que almejamos alcanar para a Educao Fsica. Apoio Trabalho: CPV/UFSCar Email: tonisf@yahoo.com.br
S71
A caracterizao da interveno profissional em educao fsica segundo os docentes dos cursos de preparao profissional do Paran
Autor: Fvaro, P. E.; Minelli, D. S.; Soriano, J. B. Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina O campo de trabalho no qual esto inseridos os grupos profissionais, em conjunto com os conhecimentos demandados para sua interveno e as expectativas da sociedade perante os servios prestados representam aspectos que tm influenciado a organizao do ensino superior, sobretudo no que diz respeito elaborao das grades curriculares. Na medida em que o conhecimento especializado expande-se na sociedade, os cursos de formao profissional tendem a seguir o mesmo caminho, visando contemplar as mudanas oriundas desse processo, no que se referem: aos contedos solicitados para interveno; preparao dos docentes que atuam no ensino superior; e aos procedimentos pedaggicos. Nesse sentido, tivemos como objetivos: a) verificar como os professores das instituies de ensino superior em educao fsica do Paran caracterizam os contedos da interveno profissional na rea; b) compreender de que forma esses professores articulam os contedos da interveno profissional solicitados em um processo de tomada de deciso; e (c) identificar como eles reconhecem as possveis inseres no mercado de trabalho em educao fsica. Participaram da pesquisa dezoito docentes das instituies de ensino superior publicas e privadas do Paran, que lecionam na licenciatura e bacharelado, indicados pelos pares. Utilizamos o mtodo Delphi, com duas rodadas (rounds) de questionrios. Para anlise dos dados utilizamos mediana, mdia, desvio padro e Kolmogorov-Smirnov, aliado anlise de contedo. Aps a anlise das informaes encontramos que: a) os contedos necessrios para a preparao do profissional de educao fsica sofrem forte influncia das vrias vertentes existentes dentro da rea, ou seja, existe uma fragmentao na rea que parece ser conseqncia da organizao da produo de conhecimento e da busca do status atribudos pesquisa cientfica. b) articulao dos contedos da interveno profissional demandados em um processo de tomada de deciso profissional no so claros para os docentes, no conseguindo identificar quais conhecimentos so essenciais e diferenciadores para interveno na escola e fora da escola c) o mercado de trabalho em educao fsica citados foram os locais legitimamente reconhecidos como escolas, clubes e academias. Os resultados refletem que as pesquisas feitas na educao fsica esto dissociadas da prtica profissional, prejudicando o status profissional, a integridade do campo e a responsabilidade social. A identificao e perspectivao do mercado de trabalho so essenciais definio e estruturao dos contedos relevantes para o exerccio da profisso. Apoio Trabalho: Fundao Araucria Email: pefavaro@gmail.com
S72
Revista Motriz
Ensino mdio e educao fsica: os alunos em perspectiva

Autor: Ferreira, A. F.; Rufino, L. G. B.; Oishi, S. B. M.; Darido, S. C. D. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
Embora a Educao Fsica no Ensino Mdio seja amparada por leis que garantem a sua obrigatoriedade e legitimidade, ela ainda carece de organizao e planejamento sistemtico acerca dos contedos a serem ensinados. Normalmente, os processos de sistematizao dos contedos deste componente curricular obrigatrio concentram grande parte das aulas em alguns poucos contedos, sobretudo alguns esportes coletivos. Se os alunos forem compreendidos como agentes ativos do processo de ensino e aprendizagem, preciso analisar suas dvidas e anseios, considerando suas opinies e expectativas como parte integrante da prtica pedaggica. Este estudo pretendeu analisar a opinio dos alunos acerca das aulas de Educao Fsica, considerando quais contedos eles j tiveram e quais seriam os seus preferidos. Para isso, foi aplicado um questionrio com 60 questes em uma amostra de 300 alunos, sendo 184 do sexo feminino e 116 do sexo masculino, do segundo ano do Ensino Mdio de escolas pblicas estaduais da cidade de Rio Claro So Paulo. As questes corresponderam a seis eixos: dados gerais, nvel scio-econmico, sade, sexo, lazer e Educao Fsica escolar. A mdia de idade da amostra foi de 16,14 anos ( 0,6). Do total de alunos analisados, 36,66% afirmaram j terem tido relaes sexuais. Sobre os momentos de lazer, as atividades mais citadas foram: praticar atividades fsicas (78,66%), usar o computador (33,33%), sair para festas, (22%) e assistir televiso (19,33%). Com relao s aulas de Educao Fsica, 38,66% dos alunos considerou que os professores tinham bom contedo e ensinavam bem e 76,66% afirmaram terem sido sempre avaliados de maneira justa. Sobre os contedos, 92% dos alunos afirmaram terem, alm de outros contedos, as trs modalidades esportivas coletivas: futebol, voleibol e basquetebol. Pediu-se para que os alunos classificassem os contedos da cultura corporal com notas de acordo com as suas preferncias. As notas variaram de 1 (contedo mais preferido) at 9 (contedo menos preferido). O esporte ficou na primeira colocao com a mdia das notas de 2,64, seguido pela ginstica com 3,93 e pelos jogos e brincadeiras, com 4,22. O circo foi o contedo menos preferido com mdia de notas de 6,8. Esse fato ilustra a forte concepo esportivista ainda arraigada prtica pedaggica da Educao Fsica na escola, o que impede que outros contedos sejam tratados durante as aulas. Os dados mostraram que a maior parte dos alunos praticam atividades fsicas nos momentos de lazer. Sobre as aulas de Educao Fsica, a maioria dos alunos sentiram-se avaliados de maneira justa, porm, grande parte no considerou que seus professores ensinavam bem. Com relao s preferncias, elas relacionaram-se com os contedos mais abordados, os esportes, o que sugere que preciso que outros contedos faam parte das aulas de Educao Fsica, permitindo aos alunos conhec-las, compreend-las e ressignific-las.
Apoio Trabalho: Ncleo de Ensino Email: alinandafe@hotmail.com
S73
Anlise das modalidades de formao continuada frequentadas por professores de educao fsica
Autor: Ferreira, Janana; Henrique, Jos; Naime, Vtor Instituio: UFRRJ - PPGeduc - Programa de ps graduao em educao; UFRRJ - IE Depto de educao Fsica; UFRRJ - Depto de educao Fsica
A formao continuada se concretiza atravs de diferentes modalidades de aes que visam produzir efeitos na prtica pedaggica dos professores. Na Educao Fsica constatam-se as aes de formao continuada concentradas em duas grandes reas: a tcnico-biolgica e a pedaggica. Segundo alguns autores na rea de educao a constante freqncia nessas aes nem sempre garantem sua eficcia e contribuio para a qualidade do ensino e a vida pessoal e profissional dos docentes. O objetivo deste estudo foi descrever as modalidades de formao continuada frequentadas por professores iniciantes e experientes no perodo de trs anos e, na perspectiva dos prprios professores, identificar as que mais contriburam para o desenvolvimento profissional. O estudo se caracteriza como descritivo. A amostra consiste de 70 professores de Educao Fsica atuantes no ensino bsico do Estado do Rio de Janeiro, sendo 36 experientes e 34 iniciantes. O instrumento utilizado foi um questionrio composto de questes abertas e fechadas. A anlise estatstica foi descritiva. Os resultados indicam que na rea pedaggica, nos ltimos trs anos, as maiores mdias tanto entre professores experientes, quanto iniciantes ocorreram na frequncia nas modalidades Palestras (2,54,7 experientes; 2,52,2 iniciantes), Seminrios (1,73,1 experientes; 1,83,8 iniciantes) e Oficinas(1,52,7 experientes; 1,42,6 iniciantes) . Na rea tcnico-biolgica, os professores experientes detm as maiores mdias em Palestras (1,52,2), Congressos (0,81,4) e, com o mesmo ndice, Oficinas(0,61,4) e Seminrios (0,61,8); enquanto entre os iniciantes prevalecem as Palestras (2,64,7), Oficinas (1,32,0) e Seminrios (1,22,1). Os professores experientes, em maior proporo, perceberam que as modalidades que mais contriburam para o seu desenvolvimento profissional foram os Congressos (16,7%), Especializao lato sensu (13,9%) e Oficinas (11,1%), na rea tcnico-biolgica; e as Palestras e Oficinas na mesma proporo(16,7%) e Especializao lato sensu (11,1%), na rea pedaggica. Os professores iniciantes, em maior proporo, valorizaram Congressos (26,5%), Oficinas( 23,5%) e Palestras (11,8%) na rea tcnico-biolgica e as Palestras e Congressos na mesma proporo (20,6%), seguido de Cursos de Aperfeioamento (11,8%) na rea pedaggica. na rea pedaggica. Apesar da similitude verificada nas mdias de participao em modalidades de formao na rea pedaggica, constata-se que os professores mais experientes tendem a frequentar e valorizar em maior grau aes de maior durao e consistncia. Os iniciantes frequentaram e valorizaram modalidades com menor nvel de aprofundamento. Estes resultados servem reflexo dos sistemas de ensino da educao bsica, pois raramente proporcionam aos professores as condies devidas para a realizao de formao continuada mais consistente e que reflita na construo de uma prxis inovadora e contextualizada.
Apoio Trabalho: PIBIC / CNpq Email: janainajoy2005@hotmail.com
S74
Revista Motriz
Formao profissional para atuao no lazer: produo acadmica no perodo de 2005 a 2009
Autor: Ferreira, RAF; Lopes da Silva, CLS Instituio: UNIMEP-SP; UNIMEP-SP O objetivo desse trabalho foi verificar como a questo da formao profissional para atuao no lazer vem sendo discutida no mbito acadmico nos ltimos cinco anos (2005-2009). O lazer uma rea que vem ganhando cada vez mais espao no Brasil e estudar a formao dos profissionais que trabalham com lazer de grande relevncia, na tentativa de reverter a situao da formao de quadros para essa atuao. No entanto, se por um lado a discusso sobre o lazer vasta, por outro, muitos profissionais que trabalham com o lazer tem uma viso restrita desse fenmeno social, em termos de contedos culturais, da ao de difuso e participao nesses contedos e no sentido de mediao de valores. Faz-se necessrio uma compreenso mais ampla das questes relativas ao lazer e de seu significado para o ser humano, uma vez que na sociedade, o problema relacionado qualificao profissional pode implicar na promoo do lazer centrado em uma concepo funcionalista e, muitas vezes, reforada pelo senso comum. Um outro ponto relaciona-se com as disciplinas vinculadas ao lazer, as quais foram aos poucos se proliferando nos cursos de Educao Fsica e apresentavam em sua maioria a difuso do lazer numa perspectiva reducionista, ou seja, restrito a brincadeiras, jogos e outras alternativas de carter ocupacional. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, quanto ao tipo, caracteriza-se como pesquisa bibliogrfica, a partir de um levantamento de teses e dissertaes 2005 a 2009. Foram analisados 08 trabalhos, sendo eles 02 teses de doutorado e 06 dissertaes de mestrado. A Regio Sudeste teve destaque pelo nmero maior de pesquisas realizadas sobre a temtica pesquisada nos ltimos cinco anos. Destaque tambm para produo em universidades pblicas. Evidenciou-se quanto a rea de atuao dos pesquisadores a maioria so da Educao Fsica. A questo da formao profissional foi verificado na maioria dos trabalhos, de maneira crtica, apontando para problemas existentes com relao a formao dos profissionais; uma das crticas apontadas centra-se com relao viso restrita do lazer por parte dos alunos/profissionais. Embora as pesquisas tenham objetivos e pblicos alvo distintos, ficou evidente a preocupao, nas pesquisas analisadas a questo relacionada formao profissional para atuao no lazer. Propostas para polticas pblicas de formao profissional, propostas metodolgicas para a mediao na formao dos profissionais, so algumas demonstraes das preocupaes e apontamentos na tentativa de rever a situao de quadros para atuao no lazer. Apoio Trabalho: CAPES/CNPq Email: rosanafalmeida@gmail.com
S75
Valores e atributos relacionados educao fsica na perspectiva de acadmicos da Universidade Estadual de Maring
Autor: Fonseca, R. G.; Lara, L. M. Instituio: UEL-CEFE- Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica Sabe-se que mesmo estando em processo de formao, os alunos se alimentam de vrias fontes de informao de carter terico, tcnico e valorativo. Portanto, quando passamos a caracterizar a formao profissional pelo olhar dos estudantes, a lgica remete ao que vivenciaram enquanto processo e no ao que foi determinado pelo plano pedaggico. Nesse sentido, como o processo de formao contribui para a ideia de profissional que est sendo formado e o que consideram relevante formao? Tal questionamento nos levou ao propsito de identificar, junto a estudantes de Educao Fsica da Universidade Estadual de Maring, quais as concepes sobre esse profissional e a relao que essas concepes estabelecem com os contedos que consideram relevantes para sua futura prtica profissional. Para o desenvolvimento do estudo optamos pela tcnica de entrevista de Grupos Focais. Dois grupos integraram a coleta, sendo um formado por sete alunos de primeiro ao terceiro ano do curso, com trs encontros, e o outro constitudo por cinco alunos do terceiro e quarto anos do curso, com dois encontros. Cada encontro originou material de vdeo e udio, transcrito e analisado posteriormente de forma a identificar padres relacionados e aplicados ao problema de estudo formulado. Dessa forma, chegamos a quatro grupos de atributos: A) Atributos relacionados profisso, os quais se referem aos aspectos ligados profisso enquanto grupo, com valores e normas a serem respeitadas e seguidas por aqueles que participam como membros; b) atributos relacionados aos sujeitos da interveno, ligados aos comportamentos e atitudes do prprio aluno ou profissional envolvido na ao, como pessoa comum; c) atributos relacionados ao profissional, os quais envolvem as caractersticas que atribuem originalidade e especificidade a esta ao; e finalmente, d) atributos relacionados imagem popular sobre o profissional, na tica de quem passa pelo processo de formao. Tais resultados demonstram que cada grupo de representaes refere-se a crenas em diferentes dimenses do saber profissional, ligados a conceito, fatos, processos e atitudes. Nesse sentido, pode-se concluir que o conhecimento acadmico ensinado nas universidades no visto pelos alunos como saber a ser aplicado diretamente no contexto profissional, porque so as representaes construdas ao longo do processo de formao que vo orientar quais conhecimentos sero considerados relevantes e no o teor cientfico de tais conhecimentos. Apoio Trabalho: CNPQ Email: rubianegf@hotmail.com
S76
Revista Motriz
A GR como contedo da Educao Fsica Escolar

Autor: Franco, F; Moreira, M; Rocha, R; Curthy, C; Pereira, S. A. M. Instituio: UFRRJ-Dept de Educao Fisica; UFRRJ-Dept de Educao Fisica; UFRRJ-Dept de Educao Fisica; UFRRJ-Dept de Educao Fisica; UFRRJ-Dept de Educao Fisica A Ginstica Rtmica um esporte direcionado ao sexo feminino e de baixo interesse do sexo masculino. Meninos e meninas vm experimentando uma educao corporal diferenciada, com foco nas suas diferenas, sem incentivos comuns de convivncia na prtica corporal. Nas atividades motoras, a maioria dos meninos elege o futebol e as atividades de confronto como as preferidas e as meninas preferem as modalidades com menor contato fsico e ligadas expresso corporal, o que, muitas vezes, incentivado pela famlia e pela escola, e pode influenciar a participao de meninos e meninas a buscarem atividades que consideram adequadas ao seu sexo. Com isso surgem obstculos que delimitam a participao de meninos em modalidades esportivas classificadas como femininas. Com base nesta discusso foi realizado um estudo de levantamento em duas universidades da regio metropolitana do Rio de Janeiro, uma pblica e outra privada, com alunos e alunas do curso de Educao Fsica, que ajudaram a esclarecer alguns pontos importantes a respeito do aprendizado da GR para homens e mulheres. Foi elaborado um questionrio adaptado para a GR e interpretado para investigar quais contedos seriam trabalhados na escola pelos futuros professores de Educao Fsica. Foram apresentadas nove prticas corporais ou desportivas cujos/as respondentes (grupo 1 - masculino e grupo 2 - feminino) deveriam ordenar de 10 a 1, em ordem decrescente por nvel de relevncia, os contedos que possivelmente seriam desenvolvidos por eles/as na escola, de acordo com a preferncia. O contedo jogos e esportes foi 1. lugar para ambos os grupos; natao - 3. lugar para o grupo 1 e em 2. para o grupo 2; ginstica rtmica - 8. lugar para o grupo 1 e 3 para o grupo 2; dana e expresso corporal - 9. lugar no grupo 1 e 2. no grupo 2; recreao - 2. lugar no grupo 1 e 1. no grupo 2; folclore e cultura popular - 6. lugar no grupo 1 e 3. no grupo 2; lutas - 5. lugar no grupo 1 e 6. para o grupo 2; ginstica artstica 7. opo no grupo 1 e 4. no grupo 2; atletismo 4. opo para o grupo 1 e 5. para o grupo 2. De acordo com as respostas, a preferncia para ambos os sexos est centrada no trabalho com jogos e esportes. Para o grupo masculino, a ginstica rtmica e a dana ocuparam os ltimos lugares, respectivamente. As respostas dos participantes corroboram a idia de esportivizao da Educao Fsica, influenciados pela concepo esportivista que continua restringindo os contedos das aulas aos esportes mais tradicionais. Mas deve-se considerar que as atividades que englobam a dimenso da cultura corporal no podem ser classificadas como de menor importncia. Por isso, a diversificao do contedo deve ser enfatizada, para que a linguagem corporal do ser humano seja plenamente desenvolvida. Email: dayanaufrrjedfisica@yahoo.com.br
S77
Os brinquedos no processo educacional de crianas do ensino fundamental de escolas de Bauru SP

Autor: Fumes, B. P.; da Silva, L. F. Instituio: UNESP; UNESP
No mundo, h infinitas coisas para se aprender. Viver j por si s sinnimo de aprender. O aprendizado, pode se dar de diferentes maneiras, em diferentes lugares, com diferentes pessoas. A escola o local para aprender coisas que no se conhece ou que se conhece pouco. (SOARES, 1996) Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, elaborados para se ter referncias educacionais comuns a todas as regies do Brasil, para os anos finais do Ensino Fundamental, a construo de brinquedos deve ter seu lugar nas aulas de Educao Fsica. Se o PCN sugere essa atividade para esses alunos, com as crianas dos anos escolares iniciais, se torna ainda mais premente pela fase de desenvolvimento. Os brinquedos que podem ser construdos com finalidades educacionais no esto presentes na escola como poderiam. O processo de formao profissional pode no estar dando a devida nfase a essa necessidade criativa, manipulativa e cultural do brinquedo e o brinquedo pode no estar sendo visualizado enquanto objeto educacional. Como a vida das crianas, bem como suas brincadeiras so modulados pela a mdia, surge a necessidade de que os adultos, principalmente os professores, estejam atualizados com os contedos transmitidos pelas mdias, pois sero os responsveis pela mediao entre a mdia e o mundo real da criana. (KISHIMOTTO, 2002). O objetivo do estudo foi pesquisar os brinquedos no contexto educacional e em especial na Educao Fsica escolar, se estes vm sendo criados e utilizados na escola. Foram investigadas trs escolas, uma municipal, uma estadual e uma privada de Bauru SP, e entrevistados os professores de educao Fsica das mesmas. Perguntou-se aos docentes sobre a utilizao de brinquedos em suas aulas, se essa prtica era utilizada e de que maneira ocorria dentro da escola. A escola municipal foi escolhida para a realizao de interveno com os alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental para a construo de brinquedos com finalidade educativa. A anlise dos dados permitiu concluir que os brinquedos no esto sendo construdos pelos alunos de primeiros anos das escolas participantes. As entrevistas forneceram informaes que permitiram observar um direcionamento dos professores para concepo desenvolvimentista da educao fsica. A rea de humanas segundo Dalio (2004) mais representvel na abordagem Construtivista de Freire, que diferentemente da desenvolvimentista, prope uma educao de corpo inteiro, valorizando as brincadeiras. Os objetivos educacionais, pensados para que houvesse a valorizao dos brinquedos, do trabalho em equipe e principalmente para a imaginao das crianas, foram alcanados. Isso demonstra o que j se teorizava, quando a criana faz seu prprio brinquedo ela atribui significados provindos da sua imaginao. Construir brinquedos com os alunos de primeiros anos uma prtica totalmente possvel nas aulas de Educao Fsica, visto que as crianas gostam e so capazes, das confeces de brinquedos.
Email: barbarafumes@terra.com.br
S78
Revista Motriz
Formao de professores: novos currculos e velha avaliao?

Autor: Fuzii, F. T.; de Souza Neto, S. Instituio: Universidade Estadual Paulista/UNESP-Rio Claro; Universidade Estadual Paulista/UNESP-Rio Claro Os novos desenhos curriculares elucidados no comeo do sculo XXI apresentaram uma nova configurao para a formao de professores no Brasil. Nessa nova formao pode-se destacar um currculo que tem como ideia principal questo da docncia e a valorao da avaliao que ocupa um espao muito importante ao indicar a necessidade de sua presena em vrios momentos da formao. Embora haja esta constatao no se mudou o modelo dual de formao profissional (BORGES, 2008), mas foi incorporada a proposta de tornar o magistrio uma profisso (BRASIL, 2002) nos moldes anglo-americano (FREIDSON, 1998). Neste contexto objetivou investigar a formao inicial de professores (licenciatura), currculo e avaliao, tendo como objetivo averiguar na mudana curricular de seis Licenciaturas (Cincias Biolgicas, Educao Fsica, Geografia, Fsica, Matemtica, Pedagogia) de uma Universidade pblica, como a avaliao foi proposta no processo de formao. Neste estudo qualitativo, do tipo Construcionismo Social, utilizou-se como tcnicas a fonte documental e a entrevista semiestruturada. Entre os resultados obtidos destaca-se: (a) pouca ou nenhuma experincia dos coordenadores com o currculo enquanto referencial terico; (b) apenas dois cursos apresentaram delineamento claro na proposta de formao do professor (Educao Fsica, Pedagogia); (c) a avaliao apareceu diluda sem um consenso no que se refere s avaliaes disciplinares; (d) ausncia de uma disciplina de avaliao educacional nas licenciaturas; (e) as avaliaes do processo de formao foram baseadas, principalmente, em questionrios e a avaliao externa foi alvo de pouca ateno dos cursos. A nica licenciatura que apresentou uma disciplina de avaliao foi a Educao Fsica disciplina: Medidas e Tcnicas de Avaliao. Mediante aos resultados, nota-se que os currculos analisados refletem o modelo da racionalidade tcnica, sendo linear (GARCIA, 1998) e dual (BORGES, 2008) em que se concebe dois anos de formao mais terica com posterior formao mais prtica a partir da presena do estgio profissional nos dois ltimos anos (BRASIL, 2002). H avanos com a perspectiva de um modelo de formao mais reflexivo (BRASIL, 2002). Porm, no que se refere avaliao no mbito do currculo de formao profissional ela est fortemente ligada aos contedos das disciplinas ou modelo dos contedos culturais-cognitivos (SAVIANI, 2009; GARCIA, 1999), sendo pouco trabalhada enquanto um componente da atuao profissional quando se pensa sob a perspectiva de um modelo profissional na formao (BORGES, 2008), fazendo emergir a necessidade de olhar mais atento dos atores que pertencem ao currculo na questo da avaliao. Palavras-chave: Formao Inicial de professores, currculo, avaliao. Apoio Trabalho: Cnpq/Capes Email: fb_tomio@yahoo.com.br
S79
Pedagogia do Esporte: a atuao profissional no estimula autonomia.

Autor: Galatti, L. R.; Machado, G. V.; Ribeiro, S. C.; Paes, R. R. Instituio: GEPESP-FEF-UNICAMP; UNIVERSIDADE DA CORUA; UNINOVE; FACULDADE ADVENTISTA DE HORTOLNDIA (EF); GEPESP-FEF-UNICAMP; Prefeitura de Taubat; Prefeitura de Taubat; GEPESP-FEF-UNICAMP O cenrio desta pesquisa, o Programa Ensino, Esporte e Juventude (PEEJ) do municpio de Taubat (SP) um programa scio-esportivo que, como muitos outros, tem como objetivo central de sua proposta educativa a formao autnoma de seus alunos (as), cerca de 2.500, na faixa etria entre 07 e 14 anos de idade, atendidas por 33 professores de Educao Fsica e 01 estagirio. Foi objetivo da pesquisa verificar a atuao dos profissionais no trato com a autonomia. Neste contexto, foram selecionados os 6 professores das turmas de alunos (as) entre 12 e 14 anos de idade para a aplicao de um questionrio quali/quantitativo (constitudo de 02 perguntas fechadas e 04 abertas) em torno do tema autonomia. Os questionrios foram entregues impressos e respondidos de forma escrita pelos prprios professores, de maneira individual. Alm do questionrio, foram analisados 50 planos de aula de cada um dos professores entrevistados, do perodo entre fevereiro e maio de 2010 (perodo imediatamente anterior aplicao do questionrio), sendo confrontadas as respostas dos professores com o contedo de seus planos de aula. Os resultados da anlise dos planos de aula demonstram que quatro dos seis professores investigados incluem a autonomia em seus planos de aula, sobretudo na descrio dos objetivos da aula em sua dimenso atitudinal, porm, em porcentagem sempre inferior a 20% do total de aulas planejadas por cada um; entretanto, todos declaram que a autonomia pode ser trabalhada na aula de Esporte e que o fazem em suas aulas, demonstrando distanciamento entre as repostas dos professores e o descrito em seus planos de ensino. Quanto anlise da descrio conceitual da autonomia, observamos baixa compreenso do tema pelos professores investigados, assim como dificuldades dos professores em apontar de forma clara o motivo de trabalh-la nas aulas, assim como em determinar quais os procedimentos pedaggicos aplicados ao longo das aulas e como estabeleciam processos avaliativos em relao ao trato com a autonomia nas aulas. Os resultados permitem concluir que os professores do PEEJ entendem que o Esporte um fenmeno de mltiplas possibilidades e significados, sendo um deles, o desenvolvimento da autonomia do aluno, ao colocarem que uma das finalidades do Esporte no Programa o desenvolvimento da autonomia; porm, no planejamento, aplicao e avaliao das aulas, as dificuldades so evidentes, demonstrando necessidade melhor formao dos profissionais para, de fato, trabalharem com o esporte na perspectiva da formao autnoma do cidado a partir do fenmeno. Embora a autonomia seja citada por diversos autores da Pedagogia do Esporte, h carncia de estudos que sinalizem ao professor o como estimul-la e, sobretudo, estudos de campo que verifiquem a prtica profissional e o legado para o aluno. Email: lagalatti@hotmail.com
S80
Revista Motriz
Rugby nas Escolas

Autor: Gonalves Junior, A.C.; Correa, E.A. Instituio: Faculdade Anhanguera de Bauru - Depto Educao Fsica; Faculdade Anhanguera de Bauru - Depto Educao Fsica O presente estudo teve como problemtica trazer para o debate a introduo e a difuso do Rugby no contexto escolar. De acordo com a proposta Curricular do Estado de So Paulo, no que tange a disciplina Educao Fsica, a modalidade esportiva Rugby um contedo a ser trabalhada 2 srie do Ensino Mdio. Portanto, no que se refere aos objetivos buscamos verificar aplicabilidade do Rugby no Ensino Mdio das escolas pblicas estaduais de So Paulo. Neste itinerrio, entendemos que o Rugby est inserido no contexto cultural de alguns pases e, segundo a Secretaria da Educao do Estado de So Paulo, carece de ateno e deve chegar a mais de 485 mil alunos do Ensino Mdio da rede estadual de educao. Sendo assim, se vislumbra o Rugby, no contexto escolar, como uma possibilidade dos alunos terem contato com um esporte no corriqueiro de nossa cultura. Esta modalidade, entre outras, pode propiciar autoconhecimento corporal, desenvolvimento motor, trabalho em grupo, alm de ressaltar a tica, a moral e a disciplina que o esporte carrega consigo, corroborando, dessa forma, com a formao integral do aluno. Outro ponto que merece destaque a aproximao dos Jogos Olmpicos na cidade do Rio de Janeiro em 2016, ano em que o Rugby ser inserido no quadro de modalidades esportivas. No mbito desse processo escolheu-se a pesquisa de natureza qualitativa, tendo no paradigma do construtivismo social o seu ponto de partida, pois se entende que necessrio compreender as particularidades dos indivduos participantes, seu histrico, sua identidade social, seu locus no grupo social em que vive. Como mtodo utilizouse a tcnica de reviso de literatura de ordem descritiva, realizou-se uma pesquisa de campo por meio da tcnica de observao participante e relato de experincia do primeiro autor como atleta de Rugby, em uma equipe amadora da cidade de Bauru/SP, retratando a sua vivncia pessoal. Como resultado, este estudo visou demonstrar aspectos da histria do Rugby, perpassando pelas regras e fundamentos bsicos. A partir destes pontos, numa perspectiva ldica, optou-se por elaborar uma proposta constando cinco atividades resultantes dos registros pessoais do autor, como atleta e pesquisador. As atividades elaboradas neste estudo passaram algumas adaptaes levando em considerao o ambiente escolar e a idade dos alunos. As atividades foram dividas em recepo, toque e passe de bola; bloqueio para defesa e para ataque; chute/converso. Neste estudo verificou-se a relevncia de se trabalhar o Rugby, tendo em vista as diversas possibilidades de atividades e conceitos, como auxiliar nos fatores psicolgicos, emocionais, afetivos, sociais e culturais dos alunos, principalmente, no Ensino Mdio. Por fim, os professores de Educao Fsica, por sua vez, teriam a responsabilidade de se familiarizem e apresentar o Rugby aos alunos, adequando as suas atividades e regras para o contexto escolar. Email: evandrocorrealazer@yahoo.com.br
S81
Um olhar sobre a incluso nas aulas de educao fsica: docncia e compromisso

Autor: Goulart, R.; Sartor, K.; Silva, M. Instituio: Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica A incluso de alunos com deficincia, seja ela fsica, mental, auditiva ou visual, em escolas regulares um tema cada vez mais recorrente em nossa sociedade. Esta temtica ser abordada neste trabalho levando em considerao a opinio dos docentes da rea de Educao Fsica. O presente estudo aborda a partir de uma investigao, as concepes sobre a incluso de alunos com deficincias, na rede regular em escolas estaduais do Ensino Fundamental e Mdio de uma cidade no interior do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva de corte transversal, onde participaram 17 professores de Educao Fsica, os quais possuem em suas turmas alunos deficientes inclusos. Foi aplicado como instrumento de coleta uma entrevista com 23 questes semi-estruturada. Analisando o contedo das respostas foi possvel agrupar e categorizar as seguintes unidades: perfil e formao profissional, capacitao para a incluso, a viso dos docentes sobre a incluso, estratgias metodolgicas aplicadas na educao fsica e expectativas, ganhos e dificuldades. Os resultados deste estudo apontam a falta de capacitao dos professores para lidar com a incluso, a falta de apoio pedaggico e estrutural referente s polticas pblicas. Os depoimentos tambm indicam a falta de atividades especificas para incluir o aluno com deficincia e a relao conturbada que existe neste processo, resultando em algumas vezes casos de discriminao e difcil convivncia escolar entre colegas. Ao concluir este estudo, destaca-se que o despreparo acadmico dos professores no deve ser uma justificativa para a excluso dos alunos com deficincia, pois se estes esbarram em barreiras fsicas, no podem tambm serem limitados pelas atitudes de seus professores, que de uma forma ou de outra, no contribuem para o seu desenvolvimento motor, social e afetivo na escola. No entanto, alguns bons exemplos de professores comprometidos minimizam esta situao, promovendo aos seus alunos com deficincia atividades fsicas em que podem sentir-se includos na turma e conseqentemente na sociedade, pois sendo valorizados na escola, podem refletir esta satisfao com todos, melhorando sua auto estima e sentindo-se motivados a buscarem para si, uma melhor qualidade de vida. Email: rr_goulart@hotmail.com
S82
Revista Motriz
Desenvolvimento curricular e conhecimento evocado pelos alunos na educao fsica escolar

Autor: Henrique, J.; Costa, B. O.; Freitas, R. C. Instituio: UFRRJ IE Depto. de Educao Fsica e Desportos; Mestrando UFRRJ PPGEDUC; Mestranda UFRRJ PPGEDUC
As teorias pessoais dos professores sobre os objetivos educacionais e o seu compromisso educacional se conjugam dando sentido prtica pedaggica e a forma como os professores interpretam o currculo oficial. importante desenvolver a ideia de currculo sob o ponto de vista prtico, pois na sua concretizao o professor assume uma posio mediadora entre este e a aprendizagem do aluno. Assim, propomos examinar a convergncia entre o currculo percebido pelos professores e o currculo em ao a partir da anlise da compatibilidade entre as concepes pedaggicas dos professores e os conhecimentos evocados pelos alunos na EF escolar. Este estudo qualiquantitativo se caracteriza como descritivo. A amostra composta de cinco professores e 250 alunos de suas respectivas classes. O VOI2 foi utilizado para caracterizar as orientaes de valores dos professores. Os conhecimentos atitudinais e conceituais evocados pelos alunos foram caracterizados por meio de questionrio e questionamentos interpessoais entre os alunos, respectivamente. Os resultados indicam que a maioria dos professores aderem a valores concernentes a mais de uma concepo pedaggica. Apenas um professor revela valores associados exclusivamente a uma concepo pedaggica. Nenhum professor aderiu a valores correspondentes ao ensino voltado para o conhecimento tcnico como fim em si mesmo. Prevalece a aderncia a valores relativos s concepes pedaggicas orientadas para o desenvolvimento da viso macro e integradora de contedos e valores associados EF e princpios relativos dimenso afetiva e social do ato educativo. Os conhecimentos atitudinais evocados pelos alunos, alm de identificados com valores esportivos, tambm se relacionam com princpios de boa convivncia social, autonomia e integrao de contedos s necessidades pessoais. A evocao de conhecimentos conceituais se relacionam majoritariamente com a prtica/tcnica esportiva, mas aparece a referncia a conhecimentos relacionados promoo da sade; aptido fsica; e valores e atitudes relativos s questes tnicas, relaes de gnero e discriminao social. A expressiva evocao a conhecimentos esportivos sob a perspectiva tecnicista torna relativa e parcial a compatibilidade entre as concepes dos professores e os conhecimentos conceituais e atitudinais evocados pelos alunos. Se por um lado ainda se constata a necessidade dos professores tornarem suas prticas mais coerentes com suas intenes pedaggicas, por outro se estabelecem reais expectativas sobre a possibilidade do trato multidimensional do contedo visando tornar o conhecimento desejvel perceptvel aos alunos. A lacuna entre o currculo oficial e o currculo em ao ser tanto menor quanto mais seja bem sucedida a formao inicial e continuada orientada para a (trans)formao das crenas dos professores em alinhamento com as propostas curriculares presentes nos textos oficiais. Palavras-chave: educao fsica; currculo; conhecimento; aluno.
Apoio Trabalho: PIBIC/CNPQ Email: henriquejoe@hotmail.com
S83
Possibilidades para a organizao dos contedos do voleibol na Educao Fsica Escolar de 6 a 9 anos do Ensino Fundamental
Autor: Impolcetto, F. M.; Darido, S. C. Instituio: Faculdades Integradas Claretianas; Universidade Estadual Paulista O voleibol considerado como um dos contedos tradicionais da Educao Fsica escolar, no entanto, a partir de sua compreenso como elemento da cultura corporal, entende-se que constitudo de conceitos, fatos, histrias, memrias, da vivncia de seus fundamentos, tcnicas e tticas, assim como de valores que foram construdos e transformados desde sua criao e que, portanto, configuram-se como elementos importantes a serem transmitidos nas aulas de Educao Fsica escolar. Alm disso, deve ser de tal modo vivenciado e compreendido pelo aluno, para que de forma autnoma ele tenha condies de transformar e usufruir dessa prtica em benefcio do bem estar, do lazer, da esttica, como meio de comunicao e expresso e tambm para o rendimento esportivo. A partir dessa perspectiva, o objetivo da presente pesquisa foi verificar junto a professores de Educao Fsica quais contedos do voleibol so por eles desenvolvidos do 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental e, alm disso, elaborar uma proposta de organizao desses contedos ao longo de tais sries escolares. Para atingir essa finalidade optou-se por uma metodologia de natureza qualitativa baseada no Grupo Focal, que contou com a colaborao de trs professores da rea. Os principais resultados apontam que os professores trabalham o voleibol em todas as sries do segundo ciclo do Ensino Fundamental, por meio, principalmente, dos seguintes contedos: a histria da modalidade, os fundamentos tcnicos, os sistemas tticos, jogos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem, discusses sobre a relao desse esporte com a mdia e o vlei sentado. A organizao dos contedos pelas diferentes sries determinada especialmente pela experincia dos professores, leitura de livros tcnicos da modalidade e troca de experincia com outros professores da rea. A analise da proposta de organizao elaborada permite concluir que existe grande coerncia entre a mesma e a concepo dos professores em oferecer aos alunos acesso ao conhecimento, vivncias e valores dessa modalidade, como um dos componentes da cultura corporal nas aulas de Educao Fsica escolar. Email: fe_moreto@yahoo.com.br
S84
Revista Motriz
Os contedos da Educao Fsica Escolar na perspectiva dos alunos de graduao em Licenciatura nas Faculdades Claretianas
Autor: Impolcetto, F. M.; Silva, E. P.; Zadra, J. C. M.; Widmer, L. C.; Vassoler, M. Z.; Arione, R. A. Instituio: Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas Desde a sua implementao oficial nos currculos escolares, em 1851, a Educao Fsica escolar teve alguns contedos predominantes, como a ginstica da dcada de 1920 at 1950 e o esporte de 1950 at a dcada de 1980, aproximadamente. A partir de 1980, no entanto, o esporte como contedo mais utilizado nas aulas foi extremamente criticado pela excluso que causava, considerado como tecnicista e mecanicista. O excesso de criticas acabou gerando um modelo de aula em que os alunos que decidem o que vo fazer. Eles escolhem a atividade e a maneira como querem pratic-la, o professor entrega a bola e quando muito, marca o tempo do jogo. Diante desse quadro, o objetivo dessa pesquisa foi verificar como os alunos do curso de licenciatura em Educao Fsica das Faculdades Integradas Claretianas da cidade de Rio Claro, pensam na distribuio dos contedos da cultura corporal ao longo das sries do Ensino Fundamental. Para atingir essa finalidade foram aplicados questionrios aos alunos, nos quais eles tiveram que elaborar a distribuio dos contedos da cultura corporal em cada uma das sries do Ensino Fundamental, ou seja, do 1 ao 9 ano. Os contedos sugeridos foram: atividades fsicas de aventura (AFA), lutas, dana, ginstica, exerccio e sade, jogos, capoeira, praticas corporais alternativas (PCAs), esporte e circo. Os resultados indicaram que o esporte visto como o contedo da cultura corporal com maior destaque, pois das quatro turmas do curso, trs atriburam maior nmero de aulas a este contedo, o que provavelmente est relacionado a sua tradio histrica na rea e na sociedade. Por outro lado, contedos com pouca tradio como a capoeira, AFA e circo foram os que receberam menor nmero de aulas, esta atribuio pode estar relacionada falta da tradio destes contedos, ou seja, pouca experincia/vivncia dos professores com os mesmos, fato que comea na formao inicial que no d conta de oferecer uma variedade to grande de contedos aos futuros professores. Email: fe_moreto@yahoo.com.br
S85
Educao Fsica, lazer e jogos populares antigos "adormecidos"

Autor: Jesus, C.; Henrique, J.H. Instituio: UFRRJ - IE - Grupo de Pesquisas em Pedagogia de Educao Fsica e Esportes; UFRRJ - IE - Grupo de Pesquisas em Pedagogia de Educao Fsica e Esportes
Procuramos questionar o carter alienante da Educao Fsica escolar e propor um modelo de superao das contradies sociais atravs dos jogos populares, valorizando a contextualizao e o resgate dos fundamentos histricos e culturais. O objetivo aproximar a Educao Fsica das teorias crticas e pscrticas de currculo, procurando entender a favor de quem o currculo trabalha e como faz-lo trabalhar a favor dos grupos e classes oprimidas (Moreira e da Silva, 2002). Atualmente as crianas utilizam seu tempo de lazer, principalmente, com aparelhos eletrnicos e em ambientes fechados, em pequenos grupos ou mesmo individualmente. Acreditamos que se no adquirirem o hbito da coletividade com cooperao e solidariedade, tero mais dificuldades para agregar esses valores em suas vidas futuras. Percebemos a prevalncia do ambiente competitivo em detrimento da cooperao e incluso da maioria dos alunos nas prticas, o que restringe a participao e compromete os propsitos da disciplina no currculo. A exposio exacerbada dos desportos de competio pela mdia vem causando uma inverso de valores fundamentais. Outrora as crianas experimentavam os jogos e posteriormente praticavam os esportes, hoje procuram imitar os movimentos dos atletas, o que torna a prtica esportiva ainda mais difcil, seletiva e excludente, revelando relaes scio-emocionais que exigem cuidados relacionados formao de identidade. As polticas pblicas devem ser ampliadas e se aproximarem mais dos ambientes escolares e universitrios, favorecendo prtica com reflexo. Nesse trabalho exploratrio propomos o resgate dos jogos antigos adormecidos, agregando valores s vidas dos alunos, que quando adquiridos em aes ldicas so internalizados e utilizados em outros contextos, valorizando nossa identidade cultural. Assim se do interaes ldicas que estimulam atividades em grupos, solues de problemas quando da adaptao das regras dos jogos s necessidades especficas locais e confeco de brinquedos artesanais que certamente fomentaro nos brincantes adaptabilidade s novas situaes, necessidades e, conseqentemente, criatividade e crescimento de auto-estima e autonomia. As crianas organizam questionrios para pessoas de geraes anteriores, investigando quais brincadeiras e jogos praticavam, em quais pocas, quais regies moravam e como praticavam. H de se estimular o gosto pela prtica de atividades corporais, evitando frustrar a maioria em detrimento de poucos vencedores. A colaborao deve ser fator marcante, pois quando se trata de competio esportiva, os que se percebem menos aptos, sentem-se menos estimulados, praticam pouco, muitas vezes frustram-se e acabam no adquirindo o hbito de brincar e praticar atividades fsicas em grupo. Outro aspecto relevante deve ser a satisfao dos adultos entrevistados por poderem interagir com as crianas falando de suas experincias infantis. Palavras-chave: lazer; jogos populares; valores.
Email: decastroclaudio@ig.com.br
S86
Revista Motriz
Ginstica de academia e avaliao fsica na Educao Fsica Escolar: a pesquisa-ao no ensino mdio noturno
Autor: Kravchychyn, C.; Kocourek, G.D.; Menegon, D.; Lima, S.B.S.; Lima, W.F.; Oliveira, A.A.B. Instituio: Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring
Como principal resultado de intensos debates na dcada de 1980, a educao fsica passou a ser considerada componente curricular da educao bsica por meio da promulgao da LDBEN n. 9394/96. De modo especial, a legitimao de tal condio encontra dificuldades no ensino noturno, no qual comum o desinteresse pela disciplina por parte dos alunos, causada principalmente pela repetio de contedos e das possibilidades de dispensa permitidas pela legislao. As diretrizes curriculares da educao bsica do Estado do Paran (2008) dividem os contedos em estruturantes e articuladores. Os contedos estruturantes so: esporte, jogos e brincadeiras, danas, lutas e ginstica. Inserido no contedo estruturante ginstica, as diretrizes apresentam, para o 3 ano do ensino mdio, o contedo articulador ginstica de academia, definida em suas divises como ginstica de condicionamento fsico, o que justifica a incluso das aulas sobre avaliao fsica. O objetivo do estudo foi analisar a aplicao do referido contedo na educao fsica escolar em uma turma de 3 ano do ensino mdio noturno de uma escola estadual da cidade de Maring-PR. A amostra foi constituda por 19 alunos, de ambos os sexos, com idade de 17 a 22 anos. Utilizou-se o modelo de pesquisa-ao, desenvolvida em trs momentos: diagnstico (questionrio inicial), interveno (planejamento e aplicao de 10 aulas, em 5 encontros) e avaliao das aes (questionrio final). No diagnstico, verificou-se que os contedos esportivos foram estudados hegemonicamente at ento, com tmidas intervenes com outros contedos e sem a presena da ginstica de academias e de avaliaes fsicas nos moldes propostos. Na interveno, foram ministradas duas aulas tericas (conceitos e aplicaes), duas terico-prticas (avaliao fsica) e seis prticas (ginstica localizada, aeroboxe e jump/minitrampolim). As aulas que trataram da avaliao fsica foram compostas de composio corporal e testas motores. Os alunos passaram pela avaliao, realizada pelos pesquisadores, no mesmo dia receberam informaes tericas sobre a mesma e na aula seguinte receberam os resultados. As aulas prticas foram ministradas pelos pesquisadores, com a presena da professora da turma. Na avaliao das aes, 100% dos alunos se mostraram satisfeitos com os contedos ministrados e 84% se sentem motivados a continuar praticando fora da escola, contra 16% que no pretendem continuar praticando. Concluiu-se que o contedo proposto deve ser trabalhado na educao fsica escolar, pois alm de integrar a cultura corporal de movimento, potencializa uma variedade de movimentos naturais e que podem ser construdos e reconstrudos de acordo com a realidade de cada um. Cabe ao professor elaborar e desenvolver aulas atrativas, que abordem valores culturais individuais e coletivos, que possam levar os alunos do ensino mdio noturno a uma reflexo crtica, de forma que, mesmo amparados por lei, optem por cursar a disciplina.
Email: claudiokrav@gmail.com
S87
Esporte e desempenho escolar: discutindo a relao

Autor: Kravchychyn, C.; Peserico, C.S.; Oliveira, A.A.B. Instituio: Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring; Universidade Estadual de Maring Participar de uma equipe esportiva escolar como atleta pode proporcionar ao estudante atividades prazerosas e formativas ligadas ao esporte de competio. De outro lado, quanto mais o aluno avana nas sries escolares, maior ser a demanda de tempo para os estudos. O objetivo do estudo de caso foi analisar as possveis influncias do treinamento esportivo no desempenho escolar a partir da viso de estudantes atletas e professores. A amostra foi composta por 59 estudantes de uma escola particular de Maring-PR, com idade entre 14 a 17 anos, praticantes h mais de um ano de modalidades coletivas, e por 12 professores do ensino mdio da mesma escola, com tempo de servio na instituio entre dois e 18 anos. Os dois grupos foram compostos por indivduos de ambos os sexos. Para a coleta de dados foram aplicados dois questionrios com questes fechadas e abertas, construdos pelos autores e validados por trs professores doutores do Departamento de Educao Fsica da Universidade Estadual de Maring-UEM. Os dados qualitativos foram agrupados utilizando as indicaes de Bardin (1995) para anlise de contedos. Os dados quantitativos foram analisados por meio de mdia e percentual. Percentuais obtidos entre os estudantes: interfere negativamente (5%); no interfere (8%); interfere positivamente (24%); apresenta aspectos positivos e negativos (63%). Entre os professores: interfere positivamente (17%); interfere negativamente (25%); apresenta aspectos positivos e negativos (58%). Ambos os grupos apresentaram justificativas para seus posicionamentos. Positivas: estudantes: amizades e pertencimento a um grupo, disposio para as tarefas dirias, condicionamento fsico, descontrao, combate ao estresse e esttica corporal; professores: exerccio da concentrao, capacidade de resoluo de problemas e de superao de frustraes; respostas comuns: disciplina e responsabilidade, trabalhos em grupo, coletividade, solidariedade, esprito de equipe, respeito a limites e regras. Negativas: estudantes: pouco tempo ou falta de tempo para estudos, cansao, dores, desconforto fsico; professores: prioridade ao esporte em detrimento dos estudos e falta de organizao nos horrios; resposta comum: perda de aulas por causa de campeonatos. Confrontando as opinies, concluiu-se que os dois grupos possuem concepes
predominantemente distintas. Os professores apresentaram concepes mais negativas em relao s dos estudantes, que tm prazer e objetivos prprios com a atividade. Contudo, parecem no conhecer suficientemente caractersticas da prtica esportiva extracurricular, no identificando todos os estudantes que treinam e as competies de que participam. Diante do conceito de esporte como meio de formao humana, a realizao de mais pesquisas sobre o tema parece ser imprescindvel. Email: claudiokrav@gmail.com
S88
Revista Motriz
M conduta e a produo de conhecimento na educao fsica

Autor: Kubo, K.C.M.L.; Silva, P.M.; Camata, T.V.; Soriano, J.B. Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina Com o crescimento da produo cientfica na rea da Educao Fsica, importante ficarmos atentos s condutas que adotamos no processo de construo do conhecimento, evitando a divulgao e disseminao de informaes errneas. Portanto, o objetivo deste estudo foi identificar quais so as ms condutas cientficas discutidas nas publicaes acadmicas, em especial na Educao Fsica. Realizamos um estudo exploratrio para mapear como a temtica vem sendo investigada. Para a coleta de dados selecionamos os peridicos nacionais dos extratos B1 e B2 do Qualis da rea da Educao Fsica. As buscas foram realizadas nos sites dos prprios peridicos. Os critrios de incluso foram: trabalhos publicados nos ltimos 3 anos, que tinham como tema a m conduta cientfica dos pesquisadores brasileiros da rea de Educao Fsica. Como no encontramos nenhuma publicao ampliamos a busca para as demais reas e nas principais bases de dados de reconhecimento nacional e internacional. Foram selecionados 11 artigos publicados nos ltimos 10 anos. Os dados foram organizados de acordo com Bossi (2010). A fabricao e falsificao que correspondem a categoria (a) m conduta que distorce o conhecimento foram discutidas em 3 publicaes. A categoria (b) m conduta que induz a comunidade cientfica ao erro que inclui prticas como o plgio, problemas de autoria e duplicao de artigos apareceram em 9 publicaes. A categoria (c) prticas questionveis de pesquisa, relacionada a condutas como manuseio descuidado dos dados e fracionamento de resultados de pesquisa apareceu em apenas uma publicao. Dentre as ms condutas citadas o plgio a mais discutida pelos autores. Talvez no seja surpresa uma vez que casos de plgio quando so descobertos e ganham destaque na mdia tendem a causar alvoroo. J questes mais complexas como os problemas de autoria, que podem ser to ou mais nocivos construo do conhecimento cientfico, acabam no atraindo tanta ateno. Considerando o grande volume de publicaes que temos hoje o tema proposto parece ser de pouco interesse na comunidade cientfica. Isso pode ser observado devido falta de investigaes originais que adotam essa temtica. A situao da Educao Fsica merece especial ateno, uma vez que nenhuma publicao sobre o tema foi encontrada nos peridicos da rea. Consideramos que o tema precisa ser discutido j que as ms condutas cientficas em nada contribuem com o avano do conhecimento. Email: kekaclima@hotmail.com
S89
A Atividade Integrada como estratgia da construo do conhecimento interdisciplinar

Autor: Lara, A.A.; Miguel, S. Instituio: Universidade do Sul de Santa Catarina - Unisul - Curso de Educao Fsica; Universidade do Sul Santa Catarina - Unisul - Curso de Educao Fsica
Trabalhar com contedos que levem ao um conhecimento interdisciplinar tem sido o grande desafio enfrentado pelos professores e pelos alunos. Com o objetivo de integrar os contedos das disciplinas de Anatomia Funcional Humana, Cincia e Pesquisa, Fundamentos Metodolgicos Atletismo II, Fundamentos Metodolgicos Handebol, Fundamentos Metodolgicos Lutas e Pedagogia da Educao Fsica, os professores do Curso de Educao Fsica da Universidade do Sul de Santa Catarina propuseram, aos alunos do segundo semestre, uma atividade integrada cujo objetivo foi permitir a aplicabilidade dos conceitos estudados em sala de aula para resolver situaes ocorrentes na rea profissional de educao fsica. O objetivo deste artigo apresentar a experincia da realizao dessa atividade. Os professores de cada modalidade esportiva organizaram duas situaes-problemas que podero acontecer em aulas de educao fsica com alunos no ensino fundamental. Aps a elaborao das situaes-problemas, os professores de cada disciplina, inclusive as tericas, elaboraram duas questes referentes a contedos abordados em sala que contribussem para sua soluo. Ao longo do semestre, os alunos receberam fundamentos terico-prticos necessrios a resoluo da atividade, possibilitando a relao entre os saberes.Para a execuo da atividade integrada, 30 acadmicos selecionados, formaram grupos de cinco integrantes, onde cada grupo resolveu uma situao-problema. Na culminncia da atividade, cada grupo, com o tempo de 20 minutos apresentou os resultados e responderam os questionamentos dos professores. Para a avaliao dos trabalhos, foi criada pelos professores, uma planilha para tabulao da apresentao, qualidade da atividade, a participao dos integrantes do grupo, a coerncia das respostas aos questionamentos realizados e as referncias bibliogrficas. Os alunos responderam um questionrio onde 76% afirmaram ser claros os objetivos da atividade Integrada e 18% foram sendo esclarecidos ao longo do semestre. Assim 82% dos alunos afirmaram que a atividade Integrada estabeleceu relao entre contedos e suas disciplinas e os contedos das demais disciplinas que compe o todo da profisso. A Atividade Integrada foi considerada importante para o desempenho acadmico e profissional conforme exibido nos percentuais, onde 88% consideraram positivas e 12% alguns aspetos somente. Conclui-se que os acadmicos conseguiram articular uma relao entre as bibliografias pesquisadas e os contedos vistos em sala de aula. Alm disso, pode-se perceber que os alunos no utilizaram de memorizao e sim atravs do desenvolvimento intelectual puderam construir o conhecimento, pois a atividade estabeleceu relaes entre contedos e as disciplinas envolvidas. Assim como os acadmicos, os professores perceberam que esse procedimento didtico pedaggico, contribuiu na construo do conhecimento e desempenho acadmico, no momento da apresentao dos resultados da atividade.
Email: antonio.lara@unisul.br
S90
Revista Motriz
Influncia do sistema de avaliao na ps-graduao em educao fsica

Autor: Maia da Silva, P.; Marchlewski, C.; Nakamura, F.; Soriano, J. B. Instituio: UEL - CEFE; UEL - CEFE; UEL - CEFE; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica
Os cursos de ps-graduao stricto-sensu vm passando por um processo de crescimento, norteado por polticas de investimento voltado para a insero do sistema de ps-graduao no cenrio internacional. E a avaliao da CAPES desempenha papel fundamental neste processo. Assim, estabelecemos como objetivo analisar como o campo da Grande rea das Cincias da Sade (GACS) orienta a formao de recursos humanos e a produo de conhecimento no campo da ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica. No encaminhamento metodolgico, empregamos a abordagem qualitativa,
especificamente o estudo do tipo exploratrio. A amostra foi composta por cinco programas de psgraduao em Educao Fsica (PPGEF/USP, PPGCMH/UNESP, PPGCMH/UFRGS, PPGEF/UGF e PPGEF/UFSC) que apresentavam, no ano de 2007, conceitos igual ou superior a cinco. Para a coleta de dados, utilizamos como fonte de coleta de dados as Fichas de Avaliao Trienal 2007 e 2010. Os dados foram analisados com o uso da tcnica de anlise de contedo. As categorias de anlise foram estabelecidas a posteriori, a saber: (a) o campo da ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica e suas propriedades especficas; (b) as propriedades como norteadores da formao de recursos humanos no campo da ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica e (c) a produo de conhecimento no campo da ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica: o Qualis como estratgia de acmulo de propriedades. Na categoria (a), observamos que a GACS estabelece critrios de avaliao que privilegia a insero internacional da produo cientfica, sendo uma propriedade do campo. Com o uso do Qualis, h uma valorizao de programas com estruturas voltadas para reas e linhas de pesquisa que facilitam a produo de artigos. Isso aumenta as chances na briga por financiamento, transformando o recurso financeiro em objeto de disputa, outra propriedade do campo. Na categoria (b), identificamos que, devido s propriedades serem relacionadas pesquisa, a formao de recursos humanos privilegia a preparao para a produo de conhecimento em detrimento da formao para a docncia. Observamos na categoria (c) que na Educao Fsica, o atrito entre grupos intensificado na produo intelectual, com a briga por predominncia de estratgias de produo de conhecimento. Os critrios impostos pela GACS favorecem a subrea biodinmica, que se consolida como dominante ao utilizar o Qualis como estratgia de conservao de sua posio superior. A implantao da avaliao de livros para o trinio 2010 pode ser compreendida como estratgia de subverso das subreas que no atendiam aos critrios de produo intelectual do trinio anterior. Consideramos que a lgica produtivista que rege a avaliao da GACS privilegia o perfil de egresso que contribua para elevar o volume de capital cientfico, o que pode prejudicar a qualidade da produo intelectual e da formao de recursos humanos para a docncia na graduao e na ps-graduao em Educao Fsica.
Apoio Trabalho: Bolsa de Apoio Tcnico Pesquisa - CNPq - nvel 1A Email: prismaias@hotmail.com
S91
Educao Fsica e sua relao com sobrepeso e obesidade de escolares

Autor: Maia, U M; Morais, T F Instituio: UFCG-PB-Unidade Acadmica de educao do Campo; UERN-Universidade do estado do Rio Grande do Norte EDUCAO FSICA E SUA RELAO COM SOBREPESO E OBESIDADE DOS
ESCOLARES Na atualidade uma preocupao reside na prevalncia de sobrepeso e obesidade entre crianas, fato que tem sido confirmado por pesquisas e que vem suscitando a preocupao em diversas reas de conhecimento no sentido de que novos estudos precisam serem realizados de acordo com cada realidade. Assim levando em considerao o municpio de Jos da Penha/RN questionamos no nosso estudo como se encontra o ndice de sobrepeso e obesidade dos escolares? O objetivo geral deste estudo foi investigar se existe a prevalncia de sobrepeso e obesidade dos escolares do ensino fundamental I e II da rede municipal do municpio de Jos da Penha/RN e os especficos identificar o funcionamento das aulas educao fsica e verificar o ndice de massa corporal (IMC) dos escolares. O trabalho trata de uma pesquisa descritiva e teve como amostra 314 alunos de ambos os sexos, na faixa etria de 7 a 10 anos e quatro diretoras das escolas. Para obteno dos dados utilizou-se o teste do IMC, peso/(estatura), seguida da classificao de normal, sobrepeso, obeso e baixo peso pela tabela da PROESP. Como instrumento foi utilizado um questionrio construdo para o referido estudo. Como resultado foi possvel observar que entre o sexo feminino e masculino 197 (62,7%) normal, 47 (15,0%) com sobrepeso, 12 (4,0%) obeso e 58 (18,4%) com baixo peso. Portanto, no existe prevalncia de sobrepeso e obesidade entre os escolares, entretanto foi possvel constatar um ndice significativo de baixo peso. No que se refere a realidade da educao fsica na escola foi possvel observar inmeras fragilidades que podem ser melhoradas e assim contribuir para execuo de aes pedaggicas voltadas para essa temtica. PALAVRAS CHAVE: Sobrepeso Obesidade Educao Fsica Escolares Email: ubilina_jp@hotmail.com
S92
Revista Motriz
A avaliao da pesquisa na ps-graduao em Educao Fsica

Autor: Marchlewski, C.; Nakamura, F.; Maia da Silva, P.; Soriano, J. B. Instituio: UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica
A ps-graduao no Brasil, alm da sua funo de formao de recursos humanos para o ensino superior, est relacionada ideia de produo de conhecimento cientfico. Desse modo, a CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior) responsvel pela avaliao dos programas de ps. Especificamente a Educao Fsica, por estar inserida na rea 21, segue a proposta da Grande rea das Cincias da Sade que, entre corpo docente e discente, teses, dissertaes e produo cientfica, direciona 70% para a avaliao da produo intelectual. Nesse contexto, o objetivo do estudo foi verificar como o sistema de avaliao influencia na produo de conhecimento dos programas de ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica. Adotamos a abordagem qualitativa, especificamente de carter exploratrio, e como fonte de informaes utilizamos as Fichas de Avaliao Trienal da CAPES de cinco programas, correspondente aos trinios de 2004-2006 e 2007-2009. Aps essa etapa, recorremos a anlise de contedo, realizando o recorte dos elementos que identificamos como importantes e agrupamos na seguinte categoria: o sistema de avaliao como norteador da produo intelectual dos programas de ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica. A partir dos dados encontrados, identificamos que o sistema de avaliao dos programas em Educao Fsica considera o artigo como o meio de produo mais valorizado no contexto acadmico-cientfico, principalmente os disseminados em peridicos internacionais, colocando como elemento essencial para os programas que possuem o doutorado. Assim, os indivduos acabam priorizando esse tipo de pesquisa (artigo), j que leva ao reconhecimento e prestgio no meio acadmico. Porm, nessa busca pela publicao em peridicos de maior impacto, as reais contribuies que as pesquisas deveriam trazer para resolverem os problemas da sociedade, ficam esquecidas, visto que as revistas internacionais no privilegiam temticas locais. Alm disso, quando observamos que, dentre as reas de conhecimento que compe a Grande rea das Cincias da Sade, a Medicina como rea hegemnica pode exercer influncia nos critrios, contribuindo para a definio do artigo como o principal tipo de publicao reconhecido na avaliao dos programas da rea 21. Por outro lado, existem outras formas de veiculao do conhecimento e, no ltimo trinio avaliado (2007-2009), houve um avano com a implantao da avaliao dos livros e captulos. Entretanto, os critrios de avaliao ainda continuam direcionados para o aumento da produtividade, especialmente dos artigos que acontece de maneira mais rpida. Essa exigncia acaba conduzindo os sujeitos a se preocuparem mais com o incremento da produo intelectual do que com a disseminao de conhecimentos que contribuam para o desenvolvimento da rea no pas e para a resoluo dos problemas existentes na sociedade brasileira.
Apoio Trabalho: Bolsa do Programa de Educao Tutorial - Educao Fsica - UEL Email: camilamar@sercomtel.com.br
S93
Construo do conhecimento pedaggico do contedo dos futuros professores de Educao Fsica

Autor: Marcon, D.; Graa, A.; Nascimento, J. Instituio: UCS-CECS-Curso de Educao Fsica; UP-FADEUP; UFSC-CDS
Integrante da base de conhecimentos para o ensino, juntamente com os conhecimentos dos alunos, do contedo, pedaggico geral e do contexto, o conhecimento pedaggico do contedo concebido como aquele que os estudantes-professores utilizam para tornar o seu conhecimento do contedo compreensvel e ensinvel aos alunos. Diante disso, o estudo investigou como cada um dos outros quatro integrantes da base emerge nas prticas pedaggicas de estudantes-professores em diferentes etapas da formao inicial em Educao Fsica, bem como cada um deles influencia na construo do conhecimento pedaggico do contedo dos futuros professores. Participaram do estudo de caso qualitativo, de delineamento longitudinal misto, quatro duplas de estudantes-professoras que representavam diferentes etapas de um curso de Licenciatura em Educao Fsica (at 25%, de 25 a 50%, de 50 a 75% e mais de 75% da carga horria do curso concluda). O projeto de pesquisa foi aprovado por um Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos, e todos os participantes concordaram em participar por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. As informaes foram coletadas durante trs semestres letivos por meio de entrevistas e de questionrios. Os resultados demonstram relativa evoluo do conhecimento pedaggico do contedo dos estudantesprofessores ao longo da formao inicial. As evidncias revelam que o conhecimento pedaggico do contedo dos iniciantes tem grandes limitaes para filtrar, identificar e assimilar a diversidade de informaes oriundas das situaes de ensino e aprendizagem, gerando, consequentemente, dificuldades para discernir quais conhecimentos da base sero convocados. Por outra parte, o conhecimento pedaggico do contedo dos concluintes se torna mais crtico e seletivo, o que possibilita focar sua ateno nas situaes-problema que realmente carecem de ateno prioritria e convocar os integrantes da base que apresentam melhores condies de solucion-las. Mesmo assim, os integrantes da base mais frequentemente convocados pelo conhecimento pedaggico do contedo dos estudantesprofessores em diferentes etapas da formao inicial em Educao Fsica so os conhecimentos dos alunos e do contedo. Os conhecimentos pedaggico geral e do contexto so destacadamente menos convocados pelo conhecimento pedaggico do contedo, sejam quais forem as etapas dos programas de formao inicial que os estudantes-professores representam, sejam quais forem as modalidades de prticas pedaggicas que ministram. Alm disso, esses dois conhecimentos se mostraram perpendiculares linha do tempo que compreende o processo longitudinal de aprendizagem e de formao dos alunos. De fato, os estudantes-professores demonstram dificuldade para interpretar seus conhecimentos pedaggico geral e do contexto para alm de uma nica prtica pedaggica e para alm das paredes da sala de aula.
Email: dmarcon@ucs.br
S94
Revista Motriz
Percepes de professores da rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias sobre a Educao Fsica no Ensino Mdio
Autor: Marcon, D.; Santos, M. F.; Trentin, D. T. Instituio: Universidade de Caxias do Sul; Universidade de Caxias do Sul; Instituto Federal de Educao - Campus Ibirub
Com a proposio dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM), a Educao Fsica foi inserida em um grupo de disciplinas denominado rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias. Tambm passaram a integrar essa rea as disciplinas Lngua Portuguesa, Artes, Informtica, Literatura e Lngua Estrangeira Moderna. Tendo em vista essa nova organizao das disciplinas escolares, bem como a relevncia do tema para os processos de planejamento e de implementao das prticas pedaggicas por parte dos professores, o objetivo deste trabalho foi o de investigar como professores da rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias interpretam a Educao Fsica na estrutura curricular do Ensino Mdio, bem como discutir suas possveis contribuies para a rea. Para tanto, realizou-se um estudo de caso qualitativo do qual participaram 16 professores de escolas pblicas estaduais, com mais de 1.500 alunos, de uma cidade do interior gacho. O projeto de pesquisa foi aprovado por um Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos, e todos os envolvidos concordaram em participar por meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. As informaes foram coletadas por meio de um questionrio, composto por nove questes abertas, formulado especificamente para esta investigao. Apesar do reconhecimento, por parte dos professores participantes, da necessidade de se investir em um trabalho interdisciplinar, de que a Educao Fsica exerce importante papel na estrutura curricular do Ensino Mdio e de que contribui para o desenvolvimento integral do aluno, percebeu-se que a insero dessa disciplina na rea de Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias ainda motivo de controvrsias e de muitas discusses. Essas constataes fazem acreditar que o PCNEM no aborda, de modo aprofundado, as contribuies da Educao Fsica para a rea, nem explicita de que forma as aulas podem ser abordadas sob essa perspectiva, o que gera sentimentos de insegurana e de descontentamento por parte dos professores, levando-os ao consequente descrdito da proposta. As dificuldades manifestadas pelos professores, no sentido de integrar as disciplinas de Lnguas e Artes e a disciplina de Educao Fsica podem ser compreendidas no apenas por meio da anlise da sua prpria prtica pedaggica nas escolas, mas tambm, e fundamentalmente, por meio da anlise dos processos e programas de formao de professores de Educao Fsica nas Instituies de Ensino Superior (IES). O tradicional distanciamento existente entre as distintas reas do conhecimento no Ensino Superior agravado pela prpria falta de identidade que acompanha a Educao Fsica. Em determinadas IES a Educao Fsica insere-se nos centros de educao, para onde necessita levar, tambm, a sua faceta da rea da sade. Por outro lado, em outras IES, a Educao Fsica integra os centros da sade, para onde necessita levar as suas especificidades concernentes docncia na Educao Bsica.
Email: dmarcon@ucs.br
S95
O jogo dominando o atletismo como um recurso didtico-pedaggico em aulas de educao fsica

Autor: Matthiesen, S.; Santos, T. Y.; Ginciene, G.; Sarmento, G.; Daniel, J.; Freitas, F. P. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fisica; Unesp-IB-Depto de Educao Fisica; UnespIB-Depto de Educao Fisica; Unesp-IB-Depto de Educao Fisica; Unesp-IB-Depto de Educao Fisica; Unesp-IB-Depto de Educao Fisica Apesar da importncia do atletismo como um dos contedos clssicos da Educao Fsica, ainda so vrios os problemas enfrentados por aqueles que se dedicam a ensin-lo. Procurando estratgias que contribuam para sanar algumas dessas dificuldades, dedicamo-nos confeco de jogos de mesa adaptados ao seu ensino na escola. Adaptado do jogo de domin tradicional elaboramos o jogo Dominando o atletismo, de acordo com as seguintes etapas: 1 Etapa - pesquisa bibliogrfica, em livros, artigos e websites; 2 Etapa - confeco do jogo Dominando o atletismo, com peas ilustradas com algumas das provas do atletismo; 3 Etapa - aplicao do jogo com alunos de uma 7 srie de uma escola pblica da cidade de Rio Claro. Os resultados obtidos por meio de um questionrio contendo questes qualitativas, de mltipla escolha e dissertativas, evidenciaram que o jogo foi bem aceito pelos alunos, em especial, por seu carter ldico e por remet-los ao conhecimento das provas do atletismo. Ou seja, o jogo de domin est longe de ser algo novo, mas sua adaptao ao ensino do atletismo nos moldes propostos pelo jogo Dominando o atletismo demonstrou ser essa uma alternativa eficaz para o ensino de contedos relacionados s provas dessa modalidade esportiva, quer seja para introduzi-las, em termos conceituais, ao universo dos alunos, quer seja para reforar conhecimentos desenvolvidos pelo professor de Educao Fsica em suas aulas. Em termos motivacionais, o jogo Dominando o atletismo tambm demonstrou ser muito eficiente, uma vez que, ao mesmo tempo que brincam os alunos relacionam-se com um contedo especfico e que propicia o conhecimento prprio dessa modalidade esportiva, evidenciando que brincando tambm se aprende. Os resultados dessa aplicao nos levam, portanto, a comprovao de que o jogo Dominando o atletismo pode ser utilizado como um recurso didtico pedaggico para o ensino do atletismo para alm de formas mais tradicionais como os jogos pr-desportivos, as aulas expositivas ou a repetio dos gestos tcnicos, usualmente utilizados por vrios professores em aulas de Educao Fsica. Esse jogo, inclusive, poder auxiliar o professor a suprir algumas das dificuldades de ensin-lo na escola, em especial, por ser essa uma forma que demonstrou motivar os alunos a melhor conhec-lo,
independentemente das condies de espao e infra-estrutura. Apoio Trabalho: PROGRADE/NE - UNESP Email: yuri-jo@hotmail.com
S96
Revista Motriz
A Concepo Pedaggica de um professor de Educao Fsica: a histria de vida como meio de compreenso
Autor: Milani, A. G; Darido, S. C Instituio: Unesp- IB- Depto de Educao Fsica; Unesp- IB- Depto de Educao Fsica A concepo pedaggica de um professor de Educao Fsica: a histria de vida como meio de compreenso Os cursos de Educao Fsica oferecidos no Brasil sofreram modificaes ao longo dos anos, cada vez mais novas Instituies de Ensino Superior oferecem esse curso a sociedade, pode-se considerar que basicamente so oferecidos dois tipos de formao nessa rea de conhecimento, as ocorridas no modelo tradicional-esportivista e as que apresentam um currculo com carter tcnico cientfico. Acredita-se a formao inicial contribu na constituio da concepo pedaggica do profissional em formao, porm no se deve desprezar as suas experincias anteriores essa formao e nem as experincias vividas no mercado de trabalho. Contudo o objetivo do trabalho : a) identificar a concepo pedaggica de um professor de Educao Fsica Escolar e b) identificar quais foram os fatores determinantes para se chegar a essa concepo. Para realizao da pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa do gnero histria de vida. Essa metodologia permite a entrada no campo subjetivo das pessoas, uma vez que ela trabalha com as experincias dessas, nesse caso no h tanto um roteiro factual, porque as narrativas se fazem por meio de impresses, sentimentos e sonhos, o colaborador objeto central do estudo, que nesse caso ser um professor. A seleo do sujeito se fez com a utilizao do critrio do professor colaborador ser formado em uma Instituio de Ensino Superior Pblica e estar atuando na rede de ensino. Os resultados foram divididos em trs blocos- Histria de vida e a escolha da profisso; Sentidos da formao inicial; Contexto de trabalho- em relao ao primeiro bloco destaca-se uma infncia rica de atividade fsica com e sem a companhia dos amigos, a escolha da profisso ocorreu atravs das experincias bem sucedidas que o professor colaborador vivenciou na escola. A respeito dos sentidos de sua formao, o professor considera que o currculo deveria ser mais diversificado. A entrada no mercado de trabalho era bastante almejada pelo professor com a concluso do processo de formao, vivnciou diversas experincias no interior da escola e algumas em academias de ginstica. O professor mostra-se hoje decepcionado com o trabalho no Estado, o desrespeito dos alunos, a falta de infra-estrutura e materiais o faz pensar em abandonar a profisso. Atravs das entrevistas pode-se perceber que o professor considera a Educao Fsica como uma disciplina escolar, trabalhando com questes de qualidade de vida, conhecimento sobre o corpo, alimentao, desenvolvimento de uma conscincia corporal. Contudo conclu-se que o professor apresenta uma Concepo de educao Fsica mais voltada para a sade, esse fato pode estar associado a fato que durante sua graduao ficou muito evidente seu engajamento nas disciplinas e projetos na rea biolgica do curso. Palavras- chaves: Concepo pedaggica; Educao Fsica escolar; histria de vida; professor. Email: manditasgm@hotmail.com
S97
O conhecimento empregado na interveno profissional no trabalho em equipe no setor da sade em avaliao: o caso da educao fsica
Autor: Minelli, D. S.; Soriano, J. B. Instituio: Universidade Estadual de Londrina - CEFE - Centro de Educao Fsica e Esporte; Universidade Estadual de Londrina - CEFE - Centro de Educao Fsica e Esporte O trabalho em equipe no setor da sade, composto por distintas reas de conhecimento, tem o intuito de integrar diferentes saberes, buscando solucionar os casos complexos de sade. Mas tambm, revela divergncias nas formas de interveno entre as categorias ali inseridas. Tivemos como problema: como se davam as relaes de trabalho entre os profissionais de educao fsica e os diferentes grupos, inseridos em um trabalho em equipe no setor da sade, tendo como elemento central de avaliao a caracterstica do conhecimento empregado durante a interveno e interao interprofissionais? Como objetivos: a) investigar de que forma o conhecimento especializado e a interveno profissional em educao fsica eram avaliados pelos demais membros da equipe e, tambm, pelos prprios pares; e b) identificar de que maneira eram estabelecidas as trocas de informaes entre a rea da educao fsica e os distintos grupos inseridos no trabalho em equipe, tendo como intermdio nessas interaes interprofissionais o conhecimento referente cada rea de interveno. Optamos pela abordagem qualitativa, sendo a entrevista e a anlise de contedo, respectivamente, as tcnicas para coleta e organizao dos dados. Participaram desse estudo, 20 profissionais da rea da sade, todos inseridos em equipes de trabalho. O cruzamento dos dados revelou que o papel do profissional de educao fsica mostrava-se obscuro para os membros da equipe, que no souberam precisar as tarefas peculiares desse grupo. Alm disso, o tipo de conhecimento empregado na interveno em educao fsica foi avaliado como sendo de baixa complexidade e fcil assimilao, ou seja, por tratar-se de profissionais com domnio de saberes, eminentemente, prticos, a experincia e a padronizao de rotinas de trabalho foram destacadas como caractersticas da interveno na rea, assemelhando-se a uma receita de bolo. Por conseguinte, podemos afirmar que uma profisso fortalece a sua identidade e legitimidade quando existe, por parte dos demais profissionais, o reconhecimento de sua especificidade. Os conhecimentos e prticas que no so dominados, facilmente, pelo cliente e por outras profisses, devido a caracterstica de indeterminao que ela exige, contribuem decisivamente para as relaes de distncia entre os envolvidos, resultando na relao de dependncia entre usurios, profisses contguas e profissionais responsveis pela prtica em questo, como no aconteceu com a rea da educao fsica. Email: daniminelli@onda.com.br
S98
Revista Motriz
Entrada na carreira do Magistrio Pblico Estadual: relatos de professores de Educao Fsica em final de carreira
Autor: Moletta, A.F; Folle, A.; Nascimento, J. Instituio: UFSC - CDS - Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica; UFSC - CDS Programa de Ps-Graduao em Educao Fsica; UFSC - CDS - Programa de PsGraduao em Educao Fsica
O desenvolvimento profissional docente revela a existncia de uma progresso de ciclos que proporcionam a percepo de mudanas, comportamentos, conhecimentos, convices, imagens e valores do professor, sendo afetado por experincias pessoais e fatores organizacionais. A fase inicial, denominada frequentemente de entrada na carreira, compreende um momento de oscilao entre a sobrevivncia (o choque com a realidade) e a descoberta (experimentao, entusiasmo inicial por fazer parte de um grupo profissional e estar em situao de responsabilidade) da profisso. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar como ocorreu a entrada na carreira docente de professores de Educao Fsica com mais de vinte e cinco anos de interveno profissional no magistrio pblico estadual de Santa Catarina. Participaram do estudo de casos de histrias de vida, com abordagem qualitativa das informaes, quatro professores de Educao Fsica efetivos na rede estadual de educao da cidade de Florianpolis (SC), que se encontravam na fase final de seus percursos profissionais e continuavam exercendo suas funes docentes no ambiente escolar. Na coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas, as quais foram analisadas por meio da tcnica de anlise de contedo. Os relatos emitidos pelos professores de Educao Fsica permitiram, alm de uma anlise individual, uma reflexo conjunta do processo de entrada na carreira docente do magistrio pblico estadual. Os professores destacaram sentimentos de sobrevivncia no processo de transio entre a fase de estudante e o incio enquanto docente inserido no contexto escolar. Os sentimentos relativos sobrevivncia neste momento reportaram-se s preocupaes consigo prprio, o choque com a realidade da escola pblica, a distncia entre os ideais e a realidade cotidiana da escola e a insegurana causada pela ausncia de prtica na realidade escolar durante a formao inicial. No que se refere aos primeiros contatos com a atividade profissional na escola pblica, os professores revelaram sentimentos de sobrevivncia ligados s pssimas condies de trabalho, s represses sofridas por parte de pais de alunos, o fato de no ser aceito pelos alunos, a decepo com a classe docente e as dificuldades de relacionamento e trocas de experincias com os pares. Os sentimentos de descoberta reportaram-se ao bom trabalho realizado em conjunto com os pares, a novidade do ambiente de trabalho, o intercmbio esportivo entre escolas, o carinho recebido dos alunos e o bom relacionamento com estes. As evidncias permitem concluir que a entrada na carreira docente dos professores investigados de Educao Fsica possibilitou sentimentos tanto de sobrevivncia quanto de descoberta, sobressaindo-se naquele momento o choque com a realidade.
Email: andreia.moletta@hotmail.com
S99
Diferentes olhares sobre a Educao Fsica Escolar: a viso dos alunos do Ensino Fundamental das escolas Pblicas da cidade de Joinville
Autor: Moletta, A.F; Morales, P.J; Pereira, C.F Instituio: UFSC - CDS- Programa de Ps Graduao em Educao Fsica; Univille - Depto de Educao Fsica; Univille - Depto de Educao Fsica
A Educao Fsica Escolar foi por muito tempo vista com teor de lazer no meio educacional, aquela que proporcionava aos alunos gasto de energia e esforo fsico, ou seja, sem perspectiva pedaggica. Situaes como estas promoveram a desvalorizao da Educao Fsica perante a pedagogia geral. A influncia dos fatores histricos ainda se faz presente, e isto pode levar algum tempo para que haja uma mudana de fato. A Educao Fsica no mbito escolar valoriza a formao do indivduo como um todo, favorecendo assim a socializao do sujeito com o meio em que vive. Porm, para alcanar este enfoque necessita-se que alguns fatores sejam bem resolvidos entre estes os polticos, econmicos e materiais. As instituies pblicas so abastecidas pelos rgos pblicos, que na sociedade contempornea apresentam conflitos indesejveis com a populao, provocando um desfalque no rendimento geral das escolas, quando comparadas a rede privada e pblica. Analisando este fato, que ocorre dentro das escolas publicas, a presente pesquisa tem como objetivo verificar como os alunos da rede pblica de ensino da cidade de Joinville visualizam a disciplina de Educao Fsica, qual o teor de afinidade, aprendizagem, estrutura, material e ao docente. A presente pesquisa se caracterizou qualitativa com teor exploratrio. A populao foi composta por educandos da rede de ensino pblico de Joinville de 5 a 8 srie no ano de 2008, totalizando amostra com 345 educandos, sendo que 197 alunos das escolas municipais e 148 das escolas estaduais. O instrumento de pesquisa foi um questionrio com perguntas objetivas, com opo para justificar as respostas propostas. Destaca-se nos resultados obtidos que 63,1% dos escolares classificaram seu gosto pela Educao Fsica como tima, sendo que para sua aprendizagem durante as aulas houve uma proximidade de opinies, que foram 44% para classificao boa e 46% para tima. No que se refere atuao dos professores desta disciplina, 34% classificaram como boa e 47% tima. Questionou-se sobre a estrutura e materiais disponibilizados na escola que estudam, tendo como nfase no primeiro quesito 30,7% regular e 48,6% boa tendo apenas 13,3% tima, logo no segundo quesito foi classificado 25,5% como regular, 51,3% bom e 18% timo. Por meio dos resultados obtidos concluiu-se que os escolares visualizaram que os materiais utilizados nas aulas de Educao Fsica e a estrutura proporcionada para a realizao da mesma, no esto em perfeitas condies, porm este fator no influencia na aprendizagem da disciplina e nem na ao docente durante as aulas. Subintende-se que as aulas de Educao Fsica de boa qualidade proporcionada pelos professores fizeram com que os alunos desenvolvessem positivamente sua aprendizagem. Logo, compreendeu-se o alto ndice de afinidade dos alunos em relao disciplina. Desta forma, acredita-se que um bom trabalho realizado pelo professor de Educao Fsica pode romper barreiras encontradas na ao docente.
Email: andreia.moletta@hotmail.com
S100
Revista Motriz
Dana escolar: uma anlise sobre sua aplicabilidade na escola.

Autor: Monteiro, R. A. C.; Vieira, M. M. Instituio: UNINOVE-Ed. Fsica-Diretoria de Educao; UNINOVE-Ed. Fsica-Diretoria de Educao fato que durante muito tempo se questiona o currculo da educao bsica e principalmente o papel e o contedo da Educao Fsica Escolar, com base na necessidade de se otimizar o processo educacional e legitimar a Educao Fsica como componente curricular importante na formao do indivduo. Os objetivos do presente estudo foram o de resgatar a histria da dana, desde seu surgimento at os dias de hoje, refletir sobre seus conceitos, analisar sua aplicabilidade no contexto escolar, bem como verificar as possveis dificuldades que os professores encontram para sua utilizao. O trabalho se deu atravs de reviso bibliogrfica com base nas propostas de Severino (2007), sendo todo o material coletado em bancos de dados de referncia da rede mundial de computadores e na biblioteca da Universidade Nove de Julho. Os Parmetros Curriculares Nacionais (1997) abordam que os contedos da Educao Fsica podem ser divididos em blocos e que um deles o da Atividades Rtmicas e Expressivas, logo podemos afirmar que a dana uma das ferramentas a serem utilizadas no ambiente escolar. A manifestao corporal com ritmos existe desde o homem primitivo com seus rituais solenes de festas ou ligados s questes religiosas. O movimento rtmico est relacionado capacidade de desenvolvimento de vrias caractersticas corporais, alm dos aspectos cognitivos, psicolgicos e de personalidade. Segundo Rangel (2002), o trabalho por meio da dana educacional pode levar ao estmulo das emoes, anseios e desejos dos alunos, utilizando movimentos que no necessariamente envolvam a tcnica e a performance, alm de permitir ao sujeito sua contextualizao social de forma consciente. fato que a dana carrega consigo uma srie de preconceitos culturalmente construdos que dificultam sua plena aplicao no ambiente escolar. Por fim, consideramos que a dana uma ferramenta abundante em informaes e conhecimentos a serem desenvolvidos pelos escolares. Quando diminurem os preconceitos entre os alunos e os profissionais se permitirem s novas propostas de trabalho na Educao Fsica, o currculo se tornar mais rico, desmistificado do tradicionalismo e com resultados possivelmente melhores do que vivenciamos hoje no processo de educao. Email: ruianderson@ig.com.br
S101
Atitudes e valores na educao fsica escolar

Autor: Monteiro, R. A. C.; Figueredo, J. J. Instituio: UNINOVE-Ed. Fsica-Diretoria de Educao; UNINOVE-Ed. Fsica-Diretoria de Educao Falar de valores significa dar ao homem a capacidade de julgar as coisas materiais e no materiais. A partir desse julgamento obtemos a conscincia do que valoramos, isto , o que damos mais ou menos importncia dentro de uma escala subjetiva e culturalmente construda. Esses valores podem ser ensinados, aprendidos e mudam conforme a cultura de cada sociedade. Os valores so transmitidos e transformados de acordo com as situaes e realidades de cada grupo social. Este trabalho procura compreender as possibilidades que a Educao Fsica tem em seu contexto para contribuir no processo educacional das questes relacionadas s atitudes e valores. A organizao deste material fundamentou-se na reviso bibliogrfica de livros e artigos com base metodolgica nas orientaes de Severino (2007). possvel afirmarmos que o incio da formao do homem ocorre no seio familiar e com o passar dos anos a influncia da sociedade aumenta, pois a natureza do homem social. O ambiente escolar o local que contribui de maneira significativa para a lapidao do ser humano, pois nele em que o indivduo permanece longo tempo, num perodo da vida em que est mais susceptvel a aquisio e influncia de novas informaes, de regras e comportamentos. Segundo Souza (2006), a moral se constitui em um processo de formao de carter e adquirida atravs do meio em que se vive. Assim, se um indivduo submetido constantemente a situaes que o leva a interiorizao de valores considerados adequados, subtende-se que a sero grandes as chances do resultado positivo voltado cidadania. Nas aulas de Educao Fsica podero ocorrer diversas situaes propicias s discusses e reflexes sobre nossa sociedade, sobre o nosso papel neste contexto e como trabalhar para a mudana deste cenrio. Desde as dcadas de 80/90, quando os movimentos por uma nova Educao Fsica passaram a ganhar fora, tivemos como resultados abordagens pedaggicas que de alguma maneira, enfatizavam estas preocupaes. Isso aconteceu com as Abordagens Crticas (Coletivo de Autores), com a Construtivista Interacionista (Joo Batista Freire), dos Jogos Cooperativos (Fbio Broto) e principalmente com os Parmetros Curriculares Nacionais (Ministrio da Educao) que propem discusses sobre tica por meio dos Temas Transversais. Dessa forma, a ideia defendida no transformar a Educao Fsica num contedo aptico e imvel, mas de levantar a bandeira de que atravs da prtica possvel disseminar vrios contedos que ultrapassam a prtica pela prtica, levando o aluno ao caminho da reflexo e criticidade, mesmo que isto parea uma utopia. Email: ruianderson@ig.com.br
S102
Revista Motriz
Educao fsica escolar e a prtica pedaggica de professores

Autor: Moraes, F. C. de C. Instituio: UFMS - Depto de Educao Fsica Os documentos oficiais sobre a prtica pedaggica do professor de Educao Fsica apresentam referncias diversificadas acerca da mesma. Esta tem sido objeto de estudo no campo acadmico, assim pesquisas tm sido desenvolvidas sobre as prticas escolares de modo geral e sobre a prtica pedaggica de professores de modo especifico. A insero legal da Educao Fsica no ambiente escolar como um componente curricular, por princpio, atribuiu a ela o mesmo status dos demais componentes curriculares e, consequentemente, semelhante considerao sobre a prtica pedaggica do professor. As orientaes pedaggicas oficiais, particularmente aquelas apresentadas na forma dos Parmetros Curriculares Nacionais, procuram dar um tratamento pedaggico Educao Fsica na escola, fornecendo orientaes ao professor de modo a estabelecer-se uma prtica pedaggica consoante as perspectivas educacionais veiculadas pelo discurso oficial. Nesse sentido realizou-se este estudo com o objetivo de investigar a prtica pedaggica de professores de Educao Fsica no ensino fundamental de escolas pblicas no municpio de Campo GrandeMS. Para tanto, desenvolveu-se pesquisa do tipo etnogrfica, utilizando como instrumentos de investigao a observao, a entrevista e a anlise de documento. Os sujeitos e contextos investigados foram constitudos por quatro professores e quatro escolas da rede estadual de ensino, no respectivo municpio. Interpretando as informaes constatou-se que apesar do avano do conhecimento acadmico e formao profissional, parece haver divergncias tanto tericas quanto prticas em relao aos professores, indicando contradies entre produo acadmica, o discurso dos mesmos e a prtica pedaggica na escola. Concebemos que a materialidade da Educao Fsica na escola se expressa na prtica pedaggica que tem tematizado em nvel escolar conhecimentos da cultura corporal ou de movimento e possui um corpo de conhecimento que a fundamenta, constituindo-se numa prtica social de interveno imediata. Essa interveno decorrente de modo direto e intencional da prtica pedaggica realizada pelo professor, portanto referenciada nos estudos e formao da rea da educao, associada a diferentes expresses e influenciada pelas orientaes legais e pedaggicas preconizadas no discurso oficial. Verificou-se que no processo escolar se encontra a atuao educativa ou pedaggica do professor, cuja ao descrita de diferentes formas, como uma atividade, trabalho ou prtica. Nesta diversidade constatamos que a prtica pedaggica dos professores de Educao Fsica no contexto investigado constitua-se por um conjunto de aes que envolviam a interveno pedaggica do professor no trabalho escolar, dando materialidade experincia pedaggica de ensinar e aprender. Concluiu-se que nessas aes a formao acadmica e experincia profissional predominavam sobre as orientaes legais e pedaggicas oficiais. Email: fernando_ufms@terra.com.br
S103
Educao fsica e a pessoa com deficincia: o ensino da educao fsica na escola

Autor: Moraes, F. C. de C. Instituio: UFMS - Depto de Educao Fsica Os avanos sociais obtidos com o reconhecimento da necessidade de atendimento escolar para os diferentes segmentos da sociedade brasileira tm levado, entre outros, a discusses sobre o acesso da pessoa com deficincia s conquistas sociais e elaborao de proposies educacionais para a educao desta. Como parte do resultado dessas discusses, a atual legislao educacional brasileira faz destaque para que a educao escolar da pessoa com deficincia seja realizada preferencialmente na rede regular de ensino, com a possibilidade da sua matrcula na classe de ensino comum. No mbito escolar, os professores so conduzidos, pelo contexto social e legislao educacional, a adotarem de modo imediato uma postura no segregadora para que sua prtica pedaggica seja capaz de atender a todas as pessoas matriculadas na escola de modo indiscriminado, o que possibilitaria a incluso escolar da pessoa com deficincia. Nessa perspectiva, este estudo teve o objetivo de investigar o ensino de Educao Fsica em escolas comuns do ensino fundamental, com alunos com deficincia. Para tanto, realizou-se pesquisa do tipo etnogrfica, utilizando como instrumentos de investigao a observao, a entrevista e a anlise de documento. Os sujeitos e contextos investigados foram constitudos por quatro professores e quatro escolas da rede estadual de ensino no municpio de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Interpretando as informaes contatou-se que o ensino desses professores, diante das classes comuns com alunos com deficincia, era realizada sob diferentes condies de formao profissional, capacitao, e acompanhamento e orientaes pedaggicas da escola e rgos oficiais. O cenrio construdo indicou que mesmo com a ausncia de conhecimento acadmico e carncia de orientaes escolares em algumas situaes, todos os professores investigados desenvolviam o ensino da Educao Fsica para alunos com deficincia nessas classes. Nesse processo, a experincia profissional tinha presena significativa. Ainda que pudesse haver limitaes quanto formao profissional, esses professores demonstraram responsabilidade e preocupao quanto a sua interveno pedaggica, considerando a incluso escolar do aluno com deficincia. Encontrou-se manifestaes de dificuldades e limitaes; entretanto, elas no constituam impedimentos para o trabalho escolar realizado por esses professores. O ensino de Educao Fsica e a prtica pedaggica desenvolvida por eles era resultado do envolvimento pessoal do professor. Email: fernando_ufms@terra.com.br
S104
Revista Motriz
Identidades de gnero e sexualidade na escola: como, quando e por que tais contedos na formao de professoras/es de Educao Fsica?
Autor: Nicolino, A.; Wanderley, L. Instituio: Universidade Federal de Gois - Faculdade de Educao Fsica; Universidade Federal de Gois - Programa de Direitos Humanos da Faculdade de Direito
Este estudo busca apresentar as produes tericas referentes s identidades de gnero e sexualidade na escola, identificando e analisando produes acadmicas, aes e intervenes dos movimentos sociais, bem como as polticas pblicas sobre tais temas na Educao Fsica escolar, de forma a valorizar e problematizar quais as contribuies e o acmulo de discusso da academia/universidade e das associaes, organizaes no-governamentais e governamentais, nos mbitos legislativo, executivo e judicirio. Para isso, levantamos algumas aes realizadas e propostas ainda em discusso advindas de movimentos sociais, articulando com os investimentos e as resistncias dos trs poderes (legislativo, executivo e judicirio), referente insero de tais temticas no currculo das licenciaturas em nvel superior, especificamente no campo da Educao Fsica. As anlises partem da publicao dos Parmetros Curriculares Nacionais (1998), problematizando o tema orientao sexual, como eixo transversal de todas as disciplinas oferecidas no Ensino Fundamental, marcando as discusses de gnero e sexualidade no currculo escolar. Assim, foi realizada uma pesquisa do estado da arte sobre tais temticas na escola, tendo como critrios de investigao artigos, dissertaes e teses disponibilizadas on line, referente s aes pedaggicas, projetos, cursos de formao continuada, disponveis no scielo, em sites de universidades. Alm da pesquisa bibliogrfica, a reflexo partiu, tambm, de um projeto sob o financiamento do CNPq n 57/2008, o qual possibilito u identificar e analisar dados provenientes de uma pesquisa-ao, envolvendo a aplicao de questionrios, oficinas, registros de atividades acadmicas on line e seminrio com professoras/es e gestoras/es de escolas pblicas da cidade de Goinia/GO, reforando os dados do levantamento das produes cientficas em nvel nacional. Deste modo, ressaltamos que a proposta de implementao dos contedos gnero e sexualidade no currculo envolve fatores que precisam ser questionados, visto uma construo histrica marcada por um processo de disciplinamento, moralizao e normatizao das instituies escolar, igreja e militar, que marca a resistncia e a negao da diversidade sexual, das identidades de gnero, produzindo aes sociais e culturais de preconceito e discriminao. Refletimos, ento, sobre a importncia dos cursos de licenciaturas possibilitarem a formao de professores capazes de conhecer, identificar e relacionar comportamentos, atitudes, normas, regras e simbologias presentes em diferentes tempos e espaos, no sentido de desconstruir linguagens, problematizar e questionar paradigmas, modelos hegemnicos e excludentes, no que diz respeito diversidade sexual, sexualidade e identidades de gnero, fundamentando em diferentes correntes de pensamento.
Apoio Trabalho: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) Email: aline.nicolino@gmail.com
S105
A Construo dos saberes na Educao Fsica escolar: aprendizagens atravs de um projeto de lutas
Autor: Nozaki, J. M.; Santana, A. A. Instituio: Unesp-IB-Programa de Ps-Graduao em Cincias da Motricidade; Rede Estadual de Ensino e Prefeitura de So Paulo
O contedo de lutas muitas vezes visto na Educao Fsica escolar (EFE) como algo violento e difcil de ser desenvolvido nas aulas. Muitos professores alegam no ter preparo para trabalhar com esse tipo de manifestao, reclamando da falta de material apropriado, segurana e das turmas numerosas. Outros, no entanto, afirmam que o trabalho com as lutas pode trazer diversas aprendizagens sendo estas importantes para a formao do aluno. A partir dessas preocupaes e visualizando a possibilidade da construo dos saberes atravs do trabalho com as lutas na EFE, esse estudo tem como objetivo verificar quais foram s aprendizagens, na viso dos alunos, a partir de um projeto de lutas elaborado e aplicado por uma professora da rede pblica na periferia do municpio de So Paulo. Participaram desse estudo quatro turmas de 35 alunos, dos 6s e 8s anos do ensino fundamental. A referncia metodolgica se pautou por uma pesquisa qualitativa, que utilizou o questionrio como tcnica de coleta, na forma de uma ficha de avaliao respondida pelos alunos. Aps intensa leitura dos dados coletados, o material apresentou aprendizagens atitudinais, especficas das lutas e formativas. De um modo geral, os alunos afirmaram ter aprendido: a ter autonomia para convidar grupos de fora da escola para auxiliar na aprendizagem, a apresentar trabalhos, a aprender e ensinar, a ter cuidado com o material usado em aula, a elaborar e aplicar atividades, a se esforar para fazer e apresentar um trabalho, a respeitar a dificuldade do outro, a admirar a criatividade, inteligncia e a trabalhar com os outros anos e suas diferenas, a relembrar e aprender atividades novas, a respeitar o trabalho do outro e colaborar durantes as apresentaes, a ter compromisso com as suas responsabilidades, a trabalhar em grupo, a ter mais segurana para se expressar em pblico, a ter iniciativa para ajudar os colegas, a vivenciar corporalmente o contedo; sobre os elementos bsicos das lutas, a criar trabalhos a partir do tema estudado, a ser mais rpido tanto no pensar quanto na ao corporal; alm dos conhecimentos histricos, os golpes, as curiosidades, as vestimentas, os instrumentos e os locais onde so praticadas algumas lutas. O resultado da pesquisa aponta que estratgias de trabalho como estas, so muito positivas e motivantes, pois coloca o aluno como agente colaborador ativo e protagonista do prprio processo de aquisio de conhecimentos e aprendizagens mais efetivas e significativas. Tais experincias parecem complementar o ensino, possibilitando maior aproximao do mesmo com o componente curricular (Educao Fsica). atravs de contedos pouco explorados na EFE, mas muito presentes no cotidiano dos alunos, que surgem novos conhecimentos, habilidades e coragem para lidar com as dificuldades da prpria aprendizagem. Como consequncia desse processo, os alunos assimilam, constroem, vivenciam, e levam os saberes construdos para o seu cotidiano.
Email: joicenozaki@yahoo.com.br
S106
Revista Motriz
Lutas na escola: uma realidade ou apenas uma proposta pedaggica?

Autor: Oliveira, D.C.X; Desir, B.; Santos, R.M. Instituio: 1. Instituto Educacioanal de Assis 2. Faculdades Rancharienses; 1. Instituto Educacional de Assis; 1. Instituto Educacional de Assis O tema luta tem ganhado cada vez mais destaque no ambiente escolar no somente pela necessidade de trabalho deste contedo como parte do currculo em educao fsica, mas tambm pelo grande destaque social destas modalidades junto a eventos esportivos como olimpadas, mundiais, assim como espetculos televisivos como MMA (Mix Martial Arts), envolvendo brasileiros de destaque. Alm disso, observa-se, o grande espao conseguido pelas modalidades de lutas na sociedade, como meio de defesa pessoal, educao, disciplina e como prtica corporal, de lazer ou de condicionamento fsico, despertando interesse em crianas e adolescentes, atravs de desenhos animados, figurinhas e brincadeiras de lutas nos intervalos. Vrios esportes e atividades podem ser citados como o jud, o carat, capoeira, o body combat entre outras. Por outro lado mesmo com a importncia e a voga do assunto, observa-se na prtica do dia a dia das aulas de educao fsica e em alguns estudos que o tema muito pouco explorado, deixando os alunos a merc de pessoas sem formao acadmica e orientao necessria. Dentre as justificativas observadas para a rara aplicao destes conhecimentos na escola esto a falta de vivncia dos professores em modalidades de lutas e a preocupao com a violncia; porm quando buscamos subsdios em documentos de referncia, como os PCNs, estes apontam a importncia da prtica de lutas, alm de que, sugerem a luta como atividades simples de oposio como cabo de guerra, brao de ferro at atividades complexas como jud, carat, entre outras, assim, no de consenso que o professor deva dominar alguma arte marcial. Em relao violncia pode-se dizer que outras modalidades de praxe nas aulas regulares de educao fsica como o futebol, tambm so passivas de violncia e, ainda, o interesse da aplicao da luta tem como uma das metas a reduo da violncia, o reconhecimento do outro, a importncia de se ter o colega como oponente, e por meio destes conhecimentos contribuir para uma melhor formao integral destes alunos, atravs disso, possibilitar a reflexo e a anlise dos pontos negativos da prtica de atos de violncia tanto na sociedade quanto na escola. As lutas podem contribuir em trs esferas na formao do aluno, no desenvolvimento cognitivo, motor e psico-afetivo, sendo um contedo que no pode ser negligenciado na prtica da educao fsica; entretanto acredita-se que h uma lacuna na educao fsica escolar no diz respeito das lutas, e h muito por ser feito em relao a isso, por meio do aprimoramento da formao profissional em educao fsica, dos programas das disciplinas de ensino superior nesta rea e nas discusses inerentes aos contextos das lutas e de sua pedagogizao no mbito escolar e, assim contribuir para um processo de ensino aprendizagem mais prazeroso e eficiente. Email: doni@professor.sp.gov.br
S107
Dificuldades e estratgias encontradas na prtica docente de professores de Educao Fsica: o caso dos egressos de um curso de licenciatura de uma universidade particular.
Autor: Paiano, R. ; Oliveira, G. ; Freire, E.; Souza, J. ; Verenguer, R. Instituio:
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Universidade Presbiteriana Mackenzie - CCBS - Curso de Educao Fsica;
Dentre as variveis que devem ser consideradas no processo de desenvolvimento dos cursos de formao de professores, pesquisas que revelem as demandas advindas da realidade profissional so imprescindveis. Em funo disto, objetivo deste estudo foi identificar as dificuldades e estratgias encontradas por egressos de um curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma universidade particular do Estado de So Paulo. Trata-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa e de carter descritivo exploratrio. A amostra foi composta 18 sujeitos que atuam em escolas e que espontaneamente responderam a seguinte questo aberta: Quais so as dificuldades que voc encontra em sua prtica profissional e como lida com elas? Os dados coletados foram submetidos anlise de contedo. Em relao s dificuldades, foram extradas 37 unidades de significado que foram agrupadas em 3 categorias denominadas: administrativa (a baixa remunerao, turmas lotadas, pouca infraestrutura, e jornada de trabalho); pedaggica (relao teoria e prtica, trabalhar com portadores de necessidades especiais ou com limitado acervo motor e estabelecer contedos que aliem o planejado pelo professor com o interesse dos alunos) e relacional (lidar com superiores que no acreditam na melhora da educao e que cobram resultado, combater a viso de que educao fsica sinnimo de prtica, recreao e lazer, enfrentar a indisciplina, a falta de motivao dos adolescentes, a agressividade, o interesse apenas pelo futebol e a falta de comprometimento dos alunos). Em relao a como lidam com as dificuldades, surgiram 19 unidades de significado que foram agrupadas em 3 categorias: conhecimento da realidade (conhecer os alunos, suas realidades, seus gostos, criar afinidades com os educandos, adaptar os contedos buscando atividades que agucem o interesse dos alunos); formao continuada (consultas aos livros, artigos cientficos e material da graduao, realizao de cursos, intervenes a partir de reflexes sobre a educao fsica enquanto rea de conhecimento e sua importncia) e auxlio de parceiros (discusses com os mais experientes, com colegas de profisso da Educao Fsica e de outras reas). Estes resultados vo ao encontro dos resultados de estudos anteriores que nos permitem reiterar aes voltadas ao incentivo autonomia e proatividade na busca de conhecimentos para a soluo de problemas e valorizao dos conhecimentos cientficos integrados anlise atenta da realidade e aos conhecimentos advindos da prtica profissional. Em concomitncia, a anlise dos dados nos possibilita refletir sobre a ateno que os cursos de formao de professores devem despender a aspectos pontuais como a dimenso relacional do processo ensino-aprendizagem e aos mecanismos de interveno no sistema no intuito de contribuir para a valorizao da profisso e melhoria das condies de trabalho.
Apoio Trabalho: Fundo Mackenzie de Pesquisa - Mack Pesquisa Email: rone@mackenzie.com.br
S108
Revista Motriz
Anlise crtica das Diretrizes Curriculares para a Educao Fsica no estado do Paran
Autor: Pereira da Silva Jnior, A; Elisa Henn Brandl, C Instituio: Universidade Estadual do Oeste do Paran - Colegiado de Educao Fsica - Grupo de Extenso e Pesquisa em Educao Fsica Escolar (GEPEFE); Universidade Estadual do Oeste do Paran - Colegiado de Educao Fsica - Grupo de Extenso e Pesquisa em Educao Fsica Escolar (GEPEFE)
A Lei de Diretrizes e Bases da educao - Lei 9.394/96 estabelece no Art. 9, inciso IV, que a Unio em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devero elaborar diretrizes bsicas que nortearo os currculos e contedos mnimos da educao no Brasil. Assim, entre os anos de 2003 e 2008 a Secretaria de Estado de Educao do Paran elaborou democrtica e coletivamente um documento atravs de diversos encontros, fruns, seminrios e simpsios de estudos pedaggicos com os professores da rede, originando as Diretrizes Curriculares da Educao Bsica (DCEs). Neste sentido, o objetivo deste estudo realizar uma anlise documental, de forma crtica as principais caractersticas apresentadas neste documento. Pudemos constatar que nas DCEs fica explcito a contextualizao sciohistrica como princpio integrador do currculo, neste sentido a Educao Fsica apresentada desde suas origens, passando pelas transformaes at a atualidade. O documento apresenta as diversas abordagens pedaggicas contemporneas da Educao Fsica, como a Psicomotricidade,
Desenvolvimentista, Construtivista, Crtico-superadora e Crtico-emancipatria. Outro aspecto constatado de que as DCEs posicionam-se favoravelmente a abordagem Crtico-superadora ao explicitar, em vrias passagens do documento, que a Educao Fsica, atravs da Cultura Corporal (CC), que considerada seu objeto de estudo e ensino pretende garantir o acesso ao conhecimento e reflexo crtica das inmeras manifestaes ou prticas corporais produzidas pela humanidade na busca da formao de um sujeito cada vez mais crtico e reflexivo. Um diferencial apresentado no documento so os Elementos Articuladores que visam romper com a maneira tradicional do processo de ensino dos contedos (esporte, jogos e brincadeiras, ginstica, lutas e dana) da Educao Fsica, podendo ser entendido como uma possibilidade de ampliao do conhecimento da realidade estabelecendo relaes e nexos entre os fenmenos sociais e culturais. Os elementos articuladores apresentados nas DCEs so: CC e corpo; CC e ludicidade; CC e sade; CC e mundo do trabalho; CC e desportivizao; CC tcnica e ttica; CC e lazer; CC e diversidade; CC e mdia. No item da avaliao, as DCEs enfatizam o compromisso pela busca constante de novas ferramentas e estratgias metodolgicas que sirvam para garantir maior coerncia com o par dialtico objetivos-avaliao. Considerando a anlise documental realizada nas DCEs da disciplina de Educao Fsica, podemos constatar que h uma notvel preocupao em todos os quesitos das DCEs em possibilitar o ensino da Educao Fsica de forma mais reflexiva e contextualizada na busca de um ser humano mais crtico. Conclumos que na teoria o documento apresenta uma articulao e fundamentao consistente para a disciplina de Educao Fsica na atualidade e atende as caractersticas regionais do Estado. Entretanto, fica a pergunta: Essas orientaes se efetivaram na prtica pedaggica?
Email: arestidesjunior2000@yahoo.com.br
S109
Manifestaes ldicas na infncia em aulas de educao fsica

Autor: Pereira, JHP; Silva, F., LFS Instituio: Universidade Estadual Jlio de Mesquita Filho FC/UNESP, GEPLE/FC/UNESP; Universidade Estadual Jlio de Mesquita Filho FC/UNESP, NEPEF/CNPq, GPL/UNIMEP/CNPq/GEPLE/FC/UNESP A presente pesquisa problematiza a utilizao dos jogos ou brincadeiras na Educao Fsica escolar e a sua interferncia na formao dos alunos do 1 ano do Ensino Fundamental. O tema foi escolhido por conta das observaes de aulas de Educao Fsica para a faixa etria de seis anos. Tambm se observou ser relevante tal problemtica, pois, a mudana do Ensino Fundamental para nove anos de durao merece ser investigada na atualidade, contribuindo com os estudos sobre a infncia, a formao de professores e as polticas pblicas educacionais. O objetivo da pesquisa foi o de compreender melhor a cultura infantil, se enfocava o ldico de forma contextualizada, com intuito do entendimento e atendimento das necessidades educacionais dos alunos, nas aulas de Educao Fsica. Justifica-se a sua realizao tambm, pois, os alunos esto perdendo a possibilidade de assimilarem condutas e adquirirem a cultura corporal de uma forma condizente com seu modo de incorporar o mundo, e que culturalmente se perde quando a escola age de forma a antecipar fases, perseguindo modelos de formao educacionais no centrados na humanizao do sujeito e em suas caractersticas. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, de carter exploratrio, se utilizou de fontes bibliogrficas e documentais sobre o ldico, a infncia, a Educao Fsica, o Estatuto da Criana e do Adolescente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Em campo se observou aulas, em duas escolas de Bauru-SP, uma pblica e outra privada. Nestas escolas, a ludicidade foi o foco da observao. Participaram crianas regularmente matriculadas no Ensino Fundamental, no Ciclo I, da faixa etria compreendida dos cinco aos sete anos de idade. As observaes diretas ocorreram em quatro aulas e foram registradas em dirio de campo. Para melhor compreender a problemtica e partindo da hiptese de que h um empobrecimento, desvalorizao e secundarizao dos processos ldicos na escola, nas aulas d Educao Fsica, por influncia de abordagens que visualizam a motricidade de forma restrita, tambm foi realizada uma entrevista semi-estruturada com os professores e alunos (n maior de 50%). Verificou-se que as manifestaes ldicas so importantes e fundamentais para a educao de crianas, sobretudo, em aulas de Educao Fsica escolar neste nvel de ensino. Entretanto, a prtica educacional ocorreu de forma restrita e dirigida, desvinculando-se em vrios momentos do aspecto ldico presente nas vivncias corporais, neste momento histrico. Por outro lado, tambm se constatou que o jogo pelo jogo, produziu desenvolvimento das crianas, sem, no entanto, dar conta do carter de prtica educativa que devem possuir as aulas de Educao Fsica escolar. Constatou-se h necessidade de avanos nos estudos e prticas pedaggicas no processo de formao. Email: lucienebtos@ig.com.br
S110
Revista Motriz
Relaes de gnero e educao fsica escolar

Autor: Pereira, M. C.; Castelan, L. P. Instituio: IF Sul de Minas - CeCAES; IF Sul de Minas - CeCAES O trabalho tematiza as relaes de gnero nas aulas de educao fsica com o objetivo de levantar possibilidades pedaggicas para a abordagem dos contedos esporte, lutas e dana buscando refletir sobre as diferenas de gnero nas aulas. A pesquisa foi desenvolvida em quatro turmas de 6 ano do ensino fundamental numa escola pblica estadual de Paulnia - SP, durante o ano de 2007. O mtodo utilizado foi a pesquisa-ao (Thiollent,1986): Os princpios pedaggicos iniciais foram: 1) Compreenso de que o estudante possui realidades sociais diversas que devem ser reconhecidas; 2) Escola o local da ampliao do conhecimento cientfico, reelaborando os saberes do senso comum; 3) Aulas de educao fsica so direito dos estudantes e componente curricular obrigatrio; 4) Todos tm as mesmas chances de jogar. Foram utilizados os seguintes recursos didticos: - Dana: 1) Projeo de danas de grupos mistos; 2) Ampliao do conhecimento de diferentes gneros musicais; 3) Montagem de grupos mistos para criao coletiva de coreografias. - Lutas: 1) Conceituao; 2)Confrontos mistos. - Esporte: 1) Vdeos de modalidades mistas; 2) Realizao de atividades mistas; 3) Adaptaes nas regras e rodzio de funes nos jogos. Todas as aulas ministradas foram anotadas em caderno, bem como a sntese dos debates ocorridos. A partir dos princpios e recursos didticos utilizados colhemos os seguintes resultados: - Inicialmente houve resistncia de parte significativa dos jovens em participar de atividades mistas; com o tempo as resistncias minoraram, ainda que no totalmente. - A prtica de atividades mistas oportunizou uma visualizao de que diferenas de gnero so menores do que parecem. A concluso dos estudantes foi ao encontro da afirmao de Daolio (1997, p.80.): (...) nem todas as meninas so inbeis e nem todos os meninos so hbeis. Existe uma enorme gradao entre o mais hbil e o menos hbil, tanto para as meninas quanto para os meninos. Alm disso, essa gradao pode se modificar dependendo da atividade realizada. - A facilitao ou restrio de uma funo para alunas(os) mais habilidosos em alguns momentos pode reforar os esteretipos que desejvamos combater. Conclumos que o uso deste recurso no deve privar os habilidosos de exercerem suas potencialidades, devemos sim estimular a vivncia de solidariedade e desenvolvimento de outras caractersticas de jogo. - Atividades competitivas podem exacerbar o preconceito de gnero. Colegas mais habilidosos eram acionados com maior freqncia; aqueles que falhavam eram marginalizados nas jogadas seguintes. Mas um elemento relacionado questo da habilidade era erroneamente associado s diferenas de gnero. Almejamos com este trabalho levantar possibilidades para uma prtica pedaggica comprometida com a equalizao das oportunidades entre os gneros. Os passos dados, ainda iniciais, so uma contribuio nessa direo. Email: mateus.pereira@eafmuz.gov.br
S111
A Educao Fsica como componente curricular na formao do aluno do ensino mdio noturno para o mercado de trabalho
Autor: Portella, C. G.; Albuquerque, D. A.; Silva, J. W.; Nunes, M. L. F. Instituio: Unitalo - Centro Universitrio talo Brasileiro - Educao Fsica; Unitalo - Centro Universitrio talo Brasileiro - Educao Fsica; Unitalo - Centro Universitrio talo Brasileiro Educao Fsica; Unitalo - Centro Universitrio talo Brasileiro - Educao Fsica Desde a Constituio de 1937, a Educao Fsica era tida como prtica obrigatria nas escolas. Com as Leis de Diretrizes e Bases (LDB), seu papel foi sendo modificado ao longo dos anos. Em 1961, foi reafirmada sua obrigatoriedade, tendo, em 1971, tornado-se componente curricular das escolas de 1 e 2 graus, mas sendo facultativa aos alunos do curso noturno que se enquadrassem nos critrios estabelecidos nesta lei. As mudanas geradas pela LDB 9.394/96 definiram a Educao Fsica como componente curricular obrigatrio da educao bsica, estando integrada proposta pedaggica da escola, sendo facultativa aos alunos enquadrados nos critrios previstos na lei de 1971. A facultatividade, prevista em Lei, acaba por quase excluir a Educao Fsica do currculo escolar do perodo noturno, deixando-a para segundo plano. Afinal, a tradicional hierarquia das disciplinas estabelece que aquelas voltadas para a preparao intelectual do aluno para o mercado de trabalho so mais importantes, o que no o caso da Educao Fsica na maneira com que ela ofertada. Em geral, os contedos apresentados nas aulas de Educao Fsica do perodo noturno no levam em considerao as particularidades do perodo, bem como a dos prprios estudantes e seus interesses pessoais. O resultado tem sido o desestmulo para a participao nas aulas, transformado-as em momentos de recreao, relaxamento e prazer para os poucos que nela se aventuram e descaracterizando seus atributos legais. Diante deste quadro, este trabalho objetiva apresentar o atual panorama da Educao Fsica do perodo noturno, relacionando-a com a constituio do ensino mdio ao longo da sua histria e a da educao bsica. A pesquisa foi realizada atravs de reviso de literatura por meio de livros, artigos, documentos e as legislaes brasileira e paulista. Foram consultados, tambm, dados estatsticos para complementar e melhor ilustrar as informaes obtidas. Concluiu-se que grande parte dos alunos no participa das aulas, os professores no levam em conta a situao de trabalhador do aluno, no valorizam seus conhecimentos e o contedo das aulas no planejado considerando as particularidades do ensino noturno. Alm disso, pode-se perceber que as mudanas na legislao colaboram para a instalao do quadro atual. Apoio Trabalho: Unitalo - Centro Universitrio talo Brasileiro Email: camilagancho.ef@gmail.com
S112
Revista Motriz
A Educao Fsica no Ensino Infantil: estudo em escolas municipais pertencentes regio metropolitana de Campinas/SP
Autor: Reverdito, R. ; Capellari Costa, S. ; Oliveira, E. ; Capellari, A. ; Simes, A. ; Mota, M. Instituio: 1 Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao FsicaLEPEEF/FAJ/Unimep-NUPEM;
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Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao Fsica-LEPEEF
A Educao Fsica componente curricular obrigatrio em toda a Educao Bsica, que se responsabiliza pela sistematizao de um contedo especfico, produzido e acumulado no conjunto das aes humanas, tematizando saberes relacionados s nossas prticas corporais. De tal modo, cunhou objetivos gerais e especficos e metodologias, balizadas pelas relaes entre a pessoa e o mundo. Objetivo. Explorar e analisar o ensino da Educao Fsica enquanto componente curricular no Ensino Infantil formal. Materiais e mtodos. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratrio-descritivo de observao in locu no-participativa. A amostra foi composta por 18 escolas municipais e professores de quatro cidades pertencentes Regio Metropolitana de Campinas (RMC), selecionada por amostragem no-probabilstica. Os instrumentos utilizados foram um dirio de campo com roteiro pr-elaborado e entrevista com questionrio semi-estruturado aplicado aos professores. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Faculdade de Cincias Mdicas da Unicamp (N 826/2009). Resultados e Discusso. Dos quatro municpios, apenas dois possuem professores especialistas para desenvolver o contedo da disciplina de Educao Fsica no ensino infantil. Em relao aos objetivos e contedos observados nas aulas houve predomnio daqueles orientados para as capacidades coordenativas, habilidades locomotoras e orientao espacial. As atividades realizadas foram estafetas de carter competitivo e ascendncia de procedimentos pedaggicos de comando (diretivo) e tarefa. Nas escolas em que no possuam o professor especialista o desenvolvimento do contedo da Educao Fsica consistiu em levar os alunos para o playground ou ptio e deix-los jogando de acordo com o tempo disponvel. Na entrevista 17 professores responderam que a disciplina de Educao Fsica um componente curricular obrigatrio, todavia em seu curso de formao apenas 7 tiveram disciplinas que tratavam especificamente do conhecimento da Educao Fsica no ensino infantil. As maiores dificuldades relatadas pelos professores foram os espaos e equipamentos inadequados e conhecimento insuficiente para desenvolver o contedo, seguido do tempo disponvel, indisciplina dos alunos e quantidade de crianas por turma. Consideraes Finais. A disciplina de Educao Fsica no ensino infantil aparece como uma prtica facultativa ao tempo disponvel e pela ausncia de um plano de trabalho orientado por uma proposta pedaggica. Os problemas perpassam por diferentes esferas da ao educativa, indo da formao do docente, gesto escolar disponibilidade de espaos e equipamentos. Desse modo, fundamental uma ao no mbito das Polticas Educacionais, orientada para atender a criana no seu direito em conhecer, contextualizar e ressignificar os saberes relacionados s nossas prticas corporais. Palavras-chaves: Educao Fsica; Ensino Infantil; Criana.
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Espao e tempo disponvel para atividades ldico-motoras: estudo em escolas municipais de ensino infantil na regio metropolitana de Campinas/SP
Autor: Reverdito, R. ; Capellari, A. ; Simes, A. ; Capellari Costa, S. ; Oliveira, E. ; Anjos, Y . Instituio: Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao FsicaLEPEEF/FAJ/Unimep-NUPEM;
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Faculdade Adventista de Hortolndia-Curso de Educao Fsica-LEPEEF
A atividade ldico-motora uma das manifestaes mais eloqentes da interao da criana com o ambiente e fundamental no processo desenvolvente. Todavia, o espao e tempo disponvel para atividades ldico-motoras no-dirigidas esto sendo cada vez mais suprimidas. O mesmo tem sido objeto de preocupao no cotidiano escolar, logo que a criana tem entrado cada vez mais cedo no ensino formal e passado grande parte do seu cotidiano na escola. Objetivo. Analisar o tempo disponvel para atividades ldico-motoras no-dirigidas no cotidiano escolar e a percepo dos professores acerca do seu papel no desenvolvimento da criana. Materiais e Mtodos. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratrio-descritiva de observao in locu no-participativa. A amostra foi composta por 18 escolas municipais e professores em quatro cidades pertencentes Regio Metropolitana de Campinas (RMC), selecionada por amostragem no-probabilstica. Os instrumentos utilizados foram um dirio de campo com roteiro pr-elaborado e entrevista com questionrio semi-estruturado aplicado aos professores. O registro em dirio de campo (observao in locu) aconteceu no cotidiano escolar ao longo de cinco dias letivos. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Faculdade de Cincias Mdicas da Unicamp (N 826/2009). Resultado e Discusso. Das 18 escolas observadas quatro dispunham menos de 30 semanais para atividades ldico-motoras, cinco entre 31 minutos 1h e trs escolas mais de 1h de atividades ldico-motoras no-dirigidas. Em 13 escolas o tempo disponvel para atividades ldico-motoras no-dirigidas estavam associadas disponibilidade de tempo ocioso. Em cinco escolas eram dedicadas entre 1m e 1h30 disponvel diariamente para atividades ldico-motoras no-dirigidas propostas no projeto pedaggico. Os espaos mais utilizados foi o playground (11), sala de aula (4) e ptio da escola (2). As palavras chaves que apareceram em relao a percepo dos professores acerca do papel das atividades ldico-motoras para o desenvolvimento da criana esto orientadas predominantemente para a melhora do desempenho em sala de aula e desenvolvimento motor. Consideraes finais. As atividades ldico-motoras no-dirigidas esto associadas a disponibilidade de tempo ocioso em relao as atividades acadmicas. Ainda que os professores tenham destacado importante funo das atividades ldico-motoras para o desenvolvimento da criana, houve predomnio enquanto papel facilitar a participao da criana em sala de aula e momento para extravasar a energia excessiva. Desse modo, as atividades ldico-motoras tm sido exploradas enquanto meio para fins exteriores, desconsiderando o fim vlido em si mesmo quando observamos na perspectiva da criana. Palavras chaves: Ldico; Criana; Ensino Infantil; Desenvolvimento; Jogo.
S114
Revista Motriz
Programa de Aperfeioamento de Ensino- PAE: Relato da experincia de estgio para formao docente em Educao Fsica
Autor: Rezende, D. O.; Correia, W. R. Instituio: USP- EEFE-Escola de Educao Fsica e Esporte; USP- EEFE-Escola de Educao Fsica e Esporte
O Programa de Aperfeioamento de Ensino (PAE) um sistema da Universidade de So Paulo (USP) destinado aos alunos de ps-graduao e tem por objetivo aprimorar a formao do ps-graduando para atividade didtica de graduao. O programa composto por duas etapas: Preparao Pedaggica e Estgio Supervisionado em Docncia. A primeira etapa consiste em cursar a disciplina semestral sobre docncia no ensino superior em busca da preparao pedaggica e curricular e a segunda etapa consiste no estgio supervisionado na disciplina de graduao que o discente opta. Estudiosos acerca do currculo apontam que a estrutura pedaggica deve abarcar fatores que possam determinar o grau de participao e domnio dos alunos sobre o processo de trabalho, com a finalidade de compreender seus prprios processos com criticidade. Assim, o presente trabalho tem o objetivo apresentao da experincia discente no PAE, um programa que agrega valores tericos e prticos para a construo do profissional em Educao Fsica. A disciplina realizada na grade da graduao tem a denominao Educao Fsica no Ensino Fundamental e as seguintes propostas do docente para o estgio foram distribudas em trs fases: A primeira fase consistiu na apresentao dos contedos que seriam apresentados aos alunos e a observao e registro do desenvolvimento das aulas. A segunda fase ocorreu atuao do discente na aula atravs da discusso das temticas estudadas como: desenvolvimento infantil, discusso de textos da rea, apresentao de situaes-problemas e possibilidades de ao do professor, questes norteadoras sobre cultura e currculo, e por fim, foi proposta a construo de seminrios pelos alunos com o objetivo de realizar um planejamento semestral para aulas de Educao Fsica, abarcando os conhecimentos estudados. A terceira fase ocorreu reviso e discusso dos conceitos abordados e se foi respeitado os contedos em aula. Possveis alteraes na conduta do docente e estratgias diferenciadas tambm foram discutidas, j que em alguns momentos o desenrolar da aula levou a adaptaes, j que sem uma anlise profunda, a aceitao do currculo sem criticidade e certas formas de organizao de experincia dos alunos podero ser comuns e iguais para todos, podendo assim limitar as suas capacidades. As experincias construdas na relao do discente e docente foram de grande valia para a anlise do contedo programtico, j que de forma direta, foi necessrio buscar autores da rea para a formao do dilogo. Pensadores da educao afirmam que o dilogo comea na busca do contedo programtico que para o educador-educando, no uma doao, mas uma devoluo organizada, sistematizada e acrescentada ao grupo elementos que eram desestruturados. Com esta estrutura, a formao discente contemplou uma construo de experincias significativas e crticas no mbito acadmico, que pode auxiliar uma futura atuao acadmica do discente como futuro docente.
Apoio Trabalho: CAPES Email: deise.edfis@gmail.com
S115
Qualidades fsicas nas diferentes fases de maturao: uma comparao entre os gneros
Autor: Ribeiro, R. Y. S.; Arsa, G.; Suzuki, F. S.; Trindade, G. R. G. N.; Luz Neto, T. A. Instituio: Universidade Nove de Julho;; Universidade Nove de Julho; GREPAFE-NOVE; Universidade Camillo Castelo Branco; Universidade Nove de Julho; GREPAFE-NOVE; Universidade Nove de Julho; GREPAFE-NOVE; Universidade Nove de Julho; GREPAFENOVE
As qualidades fsicas tm sido amplamente estudadas nas diferentes fases de maturao, havendo interesse em determinar as diferenas entre os gneros de uma mesma fase de maturao, identificando a partir de qual fase de maturao se observa diferenas nas qualidades fsicas avaliadas. Dessa forma, o principal objetivo do presente estudo foi comparar a fora abdominal e de membros superiores, a agilidade e a impulso horizontal entre os gneros masculino e feminino de uma mesma fase de maturao. Para isso, participaram do estudo 205 indivduos (89 do gnero masculino e 116 do gnero feminino), divididos de acordo com sua fase de maturao, determinada a partir da idade do indivduo (TIMIRAS, 1972), submetidos a um teste de fora abdominal de 30 segundos (AAHPER, 1976), de suspenso na barra com os braos flexionados (AAHPER, 1976), de agilidade Shuttle Run (JOHNSON; NELSON, 1979), e de impulso horizontal, o Long Jump (JOHNSON; NELSON, 1979). Teste T foi empregado na comparao entre os gneros, sendo considerado significativo o p<0,05. Foram observadas diferenas (p<0,05) entre os gneros (22 do gnero masculino e 22 do gnero feminino) prpberes somente nos testes de suspenso de braos (27,57,3s vs. 215,3s, respectivamente), de agilidade (11,71,0s vs. 13,00,8s) e de impulso horizontal (190,624,6 cm vs. 164,442,9 cm); na comparao entre os gneros (16 do gnero masculino vs. 15 do gnero feminino) pberes foram observadas diferenas (p<0,05) no teste de abdominal de 30s (23,84,3 vs. 17,55,6, respectivamente), de suspenso de braos (30,18,0s vs. 20,74,4s), de agilidade (11,30,5s vs. 13,20,9s) e de impulso horizontal (205,420,7 vs. 167,618,4); na comparao entre os gneros (47 do gnero masculino vs. 67 do gnero feminino) pberes foram observadas diferenas (p<0,05) no teste de abdominal de 30s (24,74,2 vs. 17,94,3, respectivamente), de suspenso de braos (31,26,9s vs. 22,96,2s), de agilidade (11,11,0s vs. 12,81,4s), e de impulso horizontal (225,933,4cm vs. 166,839,2cm). Na fase prpbere, as diferenas entre os gneros podem ter ocorrido devido ao gnero masculino envolver-se em atividades fsicas mais intensas do que o gnero feminino, contribuindo para um maior ganho nos testes aplicados. Com relao aos demais resultados o gnero masculino apresenta superioridade nos resultados dos testes aplicados, e essas diferenas tornam-se maiores com o avano das fases de maturao, sendo explicadas pelo maior ganho de massa muscular e fora, devido a ao da testosterona no gnero masculino, favorecendo a melhora da coordenao intermuscular e intramuscular, estando de acordo com o que se tem observado na literatura. Sugere-se estudos que compare os gneros masculino e feminino, mediante a participao de ambos nas mesmas atividades fsicas, nas diferentes fases de maturao, para verificar se as diferenas encontradas no presente estudo permanecem.
Email: tiagoluz.ed_fisica@ymail.com
S116
Revista Motriz
O esporte no contexto dos projetos sociais: contribuies a partir do referencial tcnico-ttico e scio-educativo.
Autor: Rodrigues, HA; Darido, SC; Paes, RR Instituio: Faculdade Integradas Claretianas (FIC/ Rio Claro); Departamento de Educao Fsica (UNESP/ Rio Claro); Faculdade de Educao Fsica (FEF/ UNICAMP) No Brasil, em especial na ltima dcada, observa-se um crescimento significativo das iniciativas voltadas ao esporte educacional, principalmente no contexto dos projetos sociais. Nessa conjuntura, nos chama ateno o modelo de esporte, ou melhor, a concepo de ensino de esporte a ser adotada nesses programas e projetos, nomeadamente, quais as caractersticas do esporte e das aulas de esporte a serem desenvolvidas com os alunos. Nas ltimas dcadas, as reflexes sobre o ensino dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC) vm sofrendo sensveis transformaes, nas quais se destacam aquelas pautadas no referencial tcnico-ttico e/ ou o scio-educativo. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi apresentar algumas contribuies da pedagogia do esporte para o ensino dos JDC em suas dimenses tcnico-ttica e scio-educativa. Os resultados apontam que h entre os autores ligados ao referencial tcnico-ttico diversas convergncias na forma como os contedos especficos do jogo coletivo devem ser ensinados, em comum, a ideia de que os alunos devem ser iniciados no esporte a partir de elementos que permitam a compreenso da lgica ttica dos JDC. J em relao ao referencial scio-educativo as propostas apontam no sentido de que o ensino do esporte extrapole o ensino dos movimentos, tcnicas e tticas que compe o jogo e passe a tematizar de forma intencional o saber sobre o esporte e o como se relacionar no mbito de sua prtica. Email: triheitor@yahoo.com.br
S117
Anlise do perfil acadmico do curso de educao fsica-licenciatura da regio oeste do estado de so paulo.
Autor: Rodrigues, J. C. Instituio: Centro Universitrio Toledo- Araatuba-SP Refletir sobre Educao Fsica no significa introduzi-la no mbito das manifestaes corporais ou ento na esportivizao na qual ela se rotulou de forma generalizada estabelecida por cada sociedade. Diante desse olhar surge a preocupao quanto formao acadmica necessria que os professores fsicos vem recebendo, e tambm quais as competncias e habilidades esto sendo fornecidas a esses discentes. Este trabalho um estudo comparativo e foi realizado para dois fins. Num primeiro momento teve como objetivo principal identificar os perfis acadmicos do curso de Educao Fsica/ Licenciatura investigando as Matrizes Curriculares de 4 (quatro) Instituies de Ensino Superior(IES) e definindo qual a relevncia dessas instituies na formao especifica e bsica dada aos acadmicos. Foram verificadas e documentadas as Matrizes Curriculares oferecidas respectivamente pelos IES das cidades de Andradina, Araatuba, Lins e Tup em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Tendo como parmetro a carga horria com vistas Dimenses de Conhecimento, separados em conhecimentos sobre a Sociedade (CS), do Ser Humano (CSH), Cientifico Tecnolgico (CCT), da Educao Fsica(CEF) e Pedaggico da Educao Fsica na Educao Bsica (CPEF). Num segundo momento o estudo servir como referncia para consultas sobre os diferentes perfis da formao acadmica da regio oeste do Estado de So Paulo e contribuir para futuros ingressantes na etapa de escolha do curso. Tendo plena conscincia da flexibilidade e em respeito s particularidades regionais o estudo proporcionou a concluso que Andradina apresentou ter um perfil Biologizante voltado para o mecanismo do corpo humano. Os cursos de Lins e Tup apresentaram semelhana no perfil do profissional a ser formado tendo ampla valorizao na dimenso do conhecimento sobre Educao Fsica, sendo uma viso esportivista. J no curso de Araatuba ficou evidente o foco nos aspectos cientficopedaggico com expressiva preocupao com o conhecimento Pedaggico da Educao Fsica na Educao Bsica. Email: thejullius@yahoo.com.br
S118
Revista Motriz
A educao fsica escolar entre a formao profissional e o mercado de trabalho

Autor: Rodrigues, R Instituio: Universidade Federal de Itajub - UNIFEI O problema a ser investigado nasce de uma reflexo sobre alguns casos vivenciados pelo autor em sua insero na unidade escolar como professor de Educao Fsica. Para tanto, tem-se como proposio terica a Filosofia da Educao para analisar e interpretar a rea temtica Educao Fsica Escolar e Formao Profissional e Mercado de Trabalho, principalmente, como se realiza essa juno na unidade de ensino. Parte-se da hiptese de que essa juno entre Educao Fsica Escolar e Formao Profissional e Mercado de Trabalho permite que se inviabialize uma outra. Isso se deve a diversos fatores dos quais se pode destacar em a falta de associao entre a teoria e a prtica, pois grande parte das chamadas teorias educativas trabalhadas no curso de formao dos professores no os instrumentaliza para uma reflexo sobre o real educativo. Em relao ao mercado de trabalho, percebe-se uma tendncia para a desqualificao do sujeito, visto que o mercado em geral, como tambm algumas polticas pblicas para o setor educacional, se realizam na lgica da desvalorizao da fora de trabalho, portanto, h resistncia no investimento para a formao plena do intelectual que realize a Educao Fsica no mbito escolar. O ponto mximo dessa desqualificao do sujeito encontra-se na materializao da aula como mercadoria passvel de reproduo, mais propriamente, a destituio do sujeito como o regente da aula. As caractersticas pertinentes da amostra dessa anlise referem-se escuta de alguns professores de Educao Fsica com os quais o referido autor da pesquisa pode entrar em contato quando tambm inserido como professor de Educao Fsica. O mtodo utilizado para a coleta de dados o da pesquisa participativa, na oportunidade em que se encontrava o autor inserido como professor da unidade de ensino tornando-se possvel a compreenso da lgica que institui os diversos motivos que inviabilizam a realizao da Educao Fsica no campo escolar. Os resultados possveis dessa reflexo demonstram a qualidade na educao, mais propriamente, a qualidade nas aulas de Educao Fsica como resultado da implicncia dos sujeitos ali presentes para a realizao da aula. Como consequncia desse fenmeno indica-se a construo do indito na educao como algo diretamente relacionado ao sujeito desejante e s relaes estabelecidas no cotidiano escolar, visto o pressuposto da produo da Educao Fsica Escolar na relao entre os sujeitos, mais propriamente, na maneira como o sujeito no mbito de sua Formao Profissional incorpora e acolhe esse objeto do saber no sentido de poder realizar a pronncia desse referido saber e no caso especfico da Educao Fsica o saber fazer que o qualifica na unidade entre teoria e prtica perante seus alunos. Email: rrunifei@hotmail.com
S119
Jogos cooperativos: proposta de incluso social nas aulas de Educao Fsica Escolar
Autor: Rodrigues, R; Soares, V; Monteiro, R Instituio: Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho Introduo: Um dos principais problemas das aulas de Educao Fsica Escolar a excluso dos alunos. Seja por obesidade, estatura ou pouca habilidade, entre outros motivos. A questo que o produto sempre ser negativo, a auto-estima diminuda e a falta de confiana. Por isso se faz necessrio um repensar das estratgias e reviso dos contedos aplicados em aula. Objetivos: Revisar os conceitos sobre os jogos tradicionais e cooperativos e refletir sobre os jogos cooperativos como uma alternativa para promover a incluso dos alunos na aula de Educao Fsica. Metodologia: Esta pesquisa pautou-se numa reviso bibliogrfica com apontamento de publicaes no perodo de 1993 a 2009. Reviso: Atualmente vivemos em um cotidiano que prioriza o rendimento e a competitividade, invertendo valores sociais e desprezando o ser humano como um todo (GONALVES, 2001). A Educao Fsica Escolar deve procurar uma educao onde as diferenas de cada indivduo sejam peas importantes na criao de valores dos alunos. Os jogos cooperativos so atividades que visam participao de todos e prioriza a conquista do grupo, descartando o alto rendimento e a excluso. Isso faz com que os alunos entendam a importncia do trabalho conjunto em busca dos objetivos comuns e aprendam a conviver e respeitar as diferenas. Segundo Brotto (2002), os jogos cooperativos so atividades com uma estrutura alternativa onde os participantes jogam com o outro e no contra o outro. Joga-se para superar desafios e no para derrotar os outros. Concluso: A escola possui um projeto pedaggico de formao de cidadania e prticas sociais, sendo assim, a Educao Fsica no pode ficar s margens do processo. A cooperao e a incluso evidenciam uma nova maneira de agir e interagir entre alunos, professores e sociedade. Logo, os jogos cooperativos so instrumentos de colaborao para a incluso e diminuio da evaso escolar. Email: ricardo.srodri@hotmail.com
S120
Revista Motriz
Barreiras e potenciallidades referidas por professores de Educao Fsica Escolar na abordagem de temas relacionados sade
Autor: Romero, L. R.; Argentino, R. C.; Barbosa, M. F. Instituio: Faculdade de Medicina de Botucatu/UNESP; FACOL; FACOL
O tema sade tem sido freqentemente abordado na sociedade atual, seja por surtos e epidemias agudas ou comentrios sobre fatores de risco, transcendendo limites geogrficos, econmicos, sociais e culturais. Portanto, tem sido indicada a abordagem de maneira adequada de conhecimentos e atitudes relacionados sade. Em 2008, a secretaria de Educao do Estado de So Paulo implantou uma proposta curricular nas escolas pblicas. Esta proposta tem orientado o trabalho do professor no ensino dos contedos disciplinares especficos, tendo como elemento a base curricular como referncia a todas as escolas da rede Estadual. Neste sentido, o presente trabalho se justifica na necessidade de identificar barreiras referidas pelo professores de Educao Fsica da rede estadual de ensino frente s atividades e contedos selecionados na proposta curricular do estado de So Paulo no trabalho de temas relacionados sade. Do outro lado, destacar as potencialidades desses profissionais nesta mesma temtica. O presente estudo situou-se entre professores de Educao Fsica da rede estadual de ensino fundamental e mdio de dois municpios do interior paulista. Foi elaborado um questionrio especfico para este estudo envolvendo 37 questes sobre idade, sexo, nmero de aulas, locais de atuao e formao. Tambm foram analisados: i) o entendimento dos contedos trabalhados com os alunos; ii) a realizao das atividades da forma que estavam propostas; iii) o acesso aos materiais; iv) o envolvimento dos alunos nas atividades; v) os trabalhos de discusso de textos; vi) a organizao de momentos de reflexo com os alunos e; vii) outras dificuldades. Esta anlise foi realizada baseando-se nos contedos e procedimentos encontrados na Proposta Pedaggica de Educao Fsica da Secretaria Estadual de Educao, referente ao ano de 2008. Foi observado nesse estudo que 69,2% dos entrevistados so do sexo feminino e 77% encontram-se entre 44 a 49 anos de idade e apenas um ps-graduado diretamente rea de Educao Fsica. 7,7% dos professores tiveram dificuldades de entender o contedo a ser desenvolvido durante as aulas. Porm, 38,5% reportaram dificuldades em realizar as atividades conforme descrito na proposta, entre as principais dificuldades, o acesso aos materiais necessrios, o envolvimento dos alunos nas atividades e realizao de momentos de reflexo sobre contedos. Entende-se que estas limitaes extrapolam o campo da sade, sendo possivelmente atrelada ao contexto geral de outras reas e componentes curriculares. Aponta-se que, mudanas necessrias no panorama educacional esto aliceradas fundamentalmente na atuao dos professores. No entanto, este profissional no o nico responsvel pelo sucesso ou fracasso nesta caminhada. Existem situaes determinantes, como algumas das dificuldades apontadas neste trabalho, que necessitam ser superadas, oferecendo assim condies desejadas e adequadas ao trabalho de todos os profissionais de educao.
Email: romero@fc.unesp.br
S121
As prticas corporais alternativas como contedo da educao fsica escolar

Autor: Rosrio, L. F.; Impolcetto, F. M.; Terra, J. D.; Darido, S. C. Instituio: Prefeitura municipal de So Sebastio; Faculdades Integradas Claretianas; Universidade Federal de Alagoas - CEDU - Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica Desde sua implementao nos currculos escolares brasileiros, fato que ocorreu oficialmente em meados do sculo XIX, a Educao Fsica vem desempenhando diferentes funes, com contedos que foram sendo modificados ao longo do tempo. A ginstica, por exemplo, como contedo dessas aulas, a partir da dcada de 1950 passa a ser substituda gradualmente pelo esporte. Apesar das inmeras crticas que o modelo esportivista sofreu principalmente na dcada de 1980, possvel observar ainda hoje que ele se constitui como um dos contedos mais utilizados pelos professores nas aulas de Educao Fsica escolar. Considerando a importncia do princpio da diversidade na rea, entende-se que a Educao Fsica escolar deve proporcionar aos alunos o maior nmero possvel de vivncias, conhecimentos e reflexes dos mais variados componentes da cultura corporal, sendo assim, o objetivo do presente trabalho apontar possibilidades para o desenvolvimento das Prticas Corporais Alternativas (PCAs) como contedo a ser vivenciado, compreendido e incorporado pelos alunos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental. Para atingir este objetivo apresenta-se: a conceituao das PCAs, como prticas que diferem das formas tradicionais de educao do corpo e conduzem o indivduo ao contato consigo mesmo, seu corpo e a natureza por meio de movimentos suaves que auxiliam no processo de tomada de conscincia corporal; uma possvel classificao das mesmas, propondo temas que foram pensados de modo a tratar progressivamente as vivncias, conhecimentos e reflexes dos alunos, partindo do contato da criana com seu prprio corpo, limites e possibilidades, passando pelas relaes com os colegas no espao pessoal e social, na relao que estabelecem com a natureza, culminando na compreenso do prprio conceito de PCAs; a justificativa da importncia deste contedo ser tratado na escola como um dos componentes da cultura corporal; alm de sugestes do que os alunos do 1 ciclo do Ensino Fundamental podem aprender sobre PCAs nas aulas de Educao Fsica escolar, partir das dimenses conceitual, procedimental e atitudinal. Email: lfr.rosario@yahoo.com.br
S122
Revista Motriz
Livro didtico e sade: possibilidades para a educao fsica escolar

Autor: Rufino, LG; Darido, S Instituio: Unesp- Rio Claro; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A implementao de livros didticos nas aulas de Educao Fsica tem sido pouco discutido nos meios acadmicos, sendo que alguns professores defendem o seu uso enquanto outros arrolam uma srie de crticas. Por outro lado, algumas secretarias de educao tm elaborado materiais didticos tambm para o componente curricular obrigatrio Educao Fsica, pretendendo melhorar a qualidade do ensino nas escolas. Outra dificuldade nas aulas de Educao Fsica est em relacionar o ensino com os temas transversais, entendidos como problemas urgentes que devem ser tratados por todas as disciplinas. So eles: tica, sade, trabalho e consumo, pluralidade cultural, orientao sexual e meio ambiente. Dessa maneira, pretendendo relacionar a prtica pedaggica da Educao Fsica com os temas transversais, este artigo objetivou analisar o impacto da implementao de um livro didtico sobre o tema transversal da sade nas aulas de Educao Fsica. O material foi construdo visando facilitar a compreenso dos alunos sobre o tema da sade e suas interfaces com algumas manifestaes da cultura corporal. Para isso, primeiro houve a apresentao geral do tema da sade ligandoo proposta dos Parmetros Curriculares Nacionais. A segunda parte do livro continha atividades relacionadas temtica dos exerccios fsicos enquanto que a ltima parte abordou o contedo da dana. Os livros foram aplicados em uma turma de 33 alunos do stimo ano do ensino fundamental de uma escola pblica estadual em trs diferentes aulas, cada uma abordando uma temtica do material. Aps a aplicao dos livros, foi selecionada de maneira aleatria uma amostra de 12 alunos que participaram de um grupo focal para saber a opinio deles sobre os materiais. Alm disso, aps cada aula, houve a elaborao de um dirio de campo onde foi relatado todas os procedimentos realizados durante as aulas. Constatou-se que as atividades que os alunos mais realizaram foram as que possuam imagens, com a realizao por 84,84% dos alunos e o caa-palavras com 100% de realizao. Os alunos afirmaram ainda terem apreciado o material. Considera-se que o livro didtico sobre o tema transversal sade relacionado s manifestaes da cultura corporal dana e exerccios fsicos foi um facilitador no processo de ensino e aprendizagem dos contedos propostos. preciso destacar, no entanto, que o fato do livro no pertencer ao currculo dos alunos, pode ter limitado sua efetividade. Sendo assim, o impacto do material foi positivo pois permitiu aos alunos relacionarem contedos das aulas de Educao Fsica com o tema transversal da sade. Porm, se o trabalho com os temas transversais fosse integrado efetivamente ao Projeto Poltico Pedaggico das escolas sua contundncia poderia ser maior, pois possibilitaria que estas temticas fossem parte integrante de todo o processo da prtica educativa, e no em apenas algumas aulas. Email: gustavo_rufino_6@hotmail.com
S123
O futebol fabril: a construo de identidade local nos arrabaldes de Bangu

Autor: Santos Junior, N. J. Instituio: UFRJ- Instituto de Filosofia e Cincias Sociais Ainda na primeira dcada do sculo XX, o entusiasmo causado pelo esporte no Rio de Janeiro e sua difuso pelos subrbios da capital no permitiriam mais caracteriz-lo como uma prtica restrita a grupos de esportistas da Zona Sul. O futebol ganhava propores diferentes da imagem de distino social implementada pelos sportsmen, tornando-se cada vez mais patente a participao de negros e trabalhadores, que, assim, promoviam um alargamento simblico nos sentidos do jogo. Os admiradores do futebol, agrupados nos centros esportivos formados nos subrbios ou nos seus locais de trabalho, comeavam a fazer dele um importante meio de expresso de seus desejos sociais especficos. Assim, o futebol transformava-se de elemento de diferenciao em uma prtica que, admirada por todos, ganharia uma fora social somente experimentada at ento por eventos como o carnaval que j conseguia h tempos atrair parcelas muito diferentes da populao da cidade do Rio de Janeiro. Notadamente, essas agremiaes provocariam por parte da sua torcida ou pelos prprios jogadores alguns gestos que se diferenciavam das propostas idealizadas pelos sportsmen. No entanto, eram atravs desses gestos vaias, agresses aos adversrios e invases de campo que o fator de identificao entre bairro-clube-trabalho mostrava toda sua intensidade em relao aos adversrios. Gestos esses, que se expressavam explicitamente nas partidas disputadas pelo Bangu Athletic Club, agremiao que reunia uma forte identificao local, alm do ambiente fabril que se constitua num importante objeto de identidade entre bairro-clube. Tendo em conta essas observaes, o presente trabalho tem por objetivo compreender os sentidos/significados atribudos na construo desse sentimento de identidade local representado pelo Bangu Athletic Club no seu respectivo bairro, e assim entender a importncia dessa agremiao para o fortalecimento dessa identidade local entre os anos de 1914 a 1923. Para alcance do objetivo, utilizamos dois instrumentos distintos e complementares. Discutimos as
representaes coletivas sobre o Bangu Athletic Club em jornais de grande circulao da poca (Correio da Manh, O imparcial e Gazeta de Notcias). Esse instrumento possibilitou desvendar o que representava esse sentimento local aos olhos dessa imprensa escrita da poca. Outro esforo foi compreender a percepo dos atores sociais que participaram diretamente daquele processo. Tratou-se de conhecer as representaes que os prprios praticantes, scios e torcedores tinham sobre essas experincias. Que condies os motivavam a agirem muitas vezes com violncia? Como eles enxergavam essas aes? Essas questes foram abordadas a partir dos jornais dos prprios bairros e das atas de reunio dos clubes e das fbricas. Email: edfnei@hotmail.com
S124
Revista Motriz
Eles compreendem de outro jeito: a insero das mdias no mbito da educao fsica escolar.
Autor: Santos Junior, N. J. Instituio: UFRJ-IFCS Refletir sobre as influncias miditicas no dia dia da Educao Fsica escolar no parece, a princpio, uma tarefa rdua. Diversos trabalhos foram elaborados ao logo dos anos, mostrando a importncia que a temtica alcana como possibilidade de estudo no desenvolvimento da cultura corporal. No entanto, revisitar conceitos e mtodos que possibilitem uma ao pedaggica mostra-se de suma importncia, haja vista, a velocidade na transmisso de informaes tecnolgicas presentes na contemporaneidade. Para dar incio, preciso reconhecer o esporte como objeto preponderante nas aulas de Educao Fsica. Sendo assim, torna-se necessrio apresentar seus contedos sob uma perspectiva crtica, no o reduzindo a meras prticas de tcnicas, regras e tticas, com elementos descontextualizados na formao de agentes de propaganda e incentivo ao consumo, no s do esporte, mas de todos os elementos que o circulam. A educao fsica enquanto componente curricular responsvel pela apropriao, ressignificao e ampliao de conhecimentos da cultura corporal, no pode desconsiderar essa discusso, visto que, na contemporaneidade, os meios de comunicao de massa se configuram entre as principais fontes de informao e conhecimento acessadas por jovens e crianas. Esse conhecimento se encontra sob influncia das concepes de mundo, sociedade e cincia, sinalizando a necessidade de analisar criticamente o discurso miditico das prticas esportivas no contexto educacional, para que se possa, pedagogicamente, oferecer condies nas quais, os estudantes, desvendem os interesses e valores veiculados pela mdia acerca das prticas esportivas. preciso compreender que no se pretende esgotar um tema de tal extenso, muito menos apontar solues para os problemas educacionais citados, mas analisar certas concepes explicativas e indicar suas contribuies e lacunas para o entendimento da problemtica. Tendo em conta essas observaes, o presente trabalho apresenta reflexes tericas referentes relao entre mdia-Educao Fsica; com objetivo de analisar diversas interpretaes sobre os contedos miditicos e suas contribuies no mbito da Educao Fsica, a fim de revisitar conceitos e mtodos que possibilitem uma ao pedaggica sobre esse tema to presente no cotidiano escolar. Percebemos, assim, a necessidade de pensar Educao Fsica escolar como difusora de constantes discusses sobre a relao entre mdia e as prticas da cultura corporal, levando o aluno a compreender o sentido explcito e implcito das informaes numa reflexo crtica sobre os contedos miditicos. Email: edfnei@hotmail.com
S125
Projeto didtico e as prticas circenses: Uma experincia na Educao Infantil

Autor: Santos, A. R.; Souza, F.P.; Gonalves, M.D.G.C.S Instituio: Universidade Presbiteriana Mackenzie; Universidade Presbiteriana Mackenzie; Universidade Presbiteriana Mackenzie Realizamos um projeto transdisciplinar a partir das manifestaes circenses que so capazes de encantar e transformar o universo infantil. Nesse sentido, construmos um trabalho conjunto com todos os integrantes da comunidade escolar. O tema foi sugerido pelas professoras de educao fsica a fim de discutir numa reunio pedaggica: as possibilidades de implementao do projeto;, quais manifestaes circenses seriam abordadas;, quais seriam as aes primordiais que afetariam todos os alunos e quais aes seriam especficas. Com as primeiras aes planejadas iniciamos o projeto. Dentre os objetivos e expectativas de aprendizagem nas aulas de Educao Fsica podemos elencar:acesso s atividades e conhecimento do universo do circo, bem como a vivncia de diferentes habilidades que envolvam a expresso circense valorizao da expresso corporal presente nas manifestaes do circo e valorizao da expresso corporal presente nas manifestaes do circo.A partir de ento realizamos aulas com o foco na construo do nosso produto final elencado pelo corpo docente e apresentado aos alunos, sendo esse um espetculo circense onde os artistas seriam os prprios alunos. Realizamos vivncias de malabares, equilibrismo, acrobacias de solo e coletivas. Durante o processo de desencadeamento do projeto, observamos o envolvimento e encantamento das crianas com a temtica abordada, alm do comprometimento com a construo e realizao do nosso produto final. O projeto teve maior abrangncia e envolvimento com as crianas a partir de um ano e meio, e culminou com participaes e construes de materiais e idias de crianas a partir dos 02 anos. Nosso desafio maior foi conseguir realizar de maneira integra as relaes disciplinares, pois muitas dificuldades surgiram durante o processo de construo desse objeto de estudo. A dificuldade de rever constantemente o planejamento e remanej-lo a partir de novas demandas e conquistas dificultou bastante o desenvolvimento do projeto, alm da dificuldade das professoras unidocentes em realizar um trabalho transdiciplinar. . No podemos assegurar que as relaes transdisciplinares foram realizadas em sua integridade, pois as professoras lidaram e planejaram de formas distintas de acordo com as demandas da sua turma. Foi possvel perceber ainda a dificuldade de aceitao do projeto, por ter sido uma ao que surgiu das aulas de Educao Fsica. Entretanto, conseguimos realizar um trabalho muito interessante com essa faixa etria, pois abordamos um tema que fascina nossos pequenos. Email: aline.pefe@hotmail.com
S126
Revista Motriz
As prticas pedaggicas do professor de educao fsica e processo de incluso escolar com alunos deficientes visuais em escolas pblicas e privadas do municpio de aracaju
Autor: Santos, I; Matos, P; Almeida, R Instituio: APABB-Associao de Pais e Amigos e pessoa; SEED-Secretaria do Estado da Educao de Sergipe; SEED-Secretaria do Estado da Educao de Sergipe
Vive-se uma era de mudanas paradigmticas de emergncia de um carter libertador das amarras ideolgicas do passado, no qual os educadores buscam a eficcia e a eficincia para que se possa efetivar uma prtica que venha atender aos anseios da educao vigente. Diante desta afirmao elegemos como norte para o desenvolvimento da pesquisa algumas questes, que constituem o caminho coerente academicamente para compreender os fenmenos que escolhemos para investigar. Como se deu as polticas de educao para acessar as pessoas com deficincia na histria recente do Brasil? Como a escola, pedagogicamente, se preparou para lidar com pessoas com necessidades educacionais especiais? Sempre houve uma relao de dualismo entre incluso/excluso? Quais so os desafios para a educao destas pessoas? Estas foram algumas das indagaes que buscamos o entendimento. A partir desses questionamentos elegemos como Objetivo da pesquisa Investigar quais dificuldades pedaggicas os docentes de educao fsica do ensino regular de Aracaju, da rede pblica e privada, enfrentam para promover a incluso de alunos com deficincia visual em suas turmas. Os caminhos metodolgicos percorridos na fase do processo investigativo, bem como analisar e oferecer novos dados para a pesquisa, foi desenvolver uma pesquisa Descritiva com um cunho qualitativo. Os sujeitos participantes da pesquisa foram quatro professores de educao fsica, sendo que trs trabalham na rede pblica de ensino e apenas uma trabalha na rede privada de ensino. Para a realizao da coleta utilizamos apenas um instrumento: a entrevista estruturada. Esta tem um grau maior de disposio, pois vai obter respostas diretamente da pessoa. Os blocos selecionados para entrevistas foram: o desafio de ser professor diante das exigncias inclusivas; dificuldades e superaes na incluso; A partir dos resultados analisados, constatamos que as principais dificuldades pedaggicas que os docentes enfrentam so a falta de recursos materiais e a atuao do professor. Em muitos casos, os professores no esto preparados para trabalhar com turmas heterogneas, principalmente com turmas onde est includo um aluno com deficincia visual. Constatamos que para que o profissional possa realizar um bom trabalho preciso que ele seja formado e/ou capacitado. Alm de que, o professor do ensino regular e o professor especializado em Educao Especial podem trabalhar em conjunto, um dando suporte para o trabalho do outro.No que se refere influncia da disciplina educao fsica, constatamos que ela aprece como propcia para a promoo da incluso. A disciplina trabalha diretamente com o corpo em movimento, tem responsabilidade de oferecer possibilidades e oportunidades para todos os corpos, independente de sua condio.Contudo, o processo de incluso como esta posto e determinado pela Lei, quanto visto na prtica pudemos constatar que esta muito aqum do que foi determinado, diante das dificuldades mencionadas.
Email: ivanbis@hotmail.com
S127
O Corpo e a sexualidade no cotidiano escolar - com alunos da escola especial

Autor: Santos, J Instituio: UFF - Instituto de Educao Fsica- Ps Este trabalho constitui-se numa proposta pedaggica voltada para os princpios do corpo expressivo e sua sexualidade no cotidiano escolar. Tal proposta emergiu para inserir no Projeto Poltico Pedaggico da escola nas aulas de Educao Fsica. Utiliza como ponto orientador a concepo do autoconhecimento corporal, cuidado com a sade e sexualidade. Conhecer o corpo nas suas diversas manifestaes social e cultural, uma vez que entre eles so configuradas as correlaes necessrias para o entendimento do processo formativo na escola/sociedade, numa perspectiva holstica. Um fator integrante no processo de formao da identidade, pelas mensagens que o indivduo recebe no convvio com outras pessoas. Nesse sentido, pretendem-se iniciar uma anlise a respeito das questes na valorizao da corporeidade, as expresses e sexualidade, pois faz parte da vida de qualquer ser independente de ser deficiente ou no. Est associada ao desenvolvimento da afetividade, capacidade de entrar em contato consigo mesmo e com o outro, fundamentais para a construo da auto-estima. Para tanto, sero iniciados processos reflexivos visando ressignificar esse corpo, direcionando-o para uma viso no fragmentada e reducionista. Dessa forma, as aulas de Educao Fsica tero os processos reflexivos, visando construir, desdobrar e encaminhar uma proposta do estudo de Orientao Sexual na/da escola. O objetivo avaliar e identificar o processo reflexivo sobre o tema, numa perspectiva crtica e emancipatria; contribuir para melhoria da auto-estima; integrar os alunos ao grupo, importante para suas relaes sociais presentes e futuras. O projeto ser desenvolvido na Escola Especial da Prefeitura do Rio de Janeiro, com 60 alunos, de idade entre 7 e 29 anos, com Paralisia Cerebral. A metodologia utilizada vale-se da abordagem qualitativa, a construo dialgica com/no cotidiano, questionrios semi-estruturados e debates sobre questes do corpo e sexualidade historicamente construdas. Apresentar quatro fases: Levantamento conceitual, reflexo, reconhecimento das respectivas necessidades e Auto-avaliao do processo. A proposta foi construda pela professora de Educao Fsica diante valorizao da expressividade do corpo e a sexualidade dos alunos. Pensar o corpo e sexualidade, na contemporaneidade, abrir-se para a diversidade, para os outros e suas possibilidades. Nesse sentido, propor uma discusso de valorizao e reconhecimento do corpo e sua sexualidade transforma-se numa ousada tentativa de repensar a escola em suas prticas e compromissos corroborando, assim, para a construo, reconstruo, recriao e
ressignificao do conhecimento, edificando uma escola significativa, relacional e integral para com seus pares e mpares e as facetas da formao e desenvolvimento humano. Email: jogym@uol.com.br
S128
Revista Motriz
Atitudes esperadas na educao fsica no ensino fundamental: resultados de uma construo pedaggica e didtica com professores da rede estadual paulista.
Autor: Santos, R.R.F.; Rangel, I.C.A. Instituio: Universidade de Franca -SP; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
O presente trabalho demonstra os principais resultados de uma proposta de construo pedaggica e didtica de forma colaborativa na compreenso da dimenso atitudinal para Educao Fsica escolar, elaboradas por professores da rede estadual no municpio de Rio Claro - SP, descrevendo as atitudes esperadas e que podem ser promovidas nas aulas de Educao Fsica no ensino fundamental. A caracterstica metodolgica sugere um estudo descritivo e qualitativo. O processo de participao coletiva dos professores participantes e do pesquisador assumiu a caracterstica de uma pesquisa-interveno desenvolvida segundo um modelo colaborativo construtivo. Os objetivos do trabalho colaborativo justificam-se pela utilizao das experincias dos professores, reconstruindo algumas percepes e proporcionando reflexes. As intervenes foram realizadas atravs de encontros com os professores para debater e interpretar situaes apresentadas de acordo com o entendimento sobre a dimenso atitudinal conforme o referencial terico utilizado. No total foram realizados cinco encontros com professores, dois deles, encontros coletivos, para discusses e reflexes sobre o tema. Nos dois primeiros encontros foram realizadas leituras prvias de textos, discusses e explicaes sobre os contedos selecionados. Nos encontros de elaborao do material didtico os professores recebiam uma folha padronizada para elaborar e descrever atividades didticas considerando as atitudes e valores promovidos e despertados, iniciando o projeto de construo. As aulas foram elaboradas pelos professores especificamente em trs encontros pedaggicos. No total foram elaboradas 36 atividades na dimenso atitudinal com os contedos propostos pelos professores. Participaram desta pesquisa quatro professores da rede estadual que atuavam no ensino fundamental. Os resultados demonstram etapas primrias para um trabalho de capacitao, pontos positivos das reflexes, dificuldades e compreenses ao longo dos encontros pedaggicos. Destacamos algumas atitudes esperadas pelos professores como respeito, repdio violncia, combate discriminao e preconceito, cooperao nas aulas, ajuda mtua, incluso de todos os alunos em atividades, sem distino de gnero ou nvel de habilidade. Como contedos para promoo destes valores indicados os professores sentem-se mais seguros em trabalhar com brincadeiras e jogos populares, jogos pr-desportivos, danas, aulas tericas e atividades recreativas. Os professores relataram a dificuldade de promover atitudes positivas com os contedos esportivos, principalmente com o futebol e revelaram dificuldades didticas ao utilizar artes marciais e capoeira do trabalho pedaggico. Como revelado, a interao favorece aprendizagens, principalmente relacionados aos contedos que representam dificuldades particulares. Ao trocar informaes, metodologias e experincias o professor sente-se mais seguro, realizado e motivado para novas prticas e possibilidades pedaggicas.
Email: rodrigoromerofs@gmail.com
S129
Educao Fsica no Ensino Mdio: Estratgias de mobilizao dos jovens nas aulas
Autor: Scarpeline, A. L. O.; Ferreira, L. A. Instituio: Unesp-FC-Depto de Educao Fsica; Unesp-FC-Depto de Educao Fsica No Brasil h uma reduzida produo cientfica acerca da temtica juventude. Tal constatao se materializa por conta de inmeras dificuldades que vo desde a mudana de enfoque investigativo, passando pela definio do conceito de juventude como categoria social e geracional at a orientao terico-metodolgica para conduo dos estudos. Assim sendo, compreender os jovens como sujeitos sociais fundamental. Especificamente, no universo escolar, os jovens vm demonstrando desinteresse pelos modelos de ensino adotados, contedos desenvolvidos, enfim, pela instituio escolar de um modo geral, sinalizando que precisam ser mobilizados com outros recursos. A Educao Fsica, enquanto componente curricular no Ensino Mdio, vem enfrentando estas mesmas dificuldades. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar a construo e realizao de uma experincia de ensino de Educao Fsica para jovens alunos do Ensino Mdio. A pesquisa se orientou por uma abordagem do tipo etnogrfica associada pesquisa-ao, envolvendo 10 meses de permanncia da pesquisadora no campo, bem como, 2 bimestres de interveno com o auxlio da professora de Educao Fsica e de uma turma do 2 ano do Ensino Mdio de uma escola pblica do interior de So Paulo. Os dados apontaram que: A boa relao afetiva com os alunos, construda ao longo da pesquisa, favoreceu o desenvolvimento das atividades relativas interveno. Os jovens alunos deram abertura para um dilogo bastante franco e intenso nas aulas, dando possibilidades para que houvesse uma aproximao ao mundo deles. Coletivamente foram decididos: os contedos das aulas (Nutrio, Atividades Rtmicas, Treinamento e Esportes); os processos avaliativos (as notas do bimestre eram obtidas atravs de avaliao terica, trabalhos, participao nas aulas e auto-avaliao); as estratgias de ensino (o uso da lousa em sala de aula, utilizao de material impresso, roda de discusso, vivncia de brincadeiras, jogos cooperativos). O uso de brincadeiras ou jogos no comuns a eles diminuiu as diferenas de habilidade que eles possuem, favorecendo uma integrao maior entre a turma. A maneira como os alunos foram avaliados contribuiu para a valorizao do conhecimento escolar ensinado, principalmente pelo fato de terem participado da escolha dos contedos, como tambm por terem espao para avaliar a disciplina e a professora. Apesar disso, evidenciamos ainda manifestaes de resistncias por parte dos alunos, revelando elementos que vo alm do dilogo professor-aluno, envolvendo questes relativas s formas de organizao do ambiente escolar. Tal experincia contribuiu para ressaltar que dinmicas de ensino baseadas no dilogo parecem aproximar os jovens do conhecimento escolar, valorizando-os como sujeitos ativos neste processo formativo. Email: ana.scarpeline@hotmail.com
S130
Revista Motriz
Educao Fsica e contedos trabalhos no mbito escolar

Autor: Silva, J. V. P.; Sampaio, T. M. V. Instituio: Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC; Universidade Catlica de Braslia A Educao Fsica configura-se como uma das poucas oportunidades no mbito escolar de vivenciar diferentes possibilidades de movimentos, o que pode contribuir com a variabilidade do repertrio motor, ampliao das experincias de lazer, bem estar, qualidade de vida e sade. Sendo assim, torna-se importante que estudos sejam destinados a analisar quais manifestaes da cultura corporal do movimento so trabalhadas na Educao Fsica Escolar. Diante o exposto, o presente estudo objetivou investigar quais contedos tm sido trabalhados nas aulas de Educao Fsica no mbito escolar. O estudo configura-se como anlise crtica de literatura da rea, que teve como lcus de investigao artigos publicados em peridicos nacionais no perodo de janeiro de 1997 a junho de 2010, utilizando as bases de dados on-line (Lilacs, Scielo, PubMed, Bireme e Google acadmico) como fonte das buscas. Inicialmente foram selecionados 82 trabalhos, que posterior anlise do ttulo e resumo foram reduzidos a 47 devido a no terem sido realizados no Ensino Fundamental da Educao Bsica. posteriormente a leitura dos 47 artigos, um novo corte foi realizado em decorrncia de somente 26 apresentarem dados quantitativos sobre o assunto. Os resultados indicam que na maioria (7) dos estudos realizados nas sries iniciais os jogos, a dana e a ginstica so conhecimentos trabalhados nas aulas de Educao Fsica. Contudo, outras investigaes (4) verificaram que j nas sries iniciais os esportes figuram como contedo principal. Essa condio se agrava ainda mais nas sries finais do Ensino Fundamental, aonde os estudos analisados (18) foram unnimes em verificar que os esportes so tidos como contedo predominante. Conclui-se que os estudos analisados mostram uma monocultura corporal, que tem nos esportes, o contedo privilegiado nas aulas de Educao Fsica, diminuindo e restringindo o conhecimento a outras manifestaes da cultura corporal do movimento, principalmente nas sries finais do Ensino Fundamental. Apoio Trabalho: CAPES/PROSUP Email: jr_lazer@yahoo.com.br
S131
Motivos que levam o professor de educao fsica a optar pela atuao na educao infantil
Autor: Silva, L; Silva, R Instituio: Centro Universitrio UNIRG; Centro Universitrio UNIRG O presente trabalho tem como tema a formao profissional em Educao Fsica e a Educao Infantil. Foi realizado com 05 profissionais de Educao Fsica que atuam nos Centros Municipais de Educao Infantil (CMEIs) no municpio de Palmas-TO. Teve as seguintes questes norteadoras para investigao: Quais seriam as razes que os professores de Educao Fsica apontariam por optar em dar aulas no segmento da Educao Infantil? O que os professores apontariam de dificuldades em atuar na Educao Fsica Infantil? Ser que as dificuldades estariam relacionadas com a sua formao profissional? A partir desses questionamentos elencamos os seguintes objetivos, de um modo geral: entender as razes que levam os professores de Educao Fsica a optarem a dar aulas nos Centros Municipais de Educao Infantil CMEIs em Palmas TO. E especificamente: conhecer como foi formao acadmica que os professores de Educao Fsica tiveram para atuar na Educao Infantil e saber quais as dificuldades encontradas pelos professores para dar aula na Educao Fsica Infantil. Na parte da pesquisa bibliogrfica procuramos conhecer a formao profissional em Educao Fsica, nos aspectos histricos e legais utilizando os autores Soares (2001), Neto (1997), Ferreira (2006), Brito (1997), Darido (2003), Barreto (1998), Barbosa (2002), Scramingnom (2007), De Marco (2006), Ayoub (2001), Borges (2002). E as metodologias de ensino da Educao fsica para a Educao Infantil a partir do Coletivo de autores (1992), Hildebrandt e Laging (2005), Darido (2003), Neira (2003) e Sayo (1997). Em seguida fizemos uma pesquisa de campo de carter exploratrio a partir de Cervo e Bervian (2002) e descritivo Mattos, Rossetto Jnior e Blecher (2004) adotando a abordagem qualitativa Oliveira (2004). Como instrumento para a coleta das informaes utilizamos uma entrevista, estruturada contendo questes geradoras Cervo e Bervian (2002) e como tcnica de anlise - Anlise de Contedo: Tcnica de Elaborao e Anlise de Unidades de Significados de Moreira; Simes & Porto (2005). Esta pesquisa retrata que os professores que atua na Educao Fsica no mbito da Educao Infantil no universo pesquisado a princpio no optaram por essa atuao de forma voluntria, apresentam grandes dificuldades na atuao, estando estas associadas sua formao profissional durante o perodo da graduao. Esperamos que os cursos de Graduao em Educao Fsica revejam as suas estruturas curriculares e vislumbre melhor sua forma de conceber as disciplinas voltadas ao ensino da Educao Fsica na Educao Infantil abarcando novas metodologias que superem as prticas da repetio, do espontanesmo e a da formao de atletas. Email: lucilenegs@yahoo.com.br
S132
Revista Motriz
Os saberes docentes na histria de vida de professores de Educao Fsica

Autor: Silva, MFG; Souza Neto, SN Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Este trabalho teve como tema de investigao os saberes docentes na histria de vida de professores de educao fsica. No mbito desse contexto os objetivos tiveram como nfase (a) apontar os elementos constitutivos da docncia que auxiliam na delimitao da identidade do professor e (b) identificar os saberes docentes presentes nas trajetrias de vida pessoal e profissional do professor de educao fsica. Na busca dessas respostas escolheu-se como caminho a pesquisa de natureza qualitativa, do tipo descritiva, utilizando como tcnica a histria de vida na forma de entrevista narrativa no estruturada e semi-estruturada. O tratamento dos dados pautou-se pela anlise de contedo dos depoimentos colhidos de 4 (quatro) professores (participantes) da educao bsica (ensino fundamental I e II) da rede pblica e privada da cidade de Rio Claro. O tempo de exerccio profissional desses participantes oscilou de 3 (trs) a 4 (quatro) anos e de 20 (vinte) a 26 (vinte e seis) anos, caracterizando um ciclo de vida que vai da fase da entrada e perpassa as fases da estabilizao, diversificao e serenidade. Os elementos constitutivos da docncia abarcaram prticas culturais (sociais, pedaggicas, morais) e prticas docentes decorrentes de uma socializao pr-profissional e uma socializao profissional formadora de um habitus social. Entretanto o corpo de saberes que compe a identidade docente pode ser identificado nas trajetrias de vida em termos de desenvolvimento pessoal e desenvolvimento profissional. Entre os professores participantes os saberes docentes tiveram como embrio o habitus de classe e o habitus de pequeno burgus sedimentados na educao familiar e processo de escolarizao. No mbito desse percurso curricular de vida e educao a incorporao dos saberes abarcou a socializao primria e a socializao secundria, tendo como contedos os saberes pedaggicos, especficos, curriculares e da experincia. Da anlise dos participantes desta pesquisa ficou a compreenso de que a escolha profissional no foi to clara para 3 (trs) dos 4 (quatro) professores, mas que no impediram que estes permanecessem na carreira docente. Porm, veio em evidncia que o sucesso na carreira docente pode ter sabor de fracasso; a escolha consciente tem sabor de conquista; e, que o magistrio como alternativa profissional pode ter sabor para quem tem uma perspectiva. No geral forma-se um currculo em que as trajetrias dos professores foram ocorrendo dentro de um fluxo de vida em que o cotidiano, as experincias da infncia e da adolescncia e as exigncias do meio, bem como o processo de profissionalizao configuraram um conjunto de conhecimentos que do sentido e constituem a tessitura de cada ser humano. Email: mellissa_fernanda@yahoo.com.br
S133
Mtodos de ensino e estratgias pedaggicas na educao fsica escolar

Autor: Silva, V. L. T.; Silva, B. A. T.; Nista-Piccolo, V. L. Instituio: UNITAU - Departamento de Educao Fsica; UNICID - Departamento de Educao Fsica; Universidade So Judas Tadeu
Na rea educacional a crise do processo de aprendizagem se manifesta de muitas formas, mas o enorme desafio, tanto para os docentes como para os discentes consiste na falta de sentido e significado dos contedos escolares. Pesquisas revelam que no mundo inteiro, os indivduos estudam o mesmo assunto, praticamente da mesma maneira que seus ancestrais, e mesmo alunos bem sucedidos nas atividades escolares, quando solicitados a explicarem fenmenos relativamente simples, no o fazem de forma coerente. Todavia, quando um contedo realmente aprendido, o educando torna-se capaz de reelaborar atribuindo significados ao que aprendeu. Sabemos que o foco da educao est na aprendizagem, porm o mtodo de ensino utilizado pelo docente que ir direcionar as estratgias pedaggicas no processo de construo do saber. A Educao Fsica tem importante papel em todas as etapas da educao formal, portanto tambm deve se preocupar com a forma de ensinar seus contedos. Ao selecionar a maneira de como ir conduzir suas aes educativas, essencial que o docente conhea os mtodos e estratgias pedaggicas mais adequados para serem aplicados. No entanto, sabemos que conhecimentos se do, principalmente, em sua formao profissional. O objetivo desse estudo foi associar as dimenses atribudas a seus cursos de graduao, expressas pelos prprios professores, com os mtodos e as estratgias pedaggicas utilizadas por esse profissional. A amostra foi composta por sessenta e sete professores de Educao Fsica, atuantes na rede pblica do estado de So Paulo Diretoria de ensino da regio Centro sul. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionrio misto. Para examinar os dados utilizamos a anlise do fenmeno situado. Verificamos que a dimenso esportiva tcnica prevaleceu na formao profissional, bem como a maioria dos docentes no possuem entendimento da concepo de mtodo, direcionando suas respostas para questes alheias s perguntas. Notamos que alguns professores confundem mtodos de ensino com abordagem pedaggica. Uma pequena parcela da populao investigada ministra os contedos por meio de situaes problemas, seguidos por desafio e aumento do nvel de dificuldade. Entendemos que a baixa adeso a esses mtodos ocorra devido dificuldade que alguns professores encontram em ministrar os contedos por meio de situaes problema, predominando em suas aes educativas a repetio de gestos padronizados, provenientes de uma formao profissional esportivista e tecnicista. Considerando que os mtodos e estratgias pedaggicas so questes essenciais no labor docente, os resultados desse estudo evidenciam a necessidade de maior aprofundamento pedaggico na formao profissional do licenciado. Portanto, parece vivel que as instituies de ensino superior realizem uma reflexo sobre os cursos de licenciatura em Educao Fsica no intuito de aproximar a formao profissional s reais necessidades e possibilidades presentes no cotidiano docente.
Apoio Trabalho: CAPES/INEP/MEC Email: profaverateixeira@hotmail.com
S134
Revista Motriz
Futebol generificado: os papis sexuais vivenciados de forma significativa

Autor: Souza Jnior, O. M. Instituio: UFSCar-DEFMH Este estudo apresenta um jogo que desempenha o papel de mediador entre conhecimentos e valores relacionados temtica gnero, mais especificamente s reflexes acerca das desigualdades de oportunidades, especialmente no mercado de trabalho, bem como diviso injusta do trabalho domstico no modelo de sociedade patriarcal. O jogo, batizado de futebol generificado, consiste em uma adaptao do futsal, na qual inicialmente formam-se duas equipes de aproximadamente sete jogadores/as cada. Cada equipe ter cinco jogadores de linha do sexo masculino e duas jogadoras de goleiras. Na quadra de futsal, haver uma delimitao das reas defensivas de cada equipe, sendo que nestas reas apenas as goleiras podero atuar, ficando definido que elas no podem sair desta rea e os jogadores de linha no podem entrar na mesma. Dentro desta rea prximo linha de fundo so distribudos diversos alvos, como cones e/ou garrafas pet. No desenvolvimento do jogo, os jogadores de linha tm o objetivo de derrubar ou simplesmente acertar estes alvos, ao passo que as goleiras tentam evitar este objetivo, sem utilizar as mos. Ao derrubar os alvos, conta-se um ponto para cada um acertado, e, as goleiras devem repor a bola em jogo e em seguida re-organizar os alvos na mesma disposio de antes de serem atingidos. Caso a equipe adversria consiga derrubar alvos novamente enquanto as goleiras ainda estiverem organizando os atingidos anteriormente, cada alvo derrubado contar pontuao dobrada. Aps algum tempo de jogo, feita uma pequena modificao das regras, permitindo que as goleiras saiam da rea de defesa e participem do ataque, porm elas se mantm como nicas responsveis por organizar os alvos na defesa quando atingidos e os pontos que conseguirem marcar iro valer metade dos conquistados pelos jogadores de linha. Ao fim do jogo, abre-se a discusso sobre a relao do jogo com os papis que homens e mulheres exercem na sociedade e principalmente sobre as relaes de trabalho produtor e reprodutor, sob a perspectiva de gnero. A discusso pode ser aprofundada com fragmentos de textos que tratam de trabalho e gnero. Realizando este jogo com alunos de turmas de graduao e ps-graduao, foi possvel discutir e refletir sobre os principais elementos presentes na atividade que consistem em: 1. Delimitao dos espaos pblicos (masculinos) e privados (femininos), representados pelas reas de jogo da quadra; 2. Identificao do papel de homem provedor e mulher cuidadora nas funes do jogo; 3. Constatao da discriminao social entre trabalho produtor e reprodutor; 4. Identificao da dupla jornada de trabalho da mulher; 5. Constatao da desigualdade salarial entre homens e mulheres no exerccio do mesmo trabalho; 6. Percepo da falta de incentivo para a insero da mulher no mercado de trabalho, em funo da dupla jornada combinada com os baixos salrios. Email: osmar@ufscar.br
S135
A prtica de ensino como lcus de construo da identidade do ser professor na formao inicial em educao fsica
Autor: Souza Neto, S; Benites, L; Iaochite, R Instituio: UNESP Univer Estadual Paulista IB/Rio Claro / NEPEF/DFPPE; UNESP Univer Estadual Paulista IB/Rio Claro / NEPEF/DFPPE; UNESP - Univer Estadual Paulista IB/Rio Claro / NEPEF/DFPPE
No Brasil a questo da formao de professores foi alvo de luta por polticas pblicas que viessem a solidificar a construo da identidade docente no decorrer do sculo XX. Neste quadro, o movimento de profissionalizao do magistrio ganhou espao com a LDB 9394/96, tendo os seus desdobramentos na proposta de uma nova diretriz curricular que props uma graduao com identidade prpria, articulada a um quadro terico formado pelos saberes docentes, competncias e habilidades docente. Institui-se uma nova diretriz para o estgio profissional, mas no se estabeleceu diretrizes para a escola que recebe o estagirio e o professor que orienta ou supervisiona. No mbito desse processo objetivou-se identificar na formao inicial do professor de educao fsica de uma universidade pblica diferenciada em sua proposta, como uma classe do quarto ano constitui a sua identidade docente por ocasio dos estgios profissionais. Trata-se de um estudo de caso que buscou investigar e acompanhar esta classe de graduao em educao fsica do quarto ano (25 estudantes), tendo como tcnicas: observao, fonte documental, entrevista narrativa, anlise de contedo. Entre os resultados observou-se: (a) proposta de um currculo hibrido de formao composto pelo modelo acadmico e modelo profissional; (b) presena do modelo de alternncia formado pelas 400 horas de Prtica como Componente Curricular e 400 horas de Estgio Curricular Supervisionado e (c) a perspectiva de se trabalhar o estgio como pesquisa e a pesquisa no estgio; (d) uma observao por check list sobre as aulas desenvolvidas nas escolas em que se apontou como desafios a comunicao (expresso verbal: clareza e vigor), gesto da sala de aula e didtica (controle e comportamento da classe), didtica e relaes interpessoais (saberes que eles detm), planejamento e plano de aula (objetivos da aula). Neste contexto, a identidade docente emergiu a partir de duas concepes hegemnicas: a primeira que a reconhece no legado da transmisso cultural, do modelo cultural cognitivo, o ser professor, apontando caractersticas afetivas, scio-polticas e tcnicas desse professor e, uma segunda, que o concebe na perspectiva do prcticum reflexivo, na direo do modelo prtico reflexivo, abarcando tambm as caractersticas citadas, mas apontando que ser professor mais que passar contedos; significa aprender a lidar com os alunos, mas tambm aprender com a prtica; ser professor exige estudo, reflexo, empenho e determinao. Entretanto, as duas concepes no deixam de reconhecer que ser professor ocorre no exerccio da profissionalidade em que a obrigao moral emerge no querer bem ao aluno, mas tambm na incorporao dos saberes docentes. Porm, a principal diferena na constituio dessa identidade que na perspectiva do modelo prtico reflexivo se vai da prtica para a teoria com a reflexo crtica, possibilitando ao estudante, em alguns casos, a perspectiva de atuar como um professor principiante.
Apoio Trabalho: CNPq Email: samuelsn@rc.unesp.br
S136
Revista Motriz
A iniciao a docncia como uma das etapas da formao de professores e da insero profissional no campo do magistrio
Autor: Souza Neto, S; Veiga, M; Canciglieri, F; Abreu, R; Lima, T; Cyrino, M Instituio: UNESP Univer Estadual Paulista IB/Rio Claro / NEPEF/DFPPE; EM Marcelo Schimdt; UNESP - Univer Estadual Paulista/Licenciatura em Educao Fsica IB/Rio Claro; UNESP - Univer Estadual Paulista/Licenciatura em Educao Fsica IB/Rio Claro; UNESP Univer Estadual Paulista/Licenciatura em Educao Fsica IB/Rio Claro; UNESP - Univer Estadual Paulista IB/Rio Claro/DFPPE
A iniciao a docncia um tema emergente no Brasil, enfrentando problemas relacionados aos questionamentos sobre as condies sociais e pedaggicas da formao inicial; falta de professor, questo salarial, mal estar docente e desistncia da profisso; denuncias de que a formao universitria se torna obsoleta em pouco tempo e que a formao continuada no tem conseguido resolver as lacunas levantadas, assim como problemas com a prpria identidade docente. No mbito da literatura estas questes tm sido tratadas na perspectiva da profissionalizao do magistrio, saberes docentes, desenvolvimento pessoal e profissional, emergncia de uma epistemologia da prtica, enfim, fabricao de um novo professor. Neste contexto, a nossa delimitao terica ficou circunscrita a uma teoria da formao e a uma teoria da ao em que se apresenta um trabalho de pesquisa colaborativo e exploratrio que vem sendo desenvolvido numa Universidade Pblica do Estado de So Paulo com a formao de professores de Educao Fsica, mas tambm articulado com a formao de professores de Cincias Biolgicas e Fsica. Entre os objetivos dessa investigao consta introduzir estes estudantes e professores na iniciao a docncia; elaborar prticas educacionais inovadoras e proporcionar a troca de experincias entre estudantes, professores e equipe pedaggica da escola. Com base nesses objetivos escolheram-se como tcnicas na coleta de dados a fonte documental, o grupo focal e a anlise de contedo. Em mapeamento inicial constatou-se que na Licenciatura em Educao Fsica a insero profissional ocorre em experincias vinculadas a projetos de ensino, pesquisa, extenso, estgio profissional e trabalhos temporrios; enquanto que na etapa posterior esta insero ocorre por concurso publico e privado; cursos de curta, mdia e longa durao; trabalhos temporrios e participao em grupos de estudo ou pesquisa. No mbito da formao inicial os 12 participantes desse trabalho, membros do Projeto PIBID, valorizaram a fundamentao dos estudos sobre docncia, ofcio de aluno e vida de professores; a realizao de diagnsticos sobre a realidade da escola; a participao em eventos especficos para discusso desse assunto; a criao de um projeto na unidade acadmica para a divulgao desse trabalho entre os estudantes; a preparao de oficinas para os professores e o contato com a escola; mas questionaram a falta de comprometimento de alguns professores e o salrio. Em oficina pedaggica realizada com os professores da escola municipal envolvidos com o projeto, em torno de 20 ao todo, valorizou-se a estratgia inovadora dos estilos de ensino num trabalho a ser aprofundado no ano de 2011 em reunies de HTPC e na prtica da sala de aula. Como concluso emerge a perspectiva de valorizao da docncia, enquanto rea de ensino, investigao e profisso.
Apoio Trabalho: CNPq/CAPES Email: samuelsn@rc.unesp.br
S137
A formao de professores de educao fsica para a incluso de alunos com necessidades especiais da universidade estadual de londrina
Autor: Souza, C. V.; Palma, . P. T. V. Instituio: UEL-Mestrado em Educao-LaPEF; UEL-Dep. Estudos do Movimento HumanoMestrado em Educao-LaPEF A necessidade de incluir, com sucesso, alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular implica diretamente na qualidade da formao profissional dos professores. O curso de graduao em Educao Fsica apresentava-se, at ento, em um currculo de formao conhecido como generalista. Esta formao possibilitava ao profissional atuar em dois mercados de trabalho, a escola e espaos como: academias, hotis, clubes, entre outros. Atualmente, a formao inicial em Educao Fsica distingue a habilitao do profissional bacharel, que atua em ambientes no escolares, da licenciatura que prepara o profissional exclusivamente para atuar na escola com a docncia. Neste sentido, como se apresenta a formao inicial de professores de Educao Fsica da Universidade Estadual de Londrina com relao questo da incluso e o ensino de alunos com necessidades educacionais especiais? Este trabalho apresenta uma breve anlise bibliogrfica a partir de documentos curriculares, ementrios de disciplinas, procurando conhecer como a questo da incluso e o ensino de pessoas com necessidades educacionais especiais tratado neste currculo de formao inicial de professores de Educao Fsica. Este curso de formao inicial demonstrou em seus objetivos bons encaminhamentos no sentido da busca de construir uma sociedade mais justa e inclusiva, inserindo no conjunto de disciplinas a serem cursadas, nos ementrios das disciplinas e inclusive na perspectiva de estgio curricular apresentada, uma postura que procura formar os futuros professores para agir pedagogicamente levando em considerao a relao teoria e prtica com maior autonomia diante do trabalho docente. As consequncias esperadas para este modelo de formao esto na melhoria da qualidade de ensino promovido por esses professores, principalmente por esta formao inicial propor um perfil que valoriza a autonomia crtica do professor com relao a todos os aspectos de seu trabalho na escola. A reflexo crtica e a tomada de conscincia do professor como sujeito de seu processo formativo e continuo considerado um dos pilares para o desenvolvimento da escola da diversidade. Apoio Trabalho: CAPES/DS Email: christianvieir@gmail.com
S138
Revista Motriz
A identidade da prtica pedaggica desenvolvida na rede estadual de So Paulo: um estudo na diretoria de ensino da regio centro-sul.
Autor: Souza, I. C.; Ferreira, E; Monteiro, A. A.; Nista-Piccolo, V. L. Instituio: UNIESP; Universidade So Judas Tadeu; Universidade So Judas Tadeu; Universidade So Judas Tadeu
A crise que culminou na passagem de ciclo na Educao Fsica nacional iniciou-se na dcada de 1980 e representa um marco no seu desenvolvimento como rea de conhecimento. Diferentes autores, inspirando-se nas cincias humanas, refletiram sobre os problemas que a Educao Fsica apresentava, questionando suas premissas e gerando novas proposies que visavam reorientar sua organizao como rea de conhecimento. Do ponto de vista acadmico constata-se o amadurecimento cientfico pelo qual a rea tem passado e, embora tenham arrefecido as questes relacionadas caracterizao da Educao Fsica como rea de conhecimento, foram consolidadas vrias identidades epistemolgicas para a rea. No entanto, no h investigaes dedicadas a analisar a construo de uma identidade da prtica pedaggica, de modo que preciso olhar para aqueles que se submetem ao crivo cientfico por um curto perodo de tempo, como alunos em cursos de graduao e depois em suas atuaes como professores. As questes que norteiam esse estudo dizem respeito prtica pedaggica desenvolvida pelos professores nas escolas, com foco na seleo de objetivos, contedos e mtodos, os quais entrelaados sugerem uma possvel identidade para essa aplicao. Objetivando verificar a existncia dessa identidade para as aulas de Educao Fsica, direcionamos nosso olhar aos professores que atuam na rede estadual paulista de ensino, especificamente queles pertencentes Diretoria de Ensino da regio centro-sul, os quais responderam a um questionrio misto sobre aspectos do cotidiano do professor. Essa pesquisa configurou-se como descritiva com abordagem qualitativa e integra um projeto desenvolvido pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educao Fsica Escolar (Gepefe), que estuda a formao e atuao do professor de Educao Fsica. O universo da pesquisa foi composto por 67 professores que representaram 53 das 72 escolas pertencentes diretoria. Analisamos os dados com a tcnica de anlise do fenmeno situado, organizada em descrio, reduo e interpretao, em que o ltimo momento inclui a elaborao de anlises ideogrficas e nomotticas. Aps anlise das respostas, cabvel inferir que a prtica analisada no apresenta similaridade com as propostas vigentes para a Educao Fsica escolar. A citao de termos como cultura corporal de movimento e vivncia de prticas diferenciadas indicam um avano. Contudo, notamos que em muitos casos no h coerncia entre objetivos traados, contedos propostos e mtodo escolhido, inclusive, percebemos que no h compreenso conceitual sobre os termos contedo, mtodo e objetivo. Afirmar que h uma lacuna entre a produo cientfica e o universo escolar lugar comum. Mas, h indcios de que essas proposies confundem o professor, de modo que consideramos necessrio o dilogo efetivo entre pesquisadores e professores, pois alm das publicaes no alterarem o quadro das aulas, elas tm contribudo para a construo de uma prtica pedaggica confusa.
Apoio Trabalho: CAPES/INEP/MEC Email: profsouza86@uol.com.br
S139
Panorama da participao do Estado de So Paulo na Lei de Incentivo ao Esporte no perodo de 2007 a 2010.
Autor: Souza, L. J. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A Lei de Incentivo ao Esporte (Lei No. 11.438), sancionada em 29 de Dezembro de 2006, com vigncia do ano-calendrio de 2007 a 2015, permite que patrocnios e doaes sejam destinados realizao de projetos desportivos e paradesportivos sendo descontados do Imposto de Renda devido de pessoas fsicas (at 6%) e jurdicas (at 1%). Podem receber os recursos, os projetos de entidades jurdicas de direito pblico ou privado, sem fins econmicos, de natureza esportiva, que atendam pelo menos uma das manifestaes do desporto nacional (educacional, participao, rendimento). Os projetos so submetidos Comisso Tcnica do Ministrio do Esporte, que composta por representantes governamentais, assessores do Ministrio do Esporte e representantes indicados pelo Conselho Nacional do Esporte (CNE). Quando aprovados, os projetos se credenciam a captar os patrocnios e doaes. Os objetivos deste estudo foram: verificar a participao do Estado de So Paulo na Lei de Incentivo ao Esporte; e comparar a relao de recursos captados / recursos aprovados (C/A) deste Estado com a mdia nacional no perodo de 2007 a 2010. O presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa de anlise de contedo, com finalidade exploratria, documental, de grade fechada. A coleta dos dados foi realizada atravs da planilha Captao de Recursos disponibilizada no site do Ministrio do Esporte, contendo informaes atualizadas sobre os projetos em fase de captao e execuo. As categorias previamente selecionadas para a pesquisa foram: o estado de origem do projeto proponente (UF), o valor aprovado para captao (VA), e o valor captado pelos projetos (VC). A anlise dos dados foi realizada atravs da estatstica descritiva, com clculos de frequncia absoluta e relativa (porcentagem). Verificou-se que o Estado de So Paulo responsvel por 38,36% (420) dos projetos aprovados, 36,51% (R$ 558.734.659) dos recursos aprovados para captao, e 42,38% (R$ 166.985.995) dos recursos captados. A relao recursos captados / recursos aprovados (C/A) de So Paulo (29,89%) maior do que a C/A nacional (25,75%). Conclui-se que So Paulo o Estado brasileiro mais representativo em relao a todos os itens avaliados, e que a relao C/A superior mdia nacional um indicativo de que em So Paulo o processo de captao de recursos est sendo mais efetivo do que na maioria dos estados brasileiros. Email: leonardosouza_ae@yahoo.com.br
S140
Revista Motriz
Implicaes da formao acadmica na atuao profissional de um treinador de futebol

Autor: Talamoni, G. A.; Oliveira, F. I. S.; Thiengo, C. R.; Drigo, A. J.; Hunger, D. A. C. F. Instituio: Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade IB/UNESP/Rio Claro; Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade IB/UNESP/Rio Claro; Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade IB/UNESP/Rio Claro; Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade IB/UNESP/Rio Claro; Departamento de Educao Fsica, Faculdade de Cincias UNESP/Bauru; Programa de Ps Graduao em Cincias da Motricidade IB/UNESP/Rio Claro No futebol profissional, o treinador considerado como principal responsvel pelo desenvolvimento e desempenho das equipes. No Brasil e em outros pases essa funo muitas vezes consolidada por uma carreira como jogador profissional, sem a exigncia de nenhuma formao especifica. Por outro lado, cursos superiores de Educao Fsica em nosso pas assumem parte da responsabilidade na formao desses profissionais, oferecendo conhecimentos de reas relacionadas ao treinamento esportivo e conhecimentos especficos da modalidade. Dessa forma, o objetivo do presente estudo foi investigar as implicaes da formao acadmica em Educao Fsica na atuao profissional de um treinador de futebol. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na perspectiva da histria oral do tempo presente. Participou do estudo um treinador de futebol de um clube da primeira diviso do estado de So Paulo, com idade de 62 anos e aproximadamente trinta anos atuando na profisso, com passagens por equipes nacionais e estrangeiras. O participante possui formao em Educao Fsica e antes de atuar como treinador foi jogador de futebol profissional. Como tcnica de pesquisa foi utilizada entrevista semi-estruturada. A fonte oral foi reinterpretada por intermdio da anlise de contedo, identificando as informaes relevantes para responder a problemtica em questo. Constatou-se, sim, a valorizao da formao em educao fsica de um exjogador de futebol e consequente contratao para atuar como tcnico. No entanto, as suas experincias como jogador profissional apresentou significativa relevncia em sua carreira pelo fato de ter possibilitado vivenciar a realidade dos clubes de futebol. A formao superior em Educao Fsica mostrou-se importante para o depoente, sendo que as disciplinas voltadas ao treinamento esportivo e as disciplinas didticas (prticas) foram mais relevantes em sua graduao por apresentarem maior relao com o seu trabalho. Entretanto, avaliou que o curso de Educao Fsica no se apresenta suficientemente adequado para formar treinadores em conformidade com as exigncias para atuar, apresentando certa lacuna no que se refere aos conhecimentos especficos da modalidade. Concluiu-se que apesar dos conhecimentos presentes no curso de Educao Fsica apresentar importncia para a profisso, a vivncia/experincia ainda mais relevante para atuao de treinadores de futebol no Brasil. Email: gtalamoni@gmail.com
S141
Incluso de deficientes na escola regular: O papel do professor de educao fsica

Autor: Tavares, C.P.; Martins, C.S. Instituio: Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG; Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG Um nmero cada vez maior de instrumentos legais de acesso educao tem sido criado com o intuito de atender crianas e adolescentes brasileiros. As oportunidades indistintas de acesso ao ensino regular devem ser garantidas independentes de restries motoras, sensoriais ou at mesmo intelectuais. Nos ltimos anos, o movimento de incluso levou o Governo Federal a implementar procedimentos de acessibilidade nos estabelecimentos do sistema regular de ensino, reafirmando o compromisso da Declarao de Salamanca em 1994. Hoje sabemos que a educao inclusiva, apesar de ainda tmida, j uma realidade no Brasil. Nesse sentido, os professores, que at ento encaravam crianas com deficincia como uma realidade distante, agora as recebem com certa frequncia em suas salas de aula. Os fatores que contribuem tanto para a excluso ou para a incluso dos alunos no sistema educacional devem ser repensados. O presente trabalho teve como objetivo apontar algumas dificuldades em relao incluso que professores de educao fsica enfrentam em suas aulas. Participaram do estudo 42 professores de educao fsica da rede de ensino pblico e particular da cidade de Ponta Grossa com mdia de idade de 28,7 anos (6,6). O critrio de incluso dos professores nesta pesquisa foi que os mesmos deveriam ser graduados h menos de 10 anos. Os participantes responderam um questionrio com 9 questes sobre incluso escolar. Os resultados revelaram que 100% dos entrevistados tiveram uma disciplina relacionada ao tema ao longo da graduao, porm apenas 9,5% tem curso de aperfeioamento, ps-graduao ou mestrado na rea de educao fsica adaptada. Ainda, 98% dos entrevistados revelaram insegurana para trabalhar com os deficientes nas aulas de educao fsica e 85% destacam a estrutura das escolas como sendo uma dificuldade para incluir os alunos em suas aulas. Os dados mostraram que ainda so necessrios ajustes e modificaes para que as aulas de educao fsica sejam de fato vantajosas para os alunos com deficincia, e para que os professores sintam-se realmente capacitados para tal atuao. A rea de estudo escolhida, educao fsica escolar adaptada ilustra de maneira clara o processo de excluso que o aluno pode passar na escola. Embora os alunos deficientes tenham acesso por direito escola regular, os resultados deste estudo mostraram que muitos professores ainda os dispensam das aulas de educao fsica por motivos como: insegurana e escassez de informaes sobre os diferentes tipos de deficincia. Email: cpaioli@yahoo.com.br
S142
Revista Motriz
Ensino mdio e participao nas aulas de Educao Fsica: uma anlise dos alunos de Florianpolis (SC)
Autor: Teixeira, F. A. Instituio: UDESC-CEFID A escola possui papel fundamental na sociedade, fazendo parte das instituies que contribuem para formao de um indivduo. Para tanto, as disciplinas curriculares se destacam no fortalecimento desta funo. Por sua vez, dentro do currculo escolar, a Educao Fsica evidencia-se como uma das disciplinas em que os alunos se apresentam mais motivados a participarem. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi analisar a participao, de alunos do ensino mdio, nas aulas de Educao Fsica, considerando o gnero, a idade, a srie e a prtica esportiva extra-classe dos alunos. Fizeram parte da amostra 274 alunos do 1 ao 3 ano de uma escola estadual que possui acadmicos do curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma Universidade da Grande de Florianpolis/SC realizando estgio. Na coleta de dados foi utilizado um questionrio de mltipla escolha, adaptado de Darido (2004). A anlise descritiva das informaes foi realizada por meio de freqncia e percentual dos dados coletados. Alm disso, na comparao entre as variveis foi utilizado o teste qui-quadradro. Em todas as anlises foi fixado nvel de significncia de p<0,05, sendo a anlise estatstica realizada no software SPSS verso 13.0. Os resultados evidenciaram que 79,1% dos alunos do 1 ao 3 ano do ensino mdio participa sempre das aulas de Educao Fsica ministradas por estudantes universitrios. Apesar de no terem sido encontradas associaes significativas entre as variveis estudadas, constatou-se que 81,3% dos alunos do sexo feminino (p=0,576); 83,7% dos estudantes do 1 ao 3 ano (p=0,227) e 95% dos alunos na faixa etria de 16 a 17 anos (p=0,101) apresentaram os maiores percentuais de participao. Alm disso, 91,2% dos alunos que participam das aulas relataram praticar algum esporte ou atividade fsica no perodo extraclasse, enquanto 35% dos que no praticam atividades extra-classe indicaram no participarem das aulas ministradas pelos estudantes universitrios (p=0,057). De acordo com os resultados apresentados, concluiu-se que os alunos do 1 ao 3 ano do ensino mdio se encontram motivados a participarem das aulas de Educao Fsica sob a orientao de estudantes universitrios em situao de estgio, revelando-se que a participao nas aulas decresce ligeiramente na medida em que os alunos avanam na escolaridade e na faixa etria. De modo similar, evidenciou-se que estudantes que praticam atividades fsicas e esportivas extra-classe se apresentam mais interessados em participar das aulas de Educao Fsica do que os que no praticam. Email: fabiano_teixeira017@hotmail.com
S143
Validao do questionrio value orientation inventory VOI-2 no contexto brasileiro

Autor: Teixeira, R.A.T.; Henrique, J.; Souza, M.A.; Freitas, R.C. Instituio: UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos; UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos; UFRRJ-IE- Depto de Psicologia; UFRRJ-IE- Depto de Educao Fsica e Desportos
O presente estudo teve como objetivo validar o Value Orientation Inventory (VOI-2) para amostras brasileiras. O VOI-2 tem sido aplicado em diversos pases e validado em diferentes contextos culturais, encontrando-se verses do instrumento em seis idiomas (Chins, Francs, Hebreu, Holands, Espanhol e Alemo). A utilizao em pesquisas em nosso contexto demanda a adequao aos valores culturais e pedaggicos brasileiros. O VOI-2 um instrumento multidimensional que avalia as orientaes de valores dos professores de Educao Fsica em cinco dimenses: (a) domnio de contedo; (b) processo de aprendizagem; (c) realizao pessoal; (d) integrao ecolgica e (e) responsabilidade social. Cada uma das cinco orientaes embasa distintas decises e prticas de ensino dos professores. O instrumento constitudo por 90 itens divididos em 18 conjuntos, cada qual composto por cinco assertivas representando cada uma das cinco orientaes de valores. O respondente deve ranquear as assertivas atribuindo nmeros de cinco a um conforme o maior ou menor grau de importncia, respectivamente. A amostra foram 350 estudantes universitrios, sendo 142 homens e 208 mulheres. Inicialmente os itens do VOI-2 foram traduzidos, obtendo-se uma verso preliminar do instrumento. Os ndices da anlise fatorial exploratria dos principais eixos foram satisfatrias para trs das cinco orientaes de valores, sendo duas mais identificadas com princpios tradicionais: Domnio de Contedo (KMO=0,812; teste de esfericidade de Bartlett significativo ao nvel de p<0,01 e coeficiente alfa de Cronbach de 0,767) e Processo Aprendizagem (KMO=0,613; teste de esfericidade de Bartlett significativo ao nvel de p<0,01 e coeficiente alfa de Cronbach de 0,578); e uma identificada com princpios progressistas:
Responsabilidade Social (KMO=0,781; teste de esfericidade de Bartlett significativo ao nvel de p<0,01 e coeficiente alfa de Cronbach de 0,751). A verso em portugus do VOI-2 ficou composta por 43 itens distribudos em 3 dimenses. Estudos de validao realizados em outros pases tambm relatam a dificuldade na replicao da estrutura original do instrumento, como na Coria, em que dos 90 itens do instrumento, apenas 34 permaneceram na verso validada. Os resultados indicam que os referenciais tericos correspondentes s orientaes de valores realizao pessoal e integrao ecolgica no se mostram consistentes e discriminativas no contexto brasileiro, exigindo cuidado nas interpretaes de estudos nacionais que recorram a este instrumento. Sugere-se a realizao de estudos com amostras mais ampliadas e com anlise fatorial confirmatria visando complementar os achados do presente estudo e a obteno de indicativos da validade externa do instrumento. Palavras-Chave: validao; concepo pedaggica; educao fsica. e-mail:regisalexsandro.ufrural.rj@gmail.com
Apoio Trabalho: PIBIC/CNPq Email: regisalexsandro.ufrural.rj@gmail.com
S144
Revista Motriz
Anlise dos conhecimentos dos profissionais atuantes na formao de futebolistas no So Paulo Futebol Clube
Autor: Thiengo, C. R.; Lima, M. R.; Talamoni, G. A.; Oliveira, F. I. S.; Drigo, A. J.; Hunger, D. A. C. F Instituio: Unesp-Rio Claro-IB-Programa de Ps Graduao Cincias da Motricidade / So Paulo Futebol Clube; So Paulo Futebol Clube; Unesp-Rio Claro-IB-Programa de Ps Graduao Cincias da Motricidade; Unesp-Rio Claro-IB-Programa de Ps Graduao Cincias da Motricidade; Unesp-Rio Claro-IB-Programa de Ps Graduao Cincias da Motricidade; Unesp-Bauru-FC-Depto de Educao Fsica / Unesp-Rio Claro-IB-Programa de Ps Graduao Cincias da Motricidade
A formao de um jogador de futebol de alto rendimento um processo longo e seu xito est relacionado com a capacitao dos profissionais envolvidos no mesmo. O conhecimento dos profissionais, suas respectivas formaes, seus saberes e prticas so fundamentais para compreender a configurao do processo de formao dos futebolistas. Desta forma, o objetivo da presente pesquisa foi investigar os conhecimentos considerados relevantes e o seu processo de apropriao pelos profissionais que atuam nas categorias de base do So Paulo Futebol Clube. Participaram do estudo 14 profissionais (1 coordenador tcnico, 6 treinadores, 5 preparadores fsicos e 2 treinadores de goleiros) do departamento de futebol de base do clube, com idade mdia de 43,1 (24-71) anos. Como tcnica de pesquisa foi utilizada a observao direta e extensiva, por intermdio de um questionrio, constitudo por uma ficha de identificao e quatorze questes de 4 tipos distintos (escala ordinal, mltipla escolha, dicotmica/encadeada e aberta). Para a anlise dos resultados, foi utilizada a estatstica descritiva, com a exposio dos resultados em freqncia relativa. Em relao aos conhecimentos considerados mais importantes pelos profissionais, na primeira colocao, foi apontado o conhecimento tcnico do futebol, com 64,3% das respostas; em segundo lugar, com 42,9%, os conhecimentos tticos do futebol e na terceira posio a biomecnica do esporte e a teoria do treinamento desportivo, ambas com 28,6%. No que tange forma de apropriao dos conhecimentos pelos profissionais, a experincia/vivncia foi apontada com o maior percentual de respostas positivas (92,3%), seguida da leitura de livros e a participao em cursos e palestras, ambas com 85,7%. Entre os conhecimentos mais consultados nos livros, a fisiologia do esporte e a teoria do treinamento desportivo foram os temas mais apontados, ambos com 78,6% das respostas. No que se refere participao em cursos e palestras, 85,7% dos inquiridos apontaram que os cursos que tenham como tema o futebol so importantes para o trabalho junto formao de futebolistas. Nesse sentido, 71,4% dos profissionais afirmaram participar em eventos desta natureza, sendo os cursos e palestras sobre o conhecimento tcnico do futebol o tema considerado de maior interesse. No entanto, constatou-se que a maior freqncia nessas atividades ocorreu em eventos que possuem como tema a teoria do treinamento desportivo (22%). No obstante constatar que a vivncia/experincia na modalidade ainda o aspecto determinante e que se diferencia, segundo posicionamento dos profissionais que atuam na formao de futebolistas, evidenciou-se tambm significativa valorizao do conhecimento cientfico. Assim, concluiu-se que na atualidade a configurao da formao de futebolistas no Brasil se aproxima do cenrio mundial no que diz respeito necessidade do conhecimento cientfico para a formao de jogadores de futebol de alto rendimento.
Email: thiengo@fc.unesp.br
S145
Percepo da populao rio-clarense em relao preparao e a atuao profissional para a prescrio e orientao de atividade fsica
Autor: Valdanha Netto, AVN; Nakamura, PMN; Papini, CBP; Teixeira, IPT; Zorzetto, LPZ; Kokubun, EK Instituio: NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro
Introduo: No mbito da formao e atuao profissional, com base no estatuto do Conselho Federal de Educao Fsica, a prescrio e orientao de atividades fsicas competncia exclusiva do profissional de Educao Fsica, entretanto ainda existem espaos onde essas aes so realizadas por outros profissionais que fazem parte da rea da sade. Objetivo: Compreender a percepo da populao do Municpio de Rio Claro em relao a preparao e a atuao de profissionais da sade para prescrever e orientar atividades fsicas. Mtodo: Foram realizadas 1448 entrevistas, a partir do Levantamento Epidemiolgico de carter transversal realizado em todos os setores impares da cidade de Rio Claro ocorrido entre 2007 e 2008, com adultos maiores de 20 anos (45 16,6 anos de idade), sendo 56,6% do sexo feminino e 43,4% do sexo masculino. Os participantes responderam as seguintes questes: 1) Algum dos profissionais abaixo j prescreveu e/ou orientou a prtica de atividade fsica ao Sr(a)? 2) O que o (a) senhor(a) acha da preparao acadmica dos seguintes profissionais para PRESCREVER a atividade fsica? 3) O que o (a) senhor(a) acha da preparao dos seguintes profissionais para orientar a AF? AS entrevistas foram realizadas por entrevistadores treinados pela equipe executora. Resultados: Quando perguntados se algum profissional de sade listado havia prescrevido ou orientando atividade fsica 57,3% (n=829) responderam no e 42,7% (n=619) responderam sim, sendo que destes 30,3 % (n=188) afirmam ter recebido orientao e 48,2% (n=298) afirmam ter recebido prescrio mdica para prtica de atividades fsicas, enquanto 16,8% (n= 104) afirmam j terem sido orientados por profissionais de educao fsica e 73,6% (n=456) afirmam no ter recebido nenhum tipo de orientao ou prescrio por parte deste profissional. Indagados sobre sua percepo em relao preparao acadmica para prescrio de atividade fsica 98,5% (n=1428) apontam o profissional de educao fsica como boa/muito boa e 99,5% (n=1440) dizem que estes tem preparao boa/muito boa para orientar a prtica de atividades fsicas. Consluso: Grande parcela da populao adulta do Municpio de Rio Claro tem acesso a prescrio e a orientao de atividades fsicas atravs de mdicos, entretanto reconhecem uma boa preparao do profissional de educao fsica para realizar tais aes Como j apontado em estudos, o mdico faz uso da prescrio de atividade fsica geralmente de forma verbal (diminuindo sua eficcia) e pouco condizentes com a recomendao atual para promoo da sade. preciso que haja polticas para insero de profissionais de Educao Fsica na ateno bsica a sade e em outros setores que tenham a atividade fsica como meio e/ou fim para melhora da sade.
Apoio Trabalho: Secretaria de Vigilncia em Sade - Ministrio da Sade (SVS - MS) Email: valdanha@uol.com.br
S146
Revista Motriz
O processo de desenvolvimento profissional em Educao Fsica escolar: anlise dos currculos de formao no Ensino Superior, do trabalho dos professores e dos saberes dos alunos na Educao Bsica
Autor: Venncio Ananias, E.; Venncio, L.; Sanches Neto, L. Instituio: Faculdade Dom Bosco-PR; Membro do NEPEF-Unesp, campus Rio Claro; Doutoranda em Educao-Unesp, campus Pres. Prudente; Pesquisadora GEFESC-Unesp, campus Bauru; Professora da EMEF Antonio Carlos Andrada e Silva-SME-SP; Coordenadora de Grupo de Pesquisa em Educao F; Doutorando em Pedagogia da Motricidade HumanaUnesp, campus Rio Claro; Membro do NEPEF-Unesp, campus Rio Claro e GEFESC-Unesp, campus Bauru; Professor Assistente da Universidade Guarulhos-SP; Membros O objetivo desta comunicao aventar o estado da arte na produo acadmica brasileira sobre o desenvolvimento profissional no mbito da Educao Fsica escolar. Este propsito corresponde temtica de trs projetos de Doutorado, tratando da perspectiva dos currculos de formao no Ensino Superior, da anlise coletiva do trabalho dos professores, e da investigao acerca dos saberes dos alunos. Temos como premissa que a fundamentao cientfica subjacente formao docente tem implicaes no trabalho dos professores e no modo como os alunos elaboram seus saberes a partir das aulas de Educao Fsica. Entendemos que a soma desses fatores no corresponderia problemtica, pois cada processo dinmica curricular, trabalho docente e aprendizagem discente idiossincrtico. O aprofundamento da anlise sobre os modelos curriculares de formao de professores pode revelar aspectos relevantes sobre a realidade discursiva do meio acadmico, culminando na aplicao de teorias pedaggicas aprendidas na Licenciatura. Ao passo que o aprofundamento da investigao sobre o trabalho docente pode revelar aspectos da realidade pragmtica cotidiana da escola, que diferente dos apontamentos acadmicos. Os prprios professores podem reforar a retrica ao buscar a continuidade de seu desenvolvimento profissional em cursos de Ps-Graduao. Os campos de investigao do meio acadmico e do trabalho escolar tm suas fronteiras aumentadas, pois pouco sabemos sobre a interveno pedaggica e o que aprendido de fato pelos alunos nas aulas de Educao Fsica. Embora tenham especificidades, as trs Teses tm estratgias metodolgicas com parcerias colaborativas e grupos focais, e contam com pouca produo bibliogrfica sobre os temas pesquisados, conforme bases de dados brasileiras. A internacionalizao pode levar os pesquisadores a buscarem referenciais tericos estrangeiros, pondendo direcionar a produo acadmica para autores, teorias e pesquisas que focam problemas no mbito global, em detrimento da realidade do Brasil. Notamos que a anlise da realidade de outros pases, contudo, pode favorecer a compreenso da problemtica a partir de um ponto de vista mais avanado. As trs temticas sugerem estudos "in loco", pois haveria anlise e interpretao da problemtica convergente entre os campos investigados. Email: LUIZITOSANCHES@YAHOO.COM
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Universidade corporativa na educao fsica: Anlise de uma poltica de aprimoramento profissional

Autor: Vicente, M.D.; Verenguer, R.C.G. Instituio: Universidade Presbiteriana Mackenzie; Universidade Presbiteriana Mackenzie A Universidade Corporativa (UC) surgiu no final do sculo XX, devido s grandes transformaes do cenrio mundial. A empresa vai dar nfase ao capital humano e a aprendizagem ser prioridade. Ao falarmos sobre UC estamos falando em aes contnuas e permanentes de aperfeioamento das competncias profissionais de adultos, estrategicamente planejadas que visam garantir a vantagem competitiva sustentvel da instituio.Trazendo essa discusso para o universo da Educao Fsica, caberia perguntar: quais so as aes de aperfeioamento que esto sendo realizadas nas instituies tpicas da rea? Em face do exposto definimos os seguintes objetivos de pesquisa: a) caracterizar a importncia da UC para as instituies prestadoras de servios em Educao Fsica; e b) analisar a poltica de aprimoramento no que se refere UC de uma academia de ginstica. Metodologicamente, esse estudo se caracteriza por uma pesquisa de natureza qualitativa, notadamente um estudo de caso. Os dados foram coletados atravs da tcnica da entrevista semi-estruturada e foram analisados pela anlise de contedo. A instituio escolhida foi uma academia de grande porte da cidade de So Paulo que, recentemente, criou uma UC. Aps a anlise da entrevista podemos observar que essa UC, atravs de palestras, cursos e oficinas, tem como inteno o desenvolvimento de pessoas alinhado estratgia, a melhora do atendimento e a inovao de produto e servio e, assim, essa poltica est intimamente relacionada com os objetivos estratgicos da instituio. Alm disto, essa poltica tem clareza da importncia da avaliao por competncia, uma vez que s assim, possvel responder pelo aumento da demanda por qualidade. Por ltimo, importante ressaltar que o perfil do colaborador que a instituio espera ter em seus quadros est relacionado com aquele que valoriza sua carreira e aproveita as oportunidades para desenvolv-las. Podemos concluir, ento, que essa instituio est enfrentando a competitividade do mercado investindo em uma poltica que visa o aperfeioamento das competncias dos seus colaborados e, conseqentemente, no aprimoramento dos seus servios garantindo a sustentabilidade do negcio. Outrossim, podemos considerar que futuramente essa UC poder se tornar uma unidade de negcio e gerar receita para a instituio. Apoio Trabalho: Pibic-CNPq / Mackenzie Email: marianadimes@hotmail.com
S148
Revista Motriz
A disciplina Lazer e os saberes dos professores nas universidades pblicas do estado de So Paulo
Autor: Vieira, M.; Souza Neto, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao O presente estudo tem como base a preocupao de compreeender o Lazer e Recreao como componente curricular da formao inicial em Educao Fsca. A pesquisa teve como ponto de partida a vivncia profissional no campo do Lazer e como docente de cursos tcnicos e graduao. Como problemtica busca-se saber Quais os saberes que fazem parte da trajetria de vida pessoal e profissional do professor de Lazer ou Recreao e que esto presentes no desenvolvimento das disciplinas que ministram em cursos de graduao em Educao Fsica? Analisar a insero dos temas Lazer e/ou Recreao nas propostas de formao profissional em Educao Fsica, como campo de interveno e na grade curricular como disciplina ou contedo, em Instituies Pblicas do Ensino Superior no Estado de So Paulo; Segundo momento identificar no profissional que trabalha com este tema/contedo a constituio desse saber profissional em sua trajetria de vida, buscando dados sobre este saber, campo de atuao, interaes ocupacionais. E, por fim, apontar perspectivas em relao ao processo de formao profissional em curso superior de Educao Fsica. No que se refere a metodologia uma pesquisa de natureza qualitativa descritiva, tendo como pano de fundo o estudo exploratrio, como tcnica utilizou-se a reviso de literatura, a coleta de dados e anlise documental referente aos Projetos Pedaggicos dos cursos de Licenciatura e Bacharelado das Universidade Pblicas do Estado de So Paulo. Outra tcnica empregada foi a entrevista semiestruturada com 9 questes, aplicadas a 6 participantes, identificando a experincia social e os saberes que emergiram durante a vida desses indivduos. Os dados coletados foram anlisados por meio da anlise de contedo numa perspectiva de temas e categorias. Os resultados parciais apresentam as seguintes caracteristicas: os saberes (pensamentos) - que fazem parte da trajetria de vida pessoal e profissional do professor da disciplina de Lazer ou afins de cursos superiores de Educao Fsica. Sobre os projetos pedaggicos da instituies anlisadas o quadro apresentado vem sendo desenvolvido no interior dos currculos dos cursos de graduao de formao profissional em Educao Fsica ora como programa disciplinar, ora diludo em outra disciplina. Acerca do Professor identificou um perfil de algum comprometido, dedicado, experiente, competente. Sendo que sua atuao de algum que conhece e domina o componente curricular com o qual trabalha, podendo ser visto como um profissional respeitado desta rea. Email: marceloevieira@hotmail.com
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Contedos da educao fsica escolar na prova do enem: um dilogo com a cultura corporal
Autor: Zaghi, F. H. L. S.; Alves, F. D. Instituio: UFSCar; UFSCar / DEFMH
No ano de 2009 a educao fsica foi, pela primeira vez, includa no vestibular, e principalmente no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM). De acordo com a LDB a educao fsica, integrada a proposta pedaggica da escola, componente curricular da Educao Bsica. Por meio de estgios supervisionados na rea escolar, observou-se uma predominncia do esporte em relao aos outros contedos da cultura corporal de movimento. O esporte tomado como contedo hegemnico impede o desenvolvimento de objetivos mais amplos para a educao fsica, como sentido expressivo, criativo e comunicativo. Com o esporte sendo o contedo hegemnico, observa nas aulas de educao fsica uma grande tendncia para a prtica pela prtica. Uma aula pautada nos movimentos, na qual o intuito era priorizar a tcnica. Desta forma as aulas se tornam mecnicas e pouco reflexivas, com os alunos tentando buscar a melhor tcnica para realizar os movimentos. Este trabalho tem como objetivo investigar a relao entre os conhecimentos especficos do campo da educao fsica exigidos na prova do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM- 2009/2010) e os conhecimentos trabalhados nas aulas de educao fsica na escola. Neste trabalho foi utilizado o mtodo de pesquisa qualitativa que tem como caracterstica a investigao que se centra na descrio, anlise e interpretao das informaes recolhidas durante o processo investigatrio, procurando entend-las de forma contextualizada. Os participantes desta pesquisas foram os alunos ingressantes no curso de educao fsica, na Universidade Federal de So Carlos, que estudaram somente em escolas pblicas durante o ensino bsico. Os nmeros de alunos entrevistados foram de seis (6). Foram utilizadas perguntas abertas, por exemplo: quais tipos de contedos eram trabalhados nas aulas de educao fsica? Voc conseguiu identificar as questes de educao fsica na prova do Enem? Voc acredita que a educao fsica que teve na escola, deu embasamento terico para responder as questes desta no Enem? Etc. O objetivo das perguntas abertas foi obter informaes mais profundas em relao a educao fsica destes alunos. Podemos em linhas gerais, considerar que a educao fsica vista nas escolas atualmente, no consegue instruir os alunos para uma avaliao, como o ENEM e que o esporte - futebol o contedo predominante nas aulas de Educao Fsica. Inferimos que os contedos da cultura corporal no esto presentes nas aulas de educao fsica, assim sendo, o reconhecimento das questes de educao fsica no Enem dificultado, pois os alunos no esto habituados com esses contedos, no os reconhecendo. Por enquanto, no momento em que findamos esta pesquisa, podemos afirmar que a entrada da educao fsica no Enem obteve um impacto mnimo, mas esse acontecimento (a presena da educao fsica no Enem) pode comear a dar sustentao para uma educao fsica mais contextualizada, no que tange a discusso de contedos e currculos.
Email: flaviozaghi@hotmail.com
S150
Revista Motriz
Atividades de cooperao e no-competio na educao fsica escolar: sua influncia na liderana

Autor: Zanoto Rech, G; Martins Fonseca, G. M. Instituio: Prefeitura de Campestre da Serra; Universidade de Caxias do Sul Um dos resultados da forma tradicional e dirigida das aulas de educao fsica a baixa possibilidade dos alunos expressarem suas ideias. A tomada de deciso e a organizao do grupo partem normalmente do professor. A falta de iniciativa acaba inibindo o desenvolvimento de uma atitude de liderana, de comando ou mesmo de exposio de uma opinio. Desta forma, o presente estudo objetivou verificar o grau de relacionamento de escolares das sries iniciais e a conseqente influncia de um programa de atividade cooperativas e no competitivas na liderana dos alunos. Os participantes foram os estudantes de ambos os sexos do 4 ano de uma escola estadual de ensino fundamental, do municpio de Campestre da Serra, no Rio Grande do Sul. Como instrumento para a coleta das informaes utilizou-se o teste sociomtrico, realizado em dois momentos da investigao. Uma no incio, antes da aplicao do programa de atividades cooperativas e no-competitivas e outra no final da referida interveno. Os resultados foram analisados atravs dos dois mapas sociomtricos. O programa de atividades constou de 20 encontros, ao longo de 3 meses de aula aplicados pela professora da classe. Na anlise dos resultados notou-se grande melhora na coeso do grupo, no tocante a questo da liderana, havendo uma interao maior entre os gneros. No mapa realizado com os resultados da avaliao antes da aplicao do programa e na comparao com os resultados apresentados no mapa aps as aulas com fins no competitivos, fica claro esta pequena modificao. No primeiro momento, houve 5 votos ligando os grupos e no segundo momento 9 votos. H que se destacar o aumento significativo na opo das meninas pelos meninos, que no primeiro momento elegeram apenas 2 colegas do outro sexo e aps a aplicao do programa escolheram 6. A proposta de fazer com que eles no competissem, partilhassem as diferenas, se ajudassem mutuamente, entre outros pontos relacionados com o desenvolvimento da coeso grupal, despertou possivelmente nas crianas, um respeito maior e uma admirao mais acentuada e um conhecimento mais profundo de um para o outro. Esta relao de participao mais conjunta nas atividades, conhecendo-se mais, seja dos meninos para as meninas e vice-versa, resultou assim na modificao da distribuio das opes do grande grupo a respeito de suas lideranas e consequentemente fortaleceram a coeso grupal. Conclui-se ao final deste trabalho que a possibilidade de tomar iniciativa, de ser protagonista nas atividades, possibilitou que eles enxergassem uns nos outros, as qualidades necessrias para represent-los, refletindo na transformao do mapa sociomtrico, no que diz respeito escolha das lideranas. Email: gizrech@hotmail.com
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ESTADOS EMOCIONAIS E MOVIMENTO, PRTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS E A NATUREZA SOCIAL DO CORPO Perspectivas da psicologia do esporte sobre a atrao por esportes de risco.
Autor: Amorim, A.C.G.P.; Machado, A.A.; Deutsch, S Instituio: Unesp Rio Claro; Unesp Rio Claro; Unesp Rio Claro Atualmente, clara a constatao de crescentes manifestaes ldico-esportivas vinculadas idia de aventura onde indivduos vo a busca de bem estar e de vivenciar situaes inditas inexistentes no cotidiano. Sensaes intensas como queda livre, velocidade e vertigem esto sendo cada vez mais procuradas. Os esportes de risco se dividem em diferentes categorias como: de deslize, de imerso, de verticalidade, de vo e de explorao desenvolvidos tanto no meio selvagem quanto no meio urbano. Esses esportes de risco e aventura tem apresentado caractersticas que esto de acordo com a atual situao do ser humano que busca nos mesmos o equilbrio que no encontra no seu dia-a-dia de trabalho. Neste estudo pretendemos analisar a relao entre o risco e os esportes de aventura, destacando o fator psicolgico que leva o ser humano a aderir a esse tipo de prtica e a se expor a situaes de perigo. Pretendese descobrir que tipos de sensaes e sentimentos os indivduos buscam ao vivenciar essas prticas popularmente conhecidas como esportes radicais. Sero analisados os aspectos psicolgicos que favorecem a escolha pelas modalidades dos esportes de aventura e levantadas quais as modalidades dentre as denominadas esportes de risco so as mais procuradas. Trata-se de uma pesquisa exploratria que foi desenvolvida por meio de questionrio de natureza quantitativa. A amostra foi constituda por jovens de 18 a 25 anos, de ambos os sexos e que praticavam esportes variados, tanto os esportes na natureza como os urbanos. Os praticantes de esportes de aventura afirmaram sentir medo, porm que o medo sentido no era limitante e chegava a ser motivacional e agradvel, conclui-se que a atrao pelo risco esta presente nessas atividades, mesmo que de forma oculta, e era considerada um atrativo. A atrao por algo desconhecido, por uma emoo no normalmente vivida no dia a dia. Ainda afirmaram que a sensao de medo no os deixam desconfortveis. A ansiedade tambm se mostrou presente, os sujeitos afirmaram a presena da ansiedade, a maioria em intensidades moderadas, porm, diferente do medo, a ansiedade no foi apontada como uma sensao extremamente positiva. Quanto as modalidades mais procuradas observou-seuma exposio maior ao risco em esportes de aventura urbanos, como o skate, Le Parkour e bike. Visto que o risco no pode ser controlado como nos esportes de aventura na natureza, so esportes que possuem como caracterstica a imprevisibilidade, havendo assim, uma maior exposio ao risco. Email: cacauacatatau@hotmail.com
S152
Revista Motriz
Efeitos de um programa de convvio social nas funes executivas de idosos com doena de Alzheimer nos estgios leve e moderado da doena
Autor: Andreatto, CAA; Vital, TM; Hernandez, SSS; Gallo, LH; Santos-Galduroz, RF Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
A doena de Alzheimer (DA) uma patologia crnica e progressiva, caracterizada pela depleo da acetilcolina, formao dos emaranhados neurofibrilares e placas beta-amilides. Em conseqncia desta degenerao, ocorre perda nas funes cognitivas, como linguagem, ateno, memria, raciocnio, habilidades visuo-espaciais e funes executivas. Os distrbios nas funes executivas podem tornar difceis s tarefas simples como preparar uma refeio e iniciar uma determinada ao. Intervenes nofarmacologicas, tm apontado resultados favorveis no manejo de pacientes com DA. Programas de estimulao cognitiva, atividades em grupo e prtica regular de atividade fsica, tm proporcionado impacto benfico na atenuao do declnio cognitivo de idosos com DA. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de um programa de convvio social nas funes executivas de pacientes com DA. Participaram deste estudo 17 pacientes com DA nos estgios leve e moderado da doena, segundo o Escore de Avaliao Clnica de Demncia, com idade mdia igual a 78 6,5 anos, escolaridade mdia de 5,2 3,9 anos e pontuao mdia no Mini Exame do Estado Mental equivalente a 17,7 5,4 pontos. Estes pacientes foram submetidos a um programa de Convvio Social realizando atividades como caminhadas leve, atividades musicais, pinturas dentre outras, realizadas 3 vezes na semana, com durao de 60 minutos, durante 16 semanas. Para avaliar as funes executivas, foram utilizados o Teste do Desenho do Relgio (TDR), Dgitos Ordem Inversa (DOI) e o Blocos de Corsi (BC). Todos os testes foram realizados no incio e aps 16 semanas de convvio social. Devido natureza escalar dos dados, foi utilizado, o teste de Wilcoxon, com nvel de significncia de 5%. Posteriormente os dados foram expressos em mdia e desvio padro. A anlise estatstica no apontou diferena significativa para todas as variveis analisadas. As pontuaes mdias e desvios padro e valor de alfa (p) encontrados no TDR nos momentos pr e ps foram respectivamente 5,5 3,0 pontos e 5,4 2,7 pontos, (p = 0,8), para o DOI nos momentos pr e ps foram 2,9 0,7 pontos e 2,9 1,1 pontos, (p = 0,7) e no BC os valores nos momentos pr e ps foram 2,4 1,4 pontos e 2,5 1,4 pontos, (p = 0,3). Conquanto no foram encontradas diferenas significativas entre momentos pr e ps, podemos observar uma manuteno na pontuao mdia de todas as escalas, quando comparamos os momentos pr e ps o perodo de interveno. Tal fato parece indicar que estes pacientes conseguem manter suas funes executivas analisadas por estes instrumentos. Diante do exposto que a DA progressiva e neurodegenerativa, o fato de haver uma manuteno j de grande importncia para o quadro clnico destes pacientes. importante destacar que alguns fatores podem ter sido limitantes ao estudo, tais como o tempo de interveno deste programa, pequeno nmero amostral e a falta de um grupo controle.
Email: carla_andreatto@yahoo.com.br
S153
Corrida de rua e lazer: aproximaes necessrias

Autor: Augusti, M.; Aguiar, C. M. Instituio: Unesp-IB-Depto. de Edcuao Fsica; UNESP-IB-Depto de Educao Fsica Pretende-se com este estudo relacionar lazer com corrida de rua, uma prtica que mais se desenvolve nos centros urbanos. Justifica-se pela relevncia cultural que na atualidade faz da corrida um meio para o desenvolvimento humano. A pesquisa bibliogrfica proporcionou o dilogo entre corrida, lazer, cultura e consumo, suas influncias recprocas e contradies. Cabe ao lazer o divertimento, descanso e desenvolvimento pessoal e social; ele promove a educao, pois capaz de transformar-se em privilegiado espao de crescimento crtico e criativo (MARCELINO, 2002). O lazer, como questo social, remete s desigualdades das condies materiais da vida que determinam o acesso desigual s possibilidades do divertimento, desenvolvimento e descanso, o que implica em preconceitos quando o tema o lazer das populaes pobres, ou seja, aquelas que residem em bairros populares, favelas e vilas urbanas (THOMASSIM, 2007). Tempo e atitude so caractersticas necessrias para que a corrida seja objetivada como forma de lazer. Ela contempla os contedos fsico-esportivo, intelectual, social e turstico do lazer; como meio pedaggico-esportivo e de formao cultural, proporciona a reflexo crtica pela educao de valores e comportamentos (PIRES; SILVEIRA, 2007). A corrida um jogo ldico. O ldico est alm do esforo exclusivamente objetivo, algo ao qual o ser humano no resiste e lhe escapa ao bom senso e razo; que rompe as fronteiras da sensatez e subverte qualquer tentativa de objetivao (GADAMER, 1999). o momento fugaz que mobiliza foras alm do prprio corpo em um desejo contnuo que nunca se satisfaz, o que excede o ser humano a sua alma (FENSTERSEIFER, 2006). No contexto do jogo que arrebata a corrida representa uma ferramenta para o autoconhecimento, superao e liberdade (SCALCO, 2010), que consiste em intenes, motivos e escolhas pelos quais o indivduo tem plena conscincia de suas origens (BERLIN, 2002). Ao se desvincular do poder do capital, torna-se um fator de transformao do ser humano que, incorrigivelmente socializado em seus desejos, anseia tornar-se pessoa, ou seja, rumar em direo liberdade da busca de si mesmo (ROGERS, 2009). Ela oferece aos praticantes mais que iluses consumistas: vencer significa a alegria em concluir o percurso no importa a colocao final; possibilidade de conhecer lugares, fazer amizades, descontrair. oportunidade de se conhecer, de se encontrar consigo mesmo, refletir sobre a vida; terapia mental em busca da qualidade de vida (SCALCO, 2010). Em concluso, a leitura da corrida de rua e a relao com o lazer, cultura e consumo proporciona novas interpretaes de seus significados e representaes para a EF. Na perspectiva do observador que se faz experimentador (WACQUANT, 2002), o profissional da EF pode superar o senso comum, pois tem a disposio instrumentos tericos e prticos para a inveno de um novo cotidiano uma nova corrida, uma forma de lazer para alm do capital. Email: marceloaugusti@uol.com.br
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Revista Motriz
Mtodo Vida Pura O movimento corporal como educao teraputica.

Autor: Azevedo, L Instituio: INSTITUTO VIDA 100%
O objetivo deste trabalho apresentar aspectos e resultados da pesquisa Mtodo Vida Pura O movimento corporal como educao teraputica, apresentada Faculdade de Cincias Mdicas Departamento de Psicologia Mdica e Psiquiatria da UNICAMP, como requisito parcial para a obteno do ttulo de Especialista em Arteterapia. A pesquisa teve como objeto o MTODO VIDA PURA aplicado no PROJETO VIDA PURA / SESI / SESSP 2010 realizado desde 2006, destinado a alunos com dificuldade de aprendizagem, com prioridade aos com deficincias e queles com condutas tpicas de sndromes, quadros psicopatolgicos, neurolgicos e psiquitricos, provenientes da rede estadual de ensino. O pressuposto foi de que o MTODO VIDA PURA possui carter arteteraputico como ficou evidente em sua aplicao prtica no PROJETO VIDA PURA, desenvolvido pelo autor desde 1995. O MTODO tem como principal perspectiva terica (1) a Psicologia Analtica de Carl Gustav Jung, mdico psiquiatra suo idealizador da psicologia analtica, (2) a prtica pedaggica da mdica e educadora italiana Maria Montessori e (3) a prtica profissional do autor como professor de educao fsica lidando diretamente com alunos. O objetivo do MTODO fomentar a individuao, que se refere ao processo de formao e particularizao do ser individual. O movimento corporal visto num vis expressivo, simblico e integrado na totalidade Ser Humano. Desta maneira, para vencermos o pensamento cartesiano que separa mente do corpo, e compreendermos o MTODO, condio primeira desenvolver a viso de mundo como sistemas integrados referente ao paradigma sistmico, a partir da qual so gerados os pressupostos, que por sua vez, alimentam as estratgias de interveno. Os principais pressupostos do MTODO so: (1) A individuao se d em ciclos e em espiral (do simples ao complexo, do indiferenciado ao diferenciado, do inconsciente ao consciente, do concreto ao abstrato); Fomenta-se a individuao: (2) Refinando-se os movimentos corporais; (3) Promovendo-se a sade mental e o processo cognitivo atravs do ajustamento dos mundos externo e interno; (4) Promovendo-se a aquisio da linguagem e dos contedos escolares; (5) Promovendo o contato como o Self (este contato revigorante e curativo, pois propicia a vivncia mais profunda do amor, paz, prazer, alegria e harmonia); (6) Promovendo-se a sublimao dos instintos primitivos atravs do esporte. Este estudo baseou-se em pesquisa bibliogrfica, documental e entrevistas semi-estruturadas. Concluiu-se que o MTODO VIDA PURA possui pressupostos e tcnicas que coadunam com a Arteterapia, como o movimento corporal num vis expressivo, desenhos, modelagens e caixa de areia; mas tambm se utiliza de outras tcnicas alheias a Arteterapia, portanto o MTODO possui carter arteteraputico / psicoteraputico, e os dados obtidos do PROJETO comprovam que na prtica o processo psicoteraputico se efetiva.
Apoio Trabalho: INSTITUTO VIDA 100% Email: lino@ivcem.org.br
S155
Quatro importantes teorias da motivao humana e suas implicaes no mbito de estudos da psicologia do esporte
Autor: Balbinotti, M. A. A. Instituio: GEMP - Dpartement de psychologie - Universit du Qubec Trois-Rivires, Canad
A motivao humana tem sido profundamente estudada, mas continua sendo uma das grandes incgnitas do mundo psquico. A motivao se associa a outras foras internas, para formar o mundo psquico, integrando o que se . Muitas so as teorias do comportamento motivacional. No contexto deste estudo, quatro importantes teorias so apresentadas (Teoria da Motivao Humana; Teoria da Significao Motivacional da Perspectiva Futura; Teoria da Motivao e da Representao do Si-Mesmo; Teoria da Autodeterminao), assim como um modelo emprico-integrador de avaliao destas teorias (Modelo de Avaliao da Motivao para a Prtica Regular de Atividades Fsicas e/ou Esportivas), o qual vem sendo utilizado em pesquisas no Brasil e no Canad. Este modelo foi testado com atletas (profissionais e amadores) de diversos esportes, praticantes regulares de academias de ginstica, clubes e agremiaes, de vrias idades, de ambos os sexos e de origens culturais diversas. Aps terem sido assumidas a adequabilidade e a validade emprica deste modelo de avaliao (permitindo um certo avano terico), estudos mais recentes tm demonstrado que o perfil motivacional de atletas diferente nas modalidades esportivas analisadas. As repercusses deste tipo de resultado podem ser explicadas, num mbito mais restrito, pela Teoria dos Pares e, num mbito mais amplo, at pela Teoria Geral da Escolha e do Desenvolvimento Profissional, atingindo inclusive, e em diversos nveis, os estados emocionais desses atletas. Esta temtica desenvolvida neste estudo qualitativo, cujo objetivo aprofundar as implicaes de quatro teorias da motivao humana no mbito da prtica regular de atividades fsicas e esportivas. A pesquisa bibliogrfica foi conduzida respeitando esses limites. A proposta de compreenso e conceituao geral, que integra estas teorias da motivao humana explorada neste estudo, : um construto psicosocial hipottico, utilizado para descrever as foras internas e/ou externas, o qual produz estopins, direes, intensidades e persistncias em um comportamento. Com base nos contedos explorados, surgem algumas inquietaes: ser que, analisando o perfil de dimenses motivacionais de sujeitos interessados na prtica regular de atividades fsicas e/ou esportivas (quando testado conforme o modelo explorado), possvel prever uma maior ou menor estabilidade ou permanncia (inteno de manuteno da prtica) dos sujeitos na atividade esportiva escolhida? Os sujeitos que praticam um esporte (ou atividade fsica) especfico, e que possuem o mesmo perfil de dimenses motivacionais, permanecem mais tempo nesta atividade, ou, de forma contrria, ser que os sujeitos com perfis motivacionais diferentes daqueles que caracterizam uma atividade fsica ou esportiva tendem a abandonar a atividade mais rapidamente do que aqueles que apresentam o mesmo perfil tipo? Essas so algumas variantes de questes possveis que instigam novos estudos sobre motivao na Psicologia do Esporte.
Email: marcos.balbinotti@uqtr.ca
S156
Revista Motriz
Inveja e esporte: o lado escuro e no declarado da competio esportiva

Autor: Balbinotti, M. A. A.; Habimana, E.; Denoyers, V.; Mass, L.; Schwartz, G. M. Instituio: GEMP/Universit du Qubec Trois-Rivires, Departamento de Psicologia; GEMP/Universit du Qubec Trois-Rivires, De; Clnica Particular; Universit du Qubec Trois-Rivires, Departamento de Psicoeducao; LEL/DEF/IB/Universidade Estadual PaulistaRio claro
A competio esportiva um mundo onde reina excelncia, prestgio, poder e riqueza. Vrios atletas possuem uma fortuna vertiginosa, sendo adulados inclusive, pelas grandes personalidades do mundo, obtendo recompensas materiais representativas. Entretanto, isto no privilgio de todos os indivduos talentosos e alguns podem no saber lidar com o sucesso do outro, desencadeando um afeto classificado na literatura especializada como inveja. Esta temtica foi desenvolvida neste estudo qualitativo, cujo objetivo foi discutir a inveja no contexto esportivo. A pesquisa bibliogrfica foi desenvolvida em fontes referenciais, apontando que a inveja implica em uma comparao social e entre as condies mais invejveis, quatro se destacam, a saber: a popularidade, concernente seduo e projeo social, atrao sexual, beleza fsica e liderana; o bem-estar pessoal, referente a sentir-se seguro de si mesmo, autoconfiana e ao fato de ter boas relaes; o bem-estar material, que significa ter dinheiro, melhor emprego, ganhar prmios, ter possesses materiais e uma boa qualidade de vida; e a inveja da inteligncia e do talento alheio. No nvel moral, a inveja o nico afeto que no est acompanhado do prazer e, no esporte, para se chegar vitria, muitas estratgias ligadas inveja podem ser utilizadas, como dopping e corrupo de rbitros, de membros dos Comits Olmpicos, por meio da manipulao dos resultados de certas partidas. Em decorrncia da presenca deste afeto, alguns esportistas correm o risco de se destruir, cair em depresso ou na toxicomania. No mundo esportivo, diversos casos de inveja so notados. Entre os mais conhecidos, pode-se citar o dossi Woods, que ilustra uma faceta da inveja envolvendo o jogador Tiger Woods, o qual foi qualificado como o homem adltero, com consequncias diretas e nefastas em sua carreira, tendo em vista ter apresentado uma fraqueza de carter. Diversos artigos foram escritos sobre a situao Kerrigan-Harding, em que, pouco antes dos Jogos Olmpicos de Inverno de 1994, na Noruega, a patinadora americana Nancy Kerrigan foi agredida no joelho, com uma barra de metal, por conhecidos de sua rival, Tonya Harding, que esperava aumentar suas chances de integrar a seleo americana. A rea de estudo sobre a inveja ainda pouco explorada na psicologia do esporte, tornando-se bastante importante encorajar os atletas a melhorarem suas performances, aumentando seu talento, mas os treinadores e os conselheiros (psiclogos do esporte) devem preparar esses atletas para as consequncias nefastas da inveja. Em uma competio, cada um espera e trabalha para subir no pdio, sem esquecer que este somente comporta trs lugares. Sugere-se que os psiclogos do esporte elaborem instrumentos de natureza qualitativa e/ou quantitativa, a fim de facilitar a avaliao deste afeto junto aos atletas.
Email: marcos.balbinotti@uqtr.ca
S157
Estados Emocionais: teses e dissertaes produzidas nas universidades estaduais de So Paulo na primeira dcada do sculo XXI
Autor: Borges, R. R.; Deutsch, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica inquestionvel a importncia de ampliarmos nossa compreenso sobre os acontecimentos para podermos viabilizar solues e colaborar na manuteno e melhora da existncia. Parece evidente que a questo emocional vem sendo focada por diferentes frentes da academia cientfica em suas investigaes, com intuito de desvendar as dvidas que outrora no foram sanadas atravs de perspectivas exclusivamente biolgicas ou cognitivas. Esta pesquisa teve como objetivo realizar um levantamento das teses e dissertaes produzidas nas universidades estaduais de So Paulo, durante a primeira dcada do sculo XXI, que envolveram direta ou indiretamente a questo dos estados emocionais. Foram investigadas as bibliotecas digitais de teses e dissertaes da Unesp (http://unesp.br/cgb/conteudo.php?conteudo=562), USP (http://www.teses.usp.br/) e Unicamp (http://cutter.unicamp.br/document/list.php?tid=7). Foram selecionados no total vinte e seis trabalhos encontrados atendendo as especificaes do estudo, sendo onze deles teses e quinze dissertaes. A Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da Unicamp ofereceu seis estudos: uma tese na rea de Sade Coletiva (2001); uma dissertao das Cincias Biomdicas (2004); uma dissertao em Enfermagem (2005); uma dissertao em Arte-educao (2005); e duas teses na rea da Educao (2008 e 2009). A Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da USP apresentou dez trabalhos: uma dissertao (2002) e duas teses em Psicologia (ambas em 2009); uma tese em Cincias/Psiquiatria (2006); uma dissertao em Medicina/Psiquiatria (2007); uma dissertao na rea das Cincias Polticas (2007); duas teses em Psicobiologia (2007 e 2009); uma tese em Fsica Aplicada Medicina e Biologia (2009); e uma dissertao em Cincias/Comunicao Humana (2010). A base de dados Cathedra Unesp disponibilizou dez obras: uma dissertao em Letras/Teoria da Literatura (2008); uma tese em Odontologia/Odontopediatria (2009); uma tese (2009) e sete dissertaes na rea das Cincias da Motricidade/Pedagogia da Motricidade Humana (duas em 2004, trs em 2007, as demais em 2008 e 2009). A pesquisa evidenciou a existncia fundamental dos processos interdisciplinares nos estudos sobre estados emocionais, alm da forte atuao das reas da sade nessas investigaes. Percebemos que existem outros segmentos da academia como as artes, as humanidades e as cincias exatas, que tambm adotaram de alguma forma o olhar da emoo para aprimorarem suas pesquisas. Conclumos tambm que h um destaque da rea das Cincias da Motricidade Humana na construo desse campo do conhecimento. Email: betorossini@hotmail.com
S158
Revista Motriz
A Estrutura do Comportamento Motor Humano: uma reflexo filosfica com base na obra de Maurice-Merleau-Ponty
Autor: Carmo Junior, W. Instituio: educao fsica - IB - Unesp - Rio Claro Esse trabalho refere-se obra do filsofo contemporneo Maurice Merleau-Ponty. Trata-se de uma reflexo sobre o contedo motor humano e suas implicaes no contexto da conscincia perceptiva. Segundo o filsofo, a questo da conscincia o ponto de partida que ir designar duas vertentes. A primeira o que o autor chama de conscincia ingnua e seu realismo emprico. A segunda refere-se ao realismo filosfico sensvel. No contexto da obra, o filsofo analisa a multiplicidade de sentidos os quais so reflexos da conscincia no sentido da natureza da mesma. Dessa forma, projeta no corpo humano o que seria sensvel e inteligvel como sendo a unidade e ao mesmo tempo a totalidade dentro de um nico conjunto de relaes entre a forma, o espao, o movimento e a linguagem. Aqui nesse contexto, h uma possibilidade de estabelecer interfaces entre a fisiologia e a filosofia no campo da motricidade geral, o que o autor chama de matria, vida, esprito dentro de ordens de significado. Assim, dentro da obra, seria possvel a distino de conscincia como lugar dos significados e a conscincia como fluxo do mundo vivido. Esse texto ter como mtodo de investigao, a anlise da obra do filsofo e interpretao rigorosa do contedo e as possveis relaes com as prticas corporais que so objetos de estudos da educao fsica. Assim sendo, como recurso metodolgico, a interpretao semntica das relaes entre corporeidade, motricidade e linguagem faro parte na anlise descritiva do problema. Nesse contexto terico, autores e estudos da rea de fenomenologia e educao fsica podero ser descritos na relevncia e pertinncia dos assuntos correlatos. Para tal, o tema filosofia e educao fsica sero o ponto chave das discusses. Como se trata de uma abordagem filosfica, o texto tem com referncia principal um contedo terico e reflexivo com relao a educao fsica, a filosofia contempornea, a cincia, a cultura corporal contempornea, as prticas corporais alternativas e sobretudo o elo interdisciplinar que a rea de conhecimento exige. O artigo est em fase intermediria de estudo, tendo assim concluses parciais. Considerando a importncia do tema para a educao fsica, ser oportuna a possibilidade de discusses posteriores, abrindo o debate para compreenso sobre a corporeidade e a motricidade com novas perspectivas que transcendam o sentido da prtica e suas nuances dentro da educao fsica. Email: wilsonjr@rc.unesp.br
S159
Antropologia dos sentidos: a experincia do corpo da motricidade alm do organismo

Autor: Carmo Junior, W. Instituio: educao fsica - IB - unesp - rio claro Esse tema trata-se de um estudo sobre outra obre do filsofo francs Maurice Merleau-Ponty: fenomenologia da percepo. A obra revela a questo filosfica dentro do rigor cientfico na reflexo sobre os sentidos humanos, as relaes entre o corpo, a motricidade e todo comportamento sensorial e seus processos de relao com o mundo e os outros seres. um estudo que coloca em debate a fisiologia e a filosofia como interfaces na condio da experincia dos sentidos. Para o filsofo, o termo fenomenologia tem um alcance transcendental, o que na prtica, toda estrutura relacionada ao corpo e a motricidade repe as essncias orgnicas, tanto quanto psquicas dentro de uma mesma dimenso. O pensador parte de um estudos sobre as origens das coisas, de um estado de conscincia como se essa conscincia pudesse ser materializada atravs do corpo, dos fatos vividos, sobretudo dos primeiros trabalhos de Husserl, os quais tratam nas relaes entre essncia e existncia como experincias dinmicas e contnuas. nesse sentido que podemos reconhecer o corpo como uma unidade distinta daquela que trata do organismo deslocado de outras condies vividas e experimentadas, distintas do ambiente biolgico, porm prximas de toda cadeia de relaes e interfaces entre os sentidos, processos sensoriais, relaes com o meio e o outro, o que permite o debate entre a fisiologia e a filosofia. Para a educao fsica, esse repertrio de anlises nos conduz ao que poderemos chamar de antropologia dos sentidos, o resgate de um sistema de relaes entre o corpo, o movimento, as habilidades e capacidades de respostas aos diferentes tipos de atividades dos msculos, sobretudo o engajamento interativo entre o prprio corpo, a motricidade como um estado de conscincia, o que poderia ultrapassar a dicotomia entre sujeito e objeto. nesse sentido, que os processos mecnicos quanto ao uso do corpo e a consequncia dos movimentos e das prticas corporais perfazem as relaes entre o estmulo e a resposta motora partir da articulao dos sentidos. Para tal ao, corpo movimento uma nova linguagem com capacidade de trazer o gesto, a palavra como multiplicidade dos sentidos. Como citado anteriormente, esse texto tem como base metodolgica os estudo da fenomenologia clssica, referendando as ideias de Merleau-Ponty no campo da filosofia com interface com a antropologia dos sentidos humanos. Com objetivo principal, ser trazer para as discusses dentro da educao fsica a reflexo sobre as prticas corporais em suas diferentes categorias, sobretudo, permitir compor novas perspectivas entre o conceito de teoria e prtica, relaes entre conscincia corporal e de movimento, relaes com a esttica e a arte e o senso crtico sobre a beleza. O trabalho est em curso, em fases de com concluses parciais sobre nosso sistema sensorial, os sentidos humanos e as prticas e uma premissa sobre a questo do conceito de conscincia corporal. Email: wilsonjr@rc.unesp.br
S160
Revista Motriz
Liderana e coeso grupal no futebol profissional

Autor: Castellani, R. M. Instituio: FESB O futebol, apesar de ser uma das modalidades esportivas mais praticadas e consumidas mundialmente, possui poucas pesquisas que procuram compreend-lo pela perspectiva das cincias humanas e sociais, sobretudo quando comparadas com os estudos no campo das cincias biolgicas. Dessa forma, me propus estudar e buscar entender o futebol como fenmeno da nossa sociedade perspectivando compreender os fenmenos relativos ao grupo, principalmente quanto liderana e coeso grupal. Este trabalho, parte de minha dissertao de mestrado defendida junto Faculdade de Educao Fsica da Universidade Estadual de Campinas em 2010, seguindo as orientaes de uma pesquisa qualitativa, partiu da anlise de um grupo de futebol profissional, com um recorte temporal especfico, da abordagem equipe e aos atletas e da anlise institucional do clube selecionado. Para o presente estudo, utilizouse como referencial terico a psicologia social, com nfase nos estudos de Kurt Lewin e Pichon-Rivire. Tais autores nortearam a compreenso acerca da liderana e coeso de grupo, sustentaram a opo metodolgica e embasaram teoricamente as anlises. A equipe selecionada foi o So Paulo FC, clube de expresso do futebol profissional no cenrio nacional e mundial. Participaram da pesquisa atletas profissionais de futebol que estavam em atividade neste clube, membros da comisso tcnica e dirigentes desta equipe. A pesquisa de campo deu-se ao longo de 45 dias, nos quais procurei estar com o grupo em situaes de treino, jogo, refeies, concentrao e prelees de modo a possibilitar uma melhor e mais aprofundada leitura da realidade da qual eles fazem parte, coletando informaes por meio de observaes e entrevistas semi-estruturadas. A liderana e a coeso grupal manifestavam-se em vrias ocasies (nos treinamentos, nos momentos de descontrao, situaes de jogo e vestirio), ratificando sua importncia e necessidade de maiores cuidados e preocupaes. H diversos indivduos no grupo que possuem caractersticas para o desempenho de seu papel/funo de lder devendo, entretanto, ser mais bem aprimoradas. Tais lideranas se configuram na pessoa de dois lderes especficos: o lder da tarefa e o socioemocional. No necessariamente uma equipe possui ou deve possuir um nico lder da tarefa e um nico lder socioemocional. Ambos so demasiadamente importantes para o rendimento da equipe e principalmente para a qualidade e intensidade das relaes sociais existentes entre os membros do grupo, interferindo diretamente na coeso grupal desta equipe. O estilo de liderana do treinador da equipe analisada aproxima-se daquela defendida neste estudo como a mais pertinente ao contexto do futebol profissional, principalmente quanto configurao de um grupo coeso, denominada liderana situacional. Email: rafael.moreno@uol.com.br
S161
Relao entre aparncia e imagem corporal em pacientes submetidas cirurgia baritrica

Autor: Castro, M.R.; Ferreira, M.E.; Braga, G.; Mauerberg-deCastro, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Universidade Federal de Juiz de Fora; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
A obesidade apontada pela Organizao Mundial de Sade como uma epidemia global. Uma das formas de tratamento extrema a cirurgia baritrica. A cirurgia baritrica um mtodo invasivo que provoca mudanas radicais na aparncia e imagem corporal dos sujeitos que a ela se submetem. Os aspectos psicossociais relacionados obesidade tm chamado ateno dos pesquisadores, incluindo a imagem corporal e sua relao com a aparncia. O presente estudo preocupou-se em investigar como se estabelece a relao entre aparncia e imagem corporal em mulheres submetidas cirurgia baritrica no perodo ps-operatrio. A metodologia caracteriza-se pela pesquisa qualitativa, tendo como referencial para a anlise de dados a anlise de contedo na perspectiva de Bardin (2008). A estatstica descritiva foi a metodologia complementar ao estudo. O instrumento utilizado foi uma entrevista semi-estruturada onde os discursos coletados foram organizados de acordo com uma ordem temtica, definida medida que as entrevistas foram sendo lidas. A amostra foi de 20 mulheres submetidas cirurgia baritrica, pertencentes ao plo de obesidade do Servio de Controle de Hipertenso e Diabetes SCHDO/SUS. A idade mdia foi de 40 anos, tempo mdio de realizao da cirurgia de 2,85 anos. A mdia de peso e do ndice de massa corporal (IMC) no perodo pr-operatrio foi de 137,1 Kg 53,26 Kg/m, respectivamente, sendo tais valores reduzidos para 79,41 Kg e 30,79 Kg/m aps o procedimento. Os resultados revelaram que a relao entre aparncia e imagem corporal no perodo ps-operatrio configurou-se nas seguintes categorias e suas respectivas subcategorias: corpo novo (descobrirem-se e auto-conceito positivo), espelho (no se olhavam no espelho; passaram a se olhar no espelho) e vaidade (investimento em roupa e desejo de fazer plstica). Na categoria corpo novo os resultados foram: descobrir-se (presente em 30% dos discursos) e auto-conceito positivo (presente em 30% dos discursos). Estes so subcategorias que representam como foi lidar com o corpo novo aps o emagrecimento. Espelho: antes da cirurgia, 35% dos relatos mostram que as mulheres no se olhavam no espelho. Aps a perda de peso, em 45% dos discursos as participantes relatam que passaram a se olhar no espelho. Vaidade: em 80% das entrevistas coletadas, o investimento em roupa associado vaidade. A experincia corporal de escolher e vestir uma roupa deixa de ser algo constrangedor para se tornar algo prazeroso. Outro sentimento que surge no ps-cirrgico a vontade de realizar as plsticas, exposto em 35% dos discursos. Concluso: A influncia da aparncia sobre a imagem corporal ficou evidente nos nossos resultados. Foi possvel perceber modificaes positivas aps a perda de peso com relao ao comportamento, humor e auto-conceito direcionando o grupo pesquisado para a restituio de sua identidade corporal. Acredita-se que tais dados podem servir de auxlio nos perodos pr- e psoperatrio.
Apoio Trabalho: Financiamento: bolsa Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Minas Gerais FAPEMIG Email: marcelarodriguescastro@hotmail.com
S162
Revista Motriz
Auto-eficcia na mediao da aprendizagem e realizao de elementos acrobticos

Autor: Chiquito, J. R.; Bandeira, T.; Venditti Jr., R. Instituio: Unicamp-FEF; Unicamp-FEF; Unicamp-FEF A crena de auto-eficcia na Teoria Social Cognitiva (TSC), ligada auto-regulao do indivduo, est indiretamente relacionada ao desempenho do atleta, influenciando-o positiva ou negativamente. Nesse sentido, buscamos uma interpretao da influncia da auto-eficcia na aprendizagem e desenvolvimento de elementos acrobticos nas modalidades de ginstica geral e capoeira, visto seu alto nvel de complexidade e a transferncia de habilidades percebida entre estes elementos, alm da visibilidade que estes grupos vm atingindo em nvel universitrio em uma universidade pblica da regio metropolitana de Campinas. A metodologia escolhida para a realizao deste trabalho consistiu no mtodo qualitativo de pesquisa, por meio de questionrio estruturado, com questes previamente determinadas e abertas. Foram aplicados questionrios a sete praticantes destas modalidades em seu respectivo local de treino, sendo quatro praticantes de capoeira e dois praticantes de ginstica geral, e um deles praticante de ambas as atividades. Na discusso dos resultados, as respostas iguais ou semelhantes foram agrupadas, possibilitando a formao de categorias de anlise. Constatamos que as fontes de experincias diretas, experincias vicrias e persuaso verbal/social determinantes do conceito de auto-eficcia no indivduo so extremamente relevantes na realizao de elementos acrobticos e influenciam a percepo da auto-eficcia do sujeito em relao sua capacidade de realizao. Constatamos tambm que o medo de sofrer leses durante as prticas influencia sobremaneira a realizao de certas atividades, incidindo no estado fisiolgico do indivduo. Consideramos que a relao entre professor e aluno deve direcionar-se tambm para a orientao deste constructo estudado, para possibilitar influncias positivas, alm da elaborao de educativos e pr-desportivos, por parte do professor/tcnico para a melhor compreenso da tarefa pelo aluno/atleta, envolvendo ludicidade, satisfao, nveis adequados de desafios e estratgias motivacionais. Palavraschave: Auto-eficcia. Percepo. Capoeira. Ginstica Geral. Aprendizagem. Email: jac_fef04d@yahoo.com.br
S163
Prticas corporais alternativas: uma possibilidade de trabalho na escola

Autor: Colpas, V. R.; Colpas, R. D. Instituio: Prefeitura Municipal de So joo Del Rei; UFSJ- Depto de educao Fsica e Cincias da Sade O objeto de estudo deste trabalho consiste em analisar as possibilidades pedaggicas de um contedo da Educao Fsica: as Prticas Corporais Alternativas enquanto conhecimento possvel de ser pedagogizado no mbito escolar. O objetivo deste estudo foi identificar algumas prticas corporais alternativas ressaltando a Eutonia de Gerda Alexander, o mtodo Feldenkrais de Moshe Feldenkrais e a Antiginstica de Thres Bertherat. Conhecimentos que proporcionam aos alunos e alunas a oportunidade de aprendizagem sobre os benefcios desta atividade corporal bem como de seus valores educativos, quais sejam: equilbrio nas relaes humanas, respeito, responsabilidade, prazer, autoconhecimento, o cuidado com o outro, e a sensibilidade. Para entendermos o amplo aspecto das PCAs enquanto prtica possvel de ser pedagogizada no mbito escolar fez-se necessrio traar um pequeno histrico da Educao Fsica escolar no Brasil. Um recorte que comps o perodo que se inicia com o sculo XX e que se estende at os dias atuais. Levando em considerao as contribuies de Severino (1985) os procedimentos para operacionalizar a construo metodolgica deste estudo foram basicamente a utilizao do processo de fichamento de todas as fontes possveis referente ao tema analisado, e no que diz respeito s tcnicas das PCAs caracterizadas, nos limitamos a descrever as que foram utilizadas para o entendimento e intenes deste trabalho. Como resultado e sntese deste estudo consideramos que as prticas corporais alternativas ampliam as possibilidades de trabalho pedaggico dos professores de educao fsica na perspectiva da cultura corporal de movimento alm de enfatizar a sensibilidade, a criatividade dos alunos e alunas possibilitando uma experincia corporal de totalidade dentro de um determinado contexto escolar. Conclumos tambm, que atravs das PCAs o professor pode identificar atitudes preconceituosas ligadas s questes de gnero, questionar posturas perante o corpo, discutir conceitos de sade e doping levando os alunos e alunas a refletirem sobre a prtica de exerccios exacerbada e as dores causadas ps-atividade. Neste sentido, as PCAs provocam nos alunos e alunas um sentido maior de aes preventivas e de forma que eles possam desenvolver uma percepo mais crtica em relao aos demais contedos da educao fsica, cabendo ao professor fazer uma leitura dos conceitos que envolvem as PCAs e ampli-los de maneira que os alunos e alunas identifiquem os princpios educativos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Email: ricardo@ufsj.edu.br
S164
Revista Motriz
Dana em educao: Percepes dos Estudantes

Autor: Conceio, D.; Oliveira, P. S.; Nascimento, V.; Coube, R. Instituio: UFRRJ UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO; UFRRJ; UFRRJ; UFRRJ A dana ao propiciar situaes que desenvolvem possibilidades de movimentos e conhecimentos pode promover a harmonia entre a razo e a emoo e ampliar a competncia de interao social. No corpo danante configura-se uma expresso impar. Nas aulas de Educao Fsica (EF), a corporeidade, o desejo, o mago da cultura de movimento, o projeto de ensino e aprendizagem (PEA), instigam, coligam e afloram variadas interpretaes e aes para os envolvidos. Sabe se que a dana, nas escolas, na maioria das vezes abordada de modo pessoal e paralelo ao do PEA da EF. Sendo valorizado em eventos festivos. Questiona se: At que ponto a cultura do movimento danante percebido pelos estudantes? O objetivo do estudo foi fazer um levantamento das percepes de 45 estudantes entre 18 a 65anos, do CIEP Hlio Pellegrino, do ensino mdio noturno. O grupo participou do projeto Dana na EF que constitui o PEA pautado na Pedagogia da Autonomia; no Projeto de Trabalho e na Proposta Triangular. O estudo descritivo, tipo levantamento, de natureza qualiquantitativa. A coleta de dados foi por questionrio referente aos objetivos do PEA. Realizou-se anlise descritiva em termos de mdia. Os resultados para as variveis: A EF com msica e dana foi prazerosa e divertida, 34(76%) concordaram plenamente (CP) e 9(20%) concordaram (CO), e nem concorda nem discorda (ND) 1; 2% e idem discorda totalmente (DT); O breve histrico da dana contribui para o conhecimento sobre a expressividade rtmica, 23 (51%) CP, 19 (42%) CO e 3 ND (7%), A pesquisa sobre dana beneficia o conhecimento sobre fator sociocultural, 24 (53%) CP, 20 (45%) CO e 1; (2%) ND. Houve envolvimento da turma com a dana, 21(47%) CP, 21(47%) CO e 2(4%) ND. O contedo Dana foi conduzido pela prof. de modo coerente e satisftorio, 29 (64%) CP, 13 (29%)CO, 3(7%) ND. A experincia com msica e dana na EF aumentou a interao social, 24(54%) CP(54%), 14(31 %) CO, 6(13%) ND, 1 (2%) discordou (DI). Os alunos gostaram das apresentaes de dana na EF, 27 (60%) CP, 16 (36%) CO e(4%) ND. Os filmes relacionados dana em contextos diferentes mostram que a dana uma forma de expresso e cultura, 30 (67%) CP, 12 (27%) CO, 2 (4%) ND e 1 (2%) DT. Aps a anlise infere se que os estudantes aderiram ao contedo dana inserido no PEA de EF que possibilita ampliar competncias de interao social, capacidades de planejar, trabalhar e decidir em grupo (respeito diversidade e a capacidade de dilogo, desenvolvimento da autonomia; atitudes de cooperao, interesse e empenho nas tarefas e aes individuais e coletivas) e propicia vivncias significativas e prazerosas. Palavras-chave: Dana, Educao Fsica, Projeto de Ensino Aprendizagem. denisedufis@gmail.com Email: denisedufis@gmail.com
S165
Defesa Pessoal: uma viso estratgica

Autor: Correia, W. R.; Miarka, B. Instituio: EEFEUSP; EEFEUSP O presente relato de experincia expressa atividades desenvolvidas no mbito de um curso de difuso cultural (12 horas), envolvendo profissionais das esferas das Lutas, Artes Marciais, Modalidades Esportivas de Combate, Educao e Educao Fsica. O referido curso foi promovido pelo Departamento de Pedagogia do Movimento Humano da Escola de Educao Fsica e Esporte da USP. Assim sendo, o objetivo do mencionado empreendimento acadmico foi oferecer uma concepo de defesa pessoal ampliada pautada nos conceitos de Inteligncia Estratgica e de Combate Simblico. A premissa a de que dispomos de um pretenso entendimento acerca da eficcia das prticas de defesa corporal no mbito do domnio pblico. Esses significantes expressam comumente uma perspectiva tcnica, ingnua e remediativa do ponto de vista dos conflitos sociais contemporneos. Dada a complexidade e abertura das relaes socioculturais em seus diferentes contextos, identificamos como demanda premente o estudo das seguintes temticas: Aspectos psicossociais constituintes da condio humana e suas repercusses sobre a agressividade e violncia humana; Defesa pessoal sob a perspectiva do desenvolvimento humano; Qualidades distintivas da inteligncia estratgica como condicionante e suporte para uma concepo ampliada de defesa pessoal. O evento foi estruturado em trs mdulos de 4 horas, sendo que os dois primeiros empreenderam aspectos conceituais e o ltimo foi configurado a partir de vivncias corporais exploratrias. Desta forma, no mdulo inicial foi possvel a problematizao do senso comum no que tange os conceitos lutas, artes marciais e modalidades esportivas de combate (L/AM/MEC). Nesse sentido, foi possvel construir um entendimento de que a defesa pessoal contm possibilidades de eficcia significativa se articularmos a noo de tica e virtude inteligncia estratgica. A tica da Vida presume o investimento na habilidade do dilogo como forma mediada e consciente de mobilizar os recursos vitais disponveis do cotidiano a favor do processo de desenvolvimento humano. A mobilizao desses recursos a partir do refinamento da sensao, percepo e ao antecipatria so elementos inerentes ao que denominamos como inteligncia estratgica Palavras chaves: Defesa Pessoal; Inteligncia Estratgica; Educao Corporal. Apoio Trabalho: Comisso de Cultura e Extenso da EEFEUSP Email: wr.correia@uol.com.br
S166
Revista Motriz
Arte Marcial Chinesa: cultura e movimento

Autor: Correia, W.R.; Imamura, L. Instituio: EEFEUSP; EEFEUSP O presente trabalho tem por objetivo caracterizar a disciplina acadmica/componente curricular Arte Marcial Chinesa: cultura e movimento oferecida pela Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo nos seus distintos processos de formao profissional (Bacharelado em Esporte, Bacharelado em Educao Fsica e Licenciatura em Educao Fsica). A referida disciplina tem por pretenso educacional, possibilitar a identificao e anlise das qualidades distintivas da tradicional arte chinesa Ving Tsun/ Kung Fu, com vistas ao incremento dos conhecimentos relativos ao contexto da cultura corporal de movimento na perspectiva das demandas acadmicas e profissionais da Educao Fsica e do Esporte. O Ving Tsun /Kung Fu pode ser considerado como um sistema chins de inteligncia estratgica, cuja elaborao atribuda Fundadora Yim Ving Tsun. Essa arte est configurada a partir de seis domnios/nveis de estudos representados por listagens de dispositivos corporais (movimentos/ao motora) de combate simblico. O Ving Tsun/Kung Fu foi fundado na Dinastia Ching(Sculo-XVIII) e divulgado pelo Mestre Leung Jaan Sin Saang da cidade de Hok Saan. Seus aspectos distintivos so: ser rpido e pleno de variaes, tomar emprestada a fora para legitmiar as relaes humanas dentro de um quadro de conflito, empregar o suave para vencer o robusto. Em maio do ano de 2007, a cidade de Hok Saan apoiada pela poltica cultural da UNESCO, declarou o Sistema Ving Tsun como patrimnio cultural
intangvel/imaterial de Guandong/China. Assim sendo, a partir do entendimento de que a universidade se constitui em ambincia premente para produo e preservao do Patrimnio Cultural Universal, a Escola de Educao Fsica e Esporte da USP assume como parte de suas responsabilidades e dentro de seus respectivos limites, a criao de mecanismos para a efetivao estratgica do ensino como instncia privilegiada de dinamismo cultural para insero das manifestaes e das linguagens relevantes do ponto de vista das prticas corporais e de movimento. Palavras-chave: Arte Marcial; Kung fu; Ving Tsun. Apoio Trabalho: MOY YAT VING TSUN Email: wr.correia@uol.com.br
S167
Esporte e indstria cultural: reflexes acerca das bases econmicas do esporte e as crises do capitalismo
Autor: Crioni, R. Instituio: UFSCar - CECH - PPGE
O fenmeno do esporte tem se tornado objeto de excelncia de reflexes sociolgicas e filosficas destacadamente a partir dos anos 1970, seja no mbito especfico destas reas de conhecimento ou, nas ainda recentes investigaes da educao fsica que indicam nesta direo. Um dos aspectos mais marcantes deste desenvolvimento do esporte sua crescente espetacularizao, ou seja, seu destino para o consumo como bem cultural miditico. Converge neste sentido para os estudos da chamada escola de Frankfurt que parecem oferecer um amplo referencial terico e conceitual para buscar a compreenso dos fenmenos contemporneos do esporte e da corporeidade. Neste estudo utiliza-se o conceito de indstria cultural, formulado nos anos 1940, a partir das reflexes de Adorno e Horkheimer durante seu exlio forado nos Estados Unidos, na vigncia do regime nazista. De modo sumrio podemos caracterizar a indstria cultural como o processo de apreenso das expresses espontneas da vida, no mbito da cultura, segundo as exigncias da produo e circulao de mercadorias. Segundo Alexandre Vaz (2000), o esporte seria uma expresso social moderna a ser fortemente criticada pelos frankfurtianos em trs nveis: a) na relao que os seres humanos estabelecem com seu prprio corpo; b) no posicionamento do pblico esportivo, considerado irracional e carente de mediao reflexiva, inclusive no que se refere Indstria Cultural; c) no carter modelar assumido socialmente pelo esporte. O que se quer destacar neste estudo o condicionamento profundo das relaes econmicas que esto na base do fenmeno social do esporte. Se, no perodo da guerra fria, ainda se podia ver o esporte como cenrio par excellence no embate entre as duas potncias poltico-militares que dominaram a cena na segunda metade do sculo XX o que ainda o colocaria como elemento de uso de poder, sem uma relao econmica direta , hoje o esporte parece assumir o carter de uma mercadoria como outra qualquer. Por fim, este estudo conclui-se com algumas questes e apontamentos. A indstria cultural (que desempenha um papel econmico e ideolgico) expressaria os limites objetivos do capitalismo (conforme as anlises de Marx), como sada para as sucessivas crises de acumulao, a saturao dos setores tradicionais e o conseqente avano sobre os bens culturais (entre eles o esporte)? Se existe uma ntima e predominante relao entre indstria cultural e publicidade que pertence ao setor de circulao de mercadorias o esporte capaz per se de produzir valor real em termos capitalistas? Parece, de fato, que o esporte ocupa um lugar central na indstria cultural contempornea, e que, apesar das enormes somas financeiras que movimenta, um setor dependente da mais-valia oriunda dos setores produtivos, o que no o capacitaria a produzir valor real, e de ser, portanto, uma soluo perene para a srie sucessiva de crises capitalista que se iniciara a partir do fim dos anos 1960.
Email: crionibr@hotmail.com
S168
Revista Motriz
A ltima tpica freudiana e as possveis aproximaes entre o conhecimento fisiolgico e as implicaes sociolgicas e filosficas da motricidade humana
Autor: Crioni, R. Instituio: UFSCar - CECH - PPGE
Segundo as investigaes de Adorno e Horkheimer, dois dos principais expoentes da Escola de Frankfurt, a ambgua e tensa relao entre cultura e barbrie que acompanha a histria humana atinge o auge de suas contradies no sculo XX, com o intenso desenvolvimento das foras produtivas e as contrastantes condies impostas pelas relaes de produo. A regresso mimtica no sistema alucinatrio do nazismo, do qual os frankfurtianos viram-se forados a fugir, foi tambm encontrada em seu porto seguro durante o exlio nos Estados Unidos. Porm, a coero na democracia de massas era exercida de forma ainda mais profunda, eficaz e sutil, com o aparente exerccio pleno da liberdade de seus participantes: a chamada indstria cultural. Dentro da Educao Fsica ou da Cincia da Motricidade Humana, depara-se com o problema do fosso imenso entre suas bases de conhecimento, por um lado assentadas nas cincias naturais (especialmente a fisiologia) e, por outro, seus fundamentos nas cincias humanas (com destaque para a filosofia, sociologia e histria). Entretanto, investigaes recentes baseadas na teoria crtica da sociedade abrem a possibilidade de estreitar este fosso e de estimular o dilogo entre tais bases de conhecimento. As descobertas tardias de Freud apontam a compulso repetio como a expresso mais elementar da psique humana. Estas descobertas, alm de no refutar drasticamente suas interpretaes anteriores, aproximam-se do conhecimento fisiolgico: Freud especula que a compulso repetio se instalou nos arcaicos organismos unicelulares na busca do estado inanimado que precedeu a vida (pulso de morte). Entretanto, a ao deste organismo primitivo ao tentar repelir ou permear as excitaes que o acometiam, com o fim de encontrar o repouso absoluto, paradoxalmente transforma-se num fator impulsionador da vida. Christoph Trcke (2010), compartilhando desta interpretao, busca compreender os condicionamentos socioculturais contemporneos atravs dos conceitos da escola de Frankfurt. Suas anlises no apenas corroboram as de Adorno e Horkheimer como tambm apontam para uma intensificao do carter regressivo do sujeito, cujo desfecho indica um comportamento que se assemelha a um vcio psicossocial, onde a compulso repetio mostra-se bastante exacerbada. Trcke expe como a indstria cultural se perpetua atravs da explorao e condicionamento de nosso aparelho sensrio e como, ao longo da modernidade, o sentido da palavra sensao foi se metamorfoseando, da mera percepo, para algo de carter espetacular semelhante ao choque traumtico. Resulta da uma nova ontologia social onde ser ser percebido. Por fim, este trabalho prope que, a partir das investigaes citadas, na busca da compreenso recproca das questes da fisiologia e dos condicionamentos socioculturais, se viabilize um dilogo frutfero entre os fundamentos basais da Educao Fsica.
Email: crionibr@hotmail.com
S169
Autoconceito e Capacidades fsicas de idosos participantes de um programa de atividade fsica de longa durao.
Autor: Dalla Da, V. H. S.; Duarte, E.; Rebelatto, J. Dalla Da, V. P. B. Instituio: Universidade Federal de Gois; Universidade Estadual de Campinas; Universidade Federal de So Carlos; Universidade Federal de Gois Com o envelhecimento o declnio das capacidades fsicas freqente, sendo um dos fatores que podem levar o idoso a transtornos psicolgicos. A diminuio da auto-estima e do autoconceito no idoso podem ser provocadas por diversos outros fatores como o preconceito social, diminuio de condies financeiras, afastamento dos papis sociais e isolamento. Este trabalho teve como objetivo analisar as alteraes do autoconceito e capacidades fsicas de idosos, com a prtica da atividade fsica durante um ano. Participaram do estudo 130 sujeitos com idade de 60 a 88 anos (mdia 65,59 e +- 8,26), sendo 32,58% depressivos. Para a avaliao do Autoconceito foi utilizada a Escala Fatorial de Autoconceito de Tamayo, e foram tambm realizadas avaliaes referentes fora muscular, flexibilidade corporal, equilbrio esttico e dinmico e resistncia aerbia. As medidas foram realizadas em quatro momentos; antes da interveno, em intervalos de aproximadamente quatro meses e ao final de um ano. Para a anlise dos dados foi utilizadas a Anlise de Varincia com nvel de significncia <0,05. Os resultados mostram que no houve alteraes significativas das capacidades fsicas, no entanto foram verificadas melhoras significativas no autoconceito geral dos idosos, assim como nos fatores: segurana pessoal, atitude social, tico-moral, percepo da aparncia fsica e receptividade social. Todas estas alteraes foram verificadas no grupo de mulheres depressivas e mulheres no depressivas. No foram encontradas diferenas no autoconceito dos homens depressivos. No grupo de homens no depressivos alteraes significativas foram encontradas nos itens segurana pessoal e no autoconceito geral. Sabe-se que o envelhecimento proporciona a diminuio das capacidades fsicas assim sua manuteno uma conquista. Conclu-se que o programa de atividade fsica proporcionou melhoras significas no autoconceito dos idosos independente de serem depressivos ou no. Email: vanessasantana@ig.com.br
S170
Revista Motriz
O efeito da msica e da dana de salo nos estados emocionais de pessoas de diferentes faixas etrias
Autor: Deutsch, S,; Oliveira, S. R. G. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Universidade Federal do Vale Jequitinhonha e Mucuri Introduo: Os estados de nimo fazem parte de um processo biopsicologico que afeta todo o ser humano e so produzidos atravs da alterao de componentes bioqumicos, psicolgicos e cognitivos assim como reaes subjetivas. Benefcios psicolgicos associados audio musical e a movimentao corporal, como a dana de salo podem interferir na potencializao dos estados de nimo nas diferentes idades. Pesquisas prvias relacionam a audio musical e a movimentao corporal como possveis desencadeantes para a alterao de estados emocionais. Objetivo: Verificar como a audio musical acompanhada ou no da movimentao corporal da dana de salo interfere nos estados de nimo em funo de diferentes faixas etria. Metodologia: Participaram deste estudo 720 pessoas divididas em trs grupos: Grupo 1 at 20 anos 321 participantes; Grupo 2 de 21 a 30 anos 322 participantes e Grupo 3 acima de 31 anos 77 participantes. Todos os participantes ficaram expostos a msica por um perodo de 20 a 30 minutos com a possibilidade de se movimentarem (dana de salo) ou no. Uma Lista de Estados de nimo foi utilizada antes e aps o procedimento para verificar suas possveis alteraes. Foi utilizado o teste binomial (no paramtrico) para a anlise dos dados (p 0,05). Resultados: No grupo 1 alteraram os seguintes adjetivos: aumentaram - atraente, elevado, encantador e poderoso e diminuram com medo, deprimido, inocente, repelente, ridculo e triste. No grupo 2: aumentaram atraente, agitado, encantador, realista e alegre e diminuram amedrontado, com medo, deprimido, inocente, repelente, ridculo, triste, racional e insignificante. No grupo 3 apenas o diablico aumentou e os adjetivos pesado, com medo, deprimido, triste e insignificante diminuram. Discusso e Concluso: Pudemos observar que ocorreram mais alteraes nos grupos mais jovens. O grupo acima de 30 anos apresentou alteraes principalmente na diminuio de estados de nimo negativos. O fato das pessoas serem mais velhas mostrou que possuam maior quantidade de estados de nimo negativos mostrando que os mesmos aps a exposio a msica e a dana melhoraram. De um modo geral pudemos observar que a msica e a movimentao corporal da dana de salo tem o poder de interferir nos estados emocionais. Palavras chave: Estados de nimo, msica, danas de salo. Email: sdeutsch@rc.unesp.br
S171
Qualidade de vida dos profissionais da sade que atuam no Programa Estratgia de Sade da Famlia de Jales - SP
Autor: Dias, V. K.; Santos, R. C.; Amorim, R. C. S.; Nery, S. S.; Teodoro, A. P. E. G. Instituio: Centro Universitrio de Jales - UNIJALES, LEL LABORATRIO DE ESTUDOS DO LAZER DEF/IB/UNESP/ Campus Rio Claro-SP Brasil; Centro Universitrio de Jales UNIJALES; Centro Universitrio de Jales - UNIJALES; Centro Universitrio de Jales UNIJALES; LEL LABORATRIO DE ESTUDOS DO LAZER DEF/IB/UNESP/ Campus Rio Claro-SP Brasil
Os profissionais da rea da sade tm a funo de promover a sade pblica, atravs de uma mobilizao comunitria, com aes que visam a preveno de doenas e melhora da qualidade de vida da populao, o que pode gerar estresse fsico e mental. Sendo assim, este estudo possibilitou entender se existe preocupao na manuteno de uma vida saudvel, no apenas com a comunidade, mas tambm com suas vidas. Este estudo constou de uma pesquisa bibliogrfica e exploratria, que teve como objetivo analisar a qualidade de vida dos profissionais da sade que atuam no Programa Estratgia de Sade da Famlia de Jales - SP, por meio do questionrio SF-36, definido em oito domnios: Capacidade Funcional; Limitaes por Aspectos Fsicos; Dor; Estado Geral de Sade; Vitalidade; Aspectos Sociais; Limitaes por Aspectos Emocionais e Sade Mental. A amostra foi composta por 85 sujeitos, sendo 15 homens e 70 mulheres, destes 04 mdicos, 07 enfermeiros, 02 auxiliares de enfermagem, 10 tcnicos de enfermagem, 52 agentes comunitrios de sade, 03 farmacuticos, 02 tcnicos em farmcia e 05 dentistas. A anlise dos dados, feita de forma estatstica, com mdia, indica que de forma geral, a populao estudada afirmou estar satisfeita com seu estado de sade comparado h um ano e avaliou-a como boa. O domnio estado geral de sade apareceu entre as menores mdias, em todos os profissionais analisados, dado preocupante, pois uma vez que, so da rea da sade e tm conhecimento e conscientizao sobre a mesma, deveriam apresentar maiores cuidados em relao a ela. A vitalidade, tambm importante, s no esteve entre as menores mdias, nos casos dos auxiliares de enfermagem (82,5) e tcnicos em farmcia (55) e a dor somente nos agentes comunitrios de sade (65,7) e enfermeiros (78,3). Entretanto, para compensar, a capacidade funcional est presente entre as maiores mdias em todos os profissionais, aspectos sociais apenas nos enfermeiros (89,3), tcnicos de enfermagem (73,8), tcnicos em farmcia (93,8) e agentes comunitrios de sade (70), limitao por aspectos fsicos nos mdicos (81,3), tcnicos em enfermagem (65) e agentes comunitrios de sade (76,9), sade mental, somente nos mdicos (83), auxiliares de enfermagem (80), farmacuticos (76) e agentes comunitrios de sade (67,8) e limitaes por aspectos emocionais nos mdicos (83,3), enfermeiros (95,2), tcnicos em enfermagem (70), tcnicos em farmcia (100) e farmacuticos (100). No geral, os profissionais tm boa qualidade de vida, sendo que o melhor resultado foi dos tcnicos em farmcia e o pior dos auxiliares de enfermagem. Sugere-se, que as concepes acerca da qualidade de vida sejam mais aprofundadas nos cursos de formao profissional, na rea da sade, para que esses aprendam e reflitam sobre seus hbitos e atitudes, incorporando hbitos saudveis e, assim, disseminem de forma mais efetiva tais valores, contribuindo, para a melhoria da qualidade de vida da populao, devido ao seu alto poder de persuaso.
Email: vivikdias@yahoo.com.br
S172
Revista Motriz
A Influncia da Dor na Produo de Sentido Subjetivo do Tcnico e do Atleta

Autor: Dobrnszky, I. Instituio: PUC-Campinas - Faculdade de Educao Fsica Introduo No treinamento e competies esportivas, o termo dor aparece com freqncia sendo na maioria das vezes relacionado a fadiga muscular. Embora a neurocincia explique o meio de transmisso da dor, e a fisiologia fundamente o treinamento esportivo no sentido de fornecer subsdios para que preparadores fsicos possam amenizar e/ou evitar seu surgimento, nossos estudos em Psicologia do Esporte tem levantado importantes indicadores de sentido subjetivo do atleta e do tcnico sobre a origem da dor. Este estudo teve como objetivo analisar a diferena entre o sentido subjetivo do tcnico e do atleta sobre a dor e sua influencia na comunicao o tcnico com o atleta e equipe. Mtodo O presente estudo possui sua metodologia fundamentada na Epistemologia Qualitativa desenvolvida por Gonzlez Rey, que enfatiza o carter construtivo - interpretativo, dialgico e singular do conhecimento. Participaram da pesquisa uma tcnica e trs atletas sendo um sujeito do sexo feminino com idade de 15 anos, e dois do sexo masculino com idade de 36 e 48 anos. Os instrumentos utilizados foram: dinmica conversacional, utilizado para enfatizar o carter processual e aberto das relaes com os participantes, que foram facilitadas por temas gerais apresentadas pelo pesquisador e o surgimento de novos sugeridos espontaneamente pelos sujeitos; complemento de frases: que permitiu que as informaes fornecessem aspectos relevantes sobre a produo de sentido do sujeito, possibilitando ao pesquisador uma construo terica; e um dirio de campo. Resultados A anlise dos indicadores de sentido subjetivo fornecidos pelos instrumentos, levaram a construo dos seguintes ncleos de sentido subjetivo: i) a influncia da dor na produo de sentido subjetivo do tcnico e do atleta; ii) a influncia do sentido subjetivo da tcnica em transio de carreira sobre o sentido subjetivo do atleta. Concluses Em uma anlise individual do sentido subjetivo dos atletas sobre a dor foram encontrados indicadores relacionados procura por ateno do tcnico, dificuldade do tcnico em realizar a transio de carreira de esportiva, e possvel burnout. Este ltimo pode ser exemplificado pela atleta de 15 anos ao escrever no complemento de frases que Conflito: existe apenas para as pessoas que acreditam estarem sendo substitudas pelo esporte. Esta informao associada a outros indicadores permitiram concluir que o sentido subjetivo individual dos atletas sobre a dor no est relacionada ela, mas a forma como o tcnico a interpreta. Os atletas comparavam a dor entre si, desencadeando um processo inconsciente de competio interna objetivando a ateno e o vnculo do tcnico. importante mencionar que embora o tcnico tenha conscincia da disputa do grupo por sua ateno, inconscientemente ele interpreta esta disputa como um reconhecimento da sua competncia tcnica. Ele tambm no estabelece um dilogo com os atletas como um grupo, apenas individualmente, enfatizando competio. Email: idobranszky@gmail.com
S173
Relaes da ioga e suas corporeidades na obra do Professor Hermgenes

Autor: Duarte, L.R. Instituio: Unesp Rio Claro Este estudo apresenta observaes sobre a ioga descrita por Hermgenes e suas implicaes em relao ao corpo e as corporeidades.A ioga emoldura o corpo de uma maneira especfica e particular devido ao contexto em que est e foi envolvida,como os movimentos da Contracultura,da Nova Era e o Orientalismo.O desvelar da silhueta de um corpo esculpido pela ioga possibilitado pela apreenso dos elementos culturais que o cerca,pelo paralelismo com a teoria de Norbert Elias e seu conceito de processo civilizador e outros autores que observam o corpo como socialmente e culturalmente construdo, como Marcel Mauss,Alain Corbin,Jean-Jacques Courtine,Georges Vigarello.Em sua obra Hermgenes atribui ao corpo no somente sua caracterstica fisiolgica mas tambm a funo de ser meio e instrumento para alcanar um estado mais elevado,primoroso,caminho para atingir o eu profundo e Deus.Confere ao corpo caractersticas de encantamento e atributos divinos,o que evidencia o conceito de sade atrelado ao holismo em meio a nuvem da sabedoria hindu e as concepes orientais.A prtica da ioga permite relativizar a noo de comportamento natural do corpo.Os modos de sentar,comer,andar e at mesmo de respirar so diferentes aos considerados naturais para a cultura ocidental, o que causa certo estranhamento e exige uma disciplina para as novas formas de experincia do corpo. Os movimentos da Contracultura e da Nova Era contriburam para uma certa liberdade com relao aos comportamentos relacionados ao corpo e a ioga de Hermgenes aproxima o corpo a religio.O corpo assume ento diferentes valores,principalmente os seus espaos considerados puros,castos,nobres,superiores ou sujos,pecadores,indignos e inferiores.Hermgenes cita o cristianismo e elucida a presena do corpo para consider-lo divino.Hermgenes dignifica o corpo.H em sua obra uma noo complexa do corpo,que demonstra as representaes da sua experincia pessoal atravs da qual emerge elementos interiorizados da cultura e de suas crenas.O corpo que Hermgenes apresenta aquele que est entre a experincia individual e a social,daquilo que est entre o subjetivo e o coletivo. Email: leticiarochaduarte@gmail.com
S174
Revista Motriz
A natao infantil e o brincar : uma proposta metodolgica

Autor: Favero, J.; Cornachioni, T.; Deutsch, S. Instituio: Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; UNESP Universidade Estadual Paulista/Rio Claro A natao infantil e o brincar: uma proposta metodolgica Joo Luiz Favero1 Tatiana Mller Cornachioni1 Silvia Deutsch2 1 Faculdades Integradas Claretianas/Rio Claro 2 UNESP Universidade Estadual Paulista/Rio Claro A natao uma das poucas modalidades que recebe alunos com idade mnima de um ano ou menos para desenvolver as habilidades aquticas em academias. Incentivadas pelos pais, as crianas comeam a freqentar aulas de natao nos seus primeiros anos de vida. Durante o perodo da primeira infncia, a criana possui um pensamento simblico que relaciona as imagens e as palavras. Sendo assim, o brincar uma forma de acesso linguagem e ao relacionamento com o mundo. Nosso estudo sugere uma metodologia para o ensino da natao focada na atividade motora como um processo educativo, ldico e progressivo, de maneira que a criana utilize a modalidade para o desenvolvimento global. Observa-se uma escassez no material disponvel para os professores de educao fsica especializados em natao infantil. Existem valiosos trabalhos sobre a importncia de estmulos diversos para crianas em idade pr-escolar e diretrizes bsicas para a iniciao e estimulao do ambiente aqutico; porm, poucos estudos que relacione as duas perspectivas. Frente ao exposto o objetivo do trabalho foi desenvolver um material didtico para as crianas, com idade entre dois e seis anos, para as aulas de natao escolar ou de academia. Foram filmadas 6 aulas de natao baseadas na metodologia tradicional realizadas com crianas em ambiente de academia especializada na modalidade seguida de anlise com o objetivo de descrever detalhadamente os procedimentos, preparaes, obrigaes, vantagens e desvantagens de cada aula proposta por essa metodologia. Aps anlise da metodologia foram desenvolvidas aulas para crianas com idade entre 2 e 6 anos, divididas em dois grupos: 2 a 4 anos e 5 e 6 anos. O foco principal da metodologia de aprendizagem em natao so as atividades que promovem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianas baseadas em atividades ldicas como a msica, o teatro e os jogos. Concluiu-se que um trabalho motor voltado para a realidade infantil, ou seja, apresentado com materiais divertidos e brincadeiras estimulantes, parece ser mais adequado quando o objetivo a aprendizagem do movimento considerando que o imaginrio auxilia o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e afetivos do aprendiz. Palavras-chave: natao infantil; metodologia; ludicidade. Email: joaofaverao@hotmail.com
S175
Efeitos de treinamento com pesos na percepo da realizao de atividades de vida diria de pacientes com Doena de Alzheimer
Autor: Garuffi, M. ; Hernandez, S. S. S. ; Vital, T. M ; Stein, A. M. ; Costa, J. L. R ; Stella, F Instituio:
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UNESP - Univ Estadual Paulista, Instituto de Biocincias, Departamento de
Educao Fsica, Laboratrio de Atividade Fsica e Envelhecimento (LAFE); UNESP - Univ Estadual Paulista, Instituto de Biocincias, Departamento de Educao Fsica, Laboratrio de Atividade Fsica e Envelhecimento (LAFE) - Ambulatrio de Psiquiatria Geritrica, Universidade
A Doena de Alzheimer (DA) neurodegenerativa e progressiva, caracterizada por dficits de memria e comprometimentos funcionais. Estes dficits acarretam em prejuzo na realizao das atividades de vida diria (AVDs). Com o avano progressivo da doena este declnio torna-se mais acentuado, tornando o paciente dependente de um cuidador para auxili-lo nas AVDs, diminuindo tanto sua qualidade de vida como de seu cuidador, em virtude dos grandes nveis de sobrecarga do mesmo. Dessa forma o objetivo do estudo foi verificar os efeitos do treinamento com pesos na auto percepo da realizao das atividades de vida diria de pacientes com DA. Participaram do estudo 24 pacientes, com diagnstico clnico da DA nos estgio leve e moderado da doena, avaliados atravs do Clinical Dementia Rating, divididos em dois grupos. Grupo Treinamento (GT), composto por 13 pacientes com mdia de idade 78,0 7,8 anos, mdia de escolaridade 5,9 4,1 anos e mdia de pontuao no Mini Exame do Estado mental 18,5 4,7 pontos e Grupo Convvio Social (GCS), constitudo por 11 pacientes com mdia de idade 77,7 7,4 anos, mdia de escolaridade 6,0 4,3 anos e mdia de pontuao no Mini Exame do Estado mental 17,5 6,0 pontos. Ambos os grupos foram submetidos a protocolos de interveno durante 16 semanas, desenvolvidos trs vezes na semana em dias no consecutivos, com durao de 60 minutos cada sesso, sendo o GT participante de um protocolo de treinamento com pesos, aonde foram realizadas cinco exerccios com 3 sries de 20 repeties em cada, com 2 minutos de intervalo entre as sries e o GCS participante de um programa de convvio social com atividades ldicas, escritas e simulao das AVDs. Para avaliao da realizao das AVDs utilizou-se a escala de Auto Percepo das Atividades de Vida Diria (EAPAVD) da bateria de testes de Andreotti e Okuma. Devido natureza escalar dos dados e a pequena amostra constituinte, utilizou-se estatstica no paramtrica atravs dos testes de U-Mann Whitney e Wilcoxon, admitindo-se nvel de significncia de 5% para todas as anlises. No foram encontradas diferenas significativas entre os grupos GT e GCS nos momentos Pr e Ps perodo experimental, to quanto foram encontradas diferenas significativas intragrupos para os mesmos momentos. As medianas e amplitudes das pontuaes, no momento pr e ps perodo experimental para EAPAVD no GT foram 138 (97-154) pontos e 140 (104-160) pontos, assim como 138 (62-160) pontos e 123 (79-144) pontos para GCS. Apesar de no serem evidenciadas diferenas significativas tanto para GT como para GCS nota-se uma manuteno nos resultados de GT, indicando assim que um protocolo de treinamento com pesos parece retardar o prejuzo na realizao das AVDs, muito comum na DA. Dessa forma sugere-se a implementao de programas de TP como forma de evitar os declnios decorrentes da DA, melhorando dessa forma a qualidade de vida, tanto do paciente quanto de seu cuidador.
Apoio Trabalho: FAPESP, LAFE, PRO-CDA, CAPES, CNPQ, PROEX-UNESP, FUNDUNESP Email: marcelo.garuffi@gmail.com
S176
Revista Motriz
Efeitos de um programa de convvio social na memria imediata de pacientes com Doena de Alzheimer
Autor: Garuffi, M. ; Hernandez, S.S.S. ; Vital, T. M. ; Stein, A. M. ; Andreatto, C. A. A. ; Stella, F. Instituio:
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UNESP - Univ Estadual Paulista, Instituto de Biocincias, Departamento de

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Educao Fsica, Laboratrio de Atividade Fsica e Envelhecimento (LAFE); UNESP - Univ Estadual Paulista, Instituto de Biocincias, Departamento de Educao Fsica, Laboratrio de Atividade Fsica e Envelhecimento (LAFE) - Ambulatrio de Psiquiatria Geritrica, Universidade
Devido ao expressivo aumento da expectativa de vida mundial cada vez maior o nmero de idosos com diagnstico de Demncias, sendo mais frequente a Doena de Alzheimer (DA), que uma doena neurodegenerativa e progressiva, caracterizada por dficits na memria. Nos estgios iniciais o paciente apresenta comprometimentos na memria recente e, com a evoluo do quadro, ocorrem distrbios na memria imediata e memria semntica, tornando assim o paciente dependente de um cuidador para realizao de tarefas simples do cotidiano. Diversos estudos apontam eficientes alternativas no farmacolgicas para retardar os avanos progressivos da DA, como a prtica de atividades fsicas e programas de estimulao cognitiva. Dessa forma o objetivo deste trabalho foi verificar os efeitos de um programa de convvio social na memria imediata de com DA. Participaram do estudo 17 pacientes, com diagnstico clnico da DA nos estgio leve e moderado da doena, avaliados atravs do Clinical Dementia Rating, com mdia de idade 78,0 6,5 anos, mdia de escolaridade 5,2 3,9 anos e mdia de pontuao no Mini Exame do Estado mental 17,7 5,4 pontos. Os participantes do estudo foram submetidos a um Programa de Convvio Social com atividades de escrita, desenho e caminhadas, por durante 16 semanas, realizados trs vezes na semana em dias no consecutivos, com durao de 60 minutos cada sesso. Para avaliao da memria imediata foram utilizados os testes Blocos de Corsi Direto (BCD), e Dgitos Ordem Direta (DOD). Ambos os testes foram aplicados no incio e ao final das 16 semanas de interveno. Devido natureza escalar dos dados e a pequena amostra constituinte, utilizou-se estatstica no paramtrica atravs do teste de Wilcoxon e admitiu-se nvel de significncia de 5% para todas as anlises. A anlise dos dados no apontou diferenas significativas para ambos os testes. As mdias, desvio padro e valor de alfa das pontuaes, no momento pr e ps perodo experimental para BCD e DOD foram respectivamente 3,12 1,2 pontos e 3,18 1,4 pontos, p=0,8 e 4,90 1,0 pontos e 4,08 0,9 pontos, p=0,3. Assim podemos concluir que o programa de convvio social no foi suficiente para promover alteraes significativas na memria imediata de pacientes com DA. Conquanto no foram encontradas diferenas significativas possvel verificar uma manuteno na pontuao mdia do teste, fato este de grande valia para pacientes com DA, visto que com o avano progressivo da doena frequentemente encontrado um declnio na memria imediata. Assim sugere-se a implementao de Programas de convvio social, com a realizao de atividades ldicas, musicais, escritas, leituras, simulao de atividades de vida diria e caminhadas como forma de retardar a evoluo da DA.
Apoio Trabalho: FAPESP, LAFE, PRO-CDA CAPES, CNPQ, PROEX-UNESP, FUNDUNESP Email: marcelo.garuffi@gmail.com
S177
Sensaes no lazer sob a tica de profissionais da sade

Autor: Kawaguti, C. N.; Figueiredo, J. P.; Teodoro, A. P. E. G.; Pereira, L. M.; Christofoletti, D. F. A.; Schwartz, G. M. Instituio: LEL/EF/IB/UNESP; LEL/EF/IB/UNESP; LEL/EF/IB/UNESP; LEL/EF/IB/UNESP; LEL/EF/IB/UNESP; LEL/EF/IB/UNESP
Este estudo, de natureza qualitativa, procurou investigar as sensaes experimentadas durante vivncias de atividades do mbito do lazer. Para tanto, participaram desse estudo 40 profissionais da rea da sade, de ambos os sexos, com a mdia de 41,13 (10,37) anos, pertencentes ao quadro de funcionrios da Fundao/Secretaria Municipal de Sade da Prefeitura de Rio Claro SP, os quais responderam a um instrumento de escala, contendo afirmativas referentes s sensaes vivenciadas durante a prtica de atividades do contexto do lazer. O sistema de resposta utilizado foi uma escala do tipo Likert, com trs nveis de resposta, referentes a acordo e desacordo, sendo que 1 revelava discordar da afirmativa, 2 no concordar nem discordar e 3 concordar com a mesma. Os dados foram analisados por meio da tcnica de Anlise de Contedo Temtico, os quais evidenciaram que, na afirmativa as minhas atividades do lazer me ajudam a esquecer os problemas do cotidiano, 5% dos participantes discordaram, 17,5% no concordaram nem discordaram e 77,5% concordaram com a afirmativa, demonstrando que alguns dos participantes no conseguem se dedicar totalmente a estas atividades, pois, continuam a pensar nas dificuldades enfrentadas no dia-a-dia. Para 100% dos participantes, as atividades vivenciadas no lazer podem proporcionar sensaes positivas, sendo representadas pela concordncia nas respostas referentes ao relaxamento, prazer e renovao de energias. No entanto, na afirmativa as atividades do lazer podem provocar emoes negativas (medo, ansiedade, etc.), a maioria dos sujeitos da presente pesquisa (80%), discordou. Esse dado demonstra que esses sujeitos recordaram somente de atividades do mbito do lazer que traziam prazer e alegria, esquecendo-se, ou mesmo desconhecendo, outras possibilidades de vivncias no lazer, ou mesmo aquelas em que a vivncia no tenha sido to satisfatria. Desta forma, pode-se concluir que os profissionais da sade concordam que as atividades do contexto do lazer podem possibilitar a vivncia de sensaes positivas. No entanto, alguns destes no concordam que as mesmas possam fazer com que se esqueam dos problemas enfrentados em seu cotidiano, tampouco que estas possam provocar emoes negativas, como foi demonstrado pela maioria dos sujeitos. Dessa forma, os resultados evidenciam que pode haver indcios da presena de sintomas de estresse gerador de ansiedade, depresso e outros aspectos negativos, podendo interferir, inclusive, na atuao desses profissionais da rea da sade. Ainda, no foi possvel identificar as atividades s quais os participantes se referiam, ao concordarem com a afirmativa de que a vivncia de algumas atividades do mbito do lazer pode provocar emoes negativas, o que possibilita o investimento em novos estudos para se elucidar essas e outras questes abordando a temtica.
Apoio Trabalho: CAPES/ CNPq Email: naomi_guti@yahoo.com.br
S178
Revista Motriz
Emoo, Movimento, Identidade

Autor: Lima, N Instituio: Medicina do Comportamento - Psicologia O objetivo deste trabalho comunicar e discutir a forma como o movimento, em especial a dana, pode auxiliar a pessoa a criar novo estilo de vida. Tal mtodo fornece a evoluo da psique, favorecendo a sensibilidade, a expresso de sentimentos, a criatividade, essencial para criar novos caminhos no indivduo. O inconsciente manifesta-se no corpo, se no lhe dado outro caminho de expresso. O treino emocional passa por estgios, que so muitas vezes no vivenciados. Sentir saber o que sente saber por que sente atuar o que sente. Existem pessoas que passam direto da emoo para a ao, atropelando-se e aos outros. essencial que o individuo tome contato com seus caminhos internos emocionais, para obter o entendimento e assim conviver em colaborao mutua. Do ponto de vista psiconeurolgico a adaptao humana funciona sobre um trip: crebro - mente- glndulas. So numerosos os artigos acadmicos que tratam destas relaes. um processo no verbal, podendo ser uma via de acesso ao inconsciente que se expressa sem travas. Ativando novos circuitos neuronais, e interferindo na qumica do organismo, a emoo surge de uma forma criativa, no mais escondida nos recessos da mente. Pessoas podem ento prevenir a doena trabalhando o corpo e, portanto tambm utilizar o movimento como forma no s de expresso, como j se conhece. O que se procura, alm disto, a construo de nova identidade. Acredita-se que oficinas de criatividade isoladas ou freqentes possam ser planejadas por especialistas a fim de auxiliar o bem estar humano, assim como melhorar o desempenho profissional e na vida de relao. A realizao do trabalho corpo-emocional do qual aqui se trata, fruto de observao e anlise de dados junto a pacientes crnicos de sade mental, oficinas de cidadania e incluso social, grupos e pacientes em clinica psicolgica privada, workshops realizados em congressos de sade mental, artes e psicologia. Email: nobedelima@gmail.com
S179
Corpo, cultura e tecnologias: debatendo vitalidades corporais e culturais.

Autor: Martins, C. J. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Corpo, cultura e tecnologias: debatendo vitalidades corporais e culturais. Do Corpo. O corpo para Nietzsche por princpio uma multiplicidade de foras, impulsos e afetos. Portanto, s se pode tom-lo como uma unidade provisria e temporria. O corpo, neste sentido, uma das formas de expresso e configurao da vida. Como tal a vida em seu curso pode transform-lo e reconfigur-lo ao sabor das novas foras que a engendram e transfiguram. Ademais, Nietzsche nos prope tomar o corpo como fio condutor de sua operao de diagnstico da vida. Da Cultura. Nietzsche nos prope uma leitura da cultura como sintoma. Em que sentido? Por um lado, sintoma de afirmao da vida mesmo naquilo que ela comporta de paradoxal como a dor e o mal estar. Por outro lado, sintoma de negao da vida em nome de algum ideal transcendente, o que Nietzsche chama de ideal asctico. Estes sintomas variam cultural e historicamente. Por outro lado, podem ser de vrias ordens: religiosos, morais, metafsicos, cientficos, estticos, polticos e/ou filosficos. Constituem desta forma a tbua de valores de uma sociedade e de um indivduo cujo conjunto representa um complexo de cultura. Por sua vez, tais complexos traduzem necessidades prprias a seus corpos, em outros termos, as valoraes so expresses de necessidades somticas. Por conseguinte, toda cultura uma interpretao da vida, um caso particular desta. Tal o liame genealgico entre o corpo e a cultura tendo em vista o recurso ao termo mdico do sintoma. Toda cultura , portanto, uma interpretao. Cada um dos seus componentes traduz, por conseguinte, uma certa manifestao e um certo estado dos corpos. O pensamento nietzscheano do sintoma uma teoria das transferncias de sentido entre corpo e cultura. Tipologias. Existiriam, pois, dois grandes tipos de cultura. Por um lado, aquelas que traduzem a atividade de expanso das foras vitais. Por outro, aquelas que traduzem o declnio do corpo e da vida em um estado mrbido. Evidentemente, entre estes dois tipos existem uma pluralidade de formas hibridas. Tecnologias. Experimentamos na contemporaneidade uma proliferao enorme de prticas e tcnicas corporais. Criamos atualmente inmeras maneiras de nos reconfigurar
somaticamente: ginsticas, dietticas, cirurgias plsticas, medicina ortomolecular, terapias hormonais, engenharia gentica, etc. Manipulamos nossos metabolismos corporais por meio de procedimentos tecnolgicos. O estado de sono ou viglia, a reproduo, o apetite, a imunidade contra as doenas, a regulao das emoes, o envelhecimento celular. Todas essas funes outrora supostas como naturais tornam-se cada vez mais artificiais e manipulveis. No obstante tamanha oferta de recursos, tal condio no est isenta de paradoxos no que diz respeito a nossa sade e bem estar. Tendo em vista a importncia e o valor que as prticas de sade corporal adquiriram em nossa cultura, este trabalho procura interrog-las a partir desta abordagem. Email: carlosjmartins@hotmail.com
S180
Revista Motriz
Polticas para o disciplinamento dos corpos de jovens atletas praticantes de futebol.

Autor: Milito, C.; Martins, C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Introduo: O futebol um fenmeno que, especialmente no Brasil, move desejos e paixes, angstias e raiva, amor e violncia. Diariamente toda a falao futebolstica, mximas e jarges deste meio, e todo sistema de viagens, treinamentos e concentraes, controles sobre a fisiologia, o tempo e o espao do jogador profissional podem ser fatores responsveis por formar diferentes conceitos e significados, tendo um importante papel na construo de subjetividades de crianas e adolescentes praticantes desta modalidade. Objetivos: Anlise qualitativa de caractersticas individuais de cada aluno, observao de marcas corporais visveis que evidenciem construes subjetivas, do seu relacionamento com os colegas e dos modos como se do as relaes de poder entre eles, interpretao de seus discursos durante entrevistas. Metodologia: Foram realizadas entrevistas pessoais com 34 alunos, de 7 a 17 anos de idade, participantes do Projeto Desporto de Base da Secretaria de Esportes, Lazer e Atividades Motoras do municpio de Piracicaba, SP, assim como anotaes de campo referentes prtica. Tomamos como hiptese para esta investigao que as subjetividades referentes ao mundo do futebol se expressam nos corpos dos jovens jogadores, em forma de gestos, caractersticas fsicas e de aparncia, verbalizaes e aes quando no ambiente do futebol. Reviso Bibliogrfica: Como referencial terico foi adotada a conceituao de Michel Foucault sobre biopoltica e poder disciplinar. O filsofo nos fala de uma tecnologia difusa que prope formas de administrao da vida e sujeio dos corpos por meio do confinamento e vigilncia, uma tecnologia poltica do corpo. Tambm foram avaliados aspectos que se relacionam com o desenvolvimento histrico deste esporte no Brasil, as origens dos clubes e peculiaridades do surgimento do profissionalismo e tambm de um sistema judicirio punitivo no futebol brasileiro. Consideraes finais: Resultados preliminares mostraram que estes alunos tm uma personalidade bastante competitiva e individualista, que valorizam mais um possvel sucesso pessoal do que coletivo. Pde-se observar em algumas situaes a imitao de gestos peculiares e a utilizao de adornos e penteados caractersticos de jogadores famosos e que so exibidos diariamente em diferentes mdias. Em atividades conjuntas durante o perodo de observao, os grupos se formam em torno dos jogadores mais habilidosos ou dos possuidores de equipamentos como chuteiras e caneleiras. Nas entrevistas, esses jovens demonstraram como seria a vida de um jogador profissional em sua imaginao: jogos, viagens ao exterior, concentrao e tempo com a famlia. Email: caio.milito@hotmail.com
S181
Construes de modelos e identidades femininas em propaganda de shampoo

Autor: Milito, C.; Martins, C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
Introduo: Com o processo de globalizao, velhas identidades que estabilizavam o mundo social com seus referenciais fixos cedem lugar a novas identidades cambiantes que vm fragmentando e descentrando o indivduo moderno. Este fenmeno influi diretamente nas paisagens culturais de gnero e sexualidade, desestabilizando padres antes erigidos em locais slidos. Objetivos e Metodologia: Neste trabalho pretendemos analisar, nos moldes da pesquisa qualitativa, algumas caractersticas da propaganda de shampoo Seda vrias mulheres, descrevendo-a e identificando em seu contedo o estabelecimento de limites para construes de gnero e sexualidade, relacionando-o discusso sobre identidades femininas e as significaes sociais atribudas ao corpo no processo de construo da subjetividade da mulher. Descrio: Esta propaganda foi veiculada em 2007 e resgatada no site Youtube. Sua personagem principal, que tem os cabelos lisos e castanhos, abre o seu guarda-roupa, de onde saem diversos clones utilizando diferentes estilos de roupas, penteados e coloraes de cabelo. Ela comea a perseguir suas diferentes identidades e a guard-las fora novamente no armrio, at que seu ltimo eu (com cabelos vermelhos, um vestido preto curto e sapatos de salto alto com uma expresso sensual) prevalece, a empurrando para dentro. O contexto sugere que ela se prepara para sair com um rapaz. Surge ento uma frase: Qual voc vai ganhar amanh? Jogue com o seu cabelo. Reviso Bibliogrfica: As sociedades da modernidade tardia, por exemplo, em alguns pases latinoamericanos, so atravessadas por diversos antagonismos sociais quanto constituio de suas identidades. Entre estes, destacam-se o oferecimento de posies preestabelecidas para os indivduos perante a sociedade, ao mesmo tempo em que se cultiva uma falsa sensao de liberdade de escolha. A sociedade globalizada no possui um ncleo produtor de identidades, e sim uma pluralidade de centros relacionados a um mercado cultural que promovem o desenvolvimento de sistemas simblicos de representao e classificao baseados na marcao de diferenas. A publicidade encontra neste territrio global um terreno interessante para influenciar seus potenciais consumidores, no s a comprarem os produtos, mas tambm a adotar certas atitudes e comportamentos. Para tanto, so exibidos nas propagandas comerciais determinados gestos, poses e expresses associados a produtos que contribuem para a formao de diferentes significados. Consideraes Finais: Resultados atingidos at o momento apontam para um panorama no qual podemos intuir que a aparncia fsica preponderante para a construo do eu, e que se estabelece uma identidade feminina predominante a partir da comparao de seu aspecto fsico com outras mulheres que assumem uma posio de inferioridade. Esta propaganda prope o modelo heterossexual como hegemnico e sugere uma subjetividade que deva ser rapidamente descartada e substituda.
Email: caio.milito@hotmail.com
S182
Revista Motriz
O estado emocional e os resultados nas provas de Atletismo no perodo competitivo

Autor: Moreno, J.C.A.M; Santos, R.P.S Instituio: CENTRO UNIVERSITARIO DA FUNDAO EDUCACIONAL DE BARRETOSUNIFEB; FACULDADES INTEGRADAS FAFIBE-BEBEDOURO A grande exigncia do esporte de performance, tem provocado srias consequncias em atletas envolvidos com o treinamento de alto nvel. Apesar do treinamento intenso, os eles apresentam um declnio no desempenho atltico que atribudo a causas psicolgicas e fisiolgicas. comum o atleta exceder os limites de suas capacidades fsicas e psicolgicas, podendo ocasionar sndrome de excesso de treinamento. A fadiga muscular um fenmeno comum nas atividades esportivas, e serve como um mecanismo de proteo, e tem como funo evitar o esgotamento total das reservas fsicas. O estresse, o medo, a ansiedade e muitos outros fatores emocionais podem levar o atleta ao estado de overtraining, que interfere negativamente na performance, sobretudo por ocasio das competies. Esta pesquisa realizada com uma equipe de atletismo composta por homens e mulheres da faixa etria que compreende dos dezoito aos quarenta anos, teve como objetivo compreender os estados de nimo do grupo em dois momentos distintos de uma temporada. A problemtica investigada tem a ver com os elevados nveis de estresse que acometem atletas ao longo das temporadas. A hiptese com a qual se trabalhou baseada em vrias pesquisas j realizadas, foi a de que os vrios fatores externos que envolvem os treinamentos, as competies e a vida social dos sujeitos interferem na performance ou nos resultados. Aqui, nesta pesquisa o objetivo foi investigar o estado de nimo dos participantes, uma vez que durante a temporada as prprias competies juntamente dos outros aspectos citados, alteram os estados de animo que se mostram mais vulnerveis tanto quanto maior sejam as situaes de estresse, que ficaram explicitas a partir do uso de um instrumento que os pesquisadores aplicaram que foi o questionrio Profile of Mood States (POMS), traduzida para o portugus como Perfil do Estado de Humor. uma verso adaptada em portugus, e tem sido um instrumento muito utilizado na psicologia, como forma de identificar o estado psicolgico e, medir as variaes emocionais que esto associadas ao exerccio fsico e bem-estar psicolgico. Alguns resultados mostraram que o estado emocional dos atletas se modificou negativamente durante o passar da temporada. Verificou-se que os homens e as mulheres da amostra tiveram oscilaes variadas se considerados a faixa etria e a fase da temporada. Os homens se mostraram mais emocionalmente dependentes de fatores intrnsecos e as mulheres dos extrnsecos, sobretudo, do incentivo e apoio do tcnico da equipe. Constatou-se a necessidade de melhor atuao com os atletas no tocante aos seus estados emocionais. Email: profcacau@ig.com.br
S183
A corporeidade e suas expresses: as mltiplas faces de um corpo.

Autor: Muglia, B.; Matsuda, N.; Correia, W.R. Instituio: Escola de Educao Fsica e Esporte - Universidade de So Paulo; Escola de Educao Fsica e Esporte - Universidade de So Paulo; Escola de Educao Fsica e Esporte - Universidade de So Paulo O projeto Corpus Brasilis: O Discurso Impertinente da Corporeidade Brasileira vinculado ao Programa Aprender com Cultura e Extenso da Pr-reitoria de Cultura e Extenso Universitria da USP visa promover junto a estudantes de Educao Fsica, profissionais da rea e educadores em geral uma reflexo crtica sobre as representaes e os significantes sociais ancorados corporeidade. A partir do estudo de determinados esteretipos sociais relacionados noo de corpo, os protagonistas do referido projeto (um coordenador e duas bolsistas) constroem uma performance dramtica, de maneira a favorecer uma
problematizao das imagens mais recorrentes aos modelos corporais vigentes na sociedade contempornea. Sem perder a intencionalidade principal de expor e impulsionar a resignificao crtica dos mltiplos esteretipos humanos e do fenmeno corporeidade com os quais o profissional de educao fsica se deparar durante sua atuao , a interveno pretende possibilitar uma tomada de conscincia que transceda a imagem de corpo matria prima/objeto a corpo sujeito/cidado. Aps a estruturao da referida composio dramtica de durao aproximada de 45 minutos, inicia-se uma discusso sobre as concepes de corpo e suas implicaes para mltiplas formas de interveno profissional na sociedade. As discusses so conduzidas diante das reaes e sensaes dos espectadores em relao interveno, suas impresses, afinidades ou repulsas. As reflexes e os dilogos estabelecidos pelo grupo perante a corporeidade de cada ser presente e desses corpos em relao aos outros possibilitam uma resignificao crtica e criativa de si e da possvel concepo de corpo que acompanhar seu futuro aluno, cliente, empresa, escola, favorecendo o processo de formao de graduandos em Educao Fsica. O processo em questo inclui a participao de licenciandos em Educao Fsica, alunos de ps-graduao e docentes do Ensino Bsico. Palavras Chave: Corporeidade; Educao Fsica; Dramatizao. Apoio Trabalho: Pr-reitoria de Cultura e Extenso Universitria da Universidade de So Paulo Email: barbaramuglia@usp.br
S184
Revista Motriz
Um Estudo Sobre a Percepo da Famlia no Desenvolvimento Motor e Cognitivo da Criana com Sndrome de Rett
Autor: Murillio, P.C.; Saravali, G.; Lampa, J. R.; Moraes, P. F Instituio: UNIP - Araraquara; UNIP - Araraquara; UNIP - Araraquara; Prefeitura Municipal de Araraquara Os sintomas da Sndrome de Reet ocorrem por volta dos 6 a 18 meses de idade, aps um perodo de desenvolvimento aparentemente normal. A criana exibe perda progressiva das funes neurolgicas com estagnao do desenvolvimento, hipotonia, alteraes
comportamentais, como auto-agresso e desvios no contato social. (SCHWARTZMAN, 2003). A teoria do sistema familiar entende o funcionamento do sujeito e da famlia como um processo dinmico de interao que influencia o desenvolvimento da criana. O cuidado centrado na famlia um relacionamento colaborativo entre famlias e profissionais na busca constante de atendimento s prioridades e escolhas da famlia. Na abordagem centrada na famlia, o programa de tratamento um esforo colaborativo entre a criana, a famlia e os profissionais para elaborarem um processo de interveno que seja adequado s necessidades e estilo da criana e da famlia (EFFGEN, 2005). O desenvolvimento motor estreitamento atrelado ao desenvolvimento cognitivo traz uma nova preocupao, com o processo de aprendizagem do movimento meio a uma vivncia que traduz a influencia dos fatores ambientais Objetivo geral: O estudo buscou analisar a percepo da famlia frente ao comportamento motor e cognitivo da criana com Sndrome de Reet. Os objetivos especficos buscaram visualizar dentro dos aspectos cognitivos o processo que leva a aprendizagem motora. Mtodo. Optamos por um estudo de caso, permitindo a caracterizao das condies especficas do desenvolvimento humano, explorando os aspectos emergentes, subjetivos e singulares da criana com Sndrome de Rett, por meio de um dirio de campo e entrevista com a me. A escolha do sujeito contou com uma criana de oito anos, residente em Araraquara, freqenta escola especial e recebe atendimentos especializados de fonoaudiologia e ecoterapia. Resultados: O estudo revelou a descontinuidade do desenvolvimento neuropsicomotor da criana, apontando alteraes cognitivas, ausncia de linguagem e comunicao. Encontramos um
desenvolvimento motor, postural e cognitivo bastante descontnuo, revelando uma escoliose da coluna vertebral pronunciada, ausncia de coordenao motora fina e falta de habilidade para apreenso de objetos. O histrico familiar da criana retrata uma vida familiar tambm bastante descontnua, marcada por separao conjugal e isolamento entre os prprios membros da famlia. Consideraes finais: percebeu-se com o estudo que h uma circularidade entre os aspectos ambientais e a subjetividade do aprendizado, marcado por um mundo de relaes a se manifestar de forma indireta sobre o desenvolvimento humano. Email: patceu@hotmail.com
S185
Risco de especializao precoce pelo treinamento empregado na categoria sub-7 de futsal

Autor: Oliveira, J; Silva, V Instituio: Fefiso; Fefiso - Unifesp - Uel Comumente, as crianas so iniciadas precocemente nos esportes. So vinculadas a federaes esportivas, competem formalmente antes do tempo e, por isso, entre outros fatores, o ensino de um esporte tende especializao tcnica-ttica precoce. Baseado nisso, o objetivo deste trabalho foi verificar o risco de especializao precoce atravs dos treinamentos empregados na categoria sub-7 no futsal. A amostra foi composta por 14 jogadores de futsal da cidade de Barueri SP, sendo trs goleiros e 11 jogadores de linha, todos federados. Todos os jogadores pertenciam categoria sub-7, tinham idades entre seis e sete anos e naquele momento estavam disputando o Campeonato Metropolitano de Futsal. Para analisar as caractersticas do treinamento aplicado nesses jogadores, um questionrio foi elaborado e aplicado no formato de entrevista, onde o pesquisador fez a leitura de forma imparcial para o jogador. O questionrio foi aplicado durante o treino, do qual os jogadores saiam e respondiam individualmente. Foram investigadas caractersticas em relao a quatro fundamentos: faltas, escanteio, lateral e sada de bola. Para todos os fundamentos os jogadores foram questionados se o treinador havia ensinado e se sabiam realizar. Alm disso, foi investigado a percepo dos jogadores em relao a quantidade de jogadas que tinham que decorar, comportamento do treinador quando erravam e o motivo por praticarem o futsal. As caractersticas do treinamento foram analisadas atravs de tabela de contingncia para verificar a freqncia (%) das respostas. O teste de qui-quadrado (x) foi aplicado para comparar as freqncias. O Nvel de significncia foi estabelecido em p0,05. Entre o nmero de jogadas que o treinador ensinou e que o jogador sabia fazer para os fundamentos considerados, no foram observadas diferenas estatsticas significantes (p>0,05). Contudo, quanto maior o nmero de jogadas, maior foi a tendncia para os jogadores no assimilarem as jogadas que tinha que decorar. A maioria significativa dos jogadores entrevistados (79%; x = 4,57; p = 0,03) afirmaram que so muitas jogadas para decorar e eles acabam errando essas jogadas durante as partidas e treinamentos. Esse fato acaba refletindo sobre o estado emocional do treinador, visto que quando seus jogadores erram as jogadas durante as partidas ou treinamento o treinador fica bravo ou muito bravo (p>0,05). Alm disso, somente 58% esto inseridos no esporte por gostarem (p>0,05). Com base nos resultados obtidos no presente estudo conclui-se que os mtodos utilizados por treinadores para treinamento esportivo pode antecipar algumas fases da criana que deveriam ser desenvolvidas ao longo da sua vida. O risco de especializao precoce, aqui identificado, poder acarretar problemas graves, tanto em aspectos cognitivos e motores, podendo causar abandono precoce dos jogadores ao esporte. Email: jrodrigo2008@gmail.com
S186
Revista Motriz
Lazer, agressividade e violncia: consideraes sobre o comportamento das torcidas organizadas

Autor: Palhares, MFS; Teruel, AP; Santiago, DRP; Schwartz, GMS; Trevisan, PRCT Instituio: UNESP-IB-LEL-Depto de Educao Fsica; UNESP-IB-LEL-Depto de Educao Fsica; UNESP-IB-LEL-Depto de Educao Fsica; UNESP-IB-LEL-Depto de Educao Fsica; UNESP-IB-LEL-Depto de Educao Fsica
O futebol tem sido reconhecido como um fenmeno social muito representativo em diferentes culturas. A escolha de um time, no raro, j ocorre logo ao nascimento e muitas partidas chegam a movimentar a ateno de muitas pessoas e da mdia. Mediante isto, o futebol acaba sendo muito presente no tempo destinado ao lazer, como uma atividade que proporciona prazer e inmeras emoes. Porm, a paixo despertada pode gerar comportamentos agressivos e violentos em um momento que deveria ser de diverso, caracterizando, o que, na literatura especfica, denominado de lazer desviante, no qual, por intermdio da vivncia exacerbada do prazer, procura-se justificar condutas anti sociais. Dentro desta premissa, o presente estudo tem o objetivo de investigar, nos estudos acadmicos, o comportamento agressivo das torcidas organizadas e seus desdobramentos no tempo destinado ao lazer. Este estudo qualitativo, de natureza bibliogrfica, contou com a pesquisa de informaes em obras de referncia, compostas por livros e teses, alm da consulta s bases de dados SCIELO, EFDEPORTES e LILACS, com os descritores: lazer, torcidas organizadas, agressividade e violncia. Os resultados advindos dos estudos pesquisados indicam que, independente da gnese do comportamento agressivo, a mudana no comportamento individual quando em presena de um grupo um fator importante, pois uma reunio de indivduos, tal como ocorre nas torcidas, pode estimular a expresso de comportamentos socialmente reprimidos, representando uma vlvula de escape para a manifestao de tais condutas. O contexto sociohistrico tambm se faz presente, j que o incio das manifestaes de torcidas organizadas se d na poca correspondente ditadura militar brasileira, perodo de violncia, perseguies e represso a manifestaes sociais. Outro fator a composio das torcidas, em sua maioria formada por jovens de faixa etria entre 15 e 17 anos, que necessitam de afirmao social, podendo esta acontecer por meio da violncia em meio s torcidas organizadas. Contudo, a violncia e a agressividade fazem parte do contexto de vida dos torcedores, sejam elas expressas por meio da sociedade, linguagem, mdia e outras. A mdia tambm pode contribuir neste contexto, pois capaz de modificar opinies rapidamente, alm da pouca organizao esportiva e a falta de medidas punitivas no Brasil. O comportamento agressivo e a violncia contribuem para a diminuio do pblico nos estdios, delimitando o tempo e espao, provocando a mudana de roteiros e hbitos no tempo destinado ao lazer, podendo, at, acarretar graves conseqncias fsicas e/ou psicolgicas. Por fim, com base na literatura pesquisada pode-se apontar a necessidade de educao para o lazer, no sentido de tom-lo como um espao para ressignificao e mudana de atitudes e crenas, e de formao de cidados aptos para um convvio com qualidade. Sugerem-se novos estudos, na perspectiva de implementar outras reflexes acerca desta relevante temtica.
Email: marcelofsp@hotmail.com
S187
Estimao de magnitudes de tamanho do corpo humano e variveis preditoras das distores na percepo do corpo de meninas adolescentes com e sem distrbio de imagem corporal
Autor: Paula, A. I.; Braga, G.; Castro, M. R.; de Castro, E. M. Instituio: Universidade Federal do Cear; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
O construto imagem corporal constitudo por duas dimenses: atitudinal, que envolve sentimentos e emoes referentes ao corpo, e perceptiva, que diz respeito imagem mental que temos de ns mesmos e envolve estimativas do tamanho e da forma corporal. Distorcidas, estas dimenses se associam a transtornos alimentares. As mulheres so as mais afetadas por esses transtornos. O objetivo deste estudo foi avaliar a dimenso perceptiva da imagem corporal a partir do mtodo psicofsico de estimao de magnitudes e investigar possveis variveis preditoras das distores na percepo do tamanho do corpo em meninas adolescentes com e sem distrbios de imagem corporal. Foram voluntrias do estudo 53 adolescentes do sexo feminino, idade mdia de 15,5 (0,9) anos, divididas em dois grupos: com distrbio de imagem corporal (GCD) composto por 10 participantes, e sem distrbio (GSD), composto por 43 participantes. O distrbio de imagem corporal foi detectado pelo body shape questionnaire. Cada participante respondeu ao questionrio BSQ, teste de atitude alimentar (EAT), se submeteu a medidas antropomtricas, e posou para uma fotografia que foi utilizada na construo dos estmulos psicofsicos. A escala para distoro destas imagens foi construda seguindo uma progresso geomtrica com base nos valores de IMC da participante. O limite inferior e superior da escala foi fixado em magreza extrema e obesidade mrbida. Cada participante foi instruda a julgar, a partir de um estmulo padro, o valor de outros sete estmulos distorcidos da sua prpria imagem na tela de um computador. A mesma tarefa foi realizada com a imagem de uma pessoa desconhecida e de um cubo, usado como controle. A ANOVA two-way (2 grupos x 3 tarefas) com medidas repetidas no ltimo fator para a varivel dependente expoente no revelou efeito principal entre grupos, mas revelou efeito principal para tarefa (F2,52=29,610; p0,001). Os testes a posteriori de Bonferroni identificaram diferenas significativas entre os expoentes de corpo humano (1,88 prprio corpo e 1,60 pessoa desconhecida) e cubo (1,17). A anlise do coeficiente de determinao revelou valor mdio bastante robusto (r2=0,90). A anlise de regresso linear mltipla que incluiu no modelo as variveis independentes EAT, IMC, BSQ tendo como varivel dependente o expoente investigou se o comportamento perceptivo poderia ser predito por uma das variveis independentes. Os resultados mostraram nenhum efeito significativo para nenhuma das variveis (R = 0,078; p = 0,258). As participantes foram superconstantes em seus julgamentos perceptivos, superestimaram a prpria imagem, porm a presena do distrbio de imagem corporal (detectado pelo BSQ) no foi suficientemente poderosa a ponto de alterar as estimativas do tamanho corporal e do objeto neutro. Ainda, os julgamentos perceptivos do tamanho corporal no foram preditos pela composio corporal, pela presena de transtorno alimentar nem de distrbio de imagem corporal.
Apoio Trabalho: Capes Email: depaula@ufc.br
S188
Revista Motriz
Estudo preliminar de um programa de atividade fsica para mulheres mastectomizadas

Autor: Pedro, P.E.J.; Cornachioni, T.M.; Nogueira, M.P.; Calis, J.F.F. Instituio: Faculdades Integradas Claretianas; Faculdades Integradas Claretianas; Secretaria Municipal de Esportes; Faculdades Integradas Claretianas O cncer de mama a neoplasia que mais acomete as mulheres no mundo. A mastectomia pode trazer complicaes como a limitao e diminuio dos movimentos da articulao do ombro no membro afetado, assim como linfedema e fibrose dessa rea. O linfedema o resultado da insuficincia do sistema linftico e causa prejuzo funcional ao membro afetado. O exerccio fsico realizado por mulheres mastectomizadas tem a finalidade de prevenir ou minimizar o linfedema e a perda de mobilidade articular. Frente ao exposto, esse estudo preliminar investigou a influncia de um programa regular e sistematizado de exerccios fsicos na preveno do linfedema. Foram estudadas seis voluntrias submetidas a tratamento cirrgico para cncer de mama no S.U.S. (Sistema nico de Sade), que freqentam o C.E.S.M. (Centro Especializado em Sade Mental), sendo o grupo etrio de 53 a 80 anos, com tempo de cirurgia variando entre 1,5 e 13 anos. Para verificar eventual instalao do edema de brao, as voluntrias foram avaliadas na perimetria dos membros superiores e durante o perodo de treinamento foram realizadas trs avaliaes antropomtricas inicial, intermdiria (aps 21 diasdo incio do treinamento) e final (aps 42 dias do incio do treinamento). O exame fsico da perimetria foi realizado pela mesma avaliadora, utilizando uma nica fita mtrica. Cinco diferentes pontos foram utilizados para anlise da perimetria; 2 pontos no brao, sendo P1=11,5 cm e P2=21 cm acima do olcrano, e 3 pontos no antebrao, sendo P3=7,5 cm, P4=14 cm e P5=24 cm abaixo do olcrano. A perimetria do membro a principal tcnica objetiva para diagnosticar o linfedema.. O programa de treinamento fsico teve freqncia semanal de 3 sesses com durao de 1 hora e continha exerccios resistidos e de alongamento. Os dados foram analisados de maneira descritiva atravs da mdia e do desvio padro de cada avaliao e em cada medida, tanto do lado homolateral como contralateral. Foi utilizado o programa Excel/Microsoft para anlise estatstica. Observando os resultados verificados nos membros homolaterais direito e esquerdo, os dados no apresentaram variaes significativas, ou seja, maior do que dois centmetros. Alm disso, todas as voluntrias apresentaram perimetria inicial sem diferena na circunferncia que atingisse 1 cm. Assim sendo, podemos concluir que durante o perodo analisado no houve mudana na perimetria das voluntrias avaliadas, o que nos faz sugerir com esse estudo preliminar que o exerccio fsico positivo para a preveno da instalao do linfedema. Palavras-chave: mastectomia; linfedema; exerccios fsicos. Apoio Trabalho: Bolsa para iniciao cientfica / Faculdades Claretianas Email: polly_joanoni@hotmail.com
S189
Efeitos do Square Stepping Exercise no equilbrio de idosos frequentadores de Centro-Dia Geritrico

Autor: Pereira, J.R.; Teixeira, C.V.L; Corazza, D.I.; Vital, T.M.; Andreatto, C.A.A.; Stella, F. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
Tanto no Brasil, como nos demais pases em desenvolvimento, tem ocorrido um aumento significativo da expectativa de vida. Para manuteno da boa sade fsica no envelhecimento necessrio que os componentes de capacidade funcional sejam estimulados, pois fazem com que os idosos desempenhem as atividades de vida diria com segurana e eficcia. Dentre estes componentes, destaca-se aqui o equilbrio, que a habilidade do sistema nervoso de detectar, instabilidades no centro de massa corporal e gerar respostas coordenadas que o tragam de volta para a base. Com o aumento da demanda dos servios prestados populao idosa e devido ao fato de suas necessidades de sade requererem ateno especializada, diversos programas de assistncia foram criados com o objetivo de promover um envelhecimento saudvel e a manuteno da mxima capacidade funcional do individuo, pelo mximo tempo possvel. O Centro-Dia Geritrico um centro destinado permanncia diurna de idosos que necessitam de assistncia multiprofissional. Idosos podem apresentar dificuldade regular refinadamente aos estmulos, que podem ser melhorados atravs de programas especficos de treinamento. O Square Stepping Exercise (SSE) um programa criado com a finalidade de melhorar o equilbrio de seus praticantes. O SSE um treinamento baseado em passos sobre um tapete de 2,5x1m. Vrias sequncias de passos foram criadas, e devem ser seguidos pelos participantes, que apenas visualizam o que o monitor faz e depois, repetem. A cada sequncia a dificuldade aumenta, ou seja, os passos que iam apenas para frente, vo para o lado, atrs, na diagonal. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar os efeitos do (SSE) no equilbrio funcional de idosos frequentadores de um Centro-Dia Geritrico. Participaram deste estudo 32 idosos sendo 15 para o grupo treinamento (GT) e 17 para o grupo controle (GC), com idade mdia igual a 79,48,01 anos. Os sujeitos foram avaliados atravs da Escala do Equilbrio Funcional de Berg. A mdia de pontos na escala foi de 42,538,38 e 42,949,25 e de 47,138,05 e 42,1811,04, para GT e GC respectivamente no momento pr e ps. Devido natureza escalar dos dados, eles foram tratados com a estatstica descritiva no paramtrica, o teste de Wilcoxon para comparao dos momentos pr e ps e o teste U de Mann-Whitney para comparao entre os grupos, com nvel de significncia adotado de p 0,05. O teste de Wilcoxon apresentou diferena marginalmente significativa para o GT entre os momento pr e ps (p=0,059) e no apresentou diferenas para o GC (p=0,636). O teste U de Mann-Whitney no apresentou diferena entre os grupos em nenhum dos momentos (p=0,93 no momento pr e p=0,85 no momento ps). Cabendo a ressalva de que excludas condies patolgicas, o desempenho fsico do idoso naturalmente limitado pela reduo da capacidade funcional, podemos concluir que o SSE foi uma importante ferramenta para a manuteno do equilbrio funcional dos idosos treinados.
Apoio Trabalho: LAFE, CNPq. PMRC Email: jessiipink@hotmail.com
S190
Revista Motriz
A construo do super homem na sala de musculao: a corpolatria no Brasil

Autor: Pimenta, T. F. da F.; Kutianski, F. A. T. Instituio: Faculdades Integradas do Brasil - Unibrasil; Faculdades Integradas do Brasil Unibrasil Quem nunca questionou sobre inmeros fatos curiosos ocorridos nas salas de musculao espalhada por todo pas, como por que os mais musculosos tentam levantar cargas insuportveis a sua fora? Por que muitos alunos optam conscientemente pela execuo de movimentos errados em alguns exerccios apenas para levantar um maior numero de carga? A sociedade bombardeada diariamente por padres de beleza, que oscilam do estilo de vesturio at a formao do corpo definido como ideal para o Brasil. Essa busca por um corpo perfeito leva caminhos muitas vezes distorcidos, tornando as salas de musculao em um campo de batalha por uma espcie de hierarquia onde a idia do maior ou do mais forte impe uma violncia simblica sobre todos os praticantes, especialmente os homens. O presente trabalho teve como objetivo evidenciar este poder simblico exercido como uma espcie de violncia simblica no interior das salas de musculao das academias da cidade de Curitiba no Estado do Paran. Aplicaram-se questionrios abertos com 20 praticantes de musculao e seus dados foram analisados qualitativamente de acordo com os referenciais tericos do filsofo francs Jean-Jacques Rousseau (1999) e do socilogo Pierre Bourdieu (1987). A utilizao destes referenciais pautou-se na compreenso de que a idolatria corporal no envolve apenas fatores biolgicos, mas vrios outros aspectos sociais, histricos e filosficos. Considerou-se que o universo masculino da sala de musculao cria uma tendncia cruel, onde suor, dor e sangue so as moedas aceitas para pagar um novo guarda-roupa para a temporada de vero onde as academias tornam-se lojas de msculos e que esta espcie de dominao pode muitas vezes tornar-se cruel e inflexvel, pois cada centmetro a mais na circunferncia do bceps representar um degrau a mais nesta hierarquizao, criando uma eterna batalha de msculos. Considerou-se tambm que existe a imposio de uma violncia simblica nas salas de musculao onde os profissionais de Educao Fsica (professores da academia) contribuem para a reproduo deste discurso simplista dada a falta de conhecimento de ditames scio, histricos e filosficos da prtica corporal. Email: lipe_lope_@hotmail.com
S191
Pra que time ele joga? os mecanismos sociais de marcao de diferenas de sexualidade nos espaos escolares da Educao Fsica
Autor: Prado, V. M.; Ribeiro, A. I. M. Instituio: Unesp-FCT-Programa de Ps-Graduao em Educao; Unesp-FCT-Depto de Educao A Educao Fsica se encontra inserida em sistemas discursivos que constroem representaes sobre condutas normalizadas em nossa sociedade. Ostentar um corpo diferente dos padres de sade e beleza institudos, no se adequar aos comportamentos sociais apropriados segundo seu gnero, ou transgredir o sistema de inteligibilidade cultural que prediz uma relao causal e ordenada entre sexo, gnero e sexualidade so marcadores que constroem algumas diferenas durante aulas de Educao Fsica na escola. Ao contar com o aporte terico do ps-estruturalismo francs e da teoria queer, objetivou-se refletir sobre os mecanismos marcadores de diferenas sexuais institudos pela Educao Fsica. Para tal, o vdeo governamental intitulado Pra que time ele joga? foi utilizado como fonte geradora de reflexes visando problematizar os processos de estigmatizao pelo qual a homossexualidade se encontra inserida nos espaos escolares destinados a essa disciplina. Para analisar o material, foram elaboradas trs categorias analticas que visaram facilitar o trabalho interpretativo. As categorias geradas, com base no referencial terico adotado, foram: 1. Relaes de gnero: o masculino e o feminino nos discursos culturais; 2. Homossexualidade(s) na escola; 3. Homofobia. As categorias apresentadas foram analisadas com base no mtodo desconstrutivo proposto por Jacques Derrida. Ao procurar evidenciar os mecanismos culturais que constroem as diferenas sociais e problematizar representaes hegemnicas de sexo, gnero e sexualidade, analisar os discursos da rea da Educao Fsica sob a perspectiva da teoria queer pode em muito contribuir para a compreenso dos mecanismos de posicionamento social presentes em suas prticas escolares. Ao buscar novos olhares para a Educao Fsica intenciona-se instigar os/as profissionais da rea a substiturem as lentes sociais com que representam suas intervenes. Essa mudana de perspectiva poderia contribuir para que esses/essas educadores/as reflitam sobre os efeitos de verdade que seus discursos pedaggicos exercem durante o processo de subjetivao de experincias. Palavraschave: Educao Fsica escolar, Diferenas Culturais, Homossexualidade. Apoio Trabalho: FAPESP - Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo Email: vmp_ef@yahoo.com.br
S192
Revista Motriz
Projeto social na perspectiva da filosofia de vida das artes marciais na formao de crianas e adolescentes
Autor: Rodrigues, A; Baio Junior, A Instituio: Faculdade de Jaguariuna - Graduao em educao fsica (bacharel); Faculdade de Jaguarina - Graduao em educao fsica O Projeto Lutadores da Paz trabalha com aproximadamente 20 crianas e adolescentes em um bairro perifrico do Municpio de Jaguarina (SP), contando atualmente com o trabalho voluntrio de um profissional de Jiu-jitsu na coordenao, de um profissional de educao fsica, um graduando em educao fsica que professor de Jiu-jitsu e jud e outro de Jiu-jitsu. O Projeto objetiva a emancipao dos alunos com o ensino da filosofia das artes marciais tratando de seus fundamentos, sua histria e contos, apoiando-se no desenvolvimento de atividades ldicas. Objetiva alm do aprendizado das lutas, a incorporao de seus princpios na vida dos participantes, reforando a autoconfiana, o sentido de pertencimento comunidade, a soluo de questes do cotidiano sem a promoo de discrdias e agresso. Todo o esforo dirigido para uma nova postura de convvio social e realizao de projetos pessoais. Como registro das atividades, sua evoluo e necessidades so feitos dirios de campo a partir de observaes em aula. Os principais resultados constatados na experincia desses profissionais nos ltimos sete meses, sobressaltam um crescente interesse dos alunos pelas aulas, manifestado pela presena, preparao do local feito por eles antes das atividades, assim como, sua conservao e participao nas aulas, fazendo parte do projeto como um todo. Vivencia-se, da mesma forma, a confiana na relao educador educando e em si prprio, reafirmando o aprendizado. Isso tudo conduzido com postura e respeito mtuo, fortalecendo os objetivos propostos, e apresenta reflexos no convcio desses alunos, sobretudo, no ambiente escolar, nas brincadeiras de rua e na famlia. Esses pontos positivos tornaram-se fatores importantes na busca de acordos e incentivos para a sua continuidade melhorada. Est sendo firmado o apoio da Prefeitura para a melhoria do ambiente de trabalho, desde a conservao de sua estrutura at a compra de material para as prticas e para todos os participantes, como tatames e quimonos. Soma-se a isso uma ajuda financeira para os profissionais. Planeja-se, com esse apoio, a ampliao do projeto para outros bairros, como a participao dos alunos em campeonatos, pela evoluo na prtica da luta e afirmao dos princpios de conduo da vida. Email: albaicrodrigues@hotmail.com
S193
A prtica do Kendo e a expresso do sentimento de luta

Autor: Rodrigues, R. Instituio: Universidade Federal de Itajub (Unifei) Nesta pesquisa, a proposta analisar, na prtica do Kendo, a expresso do sentimento de luta tendo como elemento central a ser investigado o uso do corpo na unidade Ki, Ken e Tai (Esprito; Espada e Corpo), e, principalmente, na ocorrncia da luta, a relao estabelecida entre os ps e as mos no manejo do Shinai na aplicao do golpe. Na prtica do Kendo, o corpo como um todo deve expressar a intencionalidade da aplicao do golpe e, portanto, algo antecede a prpria realizao deste. A luta de Kendo se inicia na aproximao com o oponente, em que se encontra toda a preparao do estado emocional, portanto, a expresso do sentimento de luta passa a ser importante na caracterizao do ponto vlido (Ypon). A amostra do trabalho se caracteriza pelo estudo de caso de diversas situaes que se apresentam nos treinos de Kendo, em que o autor do artigo participante e realizou as observaes que fundamentam a referida anlise. Portanto, o mtodo de estudo pauta-se na pesquisa de campo participativa e na reviso bibliogrfica tendo como referencial terico os estudos de Marcel Mauss; Robert Hertz; Thorstein Veblen; Pierre Bourdieu e Richart Sennet. Os resultados dessa pesquisa apontam para a compreenso de que na prtica do Kendo o uso do corpo se organiza em seu aspecto motor e emocional a partir da relao que se estabelece entre os ps e o uso das mos no manuseio do Shinai e, principalmente, na transmisso de fora que se desencadeia a partir do ponto de apoio que o p esquerdo estabelece com o piso e como esta fora transferida para a mo esquerda na aplicao do golpe com a utilizao do Shinai. J o p direito funciona como uma alavanca que impulsiona e amplia a fora da aplicao do golpe e, simultaneamente, estabiliza o movimento do corpo. A mo direita funciona como guia do Shinai na aplicao do golpe. O corpo como um todo deve se movimentar em direo aplicao do golpe como um nico bloco em deslocamento na oposio entre a fora e o relaxamento. Portanto, os aprimoramentos da relao entre os ps e as mos passam a ser o ponto central daquilo que podemos denominar como a formao do praticante do Kendo. A compreenso da expresso do sentimento de luta tendo como base a utilizao do corpo nessa relao entre os ps e as mos poder servir de base para que outros estudiosos possam tambm enveredar para este tipo de investigao sobre o aprimoramento da tcnica do corpo em outras prticas corporais. Podemos concluir que, no caso especfico da prtica do Kendo, a expresso do sentimento de luta se torna fundamental para a formao do praticante, pois define o aprimoramento do movimento corporal humano ao deferir o golpe, basicamente, na unidade que se estabelece entre: a expresso do sentimento de luta; o movimento corporal e a aplicao do golpe no manuseio do Shinai. Em outras palavras, pratica-se o Kendo na tentativa de constituir a unidade Ki; Ken e Tai (Esprito; Espada e Corpo). Email: rrunifei@hotmail.com
S194
Revista Motriz
A capoeira como prtica corporal alternativa autonomia dos indivduos

Autor: Sabino, T. F. P.; Puttini, R.F. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-Faculdade de Medicina de Botucatu A proposta de sade para todos no ano 2000 seguiu diante da estratgia da organizao da Ateno Primria em Sade, ambos projetos fomentados pela Organizao Mundial da Sade (OMS) em 1978 (Declarao de Alma Ata). Esse evento tornou-se o marco para as agendas polticas das naes e foram atualizadas e reforadas pelas sucessivas Conferncias Internacionais de Promoo da Sade (1986-2005). Embora o evidente progresso social, mantm-se um debate internacional sobre a ideologia inerente ao discurso neoliberal, sobre a concepo promoo da sade; pois, a disseminao da idia de autonomia, decorrente do conceito, ampara-se em um guia moral na medida em que o indivduo transforma-se dependente de si mesmo, pressupondo-o fora de um ambiente social de relaes intersubjetivas. Tomadas no sentido do comportamento coletivo, o discurso da promoo da sade pode enfatizar estratgias polticas conservadoras e radicais, voltado para o controle da vida social, mais atualmente tambm incorporado por outros significados (vida saudvel e seus conseqentes, cidades saudveis, estilo de vida saudvel, etc.). No campo da sade, quando nos voltamos para os valores das instituies sociais brasileiras, verificamos o conceito de sade imerso no conceito maior de seguridade social (Constituio Brasileira). De fato, o Sistema nico de Sade (SUS) transformou-se em uma poltica de estado normatizado por um conjunto integrado de aes propostas a partir do artigo 196 da Constituio Brasileira: sade um direito de todos e dever do Estado, garantido mediante polticas sociais e econmicas que visem reduo do risco de doena e de outros agravos e ao acesso universal e igualitrio s aes e servios para sua promoo, proteo e recuperao. Caracterstico questo ideolgica da promoo da sade, o discurso sobre cientificidade da Educao Fsica se confunde ao conceito e ideologia na medida em que utilizamos o sentido de corpo em movimento, transformando-o em objeto cientfico e de prtica de sade. Qual o papel da Educao Fsica nesse contexto tcnico-poltico? Na presente comunicao propomos um ensaio partindo de uma reviso conceitual em vista de refletir criticamente e adensar o debate sobre o campo da sade, revelando os conflitos inerentes concepo promoo da sade. De modo estratgico, mostraremos em que medida a prtica corporal da capoeira transformase de atividade fsica e educativa em alternativa autonomia dos cidados. Para tanto, elucidaremos os movimentos aplicados especialmente a indivduos portadores de deficincia fsica e mental, cuja baixa autonomia demonstram ou no situaes de vulnerabilidade social. Nesse contexto, concluiremos sobre a solidariedade social enquanto um valor vivel, quando adotamos o sentido de um compromisso articulado entre setores produtivos, governamentais e no governamentais. Email: therciosabino@hotmail.com
S195
O desenvolvimento da inteligncia corporal-cinestsica atravs das vivncias teatrais

Autor: Santos, S.; Souza, D. Instituio: Universidade Filadlfia de Londrina; Universidade Filadlfia de Londrina O presente projeto baseia-se nos estudos de Howard Gardner, que insatisfeito com a viso unitria da mente, baseada em testes de QI, props a Teoria das Inteligncias Mltiplas, estas so estimuladas e expressas de diferentes formas. A corporal-cinestsica, refere-se a capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos utilizando o corpo inteiro, ou partes dele. A partir do uso desta a criana toca, experimenta (sabores, odores e objetos), percebe seu corpo, emoes e sensaes, estando em um processo de conhecimento de si e do meio em que vive. Neste contexto, o teatro surge como um grande recurso aliado educao, oportunizando um conhecimento diversificado e ldico, permitindo que o aluno libere seus potenciais, expresse seus sentimentos, desenvolva seu senso crtico, atinja relaes interpessoais, e atravs de um impacto emocional refleta sobre valores morais. Assim, o objetivo do trabalho foi inserir o teatro no processo escolar a fim de contribuir para o desenvolvimento scio-cognitivo e afetivo dos alunos pertencentes a 4 srie da rede municipal de ensino da cidade de Londrina-PR. A inteno foi proporcionar uma vivncia teatral em contedos especficos, e assim sair da rotina escolar. Para a execuo do trabalho foram realizadas atividades de mmicas, tcnicas corporais e teatrais, todas aplicadas individual e coletivamente; foram utilizadas imagens, temas livres e conto literrio (O Patinho Feio). Durante a execuo das tcnicas de mmica foi observado grande interesse das crianas, havendo certo constrangimento inicial, superado em pouco tempo. A partir de estmulos, foi obtido sucesso nas atividades coletivas. Na segunda etapa, a atividade teatral foi inserida, com a leitura do conto e em seguida houve apresentao da pea teatral pelos estudantes. Foi verificada resistncia por parte de um aluno em participar, o mesmo afirmava que a histria era retardada. Foi explicado que autor da histria mostrava um pouco de sua vida, relatando j ter se sentindo um Patinho Feio, tal explicao levou todos os alunos a um momento de reflexo. Pode-se observar em outro aluno o pr-conceito existente em relao a uma criana portadora de necessidades especiais, comparando-o ao Patinho Feio. Nova interveno foi feita e um debate sobre as diferenas e pr-conceito foi realizado com sucesso. Quanto a apresentao teatral, os alunos tiveram liberdade em escolher os temas desde que transmitissem alguma moral. Ao final houve debate, ficando evidente que o teatro agiu como meio de informao e conscientizao. Tendo em vista o sucesso na aceitao do teatro no mbito escolar, concluise ser vivel a insero deste no ensino. Os resultados obtidos vo de encontro com a Teoria de Gardner, pois atravs dessa vivncia a criana estimulada a fazer uso das diferentes inteligncias, desenvolvendo raciocnio-lgico, expresso verbal, musicalidade, socializao, expresso corporal. Email: sica.simonecastro@gmail.com
S196
Revista Motriz
A Influncia do tcnico na falta de motivao de atletas de handebol

Autor: Sousa de Figueirdo, T. C. S. F; Machado, A.A.M.; Deutsch, S. D.; de Vito Ribeiro Bernardino, I. V. R. B Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O estudo da motivao importante principalmente na compreenso da sua influncia sobre o desempenho esportivo e o bem-estar dos atletas. Ela pode ser caracterizada por fatores pessoais (motivao intrnseca) e ambientais (motivao extrnseca). A motivao importante em qualquer momento na relao ensino-aprendizagem, pois pode ser um elemento determinante para que se atinja um bom desempenho. Dentre os fatores motivacionais, os tcnicos tem grande importncia, pois, na maioria das vezes, partiro destes o incentivo que poder influenciar diretamente nos atletas um comportamento motivado. A motivao efetiva flui da parceria entre os tcnicos e seus atletas. Por essa razo o relacionamento tcnico-atleta crucial para o treinamento desportivo. A motivao, ainda pode melhorar se existir equilbrio entre a disciplina e a liberdade, a seriedade e o prazer. No caso de estar desmotivado, um esportista no desempenhar ou desempenhar mal sua tarefa. Por essas razes este estudo analisou a influncia do tcnico na falta de motivao de atletas, buscando tambm descobrir se esse fator pode levar ao abandono, queda de rendimento e crise em relao ao esporte. Participaram da pesquisa 22 atletas de handebol masculino da categoria adulto, ambas disputando na Liga de Handebol do Estado de So Paulo de 2010. Os atletas responderam um questionrio que contou com afirmaes relativas a pensamentos e sentimentos em relao ao tcnico e prtica do handebol. Para cada uma das questes foi utilizada uma escala Likert de cinco pontos no qual o participante indicava, em uma graduao, o quanto concordava com cada proposio. Os dados foram analisados descritivamente. Foram encontrados resultados que corroboram com a literatura, nos quais as dificuldades de relacionamento com o tcnico est entre as principais causas da desmotivao, bem como, monotonia dos treinamentos, sentimento de isolamento diante da equipe tcnica e carncia de reforos positivos pelos resultados conseguidos, que tambm esto relacionadas diretamente com a figura do tcnico. Alm desses, foram encontrados outros resultados referentes falta de motivao, como decepo das expectativas e leses. Esses mesmos motivos esto entre as causas do abandono esportivo. Acredita-se que a deciso do atleta com relao continuidade ou o abandono do esporte, est muitas vezes associada aos mtodos e estilos de tcnico, porm, os resultados obtidos sugerem que os atletas pesquisados, mesmo os que se mostraram desmotivados, no apresentaram, em sua maioria, propenso a parar de praticar handebol, mostrando que falta de motivao e pensamentos de abandono do esporte podem sempre estar presentes entre atletas, em maior ou menor grau independente de intensificar o desencadeamento do abandono do esporte. Email: tha_figueiredo_@hotmail.com
S197
Lazer e esporte recreativo: impactos e repercusses da criao da Rede CEDES/ME

Autor: Tavares, G.; Kawaguti, C.; Figueiredo, J.; Teodoro, A.; Dias, V.; Schwartz, G. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
A Rede CEDES uma ao programtica do Ministrio do Esporte (ME), a qual tm por finalidade implantar alguns pontos para o desenvolvimento do lazer e da rea esportiva, visando produo e difuso do conhecimento e a promoo do avano cientfico e tecnolgico desta rea. At o momento, a Rede foi marcada por dois perodos importantes, sendo o primeiro de 2003 a 2006, caracterizado pela demanda dirigida de contratao de projetos e o segundo de 2007 a 2010, caracterizado pela abertura do edital pblico como forma de seleo dos projetos de pesquisa. Entretanto, ainda no se tem claro o qu estas transformaes nas polticas de lazer representaram para a sociedade, evidenciando-se a necessidade de uma anlise dos impactos e repercusses decorrentes das iniciativas em polticas de esporte e lazer, sob a viso dos prprios atores responsveis pela gesto. Este fato mobilizou a inteno de desenvolvimento dessa pesquisa, tendo como objetivo analisar os impactos e repercusses oriundos da criao da Rede CEDES, sob a viso de gestores que coordenaram a Rede nos dois principais perodos que marcaram sua existncia. Para tanto, foi aplicado um questionrio com questes abertas, as quais explicitavam a opinio de dois gestores atuantes ao longo destes dois perodos. Os dados foram analisados descritivamente, utilizando-se a Tcnica de Anlise de Contedo. Os resultados evidenciaram que, para o gestor 1, as repercusses foram extremamente positivas, tanto no meio poltico, para os gestores pblicos municipais e estaduais, quanto no meio acadmico. Uma das grandes conquistas representadas pela Rede, na opinio dele, foi o impacto da alterao da correlao de foras presentes no meio acadmico entre os campos produtores de conhecimento, sendo a Rede CEDES um elemento minimizador da hegemonia representada pelo segmento vinculado ao campo da Rede CENESP. Para o gestor 2, a Rede CEDES trouxe vrias repercusses positivas, no s para o ME, mas tambm, para outros rgos, como a CAPES e a rea 21. Para ele, os incentivos dados pela Rede CEDES possibilitaram aes intersetoriais, no que se refere ao apoio das outras secretarias do ME, bem como, parcerias com outros Ministrios. Outra contribuio relevante, identificada pelo gestor 2, foi o impacto na aproximao definitiva entre a teoria e a prxis, ao utilizar os resultados das pesquisas no aprimoramento de todas as aes desenvolvidas dentro no ME. Com base nos resultados, pode-se concluir que, a partir da viso dos gestores, a Rede CEDES parece ser uma iniciativa interessante para qualificar os estudos sobre polticas pblicas referentes ao lazer no Brasil. Nota-se, em ambas as respostas, a valorizao da aproximao da teoria com a prtica, proporcionada Rede CEDES, bem como, o estreitamente das relaes intersetorias e interministeriais. Sugerem-se novos estudos, no sentido de se compreender os meandros das polticas pblicas de lazer.
Apoio Trabalho: CAPES Email: gi_htavares@yahoo.com.br
S198
Revista Motriz
Dana de salo: uma anlise das metodologias de ensino adotadas pelos professores nas escolas e/ou academias de Florianpolis SC.
Autor: Teixeira, F. A. Instituio: UDESC-CEFID
Nos ltimos anos, a dana de salo vem conquistando um lugar de destaque como uma atividade fsica que proporciona bem estar na qualidade de vida aos praticantes das diversas faixas etrias. Considerada um estilo de dana que engloba em si vrios ritmos de diferentes regies e culturas de diversos povos, pode-se dizer que, entrar para o mundo da dana de salo, exige alm de um parceiro, um vasto conhecimento no que se refere tcnica correta na forma de execuo dos variados passos, dentro de cada ritmo peculiar, para isso a participao de um professor capacitado para o ensino da dana a dois indispensvel. O professor quem ir fazer as necessrias correes quanto elegncia, postura, fora e fluncia dos movimentos, e ainda, proporcionar aos alunos a correta vivncia na prtica desse estilo de dana, podendo assim, colaborar com a integrao dos alunos e, sobretudo na forma com que estes alunos vivenciaro na sua prtica, ou seja, fora das aulas, no dia-a-dia esse aprendizado. Sendo assim, esta pesquisa descritiva tem como objetivo analisar as metodologias de ensino aplicadas prtica da dana de salo pelos professores, o motivo que os levaram a essa escolha e os principais objetivos para formao de seus alunos. Fizeram parte desta pesquisa, escolas e/ou academias de dana de salo da cidade de Florianpolis (SC), contando com a participao de 52 professores de dana de salo, de ambos os sexos. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionrio auto-aplicvel com perguntas abertas e fechadas. Os dados obtidos apontam que o tempo mdio de atuao na rea no ultrapassa 2,5 anos e ainda, 44 professores (84,62%) relatam que h uma dependncia para planejamento de suas aulas por uma pessoa mais experiente e 47 professores (90,39%) no possui critrios metodolgicos para a avaliao de seus alunos. Obteve-se ainda que prevalece o nmero de mulheres tanto na prtica docente como na participao nas aulas de dana de salo, prejudicando assim o aprendizado e o desenvolvimento da funo especifica e pedaggica de cada uma frente a esse estilo de dana. Com relao metodologia mais aplicada, os professores recorrem ao mtodo parcial sistematizado de ensino, de modo a facilitar a compreenso e assimilao das tcnicas por parte dos alunos. E finalmente, a maior preocupao dos professores de dana de salo com relao ao aprendizado de seus alunos saber se os objetivos dos mesmos esto sendo concretizados com as aulas. A partir disso, sugere-se um estudo relacionado formao pedaggica dos professores de dana de salo, ou seja, se a sua formao acadmica como profissional de Educao Fsica tem contribuindo de modo satisfatrio no seu processo de formao como professor de dana. Por fim, acredita-se que o presente estudo foi de grande valia para a Educao Fsica e para a dana de salo, ainda pouco explorada no campo acadmico, podendo servir at mesmo de incentivo e referncia para pesquisas futuras.
Email: fabiano_teixeira017@hotmail.com
S199
Relao entre atividade fsica e percepo do ambiente construdo em adultos residentes na zona centro-leste de Rio Claro - SP
Autor: Teixeira, I. P. ; Nakamura, P. M. ; Papini, C. B. ; Netto, A. V. ; Gomes, G. A. O .; Kokubun, E . Instituio:
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Ncleo de Atividade Fsica, Esporte e Sade- NAFES UNESP- Rio Claro-SP
Os ambientes fsicos e sociais exercem influncia sobre as percepes e os comportamentos dos indivduos. Dessa maneira, estes podem atuar sobre a sade, seja como mediador de transmisso de doenas, como estressor, como local seguro ou de risco, ou ainda como facilitador de comportamentos saudveis. Objetivo: Verificar a associao entre o ambiente percebido e o nvel de atividade fsica (NAF) em adultos residentes na zona centro-leste da cidade de Rio Claro, SP. Metodologia: O delineamento do estudo foi transversal e a amostra foi selecionada de forma aleatria na regio Centro-Leste de Rio Claro SP. Participaram do estudo 50 mulheres (47,719,3 anos) e 32 homens (49,319,3 anos) que responderam uma verso adaptada do questionrio para ambiente percebido NEWS (Neighborhood Environmental Walkability Scale). O ambiente foi avaliado de acordo com os escores obtidos nas seguintes dimenses: percepo de locais de acesso a reas de lazer e convenincia, presena e estado de conservao de caladas, presena e qualidade de reas verdes, segurana no trnsito, segurana geral (trnsito + criminalidade) e suporte social. Tais escores variam de 0 a 14 para percepo de locais de acesso a reas de lazer e de 0 a 3 para as demais escalas, sendo que quanto maior a pontuao, mais positiva a percepo com relao a esses atributos. Para avaliar o NAF foi utilizado a verso longa do IPAQ e os indivduos foram classificados em ativos (> 150 min/sem) e insuficientemente ativos (< 150min/sem) de acordo com a equao sugerida por Hallal et al (2003). A anlise de associao entre as variveis dependentes e independentes foi realizada utilizando-se regresso logstica, com Intervalo de Confiana de 95%. Todas as anlises foram realizadas em software especfico, SPSS verso 17.0. Resultados: Do total de participantes, 52,4% foram considerados insuficientemente ativos, sendo as mulheres mais inativas (54,0%) do que os homens (50,0%). As pessoas que percebem a segurana geral de uma forma mais positiva apresentam fator de proteo para a inatividade fsica (OR= 0,31; IC= 0,090,97). As pessoas que apresentam maiores escores para suporte social apresentaram tambm um menor risco de serem inativos (OR=0,24; IC= 0,09-0,61). Percepo de locais de acesso a reas de lazer, convenincia, caladas, reas verdes e segurana no trnsito no se associaram com o nvel de atividade fsica total. Concluso: Os resultados indicam que existe uma associao positiva entre a percepo de segurana, apoio social e o NAF em adultos residentes na zona centro-leste da cidade de Rio Claro. Desse modo, sugere-se a necessidade de polticas pblicas direcionadas no somente para a criao de espaos para prtica de atividade fsica, mas tambm para melhorias na segurana e suporte social.
Apoio Trabalho: CNPq Email: inaianteixeira@hotmail.com
S200
Revista Motriz
O Neto e o Av: o dilogo entre o Repente e o Rap

Autor: Tejera, D.; Aguiar, C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O Repente uma manifestao da cultura popular brasileira (MONTEIRO, 2002). Este se distingue de outros gneros literrios que necessitam de elaborao prvia (MONTEIRO, 2004). O rap, a fuso entre dois elementos do hip-hop: MC e DJ. (SOUZA e NISTAPICCOLO, 2006). Originrio do canto falado Africano, o rap foi adaptado msica jamaicana da dcada de 1950 e influenciado pela cultura negra dos guetos americanos no perodo psguerra (SILVA, 1999). O objetivo do trabalho identificar convergncias entre o Rap e o Repente. A modalidade de rap que abordaremos o rap improvisado, espcie de poesia oral baseada no desafio e improviso. O mesmo mecanismo se encontra no repente. Hoje o hip-hop, muito utilizado nas diversas situaes educacionais, inclusive nas aulas de educao fsica. O trabalho justifica-se na importncia de estreitar as relaes entre o rap e o repente, a fim de expor a semelhana estrutural, histrica e social entre as duas prticas, para que o hip-hop, no seja mero reflexo da reproduo de importao cultural estrangeira, mas uma prtica autenticada nas nossas razes. O mtodo utilizado foi pesquisa bibliogrfica. Aps a identificao da bibliografia, foram realizadas as anlises: textual, interpretativa e crtica. (LDKE & ANDR, 1986). Atualmente h uma bibliografia considervel nas reas da antropologia e sociologia, que incidem no corpo enquanto fenmeno cultural, tambm sabvel da condio do corpo enquanto construo social, sendo o objeto de estudo da educao fsica o corpo em movimento, o tema se torna adequado a rea de estudo (RODRIGUES, 2005). A natureza desta pesquisa caracterizou-se como exploratria, a fim de desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e idias, tendo em vista, a formulao de problemas mais precisos ou hipteses pesquisveis para estudos posteriores (GIL, 1999, p43). Aqueles que fazem rap ou repente se expressam atravs do canto improvisado com base nas suas vivncias e conhecimentos, no momento da criao dos versos os temas so variados, so de acordo com o local e o ambiente (BARROS, 2002). O rapper e o repentista vivenciam os fatos histricos, sociais, econmicos e polticos, os quais, atravs da emoo e da imaginao, recriam esse real em forma de versos (BARROS, 2002). O repente ainda tem a sua poesia marginalizada, considerada pela alta cultura como rude e grosseira, devido ao fato de no zelar por um nvel vocabular erudito, possui uma sntese particular e seus agentes so, na verdade, o prprio povo (MONTEIRO, 2004). No caso do rap no diferente j que ele se insere nos espaos urbanos marginalizados. As caractersticas do rap improvisado, torna evidente o seu carter de poesia oral, bem como a sua capacidade de construo de uma linguagem potica, depositando na palavra uma fora de criao e formao de sentido (PARADA e FERNANDES, 2007). Por esses e outros motivos que a relao entre o rap e o repente notvel, e deve ser cada vez mais aprofundada nas pesquisas. Email: olmedo@ig.com.br
S201
Meditao e conscincia de si: um estudo com discentes do curso de Educao Fsica.

Autor: Terra, JDT; Amorim, MVPA; Silva, FCRS Instituio: Universidade Federal de Alagoas; Universidade Federal de Alagoas; Universidade Federal de Alagoas
As Prticas Corporais Alternativas (PCAs) esto sendo inseridas como disciplinas nos cursos de Educao Fsica por se tratarem de um conhecimento significativo da cultura de movimento. As PCAs enfocam o aguar da percepo e sensibilizao corporal para a conscincia de si e, muitas vezes isto se d por meio da introspeco. No curso de Educao Fsica da UFAL a disciplina Metodologia das Atividades Fsicas Alternativas aborda os contedos das PCAs advindas da cultura oriental e da cultura ocidental em 80 horas/aula. Dentre os contedos desenvolvidos, a meditao ganhou destaque para o desenvolvimento desta pesquisa descritiva do tipo exploratria, a partir de um trabalho extra-aula em que os 16 alunos foram orientados a meditar por 15 dias ininterruptos, com durao de 5 minutos por dia e relatar diariamente por escrito todas as percepes desta experincia. A meditao utilizada foi a proposta por Deepak Chopra, que consiste em sentar-se confortavelmente em lugar silencioso, com os olhos fechados e concentrar-se na respirao. No final do perodo o relatrio foi entregue para anlise. A partir dos relatrios, as observaes foram classificadas em trs modalidades, sendo elas a) o indivduo e a meditao, que tratou da relao estabelecida entre o indivduo e a prtica meditativa, incluindo as dificuldades, facilidades e adaptaes ao longo do perodo para tornar a prtica eficaz; b) o indivduo e o meio - foram selecionadas informaes relativas ao ambiente utilizado para a meditao, as dificuldades, facilidades e adaptaes, e as relaes com outras pessoas para a prtica; e c) o indivduo consigo mesmo, com informaes acerca das percepes de si no decorrer do trabalho. Pde-se observar que a meditao traz diferentes percepes em tempos distintos para cada pessoa, com sensaes de impacincia e angstia nos primeiros dias de prtica pela dificuldade de concentrao e melhora para a maioria no decorrer dos dias. O perodo, de tambm poca de provas, causou angstia nos participantes mesmo a prtica requerendo somente 5 minutos/dia. Os locais de prtica foram variados - quarto, praia, jardim e at o banheiro, onde alguns consideraram propcios por no serem interrompidos e a dificuldade em encontrar um local adequado foi constante. Alguns convidaram outras pessoas para meditar junto, divulgando a prtica e seus benefcios. A relao do indivduo com ele mesmo foi otimizada gradativamente no que se refere sensao de paz interior, pacincia, calma e sentimento de diminuio do estresse. Para alguns isto ocorreu dias sim e outros no, mas trouxe sentimento de satisfao apesar das dificuldades. A prtica meditativa, mesmo tendo sido feita somente por 15 dias, trouxe significativa percepo de si, do indivduo com a prtica, de suas relaes com o ambiente e, a vontade de continuar meditando devido sensao de bem estar. Este se torna um princpio fundamental quando se trata de profissionais que trabalharo com qualidade de vida.
Email: jana_terra@yahoo.com.br
S202
Revista Motriz
Efeitos da Escola Postural na qualidade de vida e na intensidade da dor de pacientes com dores musculoesquelticas crnicas
Autor: Thurow Bartz, P.; Vieira, A.; Noll, M.; Gonalves Borges, R.; Tarrag Candotti, C. Instituio: UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica As Escolas Posturais so programas de educao em sade que esto sendo utilizados como forma de preveno e administrao de dores musculoesquelticas relacionadas a problemas cintico-funcionais nos servios de ateno primria do Sistema nico de Sade (SUS). Esses programas visam reduzir os quadros lgicos e contribuir para a melhora da qualidade de vida. Deste modo, o presente estudo teve como objetivo verificar os efeitos da Escola Postural sobre a qualidade de vida e a intensidade da dor em usurios do SUS. Participaram do estudo 23 indivduos (8 homens e 15 mulheres) com idades entre 30 e 75 anos, indicados por mdicos da Unidade Bsica de Sade por sentirem dores musculoesquelticas crnicas. A Escola Postural foi composta de 5 encontros terico-prticos, em que foram tratados aspectos biolgicos, culturais e psicolgicos da postura, noes bsicas sobre a estrutura e a funcionalidade da coluna, execuo assistida e comentada de atividades de vida diria (AVDs), alm de exerccios de alongamento, relaxamento e massagens. As aulas foram ministradas por uma fisioterapeuta e auxiliadas por duas alunas de graduao em educao fsica e uma em fisioterapia. Para avaliar a qualidade de vida foi utilizado o Medical Outcomes Study 36 Item Short Form Health Survey (SF-36) e para avaliar a dor a Escala Visual Analgica (EVA). O SF36 um questionrio que considera a percepo dos indivduos quanto ao seu prprio estado de sade e contempla os aspectos mais representativos da sade, sendo dividido em 8 domnios. A EVA questiona o paciente quanto ao seu grau de dor no momento. Os testes de Wilcoxon e t-pareado foram utilizados para a comparao entre o pr e o ps teste para o SF36 e EVA respectivamente (=0,05). Os resultados demonstraram que houve diferena significativa na qualidade de vida nos domnios capacidade funcional (p=0,027), limitao por aspectos fsicos (p=0,004), dor (p=0,002), vitalidade (p=0,019) e sade mental (p=0,012). No houve melhora significativa nos domnios estado geral de sade (p=0,743), aspectos sociais (p=0,155) e limitao por aspectos emocionais (p=0,221). Na EVA houve diminuio na mdia de intensidade da dor em todas as partes do corpo avaliadas, sendo significativa na coluna lombar (p=0,001), dorsal (p=0,041), membros superiores (p=0,001) e membros inferiores (0,028). A diferena no foi significativa apenas na coluna cervical (p=0,056). A partir desses resultados, conclui-se que a Escola Postural um meio preventivo e teraputico eficaz, proporcionando uma melhora da qualidade de vida e diminuio da intensidade da dor dos pacientes. Email: pattybartz@hotmail.com
S203
Estresse pr-competitivo em atletas de futsal nos Jogos Regionais de Americana 2010

Autor: Zanetti, M. C.; Moioli, A.; Rebustini, F.; Isler, G.; Braz, S. H.; Machado, A. A. Instituio: LEPESPE / I. B. / UNESP Campus Rio Claro; UNIP Campus So Jos do Rio Pardo; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus Rio Claro; UNIP Campus So Jos do Rio Pardo; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus Rio Claro (Introduo) O estresse configura-se como um estado emocional vivenciado diariamente pela maioria das pessoas, no qual, em nveis moderados poder auxiliar o indivduo na adequada realizao de suas atividades, porm, quando o mesmo experimentado em nveis elevados poder causar grande prejuzo nas funes fsicas e psicolgicas. Tal situao tambm se aplica ao esporte, no qual inmeros atletas tm de lidar frequentemente com situaes de estresse intolerveis, o que pode levar a queda no desempenho, problemas de sade e at abandono precoce. Pensando nisso, procuramos investigar o nvel e sintomas de estresse apontados por atletas de futsal masculino. (Metodologia) Foram investigados por meio da escala LSSPCI Lista de Sintomas de Estresse Pr-Competitivo, 10 atletas da equipe de futsal masculino de So Jos do Rio Pardo, com idades entre 16 e 20 anos (17,71,4) participantes dos Jogos Regionais da cidade de Americana SP. Os dados foram coletados entre os dias 21 e 23 de julho de 2010. Posteriormente, os mesmos foram tabulados com o objetivo de identificar o nvel e os sintomas de estresse pr-competitivo apresentados por estes atletas. (Resultados) Aps a tabulao dos dados foram encontrados como principais sintomas de estresse: Ficar empolgado (3,39), No ver a hora de competir (3,20), Sentir-se mais responsvel (3,09), Ficar preocupado com o resultado da competio (2,80), Sentir-se muito cansado ao final do treino (2,51) e Falar muito sobre a competio (2,40). A mdia de estresse pr-competitivo englobando os 31 itens avaliados formatados por meio de uma escala Likert que ia de 1 a 5 foi de 2,05. (Concluso) Pela anlise dos resultados pudemos perceber que quase todos os sintomas de estresse pr-competitivo apresentados pelos atletas estavam relacionados ansiedade e desejo de competir, o que parece normal em uma equipe composta principalmente por jovens atletas. O nvel mdio de estresse pr-competitivo (2,05) pareceu adequado, apesar de alguns itens, como os relatados acima, apresentarem valores bem mais elevados. Tambm acreditamos ser importante o conhecimento dos sintomas de estresse apresentados por estes indivduos, para que durante a preparao psicolgica da equipe sejam adotadas estratgias que possam adequar tais sintomas prtica da modalidade em questo. Apoio Trabalho: UNIP - Campus So Jos do Rio Pardo Email: marceloczanetti@hotmail.com
S204
Revista Motriz
Bulimia e Anorexia! Sonho ou realidade?

Autor: Zanetti, M. C.; Moioli, A.; Rebustini, F.; Schiavon, M. K.; Dezan, F.; Machado, A. A. Instituio: LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro; UNIP Campus So Jos do Rio Pardo; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro; LEPESPE / I. B. / UNESP Campus de Rio Claro (Introduo) Distrbios de imagem corporal, orgias e disfunes alimentares muitas vezes nos levam a pensar em pessoas extremamente doentes e distantes do convvio social. Imbudos dessa ideia, acreditamos que pessoas acometidas por distrbios como bulimia, anorexia e dismorfia esto distantes de nossa realidade, seja ela pessoal ou profissional. Pensando neste sentido, procuramos identificar possveis indcios de anorexia/bulimia em praticantes de atividade fsica em academias de ginstica. (Metodologia) Foi investigada durante o ms de janeiro de 2011, por meio da questo: Voc j vomitou para se sentir mais magra? contida no Questionrio sobre a imagem corporal (BSQ - Body Shape Questionnaire) a incidncia de vmitos com fins estticos de 59 alunas com mdia de idade de 27,2 anos e tempo de prtica de 3,3 anos de 2 (duas) academias de ginstica de So Jos do Rio Pardo SP. (Resultados) Aps a tabulao dos dados constatamos que 79,2% das alunas relataram nunca terem vomitado para se sentir mais magras, 8,6% raramente vomitaram com esse intuito, 3,5% s vezes, 2,2% frequentemente e 6,5% muito frequentemente. (Concluso) Analisando os dados percebemos que 20,8% das alunas j apresentaram algum episdio de induo ao vmito a fim de se sentirem mais magras. Este dado bastante preocupante, j que inmeros estudos tm apontado uma incidncia de bulimia de at 10% da populao. Cabe ressaltar que a populao apontada no necessariamente apresenta bulimia e/ou anorexia, mas sim, uma caracterstica da mesma. Sua classificao dependeria de uma avaliao mais complexa feita por pessoal especializado. Porm, esta grande incidncia de vmitos com fins estticos pode estar mais presente nas academias do que se imagina, j que inmeros alunos procuram as academias de ginstica com objetivos estticos, descontentes muitas vezes com seus corpos, alm de apresentarem grandes distrbios de imagem corporal. Esta questo nos reflete a necessidade dos profissionais que atuam nestes ambientes apresentarem conhecimentos que ajudem estes indivduos na correo dos distrbios de imagem corporal ou encaminhem os mesmos para tratamento especializado quando necessrio. Apoio Trabalho: UNIP Campus So Jos do Rio Pardo Email: marceloczanetti@hotmail.com
S205
FISIOLOGIA DO EXERCCIO E ASPECTOS BIODINMICOS DO RENDIMENTO ESPORTIVO Efeitos do exerccio aerbico sobre o comportamento esseo de ratos em condio de hipotireoidismo
Autor: Araujo, G. N.; Saraiva, W. S.; Carvalho, J. P.; Barbosa, L. A.; Tonello, L.; Miranda, E. F. Instituio: Centro Universitrio UnirG - Academico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Academico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Academica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Academico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Academica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica
O hipotireoidismo em seres humanos provoca vrias desordens estruturais no organismo, por exemplo, a diminuio da massa ssea. Isto ocorre porque h uma diminuio do metabolismo das clulas sseas, causada pela perda de clcio. Pode ser encontrado na literatura estudos que comprovam que o exerccio aerbico estimula a produo de tecido sseo. Mediante deste benefcio do exerccio aerbico, e levantado o seguinte problema de estudo: ser que o exerccio aerbico capaz de diminuir os efeitos do hipotireoidismo na massa ssea? O objetivo da pesquisa foi analisar os efeitos de 90 dias de natao no comprimento e no peso sseo de ratos em condio de hipotireoidismo. Os 16 animais foram subdivididos aleatoriamente em quatro grupos: grupo treinado em condio de hipotireoidismo (GT-HIPO), grupo sedentrio em condio de hipotireoidismo (GS-HIPO), grupo treinado soluo salina (GT-SS) e o grupo sedentrio soluo salina (GS-SS). Receberam uma dosagem 1mg/0,5ml/animal de propiltiouracil 100mg, ministrado 5 dias/semanas (segunda a sexta) para ocorrer a induo ao hipotireoidismo e 0,5ml/animal de soluo salina para o grupo controle para sofrer a mesma manipulao que os outros animais. A droga e a gua destilada soluo salina foram ministradas via oral com agulha de gavagem de ao inox BD-12. Os animais foram treinados por cinco dias na semana durante 1 hora, com uma sobrecarga presa ao trax correspondente a 5% do peso corporal de cada animal. Aps os 90 dias os animais foram anestesiados e sacrificados para retirada do fmur, rdio, tbia e mero, para anlise do comprimento e do peso utilizando a balana analtica da marca NEVA Jewelry Scale, modelo JNV -10eW, capacidade 20g-10g exatido 0.002g-0.001 g. Dentre os resultados encontrados, apenas o comprimento do mero obteve diferena significativa (p<0,05) no GT-SS (2,8 0,05 cm) em relao ao GS-SS (2,6 0,08 cm) e uma diferena significativa (p<0,01) GS-HIPO (2,6 0,05 cm). J o peso sseo obteve diferenas significativa (p< 0,05) na tbia entre o GS-SS (0,509 0,041 g) que possuiu maior peso sseo do que GT-HIPO (0,444 0,003 g) e o GT-SS (0,451 0,016g), no fmur a diferena foi que o GS-HIPO (0,731 0,046 g) obteve um peso ssea maior que GT-SS (0,655 0,030 g). O resultado encontrado nos respectivos grupos foi totalmente contra a literatura, onde deveria haver um ganho de massa ssea com o exerccio e uma diminuio da massa ssea em estado de hipotireoidismo. Conclui-se que este estudo no conseguiu alcanar a hiptese almejada, devido a problemas metodolgicos no manejo dos animais.
Email: geferson-08@hotmail.com
S206
Revista Motriz
Indicadores de gordura corporal em estudantes universitrios

Autor: Arsa, G; Okaeda, L; Oliveira, S; Leite, G; Casarin, C Instituio: Universidade Nove de Julho - Educao Fsica; Universidade Nove de Julho Educao Fsica; Universidade Nove de Julho - Educao Fsica; Universidade Nove de Julho Mestrado em Ciencias da Reabilitao; Universidade Nove de Julho - Educao Fsica O ndice de Massa Corprea (IMC) um preditor de obesidade, de mbito internacional, empregado em grandes populaes, por ser um mtodo de fcil aplicao. No entanto, tem sido apontadas limitaes desse mtodo, principalmente por no estabelecer diferenas entre o percentual de gordura e de massa magra dos indivduos, podendo apresentar resultados controversos. Recentemente, foi inserido o ndice de Adiposidade Corporal (IAC), o qual tem mostrado forte correlao em indivduos americanos, no havendo ainda estudos em indivduos brasileiros. Dessa forma, o presente estudo props-se a correlacionar o percentual de gordura corporal (%G), mensurado por meio de dobras cutneas de estudantes universitrios sedentrios com o IMC e o IAC. Para isso, dez estudantes universitrios do gnero feminino (27,76,8 anos de idade; 66,316,6Kg de massa corprea; 159,95,2cm de estatura; 91,85,6cm de circunferncia do quadril) foram submetidas a mensurao de massa corprea (MC), estatura (E), circunferncia do quadril (circQ) e de dobras cutneas (DC - axilar mdia; suprailaca; coxa e perna). O IMC foi determinado (MC/E), bem como o IAC (((CircQ/E*Raiz(E))-18) e o %G (Petroski, 1995; Siri, 1961). Correlao de Pearson e regresso linear foram empregados entre o IMC, IAC e o %G obtido a partir das DC, considerando p0,05. A correlao entre o %G (21,8%3,2%) e o IMC (22,16,5kg/m) foi moderada e significativa (r=0,69; p=0,03), enquanto que a correlao entre o %G e o IAC (26,52,4) foi forte e significativa (r=0,75; p=0,01). A regresso linear entre o %G e IMC teve coeficiente de determinao de 0,48 e entre o %G e IAC, o coeficiente de determinao foi de 0,56, o que demonstra que o IMC e o IAC se correlacionam e explicam o %G, porm o IAC apresentou maior correlao e coeficiente de determinao. Conclui-se o IAC parece ser um melhor preditor do %G do que o IMC em indivduos do gnero feminino. Email: gisarsa@gmail.com
S207
Anlise quantitativa no campeonato brasileiro de futebol: existe critrio de sucesso?

Autor: Braz, T.V.; Marcelino, V. R. Instituio: Faculdade de Americana -FAM - Depto de Educao Fsica; Faculdade de Americana -FAM - Depto de Educao Fsica/ Universidade de Sorocaba UNISO
O objetivo do presente estudo foi analisar quantitativamente aes competitivas na modalidade futebol e posteriormente, verificar relao da equipe campe no campeonato analisado com o ranking de quantificao das variveis. Os dados foram obtidos no website http://esporte.uol.com.br. Foram analisadas todas as partidas (n=380) das 20 equipes na srie A do campeonato brasileiro em 2010. Controlou-se 15 variveis durante os jogos: assistncias (ASS), cruzamentos (CRU), finalizaes (FIN), finalizaes corretas (FINcorr), desarmes (DES), desarmes completos (DEScomp), bolas perdidas (BP), bolas recuperadas (BR), dribles (DRI), dribles certos (DRIcer), passes (PAS), passes certos (PAScer), lanamentos (LAN), nmero de toques dos jogadores na bola (NTB) e gols marcados (GM). Para comprovar a validade dos dados do site pesquisado foi selecionada aleatoriamente uma partida da srie A do campeonato brasileiro em 2010, quantificando-se as 15 variveis. Em seguida, calculou-se o coeficiente de Kappa de Cohen, alcanando valores de 0,88 com valor de p<0,0001, denotando replicabilidade excelente dos dados. Utilizou-se estatstica descritiva. Tambm foi verificado pelo ranking ordinal dos valores das variveis, a posio dos resultados da equipe campe do campeonato. Os resultados mdios das aes por jogo encontradas para as 15 variveis foram: ASS=41; CRU=203; FIN=131; FINcorr=51; DES=1115; DEScomp=764; BP=362; BR=12717; DRI=132; DRIcer=112; PAS=27535; PAScer=22335; LAN=41; NTB=23136 e GM=1,30,3. O ranking ordinal das variveis da equipe campe foi: ASS=1; CRU=5; FIN=6; FINcorr=2; DES=9; DEScomp=13; BP=17; BR=7; DRI=13; DRIcer=11; PAS=10; PAScer=10; LAN=7; NTB=9 e GM=4. Os resultados sugerem trs direcionamentos principais: i) a anlise quantitativa realizada poder contribuir com informaes especficas do volume de aes competitivas que ocorrem durante os jogos, implicando diretamente na prescrio de treinamentos; ii) constatou-se pelos valores apresentados que a modalidade caracteriza-se por elevado volume de PAScer e NTR, com trocas sistemticas da posse de bola por BR e DEScomp (processo de perda-recuperao), com poucas possibilidades de GM, dado o baixo nmero de FINcorr e ASS; iii) o ranking ordinal das variveis analisadas demonstra que a anlise quantitativa tratada de forma individual, sem prezar pela sequncia de aes competitivas, aspectos tticos das partidas, dimenses espaciais (local do campo) e temporais em anlise do jogo, dificilmente consegue explicar de maneira contextualizada, os critrios de sucesso que levam as equipes a serem campes. Mesmo assim, destacase que as variveis ASS e FINcorr sinalizam relao com o sucesso na modalidade, certamente pela aproximao destas aes com o objetivo principal do jogo. Palavras-chave: Anlise de jogo. Futebol. Ttica. Tcnica.
Apoio Trabalho: No houve apoio de agncias de fomento pesquisa Email: tiagovolpi@yahoo.com.br
S208
Revista Motriz
A reprodutibilidade das respostas fisiologicas em teste especifico de futebol: Um estudo piloto

Autor: Calazans, E; Freire, A; Tacioli, F; Freitas, I; Balikian, P; Papoti, M Instituio: FCT Unesp Presidente Prudente; FCT Unesp Presidente Prudente; FCT Unesp Presidente Prudente; FCT Unesp Presidente Prudente; FCT Unesp Presidente Prudente; FCT Unesp Presidente Prudente
Introduo: As avaliaes aerbias em jogadores de futebol so normalmente realizadas em laboratrio com corridas contnuas e inespecficas que podem resultar em limitaes motivacionais e de logstica na realizao de avaliaes peridicas. Objetivo: Verificar a reprodutibilidade do limiar anaerbio (LanHoff) em teste especifico de futebol (circuito de Hoff) e comparar suas repostas fisiolgicas com limiar anaerbio terminado em laboratrio (LanLab). Metodologia. Cinco jogadores foram submetidos a quatro esforos progressivos. O primeiro para determinao do LanLab que compreendeu esforos de 3 minutos velocidade inicial de 8 km.h-1 e incremento de 1 km.h-1. Para determinao do LanHoff foram realizadas trs avaliaes que compreenderam cinco esforos progressivos com conduo de bola em circuito de Hoff de 580m, nas intensidades de 7, 8, 9, 10, e 11 km.h-1. Ao final de cada estgio em todos os testes progressivos a freqncia cardaca (FC) foi monitorada. Alm disso, amostras sanguneas foram coletadas (25l do lbulo da orelha) para determinao das concentraes sanguneas de lactato ([La-]). Os LanHoff e LanLab foram assumidos como as velocidades correspondentes a concentrao fixa de 3,5mM de [La-]. A comparao entre os valores de Lan (LanLab, LanHoff1a, LanHoff2a e LanHoff3a) foi realizada com o teste de anlise de varincia ANOVA (One-Way) para medidas repetidas seguido, quando necessrio de teste de Post-Hoc de Tukey. As possveis associaes dessas variveis foram verificadas com o teste de correlao de Pearson. O nvel de significncia foi pr-fixado para P<0,05. Resultados. A velocidade correspondente LanLab (11,71,5 km.h-1) foi significativamente superior aos valores de LanHoff. A velocidade correspondente ao LanHoff1a (8,30,9 km.h-1) foi significativamente inferior aos LanHoff2a (9,10,5 km.h-1) e LanHoff3a (9,40,9 km.h-1). Os valores de freqncia cardaca correspondente ao LanHoff (FCLanHoff) no foram significativamente diferentes (FCLanHoff1a=18013, FCLanHoff2a=18012 e FCLanHoff3a=17413 bpm). No entanto, esses valores foram significativamente superiores a LanLab (16615,5 bpm). O LanLab somente foi correlacionado significativamente com o LanHoff3 (r=0,94). O LanHoff1 obteve correlao significativa com o LanHoff2 (r=0,97). Em relao aos valores de freqncia cardaca, observou-se que a FCLanLab foi correlacionado significativamente com o FCLanHoff1, FCLanHoff2 e FCLanHoff3 (r=0,67, r=0,67 e r=0,94 respectivamente). No entanto entre os valores de FCLanHoff somente foi observado correlao significativa entre FCLanHoff1 e FCLanHoff2 (r=0,97). Concluso. Apesar de ser necessrio um maior nmero de participantes, os resultados da presente investigao sugerem que possvel determinar o LanHoff em teste especifico de futebol.
Apoio Trabalho: Fundo de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP) Email: elielcalazans@gmail.com
S209
Treinamento fsico generalizado mantm a capacidade funcional de idosos aps cinco anos de prtica
Autor: Carneiro, NH; Silva, VL; Carneiro, EN; Marco, FMM; Gurjo, ALD; Cyrino, ES Instituio: UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNESP de Rio Claro; UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UEL Introduo: A manuteno da capacidade funcional importante para realizao das atividades dirias, bem como para manter sua autonomia. Entretanto, sua diminuio tem contribudo para a acelerao dos processos degenerativos da populao idosa. Estudos tem demonstrado que o treinamento fsico generalizado pode manter a manuteno, a melhora das funes e at reverter alguns dos componentes da capacidade funcional, assim melhorando a qualidade de vida dos idosos. Objetivo: Analisar alteraes nos componentes da capacidade funcional de idosas antes e aps cinco anos de treinamento generalizado. Metodologia: Participaram deste estudo seis mulheres idosas com a idade mdia de 68,86,3 anos, freqentadoras do Projeto Social oferecido pelo grupo Athia. O programa de treinamento foi composto por exerccios aerbios e com pesos livres durante cinco anos. Foram realizadas trs sesses semanais com 60 min, sendo 10 min de alongamento, 20 min de aquecimento com msicas (nfase na coordenao motora e aspecto cognitivo) e 30 min de treinamento com pesos livres (nfase nos membros inferiores). Para a avaliao da capacidade funcional foi aplicada a bateria de testes da Aliana Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana (AAHPERD), composta pelos testes de flexibilidade (FLEX), coordenao motora (COO), agilidade (AGIL) e resistncia de fora (RESISF). A significncia das diferenas foi analisada utilizando Teste t de Student para amostras pareadas, considerando p<0,05. Resultados: Nenhuma modificao significante (P > 0,05) foi encontrada para as variveis FLEX (62,3 8,2 vs. 59,8 8,2 cm), AGIL (27,4 2,3 vs. 25,3 2,1 s,) e a RESISF (29,3 4,6 vs. 29,0 4,7 reps.). Por outro lado, uma melhoria significante foi identificada nas variveis COO (16,9 4,5 vs. 13,0 3,6 s,; P =0,42). Concluso: Os resultados sugerem que o treinamento fsico generalizado pode contribuir para a melhoria da coordenao. Tendo em vista que as demais variveis investigadas permaneceram estveis durante o perodo de interveno, o que pode ser considerado favorvel, uma vez que a prtica de exerccios fsicos regulares parece ter retardado as possveis perdas associadas ao processo de envelhecimento. Email: nelson@unoeste.br
S210
Revista Motriz
Efeito de 36 meses de treinamento fsico generalizado sobre as capacidades funcionais de mulheres com mais de 50 anos
Autor: Carneiro, NH; Silva, VL; Silva, COV; Ceccato, M; Gurjo, ALD; Cyrino, ES Instituio: UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNESP de Rio Claro; Universidade Estadual de Londrina UEL Introduo: Com o avano cientfico e tecnolgico a expectativa de vida tem crescido substancialmente ao longo das ltimas dcadas, tanto em pases desenvolvidos quanto em desenvolvimento. Entretanto, o processo natural de envelhecimento est associado a queda da capacidade funcional reduzindo, sobremaneira, a qualidade de vida das populaes que adotam estilo de vida tipicamente sedentrio. Desse modo, a manuteno de um estilo de vida ativo fisicamente pode contribuir para desacelerar as perdas naturais induzidas pelo processo de envelhecimento, auxiliando execuo das diferentes tarefas do cotidiano. Em idosos, isso reflete diretamente sobre a auto-estima e manuteno da autonomia. Objetivo: Analisar o impacto de 36 meses de treinamento fsico generalizado sobre a capacidade funcional de mulheres com mais de 50 anos. Metodologia: A amostra foi composta por nove mulheres (63,1 8,5 anos), todas participantes voluntrias em um Projeto Social. O programa de treinamento foi composto por exerccios generalizados (aerbios e anaerbios) que foram executados com uma freqncia de trs sesses semanais, com 60 min de durao, sendo 10 min de alongamento, 20 min de aquecimento com msicas e 30 min de treinamento com pesos livres. Medidas antropomtricas de massa corporal e a estatura foram obtidas de todos os sujeitos e o IMC foi determinado. Para a avaliao da capacidade funcional foi utilizada parte da bateria de testes proposta pela Aliana Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana (AAHPERD), composta por testes para avaliao da flexibilidade (FLEX), coordenao motora (COO) e resistncia de fora de membro superior (RESISFOR). Resultados: Nenhuma modificao significante (P > 0,05) foi encontrada para as variveis IMC (27,9 3,2 vs. 28,9 3,0 kg/m2), FLEX (65,9 9,4 vs. 65,2 8,2 cm), RESISFOR (33,6 5,4 vs. 32,7 2,8 reps.). Por outro lado, uma melhoria significante foi identificada nas variveis COO (14,2 5,8 vs. 11,8 3,3 s; P = 0,005) e AGIL (24,9 2,5 vs. 23,3 3,7 s; P = 0,009). Concluso: Os resultados sugerem que o treinamento fsico contribuiu para a melhoria das capacidades de coordenao e agilidade. As demais variveis investigadas se mantiveram estveis ao longo do perodo de interveno, o que pode ser considerado favorvel, uma vez que a prtica de exerccios fsicos regulares parece ter atenuado as possveis perdas associadas ao processo de envelhecimento. Apoio Trabalho: UNOESTE e Grupo Athia Email: nelson@unoeste.br
S211
Correlao entre os aspectos morfolgicos de ratos hipotireideos submetidos ao exerccio aerbico

Autor: Carvalho, J. P.; Barbosa, L. A.; Araujo, G. N.; Tonello, L.; Saraiva, W. S; Miranda, E. F. Instituio: Centro Universitrio UnirG - Acadmica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica O hipotireoidismo uma condio onde a glndula tireide no produz a quantidade suficiente de hormnios tiroxina (T4) e triiodotironina (T3). Este situao provoca uma diminuio do metabolismo das pessoas, que acaba surgindo o acumulo do tecido gordo e catabolismo do tecido muscular. No entanto, j bem consolidada na literatura, com a prtica de exerccio aerbico existe uma correlao entre a reduo do acumulo de gordura e aumenta da massa muscular. Diante dos estudos encontrados na literatura, verifica-se a necessidade de realizao de trabalhos que esclaream a correlao do treinamento aerbico com a reduo da gordura e o aumento da massa muscular na condio de hipotireoidismo. Assim, o objetivo do estudo foi correlacionar o tecido epididimal e o msculo sleo de ratos treinados e no treinados em condio de hipotireoidismo. Foram utilizados 24 ratos de raa Wistar machos onde foram distribudos aleatoriamente em quatro grupos: grupo treinado aerbico em condies de hipotireoidismo (GTAHIPO), grupo treinado aerbico em condies de salina (GTASS), grupo controle sedentrio em condio de hipotireoidismo (GCSHIPO) e grupo controle sedentrio em condies de salina (GCSSS). Os grupos treinados foram submetidos a 60 minutos de natao 5 dias/semana durante 90 dias com uma sobrecarga de 5% de seu peso corporal. Para a induo do hipotireoidismo foi administrada 1mg/0,5ml/animal de propiltilracil de 100mg, os grupos controles receberam 0,5ml de soluo salina, 5dias/semana. O medicamento e soluo salina foram aplicados por via oral com agulha de gavagem de ao inox BD-12. Aps os 90 dias de interveno os animais foram sacrificados para dessecamento e pesagem do msculo sleo e o tecido epididimal. O peso real foi determinado dividindo-se o valor obtido na pesagem pelo peso total do animal no dia do sacrifcio. Os resultados apresentaram apenas uma correlao significativa entre o msculo sleo e o tecido epididimal no GTAHIPO (r = 0,9834 e p = 0,0165), onde o valor do msculo foi elevado e do tecido epididimal foi diminudo. Assim, o resultado corrobora com a literatura, onde diz que existe uma correlao entre o aumento da massa muscular e uma diminuio da massa gorda. Conclui-se com este estudo que o exerccio aerbico associado a condio de hipotireoidismo pode vir a ter correlao significativa entre o tecido epiddimal e o msculo sleo, porem ser necessrio mais tempo de estudos ou at mesmo mudar a forma de treinamento para alcanar a correlao em todas as variveis. Email: carvalhojssica575@gmail.com
S212
Revista Motriz
Comparao do nmero de repeties de uma sesso de exerccios com pesos entre mulheres jovens e idosas treinadas
Autor: Ceccato, M; Jambassi Filho, JC; Gallo, LH; Gonalves, R; Prado, AKG; Gobbi, S Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A prescrio da intensidade de exerccios com pesos por meio de repeties mximas (RM) caracterizada pela presena da fadiga muscular em mltiplas sries, sem alterao da resistncia externa. Tal caracterstica acarreta redues significativas no nmero de repeties das sries subseqentes em adultos jovens e idosos. E ainda, as respostas agudas do desempenho muscular em sesses de treino no tm sido descritas sistematicamente em idosos com experincia prvia em treinamento com pesos. Desta maneira, o objetivo do presente estudo foi comparar a reposta aguda do nmero das repeties de uma sesso de exerccios com pesos entre mulheres jovens e idosas treinadas. Participaram do presente estudo vinte e duas mulheres, sendo doze jovens (grupo jovens - GJ) (18,9 1,9 anos; 58,9 6,9 kg; 161,7 5,4 cm) e dez idosas (grupo idosas - GI) (66,6 5,8 anos; 68,6 11,1 kg; 156,8 7,4 cm), ambos os grupos com experincia prvia em treinamento com pesos. Para cada grupo, aps a determinao das cargas referentes a 10-12 RM no exerccio rosca Scott, uma sesso experimental foi conduzida adotando-se uma intensidade de 100% de 10-12 RM. A sesso envolveu a realizao de trs sries at a fadiga muscular e o intervalo de recuperao entre as sries foi de dois minutos. A ANOVA no apresentou interao significativa grupos vs. sries (F = 1,13; P < 0,33), bem como efeito principal para grupos (F = 0,63; P = 0,43). No entanto, efeito principal significativo para sries foi observado (F = 111,4; P = 0,01). O teste post-hoc de Scheff mostrou que houve queda significativa do nmero de repeties entre as sries dentro de cada grupo, reduzindo significativamente o nmero de repeties da 1 para a 2 srie, e da 1 para a 3 srie, para jovens e idosas. Entretanto, no houve diferena estatisticamente significativa entre os grupos para o nmero de repeties entre sries. Assim, podemos concluir que jovens e idosas treinadas se comportaram de maneira semelhante no que diz respeito a resposta aguda do nmero de repeties de uma sesso a 100% de 10-12 RM. Houve uma queda de desempenho muscular para ambos os grupos, assim parece no haver influncia da idade na queda do nmero de repeties entre as sries. Email: ma.ceccato@gmail.com
S213
Comparao entre desempenho nas tarefas de vida diria de idosos ativos e sedentrios.
Autor: Chagas, E.F.B.; Pazinato, M.M.; Bonfim, M.R.; Monteiro, H.L. Instituio: Universidade de Marla / Laboratrio de Avaliao e Prescrio de Atividade Fsica (LAPE); Universidade de Marlia; Laboratrio de Avaliao e Prescrio de Atividade Fsica (LAPE); Faculdade de Cincias, Departamento de Educao Fsica - UNESP-Bauru/ Laboratrio de Avaliao e Prescrio de Atividade Fsica (LAPE) Introduo: Os estudos relacionados ao envelhecimento tm apontado que a sade no mais medida pela presena ou no de doenas, e sim pelo grau de preservao da capacidade funcional, onde a autonomia tem papel determinante na vida e sade do idoso, possibilitando uma melhor qualidade de vida. Objetivo: Analisar a relao entre nvel de atividade fsica e capacidade funcional dos idosos na realizao de tarefas de vida diria. Metodologia: A casustica foi composta de 32 pacientes, com idade mdia de 69 + 5,83, com idade mnima de 60 e mxima de 85, sendo 26 do sexo feminino e 6 masculino, participantes do programa de reeducao e qualidade de vida (PRQ-vida) Unimar, e do cadastro de moradores da Associao de moradores do Bairro novo Horizonte, Marlia, SP. O nvel de atividade fsica foi mensurado pelo Questionrio Internacional de Atividade Fsica (IPAQ verso 8.0 - forma curta), a partir do qual os elementos forma classificados em sedentrios (18) ou ativos (14), de acordo com as recomendaes da OMS. Para avaliar o desempenho funcional em atividades de vida diria foi aplicada a Bateria de Teste de Atividades da Vida Diria para idosos fisicamente independentes elaborada pela Escola de Educao Fsica e Esporte-USP. Foi aplicado o Teste de Shapiro-Wilk para verificar a distribuio de normalidade. Para comparar o desempenho na Bateria de Teste entre ativos e sedentrios foi aplicado o Teste T para amostras independentes ou o Teste de Mann-Whitney, quando os dados no apresentaram distribuio normal. Na anlise da correlao entre o desempenho na Bateria de Testes e Tempo em minutos de atividade fsica moderada a intensa por semana segundo o IPAQ, aplicou-se o teste de correlao de Pearson ou seu similar no Paramtrico quando necessrio (Spearman). O nvel de significncia adotado foi de 5% (p< 0,05). Os dados foram analisados no programa SPSS verso 17.0. Resultados: O grupo considerado ativo apresentou melhor desempenho na realizao da Bateria de Teste em relao ao grupo sedentrio. Foi observada uma correlao significativa em moderada entre o tempo em minutos por semana de atividade moderadas a intensa segundo o IPAQ e o desempenho na bateria de teste. Concluso: O nvel de atividade fsica tem impacto significativo sobre o desempenho de idosos na realizao de tarefas de vida diria. Considerando os benefcios que a autonomia traz a qualidade de vida de idosos, tornase imprescindvel o incentivo e elaborao de estratgia poltico e sociais para o aumento do nvel de atividade fsica de idosos. Email: efbchagas@hotmail.com
S214
Revista Motriz
Efeito da recuperao passiva e ativa na mxima fase estvel de lactato sanguneo

Autor: Coelho Greco, C.; Barbosa, L.F.; Carit, R.A.C.; Caputo, F.; Denadai, B.S. Instituio: Laboratrio de Avaliao da Performance Humana - UNESP; Os perodos de recuperaco passiva tendem a no modificar a concentrao de lactato na mxima fase estvel de lactato sanguneo (MLSS), porm aumentam a carga correspondente MLSS (MLSSw), provavelmente pela restaurao de fosfocreatina e a remoo de lactato. No entanto, em ciclistas, uma parte importante do volume do treinamento realizada com treinamento intermitente utilizando a recuperao ativa, que pode proporcionar uma maior remoo de lactato. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar e comparar a MLSS, o consumo de oxignio (VO2) e a carga (MLSSw) na MLSS determinada por meio de um protocolo intermitente realizado com recuperao passiva e ativa. Dezenove ciclistas treinados do gnero masculino foram divididos em dois grupos, para a determinao da MLSS usando recuperao passiva (VO2max = 58,1 3,5 ml/kg/min; N = 9) ou ativa (VO2max = 60,3 9,0 ml/kg/min; N = 10) e realizaram os seguintes testes, em dias diferentes, em um cicloergmetro: 1) Teste incremental at a exausto para a determinao da potncia mxima (Pmax) e do VO2max; 2) 2 a 3 testes contnuos de carga constante para a determinao da MLSS contnua, e; 3) 2 to 3 testes intermitentes de carga constante (7 x 4 min e 1 x 2 min, com 2 min de recuperao passiva ou ativa a 50%Pmax) para determinar a MLSS intermitente. A MLSS foi definida como a mais alta carga na qual a [La] no aumentou mais do que 1 mM entre os minutos 14 e 44 do protocolo (minutos 10 e 30 de exerccio prximo MLSS). A MLSSw foi significantemente menor no exerccio contnuo do que no exerccio intermitente com recuperao passiva (258,7 24,5 W, 71%Pmax e 294,7 32,2 W, 81%Pmax, respectivamente) e ativa (273,2 21,5 W, 75%Pmax e 300,5 23,9, 83%Pmax, respectivamente). No entanto, a MLSS foi similar entre o exerccio contnuo e intermitente com recuperao passiva (4,50 2,10 mM e 5,61 1,78 mM, respectivamente) e ativa (4,06 1,49 mM e 4,91 1,91 mM, respectivamente). Da mesma forma, o VO2 no final do exerccio foi similar entre o exerccio contnuo e intermitente com recuperao passiva (3437,6 249,7 ml/min e 3551,7 458 ml/min, respectivamente) e ativa (3426,2 162,9 ml/min e 3676,8 389,6 ml/min, respectivamente). A recuperao passiva levou a MLSSw a ser atingida em uma intensidade 13% acima da MLSSw contnua e a recuperao ativa a 10% acima da MLSSw contnua, no havendo diferena significante entre as condies. Desse modo, podemos concluir que em exerccios intermitentes com 4 min de estmulo e 2 min de recuperao realizados na MLSS intermitente, a recuperao ativa no modifica a intensidade que pode ser realizada, o que pode ser um aspecto importante para o treinamento de ciclistas de endurance. Apoio Trabalho: FAPESP, CNPq Email: grecocc@rc.unesp.br
S215
Efeito do aquecimento realizado atravs de jogos e exerccios dinmicos sobre a agilidade e impulso vertical em crianas
Autor: Coledam, D; dos-Santos, J Instituio: Grupo de Estudos em Fisiologia Aplicada ao Treinamento Esportivo FITES; Universidade Estadual de Londrina UEL; Grupo de Estudos e Pesquisa em Atividade fsica e Sade GEPAFIS; Grupo de Estudos em Fisiologia Aplicada ao Treinamento Esportivo FITES; Universidade Estadual Paulista UNESP, campus Bauru
A eficcia do aquecimento realizado atravs de exerccios dinmicos sobre o desempenho motor tem sido demonstraram em vrios estudos, em diferentes populaes. Por outro lado, o efeito do aquecimento realizado atravs de jogos ainda no foi verificado, apesar de ser muito utilizado em crianas. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de dois aquecimentos, um realizado atravs de um jogo de perseguio denominado pega-pega (PEG), e outro atravs de exerccios dinmicos (DIN) sobre a agilidade e impulso vertical, em crianas. Participaram do estudo 32 crianas (15 meninos e 17 meninas) 9,5 0,6 anos, 34,1 7,0 kg e 133,5 35,7 cm, matriculadas em uma escola de educao bsica do interior do estado de SP. Os participantes realizaram de maneira randmica os testes de agilidade (AG) e impulso vertical (IV) aps os aquecimentos DIN e com PEG, em dias diferentes. O aquecimento DIN consistiu na execuo de 2 sries de 7 exerccios dinmicos com durao de 10 segundos cada intercalados por corrida de intensidade leve e o aquecimento PEG foi realizado atravs de dois jogos de pega-pega com durao de 5 min cada, sendo que no primeiro jogo de pega-pega a criana que era pega passava a ser o pegador (um pegador) no segundo jogo quem fosse pego passava a ajudar a compor uma equipe de pegadores (pega-pega ajuda). O teste de AG utilizado foi o Shuttle Run (4 X 9,14 m, em percurso de ida-volta) e o teste de IV foi realizado atravs da tcnica de salto contra movimento com auxlio dos braos. Ambos os aquecimentos tiveram a durao de 10 min e o melhor resultado dentre trs tentativas de cada teste foi analisado. A intensidade dos aquecimentos foi verificada atravs da Percepo Subjetiva de Esforo (PSE), escala de Borg CR 10. A normalidade dos dados foi confirmada atravs do teste de Shapiro-Wilk e a anlise inferencial dos resultados dos testes de AG e IV atravs do teste-t de Student para amostras pareadas. A PSE foi analisada atravs do teste de Wilcoxon e em todos os casos o nvel de significncia adotado foi de 5% (P<0,05). Os resultados da AG e IV esto expressos em mdia desvio padro e a PSE representada pela mediana desvio padro. Em todos os casos foi considerado o nvel de significncia de 5%. No houve diferena significativa entre as condies DIN e JOG no teste de AG 11,32 0,83 vs 11,38 0,91s (p=0,57), IV 27,6 5,7 vs 27,2 5,9 cm (p=0,62) e nos valores de PSE 5,0 2,6 vs 6,0 2,0 u.a (p=0,25), respectivamente. O modelo de aquecimento realizado atravs do jogo PEG apresentou o mesmo efeito do aquecimento DIN sobre os testes de AG e IV e, portanto, pode ser uma boa opo de aquecimento, para ser utilizado com crianas, antes da execuo de atividades motoras de agilidade e impulso vertical.
Email: diogohcc@yahoo.com.br
S216
Revista Motriz
Efeito de trs meses de atividade fsica generalizada sobre o ndice de aptido funcional de idosas fisicamente ativas
Autor: Coura, F.; Prado, A.; Hayakawa, M.; Gallo, L.; Ceccato, M.; Gobbi, S. Instituio: Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica O envelhecimento a soma de todas as alteraes biolgicas, psicolgicas e sociais que ocorrem com o passar dos anos. E, geralmente est associado com limitaes fisiolgicas e funcionais. Assim algumas medidas devem ser tomadas para garantir uma melhor qualidade de vida aos idosos. Alguns trabalhos ressaltam que umas das principais formas de evitar, minimizar e/ ou reverter os declnios, que frequentemente acompanham o processo de envelhecimento, a atividade fsica. Esta possui um importante papel para a diminuio da taxa de declnio da capacidade funcional (CF). Uma forma de avaliar os componentes da CF por meio da bateria de testes motores da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD), que permite, a partir dos valores encontrados calcular o ndice de Aptido Funcional Geral (IAFG) e classificar o indivduo de acordo com seus resultados. A bateria da AAHPERD composta de cinco testes, que avaliam seis componentes da capacidade funcional: flexibilidade, coordenao, agilidade e equilbrio dinmico, resistncia de fora e resistncia aerbia geral, sendo que a somatria dos componentes da CF proporciona o IAFG. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo foi comparar o efeito de trs meses de treinamento em um programa de atividade fsica generalizada sobre o IAFG de idosas fisicamente ativas. Participaram deste estudo 10 mulheres idosas (64,5 2,6 anos; 63,6 8,2 kg; 157,9 4,7 cm; 27,8 4,4 kg/m), fisicamente ativas e aparentemente saudveis. As participantes foram submetidas a um treinamento em atividade fsica generalizada durante 12 semanas, com freqncia de trs vezes semanais, e durao de 60 minutos por sesso. Os exerccios executados durante as sesses visavam desenvolver os seis componentes da CF. Os nveis dos componentes da CF foram avaliados por meio de testes motores da AAHPERD, tanto no momento pr quanto ps treinamento. A partir dos valores obtidos nos testes motores, foram atribudos pontos percentis e ento calculado o IAFG. Para anlise estatstica, foi utilizado o teste t de Student para medidas repetidas. Apesar de ocorrer uma melhora no IAFG, no houve diferena estatisticamente significativa entre os momentos. Concluiu-se ento que trs meses de atividade fsica generalizada no alteraram o IAFG de idosas fisicamente ativas. Apesar disso a manuteno dos valores aps trs meses, pode ser considerada vantajosa para o indivduo idoso frente ao declnio natural da suas capacidades com o processo de envelhecimento. Apoio Trabalho: CAPES, CNPq, FAPESP, PROEX, FUNDUNESP Email: flavio.nas.coura@gmail.com
S217
Trs anos e quatro meses de prtica regular de treinamento fsico mantm as capacidades funcionais de idosos
Autor : Cunha, LA; Carneiro, NH; Gargantini, RC; Silva, VL; Garcia, JR; Cyrini, ES Instituio: UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; Universidade Estadual de UEL Introduo: Estudos recentes demonstram que o processo natural de envelhecimento causa decrscimo das capacidades funcionais de pessoas idosas, refletindo diretamente na realizao de atividades dirias que so de suma importncia para a autonomia. Sendo assim, o idoso pode ficar na dependncia de outras pessoas para realizar atividades bsicas. Logo, o idoso pode ter outras perdas ou at mesmo desencadear um quadro depressivo por no conseguir desempenhar suas atividades. Alm disso, estudos tm demonstrado que o treinamento fsico generalizado de forma regular pode proporcionar melhora na qualidade de vida da populao de idosos. Objetivo: Foi verificar a capacidade funcional de pessoas idosas antes e aps trs anos e quatro meses de treinamento fsico generalizado. Metodologia: Participaram deste estudo 10 idosos com a idade mdia de 61,57,1 anos, freqentadores do Projeto Social do Grupo Athia. Todos passaram por avaliao mdica, no apresentavam restries quanto prtica de exerccios fsicos, foram informados sobre os procedimentos da pesquisa e assinaram um termo de consentimento, concordando em participar como voluntrios. O programa de treinamento foi composto por exerccios aerbios e com pesos livres durante trs anos e quatro meses, tendo intervalos de frias nos meses de dezembro, janeiro e julho. Foram realizadas trs sesses semanais com 60 min, sendo 10 min de alongamento, 20 min de aquecimento com msicas (nfase na coordenao motora e aspecto cognitivo) e 30 min de treinamento com pesos livres (com nfase para membros inferiores). Para a avaliao da capacidade funcional foi aplicada a bateria de testes da Aliana Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana (AAHPERD), composta por testes de flexibilidade (FLEX), coordenao motora (COO), agilidade (AGIL) e resistncia de fora (RESISF) antes e aps o perodo analisado. A significncia das diferenas foi determinada utilizando Teste de t de Student para amostras pareadas, considerando p<0,05. Resultados: A FLEX foi de 64,513,4 e de 61,710,0 cm nas avaliaes PR e PS, respectivamente. A COO alterou de 15,66,7 para 11,33,3 segundos, a AGIL alterou de 242,7 para 21,92,4 seg e a RESISF foi de 31,64,2 para 31,83,8 rep. Houve melhora estatisticamente significativa nas varveis COO (p<0,005) e AGIL (p<0,009). Concluso: Considerando que a populao idosa mais vulnervel em relao s perdas dos componentes das capacidades funcionais, o perodo de trs anos e quatro meses de treinamento fsico regular demonstrou ser suficiente para proporcionar melhora significativa nas variveis avaliadas COO e AGIL. Apoio Trabalho: UNOESTE e Grupo Athia Email: cunha-leandro@ig.com.br
S218
Revista Motriz
Modificaes na agilidade aps seis meses de treinamento em jovens futebolistas

Autor: Eches, E. H. P.; Silva, D. R. P.; Gouva, M. A.; Ribeiro, A. S.; Cyrino, E. S. Instituio: Universidade Estadual de Londrina - UEL - Grupo de Estudo e Pesquisa em Metabolismo, Nutrio e Exerccio - GEPEMENE
O futebol um dos esportes mais conhecidos do mundo e por isso um dos mais desejados para atuao profissional. Esta grande demanda de jogadores faz com que as exigncias fsicas e tcnicas da modalidade aumentem, seja em termos de seleo ou dos prprios treinamentos e competies. Desta forma, cabe aos profissionais envolvidos com o futebol buscarem estratgias efetivas para a melhoria do desempenho dos atletas durante a temporada. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi comparar a agilidade de jovens futebolistas antes e aps seis meses de treinamento especficos visando participao em competio regional da modalidade. A amostra foi composta de 11 jogadores de futebol do sexo masculino, com idades compreendidas entre 15 e 17 anos, das categorias infantil e juvenil, j sexualmente maturados. Todos faziam parte de uma equipe do municpio de Londrina/PR. Para caracterizao da amostra, medidas antropomtricas de massa corporal e estatura foram obtidas atravs de procedimentos usuais. Para a avaliao da agilidade foram utilizados dois testes, um especfico para a modalidade (Shutlle Run com bola) e outro no especfico (Illinois Agility Test). Ambos os testes foram realizados no mesmo dia em um campo de grama natural, com procedimentos padronizados em ambos os momentos. Os testes foram realizados em janeiro, logo aps o retorno das frias e em agosto, aps seis meses de treinamento contnuo. A periodizao deste perodo foi composta por 3 macrociclos, sendo o 1 macrociclo (Janeiro e Fevereiro) divido em 60% fsico, 30% tcnico e 10% ttico; o 2 macrociclo (Maro a Maio) dividido em 40% fsico, 30% tcnico e 30% ttico; e o 3 macrociclo (Abril a Julho) dividido em 30% fsico, 30% tcnico e 40% ttico, divididos em treinos com freqncia de trs vezes por semana, no perodo da tarde, sendo duas horas cada dia. Para comparao entre os momentos pr e pstreinamento foi aplicado o teste t de student para amostras pareadas (P < 0,05). Os resultados demonstraram que para os testes Illinois Agility Test (17,060,66 vs. 16,670,76; P=0,049) e Shutlle Run com bola (11,020,56 vs. 10,380,58; P=0,005) houve melhora no desempenho de maneira estatisticamente significante. A partir dos resultados, conclui-se que seis meses de treinamento especfico do futebol foram capazes de melhorar o desempenho dos atletas nos testes utilizados mesmo sendo reduzida a participao dos treinamentos fsicos, o que poderia sugerir que os trabalhos tcnicos e tticos sejam adequados para a manuteno da agilidade. Cabe destacar que a ausncia de grupo controle uma potencial limitao do estudo, entretanto a seleo de atletas j maturados foi adotada visando minimizar tal efeito.
Email: erick_eches@hotmail.com
S219
Influncia do pico de velocidade de crescimento no desempenho em sprints repetidos de jovens futebolistas

Autor: Eches, E. H. P.; Silva, D. R. P.; Gouva, M. A.; Ribeiro, A. S.; Cyrino, E. S. Instituio: Universidade Estadual de Londrina - UEL - Grupo de Estudo e Pesquisa em Metabolismo, Nutrio e Exerccio - GEPEMENE A adolescncia uma fase da vida marcada por mudanas quantitativas e qualitativas, que ocorrem diferentemente entre os indivduos e exercem grande influncia sobre o desempenho fsico. Indivduos com processo de maturao precoce obtm vantagens competitivas em muitos esportes nesta fase da vida. Entretanto, no esto bem estabelecidas as diferenas reais entre indivduos com diferentes nveis maturacionais em tarefas especficas. Assim, o objetivo do presente estudo foi comparar o desempenho em sprints repetidos entre jovens futebolistas com diferenas maturacionais. Participaram do estudo 34 atletas, do sexo masculino, de todas as posies de jogo, com idades compreendidas entre 12 e 17 anos. Para fins de comparao, os atletas foram estratificados quanto ao Pico de Velocidade de Crescimento (PVC), a saber: PVC > 0 (n=19; 16 0,8 anos; 65,6 5 kg; 176,2 5,7 cm) e PVC < 0 (n=15; 13,5 0,9 anos; 51 9,2 kg; 161,9 7 cm). Todos os atletas treinavam h no mnimo um ano e estavam familiarizados com os procedimentos do teste realizado. Para caracterizao da amostra, medidas de massa corporal e estatura foram obtidas, de acordo com os procedimentos descritos por Gordon et al. (1988). Para a avaliao da maturao somtica utilizou-se o PVC proposto por Mirwald et al. (2002). O desempenho em sprints repetidos foi avaliado atravs da realizao de seis sprints de 40 metros (20 metros ida + 20 metros volta) com intervalos de 20 segundos entre eles. A aferio do tempo despendido foi feita com um aparelho fotoclula (Multi sprint, Hidrofit, Brasil). Como critrio de desempenho utilizou-se o melhor sprint (MS), sprint mdio (SM) e o ndice de fadiga (IF). Todos os testes foram realizados numa quadra poli-esportiva no perodo vespertino. Para comparao entre os grupos experimentais aplicou-se o test t de Student para amostras independentes. Os dados foram processados no pacote estatstico SPSS 17.0 e o nvel de significncia adotado foi de P<0,05. Os resultados demonstraram que no MS e no SM o grupo PVC > 0 (7,41 0,25; 7,71 0,29, respectivamente) apresentou melhor desempenho (P 0,001) que o grupo PVC < 0 (7,87
0,38; 8,18 0,36, respectivamente). J para o IF no foram observadas diferenas estatisticamente significantes entre os grupos (P=0,584). Conclui-se que indivduos mais avanados maturacionalmente possuem melhor desempenho nos indicadores relacionados velocidade e ao total do teste, entretanto a queda no desempenho entre as sries parece no ser afetada pelo nvel maturacional. Email: erick_eches@hotmail.com
S220
Revista Motriz
Comparao entre diferentes equipamentos de impedncia bioeltrica para estimativa da composio corporal de triatletas
Autor: Silva, D. F.; Barbieri, A. F.; Delfino, R. O.; Oliveira, R. M. S. B.; Machado, F. A. Instituio: UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica
Diversos so os aparelhos de Impedncia Bioeltrica (IBE) presentes atualmente no mercado. Sua utilizao tem se ampliado, principalmente em estudos que necessitam de muitas avaliaes devido ao baixo custo, fcil utilizao, boa fidedignidade e por no sofrerem influncia do avaliador no resultado. No entanto, existem importantes diferenas entre os aparelhos, como a quantidade de plos, a posio do avaliado e o tipo de eletrodo. Alm disso, alguns, como o tetrapolar e o octapolar, oferecem mais informaes como a gua corporal. Diante disso, o objetivo do trabalho foi comparar trs aparelhos de IBE para avaliao da composio corporal em triatletas. Foram avaliados 19 triatletas do gnero masculino (32,7410,40 anos, 74,429,01 kg, 1,750,09 m) com tempo mdio de prtica de 2,863,57 anos. Foram utilizados os equipamentos de IBE: IBE bipolar (IBE-B; Omron, HBF-306C); IBE tetrapolar (IBE-T; Maltron, BF-906) e; IBE octapolar (IBE-O; multifrequencial, InBody, 520). Os sujeitos foram avaliados no perodo da manh, aps jejum de 12 horas, seguindo as recomendaes especificas para o teste. Foram analisadas: massa gorda relativa (%MG) e absoluta (MG) e massa livre de gordura absoluta (MLG). Utilizou-se a estatstica descritiva (mdia desvio padro DP) aps verificao da normalidade dos dados, ANOVA para medidas repetidas, Post Hoc de Bonferroni e Coeficiente de Correlao de Pearson, adotando-se nvel de significncia de p<0,05. Houve diferenas significativas entre os valores dos trs equipamentos para todas as variveis analisadas. Os valores mdios relativos de MG determinado pelos equipamentos IBE-B, IBE-T e IBE-O foram de 15,575,95%, 11,521,91% e 19,657,60%, respectivamente (p=0,000). Os valores mdios absolutos de MG para IBE-B, IBE-T e IBE-O foram 11,744,90 kg, 8,591,99 kg e 14,756,11 kg (p=0,000). O mesmo valor de p foi observado para a varivel MLG, em que os valores mdios dos trs aparelhos foram de 62,687,68 kg, 65,827,84 kg, 59,678,48 kg. As correlaes entre IBE-B com IBE-T, IBE-B com IBE-O e IBE-T com IBE-O, para a varivel %MG, foram de r=0,562 (p=0,012), r=0,886 (p=0,000) e r=0,679 (p=0,001). Para a varivel MG, os coeficientes de correlao foram de r=0,740 (p=0,000), r=0,904 (p=0,000) e r=0,769 (p=0,000). Por fim, a varivel MLG apresentou correlaes de r=0,887; (p=0,000), r=0,950 (p=0,000) e r=0,833 (p=0,000). Os resultados sugerem que, apesar das correlaes entre os equipamentos, os valores foram significativamente diferentes para as variveis analisadas. As diferenas observadas se do, possivelmente, pelas equaes preditivas que adotam diferentes variveis independentes para a estimativa da adiposidade corporal. Alm disso, os equipamentos apresentam diferentes quantidades de plos e analisam membros superiores e inferiores de forma diferente. Assim, na prtica, importante padronizar o aparelho de anlise, a fim de que as diferenas observadas intra-sujeitos no sejam devidas troca de equipamento.
Email: danilofernandesdasilva@hotmail.com
S221
Comportamento alimentar de escolares: interao entre gnero e faixa etria

Autor: Silva, D. F.; Kravchychyn, A. C. P.; Peserico, C. S.; Mezzaroba, P. V.; Furlan, J. P.; Machado, F. A. Instituio: UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEMDepto de Educao Fisica A evoluo do estado nutricional dos brasileiros vem indicando um importante aumento dos casos de sobrepeso com tendncia preocupante em crianas e adolescentes. Sendo assim, o objetivo do estudo foi analisar o comportamento alimentar de escolares com idades entre quatro e 10 anos verificando a interao entre gnero e faixa etria com relao frequncia do consumo semanal de alimentos considerados saudveis. Participaram do estudo 94 crianas (53 meninas e 41 meninos) estudantes da rede privada de Maring PR. Foram aferidas medidas referentes massa corporal, estatura e dobras cutneas (tricipital e subescapular) e determinado o ndice de massa corporal (IMC) e o percentual de gordura (%G). Um questionrio especfico (Questionrio de Frequncia Alimentar QFA) foi utilizado para analisar a frequncia alimentar das crianas. Os alimentos cuja recomendao de ingesto maior, por serem fonte de nutrientes importantes na dieta, foram analisados quanto frequncia de consumo semanal. As crianas foram categorizadas pela faixa etria (FE), de acordo com a idade cronolgica centesimal sendo distribudos em trs grupos: G1= 4,50 a 6,49 anos (n=27); G2 = 6,50 a 8,49 anos (n=44) e G3 = 8,50 a 10,49 anos (n=23). Para anlise descritiva dos dados, fez-se uso de medidas de tendncia central e disperso. Foi testada a normalidade dos dados atravs do teste de Shapiro-Wilk. As comparaes entre as FE foram feitas a partir da ANOVA one-way. As comparaes entre os gneros foram feitas por meio do teste t independente, sendo verificada a interao entre a FE e o gnero para os alimentos do QFA (ANOVA two-way), adotando-se nvel de significncia de p<0,05. Em relao s variveis antropomtricas, foi observado um aumento significativo, com o avano da idade, para a massa corporal e a estatura. No entanto, no houve diferena entre os grupos quanto ao IMC e %G. A comparao entre o consumo semanal dos alimentos selecionados dentro das FE revelou que as crianas do G2 consumiam significativamente mais leite integral que as crianas do G3. Nenhuma outra diferena foi observada na comparao entre as FE. Quando analisados por gnero, no G3, os meninos apresentaram menor consumo de carne de frango e maior consumo de leite. J para G3, foi observado que os meninos consomem significativamente mais ovos por semana. Em relao anlise de interao entre gnero e FE, apenas foi identificada interao para o consumo semanal de ovos. Os resultados obtidos sugerem significativa diminuio do consumo de leite com o avano da idade, o que pode trazer prejuzos a sade ssea desses sujeitos no futuro. Email: danilofernandesdasilva@hotmail.com
S222
Revista Motriz
Flexibilidade em mulheres fisicamente ativas: um estudo longitudinal de cinco anos

Autor: Gallo, L. H.; Gurjo, A. L. D.; Gonalves, R.; Jambassi Filho, J. C.; Ceccato, M.;Gobbi, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Sabe-se que durante o processo de envelhecimento o corpo sofre uma srie de alteraes morfofisiolgicas que, dentre outros fatores, podem levar a uma diminuio nos nveis dos componentes da capacidade funcional (CF). Essa diminuio da CF, especialmente do componente flexibilidade, pode acarretar a um comprometimento da independncia do indivduo idoso, interferindo tambm em sua qualidade de vida. A flexibilidade est diretamente relacionada a realizao das atividades de vida diria como pentear os cabelos, subir degraus, alcanar objetos no alto. No sentido de manter e/ou melhorar os nveis deste componente, tem se recomendado a prtica regular de atividade fsica. Entretanto, poucos so os estudos que procuraram acompanhar o desenvolvimento da flexibilidade durante longos perodos de tempo. Desta forma, o objetivo deste estudo foi acompanhar o desenvolvimento da flexibilidade ao longo de cinco anos, em mulheres de meia idade fisicamente ativas. Para a realizao deste estudo, foram selecionadas dez mulheres (60,3 5,3 anos; 75,3 14,08 kg; 1,60 0,03 m; 31 5,28 kg/m), participantes h pelo menos um ano do Programa de Atividade Fsica para Terceira Idade (PROFIT) projeto realizado junto ao Departamento de Educao Fsica da UNESP Rio Claro. Para avaliao da flexibilidade foi utilizado o teste de sentar e alcanar, parte da bateria de testes motores da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD). O projeto realiza quatro avaliaes ao longo do ano, sendo elas em maro, junho, agosto e novembro. Foram utilizadas neste estudo apenas as avaliaes de maro, dos anos de 2000 a 2004. Para comparar os valores mdios da flexibilidade foi utilizada uma ANOVA one way para medidas repetidas. Aps anlise dos dados no foram encontradas diferenas estatisticamente significativas para o perodo analisado. Desta forma, podemos inferir que a prtica regular de atividade fsica realizada por mulheres de meia idade suficiente para atenuar os efeitos deletrios do envelhecimento e manter os nveis de flexibilidade ao longo do tempo. Apoio Trabalho: CAPES Email: lu.herminia@gmail.com
S223
Efeito do exerccio fsico na presso arterial e freqncia cardaca em ratos com bloqueio da sntese de xido ntrico
Autor: Goessler, K,; Amarante, M.; Cunha, N.; Martins-Pinge, M.; Polito, M. Instituio: Universidade Estadual de Londrina - Programa Associado de Ps-Graduao em Educao Fsica UEM/UEL; Universidade Estadual de Londrina - Departamento de Cincias Fisiolgicas; Universidade Estadual de Londrina - Departamento de Cincias Fisiolgicas; Universidade Estadual de Londrina - Departamento de Cincias Fisiolgicas; Universidade Estadual de Londrina - Programa Associado de Ps-Graduao em Educao Fsica UEM/UEL
Introduo: A inibio da sntese do xido ntrico (NO) pode elevar a presso arterial (PA). Por outro lado, estudos que relacionaram o bloqueio de NO com o exerccio fsico aerbio em ratos, demonstraram que os animais que tiveram o bloqueio da sntese de NO e realizaram exerccio tiveram a PA atenuada, em relao aos animais sedentrios. Objetivo: verificar o efeito do exerccio fsico pela natao nas respostas cardiovasculares de animais que tiveram a sntese de NO bloqueada por L-NAME. Mtodos: Vinte ratos Wistar, pesando entre 200-250g foram divididos em quatro grupos: Controle sedentrio (CoS), controle treinado (CoT), sedentrio com L-NAME (LNS) e treinado com L-NAME (LNT). Os animais dos grupos submetidos ao treinamento fsico realizaram natao pela manh, com durao de at 60 min, durante quatro semanas. Aps aproximadamente quatro horas do perodo de treinamento, os animais dos grupos L-NAME (sedentrio e treinado) receberam 20mg/kg da droga, via intraperitoneal; e, os animais controle receberam a mesma quantidade de soluo salina estril. O registro direto da presso arterial mdia (PAM) e freqncia cardaca (FC) foi realizado com os animais acordados atravs de uma cnula implantada na artria femoral. Os dados foram expressos em mdia e erro padro da mdia. Foi realizado o teste de Levene a fim de verificar a homogeneidade da amostra, aps foi realizado o teste ANOVA de uma entrada, seguido do post-hoc LSD. O nvel de significncia adotado foi de P<0,05 e os dados processados no programa estatstico SPSS 17.0. Resultados: Nossos resultados demonstraram que a administrao de L-NAME foi eficiente em induzir a hipertenso, sendo que os animais do grupo LNS apresentaram maiores valores de PAM (1375 mmHg) comparado aos CoS (1072 mmHg P<0,0001). O grupo LNT apresentou redues significativas na PAM comparado ao LNS (1233 e 1375 mmHg respectivamente, P<0,02). Por outro lado, os animais do grupo LNT ainda permaneceram hipertensos comparado ao grupo CoT (1233 e 1071 mmHg respectivamente, P<0,05). Em relao a FC, houve diferena significativa apenas entre os grupos CoS e CoT, sendo observada bradicardia de repouso para os animais treinados (3719 e 3397 bpm, P<0,005). Concluso: este estudo confirmou que o protocolo de administrao de L-NAME por um perodo de quatro semanas, eficiente em induzir a hipertenso. Alm disso, observamos que o exerccio fsico de intensidade leve, foi eficiente em reduzir a PAM de animais hipertensos, mas no reduziu em animais normotensos. Apesar de ter reduzido a PAM em animais hipertensos, o exerccio fsico no promoveu redues que chegassem aos mesmos valores dos ratos do grupo controle.
Apoio Trabalho: Fundao Araucria - Apoio ao desenvolvimento Cientifco e Tecnolgico do Paran Email: karlagoessler@gmail.com
S224
Revista Motriz
Efeito agudo de diferentes intensidades sobre o desempenho muscular no exerccio leg-press, em idosas treinadas
Autor: Jambassi Filho, JC; Gurjo, ALD; Gonalves, R; Prado, AKG; Carneiro, NH; Gobbi, S Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unoeste- Depto de Eduacao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
Tem sido sugerido que em adultos jovens, pequenas redues na resistncia externa referente a uma determinada zona de repeties mximas (RM) pode levar ao aumento no volume total de uma sesso de treino pela maior sustentabilidade das repeties entre sries, sem comprometer as respostas neuromusculares ps-exerccio. Embora as respostas destes estudos sejam importantes para melhor compreender o efeito da manipulao da intensidade sobre o desempenho de cada uma das sries e do volume total da sesso, tais resultados no podem ser extrapolados para adultos idosos, principalmente devido as diferenas que ocorrem no sistema neuromuscular com o processo de envelhecimento. OBJETIVO: Comparar a reposta aguda da sustentabilidade das repeties e do volume total de sesses de exerccio com pesos realizadas com diferentes intensidades (90% e 100% de 15 RM), em idosas treinadas. MATERIAIS E MTODOS: Dezesseis idosas (68,3 6,0 anos; 69,8 10,6 kg; 157,6 6,5 cm) fizeram parte deste estudo. Durante o perodo experimental do estudo, cada participante compareceu ao laboratrio por cinco ocasies diferentes. O objetivo das trs primeiras visitas foi determinar as cargas referentes a 15 RM no exerccio Leg-Press. Aps a determinao das cargas, duas sesses experimentais foram conduzidas adotando-se uma de duas diferentes intensidades (90% ou 100% de 15 RM). A sesso com 100% de 15 RM envolveu a realizao de trs sries at a fadiga muscular, ao passo que a sesso com 90% de 15 RM foi realizada em duas sries com 15 repeties e uma ltima at a fadiga muscular. O intervalo de recuperao entre as sries foi dois minutos. As sesses foram intervaladas por no mnimo 48 horas de descanso e delineamento cross-over balanceado foi utilizado para determinar suas ordens. A sustentabilidade das repeties entre as sries para as diferentes intensidades foi calculada por meio da seguinte equao: [(Nmero de repeties da 2 srie ou 3 srie x 100) / nmero de repeties da 1 srie]. O volume total de cada sesso de teste foi calculado pela multiplicao do nmero total de repeties realizadas nas trs sries pela carga em quilogramas. RESULTADOS: A sustentabilidade das repeties na sesso realizada a 100% de 15 RM foi comprometida nas duas sries finais (P < 0,01), com diferenas em relao ao protocolo realizado com menor intensidade. O volume total obtido com 90% de 15 RM foi 22,5% superior (P < 0,01) ao volume da sesso realizada com 100% de 15 RM. CONCLUSO: A anlise dos resultados sugere que redues de 10% da carga de 15 RM tm efeito significativo na sustentabilidade do nmero de repeties entre as sries e volume de treino de idosas treinadas quando comparadas ao exerccio realizado a 100% de 15 RM. Palavras chaves: envelhecimento, fadiga muscular, fora muscular, exerccio resistido.
Apoio Trabalho: CAPES; CNPq; Ncleo UNESP-UNATI; PROFIT; FUNDUNESP; LAFE. Email: jambassifilho@yahoo.com.br
S225
Dynamical model of invasion sports

Lamas, L.; Ugrinowitsch, C.; Otranto, G.; Barrera, J. Instituio: USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-IME-Dpto de Computao; USP-FFCLRP Introduction The dynamics of the match in invasion team games (ITG) defines a complex context with two adversary teams imposing several constraints to each other for obtaining the ball possession and score. However, a better comprehension of the ITG opposition still requires the integration of the models that describe both the dynamics of the match and the dynamical nature of the match's main input, the team's strategy, hereafter called Team Game Model (TGM). The goal of the study is to present an integrative model of ITG match dynamics and TGM dynamics. Methods ITGs were modeled as dynamical systems regulated by control fluxes and data fluxes in accordance with the control theory principles. ITG's main input was the TGM (teams strategy operated by the coaching staff), which was formally modeled as a set of states (i.e. players and ball position on court) and transitions between states (i.e. players and ball displacements to a next state) dynamically evolving in time. The model was logically tested with applications to different sports. Simulation procedures are under construction. Results ITG's dynamical structure was described in six layers: 1) Strategy Life Cycle: its processes and feedback mechanisms; 2) Match: two opposing teams: control fluxes, data fluxes and its outputs; 3) Controller: control structures of both teams; 4) Match navigation: players actions (navigation) based on controllers specifications; 5) Match planner: adaptation of the teams strategy to the individual plan of each player (i.e. synchronization procedures); 6) Epicenter: dynamics of players directly involved with the ball. The TGM, the main input to ITG's structure, was modeled in four layers:1) Match situations: different sub-sets of the complete TGM system to be applied in distinct moments of the match; 2) Match phases: offense, defense, offensive transition, defensive transition, dispute and interruption); 3) Graph of states and dynamics, whose contents are selected according to the first two levels, with stochastic properties; 4) Performance by the players of the theoretical instructions of the TGM. Discussion Our modeling indicates that the ITG's model integrates extrinsic control, represented by the TGM's model and intrinsic control defined by the players decisions based on their interactions, as the teammates aim at performing coordinately. Moreover, the TGM model explains the nature of convergent individual decisions from teammates during the different situations and phases of the match. In conclusion, this integrative model shades some light into the comprehension of the opposition during matches, supports an organized match analysis and contributes for defining more precise training focuses by the coaches. Apoio Trabalho: FAPESP: 08/10810-1 Email: leonardolamas@yahoo.com.br
S226
Revista Motriz
Comparao entre diferentes variveis para calcular o ndice de fadiga no Running Anaerobic Sprint Test (RAST): sugestes para a prtica no treinamento de futebolistas
Autor:Leite, GS; Bento, DG; Andrade, EL; Pacheco, ME; Brando, MRF; Borin, JP Instituio: Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho; Universidade So Judas Tadeu; Universidade Estadual de Campinas
O Running Anaerobic Sprint Test (RAST) tem sido muito utilizado para avaliar jogadores de futebol. Tal teste permite conhecer a aptido do atleta em uma atividade intermitente de alta intensidade com pequena pausa para recuperao. Uma das variveis analisadas no teste o ndice de Fadiga (%IF), que uma relao percentual entre o melhor e o pior desempenho do atleta durante o teste. Muitas pesquisas tm calculado o %IF atravs da potncia absoluta e/ou relativa, negligenciando outras variveis presentes no teste e aplicveis ao dia a dia do treinamento de futebolistas, como o tempo decorrido em cada repetio e a velocidade mdia empregada nas repeties. Neste sentido, a presente pesquisa teve como objetivo comparar e relacionar o ndice de fadiga obtido atravs do tempo, da velocidade, da potncia absoluta e relativa de futebolistas. Para isto, 195 atletas de futebol (90 juniores e 105 profissionais) do sexo masculino foram avaliados pelo RAST, em campo de futebol, aps um aquecimento padro de 15min. Todos os jogadores utilizaram de vestimenta e calado especficos do futebol. O tempo e o intervalo entre as repeties foram determinados eletronicamente por fotoclulas eltricas fixadas no campo. Para calcular a potncia todos os atletas foram pesados em balana eletrnica calibrada anteriormente. Aps o trmino dos testes, o ndice de Fadiga foi calculado tomando como base a frmula %IF = [(Melhor desempenho Pior desempenho)/Melhor desempenho] x 100, sendo calculado quatro ndices de fadiga, tendo como base o tempo (FTempo); a velocidade (FVelo); a potncia absoluta (FPotencia) e a potncia relativa (FPRel). Para analisar os dados, inicialmente a normalidade e a homogeneidade foram confirmadas pelos testes de Shapiro Wilk e Levene, respectivamente. Aps isso, as variveis estudadas foram comparadas entre si (Anova um fator, seguida do post hoc de Tukey). Para verificar relao entre as variveis, utilizou-se o coeficiente de correlao de Pearson. O nvel de significncia assumido foi de p < 0,05. Os valores de FPotencia (35,5 7,6%) e FPRel (35,5 7,6%) no foram diferentes estatisticamente, mas foram maiores que FTempo (16,1 4,7%; p = 0,000) e que FVelo (13,7 3,4%; p = 0,000). As fadigas calculadas pelo Tempo e Velocidade tambm foram diferentes entre si (p = 0,000). Apesar de diferentes estatisticamente, as fadigas se correlacionaram fortemente (r > 0,98; p = 0,00). Desta forma, podemos concluir que o valor do ndice de Fadiga no RAST pode variar de acordo com a varivel utilizada para seu clculo, tendo os maiores valores os calculados pela potncia, tanto absoluta quanto a relativa. Alm disso, todos os ndices de fadiga calculados se correlacionaram fortemente, indicando que qualquer um deles pode ser utilizado para determinar a aptido de atletas de futebol. Pela praticidade nos clculos e unidade de medida utilizada (segundos), sugere-se a utilizao do FTempo no dia a dia do treinamento de futebolistas.
Apoio Trabalho: CAPES; FAP-UNINOVE Email: gersonslt@gmail.com
S227
Efeito protetor aps sesses de exerccio excntrico: comparao entre membros superiores e inferiores.
Autor: Lima, L. C. R.; Denadai, B. S. Instituio: Unesp - IB - Departamento de Educao Fsica; Unesp - IB - Departamento de Educao Fsica
Nos ltimos 10 anos muitos estudos tiveram como foco o dano muscular relacionado ao exerccio excntrico. Tambm foi descoberta a existncia de um fator de proteo contra o dano muscular conferido por uma primeira sesso de exerccios excntricos. As teorias apresentadas com o fim de descobrir o motivo de tal fenmeno investigam o acontecimento de adaptaes celulares, estruturais e neurais do sistema neuromuscular. Sabendo da existncia do fator de proteo, o objetivo do presente estudo foi comparar a magnitude deste entre os extensores do joelho e os flexores do cotovelo. Participaram deste estudo 12 sujeitos aparentemente saudveis do gnero masculino que no possuam experincia com o treinamento resistido nos 6 meses anteriores aos de coleta. Os sujeitos foram divididos aleatoriamente em 2 grupos (pernas e braos) e vieram ao laboratrio em 5 diferentes ocasies, sendo elas: 1) Adaptao ao equipamento isocintico. 2) realizao de uma srie de exerccios excntricos mximos (EEM) com coleta de pico de torque isomtrico (PTI) e percepo subjetiva de dor (PSD) realizados antes e aps a sesso de exerccio. A concentrao da enzima creatina quinase (CK) foi coletada apenas antes da sesso de exerccio. 3) coleta de PTI, CK e PSD passadas 48 horas da sesso de EEM. Aps 14 dias, foram repetidos os procedimentos aplicados na 2 e 3 visitas, respectivamente, para que fosse determinado o fator de proteo. Foi encontrada queda significante de PTI (Pr: 57,1 Nm; Ps: 44,1 Nm; 48h: 42 Nm) e aumento significante de CK (Pr: 115,5 U/l e 48h: 343,5 U/l) e PSD (Pr: 3mm; Ps: 21,1mm; 48h: 51,8mm) tanto imediatamente aps quanto 48 horas aps a primeira sesso de EEM para o grupo braos. No grupo pernas houve aumento significante de CK 48 horas aps os EEM (de 83 U/l para 253 U/l) e da PSD imediatamente aps os EEM (de 2mm para 45,6mm) decorrentes da primeira sesso. No grupo braos, a segunda sesso no provocou aumento significante de CK nem PSD em nenhuma das situaes, porm, provocou queda na produo de fora imediatamente aps os EEM (de 51,93 Nm para 42,55 Nm). J o grupo pernas apresentou aumento significante da PSD imediatamente aps a segunda sesso de EEM (de 6,3 mm para 47,3 mm), que no provocou aumento significante da CK. O nico marcador a apresentar proteo para ambos os grupos foi a CK. Quando comparados os fatores de proteo no foi encontrada diferena significativa. Levando em conta os resultados, discutiu-se se h relao entre a suscetibilidade ao dano muscular e a proteo decorrente do mesmo, alm da relao existente entre esta e a supercompensao no treinamento. Pode-se dizer, partindo dos resultados obtidos que os extensores do joelho j se apresentam naturalmente protegidos contra o dano muscular, uma vez que executam aes excntricas cotidianamente ao caminhar em declive ou subir e descer escadas.
Email: deolima2@hotmail.com
S228
Revista Motriz
Comportamento da resposta pressrica imediatamente aps uma aula de alongamento em indivduos jovens destreinados
Autor: Rocha, A. L.; Souza, G. R.; Heleno, F. C.; Di Masi, F.; Silveira, A. L. B. Instituio: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Atualmente o alongamento procurado como mtodo de treinamento, relaxamento ou combate ao sedentarismo, porm esta atividade fsica pode no ser eficaz e saudvel para todo tipo de populao. Objetivo: O objetivo foi investigar o efeito de uma aula de alongamento sobre a resposta pressrica de indivduos saudveis sem experincia em exerccios de alongamento. Materiais e Mtodos: Participaram do estudo 16 indivduos voluntrios do sexo masculino, sem leses osteomioarticular (Idade=213 anos, peso=81,626,4 kg, estatura=176,117 cm, % de gordura=20,114,4 %, IMC=25,77,9). Os indivduos foram separados aleatoriamente, em grupo experimental (G1) n=10 e Controle (G2) n=6, ambos realizaram uma aula piloto e uma experimental com durao de 45 minutos, onde (G1) realizou movimentos de alongamento nos 20 maiores msculos dos membros superiores e inferiores, repetindo cada movimento por 4 vezes, com 20 segundos de durao cada repetio, at o limite da dor, sem intervalos entre as sries e (G2) permaneceu na posio sentado em ambas s aulas. Inicialmente foi realizada uma aula piloto e 48 horas aps foi realizada a aula experimental. A Presso Arterial foi aferida antes e imediatamente aps as aulas e foi utilizado como instrumento o esfigmomanmetro analgico (Tycos, U.S.A), estetoscpio (Premium, Brasil). O procedimento estatstico usado foi two way-ANOVA e teste t de Student pareado. O ndice de significncia adotado foi p0,05. Resultados: De acordo com os grupos, no foi observado diferenas significativas antes da aula para as variveis Presso Arterial Sistlica (PAS) (p>0,05), Presso Arterial Diastlica (PAD) (p>0,05) e Presso Arterial Mdia (PAM) (p>0,05). Porm, aps a aula experimental de alongamento foi verificada que G1 apresentou uma elevao significativa da PAS em ralao ao G2 (p<0,05), e o mesmo aconteceu para PAM (p<0,05). Porm, para a PAD no houve alterao significativa (p>0,05). J para as comparaes intragrupos foi visto que G1 apresentou uma elevao significativa para PAS (p=0,0002), PAD (p=0,023) e PAM (p=0,0027) aps a aula de alongamento. Porm, o mesmo no aconteceu para o G2, (PAS, p=0,06; PAD, p=0,33; PAM, p=0,2). Concluso- A partir dos resultados encontrados no presente estudo verificou-se que aulas de alongamento exercem um efeito hipertensor, possivelmente, porque uma maior atividade muscular provocar uma reduo da luz tubular dos vasos sanguneos devido as foras de cisalhamento em funo do estiramento muscular, comprimindo-os e elevando a resistncia vascular perifrica. Alm disso, o aumento da atividade muscular parece aumentar a atividade dos ergorreceptores sobre o ncleo do trato solitrio (NTS) promovendo a estimulao direta do sistema cardiovascular, em especial para as respostas de presso arterial e freqncia cardaca. Deste modo, esse tipo de atividade deve ser ministrado com cautela, principalmente em indivduos que j apresentem alteraes na presso arterial.
Email: andressa_lr@live.com
S229
Treinamentos com bola e exerccios neuromusculares melhoram a resistncia de futebolistas?

Autor: Luiz Junior, HS; Braz, TV; Spigolon, LMP; Pellegrinotti, IL; Borin, JP Instituio: Faculdade Max Planck Indaiatuba/SP.; Faculdade de Americana FAMAmericana/SP.; Universidade Metodista de Piracicaba UNIMEP- Piracicaba/SP.; Universidade Metodista de Piracicaba UNIMEP- Piracicaba/SP.; Universidade Estadual de Campinas UNICAMP- Limeira/SP.
A maneira de estruturao das cargas de treinamento tem sido uma temtica de investigao no processo de preparao desportiva de futebolistas. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar o comportamento da resistncia especial de futebolistas mediante a sistematizao de mtodos de treinamento com bola e exerccios neuromusculares. Participaram da pesquisa 20 futebolistas juniores (17,4 0,8 anos, 70,9 7,4 kg, 177 7 cm) pertencentes a uma equipe que disputou a Copa So Paulo de Futebol Juniores em 2009. Todos os sujeitos apresentavam histrico de treinamento sistematizado de no mnimo 3 anos na modalidade. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica da instituio junto ao protocolo nmero 43/08. Foram investigadas 6 semanas de treinamento (etapa A do macrociclo), totalizando volume de 62 sesses de treinos, 42 com predominncia do componente fsico e 20 com predominncia do componente tcnico-ttico) e 1 jogo amistoso. Nas sesses de treinamento fsico priorizou-se o desenvolvimento da velocidade, agilidade, fora mxima e potncia muscular. No foram utilizadas corridas contnuas de baixa intensidade para desenvolvimento da resistncia aerbia e corridas intervaladas de moderada a alta intensidade para melhoria da potncia aerbia. Buscou-se o desenvolvimento da resistncia especial dos jogadores por meio dos treinamentos tcnico-tticos. Para avaliao da resistncia especial utilizou-se o Yo-Yo Intermittent Recovery Test nvel 2, no incio e final da etapa A do macrociclo. Aps coleta, os dados foram armazenados em banco computacional e no plano descritivo, utilizou-se mdia e desvio padro; no inferencial, aps assumir a normalidade dos dados pelo teste de Shapiro-Wilk, utilizou-se o teste t de student pareado para verificar diferena entre momentos, adotando-se p<0,01. Os resultados demonstraram diferenas significativas (p<0,01) do incio (420 69 m) para o final (740 169 m) do perodo analisado. As implicaes prticas destes resultados apontam para discusso da real necessidade de aplicao de mtodos contnuos e intervalados de corrida enfatizando potncia e resistncia aerbia para melhoria da resistncia especial de futebolistas, j que tais estmulos no foram aplicados na sistematizao adotada no presente estudo. Alm disto, necessrio acrescentar a estas implicaes o trabalho com especificidade e o pouco tempo de preparao das equipes para as competies. Assim, conclui-se que a sistematizao de treinamento adotada, voltada principalmente ao desenvolvimento da velocidade, agilidade, fora mxima e potncia muscular, aliadas a treinamentos especficos com bola melhoram a resistncia especial dos futebolistas. Palavras-chave: Futebol. Periodizao do Treinamento. Carga e Efeito. Resistncia.
Apoio Trabalho: PROSUP/CAPES Email: heleno.luiz@facmaxplanck.edu.br
S230
Revista Motriz
Influncia da suplementao dos aminocidos aspartato e asparagina no padro de oxidao de substratos durante o exerccio de moderada-alta intensidade
Autor: Marquezi, ML; Poca, TSC; Ugolini, BLC; Bimbato, AT Instituio: Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID) Apesar da divergncia de opinies, estudos sugerem que a suplementao de aminocidos (AA) pode aumentar a oxidao de lipdeos (LIPox) durante o exerccio cardiorespiratrio (ECr), ao contrrio da ingesto aguda de carboidratos (CHO). OBJETIVOS: Comparar a influncia da suplementao de AA e CHO sobre o padro de oxidao de substratos em sujeitos ativos no treinados, durante ECr de moderada-alta intensidade constante. MEDOTOLOGIA: Sete sujeitos foram submetidos teste progressivo descontnuo (TPD) para determinao do pico de consumo de oxignio (VO2pico) e limiar anaerbio ventilatrio (LAnV), seguido de duas sesses experimentais de ECr (30min a 90% do LAnV), aps 7 dias de suplementao com AA (150mg/kg/dia de aspartato mais 150mg/kg/dia de asparagina; APG) ou CHO (300mg/kg/dia de glicose; P) em modelo duplo-cego cross-over. Foram realizadas coletas ventilatrias, em repouso e ao longo do exerccio, para determinao das taxas de oxidao de substratos atravs de calorimetria indireta. Os dados foram tratados por anlise de varincia (ANOVA) seguida de teste post hoc HSD de Tukey. O nvel de significncia adotado foi P<0,05. RESULTADOS: No foram observadas diferenas significativas entre as sesses
experimentais para oxidao de carboidratos (CHOox; 2,500,02 e 2,570,04g/min; APG e P, respectivamente; P=0,08). Entretanto, a LIPox foi significativamente maior no tratamento P (0,020,00 e 0,050,01g/min; APG e P, respectivamente, P<0,05), assim como sua contribuio para manuteno da demanda energtica total (0,60,3 e 3,41,2%; APG e P, respectivamente; P<0,05). CONCLUSO: Em contraste com estudos anteriores, nossos resultados sugerem que suplementao aguda de APG pode suprimir a oxidao de LIP durante ECr de moderada-alta intensidade. Email: mlmqz@usp.br
S231
Influncia da suplementao dos aminocidos aspartato e asparagina nas respostas metablicas e ventilatrias durante exerccio de intensidade progressiva
Autor: Marquezi, ML; Uzunian, MA; Felicio, PFV; Trama, FB Instituio: Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID); Universidade Cidade de So Paulo (UNICID) INTRODUO: Apesar da divergncia de opinies, estudos sugerem que a suplementao de aminocidos (AA) pode aumentar a tolerncia ao esforo durante o exerccio cardiorespiratrio (ECr) de intensidade progressiva, atravs da alterao da taxa de oxidao de substratos (OxS) e reduo da sntese de cido ltico. OBJETIVOS: Verificar a influncia da suplementao de AA sobre respostas metablicas e ventilatrias de sujeitos ativos no treinados, durante ECr de intensidade progressiva at a exausto. MEDOTOLOGIA: Seis sujeitos foram submetidos a trs testes progressivos descontnuos at a exausto (TPDs) para determinao do pico de consumo de oxignio (VO2pico), limiares anaerbios (ventilatrio e metablico; LAnV e LAnM), taxas de OxS e concentrao sangunea de lactato ([SLa]). Os TPDs foram realizados em estado basal (BS; teste inicial, sem suplementao) e aps suplementao duplo-cego cross-over de AA (150mg/kg/dia de aspartato mais 150mg/kg/dia de asparagina; APG) e placebo (300mg/kg/dia de glicose; P). Foram realizadas coletas ventilatrias e sanguneas, em repouso e ao longo do perodo de exerccio, para determinao das taxas de OxS e [SLa]. Os dados foram tratados por anlise de varincia (ANOVA) seguida de teste post hoc HSD de Tukey. O nvel de significncia adotado foi P<0,05. RESULTADOS: No foram observadas diferenas significativas entre as sesses experimentais para respostas ventilatrias e [SLa] de repouso, perodos de esforo ou exausto. As taxas de OxS no repouso e intensidades moderadas de esforo (100 a 160W; ~ 40 a 60%VO2pico) foram semelhantes em todas sesses experimentais. CONCLUSO: Nossos resultados sugerem que a suplementao aguda destes AA no est diretamente relacionada com alteraes na taxa de OxS, diminuio da [SLa] ou melhora da capacidade de desempenho durante ECr de intensidade progressiva. Email: mlmqz@usp.br
S232
Revista Motriz
Determinao do limiar anaerbio de triatletas pelo mtodo do mximo desvio (Dmx)

Autor: Mezzaroba, P; Segabinazi Peserico, C; Fernandes da Silva, D; Pedrosa Furlan, J; Pereira Brito Lazarin, S; Andrade Machado, F Instituio: UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEM-Depto de Educao Fsica; UEMDepto de Educao Fsica
O limiar anaerbio (LAn) considerado um dos melhores ndices de predio da capacidade aerbia. Dos mtodos existentes de determinao do LAn, o mtodo do mximo desvio (Dmx) um modelo matemtico, que leva em considerao caractersticas individuais dos sujeitos, amenizando assim, possveis erros de superestimao ou subestimao desta varivel fisiolgica. O objetivo do estudo foi determinar, em triatletas, o LAn pelo mtodo individualizado Dmx. A amostra foi composta por 11 triatletas do gnero masculino com idade mdia de 30,9 8,9 anos, tempo mdio de experincia nas trs modalidades de 5,45 2,73 anos e participaes em competies de ciclismo, duatlo, triatlo e corrida regularmente. Foram avaliadas variveis de caracterizao como: freqncia cardaca de repouso (FCrep) e presso arterial de repouso (PArep), medidas antropomtricas (massa corporal, estatura, circunferncia de cintura e quadril) e composio corporal por meio do teste de bioimpedncia. Para determinao do LAn foi realizado teste incremental de corrida em esteira rolante (Inbramed Super ATL, Porto Alegre Brasil) com velocidade inicial de 9 km/h, incremento de 1 km/h a cada 2min e inclinao constante de 1% mantido at exausto voluntria. Coletas de amostras de sangue (25l) do lbulo da orelha foram realizadas nos intervalos entre as mudanas de estgio, no incio e ao final do teste. Na semana seguinte s avaliaes laboratoriais, houve o acompanhamento de uma prova rstica de corrida de 10 km com participao parcial da amostra (n=9), para a determinao posterior da velocidade mdia (Vm) da prova e comparaes com as variveis fisiolgicas laboratoriais. O valor de intensidade de LAn pelo mtodo Dmx foi determinado calculando-se o ponto da curva de lactato sanguneo do teste incremental que apresenta a maior distncia em relao reta traada entre o primeiro e o ltimo ponto desta curva. Os dados esto apresentados em mdia desvio padro (DP), a comparao do teste laboratorial com a performance de 10km foi feita atravs do teste de correlao de Pearson, aps normalidade confirmada pelo teste Shapiro-Wilk, adotando-se nvel de significncia de p<0,05. A velocidade mdia de LAn determinada pelo mtodo Dmx (VDmx) foi de 14,01 1,20 km/h uma concentrao de lactato de 3,77 1,86 mM; a velocidade pico (Vpico) atingida no teste incremental foi de 17,15 1,28 km/h, com freqncia cardaca pico de 189,09 10,98 bpm, sendo que a VDmx representou 75% do LAn, valores similares aos vistos na literatura. A VDmx apresentou forte correlao com a Vm de 12,59 2,64 km/h da performance de 10km (r=0,853). Logo, os dados do presente estudo fortalecem o Dmx como mtodo individualizado eficaz de determinao da capacidade aerbia tambm para triatletas.
Email: paulomezzaroba@hotmail.com
S233
Alteraes provocadas pelo exerccio aerbico no tecido epididimal e msculo sleo de ratos tratados com dexametasona
Autor: Miranda, E. F.; Silva, B. S.; Saraiva, W. S.; Bartholomeu Neto, J.; Asano, R. Y.; Ogawa, W. N. Instituio: Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG Acadmica de Medicina; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Medicina O uso contnuo de corticides por um longo perodo provoca alteraes adversas no organismo, tais como o aumento do tecido adiposo e diminuio da massa muscular. Tambm se pode encontrar na literatura estudos comprovando que o exerccio aerbico consegue o efeito diminuir a gordura e aumentar a musculatura. Mediante a isto, buscou-se investigar os efeitos da prtica da natao no tecido epididimal e no msculo sleo de ratos tratados com dexametasona. Foram utilizados 24 ratos machos da espcie Wistar, onde foram aleatoriamente distribudos em quatro grupos: (CS) controle sedentrio, (CT) controle treinado, (DS) dexametasona sedentrio e (DT) dexametasona treinado. Os treinos tinham a durao de 60 minutos, cinco dias por semana, com dois dias de descanso, e era fixada ao trax dos animais uma sobrecarga equivalente a 3% do peso corporal pelo perodo de oito semanas. O corticide aplicado neste estudo foi o fosfato dissdico de dexametasona, comercialmente chamado de DEXANIL 4 mg, na concentrao de 0,01mg/kg e a soluo salina com concentrao de NaCl 0,9g%, ambos foram aplicados cinco vezes na semana, no perodo compreendido de seis semanas, por via intraperitoneal. Aps o perodo de interveno os animais foram sacrificados para a coleta e pesagem do msculo sleo e do tecido epididimal. Para determinar o peso real foi dividindo o peso obtido de cada varivel pelo peso total do animal no dia do sacrifcio. De forma significativa (p < 0,01), os resultados apresentaram maiores acumulo de tecido epididimal e de msculo sleo no grupo DS em relao aos grupos CT e DT. Percebemos que o exerccio aerbico de natao conseguiu prevenir o aumento de gordura em decorrncia ao tratamento de dexametasona, mas no mostrou a mesma eficincia na massa muscular. O maior peso do msculo sleo no grupo DS, pode ser justificado pelo fato que o grupo apresentou maior quantidade de gordura corporal, em decorrncia do tratamento da dexametasona, assim utilizando mais os msculos para suportar o excesso de peso corporal na hora de locomover-se. Conclui-se que seis semanas de exerccio aerbico de natao, apresenta uma tendncia de controlar apenas o acumulo de gordura corporal em animais submetidos ao tratamento com dexametasona. Email: eduardounirg@gmail.com
S234
Revista Motriz
Anlise das capacidades fsicas e biomotoras de atletas de voleibol submetidas a uma periodizao clssica
Autor: Quadros, T. N. L. Dos Santos, E. B.; Teixeira, F.M. Instituio: Uirapuru Superior; Uirapuru Superior; Uirapuru Superior A periodizao no treinamento desportivo consiste em planejar o treinamento de maneira sistematizada e especfica a fim de potencializar as capacidades fsicas utilizadas pelo individuo durante as realizaes de suas tarefas desportivas. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo principal observar a melhora dos atletas de voleibol submetidos a uma periodizao clssica durante o perodo de seis meses. Para analisar esta possvel melhora o estudo contou com uma amostra de 12 indivduos do gnero feminino com mdia de idade de 17,67 (DP 1,33), atletas de voleibol que representavam a cidade de Sorocaba-SP em competies oficiais. A periodizao foi elaborada para um perodo de seis meses visando a disputa dos jogos regionais de So Roque 2009, esta contou com 24 microciclos realizados entre 19 de janeiro a 05 de julho de 2009, divididos da seguinte forma: 12 microciclos na etapa de preparao geral, 9 microciclos na etapa da preparao especial e 3 microciclos na etapa competitiva, sendo caracterizados por treinos de quadra e treinamento resistido. Para analisar os dados foram realizados trs sesses de treinamento para controle das variveis da composio corporal, sendo estas: peso e estatura aferidos em uma balana de marca Filizola modelo PL 200, IMC seguindo a frmula: IMC = peso / (altura*altura); percentual de gordura por bioimpedncia bipolar atravs do aparelho da marca Techline e perimetrias. As capacidades fsicas foram avaliadas atravs de testes biomotores, sendo estes: impulso vertical com ajuda das mos, impulso vertical sem ajuda das mos, impulso horizontal, abdominal em 1 minuto, agilidade utilizando o protocolo de Shutle Run adaptado ao voleibol e flexibilidade utilizando o protocolo de Wells. Os resultados mostram uma melhora significativa das variveis biomotoras de fora abdominal, agilidade, potncia muscular de membros inferiores e flexibilidade, que serviram como base para estruturao da periodizao. Com tudo por se tratar de uma equipe jovem que obteve primeiro contato com o treinamento sistematizado, vale ressaltar os aspectos de adaptao neuromuscular que podem em determinados momentos influenciar positivamente e negativamente dentro da estruturao do treino. Acredita-se que a periodizao clssica trouxe resultados benficos as capacidades fsicas e biomotoras, importantes para a prtica do desporto voleibol, corroborando para resultados positivos durante a temporada. Palavras-chaves: Periodizao, voleibol e testes biomotores. Email: thiago.transforma@gmail.com
S235
Respostas da presso arterial em mulheres ps menopausadas no perodo de 24 horas aps a realizao aguda de exerccio fsico estudo piloto
Autor: Novais, I. P.; Puga, G. M.; Zanesco, A. Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica A hipotenso ps exerccio um importante marcador de controle pressrico, sendo usado para diagnosticar as respostas neuro-humorais do sistema cardiovascular tanto em indivduos saudveis como hipertensos. No entanto, poucos trabalhos existem avaliando mulheres. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi verificar os efeitos hipotensivos durante 24 horas, em mulheres ps menopausadas, aps a realizao de uma sesso aguda de exerccio fsico. Participaram deste estudo cinco mulheres com idade de 54 3 anos, massa corporal de 75,5 5,5 e IMC de 28 3 kg/m2 no hipertensas. As voluntrias realizaram uma sesso aguda de exerccio de 30 min em esteira ergomtrica (RT250-Movement) na intensidade correspondente mxima fase estvel de lactato (MFEL), previamente determinada. Aps a realizao do exerccio, a presso arterial foi monitorada por 24 horas consecutivas (MAPA Dyna-MAPA+), sendo 4 medidas/hora durante o perodo de viglia e 2 medidas/hora durante o perodo de sono. Em outro dia separado (dia controle) e em ordem randomizada, as voluntrias realizaram os mesmos procedimentos, porm sem o exerccio fsico. Foram monitoradas as presses arteriais sistlica (PAS) e diastlica (PAD) nos perodos das 24h totais, e nos perodos de viglia e sono separadamente. A mdia da PAS durante 24 horas foi aproximadamente 5 % menor (p<0,05) no dia em que foi realizado o exerccio (106 4 mmHg) em relao ao dia controle sem exerccio (110 4 mmHg). Alm disso, a PAS no perodo de viglia foi aproximadamente 7% menor (p<0,01) no dia em que foi realizado o exerccio (107 4 mmHg e 114 4 mmHg, para dia exerccio e controle respectivamente). No houve diferena entre os valores mdios de PAD nos perodos de viglia, sono e 24 horas totais. Esses resultados indicam que uma sesso aguda de 30 min de exerccio na intensidade da MFEL pode reduzir a PAS no perodo de 24 horas aps sua realizao, em mulheres ps menopausadas no hipertensas, demonstrando que pode ser um importante meio de controle e preveno de doenas cardiovasculares nessa populao. Apoio Trabalho: FAPESP/CAPES Email: ianepaiva@yahoo.com.br
S236
Revista Motriz
Potencializao ps-ativao na capacidade de sprint repetidos

Autor: Okuno, N.M.; Silva, S.C.B.; Turisco, L.A.L.; Moreira, A.; Tricoli, V.; Kiss, M.A.P.D. Instituio: USP-EEFE-Departamento de Esporte; USP-EEFE-Departamento de Esporte; Esporte Clube Pinheiros; USP-EEFE-Departamento de Esporte; USP-EEFE-Departamento de Esporte; USP-EEFE-Departamento de Esporte
Um teste de sprint realizado de maneira intermitente que discrimina jogadores de diferentes nveis competitivos e tem forte relao com o deslocamento durante partidas em alta intensidade o teste de capacidade de sprints repetidos (CSR). Dessa forma, buscar estratgias para melhorar a CSR seria importante em jogadores que realizam atividades envolvendo acelerao, desacelerao, mudanas de direo e corridas intermitentes de alta intensidade. Uma estratgia para melhorar o desempenho de maneira aguda por meio do protocolo de potencializao ps-ativao (PPA). Alguns trabalhos demonstraram que a PPA ocorre em tarefas de impulso vertical realizados de maneira intermitente, ou seja, aps o estmulo condicionante realizado vrios saltos em diferentes janelas de tempo. No entanto, no h evidncias demonstrando esse comportamento em mltiplos sprints. Assim, o objetivo deste estudo foi verificar a ocorrncia da PPA na CSR e a relao da magnitude da PPA com a fora muscular. Participaram do estudo 12 atletas de handebol de alto nvel competitivo (idade = 18,7 1,7 anos; massa coporal = 85,9 9,6 kg; estatura = 185 7 cm), e que estavam engajados ao treinamento de fora h pelo menos 3 anos. Inicialmente os sujeitos foram submetidos ao teste de uma repetio mxima (1-RM) no exerccio agachamento para a determinao da fora muscular e uma familiarizao ao teste de CSR. Aps isso, os sujeitos realizaram teste de CSR nas situaes sem e com estmulo condicionante prvio. O protocolo do estmulo condicionante foi cinco sries de uma repetio a 90% de 1-RM no exerccio agachamento. As situaes com e sem o estmulo condicionante foi realizado de maneira aleatorizada e em dias diferentes. A carga de 1-RM foi de 193 27 kg. O tempo do melhor sprint (CSRmelhor) aps o estmulo condicionante (5,74 0,16 s) melhorou significativamente em relao a situao sem estmulo condicionante (5,82 0,15 s) (P < 0,01). Resultado semelhante foi observado para o tempo mdio dos sprints (CSRmdio) (com = 5,99 0,19 s; sem = 6,06 0,18 s; P < 0,01). No entanto, para o percentual de decrscimo entre os sprints (CSR%dec) (%) no foi verificado diferena significante (com = 4,39 0,97%; sem = 4,21 1,07; P > 0,05). A carga de 1-RM foi moderadamente correlacionada com a magnitude da PPA para CSRmdio (r = -0,50) e CSR%dec (r = -0,56). Desta forma, pode-se concluir que a realizao de sobrecarga de alta intensidade previamente ao teste de CSR melhora o desempenho quando analisado o CSRmelhor e CSRmdio. Alm disso, h uma moderada correlao entre a carga de 1-RM e a magnitude da PPA para a CSRmdio e CSR%dec.
Apoio Trabalho: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) Email: nilookuno@yahoo.com.br
S237
Efeitos do treinamento isocintico sobre a taxa de desenvolvimento de fora isomtrica em diferentes tempos de contrao
Autor: Oliveira, F.B.D.; Rizatto, G.F.; Denadai, B.S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica
A capacidade muscular de gerar fora rapidamente (fora muscular explosiva) pode ser definida como taxa de desenvolvimento de fora (TDF) e obtida atravs da razo entre a variao da fora (N.m) e a variao do tempo (s) (fora/tempo). O objetivo do presente estudo foi comparar os efeitos do treinamento isocintico de alta velocidade (180.s-1) sobre a taxa de desenvolvimento de fora (TDF) em diferentes tempos de contrao (30, 50, 100, 150, 200 milesegundos). Participaram deste estudo 18 voluntrios do sexo masculino (Mdia + DP = massa corporal 79,1 + 11,2kg; altura 178 + 7,6cm; idade 23,2 + 3,8 anos) que foram divididos em dois grupos de forma randmica: Controle (GC); Treinamento isocintico (GISOC). Todos os testes quanto o treinamento foram feitos em um dinammetro isocintico (Biodex System 3, Biodex Medical Systems, Shirley, N.Y.) apenas para os msculos extensores do joelho da perna dominante. Os indivduos foram submetidos, em dias diferentes aos seguintes protocolos de testes pr-treinamento: 1) Familiarizao aos testes no dinammetro isocintico; 2) Cinco contraes isocinticas concntricas mximas com velocidade 180 .s-1 e 70 de amplitude, para determinar o torque mximo concntrico (TMC); 3) Duas contraes isomtricas mximas com 75 de angulao do joelho (0 = extenso total), para determinar o torque mximo isomtrico (TMI) e a TDF isomtrica. Os mesmos testes foram repetidos aps o termino do treinamento, mas sem o perodo de familiarizao. Foram realizadas 18 sesses de treinamento (3 vezes por semana). O GISOC realizou todo o treinamento com contraes isocinticas concntricas (velocidade: 180 .s-1; amplitude: 70) e com um protocolo progressivo (semana x srie x repeties: 1x3x10; 2x3x12; 3x4x10; 4x5x10; 4x6x10; 6x4x10). Os valores da TDF isomtrica nos diferentes tempos e do TMI do GC no foram diferentes estatisticamente entre o perodo pr e ps-treinamento, j no GISOC o TMC e a TDF em todos os tempos de contrao analisados foram estatisticamente maiores entre o perodo pr e ps-treinamento. Com base nestes resultados pode-se concluir que 18 sesses de treinamento nas condies citadas so suficientes para que se tenha uma melhora da capacidade de gerar fora rapidamente. Alm disso o aumento da TDF encontrado aps este perodo de tempo relativamente curto equivalente ao aumento encontrado em trabalhos com mais de dez semanas de treinamento resistido com cargas elevadas, tambm em indivduos sedentrios. Esses resultados so importantes principalmente quando se trata de reabilitao de atletas, sabendo, por exemplo, que atualmente vrios clubes de futebol possuem dinammetros isocinticos, e pensando em uma interveno para reabilitao o treinamento no dinammetro parece fornecer resultados de fora explosiva mais rapidamente e atravs de um treinamento de menor intensidade.
Apoio Trabalho: CNPq / Outras modalidades Email: felps_o@hotmail.com
S238
Revista Motriz
Relao entre a variabilidade da frequncia cardaca e aumento do desempenho em jogadores de futebol

Autor: Oliveira, R; Milanez, V; Pedro, R; Bortolotti, H; Vitor-Costa, M; Nakamura, F Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina Introduo: O sucesso no futebol de alto nvel deve-se principalmente a aes de alta intensidade realizadas durante o jogo. Dessa forma, para a avaliao so necessrios testes que se relacionem com essa capacidade fsica, como por exemplo, o Intermittent Recovery Test level 1 (Yo-Yo IR1). Foi demonstrado que aps a pr-temporada h um aumento no desempenho no teste, porm, h uma grande variabilidade entre os jogadores, com alguns atletas mostrando um expressivo aumento ao passo que outros no aumentam ou, at mesmo, apresentam uma diminuio. Recentemente, foi mostrado que os ndices vagais da variabilidade da frequncia cardaca (VFC) apresentam relao com o aumento no consumo de oxignio em no atletas. Dessa forma, hipotetizamos que estes ndices analisados no momento inicial da pr-temporada (M1) podem explicar parte da variabilidade na melhora do desempenho no Yo-Yo IR1 Objetivo: Analisar se existe relao entre os ndices vagais da VFC, medidos no M1, com o delta de mudana no Yo-Yo IR1 aps (6 semanas) a pr-temporada (M2). Mtodos: Foram analisados 10 jogadores profissionais de futebol da segunda diviso do campeonato estadual (PR) (idade: 22 3 anos; peso corporal: 76,7 6,9 kg; estatura: 180 7 cm e IMC 23,6 1,3 kg.m2). A VFC foi avaliada no M1 com um frequencmetro RS800 (Polar, Kempele, Finlndia). O teste Yo-Yo IR1 foi aplicado no M1 e aps seis semanas de prtemporada (M2). Para anlise da correlao foi aplicado o teste de Spearman, uma vez que o delta percentual do Yo-Yo IR1 no apresentou distribuio normal. Alm disso, para verificar se houve melhora no Yo-Yo IR1 entre os momentos foi aplicada a inferncia prtica baseada em magnitudes. Resultados: Os atletas melhoraram o desempenho em 30,1% (IC90%: 13 47; P < 0,01. Inferncia prtica: Melhora muito provavelmente positiva). Os ndices vagais RMSSD e HF apresentaram uma relao de 0,85 (IC95%: 0,49 0,97, P < 0,01) e 0,60 (IC95%: -0,05 0,89, P < 0,06) com o delta percetual de melhora do Yo-Yo IR1, mostrando dessa forma uma variao compartilhada entre as variveis de 72% (IC95%: 25 94). Concluso: Os resultados mostraram que os atletas apresentaram uma melhora no desempenho e que aqueles com maiores valores vagais de VFC em M1 apresentaram maior aumento no desempenho. Apoio Trabalho: CAPES Email: rsobaskt@yahoo.com.br
S239
Consumo mximo de oxignio (VO2max) discriminante do nvel competitivo de atletas de futsal?

Autor: Pedro, R.E; Milanez, V.F; Oliveira, R.S; Vitor-Costa, M; Bortolotti, H; Nakamura, F.Y Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina Introduo: Futsal um esporte intermitente de alta intensidade que demanda uma elevada aptido aerbica, com os atletas de futsal apresentando valores de VO2max superiores a outros esportes com as mesmas caractersticas. Valores de VO2max superior a 60 ml.kg.min1 foi considerado como um valor aconselhvel para a prtica de futsal em alto nvel. No entanto, alm da demanda aerbica, outras atividades tm sido consideradas como determinantes do desempenho dos jogadores, sugerindo que outros fatores podem ser importantes para a modalidade. Objetivo: Comparar o VO2max, e velocidades associadas ao Limiar ventilatrio 1 (LV1), ponto de compensao respiratria (PCR) e VO2max de jogadores de futsal profissional e semi-profissional. Mtodos: Foram analisados nove jogadores profissionais (P) da primeira do campeonato estadual e 11 semi-profissionais (SP) de futsal (idade: 22,6 4,2 anos; massa corporal: 70,6 6,4 kg; estatura: 174,3 6,0 cm e IMC 23,7 1,1 kg/m2; 17,2 0,8 anos; 70,4 6,5 kg; 175,0 4,0 cm; 22,8 1,7 kg/m2) respectivamente. Um teste incremental tipo rampa com velocidade inicial de 6 km.h-1 e incrementos de 1 km.h-1 a cada minuto e inclinao fixa em 1 %foi utilizado para calcular o VO2max. As trocas gasosas foram mensuradas a cada 20 s utilizando um analisador de gases (Metalyzer 3B, CPX System, Germany), que foi calibrado a cada teste de acordo com instrues do fabricante. O LV1 e o PCR foram determinados por dois avaliadores por meio de inspeo visual. O LV1 foi determinado por um aumento no equivalente ventilatrio para O2 (VE x VO2) sem aumento no equivalente ventilatrio para CO2 (VE x VCO2) e o PCR foi determinado utilizando o critrio de aumento em ambos (VE x VO2) e (VE x VCO2) e diminuio da presso parcial corrente final de CO2 (PETCO2). Para comparar os dois grupos P a SP foi utilizado o teste t para amostras independentes com significncia de 5 %. Resultados: Os valores de VO2max no apresentaram diferena estatstica para os grupos P a SP (63,7 4,1 vs 62,1 4,4 ml.kg.min-1, P = 0,427) respectivamente. No entanto, os valores de velocidade associado ao LV1, PCR e VO2max apresentaram diferena estatstica entre os grupos P e SP (11,2 1,0 vs 10,0 1,2; 14,1 0,5 vs 12,8 1,4; 17,5 0,9 15,2 1,0, P < 0,05) respectivamente. Concluso: Os resultados demonstraram que os atletas profissionais apresentaram a mesma potncia aerbia dos atletas semi-profissionais, entretanto os valores de velocidade associado aos pontos de transio metablica foram diferente entre os grupos, sugerindo que a velocidade pode ser um fator at mais importante do que o VO2max para discriminar o nvel de atletas de futsal. Email: rafaelevangelista13@hotmail.com
S240
Revista Motriz
Associao entre o estado nutricional, adiposidade corporal, imagem corporal e atitudes alimentaresem acadmicas de Educao Fsica
Autor: Kravchychyn, A. P; Da Silva, D. F.; Peserico, C. S.; Lazarin, P. B.; Mezzaroba, P; Machado, F. A. Instituio: UEM - Depto de Educao Fsica; UEM - Depto de Educao Fsica; UEM - Depto de Educao Fsica; UEM - Depto de Educao Fsica; UEM - Depto de Educao Fsica; UEM - Depto de Educao Fsica
Distores de Auto-imagem corporal (AIC) e de Atitudes Alimentares (AAs) tm sido associadas com o estado nutricional do indivduo e com seu grau de adiposidade corporal. Desta forma, o objetivo deste estudo foi associar o estado nutricional, adiposidade corporal, AIC e as AAs de acadmicas do curso Educao Fsica. Participaram do estudo 98 acadmicas do curso de Educao Fsica (20,992,25 anos) que tiveram massa corporal e estatura aferidas para posterior clculo do ndice de Massa Corporal (IMC) e dobras cutneas para posterior clculo da massa gorda relativa (MGR). As acadmicas foram divididas em dois grupos a partir do percentil 50 do IMC (grupo I: <21,89 kg/m; grupo II: 21,89 kg/m) e da MGR (grupo I: <26,56%; grupo II: 26,56%). Todas responderam a dois questionrios: I- questionrio de AIC (Body Shape Questionnaire - BSQ) que consta de 34 questes com seis opes de respostas: 1 nunca; 2 raramente; 3 - s vezes; 4- freqentemente; 5 muito frequente e 6 - sempre. A classificao dos resultados dividida em quatro nveis de distoro da AIC. A pontuao abaixo de 80 indica ausncia de distoro; entre 80 e 110 indica distoro leve, entre 110 e 140 indica distoro moderada, e igual ou acima de 140 indica grave distoro da AIC (DI PIETRO, 2002) e; II- questionrio de AAs (Eating Attitudes Test - EAT), composto por 26 questes dirigidas sintomatologia anorxica, onde a opo sempre vale 3 pontos, muito freqentemente, 2 pontos; freqentemente, 1 ponto; e as demais no recebem pontuao (s vezes, raramente e nunca). A pontuao 20 considerada sugestiva de comportamento alimentar de risco para transtornos alimentares e <20 ausncia de risco (NUNES et al., 1994). Os dados foram analisados atravs da estatstica descritiva (medidas de tendncia central, disperso e frequncia) e inferencial (teste qui-quadrado 2x2 e qui-quadrado de tendncia), adotando-se nvel de significncia de p<0,05. As acadmicas apresentaram valores mdios desvio padro (DP) de massa corporal, estatura, IMC e MGR de 61,279,95 kg, 1,640,07 m, 22,683,17 kg/m e 26,393,18%, respectivamente. Os valores mdios desvio padro (DP) das variveis AIC e AAs foram de 84,1534,65 e 8,767,75, respectivamente. Houve associao significante entre o estado nutricional e a IC (=23,185; p=0,000), no entanto, o mesmo resultado no foi observado ao associ-lo com as AAs (=2,560; p=0,110). Resultados semelhantes foram observados em relao associao da adiposidade corporal com a AIC (=16,581; p=0,000) e com as AAs (=0,062; p=0,804). Os resultados mostraram que estar classificada no grupo com maior IMC e MGR se associou presena de distrbios de AIC. Apesar de terem constante contato com o corpo e de relacion-lo ao conceito de sade, as acadmicas do referido curso de Educao Fsica, classificadas com maior IMC e MGR, apresentaram tambm maior frequncia de distrbios de AIC.
Apoio Trabalho: Fundao Araucria Email: anapelissari@hotmail.com
S241
Predio do tempo-limite na potncia crtica pela resoluo algbrica da equao no-linear de 2-parmetros.
Autor: Pessa Filho, D.M.; Carit, R.A.C.; Grecco, C.C.; Denadai, B.S. Instituio: Departamento de Educao Fsica, FC - UNESP/Bauru; Ps-Graduao em Cincias da Motricidade, IB UNESP/Rio Claro; Departamento Educao Fsica, IB UNESP/Rio Claro; Departamento Educao Fsica, IB - UNESP/Rio Claro
A funo hiperblica de quantificao da potncia crtica (PC) [f(t) = CTA . 1/(x-PC)] tem um zero no denominador, quando x = PC e, por isso, considerada uma funo com descontinuidade infinita. Isto , o valor de y(t) no est definido e torna-se infinito quando x = PC. O presente estudo teve por objetivo propor soluo algbrica para a estimativa do tempo-limite do exerccio, a partir do modelo no linear de dois parmetros, quando o valor de intensidade for igual PC e, assim, verificar seu potencial preditivo pelo confronto com valores observados de tempo-limite em PC, no ciclismo. Participaram deste estudo seis ciclistas treinados (GT, com Peso corporal: 69,5 +/- 3,6 kg; Estatura: 175 +/- 0,1 cm; VO2max: 4377,3 +/434,9 mlO2.min-1) e sete no-treinados (GNT, GT, com Peso corporal: 78,3 +/- 13,2 kg; Estatura: 176 +/0,1 cm; VO2max: 2887,1 +/- 631,8 mlO2.min-1). Todos foram submetidos aos protocolos (a) progressivo (35W a cada 3 minutos) para de terminao do VO2max (maior valor do VO2 no estgio final); e (b) retangular (3 esforos at a exausto em 95, 100, e 110% IVO2max) para determinao de PC pelo modelo hiperblico de 2-parmetros, e (c) retangular em 100%PC realizado at a exausto. No protocolo progressivo, a anlise de gases foi realizada pelo QuarkPFTergo. Se o domnio da funo f(y) = 1/x (zero, infinito positivo), o comportamento final dessa funo sua inversa quando x tende 0. Assim, atendendo a definio de limites no infinito, com o teorema lim(1+x)^1/x = e. Ao tomar o logaritmo natural de ambos o lados e aplicar a regra de LHopital, tem-se: lim e^1/x.ln(1+x), que aplicada a equao de 2parmetros permite a resoluo para o tempo, quando x = PC. A comparao entre os valores observados e estimados de tempo-limite foi realizada pelo teste-t (independente) e pelo coeficiente de disperso. Todos os testes adotaram significncia ajustada para 0,05. Os valores de PC mostraram-se diferentes entre GT (319,8 +/- 33,8W) e GNT (197,1 +/- 38,9W), mas no quanto localizao em relao potncia no pedal em VO2max (GT: 84,4 +/- 0,05%IVO2max e GNT: 83,2 +/- 0,03%IVO2max). Houve diferena (p = 0,006) entre o tempo-limite previsto (1853,3 +/- 169,2s) e observado (1177,2 +/- 441,3s) para GT, mas no ao comparar os tempos-limite de GNT (previsto: 1307,9 +/- 228,9s e observado: 1399,9 +/- 546,5s; p = 0,689). Porm, na h concordncia entre os tempos-limite previstos e observados para GT (r^2 = 0,0002, p = 0,978) e GNT (r^2 = 0,2446, p = 0,259). Apenas o tempo-limite previsto para GT se enquadra na faixa de variao reportada na literatura para o exerccio em PC: sustentvel por 24 minutos sem denotar exausto. Assim, pode-se dizer que a tolerncia de GNT ao exerccio em PC, no atente ao tempo proposto na literatura. Alm disso, o procedimento matemtico adotado superestimou a tolerncia ao exerccio em PC por GT, caso se descarte as possibilidades de desgaste fsico diante da rotina de treinos, ou um desempenho displicente.
Apoio Trabalho: Email: dmpf@fc.unesp.br
S242
Revista Motriz
Potncia mecnica em mxima fase estvel de lactato no nado-atado: protocolo e relaes com a potncia crtica atada e ndices da aptido aerbia em nado desimpedido
Autor: Pessa Filho, D.M.; Denadai, B.S. Instituio: Departamento de Educao Fsica, FC - UNESP/Bauru; Departamento de Educao Fsica, FC - UNESP/Rio Claro A importncia fisiolgica da mxima fase estvel da concentrao do lactato sanguneo (MFEL) est em demarcar a intensidade do exerccio acima da qual a contribuio do metabolismo anaerbio comearia contribuir para a ressntese de ATP demandada pelo exerccio. Devido grande variabilidade da concentrao de lactato em MFEL (2,2 6,7 mmol.L-1) e ao extenso protocolo para sua determinao, a intensidade correspondente MFEL tem sido relacionada aos diferentes limiares obtidos por lactato, em testes incrementais, e particularmente com a velocidade crtica (VC ou potncia crtica, PC). Os objetivos foram: (a) acessar a potncia na mxima fase estvel (PAtadaMFEL) e compar-la potncia crtica atada (PCAtada); (b) relacionar a PAtadaMFEL com seu respectivo ndice em nado desimpedido (velocidade em MFEL - vMEL); e (c) associar PAtadaMFEL e PCAtado com ndices lactacidmicos da avaliao aerbia. Dez nadadores (16,6 +/- 1,4 anos, 69,8 +/- 9,5 kg, 175,8 +/- 4,6 cm) foram submetidos s estimativas de PCAtado (ajuste impulso-tempo por equaes lineares e hiperblica de 2-parmetros), PAtadaMFEL e vMFEL (3 ou 4 esforos de 30 minutos entre 95 a 105% da carga em PCAtada hiperblica e entre 85 a 95% da velocidade mxima em crawl nos 400m, respectivamente), e teste progressivo (79-100% da v400m, com incrementos de 3%) para a determinao da velocidade no ponto de inflexo (vInflex) e em 3,5 mmol.L-1 de lactato (v3,5). Em nado atado, utilizou-se 75 a 100% da fora de arrasto ativo (Fr) para manipular a carga. A estimativa de PCAtada e PAtadaMFEL foi realizada pela relao entre fora atada e velocidade do hidroflio. O coeficiente de disperso analisou as similaridades, enquanto que a diferena entre duas mdias foi analisada pelo test-t pareado. O nvel de significncia foi p 0.05. Os resultados apontam que PCAtada (99,4 +/- 23,0W) no atende aos pressupostos para MFEL, devido diferena com PAtadaMFEL (89,2 +/- 15,1W), apesar da elevada concordncia entre as intensidades (r^2 = 0,89). Coeficientes (r^2) de 0,80 e 0,66 foram observados, respectivamente, entre PAtadaMFEL e vInflex (1,19 +/- 0,11 m.s-1) e v3,5 (1,15 +/- 0,15 m.s-1), mas PCAtada tambm mostrou-se relacionada com vInflex e v3,5 (r^2 = 0,53 e 0,54, respectivamente). No foram observadas similaridades ou associaes entre as concentraes de lactato em MFEL nas condies atada e no ponto de inflexo em nado desimpedido (r^2 = 0,08). Assim, PCAtada caracteriza uma condio prxima PAtadaMFEL, mas no so compatveis quanto demanda fisiolgica. A condio atada, por sua vez, parece inapropriada para contextualizar a especificidade do nado desimpedido, por apresentar apenas uma associao moderada com o perfil aerbio demandado nesta condio. Email: dmpf@fc.unesp.br
S243
Inatividade fsica como fator de risco para obesidade em escolares da rede pblica de ensino do municpio de Francisco Beltro-Paran
Autor: Pizzi, J.; Pavo, F.H.; Schiavoni, D.; Serassuelo Junior, H.; Leite, N. Instituio: Universidade Paranaense - Departamento de Educao Fsica; Universidade Estadual de Londrina - Centro de Educao Fsica; Universidade Paranaense - Departamento de Educao Fsica; Universidade Estadual de Londrina - Centro de Educao Fsica; Universidade Federal do Paran - Departamento de Educao Fsica
A inatividade fsica o fator de risco, com maior prevalncia na populao, para doenas crnicas no transmissveis, sendo identificada em 2009 como a quarta causa principal de morte relacionadas essas doenas . A obesidade considerada uma condio crnica de propores epidmicas e um dos principais problemas de sade pblica do mundo (WHO, 2004). A tendncia secular da obesidade na populao peditrica um fato observado tanto em pases desenvolvidos como naqueles em desenvolvimento (MONTEIRO et al.,2002), refletindo na busca de estratgias para diagnostic-la em idades escolares. Objetivos: Identificar e verificar a existncia de associaes entre a obesidade e o nvel de atividade fsica em escolares da Rede Pblica de Francisco Beltro-PR. Procedimentos metodolgicos: Foram avaliados 928 indivduos (473 meninos e 455 meninas), de 10 16 anos de idade, sendo esta uma amostra representativa para o municpio estudado, submetidos s avaliaes de massa corporal (kg) e estatura (m), para o clculo do IMC (kg/m2) utilizado como indicador de adiposidade corporal. A classificao da obesidade foi determinada pelas curvas dos Padres de Crescimento da OMS (Onis, 2007) adotadas pelo Ministrio da Sade do Brasil como padres nacionais. Encontrado o nmero de escolares obesos, formou-se uma nova amostra composta de 64 escolares (11,82 + 1,77 anos) dividida em dois grupos: eutrficos (n=29) e obesos (n=35). Para determinao do nvel de atividade fsica foi aplicado o Recordatrio de 3 Dias de Atividades Fsicas (3 DPAR Pires et al., 2001). Os dados foram analisados atravs da estatstica descritiva, Teste de normalidade de KolmogorovSmirnov e teste de varincias de Lvene para agrupar os gneros e formar 2 grupos (eutrfico e obeso) e Teste do qui-quadrado para associao entre as variveis (SPSS 17.0) com nvel de significncia de p<0,05. Resultados: Foram encontrados no grupo eutrfico 20 escolares classificados como ativos (69%) e 9 inativos (31%), e no grupo obeso foram encontrados 28 escolares ativos (80%) e 7 inativos (20%). No houve associao entre o ndice de massa corporal e o nvel de atividade fsica (x2= 1,030; p= 0,310) nas anlises comparativas entre os grupos obeso e eutrfico. Concluso: Os resultados indicam que o nvel de atividade fsica no se apresenta exclusivamente como fator determinante para o favorecimento da obesidade em escolares, sendo necessrio avaliar outros fatores que possam influenciar diretamente o aumento de peso, como hbitos alimentares e componentes genticos.
Apoio Trabalho: Grupo de Pesquisa: Ncleo de Qualidade de Vida-Universidade Federal do Paran Email: jupizzi@gmail.com
S244
Revista Motriz
Efeitos de um programa de treinamento resistido sobre parmetros antropomtricos e funcionais de crianas pr pberes obesas
Autor: Porto, M; Nagamine, K; Brando, AC; Souza, DRS Instituio: Centro Universitrio UniFafibe; Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto; Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto; Faculdade de Medicina de So Jos do Rio Preto Introduo: A literatura cientfica tem contribudo para esclarecer aspectos questionveis relacionados ao Treinamento Resistido (TR) aplicado na infncia, evidenciando que, o TR quando bem orientado por profissionais qualificados e, aplicado em estgios iniciais do desenvolvimento infantil, melhora a fora e a resistncia musculares, refletindo em melhora da capacidade motora e preveno de leses durante a prtica esportiva. O TR tem, ainda, efeito positivo na sade por meio de melhora no perfil lipdico, alm do desempenho motor e, possui relao direta com aumento da densidade mineral ssea (DMO), sem afetar negativamente crescimento maturacional, capacidade cardiorrespiratria ou presso arterial de repouso. Objetivo: Avaliar o impacto do treinamento resistido sobre a composio corporal e fora muscular de crianas pr pberes obesas. Metodologia: Participaram do estudo 9 crianas com faixa etria 10,2 0,8 anos, (Estgio 1 Escala de Tanner), submetidos a um protocolo de treinamento resistido com durao de dez semanas, com sesses de treinamento com durao de 45 minutos, constitudas por exerccios com pesos, para os principais grupos musculares dos membros superiores, inferiores e tronco e, freqncia semanal de trs vezes. Foram realizadas avaliaes da composio corporal (peso, estatura), gordura corprea (dobras cutneas e ultrassom) e, fora muscular (Teste de 1RM) para os principais grupos musculares de membros superiores, inferiores e tronco, pr e ps programa de treinamento. Resultados: Foi observado aumento de 1,39% no peso corporal (pr: 52,18 9,21 ps: 52,91 9,71 kg), aumento significativo (p0,03) na estatura (pr: 144,71 6,99 ps: 145,64 6,89 cm). No percentual de gordura corprea avaliado pelas dobras cutneas foi observada reduo de 1,2% (pr: 33,3 1,3 ps 32,1 1,2) e, reduo significativa (p0,05) de 8,57% na espessura das dobras cutneas avaliadas pelo ultrassom. Nos valores da fora muscular foi observado aumento significativo (p0,05) de 40,25% na mdia dos grupos musculares avaliados. Concluso: com base nos resultados apresentados foi possvel concluir que o programa de treinamento foi efetivo na melhora de parmetros funcionais e antropomtricos de crianas pr pberes obesas. Email: marceloporto@fafibe.br
S245
Proposta de identificao do mximo estado estvel de lactato em modelos experimentais a partir de respostas glicmicas de um nico teste submximo
Autor: Prada, FJA; Prada, ACB; Ligrio, AAF; Gonalves, PH; Coutinho, JC; Miranda, HAAA Instituio: UCB - Universidade Catlica de Braslia-Departamento de ps-graduao em Educao Fsica; UNIEURO; UCB - Departamento de Educao Fsica; UCB - Departamento de Educao Fsica; UCB - Departamento de Fisioterapia; UCB - Departamento de Fisioterapia O objetivo do presente estudo foi propor um protocolo com nmero de coletas e tempo entre estgios reduzidos e de caractersticas submximas, semelhante ao quociente de lactato (QLAC), para identificao das intensidades de mximo estado estvel de lactato (MEEL) em ratos sedentrios da linhagem Wistar a partir de respostas glicmicas. Teste aqui denominado de Limiar glicmico adaptado. A amostra foi composta por seis ratos adultos da linhagem Wistar adaptados ao meio lquido. Os mesmos foram submetidos a teste de esforo submximo de trs estgios (suportando 3,5%, 5,5% e 7,5% da massa corporal) com durao de trs minutos cada estgio. Entre os estgios os animais permaneceram fora dgua por um minuto para coleta de 25 de sangue e posterior determinao das concentraes de glicose sangunea. Os dados obtidos foram plotados numa tabela de disperso, onde descreveram uma parbola em U, posteriormente corrigida por ajuste polinomial de segunda ordem, que atravs da equao fornecida pelo software, aplicou-se a frmula -b/2a para se encontrar o ponto mnimo na curva, que acredita-se identificar a intensidade correspondente ao MEEL. Os dados obtidos apontaram para hiptese de que o MEEL corresponde a 5,41% ( 0,6) da massa corporal dos animais. Analisando-se a literatura atual, observou-se por anlise estatstica (teste t student para amostras independentes, com nvel de significncia p 0,05), que os valores encontrados no diferem daqueles obtidos em estudos em que foi aplicado protocolos de MEEL e QLAC por ajuste polinomial. De acordo com os dados obtidos possvel afirmar que o teste proposto: Limiar Glicmico Adaptado identificou as intensidades correspondentes ao MEEL. Sugere-se que novos estudos com nmero de amostra maior, mesma metodologia e com posterior comparao com MEEL da mesma amostra seja realizado no sentido de propor a validao do teste proposto e tornar mais vivel a identificao do MEEL. Email: tccprada@gmail.com
S246
Revista Motriz
Variaes da presso arterial frequncia cardaca, limiar anaerbico, durante uma prova de 20 horas de ciclismo
Autor: Prada, FJA; Prada, ACB; Santos, MWL; Gonalves, PH; Coutinho, JC; Miranda, HAAA Instituio: UCB - Universidade Catlica de Braslia-Departamento de ps-graduao em Educao Fsica; UNIEURO; UCB - Departamento de Educao Fsica; UCB - Departamento de Educao Fsica; UCB - Departamento de Fisioterapia; UCB - Departamento de Fisioterapia O objetivo do presente estudo foi quantificar a presso arterial, a frequencia cardiaca e o limiar anaerbio com nmero de coletas em cada volta de uma prova de ciclismo com durao de 20 horas. A amostra foi composta por seis atletas adultos com experi ncia no treinamento de ciclismo de estrada. Os mesmos foram submetidos a teste de esforo mximo a cada volta (mdia do percurso com 10km). Entre os estgios os atletas eram submetidos a aferio da presso arterial sistlica e diastlica, a frequencia cardiaca maxima na chegada da volta, e a velocidade media obtida (distancia/tempo) em cada volta de 10km. Os dados foram quantificados em mdia +- desvio padro para todas as amostras quantificadas. Os resultados demonstram que no perodo noturno a presso arterial e a frequncia cardaca so regidos pelo hormnio Cortisol, hormnio esse, que no responde adequadamente ao estimulo do exerccio sobre o corao, deixando portanto a PA e FC mais baixas na mesma intensidade de exerccio. O Limiar Anaerbico pode ser quantificado com a relao da FC durante as 20 horas de prova em ciclismo. Tais dados so de extrema importncia para treinadores poderem utilizar parmetros de PA sistlica, PA diastlica, FC de LA, e potncia (m/min), no perodo noturno de treinamento contnuo. Levantamos ainda que mais estudos devam ser relacionados com fatores que possam interferir em exerccios noturnos, pois essa relao escassa na literatura cientifica. Email: tccprada@gmail.com
S247
Comparao dos nveis de resistncia de fora entre homens de 60 a 69 e acima de 80 anos

Autor: Prado, A.K.G.; Gallo, L.H.; Coura, F.N.P.; Gurjo, A.L.D.; Carneiro, N.H.; Gobbi, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; UnespIB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Faculdade de Educao Fsica Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE); Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
Um diagnstico recente da populao idosa no Brasil constatou que o nmero de indivduos com mais de 80 anos apresenta maior crescimento com relao totalidade de idosos. Projees apontam que enquanto o conjunto geral dos idosos aumenta em torno de 3,5% ao ano, o nmero de idosos com mais de 80 anos cresce 4,7% ao ano. No entanto, o envelhecimento e/ou fatores a ele associados podem levar diminuio das diferentes expresses da fora. Essa reduo da capacidade do msculo em gerar fora no envelhecimento est relacionada a vrios fatores, dentre eles destacam-se as alteraes no sistema nervoso (atividade neural reduzida), o desequilbrio entre consumo e gasto de energia, doenas crnico degenerativas e, principalmente, alteraes no sistema muscular. Esse declnio pode ser estimado em torno de 10 a 20% entre os 40 e 50 anos e, parece se acentuar mais a partir dos 60 anos. Estudos reforam que indivduos sadios de 70-80 anos tm desempenho 20-40% menor que jovens na performance de testes de fora. No entanto poucos estudos procuraram avaliar e comparar esse decrscimo aps os 80 anos com faixas etrias mais jovens. Tal avaliao reveste-se de importncia para conhecer o estado atual e prescrever programas de atividades fsicas para a populao idosa. Assim, o objetivo do presente estudo foi comparar os nveis de resistncia de fora entre homens com 80 ou mais anos de idade (H80) e homens entre 60 e 69 anos (H60-69). Participaram do estudo vinte e quatro idosos, sendo doze H60-69 (64.7 2.9 anos; 78.2 12.3 Kg; 1.69 0.07m; 27.0 2.6 Kg/m2) e doze H80 (82.5 1.8 anos; 74.3 11.8 Kg; 1.69 0,06 m; 25.82 2.6 Kg/m2). Os participantes foram submetidos ao teste de resistncia de fora da bateria de testes motores da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD). O teste consiste na realizao do nmero mximo de flexes de cotovelo, durante 30 segundos, segurando um halter de 3,6 quilogramas. Para a anlise estatstica foi empregado o teste t de Student para amostras independentes, adotando-se p<0,05. Foi encontrada diferena estatisticamente significativa na resistncia de fora entre as faixas etrias (p<0,000). O grupo H60-69 em mdia realizou 27,4 6,1 repeties, enquanto H80 realizou em mdia 17,8 4,3 repeties, representado uma diferena de aproximadamente 35% na resistncia de fora entre os dois grupos. Conclui-se que homens com 80 anos ou mais so em mdia 35% mais fracos que homens entre 60 e 69 anos, no que diz respeito a resistncia de fora. Tais resultados confirmaram o decrscimo da fora muscular com o processo de envelhecimento descrito na literatura. Com base na anlise dos resultados, sugere-se que o treinamento da resistncia de fora seja intensificado para o indivduo com mais de 80 anos.
Apoio Trabalho: CAPES, CNPq, FAPESP, PROEX, FUNDUNESP Email: konigg@ig.com.br
S248
Revista Motriz
Avaliao da aptido aerbia em mulheres ps menopausadas utilizando testes de caminhada

Autor: Puga, G. M.; Novais, I. P.; Zanesco, A. Instituio: Unesp - Rio Claro; Unesp - Rio Claro; Unesp - Rio Claro A avaliao de indicadores da aptido aerbia muito importante para uma correta prescrio de exerccios fsicos para todas as populaes. O objetivo do presente trabalho foi determinar o limiar de lactato (LL) atravs de um protocolo incremental submximo de caminhada em esteira ergomtrica, identificando uma intensidade de exerccio correspondente mxima fase estvel de lactato sanguneo em mulheres no perodo de ps menopausa. Participaram do estudo dez mulheres com idade de 55,3 4,9 anos, massa corporal de 66,6 10,5 kg e IMC de 25,7 4,0 kg/m2. Aps familiarizao com o ergmetro, as voluntrias realizaram um teste incremental (TI) em esteira ergomtrica (RT250-Movement) com velocidade fixa de 5,5 km/h, inclinao inicial de 4%, e incrementos de 1% de inclinao a cada 3 min. Entre cada estgio, 1 min de intervalo era realizado para coleta de 25 uL de sangue no lbulo da orelha atravs de capilares heparinizados e depositados em tubos contendo 400uL de cido tricloroactico. Alm disso, em dias separados, as voluntrias realizaram de 2 a 4 testes com velocidade de 5,5km/h, inclinao constante e durao de 30 min at a determinao da intensidade correspondente mxima fase estvel de lactato sanguneo (MFEL). A concentrao de lactato sanguneo foi determinada pelo mtodo imunoenzimtico (ELISA) de acordo com Engels & Jones, 1978. A anlise estatstica demonstrou no haver diferena (p<0,05) entre as intensidades correspondentes ao TI (6 1%) e MFEL (7 2%). De maneira similar, os valores de freqncia cardaca (FC) e percepo subjetiva de esforo (PSE) tambm foram correspondentes entre o TI (146 14 bpm e 14 3 de PSE) e a MFEL (151 16 bpm e 13 3 de PSE). Por outro lado, a concentrao de lactato sanguneo foi maior na MFEL (1,6 0,4 mM para TI e 2,5 0,7 mM para MFEL). Podemos concluir que o protocolo incremental submximo realizado neste estudo pode ser utilizado para identificao do LL em teste de caminhada nesta populao e essa intensidade corresponde intensidade da mxima fase estvel de lactato sanguneo. Apoio Trabalho: FAPESP/ CAPES Email: guipuga@yahoo.com.br
S249
Nvel de Atividade Fsica de Universitrios do Curso de Educao Fsica da Universidade Paranaense UNIPAR Campus De Francisco Beltro/Pr
Autor: Reineri, J.; Pizzi, J.; Pavo, F. H.; Gilini, R. C.; Gilini, A. F. B.; Schiavoni, D. Instituio: Universidade Paranaense-Depto de Educao Fsica; Universidade ParanaenseDepto de Educao Fsica; Universidade Paranaense-Depto de Educao Fsica; Universidade Paranaense-Depto de Educao Fsica; Universidade Paranaense-Depto de Educao Fsica; Universidade Paranaense-Depto de Educao Fsica A atividade fsica considerada, juntamente com outros fatores, um importante elemento na promoo da sade e qualidade de vida da populao. Em contrapartida a inatividade fsica colabora para a incidncia de diversas doenas crnico-degenerativas como obesidade, diabetes, hipertenso dislipidemias, entre outras. A literatura relata que a prtica de atividade fsica no incio da vida, como em crianas e adolescentes, um fator protetor para o surgimento dessas co-morbidades, contribuindo ainda para jovens e adultos sejam mais ativos e saudveis. Popularmente acredita-se que acadmicos do curso de Educao Fsica tenham nveis desejveis de atividade fsica habitual, tendo em vista a escolha acadmico/profissional. Com isso, o objetivo do presente estudo foi verificar o nvel de atividade fsica dos acadmicos do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Paranaense da cidade de Francisco Beltro/PR. Para tanto, a amostra foi composta de 70 acadmicos com idade mdia de 20,34 +/- 3,78 anos, massa corporal de 62,95 +/- 10,06 kg, estatura de 1,69 +/0,1 m e ndice de massa corporal (IMC) de 21,98 +/- 2,45 kg/m2, de ambos os gneros. Foi utilizado como instrumento de medida do nvel de atividade fsica a verso curta do Questionrio Internacional de Atividade Fsica (IPAQ). Os dados foram analisados no programa de estatstica SPSS 17.0. A estatstica descritiva foi empregada para caracterizao da amostra e a anlise de frequncia utilizada para classificao dos indivduos em: Sedentrios, Insuficientemente Ativos, Ativos e Muito Ativos. De acordo com os resultados podemos verificar que: 5,6% (n=4) dos acadmicos foram classificados em sedentrios, 26,8% (n=19) em insuficientemente ativos, 36,6% (n=26) em ativos e 29,6% (n=21) em muito ativos. Em relao ao gnero, verificou-se que 15,71% dos homens e 17,14% das mulheres foram classificados em sedentrios e/ou insuficientemente ativos, e 37,40% dos homens e 30,0% das mulheres foram classificados como ativos e/ou muito ativos. De acordo com os resultados obtidos podese concluir que, quanto ao gnero, a amostra demonstrou semelhana em relao a atividade e inatividade fsica. Contudo, apesar de serem graduandos em Educao Fsica, 32,80% dos acadmicos no apresentaram nvel de atividade fsica satisfatrio, podendo predispor a uma situao de risco para a sade, implicando at em dificuldades nas atividades prticas inerentes do curso. Email: jessica_reineri@hotmail.com
S250
Revista Motriz
Caracterizao da Variabilidade da Frequncia Cardaca de Atletas Paraolmpicos Brasileiros

Autor: Ribeiro, W; Arsa, G; Oliveira Filho, C; Wichi, R; Leite, G Instituio: Universidade Nove de Julho; Universidade Nove de Julho; Universidade Federal de So Paulo; Universidade Federal de Sergipe; Universidade Nove de Julho A Variabilidade da Frequncia Cardaca (VFC) determinada por um conjunto de registros dos intervalos R-R dos batimentos cardacos durante um perodo determinado. Assim, possvel, de forma no invasiva, avaliar a modulao do sistema nervoso autonmico, pelas ramificaes simptica e parassimptica. Espera-se, que os indivduos treinados tenham uma predominncia, em repouso, do componente parassimptico. Desta forma, a VFC pode auxiliar a prevenir alteraes no estado de sade do atleta, tornando-se componente importante na rotina dos mesmos. A princpio, no foram encontrados dados de VFC em atletas paraolmpicos de alto rendimento. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi determinar e caracterizar a VFC de atletas paraolmpicos de alto rendimento. Para isso, foram avaliados 19 atletas (trs mulheres e 16 homens), integrantes da Seleo Brasileira de Atletismo no ano de 2010, sendo treze deficientes e seis guias. Para avaliar a resposta autonmica dos atletas analisou-se a variabilidade da frequncia cardaca em repouso, coletando os intervalos R-R de durante 7min, sendo posteriormente calculados os ndices no Domnio do Tempo: Mdia R-R; RMSSD, pNN50, no Domnio da Frequncia: LF, HF, LF/HF e pelo mtodo no linear: SD1, SD2 e SD1/SD2 pelo software Kubios HRV. Todos os testes foram realizados durante a Semana de Avaliao e Treinamento da Seleo Brasileira de Atletismo Paraolmpica, em julho de 2010. A anlise dos dados foi realizada pela estatstica descritiva, sendo os resultados apresentados em mdia erro padro. Os principais resultados apontam os seguintes valores: Mdia RR: 1031,4 38,6 ms; RMSSD: 120,3 51,3 ms; pNN50: 37,7 5,9 %; LF: 1012,9 231,3 ms2; HF: 1617,3 451,2 ms2, LF/HF: 0,9 0,1; SD1: 48 7,1 ms, SD2: 78,5 9,1 ms e SD1/SD2: 0,6 01. A partir dos resultados podemos concluir que existe no grupo de atletas uma predominncia parassimptica, pelos valores encontrados em RMSSD; pNN50; HF e SD1; SD2, e que quando comparados com a literatura, mostram-se prximo ao encontrado em outros atletas. Apoio Trabalho: FAP-Uninove; Comit Paraolmpico Brasileiro (CPB) Email: waleriarossi1@hotmail.com
S251
Efeito de quatro semanas de destreinamento em basquetebolistas iniciantes

Autor: Rodrigues, AR; Brunelli, DB; Libardi, CL; Cavaglieri, CC; Paulo Borin, JPB; Csar Montagner, PCM Instituio: FEF Unicamp; FEF Unicamp; FEF Unicamp; FEF Unicamp; FEF Unicamp; FEF Unicamp Os estmulos fornecidos pelos treinamentos e a interrupo dos mesmos podem alterar as funcionalidades dos organismos, ocasionando adaptaes fisiolgicas, se ocorrerem a queda de perfornance podemos dizer que houve a reversibilidade. Portanto de grande importncia conhecer o estado do atleta antes e aps um perodo de transio (destreino), podendo adequar as cargas do prximo ciclo de treinamento. Nesse sentido o objetivo foi analisar o efeito do destreino frente as capacidades fsicas de basquetebolistas iniciantes. A amostra foi constituda por 10 indivduos do sexo masculino praticantes de basquetebol (12,60.52 anos; 54.3210.57 kg; 1680.10 cm), classificados como pberes (estgios 3 e 4) pela escala de Tanner para caractersticas sexuais secundrias. Todos eram integrantes da categoria sub13, e participaram do campeonato promovido pela Associao Regional de Basquetebol. Os atletas foram submetidos a 21 semanas de treinamentos especficos, sendo 7 semanas de perodo preparatrio e 14 de perodo competitivo e 11 jogos oficiais. O treino foi realizado 3 vezes por semana, com 120 minutos de durao, composto por 20min de
alongamento/aquecimento, 90min de exerccios tcnico/ttico e 10min de alongamento. Foi realizada uma primeira avaliao geral logo aps a esse macrociclo e uma segunda aps 4 semanas de transio. As avaliaes gerais foram compostas por antropometria, composio corporal (%G); teste de Impulso Vertical (IV) e Horizontal (IH); Shuttle Run (SR); teste de Cooper (Co); teste de Velocidade de 20 metros; Running based Anaerobic Sprint Test (RAST). Para anlise estatstica dos dados foi utilizado o Test t amostras pareadas para os dados paramtricos e wilcoxon para os no paramtricos, considerando p0,05 utilizando o software SPSS Statistics 18.0. Os resultados apresentados nos teste de IV (p=0,93), IH (p=0,32), SR (p=0,565), Co (p=0,389), V20 (p=0,951), RAST (p=0,06) no apresentaram diferenas significantes. Somente o %G (p=0,009) e a FB (p=0,035) apresentaram valores
significantemente maiores aps a retirada da carga de treinamento. Portanto, o destreinamento ocasionado aps perodo de transio de 4 semanas no alterou a fora explosiva de membros inferiores, a agilidade, a velocidade e a potncia aerbia e anaerbia, mas alterou a composio corporal, aumentando a massa gorda. Dessa forma, 4 semanas de transio, embora afete negativamente a composio corporal, parece no influenciar o desempenho de basquetebolistas da categoria sub13. Email: ariel_rodrigues@hotmail.com
S252
Revista Motriz
Diversidade e eficincia das aes ofensivas entre as equipes de basquetebol paulistas: efeito da faixa etria
Autor: Rostaiser, E.; Lamas, L.; Santana, F.L.; Tricoli, V.; Ugrinowitsch, C.
Instituio: USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte
O jogo de basquetebol caracterizado como um sistema dinmico complexo, no qual cada sub-sistema (i.e. equipe) opera aes de cooperao entre seus jogadores e de oposio em relao aos seus adversrios para obter xito na oposio. esperado que o aumento da experincia competitiva repercuta no aumento da diversidade e eficincia das aes ofensivas entre jogadores da mesma equipe. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o efeito do aumento da experincia na diversidade e eficincia nas aes ofensivas do basquetebol. Mtodos Foram analisados 46 jogos do Campeonato Paulista Masculino de Basquetebol, referentes a todas as suas faixas etrias de disputa (i.e. pr-mini a adulto). A anlise da diversidade ofensiva e de sua eficincia baseou-se em uma metodologia observacional validada na literatura, na qual so definidas sete classes de dinmicas de criao de espao (DCEs) no sistema defensivo: 1x1: Desmarque com Bola com Drible (DBCD), Desmarque com Bola sem Drible (DBSD), Isolamento Interior (II) e Isolamento Perifrico (IPe), 2x2: Desmarque sem Bola (DSB), Bloqueio Direto (BD), 3x3: Bloqueio Indireto (BI). Um avaliador com cinco anos de experincia em anlise de jogos de basquetebol foi designado para a coleta dos dados e a reprodutibilidade de suas medidas foi testada pela estatstica Kappa. Aplicou-se o teste de qui-quadrado, com anlise de resduos para identificao de significncia (p<0,05) na associao entre as freqncias das variveis com o programa estatstico SAS 9.2. Resultados Reprodutibilidade das medidas: ndice Kappa entre 0,80-0,85, indicando elevada fidedignidade. Diversidade das DCEs: no foi verificada diferena significante para nenhuma classe de DCE entre todas as faixas etrias analisadas. Porm, na anlise intra-faixa etria, os mais jovens (prmini a infantil) apresentaram significante predomnio de DBCD, com tendncia a queda entre os mais velhos. J os mais velhos (juvenil e adulto) apresentaram predomnio significante das aes de BD e BI. Eficincia: no foi verificada diferena significante para nenhuma das DCEs quanto eficincia entre todas as faixas etrias. Discusso O principal resultado do presente estudo indica que as dinmicas de criao de espao no setor defensivo entre as diferentes faixas etrias no variou em freqncia de ocorrncia, embora algumas diferenas significantes (p<0,05) tenham sido encontradas entre as DCEs para uma mesma idade. A mesma estabilidade foi encontrada para a eficincia das DCEs. Em conjunto, estes resultados sugerem a existncia de aes ofensivas preferenciais no basquetebol, as quais no so variam com o aumento da experincia. Uma questo a ser investigada o efeito das caractersticas defensivas na estabilidade ofensiva identificada.
Apoio Trabalho: FAPESP: 08/10810-1 Email: leonardolamas@yahoo.com.br
S253
Padronizao do teste de repetio mxima em escada para ratos: aplicao em um modelo experimental de menopausa e diabetes
Autor: Sanches, IC; Conti, FF; Dias, DS; Irigoyen, MC; De Angelis, K Instituio: Uninove, USP; Uninove, USJT; Uninove, USJT; USP; Uninove Muitos estudos em animais tm sido realizados com o propsito de se investigar as adaptaes ao exerccio fsico em situaes fisiolgicas (envelhecimento, menopausa) ou patolgicas (hipertenso, diabetes). Alguns tipos de treinamento fsico j esto bem padronizados e so usados com freqncia, tais como o treinamento fsico de corrida em esteira ergomtrica adaptada ou o de natao em piscina adaptada. Atualmente, vem crescendo o interesse no uso do treinamento resistido, no entanto, poucos so os estudos que utilizaram este tipo de treinamento em modelo animal, principalmente em situaes de doenas. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi elaborar um teste de repetio mxima (TRM) para possibilitar a prescrio do treinamento resistido em escada, aplicando-o em um modelo experimental que associa menopausa e diabetes. Para isso, 8 ratas Wistar fmeas saudveis (200-220 g) foram adaptadas ao ato de escalar por 5 dias em uma escada com 1,5 metros de altura e 54 degraus verticais de 0,5cm. Durante o teste, os animais realizaram subidas (sries) consecutivas com descanso entre sries de 120 segundos em uma caixa escura no topo da escada. Na primeira srie, o peso fixado cauda do animal correspondia a 75% do seu peso corporal. Foram acrescidos 30 gramas de sobrecarga a cada srie subsequente, at que o animal no conseguisse concluir a escalada. As dosagens de lactato sanguneo aps cada subida possibilitaram a identificao do limiar de lactato (4,320,23 mmol/l), confirmando a caracterstica anaerbia do teste. Em mdia, a carga mxima obtida no TRM foi 1060,10% do peso corporal nas ratas saudveis. Adicionalmente, um grupo de 8 ratas diabticas (estreptozotocina, 50 mg/kg) ooforectomizadas (retirada bilateral dos ovrios) foi submetido ao TRM e a treinamento fsico resistido (8 semanas, 40-60% carga do TRM). Vale ressaltar que, objetivando manter um nmero mximo de 8 sries, o TRM inicial teve incrementos de 30 gramas, o intermedirio (4 semana) de 50 gramas, e o final (aps as 8 semanas de TF) de 100 gramas. Antes do treinamento, os animais diabticos concluram o TRM carregando em mdia 1390,02% do peso corporal. Ao final do protocolo de treinamento resistido, os animais diabticos conseguiram um aumento significante no TRM, carregando 2760,10% do peso corporal. Concluindo, a padronizao do TRM em escada possibilitou uma prescrio adequada de treinamento resistido de intensidade moderada em um modelo experimental que associa diabetes e menopausa. Tais resultados fornecem embasamento para o uso do treinamento fsico em escada como uma ferramenta para o estudo dos efeitos do treinamento resistido em modelos experimentais. Apoio Trabalho: FAPESP (2007/57595-5), CNPq-PBIC, CAPES. Email: iriscallado@gmail.com
S254
Revista Motriz
Anlise da oposio no basquetebol: Dinmicas de Criao de Espao e Dinmicas de Proteo de Espao

Autor: Santana, F.L.; Lamas, L.; Rostaiser, E.; Sherzer, E.; Ugrinowitsch, C. Instituio: USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte; USP-EEFE-Dpto de Esporte
No basquetebol, a compreenso dos padres tticos apresentados para romper a defesa ou recuperar a bola, na perspectiva ofensiva e defensiva, respectivamente, requer o desenvolvimento de uma metodologia observacional do jogo que contemple a oposio. Entretanto, encontra-se validado na literatura apenas um instrumento observacional das dinmicas ofensivas de criao de espao (DCEs) no setor defensivo. O objetivo do presente estudo realizar a validao das dinmicas defensivas de proteo de espao (DPEs) e utilizara ambos, DCEs e DPEs, para analisar a oposio entre equipes. Metodologia Assim como as DCEs j validadas, as DPEs devem contemplar todas as aes de 1x1, 2x2 e 3x3 defensivas do basquetebol. A validao das DPEs seguiu os mesmos procedimentos metodolgicos empregados na validao das DCEs: a) Proposta inicial de um modelo de classes de DPEs; b) Anlise por trs experts (tcnicos internacionais) dos critrios para constituio das classes de DPEs; c) Anlise da reprodutibilidade intra e inter observadores na identificao das classes (ndice de concordncia: acima de 0,80); d) Aplicao do instrumento em jogos de basquetebol. Nesta ltima etapa foram analisados quatro confrontos (1446 aes de jogo) referentes aos Jogos Olmpicos de Pequim-2008. Resultados A validao das DPEs foi finalizada com as seguintes classes: 1x1 com bola: Neutro, Direcionado (induzindo um lado para o atacante); 2x2 desmarques: Prximo, Afastado. 2x2 bloqueio direto: a) ao do defensor da bola: Passar de 2, Passar de 3, Passar de 4, 2x1 (dobras), Trocar, Inverter; b) ao do defensor do bloqueador: Mostrar, Afastar, Sustentar, Trocar, 2x1; 3x3 Bloqueio Indireto: a) ao do defensor de quem recebe o bloqueio: Passar de 2, Passar de 3, Passar de 4, Trocar, Inverter; b) ao do defensor do bloqueador: Mostrar, Afastar, Sustentar, Trocar, Colidir. O ndice de reprodutibilidade de 0,80 para testar os critrios foi alcanado na avaliao entre trs observadores. Na aplicao do instrumento, as aes defensivas mais recorrentes foram Passar de 2 e Sustentar (30,2%) na defesa da ao ofensiva do bloqueio indireto e Passar de 2 e Mostrar (49,4%) na defesa da ao ofensiva do bloqueio direto. Discusso O principal resultado do estudo foi o xito na validao das DPEs, definidas em um conjunto restrito de classes de equivalncia que conjugam comportamentos defensivos semelhantes. Alm disso, a utilizao das DCEs e DPEs permite, conjuntamente, identificar padres tticos recorrentes na oposio entre duas equipes de basquetebol. A anlise da recorrncia de padres tticos pode contribuir para a identificao das deficincias de uma equipe e, consequentemente, orientar a seleo de objetivos de treinamento.
Apoio Trabalho: FAPESP: 08/10810-1 Email: leonardolamas@yahoo.com.br
S255
Expectativa e preparao de atletas femininas brasileiras de meio-fundo e fundo em relao a participao nas olmpiadas de 2016
Autor: Santos, V; Silva, E
Instituio: U. P. Mackenzie CCBS Curso de EducaoFsica; U. P. Mackenzie CCBS Curso de EducaoFsica Verifica-se, nos dias atuais, uma grande preocupao em se investir em talentos esportivos no Brasil para que estes possam representar bem o pas (conquistar medalhas) nos Jogos Olmpicos de 2016. Entretanto, este processo de seleo precisa ser analisado, principalmente quando se sabe, que um perodo de apenas 5 anos de preparao, muitas vezes, no o suficiente para a preparao de um medalhista olmpico. Desta forma, este estudo busca verificar como atletas femininas jovens das provas de meio-fundo e fundo do atletismo brasileiro enxergam esta possibilidade e se sentem participantes e apoiadas neste processo. Para isto foram selecionadas, por acessibilidade, 5 (cinco) atletas que estivessem entre as trs melhores do ranking brasileiro sub-23 (at 23 anos), em cada uma das provas deste grupo, no ano de 2010. A amostra apresentou idade mdia 20,3 e 5,2 anos de treinamento. Para a obteno dos resultados foram realizadas entrevistas gravadas com questes semiestruturadas, aps assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido. As respostas obtidas foram transcritas e submetidas a tcnica de anlise do contedo. Em relao participao nos Jogos Olmpicos de 2016, todas as atletas entrevistadas afirmaram ter expectativa em participar do evento, mas entendem que este no um processo fcil, mas que pretendem treinar muito para alcanar este feito. Interessante notar que a maior parte (3) das atletas se satisfaz apenas com a participao, ao passo que 2 (duas) almejam o pdio, fato indito paro o Brasil, neste grupo de provas no atletismo feminino. Apesar disto, todas estas atletas entendem que ainda no esto realizando treinamentos especficos para esta participao, no entendendo, ento, que haja algum tipo de planejamento longo prazo. Em relao ao apoio financeiro com vistas participao olmpica em 2016, apenas 1 (uma) atleta tem contrato com seu patrocinador at este perodo. Estes resultados demonstram que apesar do interesse das atletas e de suas reais possibilidades de participao no evento, tendo em vista a faixa etria em que se encontram e seu destaque entre as atletas da categoria, parece no haver uma poltica especfica efetiva de preparao e incentivo a estas atletas ou, ao menos, que elas tenham conscincia disto. Apoio Trabalho: Trabalho subvencionado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC Mackenzi Email: vanessa.atletista@yahoo.com.br
S256
Revista Motriz
Exerccio aerbico e aspectos morfolgicos de ratos em condio de hipotireoidismo

Autor: Saraiva, W. S.; Carvalho, J. P.; Barbosa, L. A.; Araujo, G. N.; Tonello, L.; Miranda, E. F. Instituio: Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmico de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Acadmica de Educao Fsica; Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica O hipotireoidismo caracterizado pela disfuno na produo dos hormnios da glndula tireide, e que o mesmo acarreta inmeras conseqncias no organismo, como a diminuio da massa muscular e o acmulo de gordura corporal. Diversas reas da sade tm comprovado que o exerccio fsico tem influncia positiva sobre manuteno da massa muscular e diminuio do tecido gordo. Entretanto, evidncias cientficas sobre o efeito do exerccio aerbico nas alteraes morfolgicas decorrentes da condio de hipotireoidismo so escassas na literatura. A presente pesquisa investigou os efeitos do exerccio aerbico de natao no msculo sleo e no tecido epididimal de ratos em condio de hipotireoidismo. Os 16 ratos machos de linhagem Wistar foram divididos aleatoriamente em quatro grupos: grupo controle sedentrio hipotireideo (GCS-HIPO), grupo treinamento aerbico hipotireideo (GTAHIPO), grupo controle sedentrio soluo salina (GCS-SS), grupo treinamento aerbico soluo salina (GTA-SS). Os grupos HIPO receberam 1mg/0,5ml/animal de propiltiouracil para induo do hipotireoidismo, e os outros grupos SS receberam soluo salina para terem a mesma manipulao. A droga foi administrada 5dias/semanas durante 90 dias via oral utilizando-se uma agulha de gavagem de ao inox BD-12. Os animais foram submetidos a 60 minutos de treinamento de natao 5 dias/semanas, durante 90 dias com uma sobrecarga de 5% do seu peso corporal presa ao trax. Ao termino do perodo de interveno os animais foram anestesiados com thiopentax 1,0g (40mg.kg-1) e sacrificados. Em seguida foi retirado o tecido epididimal e o msculo sleo para a mensurao do peso. O peso real das estruturas foi determinado pela diviso do valor obtido na pesagem pelo peso total do animal no dia do sacrifcio. Os resultados referentes ao peso do tecido epididimal no apresentaram diferena significativa entre os grupos. O peso mdio do msculo sleo do GTA apresentou valores elevados significativamente (p < 0,05) em relao aos grupos GCS-HIPO e GCS-SS. O estudo corroborou com a literatura em relao a valores mais elevados de massa muscular no grupo que praticou exerccio aerbico, porm no foi suficiente para prevenir o efeito catablico no GTA-HIPO em decorrncia do hipotireoidismo. Conclui-se que o exerccio aerbico de natao por 90 dias, no provocou alteraes no msculo sleo e no tecido epididimal de ratos em condio de hipotireoidismo que comprovasse a hiptese do estudo. Email: wylkersaraiva@yahoo.com.br
S257
Efeito do treinamento com pesos no controle da presso arterial de idosos normotensos: Reviso sistemtica de ensaios clnicos aleatrios com metanlises.
Autor: Schiavoni, D.; Pereira, L. M.; Pereira, H. M.; Pizzi, J.; Pavo, F. H.; Cardoso, J. R. Instituio: Universidade Paranaense - FB - Depto de Educao Fsica; Universidade Estadual de Londrina - HU - Depto de Fisioterapia; Universidade Estadual de Londrina - HU - Depto de Fisioterapia; Universidade Paranaense - FB - Depto de Educao Fsica; Universidade Estadual de Londrina - Centro de Educao Fsica; Universidade Estadual de Londrina - HU Depto de Fisioterapia
A hipertenso arterial (HA) representa um fator de risco isolado e contnuo para morbidade e mortalidade. HA acomete idosos, principalmente pelo processo de adaptaes aos mecanismos de controle da presso arterial (PA), bem como do enrijecimento das artrias. A literatura tem demonstrado que a prtica de exerccios fsicos uma importante estratgia para o controle da PA elevada em idosos. O treinamento com pesos (TP) um tipo de exerccio que tem se mostrado eficiente e seguro para o condicionamento fsico dessa populao. Portanto, o objetivo desse estudo foi analisar a efetividade da prtica regular do TP (mtodo convencional) na reduo dos valores de PA sistlica e diastlica (PAS e PAD) em idosos normotensos. O mtodo empregado nessa investigao foi o de reviso sistemtica de ensaios clnicos aleatrios com metanlises, seguindo orientaes do Grupo de Hipertenso da Colaborao Cochrane e o guia PRISMA. A busca dos estudos foi realizada por bibliotecrias e pelos autores deste estudo, sem restrio da lngua. As bases de dados investigadas foram: CENTRAL, MEDLINE, WEB OF SCIENCE, EMBASE, LILACS, SCIELO e CISEARCH no perodo de 1966 at dezembro de 2010. Para as metanlises utilizou-se o programa Review Manager Revman 5 e foram realizadas nos estudos que compararam TP versus a no realizao de exerccios fsicos e foram subdivididas de acordo com o tempo de treinamento (at 12 semanas e acima de 12 semanas). Para variveis contnuas, a diferena da mdia (DM) foi empregada, com intervalo de confiana de 95%. O teste do quiquadrado foi utilizado para verificar a heterogeneidade dos estudos. Utilizou-se modelo de efeito fixo (homogeneidade) e modelo de efeito aleatrio (heterogeneidade). Dos 139 estudos encontrados e analisados somente quatro estudos atenderam os objetivos dessa reviso. O nmero total de participantes estudados foi de 171 (98 GC e 73 GT). Todos os estudos utilizaram o mtodo auscultatrio para avaliao da PA de repouso. Para a PAS a metanlise apresentou uma reduo sem significncia estatstica (P=0,14) de -6,50 mmHg (IC 95% 15,06;2,05) para o grupo treinamento e, para a PAD, a reduo foi de -4,89 mmHg (IC 95 % -10,37;0,59) tambm no estatisticamente significante (P=0,08) em favor do grupo treinamento. Com isso conclumos que, evidncias no foram encontradas quanto efetividade do TP no mtodo convencional, quando comparada com a no realizao de exerccios fsicos sistematizados na reduo dos valores da PAS e PAD de repouso de indivduos idosos normotensos. Contudo no se podem ignoram os indcios clnicos observados, visto que, a literatura demonstra que reduo de 5 mmHg na PA pode representar reduo de 9% no risco de morte por doenas coronarianas. Porm para uma tomada de deciso na prtica profissional os indcios no so suficientes.
Apoio Trabalho: Grupos de Estudos GEPEMENE-UEL e PAIFIT-UEL/HU Email: dudaschiavoni@hotmail.com
S258
Revista Motriz
Efeito de 27 semanas de treinamento na aptido fsica de Bombeiros integrantes do curso de formao de Soldados
Autor: Segabinazi Peserico, C; Mezzaroba, P; Pedrosa Furlan, J; Pelissari Kravchychyn, A; Pereira Lazarin, S; Andrade Machado, F Instituio: UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEM-Depto de Educao Fisica; UEMDepto de Educao Fisica Altos nveis de aptido fsica so necessrios para a execuo de tarefas cotidianas associadas ao trabalho realizado por bombeiros, sendo o treinamento fsico um dos meios para se obter tais resultados. O objetivo deste estudo foi verificar os nveis de aptido fsica de bombeiros recm concursados, nos momentos pr e ps 27 semanas de treinamento fsico obrigatrio para formao de soldados. A amostra foi composta por 46 bombeiros do gnero masculino (23,93 2,89 anos, 71,98 9,10 kg, 177 0,07 cm). O programa de treinamento de 27 semanas foi composto por um volume semanal de 30 km de corrida, 2 km de natao e exerccios localizados especficos do teste de admisso exerccios na barra, abdominal e flexo de cotovelos, com freqncia de cinco vezes por semana (trs aulas de Educao Fsica e duas aulas de salvamento aqutico/natao). Para a verificao dos efeitos do treinamento sobre a aptido fsica foram realizadas avaliaes antropomtricas, avaliao da potncia anaerbia atravs do protocolo de RAST [para determinao da potncia mdia, mnima e mxima (W), e ndice de fadiga absoluto (W/s) e relativo (%)] e da aptido aerbia [consumo mximo de oxignio (VO2mx) obtido pelo teste de Cooper]. A normalidade dos dados foi verificada pelo teste Shapiro-Wilk e os resultados esto apresentados em mdia desvio padro (DP). As variveis fsicas e antropomtricas obtidas nos dois momentos de avaliao foram comparadas pelo teste t de Student para amostras pareadas, adotando-se nvel de significncia de p<0,05. Em relao s variveis descritivas (massa corporal, da circunferncia de cintura e quadril e do percentual de gordura) os resultados demonstraram valores significativamente menores aps as 27 semanas de treinamento. A medida do VO2mx predito pelo teste de Cooper tambm apresentou valores significativamente melhores aps o perodo de treinamento, (48,78 4,64 ml/kg/min pr e 57,30 3,82 ml/kg/min ps). A potncia mdia (W) e o ndice de fadiga (W/s) pr e ps determinados pelo teste de RAST foram respectivamente de 412,6 121,72 e 344,68 66,74 W e de 5,84 4,15 e 4,68 3,47 W/s com diferena significativa para as duas variveis nos dois momentos de avaliao. Podemos concluir que o VO2mx foi a varivel mais sensvel aos efeitos do treinamento, justificando-se a no melhora das potncias anaerbias devido principalmente s caractersticas do treinamento aplicado que priorizou o treino aerbio. Portanto, de acordo com as necessidades da rotina profissional dos bombeiros, o treinamento fsico obrigatrio de admisso de soldados mostrou-se efetivo para melhora da aptido fsica. Email: ceciliapeserico@gmail.com
S259
Efeito do destreinamento sobre a velocidade de jogadores de futebol de duas categorias

Autor: Silva, D.; Ribeiro, A.; Gouvea, M.; Cyrino, E Instituio: UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte De acordo com o princpio da reversibilidade, com paralisao ou diminuio acentuada do treinamento fsico, algumas adaptaes inerentes ao mesmo so perdidas ou diminudas, prejudicando o desempenho fsico. Entretanto no se tem clareza da magnitude destas modificaes em modalidades esportivas e faixas etrias especficas. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi comparar o efeito do destreinamento sobre a velocidade em jogadores de futebol de duas categorias. Participaram do estudo 24 atletas, do sexo masculino, de todas as posies de jogo, das categorias sub-15 (n=11; 14,5 anos; 56,9 kg; 168,8 cm) e sub-17 (n=13; 16,4 anos; 65,1 kg; 175,4 cm) de um clube do municpio de Londrina/PR. Todos os atletas treinavam h no mnimo um ano e estavam familiarizados com a execuo do teste realizado. Para caracterizao da amostra, medidas de massa corporal e estatura foram obtidas, de acordo com os procedimentos descritos por Gordon et al. (1988). A avaliao da velocidade foi feita a partir de um sprint de 30 metros realizado numa quadra poli-esportiva no mesmo horrio do dia em ambos os momentos. Aps aquecimento com exerccios especficos, os indivduos eram orientados a percorrerem a distncia no menor tempo possvel. Para a aferio do tempo despendido foram colocadas fotoclulas (Multi sprint, Hidrofit, Brasil) no incio, aos 10 (V10) e aos 30 metros (V30) do percurso. As avaliaes foram realizadas ao final e incio da temporada, com intervalo de seis semanas entre as medidas. Anlise de varincia (ANOVA) para medidas repetidas foi empregada para as comparaes entre as categorias em ambos os momentos. O teste post hoc de Bonferroni, para comparaes mltiplas, foi empregado para a identificao das diferenas (P<0,05). Interao Grupo X Tempo significante foi observada na V10 (F=4,84; P=0,041), onde o sub-15 melhorou o desempenho em 2,7% e o sub-17 apresentou queda de desempenho de 4,9%. Na V30, interao significativa foi observada apenas para o fator Grupo (F=10,32; P=0,005), sendo que o sub-15 melhorou o desempenho em 1,1% e o sub-17 apresentou queda de 0,5%. De acordo com os resultados, conclui-se que atletas de diferentes categorias respondem de maneira distinta ao destreinamento. Por fim, sugere-se que profissionais envolvidos com categorias de base no futebol considerem as diferenas entre as categorias para planejar o treinamento em prtemporadas. Apoio Trabalho: CAPES Email: danper9@hotmail.com
S260
Revista Motriz
Influncia do pico de velocidade de crescimento sobre indicadores de flexibilidade, fora explosiva e potncia aerbia
Autor: Silva, D.; Ribeiro, A.; Gouvea, M.; Eches, E.; Cyrino, E. Instituio: UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte; UEL - Centro de Educao Fsica e Esporte Durante a adolescncia ocorrem diversas modificaes quantitativas e qualitativas que exercem influncia direta ou indireta no desempenho fsico. Considerando que indivduos com a mesma idade cronolgica podem apresentar diferentes idades biolgicas, investigaes acerca das diferenas no desempenho fsico de indivduos com distintos status maturacionais tornam-se necessrias, uma vez que tradicionalmente os atletas so estratificados quanto ao ndice cronolgico em modalidades esportivas. Sendo assim, objetivo do presente estudo foi comparar o desempenho em indicadores de flexibilidade, fora explosiva e potncia aerbia entre jovens futebolistas da mesma categoria e com diferentes nveis maturacionais. Participaram do estudo 12 atletas da categoria sub-15, do sexo masculino, de todas as posies de jogo. Para fins de comparao, os atletas foram estratificados quanto ao Pico de Velocidade de Crescimento (PVC), a saber: PVC > 0 (n=5; 14,8 0,4 anos; 66,5 2,8 kg; 178,7 6,5 cm) e PVC < 0 (n=7; 14,4 0,5 anos; 50,9 7,7 kg; 162,5 7,6 cm). Todos os atletas treinavam h no mnimo um ano e estavam familiarizados com a execuo dos testes realizados. Para caracterizao da amostra, medidas de massa corporal e estatura foram obtidas, de acordo com os procedimentos descritos por Gordon et al. (1988). Para a avaliao da maturao somtica utilizou-se o PVC proposto por Mirwald et al. (2002). A flexibilidade foi avaliada atravs do teste de sentar e alcanar (SA) no banco de Wells. Como indicador de fora explosiva utilizou-se a impulso vertical (IV), com plataforma de fora (Multi sprint, Hidrofit, Brasil). J a para a avaliao da potncia aerbia, os atletas foram submetidos ao YoYo Intermittent Recovery Test nvel 1 (YYIR1) (Bangsbo, 1996). Todos os testes foram realizados numa quadra poli-esportiva no perodo vespertino. Para comparao entre os grupos experimentais aplicou-se o test t de Student para amostras independentes (P<0,05). No foram observadas diferenas estatisticamente significantes entre os grupos nos testes SA (P=0,900), IV (P=0,990) e YYIR1 (P=0,670). O grupo mais avanado (PVC 0) apresentou
valores de 27,88cm, 333,6cm e 904272m nos trs testes, respectivamente. J o grupo PVC < 0 obteve valores de 28,212,2cm, 33,16cm e 977299m nos testes SA, IV e YYIR1, respectivamente. Desta forma, conclui-se que futebolistas da mesma categoria (sub-15) com diferenas maturacionais tiveram desempenhos iguais nos testes indicadores de flexibilidade, fora explosiva e potncia aerbia. Apoio Trabalho: CAPES Email: danper9@hotmail.com
S261
Comportamento da capacidade funcional aps um ano de treinamento fsico generalizado de indivduos idosos
Autor: Silva, VL; Carneiro, NH; Gargantini, RC; Carneiro, EN; Prado, AKG; Cyrino, ES Instituio: UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTAUNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNOESTE; UNESP RIO CLARO; UIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UEL Introduo: Com o avano tecnolgico e cientfico a expectativa de vida ao longo das ultimas dcadas tem crescido no Brasil, que um pas em desenvolvimento. Entretanto, o processo natural de envelhecimento est associado com queda da capacidade funcional reduzindo, sobremaneira, a qualidade de vida das populaes que adotam estilo de vida sedentrio. Sendo assim, a manuteno de um estilo de vida fisicamente ativo pode contribuir para postergar as perdas naturais induzidas pelo processo de envelhecimento, auxiliando na efetuao das diferentes tarefas dirias. Em idosos, isso reflete diretamente sobre a sua autoestima e manuteno de sua independncia. Objetivo: Verificar o comportamento da capacidade funcional aps um ano de treinamento fsico generalizado de indivduos idosos. Metodologia: A amostra foi composta por 36 idosos (68,6 7,4 anos), todas participantes voluntrias em um Projeto Social. O programa de treinamento foi composto por exerccios generalizados (aerbios e anaerbios) que foram executados com uma freqncia de trs sesses semanais, com 60 min de durao, sendo 10 min de alongamento, 20 min de aquecimento com msicas e 30 min de treinamento com pesos livres. Medidas antropomtricas de massa corporal e a estatura foram obtidas de todos os sujeitos e o IMC foi determinado, para a avaliao da capacidade funcional foi aplicada a bateria de testes da Aliana Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana (AAHPERD), contando com seus componentes flexibilidade (FLEX), coordenao motora (COO),agilidade e equilbrio dinmico (AGIL), resistncia de fora de membro superior (RESISFOR), e resistncia aerbia geral (RAG). Resultados: Nenhuma modificao significante (P > 0,05) foi encontrada para as variveis COO (12,9 4,2 vs. 13,7 3,4 s), RAG (548,4 56,9 vs. 554,3 64,6 s.). Por outro lado, uma melhoria significante foi identificada nas variveis IMC (27,9 3,8 vs. 28,2 3,8 kg/m2 ; P =0,019), FLEX(58,9 9,1 vs. 57,2 8,7cm; P =0,001), AGIL (24,4 3,0 vs. 23,2 2,9 s; P =0,0002) e RESISFOR (27,3 5,6 vs. 31,9 4,5 reps; P =0,000002). Concluso: Os resultados sugerem que o treinamento fsico contribuiu para a melhoria das capacidades ndice de massa corporal, flexibilidade, agilidade e resistncia de fora de membro superior. As demais variveis investigadas se mantiveram estveis ao longo do perodo de interveno, o que pode ser considerado favorvel, uma vez que a prtica de exerccios fsicos regulares parece ter atenuado as possveis perdas associadas ao processo de envelhecimento. Email: vanderleilopes@hotmail.com
S262
Revista Motriz
Impacto de 30 meses de treinamento fsico generalizado sobre a capacidade funcional de membros superiores de mulheres idosas
Autor: Silva, VL; Carneiro, NH; Gurjo, ALD; Gonalves, R; Carneiro, EN; Cyrino, ES Instituio: UNOESTE; UNOESTE; UNESP RIO CLARO; UNESP RIO CLARO; UNOESTE; UEL LONDRINA Introduo: A expectativa de vida tem aumentado em todo mundo. Entretanto, surge necessidade entre a comunidade cientifica de garantir o bem estar dessa populao. Uma vez que o envelhecimento acompanhado de um processo crnico-degenerativo que pode lev-los a necessidade de cuidados especiais. Contudo, as evidencias cientficas demonstram que a participao em atividades fsicas regulares e moderadas pode retardar declnios funcionais, alm de diminuir o aparecimento de doenas crnico-degenerativas em pessoas idosas saudveis ou doentes crnicos. Objetivo: Verificar o impacto de 30 meses de treinamento fsico generalizado sobre a capacidade funcional de membros superiores de mulheres idosas. Metodologia: A amostra foi composta por 10 idosas (70 8,8 anos), todos participantes voluntrios em um Projeto Social. O programa de treinamento foi composto por exerccios generalizados (aerbios e anaerbios) que foram executados com uma freqncia de trs sesses semanais, com 60 min de durao, sendo 10 min de alongamento, 20 min de aquecimento com msicas e 30 min de treinamento com pesos livres. Medidas antropomtricas de massa corporal e a estatura foram obtidas de todos os sujeitos e o IMC foi determinado, para a avaliao da capacidade funcional foi aplicada a bateria de testes da Aliana Americana para Sade, Educao Fsica, Recreao e Dana (AAHPERD), e para este estudo foi analisado os testes de flexibilidade (FLEX), coordenao motora (COO), resistncia de fora de membro superior (RESISFOR), e alm dos testes da bateria, utilizamos a dinammetria manual (DIN). Resultados: Nenhuma modificao significante (P > 0,05) foi encontrada para as variveis FLEX (65,1 8,6 vs. 63,7 10,4 cm), RESISFOR (30,9 2,8 vs. 32,9 4,4 reps.). Por outro lado, foi identificada melhoria significante nas variveis IMC (27,9 3,8 vs. 29,4 3,2 kg/m2; P =0, 026), COO (13,1 4,2 vs. 11,7 3,1 s; P =0, 017) e dinammetria manual (24,5 4,7 vs. 28,9 4,6 kg; P =0, 004). Concluso: Os resultados sugerem que o treinamento fsico contribuiu para a melhoria das capacidades ndice de massa corporal, coordenao motora e dinammetria manual. As demais variveis investigadas se mantiveram estveis ao longo do perodo de interveno, o que pode ser considerado favorvel, uma vez que o treinamento fsico regular parece ter atenuado as possveis perdas associadas ao processo de envelhecimento. Apoio Trabalho: UNOESTE e Grupo Athia Email: vanderleilopes@hotmail.com
S263
Prevalncia de hipertenso arterial sistmica em escolares de 15 e 16 anos de idade de Marechal Cndido Rondon - PR
Autor: Souza, C. F.; Brando, T. S. Instituio: Unioeste-CCHEL-Colegiado de Educao Fsica; Unioeste-CCHEL-Colegiado de Educao Fsica A hipertenso arterial sistmica uma das doenas com maior prevalncia no mundo moderno e possui vrios fatores de risco, dentre os quais, a obesidade tem se destacado como fator de risco independente. Alm disso, o desenvolvimento de hipertenso arterial sistmica na fase adulta pode ser iniciado em uma fase mais precoce da vida. Com base neste problema, o objetivo do presente estudo foi verificar a prevalncia de hipertenso arterial sistmica em escolares de 15 e 16 anos da cidade de Marechal Cndido Rondon PR e associ-la ao fator de risco ndice de massa corporal (IMC). Este estudo apresentou delineamento transversal de base escolar, que avaliou 202 adolescentes de 15 e 16 anos de ambos os sexos, provenientes das redes de ensino privada e pblica de Marechal Cndido Rondon - PR. Foram realizadas trs mensuraes da presso arterial sistmica em uma nica situao atravs de um esfigmomanmetro e um estetoscpio. Mensurou-se a massa corporal e a estatura para posterior clculo do IMC. Para anlise descritiva, utilizou-se a frequncia absoluta e relativa para classificao dos adolescentes em cada estgio a partir da presso arterial sistlica (PAS) e diastlica (PAD). Posteriormente, foi aplicado o teste de Kolmogorov-Smirnov, para verificar a distribuio dos dados e o teste de correlao no-linear de Spearman, para a correlao entre a presso arterial e o IMC. A maioria das meninas e dos meninos foram classificados com normal a partir do IMC (86,3% e 90,7%, respectivamente). No houve escolares com nveis pressricos elevados, apenas 5,4% das meninas e 6,2% dos meninos apresentaram-se na classe limtrofe. Verificou-se correlao significativa e positiva, apesar de fraca, entre o IMC e a presso arterial diastlica (PAD) tanto para os meninos (r=0,32) quanto para as meninas (r=0,22). Alm disso, no sexo feminino houve correlao significativa e fraca somente entre o IMC e a presso arterial sistlica (PAS) (r=0,30). Com isso, conclui-se que os escolares de 15 e 16 anos de Marechal Cndido Rondon no apresentaram nveis pressricos fora da normalidade, no entanto, foi constatado que o IMC apresenta correlao significativa e positiva com os nveis pressricos de ambos os sexos, o que indica possveis benefcios secundrios do incentivo de prtica regular de atividade fsica e controle alimentar para a melhoria dos nveis pressricos e consequente diminuio de fatores de risco para hipertenso arterial sistmica. Email: carine_esportes@yahoo.com.br
S264
Revista Motriz
Comparao entre jogadores de diferentes posies tticas em relao s caractersticas antropomtricas e neuromotoras.
Autor: Tavares, LD; Uzunian, MA; Ugolini, BL; Poc, TSC; Bimbato, AT; Marquezi, ML Instituio: EFEE-USP; UNICID- LAPEFFI; UNICID- LAPEFFI; UNICID - LAPEFFI; UNICIDLAPEFFI; UNICID-LAPEFFI Comparao entre jogadores de diferentes posies tticas em relao s caractersticas antropomtricas e neuromotoras. Introduo O futebol vem sofrendo ao longo de sua histria um processo de evoluo, dentro deste processo a preparao fsica tem merecido destaque especial. O processo de estruturao do treinamento no futebol se faz necessrio pelo fato de ser um esporte de alta complexidade. O futebol vem sofrendo ao longo de sua histria um processo de evoluo, dentro deste processo a preparao fsica tem merecido destaque especial. O processo de estruturao do treinamento no futebol se faz necessrio pelo fato de ser um esporte de alta complexidade. De acordo com Reilly (1986), os jogadores de futebol percorrem em torno de 10 a 12 quilmetros, em 90 minutos de jogo, divididos em momentos de caminhada (25%), corrida leve (37%), corrida rpida (19%), sprint (11%), corrida de costas (6%) e deslocamento com a bola (2%). No se pode deixar de lado os 30% de corridas rpidas e sprints, pois nesses momentos que so definidos os jogos. Mtodos/Procedimentos Foram avaliados 49 atletas das categorias sub-15 e sub-17 da A.A. Portuguesa divididos conforme sua posio ttica: goleiro(GO),n:6; laterais (LT),n:5; zagueiro(ZA),n:6; meio-campo(MC),n:20 e atacante(AT),n:12. Para avaliao das caractersticas antropomtricas foi analisado: peso(PE), estatura(ET), percentual de gordura(%gor), massa livre de gordura(MM) e ndice de massa corprea(IMC). As caractersticas neuromotoras foi utilizado o teste de capacidade de sprints repetidos para determinar velocidade mdia e tempo mdio. O nvel de potncia muscular dos jogadores foi avaliado a partir do desempenho obtido (altura) nos saltos verticais na plataforma de fora Squat Jump. Os dados foram tratados por anlise de varincia (ANOVA) seguida de Teste post hoc HSD Tukey. Resultados Para as variveis antropomtricas no foram encontradas diferenas significativas entre os grupos, exceto para estatura,onde o grupo LT apresentou mdias significativamente menores que os demais. J nas caractersticas neuromotoras, o grupo ZA obteve mdias significativamente maiores que os demais grupos no desempenho de saltos verticais e na velocidade de corrida. Concluso De acordo com nossas investigaes, a potncia muscular,estimada pelo desempenho obtido no SJ, est correlacionada com a produo de velocidade em sprints curtos. Tais dados indicam a que a potncia muscular associada capacidade de recrutamento neural e aproveitamento de energia elstica so fatores que podem ser determinantes na realizao destas aes de jogo. Apoio Trabalho: LAPEFFI Email: nobrutti@gmail.com
S265
Efeitos de 90 dias de treinamento aerbico no perfil lipdico de ratos hipotiredeos

Autor: Tonello, L.; Araujo, G. N.; Saraiva, W. S.; Carvalho, J. P.; Barbosa, L. A.; Miranda, E. F. Instituio: Centro Universitrio UnirG - Depto de Educao Fsica Hipotireoidismo uma patologia caracterizada pela falta dos hormnios tiroxina (T4) e triiodotironina (T3). Esses hormnios so essenciais para o funcionamento de diversas funes do organismo, dentre elas o controle da taxa de metabolismo basal. Quando os hormnios T3 e T4 esto diminudos no organismo ocorre um aumento da quantidade de lipdios circulantes na corrente sangunea. O exerccio fsico surge como fator importante para que ocorra um aumento da captao e oxidao dos cidos graxos a partir do sangue. Assim o presente trabalho teve como objetivo investigar os efeitos de 90 dias de treinamento aerbico no perfil lipdico de ratos em condio de hipotireoidismo. Foram utilizados 16 ratos machos do tipo albino, da linhagem Wistar. Foram criados quatro grupos: grupo controle treinado (GCT); grupo hipotireideo treinado (GHT); grupo controle sedentrio (GCS); grupo hipotireoideo sedentrio (GHS). Foi monitorado o ambiente para que o ocorresse o fotoperodo de 12h claro e 12h escuro e os animais tambm livre acesso a gua e a rao. Para induzir a condio de hipotireoidismo foi usado a droga propiltiouracil 100 mg. O comprimido do medicamento foi diludo e aplicado na concentrao de 1mg/0,5ml/animal de segunda a sexta feira, durante 90 dias via oral com o uso de uma agulha de gavagem de ao inox BD-12. Para os animais dos grupos controles foi aplicado 0,5ml/animal de soluo salina. O protocolo de treinamento constituiu de 60 minutos de natao com sobrecarga de 5% do peso corporal preso ao trax dos animais, cinco dias na semana com dois dias de descanso. Para realizar a coleta de sangue o animal foi anestesiado com tiopental (40mg.kg-1); fixado em decbito dorsal na mesa cirrgica; feita a tricotomia abdominal; coleta de 2ml de sangue por puno da veia cava inferior supraheptica. Posteriormente foi analisada a concentrao sangunea de colesterol total, LDL, HDL, VLDL e triglicerdeos atravs da metodologia enzimtico com o Kit Labtest. Os resultados apresentaram alteraes apenas nos nveis de HDL do GCT (33,50mg/dl) com valor significativamente (p< 0,05) elevado em relao aos outros grupos: GHT (28,25 mg/dl), GCS (26,75 mg/dl) e GHS (28mg/dl). Est pesquisa corrobora com a literatura em relao a importncia do exerccio aerbico para melhoria nas concentraes sanguneas de HDL, ou colesterol bom como comumente conhecido. Lembrando da importante funo desta lipoprotena na remoo do colesterol LDL das paredes dos vasos sanguneos. Conclus-se que noventa dias de treinamento aerbico de natao, no demonstrou efeito preventivo esperados, sobre as variveis estudadas em relao a condio de hipotireoidismo. Apoio Trabalho: Labnort - Laboratrio Mdico Email: lais101288@gmail.com
S266
Revista Motriz
Respostas fisiolgicas e metablicas a simulao de competio de karate

Autor: Urbinati, K. S.; Bassan, J. C.; Ribas, M.; Franchini, E. Instituio: Grupo de Estudos e Pesquisas em Lutas, Artes Marciais e Modalidades de Combate da EEFE / USP; Grupo de Estudos em Lutas e Rendimento Esportivo, UTFPR; Laboratrio de Bioqumica e Fisiologia do Exerccio, Faculdade Dom Bosco; Grupo de Estudos e Pesquisas em Lutas, Artes Marciais e Modalidades de Combate da EEFE / USP.
O objetivo do presente estudo foi analisar as respostas fisiolgicas e metablicas a simulao de competio de kumit (luta). Foram avaliados oito atletas de karate da categoria juvenil (idade = 17,50,8), do sexo masculino, de nvel nacional, especialistas na prova de kumit, com 41 anos de treinamento na modalidade. As avaliaes ocorreram quatro semanas antes do Campeonato Brasileiro. Para a simulao de combate, foram realizadas lutas de forma similar ao que ocorre em competio, com regras e procedimentos que regem a modalidade no sistema World Karate Federation (WKF). Os atletas foram dispostos e pareados de acordo com suas categorias de peso, e foram orientados a manter suas rotinas habituais de preparao para um evento de competio. Foi coletado 95 L de sangue venoso do dedo mdio em repouso (R), imediatamente aps o combate (IPC) e cinco minutos aps o combate (REC), para dosagem das seguintes variveis em um analisador ABL Flex 800 (Radiometer Medical A/S, Denmark): pH, cHCO3- (P)c, pCO2, pO2; eletrlitos (K+, Na+, Ca+2, Cl-) e metablitos (lactato). Tambm foi calculado o Strong Ion Difference (SID) para verificar disturbios do metabolismo cido-bsico (McKenna et al, 1997). A frequncia cardaca (Polar modelo S610) foi mensurada durante todo o combate e cinco minutos aps o combate. Adicionalmente, foi realizada anlise notacional das tcnicas executadas durante as lutas, subdivididas em chutes, socos, projees, combinaes (golpes em sequncia), total de golpes vlidos (golpes pontuados) e nmero total de golpes. Realizou-se anlise de varincia a um fator com medidas repetidas, post hoc Bonferroni (p0,05) para verificar as diferenas bioqumicas em R, IPC e REC. Realizou-se correlao de Spearman (p0,05) para verificar as relaes tcnicas da luta com variveis bioqumicas. As concentraes de Na+ e Cl-, assim como o pH, cHCO3- (P)c, pCO2, pO2 e a variao na SID, no diferiram entre os momentos (p>0,05). A concentrao de lactato em R (2,60,9 mmol/L) foi menor (p<0,05) do que a mensurada IPC (6,42,9 mmol/L). A frequncia cardaca diferiu (p<0,05) entre todos os momentos em (R =647 bpm; IPC=1915 bpm; REC=110 8 bpm). Valores superiores (p<0,05) de Ca+2 foram mensurados na REC (1,30,0 mEq/L) em relao ao repouso (1,27 0,0 mEq/L) e ao IPC (1,270,0). Quanto maior o nmero de golpes no combate, maiores concentraes de Na+ (r=0,8; p=0,0) e Cl- (r=0,7; p=0,0) foram encontradas aps a luta. O aumento de Na+ e Cl- ps combate estavam correlacionados a tcnicas de chute (Na+, r=0,9; p=0,0 e Cl-, r=0,9; p=0,0) e tcnicas de soco (Na+, r=0,9; p=0,0 e Cl-, r=0,8; p=0,0). A combinao de ataques foi associada ao aumento de pH (r=0,7; p=0,0) e golpes vlidos ao aumento de Cl- (r=0,7; p=0,0). Estes resultados indicam elevadas intensidades de esforo para o kumit. O tipo de golpe utilizado influencia na concentrao de eletrlitos e metablitos do equilbrio cido bsico.
Apoio Trabalho: Radiometer Medical A/S, Denmark Email: keith_sato@hotmail.com
S267
Comparao do desempenho entre indivduos portadores e no portadores de dermopigmentao submetidos a prtica de exerccio fsico
Autor: Uzunian, M. A.; Marquezi, M. L.; Ugolini, B. L. C.; Bimbato, A. T.; Trama, F. B.; Pinotti, M. E. Instituio: Universidade Cidade de So Paulo - UNICID A durao e a intensidade dos exerccios provocam diferentes alteraes no sistema imunolgico dentre elas diminuio das respostas imunes, acarretando em queda no desempenho fsico. E sabe-se tambm que a dermopigmentao pode colaborar com tais alteraes no comportamento deste sistema. OBJETIVOS: Comparar a influncia da dermopigmentao no desempenho fsico e resposta imune de indivduos portadores da mesma em relao a no portadores submetidos teste de esforo mximo. MEDOTOLOGIA: Neste ensaio clnico participaram 12 sujeitos (6 dermopigmentados e 6 no
dermopigmentados) divididos em dois grupos, sendo submetidos teste de esforo mximo com intensidade progressiva em esteira ergomtrica para determinao do pico de consumo de oxignio (VO2pico) e limiares anaerbios (LAns) sendo realizadas coletas de lactato pr e 5 min ps teste. Os dados foram tratados por teste t para variveis independentes tendo como nvel de significncia adotado <0,05. RESULTADOS: Foram observadas diferenas significativas entre os grupos em relao a [Sla] pr teste (4,60,11 e 3,2 30,88 para dermopigmentados e no dermopigmentados, respectivamente; P=0,05) e 5 min ps teste (5,650,49 e 13,130,2,20 para dermopigmentados e no dermopigmentados,
respectivamente; P=0,05). O tempo de teste foi significativamente superior para o grupo no dermopigmentado em comparao ao grupo dermopigmentado (8min 47seg0,08 e 7min 39 seg 0,03 respectivamente). CONCLUSO: Embora exista carncia na literatura para explicar tais achados, nossos resultados sugerem que o grupo no dermopigmentado obteve [Sla] pr teste mais baixa do que os dermopigmentados com consequente melhoria na resistncia ao teste de esforo mximo, o que justifica tambm uma maior [Sla] no ps teste deste mesmo grupo (no dermo), nos levando a interpretar possvel queda na imunidade e consequente menor rendimento em indivduos portadores de dermopigmentao. Vale salientar que em relao as outras variveis (VO2pico, Limiares Anaerbios e Economia de Corrida) diferenas favorveis aos no dermopigmentados tambm foram encontradas, porm, no significativas. Email: uzunian@ig.com.br
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Revista Motriz
Submerso Prvia em gua em Diferentes Temperaturas e Rendimento Posterior de NadadoresEstudo Piloto

Autor: Vespasiano, B. S.; Silva, V. Instituio: Unimep- Mestrado em Educao Fsica; Unifesp- Mestrado em Educao Fsica A submerso em gua em diferentes temperaturas tem sido usada para diferentes fins, como por exemplo, controle de variveis hemodinmicas e/ou controle de fatores inflamatrios relacionados sade ou ao rendimento. Diante do exposto, o objetivo deste estudo foi verificar alteraes no rendimento de praticantes de natao de 100 e 200 metros nado crawl, ao serem previamente submersos em tanques de gua com temperaturas variadas. Foram usados trs adolescentes de 14 a 16 anos de idade. Os sujeitos ficaram submersos durante 5 minutos e 15 minutos, respectivamente, tanto em gua fria (temperatura de 22 2 graus centgrados), quanto em gua quente (temperatura de 42 2 graus centgrados). Para o controle dos efeitos os mesmos atletas realizaram uma prova, porm, sem a submerso prvia. Para a anlise estatstica inferencial foi utilizado o software SPSS verso 6.1. Inicialmente, considerando-se a natureza no-paramtrica da amostra, aplicou-se o Teste de Friedman para medidas repetidas, com o intuito de observar se houve diferenas significativas entre os grupos em relao s variveis estudadas. Para comparaes posteriores entre todos os grupos, foi aplicada uma anlise de comparaes mltiplas atravs do teste de Wilcoxon. A correlao de Spearman foi usada para analisar a associao entre a temperatura corporal e rendimento na prova. Para as anlises, assumiram-se um nvel de significncia de 0,05. Aps 5 minutos de submerso em gua fria os atletas tenderam a aumentar o tempo da prova (02:59:23 00:13:38) em alguns segundos quando comparados a prova controle (02:48:44 00:34:15), porm, isso no foi estatisticamente significativo. Respostas similares foram observadas quando os sujeitos foram submetidos a 15 minutos de submerso em gua fria, ou seja, os atletas tenderam a reduzir o rendimento (02:49:43 00:40:07) quando comparados a prova controle (p>0,05). Porm, quando os atletas foram submetidos a submerso em gua quente, houve tendncia ao aumento do rendimento, sendo que 15 minutos de submerso (02:38:44 00:4344) foi melhor do que 5 minutos (02:46:44 00:36:55), contudo, sem significado estatstico. De modo geral, foi observado que quanto maior a temperatura corporal, menor o tempo da prova, ou seja, melhor foi o rendimento (r = -0,12; p = 0,85). Esse estudo piloto indica que os nadadores tiveram alteraes no rendimento aps serem submetidos a imerso na gua em diferentes temperaturas, podendo, portanto, existir interferncias positivas ou negativas, de acordo com as diferentes temperaturas usadas previamente. Porm, essas alteraes no foram estatisticamente significativas. Tal fato pode ser explicado pela principal limitao deste estudo, o tamanho da amostra que foi utilizada no experimento. Para esclarecer e relacionar os aspectos termorreguladores e alteraes fisiolgicas referentes submerso em gua fria ou quente pr-exerccios so necessrias investigaes futuras. Email: brunovespasiano@msn.com
S269
TECNOLOGIA E MOTRICIDADE HUMANA Os exergames e suas atualizaes na cultura corporal de movimento

Autor: Arajo, B. M. R.; Freitas, C. M. S. M. Instituio: UFCG - Unidade Acadmica de Educao do Campo; UPE - Escola Superior de Educao Fsica
Introduo: O esporte virtual proveniente das novas vivncias eletrnicas se mostra importante fenmeno dentro do processo geral de virtualizao, fazendo com que as interaes entre o que atual/real e o que virtual extrapolem as barreiras de tempo e espao intensificando as sensaes numa vivncia esportiva jamais vista, as vivncias virtuais. Estas vivncias se configuram numa virtualizao esportiva, na qual os exergames esto intimamente ligados cultura infanto-juvenil atual. Problema: Os jogos eletrnicos se apresentam como uma alternativa crescente de lazer. Contudo, a princpio, sinalizam uma descorporizao das prticas esportivas nas novas geraes, trazendo malefcios aos seus praticantes, conforme apontam os estudos de base epidemiolgica, que normalmente os associam dependncia psquica ou inatividade fsica, levando a comorbidades como apontam os estudos de Abreu et al. (2008), Mark e Janssen (2008), Rinaldi et al. (2008), Setzer (2008) e Vasques e Lopes (2009). Mas, com o desenvolvimento das tecnologias aplicadas a esses jogos, o quadro esta mudando, com o surgimento dos exergames que envolvem o movimento de vrios segmentos corporais, o corpo pode experimentar fisicamente sensaes em relao a objetos e eventos virtuais. Objetivo: Analisar os processos de virtualizao esportiva, vinculados aos exergames, sua interferncia na cultura corporal de movimento e quais as possveis implicaes para a Educao Fsica. Metodologia: Pesquisa qualitativa descritiva de campo, em que foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 30 atores sociais, entre 11 e 15 anos de idade, do Ensino Fundamental de duas escolas da rede pblica e privada do Estado da Paraba. As informaes foram tratadas por meio da Anlise de Contedo de Bardin (2008) e utilizao do Analysis of Qualitative Data - AQUAD 6. Resultados: Os dados possibilitaram a criao de quadros categricos, que conduziram construo de diagrama, que apresentou como principais categorias analticas relacionadas a aprendizagem de esportes por meio dos jogos eletrnicos, o conhecimento das regras, seguida da noo de planejamento, conhecimento sobre diferentes modalidades esportivas, noo de organizao, conhecimento de atletas e clubes e aprendizagem corporal por imitao. Os discursos refletem um processo de criao do movimento humano, por meio da reproduo de vivncias virtuais, em forma de motricidade humana (esporte e/ou jogo) agente e criadora da cultura conforme Srgio (2000). Concluso: As crianas e jovens vo buscar na cultura a qual esto imersos o mote para suas brincadeiras, que por sua vez sofrem influncia miditica, fazendo com que as formas virtuais tambm componham a cultura esportiva desses jovens, participando assim do desenvolvimento de sua cultura corporal de movimento.
Apoio Trabalho: CAPES Email: bruno.mr.araujo@ufcg.edu.br
S270
Revista Motriz
Ronaldo fenmeno: uma anlise do discurso das mdias eletrnicas acerca do anncio de encerramento de carreira
Autor: Cavalcanti, E. A.; Santos, N.; Capraro, A. M. Instituio: Universidade Federal do Paran; Universidade Federal do Paran; Universidade Federal do Paran
Os meios de comunicao tem se mostrado ao longo dos anos como o veculo de transmisso da informao aos mais diversos setores da sociedade. Incutindo valores sociais, culturais e histricos que afetam as relaes dos indivduos presentes nos campos especficos. O dolo influencia os demais agentes do campo esportivo, patrocinadores, dirigentes, colegas de profisso e torcedores. E a mdia a responsvel por mediar estas relaes de interdependncia entre os diversos indivduos ligados direta ou indiretamente ao esporte. Dentre as diversas mdias presentes, destacam-se os meios de comunicao online, que, transmitindo informao em tempo real, possibilitam a interpretao imediata de assuntos presentes no cotidiano. Ronaldo, consolidado ao longo da histria como dolo global, conquistou ttulos por diversos clubes do mundo e pela seleo brasileira. Tem forte apelo miditico, chamando ateno das empresas de publicidade e marketing, dos dirigentes e comisses tcnicas de clubes e dos torcedores, identificados nas dificuldades superadas durante toda a trajetria do atleta. No dia 14 de fevereiro de 2011, Ronaldo convocou uma entrevista coletiva para anunciar o fim de sua carreira. Justificando o encerramento, agradece ao seu povo e todos os responsveis por seu amplo sucesso profissional, marcando definitivamente seu nome na histria do futebol. Sendo assim, objetivou-se analisar o discurso das mdias eletrnicas a respeito do encerramento da carreira do jogador Ronaldo fenmeno. Utilizou-se como fonte histrica trs peridicos online importantes na comunicao esportiva, a Folha online, o Lancenet e o Globoesporte.com, tal escolha se deu devido amplitude de tais peridicos no cenrio nacional. O recorte do estudo delimitou-se a semana em que a aposentadoria do jogador foi anunciada. A fim de responder aos questionamentos levantados acima, contou-se com os preceitos da anlise do discurso, amalgamados aos procedimentos metodolgicos denominados paradigma indicirio de Carlo Ginzburg, no sentido de buscar indcios que revelassem coeres ideolgicas sofridas pelo texto, bem como trocas enunciativas entre os veculos analisados. Sabendo que todo discurso carregado de ideologia e corresponde a um determinado contexto histrico-social, faz-se necessrio pensar o lugar de onde tal discurso proferido, para enfim compreender a posio do sujeito/instituio. Nesse sentido, levou-se em conta o contexto em que determinada fala se constitui e a sua intertextualidade, ou seja, o fato de alguns discursos influenciarem outros. Notaram-se, assim, diversas coberturas especiais, tratando de momentos pontuais da carreira do jogador (profissionais e pessoais), seus sucessos e fracassos (o heri e o ser humano), fazendo um balano de todo o processo e elaborando diversas homenagens por meio dos patrocinadores, dirigentes, companheiros de profisso, ex-jogadores, torcedores e os prprios integrantes dos meios de comunicao.
Email: profevertoncavalcanti@hotmail.com
S271
Ideais Contemporneos: Corpos Masculinos em Destaque

Autor: Dezan, F.; Machado, A.; Schiavon, M.; Rebustini, F.; Ravelli, F. Instituio: LEPESPE Unesp IB - Depto de Educao Fsica Pensar o corpo pensar em todo aspecto que o cerca, bem como os fatores que influenciam sua construo ao longo do tempo, isso envolve muito mais que a simples definio de aparncia fsica, ou seja, simplesmente seu formato. O que podemos identificar nos dias atuais o fato de o corpo ter obtido um grau de destaque de extrema relevncia ao longo da histria, ocorrendo uma verdadeira metamorfose nos corpos ao longo do sculo XX. Os corpos magros, finos, musculosos e bronzeados conquistaram seu espao. A cultura de massa (legitimada pelo discurso mdico-cientfico) produz um conjunto de medidas, as quais todos devem se encaixar. Os nmeros que qualificam o corpo, a sade e a beleza invadem as revistas e a televiso. Deparamo-nos com a construo de corpos que so valorizados cada vez mais pelos meios de comunicao em massa e o estabelecimento de esteretipos corporais faz com que estes corpos tornemse modelos para quem quer obter sucesso, em suas mais variadas formas, quer seja profissional, afetivo, etc., pois, o corpo bem sucedido aquele que apresenta as caractersticas valorizadas sua poca. O trabalho foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratria, qualitativa, utilizando questionrio como tcnica mais adequada para a coleta de dados, sendo que os 92 indivduos participantes da pesquisa eram todos do sexo masculino, com idades entre 18 anos e 25 anos, praticantes regulares de atividades fsicas, mais especificamente, musculao. Constatou-se que 70% deles acreditam que as marcas deixadas nos corpos pelas atividades fsicas, dando especial nfase ao desenvolvimento da musculatura e pelo banho de sol (bronzeado) tornaram-se atributos fortemente valorizados pelas pessoas. Para outros 68%, houve uma transformao do corpo e a beleza tornou-se uma das principais receitas da juventude. Outros 75% entendem que a silhueta esbelta e esportiva, os membros musculosos e sem gordura localizada tornaram-se ideais de beleza. Com a aplicao deste questionrio, pode-se verificar a importncia que dada ao corpo nos dias atuais, graas a sua boa forma e toda uma sorte de tcnicas capazes de fazer com que se possa obter tal corpo idealizado, gerando assim, prestgio social nas mais variadas formas e a valorizao deste corpo como modelo a ser seguido. Email: flavio_dezan@yahoo.com.br
S272
Revista Motriz
Artes do circo: fundamentos para uma cultura de segurana

Autor: Ferreira, D. L.; Bortoleto, M. A. C. Instituio: Unicamp - Faculdade de Educao Fsica; Unicamp - Faculdade de Educao Fsica As Artes do Circo presenciaram um crescimento exponencial nos ltimos 30 anos, especialmente no que se refere quantidade de praticantes, conseqncia da consolidao das escolas de circo e dos projetos sociais no contexto nacional, bem como o surgimento dos primeiros cursos superiores no cenrio internacional. A diversificao dos praticantes revelou diferentes interesses com respeito a prtica, da recreao formao artstico-profissional, situao que levou um vertiginoso envolvimento dos profissionais de educao fsica neste campo at recentemente marginal para a rea. Paralelamente vimos emergir interessantes propostas pedaggicas, algumas delas pautadas no mtodo cientfico. Os resultados desta incipiente incurso investigatria tm mostrado que os aspectos de segurana so prioritrios quando pensamos o processo de ensino-aprendizagem das prticas circenses. Incentivados por uma solicitao da Fundao Nacional de Arte (FUNARTE) do Ministrio da Cultura (MINC), demos inicio em 2008 a um projeto de pesquisa no seno do Grupo de Pesquisa das Artes do Circo (CIRCUS) da FEF - UNICAMP, cujo objetivo o estudo dos aspectos de risco e - em oposio - de segurana das atividades circenses. Dada a complexidade do assunto, e de seus desdobramentos tcnicos e pedaggicos, apresentamos nesta ocasio o modelo terico desenvolvido, destacando os principais conceitos e sua organizao sistmica, produto da primeira fase da pesquisa, realizada a partir de uma exaustiva reviso bibliogrfica e posterior anlise documental. Devida ao escasso referencial disponvel na rea, o que contradiz o apontamento realizado anteriormente, optamos industria (petroqumica, trabalho em altura, etc) buscando os parmetros que regem a segurana no e do trabalho. Como principais resultados do projeto at o presente momento, apresentamos o Protocolo Bsico de Segurana e o Protocolo de Registro de Acidentes, instrumentos prticos cuja aplicao visa contribuir para criao de uma cultura de segurana, pautada em critrios objetivos, nos espaos que oferecem este tipo de prtica. Email: diego@educacaofisica.com.br
S273
Pedagogia do Esporte: o blog como recurso didtico no esporte no formal.

Autor: Galatti, LRG; Machado, GVM; Balbino, HFB; Montero, AMS; Paes, RRP Instituio: GEPESP-FEF-UNICAMP; UNIVERSIDADE DA CORUA; UNINOVE; FACULDADE ADVENTISTA DE HORTOLNDIA (EF); GEPESP-FEF-UNICAMP; Prefeitura de Taubat; GEPESP-FEF-UNICAMP; GEPESP-FEF-UNICAMP; Prefeitura de Taubat; GEPESP-FEFUNICAMP
A oferta esportiva no contexto da educao no formal tende a se ampliar no Brasil com a proximidade dos Jogos Olmpicos e Paraolmpicos do Rio de Janeiro, em 2016. Por recomendao do COI, o Brasil, a partir do COB e CPB, tem a responsabilidade de fomentar a cultura esportiva no pas, como parte do legado olmpico. A cultura esportiva vai alm da prtica de modalidades, envolve conhecimentos acerca do histrico, regras, personagens e fatos marcantes, entre outras possibilidades relacionadas dimenso conceitual do contedo Esporte, em geral pouco trabalhado na iniciao esportiva no formal. Ilustra a afirmao nossa pesquisa com a equipe feminina de basquetebol da cidade de Taubat (SP) 13 jovens na faixa etria de 11 a 18 anos, com a mdia de idade de 13,41, (desvio padro de 2,27) e mdia de prtica da modalidade de 3,38 anos com o objetivo de identificar os conhecimentos das jogadoras acerca do basquetebol. Foi utilizada a tcnica do Focus Group, com roteiro de entrevista composto de 11 questes relativas ao contexto geral (histrico, evoluo e regras) e ao contexto nacional (atletas e ttulos mais representativos), alm de questes relacionadas ao estmulo desse conhecimento ao longo do processo de treinamento. Os resultados indicam pouco conhecimento das jovens acerca da modalidade que praticam, alm de superficialidade e equvocos nas informaes que as mesmas consideram dominar; sinalizam, tambm, para a ausncia de estmulo e aulas conceituais por parte da tcnica responsvel pela equipe; por outro lado, todas as atletas posicionaram-se positivamente quanto ao desejo de aprender sobre as questes abordadas, pois, segundo elas, gera mais motivao e interesse, influenciando de forma positiva na prtica. A partir deste caso, o estudo prope o blog como instrumento pedaggico a ser construdo por tcnicos e alunos de iniciao e formao esportiva. O blog pode ser definido como um dirio digital com publicaes cronolgicas de carter hipertextual e hipermiditica e que pode ser construdo e comentado por mltiplos usurios, o que facilita sua utilizao pedaggica. No trato com o esporte, sugerimos quatro pilares para o desenvolvimento do blog didtico esportivo: (1) Apresentao da modalidade e da instituio; (2) Aspectos Fsico e de Sade (3) Aspectos TcnicoTticos (4) Aspectos scio-afetivos. Concluindo, o estudo sugere o como blog como uma TIC (tecnologia de informao e comunicao) que pode ser utilizada como recurso pedaggico para o trato com a dimenso conceitual do contedo Esporte, por vezes pouco abordada, como no caso apresentado da equipe de Taubat. O melhor tratamento da dimenso conceitual do esporte pode contribuir para formao de novos atletas melhor informados acerca de suas modalidades, alm de futuros dirigentes, rbitros ou espectadores que conheam o Esporte e se interesse em foment-lo em diferentes nveis.
Email: lagalatti@hotmail.com
S274
Revista Motriz
O corpo, o desenvolvimento humano e as tecnologias: olhares da Psicologia do Esporte

Autor: Machado, A.A.; Zanetti, M.C.; Moioli, A. Instituio: UNESP-DEF-IB; UNIP-SJRPardo; UNIP-SJRPreto
O que poderemos esperar de nossos corpos? Seremos no futuro prximo apenas sofisticados avatares? Ciborgs? Robs? Matrix surgir como uma hiptese vivel? Teremos corpos hbridos entre o biolgico e o artificial? Viveremos num mundo das mquinas inteligentes? Enfim! O que esperar do corpo do homem do futuro? Se, por um lado, o destino do dualismo platnico nos leva a desdenhar de nosso corpo em busca de um mundo imaterial e perfeito, o mundo das idias, por outro lado, na perspectiva da inteligncia artificial, da nanotecnologia e do ciberespao, imaginada por parte de cientistas, engenheiros, filsofos e artistas da ciberntica, tem como sonho transportar nosso esprito para uma mquina superior. Num exerccio de futurologia seria como escanear nosso esprito para um corpo-mquina sofisticada e capaz de ser mais competente e funcional que nosso corpo biolgico. Poderemos ir muito alm da restrio atual de cem trilhes de sinapses no crebro: o raciocnio biolgico estacionrio e estimado em 1026 operaes por segundo, e essa quantidade, determinada biologicamente, no aumentar. Mas a inteligncia no biolgica cresce exponencialmente. Tambm Misnky (apud, Breton, 2003) sugere seu desprezo pelo corpo biolgico ao propor uma data para o teletransporte do esprito ao computador. Stelarc, o artista plstico da Body Art, aquele que implantou uma mo robtica em seu abdomem e, com isso, quis validar seus argumentos em prol da obsolncia do corpo biolgico, afirma que simplesmente o corpo criou um ambiente de informao e tecnologia com o qual no mais consegue lidar. Esse impulso para acumular de forma contnua mais e mais informao criou uma situao na qual a capacidade da crtex humana simplesmente no consegue absorver e processar de forma criativa toda essa informao. Foi necessrio, ento, criar tecnologia para fazer aquilo que o corpo no mais consegue realizar. Ele criou uma tecnologia que supera em muito algumas capacidades dele mesmo; a nica estratgia evolucionista que se v foi (...) incorporar a tecnologia ao corpo (...). A tecnologia ligada simbioticamente e implantada no corpo cria uma nova sntese evolucionria, cria um hbrido humano: o orgnico e o sinttico se unindo para criar um novo tipo de energia evolucionria (Stelarc, apud Monteiro, 2003). David Breton refere-se a outro especialista em robtica, Hans Moravec, para quem o desenvolvimento da mquina precisamente a salvao da humanidade. Mas o tempo e a energia dedicados aquisio, ao desenvolvimento e difuso das idias contrastam com os esforos dedicados manuteno de nossos corpos e produo de uma nova gerao (Moravec, apud Breton, In Novaes, 2003, p.126). Resta, ento, uma pergunta: qual ser a funo do profissional da Educao Fsica, nessa temporada a vir, diante de nossos olhos?
Apoio Trabalho: CNPq- LEPESPE- PPG/DEHUTE Email: afonsoa@gmail.com
S275
Costumes regionais: promovendo o desenvolvimento motor de adolescentes

Autor: Mascarenhas, J. L.; Forte, A. J. L.; Tremea, V. S. Instituio: Uninorte; Uninorte; Uninorte
O objetivo desse trabalho foi o de avaliar o desenvolvimento motor de adolescentes e analisar a influncia de costumes regionais. Participaram desse estudo 146 adolescentes de ambos os sexos com idades de 14 e 16 anos, sendo 73 de uma Escola da Zona Rural e 73 de uma Escola da Zona Urbana de ManausAM. Foram diagnosticados atrasos motores atravs de avaliao motora proposta por Gallahue e Ozmun, o qual classifica as habilidades motoras fundamentais em inicial, elementar e maduro. Utilizou-se a entrevista semi-estruturada com o intuito de verificar o tipo de atividade praticada pelos adolescentes fora do horrio escolar. Os dados foram apresentados em valores de tendncia central (media) e disperso (desvio padro). Para comparao dos resultados entre as escolas das escolas foi utilizado o teste Wilcoxon e para a comparao de gneros o teste Mann Whitney. O pacote estatstico utilizado foi o SPSS 19 for Windows, nvel de significncia p<0,05. Com a entrevista semi-estruturada verificou-se que os adolescentes que residem na zona rural no participam de aula de educao fsica na escola, contudo, suas atividades dirias so bem ativas, como esportes praticados na rua (organizados por eles mesmos) durante a semana e finais de semana, alm do trabalho com a pesca. J os que residem na zona urbana participam de aulas de educao fsica na escola trs vezes por semana e a maioria participa de treinos algum esporte no turno vespertino, duas vezes na semana. Fora do ambiente escolar s atividades realizadas so jogar vdeo game, assistir televiso e nos finais de semana freqentam Shopping Center e Lan House. Para a habilidade motora salto horizontal verificou-se diferena significativa entre as escolas para a faixa etria de 14 anos (p= 0,05). Para a habilidade motora de equilbrio com um p s encontramos diferena para a faixa etria de 14 (0,000) e 16 (0,013) anos. Esses resultados indicam que os sujeitos da escola rural possuem melhor desenvolvimento motor. Quando comparados os gneros verificou-se diferena somente entre os meninos. Os meninos de 14 (p=0,001), 15 (p=0,005) e 16 (p=0,001) anos da escola rural apresentaram melhores nveis de desenvolvimento motor para a habilidade de equilbrio com um p s. Em relao habilidade salto horizontal somente os meninos de 16 anos da escola rural apresentaram melhor desenvolvimento (p=0,021). Verificou-se que a maioria dos sujeitos da zona rural possui maior qualidade no desenvolvimento motor com relao aos sujeitos da zona urbana, confirmando nossa hiptese. Contudo, a hiptese de que a maioria dos sujeitos da zona urbana e rural apresentaria atrasos em seu desenvolvimento motor no foi confirmada, pois a maioria encontrou-se no estgio maduro. Apesar dos sujeitos da escola rural no participarem de aulas de Educao Fsica obtiveram melhores resultados. Acredita-se que esse fator ocorreu pela influncia dos costumes regionais.
Apoio Trabalho: CENTRO UNIVERSITRIO DO NORTE - UNINORTE Email: josienelima@yahoo.com.br
S276
Revista Motriz
Lazer e tecnologia: educao fsica nas comunidades virtuais na internet

Autor: Origuela, M.A.; Lopes da Silva, C. Instituio: Unimep - Educao Fsica; Unimep-Educao Fsica
Este trabalho tem como objetivo analisar as comunidades virtuais de internet como possibilidade de lazer na contemporaneidade e como meio para o acesso ao discurso social referente Educao Fsica e s manifestaes corporais. As comunidades das redes sociais so espaos virtuais de encontros e trocas simblicas acerca de um assunto de interesse de um determinado grupo e so viabilizadas pelo desenvolvimento tecnolgico. Isso sugere novas possibilidades de interao e implicaes para a coletividade. A existncia de comunidades virtuais de internet com os temas Eu amo Educao Fsica e Eu odeio Educao Fsica leva-nos a supor que os membros das comunidades utilizam a internet para debates e troca de experincias sobre suas aulas de Educao Fsica escolar e as manifestaes corporais. Por que alguns internautas odeiam Educao Fsica e outros amam essa disciplina escolar? Quais significados que esses sujeitos atribuem ao corpo e s prticas corporais? A metodologia utilizada foi pesquisa bibliogrfica e pesquisa de campo realizada presencialmente e virtualmente nas comunidades virtuais de internet Eu amo EF e Eu odeio EF, do site orkut (www.orkut.com.br), caracterizando um estudo eminentemente qualitativo. Ao considerarmos as comunidades virtuais como uma possibilidade de lazer na contemporaneidade nos deparamos com duas posies acadmicas distintas uma que prope a compreenso do virtual como um contedos do lazer e outra que entende o virtual como um espao para o acesso aos diferentes contedos do lazer (manual, social, fsico-esportivo, artstico, intelectual, turstico). Embora no haja consenso entre os estudiosos do lazer, essa discusso atual e decorrente do fato do computador ser uma possibilidade de comunicao entre os sujeitos e um meio para o usufruto do tempo de lazer na contemporaneidade. Nas comunidades Eu odeio EF os participantes utilizam a internet, o Orkut e, principalmente, as comunidades virtuais como forma de denncia de suas aulas na escola. O que mais odiavam nas aulas de Educao Fsica como eram tratados tanto pelos outros alunos que tinham destaque nas aulas como pelo descaso dos professores. J os significados que atribuem ao corpo e s prticas corporais, a maioria dos entrevistados considera as aulas de Educao Fsica escolar como sinnimo de prtica esportiva e a referncia que possuem de corpo bonito baseada nos modelos divulgados pela mdia (de atores, comerciais, revistas). Nas comunidades Eu amo EF o mesmo foi observado com relao ao corpo e prticas corporais, se diferenciando em como encaram as aulas de educao fsica em si e na maneira como se relacionavam com as prticas corporais durante as aulas.Espera-se que esse trabalho possa mobilizar o debate junto a profissionais e pesquisadores das reas de Educao Fsica bem como contribuir para a reviso de valores e conceitos por parte destes profissionais.
Apoio Trabalho: FAPIC/UNIMEP Email: djmilenasound@hotmail.com
S277
Efeitos da iluminao-LED sobre o treinamento em mulheres na psmenopausa

Autor: Paolillo, F.R.; Barreto, S.G.; Borghi-Silva, A.; Parizotto, N.A.; Kurachi, C.; Bagnato, V.S. Instituio: Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), Programa de Ps-Graduao em Biotecnologia; Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), Depto de Educao Fsica e Motricidade Humana; Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), Depto de Fisioterapia; Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), Depto de Fisioterapia; Universidade de So Paulo (USP), Instituto de Fsica de So Carlos (IFSC); Universidade de So Paulo (USP), Instituto de Fsica de So Carlos (IFSC) A fototerapia gera ativao celular pela absoro da luz por cromforos (ex: NADH desidrogenase e o citocromo c oxidase) que acelera o transporte de eltrons na cadeia respiratria da mitocndria e aumenta a sntese de ATP, a regenerao tecidual e a microcirculao com ao antiinflamatria e analgsica. No entanto, os efeitos da fototerapia sobre o condicionamento fsico ainda precisam ser esclarecidos. Este estudo avaliou os efeitos da tecnologia ptica [Diodo que Emite Luz (LED) 850nm, infravermelho] durante o treinamento em mulheres na ps-menopausa. Vinte mulheres na psmenopausa, entre 50 e 60 anos, foram separadas em 2 grupos: o grupo LED (GLED) que realizou fototerapia durante o treinamento na esteira ergomtrica (n=10) e o grupo controle (GC) que realizou somente o treinamento na esteira (n=10). O treinamento de alta intensidade com e sem fototerapia foi realizado entre 85-90% da freqncia cardaca mxima (FCmax), 2 vezes/semana durante 6 meses e cada sesso teve a durao de 45 minutos. Os parmetros da iluminao-LED foram 100mW, 40mW/cm2 e 106J/cm2. As avaliaes realizadas foram: (i) composio corporal atravs de dados antropomtricos (ndice de massa corprea, cintura e quadril) e bioimpedncia (massa gorda e magra); (ii) teste de exerccio mximo (protocolo de Bruce modificado) na esteira ergomtrica [para avaliar tempo limite de tolerncia ao exerccio (Tlim), equivalentes metablicos (METs) e FCmax e no isotime]; (iii) teste de exerccio isocintico (Biodex) durante a extenso do joelho do membro dominante com velocidade angular de 60/seg (para avaliar pico de torque) e em 1 minuto 300/seg (para avaliar potncia e ndice de fadiga). Foram realizados ANOVA para medidas repetidas e ANOVA one-way. No foram constatadas diferenas significativas nos dados de composio corporal e no pico de torque entre os perodos pr e ps-treinamento (p0.5). Os 2 grupos mostraram aumento significativo do Tlim e METs (p 0.05), entretanto, Tlim e METs foram significativamente maior para o GLED (=432180seg, p=0.001 e; =4.21, p=0.01) comparado ao GC (=185118seg e =2.70.9). Os 2 grupos mostraram reduo significativa da FC no isotime (p 0.05), entretanto, a reduo foi significativamente maior para o GLED (=-399bpm, p=0.03) comparado ao GC (=-2811bpm). Os 2 grupos mostraram aumento significativo da potncia (p 0.05), entretanto ela foi significantemente maior no GLED (=216W, p=0.04) comparado ao GC (=1310W). A fadiga reduziu significativamente para o GLED, enquanto no houve diferenas significativas para o GC, assim o GLED mostrou significativamente menor fadiga (=-74%, p=0.006) comparado ao GC (=38%). Portanto, a iluminao-LED durante o treinamento de alta intensidade em esteira possibilitou o aumento da tolerncia ao exerccio mximo, maior potncia muscular e menor fadiga em mulheres na ps-menopausa. Apoio Trabalho: FAPESP (98/14270-8 e 05/59427-7), CNPq e CAPES Email: fer.nanda.rp@hotmail.com
S278
Revista Motriz
Corpo tecnolgico: cibercorpo e ciborgue

Autor: Poli, R.; Silva, C. Instituio: Centro Universtario talo Brasileiro; Centro Universtario talo Brasileiro
Tendo em vista as configuraes tecnolgicas que envolvem a nossa sociedade contempornea e seus sujeitos, o presente trabalhou procurou, a partir da analise da figura do ciborgue, investigar as possveis transformaes pela qual o corpo vem passando em funo dos artefatos tecnolgicos que se propagam cada vez mais atravs dos veculos miditicos e dos discursos cientficos na qual visualizam no corpo um novo espao de atuao. Com a expanso cada vez maior dos artefatos tecnolgicos em diferentes reas da sociedade (mdia, cincia, medicina, etc.) o corpo humano vem sendo acoplado junto a essas transformaes tecnolgicas como o local ideal para se adquirir performance, longevidade, sade, esttica e no futuro, possivelmente at a imortalidade atravs desse hbrido corpo mquina.. Com isso, a velha oposio entre o natural e o artificial comea a se desfazer como conseqncia das mutaes que o corpo vem sofrendo resultante desta mistura. Para representar este novo ser, utiliza-se a figura do ciborgue, um hbrido natural e artificial que se apropria de varias oposies em seu componente para revelar as novas configuraes de corpo, novas formas de se relacionar, interagir e interpretar no/com o mundo atravs da cultura tecnolgico. O corpo que o ciborgue representa possui variaes que vo desde os diversos tipos de prteses at o uso de substancias artificiais, cirurgias plsticas, transplantes e implantes passando pelas mquinas nas quais nos fundimos no cotidiano at as tecnologias que prometem uma invaso mais profunda no corpo como os rgos artificiais, chips, nanotecnologias e mapeamento gentico. Ainda h uma nova forma de corpo; o cibercorpo que constitudo por programas que modificam a aparncia fsica, que possibilitam uma imerso no mundo virtual atravs dos aparelhos de simulao, videogames e janelas virtuais como os blogs, orkut, msn. Foi realizada uma pesquisa qualitativa iniciada a partir dos peridicos Capes e levantamento de dados bibliogrficos referentes ao tema. O mtodo utilizado foi consolidado em forma de reviso de literatura com base nos autores dos estudos referentes ao ciborgue e ao currculo (Neira e Nunes; Silva). Foram verificadas novas formas de relao de poder na sociedade que abrangem as configuraes originadas da tecnologia, principalmente no que se refere ao corpo. Isso se deve aos discursos que se estabelecem no imaginrio social quando referidos a capacidade do ciborgue em alterar seus parmetros fsicos e mentais alm do desejo de obteno da imortalidade e pureza corporal associados s condies que a tecnologia vem apresentando na (re)construo corporal resultantes da tcnica que a cada dia toma por objetivo a invaso cada vez mais profunda do corpo. As novas configuraes corporais interferem diretamente nas identidades dos sujeitos que nela esto inseridos assim como na sua viso de mundo formando uma nova forma do sentir e atuar da corporalidade tecnolgica.
Apoio Trabalho: CIBORGUE - CIBERCORPO - IMORTALIDADE - CORPO Email: ric.poli@uol.com.br
S279
Percepo de intensidade de treinamento do tcnico e estados de humor dos atletas

Autor: Rebustini, F.; Moioli, A.; Dezan, F.; Schiavon, M.; Zanetti, M. C.; Machado, A.A. Instituio: LEPESPE - UNESP/IB - DEPTO EDUCAO FSICA - RIO CLARO O presente estudo tem por objetivo verificar a existncia de correlao entre a percepo do tcnico sobre intensidade de treinamento em trs aspectos e os estados de humor dos atletas. Participaram do estudo 12 atletas (14 e 15 anos) do sexo feminino de uma equipe que participou dos Campeonatos da Federao Paulista de Voleibol. A coleta das informaes foi realizada por meio do acompanhamento de 30 sesses de treinamentos/jogos. O tcnico preencheu um formulrio com 29 variveis de treinamento do voleibol, divididas em 3 grupos de avaliao - Componentes Fsicos (CF), tcnicos (CT) e complexos (CC), deveria ser atribuda uma intensidade para cada varivel da escala de 1 (carga baixssima) a 7 (carga altssima), resultando um ndice para CF, CT e CC. Os atletas preencheram o Teste POMS no ps-treinamento que resultou no IEEA (ndice de Equilbrio Emocional Atual). Foi adotada a correlao de Pearson (p<0,01) para avaliarmos a relao entre a avaliao feita pelo tcnico nos trs componentes e o ndice de humor dos atletas. Os resultados apontaram correlao significativa (p<0,01) entre a CF e CC e o IEAA dos atletas; o ndice CT no apresentou significncia com o IEAA. O estudo conduzido com essa equipe nos remete a anlise de que os componentes tcnicos no parecem interferir nos estados de humor dos atletas, isto pode ser em decorrncia de que os treinamentos tcnicos normalmente so realizados em regime de intensidade menor do que os outros dois componentes, portanto, no trazendo alteraes de humor que possam se correlacionar com usa aplicao. Cabe lembrar que estamos trabalhando, nesse caso, com ndices compostos. Em contrapartida, os CF e CC apresentaram correlao com o IEEA, a literatura tem exposto a relao entre os estados emocionais e a intensidade de treinamento, portanto o resultado coerente com outros estudos. Alm disso, os resultados apontam a necessidade de um controle maior das variveis de treinamento, pois se elas afetam o desempenho dos estados de humor, tambm afetam o rendimento dos atletas aos quais os estados de humor esto relacionados. Email: frebustini@uol.com.br
S280
Revista Motriz
Percepo de intensidade de treinamento entre tcnico e atletas no Voleibol

Autor: Rebustini, F.; Moioli, A.; Zanetti, M. C.; Schiavon, M.; Dezan, F.; Machado, A. A. Instituio: LEPESPE - UNESP-IB - DEPTO DE EDUCAO FSICA O presente estudo tem por objetivo verificar a existncia de correlao entre a percepo do tcnico e atletas quanto intensidade de treinamento. Para tanto participaram do estudo 12 atletas (14 e 15 anos) do sexo feminino de uma equipe que participou dos Campeonatos da Federao Paulista de Voleibol. A coleta das informaes foi realizada por meio do acompanhamento de 30 sesses de treinamentos/jogos. O tcnico preencheu um formulrio com 29 variveis de treinamento do voleibol, divididas em 3 grupos de avaliao (componentes fsicos, tcnicos e complexos), deveria ser atribuda uma intensidade para cada varivel da escala de 1 (carga baixssima) a 7 (carga altssima), a mdia desses itens resultou na intensidade de treinamento do tcnico (ITT); os atletas responderam a seguinte pergunta ao final do treinamento como voc avalia a intensidade do treinamento?, a questo tambm oferecia uma escala de 1 a 7, em que apontavam suas percepes a cerca do treinamento. Foi adotada a correlao de Pearson (p<0,01) para avaliarmos a relao entre a avaliao feita pelo tcnico e os atletas. Os resultados apontaram correlao significativa (p<0,01) entre o ITT e a intensidade apontada pelos atletas. O que denota uma sintonia entre o objetivo do tcnico na montagem da sesso de treinamento e como os atletas a avaliaram, isto , de maneira geral o objetivo planejado pelo tcnico foi atingido. Os estudos sobre a percepo de intensidade no tem sido exploradas pelos tcnicos e preparadores fsicos, principalmente pelo domnio de uma viso biologizante do treinamento. Contudo, parece-nos importante salientar que esse tipo de instrumento e avaliao pode trazer valiosas contribuies no monitoramento das sesses de treinamento, por sua simplicidade de aplicao. A associao do instrumento com o monitoramento, essencialmente, fsico dominante pode trazer um aprofundamento e eficincia maior do controle das sesses de treinamento, pois sabemos que o treinamento desportivo no composto apenas de variveis fsicas. Email: frebustini@uol.com.br
S281
A prtica pedaggica das lutas nas academias de ginstica

Autor: Rufino, LG; Darido, S Instituio: Unesp- Rio Claro; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica As lutas so uma das mais elementares manifestaes da cultura corporal, na qual fazem parte tambm os esportes, as danas, os jogos, etc. Esto presentes de diversas formas, sendo muito diversificadas entre si. Entretanto no h na literatura adequaes e consensos acerca de como ensinar estas prticas em academias de ginstica, clubes e centros esportivos. Ainda perdura, em muito desses estabelecimentos, a imagem do mestre inflexvel e doutrinador, do discpulo valente e destemido e do treinamento rduo e maante. Mas ser que esse o modelo que deve ser empregado no ensino das lutas? Quais procedimentos didticopedaggicos so utilizados no processo de ensino e aprendizagem das lutas? Como abranger todos os significados existentes nessas prticas? Afinal, Como a pedagogia das lutas/ artes marciais nas academias de ginstica? O objetivo desse estudo foi analisar a prtica pedaggica das lutas nas academias de ginstica, tendo como referencial terico estudos da rea da pedagogia do esporte. Para isso, em um primeiro momento, realizou-se uma reviso bibliogrfica sobre as lutas/ artes marciais e a pedagogia do esporte, relacionando por fim a pedagogia do esporte e as lutas, traando um panorama conceitual sobre essas duas reas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de observaes sistemticas de aulas de lutas/ artes marciais das quatro modalidades de origem oriental mais praticadas no Brasil: jiu jitsu, jud, karat e kung fu, ministradas por professores considerados experientes, selecionados de maneira intencional no probabilstica, todos do sexo masculino, com idades entre 31 e 68 anos, mdia de idade de 52 anos e 8 meses e mdia de anos como professor dessas modalidades de 23 anos e 8 meses. Alm disso, os professores foram entrevistados no final do processo de observao, por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os resultados obtidos foram analisados por uma anlise de contedo, cruzando as informaes adquiras com os instrumentos utilizados, chegando-se s seguintes categorias: rituais e cerimnias, tradio e disciplina, procedimentos didticos e pedaggicos, diferenciaes no ensino de crianas e adultos e conformismo, criticidade e criatividade. Alm disso, houve a proposio de formas de pedagogizar as lutas, considerando as questes: por que ensin-las, o que ensinar das lutas, como ensin-las, como avaliar o ensino das lutas e, finalmente, pedagogia das lutas, para qu? Para que a prtica pedaggica dessas modalidades seja mais crtica e reflexiva preciso que determinadas questes sejam transformadas e ressignificadas, tornando-a mais significativa, permitindo aos alunos irem alm das atitudes conformistas, no qual o foco passa a ser o semovimentar e a aquisio de experincias significativas. Email: gustavo_rufino_6@hotmail.com
S282
Revista Motriz
O lazer virtual: a rede social Orkut em foco

Autor: Santiago, DRP; Schwartz, GM; Silva, SI; Silva, DMC; Kawaguti, CN; Santiago, FP Instituio: Depto de Educao Fsica/UVV - Centro Universitrio de Vila Velha - ES e LEL/DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; LEL - Laboratrio de Estudos do Lazer DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; Depto de Educao Fsica/UVV - Centro Universitrio de Vila Velha - ES; Depto de Educao Fsica/UVV - Centro Universitrio de Vila Velha - ES; LEL - Laboratrio de Estudos do Lazer - DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; Depto de Educao Fsica/UVV - Centro Universitrio de Vila Velha - ES
Com as novas tecnologias de informao e comunicao, as possibilidades de atividades do contexto do lazer na atualidade se ampliaram, em especial, as promovidas pelo acesso internet. Essa perspectiva proporciona novas formas de entretenimento, de organizao das atividades humanas e de interao entre as pessoas, obtendo-se, nesse sentido, o aparecimento de redes sociais como um espao privilegiado para as relaes pessoais e interpessoais, dentre as quais, a rede de relacionamento Orkut se apresenta como a mais utilizada pelos brasileiros. Desta forma, este estudo de natureza qualitativa, teve como objetivo investigar os principais fatores intervenientes nas condutas expressas na rede social Orkut. Para tanto, a pesquisa constou de duas etapas, em que, em um primeiro momento foi realizada uma reviso bibliogrfica sobre o tema, complementada, posteriormente, com uma pesquisa exploratria, por meio da aplicao de um questionrio misto como instrumento para coleta de dados. Este instrumento foi aplicado a uma amostra intencional, composta por 30 estudantes do curso de Educao Fsica da UNESP de Rio ClaroSP, de ambos os sexos, com idades entre 16 e 26 anos, os quais voluntariamente aceitaram participar da pesquisa. Os dados foram analisados descritivamente, por meio da tcnica de anlise de contedo temtico. Os resultados indicaram que o Orkut considerado uma das opes do contexto do lazer e os participantes utilizam esse recurso, principalmente, pela possibilidade de ampliar os relacionamentos interpessoais, no sentido de adquirir novas amizades, ou mesmo, de encontrar pessoas que j fizeram parte da suas vidas, em algum momento. Essa rede de relacionamento propiciou uma nova forma de comunicao entre as pessoas, tanto entre aquelas que antes no se falavam, como tambm, entre aquelas que j eram conhecidas, pois passaram a ter mais interao, devido ao contato mais freqente. Dessa forma, pode-se concluir, com a presente pesquisa, que a rede de relacionamento Orkut apresenta uma gama de opes e de interatividade, fomentando, assim, o lazer virtual, devido s possibilidades de interao serem imensas nesse ambiente. Assim, os participantes desse estudo fazem do acesso rede e seus relacionamentos, uma rotina em suas vidas, sendo frequente a sua comunicao com entes queridos, bem como, a conquista de novas amizades. Sugerem-se novos estudos, no sentido de compreender e elucidar a complexidade das relaes travadas nesta rede.
Apoio Trabalho: FAPES - CAPES Email: sanperdan@yahoo.com.br
S283
O jogo de xadrez e a rede social orkut

Autor: Santiago, FP; Batezelli, A; Franceschini, VI; Santiago, DRP; Kawaguti, CN Instituio: Anhanguera Educacional - DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; Anhanguera-Uniderp; Depto Educao Fsica - UVV - Centro Universitrio Vila Velha - ES Depto Educao Fsica - UVV - Centro Universitrio Vila Velha ES - DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil; DEF/IB/UNESP - Rio Claro - SP - Brasil As novas tecnologias de informao e comunicao, especialmente a internet, disponibilizam para as pessoas do mundo inteiro, os mais variados contedos, inclusive aqueles relacionados ao jogo de xadrez. Desta forma, passam a ser oferecidas novas formas de entretenimento, de organizao das atividades humanas e de diferentes possibilidades de relacionamento, tendo como consequncia, o aparecimento de redes sociais, como um espao privilegiado para as relaes pessoais e interpessoais. Dentre estas redes de relacionamento, o Orkut tem merecido destaque entre as pesquisas no Brasil, pois esta se apresenta como a rede mais utilizada pela sua populao. Assim, este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo investigar quais os assuntos mais recorrentes em uma comunidade do Orkut que aborda o tema xadrez, por meio de uma pesquisa exploratria, com base em visitas ao referido site. Para tanto, a coleta de dados, realizada em maro de 2011 e limitada a sete dias de visita ao site http://www.orkut.com, constou de uma busca em sua pgina inicial, selecionando-se o link comunidades e inserindo-se em um campo de busca, especfico para esse fim, a palavra xadrez. Aps este procedimento, foi selecionada uma comunidade intitulada Xadrez, criada em 2004, a qual possua o maior nmero de membros, at o momento da coleta, alm de ter o maior tempo de existncia. Por meio da anlise das enquetes e fruns foi possvel apontar que o maior nmero de postagens dos membros so aquelas relacionadas s dvidas referentes teoria do jogo. Diante dos resultados obtidos, pode-se concluir que a rede social Orkut, enquanto ferramenta de pesquisa, pode se apresentar uma eficiente ferramenta de divulgao do jogo de xadrez e troca de informaes em relao s dvidas e experincias dos jogadores, especialmente para os iniciantes. Entretanto, por ser uma ferramenta dinmica, disponibiliza um grande volume de informaes irrelevantes, sendo necessrio filtr-las, para que haja um real aproveitamento de seu contedo. Email: fernandapsantiago@gmail.com
S284
Revista Motriz
Anlise da biomecnica e morfologia mastigatria em para-atletas: Avaliao atravs da cinemetria computadorizada

Autor: Silva, G.P.; Ferreira, B.; Semprini, M.; Sissere, S.; Verri, E.D.; Regalo, S.C.H. Instituio: Ceuclar- Laboratrio de Anlise da Biomecnica do Movimento; CeuclarLaboratrio de Anlise da Biomecnica do Movimento; Forp/Usp- Dpto de Morfologia, Estomatologia e Fisiologia; Forp/Usp- Dpto de Morfologia, Estomatologia e Fisiologia; CeuclarLaboratrio de Anlise da Biomecnica do Movimento; Forp/Usp- Dpto de Morfologia, Estomatologia e Fisiologia
A paraplegia caracteriza-se por vrias manifestaes clnicas, dentre elas pode-se destacar as primrias que so: Dificuldade ou incapacidade de se alimentar, de se vestir e de andar, e as secundrias: Incapacidade de falar, mastigar e engolir alimentos slidos. A cinemetria uma ferramenta que proporciona atravs de um sistema videogramtrico, parmetros de anlise funcional da expresso facial e ciclos mastigatrios. O objetivo do estudo avaliar possveis diferenas entre a biomecnica e morfologia facial e mastigatria em para-atletas e indivduos sem comprometimento neuromotor. Participaram do estudo 14 indivduos sendo: Grupo 01 (G1)- 04 Para-atletas e Grupo 02 (G2)- 10 Indivduos sem comprometimento neuromotor (Controle). Estes foram submetidos uma anlise atravs da cinemetria mastigatria e facial. Como critrios de anlise foram selecionados as seguintes variveis clnicas: Repouso (RP), Apertamento Dental Mximo (ADM), Abertura da Boca (AB), Mastigao Parafilme (PR), Lateralidade Direita (LTD), Lateralidade Esquerda (LTE), Mastigao de Amendoins (AD), Fora Mxima de Mordida (FMM), Mastigao de Uvas Passas (UV), Fadiga (FD) e Protuso (PO). O Ponto angular seguiu o eixo Mandibular (MD) das Hemifaces direita e esquerda (HFD e HFE). Para coleta dos dados utilizou-se uma cmera filmadora da marca KODAK p880. Os dados foram organizados pelo programa Excel (2007), analisados atravs do programa Quintic Biomechanics 9.03v17 e estatisticamente atravs do teste multivarivel de Duncan pelo programa SPSS (verso 17.0). Os resultados demonstram que no G1, atravs da anlise de MD as mdias obtidas na HFD foram de: RP- 139,61 5,38, ADM141,56 3,57, AB- 128,89 2,05, PR- 134,45 9,79, LTD- 158,08 15,18, LTE- 119,46 15,66, AD137,83 7,14, FMM- 140,10 5,68, UV- 135,63 8,58, FD- 129,96 9,44, PO- 139,44 7,68. Na HFE as mdias foram: RP- 135,19 14,13, ADM- 133,20 19,36, AB- 118,55 8,25, PR- 137,19 13,62, LTD117,91 10,91, LTE- 151,63 20,86, AD- 130,25 16,47, FMM- 133,61 16,84, UV- 131,41 12,95, FD133,39 11,48, PO- 131,97 19,54. No G2 as mdias obtidas na HFD foram: RP- 122,49 16,04, ADM125,82 15,11, AB- 117,43 11,37, PR- 125,29 14,03, LTD- 135,21 22,08, LTE- 120,27 16,71, AD129,70 11,14, FMM- 123,79 15,53, UV- 130,19 16,92, FD- 122,14 15,81, PO- 126,70 14,61. Na HFE as mdias foram: RP- 131,59 21,25, ADM- 132,37 18,07, AB- 123,22 18,75, PR- 132,20 24,81, LTD121,73 24,55, LTE- 139,55 28,44, AD- 136,39 19,32, FMM- 136,19 22,37, UV- 131,96 20,98, FD134,54 18,87, PO- 131,30 21,06. Atravs da anlise estatstica nenhuma varivel apresentou-se com significncia. Conclui-se que os resultados demonstram que no h uma interligao entre a biomecnica e morfologia facial e mastigatria entre para-atletas e indivduos sem comprometimento neuromotor.
Apoio Trabalho: FAPESP Email: gabriel_padua@hotmail.com
S285
Uso do Google Maps para avaliao das caractersticas do ambiente: anlise da validade e reprodutibilidade interavaliadores
Autor: Silva, V.; Grande, A.J.; Vespasiano, B.S.; Rech, C.R.; Fonseca, S.A. Instituio: FEFISO, UNIFESP e UEL; UNIMEP; UNIMEP; UEPG, UFPR e GPAQ-PUC-PR; UESC e UFSC
As caractersticas ao redor da residncia esto associadas com desfechos relacionados sade e podem influenciar a prtica de atividade fsica. Assim, identificar as caractersticas da infra-estrutura do ambiente contribui para o planejamento de programas de promoo de atividade fsica. Entretanto, o levantamento de informaes in loco sobre a infra-estrutura do ambiente demanda elevado tempo e pessoal treinado, gerando custo elevado. Alternativamente, o uso de ferramentas via internet, como o Google Maps (Google Street View, Google Earth, Google Satlite), possibilita reduo do tempo de coleta e investimento financeiro. Permite ainda, avaliar diferentes cidades, pases, continentes, ou at mesmo, o mundo todo. Assim, o objetivo do estudo foi analisar a validade e a reprodutibilidade interavaliador da avaliao das caractersticas do ambiente obtidas atravs da ferramenta do Google Maps. Foram avaliados 29 segmentos de uma via (avenida), da cidade de So Paulo, SP. Foram analisadas 11 caractersticas da infra-estrutura (tipo de estrutura da via, cruzamentos, existncia e irregularidades das caladas, ponto de nibus, faixa de pedestre, semforos, luminrias, inclinao da rua e presena de parques/praas) de cada segmento da avenida. As medidas virtuais foram coletadas por quatro avaliadores a fim de testar a reprodutibilidade interavaliador e para a validade as medidas foram comparadas com as medidas objetivas, obtidas in loco. A reprodutibilidade entre avaliadores foi analisada pelo teste de concordncia entre observadores (CEO). A validade foi analisada atravs do teste de proporo do ndice de concordncia (PIC) referenciando as medidas virtuais ao critrio (medida direta in loco). A ANOVA de Friedman foi usada para comparar as medidas virtuais e as virtuais contra as diretas (p<0,05). A extenso mdia dos segmentos foi de 103,234,5 metros e o tempo de avaliao via Google Maps variou entre 4min 11s e 8min 38s. O tipo de estrutura do seguimento apresentou CEO 100% e PIC de 100%. A quantidade de cruzamentos apresentou CEO 82,7% e PIC de 96,5%. A existncia de caladas apresentou CEO e PIC de 100%. A inclinao da rua apresentou CEO de 86,2% e PIC de 82,7%. O nmero de ponto de nibus apresentou CEO de 82,7 e PIC de 79,3%. O nmero de semforos apresentou CEO e PIC de 86,2%. Irregularidade nas caladas apresentou CEO de 86,2% e PIC de 93,2%. A quantidade de cruzamentos apresentou CEO de 82,7 e PIC de 96,5%. As faixas de pedestre apresentaram CEO de 78,8 e PIC de 82,8%. O nmero de luminrias no segmento apresentou CEO de 72.5% e PIC de 65,4%. Somente semforos (p=0,02) e inclinao da rua (p=0,003) apresentaram diferenas significativas entre os avaliadores. No ocorreram diferenas significativas entre as medidas in loco e as medidas virtuais. Baseado nos altos nveis de validade e reprodutibilidade apresentados pelo Google Maps, recomendamos a ferramenta para o estudo do ambiente e dos desfechos associados atividade fsica e sade.
Email: v.silva@ymail.com
S286
Revista Motriz
Interao humano-tecnologia: proposta de instrumento de avaliao de usabilidade de site sobre lazer

Autor: Teodoro, A. P.; Balbinotti, M.; Gonalves, R.; Figueiredo, J.; Schwartz, G.; Tavares, G. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; GEMP/UQTR Qubec/CANADA; GEMP/UQTR Qubec/CANADA; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica
A satisfao de usurios de tecnologias virtuais tem merecido ateno, tanto do mercado de criao e venda de sistemas e interfaces, quanto de cientistas, que se esforam em aprimorar e validar instrumentos que sejam capazes de avaliar esta interao, levando em considerao, no apenas a qualidade das interfaces, mas, inclusive o sujeito usurio. No mbito do lazer virtual, bem pouco se tem debruado ateno sobre a qualidade das informaes especficas veiculadas, instigando a ateno deste estudo, no sentido de contribuir para ampliar as reflexes acerca de instrumentos capazes de avaliar a usabilidade desses sites. Sendo assim, este estudo, de natureza quali-quantitativa, teve como objetivo apresentar uma proposta de instrumento de avaliao de usabilidade de site sobre lazer, levando em considerao a possibilidade de implementao da relao humana com as tecnologias virtuais. As questes centrais do estudo foram: (a) quais e quantos so os fatores intrnsecos varivel usabilidade, considerando as respostas da amostra normativa deste estudo, quando avaliados pelo Inventrio de Usabilidade de Site sobre Lazer (IAUSLA-23); (b) o modelo tridimensional, inerente IAUSLA-23, se adqua aos dados disponveis?; (c) cada uma das trs dimenses avaliadas pelo IAUSLA-23 adequadamente precisa em sua medida, de forma que se pode confiar nos resultados obtidos? Esse instrumento possui 22 questes de mltipla escolha e uma questo aberta. O somatrio das respostas a estas questes indica o nvel da varivel (ou dimenso) usabilidade em usurios do site. Para avaliar os comportamentos de resposta desses usurios, com relao ao IAUSLA-23, utilizou-se uma escala de tipo Likert, graduada em 5 pontos, indo de Concordo Fortemente (1) a Discordo Fortemente (5). O inventrio foi aplicado a uma amostra intencional, composta por 120 sujeitos, de ambos os sexos, com faixa etria entre 18 e 85 anos, familiarizados com o uso de computador e que se dispuseram a participar do estudo. Os resultados principais foram: (a) trs fatores explicam de forma parcialmente adequada as intercorrelaes dos dados; (b) certos itens necessitam ser revistos, para que o modelo tridimensional se adeque melhor aos dados disponveis; (c) embora as dimenses apresentem nveis aceitveis de preciso, acredita-se que a melhoria na elaborao de certos itens, possa ter um impacto positivo nos ndices de consistncia interna. A principal concluso: pequenas modificaes no contedo do IAUSLA-23 devem melhorar seus ndices de validade fatorial e de fidedignidade (pelo vis da consistncia interna). Por se tratar de um instrumento novo, no existem estudos empricos que permitem comparaes, portanto, novos estudos so necessrios, em vista de aprofundar as qualidades psicomtricas deste instrumento.
Apoio Trabalho: CAPES e CNPq Email: anapaulaguizarde@yahoo.com.br
S287
Esporte na TV: da Era Analgica para Era Digital

Autor: Ushinohama, T.Z.; Affini, L.P. Instituio: UNESP-FAAC-Bauru; UNESP-FAAC-Dep. Comunicao Social O objetivo da pesquisa estudar as transformaes ocorridas na transmisso esportiva e analisar as implicaes da transio do sinal analgico para o digital. A Copa do Mundo de 2002 foi o primeiro evento mundial captado em sinal digital, permitindo uma melhora na qualidade das imagens. J na Copa de 2010, parte do mundo recebeu o sinal digital. Com isso, os enquadramentos foram realizados visando dimenso 16x9, em detrimento a 4x3, que resultou na perda de 1/3 das informaes destinadas recepo analgica. As cmeras mantiveram-se mais fixas, aproveitando o maior campo de abrangncia da imagem. Esse detalhe talvez no tenha sido percebido devido ao aumento do nmero de cmeras nas transmisses esportivas, que passou de 18 para 31. As cmeras, graas ao avano da tecnologia, ganharam maior mobilidade e novos posicionamentos ao redor de todo o estdio, possibilitando focar o campo de uma extremidade a outra, mostrar pequenos detalhes dos lances e visualizar o movimento novamente em cmera lenta de vrios ngulos. A captao e transmisso do evento foram realizadas por uma nica empresa, que vendeu o direito de exibio das imagens para emissoras do mundo inteiro. No importa se o sinal digital era mbil, porttil, terrestre, via satlite ou a cabo; ou se o telespectador assistia nos teles do estdio ou em casa, as imagens transmitidas foram s mesmas, em qualquer pas. O diferencial estava na locuo do evento proporcionada por cada canal. As emissoras que optaram por seguir um padro de narrao tradicional, com um narrador assessorado por comentaristas, sofreram uma manifestao negativa por parte do telespectador, j que as imagens descreviam com preciso as jogadas, no necessitando que o narrador compensasse com palavras os pontos cegos presentes nas antigas transmisses. Evidencia-se, assim como a tendncia da cultura digital encontra-se presente no contedo esportivo, na medida em que a narrativa da partida, que sempre girou em torno da bola, passou a ter mais de um foco: a dos jogadores, que se tornaram personagens paralelos com narrativas prprias e destaque dentro do contexto narrativo. Com isso, intensifica-se a mistura entre realidade e fico, j que os atletas tornam-se representao de soldados em uma guerra esportiva. Os jogadores transformam-se em reprteres/atores, interpretando ou documentando o dia-a-dia da concentrao em vdeos e comentrios disponibilizados ao pblico. J os blogs trazem opinies e crticas de diversas pessoas a respeito das partidas; todos adquiriram vozes. As imagens captadas nas partidas so constantemente recicladas e remontadas para os mais diversos comentrios. Os games proporcionam um mundo paralelo e similar, no qual o indivduo tem chances de encenar e recriar as situaes assistidas na partida de futebol sendo ele o agente da situao. Essa a Era Digital, uma revoluo sem precedentes que vem modificando as bases comunicacionais da sociedade e j interfere no contexto esportivo. Email: tatianazuardi@globo.com
S288
Revista Motriz
COORDENAO E CONTROLE DE ATIVIDADES MOTORAS E MTODOS DE ANLISE BIOMECNICA
Amplitude de movimento articular em pacientes com Doena de Parkinson: Efeito de diferentes tipos de treinamento
Autor: Formaggio, P.M. ; Rinaldi, N.M. ; Teixeira-Arroyo, C. ; Batistela, R.A. ; Stella, F. ; Gobbi, L.T.B. . Instituio:
12346 1 2 3 4 5 6
Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unicamp
A doena de Parkinson (DP) uma doena neurodegenerativa, desencadeada pela perda progressiva dos neurnios dopaminrgicos da substncia negra (parte compacta), situada nos ncleos da base. Os sinais/sintomas da doena se caracterizam principalmente pelos comprometimentos motores, como rigidez muscular, tremor de repouso, acinesia e bradicinesia, entre outros que consequentemente podem alterar a amplitude de movimento articular (ADM), interferindo na realizao das atividades da vida diria e, assim, na qualidade de vida desses pacientes. Nesse sentido, programas de atividade fsica so importantes, pois contribuem para amenizar esses sintomas. No entanto, pouco conhecido sobre os efeitos de diferentes tipos de treinamento na ADM de pacientes com DP. O objetivo deste estudo foi verificar se o tipo de treinamento provoca diferentes mudanas na amplitude de movimento em pacientes com DP. Participaram deste estudo: 14 pacientes com DP (68,79 anos, UPDRS=42,29 pontos e HY=1,85) no Treinamento de Capacidade Funcional (TCF) e 7 pacientes (73,86 anos, UPDRS= 50,71 e HY= 2) no Treinamento Especfico de Flexibilidade (TEF). O TCF um programa generalizado que visa trabalhar os componentes da capacidade funcional (fora, resistncia, flexibilidade, equilbrio, agilidade e coordenao) e o TEF tem como objetivo treinar a flexibilidade de forma especfica. Ambos os treinamentos ocorreram durante 4 meses, com frequncia de 3 vezes por semana e durao de 60 minutos cada sesso. A ADM ativa foi mensurada por goniometria e as variveis analisadas foram flexo e extenso de quadril, joelho e tornozelo, e aduo, abduo, rotao interna e externa do quadril. As avaliaes foram realizadas em dois momentos: pr e ps treinamento. Para anlise estatstica, foi realizada uma MANOVA tendo como fatores, tipo de treino (capacidade funcional e flexibilidade) e momento (pr e ps), sendo este ltimo tratado como medidas repetidas. A MANOVA apontou diferena significativa para tipo de treino (p=0,005), o TCF foi mais eficiente do que o outro para a varivel flexo de tornozelo (p=0,009) e para momento (p=0,042) foi verificado melhora significativa para a varivel extenso de tornozelo (p=0,001). Para as outras variveis, houve manuteno aps os dois tipos de treinamento. Diante dos resultados apresentados, pode-se observar que houve melhora apenas na articulao do tornozelo e, tendo em vista que a flexo do tornozelo uma varivel importante para o equilbrio, mobilidade e controle postural, o treinamento generalizado (TCF) mostrou-se mais eficaz. Assim, conclumos que os dois tipos de treinamento foram benficos para os pacientes, pois promoveram manuteno e/ou melhora da ADM, uma vez que a DP tm carter degenerativo e progressivo, revelando que esses resultados so satisfatrios quanto evoluo da doena. Email: pry_formaggio@hotmail.com
S289
Resumos de Painis
Anlise dos diferentes tipos de fibras que compe o msculo bceps braquial de ratos Wistar jovens submetidos ao exerccio de natao com carga e suplementados com monoidrato de creatina
Autor: Anaruma, CA; Boaro, SN; Santos, AV Instituio: Departamento de Educao Fsica IB Unesp RC; Departamento de Educao Fsica FCT UNESP PP; Aluno IC-PIBIC de Educao Fisica IB - UNESP - RC O monoidrato de creatina tem sido largamente utilizado como suplemento por atletas que esperam obter efeitos ergognicos desta substncia. Estudos da eficcia desta suplementao sobre o aumento da massa muscular apresentam resultados controversos. Em vista disso procuramos quantificar a rea da seco transversa das fibras musculares do msculo bceps braquial, submetidas ao treinamento aerbio de alta intensidade aliado ao uso de monoidrato de creatina. Para tal, utilizamos 20 ratos Wistar machos, com 80 dias de idade no inicio do experimento, separados em quatro grupos a saber: Sedentrio sem suplementao de creatina (S), Sedentrio com suplementao de Creatina (SC), Treinado sem suplementao de creatina (T) e Treinado com suplementao de Creatina TC). A suplementao diria via sonda oro-gastrica de uma soluo de 1,428 g/Kg de peso do animal de creatina em 25,71 g/Kg de peso do animal de um carboidrato, a maltodextrina, diludos em 2 ml de gua potvel, foi feito a partir da segunda semana de treinamento. A natao realizada 5 vezes por semana durante 5 semanas por 40 minutos com carga de 10% do peso corporal foi combinada com 4 sries de um minuto com carga de 20% da massa corporal. Para identificao dos tipos de fibras utilizou-se a colorao de H/E, e as reaes histoqumicas da ATPase pr-incubada em pH 9.4, 4.6 e 4.3 e NADH TR que permitiram identificar as fibras do Tipo I, fibras do Tipo IIa e fibras do Tipo IIb. Cerca de 100 fibras/msculo/animal foram identificadas segundo suas caractersticas metablicas e velocidade de contrao e posteriormente digitalizadas e medidas para a determinao da rea do corte transversal. Os resultados foram analisados e comparados estatisticamente empregando-se anlise de varincia ANOVA (two-way) e teste de Bonferroni, admitindo-se um nvel de significncia de p<0,05. Os resultados mostraram que no m. bceps braquial as fibras do Tipo IIa e Tipo IIb reagiram ao exerccio (grupo T) e reagiram ao exerccio associado a administrao do minoidrato de creatina (grupo TC) e aumentaram ligeiramente o tamanho da rea de seco transversa. J as fibras Tipo I no mostraram qualquer alterao de sua rea. Conclumos que o treinamento institudo neste trabalho, quando associado ao uso de creatina, pode produzir uma discreta hipertrofia nas fibras Tipo IIa e IIb. Este resultado sugere que em msculo bceps braquial de ratos Wistar, nas condies impostas neste trabalho, a creatina pode funcionar como um agente ergognico sobre as fibras utilizadas para potncia e exploso. Email: anaruma@rc.unesp.br
S290
Revista Motriz
Anlise da fadiga muscular localizada em idosas atravs de parmetros de freqncia do sinal eletromiogrfico
Autor: Assumpo, C.O.; Bartholomeu Neto, J.; Souza, T.M.F.; Borin, S.H.; Montebelo, M.I.L.; Pellegrinotti, I.L. Instituio: Faculdade Integrao Tiet; Centro Universitrio UNIRG; Programa de Ps-graduao em Educao Fsica FEF-UNICAMP; Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP; Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP; Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP Introduo: A avaliao da fadiga e da resistncia dos msculos da coxa importante, uma vez que tem sido reportado que indivduos senis com diminuio da fora nos membros inferiores desenvolvem um dficit no condicionamento fsico que influencia negativamente o desenvolvimento das tarefas da vida diria. Neste contexto a eletromiografia (EMG) torna-se um importante instrumento para analisar a funo muscular, bem como a resposta muscular frente a treinamentos diversos como endurance e de fora. Alm disso, ainda incerto a relao da fadiga do msculo reto da coxa com o ngulo de flexo do joelho. A literatura sugere que aumentos na freqncia mediana (FMed) esta relacionada a uma menor susceptibilidade a fadiga dos msculos. Objetivo: Observar por meio da EMG de superfcie, a atividade do msculo reto da coxa (RC) durante contrao isomtrica voluntria mxima (CIVM) de idosas submetidas a 12 semanas de treinamento de resistncia de fora periodizado e comparar a fadiga dos voluntrios em diferentes ngulos de flexo do joelho. Mtodo: Participaram do estudo 16 voluntrias, com idade de 65,5 +/- 3,6 anos, participantes do programa de atividade fsica da ESALQ-USP. O programa totalizou 24 sesses de treinamento divididas em 3 mesociclos de 8 sesses cada. A variao esperada na intensidade entre os mesociclos foi dada ao incremento do volume e intensidade, bem como, na diminuio do tempo entre as sries e segmentao dos exerccios. Para quantificao da intensidade do treino usou-se um escala subjetiva de percepo de esforo (escala de Borg). A fadiga dos msculos extensores da perna foi avaliada em duas angulaes: 30 e 90 de flexo do joelho nos membros inferiores direito e esquerdo. A anlise estatstica foi obtida atravs do intervalo de confiana de 0,95 para a mdia dos valores (IC[]0,95). O teste de Wilcoxon para avaliar as diferenas entre dois momentos. Os dados foram processados no SPSS 7.5 e fixado o nvel crtico em 5% (p<0,05). Resultados: Comparando os valores obtidos antes (T1) e aps (T2) ao treinamento atravs da anlise do sinal coletado do msculo RC notamos um aumento significativo da FMed a 30 e 90 de flexo da perna em ambos os membros. Membro inferior direito com 30 (MID30) 63,84Hz +/- 4,27Hz para 68,31Hz +/- 5,36Hz, j para o membro inferior esquerdo com 30 (MIE30) temos os valores de 64,16Hz +/- 4,64Hz para 67,16Hz +/- 5,41Hz. No membro inferior direito com 90 foi mensurado (MID90) 49,56Hz +/- 2,58Hz para 53,27Hz +/- 2,75Hz, j para o membro inferior esquerdo com 90 (MIE90) temos os valores de 48,11Hz +/- 2,12Hz para 52,87Hz +/- 4,62Hz. Concluso: Os resultados obtidos mostraram que o treinamento de resistncia fora periodizado destinados a indivduos senis eficaz na diminuio da fadiga ao induzir o aumento na despolarizao da fibra muscular e tambm da FMed do msculo RC a 30 e 90 de flexo do joelho. Palavras-chave: Eletromiografia. Idosas. Periodizao. Treinamento de fora. Email:coassumpcao@yahoo.com.br
S291
Resumos de Painis
Anlise da coordenao motora em escolares com idades entre 6 e 10 anos de Santa Maria - DF
Autor: Barbacena, M. M.; Liggeri, N.; Castro, O. G.; Camargo, S. L. M.; Pereira, C. H.; David, A. C. Instituio: UnB-Faculdade de Educao Fsica; UnB-Faculdade de Educao Fsica; UnB-Faculdade de Educao Fsica; UnB-Faculdade de Educao Fsica; UnB-Faculdade de Educao Fsica; UnBFaculdade de Educao Fsica O desenvolvimento fsico do homem resultado da interao de fatores hereditrios com os ambientais. A coordenao motora determinada pela interao harmoniosa dos sistemas musculo-esqueltico, nervoso e sensorial que produz as aes motoras precisas que sero requeridas, durante todo o desenvolvimento da criana, na prtica das mais diversas atividades. O objetivo deste estudo foi mensurar indicadores de coordenao motora em crianas de acordo com a idade e sexo. A amostra foi composta por 72 escolares (35 meninos e 37 meninas) com idades entre 6 e 10 anos de escola pblica localizada em Santa Maria DF. Foram realizados dois testes da bateria de Teste de Coordenao Motora KTK
(Korperkoordinationstest Fur Kinder): os Saltos Laterais (SL) para medir indicadores de velocidade em saltos alternados (SL) e a Transferncia sobre Plataformas (TP) para avaliar a lateralidade e a estruturao espao-temporal. Para demonstrao dos dados utilizou-se de estatstica descritiva com mdias e desviopadro e freqncia. Para verificar as diferenas entre os sexos foi utilizado o teste t de student para amostras independentes. Foram testadas diferenas entre as mdias das variveis do KTK entre as idades utilizando-se da anlise de varincia univariada (ANOVA) seguida do teste post hoc de Tukey. Para todas as anlises foi estabelecido um nvel de significncia de 5%. Em relao s faixas etrias, os resultados foram progressivos conforme o aumento da idade para ambos os sexos mostrando que as crianas mais velhas so mais velozes no teste de SL e mais geis no teste de TP. Os resultados demonstram que tanto na varivel SL quanto na TP existem diferenas significativas (p< 0,05) na comparao das faixas etrias de 9 e 10 anos com as idades de 6 e 7 anos. No teste de SL houve, ainda, diferena significativa da idade de 8 anos com as idades de 6, 7 e 10 anos. Na comparao entre os sexos no houve diferena significativa nos testes, existindo uma tendncia de os meninos apresentarem melhor desempenho que as meninas. A progressividade dos resultados em relao s faixas etrias esperada, pois as crianas mais novas ainda no possuem um sistema sensrio-motor totalmente integrado, visto que a percepo visual e proprioceptiva esto em processo de refinamento e mudanas. J na comparao entre os sexos, a inexistncia de diferenas significativas nos resultados pode ser atribuda s caractersticas morfolgicas associadas ao gnero que so parecidas nas idades estudadas. A ligeira superioridade no desempenho dos meninos pode ser relacionada s dimenses esquelticas e a alguns componentes fsicos. Estes resultados podem subsidiar o trabalho dos profissionais de educao fsica com escolares medida que contribuem para o estabelecimento de referncias nos testes de coordenao motora. Palavras-chave: Coordenao Motora; Escolares; Desenvolvimento Motor Infantil. Email: marcellamb@gmail.com
S292
Revista Motriz
Dficit bilateral e simetria de membros inferiores aps reconstruo do ligamento cruzado anterior(lca)
Autor: Bucchianico, E; Amore, T; Nardi, P; Uchida, M; Marchetti, P Instituio: Faculdade de Educao Fsica da Associao Crist de Moos de Sorocaba; Faculdade de Educao Fsica da Associao Crist de Moos de Sorocaba; Faculdade de Educao Fsica da Associao Crist de Moos de Sorocaba; Faculdade de Educao Fsica da Associao Crist de Moos de Sorocaba; Faculdade de Educao Fsica da Associao Crist de Moos de Sorocaba A compreenso do desempenho dos membros inferiores em tarefas funcionais pode auxiliar no entendimento do controle motor em indivduos submetidos reconstruo do LCA, alm de identificar dficits motores. Os objetivos do presente estudo foram investigar o dficit bilateral e simetria, atravs do nmero mximo de repeties, entre os membros inferiores de sujeitos submetidos reconstruo do LCA e comparar com sujeitos no lesionados. Amostra foi composta de 20 adultos jovens, divididos em dois grupos (reconstruo de LCA e controle). A tarefa consistiu na execuo do exerccio Leg Press (unilateral direita e esquerda; e bilateral). O nmero de repeties mximas (RM) foi mensurado, e assim o dficit bilateral e ndice de assimetria foram calculados. Os resultados mostraram que o nmero de RMs realizadas entre membros (assimetria) foi significativamente diferente apenas para o grupo LCA (p=0,005), e apenas o grupo controle apresentou dficit bilateral (p=0,004). Conclui-se que indivduos que reconstruram o LCA, apresentam assimetrias entre membros, mas no dficit bilateral. Em comparao ao grupo controle o nvel de simetria foi similar. Email: edu.garciab@hotmail.com
S293
Resumos de Painis
Avaliao do equilbrio em jogadores universitrios de basquetebol

Autor: Campelo, A.; S, C. Instituio: Unifesp-Depto de Cincias da Sade-Curso de Fisioterapia; Unifesp-Depto de Cincias da Sade-Curso de Fisioterapia O basquetebol, ultimamente, vem ganhando mais adeptos e se tornando cada vez mais competitivo. caracterizado por diversos fundamentos esportivos que exigem estruturas musculoesquelticas capazes de suportar altas cargas e impactos e executar habilidades motoras. Associado ao sistema locomotor, deve-se atentar s condies do controle neuromotor do jogador para que a sua ao seja de forma equilibrada e estvel. A jogada e a integridade fsica do jogador podem estar comprometidas caso no estiverem devidamente treinados ou em condies anormais. O objetivo do estudo foi avaliar o controle neuromotor, especificamente o equilbrio de jogadores universitrios de basquetebol por meio da posturografia dinmica computadorizada. Para tanto, avaliamos 9 atletas do gnero masculino com mdia de idade de 22,33 anos ( 3), peso mdio de 87,77Kg ( 17,18) e atura mdia de 1,86m ( 0,07), integrantes do time formado pela Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas (FFLCH) da Universidade de So Paulo (USP). Os participantes deveriam se manter equilibrado sobre uma plataforma de fora em quatro condies de teste: plataforma fixa olhos abertos e fechados e plataforma mvel olhos abertos e fechados, e em duas situaes: com tnis e sem tnis. Os sensores da plataforma enviaram os dados a um programa de computador sobre o comportamento dos participantes quanto rea de excurso do centro de presso (COP), seu deslocamento no sentido ntero-posterior (CPy) e mdio-lateral (CPx), assim como as velocidades mdias dos deslocamentos do COP (VMy e VMx). O uso do tnis trouxe aos atletas maior estabilidade postural, principalmente nas oscilaes do COP ltero-laterais quando a plataforma esteve mvel. Isto revela que mais difcil de se ajustar quando duas informaes, somatossensorial e visual, so ineficientes. Alm disso, houve maior velocidade de oscilao ntero-posterior aps manipulaes das informaes somatossensorial e visual. Sugere-se que treinos especficos de equilibrio e, alm do tnis, o uso de materiais de proteo por parte destes atletas levem a movimentao mais estvel e a diminuio de leses como a entorse de tornozelo. Outros estudos devem ser realizados utilizando maior nmero de participantes de ambos os gneros e categoria diferentes. Email: alex_campelo@hotmail.com
S294
Revista Motriz
A prtica de skate e os equilbrios msculo-esqueltico e postural

Autor: Candotti, C.; Schilling, D.; La Torre, M.; Noll, N. Instituio: ESEF / UFRGS; UNISINOS; ESEF / UFRGS; ESEF / UFRGS Tradicionalmente, na prtica do skate no ocorre a alternncia da base, seja durante os movimentos de embalar o skate ou durante a execuo das manobras. Neste sentido, o presente estudo teve por objetivo verificar a relao existente entre a prtica do skate e os equilbrios msculo-esqueltico e postural lterolateral do corpo, a partir de testes de comprimento e fora musculares dos membros inferiores e da cintura plvica, bem como a medio das alturas corporais. A amostra foi constituda por 10 atletas homens de Street Skate, com experincia mdia de 8,32,9 anos nesta modalidade. Foram realizados quatro procedimentos de avaliao: (1) testes de comprimento muscular para flexores de quadril (FQ), isquiotibiais bi articulares (IS), flexores plantares (FP) sendo as mximas amplitudes articulares registradas em fotografias digitais para posterior interpretao (AutoCAD 2000); (2) testes de fora muscular, bilateral, para quadrceps (QD), extensores de quadril (EQ), isquiotibiais (IS), inclinadores do tronco (IT) e flexores plantares (FP); (3) medio das alturas corporais da espinha ilaca posterosuperior (EIPS), do ngulo inferior das escpulas e da linha popltea do joelho em relao ao solo; e (4) um questionrio sobre a tcnica utilizada na prtica do skate, a freqncia de utilizao do p de embalo e do p de base. Para avaliao da fora muscular foram realizadas duas tentativas de mxima fora isomtrica durante 6 segundos, com intervalo de dois minutos entre as tentativas. Para o registro desta fora foi utilizada uma clula de carga de 2000N acoplada a um conversor A/D. Aps confirmada a normalidade dos dados, as variveis numricas e as variveis qualitativas provenientes do questionrio foram submetidas a estatstica descritiva. Aps, as variveis numricas foram submetidas ao teste t pareado para verificar as diferenas existentes entre os lados direito e esquerdo e possibilitar a inferncia da existncia de equilbrios msculoesquelticos e postural (=0,05). Os resultados demonstraram que no houve diferena (p0,6) no comprimento muscular entre os lados do corpo para nenhum dos grupos musculares (FQ, IS e FP) avaliados. A comparao da fora muscular entre os lados direito e esquerdo do corpo tambm no apresentou diferena (p0,5) para nenhum dos grupos musculares (QD, EQ, IS, IT e FP) avaliados. A comparao bilateral das alturas corporais da EIPS, ngulo da escpula e linha popltea, tambm no apresentou diferena para nenhum dos pontos anatmicos mensurados (p0,9). Dentre os atletas que embalam o skate com apenas um dos ps (n=8), 62,5% (n=5) utilizam o p esquerdo e 37,5% (n=3) utilizam o p direito. Conclui-se, a partir destes resultados, que os atletas, independente da freqncia de alternncia do p de embalo ou da base utilizada na prtica do skate, apresentaram simetria corporal entre os lados direito e esquerdo do corpo. Email: claudia.candotti@ufrgs.br
S295
Resumos de Painis
Desempenho motor de escolares de 7 a 10 anos de idade da regio de florianpolis

Autor: Capistrano, R.; Contreira, A.R.; Silva, J.; Beltrame, T.S. Instituio: Udesc - Cefid - Depto de Educao Fsica; Udesc - Cefid - Depto de Educao Fsica; Udesc Cefid - Depto de Educao Fsica; Udesc - Cefid - Depto de Educao Fsica As avaliaes motoras so medidas preconizadas para a verificao e monitoramento do crescimento e desenvolvimento de crianas e adolescentes. Por meio destas, so verificadas as dificuldades motoras, que se caracterizam por prejuzos no desenvolvimento motor. Estes levam a dificuldades na realizao de atividades bsicas do dia-a-dia, atrasos em padres de movimentos bsicos, dificuldades na aprendizagem e no convvio social. O presente estudo objetivou avaliar o desempenho motor de escolares de 7 a 10 anos. Fizeram parte do estudo 118 crianas, de ambos os sexos, matriculados em uma escola municipal da cidade de Florianpolis/SC. Para avaliao do desempenho motor e identificao das dificuldades motoras foi utilizada a Movement Assessment Battery for Children.- MABC -2. A anlise dos dados foi realizada por meio de estatstica descritiva (mdias, freqncias e desvios padro) e inferencial, (Teste T para amostras independentes e Anlise de Varincia). Para todas as anlises estatsticas foi adotado o nvel de significncia de 0,05. Os resultados demonstraram que 90,7% dos escolares apresentaram desenvolvimento motor normal, 5,9% risco de dificuldades motoras e que 3,3% indicativo de dificuldades motoras. Em relao anlise entre os sexos, obteve-se diferena estaticamente significativa para a habilidade de lanar e receber (p=0,001), com melhor desempenho para o sexo masculino. J nas habilidades de destreza manual e equilbrio no houve diferenas. O mesmo ocorre com a anlise entre as faixas etrias, que demonstrou a ausncia de diferenas significativas entre as idades no desempenho das habilidades motoras. Percebemos na anlise dos dados de um modo geral um bom nvel de desenvolvimento motor dos escolares. Apesar, de um nmero pequeno de crianas que apresentaram dificuldades motoras, esse estudo prope aos profissionais da rea que criem planos de interveno para minimizar as dificuldades motoras favorecendo o desenvolvimento motor e a qualidade de vida dessas crianas. Tendo em vista a importncia das oportunidades de prtica de atividades fsicas e incentivo por parte de pais e professores para a adoo de um estilo de vida ativo. Email: renatacapis@hotmail.com
S296
Revista Motriz
Identificao de indicadores de fadiga neuromuscular em atletas corredores

Autor: Castro, A; Crozara, LF; Cardozo, AC; Gonalves, M. Instituio: Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro; Universidade Estadual Paulista Campus de Rio Claro; Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro; Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro Introduo: Haja vista as limitaes promovidas pela fadiga neuromuscular na performance atltica e a importncia em melhor compreender este fenmeno, a anlise eletromiogrfica tem sido sugerida como uma metodologia para a identificao da fadiga de msculos especficos durante movimentos esportivos. Objetivo: Determinar indicadores de fadiga neuromuscular, tal como o limiar de fadiga eletromiogrfico (LFEMG), por meio de diferentes metodologias de anlise. Mtodo: Dez atletas corredores (idade 25.16.3anos, estatura 178.00.04cm, massa corporal 71.63.1kg), saudveis, realizaram 5 minutos de corrida preparatria em esteira (INBRAMED MILLENNIUM SUPER ATL) a 9 km/h e, em seguida protocolo incremental com velocidade incial de 10 km/h, incrementos de 1 km/h a cada 3 minutos, at a exausto. O sinal eletromiogrfico foi captado pelo sistema Telemyo 900 (Noraxon USA Inc., Scottsdale, AZ). Foram utilizados eletrodos de superfcie em configurao bipolar de Ag/AgCl (Meditrace), rea de captao de 1cm de dimetro e distncia inter-eletrodo de 2cm, posicionados sobre os msculos vasto medial (VM), reto femoral (RF), bceps femoral (BF) e gastrocnmio lateral (GL) conforme recomendaes do SENIAM. Utilizou-se freqncia de amostragem de 1000Hz, ganho de 2000 vezes, filtros passa alta de 20Hz, passa baixa de 500Hz e notch (60Hz). Para a determinao do LFEMG 1 foi considerada a intensidade na qual o coeficiente de inclinao para a relao atividade muscular em funo do tempo igual a zero. Para determinao do LFEMG 2 foi adotado o ponto de quebra do sinal eletromiogrfico registrado durante o protocolo incremental. Aps a verificao da normalidade dos dados com o teste Shapiro-Wilk, utilizou-se ANOVA two way para a comparao entre os diferentes mtodos utilizados (P<0.05). Resultados: Os valores mdios do LFEMG (km/h) dos msculos VM, RF, BF e GL foram, respectivamente, 12.931.05, 12.421.09, 12.710.8, 13.140.97 para o LFEMG 1 e 14.562.22, 16.371.02, 14.591.83, 11.991.0 para o LFEMG 2. Foram encontradas diferenas significativas entre as metodologias utilizadas. No entanto, no foram encontradas diferenas significativas entre os msculos analisados em cada metodologia. As velocidades relativas velocidade mxima atingida durante o protocolo incremental para o LFEMG 1 dos msculos VM, RF, BF e GL foram 79.3%, 76.2%, 77.9%, 80.6%, enquanto para o LFEMG 2 as velocidades relativas foram 89.3%, 100%, 89.5% e 77.5%, respectivamente. Concluso: As metodologias utilizadas demarcam diferentes estgios do processo de fadiga neuromuscular, mostrando-se eficientes para a determinao de indicadores da ocorrncia deste fenmeno em atletas corredores. Apoio Trabalho: FAPESP (Processo 2005/02535-2) Email: ax.castro@yahoo.com.br
S297
Resumos de Painis
Relao entre diferentes domnios de atividade fsica e diabetes mellitus tipo 2

Autor: Codogno, J; Fernandes, R; Monteiro, H. Instituio: Universidade Estadual Paulista - Depto de Educao Fsica; Universidade Estadual Paulista Depto de Educao Fsica; Universidade Estadual Paulista - Depto de Educao Fsica A ocorrncia de diabetes mellitus tipo 2 aumentou muito nos ltimos anos, levando a um acrscimo nos custos com sade, especialmente com medicamentos. Sabe-se que o exerccio fsico indicado no tratamento da doena, entretanto no est bem estabelecido se sua prtica est associada reduo de custos com a morbidade. Objetivo: Analisar a relao entre diferentes domnios de atividade fsica e uso de medicamentos em diabticos tipo 2, atendidos por Unidades Bsicas de Sade. Mtodos: Foram avaliados 121 pacientes com diabetes melitus tipo 2, de ambos os sexos, cadastrados h pelo menos um ano em duas Unidades Bsicas de Sade da cidade de Bauru, sendo elas Otvio Rasi e Vila Cardia. O uso de medicamentos foi avaliado atravs de questionrio que levava em considerao o nmero de medicamentos consumidos nos ltimos 15 dias de forma regular. A prtica de atividade fsica foi avaliada pelo questionrio de Baecke, onde foram avaliados trs domnios de atividade fsica: i) ocupacional, ii) esportiva e, iii) de lazer, onde foi computado o escore de cada condio. Para a anlise estatstica foram utilizados os testes correlao de Pearson e regresso linear, com nvel de significncia de p<0,05. As variveis foram ajustadas por sexo, idade, tabagismo e ndice de massa corporal. Resultados: A atividade fsica esportiva no se relacionou com o uso de medicamentos. No modelo univariado, a atividade fsica ocupacional (r= -0.22; p= 0.016) e de lazer (r= -0.16; p= 0.049) foram inversamente relacionadas ao uso de medicamentos. Depois do ajuste das variveis, a atividade fsica ocupacional (= -0.538; p= 0.014) e no a atividade de lazer (= -0.374; p= 0.111), se manteve negativamente relacionada ao uso de medicamentos. Concluso: Escores mais elevados de atividade fsica ocupacional tm relao inversa com o uso de medicamentos em pacientes com diabetes de ambos os sexos, independente do peso, idade ou tabagismo. Email: jamile_sc@yahoo.com.br
S298
Revista Motriz
A prtica de atividade fsica na melhora do equilbrio e reduo do risco de quedas em idosos

Autor: Costa, F.C.H.; Andrade, E.P.; Melo, L.G.M.; Almeida, A.C.C.; Lozana, C.B.; Ferreira, C.A.A. Instituio: Centro Integrado de Reabilitao FisioR9; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha O processo de envelhecimento apresenta uma degenerao natural de carter fisiolgico que repercute nas caractersticas morfolgicas, conseqentemente algumas valncias fsicas vo diminuindo com o aumento da idade dentre elas podemos citar o equilbrio. Com base nesse quadro o presente estudo teve como escopo principal observar a influncia de uma prtica diria e orientada de atividade fsica na manuteno e melhora do equilbrio. A amostra de caracterstica no probabilstica por acessibilidade foi composta por 374 idosos, sendo 51 do gnero masculino e 323 do gnero feminino, com faixa etria de 60 a 90, todos integrantes de um programa dirio de atividade fsica orientada h seis meses. Para avaliao do equilbrio o estudo fez uso do Questionrio de Berg composto 14 questes em escala Likert. Para anlise dos dados foi realizada a estatstica descritiva (mdia e desvio-padro). Os resultados encontrados foram para o gnero masculino: < 65 anos (49,0014,17), 65 69 (48,259,21), 70 74 (43,3311,59), 7579 (48,909,41), 80-84 (47,177,33), >89 (49,506,36). Para o gnero feminino: < 65 anos (50,038,41), 65 69 (45,3412,30), 70 74 (46,5811,42), 75-79 (46,4612,70), 80-84 (46,919,79),85 - 89 (37,8012,40). No que tange ao percentual da amostra com risco de sofrer quedas, a distribuio encontrada foi a seguinte para os homens: < 65 anos (14,3%), 65 69 (12,5%), 70 74 (41,7%), 75-79 (20,0%), 80-84 (50,0%), >89 (50%); e para o gnero feminino foi para < 65 anos (19,4%), 65 69 (39,2%), 70 74 (33,9%), 75-79 (24,4%), 80-84 (36,4%),85 - 89 (80,0%). Foi possvel observar que com relao ao equilbrio, este, mesmo com a prtica da atividade fsica tende a reduzir elevando o risco de queda com o avano da idade; observa-se porm um marco bem significativo em determinada faixa etria para o grupo feminino (65 a 69 anos) e para o grupo masculino (70 74 anos), marcos estes que esto relacionados com a literatura como a transio de estgio da terceira idade. Email: faclaudia@gmail.com
S299
Resumos de Painis
O resultado da prtica da atividade fsica na percepo subjetiva da qualidade de vida em idosos

Autor: Costa, F.C.H.; Melo, L.G.M.; Andrade, E.P.; Almeida, A.C.C.; Lozana, C.B.; Ferreira, C.A.A. Instituio: Centro Integrado de Reabilitao FisioR9; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha Ter uma vida cercada por limitaes fsicas quadro constante na vida da maioria dois idosos, quadro este que acaba por refletir na sua percepo da qualidade de vida onde muitas vezes possvel verificar um aumento no perfil depressivo. Com base nesse quadro o estudo apresenta como objetivo observar a influncia de uma prtica diria e orientada de atividade fsica na percepo da qualidade de vida e no nvel de depresso no idoso. A amostra de caracterstica no probabilstica por acessibilidade foi composta por 374 idosos, sendo 51 do gnero masculino e 323 do gnero feminino, com faixa etria de 60 a 90, todos integrantes de um programa dirio de atividade fsica orientada h seis meses. Para avaliao da qualidade de vida o estudo fez uso do questionrio da Organizao Mundial da Sade (OMS) o WHOQOL_old que composto por 6 facetas, Funcionamento do Sensrio (FS), Autonomia (AUT), Atividades passadas, presentes e futuras (PPF), Participao Social (PSO), Morte e Morrer (MEM) e Intimidade (INT). Ficando assim distribudos os resultados: Gnero masculino <65 (FS15,00; AUT 14,57; PPF 15,29; PSO 13,57; MEM 11,57; INT 17,14); 65-69 (FS14,00; AUT 16,00; PPF 16,43; PSO 17,14; MEM 14,14; INT 16,43); 70-74 (FS15,69; AUT 11,69; PPF 12,23; PSO 12,77; MEM 14,54; INT 13,62); 75-79 (FS16,44; AUT 13,60; PPF 15,30; PSO 15,40, MEM 13,10; INT 15,30); 80-84 (FS13,83; AUT 13,67; PPF 14,17; PSO 14,33; MEM 12,83; INT 14,67 ); 85-89 (FS17,00; AUT 12,00; PPF 16,00; PSO 15,00; MEM 20,00; INT 16,00); >89 (FS15,00; AUT 14,00; PPF 13,00; PSO 13,50; MEM 18,00; INT 18,50). Gnero Feminino <65 (FS15,48; AUT 13,32; PPF 15,01; PSO 15,57; MEM 13,93; INT 15,17); 65-69 (FS14,49; AUT 13,12; PPF 13,95; PSO 13,60; MEM 13,51; INT 13,51); 70-74 (FS14,97; AUT 12,92; PPF 13,95; PSO 14,38; MEM 12,77; INT 13,86); 75-79 (FS14,05; AUT 13,81; PPF 14,00; PSO 14,53, MEM 14,07; INT 13,37); 80-84 (FS16,75; AUT 15,33; PPF 17,00; PSO 17,42; MEM 15,83; INT 14,75 ); 85-89 (FS14,20; AUT 11,20; PPF 13,40; PSO 13,00; MEM 13,60; INT 13,40); >89 (FS13,20; AUT 10,00; PPF 13,00; PSO 14,00; MEM 17,00; INT 14,00). Conforme os resultados demonstrados, todas as faixas etrias apresentaram valores que se encontravam entre os percentis 85 e 95, valores estes considerados pelo protocolo como uma tima percepo da sua qualidade de vida. Email: faclaudia@gmail.com
S300
Revista Motriz
Diferenas na Atividade Eletromiogrfica das Pores Clavicular, Acromial e Espinal do Msculo Deltide Frente aos Exerccios Supino Reto e Voador Direto
Autor: de Azevedo Franke, R.; Silveira Lima, C.; Ehlers Botton, C.; Rodrigues, R. Instituio: UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica A articulao do ombro capaz de realizar aes motoras em todos os planos e com grande amplitude de movimento devido suas caractersticas anatmicas, sendo responsvel pela execuo da maior parte da movimentao e posicionamento do membro superior no espao. A estabilizao e os movimentos articulares ocorrem devido ao conjunta de diversos grupos musculares, o deltide faz parte destes msculos. Este msculo circunda a articulao glenoumeral e apresenta trs pores bem definidas (clavicular, espinal e acromial), que podem trabalhar de forma isolada ou sinrgica, principalmente nos movimentos de flexo, flexo horizontal, abduo e extenso horizontal do ombro. O trabalho deste grupo muscular deve estar presente nos programas de treinamento de fora, principalmente pela sua atuao em vrias prticas desportivas e em atividades de vida diria. Para gerar mais subsdios com o intuito de melhor atender os princpios da variabilidade e sobrecarga progressiva de treinamento de fora, o objetivo do estudo foi comparar a atividade das trs pores do deltide durante a realizao dos exerccios de supino reto e voador direto atravs da ativao eletromiogrfica (EMG). A amostra foi constituda por oito homens jovens saudveis, fisicamente ativos, que tiveram o sinal EMG adquiridos durante a realizao de 10 repeties mximas dos exerccios supino reto e voador direto. O valor root mean square (RMS) do sinal EMG foi posteriormente normalizado pelo sinal previamente adquirido para cada uma das pores do deltide durante a realizao de contraes isomtricas voluntrias mximas (CIVM) de extenso horizontal para as pores acromial (DA) e espinal (DE) e flexo do ombro em 90 para a poro clavicu lar (DC). Foi utilizado o teste t student para comparar o valor RMS normalizado de cada poro do deltide entre os exerccios supino reto e voador direto, adotando um nvel de significncia de 95%. Os resultados no demonstraram diferena significativa (p=0,06) de ativao entre os exerccios para DE (18,60 +/19,69; 5,74 +/- 4,05). Entretanto para DC houve maior atividade (p=0,018) durante a realizao do supino reto (78,9 24,9%) quando comparado ao voador direto (53,9 12,8%), resultado semelhante ao encontrado para DA (p=0,003) com maior atividade no supino reto (16 7,6%) quando comparado ao voador direto (6 3,5%). Os resultados permitem concluir que de acordo com o princpio da sobrecarga o voador direto impe menor intensidade de trabalho do que o supino reto para as pores clavicular e acromial do deltide, sendo mais indicado para o incio do treinamento de fora voltado para este grupo muscular. Em relao poro espinal, como o nvel de ativao semelhante os exerccios podem ser alternados, promovendo diferentes estmulos numa mesma intensidade o que respeita o princpio da variabilidade do treino. Email: rodrigo_franke@hotmail.com
S301
Resumos de Painis
Anlise do perfil somatotpico de nadadores na faixa etria de 7 a 16 anos do Estado do Rio de Janeiro
Autor: Ferreira, C.A.A.; Andrade, E.P.; Melo, L.G.M.; Lozana, C.B.; Pastore, J.C.F.; Costa, F.C.H. Instituio: Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Universidade Estcio de S - Curso de Educao Fsica - Campus Ilha; Centro Integrado de Reabilitao FisioR9 A prtica de esportes exerce influncia fenotpica em cada gnero com base em suas caractersticas genotpicas. Compreender o momento do desenvolvimento dos jovens atletas de fundamental importncia para os formadores de base para que treinadores e preparadores fsicos possam prescrever um treinamento precisa alvo para cada atleta para este alcanar seu potencial mximo. Perante estes fatos, o estudo teve como objetivo identificar o perfil somatotpico e sua modificao em cada faixa etria para cada sexo. O estudo caracterizado como exploratrio e descritivo, possuiu como amostra 452 atletas jovens brasileiros (295 meninos e 157 meninas). Todos comearam a prtica de natao com seis anos e mantm at hoje. Para a avaliao antropomtrica foi utilizado o Somatotipo baseado nas equaes de Heath-Carter. Para a coleta dos dados antropomtricos foi adotado para padronizar estabelecidos pela International Society for the Advancement of Kinanthropometry (ISAK). Para anlise inferencial foi realizada uma anlise de varincia (Oneway ANOVA) com post hoc de Bonferroni, tendo em um nvel de confiana considerado para anlise e uma p. valor de 0,05. O pacote estatstico SPSS verso 18 para Windows e Somatotype verso 1,0 foram usados para anlise. Os resultados do grupo dos meninos mostrou diferena na endomorfia nas idades de 9-14, 10-13, 10-14 e 10-16; j no componente ectomorfia a diferena foi observada entre as idades de 7-13, 7-14, 7-15, 7-16, 8-14, 9-13, 9-14, 9-15, 9-16, 10-12, 10 13, 10-14, 10-15 e 10-16. A mesomorfia no foi significativamente diferente. Foi possvel observar no grupo de meninas uma diferena significativa na mesomorfia entre as idades de 7-14, 10-14 e 10-16; e para a ectomorfia entre as idades de 7-13 e 7-14. A endomorfia no mostrou diferena significativa. Para as meninas foi possvel verificar que os perodos com maiores diferenas em ambos os ectomorfia e mesomorfia foi a transio da primeira para a segunda infncia e segunda infncia para a adolescncia, um fator associado com o perodo de crescimento mximo. No grupo de meninos mudanas ocorreram durante todas as fasesapresentando assim mais alteraes morfolgicas durante o crescimento e desenvolvimento que as meninas. Email: albaze@gmail.com
S302
Revista Motriz
Fatores associados disfuno fmoropatelar: o caso da ginstica rtmica

Autor: Golias, ARCG; Henriques, R. C. H. Instituio: Faculdade Ing; Faculdade Ing A disfuno fmoropatelar um problema comum, sendo que sua causa mais descrita o desequilbrio entres os msculos estabilizadores do joelho. A Ginstica Rtmica um exemplo de esporte que pode influenciar o aparecimento de alteraes na referida regio. Desta forma, o presente trabalho teve o objetivo de conhecer e analisar os fatores associados ocorrncia da disfuno fmoropatelar em atletas de Ginstica Rtmica. Participaram do estudo 43 indivduos, de 6 a 15 anos, todas do gnero feminino, de uma instituio semi-profissional de Maring-PR, o que completou 86 joelhos. Nestes, foi aplicado um protocolo experimental contendo um teste clnico que diagnostica a disfuno (Clarke) e testes funcionais. Estes ltimos compreenderam anlises do comprimento muscular dos squiotibiais e do quadrceps, da fora muscular do vasto medial oblquo, da perimetria de coxa, alm de testes de posicionamento (ngulo Q, Feiss, alinhamento patelar, do joelho e do fmur). Aps isto, foi realizada uma anlise estatstica na tentativa da compreenso da relao entre disfuno fmoropatelar e alteraes funcionais dos membros inferiores. Mais de 35% dos joelhos tiveram Clarke positivo, porm nenhuma atleta apresenta encurtamento de squiotibiais, o que caracterstica do esporte. Vrias atletas apresentaram encurtamento quadricipital, mau alinhamento patelar, perimetria de coxa discrepante e alterao do posicionamento do arco plantar, porm, a fraqueza do vasto medial oblquo e a alterao do posicionamento dos joelhos (tanto varo quanto valgo) foram os fatores associados de forma significativa presena de disfuno fmoropatelar. Portanto, vrias alteraes funcionais estavam presentes nos membros inferiores dos joelhos das atletas de Ginstica Rtmica, alm do que algumas de forma significativa quando relacionadas a disfuno fmoropatelar (Clarke positivo). Isto revela a importncia de uma avaliao criteriosa, especfica de uma populao que necessita de cuidados analticos. desta forma que os tratamentos especficos podem ser executados no sentido na cura e da preveno de leses. Chegando a concluso das disfunes de forma objetiva e clara, os resultados sero mais efetivos. Apoio Trabalho: Faculdade Ing Email: andreyfisio@gmail.com
S303
Resumos de Painis
A pliometria como tratamento da instabilidade do tornozelo no handebol

Autor: Golias, ARC; Moreno, GHM Instituio: Faculdade Ing; Faculdade Ing A estabilidade articular funcional pode ser definida como a habilidade da articulao de retornar ao seu estado original aps sofrer uma perturbao. A perda das funes do tornozelo com a instabilidade crnica podem incluir uma habilidade inadequada na deteco do movimento quando contrastado a um tornozelo saudvel, com dficits sensoriais locais e danificao da propriocepo. Por tal motivo, visa-se, neste trabalho, verificar a efetividade dos exerccios pliomtricos na instabilidade de tornozelo de atletas praticantes de Handebol. Trata-se de um estudo de campo que consiste na avaliao da estabilidade do tornozelo, no tratamento dos portadores de instabilidade e, por fim na reavaliao, observando a efetividade do tratamento imposto. A avaliao e a reavaliao foram compostas dos testes especficos que avaliam a estabilidade do tornozelo, que so: Gaveta anterior, de Inclinao Talar, do Estresse com Rotao Externa e do Kleiger. Somente os indivduos que apresentaram instabilidade de tornozelo (no mnimo, 2 testes positivos; sendo 12 atletas) foram alocados aleatoriamente em dois grupos (Grupo Tratamento e Grupo Controle) para iniciar o tratamento. Essa diviso introduziu-se com o objetivo de avaliar os efeitos dos exerccios pliomtricos na instabilidade de tornozelo nas atletas do GT. Para os indivduos do GC, o tratamento proposto constou de exerccios proprioceptivos (compostos de atividades de equilbrio, mudanas de posio, direo) e para os indivduos do GT, o tratamento constou de exerccios proprioceptivos (iguais ao do GC) acrescidos dos exerccios pliomtricos (essencialmente compostos por atividades de salto). Com relao idade das atletas, todas tinham, quando da realizao da coleta de dados, entre 18 e 26 anos. Quanto ao tempo de treinamento, o GC teve uma mdia de 60 meses, j o GT, mdia de 76 meses de treinamento. A reduo de testes positivos encontrados no GT aps o tratamento foi de 50%. Aps anlise estatstica realizada com um teste no-paramtrico (Wilcoxon), observa-se uma reduo significativa dos resultados de um teste especfico, o de Estresse com Rotao Externa, que deixou de apresentar-se positivo em todos os atletas do GT. Isso sugere a efetividade do tratamento pliomtrico e proprioceptivo implantado ento para as atletas do GT, no que diz respeito a estabilidade articular do tornozelo avaliada por este teste especfico. O presente estudo destaca a importncia da atuao de profissionais comprometidos no meio esportivo, no somente no tratamento, mas tambm na preveno das leses. Uma melhor estabilidade do tornozelo foi alcanada com o treinamento pliomtrico. Isso traz indcios de que, mesmo este treinamento tendo sido proposto com um nmero limitado de sesses, houve uma evoluo nos quadros de instabilidade. Sugere-se, portanto, a continuidade do tratamento, com vias a analisar a resposta avanada ao tratamento. Apoio Trabalho: Faculdade Ing Email: andreyfisio@gmail.com
S304
Revista Motriz
Atividade fsica, jogo eletrnico e a Sndrome de Down

Autor: Guimares, E.; Reis, N.; Moura, M.; Graa, R.; Santos, B.; Monteiro, C. Instituio: USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP-EACH Escola de Artes, Cincias e Humanidades INTRODUO: A Sndrome de Down (SD) tem caractersticas fsicas, motoras e cognitivas peculiares. Uma possibilidade de incluso social, juntamente com benefcios fsicos e cognitivos para o indivduo com SD, a prtica de atividades que possibilita a vivncia de novas tarefas e sensaes, alm da melhora da qualidade de vida. Uma opo de atividade fsica atual e que utiliza os avanos tecnolgicos so os consoles eletrnicos virtuais, utilizados como interveno na recuperao e desenvolvimento em diversas populaes com alteraes sensoriais e motoras. OBJETIVO: O objetivo deste estudo verificar a ocorrncia de aprendizagem motora em uma tarefa de jogo eletrnico em indivduos com Sndrome de Down. MTODO: Participaram da interveno dois indivduos do sexo feminino com diagnstico mdico de SD e idade de 12 anos (participante 1- P1) e 13 anos (participante 2- P2). Ambos com dificuldade moderada na compreenso, integrao de funes mentais, manuteno e concentrao da ateno, segundo a Classificao Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Sade. A execuo da tarefa consistiu em jogar boliche no console eletrnico Nintendo Wii, optou-se pelo boliche por ser uma habilidade motora fechada de fcil entendimento e execuo, e que possibilita identificar acerto e erros pelo nmero de pinos derrubados. Para verificar a ocorrncia de aprendizagem motora realizou-se 10 tentativas de jogar a bola de boliche em uma distncia de 4 metros da televiso com a mo dominante na fase de aquisio; 10 na fase de reteno e 5 na fase de transferncia imediata que foi realizada por meio do lanamento da bola com a mo no dominante. Para organizao dos resultados e comparao dos dados, devido existncia de valores extremos, optou-se por apresentar o valor das medianas de pinos derrubados em cada fase da tarefa. RESULTADOS: A seguir esto os dados das fases avaliadas por meio das medianas dos pinos derrubados de cada indivduo: Aquisio (P1- 2; P2- 6), Reteno (P1- 4,5; P2- 7,5) Transferncia (P1- 9; P2- 9). DISCUSSO: Devido ao nmero reduzido de participantes optou-se por realizar uma discusso descritiva de cada indivduo. Foi possvel observar que houve melhora no desempenho dos participantes principalmente ao comparar os valores da aquisio para a transferncia. Observou-se que o P1 apresentou melhora progressiva at a fase de transferncia, o valor da mediana aumentou de 2 acertos para 9. O P2 oscilou bastante durante a fase de aquisio e reteno, mas na fase de transferncia se mostrou apto apresentando medianas na aquisio de 6 pinos e transferncia de 9 pinos o que demonstra familiaridade com o jogo. Apesar das dificuldades na execuo de tarefas motoras os dois indivduos avaliados tiveram bom desempenho e pode-se inferir que apresentaram aprendizagem da tarefa de lanamento de bola em jogo virtual de boliche. Deve-se enfatizar a importncia da realizao de outros trabalhos com um nmero maior de participantes. Apoio Trabalho: Comisso de Cultura e Extenso Email:ednaguimaraes@usp.br
S305
Resumos de Painis
Equilbrio e qualidade de vida em grupo de pacientes com parkinson submetidos ao tratamento fisioteraputico
Autor: Hebling Spinoso, D.; Faganello, F.R. Instituio: Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" -Depto de Educao Especial; Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" -Depto de Educao Especial A doena de Parkinson (DP) uma doena crnica e progressiva do sistema nervoso, caracterizada pela degenerao dos neurnios da substncia negra mesenceflica que leva a um quadro clnico de tremor de repouso, bradicinesia, rigidez muscular e instabilidade postural. Esses sintomas influenciam diretamente a qualidade de vida (QV) do paciente, trazem prejuzos na independncia para realizao das atividades de vida diria e um aumento no risco de quedas devido ao dficit de equilbrio. A atuao da fisioterapia na preveno de quedas fundamental visto que a incidncia chega a 80% nesses pacientes, contribuindo para o aumento do risco de imobilidade, isolamento social, depresso e consequentemente menor QV. A fisioterapia intervm retardando a evoluo da doena e quando realizada em grupo alm de manter e/ou melhorar a capacidade motora do indivduo, pode proporcionar benefcios psicossociais. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi analisar a influncia da fisioterapia em grupo no equilbrio e na QV de indivduos parkinsonianos. Participaram desse estudo 04 sujeitos, do gnero feminino, idade mdia de 67,75 (9,5) anos, com diagnstico mdico de DP, nos estgios II a III da Escala de Hoehn & Yahr. Antes de iniciar o tratamento, os sujeitos passaram por uma avaliao do equilbrio por meio da Escala de Equilbrio Funcional de Berg (EEFB) e da QV por meio da aplicao do questionrio Parkinsons Disease Questionnaire (PDQ-39). O tratamento foi realizado em grupo por um perodo de 10 semanas, com durao de 60 minutos cada sesso, duas vezes por semana, totalizando 20 sesses de fisioterapia. As sesses eram compostas de alongamentos ativo da musculatura dos membros e tronco; exerccios ativos e resistidos para fortalecimento muscular; e exerccios de equilbrio e propriocepo. A progresso da dificuldade das atividades propostas foram feitas respeitando as dificuldades de todo o grupo. Aps o trmino do perodo de tratamento os indivduos foram novamente avaliados quanto ao equilbrio e QV. Os dados obtidos foram analisados utilizando o teste t-Student, com nvel de significncia de 5% (p0,05). A anlise estatstica mostrou diferena significativa entre as avaliaes inicias e finais para o equilbrio (p= 0,010), sendo que a mdia da avaliao inicial foi de 45 (3,58) pontos e a final a mdia foi de 51,5 (1,29) pontos. Em relao a QV, obteve-se um melhora significativa (p=0,004) entre as avaliaes iniciais (44,8711,19) e finais (35,42 12,00), indicando melhor percepo de QV pelos indivduos aps as sesses de fisioterapia. Com base nesses dados podemos concluir que tratamento fisioteraputico realizado em grupo sugerido por esse estudo proporcionou melhora do equilbrio e da QV dos indivduos com DP participantes da pesquisa. Email: deborahebling@yahoo.com.br
S306
Revista Motriz
Fidedignidade do questionrio de classificao maturacional de Cameron

Autor: Janurio, JA; Machado, DRL Instituio: Escola de Educao Fsica e Esporte de Ribeiro Preto - USP; Escola de Educao Fsica e Esporte de Ribeiro Preto - USP A partir das idades juvenis, fatores biolgicos e ambientais assumem papel importante durante o desenvolvimento humano. Dentre eles, a maturao biolgica apresenta relao direta com o crescimento fsico e caractersticas prprias do desempenho motor (MALINA, 1994), o que torna a avaliao da maturao pertinente e necessria. Sobretudo, por se tratar de um perodo de grande variabilidade somtica e biolgica entre indivduos de mesma idade cronolgica. No entanto, os mtodos atualmente empregados por vezes envolvem procedimentos dispendiosos (maturao esqueltica, observao hormonal, desenvolvimento glandular), exigem longos perodos de acompanhamento (ocorrncia da menarca, pilosidade tegumentria, perodos da dentio) ou so por vezes invasivos (maturao sexual, raios-X, observao mdica). Nesse sentido, Cameron (2004) props um Questionrio de Classificao Maturacional, a partir de trs questes dicotmicas para cada sexo, capaz de classificar os jovens em prpbere, pbere-recente, pbere-tardio ou adulto. Trata-se de um mtodo prtico e no-invasivo que expressa um diagnstico da maturao sexual dos jovens, capaz de indicar objetivamente seu estgio de maturao biolgica. Todavia no foram encontrados estudos que utilizaram esse mtodo nem tampouco se sabe de sua confiabilidade. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi medir a fidedignidade e consistncia interna desse questionrio. Participaram voluntariamente desta investigao 43 jovens (16 rapazes e 27 moas) com idades entre 7 e 18 anos. Os jovens responderam a duas aplicaes do questionrio realizadas com intervalo mnimo de uma semana. Um termo de consentimento livre e esclarecido foi obtido dos responsveis pelos menores, aps estes serem ouvidos. O projeto original deste estudo foi submetido e aprovado pelo Comit de tica e Pesquisa da EEFE-USP (n 2006/32). A fidedignidade foi determinada pelo coeficiente alfa de Cronbach e a consistncia interna de cada questo foi calculada pelo ndice Kappa. O nvel de concordncia resultou em classificao considerada muito alta (=0,97) entre as duas aplicaes alm de boa consistncia interna (k=0,59 a k=1,00) para as questes, quando individualmente analisadas. Os valores foram similares para todos os sexos e idades dos sujeitos envolvidos, sugerindo efeito homogneo em todas as idades. Os elevados ndices de confiabilidade e concordncia observados neste estudo confirmam que o questionrio de classificao maturacional proposto por Cameron um importante instrumento na avaliao da maturao. Desta forma, torna-se fortemente recomendada sua utilizao para rapazes e moas, como uma proposta no-invasiva para classificao maturacional de jovens de ambos os sexos entre 7 e 18 anos de idade. Apoio Trabalho: Programa Ensinar com Pesquisa - Pr-Reitoria de Graduao/USP Email: jee.anjos@gmail.com
S307
Resumos de Painis
Anlise da correlao entre os intrumentos de avaliao do equilbri corporal em idosos

Autor: Karuka, A.H.; Silva, J.A.M.G.; Navega, M.T. Instituio: Unesp Marlia; Unesp Marlia; Unesp Marlia O processo de envelhecimento da populao um fenmeno mundial, fator este que aumenta a preocupao da comunidade cientifica em realizar estudos que contemplem a abordagem em indivduos idosos. Um importante aspecto a ser estudado nos idosos so as quedas. Na busca por diagnosticar os parmetros clnicos preditores do risco de quedas em idosos, foram desenvolvidos diversos instrumentos para avaliao do controle postural dos idosos, dentre os testes clnicos para avaliao do equilbrio os mais comumente utilizados e encontrados na literatura so o Teste de Alcance Funcional (Functional Reach Test - FRT), a escala de equilbrio de Berg (EEB), o teste Timed Up and Go (TUG), e Teste Equilbrio de Tinetti (Performance Oriented Mobility Assessment - POMA). Devido a existncia de diversos instrumentos direcionados predizer o risco de quedas em idosos, o presente estudo teve por objetivo investigar e discutir a correlao entre os instrumentos. O estudo foi submetido e aprovado pelo Comit de tica local. Participaram do estudo voluntrias idosas. A anamnese inicial constou do preenchimento da ficha avaliao onde eram fornecidos os dados pessoais e antropomtricos. Aps a anamnese foi aplicado o teste de avaliao cognitiva (Mini-Exame do Estado Mental). Os testes para mensurao do equilbrio corporal foram realizados de maneira aleatria por meio de um sorteio simples para cada voluntria. Para a anlise estatstica foi utilizado o programa GraghPad Prism 5. Para verificao da distribuio dos dados foi utilizado o teste de Shapiro-Wilk. O teste de correlao de Spearman foi usado para avaliar as correlaes entre os testes de equilbrio. Para interpretao dos dados, foi adotado o nvel de significncia de 5% (p0, 05). A amostra, composta por 30 mulheres idosas com idade 67,933,90 anos (mx.: 74 anos e mn.: 61 anos), apresentou IMC 29,164,53Kg/m (mx.: 41,03Kg/m e mn.: 20,73Kg/m) e pontuao 27,272,32 (mx.: 30 pontos e mn.: 19 pontos) no MEEM. O resultado do teste de Alcance Funcional Anterior (TAF) foi de 30,115,12cm, 53,871,61 pontos na Escala de Equilbrio de Berg, 37,91,09 na Escala de Equilbrio de Tinetti (Performance Oriented Mobility Assessment-POMA) e 10,67s no Timed Up and Go (TUG). Foi encontrada correlao positiva entre a EEB e a POMA (r=0,60; p<0,01), EEB e TAF (r=0,48; p<0,01) e entre TAF e POMA (r=0,41; p=0,02). No foi encontrado correlao significativa entre EEB e TUG (r=-0,30; p=0,10), TAF e TUG (r=-0,24; p=0,18) e POMA e TUG (r=-0,21; p=0,25). Os dados do presente estudo permitem concluir que os testes de avaliao de equilbrio de idosos EEB, TUG, POMA e TAF so complementares tendo em vista que no se correlacionaram fortemente e mostraram-se com particularidades e limitaes distintas. Email: aline_karuka@hotmail.com
S308
Revista Motriz
A importncia de variveis neuromotoras na distino do nvel de desempenho no badminton: jogadores experientes vs. pouco experientes
Autor: Loureiro Jr., L F B; de Freitas, P B. Instituio: Laboratrio de Anlise do Movimento (LAM) - Instituto de Cincias da Atividade Fsica e Esporte (ICAFE) - Programa de Ps-Graduao em Cincias do Movimento Humano - Universidade Cruzeiro do Sul; Laboratrio de Anlise do Movimento (LAM) - Instituto de Cincias da Atividade Fsica e Esporte (ICAFE) - Programa de Ps-Graduao em Cincias do Movimento Humano - Universidade Cruzeiro do Sul O badminton um esporte de raquete caracterizado pela execuo de uma variedade de aes motoras abertas e acclicas realizadas com mudanas bruscas de direo e velocidade. Jogadores experientes e habilidosos so capazes de captar informaes visuais dos adversrios e utiliz-las para antecipar suas aes. Porm, novas tcnicas procuram esconder a direo da peteca at momentos muito prximos do contato da raquete com a mesma a fim de forar o adversrio a reagir ao invs de antecipar ao golpe. Alm de reagir rpido, o jogador tambm deve realizar movimentos rpidos e acurados para obter sucesso nas jogadas. Assim, investigamos se atletas experientes reagem mais rpida e acuradamente estmulos visuais quando comparados a jogadores menos experientes. Doze jogadores experientes, que j defenderam a seleo brasileira de badminton (GE) e 12 jogadores adultos com pouca experincia no esporte (GPE) participaram do estudo. Cada participante permaneceu em p, com o dedo indicador da mo dominante sobre um interruptor localizado frente e na direo da linha mdia do corpo, e foi instrudo a tocar um alvo localizado numa tela sensvel ao toque posicionada sua frente assim que o mesmo se tornasse luminoso. O alvo foi apresentado ou ipsi- ou contralateralmente ao membro superior dominante. Essa apresentao foi feita ou em blocos ou randomicamente. O tempo de reao (TR), tempo de movimento (TM) e o ndice de acurcia (erro constante EC) foram computados. ANOVAs (grupo*lado*condio), com os dois ltimos fatores tratados como medidas repetidas, foram realizadas. Os resultados revelaram menor TR para o GE do que para o GPE, contudo no houve diferenas entre GE e GPE para o TM e EC. Ainda, os resultados revelaram menor TM para o alvo ipsilateral e menor TR e TM para a condio em bloco (TR simples) do que para a condio randmica (TR de escolha). No houve interao entre os fatores. Esses achados indicam que o TR, que est associado ao tempo de deteco e processamento da informao visual e seleo e planejamento do movimento, pode ser um fator importante no desempenho do badminton e pode ser usado para distinguir atletas de alto nvel e atletas com menor experincia e nvel de desempenho no esporte. Porm, a prtica e experincia no badminton parece no ter alterado outros aspectos relacionados ao desempenho no esporte, como o TM e acurcia (EC) para esse teste. Apesar do protocolo experimental utilizado ainda estar longe de representar as aes realizadas durante o jogo de badminton, ele capaz de distinguir atletas com diferentes nveis de desempenho. Ainda, ele pode ser visto como um avano aos testes comumente utilizados para avaliao do TR e TM (e.g., apertar uma tecla). Todavia, o aperfeioamento desse protocolo, com a incluso de movimentos mais complexos e especficos, faz-se necessrio para uma melhor distino entre atletas de nveis diferentes de desempenho e para uma possvel deteco de talentos esportivos em esportes de raquete. Email:loureirofranca@uol.com.br
S309
Resumos de Painis
Oscilao postural em obesos com e sem deficincia intelectual

Autor: Lucena, C.S.; Mauerberg-deCastro, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O controle postural a habilidade de manter ou retomar o equilbrio dentro dos limites de uma determinada base de suporte. As duas funes do controle postural so a orientao e o equilbrio postural. Em pessoas obesas existe uma alta correlao entre IMC e oscilao postural (i.e., oscilao ntero-posterior, AP) em posio de equilbrio esttico. Este dado sugere que o acmulo de gordura na regio abdominal altera o centro de massa gerando maior torque no tornozelo. Como conseqncia, a pessoa obesa atualiza constantemente as informaes do controle postural a fim de evitar quedas. Uma populao de alto risco aos prejuzos relacionados obesidade aquela com deficincia intelectual (DI). O presente estudo tem por objetivo observar a organizao do sistema postural em pessoas obesas com e sem DI. Particularmente, o estudo prope avaliar uma possvel associao entre obesidade e nveis de oscilao postural em indivduos com DI. Participaram do estudo 20 pessoas com deficincia intelectual, sendo 10 delas identificadas como obesos e o restante identificado como no-obesos. Outro grupo de 20 pessoas sem deficincia intelectual tambm foi constitudo de 10 pessoas obesas e 10 no-obesas. A tarefa consistiu em permanecer com os ps descalos em posio semi-tandem sobre uma plataforma de fora durante 30 segundos. Condies da tarefa postural foram realizadas com e sem privao viso. Foram realizadas sete tentativas, sendo a primeira designada como controle, na qual os ps permaneciam paralelos linha dos ombros. As tentativas na condio com e sem privao visual foram randomizadas. Os dados do centro de presso (COP) nas direes ntero-posterior e mdio-lateral foram processados em linguagem Matlab 6.1. Parmetros mdios e velocidade mdia do COP foram submetidos anlise estatstica. Os resultados da MANOVA calculados para o COP mdio AP e ML revelam que as pessoas obesas sem deficincia intelectual apresentam comportamento postural semelhante ao das pessoas com DI (F3,36= 3,354, p<0,05). Todos os participantes responderam pior tarefa quando a viso estava ocluda, exceto na varivel velocidade mdia de oscilao, na qual a maior perturbao ocorreu quando houve a manipulao da base de suporte (F3,36= 3,857, p<0,05). Neste caso, a velocidade mdia de oscilao na posio semi-tandem para os grupos com DI com e sem obesidade e o grupo sem DI obeso foi maior, em comparao com o grupo sem ID no-obeso. Houve maior disperso de oscilao na direo ML (F3,36= 3,219, p<0,05) na ausncia de viso do que durante a tarefa com presena da viso. Tambm foi observada diferena entre os grupos para os nveis de oscilao na direo AP, (F3,36=4,372, p<0,05), porm sem diferena para a posio dos ps. Os grupos avaliados confirmam a premissa de que a obesidade influencia o sistema postural aumentando os nveis de instabilidade que resulta na sua piora quando associados DI. Apoio Trabalho: CNPq e Capes Email: cacau_red@yahoo.com.br
S310
Revista Motriz
Haptic use of non-rigid tools affects postural control in adults with intellectual disabilities
Autor: Mauerberg-deCastro, E.; Moraes, R.; Panhan, A.C.; Braga, G.; Figueiredo, G.A.; Prico, B.C. Instituio: UNESP Rio Claro; USP Ribeiro Preto; UNESP Rio Claro; UNESP Rio Claro; UNESP Rio Claro; UNESP Rio Claro We tested the short-term effects of the anchor system (e.g., ropes attached to varying weights resting on the floor) in blindfolded adults with and without intellectual disabilities while they performed a restricted balance task (standing for 30 s on a balance beam). Ten adults with moderate intellectual disabilities (ID), age of 27.2 years, and ten adults without intellectual disabilities (ND), average age of 20.2 years, participated in this study. The kinematic parameter chosen to detect amplitude of stability and amount of control for each segment (i.e., shank, thigh, and trunk) was the range-of-motion (ROM). ROM was calculated as the difference between the maximum and the minimum oscillation in the plane of analysis during a complete trial. Participants were videotaped while holding a pair of anchorsone in each hand under three weight conditions (250 g, 500 g and 1 kg), and again during a baseline condition (no anchors). The baseline condition was tested before and after the anchor conditions were tested. The ANOVA calculated for the ROM of each segment in the frontal plane for both groups, revealed a main effect for group (F1,17 = 23.381, p .001, eta2 = .579). The ID group showed a greater ROM (M = 10.1 than the ) ND group (M = 5.3 For within-subjects effect, we found no main effects for segment and no group ). interaction with this variable. A significant effect, however, was identified for task condition (F4, 68 = 6.892, p .001, eta2 = .288). The post-hoc analysis showed that ROM for the IB condition was significantly different than both the 250 g (p = .019) and the 500 g anchor condition (p = .033). The ANOVA calculated for the sagittal plane revealed a group effect (F1,17 = 8.097, p = .011, eta2 = .323). Contrary to the frontal plane, the ND group showed greater ROM (M = 15.2 than the ID group (M = 10.3 For within-subjects ) ). effect, we found main effects for segment (F2, 34 = 8.923, p .001, eta2 = .344), and also significant group interaction with this variable (F2, 34 = 6.262, p = .005, eta2 = .272). This interaction effect illustrated that the ND group had a similar ROM for all three segments; whereas the ID group showed a decrease in ROM for shank and thigh segments as compared to the trunk segment. A significant effect also was identified for task condition (F4, 68 = 8.026, p .001, eta2 = .321). A group by task condition interaction was statistically significant (F4, 68 = 3.674, p = .009, eta2 = .178). There was no difference between ROM in the IB and FB conditions. The amount of benefit from the anchor system, regardless of load, is more expressive for the ID group. The need for stability--reached through exploratory actions--is not crucially associated with level of intelligence. A reduction in the amount of sway seems to be associated with the use of the anchor system, therefore confirming that non-rigid tools play an important role in exploratory actions that utilize haptic perception. Apoio Trabalho: CNPq Email: mauerber@rc.unesp.br
S311
Resumos de Painis
Metodologia para anlise cinemtica da prova de 50 metros adaptada ao ambiente escolar

Autor: Noll, M.; Candotti, C.; La Torre, M. Instituio: ESEF / UFRGS; ESEF / UFRGS; ESEF / UFRGS A principal tcnica utilizada para avaliao das variveis cinemticas da corrida a cinemetria, no entanto, este mtodo de anlise do movimento humano dependente de tecnologia e equipamentos de alto custo, e inacessvel ao contexto escolar. Assim, justifica-se o presente estudo, com o objetivo de propor uma metodologia para a anlise cinemtica da corrida de crianas durante uma prova de 50 metros em ambiente escolar que permita avaliar a freqncia de passos, comprimento da passada e velocidade. A amostra foi constituda por 28 escolares de ambos os gneros (14 meninas e 14 meninos) do ensino fundamental, com idades entre 10 e 11 anos. Aps realizado um aquecimento geral e especfico os estudantes correram o mais rpido possvel sobre um papel colado no solo, com 60 metros de comprimento e 80 centmetros de largura. Para fins de anlise, entretanto, foram considerados apenas os 50 metros iniciais. Foram realizadas filmagens do plano sagital de cada estudante durante todo o percurso da prova. Para a marcao dos ps no papel, e para que esta perdurasse pelos 50 metros, foi construda uma cinta com velcro, fixada na parte anterior do tnis do estudante, cuja parte inferior possua uma pequena almofada, embebida em tinta. A cada trecho de 5 metros do percurso da prova havia um cone demarcatrio. Foram mensurados o tempo total do percurso e os tempos obtidos de 5 em 5 metros, delimitados pelo instante em que o estudante colocava o p paralelo ao cone. Aps a coleta, foi mesurado o comprimento da passada e foi calculada a freqncia de passos por minutos e a velocidade. Para anlise estatstica descritiva foi utilizado o software SPSS 17.0. Os resultados da avaliao cinemtica da corrida de 50 metros demonstraram que os meninos percorreram a prova num tempo mdio menor que as meninas, ou seja, os meninos foram, em mdia, 4,6% mais velozes (9,080,88 e 9,520,74 segundos, para os meninos e meninas, respectivamente). Quanto freqncia de passos, os meninos apresentaram maior freqncia de passos 6,7% maior que as meninas (226,519,8 e 211,412,8 passos/minuto, para os meninos e meninas, respectivamente). Quanto ao comportamento da velocidade a cada trecho de 5 metros da prova de 50 metros pode-se observar que os meninos tm velocidades superiores a das meninas durante todo o percurso. Ao analisar a mdia de velocidade por trecho, percebeu-se que os meninos alcanaram a velocidade mxima no trecho de 30-35 metros e as meninas no trecho de 15-20 metros. Concluiu-se que esta metodologia de avaliao cinemtica da corrida de 50 metros possibilitou a mensurao das variveis freqncia de passos, comprimento da passada e velocidade no contexto escolar. A relevncia deste tipo de informao consiste em potencializar o professor a descrever ou prescrever o treinamento para escolares, com base cientfica, dentro das especificidades de cada gnero e faixa etria. Email: matiasnoll@yahoo.com.br
S312
Revista Motriz
Anlise cinemtica da prova de 50 metros de crianas

Autor: Noll, M.; Candotti, C.; La Torre, M. Instituio: ESEF / UFRGS; ESEF / UFRGS; ESEF / UFRGS O objetivo deste estudo foi avaliar a estratgia de crianas em idade escolar no desenvolvimento da velocidade da corrida durante uma prova de 50 metros, a partir de um mtodo alternativo de avaliao cinemtica da performance. A amostra foi constituda por 28 escolares de ambos os sexos com idades entre 10 e 11 anos. Para a avaliao cinemtica da corrida os estudantes correram o mais rpido possvel sobre um papel colado no solo, sendo que foram realizadas filmagens do plano sagital durante toda corrida. Para a marcao dos ps no papel, e para que esta perdurasse pelos 50 metros, foi construda uma cinta com velcro, cuja parte inferior possua uma pequena almofada, embebida em tinta, fixada na parte anterior do tnis. A cada 5 metros do percurso da prova havia um cone demarcatrio. Foram mensurados o tempo total do percurso e os tempos obtidos de 5 em 5 metros, delimitados pelo instante em que o estudante colocava o p paralelo ao cone. Foi mesurado o comprimento da passada e calculada a freqncia de passos por minutos e a velocidade. A prova foi analisada de forma geral e tambm em duas partes, parte 1 e 2, correspondentes aos 25 metros iniciais e aos 25 metros finais, respectivamente. Em cada parte foi computado um total de quatro variveis cinemticas (tempo, comprimento da passada, freqncia e velocidade de cada trecho de 5 metros), a partir das quais foi obtido um valor mdio, que representava a performance do estudante naquela parte. Aps verificada a normalidade, os dados foram submetidos anlise estatstica: (1) Anova de um fator para comparar as partes 1 e 2 da prova de 50 metros e para comparar os gneros; e (2) teste t para amostras independentes para comparar a velocidade obtida a cada trecho de 5 metros entre os gneros (=0,05). Os resultados da anlise geral da prova de 50 metros demonstraram que no houve diferena na quantidade de passos (p=0,417) e no comprimento da passada (p=0,868) entre os gneros. Entretanto, os meninos realizaram a prova dos 50m em um tempo menor (p=0,001) e com uma maior freqncia de passos (p=0,001). Observou-se tambm que os meninos correram com velocidades superiores durante todo o percurso, sendo estatisticamente maiores apenas nos trechos de 20-25m (p=0,041), 25-30m (p=0,047), e 45-50m (p=0,034). Os resultados demonstram tambm que os meninos alcanaram a velocidade mxima no trecho de 30-35m (6,37m/s0,65) e as meninas trecho de 15-20 metros (6,05m/s0,77). A comparao entre as partes 1 e 2 demonstrou diferena para as variveis tempo (p<0,01), nmero de passos (p<0,01) e comprimento das passadas (p<0,01), para ambos os sexos. Entretanto, para a varivel freqncia de passos no verificou-se diferena entre as partes para ambos os gneros (p>0,05). Conclui-se que os escolares possuem estratgias semelhantes de desenvolvimento da velocidade, visto que o aumento da velocidade se d basicamente pelo aumento do comprimento da passada. Email: matiasnoll@yahoo.com.br
S313
Resumos de Painis
Avaliao da Flexibilidade do Quadril de Estudantes do Ensino Mdio

Autor: Oliveira, F. M.; Borin, J. P. Instituio: Unicamp - FCA - Faculdade de Cincias Aplicadas; Unicamp - FEF - Faculdade de Educao Fsica O termo flexibilidade segundo ACHOUR Jr. et. al. (2010), resultante da capacidade da elasticidade demonstrada pelos msculos e tecidos conectivos, combinados mobilidade. Sua magnitude importante para a promoo e manuteno da sade, como para o desempenho atltico, podendo variar para cada articulao, movimento, gnero e idade. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho conhecer o comportamento da flexibilidade do quadril em estudantes do ensino mdio, segundo gnero. Participaram 263 alunos do ensino mdio, da cidade de Campinas/SP, que frequentaram um evento escolar e apresentaram mdia de idade de 16,4 0,9 anos, sendo 129 homens e 134 mulheres. A coleta foi realizada por meio do teste de sentar e alcanar com aparelho flexmetro, modelo WCS Cardiomed, com medida de 0 a 58cm de comprimento. Como protocolo e classificao seguiram-se as recomendaes propostas por POLLOCK & WILMORE (1993), que classificam os resultados em cinco categorias, segundo zona de sade e aptido fsica. Para o gnero masculino: ruim (<23cm), abaixo da mdia (24-28cm), na mdia (29-33cm), acima da mdia (34-38cm) e excelente (>39cm). No feminino: ruim (<28cm), abaixo da mdia (29-33cm), na mdia (34-37cm), acima da mdia (38-42cm) e excelente (>43cm). A partir dos dados coletados os valores foram transcritos para planilha computacional e a seguir produziram-se informaes no plano descritivo, por meio de medidas de centralidade, disperso e percentual. Os principais resultados apontam segundo a classificao, que no masculino h predomnio da categoria ruim com 31,01%, seguido da abaixo da mdia com 28,68%, na mdia com 22,48%, acima da mdia 12,40% e por fim, excelente com 5,43%. No feminino comportamento semelhante observado, com a categoria ruim com maior percentual 44,78%, a abaixo da mdia com 20,15%, na mdia com 15,67%, acima da mdia com 13,43% e por fim, a excelente com 5,97%. Pode-se observar nos gneros, que os escores mais elevados esto nas categorias de pior classificao, ou seja, ruim e abaixo da mdia, apontando uma necessidade de trabalho desta capacidade nas aulas de Educao Fsica, principalmente por ser uma capacidade fundamental a ser desenvolvida e/ou mantida durante toda a fase da vida, particularmente na regio do quadril para desempenho das tarefas dirias. Palavra chave: avaliao fsica, flexibilidade, escolares. Email: fabianaoliveira.ce@gmail.com
S314
Revista Motriz
Parmetros cinemticos do andar livre em pacientes com demncia de alzheimer sob influncia de tarefa executiva
Autor: Orcioli-Silva, D.; Simieli, L.; Barbieri, F.A.; Pereira, M.P.; Gobbi, L.T.B. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Idosos com Demncia de Alzheimer (DA) apresentam declnio no desempenho da locomoo, consequentemente esses idosos so mais propensos a quedas, que aumenta a dependncia, os casos de fraturas e as internaes nessa populao. Entretanto, o andar ainda mais afetado quando uma tarefa executiva realizada juntamente com o andar. Isso ocorre devido deteriorao do crtex frontal e declnio intensificado nas funes executivas, que est relacionado s aes que exigem ateno, programao e planejamento. Desse modo, o objetivo do estudo foi analisar o efeito da tarefa executiva nos parmetros cinemticos do andar livre em pacientes com DA. A amostra foi composta por 19 idosos de ambos os sexos, com diagnstico clnico de demncia de Alzheimer. Os participantes realizaram 5 tentativas para cada condio de andar livre - com tarefa dupla (contagem regressiva) e sem tarefa dupla. A tarefa de andar consistia em percorrer uma passarela de 8m de comprimento. O ciclo analisado correspondeu a trs passos centrais. As variveis espao-temporais comprimento e largura de cada passo, durao da fase de suporte simples e de duplo suporte para cada passo, velocidade de cada passo e velocidade mdia do andar foram coletadas atravs de um sistema tridimensional optoeletrnico. Para verificar as diferenas entre as condies experimentais foram empregadas ANOVAs, com medidas repetidas para a condio experimental. Os resultados indicaram modulaes temporais para a condio marcha livre com contagem. Quando realizaram a tarefa dupla, os idosos aumentaram o tempo do suporte simples no primeiro passo (F3,249=9,614, p<0,001), o tempo do duplo suporte no primeiro (F3,249=37,109, p<0,001), segundo (F3,249=17,866, p<0,001) e terceiro passo (F3,249=26,136, p<0,001), e diminuram a velocidade do primeiro (F3,249=14,492, p<0,001), segundo (F3,249=11,371, p<0,001) e terceiro passo (F3,249=20,023, p<0,001). Concluiu-se que quando uma tarefa que exige raciocnio executada juntamente com o andar, como uma contagem regressiva, os idosos diminuem as demandas atencionais voltadas para o andar. Assim, para garantir o desempenho e a estabilidade do andar, os idosos optam por uma estratgia mais cautelosa. Apoio Trabalho: FAPESP Email: diego_orcioli@hotmail.com
S315
Resumos de Painis
Interpretao mais adequada do ndice de massa corporal (IMC) em meninos atravs do ndice de massa de gordura (IMG) e do ndice de massa isenta de gordura (IMIG).
Autor: Pavan, B. Instituio: GEPEATE- Usp - Escola de Educao Fsica e Esporte de Ribeiro Preto Composio corporal em crianas problemtica considerando a grande variabilidade de crescimento dos componentes corporais. O ndice de massa corporal (IMC) tem sido usado para expressar a relao peso para estatura. O aumento das dimenses corporais ocorre com a deposio da massa de gordura (MG) e massa isenta de gordura (MIG), geralmente descritas tambm em termos de peso corporal, podendo gerar interpretao confusa. Por exemplo, uma criana alta e desnutrida poderia apresentar o mesmo IMC que uma criana menor e saudvel. Embora o IMC apresente uma inferncia MG, h necessidade de mtodos mais adequados na identificao dos componentes corporais de forma regional e total (SARDINHA & TEIXEIRA, 2005). Do mesmo modo que o IMC (Peso/Estatura2), ndices de MG e MIG tambm resultam da relao peso e estatura. Ou seja; se o IMC=Peso/Estatura2, ento
IMC=(MG/Estatura2+MIG/Estatura2). Assim, estes dois ndices, conhecidos como ndice de massa de gordura (IMG) e ndice de massa isenta de gordura (IMIG) so ajustados para o tamanho corporal. A idia original de clculo do IMG e IMIG foi proposta h vrios anos (VANITALLIE et al., 1990). Entretanto as evidncias da problemtica de o IMC distinguir gordura de massa muscular so escassas. Dessa maneira, o objetivo deste estudo foi identificar o comportamento do IMC durante o crescimento, considerando o IMG e IMIG. Foram recrutados 408 jovens do sexo masculino em centros esportivos e escolas de Presidente Prudente/SP, com idades entre oito e 18 anos. A MG foi determinada por Absorciometria de raios-x de dupla energia (DXA) e as medidas de estatura e peso corporal, convencionalmente determinados (Lohman et al., 1986) em estadimetro e balana antropomtrica. Foi calculado o IMC (Peso/Estatura2), a MG (por DXA), MIG (Peso-MG), IMG (MG/Estatura2) e IMIG (MIG/Estatura2). O projeto inicial deste estudo foi aprovado pelo Comit de tica e Pesquisa da EEFE-USP (n 2006/32). As anlises foram realizadas no pacote estatstico SPSS (Windows release verso 13.0). Os valores mdios e desvio padro variaram de forma distinta para IMC (17,12,6 a 21,93,6), IMG (3,22,7 a 4,44,0), IMIG (13,81,1 a 18,31,6). Ou seja, embora tenha ocorrido uma tendncia de aumento do IMC (2=4,8kg) dos 8 aos 18 anos, o IMG (2=1,2kg) manteve-se quase estvel enquanto o aumento do IMIG (2=4,5) foi o principal fator do aumento do IMC. Isso significa que a distino do IMG e o IMIG a partir do IMC so importantes para que se possa realizar uma interpretao adequada do peso/estatura. Este estudo permitiu observar um crescimento mais acentuado na MIG e no da MG na composio corporal. Os achados deste estudo indicaram que houve aumento do IMC com crescimento, enquanto no IMG o aumento foi discreto. No IMIG o aumento foi mais acentuado, sendo este o principal fator do aumento do IMC, parece que a utilizao do IMG e IMIG para corrigir limitaes do IMC, contribuiria para evitar interpretaes equivocadas do IMC. Apoio Trabalho: Pibic -CNPq Email:barbarapavan@hotmail.com
S316
Revista Motriz
Anlise de variveis eletromiogrficas em diferentes velocidades durante protocolo incremental de corrida na esteira.
Autor: Pereira, F. C.; Fraga, C. H. W.; Cardozo, A. C.; Gonalves, M. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Muitas pesquisas sobre corrida tm sido realizadas e apresentam diversos fatores que podem influenciar no desempenho dessa atividade. Diante disso, o objetivo do presente estudo foi analisar o comportamento da amplitude (RMS) e freqncia mediana (FM) do sinal eletromiogrfico dos msculos reto femoral (RF), vasto lateral (VL), vasto medial (VM), bceps femoral (cabea longa) (BFCL), tibial anterior (TA) e gastrocnmio (poro lateral) (GNL) do membro inferior direito em diferentes porcentagens da velocidade mxima (Vmx). Participaram desse estudo 10 atletas, do sexo masculino, com idade entre 18 e 30 anos, sem antecedentes de leso nos membros inferiores e antropometria semelhante. O protocolo foi composto por um teste em esteira com velocidade inicial de 10 km.h-1 e incrementos de 1 km.h-1 a cada trs minutos, at a exausto voluntria, sem intervalo entre as velocidades. Os sinais eletromiogrficos foram obtidos por meio de um mdulo de aquisio de sinais biolgicos (Telemyo 900 Noraxon EUA) e de um software (Myoresearch Noraxon EUA) calibrado com freqncia de amostragem de 1000 Hz, ganho de 2000 vezes. Os dados brutos foram filtrados com filtro notch 60Hz, passa alta de 20Hz e passa baixa de 500Hz. Para obteno dos valores de RMS e FM, foram analisadas as dez ltimas passadas de cada velocidade. Aps verificada a normalidade da distribuio dos dados utilizando o teste de Shapiro-Wilk, foi utilizado o teste ANOVA - one way, com teste post hoc de Bonferroni, para comparao dos valores de RMS e FM entre as intensidades correspondentes a 70, 80, 90 e 100% da Vmx, com nvel de significncia de p<0.05. Foi possvel observar que, quando os valores de RMS foram comparados entre diferentes velocidades de corrida, estes mostraram maiores valores para 100% da Vmx comparado a 70% da Vmx apenas para o msculo BF. J para a FM foram encontrados maiores valores para 100% da Vmx comparado a 70% da Vmx para os msculos VL e TA. Conclui-se que diferentes porcentagens da Vmx modificam os valores de amplitude e frequncia apenas em alguns msculos. Apoio Trabalho: FAPESP Email: fernanda_marcantonio@hotmail.com
S317
Resumos de Painis
Influncia do apoio dos membros superiores na postura sentada de crianas com paralisia cerebral espstica
Autor: Prico, B.C.; Carvalho, S.M.R.; Costa, T.D.A.; Braccialli, L.M.P. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-FFC-Depto de Educao Especial; USP-Hospital das Clnicas; Unesp-FFC-Depto de Educao Especial A forma espstica a forma mais comum de paralisia cerebral e corresponde a aproximadamente 75% dos casos. Crianas com paralisia cerebral espstica, durante suas atividades de vida diria, necessitam de mobilirio adaptado para conseguirem manter a postura sentada. As adaptaes no mobilirio para o melhor posicionamento dessas crianas so rotineiramente realizadas quase exclusivamente com base em critrios de avaliaes subjetivas. O estudo teve o propsito de analisar a distribuio de presso no assento do mobilirio e o equilbrio esttico em crianas com paralisia cerebral na postura sentada sem apoio e com apoio dos membros superiores em mesa adaptada. Participaram do estudo 12 crianas com paralisia cerebral na faixa etria de quatro a 11 anos. Foram adotados como critrios de incluso dos participantes no estudo: 1) ter diagnstico de paralisia cerebral espstica e 2) obter, por meio do Sistema de Classificao da Funo Motora Grossa (GMFCS), a classificao do comprometimento motor grau III ou IV. A coleta de dados foi realizada com o participante sentado em cadeira adaptada em duas situaes: 1) sem apoio dos membros superiores e; 2) com os membros superiores apoiados em mesa adaptada. Os dados foram obtidos por meio do programa Conformat Research 5.8. O pico de presso foi maior quando a amostra estudada permanecia sentada sem apoio dos membros superiores do que com apoio de membros superiores em mesa adaptada (p=0,015); houve menor distribuio da rea de contato quando os participantes encontravam-se sentados sem apoio de membros superiores do que com apoio de membros superiores (p=0,007). A utilizao do apoio de membros superiores em mesa adaptada demonstrou melhora na distribuio de presso no assento do mobilirio durante a postura sentada de crianas com paralisia cerebral espstica. No houve diferena significativa entre o equilbrio esttico sem apoio e com apoio dos membros superiores em mesa adaptada, o que pode ser atribudo aos outros componentes estabilizadores da cadeira, como o estabilizador de cabea e tronco que auxiliam na manuteno do equilbrio esttico. Apoio Trabalho: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo - FAPESP Email: brunap.fisio@yahoo.com.br
S318
Revista Motriz
Anlise do tempo de reao EMG dos msculos estabilizadores da coluna lombar de indivduos saudveis e com lombalgia no especfica
Autor: Marques, NR; Hallal, CZ; Milanezi, FC; Gonalves, M Instituio: Laboratrio de Biomecnica UNESP Rio Claro, So Paulo, Brasil; Laboratrio de Biomecnica UNESP Rio Claro, So Paulo, Brasil; Laboratrio de Biomecnica UNESP Rio Claro, So Paulo, Brasil; Laboratrio de Biomecnica UNESP Rio Claro, So Paulo, Brasil A estabilidade da coluna lombar est relacionada com a atuao dos msculos do tronco, sendo que, em situaes estticas, a manuteno da estabilidade nesta regio ocorre com o aumento da co-contrao antagonista. J, em condies dinmicas, a estabilidade gerada pelo rpido recrutamento das fibras musculares. No entanto, quando a ao muscular do tronco inadequada surgem mecanismos compensatrios, que podem ocasionar o aparecimento de dor e leso na regio lombar. Desse modo, estudos relatam que o aumento no tempo de resposta muscular gera uma reduo na estabilidade e o aparecimento da dor lombar no especfica, sendo assim, a eletromiografia de superfcie (EMG) uma importante ferramenta para o entendimento dessa disfuno. Nesse sentido, o presente estudo teve por objetivo analisar o tempo de reao EMG dos msculos estabilizadores da coluna lombar de indivduos saudveis e com dor lombar no especfica. Participaram do estudo 16 voluntrias, fisicamente ativas com idade entre 18-25 anos, que foram divididas em dois grupos, grupo com dor lombar (GDL) e grupo controle (GC). O sinal EMG foi coletado sobre os msculos: reto abdominal (RA), oblquo interno (OI), multifido (MU) e iliocostal lombar (IL), durante o teste de equilbrio do tronco, realizado por meio de uma extenso isomtrica do tronco (carga de 10% peso corporal), por um perodo indeterminado e aleatrio, at o acionamento de um sistema mecnico, que retirava a carga e promovia a perturbao do tronco. Para a determinao do tempo de reao EMG foi utilizado o mtodo de correlao cruzada. Para a anlise estatstica foi utilizado os testes Mann-Whitney e Kruskal-Wallis, adotando p<0,05. Para os valores de tempo de reao EMG no foram encontradas diferenas significativas entre GC e GDL. Mas as voluntrias do GDL apresentaram para os msculos IL e MU uma tendncia de diminuio dessa varivel quando comparadas a 2 e a 3 tentativa em relao 1 tentativa. Assim, as voluntrias do GC apresentaram menor variabilidade nos tempos de reao EMG entre as tentativas. Dessa forma, sugere-se que o GC possui uma menor variabilidade do tempo de reao EMG, pois, possivelmente, possui um controle postural mais eficiente. Embora o estudo no tenha possibilitado identificar diferenas significativas para o tempo de reao EMG entre os indivduos, os resultados mostraram que pessoas com lombalgia no especfica apresentaram maior variabilidade deste indicador, o que representa um menor controle motor desta regio. Email: nisermarques@yahoo.com.br
S319
Resumos de Painis
Efeito do treinamento desportivo nas variveis fsicas de adolescentes femininas

Autor: Ribeiro, L. F; Carvalho, E. B.; Assumpo, A. O.; Martins Filho, J; Urtado, C. B.; Baldo, A. C. C. C. Instituio: Faculdade de educao fisica de Sorocaba- Fefiso; Faculdade Politec- FAP; Faculdade Integrao Tiete- FIT; Faculdade de ciencias medicas- CIPED- Unicamp; Faculdade de ciencias medicasCIPED- Unicamp; Faculdade Integrao Tiete- FIT Introduo: Nas ultimas dcadas tornou-se notrio o aumento da participao de jovens atletas do sexo feminino inseridas na prtica esportiva. Estima-se que a participao feminina no mbito esportivo tenha crescido cerca de 600% nos ltimos 20 anos, o que representa um incremento de 1,9 milhes de mulheres e adolescentes atletas. Na fase pbere, os adolescentes passam por mudanas significativas na composio corporal e variveis fsicas, que podem sofrer influncias de fatores exgenos como o exerccio fsico. Porm poucos estudos apontam a magnitude do treinamento desportivo no desenvolvimento de adolescentes do gnero feminino. Objetivo: Observar a influncia do treinamento desportivo sobre as capacidades fsicas de adolescentes do sexo feminino. Metodologia: Participaram voluntariamente do estudo 36 adolescentes do sexo feminino com idades entre 13 e 17 anos. Essas foram divididas em dois grupos: Grupo de treinamento fsico e tcnico periodizado em voleibol (16), e grupo que tinha exclusivamente como prtica de exerccio fsico sistematizado e supervisionado as aulas de educao fsica escolar (20). A partir de um corte transversal foram avaliadas e comparadas as variveis fsicas das adolescentes em questo, sendo eles: potncia de membros inferiores (teste de impulso vertical), potncia de membros superiores (arremesso de medicine Ball), resistncia abdominal (repeties em 1 minuto), resistncia de membros superiores (apoio de frente para o solo repeties em 1 minuto) e flexibilidade (banco de Wells). Para a anlise estatstica dos dados foi utilizado o programa SPSS 17.0. O teste One-way ANOVA foi executado para comparao entre os grupos. Foi considerado nvel de significncia p < 0,05. Resultados: O grupo treinamento apresentou valores superiores de potncia de membros inferiores (45,7%), potncia e resistncia de membros superiores (25% e 22,8%, respectivamente), resistncia abdominal (109,9%) e flexibilidade (25,6%), quando comparado ao grupo educao fsica escolar. Concluso: Nossos dados reforam a idia de que o treinamento desportivo periodizado e respeitando os limites morfolgicos de adolescentes do sexo feminino traz benefcios incrementais sobre as variveis fsicas. Email: lucasribeiro25@yahoo.com.br
S320
Revista Motriz
Variabilidade na oscilao postural e testes clnicos em pacientes com doena de Parkinson

Autor: Rinaldi, N.M.; Teixeira-Arroyo, C.; Barbieri, F.A.; Vitrio, R.; Lirani-Silva, E.; Gobbi, L.T.B Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica A variabilidade na oscilao corporal pode identificar mudanas no controle postural de pacientes com doena de Parkinson (DP) e descrever alteraes no sistema comportamental em funo da doena. Os testes clnicos, tais como, retropulso e escala de Berg so os mais utilizados para investigar o equilbrio funcional nos pacientes com DP. Entretanto, estes testes podem ser subjetivos, enquanto a variabilidade na oscilao identifica diretamente alguma mudana no controle postural de pacientes com DP. Desta forma, o objetivo deste estudo foi investigar a variabilidade na oscilao postural e o desempenho nos testes clnicos (retropulso e escala de Berg) comparando pacientes com DP em diferentes estgios de evoluo da doena. Participaram deste estudo 20 pacientes com DP entre os estgios 1 e 3 da escala de Hoehn & Yahr (HY), que foram distribudos em dois grupos: Inicial (estgios 1 e 1,5 HY) e Moderado (estgios 2 e 3 HY). Os testes clnicos aplicados foram: retropulso (item 30/UPDRS) e Berg. O teste de manuteno postural foi realizado por meio de uma anlise cinemtica com frequncia de coleta de 60 Hz. Foram afixados marcadores reflexivos no acrmio e no malolo lateral, no plano sagital, e nos acrmios direito e esquerdo e na regio central dos tornozelos direito e esquerdo, no plano frontal. Duas condies experimentais foram impostas no teste de manuteno postural: olhos abertos (OA) e fechados (OF). As variveis dependentes analisadas foram: pontuao na escala de Berg e no item 30 (UPDRS) e variabilidade na oscilao postural nas direes antero-posterior (AP) e mdio-lateral (ML) nas condies OA e OF. Testes de Mann-Whitney foram utilizados para comparar o desempenho dos dois grupos (inicial e moderado) nos testes clnicos e MANOVAs, tendo como fatores grupo (inicial e moderado), condio (OA e OF) e direo (AP e ML), sendo estes ltimos tratados como medidas repetidas. MANOVA no revelou diferena entre os grupos, mas revelou diferena entre as condies e direes (p0,05). Assim, a variabilidade na oscilao foi maior na direo AP e na condio OF. Teste de Mann-Whitney revelou diferena entre os grupos para os testes clnicos (p0,05). O grupo moderado apresentou pior desempenho que o grupo inicial. A partir destes resultados, pode-se concluir que a variabilidade de oscilao postural no muda em funo da severidade da doena, revelando que os mecanismos para o controle postural ainda esto operando nos estgios mais avanados da doena. A instabilidade postural parece ocorrer na direo AP, como um mecanismo compensatrio em funo da rigidez postural e na condio OF, que aponta um dficit na integrao sensorial. Finalmente, a variabilidade na oscilao parece ser uma varivel mais confivel e objetiva que os testes clnicos, pois elimina o efeito de subjetividade. Email:narinaldi@yahoo.com.br
S321
Resumos de Painis
Anlise comparativa de movimentos fundamentais de crianas de 05 anos de araatuba-sp e Ssnta maria-rs segundo gallahue(2001).
Autor: Rodrigues, J.C.; Santos Jr., M.F. Instituio: Centro Universitrio Toledo-Araatuba/SP; Mestre em Corporeidade, Pedagogia do Movimento e Lazer - UNIMEP e docente do Centro Universitrio Toledo-Araatuba/SP O objetivo do presente estudo trazer para o pblico a importncia do desenvolvimento motor-infantil atravs da Matriz dos Movimentos Fundamentais estudados por GALLAHUE. Com isso, o professor de educao fsica ser vigorado com o fim de ser o ponto chave no mbito do desenvolvimento infantil tendo a responsabilidade de criar espaos onde o ldico e os aspecto motores sejam trabalhados de forma harmoniosa. extremamente importante que a criana conhea seu corpo, pois ele o instrumento que proporcionar sua socializao no futuro. O estudo verificou o desenvolvimento motor de 27 (vinte e sete) crianas com idade de 05 (cinco) anos, sendo 15 (quinze) meninos e 12 (doze) meninas de uma escola municipal na cidade de Araatuba. Foi utilizada a Matriz de Movimentos Fundamentais de GALLAHUE e os resultados foram comparados com os obtidos no estudo realizado em Santa Maria - RS. Os movimentos fundamentais em que as crianas se submeteram foram: equilbrio de um p com olhos abertos, salto na horizontal e, por fim, recepo/arremesso com as mos classificados em estgio inicial, elementar e maduro. Entre os meninos verificou-se uma convergncia de resultados nos testes de Equilbrio e Receber/Arremessar, enquanto que os de Santa Maria obtiveram melhores resultados na Impulso Horizontal. No feminino, as crianas de Santa Maria apresentaram resultados mdios bem superiores s meninas de Araatuba. Entre as crianas araatubenses notou-se maior desenvolvimento dos meninos na Impulso, valores muito prximos em Receber/Arremessar e domnio feminino no item Equilbrio. A pesquisa feita nos d a liberdade de concluir que a criana, desde a faixa etria pr-escolar, ir definir sua fase adulta a partir dos seus movimentos fundamentais no processo do desenvolvimento motor. Contudo, isso s ser possvel se conseguirmos unir o fator famlia, sociedade, escola e Educao Fsica, para um harmonioso repertrio fsico-infantil e vigorarmos, de fato, o educador fsico, que importantssimo e crucial nesse ciclo do ser humano. Email: thejullius@yahoo.com.br
S322
Revista Motriz
Nveis atencionais de lactentes prematuros em tarefas A no B

Autor: Romani, M.F.; Mauerberg-deCastro, E.; Venturoso, L.R.; Pacheco, S.C.M. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A ateno na tarefa A no B, bem como olhar atentamente um objeto ser escondido, pode influenciar na resposta perseverativa. Lactentes prematuros (PT) apresentam um comportamento atencional menos eficiente que os lactentes a termo (AT) nos primeiros 6 meses de vida, longa durao e mudanas de direes do olhar mais lenta. O objetivo deste estudo foi verificar se existem diferenas entre os requerimentos atencionais envolvidos nas tarefas A no B de Piaget e a modificada por Thelen e colaboradores (1999) para os lactentes PT. Sugere-se que a tarefa tampa (TT), devido sua menor salincia perceptual, requeira maiores nveis de ateno e memria que a tarefa brinquedo (TB). Participaram 15 lactentes divididos em dois grupos, 9 PT (M= 35 sem e 1 d, DP 12.42) e 6 AT (M= 38 sem e 5 d, DP 7.04). Eles foram avaliados aos 8, 11 e 12 meses. Os lactentes foram incentivados a alcanar um objeto escondido sob uma de duas tampa (TB) ou uma das tampas (TT), dependendo do sorteio, com intervalo de uma semana. Ambas consistiam de 8 tentativas, 6 do lado A e 2 do lado B. A varivel analisada foi a durao do olharmdia do tempo gasto no olhar para os alvos A, B ou outras direes (O) em relao ao tempo total do evento. Os resultados comprovaram que ambos os grupos apresentaram uma maior mdia de durao do olhar para O. Na TT, input A, a mdia da durao do olhar dos lactentes AT foi de 1,25 s aos 8 meses, 2,85 s aos 11 e 2,52 s aos 12 meses, 2,54 s aos 8 meses, 1,10s aos 11 e 1,82s aos 12, no input B. Grupo PT: no input A aos 8 meses de 5,98 s, aos 11 de 3,38 s e aos 12 de 1,71s, no input B foi de 6,55 s aos 8 meses, 3,72 s aos 11 e 2 s aos 12. Na TB, a mdia da durao do olhar dos lactentes AT no input A foi de 4,53 s aos 8 e 1,84 s aos 12. No input B foi de 6,6 s aos 8 meses, 1,59 s aos 11 e 3,32 s aos 12. O grupo PT, no input A, a durao do olhar aos 8 meses foi de 7,32 s, aos 11 de 6 s e aos 12 de 2,25s. No input B aos 8 meses foi de 3,78 s, aos 11 de 9,70 s e aos 12 de 1,13 s. Em anlise estatstica, ANOVA 4-way (2grupos x 2tarefas x 2alvos x 3direes), houve interao significativa aos 11 meses entre tarefa x alvo x direo (F(2,8)=4,857, p=0,042). A hiptese da existncia de maiores nveis atencionais na TT por lactentes PT foi parcialmente aceita. Trs fatores informativos esto envolvidos na manuteno da ateno durante uma tarefa: motivao para alcanar, salincia dos objetos e memria motora criada pelas aes prvias. Os lactentes PT demonstraram menor motivao na TT e, conseqentemente, se dispersavam com mais facilidade. A ambigidade das tampas favoreceu o erro, eles rastreavam a caixa em busca de dicas para o alvo correto, porm a memria criada pelos seus alcances anteriores prevalecia, resultando na perseverao motora. Conclui-se que a ateno interfere no desempenho das tarefas, entretanto, sozinha no garante o sucesso na tarefa. Apoio Trabalho: CNPq Email: falroma@yahoo.com.br
S323
Resumos de Painis
Anlise da adiposidade abdominal, glicemia em jejum e perfil lipdico de mulheres adultas

Autor: Santos, L. L; Santos, V. R.; Bastos, K. N.; Jnior, I. F. F. Instituio: Departamento de Educao Fsica - FCT -Unesp- Presidente Prudente-SP; Ps Graduao em Cincias da Motricidade - Unesp de Rio Claro-SP; Programa de Mestrado em Fisioterapia UNESP Presidente Prudente SP; Departamento de Educao Fsica - FCT -Unesp- Presidente Prudente-SP; Ps Graduao em Cincias da Motricidade - Unesp de Rio Claro-SP; Programa de Mestrado em Fisioterapia UNESP Presidente Prudente A obesidade uma doena crnica, multifatorial que se tornou, nas ltimas dcadas, um problema de sade pblica de ordem mundial e vem sendo amplamente estudada pelos diversos efeitos prejudiciais sade. Mudanas nos hbitos alimentares e no estilo de vida da populao tm contribudo para o excesso de gordura corporal, principalmente a abdominal. Esse fato proporciona alteraes bioqumicas e morfolgicas que aumenta o risco do desenvolvimento de complicaes cardiovasculares. O presente estudo teve como objetivo analisar se mulheres com excesso de gordura abdominal so mais predispostas alterao na glicemia em jejum e no perfil lipdico. A amostra foi composta por 37 mulheres com idade entre 30 e 58 anos (43,37,6) participantes do projeto Ao e Sade, desenvolvido na FCT-UNESP, Presidente Prudente, SP. A circunferncia de cintura (CC) foi utilizada como medida antropomtrica indicativa de excesso de tecido adiposo na regio abdominal. Os valores foram mensurados com a utilizao de uma fita metlica com preciso em milmetros (mm) e o valor crtico adotado foi de 88 cm. A coleta de sangue foi realizada em um laboratrio particular da cidade, com os indivduos em jejum de no mnimo 12 horas. Foram feitas dosagens de colesterol total (CT) e fraes (HDL, LDL e VLDL), triglicrides e glicemia, por tcnica colorimtrica em qumica seca, em equipamento da marca Johnson e Johnson, modelo Vitros 250. Para a anlise estatstica foi feito o teste t de Student para amostras independentes e a significncia adotada foi de 5%. O software estatstico utilizado foi o SPSS (verso 13.0). Aps a coleta dos dados, comparou-se os valores de glicemia e das variveis lipdicas do grupo de mulheres com valores de CC alterado (CCA), com o grupo de mulheres com valores de CC normais (CCN). Observou-se diferena estatisticamente significante entre os grupos CCN e CCA somente na varivel triglicrides (CCN:101,50; CCA:141,58; t=2,195; p=0,035). Nas demais variveis no foi identificado diferena estatstica entre os grupos: glicemia (CCN: 87,41; CCA: 85,37; t=0,357; p=0,723), CT (CCN:175,88; CCA:184,79; t=0,561; p=0,579), HDL (CCN:51,87; CCA:60,05; t=0,829; p=0,413) e LDL (CCN:118,53; CCA:118,00; t=0,042; p=0,967). De acordo com os resultados, conclui-se que mulheres com excesso de gordura abdominal so mais predispostas a apresentarem valores de triglicrides alterados. Email: lionai.edf_unesp@yahoo.com.br
S324
Revista Motriz
Efeito da fadiga muscular no andar de idosos

Autor: Santos, P.C.R; Barbieri, F.A.; Orcioli - Silva, D.; Simieli, L.; Morais, L.C.; Gobbi, L.T.B Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica A fadiga muscular influncia no controle de movimento aumentando o risco de queda durante o andar, ainda mais quando efeitos do envelhecimento esto presentes. No entanto, tem-se pouco conhecimento da influncia da fadiga muscular nos parmetros espaciais e temporais do andar, sendo maior essa lacuna quando relacionado ao andar de idosos. Com isso, o objetivo do estudo foi verificar o efeito da fadiga muscular nas variveis espao-temporais do andar de idosos. Participaram do estudo 14 idosos (64,392,65 anos) que realizaram a tarefa do andar livremente por uma passarela de 8m. Cada participante realizou 3 tentativas antes e aps a induo fadiga muscular que consistiu em sentar e levantar de uma cadeira sem brao a uma frequncia de 0,5Hz. A fadiga foi determinada quando o participante no conseguiu mais realizar nenhuma repetio ou no conseguiu manter a frequncia de movimentos estipulado. As aquisies dos dados cinemticos foram feitos atravs de um sistema optoeletrnico de analise de movimento posicionado de modo a capturar a passada do participante realizada na parte central da passarela. Foi analisado o comprimento e largura da passada, durao de suporte simples e durao de duplo suporte e velocidade mdia do andar. Para comparar as variveis antes (AF) e aps (PF) fadiga, foi aplicado o teste T de Student para amostras pareadas (p0,05). Os resultados indicaram diferenas significativas em todas as variveis analisadas. Nas variveis espaciais houve aumento no comprimento (AF=141,110,7cm; PF=14411,6cm; p<0,01) e na largura (AF=17,95,2cm; PF=18,94,6cm; p<0,01) da passada aps a induo fadiga. Para as variveis temporais, aps a induo a fadiga, houve diminuio na durao de suporte simples (AF=0,780,5s; PF=0,270,4s; p<0,02) e aumento na durao de duplo suporte (AF=0,290,4s; PF=0,770,35s; p<0,01). Ainda, os idosos aumentaram a velocidade do andar aps a fadiga (AF=1,290,15m/s; PF=1,370,17m/s; p<0,01). A partir dos resultados pode-se concluir que a fadiga muscular influencia no controle do andar de idosos. Alteraes na largura da passada e nas duraes de suporte simples e duplo suporte indicam aumento no equilbrio e na estabilidade. Entretanto, o aumento na velocidade do andar sugere um menor controle na realizao da tarefa posterior a induo fadiga. Apoio Trabalho: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo - FAPESP Email: paulocezarr@hotmail.com
S325
Resumos de Painis
Tarefa dupla e andar adaptativo de pacientes com demncia de Alzheimer

Autor: Simieli, L.; Orcioli-Silva, D.; Barbieri, F.A.; Pereira, M.P.; Gobbi, L.T.B.; Stella, F. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica A demncia de Alzheimer, alm dos comprometimentos nas funes cognitivas, afeta a locomoo dos idosos. Ainda, o andar em superfcies irregulares pode ser um desafio para essa populao. Alm desses fatores, devido deteriorao do crtex, a execuo de uma tarefa dupla concomitante com o andar pode prejudicar ainda mais as variveis da marcha. Assim, o objetivo do estudo foi analisar o efeito da tarefa dupla nas variveis espao-temporais do andar adaptativo de pacientes com demncia de Alzheimer. Foram avaliados 19 indivduos com diagnstico clnico de demncia de Alzheimer, de ambos os sexos, que realizaram 5 tentativas para cada condio de andar (andar adaptativo com tarefa dupla e sem tarefa dupla). A tarefa de andar consistia em percorrer uma passarela de 8m de comprimento e ultrapassar um obstculo posicionado no centro da mesma. A altura do obstculo era ajustada de acordo com o tamanho da perna do paciente (metade da altura da perna). O ciclo analisado do andar correspondeu aos trs passos antes da ultrapassagem (N-3, N-2 e N-1), ao passo de ultrapassagem (N) e ao passo aps a ultrapassagem (N+1). As variveis espao-temporais comprimento e largura de cada passo; durao da fase de suporte simples e de duplo suporte para cada passo; velocidade de cada passo; velocidade mdia do andar; distncia horizontal p-obstculo antes da ultrapassagem; distncia horizontal obstculo-p depois da ultrapassagem; e distncia vertical p obstculo foram coletadas atravs de um sistema optoeletrnico. Para verificar as diferenas entre as condies experimentais, foram empregadas ANOVAs, com medidas repetidas para a condio experimental. Os resultados indicaram modulaes temporais para a marcha adaptativa com contagem com maiores valores para suporte simples do N-3 (F3,249=9,614, p<0,001); suporte simples do N-2 (F3,249=7,934, p<0,001); suporte simples do N-1 (F3,249=6,686, p<0,001); duplo suporte do N-3 e do N-1 (F3,249=37,109, p<0,001). A velocidade do andar foi menor nas tentativas com contagem (F3,249=14,492, p<0,001). Concluiu-se que a tarefa dupla interfere nos parmetros espao-temporais da marcha de idosos com demncia de Alzheimer, revelando que os ajustes on-line que ocorrem principalmente nas variveis temporais so importantes nas condies com tarefa dupla. Apoio Trabalho: FAPESP - Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo Email: lucassimieli@hotmail.com
S326
Revista Motriz
Incidncia de leses esportivas em atletas praticantes de jud e jiu-jitsu dos municpios de Cascavel e Marechal Cndido Rondon PR
Autor: Souza, C. F.; Andrade, J. H. W. Instituio: Unioeste-CCHEL-Colegiado de Educao Fsica; Unioeste-CCHEL-Colegiado de Educao Fsica As modalidades de luta jud e jiu-jitsu por apresentarem contato fsico direto apresentam incidncia e tipos de leses diferentes de outras modalidades. Apesar das duas modalidades esportivas predisporem a leses, suas caractersticas diferentes podem resultar em maior ou menor incidncia de leses. Portanto, o objetivo deste trabalho foi investigar a incidncia de leses em atletas praticantes de jud e jiu-jitsu dos municpios de Cascavel e Marechal Cndido Rondon PR. A amostra foi composta por 16 atletas de jud e 11 atletas de jiu-jitsu, do sexo masculino e com faixa etria de 18 a 30 anos. Os dados para a pesquisa foram coletados atravs de um questionrio pr-existente baseado no proposto por Carazzato et al. (1996), contendo seis questes. O questionrio possui questes abertas e fechadas visando desde a caracterizao do atleta at questes mais especficas a respeito do treinamento e das possveis leses ocorridas. A anlise estatstica descritiva empregada foi atravs de tabelas de distribuio de frequncia absoluta e relativa das respostas de cada item do questionrio. No jud, verificou-se ocorrncia de 41 leses e no jiu-jitsu, de 22 casos de leses. Lembrando que a amostra possuiu nmero maior de judocas (n=16) comparado com o nmero de jiu-jitsocas (n=11), no podendo afirmar assim que h maior incidncia de leses nos atletas de jud. O jud apresentou como principal tipo de leso as luxaes, compreendendo 31,8% dos casos, seguidas de entorses com 34,2%. O membro mais afetado foi o joelho com 17,0% dos casos, seguido do ombro com 14,0% das ocorrncias de leses. Por outro lado, no jiu-jitsu, as leses mais diagnosticadas foram as fraturas e as contuses com prevalncia de 27,3% para cada um dos tipos. Em relao ao local anatmico mais afetado pelos traumatismos, em primeiro lugar encontrou-se a mo e os dedos com 31,9%, seguido das leses de orelha com 18,2% dos casos. A respeito do tratamento empregado pelo atleta aps ser acometido por uma leso, os judocas apresentaram a fisioterapia com maior prevalncia (36,7%), e no jiu-jitsu foi o emprego do repouso (45,4%). O perfil das leses ocorrida em atletas de jud e jiu-jitsu neste estudo diferente o que justifica ateno e estratgias pra preveno de leses diferenciadas para estas diferentes modalidades de luta. Os tipos de leses e seus respectivos locais anatmicos correspondem s caractersticas prprias de cada modalidade. Aps conhecerem o contexto das leses com maior acometimento, atletas e tcnicos podem prevenir leses aps visualizarem os locais mais afetados e as possveis causas das ocorrncias destas leses, realizando sempre um trabalho de preveno contra esses traumas. Email: carine_esportes@yahoo.com.br
S327
Resumos de Painis
ndice de fadiga de jogadores de rugby avaliados por isocintico

Autor: Urtado, C.B.U; Costa, R.R.C; Dias, S.C.D; Carvalho, E.B.C; Nogueira, L.C.N; Prestes, J.P. Instituio: Faculdade de Cincias Mdias - UNICAMP- CIPED; Universidade do Vale do Paraba UNIVAP; Faculdade Politec FAP; Faculdade Politec FAP; Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro- UNIRIO; Universidade Catlica de Braslia - UCB Introduo: O rugby um esporte de contato jogado nos nveis amador, semi-profissional e profissional (Brewer e Davis, 1995; Gabbett, 2000). O jogo tpico tem em mdia, durao entre 60-80 minutos com intensos picos de correr e atacar, intercaladas com sesses curtas de recuperao (Gibbs,1993). Campeonatos de rugby exigem fisicamente uma variedade de componentes da aptido fsica como potncia aerbia, velocidade e potncia muscular (Meir, 1993; OConnor, 1995; Reilly, 1997). A avaliao isocintica tem sido utilizada como um procedimento de medio para se determinar o padro do torque e do equilbrio muscular. possvel tambm quantificar valores absolutos de torque, de trabalho, de resistncia, da presena de desequilbrios, da potncia de grupos musculares e ndice de fadiga. Objetivo: Verificar o ndice de fadiga (IF), com avaliao isocintica da flexo e extenso do joelho, uma velocidade de 300o por segundo, de atletas de rugby em 2 grupos diferentes, de acordo com as posies de jogo. Metodologia: Para realizao do estudo foram utilizados 23 atletas da equipe bicampe do Campeonato Brasileiro de Rugby com 23,85 4,01 anos, 80,85 7,77 kg, categoria adulta, do So Jos Rugby Clube, de So Jos dos Campos. Os atletas foram divididos em 2 grupos de acordo com as posies de jogo, agrupadas por caractersticas fsicas semelhantes na partida: Grupo 1: half-scrum e os aberturas e Grupo 2: pontas e full-backs. Para a realizao da anlise dos dados foi realizada a anlise estatstica ANOVA (p0,05), auxiliada pelo softwere GraphPad InStat, no qual o mtodo utilizado para comparao dos grupos foi o Student-Newman-Keuls Multiple Comparisons Test. Resultados: O grupo 2 composto pelos pontas e os full-backs apresentou menor ndice de fadiga tanto na flexo do joelho direito (25,22 4,58 vs 37,97 3,01) quanto na flexo do joelho esquerdo (29,32 1,72 vs 36,05 3,59), comparado ao grupo 1 formado pelos half-scrum e os aberturas (p> 0,001). Concluso: O presente estudo mostrou que nesses atletas avaliados, o IF foi menor nos pontas e full-backs comparados aos half-scrum e aberturas, caracterizando uma maior resistncia fadiga, o que pode estar relacionado com a intensidade das corridas e com o total de distncia percorrida por esses atletas durante uma partida. Palavras chaves: isocintico, fora, rugby. Email: christiano.bertoldo@gmail.com
S328
Revista Motriz
Perfil de crescimento e nvel de habilidade motora de saltar e chutar em crianas de 7 a 11 anos de uma escola de piracicaba-sp
Autor: Vasconcelos, S; Coelho, VAC Instituio: Faculdade de Americana FAM; Faculdade de Americana FAM Atualmente distrbios no crescimento, como excesso de peso, associados a mudanas no estilo de vida da populao chamam ateno de pesquisados como Okely et al. (2006) e Berleze et al. (2007) a fim de entender como problemas de obesidade e o sobrepeso interferem na realizao e no nvel das habilidades motoras de crianas, no entanto esta relao ainda precisa ser esclarecida. Assim o objetivo da pesquisa foi verificar o perfil de crescimento, o nvel de habilidade motora de saltar e chutar e a comparao do nvel de habilidade do aluno com o estado nutricional a fim de observar a interferncia do excesso de peso na ao motora em 36 crianas de 7 a 11 anos sendo 18 meninos e 18 meninas. Para isto foram coletadas as medidas antropomtricas de massa corporal, estatura, permetro ceflico, permetro tricipital, dobras cutneas tricipitais, subescapulares e o estado nutricional em relao ao ndice de Massa Corporal - IMC, a partir dos critrios definidos pela Organizao de Sade OMS (World Health Organization WHO, 2006) e as referncias do Centro Nacional de Estatstica em sade (National Center for Health statistics NCHS). Posteriormente foi coletado o nvel de habilidade bsica de saltar e chutar obedecendo aos critrios e classificaes propostos por Mc Clenaghan e Gallahue (1985) revistos e atualizados por Gallahue e Ozmun (2003) atravs de filmagem dos movimentos na posio lateral e frontal. Os resultados revelaram que o perfil de crescimento tanto do grupo feminino quanto masculino estava dentro do esperado pelos critrios da OMS. Em relao ao estado nutricional o grupo de crianas apresenta 33% de excesso de peso (Obesidade e Sobrepeso), 55% de eutrficos e 12% de baixo peso. Sobre o nvel de habilidade motora do grupo verificou-se que a maioria apresentou nveis elementares de movimentos o que no corresponde com a faixa etria do grupo, j que deveriam apresentar nveis maduros, porm os meninos apresentaram nveis maduros com maior incidncia do que as meninas nas habilidades avaliadas. A comparao dos nveis de habilidade com o estado nutricional e perfil de crescimento revelou que 33% das crianas com excesso de peso apresentaram valores acima do esperado para as medidas antropomtricas e no atingiram nveis de habilidades maduros, em especial uma menina com nveis motores iniciais e dois meninos com nveis elementares apresentavam obesidade. Desta forma os argumentos de estudos sobre a influencia do excesso de peso no nvel de habilidade de crianas revelam indcios desta relao negativa para o desenvolvimento motor, aquisio de movimentos e o sucesso de crianas em tarefas motoras. E sobre a maioria do grupo obter nveis elementares de movimento seria recomendado uma interveno destinada a experincias motoras diversas para as crianas atingirem os nveis maduros. Prope-se que pesquisas longitudinais acompanhem o processo de desenvolvimento das crianas junto com a oferta de atividades motoras e orientao nutricional. Apoio Trabalho: NUPEM (Ncleo de Estudos em Movimento da UNIMEP) Email: v7coelho@yahoo.com.br
S329
Resumos de Painis
Flexibilidade e equilbrio em adultos praticantes de hidroginstica em piscina rasa e piscina funda

Autor: Vieira, J.A.; Freitas, C.; Olkoski, M.; Ricardo, G.D.; Tamborindeguy, A.; Nasser, J.P. Instituio: UFSC/CDS- Depto de Educao Fsica; UFSC/CDS- Depto de Educao Fsica; UFSC/CDSDepto de Educao Fsica; UFSC/CDS- Depto de Educao Fsica; UFSC/CDS- Depto de Educao Fsica; UFSC/CDS- Depto de Educao Fsica Introduo: A aptido fsica tem sido associada ao bem-estar, sade e qualidade de vida das pessoas em todas as faixas etrias, principalmente na meia-idade e na velhice, quando os riscos potenciais da inatividade se materializam. A prtica da hidroginstica est associada com a melhora do sistema respiratrio, circulatrio e cardaco; a perda de peso; o fortalecimento da musculatura; o alvio de dores e tenses; a recuperao de leses; o condicionamento e manuteno das capacidades fsicas. Um programa fsico baseado em atividades realizadas dentro da gua possibilita o desenvolvimento da resistncia aerbica, da resistncia muscular e da flexibilidade, as quais so indicadas pelo Colgio Americano de Medicina do Esporte (ACSM) como importantes para a manuteno da aptido fsica funcional. As aulas de hidroginstica podem ser desenvolvidas em piscinas rasas e fundas, entretanto no h evidncias na literatura sobre as diferenas entre os benefcios alcanados em aulas de hidroginstica nestes dois tipos de piscina. Acredita-se que a diferente profundidade das piscinas onde so ministradas as aulas de hidroginstica podem interferir distintamente no desenvolvimento de capacidades como o equilbrio e a flexibilidade. Desta forma, o objetivo deste estudo foi comparar os nveis de flexibilidade e equilbrio funcional entre adultos praticantes de hidroginstica em piscina rasa e funda. Metodologia: Participaram do estudo 55 mulheres adultas, sendo o Grupo 1 (n=37) praticantes de hidroginstica em piscina rasa (52,91 6,49 anos) e Grupo 2 (n=18) praticantes de hidroginstica em piscina funda (52,77 6,72 anos), todas pertencentes ao projeto de extenso do Centro de Desportos da UFSC. A flexibilidade foi avaliada atravs do teste de sentar e alcanar (Nieman, 1990) e o equilbrio funcional foi avaliado pelo teste do alcanar funcional (Duncan et al., 1990). Para a anlise dos dados utilizou-se o teste t de Student para amostras independentes com nvel de significncia de p 0,05. Resultados: Os resultados apontaram que a mdia dos nveis de flexibilidade do Grupo 1 foi de 27 cm ( 8,25) e do Grupo 2 foi de 26,08 cm ( 9,56). No houve diferena estatisticamente significativa entre os grupos (p=0,71) e estes dados indicam uma baixa aptido nos nveis de flexibilidade de ambos os grupos. J em relao ao equilbrio funcional, a mdia do Grupo 1 foi de 35,31 cm (6,45) e do Grupo 2 foi de 32,57 cm (8,97). No houve diferena estatisticamente significativa entre os grupos (p=0,2). Nesse caso, os resultados foram satisfatrios, indicando que ambos os grupos apresentam risco reduzido de quedas. Concluso: Conclui-se que os nveis de flexibilidade e equilbrio no foram diferentes entre adultos praticantes de hidroginstica em piscina rasa e piscina funda. Observou-se a necessidade de implementar nas aulas de hidroginstica em ambas as piscinas com exerccios que enfatizem o trabalho de flexibilidade das praticantes. Apoio Trabalho: Pibic/CNPQ e UFSC/CDS Email: cintiadelarocha@gmail.com
S330
Revista Motriz
EDUCAO FSICA ESCOLAR E FORMAO PROFISSIONAL E MERCADO DE TRABALHO Referncias de corpo na educao fsica: as influncias das aulas de educao fsica e da formao em nvel superior
Autor: Barbosa, E. A.; Moreira, E. C, Instituio: Ufmt-PPGE-IE-Mestrado em Educao; Ufmt-Prof. Dr. FEF-PPGE-IE Esta pesquisa teve como objetivos identificar as referncias de corpo incutidas nos acadmicos de licenciatura em Educao Fsica, a partir das aulas vivenciadas na Educao Fsica Escolar, e se essas vivncias influenciaram na escolha do curso de graduao. Verificou-se ainda, as afinidades produzidas pelas aulas/vivncias do curso e suas relaes com as atividades e estgios que exercem esses acadmicos. Para tanto, o estudo terico abordou diversas interpretaes do corpo ao longo da histria, a trajetria da Educao Fsica no contexto escolar e a prtica de atividades fsicas. A pesquisa se caracteriza como descritiva com abordagem qualitativa. O universo foi um curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma instituio pblica que prepara profissionais na rea h mais de 30 anos, e os sujeitos foram 41 acadmicos concluintes desse curso. O instrumento de pesquisa foi um questionrio que versou sobre as atividades vivenciadas pelos acadmicos nas aulas de Educao Fsica Escolar, quando alunos da Educao Bsica, modelos de corpo presentes nessas aulas, os motivos da escolha do curso, rea do conhecimento de maior afinidade no decorrer do curso e campos de estgio em que atuam. Constatou-se que as modalidades esportivas coletivas, principalmente o futebol, foram as atividades predominantes nas aulas de Educao Fsica Escolar a que os acadmicos foram submetidos, o que demonstra uma hegemonia do esporte ainda presente na escola apesar da diversidade dos temas propostos para a Educao Fsica nos ltimos anos. Diante dessas vivncias, as referncias/modelos de corpo mais mencionadas pelos acadmicos nas aulas de Educao Fsica Escolar foram o atltico, o saudvel e o disciplinado, configurando tradicionais referenciais esportivistas, mdicos e militares perpetuados, possivelmente, por estarem ligados formao tecnicista dos seus professores. Foi possvel identificar que prticas de atividades fsicas e esportes estiveram e esto presentes na vida dos acadmicos, fato que influenciou a escolha do curso e a afinidade com as reas do conhecimento no seu percurso, direcionadas sade e ao esporte. Coerentes com essas afinidades, nas reas em que exercem alguma prtica, predominam as que se voltam sade e ao condicionamento fsico e trabalhos desempenhados em prticas desportivas, mesmo sendo acadmicos concluintes de um curso de Licenciatura. Tal situao pode estar atrelada histria da formao profissional que, at pouco tempo, propunha uma formao ampliada (Licenciatura e Bacharelado). Pode estar relacionada, tambm, s diversas oportunidades de estgios oferecidas em segmentos no escolares. Foi possvel perceber que a referncia de corpo, a identificao com o curso, as reas do conhecimento e as atividades de estgio esto ligadas a uma expectativa de performance, o que denota incoerncia com os objetivos da formao em licenciatura que, por sua vez, deve propiciar suporte para o exerccio do magistrio na escola. Apoio Trabalho: Bolsista CAPES/REUNI Email:elisalbar@gmail.com
S331
Resumos de Painis
A histria do salto triplo e seu ensino na escola

Autor: Sibila, C.B.; Matthiesen, S.Q. Instituio: Unesp Rio Claro; Unesp Rio Claro A HISTRIA DO SALTO TRIPLO E SEU ENSINO NA ESCOLA Camila Basso Sibila; Sara Quenzer Matthiesen UNESP Rio Claro - Grupo de Estudos Pedaggicos e Pesquisa em Atletismo Departamento de Educao Fsica - Apoio: PROGRAD/NE UNESP Mesmo sendo o atletismo um dos contedos fundamentais da Educao Fsica, envolvendo habilidades bsicas como correr, marchar, saltar, lanar e arremessar , quase sempre, deixado de lado nas aulas de Educao Fsica. Quando ensinado, as provas mais trabalhadas so as de corridas e, provas como o salto triplo, no so trabalhadas. No por outro motivo, o objetivo desse trabalho consistiu em resgatar a histria do salto triplo como subsdio para o seu ensino na escola. Pautada em reviso bibliogrfica, essa pesquisa em desenvolvimento tem resgatado dados importantes da histria dessa prova desde os seus primrdios at os dias atuais. Para tanto, esto sendo realizadas buscas nos acervos de Universidades como UNESP, UNICAMP, PUCCAMP e em web sites relacionados ao atletismo e sua histria, a fim de coletarmos o maior nmero de dados possveis acerca dessa histria. Identificamos que a origem do salto triplo est atrelada ao povo celta, habitante da Europa ocidental, h mais de 2 mil anos, mais tarde integrando as atividades esportivas rurais realizadas na Esccia e na Irlanda no sculo XIX. Com o passar do tempo, a prova se expandiu por pases como China, Rssia e Estados Unidos, passando a integrar a programao do atletismo olmpico a partir dos I Jogos Olmpicos da Era Moderna, realizados em Atenas, em 1896. Apesar da histria do salto triplo ser muito pouco conhecida, especialmente pelas crianas, uma prova que trouxe muitas glrias para o Brasil. Os primeiros grandes triplistas do pas receberam destaque na dcada de 1940, como Geraldo de Oliveira e Hlio Coutinho da Silva. Nos Jogos Olmpicos de Londres, em 1948, o Brasil foi o nico pas a ter dois atletas na final dessa competio. Geraldo de Oliveira foi o 5o colocado, ao saltar 14m82 e Hlio Coutinho ficou com o 8olugar ao saltar 14m49. Alm deles, tivemos Adhemar Ferreira da Silva que igualou sua marca de Naoto Takina (recordista mundial), superando-a em 1951, ao saltar 16m01. Alm de ter quebrado o recorde mundial por 5 vezes, venceu essa prova em duas edies olmpicas:1952 nos Jogos Olmpicos de Helsinque e em 1956 nos Jogos Olmpicos de Melbourne. Outro atleta de destaque foi Nelson Prudncio, tambm recordista mundial e medalhista em 2 Jogos Olmpicos:Cidade do Mxico em 1968 e Munique em 1972. Joo Carlos de Oliveira, tambm se destacou por seu desempenho nesta prova pela medalha olmpica de bronze conquistada nos Jogos Olmpicos de Montreal, em 1976 e pela conquista de ttulos pan-americanos. Se esses so alguns dos dados identificados, at o momento, outros devero ser coletados para conhecermos, mais a fundo, a histria do salto triplo reunindo informaes relevantes que contribuam para seu ensino na escola. Email: camilasibila@hotmail.com
S332
Revista Motriz
A passagem de estudante para professor: concepes, dificuldades e desafios.

Autor:Benites, L; Souza Neto, S Instituio: Universidade Estadual Paulista- Unesp-Rio Claro; Universidade Estadual Paulista- Unesp-Rio Claro Esta pesquisa se insere na temtica sobre formao de professores, tendo como recorte de estudo o desenvolvimento do estgio curricular supervisionado no mbito de um curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma Universidade Pblica Paulista. Por se entender que o estgio profissional um perodo privilegiado e decisivo para a formao do futuro professor no qual ocorre a alternncia das representaes, modelos, de estudante a professor, este estudo teve como objetivos compreender como os estagirios de Educao Fsica transitavam na mediao entre os aspectos didticos-pedaggicos e de fundamentao na graduao para a experincia prtica da sala de aula na escola; e analisar as maiores dificuldades na passagem estudante-professor. Na busca desses dados optou-se pelo caminho da investigao qualitativa do tipo etnopesquisa-crtica, utilizando-se como instrumento a observao estruturada e a anlise de contedo. A observao foi realizada em cinco escolas escolhidas de maneira no aleatria, indo da educao infantil ao ensino mdio profissionalizante. Participaram desse estudo os professores-colaboradores dessas escolas e 10 estagirios. Estes estagirios foram distribudos da seguinte forma: escola 1- estagirio A e B; escola 2- estagirio C; escola 3- estagirios D e E; escola 4estagirios F, G e H; escola 5- estagirios I e J. Entre os resultados encontrados com relao aos aspectos que foram mencionados anteriormente observaram-se que: (a) aspectos didticos-pedaggicos e de fundamentao: as concepes dizem respeito ao ensino, contribuio da Educao Fsica, objetivos do plano de aula, diviso do contedo, metodologia e avaliao; (b) passagem de estudante-professor: iniciase, de modo geral, a partir do terceiro encontro nas aulas de regncia na escola, quando se assume que dar aula implica em pensar e agir como educador e no como recreacionista ou improvisador de tarefas, evoluindo gradualmente at o final dos ciclos de estgio. Estes itens foram abordados como pontos em que os estudantes contemplaram em suas aulas de regncia, realizando a mediao ou a transformao desse processo em funo do aprendizado na universidade e das vivencias na escola. Sobre as dificuldades diagnosticadas estas recaram no espao destinado as aulas, condies dos materiais, comportamento dos alunos e pouca autonomia dada pelo professor-colaborador. No quesito desafio apareceu como indicativo a tomada de deciso enquanto professor, a insegurana para se portar e comunicar e o domnio do contedo. Como considerao final pontua-se a necessidade da compreenso do estgio como um momento de suma importncia para a formao pessoal e profissional do futuro-professor, atentando-se para um maior dilogo entre a universidade e a escola, bem como as contribuies oferecidas pelo professor-colaborador, demandando-se assim, estudos na dimenso da insero profissional. Palavraschave: Estgio curricular supervisionado, Desafios, Educao Fsica. Apoio Trabalho: FAPESP Email: lbenites@rc.unesp.br
S333
Resumos de Painis
O karat e as artes marciais: relaes estabelecidas na histria

Autor: Bento, D. G.; Borges, C. Instituio: UNINOVE - Depto de Educao; UNINOVE - Depto de Educao O karat conhecido mundialmente como uma arte marcial milenar oriunda do Japo. Atravs dos tempos, o homem desenvolveu vrias tcnicas de combate que foram pouco documentadas, tendo se propagado por via verbal por seus discpulos e mestres. Desta forma, o verdadeiro histrico da origem do karat se sujeita interpretao dos transmissores e receptores deste conhecimento. Desse modo, a presente pesquisa objetivou analisar a histria das artes marciais, em especial do karat, e compreender as relaes existentes por meio da identificao de suas caractersticas e configuraes. Este estudo pautou-se na pesquisa bibliogrfica que perpassou pela histria das artes marciais at chegar ao karat. Com a reviso de literatura foi constatado que ao longo da sua histria o homem necessitava se defender. Para isso criou tcnicas de lutas a partir da observao dos mtodos de defesa utilizados pelos animais. Percebeu-se que o Oriente considerado o bero das artes marciais e que em cada regio e perodo histrico o homem criou diferentes mtodos de defesa. O Vajramushti citado como a arte marcial mais antiga praticada do mundo. Foi introduzido na China pelo indiano Bodhidharma e instalado no mosteiro Songshan Shaolin, na qual existia o boxe chins, uma tcnica de combate chamada de Shaolin. Dessa unio nasceu o Shao Lim Su Kempo. Tempos depois, houve uma invaso mongol na China e cinco monges saram em peregrinao difundindo esse tipo de luta que, posteriormente, foi denominado Kung Fu. As artes marciais chegaram ao Japo em funo da proximidade com a China e do comrcio martimo. No Japo, os samurais eram referncia na cultura marcial desde os primrdios, tendo o seu surgimento na era de Heian (794-1185) e trmino na Restaurao de Meiji (1868). O karat originou-se na ilha de Okinawa, localizada na regio comercial entre Japo e China. Tal fato explica a influncia cultural e disputa territorial sobre essas naes. Nesta ilha originou-se primeiramente um tipo de luta chamado de Shorinji-Kempo, posteriormente, evoluindo para uma tcnica de luta sem a utilizao de armas, denominada Okinawa-t, subdividida nos estilos: Shuri-T, Naha-T e Tomari-T, os quais deram origem aos estilos de karat conhecidos atualmente. Karat significa, portanto, O caminho das mos vazias. Ginchin Funakoshi, fundador do estilo Shotokan, realizou mudanas no karat, adaptando os mtodos de treinamentos de guerra para atividade fsica e, posteriormente, para o esporte. Concluiu-se que os diferentes tipos de lutas criados na histria da humanidade estavam atrelados s mudanas decorrentes no cenrio poltico e social, mas que preservaram suas tradies quando propagados na sociedade. Apesar de manter sua filosofia, o karat passou por adaptaes que o levaram do cenrio das lutas ao esportivo. Email: camilaborges@uninove.br
S334
Revista Motriz
Descompasso entre ensino e aprendizagem: o novo aluno.

Autor:Bertolini, I Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A Educao Fsica escolar parece passar por um momento de crise de valores, a escola est ensinando e o aluno efetivamente aprendendo? O ensino tem se convertido em aprendizagem significativa dos alunos? Parece que h falta de dilogo entre professores e alunos, o que acaba gerando desinteresse por parte dos alunos na sala de aula, muitas vezes refletida, em situaes de indisciplina. a imagem do professor perante os alunos de anos atrs mostra-se transformada quando comparada com a imagem dos dias de hoje. Esse j no mais o retentor do saber, autoritrio e at mesmo temido ou seja sua imagem no parece muito bem definida para os alunos. As aulas no so to interessantes para esses novos alunos que sofrem grande influncia das novas tecnologias, com grandes quantidades de informao e tem necessidades que parecem no serem mais supridas, principalmente quando o professor no transforma sua metodologia de acordo com essas novas exigncias. Portanto o objetivo desse estudo foi investigar a leitura que os professores experientes esto fazendo dos novos alunos, se perceberam diferenas entre os alunos ao longo do tempo e como esto adaptando suas metodologias para ensinar. A pesquisa foi qualitativa descritiva, que utilizou como mtodo de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada com professores que apresentam no mnimo cinco anos de docncia e que sejam atuantes da rea da Educao Fsica. Os principais resultados alcanados foi a percepo por parte dos professores de alunos com famlias desestruturadas, a influncia das tecnologias, a indisciplina na escola, a falta de interesse nas aulas, agresso verbal e professores cansados com dificuldades de adaptar sua aula realidade escolar,gerando um quadro que precisa ser mudado para que a cultura corporal consiga ser transmitida da melhor maneira. Email: imairab@hotmail.com
S335
Resumos de Painis
Incluso de alunos com deficincia fsica na escola: atuao do professor de educao fsica
Autor: Branco, L.A. ; Mendes Jnior, D.M.; Borges, C. Instituio: UNINOVE - Depto de Educao; UNINOVE - Depto de Educao; UNINOVE - Depto de Educao Esta pesquisa objetivou investigar os subsdios necessrios para atuao do professor de educao fsica no processo de incluso de alunos com deficincia fsica na escola. Caracterizou-se como uma pesquisa bibliogrfica abarcando os conceitos de deficincia fsica, o processo de incluso, a formao profissional, a educao fsica adaptada no Brasil e subsdios para a interveno nas aulas. A anlise da literatura apontou que a incluso de deficientes fsicos na escola fundamental no auxlio do desenvolvimento destes indivduos, seja no aspecto fsico, social e cultural. Quando bem estruturado e desenvolvido o objetivo inclusivo ser contemplado, considerando como parmetro a presena de profissionais preparados e capacitados. Desse modo, aliada conscientizao, as aulas de educao fsica devem abranger, a partir da cultura corporal de movimento, atividades de percepo espacial e temporal, cooperativismo, sociabilizao e desenvolvimento das capacidades e habilidades. Neste sentido a escola deve basear-se na concepo de princpios democrticos e igualitrios de forma a garantir a qualidade educacional para todos. Paralelamente necessrio o estabelecimento de polticas pblicas que se atentem para a formao inicial e continuada do professor proporcionando capacitao e condies adequadas de atender tais alunos. Concluiu-se que apesar de no existirem modelos de como lidar com alunos com deficincia fsica, o professor de educao fsica deve identificar quais so essas necessidades e, como mediador, proporcionar-lhes condies de se desenvolverem compreendendo suas possibilidades e seus limites levando-se em conta uma atuao inter e multidisciplinar. Email: camilaborges@uninove.br
S336
Revista Motriz
Educao fsica na educao infantil e os nveis de habilidades motoras de crianas da faixa etria de 5 6 anos de uma instituio de Santa Brbara d Oeste/SP
Autor: Camargo, J.F.; Coelho, V.A.C. Instituio: - Graduanda do curso de Educao Fsica da Faculdade de Americana FAM; Professor do curso de Educao Fsica da Faculdade de Americana FAM e Membro do NUPEM (Ncleo de Estudos em Movimento da UNIMEP) Segundo a LDB (1996) a Educao Fsica uma disciplina obrigatria na educao bsica, porm pesquisas revelam que este profissional nem sempre o responsvel pela disciplina no interior destas instituies. (AYOUB, 2001 e TANI, 2001). Por outro lado estudos como de Ferreira et al. (2006) e Vieira et al. (2009) alertam para o elevado ndice de dficit motor em crianas da faixa etria de 4 8 anos, associando este resultado negativo as mudanas sociais, principalmente a que diz respeito a drstica diminuio de prticas corporais. Entre estas prticas o brincar uma atividade essencial para o desenvolvimento integral das crianas inclusive para estimular habilidades motoras. Porm o tempo e o espao para as crianas brincarem vem sendo negligenciado, desafiando as instituies infantis a oferecerem atividades ldicas e se preocuparem com o desenvolvimento motor infantil, j que este um perodo suscetvel para aquisio de vrias habilidades motoras. Neste sentido estaria a Educao Infantil contemplando a necessidade de promover o brincar e as possibilidades de movimento? E a presena do profissional de Educao Fsica pode contribuir com este contexto? Diante disto os objetivos do estudo foram: Compreender a especificidade da Educao Fsica nesta escola de educao infantil. Realizar uma entrevista sobre o conhecimento do professor com a disciplina. E analisar os nveis de habilidades motoras das crianas. Para isto foi realizado uma pesquisa campo envolvendo 22 crianas, sendo 12 meninas e 10 meninos da faixa etria de 5 6 anos, que passaram por uma avaliao motora segundo os critrios de Gallahue e Ozmun (2005) a partir de uma filmagem frontal e lateral dos movimentos de correr, arremessar e equilibrar. Tambm foi realizado uma entrevista, com a professora responsvel pelas aulas de educao fsica, baseada em estudos de Darido (2003) buscando informaes sobre as aulas de educao fsica, desenvolvimento motor, ldico e formao acadmica. Os resultados demonstram que a maioria das crianas apresentaram as habilidades em nveis elementares, adequados a idade, com os meninos apresentando maior incidncia de nveis maduros em relao as meninas. Entretanto os casos de crianas com nveis iniciais necessitam de uma interveno especializada. Em relao a entrevista a professora no possui formao em educao fsica, mas a responsvel pela disciplina, ela revelou ter especializao em psicomotricidade, mas demonstrou dificuldades em responder perguntas referentes ao
desenvolvimento motor e a sade e no que se refere ao brincar ela mencionou ser fundamental para infncia. Verifica-se que a professora tem sua contribuio na formao das crianas, porm a presena do profissional de Educao Fsica poderia colaborar efetivamente na interveno e promoo do desenvolvimento motor e questes da sade infantil oferecendo estmulos para que as crianas institucionalizadas possam melhor se adaptar ao ambiente em que vivem. Email: ferrazjulia@yahoo.com.br
S337
Resumos de Painis
Efeitos de uma Escola Postural para crianas e adolescentes aps oito meses do seu trmino
Autor: Candotti, C.; Nunes, S.; Noll, N.; Macedo, M.; Freitas, F. Instituio: ESEF / UFRGS; UNISINOS; ESEF / UFRGS; UNISINOS; UNISINOS A literatura tem referenciado que participantes de programas de Escola Postural, em diferentes faixas etrias, modificam positivamente sua postura durante as atividades da vida diria (AVDs), bem como seus conhecimentos tericos sobre a coluna vertebral. Entretanto, os relatos so escassos no que tange questo dos ensinamentos sobre a postura serem incorporados e mantidos nos hbitos dirios dos indivduos participantes de uma destas escolas. Deste modo, fundamental a realizao de estudos que avaliem se os efeitos de uma Escola Postural persistem para alm dos muros dos prprios programas, bem como conhecer estes efeitos em realidades distintas, como por exemplo, com crianas e adolescentes. Considerando que o ensino fundamental e os projetos sociais dirigidos a crianas e pubescentes adquirem grande responsabilidade do ponto de vista da promoo da sade e pressupondo que se durante a fase de desenvolvimento, crianas e adolescentes adquirirem hbitos positivos de postura tendero a mant-los ao longo da vida, o objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de um Programa de Escola Postural (PEP) para as crianas e adolescentes participantes de um projeto social oito meses aps o seu trmino. Este foi um estudo do tipo experimental, formado por 34 participantes do Projeto Escolinhas Integradas Airton Senna (PEI), vinculado Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Os participantes foram divididos em grupo controle (GC) e grupo experimental (GE). Foram realizados com todos os 34 participantes, no incio e trmino do PEP e oito meses aps o trmino do PEP, trs procedimentos de avaliao: (1) Postura Esttica, atravs de fotografia; (2) Postura Dinmica, atravs de filmagem da execuo de atividades da vida diria; e (3) Questionrio informativo sobre os conhecimentos tericos da coluna vertebral. O PEP consistiu em uma Escola Postural com metodologia adaptada para escolares, sendo desenvolvida duas vezes por semana, com durao de uma hora cada, apenas com o GE. Para verificar as diferenas entre os grupos GC e GE, e entre as etapas de avaliao (pr e ps-experimento; pr-experimento e follow-up; e ps-experimento e follow-up) foram utilizados os testes no paramtricos de Mann-Whitney e de Wilcoxon (para os escores da Postura Dinmica e do questionrio) e o Qui-quadrado (freqncia de alteraes posturais) (=0,05). O PEP quando avaliado imediatamente aps seu trmino, promoveu efeito positivo apenas no conhecimento terico e na postura das atividades da vida diria. Entretanto, os resultados tambm demonstraram que o efeito positivo do PEP no foi estendido ao perodo de follow-up, aps oito meses do trmino do programa. Especula-se que o conhecimento da importncia da boa postura durante as atividades da vida diria no foi efetivamente incorporado aos hbitos das crianas e adolescentes. Email: claudia.candotti@ufrgs.br
S338
Revista Motriz
Despertando o interesse pela dana regional e as modalidades de basquetebol e voleibol no ensino fundamental
Autor: Cardial da Silva, R.; Gemelli, A. M.; Gomes da Silva, L.; Ribeiro, J. C Instituio: Centro Universitrio Unirg; Centro Universitrio Unirg; Centro Universitrio Unirg; Centro Universitrio Unirg O presente trabalho consiste em um relato das experincias desenvolvidas ao longo da disciplina Estgio Supervisionado II em que desenvolvemos os contedos dana regional, basquetebol e voleibol com uma turma de 8 ano do ensino fundamental em uma escola pblica de Gurupi-TO. Ensinamos na dana Sssia e Catira: expresso corporal, tcnicas e coreografias. No basquetebol: arremesso, rebote, proteo e fintas. No voleibol: saque, recepo, bloqueio, ataque e defesa. Levantamos a seguinte problemtica e questo de estudo: Seria possvel uma metodologia de ensino aplicada na dana e nas modalidades basquetebol e voleibol, atender o processo de ensino e aprendizagem coerente s necessidades da turma? Enquanto, proposta metodolgica adotamos a pesquisa participante de Brando (1990), com abordagem qualitativa Trivinus (1995), e os seguintes instrumentos para coleta das informaes: observao sistematizada e dirio de campo, para anlise das informaes a tcnica utilizada categoria de anlise de Minayo (2004). Os sujeitos participantes foram quarenta alunos do 8 ano C do Centro Educacional F e Alegria Paroquial Bernardo Sayo. Percebemos que devemos nos atentar para todas as dificuldades que surgiram, enquanto estrutura fsica, materiais disponveis para uma prtica satisfatria, a questo climtica, o desenvolvimento da turma. Ressaltamos que tivemos uma boa aceitao da turma para com o contedo dana, prevamos que este seria pouco aceito e percebemos que esta aceitao se deu graas a adoo de atividades criativas e dinmicas Ao que consiste no ensino dos esportes priorizamos tambm os seus valores e a reflexo das aes durante as atividades associadas ao um ambiente ldico em que a performance no gesto tcnico no era a primeira inteno da aprendizagem. Assim, acreditamos ter possibilitado aos alunos a obterem mais conhecimento sobre as questes culturais e sociais inerentes aos contedos. Por fim, conclumos que as experincias adquiridas nesse estgio II contriburam de forma significativa para o nosso processo de formao profissional. Email: renat.acar.deal@hotmail.com
S339
Resumos de Painis
Tchoukball: uma nova possibilidade no mbito da educao fsica escolar

Autor: Cavalcante, E.C.C.; Zavatti, P.F.; Suzuki, F.S. Instituio: Uninove-Depto de Educao Fsica; Uninove-Depto de Educao Fsica; Uninove-Depto de Educao Fsica Tchoukball uma nova modalidade esportiva, o contato fsico mnino, o que facilita sua prtica sem restries de sexo, idade, classe social e proporciona diversos benefcios como: sociabilizao, flexibilidade, coordenao motora, entre outras. A pratica imprimi no individuo um sentimento de solidariedade com os companheiros do grupo, funcionando como efetivo instrumento em favor da solidariedade. Podemos utilizar o Tchoukball como uma ferramenta para um trabalho diferenciado, estimulando o trabalho em equipe e integrao entre os alunos, sem distino de classe social, idade e gnero. Nesse sentido uma nova opo de modalidade esportiva surgiu para que seja implantada nas escolas como tentativa de transformar o jogo competitivo em jogo cooperativo, o Tchoukball. Que tem como caractersticas principais a cooperao e a excluso de qualquer contato fsico, sendo assim considerado o esporte da paz. Objetivo geral apresentar o Tchoukball como uma nova modalidade esportiva. Objetivos especficos: a) verificar a possvel aplicao nas escolas, com o intuito de sociabilizar os alunos atravs da cooperao; b) estudar as possibilidades de aplicao nas aulas de Educao Fsica, interagindo e sociabilizando ambos os gneros, sem qualquer distino e/ou discriminao. Metodologia: reviso de literatura. Concluses: O Tchoukball proporciona a segurana aos alunos, por no ser permitido o contato fsico, alm de poder ser praticado por equipes mistas, trabalhando assim a sociabilizao e interao entre meninos e meninas. Por meio dessa modalidade possvel a quebra do paradigma que a Educao Fsica Escolar sempre a mesma coisa, onde somente grupos especficos tm privilgios. Um esporte que tenta atravs da sua prtica formar cidados, pois foca o respeito ao prximo e o trabalho em equipe, mesmo que nelas existam a diversidades como crenas, raas ou gnero.Para tentarmos resgatar esse interesse dos alunos, ns professores de educao fsica devemos apresentar aos nossos alunos propostas novas de aulas, com novos jogos, como o Tchoukball, porm devemos estar sempre preparados, oferecendo aos alunos adequaes que despertem o interesse em participar das aulas com entusiasmo, promovendo a integrao e sociabilizao entre eles, sem distino de classe social, gnero ou habilidades fsicas tais como o desenvolvimento da destreza individual, melhora da percepo espacial e senso de direo, alm de melhorar as funes do organismo, fazendo com que eles percebam que a cooperao to importante quanto competio, desenvolver esprito de tomada de deciso mostrando a eles que ningum vence sozinho e que a unio faz a fora, apresentando um comportamento ttico dentro de um contexto de relaes sociais que favorece o respeito ao adversrio, pois o papel da educao fsica escolar tambm a de formar cidados de bem, sem preconceitos e discriminao, fazendo com que eles descubram na educao fsica um caminho saudvel e prazeroso. Email: frankssuzuki@gmail.com
S340
Revista Motriz
Especializao esportiva precoce: contribuies da teoria de Norbert Elias

Autor: Cavazani, R. N.; Hunger, D. ; Cesana, J. ; Drigo, A. J. Instituio: Unesp-IB-PPG- Cincias da Motricidade; Unesp-FC-Bauru - Depto de Educao Fsica; Unicamp - FEF - PPG - EF; Unesp-IB-PPG - Cincias da Motricidade Este estudo tem como objetivo buscar uma relao do referencial apresentado por Norbert Elias e o caso Mozart com a atuao de pais e tcnicos na construo da especializao precoce e suas possveis conseqncias no desporto brasileiro. Encontramos nesta obra a oportunidade de reflexo sobre o tema especializao precoce que ainda necessita de discusso frente realidade apresentada por alguns autores brasileiros, preocupados com o desenvolvimento do nosso campo desportivo dentro dos aspectos ticos e tambm com todos os cuidados que devemos ter com os jovens atletas. Dentre as diferentes possibilidades oferecidas pela abordagem qualitativa optamos pelo mtodo documental que possibilita uma interpretao analtica dos materiais selecionados e proporcionar um complemento neste assunto. Usamos como universo de anlise, textos de autores clssicos da literatura nacional que trataram do assunto especializao precoce abordados sobre diversos aspectos, fizemos alguns apontamentos e os categorizamos, estabelecendo uma relao com o que encontramos na obra de Norbert Elias. As principais categorias foram: escola de ofcio, rotina, treino inadequado, especializao precoce, danos, isolamento, resultados em curto prazo, ascenso social, dolo muito jovem, dependncia do sucesso, abandono da atividade, anseios pessoais e alheios, dicotomia atleta x criana. A importncia e os interesses dado pelos responsveis dos atletas em formao com os resultados que estes apresentam em um curto espao de tempo, e as conseqncias deste fenmeno, ficam evidenciadas quando apresentamos os apontamentos e as suas respectivas categorias.Todo o processo que envolve este fenmeno da especializao precoce converge para a formao e a capacitao permanente dos envolvidos com os atletas. Portanto, a verdadeira funo do tcnico de administrar o ambiente e todos volta do atleta e assim, catalisar sua potencialidade, dentro de seu tampo de desenvolvimento, auxili-lo na sua educao e preservao de sua sade fsica, emocional e financeira, durante e aps sua carreira de atleta, atravs dos estmulos dos treinamentos em forma de desafios a serem superados, e das experincias vividas momentos de assimilao e transformao pessoal. Apoio Trabalho: Prefeitura Municipal de Hortolndia Email: reinaldounesp@hotmail.com
S341
Resumos de Painis
Docncia e orientao em Educao Fsica: as dimenses do processo

Autor: Ceregatto, L.; Souza Neto, S. Instituio: Unesp - Rio Claro - IB; Unesp - Rio Claro - IB A partir dos anos 90, as pesquisas educacionais brasileiras passaram a focalizar a prtica docente e os saberes pedaggicos, pois eram temas pouco explorados, colocando em cena no s o desenvolvimento profissional dos professores, mas tambm o pessoal (NVOA, 1999). Embora distintos em sua essncia no se desenvolvem em oposio, pois a perspectiva profissional traz subjacente a ela a dimenso pessoal e vice-versa. Neste contexto, considerando esta questo do desenvolvimento humano um desafio a ser investigado buscou-se identificar em egressos de um curso de Licenciatura em Educao Fsica o que eles valorizavam e apontavam como significativo em sua formao inicial, tendo como diagnstico as suas manifestaes nos agradecimentos dos Trabalhos de Concluso de Curso (TCC) e como referncias as relaes pessoais e profissionais com professores e orientadores. Metodologicamente optou-se por uma pesquisa qualitativa, tendo como paradigma o construtivismo social e como tcnicas: fonte documental (150 TCC), entrevista (10 estudantes) e anlise de contedo. Estes dados foram coletados a partir de egressos do curso de Licenciatura em Educao Fsica de uma universidade pblica do interior do Estado de So Paulo. Porm, neste trabalho estaremos apresentando apenas os dados provenientes da entrevista. Emergiram desse contexto o eixo temtico Ensino e Orientao nas descries dos egressos no qual o desenvolvimento pessoal e o desenvolvimento profissional aparecem como elementos distintos, podendo dividi-los em trs grupos, sendo que o primeiro recebeu 70% dos apontamentos: 1) a relao pessoal mais forte com o orientador, enquanto que a relao profissional maior com os professores; 2) a relao pessoal mais efetiva com os professores do que com os orientadores e 3) a relao focada na dimenso profissional foi equivalente tanto para os professores quanto para o orientador. Assim, a hegemonia ficou por conta do primeiro grupo que assinalou para uma perspectiva mais pessoal do orientador e profissional dos professores. O carter pessoal foi mais apontado em relao ao orientador em funo dele instruir atividades de pesquisa e ter uma relao muito prxima do aluno, da a nfase no carter pessoal da docncia com suas razes na orientao personalista (GARCIA, 1999) onde ensinar no s uma tcnica, mas tambm uma revelao de si mesmo e dos outros. Porm, no processo de formao curricular da universidade estudada, a orientao personalista no a concepo dominante, mas a orientao tcnico cientfica (BETTI; BETTI, 1996). Esta nos revela uma pedagogia oculta que est subjacente ao processo de orientao que tem sido referncia no inmeros TCC, apontando para a compreenso de que a formao abarca tambm uma dimenso afetiva, mais pessoal do que profissional, na forma de um trabalho livre e criativo acerca dos trajetos e projetos prprios, visando construo de uma identidade. Apoio Trabalho: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP) Email: lceregat
S342
Revista Motriz
Educao Fsica e desenvolvimento motor de alunos da escola de educao bsica de Uberlndia

Autor: Crozara, L; Braga, G; Figueiredo, G; Tavares, G. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Introduo: O desenvolvimento motor um processo contnuo e demorado e, pelo fato das mudanas mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida, existe a tendncia em se considerar o estudo do desenvolvimento motor como sendo apenas o estudo da criana. A Educao Fsica escolar (EFE) adquire papel importantssimo nesse contexto, medida que estrutura o ambiente adequado para a criana. Um programa de EFE, quando estruturado com base nos conhecimentos de desenvolvimento motor pode contribuir para o desenvolvimento integral da criana. Objetivo: Analisar as caractersticas do desenvolvimento fsico, motor e psicossocial dos alunos da Escola de Educao Bsica da Universidade Federal de Uberlndia (ESEBA-UFU) que participam das aulas de EFE. Mtodo: Aps o consentimento dos responsveis, participaram do estudo 47 alunos (8 anos de idade) da segunda srie da ESEBA-UFU. O Instrumento de Mensurao do Desenvolvimento Motor utilizado foi a Escala de Desenvolvimento Motor proposta por Rosa Neto (2002). Esta escala prope testes motores nos seguintes componentes: motricidade fina (MF.), motricidade global (MG), equilbrio (E), esquema corporal (EC), organizao espacial (OE). Para a apreciao dos resultados foi utilizada a anlise percentual de acertos e erros. Resultados: A Porcentagem dos dados separados por provas motoras foram: MF: 60,5 % conseguiram; MG: 97,7% conseguiram; E: 97,5% conseguiram; EC: 19,15% conseguiram; OE: 73,2% conseguiram. Concluso: Na prova motora MF aproximadamente 40% dos alunos no tiveram xito no teste. Deste modo especula-se que os alunos nas aulas de educao fsica podem no estar sendo freqentemente estimulados para essa motricidade em questo. O resultado da prova motora MG com o ndice de acerto de aproximadamente 100% de sucesso no teste sugere que a motricidade global muito enfocada durante as aulas de EFE da ESEBA-UFU. Em resumo, esta populao especfica apresentou algumas incapacidades na prova motora motricidade fina e, especialmente, na prova esquema corporal. Email: lucianoeduca@gmail.com
S343
Resumos de Painis
Sobrepeso em quintanistas de uma escola pblica e particular

Autor: Di Mauro, H.S; Salvadeo Jnior, C.A; de Oliveira, N.P; Filho, J.M; de Carvalho, E.B; Urtado, C.B Instituio: Faculdade Politec FAP; Faculdade Integrao Tiet FIT; Faculdade Integrao Tiet FIT; Faculdade de Cincias Mdicas CIPED - Unicamp; Faculdade Politec FAP; Faculdade de Cincias Mdicas CIPED - Unicamp Introduo: O ndice de crianas obesas alcana patamares elevados nos dias de hoje. Esse aumento pode ser considerado multifatorial: avano tecnolgico e diminuio da participao de atividades que aumentam o dficit calrico; gentico, psicolgico, biolgico e socioeconmico. Objetivo: Verificar a incidncia de sobrepeso em quintanistas de escola particular comparada com uma pblica de diferentes municpios. Metodologia: Foram avaliados 49 alunos do ensino publico da cidade de Agudos-SP com idade mdia de 10,08 0,78 anos, altura 143,87 7,02 cm; e 28 alunos do ensino particular do municpio de Tiete-SP com mdia de idade de 9,92 0,64 e altura 138,00 29,04 cm. Para a avaliao das pregas cutneas, foi utilizado o adipmetro clnico da marca Sanny, a circunferncia foi mesurada atravs da fita antropomtrica da marca Sanny SN-4011, para estatura, fita mtrica com comprimento de 150 cm e para o peso uma balana da marca Black&decker modelo BB100P com capacidade para 150kg. Na segunda fase foi entregue aos pais um questionrio socioeconmico validado pela Associao Brasileira de Empresas e Pesquisa (ABEP) de 2008. Foi realizado estudo de associao com uso do teste de Quiquadrado considerando-se o nvel de significncia de 5%. Os dados foram processados com auxilio do SPSS 13.0.Resultados: A obesidade est na maioria das vezes relacionada as classes sociais, sendo que a rede particular obteve 53,6% (15) de crianas eutrficas, enquanto na rede pblica foi de 51% (25); o risco para sobrepeso e sobrepeso no ensino particular foi maior, porm o baixo peso prevaleceu na escola pblica. Na diviso por gneros, o eutrfico com 56% (14) prevaleceu nas meninas, enquanto que o risco para sobrepeso e baixo peso, no gnero masculino com 28% (15) e 9,6% (15). O questionrio ABEP demonstrou prevalncia da classe B2 na escola pblica com 29,1% e no ensino particular a classe dominante foi A2 com 53,8%. Concluso: Os resultados demonstram que no houve diferena significativa entre as duas salas, porm o ndice de sobrepeso se deu maior na escola particular, nestes quintanistas e nesses municpios estudados. Palavras chaves: sobrepeso, crianas e escolares. Apoio Trabalho: CAPES - Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior Email: christiano.bertoldo@gmail.com
S344
Revista Motriz
Trabalho e consumo na educao fsica escolar: o relato de um professor

Autor: Diniz, I.K.S.; Ferreira, A.F.; Milani, A.G.; Darido, S.D. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O Laboratrio de Estudos e Trabalhos Pedaggicos em Educao Fsica (LETPEF), em 2009, iniciou um trabalho com os Temas Transversais em uma Escola Pblica, utilizando um material didtico produzido pelos membros do grupo, que consistia em um livro destinado para alunos e outro para professores. A partir dos resultados obtidos aps a primeira aplicao e anlise do material, detectou-se a necessidade de reformulao que ocorreu no ano seguinte que, inclusive, contou com a publicao do caderno do aluno e passou por uma nova fase de avaliao. O grupo de alunos que escreveu cada uma dos Temas Transversais no foi o mesmo responsvel por sua aplicao, a fim de garantir maior credibilidade e clareza do contedo deste material. Neste sentido, o objetivo do presente estudo foi analisar a percepo do professor sobre o caderno do aluno de Trabalho e Consumo. Este caderno, em especfico, foi desenvolvido com os alunos da Escola Estadual Joaquim Salles que cursavam o 6 ano do Ensino Fundamental. O contedo foi distribudo em quatro aulas de cinquenta minutos cada, na qual foram trabalhados os jogos e ginstica sob a tica do Trabalho e Consumo. Aps as aulas realizou-se uma Entrevista Semi-Estruturada com o professor-colaborador para avaliar diversas facetas do material, como a linguagem, adequao das atividades a faixa etria, disposio das informaes e principalmente sobre a relao entre o contedo da cultura corporal de movimento abordado e o Tema Transversal. A entrevista foi gravada e posteriormente transcrita para facilitar a anlise dos dados coletados. Os resultados obtidos demonstraram que a linguagem estava mais clara e objetiva, at mesmo em relao ao caderno do estado, segundo o professor-colaborador; as atividades mostraram-se condizentes com a faixa etria dos alunos, possibilitando aulas prazerosas e atrativas; com relao s informaes contidas no material existiu uma falta de conexo entre o contedo abordado nos textos e as atividades do caderno. Ainda, o professorcolaborador afirmou que as aulas foram produtivas e que os alunos de maneira geral, compreenderam a relao entre Trabalho e Consumo e estes contedos da Educao Fsica, explicitando que possvel trabalhar com os Temas Transversais nesta disciplina. Contudo, em um dos apontamentos realizados pelo professor-colaborador entende-se que foi um trabalho isolado e que seria necessrio dar continuidade na pesquisa que, na sua viso, vai contra a cultura estabelecida na escola. A partir dos dados coletados na entrevista, percebeu-se que o livro precisa de uma nova reorganizao adequando as atividades com os textos presentes, alm disso, necessrio ampliar os contedos da Educao Fsica dentro da perspectiva do Trabalho e Consumo. Email: alinandafe@hotmail.com
S345
Resumos de Painis
O brincar no cotidiano de crianas da educao infantil em uma instituio de Santa Brbara D'Oeste/SP.
Autor: Fermino, M.A.S; Coelho, V.A.C. Instituio: Graduanda do curso de Educao Fsica da Faculdade de Americana FAM; Professor do curso de Educao Fsica da Faculdade de Americana FAM e Membro do NUPEM (Ncleo de Estudos em Movimento) O Brincar, segundo Ginsburg (2006), essencial para o desenvolvimento infantil, considerado como atividade natural e cotidiana da infncia que a torna capaz de interagir com as pessoas, fazer escolhas, resolver conflitos e descobrir o mundo a sua volta, alm de promover o bem estar e a sade das crianas. Porm pesquisas como as de Neto (2004) e Mendoza et al. (2007) destacam que o tempo e o espao destinados ao brincar e as atividades ldicas na infncia vem diminuindo, causado pelas mudanas sociais como ida cada vez mais precoce a escola, aumento de compromissos, da violncia urbana, do trfego de veculos, diminuio do tamanho das moradias e o avano tecnolgico. Desta forma as mudanas sociais no cotidiano de vida das crianas e as possibilidades das Instituies Infantis oferecerem atividades, como o brincar, que estimulem o desenvolvimento infantil ainda precisam ser esclarecidas. Para os RCN`s (1998) da Educao Infantil as instituies precisam deixar a viso assistencialista para promover a educao e o desenvolvimento integral das crianas. Assim o objetivo deste estudo foi verificar o cotidiano das crianas dentro e fora da escola a fim de constatar se suas atividades so adequadas para o seu desenvolvimento e se a instituio oferece espao para aes motoras atravs do brincar. Este estudo classificado como pesquisa de campo no qual foi realizado uma observao in locu da rotina de uma escola de Educao Infantil e a aplicao de um Formulrio de Atividades do Cotidiano Infantil - FACI junto aos pais, proposto por Silva (2006). A pesquisa foi realizada com 30 crianas (18 meninas e 12 meninos) com idade de 3 e 4 anos. Os resultados das observaes da rotina revelaram que as atividades oferecidas pela instituio so adequadas as crianas, como estmulo a autonomia das atividades pessoais, convvio social e atividades pedaggicas, porm, nota-se a predominncia de atividades relacionadas alfabetizao, aes manuais passivas, higiene, alimentao e sono se sobressaem s relacionadas ao movimento e ao brincar, considerando que o nico momento de brincar no parque e tanque de areia. A anlise das atividades realizadas fora da instituio revelou que os espaos para brincar de forma ativa destas crianas esto sendo reduzidos, j que a maioria brinca em casa ou no quintal com brinquedos industrializados ou esto assistindo televiso e brincando com jogos eletrnicos. Este contexto de atividades do cotidiano das crianas dentro e fora da creche desperta a preocupao com a diminuio de prticas corporais na infncia podendo levar a futuros problemas de sedentarismo, obesidade, hbitos inadequados de sade e baixo nvel de habilidades motoras se tornando prudente discutir aes que modifiquem este contexto e at a presena de um profissional especializado para estimular o brincar, o movimento e um estilo de vida ativo nas crianas desde cedo, entende-se que esta funo poderia ser desempenhada por um educador fsico. Email:maiara.fermino@yahoo.com.br
S346
Revista Motriz
Atletismo: uma discusso sobre esta modalidade pouco difundida nas escolas
Autor: Fernandes, E. A.; Francisco, J. C.; Santos Junior, G. B. Instituio: Unijales; Unijales; Unijales O presente estudo objetiva discutir sobre a importncia do atletismo na vida dos alunos de ensino fundamental e mdio, um esporte que ainda pouco difundido nas escolas, mesmo com seus movimentos representando base para outras prticas esportivas. O que predomina hodiernamente nas aulas de Educao Fsica dentro das escolas o futsal, seguido de outras modalidades, tais como: o voleibol e o basquetebol. O pouco conhecimento que os alunos possuem sobre o atletismo adquirido no momento em que ocorrem os jogos olmpicos, na qual a mdia realiza, neste perodo, a cobertura dos jogos. A prtica de esportes e de exerccios fsicos vem sendo, principalmente nos ltimos anos, intensamente incentivada, pois, envolve a soluo e preveno de diversos problemas de sade, como a obesidade, problemas cardacos, entre outros. A inteno desta pesquisa no de excluir as outras modalidades esportivas do cenrio das escolas e incluir o atletismo, contudo, mostrar que este o esporte base, e o alicerce para se praticar os movimentos dos outros esportes. Este trabalho mostra tambm os principais motivos pelo qual os docentes deixam de ensinar o atletismo nas escolas e averigua o que pode estar sendo realizado para contribuir no processo de ensino-aprendizagem e na melhoria dos conceitos pedaggicos, metodolgicos e didticos dos mesmos. Utilizando os conceitos de Severino (2007), utilizamos como metodologia, a de pesquisa de campo, focando qualitativamente e com carter comparativo. Para isso realizamos uma pesquisa de campo, tendo como amostra 15 (quinze) professores de Educao Fsica de ambos os sexos e com idades variadas, pertencentes s Diretorias de Ensino da Regio de Fernandpolis e Jales, que atuam ou j atuaram em escolas pblicas e particulares. Utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionrio composto de perguntas abertas e fechadas, direcionadas aos educadores, na qual os mesmos afirmaram que os principais fatores que impede o ensino do atletismo nas escolas o espao fsico limitado e a falta de materiais adequados. Neste contexto, o papel dos gestores da escola se esforar para propiciar aos alunos condies mais favorveis para que o atletismo seja mais difundido. Neste sentido os docentes podem tambm contribuir, sendo criativos, improvisando e contextualizando esta modalidade nas aulas de educao fsica escolar. Email: efgerald@bol.com.br
S347
Resumos de Painis
Rodeio gacho na escola: relato de um projeto interdisciplinar no ensino mdio

Autor: Flores, V.; Goulart, R.; Rizzon, M.; Scola, T.; Silva, T. Instituio: Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Educao Fsica Para que o professor possa otimizar a aprendizagem, ele deve utilizar diferentes estratgias de ensino, onde estimule o estudante a construir o prprio conhecimento, fazendo com que este seja significativo. Dentro desta perspectiva, o presente texto visa relatar a aplicao de um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do ensino mdio de uma escola publica de Caxias do Sul/RS. O projeto interdisciplinar intitula-se Rodeio na Escola e envolveu as disciplinas de Educao Fsica, Lngua Portuguesa, Artes e Histria, e foi construdo ao longo do trimestre com a participao dos professores e dos alunos, onde sentiram-se foram desafiados a organizar um rodeio na escola, com estruturao de CTGs, provas de tiros de lao, concurso de dana e declamao de poesia. Assim, neste projeto objetivouse utilizar recursos pedaggicos que favorecessem a construo do conhecimento a partir da interao do sujeito com o meio, oportunizando a participao de todos os alunos, experimentando diversas vivncias por meio da cultura gacha, sua culinria, desembaraar histrico, importncia scio-cultural, construo de um cenrio caracterizado como um CTG da turma, vestimentas, e desenvolvimento motor atravs da dana e tiros de lao, com nfase no desenvolvimento de atitudes de cooperao, respeito pelas diferenas e boa convivncia em grupo. Para melhor execuo o projeto foi dividido em etapas: A) Conversa com os alunos expondo o projeto; B) Organizar aes pedaggicas em conjunto com os professores de Lngua Portuguesa, Histria, Artes; C) Pratica das atividades nas disciplinas envolvidas: nas aulas de educao fsica, os alunos praticaram a dana tradicional gacha e o tiro de lao com vaca parada, na disciplina de histria os alunos fizeram uma pesquisa histrica da cultura gacha, na disciplina de artes, construram painis decorativos com temas da cultura gacha, bem como a decorao do CTG, na disciplina de lngua portuguesa, foi trabalhada a poesia gacha e onde puderam escrever suas prprias poesias; D) Participao no rodeio, momento onde os alunos puderam apresentar para toda a comunidade escolar suas produes; E) A avaliao geral do projeto, realizada pelos alunos e pelos professores envolvidos. Por fim, conclumos que fundamental o desenvolvimentos de projetos interdisciplinares na escola, no apenas no ensino mdio, mas nos demais nveis de ensino, pois provoca articulaes entre as disciplinas e desafia o alunos a construir um conhecimento rico de significados pois percebe-se como ser integrante de uma sociedade comprometida com a valorizao da educao. Email: rr_goulart@hotmail.com
S348
Revista Motriz
A histria do futebol de salo caxiense: as notcias da sua origem

Autor: Fonseca, G.M.; Giacomoni, C.; Sonda, F.; Giotto, M.L. Instituio: Universidade de Caxias do Sul; Universidade de Caxias do Sul; Universidade de Caxias do Sul; Universidade de Caxias do Sul O futebol de salo atualmente futsal teve sua origem no Uruguai na dcada de 30 do sculo passado, mas foi no Brasil, nas dcadas seguintes, que ele recebeu o maior impulso para o seu desenvolvimento. Com este trabalho objetivamos identificar os primeiros registros jornalsticos de sua origem no sul do pas, mais precisamente na cidade de Caxias do Sul, plo de desenvolvimento dessa prtica esportiva. O trabalho baseou-se numa pesquisa histrica e bibliogrfica, utilizando como fonte de informaes os jornais, informativos e os impressos locais, tendo como recorte temporal os anos de 1950 at 1962, ano da fundao da Liga Caxiense de Futebol de Salo, a qual a entidade gestora do esporte na cidade at a atualidade. Foram pesquisados 830 exemplares de 12 jornais e informativos editados entre o perodo definido, pertencentes ao Arquivo Histrico Municipal da cidade de Caxias do Sul. As notcias destacam que o futebol de salo surgiu na cidade no ano de 1956, por meio de jovens esportistas caxienses que tomaram conhecimento do esporte atravs da federao Gacha de Futebol de Salo, que fora fundada naquele ano, na cidade de Porto Alegre. Os registros jornalsticos apontam que as primeiras equipes foram formadas no ano de 1956, a partir do conhecimento do esporte e suas regras, na cidade de Porto Alegre, por jovens caxienses. As primeiras equipes foram feitas a partir dos clubes de futebol amador j existentes na cidade e que comearam a jogar partidas amistosas entre si. Cronologicamente, as primeiras competies comearam a ocorrer no ano de 1957. No ano seguinte, foi promovido o Torneio de Futebol de Salo do SESI, competio ainda existente e mais antiga da cidade. O futebol de salo era comumente chamado nas matrias jornalsticas de futebol em miniatura e seus praticantes eram os mesmos do futebol. Em 1959, a cidade j contava com 12 equipes estruturadas, sendo, inclusive, uma delas ligada a um clube de futebol profissional da cidade. O esporte ganhou fora entre os jovens, por decorrncia da realizao de jogos internos nas duas maiores escolas secundrias da cidade. No ano de 1960, estas competies se transformaram nos jogos escolares, proporcionando ao futebol de salo uma penetrao entre os jovens inserindo-se, assim, nas escolas e ganhando muitos adeptos. Entre os anos de 1960 e 1961, os jornais cada vez mais noticiavam a organizao de competies em todos os segmentos da sociedade, culminando com a fundao da Liga Caxiense de Futebol de Salo no dia 12 de maro de 1962. Conclumos que as notcias sobre as origens do futebol de salo na cidade de Caxias do Sul demonstram a influncia direta do futebol (de campo) no seu desenvolvimento, seja por meio dos praticantes, ou na formao das equipes dos clubes, sendo um esporte inicialmente eminentemente adulto, mas que com o passar dos primeiros anos ganha fora entre os jovens. Email: gerardfonseca@hotmail.com
S349
Resumos de Painis
Os jogos virtuais e o atletismo

Autor: Ginciene, G.; Matthiesen, S. Q. Instituio: UNESP/IB/DEF; UNESP/IB/DEF Ser que h alguma relao entre os jogos virtuais e o ensino do atletismo? Num primeiro momento pode parecer que no, mas algumas modalidades esportivas vm, h algum tempo, sendo praticadas de forma virtual. Antes mesmo dos novos jogos eletrnicos, a virtualizao j existia, como o caso do futebol de boto. Hoje em dia, os jogos eletrnicos virtualizam muitas outras modalidades, como o caso do atletismo que possui, h algum tempo, jogos de videogame. O mais novo caso o jogo de atletismo interativo para o Kinect (que um acessrio do videogame XBOX, desenvolvido pela Microsoft, no qual se joga sem controles e apenas com os movimentos corporais). Nele, o jogador executa os movimentos da corrida com seu prprio corpo dentro de sua casa, por exemplo. verdade que poucas pessoas tm acesso a esse tipo de jogo, porm, existem jogos de atletismo - mais especificamente de corridas -, que podem ser jogados pela internet. O objetivo desse trabalho, portanto, foi o de identificar os jogos virtuais relacionados s corridas de velocidade e avaliar os existentes na internet, como um subsdio para o ensino do atletismo na Educao Fsica escolar. Parte de uma dissertao de mestrado (em desenvolvimento) que visa encontrar contedos das corridas de velocidade principalmente dos 100 metros rasos na internet para auxiliar o ensino dessa modalidade esportiva, essa pesquisa foi dividida em 3 fases. Na primeira fase, foi feita uma reviso de literatura sobre o uso das tecnologias na educao/educao fsica; na segunda fase procedeuse uma coleta dos principais jogos existentes na internet; na terceira fase realizou-se uma avaliao para se verificar as diferentes formas de utilizao desses jogos para o ensino do atletismo em aulas de Educao Fsica escolar. Foram encontrados diversos jogos relacionados ao atletismo, tanto os de videogame como os da internet. Tais resultados evidenciam a importncia de levar em considerao o conhecimento dos alunos acerca desses jogos virtuais quando se objetiva ensinar as corridas de velocidade, uma vez que essa tecnologia integra, de uma forma ou de outra, o cotidiano infantil. Apoio Trabalho: CAPES Email: guy_ginciene@hotmail.com
S350
Revista Motriz
Aluno deficiente auditivo no ensino regular: o professor de educao fsica no processo de incluso.
Autor: Gomedi, D; Gomes, N M Instituio: UEL; UEL - Grupo INCLUIR-EMH A Resoluo n.7, de 14 de dezembro de 2010 que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos traz no Art. 41 que o projeto poltico-pedaggico da escola e o regimento escolar, amparados na legislao vigente, devero contemplar a melhoria das condies de acesso e de permanncia dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades nas classes comuns do ensino regular, intensificando o processo de incluso nas escolas pblicas e privadas e buscando a universalizao do atendimento. Um dos responsveis direto para que esta melhoria das condies ocorra o professor. Buscar identificar como este professor se percebe diante deste processo de incluso fundamental neste momento de mudana na escola. Com isso o objetivo deste trabalho foi analisar o processo de incluso de alunos com deficincia auditiva nas aulas de educao fsica no ensino regular de 1 a 4 sries na cidade de Camb Pr bem como identificar as opinies e atitudes destes professores sobre a incluso destes alunos no ensino regular. Um questionrio (Gorgatti, 2005) semiestruturado de 17 questes fechadas e 3 questes abertas foi aplicado em 8 professores de Educao Fsica que ministram aulas em escolas pblicas no municpio. Os resultados mostraram que 75% dos professores de Educao Fsica no se sentem preparados para ministrar aulas com alunos deficientes auditivos, no entanto, 62.5% dos professores no vem problemas em ter estes alunos em sala de aula desde que capacitados para a prtica. Verificou-se que 75% dos professores do municpio tm interesse em participar de cursos de capacitao para aumentar seus conhecimentos sobre os mtodos de ensino para alunos com deficincia auditiva. 87,5% dos professores afirmaram que no so oferecidos os servios de suportes suficientes para promover a incluso, sendo que 90% dos professores afirmam que a maior dificuldade est na comunicao com estes alunos. Com isso, conclui-se que no municpio de Camb os professores de Educao Fsica que atuam no ensino regular tm a inteno de buscar um novo significado para sua prtica, para isso necessrio implantar cursos de capacitao, promover a reestruturao das escolas visando incluso e emancipao destes alunos. Palavras-chave: Deficincia Auditiva. Incluso escolar. Educao Fsica Email: niltonmg@sercomtel.com.br
S351
Resumos de Painis
A organizao do contedo de lutas do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental

Autor: Gomes, N. C.; Barros, A.M.; Freitas, F.P.R.; Darido, S. C. Instituio: LETPEF; LETPEF/docente UNINOVE; LETPEF; LETPEF/docente UNESP Na concepo de ensino da educao fsica denominada cultura corporal de movimento, as lutas integram os contedos a serem desenvolvidos nas aulas, podendo ser reproduzidas, produzidas, transformadas e usufrudas, de acordo com cada sociedade. Neste estudo discutimos as lutas enquanto contedo e sugerimos uma organizao do ensino do 1 ao 5 ano do ensino fundamental (EF I). Este tema pouco tem sido tratado pelos professores, por diversos motivos, como a associao com a violncia, a falta de materiais, roupas e espaos adequados. Acreditamos que a maior dificuldade esteja na insegurana do professor por achar que para desenvolv-lo necessrio ser ou ter sido um praticante de alguma luta. De acordo com a pesquisa sobre a produo acadmica, h carncia de publicaes, especialmente de carter aplicado. Os conhecimentos sistematizados sobre as mltiplas dimenses das lutas so imprescindveis para oferecer suporte terico aos professores. As questes que nortearam este estudo foram: O que so lutas? Por que importante aprender na escola? Como podem ser classificadas? O que os alunos devem aprender e saber sobre esse tema do 1 ao 5 ano? Entre as diversas definies para lutas, aponta-se que sejam disputas em que os oponentes devem ser subjugados, com tcnicas e estratgias de desequilbrio, imobilizao ou excluso de um determinado espao na combinao de aes de ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentao especfica a fim de punir atitudes de violncia e deslealdade. O ensino dever ampliar os conhecimentos relacionados a conceitos, procedimentos e atitudes dos alunos, para que possam fazer opes mais conscientes e autnomas. Ao conhecer as lutas em diversos aspectos (polticos, econmicos, sociais, histricos, estticos, fisiolgicos etc.), o aluno poder se apropriar de elementos para formar opinies crticas sobre o enfoque apontado pelas mdias, diferenciando-a dos contextos violentos e fazer opes mais conscientes para sua vida cotidiana enquanto possibilidade de lazer, sade, rendimento, entre outras. Para pensar na organizao desse contedo, nos orientamos pela classificao que a subdivide em lutas de curta, mdia e longa distncia, acreditando s-la de fcil compreenso pelos alunos. Por meio de reviso de literatura e de experincias com intervenes pedaggicas, sugerimos os seguintes subtemas a serem tratados do 1 ao 5 ano do EF I. 1 ano: o que so Lutas, diferenas entre Lutas e brigas, elementos bsicos das Lutas. 2 ano: elementos bsicos das Lutas, Lutas x desenhos animados. 3 ano: criao e transformao de jogos de Lutas, Lutas e Mdia: filmes e jogos virtuais. 4 ano: origem e tipos de Lutas, possibilidades de lutas. 5 ano: conhecendo as Artes Marciais, tcnicas bsicas de ataque e defesa. Entendemos a organizao dos contedos sugerida como adequada s diversas caractersticas dos alunos e favorveis apropriao e alcance dos objetivos de uma educao preocupada com a formao para a cidadania. Email: nathichaves@hotmail.com
S352
Revista Motriz
A perspectiva construtivista na educao fsica escolar: relatando uma experincia no ensino fundamental
Autor: Guimares, V.D.; Nbrega, C.C.S.; Matthiesen, S.Q. Instituio: Unesp-IB-Departamento de Educao Fsica; Universidade Cruzeiro do Sul; Unesp-IBDepartamento de Educao Fsica A abordagem construtivista no ambiente escolar tem como finalidade a construo do conhecimento a partir da interao do aluno com o mundo em que vive, sendo que o ponto de partida para uma aprendizagem significativa reside no conhecimento prvio dos educandos, de forma que estes passam a ser participantes ativos no processo de aprendizagem. Ou seja, no construtivismo, a aquisio de novos conhecimentos um processo construdo pelo prprio sujeito durante o percurso de sua vida. Isto significa que, ao chegar escola, o aluno traz consigo conhecimentos que no devem ser descartados, mas aproveitados de modo a favorecer o processo de ensino e aprendizagem. No que se refere Educao Fsica, as experincias que os alunos trazem para a escola no mbito da Cultura Corporal so imprescindveis para uma aprendizagem adequada de seus contedos. Nesse sentido, pensando no desenvolvimento de uma estratgia de ensino pautada numa perspectiva construtivista em aulas de Educao Fsica, o objetivo desse trabalho foi propiciar aos alunos de uma turma do 4 ano do Ensino Fundamental da Rede Municipal e de uma turma do 3 ano da Rede Particular de Ensino, a oportunidade de criao, durante as aulas de Educao Fsica, de jogos e/ou brincadeiras com base em suas experincias vividas dentro e fora do contexto escolar. Os resultados obtidos foram satisfatrios, j que evidenciaram vrios jogos e brincadeiras passveis de serem vivenciados nas aulas de Educao Fsica, com regras criadas pelos prprios alunos. Alm disso, constatou-se que, durante a elaborao das atividades, houve maior interao e cooperao entre os alunos, de forma que todos colaboraram na realizao das atividades e na criao conjunta das regras. Essa experincia evidenciou a importncia da perspectiva construtivista em aulas de Educao Fsica, em especial, quando se pretende valorizar o conhecimento prvio dos alunos no processo de ensino e aprendizagem, como tambm aspectos relacionados interao e cooperao entre eles. Email: valdete.guimaraes@gmail.com
S353
Resumos de Painis
Formao continuada em Educao Fsica: anlise das implicaes de um programa na atuao de professoras de educao infantil
Autor: Hunger, D.; Ferreira, L. A.; Rossi, F. Instituio: Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro; Unesp-FC-Bauru; Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro Sabe-se que o ensino da Educao Fsica no campo Infantil, ainda, esbarra em dificuldades que vo desde os elementos estruturais da instituio escolar at a formao continuada dos docentes. Assim, na presente pesquisa definiram-se como objetivos, por intermdio de um Programa de Educao Continuada na rea de Educao Fsica, analisar as dificuldades da professora do Ensino Infantil no contexto da Educao Fsica, visando implantar um projeto de interveno que fizesse da Educao Fsica uma prtica educativa reflexiva; definir junto com as professoras os saberes da Cultura Corporal de Movimento e os elementos constitutivos do planejamento escolar, bem como a prtica da Educao Fsica em particular, na tentativa de se construir novas relaes com a Educao Infantil. Realizou-se reviso da literatura referente aos contedos da Cultura Corporal de Movimento, a Educao Infantil e a Formao Continuada de Professores. O processo terico-metodolgico da investigao e da interveno baseou-se em atividades pedaggicas, cuja aplicao envolveu aes presenciais baseadas no movimento ao reflexo ao, isto , na anlise da prtica concreta iluminada pela reflexo terica visando uma nova prtica reelaborada. Isto se processou por intermdio de duas principais aes: a pesquisa e a interveno. Baseada na metodologia qualitativa, os dados da pesquisa foram analisados com a finalidade de refletir sobre a prtica pedaggica das professoras envolvidas em um programa de formao continuada. Os procedimentos metodolgicos constituram-se das tcnicas de coleta de observao; entrevista e filmagem. A pesquisa e a interveno abrangeram as Escolas Municipais do Ensino Infantil, Bauru/SP, com participao de 20 professoras, na sua maioria sem formao especfica em Educao Fsica. Comprovou-se o significado da Educao Fsica na formao dos educandos, como disciplina que possibilita s crianas movimentaremse, sociabilizarem-se, aprenderem a respeitar o prximo e conhecerem o seu prprio corpo e suas possibilidades de movimento; verificou-se que os principais contedos, relacionados cultura corporal de movimento, ministrados pelas professoras em suas aulas limitam-se s palavras chaves como equilbrio, coordenao motora, conscincia corporal, jogos e danas, demonstrando dificuldades de domnio dos contedos e articulao de objetivos; evidenciou-se a relevncia do programa como um espao para compartilhar experincias. Concluiu-se a existncia de limitaes quanto aos conhecimentos pertinentes Educao Fsica, embora a maioria das professoras tenha participado de prticas de formao voltadas para os contedos dessa rea. Nesse sentido, a interveno realizada pelo programa de formao continuada propiciou s professoras o acesso e a reflexo em torno dos conhecimentos pertencentes Cultura Corporal de Movimento, bem como a transposio dos saberes apreendidos na ao pedaggica. Email: dag@fc.unesp.br
S354
Revista Motriz
A concepo de extenso universitria

Autor: Hunger, D.; Nozaki, J. M.; Costa, G. de A.; Rossi, F. Instituio: Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro; Unesp-IB-Rio Claro; ASSER-Curso de Educao FsicaRio Claro; Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro O discurso construdo nos anos 80 referente extenso universitria aponta para a superao da dicotomia entre a pesquisa e o ensino. A extenso universitria articularia o ensino e a pesquisa de forma indissocivel e, portanto, viabilizaria a relao transformadora entre universidade e sociedade. A partir dessa constatao na literatura, nessa pesquisa objetivou-se analisar como um grupo de professores universitrios conceitua a extenso universitria. O material emprico foi analisado com base na teoria de Elias (1980), interpretando-se as foras especficas compulsivas no jogo universitrio (verdadeiras teias de interdependncias ou configuraes) que agem sobre os professores universitrios e que modelam suas ideias. A coleta dos depoimentos se deu por meio de entrevistas semiestruturadas com dez docentes de duas instituies pblicas do interior do estado de So Paulo. Ao analisar os depoimentos constatou-se que os professores deram depoimentos de acordo com determinados grupos de intelectuais que veem elaborando um estilo peculiar de pensar a extenso, cabendo a esta o papel de responder ao compromisso social da universidade. No pensamento dos professores, a extenso a principal responsvel para articular e/ou complementar o ensino, ou seja, uma complementao curricular. Coube extenso o papel de garantir melhor desempenho profissional, por vezes, at sendo utilizada como sinnimo e/ou substituda pelo estgio curricular obrigatrio e prtica de ensino. As crticas relacionadas fragmentao das disciplinas acadmicas e o excesso de formao terica, levaram os professores entrevistados a direcionar para a extenso a responsabilidade por garantir o elo teoria e prtica to necessrios para a atuao profissional. Observou-se que o pensar intelectual de um grupo de professores, em um momento histrico, est relacionado com as foras sociais e acadmicas existentes no discurso universitrio. Denotou-se um grupo histricosocial que se apresenta como uma configurao interdependente, cujos pensamentos so a expresso do que se tem concebido na histria da extenso. Como constatado, a Extenso compreendida dentro de limites conceituais ainda no superados. Urge uma nova mentalidade curricular, ligada a uma orientao polticocultural mais ampla. No entanto, a Extenso no revela esta dimenso ampliada que, muitas vezes, os depoimentos pretenderam. Conforme as entrevistas e de acordo com os Modelos de Competio de Elias (1980), pode-se pensar que os modos como se entrelaam os fins e as aes dos professores, apresentam o jogo da universidade que se desenvolve e se baseia em grupos de intelectuais que jogam e se perdem entre as funes do ensino, da pesquisa e da extenso e assim medem as suas foras, ou melhor, busca na fora da pesquisa o reconhecimento acadmico. Portanto, concluiu-se necessrio a construo de uma nova concepo de ensino e pesquisa que garanta mudanas sociais, que sero geradas ao longo da histria. Email: dag@fc.unesp.br
S355
Resumos de Painis
Avaliando as demandas de esforo em aulas de educao fsica adaptada com alunos com deficincia intelectual e alunos tutores sem deficincia
Autor: Iasi, T.C.P.; Provenzano, T.; Panhan, A.C.; Lucena, C.S.; Mauerberg-deCastro, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Muitos indivduos que possuem deficincia intelectual (DI), especialmente na fase adulta, apresentam grandes limitaes na aptido fsica. As conseqncias so no s o pobre desempenho fsico, mas alteraes metablicas importantes e, sobretudo, aumento de peso. As responsabilidades dos profissionais da sade incluem incentivo e superviso constante com o exerccio (Mauerberg-deCastro, 2005). O acompanhamento contnuo do desempenho e demandas ao esforo nas sesses de atividades fsicas supervisionadas ainda uma prtica recente. Um parmetro importante para ilustrar demandas ao esforo fsico tem sido a contagem de passos em sesses ou aulas de educao fsica. Um volume de aproximadamente 10 mil passos por dia a recomendao da maioria dos protocolos que definem a condio no-sedentria. Um desafio para os profissionais de atividade fsica inserir demandas que completem esta meta. O objetivo deste estudo foi avaliar, atravs de passos computados em pedmetro, o volume na demanda de esforos individuais em selecionadas sesses de um programa de atividade fsica adaptada composto de grupos com DI e alunos sem deficincia designados como tutores. O perodo de treinamento foi de 4 meses, duas sesses semanais de 1 hora de durao cada. De cada ms (8 aulas aprox.) foram amostradas 4 medidas com um pedmetro de cada participante. Os tutores realizaram uma sesso semanal no projeto, sendo a outra aula com a educao fsica regular na escola de origem. Os resultados mostram que o grupo com DI realizou um volume mdio de 1500 passos em cada aula (15% do requerimento dirio), enquanto os tutores realizaram um volume de 1900 passos. A Anova one-way mostrou que os tutores melhoraram significativamente o volume de passos por aula ao longo dos 4 meses (F3,24 = 7.694, p = 0.01), enquanto o grupo com DI no alterou esta varivel. Curiosamente, o desempenho do grupo DI em teste de banco realizado no incio e final da participao melhorou no nmero total de passadas (F1,8 = 16.488, p = 0.004). O grupo de tutores piorou o desempenho no numero de passados neste teste (F1,8 = 6.480, p = 0.031). O modelo de tutoria mostra certo risco de diminuio no engajamento com o exerccio pelos alunos sem deficincia. Estes gastam muito tempo monitorando e corrigindo seus pares com DI. O contedo do programa de atividade fsica adaptada foca em atividades desenvolvimentistas, e por conta disso, demandas com o esforo podem decair para os alunos com DI. O desafio ento conciliar os objetivos de reabilitao do movimento e desenvolvimento de habilidades motoras com os requerimentos de esforo (significativos e de acordo com as prescries da literatura) com todos os alunos. Modelos de mxima participao devem incluir atividades no sedentrias para todos. O programa de atividade fsica adaptada deste estudo insuficiente em freqncia (apenas 2 vezes por semana), o que implica em incentivar pais e a escola em complementar o volume de atividades fsicas. Apoio Trabalho: UNESP-PROEX; Banco Real; CNPq Email: iasi_bob@hotmail.com
S356
Revista Motriz
O lazer dos adolescentes: como ocupam o tempo livre?

Autor: Jesus, T. B.; Prazeres, F. R. Instituio: Unitau-IB-Depto Educao Fsica; Unitau-IB-Depto Educao Fsica O lazer no deve ser considerado apenas como um fenmeno social, mais sim um fenmeno biopsiquicosocial, j que cada indivduo ocupa o tempo livre que dispe ao seu modo. Atualmente em funo das obrigaes impostas pela sociedade, muitas vezes o lazer tem sido descuidado pelas pessoas, pois as atividades dirias como trabalhar e estudar, entre outras ocupaes, acabam por diminuir ou at mesmo esgotar o tempo livre de cada um. O lazer vem se caracterizando como uma atitude psicolgica do individuo, vinculado ao estado do esprito de quem o pratica, fornecendo indicadores de qualidade de vida da sociedade. O presente trabalho mostra como a sociedade, especificamente os adolescentes, lida com este assunto, tendo como objetivo verificar como os mesmos compreendem o lazer e principalmente o que procuram fazer neste momento. Partindo de uma pesquisa de natureza qualitativa, foram entrevistados 20 adolescentes com idade entre 12 e 15 anos, de um programa scioeducativo da prefeitura municipal de Taubat. Este programa oferece diversas atividades, culturais, esportivas e sociais, em horrio oposto ao horrio escolar, tendo como foco contribuir para o desenvolvimento pleno de seus participantes. A unidade na qual o estudo foi desenvolvido encontra-se em uma regio carente de espaos e infra-estrutura voltados para o lazer, considerada com pouca segurana, alm de grande parte dos moradores no apresentar condies financeiras para se deslocar para outras regies da cidade e participar de atividades que sejam pagas. Nos resultados obtidos por meio de um questionrio percebeu-se que 100% dos adolescentes consideraram que estar no programa faz parte de seu lazer e que 80% dos adolescentes frequentam o programa porque gostam das atividades oferecidas, sendo a Educao Fsica a atividade mais apreciada pelos pesquisados. Acredita-se que um fator de grande relevncia para esta adeso ao programa, embora no explicito pelos adolescentes, est em ser gratuito o acesso. Com estes resultados percebe-se que muitas vezes os objetivos do programa, no vo ao encontro dos anseios de seus participantes, por isso conhecer o gosto dos adolescentes torna-se importante para que as atividades destinadas a eles possam ser adequadas as suas caractersticas e necessidades. Email: tiberjus@itelefonica.com.br
S357
Resumos de Painis
Os Contedos e suas Dimenses nas Aulas de Educao Fsica

Autor: Jesus, T. B.; Santos, G. Instituio: Unitau-IB-Depto Educao Fsica; Unitau-IB-Depto Educao Fsica Partindo do pressuposto que a diversificao dos contedos trabalhados nas aulas de Educao Fsica escolar muito importante para que os alunos sejam realmente integrados na cultura corporal de movimento e que as dimenses dos contedos quando valorizadas e desenvolvidas pelos professores em suas aulas, oferecem aos alunos uma possibilidade maior de compreenso em relao ao que eles esto aprendendo, resultando desta forma em uma maior valorizao da atividade fsica constante, desenvolvemos este estudo que teve como objetivo identificar quais contedos da Cultura Corporal de Movimento (os Jogos, a Ginstica, as Lutas, as Atividades Rtmicas e Expressivas, as Danas, o Esporte e Conhecimentos sobre o Corpo), estavam sendo aplicados nas aulas de Educao Fsica Escolar nas sries iniciais do Ensino Fundamental de 1 ano a 5 ano e em quais dimenses (conceitual, procedimental e atitudinal) estes contedos estavam sendo aplicados. A pesquisa foi de natureza quantitativa e do tipo descritiva. A populao foi formada por trinta professores graduados em Educao Fsica, que ministraram as aulas de Educao Fsica nas sries iniciais do Ensino Fundamental, nas escolas da rede municipal da cidade de Campos do Jordo SP. A eles foi entregue um questionrio de perguntas fechadas com questes sobre os contedos aplicados em suas aulas e as dimenses dos contedos que eram levadas em considerao por estes professores. Os resultados aps analisados mostraram que os professores consideram relevante a diversificao dos contedos, entretanto quando analisados os resultados em relao a diversificao dos contedos em suas aulas, constatou-se que os professores no trabalham com essa diversificao considerada por eles mesmos importante, foi verificado que o Esporte e os Jogos so os contedos mais trabalhados nas aulas, consideramos que seja pela facilidade que os professores pesquisados apresentam em relao a estes contedos, muitas vezes por experincias pessoais e vivencias anteriores que asseguram a eles uma maior segurana de trabalhar estes contedos. Com relao s dimenses dos contedos, os resultados mostraram que professores consideram um aspecto importante a ser trabalhado em suas aulas, o que se conclui ser de extrema relevncia para a Educao Fsica Escolar. Email: tiberjus@itelefonica.com.br
S358
Revista Motriz
Campo cientfico norte-americano e ps-graduao em educao fsica: aspectos histricos

Autor: Maia da Silva, P.; Marchlewski, C.; Nakamura, F.; Soriano, J. B. Instituio: UEL - CEFE; UEL - CEFE; UEL - CEFE; UEL - CEFE - Depto. de Educao Fsica No Brasil, a configurao do campo cientfico e sua influncia na estruturao do campo da ps-graduao stricto-sensu, de modo geral e na Educao Fsica, apresenta caractersticas marcantes do ideal de cincia dos Estados Unidos (EUA). Assim, o objetivo foi identificar aspectos do campo cientfico norte-americano e sua influncia na ps-graduao em Educao Fsica no Brasil. Para o encaminhamento metodolgico, utilizamos a reviso de literatura. A relao entre Brasil e Estados Unidos firmada na dcada de 60 (sc.XX) com a parceria entre o Ministrio da Educao e Cultura (MEC) e o United States Agency for International Development (USAID) contribuiu para a elaborao do Parecer CFE 977/65. O documento trouxe a estrutura norte-americana como modelo para implantao e funcionamento dos cursos de mestrado e doutorado em todas as reas no pas. Consequentemente, o Brasil importou aspectos do paradigma cientfico norte-americano instaurado nos EUA com a publicao em 1945, do documento Science, the Endles Frontier, de Vannevar Bush. Basicamente, o avano social e econmico s seria possvel se o pas fosse potncia no campo da cincia. A crena era de que, com recursos financeiros voltados para o aumento do volume de pesquisa de base, considerada capital cientfico, o avano tecnolgico seria decorrncia natural. Assim, predominou a viso de cincia fundamentada na produtividade cientfica, de carter bsico e norteada pelas cincias naturais, predominante no campo cientfico e na ps-graduao nos EUA no perodo ps II - Guerra Mundial. Por sua vez, as regras do campo cientfico norte-americano tambm prevaleceram no campo cientfico internacional. A consequncia foi que os cursos de ps-graduao em Educao Fsica nos EUA precisaram enquadrar-se concepo hegemnica de cincia, direcionando para a produo de conhecimento bsico voltada para a produtividade e vinculada s cincias biolgicas. E o resultado da relao Brasil-EUA, no geral, foi que o sistema de avaliao da Capes, mesmo estabelecendo parmetros que elevaram a qualidade da psgraduao brasileira, priorizou a formao para a pesquisa e a produtividade cientfica seguindo padres internacionais. Para a Educao Fsica brasileira, alm do predomnio da quantificao do conhecimento, a decorrncia foi a adoo de padres de avaliao das ps-graduaes dominantes no campo da pesquisa bsica, e os cursos foram estruturados seguindo a concepo cientfica atrelada s cincias naturais, em especfico biologia. Consideramos que o uso predominante de indicadores especficos das cincias naturais na avaliao vem prejudicando a anlise dos programas das reas aplicadas e das cincias humanas e sociais. Alm do mais, a padronizao do sistema dificulta a avaliao de reas novas, de carter interdisciplinar, e que no se enquadram no modelo avaliativo de disciplinas tradicionais, como o caso da Educao Fsica. Apoio Trabalho: Bolsa de Apoio Tcnico Pesquisa - CNPq - nvel 1A Email: prismaias@hotmail.com
S359
Resumos de Painis
Lei n 11.645/08 da obrigatoriedade realidade nas aulas de Educao Fsica

Autor: Maia, V; Chaves, W. Instituio: Faculdades Integradas Maria Thereza; Faculdades Integradas Maria Thereza Este estudo busca identificar se nas escolas e nas aulas de Educao Fsica de 3 e 4 ciclos da Rede Municipal de Ensino de Niteri-RJ vem ocorrendo o ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena, conforme a Lei n 11.645/08 que cria a obrigatoriedade do ensino da temtica em todo currculo escolar. O estudo se justifica pela contribuio que a Educao Fsica pode ter para a temtica atravs das diversas manifestaes corporais. O problema est centrado na indagao se a temtica Afro-Brasileira e Indgena vem sendo desenvolvida nas escolas e nas aulas de Educao Fsica. O instrumento para coleta de dados um questionrio fechado, sendo a populao da pesquisa composta por 27 professores de Educao Fsica e a amostra do estudo composta por 20 professores de ambos os sexos. A apurao dos resultados feita atravs de tratamento no-estatstico, baseado na apurao percentual das respostas obtidas. De acordo com 65% dos professores pesquisados, as escolas no desenvolvem projetos sobre a temtica Afro-Brasileira e 70% sobre a temtica Indgena. Ao serem indagados sobre seus conhecimentos acerca do tema para desenvolv-los em suas aulas, 60% afirmam no ter conhecimento razovel sobre a Histria e Cultura Afro-Brasileira e 85% sobre a temtica Indgena. Raramente ou nunca desenvolvem aulas sobre o tema Afro 70% dos pesquisados e sobre o tema Indgena 85%. Entre os que desenvolvem a temtica Afro em suas aulas, 58% utilizam a Capoeira, entre os que desenvolvem a temtica Indgena no h uma atividade predominante. De acordo com 60% dos professores outras disciplinas abordam a temtica, destes, 90% apontam a disciplina Histria. Entre os participantes da pesquisa, Nunca participaram de projetos interdisciplinares que envolvesse a temtica em questo nas escolas pesquisadas 55% dos professores. Quanto contribuio em sua formao (graduao/ps-graduao) sobre o tema, 45% no a tiveram. Ao serem indagados sobre ter conhecimento quanto existncia de cursos que abordam o tema, apenas 40% responderam que sim. Em relao lei, 50% dos professores a desconhecem e 85% concordam com sua obrigatoriedade. Dos que concordam, 70% reconhecem a importncia do resgate e valorizao destas Culturas. Quanto possvel resistncia da comunidade escolar para o desenvolvimento das temticas abordadas, de acordo com 70% no haveria, 30% disseram que haveria, sendo a religio a principal. Conclui-se que a temtica Afro-Brasileira e Indgena pouco desenvolvida nas escolas estudadas e, ainda menos, nas aulas de Educao Fsica, tendo como fator relevante o alto percentual de professores que no tiveram contribuio em sua formao sobre a temtica e o desconhecimento da Lei. 11.645/08. PALAVRAS-CHAVE: Lei, Cultura, Afro-Brasileira, Indgena, Educao Fsica Email: viniciusgomesmaia@gmail.com
S360
Revista Motriz
O Professor de Educao Fsica e sua relao com a Obesidade Infantil

Autor: Marcelino, V.R.; Rufino, A.P.; Biasi, T. ; Sgarioni, T.S.; Braz, T.V. Instituio: FAM E UNISO; FAM; FAM; FAM; FAM A obesidade infantil alcana ndices preocupantes e sua ocorrncia na populao brasileira adquiri grande importncia na rea da sade, principalmente devido ao impacto que causa na vida das crianas, trazendo conseqncias fsicas, sociais, econmicas e psicolgicas, depresso, ansiedade, competncia social. O objetivo do presente estudo foi verificar quais so os procedimentos adotados por Professores de Educao Fsica Escolar para trabalharem o contedo Obesidade nas escolas de ensino fundamental da cidade de Americana/SP. Visitamos instituies de ensino fundamental da cidade de Americana/SP para apresentarmos o estudo e convidar os professores para a adeso pesquisa. Participaram do estudo doze professores escolhidos aleatoriamente. Todos os envolvidos assinaram o termo de consentimento livre esclarecido. Foi utilizado um questionrio com perguntas abertas elaborado pelos prprios autores. A primeira pergunta era se os professores j haviam ou no realizado algum trabalho com os alunos para tratar do tema Obesidade, e pedimos que citem as atividades realizadas. Observamos que 58% dos entrevistados j trataram do assunto obesidade e 42% no realizaram nenhuma atividade. Entre as atividades realizadas 33% dos entrevistados fizeram aula terica, sobre como prevenir e tratar a Obesidade; e 22% solicitaram pesquisa, seminrio sobre a preveno e tratamento da Obesidade. Questionamos se realizavam algum tipo de teste para diagnosticar estados de obesidade, e mencionar quais os testes usados. Apenas 38% dos professores realizaram alguma avaliao para verificar incidncia de obesidade. Entre as aes destacamos que 64% dos entrevistados aferiram peso e altura dos alunos e calcularam IMC. Perguntamos quais atividades fsicas os professores recomendavam e o motivo da indicao. Os resultados mostraram que 32% recomendavam andar de bicicleta e praticar natao e 22% indicava caminhada. A quarta e quinta questes tratavam dos conhecimentos adquiridos pelos professores no curso superior para trabalhar o tema obesidade. Notamos que apenas 33% dos entrevistados afirmaram que durante o perodo escolar superior receberam conhecimentos para trabalhar na rea escolar com o assunto obesidade. Porm, 67% dos professores disseram no ter recebido conhecimentos satisfatrios para lidarem com o assunto obesidade. Podemos identificar que o professor de Educao Fsica durante suas aulas, trabalha o tema obesidade de maneiras diversificadas. O dado que nos chama ateno trata-se da pouca informao adquirida pelos docentes a respeito de assuntos como obesidade durante os seus ciclos escolares. A formao superior na rea da Educao Fsica deve ser repensada no que tange a construo dos componentes curriculares durante a graduao, principalmente na rea da licenciatura. Acreditamos na necessidade de continuar avaliando em futuros estudos como a Educao Fsica vem contribuindo aos escolares para a preveno, diagnstico e tratamento da Obesidade. Email: v.r.m@uol.com.br
S361
Resumos de Painis
O artigo como capital cientfico na ps-graduao em Educao Fsica

Autor: Marchlewski, C.; Nakamura, F.; Maia da Silva, P.; Soriano, J. B. Instituio: UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL CEFE - Depto de Educao Fsica; UEL - CEFE - Depto de Educao Fsica A produtividade cientfica valorizada no Brasil desde a dcada de 60 (sc.XX) e o artigo o tipo predominante de disseminao do conhecimento no s no pas, mas no cenrio cientfico mundial. Alm do mais, a insero internacional o que norteia a avaliao da produo cientfica nos programas de psgraduao. Consequentemente, na rea 21 no qual a Educao Fsica est inserida, ocorreu uma valorizao do artigo como principal tipo de produo dos programas de ps, especialmente os publicados em peridicos do exterior. Dessa maneira, o objetivo foi compreender por que o artigo considerado capital cientfico na ps-graduao em Educao Fsica. No encaminhamento metodolgico, utilizamos a reviso de literatura. Os artigos cientficos so publicados em peridicos, que, por sua vez, esto indexados em bases de dados. As bases indexadoras internacionais so organizadas pelo Institute for Scientific Information (ISI). Porm, esse sistema possui algumas restries. Um dos problemas est relacionado dificuldade em calcular a produo cientfica de um pas, pois no usual as bases de dados abrangerem livros, captulos de livros, entre outros tipos de produo. Visto que o tempo para elaborao e disseminao do artigo bem menor do que o necessrio para produzir um livro, as bases de indexao trabalham somente com este tipo de publicao. Como os grupos dominantes possuem seus interesses voltados para a produo do artigo, tido como capital cientfico, e os pesquisadores acumulam esse tipo de pesquisa mais rapidamente, isso leva ao reconhecimento deles no campo. Por sua vez, conseguem instituir critrios de avaliao para pesquisa cientfica, que valoriza a produo que os mantm na posio superior. Em outras palavras, o artigo pode ser compreendido como mercadoria de troca simblica que, com seu acmulo, pode levar ao prestgio no meio acadmico. Alm disso, a maneira como conduzida a produo cientfica na Educao Fsica, ainda acontece pela ideia de que da quantidade sai a qualidade, sendo que o entendimento de qualidade ainda gera dvidas. Pela avaliao atual, a qualidade analisada pela produtividade em pesquisa, especificamente pelo volume de artigos publicados. Todavia, a atribuio de qualidade deveria ser quando os resultados da pesquisa trazem contribuies significativas para solucionar os problemas da sociedade em que esto inseridos. Consideramos que a avaliao da produo intelectual nos programas de ps-graduao colabora para que os sujeitos envolvidos com pesquisa priorizem o acmulo de capital cientfico, sem se preocuparem com a utilidade social do conhecimento produzido. preciso que os autores direcionem suas investigaes em temticas sobre a realidade local ou regional e publiquem seus trabalhos no pas, fortalecendo assim os peridicos nacionais e tambm contribuindo com o avano da pesquisa na rea da Educao Fsica. Apoio Trabalho: Bolsa do Programa de Educao Tutorial - Educao Fsica - UEL Email: camilamar@sercomtel.com.br
S362
Revista Motriz
Estudo do desenvolvimento da modalidade de atletismo nas escolas de ensino fundamental do municpio de Varginha/MG.
Autor: Martins, J; Barbosa, E. Instituio: Unis-MG-Depto de Educao Fsica; Unis-MG-Depto de Educao Fsica A proposta deste estudo foi levantar e identificar como a modalidade do Atletismo desenvolvida nas escolas de Ensino Fundamental do Municpio de Varginha/MG. O Atletismo uma modalidade esportiva que consegue unir as habilidades naturais do ser humano, tais como: correr, saltar, lanar e arremessar. Estes gestos bsicos podem ser explorados em outros esportes para o desenvolvimento das qualidades fsicas, tais como a velocidade, a fora e a agilidade que melhoram a aptido fsica esportiva. Sabendo que o local mais adequado para a sua iniciao e prtica a escola, deve-se valorizar o ensino do Atletismo como um contedo pedaggico e formativo, incentivando a prtica de hbitos saudveis e seus benefcios sade fsica, mental e social. Para realizao deste estudo foi elaborado um roteiro de entrevista com 6 (seis) perguntas. A classificao dos resultados obtidos foi atravs da categorizao dos dados, uma anlise das categorias de acordo com Gomes (2004). Assim, observou-se que 43% dos educadores entrevistados possuiam formao acadmica recente, que 90% apresentavam o mesmo padro de conhecimento em relao a base de conhecimento terico. As atividades que mais se destacaram foram: corrida 32% , saltos 28% e arremesso com 14 %. Outras formas de aplicao do contedo do Atletismo foram histria (2%), corrida de resistncia (2%), corrida de velocidade (6%), corrida de revezamento (8%) e lanamento (8%). Em relao aos critrios utilizados para selecionar os contedos de Atletismo, 37% dos educadores observavam o espao fsico e material, 30% a faixa etria dos alunos e 33% o interesse dos alunos em pratic-lo. Quando perguntado sobre a dificuldade em aplicar o Atletismo nas escolas, 55% dos educadores responderam negativamente e 45% positivamente. Sobre o recurso formativo, a maioria (43%) respondeu como sendo o livro a principal fonte, 21% utilizam informaes no site da Confederao Brasileira de Atletismo e do Contedo Bsico Comum. O estudo passa por tericos e suas teorias apontam que o Atletismo apresenta oportunidades para desenvolver as habilidades motoras se trabalhado de forma adaptada, no incio das sries iniciais com segurana. Aps a realizao da pesquisa de campo, conclui-se que, os educadores entrevistados apresentam dificuldades no desenvolvimento da modalidade nas aulas de Educao Fsica, das escolas do Ensino Fundamental do Municpio de Varginha, alegando em sua maioria a falta de espao fsico e material adequado. Apoio Trabalho: Erondina Leal Barbosa Email: janainatp_1@hotmail.com
S363
Resumos de Painis
Massa percentual da mochila em relao massa corprea de crianas de 6 e 7 anos

Autor: Massini, D. A. Instituio: E E Prof Joanita Kammer Martins Pereira Introduo. Sabe-se que as alteraes posturais podem ocorrem em qualquer fase da vida, sendo esta, influenciada por fatores como a quantidade de sobrecarga, tipo de mochila com uma ou duas alas e caractersticas fsicas dos sujeitos. Sendo assim, tal fenmeno tem se tomado a ateno de pesquisadores, mdicos, fisioterapeutas e professores de Educao Fsica em funo das complicaes funcionais presentes na coluna vertebral. Objetivo. Contudo, o presente estudo tem por objetivo realizar uma anlise percentual da massa da mochila em relao massa corprea de crianas de 6 a 7 anos e, a partir da, orient-los de como devem proceder para amenizar e at solucionar as possveis causa de desenvolvimentos de complicaes osteo-articulares na coluna vertebral. Metodologia. Participaram deste estudo 32 crianas sendo 17 meninos e 15 meninas, com idade entre 6 e 7 anos alunos da Escola Estadual Prof Joanita Kammer Martins Pereira localizada no municpio de Araras - SP . Num primeiro momento foi ministrada uma aula sobre a coluna vertebral e seus desvios posturais. Em seguida partiu-se para a aferio tanto da massa corprea das crianas como da mochila, para a coleta dos dados foi utilizada uma balana da marca FILIZOLA com preciso de 100 gramas. Aps a coleta dos dados, foi realizada uma analise de estatstica descritiva com mdia e desvio padro e em seguida uma analise percentual para a obteno de uma relao entre a massa das mochilas e a das crianas. Resultados. Aps a anlise dos dados os resultados mostraram a mdia da massa corprea das crianas de 27.50 7.63 Kg e a massa das mochilas 3.54 0.37 Kg. No que diz respeito relao percentual entre a massa das mochilas e a das crianas foi de 11.10%. Discusso. Com base nos nossos achados em relao mdia percentual esta se encontrou 1.10% acima do recomendado no estudo de CARVALHO (2008). Embora, a maior relao encontrada foi de 19.57%, sendo que, neste mesmo estudo o autor apresentou alteraes significativas de postura e de estresse sobre aspectos anteriores e posteriores da coluna vertebral. Concluso. Com base no que foi apresentado, conclui-se que frente s altas relaes massa corprea e mochila encontradas foi orientado aos alunos que distribussem um pouco do peso das mochilas nos braos, ou seja, carregassem alguns cadernos nas mos ou que passassem a utilizar mochilas com rodas para assim retirarem a sobrecarga da coluna vertebral. Palavras chaves: crianas, coluna vertebral, postura E-mail: da_massini@yahoo.com.br Email: damassini@hotmail.com
S364
Revista Motriz
Sobre o projeto de extenso universitria atletismo para crianas e jovens desenvolvido na UNESP-Rio Claro em 2010
Autor: Matthiesen, S.Q,; Genoves, G.G.; Machado, M.; Ginciene, G.; Afonso, P.R. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Esse trabalho tem como finalidade relatar a experincia desenvolvida pelo Projeto de Extenso Atletismo para crianas e jovens, como parte das atividades do GEPPA- Grupo de Estudos Pedaggicos e Pesquisa em Atletismo em 2010. Realizado na Unesp-Rio Claro desde 1999, como um dos Projetos de Extenso do Departamento de Educao Fsica, o projeto supracitado teve, em 2010, os seguintes objetivos: divulgar o atletismo na comunidade; incentivar o seu ensino em escolas da cidade de Rio Claro; promover o conhecimento e incentivar a prtica do atletismo. Nesse sentido, foram desenvolvidas as seguintes atividades: aulas semanais, s 5 feiras, das 9 s 10 horas na pista de atletismo da Unesp-Rio Claro; visitas monitoradas pista de atletismo da Universidade; exposio de imagens do atletismo em escolas da comunidade de Rio Claro. Contando com a participao de uma bolsista da Proex (aluna de graduao), dois colaboradores, sendo um aluno da graduao e bolsista BAAE e o outro aluno da psgraduao e da coordenadora, que docente do Departamento de Educao Fsica, as atividades desenvolvidas ao longo de 2010 beneficiou cerca de 1709 pessoas entre alunos do Ensino Fundamental, professores da Rede Pblica de Ensino e colaboradores. Dentre as escolas envolvidas no desenvolvimento desse projeto em 2010, vale destacar a Escola Estadual Joo Batista Leme, a Escola Estadual Prof. Heloisa L. Marasca, a Escola Municipal Prof. Djiliah Camargo de Souza, a Escola Estadual Prof. Odilon Correa, a Escola Estadual Prof. Carolina Augusta Seraphim e a Escola Estadual Prof. Marciano de Toledo Pisa. Os resultados demonstram que, em 2010, o projeto atingiu plenamente os objetivos propostos, pois beneficiou um grande nmero de participantes, extrapolando o nmero previsto inicialmente, sobretudo, em funo do empenho dos integrantes do projeto e interesse de escolas da cidade de Rio Claro. Alm disso, contribuiu no s para o conhecimento das crianas e jovens, como tambm para o crescimento profissional dos colaboradores, alunos do Curso de Educao Fsica, que ministraram as aulas, desenvolveram as visitas monitoradas e realizaram as exposies de imagens do atletismo. Nesse sentido, esse Projeto de Extenso pde, por meio de suas atividades, demonstrar, entre outras coisas, que possvel ensinar o atletismo na escola; que motivante pratic-lo e que vale pena conhec-lo, reforando, sobremaneira o lema do GEPPA de que atletismo se aprende na escola. Apoio Trabalho: PROGRAD/NE UNESP Email: paulo.roveri@hotmail.com
S365
Resumos de Painis
Formao e futura atuao profissional em educao fsica

Autor: Mendes, A.L.J.; Oliveira, S.M.; Bonfim, T.R, Instituio: FISA/FUNEC - Santa F do Sul; FISA/FUNEC - Santa F do Sul; FISA/FUNEC - Santa F do Sul A educao fsica uma rea de conhecimento e interveno que possibilita, talvez mais do que outras, mudanas significativas no comportamento humano; motivo que a torna, nos ltimos anos, amplamente discutida. Especificamente em relao formao e interveno profissional em educao fsica, coloca-se em discusso como ocorrem as conexes entre os saberes conceituais e prticos que o futuro profissional pode dispor durante sua atuao, ou seja, quais articulaes ele estabelece entre conceitos aprendidos na graduao e a aplicao profissional. A partir das especificidades da prpria rea, bem como das demandas do mercado de trabalho, surgem vrios questionamentos, sob diversos aspectos, em relao diviso das habilitaes licenciatura e bacharelado em educao fsica. De modo geral, seja defendendo ou no tal diviso, o entendimento perpassa que ambas as formaes deveriam proporcionar um adequado conhecimento tcnico-cientfico e social quanto ao futuro exerccio profissional na rea. Assim, neste trabalho, buscou-se analisar as relaes existentes, ou no, entre os cursos de licenciatura e graduao (bacharelado) em educao fsica ps-implantao das Resolues 01/2002 e 02/2002 (CNE) e 07/2004 (CNE), no tocante s questes da formao e futura atuao profissional. Optou-se pela pesquisa qualitativa exploratria. Participaram desse estudo, 57 acadmicos concluintes dos cursos de licenciatura e bacharelado em educao fsica de uma faculdade privada da regio de Araatuba/SP. Os participantes responderam um questionrio composto por 06 questes (abertas e fechadas). Considerando a anlise dos dados coletados, identificou-se a necessidade dos futuros profissionais de educao fsica conhecerem as diferenas entre as possibilidades de formao e atuao na rea, bem como suas especificidades. Verificou-se tambm, que a maioria dos acadmicos (72%) ainda no consegue estabelecer articulaes entre os saberes conceituais e prticos aprendidos e a futura aplicao profissional. Email: trbonfim@hotmail.com
S366
Revista Motriz
Educao Fsica e incluso na rede municipal de ensino em Cuiab-MT

Autor: Morbeck, A.O.; Schuller, J.A.P.; Moreira, E.C. Instituio: Universidade Federal de Mato Grosso; Universidade Federal de Mato Grosso; Universidade Federal de Mato Grosso A finalidade desse estudo foi identificar nas escolas municipais de Cuiab MT as condies de organizao do ensino da educao fsica e as prticas de incluso a partir do discurso dos professores da rede municipal, uma vez que so os responsveis pela organizao do mesmo. De carter descritivo com abordagem qualitativa, a pesquisa teve como instrumento de coleta de dados um questionrio composto por 4 questes abertas, versando sobre os seguintes eixos: materiais adaptados que a escola disponibiliza para as aulas de educao fsica; fontes de conhecimentos pedaggicos que fomentam a prtica inclusiva do professor; planejamento de atividades que atendam crianas com deficincia e; dificuldade em orientar atividades para alunos com deficincia. O questionrio foi respondido por 35 professores de Educao Fsica de 36 escolas municipais de Cuiab MT. Dessa forma, identificamos a escassez de recursos materiais adaptados em 82% das escolas visitadas, fato que, combinado a inadequao do espao fsico, investigado nessa coleta, mas, que no ser evidenciada aqui, representa uma das maiores dificuldades na consolidao de prticas inclusivas. Estas dificuldades associadas ao pouco conhecimento que professores apresentaram sobre a educao fsica inclusiva: 27% obtiveram tais conhecimentos no curso de graduao; 19% em cursos de especializao; 24% em cursos de capacitao, coordenados pela secretaria de educao municipal; e, 30% responderam que seus conhecimentos so oriundos de outros meios, como jornais, revistas, filmes e palestras; indicam uma capacidade de interveno profissional superficial, o que pode comprometer a prtica pedaggica, visto que atender alunos com alguma deficincia requer competncias especficas, que muitas vezes a graduao no oferece. Constatamos ainda que, apenas 40% dos professores elaboram o planejamento com atividades inclusivas, para que a criana participe das atividades, abaixo do que entendemos adequado tendo em vista a importncia da construo e execuo de um planejamento, pois prever tais aes evita improvisos, diminui a chance de erro e contribui para que os objetivos sejam alcanados de maneira mais rpida. Outros 40% disseram no elaborar um planejamento inclusivo, mesmo tendo alunos com deficincia em suas aulas e outros 20% no elaboram, pois no h crianas com deficincia que participam de suas aulas. Ressalta-se ainda que 74% dos professores sentem dificuldade para ministrar atividades inclusivas em suas aulas, alegando uma formao inicial superficial (graduao), escassez de materiais e inadequao de espao fsico. Assim, observamos que, as prticas pedaggicas inclusivas de parte dos professores de Educao Fsica, apresentam certa distncia entre o ideal e o real, o que pode comprometer a aprendizagem dos alunos com deficincia, uma vez que os professores, responsveis pela organizao do ensino, devem facilitar as interaes sociais que se manifestam na ao educativa. Apoio Trabalho: PIBIC/CNPq Email: adna_morbeck@hotmail.com
S367
Resumos de Painis
Diferenas de nveis de coordenao motora em escolares eutrficos, com obesidade e sobrepeso de uma cidade do interior de Minas Gerais.
Autor: Neves, M. P.; Tonello, M.G.M. Instituio: Universidade de Franca Mestrando em Promoo de Sade - Faculdade Calafiori; Universidade de Franca Docente em Promoo de Sade - Universidade de Ribeiro Preto O ambiente escolar pode ser um aliado importante na concretizao de aes voltadas para a promoo da sade. A escola tem um papel importante na propagao de estilos de vida saudveis. Na escola a necessidade de se educar, vai muito alm do que ensinar elementos tcnicos de diversas disciplinas. A educao para a sade deve ser tratada como tema transversal permeando todas as reas que compem o currculo escolar devendo-se levar em conta todos os aspectos envolvidos na formao de hbitos e atitudes. Dessa forma, a obesidade tem ganhado destaque em virtude do aumento do ndice de crianas e adolescentes obesos. Estudos apontam comprometimento no comportamento motor de crianas fora da faixa ideal de peso em relao a crianas que se encontram dentro da faixa considerada como normais. O presente estudo teve como objetivo avaliar a diferena nos nveis de coordenao motora, em alunos de ambos os sexos e na faixa de peso classificados como eutrficos, sobrepeso e obesos, adotando como parmetros as curvas populacionais infantis e de adolescentes da Organizao Mundial da Sade. Para verificar o nvel de coordenao motora foi aplicado o teste de coordenao corporal de KTK (Krperkoordination Test fr Kinder), que utiliza tarefas motoras variadas como: teste de equilbrio na trave, salto monopedal, salto lateral, e transferncia de plataforma. Participaram do estudo 287 alunos, (144 do sexo masculino e 143 do sexo feminino), com idades entre 11 anos a 13 anos e 11 meses. Esses alunos so da rede regular de ensino de uma Escola Estadual de So Sebastio do Paraso, MG. Os resultados mostraram que o grupo de alunos eutrficos apresentou diferena significativa do nvel da coordenao motora (p<0,0001), baseados no rendimento do teste aplicado, quando comparados com o grupo de alunos sobrepeso e o grupo de alunos obesos. Tambm houve diferena significativa da coordenao motora (p<0,0001) entre alunos do grupo sobrepeso e do grupo de obesos. Alm disso, foi observado que alunos do sexo masculino obtiveram diferenas significativas no nvel de coordenao motora (p<0,0013) em comparao com o sexo feminino. Com o presente estudo pode-se concluir que caractersticas de sobrepeso e obesidade interferem nos nveis de coordenao motora. O desempenho motor coordenado dos meninos significativamente melhor do que das meninas. Isso pode ser explicado pelo fato de que homens e mulheres diferem em capacidades e habilidades nesta faixa etria, que so controladas tambm pela organizao hormonal. Todavia, essas respostas podem ser modificadas de acordo com a quantidade e a qualidade dos estmulos recebidos. Sendo assim deve-se enfatizar a importncia das aulas de educao fsica para todos os alunos, j que o exerccio fsico essencial na aquisio de melhores nveis de coordenao motora e fator determinante no combate obesidade. Email: tonellogina@yahoo.com.br
S368
Revista Motriz
Recreao e hotelaria: uma percepo do lazer sobre o olhar de hspedes

Autor: Neves, M.P.; Lima, C.A.; Montanhini, A.M. Instituio: Faculdade Calafiori/S.S.Paraso/curso: Educao Fsica; Faculdade Calafiori/S.S.Paraso/curso: Educao Fsica; Faculdade Calafiori/S.S.Paraso/curso: Educao Fsica O turismo um dos setores que mais crescem em todo o mundo, com isso a concorrncia entre empresrios do setor tambm aumenta, para prender a ateno de seus clientes eles procuram incrementar cada vez mais novidades em suas dependncias, hoje um hotel que no investe em lazer no tem crescimento, pessoas hoje procuram diferenciao, com a disputa que h qualquer opo de lazer a mais. O setor hoteleiro ao oferecer servios de lazer aos hspedes tem sempre como principal objetivo a satisfao dos cliente, motivando-os atravs do preenchimento do tempo livre com atividades ldicas, seja com esportes, brincadeiras, jogos, atividades culturais e artesanais no intuito de que esse diferencial possa trazer traz-los de volta ao estabelecimento em outras ocasies. Mas nem sempre os usurios dos hotis de lazer tem a exata definio do que seja lazer e tambm possam quantificar at que ponto a oferta desse diferencial faz com que o cliente opte ou no no momento de efetuar uma reserva para sua famlia. Este trabalho tem por objetivo buscar principalmente o perfil das pessoas que procuram empreendimentos que ofeream atividades de lazer e entender que tipo de profissional elas anseiam para passar seu tempo livre ou at com que tipo de profissionais eles querem que estejam seus filhos enquanto eles descansam. Visa tambm mostrar de forma geral os elementos do lazer e atividades ldicas dentro de setores privados, como hotis e parques investigando tais elementos a partir do ponto de vista de usurios desse setor. Para um bom entendimento sobre tal assunto, o estudo abordou vrios fatores que so fundamentais, como o histrico do turismo, os tipos de destinos que as pessoas procuram, a importncia de uma programao de lazer nesses locais e de como deve ser a formao e atuao dos profissionais que ali esto, a fim discutir o lazer considerando a viso de estudiosos da rea e em momentos histricos diferentes. Como metodologia investigativa foi utilizado questionrio aplicado para hspedes de hotel balnerio da regio de So Sebastio do Paraso/MG. Os resultados mostraram que hspedes tm conscincia da importncia do lazer em suas vidas e das pessoas que os cercam. Tambm consideram importante a presena de um profissional qualificado para conduzir as atividades recreativas bem como a maioria participa das atividades propostas. Palavras-chave: Lazer. Turismo. Hotelaria. Atuao Profissional. Email: muriloefisica@hotmail.com
S369
Resumos de Painis
Jogos cooperativos e a construo de valores no Programa Minas Olmpica de Pratpolis-MG

Autor: Neves, M.P.; Pereira, I.S.; Montanhini, A.M. Instituio: Faculdade Calafiori/S.S.Paraso-MG/Curso: Educao Fsica; Faculdade Calafiori/S.S.ParasoMG/Curso: Educao Fsica; Faculdade Calafiori/S.S.Paraso-MG/Curso: Educao Fsica Desde que nasce a criana durante seu processo de desenvolvimento natural tem sua vida permeada por jogos e brincadeiras diversas, que aguam a todo momento a curiosidade e criatividade , estimulando o desenvolvimento motor e cognitivo. Muito se descobre atravs dos jogos, pois os mesmos potencializam habilidades e competncias preparando-os para a convivncia adulta. O papel do jogo enquanto elemento atuante na educao de crianas e adolescentes vem trazendo resultados positivos em diferentes dimenses dos processos de ensino aprendizagem. Por outro lado inmeros estudos vm mostrando o quanto os jogos competitivos, se mal conduzidos podem promover a excluso e gerar insatisfao em alguns praticantes. Diante dessa situao o jogo cooperativo vem ganhando espao atravs de sua proposta benfica e contributiva para o processo educativo de jovens e adolescentes em qualquer localidade que promova o ensino. O objetivo deste trabalho foi estabelecer uma correlao entre jogos cooperativos e a construo de valores atravs da utilizao de pesquisa de campo com a aplicao de 10 aulas,tendo como tema principal os jogos cooperativos, para 28 alunos participantes do Programa Minas Olmpica Nova Gerao na cidade de Pratpolis MG. Esse programa um projeto estruturador da SEEJ Secretaria de Estado de Esportes e Juventude do estado de Minas Gerais, que visa o desenvolvimento de crianas e adolescentes de 10 a 15 anos atravs do esporte. A pesquisa constituiu-se de aplicao de questionrio de avaliao que teve por objetivo medir o grau de aceitao das atividades, fazer uma observao das atitudes, sentimentos e aprendizagem dos alunos depois do perodo das aulas. Os resultados deste trabalho evidenciam que as prticas dos jogos cooperativos desenvolveram valores educativos e possibilitaram mudanas de atitudes nos participantes, construindo uma relao social positiva, e atravs das respostas dos educandos foi possvel analisar como eles tiveram um olhar observador de que um ambiente agradvel, descontrado e alegre incentiva a colaborao e a participao de todos. Email: muriloefisica@hotmail.com
S370
Revista Motriz
Identidades de gnero e sexualidade na escola: dialogando aes educativas na Educao Fsica

Autor: Nicolino, A.; Wanderley, L.; Leite, J.; Vilarinho Neto, S.; vila, E.; Nascimento, M. J. Instituio: Universidade Federal de Gois - Faculdade de Educao Fsica; Universidade Federal de Gois - Programa de Direitos Humanos da Faculdade de Direito; Universidade Federal de Gois - Faculdade de Educao Fsica; Universidade Federal de Gois - Faculdade de Educao Fsica; Secretaria de Tecnologia do Estado de Gois; Secretaria de Tecnologia do Estado de Gois Este estudo visa fazer um levantamento do estado da arte dos grupos de pesquisa, em gnero e sexualidade de Goinia/GO, mapeando e discutindo a produo cientfica, por meio da anlise de registros das propostas e/ou aes encaminhadas e/ou implementadas, bem como das polticas pblicas em Educao Sexual e Sexualidade nas escolas pblicas da cidade, especificamente no campo da Educao Fsica, tentando responder quais aspectos e dimenses vm sendo privilegiados em diferentes pocas e contextos, de que formas e em que condies tm sido produzidas dissertaes ou teses, projetos de pesquisa, publicaes em peridicos e/ou comunicaes em anais de eventos cientficos. A partir destes levantamentos e anlises, dialogar com as/os pesquisadoras/es, professoras/es e Secretarias de Educao, municipal e estadual. Para isso, ser realizada uma pesquisa de campo de carter qualitativo, do tipo bibliogrfica, Estado da Arte e pesquisa-ao, em que propomos cinco etapas de desenvolvimento, interligadas e condicionadas alimentao dos dados, expresso em mtodos de pesquisa e instrumentos de coleta de dados, como: Estado da Arte das produes realizadas pelos grupos de pesquisa local sobre Sexualidade e Educao Sexual nas escolas e na Educao Fsica; grupo focal com coordenadoras/es e integrantes desses grupos, como forma de identificar e ampliar as anlises; encontro cientfico com pesquisadoras/es de outros estados e pas, trocando experincias e recebendo informaes sobre as temticas em voga; entrevista com as/os representantes da formao continuada de professores em Sexualidade e Educao Sexual de escolas pblicas de Goinia e finalizando com a construo de um livro, visando possibilitar a circulao e intercmbio entre a produo construda e aquela a produzir (proposta). Este estudo problematiza a discusso entre natureza e cultura, que ao considerar existir uma ampla divulgao e acmulo das produes no mbito acadmico por meio de estudos feministas, culturais, sob uma perspectiva ps-estruturalista questiona que tais produes ainda encontram-se limitadas academia. Apoio Trabalho: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) Email: aline.nicolino@gmail.com
S371
Resumos de Painis
Comparao da qualidade de vida dos adolescentes matriculados em trs tipos de escolas no municpio de Uberlndia MG
Autor: Novais, I. P.; Teixeira, I. P.; Pinto, R. M. C.; Cheik, N. C. Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; UFU Faculdade de Matemtica; UFU - Faculdade de Educao Fsica Introduo: Estudos sobre a qualidade de vida tem sido conduzidos em sua maioria visando perspectiva do adulto. Pesquisas sobre valores do bem-estar psicolgico dirigidas a crianas e adolescentes tem sido escassas, no obstante o interesse crescente nesta faixa etria. Objetivo: O objetivo desse trabalho foi comparar a qualidade de vida de adolescentes entre 13 e 16 anos matriculados em trs tipos de escolas diferentes no municpio de Uberlndia MG. Metodologia: A amostra foi composta por 379 adolescentes entre 13 e 16 anos, matriculados em trs escolas distintas na cidade de Uberlndia - MG, sendo uma escola pblica localizada na regio perifrica da cidade (EPP), uma escola pblica na regio central da cidade (EPC) e uma escola particular tambm localizada no centro da cidade (EPA). Para avaliar a qualidade de vida foi utilizado o Questionrio Kiddo-KINDL, especfico para a faixa etria da amostra. O questionrio KINDL contm 24 perguntas distribudas em seis dimenses: bem estar fsico, bem estar emocional, autoestima, famlia, amigos e rotina diria (escola). Cada escala possui quatro itens com cinco possveis variaes de respostas: 1 nunca; 2 raramente; 3 s vezes; 4 frequentemente; 5 sempre. Todas as perguntas so referentes semana anterior da entrevista e as pontuaes obtidas se transformam em uma escala que variam de 4 a 20 em cada dimenso e de 24 a 120 no total, sendo que uma maior pontuao representa uma melhor qualidade de vida relacionada sade. Para comparar os 3 grupos (EPA, EPP e EPC) foi utilizado o Teste de Kruskal-Wallis, seguido pelo Post-hoc de StudentNewman-Keuls para identificar quais grupos apresentavam diferenas. Todas as anlises foram realizadas atravs do programa BioEstat verso 5.0 com significncia de p<0,05. Resultados: Houve diferena significativa apenas na dimenso bem estar fsico (EPA=13,6 1,2; EPP=12,3 1,5; EPC=13,3 1,3), sendo que o grupo EPP apresentou uma pontuao menor quando comparado com o grupo EPA (p=0,04). Para todas outras dimenses, inclusive a qualidade de vida total, no houve diferena significativa entre os grupos. Concluso: Os resultados indicam que os alunos da escola pblica perifrica apresentam menores escores de qualidade de vida na dimenso bem estar fsico, ressaltando assim a necessidade de intervenes do professor de educao fsica na promoo de qualidade de vida dentro do ambiente escolar. Email: ianepaiva@yahoo.com.br
S372
Revista Motriz
Professor: papel importante para a sociedade

Autor: Oikawa, ASF; Lima, ATF; Carvalho, AS; Cunha, LA Instituio: Faculdade Ranchariense; Faculdade Ranchariense; Faculdade Ranchariense; Universidade Oeste Paulista Resumo Introduo: Uma das maiores crise que se houve falar que a educao est desatualizada com as exigncias e necessidades atuais. H confirmao de que comprove essa escrita, como por exemplo a mo de obra qualificada no momento atual ainda apresenta dficit na qualidade de trabalhadores. A educao um instrumento poderoso que ns educadores temos para desenvolver uma melhor sociedade, que seja mais justa, crtica, social, humana e coletiva, com esses pressupostos a inteno desenvolver uma sociedade mais emancipada. O trabalho docente importante destacarmos que o processo educativo complexo considerando a dimenso subjetiva dos educandos. Neste contexto vale ressaltar a importncia, do papel social do professor na formao dos sujeitos conscientes e crticos. Analisando o trabalho docente como agente de transformao ou mudanas ou seja, como ato poltico social, lembramos que as mudanas afetivas costumam ser a longo prazo, uma vez que as mudanas externas caminham com as mudanas internas, mas, dever fica evidente a questo da formao continuada bem como qualificao profissional para que o professor possa rever e refletir sobre sua experincia e sua prtica. A funo social do profissional docente tem suas razes nas construes histricas que uma vez equacionada as prticas atuais dever enfatizar uma educao de qualidade aos educandos considerando as suas reais necessidades no contexto histrico cultural e social. Portanto a Educao engloba alguns aspectos fundamentais como questes cientficas, pedaggicas, polticas e culturais a serem abordadas pelos docentes na sua prtica educativa. Refletindo sobre a formao do professor reflexivo e seu reconhecimento enquanto profissional, podemos pensar o docente em um trabalho em equipe com a comunidade escolar e com os alunos, participando ativamente dos planejamentos do processo educativo. A educao escolar fundamental para o desenvolvimento humano, podendo contribuir com um melhor desenvolvimento econmico, social, cultural e poltico de um pas. Sendo assim a escolarizao e a educao um direito do cidado e um patrimnio da sociedade devendo ser desenvolvida, planejada num contexto democrtico e respeitando a sociedade. Objetivo: Analisar a importncia do papel do professor perante a nossa sociedade contempornea. Metodologia: O estudo foi realizado atravs de pesquisa bibliogrfica. Conclumos que, ao desenvolver uma melhor educao nas escolas, e os professores desenvolverem, promoverem situaes de dilogos, contextualizaes, resolues de problemas, conseguirem com que o aluno seja um indivduo ativo no grupo, eles estaro utilizando a educao como um instrumento para alcanarem uma melhor emancipao social da sociedade. Email: sueli.foglia@hotmail.com
S373
Resumos de Painis
O nmero de tcnicos e tcnicas que comandam equipes masculinas e femininas

Autor: Oishi, S.B.; Darido, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica conhecido que os esportes, em sua grande maioria, foram criados por homens e para os homens, e sua prtica era quase exclusiva para o sexo masculino, sobretudo at a Primeira Guerra Mundial. Resqucios dessa forte influncia masculina nos esportes permanecem at os dias de hoje, principalmente nos cargos de liderana. possvel observar que grande parte das modalidades esportivas, tanto femininas como masculinas, so predominantemente dirigidas por homens. Dessa maneira, essa pesquisa teve como objetivo analisar, por meio de pesquisa quanti-qualitativa, o nmero de mulheres e homens que dirigem equipes de elite masculinas e femininas de voleibol, basquetebol e futebol, participantes dos principais campeonatos nacionais, e o nmero de homens e mulheres concluintes dos cursos de educao fsica no Brasil, a fim de verificar se h uma possvel relao entre o baixo nmero de mulheres atuando como tcnicas e a porcentagem de mulheres concluintes nos cursos de graduao em educao fsica. Para a aquisio dos dados, foram realizadas buscas nos sites das confederaes, ligas e campeonatos dos esportes selecionados para o estudo, e no site do Instituto Nacional Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP). Foi identificado que o nmero total de concluintes de 1995 a 2008 foi de 192707, sendo 99869 homens e 92838 mulheres, mostrando um relativo equilbrio entre esses nmeros, o que no aconteceu com os nmeros de tcnicos e tcnicas. Os dados indicaram que: - nenhuma mulher trabalhou como tcnica de voleibol em equipes masculinas e femininas nas temporadas de 2006 a 2010; - nenhuma mulher trabalhou como tcnica de equipes masculinas de basquetebol nas temporadas de 2000 a 2010, e somente uma mdia de 1,67 mulheres liderou equipes femininas de basquete nas temporadas de 1998 a 2010; - nenhuma mulher foi identificada atuando como tcnica de equipes masculinas de futebol, e somente uma mdia de 2,67 mulheres atuaram como tcnicas de equipes femininas de futebol. A diferena entre o nmero de homens e mulheres formados em educao fsica pequena e no justifica o baixo nmero de mulheres tcnicas. Os principais motivos encontrados para esse fenmeno so a tardia insero da mulher no meio esportivo, o preconceito e as outras responsabilidades atribudas mulher, como o cuidado da famlia e do lar. Conclui-se que o esporte ainda predominantemente masculino, e que h necessidade de um maior incentivo ao esporte feminino por parte das confederaes e da mdia, alm de mais estudos sobre esse assunto. Email: sybianca@hotmail.com
S374
Revista Motriz
A filosofia de trabalho dos tcnicos de ginstica artstica

Autor: Oliveira, M. S.; Nunomura, M.; Roble, O. J.; Carbinatto, M. Instituio: USP - EEFE; USP - EEFERP; UNICAMP - FEF; UFTM - FEF Podemos definir a filosofia de trabalho do tcnico como o conjunto de valores e princpios que servem de guia para as suas aes no mbito esportivo. Essa filosofia de trabalho influenciada, em grande medida, pela filosofia de vida, pela filosofia do esporte e pela concepo filosfica da instituio esportiva ao qual o tcnico est vinculado. Consideramos que uma filosofia de trabalho bem desenvolvida propiciar o sucesso no esporte com mais eficincia, pois ela permite que o tcnico e seus atletas possam desenvolver um modo de pensar e atuar consistente e coerente, o que contribuiria para um melhor comprometimento dos envolvidos minimizando os problemas referentes falta de entendimento, falsas expectativas, conflitos de interesse e ausncia de confiana. Sabemos que a filosofia de trabalho do tcnico e a sua habilidade em implement-la crucial e influencia o tipo de aprendizagem predominante no contexto esportivo, pois o tcnico articula interesses, organiza as aes e lida com as condutas e os valores dos praticantes. Com o interesse de investigar a filosofia de trabalhos dos tcnicos de Ginstica Artstica realizamos entrevistas semi-estruturadas com 46 tcnicos distribudos em 29 instituies esportivas distribudas no estado de So Paulo e nas cidades de Curitiba, Rio de Janeiro e Porto Alegre. Como procedimento para a organizao e o tratamento dos dados, optamos pela Anlise de Contedo tal como foi proposta por Laurence Bardin. Os tcnicos mencionaram, pontualmente, que a educao dos atletas est no cerne da sua filosofia de trabalho, pois trata-se de um aspecto importante no apenas para o esporte, mas para a totalidade do indivduo. Eles relataram, tambm, que o apoio educao formal fundamental, pois o ginsio e a escola se complementam no desenvolvimento das crianas e dos jovens. Alm da educao, os sujeitos citaram a busca por proporcionar o prazer e a satisfao na prtica esportiva. O vnculo social e afetivo, que se estabelece no ginsio, tambm foi citado pelos tcnicos como um aspecto inerente sua filosofia de trabalho. Podemos observar que a atuao do tcnico, orientada pela sua filosofia, exerce uma influncia pronunciada sobre as atitudes, os comportamentos, os princpios, os valores, as orientaes e os sentidos de vida dos seus atletas. Ter uma boa base filosfica de atuao se faz ainda mais necessria quando lidamos com crianas e jovens, pois um momento crtico para receber estmulos do ambiente. Por esta razo, advm a importncia dos tcnicos de GA que lidam, principalmente, com crianas e jovens de fundamentarem a sua filosofia de trabalho atravs do conhecimento de si prprios, dos seus valores e princpios estando cientes das dificuldades e obstculos que encontraro a fim de estabelecer um pano de fundo para as suas aes no ginsio. Apoio Trabalho: FAPESP Email: mauricio_olliveira@yahoo.com.br
S375
Resumos de Painis
Circo e Educao Fsica: estado da arte

Autor: Barragn, T.O.; Bortoleto, M.A.C. Instituio: Unicamp - FEF; Unicamp - FEF A Educao Fsica foi palco, ou picadeiro, de um exponencial crescimento do trato das Atividades Circenses nas aulas de educao fsica tanto no cenrio internacional (COASNE, 1992; AGUADO E FERNNDEZ, 1992; FODELLA, 2000; INVERN, 2003) como nacional (BORTOLETO E MACHADO, 2003; BARONI, 2006), especialmente a partir de 1990. Paralelamente, observamos a ampliao da produo acadmica, particularmente de materiais didtico-pedaggicos sobre este tema, atividade que ganhou maior rigor cientfico e pedaggico nos ltimos anos, em resposta a grande demanda do setor (DUPRAT E BORTOLETO, 2007; FOUCHET, 2006; PITARCH, 2000). Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo realizar um exaustivo levantamento produo acadmica (anlise bibliogrfica) para sua posterior organizao e anlise, de acordo com as orientaes metodolgicas propostas por Lakatos e Marconi (1991), Ludke e Andr (1986), Richardson et al (1989) e Severino (1996). Durante o processo de anlise os documentos obtidos foram classificados em diferentes categorias (manual tcnicoprocedimental; relato de experincia; fundamentao histrica e conceitual). Logo, analisamos o contedo dos mesmos, buscando identificar as inovaes propostas para esta incipiente rea do conhecimento. Os resultados indicam que a maior parte da literatura aborda os procedimentos tcnicos-pedaggicos referentes ao ensino das atividades circenses, especialmente no mbito extra-escolar ou na educao no formal. Por outro lado, grande parte da literatura consiste em relatos de experincia, com escassa sistematizao e fundamentao terica, que destacam o potencial ldico e criativo das atividades, justificando-as como um excelente recurso para o desenvolvimento das capacidades fsico-motoras. A anlise revela ainda, um expressivo aumento da produo nacional, uma maior distribuio geogrfica desta produo, alm de maior diversidade das modalidades circenses abordadas nas experincias pedaggicas relatadas. Contudo, e, apesar desde crescimento, notamos grande fragilidade terica e metodolgica na maior parte destes estudos, reflexo da incipincia deste campo e da prevalncia de uma abordagem emprica e assistemtica. Logo, em consonncia com o sugerido por Bortoleto et al (2008 e 2010), acreditamos na urgente necessidade de estudos longitudinais, experimentais e comparados, buscando subsdios cientficos para os profissionais que desejam atuar com este contedo, condio fundamental para a superao do senso comum e da especulao que ainda pautam a maior parte das intervenes pedaggicas com este contedo. Email: teonba@gmail.com
S376
Revista Motriz
Resultados preliminares acerca do conhecimento dos estudantes e professores de educao fsica sobre a incontinncia urinria na mulher atleta
Autor: Pascom, G.; Araujo, M. P.; Parmigiano, T. R.; Gomes, N. T.; Della Negra, L.; Sartori, M. G. F. Instituio: Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP; Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP; Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP; Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP; Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP; Ambulatrio de Ginecologia do Esporte Dept. de Ginecologia/EPM/UNIFESP A boa performance da mulher atleta depende de muitos fatores, como, por exemplo, o treino individualizado, a alimentao adequada, o estresse psicolgico para a obteno de bons resultados, o conhecimento sobre distrbios menstruais e de incontinncia urinria. Estes fatores dependem, sobretudo, da interferncia do treinador ou do profissional de Educao Fsica. At o presente momento, no existem estudos que avaliem o conhecimento destes profissionais acerca da incontinncia urinria na mulher atleta. O objetivo desse estudo avaliar o nvel de conhecimento dos estudantes sobre a incontinncia urinria na mulher atleta. Foram entrevistados 152 estudantes de Educao Fsica do Centro Universitrio de Jales, SP, Brasil, de ambos os gneros. Os dados apontam que, a mdia de idade dos entrevistados foi de 23,54 anos (18 a 53 anos), 66,45% do gnero masculino e, 33,55% do gnero feminino. Constatou-se que, 63,82% dos sujeitos acreditam que a mulher atleta no tem incontinncia urinria; dos que responderam afirmativamente (36,18%) sobre a incontinncia urinria, 32,90% percebem que os esportes como atletismo, ginstica olmpica, basquete e vlei, poderiam favorecer o surgimento desse distrbio. Os resultados mostram que os futuros profissionais de Educao Fsica pouco conhecem a respeito da incontinncia urinria na mulher atleta e que, durante a graduao no h informao adequada. Torna-se necessria a implementao de novos contedos programticos, dentro das disciplinas conexas, favorecendo uma interveno multidisciplinar, no sentido de orientar o meio desportivo da importncia da incontinncia urinria na mulher atleta. Email: grapascom@hotmail.com
S377
Resumos de Painis
Educaao fisica e a questo do gnero: as alunas em foco

Autor: Pereira, R. S.; Freitas, I. M. Instituio: UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea Grande; UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea Grande O interesse nesta pesquisa surgiu aps observaes realizadas pelas pesquisadoras durante a realizao do estgio supervisionado no ensino fundamental no curso de licenciatura em Educao Fsica. Notou-se durante a realizao desse estgio a desmotivao e falta de interesse das alunas em relao as aulas de Educao Fsica. Assim, o presente estudo teve como objetivo identificar a compreenso de alunas do 9 ano do ensino fundamental sobre as aulas de Educao Fsica e a questo de gnero. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva com abordagem qualitativa, que ocorreu em 03 escolas pblicas estaduais de ensino fundamental, localizadas no Bairro Cristo Rei, municpio de Vrzea Grande, Mato Grosso. A amostra constituiu-se por 33 alunas com idade mdia de 14. Importante ressaltar que a escola onde ocorreu o estgio oferecia aulas mistas, ou seja, meninas e meninos juntos. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionrio composto por 7 questes, sendo 3 abertas e 4 fechadas. Os resultados demonstraram que, contraditoriamente, os contedos que as alunas mais gostam e o que menos gostam so os mesmos, ou seja, os jogos coletivos. Os resultados demonstraram que 58% das alunas afirmam que gostam das aulas de Educao Fsica e 73% participariam sempre dessas aulas, pois entendem que sejam importantes como outra aula qualquer. Sobre a participao das alunas nas aulas de Educao Fsica junto com os meninos, 15% disseram que gostam, 55% que gostam mais ou menos e 30% que no gostam dessa organizao. Por outro lado, em uma questo mais direta, sobre aulas mistas ou separadas, 55%, optaram por aulas mistas e 45% por aulas s com meninas, no havendo um consenso sobre essa questo. Entendemos que ainda que as alunas gostem de participar das aulas de Educao Fsica, faz-se necessrio ampliar as propostas, sobre o contedo a ser aplicado, j que as atividades no atendem aos interesses das alunas e esse mostra-se como um elemento influenciador, uma vez que as alunas alegaram que as atividades impedem sua participao junto aos meninos, especialmente pelas questes fsicas (mais fora, altura, velocidade). Assim, finalizamos com o convite a outros estudos que consigam aprofundar nas temticas gnero e Educao Fsica to necessrias e instigantes. Email: stoquel@uol.com.br
S378
Revista Motriz
O exerccio da docncia e as dificuldades da prtica pedaggica: o caso da educao fsica

Autor: Pereira, R. S.; Padilha, L. P. Instituio: UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea Grande; UNIVAG - Centro Universitrio de Vrzea Grande O interesse por este estudo surgiu durante o perodo dos estgios supervisionados no curso de licenciatura em Educao. Esta pesquisa descritiva com abordagem qualitativa teve por objetivo identificar as dificuldades na prtica pedaggica do professor de Educao Fsica da rede pblica municipal de Cuiab. Para tanto, ocorreu um levantamento bibliogrfico sobre as caractersticas e competncias do professor de Educao Fsica, bem como das dificuldades em sua prtica pedaggica. De acordo com a Secretaria Municipal de Educao, mensalmente, os professores devem se reunir para discutirem as questes pertinentes a rea de conhecimento. Os professores de Educao Fsica, especificamente, renem-se com um grupo de professores do Ensino Superior no intuito de perspectivar novos caminhos para o componente curricular no municpio. Assim, a coleta de dados ocorreu em dois desses encontros. No entanto, de 59 professores presentes em ambos os encontros, apenas 46 participaram da pesquisa, sendo que os demais entregaram o instrumento em branco ou nem o devolveram. O instrumento da pesquisa foi um questionrio com 3 questes fechadas e 2 abertas, sendo que a resposta assinalada em uma das questes fechadas precisava de justificativa. Ressalta-se que todos os participantes tambm preencheram ao TCLE Na anlise dos dados, realizada a partir da tcnica de codificao, constatamos as seguintes dificuldades: falta de compreenso dos alunos sobre a importncia das aulas de Educao Fsica em sua formao (17); falta de formao continuada oferecida pela secretaria de ensino (11); falta de oportunidade para participar das decises da escola (14); falta de prazer em ministrar as aulas de Educao Fsica (06); indisciplina dos alunos (25); falta de infraestrutura para as aulas de Educao Fsica (19); falta de materiais disponveis para as aulas de Educao Fsica (17); relacionamento com a coordenao/ direo da escola (06); relacionamento com os demais professores (10); e remunerao (22). Entre as justificativas, destacamos que 44% dos professores atuam em diversas escolas pela baixa renda, fazendo com que 53% no tenham tempo de participar das reunies e elaboraes de projetos educacionais. 44% dos docentes desenvolvem suas aulas em quadras sem cobertura e 32% em ambientes improvisados. Assim, conclumos que a secretaria de educao poderia atentar-se s necessidades existente na escola, como a infraestrutura, materiais didticos, remunerao salarial dos professores, pois so itens que corroboram para a melhoria da qualidade de ensino e influenciam na prtica docente, de acordo com os professores. Tambm nos inquieta o fato dos professores se recusarem a participar da pesquisa, se anulando, mesmo sendo uma oportunidade para refletirem e transformarem a realidade na qual esto inseridos. Email: stoquel@uol.com.br
S379
Resumos de Painis
Esportes radicais nas aulas de educao fsica: escalada, corrida de aventura, parkour e skate
Autor: Reis, W. A.; Guimares, D. E. S.; Borges, C. Instituio: UNINOVE - Depto de Educao; UNINOVE - Depto de Educao; UNINOVE - Depto de Educao O desinteresse e a desmotivao ainda presente nas aulas de educao fsica, tornando-se, portanto, um desafio para o docente. Em funo da presente condio, este estudo, de carter bibliogrfico, objetivou analisar se os esportes radicais quando contemplados nas aulas de educao fsica podem motivar os alunos a participarem das aulas. A reviso de literatura perpassou pela desmotivao destacando o espao escolar, o professor e os alunos. Desse modo foi possvel perceber que so inmeras as causas desta realidade, ora identificadas de forma isolada ora atreladas a outras condies. Ao abordar os esportes radicais optou-se pela anlise da escalada, corrida de aventura, parkour e skate. A escalada promove o desenvolvimento de fora e resistncia muscular alm de haver uma fcil adaptao aos seus locais de prtica. A corrida de aventura explora a sensao da descoberta alm de ser promotora da integrao e cooperao dos alunos. O parkour na escola, ao apresentar desafios possveis de realizao pelos alunos, torna as aulas mais convidativas e interessantes. O skate possibilita o resgate de uma cultura muito valorizada no Brasil, alm de auxiliar no desenvolvimento de equilbrio, coordenao motora e servir como ferramenta scio-integradora. Constatou-se que tais modalidades aplicadas nas aulas de educao fsica acarretam no desenvolvimento dos aspectos motores, cognitivos e scio-afetivos paralelamente a fatores motivacionais. Tais fatores esto ligados a superao de limites e desafios, descoberta de novas sensaes e emoes, interao e integrao social e cooperao. Concluiu-se assim que os esportes radicais em suas diversas dimenses e modalidades podem tornar as aulas de educao fsica atrativas a partir das experincias vivenciadas num ambiente de aprendizagem prazeroso e estimulante. Desse modo entendeu-se que os esportes radicais so efetivos para despertar o interesse dos alunos e estimularem sua participao nas aulas de educao fsica em funo de sua caracterstica de desafio individual e/ou coletivo, alm da possibilidade de apropriao deste contedo da cultura corporal de movimento para usufruir em seu cotidiano em diferentes espaos. Email: camilaborges@uninove.br
S380
Revista Motriz
lbum de figurinhas de educao fsica

Autor: Ribeiro, P.C. Instituio: Prefeitura Municipal de Campinas A idia de fazer um lbum de figurinhas com os alunos surgiu em julho de 2010, poca em que estavam sendo realizados os jogos da Copa do Mundo de Futebol e as figurinhas dos jogadores eram a sensao, mas muitos alunos no tinham condio financeira para adquiri-las. O objetivo foi registrar de forma ldica o trabalho desenvolvido nas aulas de educao fsica e possibilitar aos alunos realizar uma coleo. O trabalho foi realizado com alunos de 3 turmas de 2 ano do Ensino fundamental, sendo duas da EMEF Prof Violeta Dria Lins e uma turma da EMEF Prof Geny Rodriguez, ambas de Campinas-SP. Primeiramente foi feito um levantamento das atividades realizadas durante o ano nas aulas de educao fsica. A professora montou e imprimiu a capa do lbum e a parte interna, que continha o nome dos jogos e brincadeiras selecionadas. Os alunos coloriram a figura da capa e colocaram sua identificao. Em cada aula os alunos recebiam uma figurinha e colavam no lbum. Caso o aluno j tivesse aquela figurinha, ele podia tentar trocar com outro aluno. Quando completaram o lbum, os alunos levaram-no para casa. Alguns lbuns foram mostrados nas Mostras Culturais; exposies de trabalhos, abertas ao pblico, nas duas escolas. Os alunos informaram gostar muito da atividade e ficavam ansiosos em preencher o lbum para levar para os pais verem. Esta atividade propiciou um trabalho interdisciplinar, pois as professoras da classe tambm realizaram atividades relacionadas alfabetizao dos alunos, como a leitura dos nomes de cada brincadeira que constava no lbum. Os objetivos foram alcanados. Desenvolveu-se um trabalho diferenciado nas aulas de educao fsica, atravs de uma estratgia atraente para o aluno. O registro das aulas tornou-se vivel e eficaz. Email: prycristine@ig.com.br
S381
Resumos de Painis
A formao continuada de professores de Educao Fsica escolar no contexto do Horrio de Trabalho Pedaggico Coletivo (HTPC)
Autor: Rossi, F.; Hunger, D. Instituio: Unesp-IB-Rio Claro / Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro / Unesp-FC-Bauru O cenrio da formao continuada evidencia que muitas das prticas formativas no tm contribudo efetivamente para a transformao da prtica pedaggica. As aes so implementadas de formas variadas, dentre as quais se destaca a formao institucionalizada que, frequentemente, desconsidera o professor como um sujeito ativo de seu prprio desenvolvimento e suas experincias adquiridas no exerccio da profisso docente. Pesquisas recentes caminham no sentido de construir uma nova concepo de formao contnua para alm da tica da acumulao de cursos, conhecimentos ou tcnicas, de modo que seja pautada por um processo de reflexo sobre as prticas e de (re)construo permanente da identidade profissional e pessoal, destacando-se a nfase dada escola como o locus da formao docente. Nesse sentido, objetivou-se averiguar se a formao continuada integra o contexto do HTPC por intermdio dos relatos de um grupo de professores de Educao Fsica escolar atuantes na rede pblica estadual de Bauru/SP, obtidos por oito entrevistas semi-estruturadas. Para os professores entrevistados o HTPC geralmente no representa possibilidades de formao docente. Destacam que nesse espao do cotidiano escolar prevalecem as discusses relacionadas leitura e escrita e conhecimentos lgico-matemticos, os quais, de acordo com os depoentes, consistem nas competncias cobradas dos alunos nos atuais sistemas de avaliao. Sendo assim, a estrutura escolar tem favorecido o desenvolvimento profissional do corpo docente que atua com tais disciplinas. Outro fator relatado foi a falta de orientao/formao para o trabalho com novos contedos, o que gera em alguns professores o sentimento de desamparo. O HTPC se configura, tambm, como um espao para avisos gerais, tratar questes burocrticas e discusso de problemas relacionados s turmas/alunos. Verificou-se, ainda, que em metade das escolas as aes de formao continuada integram a pauta dos HTPCs, contudo, estas no se relacionam diretamente com a disciplina/docente de Educao Fsica, enfatizando os entrevistados a ausncia de discusses relacionadas rea que pudessem contribuir para sua atuao e formao profissional. Concluiu-se que o HTPC no se configura como um espao de formao, sendo que os professores apontaram a necessidade de desenvolver projetos de formao coletivos que contemplem os docentes de todas as reas, assim como a criao de oportunidades para troca de experincias entre os pares. essencial que se desenvolva uma cultura de formao no cotidiano escolar. Cabe ressaltar, entretanto, que embora o tratamento dado disciplina Educao Fsica seja diferenciado por parte dos gestores escolares, como relataram os depoentes, preciso que o professor dessa rea se assuma como parte integrante da totalidade escolar, envolvendo-se com os diferentes aspectos da aprendizagem dos alunos, e buscando desenvolver a sua formao (e sua prtica docente) articulada ao contexto da escola. Apoio Trabalho: CNPq Email: fernandarossi_ef@hotmail.com
S382
Revista Motriz
A formao continuada de professores de Educao Fsica escolar e os ciclos de desenvolvimento profissional

Autor: Rossi, F.; Hunger, D. Instituio: Unesp-IB-Rio Claro / Unesp-FC-Bauru; Unesp-IB-Rio Claro / Unesp-FC-Bauru A formao continuada de professores constitui-se num processo que percorre toda a trajetria profissional do docente com o intuito de aprimorar sua ao pedaggica e desenvolver sua profissionalidade e identidade. Contudo, trata-se de um processo heterogneo que implica em considerar diferentes variveis, sendo que trs eixos principais tm sido indicados pelos pesquisadores do campo educacional para a realizao de prticas de formao eficazes: conceber a escola como o locus da formao, valorizar os saberes experienciais dos docentes e atentar para as diferentes etapas do desenvolvimento profissional. Diante deste quadro, objetivou-se na presente pesquisa analisar os significados atribudos por um grupo de professores de Educao Fsica escolar a um dos elementos que compem essa trade: as etapas da carreira docente, visando averiguar as necessidades e expectativas dos professores em cada momento do ciclo de vida profissional, fundamentado no estudo de Huberman (2000). Realizou-se coleta de fontes orais, por intermdio da entrevista semi-estruturada, de oito professores da rede pblica de ensino estadual de Bauru/SP, sendo o estudo caracterizado como qualitativo. Constatou-se que os professores que esto na fase de entrada na carreira (entre 1 e 3 anos de docncia) buscam investir em programas de formao continuada para aprimorar a sua prtica pedaggica, considerada a principal dificuldade nessa etapa profissional. Os professores que se encontram na fase de estabilizao (4-6 anos) participam de aes formativas buscando encontrar solues para os variados problemas do contexto educacional, alm de sentirem necessidade de disseminar os contedos acadmicos entre os professores escolares. J na fase de diversificao ou questionamento (7-25 anos) prevalece o objetivo de adquirir embasamento para ministrar novos contedos e manter-se atualizado constantemente diante das novidades surgidas a todo o momento no campo acadmico. Por fim, o professor que se encontra no momento de serenidade e distanciamento afetivo e/ou conservadorismo e lamentaes (25-35 anos) revelou que sua principal dificuldade no poder ausentar-se da escola para realizar cursos de formao, sendo esse aspecto manifestado como relevante para o seu desenvolvimento profissional contnuo. Concluiu-se que a formao continuada contribui para a constituio da profissionalidade docente, uma vez que todos os entrevistados reconheceram a sua importncia, ressaltando as implicaes para a carreira. Entretanto, em diferentes momentos do exerccio profissional os professores enfrentam problemas, tm necessidades e perspectivas diversas, sendo preciso construir concepes e estratgias de polticas pblicas em formao que valorizem a experincia em todas as fases: de aluno a professor em fase de desinvestimento profissional, considerando, assim, as caractersticas das diferentes etapas do desenvolvimento profissional docente, dada a complexidade do ciclo de vida dos professores. Apoio Trabalho: CNPq Email: fernandarossi_ef@hotmail.com
S383
Resumos de Painis
Ensino regular e incluso: o aluno deficiente visual nas aulas de educao fsica
Autor: Sales, J.L.M.; Gomes, N.M. Instituio: UEL; UEL - Grupo INCLUIR-EMH Atualmente um dos maiores desafios na rea educacional encontrar estratgias metodolgicas para resolver questes relacionadas incluso de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Sendo assim, a partir da definio de Educao Especial, como modalidade de educao escolar, conforme especificado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB (Brasil, 1996), torna-se significativo uma reflexo da atuao do professor enquanto profissional mediador, informador e formador do processo educacional do aluno com necessidades educacionais especiais. Em meio a essas mudanas no contexto educacional, onde o aluno com deficincia visual freqenta a escola regular, o estudo busca responder algumas questes: as aulas de Educao Fsica no ensino regular esto favorecendo ou no a incluso destes alunos? As intervenes/adaptaes utilizada pelo professor permitem que o aluno alcance os objetivos das aulas? Nos momentos de dificuldade, quem auxilia o aluno? O estudo tem como objetivo identificar como a aula de Educao Fsica vem sendo ministrada no ensino regular para incluso de alunos com deficincia visual, levantar se as atividades nas aulas de Educao Fsica favorecem ou no a incluso dos alunos, mostrar como acontece o auxlio aos alunos durante as aulas da rede municipal de educao de Londrina - PR. O presente estudo caracteriza-se como descritivo. Foram observados 4 alunos, sendo 2 cegos e 2 baixa viso, de ambos os sexos, com idade variando de 6 a 12 anos. Para coleta de dados foi utilizado uma Ficha de Observao proposta por Silva e Gomes (2007) com pequenas adaptaes para o estudo. Os resultados mostram que as adaptaes realizadas pelos professores durante as atividades propostas nas aulas de Educao Fsica eram feitas em certos momentos superficialmente, no contribuindo efetivamente para a incluso dos alunos deficientes visuais. O auxilio durante a execuo das atividades partia quase que totalmente dos colegas de classe. Verificou-se tambm que a formao dos professores quando os mesmos possuem alunos com necessidades educacionais especiais em suas aulas no contribuem na sua didtica. Com isso, conclui-se que o professor de Educao Fsica deve ter conscincia da responsabilidade social da sua profisso, seu compromisso possibilitar aos alunos o desenvolvimento dos saberes prticos e tericos. Assim, ele deve encontrar uma maneira de organizar o trabalho de forma a contribuir para a transformao de seu aluno em um cidado crtico e para a construo de uma escola inclusiva. Palavras-chave: Deficincia Visual; Educao Fsica; Incluso. Apoio Trabalho: Fundao Araucria Email: niltonmg@sercomtel.com.br
S384
Revista Motriz
A pedagogia do professor de educao fsica do segundo ciclo do ensino fundametal de escolas pblicas estaduais.
Autor: Santos, A.S.C.; Souza Neto, S. Instituio: Escola Estadual Prof. Paulo Novaes de Carvalho-D.E.Leste 5-SP; Unesp-IB-Departamento de Educao-Rio Claro-SP Este estudo partiu de um contexto em que se observou que diante de mudanas educacionais geradas no mbito da sociedade brasileira encontram-se a ocorrncia de atos de desrespeito, indisciplina, falta de interesse, bem como a perda da noo de valores, de referncias e limites no mbito escolar. Tal fato passou exigir dos educadores, novas perspectivas de prticas docentes, e um olhar mais atento aos problemas advindos da sala de aula. Com relao s aulas de Educao Fsica, percebe-se que esta uma disciplina cuja dinmica das aulas (atravs de atividades ligadas aos contedos de jogos, esportes, danas, lutas e ginsticas) maximizam os conflitos e durante a sua realizao, os alunos encaram com muita freqncia o esprito de competitividade e individualismo, deixando esquecida, por muitas vezes, as questes ligadas s atitudes e valores. Nesse contexto, a Educao Fsica em suas diferentes perspectivas apresentaram objetivos e contedos em diferentes pocas buscando romper com o modelo at ento instaurado de forma crtica ou no crtica. Porm, tambm se questiona como a Educao Fsica escolar, na confluncia de diferentes concepes, tem desenvolvido valores universais como a justia, o respeito ao outro, a eqidade? Da mesma forma tambm se questiona quais tm sido os elementos privilegiados neste processo? Entende-se, portanto, que o papel do professor de Educao Fsica tem grande importncia diante do tema sobre o ensino de atitudes e valores visto que neste componente curricular que as atitudes dos educandos so fortemente exibidas, podendo ser influenciadas ou no. Assim este estudo teve como objetivo apresentar um quadro a respeito da pedagogia do professor de Educao Fsica da rede pblica estadual de uma cidade do interior paulista. Optou-se pela pesquisa qualitativa do tipo construtivismo social, utilizando-se como tcnicas observao, entrevista semi-estruturada e anlise de contedo. De um grupo de 15 professores foram selecionados quatro que lecionavam aulas para turmas de 5 e 6 sries. Estes tiveram suas aulas observadas e posteriormente foram entrevistados. Entre os resultados encontrados observou-se como um dado significativo que do trabalho desses professores emergem pedagogias na forma de discursos e prticas ligados concepes filosficas ou polticas, prticas pedaggicas e valores relacionados s abordagens educacionais. No entanto, como aspecto comum identificou-se a valorizao de uma pedaggia centrada na moral dos bons costumes e do exemplo no ambiente escolar. Em se tratando da docncia, as caractersticas apresentadas ganharam espao prprio na forma de urbanidade, profissionalidade e moralidade, formando a amlgama da cultura docente. Estas caracteristicas encontradas no deixam de referendar a presena de um modelo cultural cognitivo de educao que perpassou todo o sculo XX do segundo ciclo do ensino fundamental ao ensino mdio no pas. Email: alinecardozo@yahoo.com.br
S385
Resumos de Painis
Competies pedaggicas: a coexistncia dos jogos cooperativos e competitivos

Autor: Santos, T.; Scaglia, A.J. Instituio: EMEF "Prof. Oswaldo Ferreira", Caraguatatuba- SP; Competies pedaggicas: a coexistncia dos jogos cooperativos e competitivos Autor: Thiago Augusto Intrieri Norberto Santos Filiao: EMEF "Prof. Oswaldo Ferreira", Caraguatatuba- SP Resumo O jogo essencial e presente em nosso processo de desenvolvimento desde o incio da humanidade, seja pela sua parte cultural, seja pelo fato de muitas vezes retratar de forma ldica as situaes do nosso mundo real. O presente artigo fruto de inmeros questionamentos em relao a duas concepes de jogo que causam grande discusso dentro da rea da Educao Fsica Escolar, os jogos cooperativos e competitivos, e qual a melhor maneira de trabalh-los de forma conjunta para o melhor desenvolvimento do educando, j que pela maioria das vezes so vistos como opostos, tratados como se entre eles houvesse uma dicotomia. O objetivo deste trabalho foi aprofundar nossos conhecimentos acerca dos jogos, demonstrar o quanto cooperao e competio caminham juntas dentro de um contexto muito mais amplo do que se tem visto, e propor aos professores de educao fsica uma nova forma de trabalho a partir desta perspectiva, as competies pedaggicas. Para este estudo foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva, realizada por meio de uma reviso literria, abrangendo os temas jogo, competio, cooperao e competies pedaggicas. Esta pesquisa fundamenta-se na necessidade de valorizar a viso dos jogos competitivos, uma vez que sua presena nas aulas de educao fsica de primordial importncia, porm ao longo do tempo foi distorcida por vises e atitudes errneas, que fogem a essncia desta categoria de jogo, mostrando outra forma de se trabalhar em mbito escolar, e juntas potencializar seu benefcio, utilizando um modelo em que esses valores competitivos so somados aos valores cooperativos, j to amplamente difundidos no meio, abrangendo uma forma que ir enriquecer e incrementar seu trabalho pedaggico, a chamada competio pedaggica, onde o principal intuito a motivao e participao dos alunos, com o principal enfoque na colaborao, sem preocupao com os resultados, salientando sempre os valores sociais, para que isto ocorra se faz necessrio a adaptao de regras, e respeito aos estgios de conhecimento e habilidades necessrias para a sua prtica. Palavras-chave: jogo; cooperao; competio; competies pedaggicas. Email: thintrieri@yahoo.com.br
S386
Revista Motriz
As prticas corporais de lazer e a leitura

Autor: Sayo, MN; Azevedo, CCC Instituio: IFRJ - Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Paracambi; IFRJ - Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Paracambi Vivemos em um pas onde o hbito de ler muito pouco difundido. Mesmo nas escolas, espao privilegiado para a propagao desse hbito, o incremento da leitura tem sido dificultado, principalmente, pelas tarefas e desejos da vida cotidiana, mas, tambm, por uma prtica, ainda comum, que a transforma em uma obrigao completamente descolada dos interesses do aluno. Felizmente, desse mesmo espao, tambm surgem relatos que apontam o sucesso de iniciativas que procuram estimular o hbito de ler associando-o aos interesses do aluno. Foram esses relatos que nos motivaram a pesquisar o potencial das prticas corporais de lazer como fonte de estmulo para a leitura, j que, estas, atualmente, ocupam um lugar de destaque na vida de crianas e jovens. Assim, neste trabalho, buscamos investigar a influncia de prticas como o esporte, a dana, a ginstica, a luta, entre outras, no hbito de leitura dos alunos dos dois cursos de ensino mdio/tcnico do Campus Paracambi do IFRJ. Para levar a pesquisa adiante buscamos, por meio de um questionrio, mapear o hbito de ler e o interesse pelas prticas corporais entre os alunos de todas as turmas do Campus. A partir dos 300 questionrios coletados selecionamos, para a segunda fase da pesquisa, 55 alunos que, simultaneamente, afirmaram ter muito interesse nas prticas corporais e pouco ou nenhum hbito de ler. Recolhemos ainda indicaes para a compra dos 48 livros que foram disponibilizados durante parte de um semestre letivo. Aps este perodo, aplicamos um questionrio semi estruturado entre esses 55 alunos com a inteno de averiguar o acesso bibliografia adquirida, a motivao pela leitura e as dificuldades encontradas. Dos 47 alunos que responderam 11 disseram que leram e, dentre esses, 10 afirmaram que gostariam de ter lido mais. Ainda neste grupo, 6 disseram que as prticas corporais aumentaram a vontade de ler. Em relao s dificuldades, 6 reclamaram da falta de tempo, 4 do escasso tempo para devolver os livros e 1 da divulgao da pesquisa. J entre os 36 que no leram obtivemos 22 citaes que apontavam falta de tempo, 15 que reclamavam da divulgao e 6 da falta de livros de seu interesse. Diante desses resultados poderamos concluir, grosso modo, que as prticas corporais praticamente no tiveram influncia sobre o hbito de leitura. Entretanto, aps uma anlise mais cuidadosa dos dados, entendemos que, diante de um cotidiano atribulado, faltou uma interveno mais efetiva dos pesquisadores para aproximar os alunos da bibliografia e assim promover um encontro mais intenso com a mesma. Afinal, pudemos perceber por meio dos questionrios que as prticas corporais, apesar do grande interesse que produzem, no possuem um poder de motivao capaz de superar as dificuldades cotidianas. Devido a este entendimento estamos, atualmente, dando prosseguimento a pesquisa e, neste processo, buscando constituir dispositivos que possam nos permitir observar melhor os efeitos dessas prticas no hbito de ler. Apoio Trabalho: Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro Email: m.sayao@globo.com
S387
Resumos de Painis
As dificuldades em promover a incluso de crianas com deficincia nas aulas de Educao Fsica
Autor: Serrasqueiro, J; Varoto da Costa, B; Simes Pimentel Gomes, M. Instituio: Faculdade Anhaguera de Campinas - FAC; Unesp-IB-Depto de Educao/ Rio Claro; Faculdade Anhaguera de Campinas - FAC A incluso de crianas com deficincia no sistema educacional regular tem se acentuado nos ltimos anos. Este processo no depende apenas de uma ampla legislao, mas de mudanas significativas na escola e na sociedade, exigindo a participao de todos os agentes envolvidos na educao. A reforma no sistema de ensino, a qualificao profissional e o trabalho multidisciplinar so fatores que influenciam no sucesso ou no fracasso da incluso educacional das crianas com deficincia. As caractersticas pedaggicas da Educao Fsica Escolar podem contribuir significativamente no processo inclusivo, mas no podemos esquecer a importncia das mudanas estruturais, sociolgicas e filosficas que precisam ser feitas. Este estudo teve por objetivo analisar o processo de incluso das crianas com deficincias nas aulas de Educao Fsica do ensino regular, considerando a formao inicial do professor e a sua prtica pedaggica no momento da aula. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo descritivo, tendo com tcnicas de pesquisa a observao participante e a entrevista semi- estruturada. Participaram dessa pesquisa duas professoras, sendo uma professora de Educao Fsica e uma de Educao Especial, de uma escola da rede municipal da cidade de Campinas, interior do estado de So Paulo. Os achados foram organizados em categorias, apontando como as principais dificuldades do professor para se promover a incluso de crianas com necessidades especiais, o despreparo acarretado da formao profissional inicial e os problemas de ordem estrutural e poltica na escola. Dessa forma, os resultados mostraram lacunas na formao do professor de Educao Fsica durante sua graduao no que diz respeito incluso, dificultando sua prtica pedaggica nas aulas. Consideramos ainda que, atualmente, embora a realidade do cotidiano escolar apresente uma perspectiva inclusiva, garantida por lei, o professor pode no ter recebido durante sua formao profissional (inicial e/ou continuada) subsdios para agir no momento de aula de maneira inclusiva, carecendo, portanto, de polticas pblicas efetivas que acompanhem tambm os professores egressos. Email: brunavaroto@hotmail.com
S388
Revista Motriz
As professoras universitrias da dcada de 70 em evidncia: Formao inicial, competncias e valores

Autor: Shigunov, V; Bruno, G. B. M. Instituio: UFSC- CDS -DEF; URCAMP - So Borja Foi na dcada de 70 e j se passaram quarenta anos. A histria de formao das profissionais de Educao Fsica mostra muitas e diferentes possibilidades que podem ser desenvolvidas para os diferentes princpios, orientaes e pressupostos. O objetivo do trabalho foi analisar a histria das professoras frente a sua trajetria de formao e atuao profissional, com nfase nas competncias profissionais e nos valores propagados. A pesquisa caracterizou-se como sendo descritiva, multicasos e utilizou-se a tcnica da entrevista para subsidiar as reflexes. A gravao em fita possibilitou uma anlise mais aprofundada das consideraes e reflexes das sujeitas pesquisadas com nfase na anlise qualitativa. Foram entrevistadas seis (n=6) professoras universitrias com formao em diferentes anos da dcada de 70 e ainda atuantes em uma universidade pblica federal. As questes geradoras tratavam da formao inicial, das competncias e dos valores. Os resultados mostram a diversidade dos cursos de formao no Brasil, desde aquela poca, contudo com destaque para a predominncia do sexo masculino, na sua procura e concluso. Pode-se enfatizar que a atuao mais abrangente foi na rea escolar, a iniciao e o treinamento esportivo, e ainda os trabalhos com o lazer, exigindo competncias profissionais especficas dos atuantes. A maioria das professoras (64%), afirmaram que escolheram e fizeram o curso de Educao Fsica por causa do esporte, por terem simpatia, gostarem ou ento praticarem esportes, dos mais diversos. Pode-se, ainda, destacar a dana e a natao como esportes preferidos. Deve-se enfatizar que os valores evidenciados e cobrados na dcada eram a prtica dos diferentes esportes, seus gestos tcnicos, sua relao unilateral, suas exigncias de performance, sua aprendizagem e seu treinamento. As competncias eram baseadas na transmisso, ensino, aprendizagem e treinamento dos gestos esportivos dos muitos esportes, alm, dos valores a eles inerentes. Desta forma, a atuao competente era voltada, quase que inteiramente, ao rendimento esportivo. Contudo, a fala das professoras indica que apenas os cursos de formao inicial, frente face das exigncias atuais (muitas), no daro conta de proporcionar ao futuro profissional as competncias, as habilidades e a tica, para o desempenho adequado da profisso escolhida. Apoio Trabalho: UFSC Email: viktor@cds.ufsc.br
S389
Resumos de Painis
A proposta curricular do estado de so paulo e a prtica pedaggica do professor de educao fsica no ensino mdio
Autor: Silva, A.P.; Souza, A.C.; Rosa, J.C.; Rodrigues, V.; Santos, I.L. Instituio: Universidade Cruzeiro do Sul; Universidade Cruzeiro do Sul; Universidade Cruzeiro do Sul; Universidade Cruzeiro do Sul; Universidade Cruzeiro do Sul A Secretaria do Estado de Educao (SEE) de So Paulo criou no ano de 2008 uma nova proposta curricular com o objetivo de melhoria da qualidade do ensino educacional bsico em toda sua rede. Na apresentao da proposta para o Ensino Mdio, os contedos relacionados cultura corporal de movimento (ginstica, dana, jogos, atividades rtmicas, lutas e os esportes) buscam, sobretudo, aproximarem-se da vida cotidiana dos alunos, auxiliando-os na compreenso do mundo de forma crtica e autnoma. Mais especificamente, a proposta sugere que a educao fsica trabalhe com os contedos que esto inseridos no convvio dirio do jovem, temas que fazem parte de suas vidas como: sade, corpo, beleza, mdia, contemporaneidade, lazer e trabalho. No entanto, a implantao dessa proposta na rea de Educao Fsica ainda bastante polmica. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi verificar como os professores de Educao Fsica reconhecem o papel da proposta curricular do estado de So Paulo no encaminhamento da prtica pedaggica no Ensino Mdio. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa e contou com a participao de 6 professores de Educao Fsica, que lecionam no nvel Mdio de Ensino, em escolas da rede pblica estadual, localizadas na zona leste da cidade de So Paulo. As informaes foram obtidas por meio de um questionrio com 5 perguntas abertas, submetidas, posteriormente, anlise de contedo. Os resultados indicaram que, embora busquem tratar de temas relevantes da Educao Fsica, os cadernos produzidos pela SEE aparecem apartados das realidades das escolas pblicas de Educao Bsica. A Falta de materiais e de espaos adequados para as aulas, o nmero excessivo de alunos por sala, a no proximidade dos contedos com a realidade scio-cultural dos alunos, dentre outros, foram mencionados pelos professores respondentes desta pesquisa como fatores que dificultam a implementao da proposta. Outro ponto destacado pelos professores refere-se suposta perda da autonomia da ao pedaggica decorrente de situaes de aprendizagem prontas e fechadas: quanto ao tempo, aos recursos, s estratgias e s formas de avaliao. Em contrapartida, os resultados tambm evidenciaram que, no entendimento dos professores entrevistados, a aplicao da proposta pode ser um estmulo formao continuada docente, dada a necessidade de pesquisa sobre contedos antes pouco trabalhados na escola, sobretudo, no que se refere sua dimenso conceitual. Assim sendo, a partir deste estudo estratificado, verificou-se aspectos positivos e negativos em relao utilizao da proposta curricular do estado de So Paulo pelos professores. Sugere-se, no entanto, que estes aspectos possam servir no como um fim, mas como um ponto de partida para novas discusses e reflexes em torno deste documento oficial, rumo melhoria da qualidade de ensino e a valorizao dos professores de Educao Fsica na rede pblica estadual de So Paulo. Email: ivanls.santos@gmail.com
S390
Revista Motriz
Condies materiais e infraestruturais para as aulas de Educao Fsica das escolas municipais de Cuiab MT
Autor: Silva, E. S.; Moreira, E. C. Instituio: UFMT-Faculdade de Educao Fsica; UFMT-Faculdade de Educao Fsica A existncia ou inexistncia de materiais e espaos fsicos adequados para as aulas de Educao Fsica h muito tempo utilizada como argumento para o bom ou mau desenvolvimento das mesmas. H professores que se baseiam na falta de materiais e estrutura para justificar sua interveno pedaggica, falha na organizao das aulas, contedos repetitivos e pouco elaborados, dentre outros. Dessa forma teve-se como objetivo realizar um mapeamento dos materiais e infraestrutura disponvel para o desenvolvimento das aulas de Educao Fsica das escolas municipais de Cuiab, MT. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliogrfico, sobre a falta, a seleo e a organizao de materiais nas aulas de Educao Fsica, dentre outros elementos necessrios para o desenvolvimento das aulas. A pesquisa emprica foi realizada com um levantamento material e infraestrutural em 35 das 86 escolas municipais. Os dados foram obtidos por meio de um questionrio aplicado durante as visitas realizadas s escolas, junto aos professores, contendo 4 questes fechadas, 4 questes semi-abertas e 1 questo aberta, versando sobre os assuntos especficos do estudo. A presente pesquisa se caracteriza como descritiva, pois no busca manipular os fatos e sim observar, registrar e analisar os mesmos. O estudo tem uma abordagem quali-quantitativa. Como resultado pode-se constatar que em termos de espao fsico, 61% das escolas possuem quadra coberta, 25 % descoberta e 14% no possuem quadra. Entretanto, diferentes espaos so disponibilizados para a realizao das aulas, como por exemplo, sala de multiuso (44%), sala de lutas (12%), sala de dana (12%) e outros espaos, como ptio e campo de futebol (32%), o que entende-se ainda no suficiente. Outra constatao, que muitas vezes a escola disponibiliza espaos fsicos com boas condies para a prtica das atividades elaboradas pelos docentes. Contudo, muitas vezes estes espaos necessitam ser divididos com outras atividades no relacionadas s aulas de Educao Fsica, e sim referentes a projetos sociais que utilizam a estrutura fsica da escola para que possam ocorrer. No nosso objetivo criticar a permanncia destes projetos, no entanto, deve-se atentar para a perda/ substituio de espao das aulas no mbito escolar, o que pode comprometer, sobremaneira, o desenvolvimento das aulas de Educao Fsica. Em relao ao estado de conservao dos materiais, 16% julgam que os materiais esto em condies ruins, 54 % razovel e 30% timo. Todavia, percebe-se que a maioria dos professores (71%) busca solues confeccionando materiais alternativos a fim de suprir possveis carncias. Vale ressaltar que estes so resultados preliminares, visto que a inteno visitar a totalidade de 86 escolas. Dessa forma, espera-se que os resultados posteriores ao unirem-se aos que ora apresentamos sirvam de indicativas para adequao das polticas pblicas para a Educao Fsica Escolar, potencializando o trabalho docente. Apoio Trabalho: CNPq/FAPEMAT Email:elisamass@hotmail.com
S391
Resumos de Painis
Ciranda cirandinha vamos todos cirandar: realidade da educao fsica infantil sob o aspecto da formao inicial
Autor: Silva, T.F.R; Hunger, D.A.C.F Instituio: Unesp- Bauru; Unesp-FC-Depto de Educao Fsica Leituras realizadas pertinente rea da Educao Fsica, nos mostram a importncia do ensino e aprendizagem dos contedos da cultura corporal de movimento e conseqente desenvolvimento saudvel da criana. A aplicao sistematizada e bem orientada desses contedos j na fase da Educao Infantil, provavelmente possibilitar uma formao equilibrada e integral no que diz respeito aos aspectos cognitivos, afetivos, sociais, culturais e motores dessa criana. No entanto, observa-se ainda um despreparo inicial dos professores do Ensino Infantil. Nesse sentido, na presente pesquisa objetivou-se analisar a formao e dificuldades de professores escolares no que diz respeito Educao Fsica, bem como, as implicaes que a formao inicial em pedagogia ocasiona. Para tanto, realizou-se reviso da literatura abordando-se o processo histrico da rea; concepes de criana, Educao Infantil e Educao Fsica. A investigao de natureza qualitativa, na qual o ambiente escolar - natural - foi a fonte direta da coleta de dados. Por intermdio da tcnica de entrevista semi-estruturada, a qual continha vinte questes, coletaram-se depoimentos de dezesseis professoras da rede municipal de ensino de Botucatu, So Paulo, que trabalham com o contedo da Educao Fsica na Educao Infantil. Constatou-se que: a) as professoras possuem graduao em Pedagogia, curso que no contempla, em sua maioria, a rea da Educao Fsica, sendo que a formao inicial inadequada tem interferido na pratica profissional, afirmou 50% das professoras; b) quase 44% delas apresentam um planejamento bimestral, porm no h uma reflexo conjunta referente aos contedos a serem desenvolvidos com as crianas; c) 50% da professoras disseram trabalhar com o contedo jogo em suas aulas, o que de acordo com a literatura extremamente importante para a faixa etria e questo; d) todas foram unnimes em afirmar sobre a importncia da Educao Fsica Escolar, bem como, consideram necessrio um profissional especialista para trabalhar com esse contedo, para que os objetivos da Educao Fsica sejam plenamente desenvolvidos. Considerando as diversas leituras e entrevistas realizadas, podemos observar a importncia do movimento para a Educao Infantil. Movimentar-se significa adquirir um melhor repertrio motor, uma contribuio para a alfabetizao (leitura, escrita, construo do pensamento abstrato, entre outros), e a vivencia de experincias prazerosas, auxiliando para formao completa da criana. A funo desse estudo no foi apenas de apontar as dificuldades que a Educao Fsica na Educao Infantil enfrenta, mas de retomar a reflexo acerca do assunto para que possamos repensar a Educao que est sendo oferecida para as nossas crianas nas escolas brasileiras. Acreditar que a Educao Fsica pode contribuir para a formao global das crianas da Educao Infantil um ponto inicial para que a mudana acontea na Educao. Email: talitafabiana@hotmail.com
S392
Revista Motriz
Possibilidades para sistematizao da dana nas sries iniciais do ensino fundamental.

Autor: Simes, M.; Guimares, V. D.; Darido, S. C. Instituio: Secretaria Municipal de Educao de Cordeiropolis; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A dana um dos contedos da cultura corporal de movimento, porm possvel constatar a sua baixa presena nas aulas de Educao Fsica escolar. Esse fato ocorre devido a vrios fatores, como por exemplo, a falta de conhecimento dos docentes sobre tal prtica, como tambm as suas deficincias na formao inicial e continuada. Outra possvel razo pode estar no fato de no haver uma organizao e/ou sistematizao desse contedo, fazendo com que muitos professores no atribuam sentido e significado para a dana em contexto escolar. Com o intuito de valorizar a importncia desse contedo assim como as suas possibilidades de aplicao nas aulas de Educao Fsica, o objetivo desse trabalho foi apresentar um modelo de organizao/sistematizao das atividades rtmicas e dana para o primeiro ciclo do Ensino Fundamental, na qual se procurou contemplar tanto as atividades rtmicas, como tambm as danas mais apropriadas para cada faixa etria inserida nas sries escolares, resgatando, dessa forma, as brincadeiras e cantigas populares. Os resultados, baseados na concepo da pluralidade cultural, apontam que podem ser tratados os seguintes contedos: para o 1 ano, Samba de Roda (Regio Nordeste), atividades rtmicas e percusso corporal nas brincadeiras cantadas; para o 2 ano, Dana do Pezinho (Regio Sul) e atividades rtmicas com as cantigas de roda, utilizando elementos da cultura popular, como: cordas individuais, arcos e bolas; para o 3 ano, Quadrilha (Regio Nordeste), atividades rtmicas utilizando elementos da cultura popular, como cantigas de roda, cordas e chocalhos e percusso corporal; para o 4 ano, Catira ou Cateret (Regies Sudeste e Centro Oeste) e a questo do gnero na dana, ritmo nas cantigas de roda; para o 5 ano, Carimb (Regio Norte) e a questo da pluralidade cultural, atividades rtmicas nas brincadeiras e jogos com cordas. Com essa sistematizao dos contedos de dana, elaborou-se um total de 50 aulas para serem desenvolvidas ao longo dos cinco primeiros anos do ensino fundamental. Espera-se que essa classificao facilite o tratamento dessas prticas corporais na escola. Email: mariana_sims@yahoo.com.br
S393
Resumos de Painis
A Educao Fsica na educao infantil: a questo do professor especialista

Autor: Souza, C. Instituio: Centro Universitrio Claretiano - So Carlos Antigamente as crianas passavam uma parte do dia na escola (quando possvel) e outra parte brincando com seus colegas na rua, enriquecendo suas vivncias corporais. Com a modernidade, surgiram as tecnologias com suas: televises, videogames e computadores, o que por si s j era um bom pretexto para manter as crianas estagnadas a sua frente. Mas, conjuntamente com a tecnologia, infelizmente aumentou-se o medo da violncia urbana e o que era um mero passatempo tornou-se a nica atividade de muitas crianas moradoras dos chamados centros urbanos. Com essa transformao de mundo, a escola tornou-se a maior responsvel, por ensinar a muitas crianas habilidades motoras bsicas, tendo um componente curricular especifico para isso a EDUCAO FSICA. Sabemos que a Educao Fsica um componente curricular importante para a formao das crianas, porm em muitas cidades esta modalidade no oferecida nas escolas de Educao Infantil da rede pblica ou fornecida de maneira inadequada nas escolas particulares. Buscando demonstrar a contribuio que esse componente oferece para a Educao Infantil como, o de as crianas vivenciarem o mximo de possibilidades que auxiliem em seu conhecimento e desenvolvimento: cognitivo, afetivo, motor, fsico e social. Alm de discutir sobre a questo do professor especialista de Educao Fsica ser o responsvel pela regncia desta na Educao Infantil, iniciamos esta pesquisa. A pesquisa foi de natureza qualitativa, onde recolhemos o mximo de informaes sobre a temtica. Foi optado por efetuar uma pesquisa na modalidade bibliogrfica onde entramos em contato com diversos textos publicados em: livros, artigos, teses e monografias, conseguindo assim as informaes necessrias para construo de um conhecimento condizente com a realidade da temtica pesquisada. As palavras chaves pesquisadas foram: Educao Fsica Infantil, Educao Infantil, Desenvolvimento das Crianas de zero a seis anos e Jogos Brincadeiras Infantis. Conclumos que a atuao de qualquer profissional dentro da Educao Infantil deve proporcionar a formao global do aluno, portanto se a Educao Infantil faz parte da Educao Bsica e a Educao Fsica componente obrigatrio da Educao Bsica no Brasil o Educador Fsico tambm responsvel por essa formao. Acreditamos que atuao conjunta de professor especialista e professor polivalente vem a somar para a formao integral da criana na Educao Infantil. Alm disso, outras questes relevantes foram apontadas demonstrando que novos estudos devem surgir para verificar a potencialidade favorvel da unio destas duas vertentes e seus profissionais, que so a Educao Fsica e a Pedagogia, para melhorar o modo com a Educao Infantil e suas propostas pedaggicas so oferecidas as crianas que frequentam esta instituio. Email: kriskathi@hotmail.com
S394
Revista Motriz
Korfebol: uma relao de esporte e gneros na educao fsica escolar

Autor: Souza, C.P.; Suzuki, F.S. Instituio: Uninove-Depto de Educao Fsica; Uninove-Depto de Educao Fsica Neste trabalho foram abordadas questes sobre o Gnero sendo uma formao de identidade sexual dos indivduos manifestado atravs da cultura e da sociedade deixando a mulher em uma posio de inferioridade dentro do mundo que se vive. Partindo desta diferena de relacionamento discute-se ento sobre os fatores de incluso de gnero dentro da histria da Educao Fsica tendo um olhar mais crtico sobre essa relao, utilizando-a como ferramenta para uma ao pedaggica. Sendo assim o objetivo deste trabalho foi apresentar possibilidades de jogo como o Korfebol para trabalhar as relaes de gnero nas atividades desportivas. Para a realizao da presente pesquisa, foi utilizado o mtodo bibliogrfico para conhecermos as contribuies cientficas sobre a importncia do Korfebol ao desenvolvimento de valores nas relaes entre gneros nas aulas de educao fsica escolar. O Korfebol um instrumento para ser utilizado no apenas como um esporte, mas sim como forma de integrar as meninas e os menos habilidosos, pregar a anti-violncia atravs das regras e cooperar fazendo com que o aluno pense no time como um todo (CAUH, 2007). Para Leal e Oliveira (2007), o Korfebol um esporte misto formado por 8 pessoas, sendo que cada equipe possui 4 homens e 4 mulheres. S permitido mulher marcar mulher e homem marcar homem. O estudo demonstrou o quanto a palavra Gnero foi se transformando no decorrer de sua histria, provocando uma hierarquizao dentro da sociedade em relao a figura do homem forte e no poder e a mulher frgil sendo subordinada a ele. Infelizmente, nos dias de hoje a sociedade ainda carrega o peso das diferenas de Gnero refletidas em seus comportamentos. Certamente esse processo pode ser amenizado se for transmitido de maneira confivel e responsvel atravs da cultura corporal de movimento, que no caso deste trabalho foi introduzido o esporte e como ferramenta utilizou-se o Korfebol, uma modalidade diferente que trabalha as diferenas existentes entre meninos e meninas buscando valores e atitudes morais. Assim sendo o Korfebol pode ser transformado em uma proposta de trabalho introduzido nas aulas de Educao Fsica escolar, com o objetivo de desfigurar a imagem polmica de Gnero passando a ser refletida nas intervenes escolares de maneira construtiva tendo o professor a obrigao de propiciar estas vivncias aos alunos Dessa maneira podemos trabalhar o Korfebol dentro das aulas de educao fsica como meio de prtica educativa, integrando meninos e meninas favorecendo a aprendizagem de respeitar as diferenas existentes, considerando o aluno diante dos estmulos, criatividade e respeito. Email: frankssuzuki@gmail.com
S395
Resumos de Painis
A formao de professores na Educao Fsica: os saberes docentes em questo

Autor: Souza, E.; Souza Neto, S. Instituio: Unesp-IB- Depto da Educao; Unesp-IB- Depto da Educao A partir das mudanas curriculares na Formao de Professores da Educao Bsica, licenciatura plena Educao Fsica, Resoluo CNE/CP 1/2002 e Resoluo CNE/CES 7/2004, visando formao de um novo professor desenvolveu-se este estudo. Optou-se por fazer um recorte tomando como referncia estudar o currculo como um documento de identidade, na forma de um corpo de conhecimentos, que traz subjacente ele os saberes docentes. Nesta perspectiva, os saberes docentes so categorizados em saberes da formao profissional, saber disciplinar, saber curricular e saber experiencial. Portanto entendemos que na construo da identidade profissional estes saberes aparecem como constitutivos da profisso, abarcando a experincia, o conhecimento especfico e o saber pedaggico num processo de formao (inicial e continuada) integrada. Considerando esses pressupostos, esta pesquisa, estudo de caso, teve como objetivo analisar na proposta de uma graduao em Educao Fsica, licenciatura plena, de uma universidade pblica, a presena dos saberes docentes no processo de formao, tendo como tcnicas: fonte documental (projeto pedaggico), entrevista semi-estruturada (dez sujeitos: cinco professores e cinco estudantes do ltimo ano) e anlise de contedo. Optou-se pelo estudo de caso por considerar que este curso tem apresentado uma proposta diferenciada de formao de professores nos ltimos 20 anos, sendo avaliado externamente, nos ltimos 10 anos, entre os cinco melhores cursos de formao de professores do pas dado a sua excelncia e proposta. Assim, entre os resultados observouse: (a) no projeto pedaggico da graduao em Educao Fsica, licenciatura, a proposta de carga horria de 4140 horas-aula, quando o mnimo exigido de 2800 horas; (b) a presena de um modelo dual de formao com preponderncia da teoria no incio da formao e, posteriormente, da prtica, a partir da segunda metade do processo de formao (3 ano ou 5 semestre); (c) um corpo de conhecimento com forte embasamento dos saberes da formao profissional na formao ampliada (currculo) e do saber disciplinar e curricular na formao especfica (currculo), emergindo nas entrevistas a presena de um saber experiencial que emerge tanto da socializao primria como secundria. O currculo encontrado pode ser denominado como oriundo do modelo de orientao acadmica diferente do modelo profissional que tem como foco e lcus a prpria escola. Portanto, admite-se tambm a perspectiva de que o atual modelo de formao encontrado pode ser hibrido, considerando que na segunda metade do curso a escola e a docncia ganham um relevo preponderante. No geral pondera-se que a construo da identidade docente nesse contexto considera os saberes constitutivos da profisso, tendo como forte influncia o movimento de profissionalizao do magistrio em que se busca tambm uma maior articulao entre teoria e prtica. Apoio Trabalho: CNPq Email: esthervieira@gmail.com
S396
Revista Motriz
Percepo de alunos do ensino fundamental sobre as condies materiais para o desenvolvimento das aulas de educao fsica
Autor: Souza, J. B.; Lopes, T. C. Instituio: UFMT-FEF-Acadmico; UFMT-FEF-Depto de Educao Fsica Um dos supostos problemas enfrentados pelos professores para o desenvolvimento das aulas de Educao Fsica Escolar diz respeito ausncia ou s pssimas condies de materiais para as aulas. No caso da Educao Fsica, este um problema recorrente. Segundo os professores, esta carncia se traduz em dificuldades ou inviabilizao da prtica. Assim, temos como objetivo no presente estudo identificar as condies dos materiais utilizados pelos professores de Educao Fsica da rede municipal de ensino de Cuiab, Mato Grosso, na percepo dos alunos. Em busca das respostas, recorremos a um estudo descritivo, com abordagem qualitativa feito com alunos de 6 ano do Ensino Fundamental. Fizeram parte deste estudo 71 alunos de 7 escolas que responderam um questionrio com perguntas fechadas, com 26 itens/ materiais comumente utilizados nas aulas de Educao Fsica a serem quantificados quanto sua existncia e condies de uso, a partir da percepo dos alunos. As questes versavam sobre quais recursos materiais as escolas dispunham para as aulas de Educao Fsica e qual o seu estado, podendo estes ser assinalados entre timo, razovel (bem utilizado, mas bem conservado), ruim (pssimo estado de conservao) e no possui. Inicialmente, foi entregue para cada aluno o TCLE, que deveria ser assinado pelos pais ou responsveis, somente com essa autorizao os alunos responderam ao questionrio. Com a aplicao do questionrio identificamos que 34,66% dos materiais disponveis para as aulas de Educao Fsica resume-se ao que necessrio para o ensino dos esportes, tais como: futsal, vlei, handebol e basquete, variando apenas seu estado de conservao, sendo em estado timo as bolas de futsal. Segundo os alunos, as escolas tambm possuem jogos de tabuleiro ou de mesa como xadrez, dama, domin, pega vareta, dentre outros, que tambm esto em timo estado de conservao (19,85%). Porm, no ficou claro se este material especfico da disciplina ou de programas sociais que so desenvolvidos nas escolas. Outros materiais como arcos, cordas, bastes, cones, dentre outros que podem ser utilizados nas aulas de Educao Fsica no esto disposio na escola (40,58%) e quando existem, esto classificados em um estado de conservao como razovel e/ou ruim (69,36%). Conclumos assim, os alunos identificam que os materiais (bolas) para os esportes coletivos encontram-se em maior nmero e melhor estado de conservao que outros materiais existentes. Denota-se com isto, que estes materiais, por encontrarem-se em maior nmero podem apresentar uso mais constante, visto a falta de outros materiais. Entendemos que julgar o estado de conservao, por exemplo, de bolas de modalidades esportivas, esteja mais atrelado ao gosto pela prtica e a necessidade de jogar, independente da condio que o material esteja, justificando ento, o grande nmero de apontamentos para o estado de conservao timo. Apoio Trabalho: PIBIC/CNPq Email:souzajbcbce@gmail.com
S397
Resumos de Painis
Avaliao da aptido da fora muscular em graduandos de educao fsica

Autor: Souza, T.M.F.; Assumpo, C.O.; Bartholomeu Neto, J.; Urtado, C.B. Instituio: UNICAMP; FIT; UNIRG; FAP Introduo: A imagem do profissional de educao fsica est sempre vinculada prtica de exerccios e sade, ou seja, espera-se deste indivduo nveis desejveis de aptido fsica. Um dos fatores que contribui para isso a viso que muitas pessoas possuem, acreditando que o desenvolvimento fsico deste profissional melhore no decorrer do curso de educao fsica. Objetivo: Avaliar a aptido da fora muscular de graduandos do curso de educao fsica de uma instituio particular. Metodologia: Participaram do estudo 18 mulheres (idade de 22,8 + 3,0 anos, peso de 63,2 + 7,7 kg e estatura de 1,6 + 0,1 m) e 15 homens (idade de 25,3 + 6,7 anos, peso de 75,4 + 14,1 kg e estatura de 1,7 + 0,1 m). Todos os participantes realizaram o seguinte protocolo de avaliao: peso corporal, estatura, ndice de massa corporal (IMC), teste de contraes abdominais, de apoio de frente sobre o solo e de salto horizontal. Resultados: Os voluntrios apresentaram as seguintes classificaes no protocolo de avaliao realizado: IMC (mulheres = 100% entre baixo peso e normal; homens = 87% entre normal e sobrepeso), teste de contraes abdominais (mulheres = 62% entre fraco e regular; homens = 73% entre bom e excelente), teste de apoio de frente sobre o solo (mulheres = 56% entre abaixo da mdia e mdia; homens = 54% entre abaixo da mdia e mdia) e teste de salto horizontal (mulheres = 89% fraco; homens = 60% entre regular e bom). No presente estudo, houve uma pequena vantagem dos homens com relao s mulheres nos resultados obtidos. Concluso: Os graduandos no apresentaram classificaes desejveis em alguns dos testes realizados, sugerindo que a aptido da fora muscular no desenvolvida durante o curso de educao fsica, visto que o contedo no exclusivamente prtico. Email: thiago_mfs@hotmail.com
S398
Revista Motriz
Discursos das Mdias e os possveis efeitos na Identidade Docente

Autor: Spiguel, F.; Ost, L.; Nunes, M. Instituio: Centro Universitrio talo Brasileiro; Centro Universitrio talo Brasileiro; Centro Universitrio talo Brasileiro Discursos das Mdias e os possveis efeitos na Identidade Docente Fbio Augusto Spiguel Letcia C. Nonemacher Ost Mrio Luiz Ferrari Nunes Centro Universitrio talo Brasileiro No transcorrer dos anos 1990, diversas mudanas ocorreram nos nveis econmico, poltico e cultural da sociedade brasileira, as quais promoveram e reforaram uma perspectiva mais global sobre as polticas sociais. Em termos educacionais, foram implementadas reformas por organizaes supranacionais, que incidiram em uma agenda educacional que tem privilegiado certas polticas de currculo, avaliao, financiamento e formao de professores. Dentre seus impactos est um dos objetivos centrais da educao: a preparao para o trabalho. Agora as escolas devero desenvolver no aluno novas habilidades e a flexibilidade para adaptarse a novas demandas do trabalho e, portanto, mudar de emprego durante o decorrer da vida; e lidar com uma mo-de-obra internacional competitiva. Alm disso, ela dever regular as atitudes do consumidor, incrementadas por patrocnios empresariais para produtos curriculares e extracurriculares que confrontam os estudantes em seu cotidiano na sala de aula. Em meio a isso tudo, o professor, de qualquer disciplina, tido como o principal responsvel para garantir essas mudanas. Diante desse quadro, este trabalho tem por objetivo analisar um dos meios que alardeiam uma possvel ineficincia do professor em atender s novas exigncias e que incidem na constituio da identidade docente: os discursos da mdia. Os dados analisados foram extrados de reportagens acerca do tema veiculadas em revistas e jornais de grande circulao. A interpretao dos resultados deu-se a partir da anlise do discurso, formulada por Michel Foucault e seus comentadores. Os resultados indicam que as representaes veiculadas pelas mdias acerca do professor e da educao brasileira colaboram para a desvalorizao do ensino pblico e da identidade docente, incrementando polticas mercantilizadas de formao e adequao de material didtico. Palavras-chave: identidade docente, discurso das mdias, formao de professor, representao de educao, globalizao Apoio Trabalho: UNITALO Email: FABIOCABELO6@GMAIL.COM
S399
Resumos de Painis
A legitimidade das aulas de educao fsica no 3 ano do Ensino Mdio

Autor: Telles, S.S.; Millen Neto, A.R. Instituio: Universidade Federal do Rio de Janeiro; Universidade Gama Filho - PPGEF A legitimidade da Educao Fsica (EF) na Educao Bsica historicamente se apoiou em diferentes discursos que creditavam papeis sociais relacionados a determinadas instituies. Desde o final do sculo XIX, o discurso higienista dava importncia aos exerccios fsicos na escola como forma de promoo da sade pblica. E, poucas dcadas depois, o vis militar acresceu relevncia s atividades fsicas na escola, dessa vez com a preocupao da constituio de um homem forte, apto a defender a ptria. Nas dcadas de 1960 e 1970, a deteco de talentos e a promoo do esporte de alto rendimento surgem como novo discurso legitimador. Ainda hoje, estas so vozes repercutem na escola para garantir a presena da EF. No entanto, a perspectiva de uma EF crtica, que vislumbra a formao de um homem emancipado, criativo, autnomo e com conscincia crtica, atravs da reflexo sobre a cultura corporal a ser realizada pela EF, tem ganhado espao no campo acadmico. Em concomitncia a esses elementos que do legitimidade EF, existem aqueles que regulam sua existncia na escola pela via da legalidade. Atravs da Lei n. 10.328/2001, salvo para os alunos que se enquadrem nas condies determinadas na Lei n 10.793/2003, a EF se constituiu em um componente curricular obrigatrio em toda a Educao Bsica. O presente estudo tem como objetivo a reflexo sobre os motivos da evaso e do desinvestimento das aulas de EF no 3 ano do Ensino Mdio. Embora a preparao para o vestibular no seja uma das condies de exceo previstas na lei que abrem possibilidades para os alunos abdicarem das aulas de EF , trabalhamos com a hiptese de que a preocupao com o ingresso nas universidades um dos motivos da evaso e do desinvestimento nas aulas de EF no Ensino Mdio. Trata-se de uma pesquisa com caractersticas qualitativas, que foi realizada em uma escola particular da regio serrana do Rio de Janeiro. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram uma entrevista semiestruturada e um questionrio que foram aplicados, respectivamente, na coordenadora da EF da instituio investigada e nos estudantes do 3 ano do Ensino Mdio. A partir da anlise dos dados podemos inferir que: as aulas de EF ocorrem no mesmo horrio das demais, porm esse tempo utilizado para outros fins caso haja algum evento na escola; as dispensas dadas aos casos descritos na lei n 10.793/2003 so rotineiras; se por um lado se confirmou a perda de legitimidade da EF, em funo de seu carter procedimental e pela presena do vestibular, por outro lado essa disciplina considerada importante enquanto espao e tempo de divertimento e descontrao; a ausncia de uma tradio curricular, no que tange seleo, organizao e ao ensino dos contedos da EF, implicou na construo de uma imagem que a percebe como uma atividade complementar, desvinculada do currculo oficial da escola, e no como um componente curricular. Email: amillen@gmail.com
S400
Revista Motriz
Gerando movimentos criativos na infncia atravs de atividades rtmicas e expresssivas

Autor: Tremea, V.S.; Lima, L.E.G.; Rocha, R.S.; Mascarenhas, J. Instituio: Uninorte - Educao Fsica; Uninorte - Educao Fsica; Uninorte - Educao Fsica; Uninorte Educao Fsica Este estudo teve como objetivo analisar o desempenho das crianas em atividades rtmicas e expressivas, verificando o desenvolvimento dos indicadores de gerao de movimentos criativos e se houve diferena significativa intragrupos e intergrupos em relao aos gneros, da primeira para a ltima sesso. Caracteriza-se como uma pesquisa quase-experimental, sendo considerados participantes 13 meninas e 9 meninos, com idade de 8 a 10 anos, regularmente matriculados em uma Escola da Rede Pblica Municipal de Ensino, localizada na regio centro-sul de Manaus-AM. Como instrumentos foram utilizados a matriz de observao e planilha de Escores de Movimentos Criativos. Utilizou-se da observao direta e indireta para o acompanhamento das crianas, da primeira para a ltima sesso, num total de dez aulas de um programa de atividades rtmicas e expressivas. Foi analisado a diferena intragrupos e intergrupos (gnero). Os dados foram analisados a partir do Teste de normalidade de Shapiro-Wilk, para dados no paramtricos; para anlise intergrupos o teste Mann-Whitney e intragrupos o teste de diferenas Wilcoxon, do Pacote Estatstico SPSS 18. Pode-se perceber que tanto meninas quanto meninos melhoram o seu desempenho para movimentos criativos: sensibilidade rtmica, controle corporal, dinmica de movimento, uso do espao e as idias geradas de movimentos. A mdia da primeira sesso para as meninas foi de 7,30 e para os meninos 6,88, ou seja, abaixo do esperado conforme a planilha de Escores de Movimentos criativos e para a ltima sesso as meninas atingiram a mdia 15,15 e os meninos 15,22, considerados acima da mdia (>12 pontos) de desempenho de movimentos criativos. Evidencia-se que houve diferena estatisticamente significativa intragrupos, porm no houve diferena significativa intergrupos. Portanto considera-se que os objetivos propostos foram alcanados, uma vez que foram apresentadas condies favorveis para o desenvolvimento das crianas, procurando-se criar um ambiente acolhedor e seguro, demonstrando que todos tinham potencial para aprender e compartilhar com o grupo, o que lhes garantiu uma evoluo com relao aos movimentos criativos e expressivos. A diferena significativa encontrada ocorreu no s pelo ambiente estimulador, mas tambm pela disposio das crianas na realizao das atividades, relacionadas ao desejo de conhecer, aprender novas possibilidades do seu corpo e as interaes possveis com o grupo. Observou-se um bom relacionamento entre as crianas o que auxiliou no processo de aquisio e aperfeioamento dos movimentos; todos se envolveram no processo. Foram notrios os benefcios encontrados ao trabalhar o contedo atividades rtmicas e expressivas. Neste sentido, cabe ao professor proporcionar uma gama de atividades aos escolares, reconhecendo as atividades rtmicas e expressivas como parte do processo educativo em Educao Fsica. Email: viviamsantin@hotmail.com
S401
Resumos de Painis
Insero do profissional de educao fsica na ateno primria sade: 10 anos do programa sade ativa rio claro
Autor: Valdanha Netto, A; Nakamura, PM; Papini, CB; Teixeira, IP; Zorzetto, LP; Kokubun, E Instituio: NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro; NAFES - UNESP Rio Claro Introduo: A insero do profissional de Educao Fsica no campo da sade coletiva uma possibilidade proposta por portarias ministeriais que dizem respeito ao Sistema nico de Sade (SUS), principalmente em atuao voltada para aes nos Programas de Sade da Famlia. Este contexto est integrado ateno primria a sade, que est inserida no SUS atravs da portaria N 648 GM/2006 do Ministrio da Sade (MS) e definida como um conjunto de aes de sade, individuais e coletivas, que abrangem a promoo e a proteo da sade, a preveno de agravos, o diagnstico, o tratamento, a reabilitao e a manuteno da sade. Objetivo: o trabalho tem por interesse compartilhar as experincias do programa Sade Ativa Rio Claro para a insero do profissional de Educao Fsica na ateno primria a sade. Metodologia: O Municpio de Rio Claro pioneiro em incluso do profissional de Educao Fsica em aes da ateno primria sade. Desde 2001, atravs de sua Fundao Municipal de Sade, em parceria com o Ncleo de Atividade Fsica Esporte e Sade, do Departamento de Educao Fsica Instituto de Biocincias UNESP Rio Claro, o municpio oferece um programa de atividade fsica voltada para portadores de doenas de agravos no-transmissveis em Programa de Sade da Famlia. Resultado: No mbito da ateno primria a sade, o programa Sade Ativa Rio Claro atende cerca de 400 pessoas em 16 unidades de sade com atividade fsica orientada por profissionais de Educao fsica, duas vezes por semana com durao de 1 hora. So realizados dois eventos (semestrais) com a participao de todos os alunos de graduao do curso de Educao Fsica da UNESP e profissionais de sade envolvidos no programa. No campo da profisso de Educao Fsica o programa, atravs de subveno da Secretaria de Vigilncia em Sade do MS promoveu a insero de 5 profissionais de Educao Fsica no Sistema de Sade do Municpio de Rio Claro, alm de realizar um evento anual com profissionais, gestores, servidores e pesquisadores da rea da sade, com o intuito de debater os rumos da insero da atividade fsica na ateno bsica como forma de preveno e tratamento para doenas. Na esfera acadmica, o programa possibilita a insero de graduandos e ps-graduandos atravs de um programa de extenso universitria e de pesquisa, como a execuo de um levantamento da Linha Base do Nvel de Atividade Fsica dos Adultos e Adolescentes do Municpio de Rio Claro, com cerca de 2000 entrevistas que tem contribudo para novas publicaes acadmicas e tambm para orientao na construo de novas polticas de interveno no Municpio. Concluso: O programa Sade Ativa Rio Claro, alm de contribuir para a integrao entre a Universidade e o Poder Pblico na construo de polticas pblicas para promoo da atividade fsica, se construiu como uma experincia positiva e exitosa para a insero do profissional de Educao Fsica em uma equipe de trabalho da ateno primria a sade. Apoio Trabalho: Secretaria de Vigilncia em Sade - Ministrio da Sade (SVS - MS) Email:valdanha@uol.com.br
S402
Revista Motriz
Os saberes docentes e a prtica pedaggica de professores de educao fsica iniciantes e experientes

Autor: Varoto da Costa, B; Souza Neto, S. Instituio: Unesp -IB- Depto de Educao/ Rio Claro; Unesp -IB- Depto de Educao/ Rio Claro O presente trabalho investigou a manifestao dos saberes docentes na prtica pedaggica de professores de Educao Fsica, tendo como objetivo averiguar na docncia de professores de Educao Fsica iniciantes e experientes a mobilizao dos saberes docentes, considerando o processo de construo do conhecimento. Neste contexto foi considerado como objeto de estudo aspectos das trajetrias sociais desses professores, trazendo subjacente a elas a perspectiva de um habitus, como uma identidade que vai se constituindo. Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa, do tipo descritivo, que teve como tcnicas: observao, fonte documental e entrevista semi-estruturada. Os participantes foram quatro professores de Educao Fsica, classificados em iniciantes e experientes de acordo com o tempo de docncia na rea, sendo o trabalho de campo realizado em escolas pblicas da rede municipal de uma cidade do interior do estado de So Paulo. Os dados foram apresentados em trs eixos temticos - A escola como espao social de formao, produo de sentidos e reproduo de estruturas pedaggicas; Entre o habitus de aluno e o habitus de professor: a manifestao dos saberes docentes, O habitus profissional do professor de Educao Fsica Mediante tais eixos, constatou-se que na constituio docente as vivncias percebidas na socializao primria com a Educao Fsica escolar e o esporte influenciaram a escolha pela profisso. Contudo, o ingresso no magistrio foi principalmente justificado pela estima aos professores universitrios, pelas disciplinas especficas do curso e pelos estgios. Na constituio do habitus professoral, as aes didticas, a hexis corporal, e a postura revelaram um habitus social e uma manifestao plural dos saberes docentes (profissionais, disciplinares, curriculares e experincias). Sobre o tempo de carreira no magistrio, averiguou-se que, no caso dos iniciantes, as referncias mais relevantes relacionaram-se aos saberes profissionais, disciplinares e curriculares, enquanto no caso dos experientes, a preponderncia centrou-se nos saberes relacionados s experincias. Concluiu-se que as diferentes fases da carreira docente esto atreladas ao pedaggica do professor no tocante ao discurso de sua prtica, evidenciando as fontes mais salientes de seus saberes. Percebeu-se ainda que as trajetrias sociais foram determinantes para a constituio do habitus social e, no caso do magistrio, por meio da prtica pedaggica do professor (expressa no habitus professoral), observou-se a manifestao dos saberes plurais dos docentes, exteriorizados no processo de construo de suas identidades. Email: brunavaroto@hotmail.com
S403
Resumos de Painis
Ensino dos fundamentos bsicos do atletismo e basquete

Autor: Gomes, B.C.V.; Silva, L.G. Instituio: Centro Universitrio UnirG; Centro Universitrio UnirG ENSINO DOS FUNDAMENTOS BSICOS DO ATLETISMO E BASQUETE Berollene Cristhinne V. Gomes1; Lucilene Gomes da Silva2; 1Discente do Curso de Educao Fsica do Centro Universitrio UnirG-TO Brasil 2Docente do Curso de Educao Fsica do Centro Universitrio UnirG-TO Brasil O presente trabalho fruto das intervenes de ensino desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado I realizado com uma turma de 2 ano do ensino fundamental da rede pblica de Gurupi - TO. Os contedos foram aplicados a partir da necessidade de instruir aos alunos, que no possuam o aprendizado educacional e pedaggico dos mesmos. Ensinamos: Na modalidade atletismo, o histrico, corrida, salto, lanamento e arremesso. E no Basquetebol, o histrico, controle de corpo, passe, drible e arremesso. Elencamos enquanto questo norteadora do ensino: Como se dar a participao dos alunos do 2 ano B durante as aulas de atletismo? No plano da socializao ser que haver distino de integrao entre meninos e meninas durante a participao das atividades propostas? Para concretizao da proposta adotamos os princpios metodolgicos de ensino da abordagem crtico emancipatria de Elenor Kunz. Os instrumentos para coleta das informaes: registro fotogrfico, dirio de campo, desenhos feito pelos alunos, para anlise das informaes a tcnica de categoria de anlise de Minayo (2004). Os sujeitos envolvidos foram 39 alunos do 2 ano B da escola Municipal Antnio Almeida Veras, e 2 alunos do 5 perodo do curso de Educao Fsica. Destacamos que as intervenes foram significativas, pois deram nos a experincia de viver as dificuldades e deparar com vrios desafios ao aplicar aulas respectivas modalidade de atletismo e basquetebol, por meio de metodologias diversificadas pelo fato de uma ser individual e a outra coletiva, para crianas de srie inicial. Podemos dizer que tivemos uma aceitao positiva aos contedos escolhidos, havendo motivao para que a cada aula fossem superados os erros, fazendo com que na elaborao das aulas houvesse criatividade e ousadia, para que existisse de fato o ensinamento dos contedos e que os beneficiados ficassem satisfeitos com o resultado final. Palavras chaves: Prticas de ensino. Atletismo. Basquete. Educao Fsica. Email: berollene@hotmail.com
S404
Revista Motriz
ESTADOS EMOCIONAIS E MOVIMENTO, PRTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS E A NATUREZA SOCIAL DO CORPO As barreiras encontradas por idosos da cidade de Pitangueiras/SP para a prtica regular de Atividade Fsica
Autor: Barroso, C. N.; Teixeira-Arroyo, C. Instituio: Faculdades Integradas Fafibe, Bebedouro/SP.; Faculdades Integradas Fafibe, Bebedouro/SP. Universidade Estadual Paulista UNESP, Rio Claro/SP. Introduo: A expectativa de vida das pessoas tem aumentado nos ltimos anos. O processo de envelhecimento acarreta em perdas fisiolgicas e funcionais. Com isso, estratgias devem ser adotadas para que as condies de vida desses idosos sejam suficientes para proporcionar um envelhecimento com sade e independncia. Embora os benefcios da prtica regular de atividade fsica (AF) sejam comprovados, so poucos os idosos que realizam essa prtica com regularidade. Objetivo: Verificar a percepo dos idosos quanto aos benefcios da prtica de exerccios fsicos e quais as principais barreiras (dificuldades, motivos e/ou desculpas) que impedem os idosos da cidade de Pitangueiras/SP de praticarem atividade fsica regularmente. Mtodo: Participaram do estudo 40 idosos com mdia de idade de 759 anos, de 4 bairros da cidade de Pitangueiras/SP (10 idosos de cada bairro), sendo 25 mulheres e 15 homens. Para participarem do estudo os idosos no poderiam estar praticando nenhum tipo de exerccio fsico h pelo menos 3 meses. Instrumentos da pesquisa: Questionrio para Avaliao de Motivao e Barreiras para Atividade Fsica e Ficha de identificao do idoso com dados de caracterizao da amostra. Anlise dos dados: Os dados foram tratados por meio de porcentagem de ocorrncia e estatstica descritiva (mdia e desvio padro). Resultados: Apenas 30% dos idosos relataram ter participado de programas de AF em outros perodos da vida, enquanto 70% alegaram no ter praticado AF em nenhum perodo da vida, 42,5% disseram conhecer locais que oferecem atividade fsica prximo ao seu bairro, enquanto 57,5% alegaram desconhecer tais locais. As modalidades de AF mais sugeridas pelos idosos foram: caminhada e hidroginstica. Os idosos apresentaram mdia de percepo dos benefcios da EF de 528 pontos (total=65 pontos). A mdia de pontuao das barreiras foi de 398 pontos (total=54 pontos). As principais barreiras que impedem os idosos a prtica de atividade fsica regular esto relacionadas sade, a necessidade de repouso no tempo livre, falta de conhecimento em como se exercitar e desmotivao ou desnimo para iniciar a prtica. Concluso: Aparentemente, as barreiras a prtica de atividade fsica no esto associadas ao desconhecimento dos benefcios da AF para a sade. Os idosos reconhecem tais benefcios. Mesmo os idosos que conhecem locais para praticar exerccios prximos a sua casa no esto envolvidos com essas atividades. As estratgias de divulgao e o acompanhamento profissional tambm so importantes, uma vez que uma das barreiras apontadas a falta de conhecimento em como exercitar-se. Em relao sade e ao desnimo para a prtica, profissionais de Educao fsica devem pensar em estratgias que possam motivar o incio da prtica, quebrando assim, o ciclo da inatividade. Email: carroyo@rc.unesp.br
S405
Resumos de Painis
O corpo religioso: manifestaes corporais na iconografia catlica

Autor: Albuquerque, L.; Nazrio, M. Instituio: Unesp - IB - Depto. de Educao Fsica; Unesp - IB - Depto. de Educao Fsica O corpo desfruta de uma posio central na experincia religiosa crist, que se expressa nas suas imagens. Este estudo se prope a realizar um incurso iconogrfico em imagens existentes em alguns templos oficiais da religio catlica com vistas a identificar as representaes corporais produzidas pelo discurso cristo. Os dados foram coletados em diferentes igrejas do distrito de Brumal (MG) e procurou-se analisar o sentido das inscries presentes em imagens selecionadas de anjos, do Santo Sacrrio, de So Sebastio e de Nossa Senhora das Dores. Tais imagens trazem consigo o corpo manifestado de diferentes formas e com significados variados, portanto as descries podem apresentar diferentes valores cristos. Por exemplo, nas imagens dos anjos a condio de serem figuras infantis e, portanto, assexuadas. Tambm, simbolizariam o esprito, a espiritualidade ou a espiritualizao que se expressam pela pureza e aspirao da alma superao da materialidade do corpo. J o santo Sacrrio representa, primordialmente, o corpo de forma oculta, pois na tradio catlica o Sacrrio local onde ficam as hstias consagradas. As hstias representam o corpo de Jesus e sua aliana com a humanidade, pois o corpo do redentor est no centro de um complexo no qual se conjugam o alimentar, o sacramental e o escatolgico. Outras simbolizaes e significaes so dadas s imagens de So Sebastio e Nossa Senhora das Dores, a primeira representa a imagem corporal do santo protetor contra as doenas infecciosas, ou seja, h um destaque para manifestao do corpo saudvel. Enquanto que a imagem de Nossa Senhora das dores parte de um culto maior, o Cristo da paixo. Essa dimenso corporal encerra caracteres de sofrimento variados, os quais passam pelo corpo. Com este estudo, pretende-se iniciar uma reflexo sobre a importncia dos valores religiosos como referncia para o homem moderno viver o seu corpo, aspecto inegavelmente importante para as diferentes dimenses da Motricidade Humana. Email: leilamarrach@uol.com.br
S406
Revista Motriz
Tcnicas de relaxamento, corporeidade e desenho da figura humana.

Autor: Almeida, LHH; Costa, JLR; Giglio, JSG; Rios, AMG Instituio: Unicamp-LASER-Depto Ps. Mdica e Psiquiatria; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unicamp-LASER-Depto Ps. Mdica e Psiquiatria; Cid-Centro de Integrao e Desenvolvimento Ttulo: Tcnicas de Relaxamento, Corporeidade e Desenho da Figura Humana. ALMEIDA, L. H. H.; COSTA, J. L. R.; GIGLIO, J. S.; RIOS, A. M. G. As tcnicas de relaxamento constituem uma interveno mente-corpo, sendo considerada uma alternativa no-farmacolgica adicional ao tratamento mdico ou psicolgico, em numerosas condies. Alm da reduo do stress, existem benefcios em parmetros fisiolgicos, como reduo da presso arterial sistmica, diminuio das frequncias cardaca e respiratria, estimulao de regies corticais e sub-corticais do crebro, com efeitos clnicos bem estabelecidos, o que tem atrado estudos sobre o assunto. As Tcnicas de Relaxamento promovem mudanas especficas, mesmo em praticantes de pouco tempo. Essas tcnicas guardam relao com os conceitos corporeidade e qualidade de vida, presentes em diferentes atividades da rea da sade, envolvendo equipes multiprofissionais. O uso do desenho como instrumento de avaliao, dentro da perspectiva junguiana, tem produzido excelentes resultados nos campos psicolgico, psiquitrico e escolar. O desenho proporciona ao indivduo a expresso e integrao de seus sentimentos, permitindo que o indivduo projete no papel aquilo que sente, com seus conflitos, medos, angstias e a imagem que tem de si mesmo. Com o objetivo de avaliar o efeito do relaxamento na imagem corporal, foi realizado um estudo, com metodologia qualitativa, utilizando-se o Desenho da Figura Humana, com 11 participantes de um Curso de Extenso sobre tcnicas de relaxamento e corporeidade. As avaliaes foram feitas no incio e ao final do curso, que durou 4 meses. O curso foi concebido para capacitar profissionais da educao fsica e de outras reas de sade na aplicao de tais tcnicas de relaxamento, buscando uma melhora na qualidade de vida. A anlise comparativa dos desenhos nos dois momentos mostrou que houve uma modificao da conscincia corporal, observada pela evoluo dos desenhos e, consequentemente, uma modificao da imagem corporal. Levando-se em considerao a premissa do desenho como tcnica projetiva, por entender que os desenhos originam-se no inconsciente, admite-se que sua avaliao seja aceita como um mtodo vlido e confivel de comunicao com o inconsciente. Na interpretao dos desenhos, supe-se que mente e corpo esto interligados e, nesta conexo, se comunicam e cooperam entre si o tempo todo. Sabe-se que a imagem que uma pessoa tem de si, como uma entidade fsica, inclui a caracterstica da proporo do corpo, e que, apesar das evidncias de que o esquema corporal possa ser em parte inato, ele pode ser constantemente modificado por experincias sensrio-motoras, ou seja, o ambiente altera e refina o esquema corporal. Conclui-se que o Desenho da Figura Humana uma tcnica adequada para a avaliao dos efeitos de algumas terapias no-farmacolgicas, e sua aplicao e a avaliao devem ser feitas por profissional habilitado. Email: dra.luciahelena@hotmail.com
S407
Resumos de Painis
Prevalncia e sintomatologia de estresse em estudantes de Educao Fsica: comparao entre perodos letivos do curso
Autor: Andrade , EF; Valim-Rogatto , PC; Rogatto , GP Instituio:
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Laboratrio de Investigao e Estudos sobre Metabolismo e Exerccio Fsico - LIEMEF 2
Universidade Federal de Lavras; Laboratrio de Pesquisa em Psicologia do Exerccio - LAPPEX Universidade Federal de Lavras Denominado anteriormente como transtorno de adaptao, o estresse pode ser entendido como uma sndrome que se manifesta no organismo quando este tenta adaptar-se a determinados eventos considerados desestabilizadores. A princpio, o estresse a tentativa que o organismo encontra para lidar com determinados agentes. Contudo, a permanncia do estmulo estressor pode levar o organismo a um estado de esgotamento que em alguns casos culmina em doenas diversas. Dependendo da classificao, o estresse pode ser dividido em quatro fases: alerta, resistncia, quase-exausto e exausto. Adultos jovens constituem uma populao altamente suscetvel e influencivel s estimulaes psicossociais externas, o que contribui para que este grupo seja um alvo potencial de fatores que resultam em sintomas de estresse. Isso se torna ainda mais intenso em estudantes universitrios que, muito abruptamente, tem suas rotinas modificadas em decorrncia de um novo estilo de vida, com maiores responsabilidades e preocupaes. Contudo, estudos prvios mostram que estudantes de Educao Fsica apresentam nvel de atividade fsica superior ao recomendado, o que poderia contribuir com estratgias para administrao do estresse. O objetivo do estudo foi identificar a prevalncia e a sintomatologia (sintomas fsico, psicolgicos e totais) de estresse em estudantes de Educao Fsica, comparando diferentes perodos letivos do curso (PLC). Participaram do estudo 253 estudantes de Educao Fsica (idade: 212,6 anos), sendo 124 homens e 129 mulheres distribudos nos seis perodos que compunham o curso at o momento da coleta dos dados. Os voluntrios responderam ao Inventrio de Sintomas de Estresse de Lipp (ISSL) para verificar a presena de estresse e identificar a fase de estresse que os mesmos poderiam se encontrar. Para a classificao dos participantes foram seguidas as orientaes do Manual do ISSL, que considera o modelo quadrifsico de estresse. Os resultados foram analisados por estatstica descritiva e anlise de varincia (p<0,05). Com relao prevalncia de estresse nos diferentes PLC, observou-se que, em mdia, os grupos apresentaram 37,1% de indivduos estressados (1 PLC: 30,2%; 2 PLC: 35,7%; 3 PLC: 46,4%; 4 PLC: 42,4%; 5 PLC: 31,8%; 6 PLC: 36,4%). Considerando os sintomas fsicos, psicolgicos e totais de estresse, apresentados pelos estudantes nas fases de alerta, resistncia, quaseexausto e exausto, no foram encontradas diferenas significativas entre os seis perodos avaliados. A partir dos resultados obtidos, pode-se concluir que embora mais de um tero dos avaliados tenha apresentado estresse, no foram identificadas diferenas na sintomatologia de estresse entre os estudantes dos seis PLC de Educao Fsica. Com relao a resultados prvios encontrados em outras reas (Medicina e Psicologia), a menor prevalncia de estresse da amostra atual, pode estar relacionada a maiores nveis de atividade fsica, que normalmente so observados para este grupo.
Apoio Trabalho: FAPEMIG, CAPES Email: ericfrancelino@oi.com.br
S408
Revista Motriz
Efeitos do Square Stepping exercise na depresso em idosos freqentadores do centro dia do idoso de rio claro - sp
Autor: Andreatto, CAA; Pereira, JR; Teixeira, CV; Santos, JG; Santos-Galduroz, RF; Costa, JLR Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica O processo de envelhecimento populacional no pas tem aumentado freqncia de doenas psiquitricas, entre as quais, a depresso a desordem mais comum nesse segmento. Encontra-se entre as doenas crnicas mais freqentes que elevam a probabilidade de desenvolver incapacidade funcional, desencadeando um importante problema na diminuio da qualidade de vida do idoso. Atividades fsicas que apresentam em sua natureza uma maior demanda cognitiva, tais como aquelas que exigem memorizao de seqncias, de execuo, de padres de movimentos e ateno sustentada para alteraes intencionais dos movimentos, apresentam benefcios no somente aos sistemas
musculoesqueltico e cardiovascular, mas tambm ao sistema cognitivo incluindo a depresso, por meio do engajamento em processos de controle executivo. O Square Stepping Exercise (SSE) um exemplo de treinamento descrito acima, ele baseado em passos sobre um tapete de 2,5x1m onde vrias seqncias de passos foram criadas, os quais devem ser seguidos pelos participantes (no havendo nenhum tipo de desenho ou escrita que mostre a seqncia a ser seguida). O objetivo do presente estudo foi analisar os efeitos do (SSE) na depresso em idosos freqentadores do centro dia do idoso de Rio Claro SP. Participaram deste estudo 32 idosos sendo 15 participantes do grupo treinamento (GT; n=15) e 17 participantes do grupo controle (GC; n=17), com idade mdia igual a 79,48,01anos e escolaridade mdia de 2,82,08 anos e pontuao mdia no Mini Exame do Estado Mental equivalente a 24,52,17 pontos. Todos os idosos (GT e GC) realizaram o protocolo de avaliao e o GT realizou 2 sesses semanais de SSE durante 4 meses, com durao aproximada de 40 minutos e no foram acompanhadas de alongamento prvio e nem de atividade de volta calma. Para a avaliao da depresso foi utilizada a escala geritrica de depresso (GDS). Os dados foram expressos em mdia e desvio padro, e foi utilizado devido natureza escalar dos dados, o teste de Wilcoxon para comparao dos momentos pr e ps e o teste U de Mann-Whitney para comparao entre os grupos (GT e GC), com nvel de significncia de 5%. A anlise estatstica no apontou diferenas significativas no teste de Wilcoxon para o GT, porm GC sofreu piora significativa. As pontuaes mdias, desvio padro e valores de significncia (p) encontrados na GDS nos momentos pr e ps do GT foram respectivamente 3,872,75 pontos e 3,532,85 pontos, (p= 0,843) e nos momentos pr e ps do GC foram respectivamente 3,592,67 pontos e 5,183,28 pontos, (p = 0,019*). A pontuao obtida atravs da GDS foi mantida pelo (GT) nos dois momentos. Embora a diferena entre os grupos no tenha sido evidenciada em nenhum dos momentos, o (GC) piorou em relao ao momento pr. Isso pode ser explicado pelo fato de o exerccio ser um catalisador de relacionamento interpessoal, que estimula a auto estima dos idosos atravs da superao de pequenos desafios. Email: carla_andreatto@yahoo.com.br
S409
Resumos de Painis
Comportamento sedentrio e atividade fsica no lazer entre participantes e no participantes de um programa de atividade fsica em unidades de sade
Autor: Gomes, A O; Alves, V V; Teixeira, I P; Kokubun, E Instituio: NAFES - UNESP; NAFES - UNESP; NAFES - UNESP; NAFES - UNESP Introduo: Apesar de conceitualmente relacionados, os termos inatividade fsica e sedentarismo tem gerado considervel divergncia na literatura. Torna-se relevante aprofundar a compreenso de diferentes hbitos de vida relacionados atividade fsica j que esses estes geram diferentes efeitos sobre a sade. Objetivo: Verificar a associao entre atividade fsica no lazer e comportamento sedentrio entre participantes e no participantes do programa Sade Ativa Rio Claro Metodologia: Estudo transversal conduzido em 2009 no municpio de Rio Claro - SP, entre participantes e no participantes do programa Sade Ativa Rio Claro. Tal programa fornece atividades fsicas aerbias, flexibilidade, fora, coordenao e agilidade para pacientes das unidades de sade, duas vezes por semana, durante 60 minutos por dia. Foram selecionados 111 mulheres, participantes (58,013,2 anos) do programa a um perodo mnimo de 6 meses e 111 no participantes (57,912,8 anos) pareadas por idade semelhante (5 anos) e que morassem no mesmo bairro. Foi utilizado o Questionrio Internacional de Atividade Fsica (IPAQ) - verso longa em forma de entrevista. Foram realizadas anlises descritivas e de correlao (Teste de Spearman) entre minutos de atividade fsica no tempo de lazer e minutos de tempo sentado em um dia na semana e em um dia no final de semana. Resultados: No foi encontrada correlao entre atividade fsica no lazer e tempo sentado em um dia na semana para os participantes (r= -0,167; p=0,080) e no participantes (r=0,042; p=0,663). Quando analisado o tempo sentado em um dia no final de semana, tambm no foi encontrada correlao para os participantes (r= -0,154; p=0,106) e no participantes (r= -0,119; p=0,213). Concluso: Atividade fsica no lazer e comportamento sedentrio no possuem associao para participantes e no participantes de atividade fsica em unidades de sade em Rio Claro-SP Palavraschaves: atividade fsica, hbitos de vida, comportamento sedentrio Apoio Trabalho: CAPES Email: graceaogomes@yahoo.com.br
S410
Revista Motriz
Consumo de frutas/hortalias e atividade fsica no lazer entre participantes e no participantes de um programa de atividades fsicas em unidades de sade do municpio de Rio Claro/SP
Autor: Gomes, G A O; Alves, V V; Teixeira, IP; Chiyoda, A; Kokubun, E Instituio: NAFES - UNESP; NAFES - UNESP; NAFES - UNESP; NAFES - UNESP; NAFES - UNESP Introduo: Alimentao saudvel e atividade fsica (AF) dependem de fatores ambientais, psicolgicos, scio-demogrficos, dentre outros, e tem apresentado baixa prevalncia no Brasil nos dias atuais. Embora tais hbitos sejam altamente recomendados para a sade, pouco se sabe se ambos possuem alguma relao j que, a realizao de ambos ao mesmo tempo seria ideal para resultados mais eficazes na sade. Objetivo: Identificar e comparar a frequncia de consumo de frutas e hortalias entre os participantes e no participantes de unidades de sade bem como verificar a associao entre o consumo desses alimentos e atividade fsica no lazer. Metodologia: Estudo transversal conduzido em 2009 no municpio de Rio Claro - SP, entre participantes e no participantes do programa Sade Ativa Rio Claro. Tal programa oferece atividades fsicas aerbias, flexibilidade, fora, coordenao e agilidade para pacientes das unidades de sade, duas vezes por semana, durante 60 minutos por dia. Foram selecionadas 111 mulheres, participantes (58,013,2 anos) do programa por um perodo mnimo de 6 meses e 111 no participantes (57,912,8 anos) pareadas por idade semelhante (5 anos) e que morassem no mesmo bairro. Foram utilizados o Questionrio Internacional de Atividade Fsica (IPAQ) verso longa em forma de entrevista, bem como questes sobre freqncia diria de consumo de frutas e hortalias, seguindo as recomendaes da Organizao Mundial de Sade (OMS) (> 5 pores dirias de frutas/hortalias). Foram realizadas anlises descritivas, de comparao (Teste Qui-quadrado) entre os grupos e de correlao (Teste de Spearman) entre consumo de frutas e hortalias e minutos de atividade fsica de lazer/semana. Resultados: O consumo de frutas e hortalias por dia entre os participantes foram em mdia 3,4(4,3) enquanto que entre as no participantes foi de 3,9(4,7). A frequncia de consumo desses alimentos acima de cinco vezes por dia foi de 82,0% e de 85,6% entre os participantes e no participantes respectivamente e quando comparados os dois grupos no apresentaram diferenas estatisticamente significativas (p=0,466). O consumo de frutas e hortalias no apresentou correlao entre os minutos de atividade fsica no tempo de lazer para o grupo de participantes (p=0,175) e para o grupo dos no participantes (p=0,242). Concluso: Elevado percentual de ambos os grupos atingiram as recomendaes da OMS quanto ao consumo de frutas e hortalias por dia e no apresentaram diferenas entre si. Alm disso, no foi encontrada associao entre consumo alimentar de frutas e hortalias e os minutos de atividade fsica no lazer para os grupos estudados. Palavras chaves: Hbitos alimentares, atividade fsica, ateno primria de sade Apoio Trabalho: CAPES Email: graceaogomes@yahoo.com.br
S411
Resumos de Painis
Motivao e desempenho: entendimentos dbios

Autor: Bagni, G.; Machado, A.A.; Zanetti, M.C.; Moioli, A.; Verzani, R.H.; Cecarelli, L.R. Instituio: LEPESPE-DEF-UNESP; LEPESPE-DEF-UNESP; LEPESPE-DEF-UNESP; LEPESPE-DEFUNESP; LEPESPE-DEF-UNESP; LEPESPE-DEF-UNESP A preparao psicolgica algo de extrema importncia e faz parte inclusive da pr-temporada, principalmente das equipes de alto nvel. Porm, muitas vezes deixada de lado pela maioria dos tcnicos, os quais focam muito mais nos aspectos tcnico, fsico e ttico. A maioria dos tcnicos considera que com esses trs fatores certamente vo conseguir resultados positivos e, posteriormente, ttulos, se esquecendo desse quarto fator (a preparao psicolgica), to importante quantos os outros. Essa preparao, envolvendo esses quatro fatores, muito importante tanto nos esportes individuais quantos nos esportes coletivos. Se considerarmos algo mais especfico dentro da preparao psicolgica, como a motivao, por exemplo, percebemos que ela no tem somente importncia nas equipes de alto nvel, ela j se faz importante na Educao Fsica Escolar. No caso do esporte de alto nvel, cada tcnico tm a sua maneira de motivar os seus atletas, alguns tcnicos so mais eufricos e outros mantm a sua tranqilidade. A maneira que o tcnico motiva a sua equipe , a grande maioria das vezes, traduzida dentro de campo ou de quadra, por meio da desenvoltura da equipe. Motivar a equipe no somente papel do tcnico, tambm funo dos prprios atletas. Por meio de entrevista com oito tcnicos profissionais de futebol constatouse que existe um temor em adotar a Psicologia do Esporte pelo total desconhecimento deles sobre a rea. Verificou-se que 70% deles entendem que Motivao seja o mesmo que auto-ajuda e 85% deles utilizam de recursos da auto-ajuda, em seus trabalhos. Trabalhar com motivao na pr-temporada apontado por 85% dos tcnicos, uma vez que entendem da necessidade da superao no incio dos treinamentos, mas 45% deles admitem que este trabalho realizado pelos fisiologistas e massagistas. Estes dados sugerem que a Psicologia do Esporte no atinge plenamente o grupo estudado, conseqentemente, isso influencia a performance do grupo, de forma positiva ou negativa. Apoio Trabalho: LEPESPE-UNESP RIO CLARO Email: guilhermebagni@uol.com.br
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Revista Motriz
Relao entre ndice de massa corporal e qualidade de vida em idosos de um grupo de convivncia em Minas Gerais
Autor: Bruno, R; Fernandes, H; Demaria, P; Moreira, C; Mendes, N Instituio: Faculdade de Minas - FAMINAS - Depto de Fisioterapia; Universidade Trs os Montes e Alto Douro - Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Faculdade Santa Luzia Depto de Educao Fsica; Prefeitura Municipal de Cabo Frio, RJ - Depto de Educao Fsica; Prefeitura Municipal de Matip, MG - Depto de Fisioterapia O envelhecimento populacional inquestionvel e a preocupao dos idosos com sua sade e qualidade de vida (QV) parte deste processo. O ndice de massa corporal (IMC) amplamente utilizado na avaliao do estado nutricional de populaes. Quanto a QV, esta foi definida pelo Grupo de Qualidade de Vida da Organizao Mundial da Sade (OMS) como a percepo do indivduo de sua posio na vida, no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relao aos seus objetivos, expectativas, padres e preocupaes. Assim, esse estudo tem como objetivo comparar os domnios da qualidade de vida em funo do IMC em idosos no Projeto Maior Idade em Muria-MG. Trata-se de um estudo do tipo transversal com anlise descritiva, e amostra no probabilstica do tipo convenincia. O peso foi medido com balana marca Filizola, com capacidade de at 150 Kg subdividida de 100 em 100 g e a altura foi medida com a rgua acoplada balana. O IMC foi obtido a partir da diviso da massa corporal em quilogramas, pela estatura em metros, elevada ao quadrado (kg/m2). O ponto de corte definido pela OMS (1998) para classificao do estado nutricional de adultos e idosos: baixo peso (IMC<18,5kg/m2), eutrofia (IMC 18,5-24,9kg/m2), sobrepeso (IMC>25kg/m2) e obesidade (IMC>30kg/m2). Para avaliar a QV adotouse o questionrio WHOQOL OLD composto por 6 domnios, estes variam de 4 a 20 pontos e tambm podese avaliar de forma global de 0 a 100 pontos, sendo concebida como um fator de ordem mais elevada. Participaram 238 idosos, destes 68,5% (n=163) do sexo feminino e 31,5% (n=75) do sexo oposto, com mdia da idade 70,687,02 anos. Pode-se verificar que a anlise de varincia multivariada (MANOVA a um fator) dos seis domnios da qualidade de vida em funo dos nveis de IMC, mostra que esta exerce uma influncia significativa [F(18,645)=1,90, p<0,05, 2=0,048], com um Wilks Lambda de 0,864. Ao analisar o efeito univariado dos nveis de IMC nas vrias dimenses psicolgicas da qualidade de vida e no escore total, verificaram-se diferenas significativas em dois domnios, o relacionado s atividades passadas, presentes e futuras (p<0,05) e no domnio que representa a Intimidade (p<0,01). O valor obtido atravs de 2 sugere que cerca de 4,8% da variao na combinao linear das variveis dependentes podem ser atribudos ao nvel de IMC a que pertencem os idosos. Atravs da aplicao do teste para comparaes mltiplas Post-hoc Scheff, verificou-se que no domnio atividades passadas, presente e futuras, o peso normal e a pr-obesidade tm valores superiores magreza. J no domnio intimidade, os idosos com peso normal obtiveram valores superiores aos considerados obesos. Este estudo aponta que o IMC exerce influencia sobre a QV desses idosos e, portanto aes de preveno e promoo de sade devem cada vez mais fazer parte desse Projeto a fim de atuar positivamente na QV e sade. Palavras-chave: ndice de massa corporal, qualidade de vida, idosos Email:rxbruno@gmail.com
S413
Resumos de Painis
Circunferncia da cintura como marcador de risco para doenas cardiovasculares e metablicas em idosos ativos no interior de Minas Gerais
Autor: Bruno, R; Fernandes, H; Moreira, C; Demaria, P; Oliveira, R Instituio: Faculdade de Minas - FAMINAS - Depto de Fisioterapia; Universidade Trs os Montes e Alto Douro - Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Faculdade Santa Luzia Depto de Educao Fsica; Prefeitura Municipal de Cabo Frio - Depto de Educao Fsica; Faculdade de Minas - FAMINAS - Depto de Fisioterapia O envelhecimento um processo que envolve diversos aspectos e a medida que a idade avana, nota-se o aumento do depsito de gordura na regio central do corpo o que est relacionado com o declnio da atividade fsica e gasto energtico. Estudos apontam que a localizao da gordura corporal um fator de risco para doenas cardiovasculares e metablicas. A medida da circunferncia da cintura (CC) um dos indicadores da distribuio abdominal da gordura e tambm da gordura corporal total. Os idosos ativos buscam cada vez mais melhorar sua qualidade de vida atravs da prtica de hbitos saudveis entre eles a participao em grupos de convivncia que oferecem diversas atividades. Sendo assim, o objetivo deste estudo analisar a medida da circunferncia da cintura de idosos ativos de um grupo de convivncia e comparar entre gneros. O risco para o desenvolvimento de doenas foi estabelecido pelo ponto de corte definido pela OMS (2000), em risco normal at 80 cm para mulheres e at 94 para homens e risco aumentado quando os valores eram superiores aos estabelecidos pela OMS. Trata-se de um estudo do tipo transversal, desenvolvido de Setembro a Novembro de 2009 no Projeto Maior Idade, um centro de convivncia para idosos, na cidade de Muria-MG. A amostra foi no probabilstica do tipo convenincia, composta por 238 idosos de ambos os sexos. Mediu-se a circunferncia da cintura altura da cicatriz umbilical, com uma fita inelstica, na posio ortosttica e ao final da expirao. O valor mdio verificado para a CC foi de 92,30 13,32 cm com uma variao entre 51cm e 149 cm. Preocupam-nos 71,8% dos idosos, pois estes apresentam risco aumentado. Existe associao significativa entre gnero e CC (p<0,001), existindo maior prevalncia de mulheres com risco aumentado (84,0%) em relao aos homens (45,3%). A mdia masculina que foi de 94,4811,42 cm o que os coloca em situao limtrofe para o risco de desenvolvimento de doenas cardiovasculares relacionadas obesidade. J as mulheres merecem grande ateno neste item, pois apresentaram valores que as colocam em risco cardiovascular iminente, com a mdia da CC de 91,2914,03cm, ultrapassando em 11 cm na CC o valor recomendado como ponto de corte pela OMS. Conclui-se que os idosos pesquisados apresentam risco aumentado para o desenvolvimento de doenas cardiovasculares e metablicas embora sejam ativos. Sugere-se a incluso de medidas de educao e promoo de sade mais eficazes, sobretudo entre as mulheres, a fim de reduzir esses valores e de fato promover qualidade de vida aos idosos do Projeto. Palavras-chave: circunferncia da cintura, doenas cardiovasculares, idosos Email: rxbruno@gmail.com
S414
Revista Motriz
O medo na educao fsica escolar: Perspectivas da Psicologia do Esporte

Autor: Carvalho, J.; Machado, A. A. Instituio: UNESP - IB - Depto de Educao Fsica; UNESP - IB - Depto de Educao Fsica Introduo: As emoes so subjetivas a cada indivduo vinculadas aos pensamentos e vontades com aquilo que proporciona prazer. atravs do corpo que as emoes so exteriorizadas. Qualquer que seja a tentativa de se estudar o homem em movimento, desprovendo-o de emoes e sentimentos, reflete-se em descaracterizar o humano do ser humano. Assim, nas aulas de Educao Fsica, por ser uma disciplina que expem os alunos; que permite o contato fsico; um momento para o aluno se expressar, ficam evidentes atitudes espontneas dos alunos, regidas pela emoo. O medo um instinto primitivo presente em qualquer ser humano, responsvel pelo nosso estado de alerta diante de algo diferente que est ocorrendo, ameaando o nosso bem-estar. uma desorganizao psquica, desagradvel que surge quando o indivduo se encontra em situao que ele julga ameaadora, suprime a ameaa fugindo, agredindo ou ignorando os fatos. Dentre as situaes de medo, relacionadas exposio, o medo de fracassar em um jogo; medo do vexame leva o indivduo a duvidar de suas capacidades, interferindo negativamente em sua atuao. Objetivos: Analisar as alteraes nos estados emocionais dos alunos, com idade entre 16 e 18 anos, durante as atividades desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica Escolar; bem como verificar a existncia e a causa da emoo medo e por fim avaliar se essa emoo pode interferir na participao dos alunos. Mtodos: Os participantes constituram-se de 40 alunos, sendo que 20 alunos do sexo feminino e 20 alunos do sexo masculino, com idade entre 16 e 18 anos. Todos os participantes eram estudantes do 3 ano do Ensino Mdio de uma escola estadual de Rio Claro. O instrumento utilizado foi questionrio com 22 questes fechadas. A pesquisa foi realizada durante as aulas de Educao Fsica da escola. Resultados: A maioria dos alunos, meninos e meninas, no sentem medo de conversar com o professor; de errar algum exerccio; de enfrentar algum jogo ou atividade nova; de jogar com colegas mais habilidosos ou de perder um jogo. Os alunos de uma maneira geral, sentem medo de se machucar durante uma atividade ou jogo. As meninas sentem mais medo do que os meninos de errar algum exerccio; de enfrentar algum jogo ou atividade nova; de jogar com colegas mais habilidosos e de se machucar durante um jogo. J os meninos sentem mais medo do que as meninas de perder um jogo. A maioria dos alunos no deixa de participar das atividades de Educao Fsica por causa da emoo Medo. Entretanto, as meninas desistem mais facilmente de praticar a atividade quando sentem medo do que os meninos. Consideraes Finais: Podemos perceber que as aulas de Educao Fsica proporcionam alteraes emocionais, bem como o medo est presente, podendo algumas vezes interferir na participao dos alunos nas aulas. Palavras-chave: medo, educao fsica escolar, psicologia do esporte. Email: jacquinhacarvalho@hotmail.com
S415
Resumos de Painis
A vergonha na educao fsica escolar: Perspectivas da Psicologia do Esporte

Autor: Carvalho, J.; Machado, A. A. Instituio: UNESP - IB - Depto de Educao Fsica; UNESP - IB - Depto de Educao Fsica Introduo: sabido que o movimento humano mais do que simples deslocamento do corpo no espao. Ao movimentarem-se, os alunos expressam sentimentos, emoes e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. Durante as aulas de Educao Fsica na escola, os alunos se sentem livres para se expressarem demonstrando suas emoes mais facilmente, construindo suas personalidades e manifestando suas individualidades. A vergonha tida como um sentimento de desconforto, podendo comprometer o relacionamento do indivduo socialmente. Trata-se de uma emoo de auto-avaliao, um sentimento de insegurana, provocado pelo medo do ridculo. Esse processo se instala a partir do momento que somos observados, julgados e sofremos comparaes pelos nossos pares, ou por ns mesmos. Objetivos: Analisar as alteraes nos estados emocionais dos alunos, com idade entre 16 e 18 anos, durante as atividades desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica Escolar; bem como verificar a existncia e a causa da emoo vergonha e por fim avaliar se essa emoo pode interferir na participao dos alunos. Mtodos: Os participantes constituram-se de 40 alunos, sendo que 20 alunos do sexo feminino e 20 alunos do sexo masculino, com idade entre 16 e 18 anos. Todos os participantes eram estudantes do 3 ano do Ensino Mdio de uma escola estadual de Rio Claro. O instrumento utilizado foi questionrio com 22 questes fechadas. A pesquisa foi realizada durante as aulas de Educao Fsica da escola. Resultados: A Educao Fsica est diante de emoes como, alegria, prazer, motivao, tristeza, desnimo e raiva. As meninas tem mais vergonha; so mais desanimadas e desistem mais das atividades por causa da vergonha quando comparadas com os meninos. A maioria dos alunos, meninos e meninas, sentem mais vergonha de conversar com o professor do que conversar com os colegas; de ser observado pelos colegas do que pelo professor; quando so humilhados pelos colegas e das aes dos colegas. As meninas sentem mais vergonha do que os meninos para conversar com o professor; quando so observadas pelos colegas ou pelo professor; de atividades que tenha contato fsico com o sexo oposto; de serem observadas quando esto jogando; quando so humilhadas pelos colegas; quando perdem um jogo; por ser diferente dos colegas e por serem menos habilidosas. Os meninos sentem mais vergonha do que as meninas ao infringirem alguma regra. A maioria dos alunos no deixa de participar das atividades de Educao Fsica por causa dessa emoo. Consideraes Finais: Podemos perceber que as aulas de Educao Fsica proporcionam alteraes emocionais, bem como a vergonha est presente, podendo algumas vezes interferir na participao dos alunos nas aulas. Palavras-chave: vergonha, educao fsica escolar, psicologia do esporte. Email: jacquinhacarvalho@hotmail.com
S416
Revista Motriz
Interferncia da ansiedade na segurana e satisfao de atletas juniores de futebol

Autor: Cecarelli, LR; Bagni, G; Moro, KG; Verzani, RH; Cecarelli, MR; Machado, AA Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica-Lepespe; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica-Lepespe; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica-Lepespe; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica-Lepespe; UniararasLepespe; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica-Lepespe O futebol o esporte mais praticado no mundo, com mais de 265 milhes de praticantes e entre os vrios fatores que podem influenciar no resultado de uma partida esto os aspectos psicolgicos. Muitos jovens sonham em conseguir, por meio do futebol, ascenso social, reconhecimento e sucesso. No Brasil, a principal competio para estes jovens a Copa So Paulo de Futebol Jnior que o maior, mais conhecido e disputado torneio de futebol para esta categoria. Sabemos que um dos fatores psicolgicos que mais afetam os atletas a ansiedade e est diretamente ligada a vrios fatores, entre eles, a importncia de cada partida e da competio, distncia de casa, viagem de avio, mudana de hbitos, adaptao ao clima e fuso horrio. Este estudo buscou analisar o nvel de ansiedade pr-competitiva nos atletas de uma equipe durante a primeira fase da competio, composta de trs partidas, sendo a 1 contra a equipe dona da casa, a 2 contra uma equipe de grande porte do estado de So Paulo e a 3 contra uma equipe que j estava eliminada. Para o estudo contamos com um grupo de vinte atletas do sexo masculino, na faixa etria entre dezesseis e dezoito anos, representantes do clube ABC Futebol Clube RN, integrantes do grupo P (sediado na cidade de Rio Claro SP) completado com os times Rio Claro Futebol Clube - SP, Santos Futebol Clube - SP e Esporte Clube Comercial MS. O material utilizado foi um questionrio com questes fechadas, aplicado aos atletas em momento antecessor partida, contando com a colaborao e disponibilidade de atletas e comisso tcnica. Uma estria, televisionada em rede nacional, contra a equipe da casa; uma partida decisiva contra uma equipe de grande porte, aps vitria das duas equipes na estria; ou um desafio contra um clube j desclassificado, aps derrota e valendo a deciso da classificao para a prxima fase; qual destes desafios desencadeou nos atletas maior nvel de ansiedade? Qual a interferncia da ansiedade na segurana e satisfao dos atletas? Aps o estudo dos dados obtidos, notamos a predominncia do aumento da ansiedade e a diminuio na satisfao dos atletas com o decorrer das partidas, o que nos mostra uma das interferncias do estado de ansiedade e seu pico na ltima partida que era decisiva para a classificao para a prxima fase ou desclassificao da competio. Email: lucas_cecarelli@hotmail.com
S417
Resumos de Painis
Corporeidade no espao escolar: representaes dos professores

Autor: Conceio, DC; Oliveira, PSO; Nascimento, VN Instituio: UFRRJ UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO; UFRRJ; UFRRJ Cada vez mais cedo o espao escolar um dos lugares mais importante de convvio social das crianas e adolescente. O espao escolar garante a oferta de recursos que favorecem a estimulao do potencial psicomotor, cognitivo, social e afetivo. As concepes do brincar, a vivncia corporal atravs do ldico, a importncia da brincadeira e sua influncia na vida da criana devem estar contempladas nos projetos das escolas do 1 segmento do Ensino Fundamental. Na escola, os momentos permitidos ao ldico so remetidos ao recreio e a Educao Fsica (EF), entretanto sabe-se que o ldico fonte de conhecimento, de liberdade de criao e de conhecimento do corpo. O prazer e a motivao existem no jogo e esta a grande fora educativa do jogo. Sendo assim, deve estar intensamente presente no projeto pedaggico, no espao escolar. Questiona se: At que ponto o ldico a cultura do movimento e percebido pelos professores na sala de aula, no recreio e na EF? O objetivo do estudo foi fazer um levantamento sobre as percepes de 9 professores, da Escola Mun. Almirante Frontin do Ensino Fundamental 1 seg.. O grupo participou da capacitao na oficina de EF, brincadeira e aprendizagem: motivao/ aprender. O estudo descritivo, tipo levantamento, de natureza qualitativa e quantitativa. A coleta de dados foi por questionrio referente ao espao escolar e a corporeidade dos alunos na vivncia ldica. Realizou-se anlise descritiva em termos absolutos. Os resultados para as variveis: Na sala de aula, os alunos so considerados bons quando o movimento mnimo e a auto-regulao rpida, uma concordou plenamente (CP) e seis concordaram (CO) uma discordou (DI e uma no respondeu; A interao entre os alunos fator importante. oito CP, um CO; No recreio, as brincadeiras ativas so permitidas durante o intervalo, duas CO e duas nem concordou nem discordou (ND)2, 4 discordaram (DI) e uma discordou totalmente (DT); No recreio, a comunicao corporal das crianas ampliada, duas CP e sete CO dado um perodo para readaptao volta as atividades em sala de aula, seis CP e trs CO. No dia da EF a maioria dos alunos cumpre as tarefas que antecedem a EF para no perderem tempo da aula, trs CP, cinco CO, uma (DI). maioria dos alunos volta agitados da aula, quatro CP, duas CO, uma ND e duas DI. A maioria dos alunos expressa prazer e entusiasmo ao sarem da realizao da aula de EF oito CP e uma CO duas. Aps a anlise infere se que a maioria das professoras considera importante a interao, comunicao e que os alunos expresso prazer aps a EF, entretanto sugere-se um questionrio aberto e um N maior para ampliar e consolidar os argumentos do estudo. Palavras-chave: Corporeidade, Escola, Recreio, Espao Escolar, Professores. denisedufis@gmail.com Email: denisedufis@gmail.com
S418
Revista Motriz
Formao social do Deficiente Visual atravs do esporte e lazer

Autor: Dal Pubel, T.; Goulart, R. Instituio: Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul Curso de Educao Fsica As atividades de esporte e lazer para os deficientes visuais visam aprimorar o processo de reabilitao e habilitao , necessrio para desenvolver as capacidades motoras, cognitivas e afetivas do ser humano em questo, qualificando assim sua vida em sociedade. O presente estudo teve como objetivo mostrar que atravs do esporte, lazer e recreao as capacidades e habilidades de pessoas deficientes visuais so ampliadas e aprimoradas na sua totalidade de forma prazerosa. Para esse, foi realizada uma reviso bibliogrfica baseada na viso histrica cultural, dos conceitos de deficincia , esporte e lazer. Na metodologia , como instrumentos para coleta de dados foram utilizadas fichas de observaes, registro de atividades realizadas, avaliaes trimestrais e fundamentao terica. Com base nos resultados obtidos a partir das informaes pode-se destacar a importncia das atividades fsicas e recreativas como meio facilitador na construo da autonomia e independncia do deficiente. Pois atravs das vivncias e experincias proporcionadas pela prtica de atividades ldicas e motoras os sentidos remanescentes so aguados e estimulados a ponto de substituir a falta de viso, assim trabalharemos as potencialidades e capacidades que o deficiente pode desenvolver em seu prprio benefcio e da sociedade em que vive, sem enfatizar suas limitaes e aspectos que a envolve. Palavras-chaves: Deficiente, esporte, lazer. Email: tricia_dalpubel@yahoo.com.br
S419
Resumos de Painis
Projeto Dando Asas: incluso de pessoas com deficincia nos projetos de extenso da FEF/UFG.
Autor: Da, VHSD; Rodrigues, FRB; Noleto, L; Pacheco, RB Instituio: Universidade Federal de Gois; Universidade Federal de Gois; Universidade Federal de Gois; Universidade Federal de Gois Os projetos de extenso de praticas corporais na Universidade Federal de Gois, como danas, musculao, lutas, esportes e aquticas, atendiam no incio de 2010 mais de 500 pessoas. No entanto no havia nenhuma pessoa com deficincia participando destes projetos. Este fato acontecia por falta de conhecimento e suporte para uma incluso adequada e digna destas pessoas. A incluso das pessoas com deficincia nos mais diversos mbitos sociais garantido por diversas leis e discutido amplamente na literatura. Oferecer servios para um determinado pblico implica inicialmente em se estabelecer estratgias, desde a linguagem adotada at os cuidados com a utilizao de espaos fsicos e equipamentos, adequadas s caractersticas especficas do grupo em questo, sua faixa etria, gnero, realidade social, entre outras. O Projeto Dando asas teve como objetivo possibilitar a incluso de pessoas com deficincias nos diversos projetos de extenso da FEF/UFG. A metodologia utilizada foi dividida em cinco aes: Visitar instituies, associaes e escolas especiais para divulgao do projeto; Receber as pessoas com deficincia na FEF identificando necessidades e preferncias; Preparar e encaminhar para o monitor responsvel pelo projeto todas as informaes necessrias para a incluso na atividade escolhida; Acompanhar e certificar as adaptaes necessrias para sua incluso efetiva e positiva, at que esta apresente uma participao independente, prazerosa e saudvel sem danos para sua atividade ou dos outros alunos; Avaliar constantemente a qualidade da incluso e da participao oferecendo suporte pedaggico ou terico sempre que necessrio. Como resultado aps um ano do inicio do trabalho foram realizadas incluses de 22 pessoas com deficincia. Exemplos de incluses bem sucedidas so encontradas neste projeto. Um jovem amputado participa da dana de salo sendo bem aceito e valorizado pelo grupo. Um senhor com deficincia cognitiva e dificuldades fsicas faz musculao com eficincia. Outro jovem com deficincia motora faz lutas. Fazendo hidroginstica temos pessoas com seqela de acidente vascular cerebral, com seqela de poliomielite, com paralisia total de um dos braos, com Parkinson, cadeirantes, alem de pessoas com deficincia cognitiva. Na natao infantil inclumos com sucesso quatro crianas sendo uma com sndrome de Down, um com hidrocefalia, uma com hemiplegia e uma com deficincia cognitiva. Ainda nas praticas aquticas realizamos um trabalho especializado, que visa preparar para uma futura incluso na natao de adultos, com dois homens paraplgicos. Em trabalhos que visam a incluso de pessoas normalmente excludas na sociedade, quantidade numrica no significativa, mas sim a qualidade deste trabalho de forma consciente e digna, proporcionando uma vivencia positiva para a pessoa com deficincia, para os demais participantes do projetos e uma rica experincia para o monitor responsvel pela atividade. Apoio Trabalho: Bolsa Probec/UFG Email:vanessasantana@ig.com.br
S420
Revista Motriz
Goal orientations, anxiety and self-confidence levels of very high altitude mountaineers
Autor: Rodrigues, A. D.; Lzaro, J. P.; Vasconcelos-Raposo, J.; Fernandes, M.G.; Fernandes, H.M. Instituio: Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Universidade Estadual de Santa Cruz; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-osMontes e Alto Douro Research results have suggested an interactive effect between physiological and psychological variables as key elements for the understanding of mountain sickness. Among the identified variables the interaction between hyperventilation, feelings of suffocation and cognitive misinterpretations seems to have greater relevance. Despite the unpleasant feelings associated with high altitude mountain climbing, there seems to be an increase number of individuals that continue to expose themselves to the dangers of this sport based on a personal search for peak experiences and or flow experiences. The present study aimed to identify the relationships between mountaineers demographic and mountaineering experience data concerning levels of achievement goals, cognitive and somatic anxiety, and self-confidence. The sample consisted of 37 mountaineers (35 men and 2 women) who had successfully summited mountain peaks above 3500 meters. Participants ranged in age from 20 to 61 years (M= 34.4, SD= 9.7) with a mean mountaineering experience of 10.67.9 years. Athletes responded to modified versions of the CSAI-2 and TEOSQ during the previous day of a summit attempt. In both instruments, the term mountain climbing substituted the words sport and competition. Results showed that mountaineers had higher levels of task orientation (4.20.7) and high self-confidence (26.15.6), and considerably lower levels of cognitive (16.54.4) and somatic (14.63.5) anxiety. To investigate the effect of sex, education level, specific mountain training and altitude levels successfully summited (very high and extreme altitude) we performed four independent MANOVAs across all psychological measures. No significant main effects were found (p>0.05). Moreover, Pearsons correlation analysis revealed a positive and significant relationship between years of mountaineering experience (but not age) and task orientation (r=0.35, p<0.05), and self-confidence (r=0.33, p<0.05) dimensions. At the level of psychological measures, results showed that ego orientation and cognitive anxiety were positively correlated (r=0.32, p<0.05). This result concurs with previously published empirical evidence. In conclusion, the present study demonstrated that very high altitude mountaineers tend to report higher levels of task orientation and self-confidence, these two variables were highly correlated with years of experience. This profile seems to present an important mechanism to cope with the physical and psychological demands of mountaineering expeditions, since task oriented individuals tend to be intrinsically motivated, and concomitantly display higher levels of self-confidence and lower cognitive and somatic anxiety. Future research should aim to identify the process and the type of goal-setting strategies mountaineers use to develop and consolidate their mastery achievement during the summit experience. Email:addesr@yahoo.co.uk
S421
Resumos de Painis
A relao entre a prtica de atividade fsica desportiva e o bem-estar psicolgico de adolescentes da cidade de Cabo Frio-RJ.
Autor: Demaria, P; Fernandes, H; Moreira, C; Xavier, R Instituio: Prefeitura Municipal de Cabo Frio; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Faculdade Santa Luzia; Faculdade Faminas O domnio da investigao sobre bem-estar constitui-se, atualmente, por duas perspetivas tericoempricas que se organizam em torno de dois modelos: o bem-estar subjectivo e o bem-estar psicolgico. A evidncia emprica existente no mbito da psicologia do exerccio e sade revela uma ampla pesquisa desenvolvida acerca do impacto positivo da atividade fsica na sade mental, integrando primordialmente dimenses psicossociais associadas ao modelo do bem-estar subjectivo. Deste modo, o presente estudo pretende analisar o efeito causal-comparativo da varivel atividade fsica desportiva nos nveis de bemestar psicolgico de adolescentes brasileiros, colmatando uma lacuna de investigao no mbito do modelo de funcionamento psicolgico positivo de Carol Ryff. A amostra foi constituda por 725 adolescentes (359 rapazes e 366 moas), com idades compreendidas entre os 10 e os 21 anos (M = 14.09, DP = 1.87), residentes na cidade de Cabo Frio Rio de Janeiro. A avaliao dos nveis de atividade fsica desportiva foi feita por mtodo de auto-resposta a duas questes que visavam quantificar os dias da ltima semana e de uma semana normal, em que os adolescentes realizavam pelo menos 60 minutos de atividade fsica desportiva moderada. Foi utilizada a verso portuguesa (30 itens), adaptada para adolescentes, das escalas de Carol Ryff para a mensurao do bem-estar psicolgico. Os resultados descritivos revelaram que 16.4% (n= 119) da amostra era fisicamente inativa, que 264 (36.4%) adolescentes praticavam entre 1 e 3 dias por semana e que a maioria dos adolescentes (n= 342, 47.2%) praticava atividade fsica desportiva em 4 ou mais dias da semana, durante pelo menos 60 minutos. A anlise comparativa multivariada (F(12,1436)= 3.36, p<0.001, Wilks Lambda= 0.946) indicou que os adolescentes muito ativos revelaram nveis mdios superiores das dimenses de bem-estar psicolgico e do score global. A anlise univariada evidenciou maiores diferenas entre o grupo de adolescentes muito ativos e inativos para as dimenses relaes positivas, autonomia e domnio do meio. Por sua vez, a anlise correlacional demonstrou que a frequncia semanal de atividade fsica desportiva se associou positivamente com as dimenses relaes positivas, domnio do meio, crescimento pessoal, aceitao de si e score global. Em suma, os resultados do presente estudo permitem concluir que a atividade fsica desportiva constitui-se como um factor influenciador dos nveis de funcionamento psicolgico positivo destes adolescentes, contribuindo, assim, para uma melhor compreenso da dinmica do bem-estar psicolgico durante este perodo de vida. Email: patriciamdemaria@hotmail.com
S422
Revista Motriz
Kung fu: contedos para formao de disciplina , cidadania e condicionamento fsico

Autor: Faganello, J.H.S.; Carmo, W. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O termo "kung-fu" aplicado s artes marciais Chinesas h sculos e significa "trabalho duro". Essa descrio se encaixa nos rigores envolvidos no aprendizado e prtica das Artes Marciais chinesas. De um estudante de Kung Fu se espera a prtica diligente. Esta deve envolver f, resistncia e muitas cansativas e s vezes dolorosas horas de treinamento. Combinando isso a altos padres de moral, carter e disciplina mental, do ao mesmo estudante um caminho muito rduo a seguir. O Kung Fu ensinado do estilo Garra de guia e provm indiretamente do templo Shaolin. Indiretamente porque Fei, a quem dado o crdito de o fundador do estilo, aprendeu com seu professor Chow do templo Shaolin a arte da guia. Fei aperfeioou o estilo Garra de guia e como general, j adulto, treinou seu exrcito e desta forma venceu vrias batalhas. As tcnicas do estilo so inspiradas nos movimentos da guia. Garras fortssimas, tcnicas versteis, movimentos suaves do corpo, combinando elasticidade e fora com graa e beleza, atravs de movimentos fluidos e circulares, permitindo a definio, tonificao e fortalecimento de todo o corpo. A utilizao de socos, golpes com palma, chutes e rasteiras so caractersticas do estilo, bem como saltos acrobticos. O sistema Garra de guia famoso por suas 108 tcnicas de luta, que formam o seu corao. baseado na tcnica de chaves, agarramentos em pontos de presso e imobilizao das articulaes, utilizando para este fim a teoria do Yin e Yang - fora suave e dura. Isto habilita o praticante a defender sua integridade fsica, independentemente do tamanho ou fora do oponente. Atravs do projeto de extenso Iniciao ao Kung Fu, oferecido na UNESP de Rio Claro, comunidade e aos estudantes da universidade, as teras e quintas com uma hora e meia de durao, valores como disciplina, tica, moral, respeito so amplamente trabalhados. A mesma importncia dada a questes quanto ao condicionamento fsico, onde com aulas diferenciadas, capacidades fsicas como fora, resistncia, flexibilidade, agilidade e capacidade aerbia, so levadas com muita rigorosidade. Em mais de dois anos de projeto, relatos de melhora das condies fsicas e de sade so relatados por quase a totalidade dos praticantes. Melhoras na convivncia familiar e no desenvolvimento escolar so os tpicos mais comentados por pais de crianas que participam do projeto Email: Jonatharpista@yahoo.com.br
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Validade fatorial e invarincia da verso brasileira do CSAI-2

Autor: Fernandes, M.G.; Vasconcelos-Raposo, J.; Fernandes, H.M. Instituio: Universidade Estadual de Santa Cruz; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano Ansiedade competitiva um constructo que pode ser avaliado pelo Competitive State Anxiety Inventory (CSAI-2). No Brasil so poucos os estudos que tm como objetivo a verificao das propriedades psicomtricas de instrumentos no contexto desportivo atravs de Anlise Fatorial Confirmatria (AFC). Dessa forma, o presente estudo tem como objetivos: a) verificar as propriedades psicomtricas (validade fatorial e confiabilidade) da verso brasileira do CSAI-2 em atletas de diversas modalidades; b) verificar a invarincia de mensurao do questionrio consoante o sexo (masculino e feminino), tipo de esporte (individual e coletivo) e nvel competitivo (regional e nacional) dos atletas e c) verificar a validade concorrente entre o CSAI-2 e o IDATE. A amostra foi composta de 273 atletas (186 do sexo masculino e 87 do sexo feminino) com idades compreendidas entre os 16 e os 52 anos (M = 24.70 7.63) distribudos em doze modalidades esportivas (sete modalidades esportivas individuais e cinco modalidades esportivas coletivas), participantes de competies regionais e nacionais. Os atletas tinham entre 1 e 30 anos de prtica esportiva (M = 9.26 6.17) e entre 1 e 28 anos de experincia competitiva (M = 7.92 5.84). Os instrumentos CSAI-2 e IDATE foram preenchidos pelos atletas aproximadamente uma hora antes do incio das competies. A confiabilidade e consistncia interna do instrumento foram suportadas pelos bons coeficientes de alpha de Cronbach que variaram de 0.77 a 0.83. Os resultados da AFC apresentaram pobres ndices de adequao para o modelo original do CSAI-2 (X2/df= 844.14/321; CFI= 0.859; GFI= 0.849; RMSEA= 0.066 e AIC= 958.14). Entretanto, o modelo tridimensional constitudo de 17 itens (CSAI2R) com a adio de covarincia entre os erros residuais dos itens 11 e 20 apresentou-se como o mais adequado aos dados analisados com bons ndices de adequao (X2/df= 183.65/115; CFI= 0.954; GFI= 0.926; RMSEA= 0.047 e AIC= 259.65). A anlise multigrupo suportou a invarincia mtrica para tipo de esporte e invarincia mtrica parcial para sexo e nvel competitivo. A validade concorrente entre o CSAI-2R e o IDATE foi suportada pelas direes esperadas das correlaes entre os fatores. Esses resultados evidenciam as excelentes propriedades psicomtricas do CSAI-2R e sua validade de mensurar ansiedade competitiva em atletas brasileiros. Email: gimenes@uesc.br
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Revista Motriz
Validade fatorial da verso brasileira do TOPS

Autor: Fernandes, M.G.; Vasconcelos-Raposo, J.; Fernandes, H.M. Instituio: Universidade Estadual de Santa Cruz; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano O Teste de Estratgias de Desempenho (Test of Performance Strategies - TOPS) um instrumento psicomtrico que verifica oito estratgias de desempenho utilizadas por atletas em competies (ativao, automatizao, controle emocional, definio de objetivos, imagtica, pensamentos negativos, relaxamento e dilogo interno) e oito usadas em treinos (as mesmas estratgias, exceto pensamento negativo e acrescentando a estratgia controle atencional ). O presente estudo justifica-se pela falta de validao de instrumentos que verificam constructos psicolgicos atravs de Anlise Fatorial Confirmatria (AFC) em contextos esportivos no Brasil. Alm disso, as caractersticas singulares do idioma e cultura podem alterar a aplicao e interpretao do teste. Assim, o objetivo do estudo foi verificar as propriedades psicomtricas (validade fatorial e confiabilidade) do TOPS atravs de AFC. A amostra foi composta de 257 atletas (191 do sexo masculino e 66 do sexo feminino) distribudos em vrias modalidades esportivas, com idade entre 16 e 69 anos (M=24.91 7.83), tempo de prtica esportiva entre 1 e 30 anos (M=9.766.63) e experincia em competies entre 1 e 28 anos (M=8.185.88). Todos os atletas eram participantes de competies regionais e nacionais. O instrumento foi aplicado aproximadamente duas horas antes ao incio das competies. A confiabilidade e consistncia interna do instrumento no foram suportadas em seis dos oitos fatores psicolgicos em situao de treino e em cinco dos oito fatores psicolgicos em situao de competio, haja vista os baixos coeficientes de alpha de Cronbach. A AFC revelou pobres ndices de ajustamento para o modelo original do TOPS tanto para os fatores psicolgicos em situao de treino (CFI=0.716 e RMSEA=0.069) como para os fatores psicolgicos em situao de competio (CFI=0.825 e RMSEA=0.061). Entretanto, o modelo foi revisto com a eliminao dos itens dos fatores psicolgicos em situao de treino (4, 6, 10, 16, 38, 39, 58, 64) e dos itens dos fatores psicolgicos em situao de competio (7, 11, 13, 14, 18, 24, 36, 43) que diminuam a confiabilidade de cada fator ou com menor saturao em fatores especficos. Esse modelo revisto revelou melhores ndices de ajustamento tanto para os fatores psicolgicos em situao de treino (CFI=0.841 e RMSEA=0.061) como para os fatores psicolgicos em situao de competio (CFI=0.874 e RMSEA=0.063), mas ainda no satisfatrios para a sua adequao. Conclui-se que o TOPS, na verso brasileira, ainda no est apropriado e ajustado para ser utilizado como instrumento de avaliao de estratgias de desempenho em atletas, ressaltando a necessidade de continuar o seu processo de validao e adaptao com amostras mais extensas. Email: gimenes@uesc.br
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Resumos de Painis
Alteraes de estados de nimo em funo da ginstica laboral

Autor: Grimaldi, G.; Papini, C. B.; Deutsch, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Resultado das atuais condies de trabalho e das presses sofridas devido a alta demanda de produo e prazos a serem cumpridos, a tenso e exausto tida pelos trabalhadores ocasiona nos mesmos uma mudana fisiolgica e emocional conforme adaptam-se a essa rotina no ambiente de trabalho. Com a finalidade de promover principalmente a sade neste ambiente, a ginstica laboral tem sido muito indicada s empresas que almejam a sua produtividade e conseqentemente a diminuio do estresse fsico e mental de seus trabalhadores. O objetivo deste estudo foi verificar a possvel mudana causada pela atividade de ginstica laboral nos nveis de estado de nimo de um grupo de trabalhadores que exercem diariamente diferentes funes na UNESP de Rio Claro, sendo as aulas formuladas conforme a necessidade e preferncias desses trabalhadores. Participaram do estudo 8 trabalhadores com idade mdia de 46,5 anos (13,1); peso 74,1kg (13kg) e altura 1,70m (0,1m); que realizavam freqentemente a atividade de ginstica laboral h pelo menos 16 semanas consecutivas, sendo todos considerados fisicamente ativos, principalmente devido as circunstncias e tarefas do trabalho. Foi utilizada a Lista de Estados de nimo - Reduzida e Ilustrada para aquisio dos nveis de estado de nimo no incio e final do expediente, durante 4 dias, intercalando os dias em que os funcionrios realizaram a ginstica laboral e os dias em que no realizaram. Para anlise estatstica foi realizado um teste no paramtrico binomial, utilizando o programa SPSS, adotando nvel de significncia de p 0,05. A anlise estatstica no apontou diferenas significativas em nenhum dos adjetivos existentes no teste. Motivos para o ocorrido podem estar relacionados ao baixo nmero de participantes, ou ainda ao fato de eles j realizarem atividade fsica regularmente. Aconselha-se que novos estudos com um nmero relativamente superior de indivduos sejam realizados, alm do oferecimento, de diferentes aulas, com a possibilidade de incluir a ginstica laboral mais vezes ao dia, e no s no inicio do expediente, alm da realizao de anlises mais freqentes com relao efetividade da mesma. Num novo estudo mais variveis devero ser controladas como: tempo de trabalho realizado por dia, estresse induzido pelo trabalho, prtica da atividade fsica como benefcio tido alm do horrio de trabalho, dentre outras. Apoio Trabalho: PIBIC/CNPQ Email: grimaldi_g@hotmail.com
S426
Revista Motriz
IMPRAFE-132: Um novo instrumento de avaliao de motivos prtica regular de atividade fsica e esportiva
Autor: Gonalves, RL; Balbinotti, MAA Instituio: Universit du Qubec Trois-Rivires; Universit du Qubec Trois-Rivires Sabe-se que a prtica regular de atividade fsica e esportiva traz aos seus adeptos um grande nmero de benefcios em um amplo espectro de domnios que, em um bom nmero de vezes, resulta em uma conseqente melhora na qualidade de vida dos praticantes. Muitos dos possveis motivos pelos quais uma pessoa adota a prtica regular de atividade fsica e esportiva no parecem estar unicamente relacionados a este benefcio. Conhecer os motivos pelos quais um sujeito pratica uma determinada atividade fsica pode aumentar sua probabilidade de permanncia nesta. Segundo autores, a forma mais objetiva de acessar este tipo de informao com o uso de questionrios, inventrios ou escalas psicomtricas de construtos psicossociais. O Inventrio de Motivos para a Prtica Regular de Atividade Fsica e Esportiva um instrumento de 132 itens que viabiliza um acesso pormenorizado a essa informao. Sua construo baseou-se em pressupostos das seguintes teorias: Teoria da Autodeterminao; Teoria Geral da Motivao Humana de Nuttin; Teoria da Significao Motivacional da Perspectiva Futura de Lens; Teoria da Motivao e Representao do Si-mesmo de Ruel. O IMPRAFE-132 avalia seis grandes dimenses (Controle de Estresse, Sade, Sociabilidade, Competitividade, Esttica e Prazer) e cada uma comporta trs sub-dimenses independentes em contedo, mas psicometricamente relacionadas. O objetivo deste estudo testar sua validade de construto (anlise fatorial confirmatria) e seus ndices de preciso de medida (Alpha de Cronbach e estatsticas preliminares). Para tanto, uma amostra de 1439 atletas brasileiros (amadores e profissionais), de ambos os sexos e com idades variando de 13 a 83 anos, responderam ao instrumento. A coleta dos dados ocorreu logo antes ou logo depois do momento da prtica da atividade fsica ou esportiva destes sujeitos. Responde-se ao IMPRAFE-132 (cerca de 15 minutos) com uma escala biderecional de tipo Likert graduada em 5 pontos, indo de (1) Isto me Desmotiva Fortemente (5) Isto me Motiva Fortemente. Os resultados principais so: (a) todos os motivos que integram cada uma das dimenses e sub-dimenses apresentam intercorrelaes fortes ou moderadas, positivas e significativas; (b) a menor mdia est associada dimenso Competitividade, e a maior est associada dimenso Prazer; (c) os mltiplos critrios utilizados para se testar a adequao do modelo em seis dimenses para a amostra geral e por sexo indicaram resultados satisfatrios; (d) os Alfas obtidos nas seis dimenses foram todos desejveis; (e) as correlaes interdimenso foram todas positivas e variaram de fracas a fortes. A principal concluso: o IMPRAFE-132 um instrumento vlido e pode ser utilizado por psiclogos do esporte ou educadores fsicos, particularmente aqueles interessados em avaliar os ndices de motivao de atletas ou de praticantes de atividade fsica em geral. Novos estudos devem ser conduzidos, principalmente os longitudinais e os transculturais. Email: renato.l.goncalves@hotmail.com
S427
Resumos de Painis
A percepo de qualidade de vida de pessoas com deficincias fsicas praticantes de atividades fsicas e sedentrias de uma cidade do interior de Minas Gerais..
Autor: Lima, R.M.C.; Tonello, M.G.M. Instituio: Mestre em Promoo de Sade Universidade de Franca UNIFRAN- Centro Universitrio de Patos de Minas - UNIPAM; Universidade de Franca Docente em Promoo de Sade UNIFRAN Universidade de Ribeiro Preto Diversos aspectos da vida social das pessoas com deficincias, como lazer, transporte e a atividade fsica podem promover a melhora da qualidade de vida atravs dos seus benefcios fsicos, sociais e emocionais. Diante disso, o objetivo desse estudo foi verificar a percepo que as pessoas com deficincias fsicas ativas e sedentrias possuem a cerca da sua qualidade de vida. Participaram deste estudo 100 pessoas com deficincias fsicas, sendo 45% do sexo feminino e 55% do sexo masculino, com idade mdia de 42,06 anos (+13,80), e 20% praticantes de atividade fsica orientada e 80% sedentrios, selecionadas a partir de um levantamento de todas as pessoas com deficincias fsicas na ADEFIPAM Associao dos Deficientes Fsicos de Patos de Minas MG. A amostra foi avaliada atravs de um questionrio com informaes gerais, abordando tambm aspectos como prtica de atividades fsicas e participao em atividades de lazer. Para avaliar a percepo da qualidade de vida da amostra foi aplicado o questionrio WHOQOL breve contendo 26 perguntas, das quais 24 so distribudas em quatro domnios: fsico, psicolgico, relaes sociais e meio-ambiente. Os resultados mostraram que pessoas com deficincias fsicas praticantes de atividades fsicas apresentam maiores nveis de percepo de qualidade de vida em relao aos sedentrios nos domnios fsico, psicolgico e social, com diferena estatisticamente significante (p<0,005) para o domnio fsico. Os participantes que realizavam atividades de lazer apresentaram diferenas estatsticas significantes, em todos os domnios de qualidade de vida: fsico, psicolgico, relaes sociais e meio ambiente (p<0,005). Conclui-se que pessoas com deficincia fsica praticantes de atividade fsica tem melhor percepo de qualidade de vida, demonstrando a importncia da atividade fsica para essa populao. As atividades de lazer tambm apresentaram tambm uma grande importncia na percepo de qualidade de vida dos entrevistados, uma vez que apresentaram diferenas significantes em todos os domnios avaliados. Destacamos que apenas 20% dos participantes entrevistados praticam atividade fsica orientada, o que demonstra uma necessidade de rever polticas pblicas para oferecer novas possibilidades de atividade fsica, bem como melhorar a acessibilidade para tal participao. Apoio Trabalho: Centro Universitrio de Patos de Minas - UNIPAM Email: tonellogina@yahoo.com.br
S428
Revista Motriz
Motivao, atividade fsica sistematizada e msica: relaes e perspectivas de profissionais e praticantes de uma academia de um centro prestador de servios de So Carlos/SP
Autor: Martins, G.; Assoni, C. Instituio: USP So Carlos - CEFER; Unicastelo Descalvado - Educao Fsica; Unicastelo Descalvado Educao Fsica Em nosso dia-a-dia estamos sempre sendo motivados por vrias situaes intrnsecas e extrnsecas que fazem com que continuemos perseverantes em nossos objetivos e metas traadas durante a vida. Pessoas motivadas se dedicam e se entregam a realizao de suas tarefas dirias, tornando as mesmas mais eficientes e com resultados significativos. Sendo assim, a motivao necessria para tudo que realizamos, inclusive para prtica regular de atividade fsica. Prova disso est no grande nmero de pessoas que caminham ou correm pela rua com um mp4, ipod e celular ouvindo suas msicas prediletas ou aquelas que freqentam uma academia ginstica onde so tocadas msicas nos mais variados ritmos. Com o objetivo de averiguar as relaes existentes entre motivao, msica e prtica de atividade fsica sistematizada, este estudo teve por meta desvelar as concepes apresentadas por profissionais de Educao Fsica (n=5) e indivduos (n=10) adeptos de uma prtica fsica regular, de uma academia pertencente a um centro prestador de servios da cidade de So Carlos/SP, com relao motivao, msica e atividade fsica sistematizada no tocante das possveis interpelaes entre os 3 aspectos j apontados. Para tanto foram coletadas informaes por meio um questionrio investigativo contendo 6 perguntas abertas a respeito do tema citado. Aps anlise dos dados obtidos, pudemos concluir que, com relao ao quesito motivao as respostas foram heterogenias e conflitantes entre as populaes, uma vez, que explicitao de vrios entendimentos sobre o que seja motivao. No tocante a importncia da motivao para a prtica de atividade fsica sistematizada houve uma concordncia entre profissionais e praticantes sobre a necessidade da mesma, cabe ressaltar que na viso do praticante, a motivao ainda mais importante quando o instrumento motivador, como por exemplo a msica, focado por ele e no imposto. Por fim, podemos considerar que as relaes de perspectiva entre professores e praticantes sobre motivao so heterogneas, confirmando que motivao um aspecto individual que exemplifica a complexidade do ser humano e suas atitudes com relao a tudo que ele realiza. Tal fato deve atentar aos profissionais da rea que muitas vezes o que ele considera motivador para o aluno, pode no o ser. Sendo assim, quando tratamos de motivao, tratamos de ser humano na sua mais alta individualidade e interesse, com isso cabe ao professor reconhecer tal momento ou situao e os possveis instrumentos motivadores para seus alunos. Email: gizelecm@sc.usp.br
S429
Resumos de Painis
Efeitos de um Programa de Ginstica Laboral para funcionrios de um loja de vendas virtual da cidade de Descalvado/SP
Autor: Martins, G.; Fonseca, E. Instituio: USP So Carlos - CEFER; Unicastelo Descalvado - Educao Fsica; Unicastelo Descalvado Educao Fsica O rpido processo de industrializao mundial somado ao inegvel avano tecnolgico na
contemporaneidade promove uma exposio dos indivduos a elevados nveis de tenso, sobrecarga e estresse. Exemplo disso so o aumento da jornada de trabalho e os movimentos repetitivos que expe os trabalhadores de todo mundo a situaes crticas no seu dia a dia, principalmente pela condio esttica da rotina de trabalho, representada pela posio sentada defronte ao computador para digitaes incansveis e repetitivas ou ainda anotaes e leituras infinitas. Tomando por base que passamos grande parte dos nossos dias trabalhando, uma alternativa muito interessante veio da possibilidade de realizao de exerccios no local de trabalho. Ou seja, objetivando a minimizao dos efeitos malficos desta realidade, surge a Ginstica Laboral (exerccios realizados no ambiente de trabalho antes, durante e aps jornada de trabalho), que tem tomado lugar de destaque em vrios segmentos que envolvem o trabalho de uma maneira preventiva e teraputica. Considerando a rotinas da maioria dos trabalhadores e a importncia e possibilidade da atividade fsica como um meio de promoo da qualidade de vida este trabalho, este estudo tem como meta a apresentao e discusso dos resultados obtidos aps a vivncia de um programa de Ginstica Laboral por funcionrios (n=10) de uma loja virtual no setor de vendas na cidade de Descalvado/SP. Para tanto foi aplicada uma programao de exerccios sistematizados de alongamento que teve como base os dados coletados mediante aplicao de um questionrio investigativo de dores, avaliao da mobilidade articular - Flexiteste e os flexibilidade - Banco de Wells. Considerando a relao dos dados obtidos pr e ps aplicao do programa, podemos afirmar que houve uma diminuio das dores, manifestadas pelos participantes em associao com uma melhora de desempenho nos testes de banco de Wells e Flexiteste, o que nos leva a inferir o sucesso do mesmo para a populao em foco. Email: gizelecm@sc.usp.br
S430
Revista Motriz
Nvel de qualidade de vida de acadmicos de Educao Fsica

Autor: Meneguci, J; Andrade, EF; Valim-Rogatto, PC; Rogatto, GP Instituio: Laboratrio de Investigao e Estudos sobre Metabolismo e Exerccio Fsico - LIEMEF Universidade Federal de Lavras; Laboratrio de Investigao e Estudos sobre Metabolismo e Exerccio Fsico - LIEMEF - Universidade Federal de Lavras; Laboratrio de Pesquisa em Psicologia do Exerccio LAPPEX - Universidade Federal de Lavras; Laboratrio de Investigao e Estudos sobre Metabolismo e Exerccio Fsico - LIEMEF - Universidade Federal de Lavras A Qualidade de Vida um aspecto multifatorial que envolve variveis fsicas, psicolgicas, sociais, ambientais, entre outras, que so avaliadas subjetivamente a partir do contexto que o indivduo est inserido. Diversos so os fatores que podem influenciar a Qualidade de Vida, tais como: a auto-satisfao, experincias de vida, prtica de atividades fsicas e a ideia que o individuo tem sobre seus objetivos e expectativas. A adoo de um estilo de vida inadequado pode comprometer o nvel de Qualidade de Vida, principalmente em indivduos jovens que esto em fase universitria, uma vez que estes esto mais suscetveis a comportamentos deletrios decorrentes das mudanas provenientes da vida acadmica. Sendo assim, o objetivo do presente estudo foi determinar o perfil de Qualidade de Vida de graduandos do curso de Educao Fsica da Universidade Federal de Lavras. Participaram do estudo 253 estudantes (21 2,6 anos), sendo 124 homens e 129 mulheres, que foram avaliados por meio da aplicao do questionrio WHOQOL-bref, desenvolvido pela Organizao Mundial de Sade. O questionrio composto por 26 questes, sendo duas perguntas gerais e outras 24 questes especficas que avaliam a Qualidade de Vida tendo como referncia quatro domnios: fsico, psicolgico, relaes sociais e meio ambiente, e que contemplam diversos aspectos relacionados Qualidade de Vida. Para anlise dos resultados dos diferentes domnios utilizou-se anlise de varincia (ANOVA) e test post hoc de Bonferroni (p<0,05). Para associar as questes gerais e a somatria dos domnios foi realizada correlao de Pearson. O nvel de Qualidade de Vida dos estudantes tambm foi classificado nas categorias insatisfeito, indefinido ou satisfeito, a partir da somatria de todos os domnios. Tendo como base a pontuao encontrada na somatria dos domnios (71,65,5), observou-se que os estudantes do curso de Educao Fsica foram considerados satisfeitos em relao Qualidade de Vida. As respostas obtidas nas duas perguntas gerais foram positiva e significativamente correlacionadas com a somatria dos domnios fsico, psicolgico, relaes sociais e meio ambiente. Meio ambiente, que engloba diversos fatores, como, segurana fsica e proteo, ambiente no lar, recursos financeiros, cuidados de sade e sociais (disponibilidade e qualidade), oportunidades de adquirir novas informaes e habilidades, participao/oportunidades de recreao/lazer, ambiente fsico (poluio/rudo/trnsito/clima) e transporte, foi o domnio que apresentou menor escore em relao aos demais. Considerando os resultados encontrados, conclui-se que, mesmo apresentando baixa pontuao no domnio meio ambiente, os estudantes do curso de graduao em Educao Fsica foram considerados satisfeitos com seus nveis de Qualidade de Vida. Apoio Trabalho: FAPEMIG e CNPQ Email: joilson_vg@hotmail.com
S431
Resumos de Painis
O papel do psiclogo do esporte na formao de atletas juniores

Autor: Moro, K.; Verzani, R.; Cecarelli, L.; Machado, A.; Schiavon, M. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O esporte h muito tempo ganhou espao na vida das pessoas e hoje , talvez, o maior meio de gerao/circulao de dinheiro, visto que as emissoras de rdio e televiso vem total importncia de investir na transmisso de jogos esportivos. Nosso trabalho abordar somente clubes de futebol, buscando observar a estrutura deles e qual a influencia que possuem em relao formao dos atletas e no controle psicolgico de cada um deles. importante sabermos que a presso sobre os jovens talentos do futebol vem sendo cada vez maior por parte dos clubes, tcnicos, empresrios, torcidas e familiares, pois todos querem que o atleta seja o prximo Pel e esquecem que esses jogadores so apenas garotos que possuem ainda esto em formao. A presso passa a interferir no desempenho do atleta, tornando-o mais ansioso, medroso, tmido, pressionado. Com isso, surge uma nova profisso que se torna essencial para ajudar no controle emocional dos atletas, o psiclogo do esporte. Hoje, todos os clubes de ponta possuem apoio do psiclogo desde suas camadas mais jovens. Nosso trabalho teve como objetivo observar se a presena de um psiclogo do esporte influencia na formao do atleta e se o rendimento afetado por fatores emocionais. A pesquisa foi realizada com 8 equipes, resultando em 150 atletas, todos do sexo masculino, possuindo entre 16 e 18 anos, que disputaram a Copa So Paulo de Futebol Jnior, no ano de 2010. Esta competio possui um nvel elevado, pois equipes de todo o Brasil participam do torneio. Dentre os 8 times estudados, apenas 3 contavam com o psiclogo do esporte e um acompanhamento deste, desenvolvido antes da competio e no apenas durante ela. Foram aplicados 2 questionrios distintos, ambos de mltipla escolha e os atletas respondiam como se sentiam no momento precedente partida e no dia a dia. Analisando os resultados, conclumos que as equipes mais estruturadas e que possuam o psiclogo do esporte, conseguiram um melhor desempenho durante a competio, seus jogadores eram mais confiantes, motivados, menos ansiosos e tinham menos medo, em comparao com os atletas das equipes menos estruturadas, que possuam um grau elevado de insegurana, medo e ansiedade, tanto no momento anterior ao jogo quanto no cotidiano. Alm disso, as equipes com menor estrutura foram eliminadas na primeira fase da competio. Conclumos ento, que o psiclogo do esporte tem papel essencial nos clubes, preparando os atletas para os jogos e para a sua formao fora dos gramados. Caso este profissional trabalhe corretamente, os atletas conseguem um melhor controle emocional e, conseqentemente, um melhor desempenho individual e grupal, trazendo benefcios para a equipe. Com os avanos na rea esportiva, notamos que o preparo psicolgico deve ser mais valorizado nos esportes. Assim as equipes que possurem melhor desenvolvimento, possuiro mais chances de alcanar seus objetivos, fazendo seus atletas alcanarem o mximo rendimento dentro de campo e fora dele. Apoio Trabalho: LEPESPE UNESP Rio Claro Email: kauangm@hotmail.com
S432
Revista Motriz
A influncia da atividade fsica no bem-estar psicolgico e percepo de sade geral de portadores de VIH/SIDA
Autor: Moreira, C.; Demaria, P.; Bruno, R.; Fernandes, H.M Instituio: FACSAL - Dpto de Educao Fsica; UTAD-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano;; UTAD-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano;; FAMINAS - Dpto de Educao Fsica; UTAD-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano;; UTAD-Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; A influncia da atividade fsica no bem-estar psicolgico e percepo de sade geral de portadores de VIH/SIDA A sndrome da imunodeficincia adquirida (SIDA) consiste em uma doena ao nvel do sistema imunolgico, causada pelo vrus da imunodeficincia humana (VIH), com importantes repercusses nos domnios biolgicos, psquicos e sociais desses indivduos. Estudos anteriores tm procurado compreender o efeito da atividade fsica regular sobre parmetros imunolgicos e funcionais de indivduos infectados pelo VIH. Deste modo, o presente estudo tem como objetivos: 1) caracterizar os nveis de atividade fsica aerbica e anaerbica (treinamento de fora) auto-reportados e 2) analisar o efeito causal-comparativo da varivel atividade fsica nos nveis de bem-estar psicolgico e percepo de sade geral de portadores de VIH/SIDA. A amostra foi constituda por 86 indivduos (13 homens e 73 mulheres), com idades compreendidas entre os 20 e os 58 anos (M = 30.02, DP = 8.47). Os participantes eram residentes na cidade de Itabira-MG e portadores de VIH/SIDA h pelo menos seis meses. A avaliao da atividade fsica foi feita por mtodo de auto-resposta a duas questes sobre a durao e frequncia de prtica. Para a mensurao do bem-estar psicolgico e percepo de sade geral da amostra, utilizamos a verso portuguesa do questionrio de 84 itens de Carol Ryff e uma questo de avaliao da sade geral. Os resultados descritivos indicaram que 74.4% da amostra no participava regularmente em atividades fsicas aerbias e somente 14.0% dos indivduos exercitava-se em trs ou mais dias da semana. Relativamente ao treinamento de fora, 74.4% da amostra indicou no praticar este tipo de atividade fsica, enquanto 9,3% referiu faz-lo em trs ou mais dias da semana. A anlise comparativa dos nveis de bem-estar e percepo de sade indica que os praticantes de atividade fsica aerbica reportaram nveis mdios superiores (p<0.05) de autonomia, relaes positivas, aceitao de si, bem-estar global e percepo de sade geral do que os inativos. Por sua vez, no se verificaram diferenas significativas quando analisado o efeito diferenciador da prtica ou no de treinamento de fora. Por sua vez, a frequncia de atividade fsica aerbica correlacionou-se positivamente (rs>0.25) com as dimenses relaes positivas, aceitao de si e percepo de sade geral, enquanto a frequncia da prtica de treinamento de fora associou-se positivamente (rs>0.22) com as dimenses crescimento pessoal, aceitao de si e bem-estar global. Em suma, os resultados do presente estudo indicam baixos nveis de prtica de atividade fsica em portadores de VIH/SIDA, embora a participao neste tipo de programas influencie positivamente os nveis de bemestar psicolgico e de percepo de sade geral destes indivduos, com efeitos distintos consoante o tipo de atividade (aerbica ou anaerbica). Palavras-chave: atividade fsica, portadores de SIDA, bem estar psicolgico. Email:camilabarrosmoreira@hotmail.com
S433
Resumos de Painis
Principais influncias sociais para a insero e manuteno da prtica de nadadores medalhistas olmpicos brasileiros
Autor: Moreira, C.B; Ferreira, R. M; Moraes, L. C Instituio: FACSAL -Faculdade da cidade de Santa Luzia; UFMG- Universidade Federal de MInas Gerais; FACSAL -Faculdade da cidade de Santa Luzia; UFMG- Universidade Federal de MInas Gerais PRINCIPAIS INFLUNCIAS SOCIAS PARA A INSERO E MANUTENO DA PRTICA DE NADADORES MEDALHISTAS OLMPICOS BRASILEIROS Renato Melo Ferreira Universidade Federal de Minas Gerais Camila Barros Moreira Faculdade da cidade de Santa Luzia Luiz Carlos Couto de Albuquerque Moraes Ao se analisar apenas o resultado final de um atleta, aps um evento competitivo, rejeita-se a possibilidade de compreender seu aprimoramento esportivo, desde sua iniciao at altos nveis de proficincia. Conhecer o contexto social deste desenvolvimento, como a presena da famlia e dos amigos fundamental para a carreira dos atletas, j que tal apoio constitui em um pilar emocial / social responsvel pela insero e manuteno do atleta na modalidade esportiva. O objetivo do estudo foi identificar quais as principais fontes sociais responsveis pela insero e manuteno da prtica esportiva de nadadores medalhistas olmpicos brasileiros. A amostra foi composta por oito nadadores medalhistas olmpicos que responderam a um roteiro de entrevista retrospectiva semi-estruturada baseado nos principais modelos de desenvolvimento expert. As entrevistas foram gravadas e transcritas para que posteriormente fossem analisadas por meio de anlise de contedo. Este estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da UFMG sob protocolo ETIC 195/09. Os resultados apontam que as famlias de todos os nadadores promoveram apoio financeiro / motivacional para a insero e manuteno na natao, por meio de investimento em materias para treinamento e competio, custeio de clnicas de aperfeioamento e busca por melhores centros de treinamento. Em relao presena de amigos, apenas metade dos nadadores entrevistados (A2, A3, A5 e A8) destacaram a importncia para a manuteno e o desenvolvimento na modalidade, o que pode ser justificado pelo motivo de dois dos atletas avaliados realizarem seus treinamentos sozinhos. Concluiu-se que o tipo de apoio ofertado pelos familiares e/ou amigos no incio e durante os estgios de desenvolvimento da carreira dos atletas influiu, diretamente, na permanncia do atleta na natao. Este apoio que se manteve para a maioria dos nadadores se reflete na motivao para permanecer na modalidade, assim como no comprometimento com a carreira esportiva, o que possibilitou a progresso das mesmas at o xito olmpico. Palavras chave: Natao, Influncias sociais, Expert. Apoio Trabalho: CBDA e FAPEMIG Email: camilabarrosmoreira@hotmail.com
S434
Revista Motriz
Associao entre nvel de atividade fsica e sade mental da populao adulta do municpio de Rio Claro-SP
Autor: Nakamura, PM; Papini, CB; Netto, AVN; Teixeira, IP; Zorzetto, LP; Kokubun, E Instituio: UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro Introduo: A sade mental (ou sanidade mental) um nvel de qualidade de vida cognitiva ou emocional ou a ausncia de uma doena mental de acordo com o Ministrio da Sade. No Brasil, estima-se que cerca de 23 milhes de pessoas (12% da populao) necessitam de algum atendimento em sade mental. Sendo que, 5 milhes sofrem com transtornos mentais graves e persistente. Atualmente, existem alguns estudos que demonstram que a prtica de AF capaz de melhorar a sade mental do seu praticante, tanto para preveno como tratamento de doenas mentais. Objetivo: Verificar a associao do nvel de atividade fsica e sade mental na populao adulta do municpio de Rio Claro-SP. Mtodo: Dos 1588 adultos que participaram do Levantamento Epidemiolgico de carter transversal realizado em todos os setores mpares da cidade de Rio Claro ocorrido entre 2007 e 2008, 1001 (45,2 16,9 anos de idade) responderam o questionrio SF-36 e o IPAQ (verso longa). O questionrio SF-36 foi utilizado para avaliar a percepo de sade mental e o IPAQ para avaliar o nvel de Atividade Fsica. Todos os questionrios foram realizados por entrevistadores treinados pela equipe executora. Para avaliar a sade mental as pontuaes foram dividas em percentil 25 (55 pontos), 50 (60 ponto s) e 75 (65 pontos), sendo que 0 representa o pior valor e 100 o melhor valor. Para o nvel de AF os participantes foram classificados em ativos (atingem a recomendao de AF) e insuficientemente ativos (no atingem a recomendao de AF) de acordo com a equao sugerida por Hallal et al (2003). Para analise estatstica foi utilizado o Qui-Quadrado atravs do programa SPSS verso 13.0. Resultados: Dos participantes, 291 (29,1%) foram classificados como ativos e 710 (70,9%) como insuficientemente ativos. As pessoas ativas apresentaram uma melhor percepo de sade mental do que as insuficientemente ativas (x2=0,05; GL=2). Sendo que, as pessoas ativas foram classificadas com maior freqncia nas pontuaes entre > 65 (28,2% e 23,1%) e 61 a 65 (26,1% e 19,6%) e com menor freqncia nas pontuaes de 0 a 55 (18,2% e 26,3%) e 55 a 61 (27,5% e 31,0%) quando comparado com os insuficientemente ativos. Concluso: Houve associao entre nvel de AF e percepo de sade mental em adultos do municpio de Rio Claro-SP. Pessoas que atingiram a recomendao de 150 minutos de AF por semana apresentaram melhor percepo de sade mental do que pessoas que no atingiram essa recomendao. Apoio Trabalho: Capes Email: pri_nakamura@yahoo.com.br
S435
Resumos de Painis
Anlise dos fatores de ansiedade pr-competitiva em atletas de natao

Autor: Oliveira Junior, E. A.; Menin, F. G.; Spagnol, R. A. Instituio: Unesp - Depto de Educao Fsica; Fesb - Depto de Educao Fsica; Unesp - Depto de Educao Fsica RESUMO A atividade esportiva quando realizada competitivamente pode provocar nos atletas reaes antecipatrias como a ansiedade, uma vez que uma srie de fatores como a expectativa criada frente ao desafio, a auto-estima, o reconhecimento, a cobrana sobre si mesmo e de outros, esto intimamente ligadas ao estado afetivo do indivduo o qual pode gerar problemas somticos no competidor ou influenciar psicologicamente o mesmo. Em esportes individuais, como a natao, a presso gerada sobre o atleta maior, a qual desencadeia um nvel de ansiedade maior, que, por conseguinte, poder influenciar no desempenho e interferir mais nos resultados. Este trabalho tem por objetivo identificar se o nvel de ansiedade pr-competitiva em nadadores permanente em competies diferentes e verificar a preparao psicolgica do atleta para determinada competio. A amostra foi composta por dezesseis nadadores, sendo cinco do sexo feminino e onze do sexo masculino com idade entre dez e vinte anos da Associao de Pais e Atletas da Natao da cidade de Bragana Paulista. A coleta de dados foi realizada em duas competies de nveis distintos: uma de nvel regional Torneio Regional de Natao e outra de nvel estadual - Copa So Paulo de nadadores. Foi utilizado o questionrio com sintomas de ansiedade pr-competitiva, o qual foi respondido uma hora antes da principal prova e separadamente pelos atletas para evitar interferncia em suas respostas. Os dados foram tratados por meio de estatsticas descritas (mdia e desvio padro). Uma planilha foi construda por meio do software Microsoft Excel. Identificou-se atravs do questionrio aplicado aos nadadores que seis das perguntas aplicadas no elevaram seus ndices de ansiedade pr competitiva do torneio regional para o estadual, j nas questes restantes os ndices de ansiedade pr competitiva se elevaram do torneio regional para o estadual. Comparando os ndices de repostas sobre ansiedade do Torneio Regional com o Torneio Estadual, nota-se uma mdia de 2,97 no nvel de ansiedade no Regional, enquanto que no Torneio Estadual esse ndice subiu para 3,13. Comparando as mdias obtidas, percebe-se um aumento de 0,16 na mdia das respostas do nvel de ansiedade do torneio regional para o estadual. Podemos concluir que os atletas encontram-se em um elevado grau de ansiedade pr-competitiva podendo subir medida que cresce a importncia da competio e cobrana pelo bom desempenho, entretanto estudos sobre comportamentos e estados emocionais pr-competitivos podem e devem vir a complementar os achados no presente estudo. Email: izmailov18@hotmail.com
S436
Revista Motriz
Percepo de dor e intensidade ocupacional de trabalhadores da UNESP-RC praticantes de ginstica laboral

Autor: Papini, C.B.; Nakamura, P.M.; Grimaldi, G.; Carvalho, V.A.; Bisan, J.B.L.; Deutsch, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica Introduo: A incidncia de distrbios osteomusculares relacionadas ao trabalho e leses por esforos repetitivos est cada vez mais freqente na populao trabalhadora. Estudos tem demonstrado que trabalhadores de diversos ramos esto dispostos a condies de trabalho que propiciam a ocorrncia desses distrbios, sendo a dor a queixa mais comum entre os trabalhadores. Objetivo: verificar a prevalncia de dor e a intensidade ocupacional de trabalhadores praticantes de Ginstica Laboral. Metodologia: foram avaliados 21 funcionrios com diferentes ocupaes (cozinheiros, professores, setor administrativo). Os trabalhadores possuem idade mdia de 42,3 anos (10,1) e todos participam do Projeto de Extenso de Ginstica Laboral oferecido pelo Departamento de Educao Fsica da UNESP- Campus Rio Claro. Os participantes responderam ao Questionrio Nrdico de Sintomas Osteomusculares e ao Questionrio de Identificao Ocupacional (elaborado). Resultados: Os funcionrios trabalham na instituio h 10,3 ( 9,9) anos em mdia. Com relao intensidade do trabalho, 28,6% consideram o trabalho leve, 52,4% moderado e 19% consideram pesado. As dores mais prevalentes entre os funcionrios so na Regio Dorsal (42,9%) e Pescoo (38,1%) seguido de dores no Ombro (33,3%) e dores na Regio Lombar, Brao, Punho/Mo/Dedo e Membro Inferior (cada um com prevalncia de 28,6%). Os trabalhadores que sentem dores ainda apontaram quais destas poderiam estar relacionadas ao trabalho, sendo que 100% acreditam que as dores na Regio Lombar esto relacionadas ao trabalho, 86% associam o trabalho com as dores nos Ombros, 83% e 78% acreditam que o trabalho causa dores no Brao e regio Dorsal respectivamente. Concluso: Os resultados mostram que a maioria dos trabalhadores considera a ocupao com intensidade moderada. As dores mais prevalentes so na Regio Dorsal e Pescoo. Os trabalhadores consideram que as dores na Regio Lombar, Ombro, Brao e Regio Dorsal esto relacionadas ao trabalho que eles realizam. Apoio Trabalho: PROEX Email: camila@papini.com.br
S437
Resumos de Painis
Influncia da ginstica laboral na fora e flexibilidade de funcionrios da UNESPRC.

Autor: Papini, C.B.; Nakamura, P.M.; Zorzetto, L.P; Pignatti, I.T.; Netto, A.V.; Kokubun, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica Introduo: a modernizao imps uma nova rotina aos trabalhadores, que esto cada vez mais sedentrios e passam muitas horas na mesma posio de trabalho, aumentando a incidncia de leses por esforos repetitivos e distrbios osteomusculares relacionados ao trabalho. Uma da maneiras de prevenir leses, melhorar a capacidade funcional e promover sade dos trabalhadores atravs da implantao de programas de Ginstica Laboral (conjunto de exerccios fsicos realizados no prprio local de trabalho e durante o horrio de expediente). Objetivo: avaliar a influncia de um programa de Ginstica Laboral na fora e flexibilidade de seus praticantes. Metodologia: participaram do estudo 26 funcionrios (43 11,86 anos) da Unesp-RC do Restaurante Universitrio (RU), Centro de Convivncia Infantil (CCI) e Setor de Administrao do Instituto de Geocincias e Cincias Exatas (IGCE). Esses funcionrios participam do projeto de extenso de Ginstica Laboral oferecido pelo Departamento de Educao Fsica. O projeto consiste em duas sesses de Ginstica Laboral Preparatria com durao de 15 a 20 minutos onde so desenvolvidas atividades de fora, flexibilidade, massagem e atividades de integrao. Para obteno dos dados foi realizado o teste de sentar e alcanar e o teste de resistncia do membro superior, ambos da bateria da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAPHERD). Os funcionrios do RU e IGCE foram avaliados em 3 momentos (abril, julho e novembro de 2010) e os funcionrios do CCI em 2 momentos (agosto e novembro de 2010). Os dados de fora e flexibilidade foram analisados atravs do Modelo Linear Misto realizado no SPSS verso 13.0. Sendo que as variveis independentes foram os momentos (1, 2 e 3) e os locais (RU, CCI e IGCE). Resultados: para os dados de flexibilidade, mdia dos funcionrios do RU em cada momento foi de 51,50 ( 9,22) cm, 51,36 (10,95) cm e 51,50 (10,32) cm. As mdias dos funcionrios do CCI foram de 48,13 (9,67) cm e 58,60 ( 5,77) cm. As mdias dos funcionrios do ICGE foram de 56,25 (19,41) cm, 57,25 (13,52) cm e 58,60 (15,43) cm. A anlise no demonstrou diferena estatstica para a flexibilidade entre os momentos (p=0,60) e locais (p=0,28). Para os dados de fora, a mdia dos funcionrios do RU para cada momento foi de 30,50 (4,9), 30,27 (5,6) e 27,6 (3,4) repeties. Para os funcionrios do CCI as mdias foram 25,63 (2,9) e 26,20 (2,16) repeties. As mdias para os funcionrios do IGCE foram 27, 75 (2,5), 30,75 (7,13) e 33 (3,3) repeties. Para a varivel fora no houve diferena entre os momentos (p=0,91), entretanto as analises demonstraram que os funcionrios do IGCE (mdia total de 30,5 repeties) obtiveram maiores valores de fora do que quando comparado com o CCI (mdia total de 25,9 repeties) p= 0,23. Concluso: as sesses de Ginstica Laboral oferecidas 2 vezes na semana no so capazes de influenciar os nveis de fora e flexibilidade dos funcionrios da UNESP-RC. Email:camila@papini.com.br
S438
Revista Motriz
A questo da acrobacia e do floreio em competies de Capoeira

Autor: Pasqua, L.P.M.; Bortoleto, M.A.C. Instituio: Faculdade de Educao Fsica - UNICAMP; Faculdade de Educao Fsica - UNICAMP Este trabalho tem por objetivo a discusso da presena do elemento acrobtico nos jogos competitivos de Capoeira. Em seu lxico de movimentos, a Capoeira possui a ginga, os golpes, as esquivas, as quedas, as passagens e os floreios. Este ltimo merece ateno especial, pois muitas vezes vem sendo interpretado de maneira contraditria, quase sempre como sinnimo de acrobacia. Dessa forma, buscamos definir o conceito de acrobacia que j existe em outras manifestaes corporais, tais como a ginstica, a dana e o circo e o conceito de floreio, muito comum na prtica cotidiana da Capoeira, e, por conseguinte, realizar apontamentos preliminares acerca da presena desses movimentos especficos durante uma competio, considerando a faceta esportiva da Capoeira. Esta anlise, ainda em andamento, teve incio com uma reviso de literatura e complementar-se- por meio de entrevistas semi-estruturadas a mestres de Capoeira de reconhecimento nacional. At o presente momento, encontramos diferenas nos discursos dos mestres dignas de discusso, no que tange existncia de movimentos floreados e sua execuo em campeonatos. Quanto ao significado do conceito floreio houve consenso de que a acrobacia faz parte deste, e no se traduz em equivalncia. O floreio abarca um amplo conceito dentro do mundo da Capoeira, muito alm de um gesto corporal como freqentemente interpretado, que se expressa desde a msica pelo toque do berimbau e a entonao do canto, at ginga e ao jogo pela maneira que se comporta o capoeira e pelo dilogo corporal estabelecido no momento da roda. Quando se trata de competio de Capoeira, alguns grupos encontram dificuldades em avaliar um conceito to complexo como este. A execuo de acrobacias durante as competies de Capoeira sejam elas realizadas espontaneamente ou estrategicamente, pode ser interpretada por duas vises antagnicas. Uma na qual este gesto visto como parte integrante do jogo, e outra, na qual o gesto no aceito como parte integrante do jogo, considerado falta de tcnica por no ser um movimento especfico da modalidade. Muitos mestres discutem quais so movimentos originais desta luta-dana-jogo e quais devem ou no fazer parte desta nomenclatura competitiva. Outros acreditam que deveria haver uma competio especfica de acrobacia de Capoeira, que atendesse s expectativas dessa nova demanda. Para isto, estamos nos projetando para a elaborao de um panorama elucidativo acerca dos gestos corporais acrobticos existentes atualmente na Capoeira. Apoio Trabalho: bolsista CAPES - mestranda em Educao Fsica e Sociedade pela Faculdade de Educao Fsica da UNICA Email: liviapasqua@yahoo.com.br
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Resumos de Painis
Intervenes Terapeuticas na Paralisia Cerebral: Conceito Neuroevolutivo Bobath e Equoterapia

Autor: Patricio, P.; Fernandes, F.; Freitas, G. Instituio: Faculdades Integradas Einstein de Limeira; Faculdades Integradas Eisntein de Limeira; Faculdades integradas Eisntein de Limeira Paralisia Cerebral (PC) uma patologia cujo quadro clnico se d por leso no crebro imaturo, no progressiva, nas reas onde controla os movimentos e o tnus. Podem ter associado distrbios de motricidade, desordens sensoriais, intelectuais, afetivas e emocionais. muito importante um tratamento fisioterpico, para preveno de deformidades e at mesmo auxilio para facilitar a realizao das tarefas. Objetivo: quantificar e comparar as intervenes fisioteraputicas sendo o conceito Neuroevolutivo Bobath e Equoterapia em pacientes com PC. Mtodos: fizeram parte do estudo 6 crianas com o diagnstico de PC quadriplgica e diplgica espsticas, com nveis de GMFCS III, IV e V, que constituram 2 grupos de 3 crianas sendo que as duplas de comparao tinham o mesmo quadro clinico e mesmo nvel de GMFCS: um grupo recebeu atendimento no solo por meio dos manuseios do conceito Bobath (GC) e outro recebeu atendimento na equoterapia (GE). Ambos os grupos foram avaliados em 2 momentos pela escala GMFM nas posies de supino, prono e sentado, sendo um pr teste, antes de iniciar o tratamento, e um ps teste, com 1 ms e 3 semanas de interveno. Estas crianas receberam o tratamento adequado de cada local, no caso do conceito Neuroevolutivo Bobath foi na Clinica Escola de Fisioterapia das Faculdades Integradas Einstein, e a equoterapia na Associao de Equoterapia DAOUD. Resultados: os dois tratamentos apresentaram melhora. A dupla de nvel III de GMFCS na posio de supino e prono, obtiveram um aumento de 7,8% em ambos os grupos. J na dimenso sentada houve um aumento para o grupo GC de 16,7% e para o grupo GE de 8,3%. A segunda dupla com nvel IV de GMFCS obteve no grupo GC um aumento de 5,9% e o grupo GE 17,7% nas posies de supino e prono. E a terceira dupla, nvel V de GMFCS teve aumento de 15,7% nos dois grupos nas posies de supino e sentado. Concluso: Acreditamos que as melhoras obtidas pelas tcnicas foi, no caso do grupo GC pelas posturas que o Bobath atua, por utilizar nas terapias as bolas, rolos, criar um ambiente propicio para o paciente, interagindo com os sistemas dinmicos, e tentando favorecer o maximo possivel movimentos normais nos pacientes. No caso da Equoterapia, seria pelo movimento tridimensional que o cavalo causa no praticante, por imitar o mais parecido possvel o andar humano, fornecendo as posturas e movimentos normais ao mesmo. Esses movimentos causam varias estimulaes no organismo do praticante favorecendo sua melhora, sendo tambem que a equoterapia tambem atua nos sistemas dinmicos, da mesma forma que o Bobath, mais nesse caso o cavalo o agente e no as bolas e rolos, como no Bobath. Email: pri.patricio@yahoo.com.br
S440
Revista Motriz
Profissional de educao fsica e equoterapia: contribuies no desenvolvimento scio-afetivo de seus praticantes

Autor: Piccinini, T.; Goulart, R.; Trentin, D. Instituio: Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul Curso de Educao Fsica; Universidade de Caxias do Sul - Curso de Educao Fsica A Equoterapia um mtodo teraputico e educacional que utiliza o cavalo para o tratamento de determinadas doenas ou distrbios biopsicossociais de pessoas com necessidades especiais. Esse mtodo muito eficiente, tendo sua eficcia comprovada pelos profissionais da medicina e da sade,O presente estudo teve como objetivo avaliar a contribuio do Profissional de educao fsica na equipe interdisciplinar de equoterapia, durante o processo de desenvolvimento scio-afetivo de seus praticantes. A pesquisa foi realizada num Projeto de Equoterapia situado na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Caracteriza-se por ser uma pesquisa qualitativa descritiva de corte transversal. Para a coleta das informaes, foram utilizados os seguintes instrumentos: entrevistas, observaes e anlise documental. As entrevistas foram realizadas com 10 pais de crianas praticantes de equoterapia e com 2 profissionais da equipe interdisciplinar. Alm das entrevistas foram realizadas observaes com pautas previamente definidas, das sesses de Equoterapia de cada praticante, a fim de confrontar com as informaes obtidas. A anlise documental tambm foi um instrumento de coleta, com o intuito de trazer mais riqueza para os dados do histrico do Projeto de Equoterapia e sobre o diagnstico de cada praticante. Os resultados da pesquisa, foram organizados em categorias de anlise, sendo elas: perfil dos praticantes; perfil dos profissionais de Equoterapia; a Equoterapia e sua contribuio no desenvolvimento dos aspectos afetivos das crianas; os reflexos no desenvolvimento motor e cognitivo; a ao do Profissional de educao fsica nas sesses de Equoterapia; projees ideais para a Equoterapia: viso dos pais e a importncia da Equipe Interdisciplinar na Equoterapia. Com os resultados obtidos, podemos concluir que o Profissionalde Educao Fsica tem uma significativa contribuio no desenvolvimento scioafetivo dos praticantes, alm dos cognitivos e dos motores. Ele o profissional habilitado para alcanar esses objetivos. Segundo relatos dos pais, a criana aps a prtica de Equoterapia ficou menos agressiva, menos agitada, teve melhora na coordenao motora, ficou mais alegre, sorridente e carinhosa. Alm disso, o Profissional de educao fsica visto pelos pais como um profissional bastante competente, batalhador e amigo, sendo indispensvel na equipe interdisciplinar de Equoterapia. Email: rr_goulart@hotmail.com
S441
Resumos de Painis
Benefcios do programa Sade Ativa Rio Claro nas capacidades funcionais em adultos do sexo masculino
Autor: Pilla, L; Pignatti, I; Missaki, P; Bosquiero, C; Valdanha, A; Kokubun, E Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica Introduo: Atualmente os programas gerais de atividades fsicas voltados para a populao em geral vm sendo recomendado pelos profissionais da rea como um importante meio na promoo de sade e qualidade de vida. Dentre os diversos benefcios da prtica de atividade fsica, esto as melhorias das capacidades funcionais, auxiliando a manuteno das atividades de vida diria no decorrer do envelhecimento. Objetivo: Analisar os benefcios do programa Sade Ativa Rio Claro (PSARC) nas capacidades funcionais de adultos do sexo masculino participantes do projeto. Material e Mtodos: O PSARC ocorre nas Unidades Bsicas de Sade (UBS) e nos Postos Sade da Famlia (PSF). As aulas ocorrem 2 vezes por semana com durao de uma hora e de intensidade moderada englobando exerccios aerbios, de coordenao, agilidade, resistncia muscular e flexibilidade. Para o presente estudo participaram da amostra 10 adultos do sexo masculino (64,0 8,0 anos). Foi realizada uma bateria de teste da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAPHERD) nos momentos pr e ps interveno, sendo que o intervalo entre as avaliaes variou entre 7 e 8 meses. Na anlise estatstica utilizou-se o TestT para amostras pareadas atravs do programa SPSS 17.0 e foi adotado uma significncia de p< 0,05. Os dados so expressos em mdia e desvio padro. Resultados: No houve diferena significativa entre as avaliaes pr e ps para as seguintes capacidades funcionais: agilidade (20,5 3,9 18,1 2,7 segundos p=0,10), coordenao (14,5 4,0 14,3 4,6 segundos, p=0,79), fora (22,3 5,5 23,7 4,5 repeties, p=0,45), caminhada (498,5 77,1 486,9 53,0 segundos, p=0,47). Os dados de flexibilidade apresentaram melhora significativa (48,6 10,5 53,3 10,1 cm, p=0,02). Concluso: Os resultados demonstram que o PSAR foi capaz de manter as capacidades funcionais e melhorar a flexibilidade dos homens. Esses resultados demonstram que o programa contribui para manuteno das capacidades funcionais podendo assim refletir nas atividades de vida diria. Email: pilla87@hotmail.com
S442
Revista Motriz
Influncia da Mdia na Percepo de Esttica Corporal

Autor: Ravelli, F; Ghiraldini, A; Ishimura, A; Williams, C; Carlos, L; Oliveira, V. Instituio: UNESP-IB-DEF; UNESP-IB-DEF; UNESP-IB-DEF; UNESP-IB-DEF; UNESP-IB-DEF; UNESPIB-DEF A mdia um mal que esta afetando a viso das pessoas diante de seu prprio corpo. Cada vez mais pessoas vm apresentando quadros de anorexia, bulimia e vigorexia, tudo em busca da perfeio corporal que lhes imposta pela sociedade. Uma em cada 100 pessoas sofre de anorexia nervosa nos EUA, e no Brasil esse quadro j de uma para cada 250 (Alvarenga & Jordo, 2003). O objetivo dessa pesquisa foi constatar at que ponto a sociedade influencia na esttica corporal. Cento e sessenta e cinco indivduos (96 homens e 69 mulheres com mdia de idade de 31,2 anos), de 6 cidades do estado de So Paulo (Araraquara, Araras, Piracicaba, Rio Claro, So Paulo e Vinhedo), praticantes de atividade fsica, responderam a um questionrio elaborado com o objetivo de verificar quanto o indivduo em particular afetado pela mdia. Um questionrio com 10 perguntas de mltipla escolha foi aplicado em diversos locais destinados prtica de atividade fsica (academias de ginstica, de dana, reas de lazer, etc.). Constatouse que: a maioria dos entrevistados considera a televiso o maior influenciador dos tipos de mdia; que 38% consideram seu corpo fora da normalidade, diante dos padres televisivos; 15% costumam olhar seu corpo acima de cinco vezes ao dia; 18% comearam a prtica de atividade fsica por recomendao mdica; 25% esperam alcanar hipertrofia e definio muscular com a prtica da atividade fsica e 11% emagrecimento; 68% modificaram seus hbitos alimentares com a prtica de atividade fsica; 36% j adquiriram produtos que prometiam modificar seu corpo sem orientao mdica e desses, 62% por recomendao de pessoas prximas; 80% comparam de alguma forma seu corpo com o de outras pessoas; e que 35% das pessoas entrevistadas no se sentem bem de alguma maneira em expor seu corpo em locais como piscinas, vestirios, etc. Com estes dados podemos concluir que grande parte da populao sofre grande influncia da sociedade de diversos meios exercidos pela mdia com relao esttica corporal, e que de alguma maneira procuram se adequar a esse padro corporal imposto pela sociedade. Com essa insatisfao, muitas pessoas apelam prtica de atividade fsica para alcanar seu objetivo dentre outras formas. Email: ravelli.f@gmail.com
S443
Resumos de Painis
Relao entre estado cognitivo e mobilidade em idosos participantes de um programa de atividade fsica
Autor: Ribeiro, J.C; Nascimento, A.M; Ribeiro, L.B; Rogatto, G.P; Valim-Rogatto, P.C. Instituio: Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-LappexDepto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica O envelhecimento acarreta um declnio gradual nas funes cognitivas, sendo o estado cognitivo geral uma capacidade mental em realizar atividades de vida diria (AVDs). A mobilidade, capacidade de deslocamento do indivduo no ambiente, um componente da funo fsica extremamente importante para a execuo das AVDs. Alteraes no estado cognitivo em idosos podem estar intrinsecamente relacionadas ao declnio da mobilidade. Por isso o objetivo do estudo foi verificar a possvel relao entre o estado cognitivo e a mobilidade em idosos participantes de um programa de atividade fsica. Participaram do estudo 20 idosos de ambos os sexos com mdia de idade de 67 ( 4,9) anos que participavam do programa Atividade Fsica e Sade para Idosos, realizado na Universidade Federal de Lavras durante o ano de 2009. Para a avaliao cognitiva, utilizou-se o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM), composto por questes agrupadas em sete categorias: orientao temporal, orientao espacial, registro de trs palavras, ateno e clculo, evocao, linguagem e capacidade construtiva visual. O escore do MEEM varia de 0 a 30 pontos, sendo que valores mais baixos apontam para possvel dficit cognitivo. Para avaliar a mobilidade foi utilizado o teste Timed Up and Go (TUG), que consiste em cronometrar o tempo gasto pelo indivduo para se levantar de uma cadeira (sem ajuda dos braos), andar por uma distncia de 3 metros, retornar cadeira e sentar-se novamente. Para a anlise estatstica dos dados foi utilizado o coeficiente de correlao de Pearson, considerando p<0,05. Os idosos tiveram uma mdia de 25,2 (3,3) pontos no MEEM e 8,4 (5) segundos no TUG. Foi observada correlao estatisticamente significativa entre as variveis MEEM e TUG (r= -0,49 e p= 0,03). O estudo evidenciou relao inversa entre e estado cognitivo e mobilidade, ou seja, quanto maior o resultado obtido no Mini-Exame do Estado Mental, menor o tempo gasto no teste de mobilidade. Desta forma, o declnio no estado cognitivo pode ter exercido influncia no desempenho da mobilidade em idosos. Apoio Trabalho: Fapemig Email: jonatascassiano@yahoo.com.br
S444
Revista Motriz
Comparao da auto-eficcia fsica de idosos participantes e desistentes de um programa de atividade fsica

Autor: Ribeiro, L.B; Ribeiro, J.C; Nascimento, A.M; Rogatto, G.P; Valim-Rogatto, P.C.V Instituio: Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-LappexDepto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica; Ufla-Lappex-Depto de Educao Fsica A auto-eficcia pode ser definida como um conceito pessoal que o indivduo tem sobre suas capacidades para perceber e agir nas diversas situaes futuras. Com o avanar da idade vrios fatores internos e externos podem interferir na adeso ou permanecia da prtica regular de atividades fsicas do idoso, sendo a auto-eficcia um destes fatores. Por isso o objetivo do estudo foi comparar os valores da auto-eficcia fsica em idosos participantes e desistentes de um programa de atividade fsica. Este programa consiste em atividades diversificadas realizadas duas vezes por semana, com aulas de durao de uma hora. A coleta de dados foi realizada entre os inscritos no programa Atividade Fsica e Sade para Idosos oferecido na Universidade Federal de Lavras durante o ano de 2009. Participaram do estudo 25 idosos de ambos o sexo com mdia de idade de 67 anos (5,92), sendo16 idosos participantes e 9 idosos desistentes do programa no perodo do estudo. Foi aplicada a Physical Self-Efficay Scale (PSE) composto por duas sub-escalas; a Perceived Physical Ability (PPA), relacionada capacidade fsica percebida, e a Physical Self-Presentation Confidence (PSPC), relacionada confiana na auto-apresentao fsica. A PPA possibilita uma pontuao que varia de 10 a 60 pontos e a PSPC de 12 a 72 pontos. A soma da pontuao das sub-escalas resulta na pontuao total da PSE que varia de 22 a 132 pontos. Quanto maior a pontuao na escala, maior a auto-eficcia do indivduo. Para a anlise estatstica dos dados foi utilizado o teste t de student para amostras independentes, considerando p<0,05. Os idosos participantes obtiveram uma mdia de 75,4 (10) pontos na PSE, 28,5 (5,3) na PPA e 47,7 (7,7) na PSPC. Quanto aos desistentes verificou-se uma mdia na PSE de 79,6 (8,5), na PPA de 29 (5,8) e na PSP 49 (7,9). No foi observada diferena estatstica entre os grupos: PSE (t= -1,06; p= 0,30), PPA (t= - 0,40; p= 0,69) e PSPC (t= -1,01; p= 0,32). No presente estudo a auto-eficcia fsica no interferiu na escolha da desistncia ou permanncia dos idosos pesquisados no programa de atividade. Apoio Trabalho: Fapemig Email: lulu_bribeiro@hotmail.com
S445
Resumos de Painis
A reinveno dos rituais da capoeira com o surgimento da capoeira contempornea

Autor: Sabino, T.F.P.S Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica A capoeira surgiu durante o perodo da escravido brasileira. Os negros criaram-na como uma arma de luta pela liberdade, era um meio de lutar contra o sistema opressor. Por muitos anos sua prtica foi considerada um ato criminoso em solo brasileiro, no entanto com o passar dos anos ela foi reconhecida e valorizada. Durante muitos anos a capoeira foi vtima da represso do sistema da poca que julgava sua prtica perigosa ao governo, pois poderia ser uma forma dos escravos se organizarem e rebelarem-se, com isso ela se disfara numa luta misturada com dana (Capoeira,1985), uma consequncia dessa represso foi a incluso da capoeira no Cdigo Penal Brasileiro de 1890, aps o fim da escravido, tornando crime sua prtica em solo nacional. A capoeira tem na sua trajetria a superao, a transformao e a resistncia. A superao, pois foi necessrio desvincular a imagem de luta de malandro, vagabundo e desocupado para conseguir chegar a ser reconhecida como patrimnio imaterial da cultura (IPHAN, 2008), a transformao porque depois de ser luta de pobre e de escravo ela conseguiu se modificar e ser introduzida nas escolas servindo com instrumento de educao, e a resistncia pelo fato de ter sido necessrio resistir ao preconceito e ao surgimento de vrias outras lutas orientais no Brasil e conseguir estar presente em diversos lugares do mundo. Mestres como Pastinha e Bimba lutaram pelo reconhecimento e valorizao da capoeira, cada um com seu estilo, Angola e Regional, colaboraram para a preservao dos fundamentos antigos da capoeira, no entanto com o passar dos anos um novo estilo de capoeira surgiu naturalmente o qual conhecido por muitos capoeiristas como Contempornea. Esse novo estilo surge modificando e misturando os fundamentos da Angola com a Regional e para o seu surgimento podem ser atribudas as influncias que a capoeira sofreu com a criao do Grupo Senzala, no Rio de Janeiro, desenvolvendo o regional-senzala (Capoeira 1992) e pela capoeira jogada no Mercado Modelo, em Salvador-BA, que busca impressionar o espectador com movimentos acrobticos (Farias & Goellner 2007). Portanto, ao mesmo tempo em que capoeira Contempornea muito criticada por ter modificado os fundamentos antigos e reinventado o ritual, ela muito importante, pois trouxe novas tendncias e criou os megagrupos que fortaleceram a capoeira expandindo-a por todo mundo. Email: therciosabino@hotmail.com
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Revista Motriz
Aikido: sobre o olhar da histria cultural

Autor: Santos, F; Martins, C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Aikido: sobre o olhar da Histria Cultural Introduo:O Aikido uma arte marcial japonesa difundida por Morihei Ueshiba no perodo ps-segunda guerra mundial, esta arte tem como uma de suas referncias arte do Daitoryu Aiki Jujutsu que foi desenvolvida por Sokaku Takeda. Objetivos: Circunscrever a trajetria de desenvolvimento do Aikido tendo por abordagem a histria cultural demarcando a singularidade desta prtica no contexto histrico que a produziu. Metodologia: Pesquisa bibliogrfica do acervo histrico do Aikido que contm por fontes os livros, revistas e site que legitimam a existncia desta arte marcial. O trabalho apresenta uma organizao contextual dividida em captulos que apontam para o significado e a prtica do Aikido. Reviso Bibliogrfica: No desenvolvimento deste trabalho podemos destacar que os pases Orientais, como o Japo (perodo Meiji), sofreram grandes influncias e presses de pases do Ocidente, que se apresentavam como grandes potncias econmicas, polticas e tecnolgicas. Tais naes levaram suas mercadorias e valores morais, venderam e impuseram ao Japo sua modernizao. Nas artes marciais no foi diferente, nota-se uma transformao e esportivizao dessas prticas que se configurou a partir do advento da sociedade industrial, em que determinadas modalidades passaram a ser regulamentadas e padronizadas. O difusor do Aikido: Morihei Ueshiba teve sua vida voltada para a propagao e desenvolvimento do Aikido de maneira a estudar e dedicar-se a prtica de outras artes marciais como o Daitoryu Aiki Jujutsu, como tambm, na aproximao com a prtica do Xintosmo (seita Omoto kyo) de modo a conter um carter espiritual, de harmonia e amor com a natureza e com o prximo. Diferentemente de outras prticas corporais, o Aikido busca associar a prtica do Xintosmo e de seus valores junto ao Budo (caminho ou via marcial). E mesmo, com o Budo tendo sofrido uma transfigurao esta prtica se diferencia, pois resiste a se configurar nos moldes da esportivizao. Isto , devido ao seu propsito - a unificao entre o corpo e o esprito, o masculino e o feminino, o eu e os outros, o homem e a natureza, o indivduo e a sociedade, vemos a configurao do Aikido a buscar a via de sua constituio como ascese corporal e espiritual resistente a esportivizao. A sua sobrevivncia garantida pelo trabalho com os valores, preceitos e crenas que esto contidas no Budo. Consideraes Finais: O trabalho apresentado aprofundar com as pesquisas e fundamentao terica da arte marcial do Aikido. proposto que para um maior esclarecimento da influncia das crenas e dos valores filosficos em uma arte marcial, futuras pesquisas devem ser realizadas sob o mesmo enfoque. Email: fe.hapk@rc.unesp.br
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Resumos de Painis
Sintomas depressivos e funes cognitivas de mulheres participantes de um projeto de ginstica localizada.

Autor: Santos, J. G.; Vital, T. M.; Costa, J. L. R. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Estudos tm demonstrado que a presena de sintomas depressivos pode comprometer as funes cognitivas. Em idosos, pode ser considerada ainda um fator de risco para o desenvolvimento posterior de processo demencial. Partindo dessa premissa, e considerando o rpido processo de envelhecimento da populao, desenvolveu-se um trabalho junto ao projeto De Bem com a Vida ginstica para a terceira idade, oferecido pela Universidade Federal de Viosa (MG), em parceria com a prefeitura do municpio, com o objetivo de verificar a relao entre sintomas depressivos e funes cognitivas de 25 mulheres inscritas no projeto h pelo menos 6 meses. A mdia de idade das participantes foi de 66,52 7,1 anos. Tratou-se de um estudo de corte transversal que utilizou como instrumentos a Escala de Depresso Geritrica (GDS). que avalia a presena de sintomas depressivos em idosos, e o Teste do Desenho do Relgio (TDR), que avalia funes cognitivas como a percepo visuo-espacial, execuo motora, ateno, compreenso da linguagem e conhecimento numrico. O primeiro teste consiste em um questionrio com 30 questes referentes a como a pessoa se sentiu na ltima semana, devendo responder apenas sim ou no. Para o segundo teste, foi entregue a cada pessoa uma folha contendo um crculo de oito centmetros de dimetro e foi pedido que imaginassem que se tratava de um relgio e que escrevessem os nmeros de 1 a 12, de forma a representar a face do mesmo.Aps a aplicao dos instrumentos de avaliao, foi utilizado o teste estatstico de correlao de Spearman para verificar a relao entre os resultados obtidos. O nvel de significncia adotado foi de 5%. As pontuaes mdias encontradas para a GDS 4,52 2,27 pontos e para o TDR foi de 3 2,63 pontos. O coeficiente de correlao obtido foi: rho=0,37 (p=0,06), indicando assim uma correlao moderada e com significncia marginal. Com isso, conclui-se que apesar da correlao encontrada ser marginal, parece existir uma tendncia para que ocorra essa relao positiva entre sintomas depressivos e funes cognitivas. As avaliaes utilizadas no presente estudo possibilitam a deteco precoce de sintomas depressivos e problemas cognitivos, respectivamente, permitindo uma interveno rpida e um acompanhamento sistemtico, com reflexos no prolongamento da independncia e qualidade de vida das pessoas idosas, podendo ser utilizadas em idosos participantes de programas governamentais ou desenvolvidos por instituies privadas. Email: julimaraefi@yahoo.com.br
S448
Revista Motriz
A obesidade infantil e a discriminao nas aulas de educao fsica

Autor: Santos, L. Instituio: Centro Universitrio Anhanguera Educacional O sobrepeso um problema evidente enfrentado pela sociedade, e tm atingido tambm as crianas, especialmente quelas que freqentam a rede particular de ensino. A inteno da pesquisa relacionar o fator obesidade com a excluso nas aulas de educao fsica, comprovando a sua relao com o dficit no desenvolvimento motor da criana. Os dados obtidos foram coletados atravs de questionrios sobre hbitos, atividades fsicas e especialmente sobre as aulas de educao fsica, aplicados a 30 crianas na faixa etria dos 12 anos. Os questionrios foram levados para casa e respondidos juntamente com um responsvel para garantir a veracidade das respostas e evitar o constrangimento da criana perante os colegas. Constatou-se que 63%(n=19) das crianas realizam atividade fsica fora da escola, 37%(n=11) no realizam nenhuma atividade durante o resto do dia. Quanto ao incentivo que a famlia d s atividades fsicas, 77%(n=23) recebem incentivo, 23%(n=7) no so incentivados. J no quesito aula de educao fsica, 50%(n=15) disseram que motivante, 10%(n=3) disseram que chata, 13%(n=4) afirmaram ser desmotivante e 27%(n=8) acham a aula competitiva. 13%(n=4) dizem no gostar dos colegas, 20%(n=6) no gostam das atividades da aula de educao fsica, 60%(n=18) no gostam da falta de materiais e infraestrutura. Levando-se em considerao que nesta classe h 5 crianas com sobrepeso, os resultados concordaram com o esperado. Em todas as questes ao menos 5 respostas eram negativas, caracterstica esperada para este grupo. As respostas negativas demonstram que a criana com peso elevado, no se sente vontade nas aulas de educao fsica, pois possivelmente se sente constrangida ao realizar atividades, por medo de ser zombada pelos colegas ou por medo de no conseguir realizar a atividade com sucesso. Fato esperado, pois na anlise realizada das aulas de educao fsica neste colgio, constatouse que estas crianas com sobrepeso tm um percentual de atraso motor quando comparadas com as demais crianas de sua idade, pelo motivo que estas no sofreram os mesmos estmulos para seu desenvolvimento ao deixarem de participar das atividades fsicas e no interagirem com as outras crianas. Isto explica o receio delas em participar das aulas prticas. Esta pesquisa foi realizada numa escola particular de Pirassununga, fato que deve ser levado em considerao pois as crianas esto inseridas em um cotidiano que as leva propenso obesidade. Tendo disposio uma cantina farta de produtos gordurosos e nem um pouco saudveis e sendo que a maioria vai escola de carro ou van, pode-se afirmar que os hbitos da maioria destas crianas precisam ser alterados para melhoria na qualidade de vida. Obs: os dados enviados foram descritos por hiptese, pois no havia aprovao do comit de tica em pesquisas, ainda, para que fosse realizada a pesquisa de campo. Email: lu_corintiana1@hotmail.com
S449
Resumos de Painis
A contribuio dos jogos corporais na construo do conhecimento infantil

Autor: Santos, S.; Blumer, L. Instituio: Faculdade Salesiana Dom Bosco; Faculdade Salesiana Dom Bosco A inteligncia objeto de interesse para diversas reas da pesquisa, estudos sobre o assunto so divulgados com diferentes explicaes a respeito de sua natureza, processos, evoluo, conceitos e mecanismo de ao. Deste modo, o estudo da inteligncia uma abordagem relevante no mbito educacional, uma vez que o educador sabe o a importncia de conhecer o desenvolvimento cognitivo de seus educandos. Piaget, considerado o maior expoente no estudo do desenvolvimento cognitivo, descreveu a inteligncia basicamente como uma forma de adaptao, diante de situaes novas, difceis ou sem soluo aparente, ou seja, a capacidade de se adaptar revela a inteligncia no indivduo. Conforme Piaget, cada ato de inteligncia definido pelo equilbrio entre a assimilao e acomodao, quando esses processos ocorrem simultaneamente e equilibradamente tem-se a adaptao, que promove o conhecimento, quando isso ocorre desenvolve-se o intelecto. Piaget analisou o jogo integrando-o a vida mental da criana, em que atravs da experincia ldica o educando pode alcanar o seu crescimento intelectual (assimilao). importante ressaltar que o jogo se d num processo evolutivo, concomitante ao perodo de desenvolvimento da inteligncia na criana. Neste sentido, Piaget classificou os jogos em trs sistemas sucessivos de acordo com as fases do desenvolvimento: o exerccio (sensrio-motor), o simblico (pr-operatrio) e o de regras (operaes concretas). Piaget destaca que a condio social necessria para o desenvolvimento intelectual, desta forma para que a criana possa se desenvolver fsica e cognitivamente, importante que ela seja includa em atividades de grupo, neste caso o jogo se torna instrumento significativo para seu crescimento. Deste modo, pretende-se avaliar as contribuies dos jogos corporais na aprendizagem de alunos do 4 ano da rede regular de ensino em Piracicaba, SP. Para tanto sero realizadas atividades de jogos corporais, aplicados de forma individual e em grupo duas vezes por semana, baseadas em diferentes tcnicas de expresso corporal (movimento, teatro, mmicas, imitao), visando atingir o nvel fsico, intelectual e afetivo dos alunos. Assim, a avaliao dos alunos ser centrada tanto na observao de aspectos intelectuais quanto comportamentais. Email: sica.simonecastro@gmail.com
S450
Revista Motriz
Educao fsica e equoterapia: jogos e exerccios fsicos

Autor: Santos, T. Instituio: Associao de Apoio ao Desenvolvimento Humano Acalento Educao fsica e equoterapia: jogos e exerccios fsicos Autor: Thiago A. Intrieri Norberto Santos Filiao: Associao de apoio ao desenvolvimento humano Acalento Resumo A Educao Fsica presta servios que auxiliam no desenvolvimento tanto no aspecto educacional quanto da sade, favorecendo a capacitao e/ou restabelecimento de um estado apropriado do desempenho e condicionamento fisiocorporal de seus praticantes, visando obteno do bem-estar e qualidade de vida. Uma das formas do profissional de educao fsica realizar sua funo tanto na rea educacional quanto na rea da sade, por meio da Equoterapia. Esta consiste de uma terapia complementar que tem como objetivo auxiliar a reabilitao e educao de pessoas com necessidades especiais, seu principal trunfo esta no chamado movimento tridimensional, tal movimento tem relao com o andar do cavalo e suas oscilaes sobre o cavaleiro, tais oscilaes compreendem os eixos transversal (esquerda e direita) e longitudinal (cima e baixo), alm de rotaes na cintura plvica. O presente artigo discorre sobre a importncia dos jogos e exerccios fsicos realizados pelo profissional de educao fsica dentro de um centro de equoterapia, valorizando ainda mais este modelo de terapia complementar que a cada ano mais difundido e aceito mundo afora. Por meio de uma reviso bibliogrfica observou-se que o trabalho com jogos exige muita criatividade do profissional de educao fsica, para que sempre haja um novo desafio e o praticante mantenha o foco em sua atividade, valorizando as aes, e facilitar a obteno de algum objetivo especfico alm de gerar um ambiente de descontrao, prazer e aprendizagem. Como os jogos, os exerccios fsicos so tambm fundamentais no desenvolvimento da sesso equoterapica, tais exerccios podem ser realizados de diferentes formas, com inmeras variaes, sejam eles exerccios anaerbicos, aerbicos ou de relaxamento. Estas diferentes formas de se trabalhar os exerccios na equoterapia variam conforme a andadura do cavalo, uso de sela ou manta, uso de pesos livres, elsticos ou mesmo o prprio corpo como resistncia. Embasando-se nas condies impostas por este mtodo de trabalho a atuao do profissional de educao fsica dentro de uma equipe equoteraputica e sua atuao com jogos e exerccios tem grande valia, pois potencializa seus benefcios alm de abranger as reas de sade, lazer, esporte e educao. Palavras-chave: Equoterapia, jogo, exerccio e educao fsica. Email: thintrieri@yahoo.com.br
S451
Resumos de Painis
Parques pblicos de lazer versus Interesses fsico/esportivos : populao atendida em Florianpolis (SC)
Autor: Silveira, B. S.; Teixeira, F. A. Instituio: Instituto de Ensino Superior da Grande Florianpolis; Universidade do Estado de Santa Catarina Nas ltimas dcadas a sociedade vem passando por grandes transformaes que, diretamente, influenciam o estilo de vida da populao. Dentre as diversas mudanas ocorridas no estilo de vida das pessoas, aparece a falta de oportunidade da vivncia prtica do lazer de interesse fsico. Com isso, o espao pblico tem deixado de ser um local de encontro, de festa, de lazer, perdendo, com isso, seu carter multifuncional. Sabe-se que o lazer um direito legal estendido a todas as etnias, classes sociais, sexos, por isso, como alternativa para a diminuio das barreiras que impedem ou diminuem a populao de terem acesso ao lazer, polticas pblicas de lazer tm sido criadas em algumas cidades brasileiras, por meio da construo de equipamentos e locais especficos para sua pratica. Diante dos fatores que podem agir como barreiras s oportunidades de lazer, este estudo teve como objetivo analisar a distribuio geogrfica dos parques de lazer de interesse fsico em Florianpolis (SC), a animao scio-cultural desenvolvida no seu interior e as populaes atendidas. Esta pesquisa exploratria, se deu atravs de entrevista estruturada com um representante da Fundao Municipal de Esportes de Florianpolis (SC) e com um representante da Fundao Estadual de Esportes SC. Foram encontradas 04 piscinas, 02
estdios, 05 pistas de caminhadas, 07 campos de futebol, 08 quadras de areia, 13 quadras esportivas, 04 palcos ou salas para ginsticas e 03 ginsios poliesportivos. Constatou-se a existncia de uma razovel distribuio de parques pblicos de lazer, apresentando, desse modo, indcios de uma preocupao por parte das autoridades pblicas com a democratizao do espao. Em relao animao scio-cultural, no foram observados problemas quanto s populaes atendidas, pois crianas, adolescentes, adultos, idosos (com ou sem necessidades especiais) so prestigiados e praticantes desses espaos encontrados. Ressalta-se a importncia da intensificao de parcerias entre administrao pblica municipal com as universidades locais, no que tange animao sociocultural dos equipamentos, assim como que o trabalho a ser desenvolvido seja planejado em conjunto com a comunidade local. Igualmente fundamental se fazer com que a animao sociocultural seja implantada sob a estrutura piramidal proposta por J. Dumazedier, tendo como base da estrutura os animadores voluntrios, como intermedirios, os animadores de competncias especficas e, no topo, os animadores de competncia geral. Por fim, importante salientar que os dados ora apresentados so relativos apenas aos parques pblicos de interesse fsico. Assim, necessrio se faz que novos estudos sejam realizados a fim de investigar outros interesses culturais do lazer - museus, cinemas, bibliotecas pblicas, parques infantis, teatros, e outros, permitindo uma reflexo mais aprofundada sobre a poltica de democratizao do espao para o lazer e animao scio-cultural em Florianpolis (SC). Email: brunosouza@hotmail.fr
S452
Revista Motriz
Goal-setting effects on swimmers performance: A single-subject design

Autor: Simes, P.; Vasconcelos-Raposo, J.; Silva, A.; Fernandes, M.; Fernandes, H. Instituio: Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro; Universidade Estadual de Santa Cruz; Centro de Investigao em Desporto, Sade e Desenvolvimento Humano; Universidade de Trs-osMontes e Alto Douro Accumulated empirical evidence has demonstrated that performance improvement can be directly attributed to better and more effective training techniques, innovative coaching approaches, nutritional programs, better designed equipment, and better mental preparation. Related to this last aspect, goal setting has been demonstrated as one of the most effective motivational techniques for performance improvement. Locke and Lathams goal-setting theory when applied to sports research has led to an array of studies. Since there are a reduced number of studies conducted throughout an athletic season, the aim of the present study was to evaluate the effectiveness of a goal-setting model proposed by Vasconcelos-Raposo, in 2001. This model specifies goals based on the different chronometric components of swimmers performance (starts, stroke frequency, turns and arrival). In order to examine the validity of the model, a single-subject study design with multiple observations across two seasons (intervention and follow-up) was applied. The sample consisted of eight swimmers (4 male and 4 female), aged between fourteen and twenty years (M= 17.25; SD= 1.91) at the beginning of the first season. All swimmers had five to eleven years of competitive experience (M= 7.20 years), regularly participating in international events. These swimmers were members of the same swimming team and were under the same coachs leadership and training supervision. The study was structured in two competitive seasons. The first season consisted of the intervention during which athletes were specifically trained on goal setting techniques and performance outcome was evaluated. These results served as a baseline for the following performance evaluation. During the second year, there was no goal-setting intervention. The data consisted of chronometric records obtained on six national meetings during the two years study. Comparisons were made using the identical paired moments (three records for intervention and other three for the follow-up season). Percentage values represent the differences between first chronometric time of the season with the times obtained at mid and end-season competitions. Main results revealed that at the end of the intervention season (T3) all swimmers reduced their chronometric records compared with the season beginning times (M= 2.6; SD= 1.4). At the second moment of evaluation (T2) only four swimmers performed better than initially (M= 1.2; SD= 3.1). Following paired t-tests on the chronometric variations demonstrated that swimmers achieved their better performances during the season in which goal-setting training was applied, namely at T2, t(7)= 2.44, p<0.05, and T3, t(7)= 4.20, p<0.01, compared with T5 and T6 moments, respectively. In summary, these findings provide preliminary evidence that Vasconcelos-Raposos model is effective in enhancing swimmers performance. Email:sportenator@gmail.com
S453
Resumos de Painis
Nvel de atividade fsica, distrbios do sono e qualidade de vida de pacientes com doena de alzheimer
Autor: Stein, A. M.; Vital, T. M.; Hernandez, S. S. S.; Garuffi, M.; Pedroso, R. V.; Stella, F. Instituio: Unesp; Unesp; Unesp; Unesp; Unesp; Unesp A atividade fsica tem-se constitudo como um importante recurso no farmacolgico que proporciona efeitos positivos para o tratamento da doena de Alzheimer (DA). Entretanto, ainda so escassos os estudos que investiguem a atividade fsica nesta populao. Assim, o presente estudo teve por objetivo analisar se h relao entre Nvel de Atividade Fsica (NAF) e distrbios do sono, e NAF e Qualidade de Vida. Participaram da pesquisa 30 pacientes com diagnstico clnico de DA, classificados nos estgios leve e moderado da doena, segundo o Escore Clnico de Avaliao de Demncia. A amostra apresentou mdia de idade igual a 78,9 6,92 anos, mdia de escolaridade equivalente a 5 3,63 anos e pontuao mdia no Mini Exame do Estado Mental correspondente a 17,16 4,44. Para avaliao do NAF, foi utilizado o Questionrio Baecke modificado para idosos (QBMI). Na mensurao do sono, foi utilizado o Mini Questionrio do Sono (MQS) e para verificar a QV, foi empregada a Escala de avaliao da qualidade de vida na Doena de Alzheimer (EQV), escala esta que composta por trs sub-escalas que avaliam a QV do paciente (QV pac), QV do cuidador em relao ao paciente (QV fam) e o questionrio que avalia a QV do cuidador (QV cui). Estes questionrios podem ser analisados individualmente, ou conjuntamente atravs de um clculo que leva em considerao as trs pontuaes (QV final). Para o teste QBMI, com natureza contnua foi realizado o teste de normalidade de Shapiro-Wilk para verificar a distribuio dos dados. O mesmo rejeitou a hiptese de normalidade, portanto seguiu-se com a estatstica no paramtrica. Em seguida foi utilizado o teste de correlao de Spearman para as variveis analisadas. Foi admitido o nvel de significncia de 5% para todas as anlises. A amostra apresentou mediana e amplitude no QBMI equivalente a 2,39 ( 0,14 10,6) pontos, no MQS igual a 22,5 (10 55) pontos e nas sub-escalas da EQV correspondentes a: QV pac = 38,5 (27 51); QV fam = 34,5 (16 47); QV cui = 40 (23 52) e QV final = 49,5 (37 61). No foram verificadas relaes entre NAF e distrbios do sono; NAF e QV, exceto para QV do cuidador (rho = 0,43). A partir da anlise dos dados foi observado que quanto mais ativo o paciente, melhor a QV do cuidador, reforando assim que pacientes com maior NAF podem ser mais preservados e este fato poderia contribuir para uma melhor percepo da QV pelo cuidador. Portanto, sugere-se a implementao de programas de atividade fsica para estes pacientes, a fim de que este contribua na preservao dos mesmos, interferindo positivamente na QV do cuidador. Email: angelica_stein@yahoo.com.br
S454
Revista Motriz
Utilizao e barreiras para o urso de bicicleta como meio de transporte e lazer em adultos residentes na zona centro-leste do municpio de Rio Claro/SP
Autor: Teixeira, I. P. ; Nakamura, P. M. ; Papini, C. B. ; Netto, A. V. ; Gomes, G. A. O .; Kokubun, E . Instituio:
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Ncleo de Atividade Fsica, Esporte e Sade- NAFES UNESP- Rio Claro-SP
Introduo: Incentivar o uso da bicicleta tornou-se uma das metas da Organizao Mundial da Sade tanto pela necessidade de reduo de poluentes no ambiente das cidades, como pela promoo da sade a mdio e longo prazo. Pases do norte da Europa, como a Dinamarca e Holanda, apresentam altos nveis de utilizao, cerca de 20 e 30%, respectivamente. Com aproximadamente 150 mil bicicletas em Rio ClaroSP, h poucos estudos relacionados utilizao destas como meio de transporte ou mesmo como atividade de lazer. Objetivo: Verificar a prevalncia e barreiras para utilizao da bicicleta como meio de transporte e lazer em adultos residentes na zona centro-leste da cidade de Rio Claro - SP. Metodologia: O estudo foi delineado de forma transversal e a amostra foi selecionada de forma aleatria na regio CentroLeste de Rio ClaroSP. Participaram do estudo 50 mulheres (47,719,3 anos) e 32 homens (49,319,3 anos) que responderam o questionrio para ambiente percebido NEWS (Neighborhood Environmental Walkability Scale) adaptado e o IPAQ verso longa. Foi feita uma anlise descritiva dos dados. Os resultados so expressos em porcentagem e os dados escalares em forma de mdia e desvio padro. Resultados: Do total de participantes, 13,4% utilizam a bicicleta como meio de transporte com um tempo mdio de 14271,1 minutos/semana. As principais barreiras para a no utilizao da bicicleta como meio de transporte foram: falta de tempo (18,6%), falta de equipamento adequado (14,3%), falta de segurana no trnsito (11,4%) e doena/leso ou incapacidade fsica (11,4%). Os homens utilizam mais a bicicleta como meio de transporte do que as mulheres, 18,8% e 10% respectivamente. Apenas 8,5% utilizam a bicicleta como forma de lazer com um tempo mdio de 44,212,4 minutos/semana. Assim como no transporte, a utilizao da bicicleta como ferramenta de lazer maior nos homens do que nas mulheres, 18,8% e 2,0% respectivamente. Assim como no transporte as principais barreiras para o lazer foram: falta de tempo (24,3%), falta de equipamento adequado (14,9%), doena/leso ou incapacidade fsica (10,8%) e falta de segurana no trnsito (8,1%). Comparando a utilizao no transporte e lazer a prevalncia permaneceu constante nos homens (18,0%) e reduziu nas mulheres, caindo de 10,0% para 2,0%. Dos participantes entrevistados, 29,3% no acham seguro andar de bicicleta durante o dia e 72,0% no acham seguro andar de bicicleta durante a noite. Concluso: Os resultados indicam que a utilizao da bicicleta como meio de transporte e lazer muito baixa em ambos os gneros. Alm da falta de tempo, falta de equipamento adequado e falta de segurana no trnsito, outro motivo que poderia explicar a no utilizao da bicicleta poderia ser a falta de segurana, principalmente durante a noite. Desse modo, nota-se a necessidade de polticas pblicas direcionadas para incentivar a utilizao da bicicleta como meio de transporte e lazer na zona Centro-Leste da cidade de Rio Claro-SP. Apoio Trabalho: CNPq Email:inaianteixeira@hotmail.com
S455
Resumos de Painis
Aspectos sociais e emocionais dos participantes de atividades fsicas de um programa de medicina preventiva
Autor: Teodoro, A. P.; Schwartz, G.; Pereira, L.; Kawaguti, C.; Dias, V.; Tavares, G. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica A sade do ser humano est relacionada com diversas variveis, incluindo as de ordem emocional, principalmente em se tratando de pessoas com idade avanada, em que os vnculos afetivos e a necessidade de trabalho em grupo se tornam fundamentais. Geralmente, os programas de medicina preventiva do setor privado, na rea da sade, se restringem a estratgias diretamente voltadas a diferentes terapias, o que no atende a um dos fatores primordiais em se tratando da sade, que a preveno. Disto pode decorrer pouca adeso e mesmo desinteresse de pessoas em participar desses programas. Esta foi a inquietao geradora deste estudo, no sentido de buscar a adoo de estratgias que possam motivar a adeso a novos programas de medicina preventiva. Sendo assim, este estudo qualitativo teve como objetivo investigar os aspectos sociais e emocionais dos participantes de um programa de medicina preventiva antes de iniciar o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar. Participou do estudo uma amostra intencional composta por 36 indivduos, de ambos os sexos, com idades entre 50 e 77 anos, participantes de um programa de medicina preventiva desenvolvido em Andradina-SP. Para a realizao da pesquisa foram utilizados os componentes: aspectos sociais e aspectos emocionais, da verso brasileira do questionrio SF-36, cujos resultados podem variar de 0 a 100, sendo 0 o pior estado de sade e 100 o melhor estado de sade. Quando o resultado fica abaixo de 50, significa que est aqum do que esperado como resposta para aquele componente. Os dados analisados por meio da Tcnica de Anlise de Contedo Temtico foram divididos em dois eixos, sendo o primeiro relacionado aos aspectos sociais e o segundo, aos aspectos emocionais. Os resultados indicam que os homens obtiveram valores maiores nas escalas do que as mulheres, tanto para o componente aspectos sociais, quanto para o componente aspectos emocionais. A mdia obtida na escala aspectos sociais entre os homens foi de 84,4 e entre as mulheres foi de 79,8. J as mdias para a escala aspectos emocionais foram de 69,1 para os homens e 53,5 para as mulheres. Pode-se concluir que, para os fatores envolvendo os aspectos sociais, ambos os sexos apresentaram bons resultados, embora, na escala envolvendo os aspectos emocionais, as mdias encontradas foram menores do que as dos aspectos sociais. As mulheres foram as que tiveram menores valores em ambas as escalas, principalmente no aspecto emocional. As avaliaes dos aspectos sociais e emocionais podem ser adotadas no incio de um programa de preveno de doenas por intermdio de uma equipe multidisciplinar, para assim, se definir melhores estratgias no acompanhamento destes participantes. Apoio Trabalho: CAPES e CNPq Email:anapaulaguizarde@yahoo.com.br
S456
Revista Motriz
Anlise dos nveis de dor e funcionalidade de participantes da Escola Postural no contexto do Sistema nico de Sade
Autor: Thurow Bartz, P.; Vieira, A.; Noll, M.; Gonalves Borges, R.; Tarrag Candotti, C. Instituio: UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica; UFRGS - Escola de Educao Fsica Os hbitos posturais inadequados podem ser um fator desencadeante de tenses musculares, sobrecargas osteoarticulares e, por conseqncia, quadros lgicos que interferem na funcionalidade corporal dos indivduos. Estes hbitos podero ser modificados a partir de intervenes educativas realizadas na rede de ateno primria sade. Portanto, o presente estudo teve como objetivo verificar a eficcia de um programa de Escola Postural no nvel de intensidade da dor e funcionalidade de usurios do Sistema nico de Sade de uma Unidade Bsica de Sade (UBS). A amostra foi composta por 23 indivduos (8 homens e 15 mulheres) com idade mdia de 56 anos, encaminhados Escola Postural por mdicos da UBS. O critrio de incluso foi apresentar dores musculoesquelticas crnicas. A Escola Postural foi composta por 5 aulas terico-prticas realizadas uma vez na semana, sendo abordados os seguintes contedos: anatomia, posturas adequadas nas atividades de vida diria (AVDs), percepo corporal, exerccios de relaxamento, alongamento e massagens. Os instrumentos utilizados foram a Escala Visual Analgica (EVA) e o questionrio Oswestry Low Back Pain Disability Scale (OLBPDQ). A EVA uma linha reta e horizontal, sendo que o ponto inicial corresponde a ausncia de dor e o final a uma dor insuportvel. O OLBPDQ um instrumento que avalia o ndice de incapacidade funcional na realizao de AVDs, sendo a incapacidade classificada em cinco modalidades: mnima, moderada, grave, geradora de invalidez e paciente preso a cama. Foi realizada uma anlise descritiva dos instrumentos e utilizado o teste de Wilcoxon e t-pareado para verificar as diferenas entre pr e ps-experimento no questionrio OLBPDQ e na EVA, respectivamente (=0,05). Os resultados obtidos mostraram que a mdia de intensidade da dor encontrada na EVA diminuiu em todas as partes do corpo avaliadas, sendo significativas na coluna lombar (p=0,001), dorsal (p=0,041), membros superiores (p=0,001) e membros inferiores (0,028). Somente na coluna cervical no houve diferena significativa (p=0,056). Os resultados do OLBPDQ demonstraram uma diminuio do ndice de incapacidade funcional (p=0,026). Observou-se tambm que, no pr teste, 35% dos indivduos apresentavam incapacidade mnima e 65% moderada, e no ps teste 70% tinham incapacidade mnima e 30% moderada. Concluiu-se que a Escola Postural um mtodo eficaz na diminuio da dor e na melhora da funcionalidade dos participantes. Desta forma, aes de educao em sade ofertadas na rede de ateno primria sade, como as Escolas Posturais, so indispensveis. Email: pattybartz@hotmail.com
S457
Resumos de Painis
A ansiedade como determinante no rendimento esportivo

Autor: Verzani, R.H.; Moro, K.G.; Cecarelli, L.R.; Bagni, G.; Machado, A.A.; Moioli, A. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica O esporte na atualidade tem evoludo e, atravs da interveno cada vez mais intensa do marketing esportivo e da mdia nas modalidades, os atletas se vem no centro de todas as atenes, sendo que esto sendo sempre avaliados dentro e fora do ambiente esportivo. Existem tambm presses advindas de diretores, torcida, pais, empresrios, dentre outros que acabam influenciando o rendimento dos mesmos. Em esportes como o futebol, que tem grande repercusso no mundo todo, esses fatores podem ter influncia psicolgica muito maior sobre os atletas. Portanto, se o atleta no estiver preparado psicologicamente no conseguir render o esperado do ponto de vista tcnico-ttico com base na preparao proposta pela comisso tcnica. O objetivo central desta pesquisa foi de avaliar a ansiedade em atletas de futebol momentos antes a participao na Copa So Paulo de Futebol Junior, visto que a mesma tem um grande destaque na mdia e representa oportunidade que pode ser nica para os atletas. A avaliao partiu do fato dos mesmos estarem ou no bem preparados psicologicamente e comparando tambm se pertenciam s equipes mais bem estruturadas ou no, principalmente do ponto de vista de terem ou no uma preparao psicolgica. Foram aplicados questionrios em 145 atletas, pertencentes a oito equipes que estavam sediadas nas cidades de Rio Claro e Limeira, participantes da COPINHA/ 2010, idade mdia entre 16 e 18 anos. Como resultado, constatamos que as equipes de menor porte e sem a presena de um psiclogo do esporte apresentaram os atletas que acabaram rendendo menos que o esperado no momento pelo qual estavam passando, sem um acompanhamento psicolgico adequado. J as equipes maiores, conscientes da importncia da preparao psicolgica ligada diretamente com a tcnica e ttica, alm de contarem com um profissional especializado, submetem mais seus jogadores s competies de diversos portes para que se adaptassem aos momentos de grande presso e ansiedade, fazendo assim com que eles tivessem o rendimento esperado pela comisso tcnica em uma competio deste nvel. Conseqentemente, as equipes mais bem estruturadas conseguiram se manter mais tempo na competio, sendo que uma delas chegou a final. Porm, as equipes menores, apesar da qualidade dos atletas, no renderam como era esperado e acabaram sendo eliminadas precocemente. Conclumos ento que a preparao psicolgica para os atletas de alto rendimento, como os deste estudo, seja essencial para que os mesmos alcancem a melhor performance e adquiram os resultados esperados aps um longo perodo de preparao, evidenciando que no basta apenas uma preparao excelente de um dos fatores, mas que, para alcanar o sucesso, todos os aspectos do treinamento devem ser trabalhados de forma simultnea e levados a srio, com igual intensidade. Email: renato_verzani@hotmail.com
S458
Revista Motriz
Caracterizao demogrfica e estilo de vida de praticantes de hidroginstica

Autor: Vieira, J.A.; Olkoski, M.; Ricardo, G.; Tamborindeguy, A.; Nasser, J.P.; Freitas, C. Instituio: UFSC- CDS- Depto Educao Fsica; UFSC- CDS- Depto Educao Fsica; UFSC- CDS- Depto Educao Fsica; UFSC- CDS- Depto Educao Fsica; UFSC- CDS- Depto Educao Fsica; UFSC- CDSDepto Educao Fsica Introduo: A hidroginstica uma atividade fsica de movimentos especficos. Atualmente, inmeros trabalhos vm proporcionando subsdio terico que sustentam a hidroginstica como exerccio efetivo na melhora do condicionamento fsico. Dessa forma, verifica-se a necessidade de uma descrio do perfil do praticante de hidroginstica, para que trabalhos posteriores venham ao encontro dos anseios e necessidades desse grupo. Objetivo: Descrever as caractersticas demogrficas e do estilo de vida de adultos praticantes de hidroginstica. Mtodo: Estudo descritivo com 85 sujeitos de ambos os sexos, entre 40 e 60 anos de idade, participantes do Projeto de Extenso em Hidroginstica do Centro de Desportos, na Universidade Federal de Santa Catarina. Os dados demogrficos e de estilo de vida foram obtidos atravs da aplicao do questionrio adaptado de Soares (2004) e analisados atravs da estatstica descritiva (SPSS 11.0). Resultados: A maioria dos praticantes de hidroginstica eram do sexo feminino (90%, n=76), casado(a) ou vivendo com parceiro(a) (66%, n=56), cursaram ensino superior (43%, n=37 ), trabalham entre cinco e sete dias da semana (69%, n=59) e consideraram o esforo fsico exigido na sua ocupao como ativo moderado (40%, n=34 ). A ocupao profissional predominante dona(o) de casa (32%, n=27). No que diz respeito ao estilo de vida desses praticantes, verificou-se que 51% (n=43) classificaram como bom o seu estado de sade atual, 34% (n=29) regular, 13% (n=11) excelente e 1% (n=1) ruim. Apenas 6% (n=5) fumam diariamente, 61% (n=52) descreveram estar s vezes estressados, 21% (n=18) raramente ficam estressados e 1% (1) vive excessivamente estressado. No entanto, 55% (n=47) tiveram insnia nos ltimos 30 dias. Com relao s doenas e medicamentos utilizados, 72% (n=61) dos sujeitos tomam algum medicamento e 77% (n=58) tm alguma doena diagnosticada, sendo que as de maior prevalncia so as do sistema cardiocirculatrio (22%), seguidas pelas alteraes hormonais (16%) e
osteomioarticulares (14%). Concluses e implicaes do estudo: Pode-se concluir que a maioria dos adultos praticantes de hidroginstica so mulheres, trabalham (ocupao ativa), no fumam e afirmam que seu estado de sade atual bom. Apesar disso, apresentam alguma doena e tomam medicamento. Nesse sentido, ressalta-se a necessidade de ateno durante a prescrio e controle de aulas de hidroginstica para esse pblico. Apoio Trabalho: Pibic/CNPQ- UFSC/CDS Email: cintiadelarocha@gmail.com
S459
Resumos de Painis
Experincias subjetivas relacionadas ao exerccio: Comparao entre atividade Power Jump e Ginstica Localizada em mulheres
Autor:Zacaroni, L.M.; Ferreira, D.I.; Valim-Rogatto, Valim-Rogatto Instituio: UFLA- Depto de Educao Fsica/LAPPEX; UFLA- Depto de Educao Fsica/LAPPEX; UFLADepto de Educao Fsica/LAPPEX Apesar da informao extensiva e ostensiva sobre os benefcios e a manuteno da sade advindo da adeso a prtica esportiva e ao exerccio fsico, h uma grande rotatividade de alunos em academias e programas de atividade fsica. Tais benefcios s so possveis a longo prazo e com regularidade de prtica. Sendo assim h necessidade de se investigar os efeitos psicolgicos imediatos da prtica do exerccio que poderiam influenciar na manuteno das atividades fsicas de seus praticantes. O Power Jump ou apenas Jump realizado em minitrampolins, onde o instrutor ensina como e quantas vezes realizar os saltos na cama elstica, tudo com base em uma coreografia harmnica com msicas ritmadas. As aulas de Ginstica Localizada visam o equilbrio fsico e mental e a coordenao motora de um determinado segmento corporal. Sua prtica consiste em exerccios priorizando sries para cada segmento muscular ou pelos segmentos articulares. O objetivo do estudo foi comparar as experincias subjetivas relacionadas ao exerccio em mulheres aps uma sesso aguda de Power Jump e de Ginstica Localizada. Participaram do estudo oito mulheres adultas com mdia de idade de 29,7 (DP= 6,6) anos praticantes de Power Jump e de Ginstica localizada em uma academia de ginstica da cidade de Lavras, MG. Foi utilizada a Subjective Exercise Experiences Scale - SEES para avaliar estados afetivos, ou seja, as experincias subjetivas relacionadas ao exerccio antes e aps cada atividade. A SEES baseada em 12 adjetivos divididos em trs subscalas objetivas: Bem-estar positivo, Distresse psicolgico e fadiga, que podem variar em uma escala de 7 pontos (onde 1 significa nada, 4 significa moderadamente e 7 significa muito). Assim, a pontuao mnima em cada subscala de 4 pontos e a mxima de 28 pontos. Para anlise estatstica dos dados foi utilizado o teste Wilcoxon, considerando p<0,05. Houve melhora no Bem-estar positivo tanto aps o Jump (Antes: 20; Depois: 23,9 pontos; p=0,02) quanto aps a Ginstica Localizada (Antes: 16,9; Depois: 20 pontos; p=0,04). Houve diferena significativa entre a pontuao na subscala Fadiga apenas no Power Jump (Antes: 11,2; Depois: 14,6 pontos; p=0,02) e na subescala Distresse apenas para Ginstica Localizada (Antes: 8,1; Depois: 5,7 pontos; p=0,04). O aumento da fadiga no Power Jump pode ser devido ao fato da atividade comear em um ritmo lento e aumentar gradativamente at atingir uma intensidade extenuante. Acreditamos que a melhora no distress na ginstica pode ser devido ao fato de alguns exerccios serem realizados em grupos proporcionando um maior contato social entre as pessoas. Concluiu-se que as atividades pesquisadas resultaram em experincias subjetivas diferentes: enquanto houve aumento da fadiga aps a aula de Power Jump houve reduo do distresse psicolgico aps a Ginstica Localizada. Apoio Trabalho: Cnpq Email: lu_zacaroni@hotmail.com
S460
Revista Motriz
FISIOLOGIA DO EXERCCIO E ASPECTOS BIODINMICOS DO RENDIMENTO ESPORTIVO Estudo em Microscpio Eletrnico de Varredura da superfcie articular da cabea do fmur quando submetido a um exerccio de baixo impacto de ratas idosas menopausadas.
Autor: Anaruma, CA ; Boaro, SN ; Arajo, EM ; Casarotto, RA
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Instituio: Departamento de Educao Fsica IB Unesp RC; Departamento de Educao Fsica FCT UNESP PP; FM- UNIFESP - SP; Departamento de Fisioterapia da FM USP - SP Como a cartilagem articular um tecido sensvel ao uso em condies patolgicas como a menopausa, alguns tipos de exerccio, como os de impacto, podem acelerar o seu processo degenerativo. Este trabalho parte de uma pesquisa ampla que visa descrever as alteraes na superfcie de articulaes submetida a diferentes tipos de exerccio e situaes fisiolgicas. O propsito do presente estudo foi descrever se ocorre alteraes estruturais na cartilagem articular da cabea do fmur em ratas com menopausa submetidas a um exerccio de pouco impacto e atrito como a natao. Pata tal utilizamos 10 ratas Wistar, com 180 dias, distribudas em 4 grupos: sedentrio (S), sedentrio ovariectomizado (SO), treinado (T), treinado ovariectomizado (TO). O treinamento consistiu de 60 minutos de natao, cinco vezes por semana, oito semanas, e sobrecarga de 5% de seu peso corporal. A cabea dp fmur foi colhida, fixada em Soluo de Kanowisky e ps-fixado em tetrxido de smio a 02%. Posteriormente foram secas em aparelho de ponto crtico e metalizadas com ouro para a anlise em Microscopia Eletrnica de Varredura. O grupo S no mostrou qualquer alterao significativa que pudesse ser atribuda a sua condio fsica, ou seja a superfcie articular era lisa e polida sem degenerao ou outro tipo de leso. Nos animais do grupo SO, observou-se que os condrcitos presentes na superfcie da cartilagem apresentavam-se expostos ou descamando-se. As fibrilas de colgeno eram mais freqentes e mais espessas do que nos outros grupos. A cabea do fmur de um dos animais apresentou uma depresso na matriz extracelular, indicando deteriorao em pontos desta superfcie com exposio do osso subcondral. No grupo T observou-se ondulaes nas regies sujeitas ao atrito e irregularidades na matriz extracelular, porm, as fibrilas de colgeno localizavam-se mais profundamente sugerindo maior quantidade de lquido no espao extracelular. Tambm foram localizados condrcitos expostos e em descamao. No grupo TO as irregularidades na superfcie da articulao so mais evidentes e a descamao aparece com mais freqncia e intensidade, a superfcie articular apresentou depresses, porm, com as fibrilas de colgeno integras e envolvidas pela matriz. De acordo com os resultados obtidos, conclumos que o sedentarismo provoca adelgaamento das fibrilas de colgeno, diminuio do lquido da matriz extracelular causando a exposio de condrcitos oque sugere um adelgaamento da mesma. Em ratas menopausadas este quadro fica mais intenso e evidente agravado pela diminuio da matriz extracelular. O treinamento proposto pode proteger a superfcie articular uma vez que o colgeno mais espesso e matriz mais abundante garante a integridade dos condrcitos, porem em ratas menopausadas o treinamento no foi suficiente para a manuteno do colgeno, levando a um quadro muito parecido ao apresentado nas ratas sedentrias sugerindo que o exerccio em pessoas menopausadas deve ser considerado. Email:anaruma@rc.unesp.br
S461
Resumos de Painis
Efeito do treinamento fsico aerbio sobre o sistema imunolgico em ratos recmdesmamados.

Autor: Arantes, L.; Vale, B.; Luciano, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica As influncias do exerccio fsico crnico sobre o tecido hematolgico de ratos Wistar tem sido investigados na literatura, porm so raros os trabalhos que abordam tais aspectos numa faixa etria mais precoce, na qual os efeitos podem ser benficos ou at prejudiciais ao desenvolvimento. Assim, o objetivo do estudo foi investigar os efeitos do treinamento fsico aerbio sobre o sistema imunolgico. Foram utilizados ratos machos, da linhagem Wistar, recm-desmamados (30 dias), sob condies controladas (temperatura ambiente controlada de 25 e fotoperodo de 12h claro/12h escuro). Os animais foram distribudos em dois grupos experimentais: grupo sedentrio (GS) e grupo treinado (GT). Os animais treinados foram submetidos a um protocolo de natao, 5 vezes/semana, 1 hora/dia, com carga de 5% em relao ao peso corporal, durante 6 semanas consecutivas, em gua com temperatura controlada (322C). Ao final do perodo experimental, foram coletadas amostras de sangue para contagem total e diferencial de leuccitos e hematcrito. Para anlise estatstica foi realizada uma ANOVA one-way, com nvel de significncia p<0,05. O hematcrito (%) analisado apresentou diferena significativa, com maior valor para o GT (54,631,41) que para o GS (49,51,65. A contagem total de leuccitos (GT=133312822 clulas/mm3 de sangue; GS=122802689 clulas/mm3 de sangue) no apresentou diferena estatisticamente significante, assim como tambm no houve diferena na contagem diferencial, indicando que no houve influncia do treinamento no sistema imunolgico quanto aos parmetros avaliados. Pode-se concluir que o treinamento fsico aerbio capaz de produzir algumas modificaes fisiolgicas peculiares em ratos jovens, interferindo diretamente no hematcrito, o que deve representar uma adio na quantidade de glbulos vermelhos em resposta ao treinamento fsico, a fim de tornar mais eficiente o transporte de gases pelo processo de respirao. Verifica-se, tambm, a necessidade de prescrio de exerccios que atendam s particularidades de desenvolvimento no estgio maturacional. Email: luarantes@rc.unesp.br
S462
Revista Motriz
Efeito do treinamento fsico aerbio sobre o perfil metablico em ratos recmdesmamados.

Autor: Arantes, L.; Vale, B.; Luciano, E. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O exerccio fsico crnico provoca influncia sobre o perfil metablico de ratos Wistar, porm poucos trabalhos tem abordado tais aspectos numa faixa etria mais precoce, na qual os efeitos podem ser benficos ou at prejudiciais ao desenvolvimento. O objetivo do estudo foi investigar os efeitos do treinamento fsico aerbio sobre o perfil metablico. Foram utilizados ratos machos, da linhagem Wistar, recm-desmamados (30 dias), sob condies controladas (temperatura ambiente controlada de 25 e fotoperodo de 12h claro/12h escuro). Os animais foram distribudos em dois grupos experimentais: grupo sedentrio (GS) e grupo treinado (GT). Os animais treinados foram submetidos a um protocolo de natao, 5 vezes/semana, 1 hora/dia, com carga de 5% em relao ao peso corporal, durante 6 semanas consecutivas, em gua com temperatura controlada (322C). Aps o sacrifcio, foram coletadas amostras de soro para dosagem de glicose, protenas totais, triglicrides e colesterol. Para anlise estatstica foi realizada uma ANOVA one-way, com nvel de significncia p<0,05. O colesterol total apresentou relevante diminuio no GT (GT=68,2713,71 mg/dL; GS=94,4428,09); os nveis de protenas totais tambm apresentaram importante reduo (GT=7,30,40 g/dL; GS=7,740,36 g/dL); os nveis de glicose (GT=149,4422,83 mg/dL; GS=130,2221,80 mg/dL) e triglicrides (GT=284,5377,29 mg/dL;
GS=249,768,66 mg/dL) no apresentaram diferenas significativas. Aps anlise dos dados pode-se concluir que devido importncia da glicose no metabolismo do tecido nervoso, j era de se prever que o ndice glicmico poderia manter-se sem significantes alteraes, j que habitualmente regulado dentro de limites muito estreitos; e o treinamento fsico aerbio age como fator preventivo s coronariopatias tambm em ratos recm-desmamados e capaz de produzir modificaes fisiolgicas, principalmente no que diz respeito aos aspectos metablicos. Nota-se, portanto, a necessidade de prescrio de exerccios que atendam s particularidades de desenvolvimento no estgio maturacional. Email: luarantes@rc.unesp.br
S463
Resumos de Painis
Treinamento resistido melhora a fora explosiva em idosas

Autor: Assumpo, C.O.; Bartholomeu Neto, J.; Souza, T.M.F.; Prestes, J.; Montebelo, M.I.L. Instituio: Faculdade Integrao Tiet; Centro Universitrio UNIRG; Programa de Ps-graduao em Educao Fsica FEF-UNICAMP; Programa de Ps-graduao em Educao Fsica UCB; Universidade Metodista de Piracicaba-UNIMEP Introduo: Associa-se supresso das capacidades funcionais ao envelhecimento. Variveis vinculadas aptido fsica como: fora, flexibilidade, velocidade e nveis de consumo mximo de oxignio (VO2mx), so decrescidas comprometendo sade e a qualidade de vida do idoso. Contudo, a prtica regular e sistematizada de exerccios fsicos vem se mostrando aliada dos humanos na melhoria das capacidades biomotoras, cardiorrespiratria e psquicas. Objetivo: Verificar a interferncia do treinamento resistido periodizado sobre a fora explosiva em mulheres idosas ativas. Mtodo: A amostra foi composta de 16 voluntrias com idade de 65,5 3,6 anos, com mnimo de um ano de experincia prvia em treinamento resistido. O programa de treinamento foi composto de 12 semanas com 2 sesses semanais. As variveis avaliadas foram: arremesso medicine ball e salto vertical. A anlise estatstica foi obtida atravs do intervalo de confiana de 0,95 para a mdia dos valores (IC[]0,95). O teste t pareado foi aplicado para avaliar as diferenas entre dois momentos (pr e ps interveno). Os dados foram processados no SPSS 7.5 e fixado o nvel crtico em 5% (p<0,05). Resultados: Confrontando os dados colhidos, constatou-se que houve aumento significativo na distncia do arremesso que inicialmente era de 2,000,23 passando para 2,210,30. O mesmo aconteceu com o salto vertical que apresentou a seguinte variao: de 15,87cm2,12cm para 18,43cm2,45cm. Sugere-se que este resultado junto as variveis arremesso de medicine ball e salto vertical deve-se ao fato da especificidade do treinamento e tambm ao tipo de testes escolhidos para mensurao. Concluso: Conclui-se que o treinamento resistido periodizado influenciou positivamente a fora explosiva, mostrando que pode ser uma importante ferramenta para obteno de resultados mais eficientes, sendo estes importantes para proporcionar uma melhoria da autonomia e tambm da independncia funcional. Palavras-chave: Envelhecimento. Periodizao. Treinamento resistido. Autonomia funcional. Email: coassumpcao@yahoo.com.br
S464
Revista Motriz
Morfologia e histomorfometria do intestino delgado de ratos diabticos submetidos a exerccios fsicos

Autor: Barbosa, R. A.; Remedio, R. N.; Castellar, A.; Gomes, R. J.; Caetano, F. H. Instituio: Unesp-IB-Depto de Biologia; Unesp-IB-Depto de Biologia; Unesp-IB-Depto de Biologia; UnifespCBS-Depto de Biocincias; Unesp-IB-Depto de Biologia O diabetes tipo I uma doena caracterizada por um conjunto de distrbios metablicos que podem promover alteraes morfolgicas nos rgos afetados. Em indivduos doentes, sabe-se que o intestino delgado sofre um remodelamento morfolgico e biomecnico. Uma das formas de controle e tratamento de indivduos diabticos a prtica regular de exerccios fsicos. Desta forma, os objetivos deste trabalho foram investigar os aspectos morfolgicos e histomorfomtricos do intestino delgado de ratos diabticos e avaliar os efeitos do exerccio fsico sobre estes aspectos. Ratos Wistar foram distribudos em 4 grupos: controle sedentrio (CS), controle treinado (CT), diabtico sedentrio (DS) e diabtico treinado (DT). O diabetes tipo I foi induzido por meio de aloxana (35mg/kg). Os animais dos grupos CT e DT realizaram um treinamento fsico que consistiu em natao por 60 minutos dirios, 5 dias por semana, durante 8 semanas consecutivas, com cargas equivalentes a 5,2% e 4,8% do peso corporal, respectivamente. Aps a morte, o intestino delgado de cada rato foi coletado e o peso e comprimento intestinais foram medidos. Em seguida, cada rgo foi separado em duodeno, jejuno e leo e cada segmento foi processado para incluso em historesina. Cortes de 6 m de espessura foram corados em hematoxilina-eosina para a observao ao microscpio de luz e realizao da histomorfometria. Foram quantificados os comprimentos de 10 vilosidades intestinais e 10 glndulas intestinais, os nmeros totais de vilosidades e glndulas, as espessuras mdias das camadas mucosa, submucosa, muscular interna e muscular externa e o nmero mdio de clulas caliciformes por vilosidade e glndula. Os ratos diabticos apresentaram valores de peso e comprimento intestinais maiores que os ratos dos grupos controles. No duodeno e jejuno, o grupo DS apresentou vilosidades maiores do que as do grupo CS. No jejuno, houve um aumento na espessura da camada mucosa no grupo DS, em comparao ao CS. No jejuno e leo, o grupo DS exibiu mais clulas caliciformes por glndula, com relao ao CS. No leo, foi observado um aumento do nmero de clulas caliciformes por vilosidade no grupo DS, em comparao ao CS. Entre os grupos diabticos, estes valores foram menores no grupo DT, sendo este resultado igual ao encontrado no grupo CS. Nas quantificaes restantes, no houve diferenas significativas entre os grupos DS e CS, nem entre os grupos DT e DS. Conclui-se que o diabetes tipo I promoveu alteraes morfolgicas ao longo de todo o intestino delgado, principalmente ao longo da camada mucosa. O exerccio fsico contribuiu para a recuperao ou manuteno do nmero de clulas caliciformes nas vilosidades do leo de ratos diabticos em valores semelhantes aos observados nos ratos controles. No restante das anlises, o exerccio fsico no exerceu influncia nas alteraes promovidas pela doena. Apoio Trabalho: CAPES e FAPESP Email:drigoab@yahoo.com.br
S465
Resumos de Painis
Ultraestrutura de clulas caliciformes no leo de ratos diabticos submetidos a exerccios fsicos

Autor: Barbosa, R. A.; Remedio, R. N.; Castellar, A.; Gomes, R. J.; Caetano, F. H. Instituio: Unesp-IB-Depto de Biologia; Unesp-IB-Depto de Biologia; Unesp-IB-Depto de Biologia; UnifespCBS-Depto de Biocincias; Unesp-IB-Depto de Biologia Estudos envolvendo a induo do diabetes tipo I em animais apontam a ocorrncia de alteraes bioqumicas e quantitativas na secreo das clulas caliciformes intestinais. Porm, pouco se conhece sobre as caractersticas ultra-estruturais destas clulas frente doena e como se caracteriza a sntese de mucinas nestas condies. Uma das formas de tratamento e controle do diabetes a prtica regular de exerccios fsicos, que pode contribuir para a manuteno ou recuperao das alteraes promovidas pela doena. Com base nestas informaes, este trabalho teve por objetivos investigar os aspectos ultraestruturais das clulas caliciformes no leo de ratos diabticos e avaliar a influncia do exerccio fsico sobre as possveis alteraes causadas pela doena. Para isso, rratos machos Wistar foram distribudos em quatro grupos: controle sedentrio (CS), controle treinado (CT), diabtico sedentrio (DS) e diabtico treinado (DT). O diabetes tipo I foi induzido por meio de aloxana (35mg/kg). Os animais dos grupos CT e DT realizaram um treinamento fsico que consistiu em natao por 1 hora diria, 5 dias por semana, durante 8 semanas consecutivas, com cargas equivalentes a 5,2% e 4,8% do peso corporal, respectivamente. Aps a morte dos animais, amostras de leo foram processadas para microscopia eletrnica de transmisso (MET). Aps a obteno dos cortes ultrafinos, os materiais foram observados e fotografados ao MET e, posteriormente, analisados. O grupo DS exibiu extenses de retculo endoplasmtico rugoso (RER) levemente menos desenvolvidas que os demais grupos, observando-se uma rede de membranas menos elaborada. Neste grupo, os complexos de Golgi (CG) exibiram um padro de desenvolvimento maior com relao ao grupo CS, apresentando um leve aumento no nmero e grau de espessamento das cisternas, indicando uma maior complexidade destas estruturas. O grupo DT se assemelhou ao grupo CS nestes aspectos. Desta forma, conclui-se que a induo do diabetes tipo I, apesar da leve diminuio da complexidade do RER, promoveu um pequeno aumento da atividade de sntese de mucinas nas clulas caliciformes do leo, observado principalmente pelo maior desenvolvimento do CG. O exerccio fsico manteve em nveis saudveis ou recuperou as caractersticas ultra-estruturais do RER e do CG, contribuindo para produo normal destas mucinas. Apoio Trabalho: CAPES e FAPESP Email: drigoab@yahoo.com.br
S466
Revista Motriz
Anlise de um modelo de periodizao para velocista dos 400 metros rasos

Autor: Boaventura, E.; Bezerra Nunes, V.; Mian, R.H. Instituio: Secretaria de Educao e Esportes do Municpio de Jundia-SP; Secretaria de Educao e Esportes do Municpio de Jundia-SP; Secretaria de Educao e Esportes do Municpio de Jundia-SP A melhora significativa da performance para atletas experientes, com anos de treinamento, torna-se difcil e exige um planejamento e periodizao bem elaborados, respeitando os dados de estudos e aplicao da cincia do treinamento desportivo. O objetivo do presente trabalho o relato de experincia de uma aplicao de periodizao, modelo escada, para um atleta adulto, do sexo masculino, especialista na prova dos 400 metros rasos, analisando se houve melhora na performance durante a temporada de seis meses, onde se buscou o pico para os Jogos Regionais de 2010. Quanto ao mtodo utilizado, inicialmente foi obtido o tempo de execuo do tiro de 400m rasos. Diante do tempo realizado pelo atleta no incio da temporada, foi elaborada uma periodizao considerando um macrociclo de seis meses, divididos em mesociclos de trs semanas e planilhas de microciclos de uma semana cada. No incio do macrociclo foi dada nfase no volume, com variaes e aumento de intensidade a cada mescociclo, visando atingir um pico de performance para a principal competio do ano. As variveis de treinamento, especficas da prova dos 400 metros rasos, em cada microciclo foram: o nmero de tiros executados na sesso, a distncia dos tiros, a ordem dos tiros, as formas de execuo mximo e submximo, o nmero de sesses de treino em cada microciclo, o intervalo e o nmero de sries dos tiros. Ao longo de todo o macrociclo tambm foram aplicados treinos de musculao fortalecimento muscular, especificamente para ganhos de potncia muscular de velocistas. Ao decorrer do treinamento, foram obtidos feedbacks do atleta quanto a intensidade dos treinos, para uma melhor elaborao das planilhas de microciclos. Para obteno de resultados da evoluo do tempo na prova, o atleta participou de cinco torneios no decorrer da temporada, a fim de permitir a oportunidade de ganhos de ritmo de competio at a principal competio. Os resultados do trabalho foram os seguintes: os tempos do atleta nos 400m rasos obtidos durante a temporada, atravs dos torneios foram, em segundos, 52.50, 50.70, 51.10, 51.20, 50.30 e 50.40. Verificouse que o modelo de aplicao dos treinamentos permitiu significativas melhoras no tempo do atleta, alcanando um ritmo de competio e pico de performance timo para a principal competio do ano, onde consagrou-se campeo da prova. Mais estudos esto sendo aplicados para que o atleta, aps um perodo de recuperao, continue a melhorar a sua performance. Email: duventura@hotmail.com
S467
Resumos de Painis
Resposta imunolgica de jovens atletas durante a etapa preparatria.

Autor: Brunelli, DT; Rodrigues, A; Borin, JP; Montagner, PC; Daniel, JF; Cavaglieri, CR Instituio: Unicamp-FEF-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-FEF-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-FEF-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-FEF-Faculdade de Educao Fsica; UnicampFEF-Faculdade de Educao Fsica; Unicamp-FEF-Faculdade de Educao Fsica Atualmente, o desempenho esportivo em determinadas modalidades deve-se a alguns fatores relacionados ao rendimento do atleta, onde a colaborao dos programas de treinamento torna-se fundamental. O monitoramento de algumas variveis durante as etapas destes programas pode contribuir na obteno de parmetros de manuteno, aumento ou diminuio das cargas de trabalho, evitando assim prejuzos na sade e na carreira de jovens atletas. Dentre estas variveis, destaca-se o sistema imune como possvel promotor de no continuidade ou continuidade com desempenho diminudo a estes. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi investigar as respostas imunolgicas de jovens atletas de basquetebol durante a etapa de preparao. Participaram do estudo 16 indivduos do sexo masculino (130,63 anos; 53,6512,86 Kg; 1670,09 cm) treinados em basquetebol e participantes do campeonato promovido pela Associao Regional de Basquetebol. A fase preparatria da periodizao do treinamento foi realizada 3 dias por semana, com 120 minutos de durao cada sesso, distribudos em 20 minutos de aquecimento/alongamento, 90 minutos de exerccios tcnico/ttico e 10 minutos de alongamento. As amostras sanguneas foram obtidas pela veia antecubital em tubos a vcuo antes do incio do estudo (M1) e aps 8 semanas, trmino da fase preparatria (M2). As contagens totais e diferenciais dos leuccitos circulantes foram realizadas em cmara de Neubauer e tcnica de esfregao sanguneo, com a utilizao de microscpio ptico de luz e aparelho LEUCOTRON, com resultados expressos em cel/mm. As dosagens do fator de necrose tumoral- (TNF-) e prostaglandina (PGE2) foram realizados pelo mtodo ELISA (R&D Systems, Minneapolis, MN), com resultados expressos em pg/ml. Para identificar as diferenas entre os momentos foi aplicado o teste one-way ANOVA, sendo posteriormente aplicado o teste Tukey HSD post hoc (p<0,05). Foram observadas p=0,00233) diminuies e significantes em moncitos
(M1=902,25108,88;
M2=442,6383,53;
prostaglandina
(M1=952,07109,09;
M2=404,8475,41; p=0,000393). No foram observadas diferenas significantes na leucometria (M1=9075483; M2=8225430,84), nos neutrfilos (M1=4603,63431,62; M2=4823,5275,82), linfcitos (M1=3194,38233,31; M2=2732159,43) e TNF- (M1=1,470,41; M2=1,530,39). Moncitos, em resposta ao exerccio, migram ao tecido lesado, diferenciam-se em macrfagos, liberam citocinas que auxiliam na recuperao frente ao esforo e so fontes da produo de PGE2. A diminuio desta clula e da PGE2 no M2 sugerem uma adaptao positiva do sistema imunolgico frente ao estresse crnico promovido no perodo preparatrio, pois no observamos alteraes nas outras linhagens celulares e no TNF-. Concluise que, do ponto de vista imunolgico, as cargas de treinamento aplicadas durante o perodo preparatrio mostraram-se ideais e no foram capazes de prejudicar a sade e o desempenho de jovens basquetebolistas. Apoio Trabalho: CNPq Email: diegotbrunelli@gmail.com
S468
Revista Motriz
A importncia do exerccio fsico para portadores de hipertenso arterial

Autor: Caldas, A. J; Silva, M.C Instituio: Faculdade Atenas; Faculdade Atenas O objetivo do estudo foi de fornecer informaes para os profissionais da Educao Fsica, e as estratgias que podem auxiliar o indivduo na mudana de comportamento que contribuem no controle da hipertenso arterial, verificando assim os efeitos dos exerccios fsicos bem como delinear as polticas pblicas voltadas para grupos especiais, observando os modelos de periodizao de treinamento para tais indivduos. Sendo possvel concluir em vrias publicaes por diferentes instituies cientficas e governamentais, o intuito da recomendao sobre a quantidade, intensidade, volume e freqncia dos exerccios fsicos, aonde os mesmos vem oferecendo efeitos benficos no s para a sade geral da populao, mas tambm, para indivduos especiais como os hipertensos. Email: milenacarlafisio@hotmail.com
S469
Resumos de Painis
Estado redox e parmetros cardiovasculares em mulheres treinadas no climatrio

Autor: Carvalho, F. C.; Sponton, C. H. G.; Espoti, R. D.; Malagino, P. A.; Novais, I. P. N.; Zanesco, A. Instituio: Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica; Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica; Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica; Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica; Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica; Unesp - Rio Claro - IB- Educao Fsica No perodo da menopausa, a incidncia de doenas cardiovasculares em mulheres equivalente a dos homens, e assim os gastos pblicos com sade nesta populao em particular, aumentam significativamente, uma vez que as mulheres possuem maior longevidade se comparadas aos homens. Uma variedade de fatores parece contribuir para a elevao de presso arterial na menopausa, entre eles destacam-se a deficincia de estrognio, o aumento do estresse oxidativo, a disfuno endotelial, a elevao da atividade do sistema renina-angiotensina, a elevao nos nveis plasmticos de testosterona, as alteraes no perfil lipdico e o maior ganho de peso. Trabalhos prvios mostram que os efeitos benficos do exerccio fsico sobre o sistema cardiovascular esto relacionados a maior produo de xido ntrico e/ou sua biodisponibilidade para o msculo liso vascular. Este ltimo mecanismo tem sido relacionado com elevao da atividade da enzima antioxidante superxido dismutase (SOD), que representa um importante mecanismo de defesa celular contra a formao de radicais livres. Objetivo: avaliar os nveis plasmticos da enzima superxido dismutase em resposta a um programa de treinamento fsico aerbio por 8 semanas realizado em mulheres normotensas (NT) e hipertensas (HT) no perodo do climatrio. Mtodos: A amostra foi constituda por 31 mulheres normotensas (49,31,2 anos) e 15 hipertensas (52,21,6 anos) todas diagnosticadas no perodo do climatrio e sedentrias com IMC < 30 kg/m. O programa de treinamento fsico (EX) foi em cicloergmetro, 3 vezes por semana, intensidade entre 50 e 70% da frequncia cardaca de reserva, por 8 semanas. Os dados antropomtricos, valores de presso arterial e as dosagens bioqumicas foram avaliados no inicio e ao final do treinamento fsico. Resultados: Aps o EX, observamos que as variveis antropomtricas no foram modificadas. Por outro lado, os valores de VO2mx foram significativamente aumentados em ambos os grupos (NT: 21% e HT: 41%). Reduo significativa nos valores da presso arterial sistlica (PAS) e diastlica (PAD) foi encontrada em ambos os grupos. No grupo NT, a reduo foi de aproximadamente 4 e 6 % para a PAS e a PAD, respectivamente, enquanto que para o grupo HT, a reduo da PAS e PAD foi de aproximadamente 10%. O EX foi efetivo em reduzir a frequncia cardaca de repouso (FCrep), aproximadamente 7% em ambos os grupos. Observamos que o EX no provocou alteraes significativas nas concentraes plasmticas de SOD, Nitrito/Nitrato, e Malondialdedo (marcador de estresse oxidativo). Nenhuma reduo significativa foi encontrada na glicemia e no perfil lipdico, exceto para colesterol total (NT: 10% e HT: 15%) e LDL colesterol (NT: 20% e HT: 30%). Concluso: O treinamento fsico aerbio de 8 semanas foi benfico em reduzir os valores pressricos, assim como alterar os nveis lipdicos para as mulheres no climatrio, independentemente das concentraes de nitrito/nitrato e do estresse oxidativo. Apoio Trabalho: FAPESP Email:fercdec@yahoo.com.br
S470
Revista Motriz
Efeito agudo de diferentes intensidades de exerccio com pesos no volume total de mulheres jovens treinadas
Autor: Ceccato, M; Jambassi Filho, JC; Prado, AKG; Gallo, LH; Carneiro, NH; Gobbi, S Instituio: Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica; Unesp IB - Depto de Educao Fsica O mtodo de zona de repeties mximas (RM) considerado uma das estratgias para se prescrever a intensidade relativa de treinamento, caracterizado pela fadiga muscular voluntria dentro de uma determinada amplitude de repeties (ex.: 10-12RM ou 12-15 RM). Este fator pode levar a redues significativas no nmero de repeties das sries subseqentes, o que afeta o volume de treinamento. Alguns trabalhos tm demonstrado que pequenas redues na intensidade do exerccio podem otimizar o volume de treino. Desta maneira, o objetivo do presente estudo foi comparar a reposta aguda do volume total de sesses de exerccio com pesos realizadas com diferentes intensidades (90% e 100% de 10-12 RM) em jovens treinadas. Participaram deste estudo doze adultas jovens (18,9 1,9 anos; 58,9 6,9 kg; 161,7 5,4 cm) com experincia prvia em treinamento com pesos. Aps a determinao das cargas referentes a 10-12 RM no exerccio rosca Scott, duas sesses experimentais foram conduzidas adotandose uma de duas diferentes intensidades (90% ou 100% de 10-12 RM). A sesso com 100% de 10-12 RM envolveu a realizao de trs sries at a fadiga muscular, ao passo que a sesso com 90% de 10-12 RM foi realizada em duas sries com 12 repeties e uma ltima at a fadiga muscular. O intervalo de recuperao entre as sries foi de dois minutos. As sesses foram intervaladas por no mnimo 48 horas de descanso e delineamento cross-over balanceado foi utilizado para determinar suas ordens. Os volumes totais das sesses de teste (definido como sendo o nmero total de repeties realizadas nas trs sries) foram comparados utilizando o teste t de Student para amostras dependentes. O volume total de treino obtido com 90% de 10-12 RM foi 27,5% superior (P < 0,01) ao volume da sesso realizada com 100% de 15 RM. Podemos concluir com a anlise dos resultados que redues de 10% da carga de 10-12 RM tm efeito significativo no volume de treino de jovens treinadas quando comparadas ao exerccio realizado a 100% de 10-12 RM. Assim, a manipulao da intensidade pode ser uma estratgia no volume de treino desta populao. Email: ma.ceccato@gmail.com
S471
Resumos de Painis
Avaliao da composio corporal e da flexibilidade antes e aps o perodo competitivo de atletas profissionais de futebol
Autor: Coledam, D; Santos, D; dos-Santos, J Instituio: Grupo de Estudos em Fisiologia Aplicada ao Treinamento Esportivo FITES; Universidade Estadual de Londrina UEL; Grupo de Estudos e Pesquisa em Atividade fsica e Sade GEPAFIS; Especialista em Fisiologia do Exerccio - UFSCAR; Grupo de Estudos em Fisiologia Aplicada ao Treinamento Esportivo FITES; Universidade Estadual Paulista UNESP, campus Bauru A maioria dos estudos sobre o perfil e a evoluo da aptido fsica e da composio corporal de atletas profissionais de futebol foi feita com jogadores de clubes internacionais. Ainda so escassas as informaes sobre as alteraes da aptido fsica e da composio corporal durante competies com jogadores brasileiros. O objetivo deste estudo foi avaliar a composio corporal e a flexibilidade antes e aps o perodo competitivo de atletas profissionais de futebol. Participaram do estudo 22 atletas profissionais (3 goleiros, 4 zagueiros, 4 laterais, 6 meio campistas, 5 atacantes), 21,1 2,8 anos, 72,1 6,4 kg e 179,0 6,1 cm, de uma equipe do campeonato Paulista de Futebol da 4 diviso do ano de 2010. Todos os participantes foram avaliados na primeira (PRE) e na ultima (POS) sesso de treinamento do perodo competitivo, que teve a durao de 10 semanas, totalizando 70 sesses de treinamento. A avaliao do percentual de gordura (PG) foi feita atravs da equao proposta por Siri (1961) utilizando a estimativa da densidade corporal de acordo com a equao proposta por Jackson e Pollock (1978), a partir da mdia de trs medidas das dobras cutneas do peito, abdmen e coxa. Para aferir a espessura das dobras cutneas foi utilizado um adipmetro cientfico da marca Sanny. A flexibilidade (FL) foi avaliada atravs do teste de sentar e alcanar com o auxlio de um banco de Wells (medindo 30,5 x 30,5 x 30,5 cm, com um prolongamento de 23 cm e uma fita graduada em milmetros), considerando o melhor resultado dentre trs tentativas. A normalidade dos dados foi confirmada atravs do teste de Shapiro-Wilk e a anlise inferencial foi realizada atravs do test-t de Student pareado, com nvel de significncia de 5% (P<0,05). Os resultados esto apresentados em mdia desvio padro. Houve reduo significativa do PG 8,9 3,5 vs 7,3 2,3% (p=0,001) entre os momentos PRE e POS. A FL no apresentou alterao 36,4 5,9 vs 36,6 5,6 cm (p=0,75). Apesar do PG apresentar valores inicias baixos, dentro dos recomendados para jogadores de futebol, houve reduo aps o perodo de competio de 10 semanas, enquanto que, com a FL isso no ocorreu. possvel que a treinamento da flexibilidade no tenha sido feito de forma adequada ou no tenha sido colocado como prioridade durante o perodo de treinamento estudado. Email: diogohcc@yahoo.com.br
S472
Revista Motriz
Programa academia da cidade - BH e presso arterial de obesos

Autor: Di Mauro, H.S.D. Silva, B.Z.; Silva, E.G.; Carvalho, E.B.; Urtado, C.B. Instituio: Faculdade Politec FAP; Universidade Gama Filho UGF; Universidade Gama Filho UGF; Faculdade Politec FAP; Faculdade de Cincias Mdicas - CIPED - UNICAMP Introduo: A obesidade vem aumentando em ndices significativos na populao mundial, tanto nos pases desenvolvidos como nos subdesenvolvidos, ganhando propores de destaque, sendo considerada pelas autoridades da sade como uma epidemia mundial.Os Estados Unidos apresentou 54% da populao adulta com ndices de sobrepeso e 22% com obesidade mrbida, de acordo com os parmetros estabelecidos pelo American College of Sports Medicine ACSM no ano de 2006. No Brasil, uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE, 2004), revelou que aproximadamente 40% da populao adulta apresentou sobrepeso e que 8,9% dos homens e 13,1% das mulheres so obesas. Objetivo: avaliar os efeitos de um programa de treinamento fsico sobre a presso arterial de indivduos obesos vinculados ao projeto Academia da Cidade Unidade Milionrios, na cidade de Belo Horizonte - MG. Metodologia: Participaram deste estudo, 25 indivduos obesos sedentrios e praticantes de atividade fsica irregular, sendo sete homens e dezoito mulheres, com mdia de idade de 53,8 12,5 anos e ndice de massa corporal (IMC) mdio de 33,1 2,4 kg/m2. Os indivduos foram submetidos a um programa experimental de exerccios fsicos por um perodo de doze semanas, desenvolvido em trs dias de cada semana, com tempo de 60 minutos de atividade por dia e repouso de 48 horas entre as sesses. No primeiro dia era realizado treinamento com exerccios resistidos (pesos livres), com trs sries de 15 a 20 repeties. No segundo dia realizavam uma ginstica aerbica coreografada e ritmada e no terceiro dia uma caminhada orientada. A intensidade das sesses foi controlada pela escala de Percepo Subjetiva de Esforo (PSE), com os nveis de esforo controlados entre os valores de 10 a 12 dentro da escala de PSE, de acordo com o estudo desenvolvido por Elsangedy et al. (2009). Foi aplicado o teste T de Student pareado e teste de Willcoxon (p < 0,05) para verificar possveis efeitos do treinamento na varivel estudada. Resultados: O comportamento entre a presso arterial (PA) pr e ps o programa apresentou nmeros significantes com p=0,001 (IC 95% = 6,41 a 19,18 para PAS e IC 95% = 3,81 a 12,82 para PAD). Foi possvel observar que o programa de exerccios prescritos promoveu a reduo da PA dos indivduos avaliados, pois os valores encontrados entre as mdias pressricas sistlicas (PAS) e diastlicas (PAD) finais foram menores (PASf= 120,24 9,78 mmHg / PADf = 74,88 8,207 mmHg), que os valores mdios iniciais (PASi= 133,04 14,29 mmHg / PADi = 83,20 7,439). Concluso: O presente estudo pde concluir a efetividade do programa Academia da Cidade de 12 semanas de treinamento fsico na diminuio dos valores de PAS e PAD. Palavras chaves: presso, exerccio e obesos. Apoio Trabalho: Capes - coordenao de aperfeioamento de pessoal de nvel superior Email: hdimauro.fap@gmail.com
S473
Resumos de Painis
O efeito do exerccio fsico como estratgia teraputica na fisioterapia intradialtica em pacientes com nefropatia diabtica
Autor: Diana, K.; Anjos, P.; Guedes, L.; Bento, V.; Santos, Z.; Ribeiro, R. Instituio: Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat A doena renal crnica caracterizada por dano renal ou taxa de filtrao glomerular menor que 60ml/min durante trs meses ou mais, um processo progressivo e quando chega no estgio final da doena necessrio que o paciente seja submetido a um transplante de rim ou hemodilise. O paciente vai para a hemodilise quando entra em falncia renal com filtrao glomerular inferior a 15ml/min. Segundo Riella e Martins (2001), as complicaes clssicas do diabetes so devastadoras e incluem a retinopatia, neuropatia e a nefropatia. A nefropatia caracterizada pela perda da funo renal e por distrbios adicionais, como hipertenso, sndrome nefrtica e vrias sequelas da insuficincia renal crnica (IRC). uma das principais causas de morbidade e mortalidade em pacientes com diabetes melitus tipo 2 sendo a grande responsvel pela doena renal terminal no mundo ocidental, onde 40 a 45% dos pacientes esto submetidos a tratamento de dilise.O exerccio intradilitico realizado durante a sesses de hemodilise at as duas primeiras horas de dialse e tem sido um ferramenta no farmacolgico na reabilitao destes pacientes. O exerccio fsico hoje considerado um dos mais importantes mecanismos de preveno de morbidade e mortalidade por doenas renais, cardiovasculares, respiratrias e endcrinas. O exerccio fsico determina melhora na ao insulnica e ajuda a aumentar a longevidade e melhorar a qualidade de vida dos pacientes que sofrem de doenas renais,ele tem a capacidade de reduzir o impacto dessas caractersticas clnicas, pois atenua a neuropatia e miopatia urmica, melhora a funo cardaca, reduz a presso sangunea e aumenta a capacidade fsica, melhorando assim a qualidade de vida desses pacientes. Nosso objetivo avaliar o efeito do exerccio fsico como estratgia na fisioterapia intradialitica em pacientes com nefropatia diabtica submetidos hemodilise. Por meio de reviso bibliogrfica foi utilizado como base de dados a Pubmed e Scielo, utilizando as seguintes palavras-chaves: Exercise intradialatyc, nephropathy Diabetic e physical exercise. Conclumos que fisioterapia intradialtica, com exerccios leves e de baixo impacto durante a hemodilise contribui na remoo de toxinas, principalmente uria, creatinina e potssio da musculatura esqueltica perifrica. A oxigenao local melhora a difuso de glicose para o interior das clulas; reduzindo hiperglicemia e potencializa a retirada de catablitos circulantes melhorando a eficincia da hemodilise e aumentando a qualidade de vida dos pacientes com nefropatia diabtica. Apoio Trabalho: Faculdade Anhanguera de Taubat Email: keilagd@yahoo.com
S474
Revista Motriz
Alteraes da presso arterial e da freqncia cardaca no pr e ps treinamento aerbico e resistido de hipertensos idosos controlados.
Autor: Fernandes, R.; Henriques, D.; Souza, C.; Nogueira, L.; Urtado, C. Instituio: Casa de Sade N.Sra. do Carmo - Amb. Reab. Cardaca - RJ; Hospital Universitrio Gaffree e Guinle - UNIRIO; Hospital Universitrio Gaffree e Guinle - UNIRIO; Casa de Sade N.Sra. do Carmo - Amb. Reab. Cardaca - RJ; Faculdade de Cincias Mdicas - UNICAMP Objetivo:Demonstrar as alteraes da freqncia cardaca, presso arterial e duplo produto em resposta ao exerccio aerbico e resistido em indivduos idosos com hipertenso. Foram estudados 23 indivduos de ambos os gneros, todos hipertensos controlados, idade acima de 60 anos e participantes de um programa de reabilitao cardaca. Mtodos: O estudo foi realizado em um perodo de dois meses com uma freqncia de duas vezes por semana em dias alternados. A sesso clinica foi composta de exerccio aerbico e resistido em um mesmo dia, sendo 30 minutos para cada modalidade, utilizando de 60% a 75% da freqncia cardaca de reserva para manter o esforo dentro da zona alvo. De cinco em cinco minutos o paciente era monitorado e tambm no momento pr-exerccio e imediatamente aps o trmino de cada sesso. O treino resistido foi realizado de seis a oito exerccios em trs sries de 12, 10 e 8 repeties com intervalos de recuperao de 60 segundos. A anlise das variveis foi atravs do teste estatstico t-Student pareado, tendo como critrio de significncia p < 0,05. Resultados:O teste aplicado evidenciou que houve reduo significativa dos valores de freqncia cardaca de repouso (p = 0,001), frequncia cardaca mxima (p = 0,000) e duplo-produto (p = 0,004). No houve diferenas significativas na presso arterial sistlica de repouso e na presso arterial diastlica de repouso, embora tenha sido observada uma tendncia a redues. Concluso: Infere-se que o treinamento aerbico e resistido benfico para a sade do hipertenso, mediante a reduo de algumas variveis importantes. Email: danih.fisio@ufrj.br
S475
Resumos de Painis
A utilizao do biomarcador CPK como sinalizador de estresse e fadiga em futebolistas.

Autor: Ferreira Junior, D. A.; Souza, R.M; S, H. S.; Oliveira, P. A. Instituio: UniFOA - Curso de Educao Fsica; UniFOA - Curso de Educao Fsica; UNIFESP/EPM CEPE; UniFOA - Curso de Educao Fsica O futebol uma modalidade de esporte com exerccios intermitentes de intensidade varivel. Durante o exerccio de alta intensidade, as maiores vias de fornecimento de ATP so a quebra da creatina fosfato e a degradao do glicognio muscular, assim, a reduo da creatina fosfato e glicognio contribuem para o declnio da produo anaerbia de energia e desempenho no exerccio. A creatinafosfoquinase (CPK) uma enzima catalisadora do sistema energtico que possui uma relao direta com leso muscular do tecido cardaco e estriado esqueltico(muscular). Quanto mais elevados os valores no plasma, maior o indicio de que h leso muscular. O tecido muscular e cerebral contm quantidades substanciais de creatina fosfato, a qual impede a rpida depleo de ATP e abastece os msculos com fosfato de alta energia. A concentrao srica da creatinafosfoquinase (CPK) dependente da idade, sexo, raa, massa muscular e atividade fsica. Analisar a atividade competitiva do Futebol, assim como em qualquer modalidade esportiva, o ponto de partida para o entendimento dos processos metablicos de fadiga. Portanto, torna-se relevante identificar a partir das tarefas motoras executadas pelo jogador de Futebol, como ocorre o progressivo desgaste fisiolgico e metablico do mesmo durante e aps uma partida. O objetivo desta pesquisa descritiva atravs de uma reviso bibliogrfica acerca do tema, analisar o comportamento do biomarcador CPK em decorrncia de uma partida de futebol. Dentre os principais resultados encontrados, destacam-se: No h um consenso em relao aos valores de referncia para a enzima em jogadores de Futebol; Os Valores de CPK apresentados por futebolistas so maiores em relao ao apresentados por indivduos sedentrios; Existem jogadores de Alta resposta e Baixa resposta ao aumento da CPK; A CPK aumenta durante a partida de Futebol, entretanto o pico de aumento da mesma acontece em at 72h aps o trmino da mesma. Tais apontamentos sugerem a necessidade de uma abordagem individualizada na utilizao da CPK como biomarcador de estresse e fadiga no Futebol, pois ao conhecer a cintica da mesma em um jogador, em repouso e submetido a atividade competitiva, pode-se inferir sobre o desgaste provocado em cada partida, para portanto diagnosticar possveis situaes extremas de desgaste fsico. Email: professordaniel_93@hotmail.com
S476
Revista Motriz
Radicais livres durante exerccio aerbio e a influncia da alimentao antioxidante

Autor: Paula, M.F.L.; Corra, T.A.A.; Iatzaki, K. K.;Belloto, E.H.; Gomes, R.T.M. Instituio: Faculdade Dom Bosco; Faculdade Dom Bosco; Faculdade Dom Bosco; Faculdade Dom Bosco; Faculdade Dom Bosco O presente artigo de reviso visa o estudo sobre a relao entre radicais livres no exerccio aerbio e a alimentao antioxidante. Para a realizao do trabalho foram utilizados artigos cientficos sobre o tema, tendo como questo principal em quais tipos de exerccios aerbios ocorre a maior liberao de radicais livres e como a alimentao antioxidante auxilia na reduo dos mesmos. Os radicais livres caracterizamse por serem molculas que contm oxignio, onde possui um ou mais eltrons desemparelhados de sua rbita. A produo de radicais livres no organismo, quando em interao com outras molculas quimicamente ativas, pode ocorrer um processo chamado de ao oxidativa. A ao antioxidante tem como funo atrasar ou inibir os substratos oxidativos liberados pelos radicais livres, impedindo que os oxidantes prejudiquem os tecidos e o msculo esqueltico. Aps a realizao da pesquisa, observamos que os radicais livres tem uma maior produo no exerccio de alta intensidade provocando alteraes das membranas celulares trazendo malefcios para o individuo, como por exemplo, doenas cardiovasculares, cncer e envelhecimento precoce. O exerccio fsico agudo aumenta o metabolismo celular, ocasionando sobrecarga oxidativa e, em conseqncia, o stress oxidativo, lesionando a clula e o msculo esqueltico. Os antioxidantes tem a funo de prevenir a formao dos radicais livres no deixando com que eles ataquem a clula, alm disso, os antioxidantes tem a funo de reconstruo de membranas. O mesmo pode ser encontrado em suas principais fontes, ou seja, nas vitaminas C, E e o -caroteno. As enzimas antioxidantes precisam tambm de zinco, cobre, selnio e protenas para que sua funo seja cumprida com eficincia. O indivduo que faz exerccio aerbio em alta intensidade dever compensar a produo de radicais com uma dieta rica em antioxidantes, para que haja menor alterao celular e menos danos sua sade. O interessante que a alimentao e o exerccio sejam utilizados de maneira correta e freqente no dia a dia do individuo. Contudo, a produo de radicais livres no totalmente negativa, pois h certos benefcios em sua liberao no corpo humano como, por exemplo, o processo de ativao do sistema imunolgico. Email: michelle.fldp@gmail.com
S477
Resumos de Painis
A prtica da atividade fsica e sua influncia na autonomia funcional de idosos

Autor: Ferreira, C.A.A.; Melo, L.G.M.; Lozana, C.B.; Andrade, E.P.; Pastore, J.C.F.; Costa, F.C.H. Instituio: Universidade Estcio de S-Curso de Educao Fsica_Campus Ilha; Universidade Estcio de S-Curso de Educao Fsica_Campus Ilha; Universidade Estcio de S-Curso de Educao Fsica_Campus Ilha; Universidade Estcio de S-Curso de Educao Fsica_Campus Ilha; Universidade Estcio de S-Curso de Educao Fsica_Campus Ilha; Centro Integrado de Reabilitao FisioR9 Ao se estudar qualidade de vida do idoso, pode-se entender como fator principal autonomia funcional, fator primordial para a qualidade de vida do idos que este tenha uma independncia funcional que o permita realizar sua atividades da vida diria sem qualquer dependncia ou auxlio de terceiros. A diminuio da fora e da flexibilidade so fatores cruciais nessa perda da autonomia, diante deste fato torna-se extremamente necessrio para o idoso uma manuteno destas valncias. Com base nesse quadro o presente estudo teve como principal objetivo observar a influncia de uma prtica diria e orientada de atividade fsica na manuteno e melhora da fora, da flexibilidade e do condicionamento aerbico. A amostra de caracterstica no probabilstica por acessibilidade foi composta por 374 idosos, sendo 51 do gnero masculino e 323 do gnero feminino, com faixa etria de 60 a 90, todos integrantes de um programa dirio de atividade fsica orientada h seis meses. Para avaliao da aptido fsica do idoso o estudo fez uso do Teste de Aptido Fsica para Idosos desenvolvida por Rikli & Jones que tem por finalidade avaliar a flexibilidade e fora de membros superiores e inferiores e o condicionamento aerbico. Para anlise dos dados foi realizada a estatstica descritiva (mdia e desvio-padro). Para o gnero feminino foi encontrado o valor de 25,346,57kg/m e para o masculino de 25,126,18kg/m para o IMC. Os resultados dos testes sero descritos da seguinte forma: Gnero, Faixa etria (Teste de Levantar da Cadeira; Flexo de Brao; Caminhada de 6 Minutos; Sentar e Alcanar os Ps; Alcanar as Costas; Levantar e Caminhar). Gnero Feminino <65 (13,88; 18,81; 452,67; -0,47; -3,35; 7,61), 65-69 (14,18; 17,56; 533,89; 0,98; -2,78; 9,37), 70-74 (13,47; 17,53; 484,33; -0,49; -2,55; 8,93), 75-79 (13,39; 17,84; 418,00; 1,41; -4,78; 9,97), 80-84 (14,27; 18,73; 480,00; 2,08; -3,85; 9,40), 85-89 (10,60; 12,60; 153,00; -2,24; -6,74; 11,98). Gnero Masculino <65 (13,83; 16,83; 900,00; -10,08; -16,08; 8,67), 65-69 (11,25; 19,63; 519,00; 5,00; -5,25; 9,41), 75-79 (13,30; 17,60; 817,50; 3,11; -2,00; 9,04), 80-84 (14,83; 17,00; 855,00; -2,80; -6,08; 7,60), 85-89 (9,00; 13,00; 360,00; -16,00; -38,00; 12,00). Foi possvel observar nos resultados que grande parte da amostra avaliada apresentou resultados compatveis com a faixa de normalidade. Nas faixas etrias avanadas se encontrou abaixo da mdia e em risco de perda de mobilidade funcional por este grupo no ter ingressado em um programa de atividade fsica regular precocemente ocasionando no agravo do processo degenerativo fisiolgico natural. Email: albaze@gmail.com
S478
Revista Motriz
Comparao da queda de desempenho entre um protocolo de teste-treino e um protocolo de teste incremental

Autor: Barbosa, CG; Farnezi, RC; Teixeira, IP; Agostini, GG; Nunes, JE Instituio: Universidade Federal de Uberlndia; Universidade Federal de Uberlndia; Universidade Federal de Uberlndia; Universidade Federal de Uberlndia; Universidade Federal de Uberlndia A elaborao de uma planilha de treinamento extremamente delicada quando se trata da inter-relao entre perodos de treinos, sejam eles intensos ou de grandes volumes, e perodos de descanso. Sendo que a ligao entre a aplicao de cargas de treino e a natureza e durao do perodo de descanso devem ser cuidadosamente pensados, objetivando com essa estratgia tornar timo o rendimento do atleta em todas as circunstncias. A fadiga crnica provocada pelo desequilbrio entre perodos de treino e de descanso, tambm chamada de super treinamento ou over-training, comumente relatada ao final de maclociclos em atletas que praticam atividades fsicas exaustivas, provocando sinais de over training/over-reaching que incluem a diminuio no desempenho e muitas mudanas fisiolgicas, metablicas e psicolgicas (Souza et al., 2005). Na tentativa de identificar possveis sinais alguns testes so desenvolvidos, mas nem sempre estes se tornam viveis devido interrupo nos programas de treinamento. Objetivo: comparar a queda de desempenho entre um protocolo de teste-treino e um protocolo incremental. Metodologia: a amostra foi composta por 7 indivduos praticantes do ciclismo da cidade de Uberlndia Minas Gerais, sendo todos do sexo masculino. Os ciclistas foram submetidos a diferentes tipos de testes durante quatro dias no consecutivos, que so eles: no primeiro dia testes de carga incremental (TI), no segundo dia treinos de exausto e repetio do TI, no terceiro dia foi realizado um treino teste (TT), no quarto dia foi repetido o treino de exausto e o TT ambos realizados na mesma bicicleta ergomtrica. Resultados: tanto o teste de carga incremental como o treino teste, detectaram queda de desempenho atravs diminuio da durao nos testes ps exausto. Nos testes de carga incremental a diferena percentual mdia foi de -22,23%. J nos treinos teste a diferena percentual mdia foi de -75,11%. Concluso: O protocolo de treino teste muito mais eficiente para detectar queda de desempenho do que o protocolo de teste incremental. Portanto o teste treino torna-se uma alternativa bem mais vivel para atletas em perodos competitivos que no podem nesta fase descartar dias de treinamento para realizar um teste incremental. Email: claudiodiesu@hotmail.com
S479
Resumos de Painis
Eficcia do exerccio fsico em obesos portadores de diabetes mellitus tipo 2

Autor: Guedes, L.; Bento, V.; Santos, Z.; Diana, K.; Anjos, P.; Ribeiro, R. Instituio: Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat; Faculdade Anhanguera de Taubat A obesidade um estado de excesso de massa tecidual adiposa, uma doena multifatorial. Fatores endgenos (gentico, endcrino, medicamentosos, psicognicos, neurolgicos e metablicos) e exgenos (alimentao, estresse e inatividade fsica) ajudam no desenvolvimento desta patologia. Sobre o tipo de obesidade elas podem ser hipertrfica ou hiperplsica. O exercicio fsico aumenta a liberao de adrenalina e noradrenalina,elas se ligam aos receptores beta 3 dos adipcitos, ativa a enzima hormnio sensvel lipase, os cidos graxos livres se ligam a albumina e so transportados aos msculos esquelticos para serem usados como fonte de energia.A obesidade e o sedentarismo tm importante interao com o aumento da resistncia insulina e o risco de desenvolver o diabetes melitus tipo 2.Ao acumular gordura os adipcitos normais se transformam em depsitos ectpicos e comeam a produzir exageradamente substncias capazes de gerar resistncia insulnica(adiposopatia),acumulam-se triglicerdeos no interior das clulas, ao atingirem o limite de armazenamento, extrapolam para a corrente sangunea diminuindo a ao da insulina no rgo, permitindo a produo exagerada de glicose.O exerccio resistido uma importante alternativa teraputica, pois a medida que vai aumentando a massa muscular , aumenta os transportadores de glicose(GLUT 4), contribuindo no controle da glicemia. O objetivo da pesquisa avaliar o efeito do exerccio fsico em obesos portadores de diabetes mellitus tipo 2. Foi utilizado como base de dados a Pubmed e Scielo, utilizando as seguintes palavras-chaves: obesity, diabetes melitus type 2 e physical exercise. Concluso: O exerccio fsico de moderada intensidade eficaz na reduo de gordura corporal que facilita a reduo da glicemia em diabticos tipo 2. Apoio Trabalho: Faculdade Anhanguera de Taubat Email: guedes_luana@yahoo.com.br
S480
Revista Motriz
O efeito de trs meses de destreino na capacidade funcional de idosas fisicamente ativas

Autor: Hayakawa, MY Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O envelhecimento pode ser entendido como a soma de todas as alteraes biolgicas, psicolgicas e sociais que ocorrem no indivduo com o passar dos anos. Dentre essas alteraes podem-se destacar mudanas morfofisiolgicas, que influenciam diretamente na funcionalidade do idoso. Consequentemente, h uma diminuio nos componentes da capacidade funcional (CF), que pode causar a perda da independncia do indivduo, comprometendo sua qualidade de vida. Desta forma, a prtica regular de atividade fsica tem sido recomendada para anetuar e/ou retardar os efeitos deletrios do envelhecimento, principalmente sobre a CF. Entretanto, estudos tm demonstrado que um ms de destreino suficiente para diminuir significativamente os nveis de alguns componentes da capacidade funcional de idosos fisicamente ativos durante um curto perodo de tempo. Assim, o objetivo deste estudo foi verificar o efeito de trs meses de destreino na CF de idosas fisicamente ativas. Para isso, participaram deste estudo 20 mulheres idosas, divididas em dois grupos: integrantes de aulas de atividade fsica generalizada (GAFG, n=10; 65,10 2,26 anos; 69,13 9,21 Kg; 1,58 0,07m; 27,65 4,08 Kg/m) e integrantes de aulas de treinamento com pesos (GTP, n=10; 64,30 3,27 anos; 74,01 10,09 Kg; 1,59 0,05m; 29,34 4,19 Kg/m). As idosas foram aleatoriamente selecionadas do Programa de Atividade Fsica para Terceira Idade (PROFIT), projeto realizado junto ao Departamento de Educao Fsica da UNESP Rio Claro. Os componentes da CF foram avaliados por meio da bateria de testes motores da American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD). Tal bateria composta de cinco testes, que mensuram seis componentes da aptido funcional: flexibilidade (FLEX), coordenao (COO), agilidade e equilbrio dinmico (AGILEQ), resistncia de fora (RESISFOR) e resistncia aerbia geral (RAG). No tendo o teste de Shapiro-Wilk rejeitado a hiptese de normalidade dos dados, foi utilizada uma ANOVA two-way para medidas repetidas para verificar a interao grupo x momento. O nvel de significncia adotado foi de 5%. Analisando os resultados obtidos, no foi encontrada diferena estatisticamente significativa aps trs meses de destreino para nenhum dos dois grupos, GAFG e GTP. Neste sentido, podemos inferir que as atividades realizadas pelas participantes durante o ano tm sido suficientes para manter os nveis dos componentes da CF, mesmo aps trs meses de destreino. Ainda, o fato das idosas serem praticantes de atividade fsica regular, com frequncia de trs vezes semanais, h pelo menos dois anos, pode ter contribudo para essa manuteno nos valores. Neste sentido, pode-se concluir que, para idosas fisicamente ativas, trs meses de destreino no so suficientes para alterar significativamente os valores da CF. Apoio Trabalho: PROEX Email: yumizinha4_4@hotmail.com
S481
Resumos de Painis
Respostas agudas de variveis cardiovasculares em pacientes hipertensos submetidos a um programa de exerccios teraputicos
Autor: Henriques, D.; Fernandes, R.; Nogueira, L.; Urtado, C. Instituio: Casa de Sade N.Sra. do Carmo - Amb. Reab. Cardaca - RJ; Casa de Sade N.Sra. do Carmo - Amb. Reab. Cardaca - RJ; Casa de Sade N.Sra. do Carmo - Amb. Reab. Cardaca - RJ; Faculdade de Cincias Mdicas - UNICAMP Objetivo: Avaliar os efeitos ps tratamento e os benefcios da participao de pacientes hipertensos num programa supervisionado de exerccios teraputicos. Mtodos: Os pacientes foram submetidos a uma avaliao cintico-funcional; medies de peso e altura; anlise da freqncia cardaca de repouso (FCr) e aferio da presso arterial (PA). A intensidade de treinamento era feita atravs do clculo da freqncia cardaca de treinamento (FCT), estabelecida entre 60% e 75% da freqncia cardaca de reserva (FCR), e o valor de VO2 indireto demarcado atravs do frequencmetro de pulso. Resultados: Houve reduo dos valores de Freqncia cardaca de Repouso, Presso arterial sistlica e Presso sistlica mxima com significante aumento de VO2 indireto aps o perodo de interveno. Concluses: O programa teraputico supervisionado obteve ndices significativos quanto a mudana aguda das variveis cardiovasculares. Email: danih.fisio@ufrj.br
S482
Revista Motriz
Efeito agudo de diferentes intensidades no nmero de repeties e ndice de fadiga muscular, em mulheres jovens treinadas
Autor: Jambassi Filho, JC; Gurjo, ALD; Ceccato, M; Prado, AKG; Gallo, LH; Gobbi, S Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica Tem sido sugerido que em homens adultos jovens, pequenas redues na resistncia externa referente a uma determinada zona de repeties mximas (RM) pode levar a um menor ndice de fadiga (IF) de uma sesso de treino pela maior manuteno do nmero das repeties entre sries, sem comprometer as respostas neuromusculares ps-exerccio. Contudo, tais resultados no podem ser extrapolados para mulheres adultas jovens, principalmente devido as diferenas que ocorrem na resistncia a fadiga muscular entre gneros. OBJETIVO: Comparar a reposta aguda do nmero de repeties e IF de sesses de exerccio com pesos realizadas com diferentes intensidades (90% e 100% de 10-12 RM), em mulheres jovens treinadas. MATERIAIS E MTODOS: Participaram deste estudo 12 adultas jovens (18,9 1,9 anos; 58,9 6,9 kg; 161,7 5,4 cm). Durante o perodo experimental do estudo, cada participante compareceu ao laboratrio por cinco ocasies diferentes. O objetivo das trs primeiras visitas foi determinar as cargas referentes a 10-12 RM no exerccio rosca Scott. Aps a determinao das cargas, duas sesses experimentais foram conduzidas adotando-se uma de duas diferentes intensidades (90% ou 100% de 1012 RM). A sesso com 100% de 10-12 RM envolveu a realizao de trs sries at a fadiga muscular, ao passo que a sesso com 90% de 10-12 RM foi realizada em duas sries com 12 repeties e uma ltima at a fadiga muscular. O intervalo de recuperao entre as sries foi dois minutos. As sesses foram intervaladas por no mnimo 48 horas de descanso e delineamento cross-over balanceado foi utilizado para determinar suas ordens. O IF foi calculado pela seguinte equao: IF = [(volume total da 1 srie volume total da 3 srie)/volume total da 1 srie] x 100%, sendo que o volume total de cada srie foi calculado pela multiplicao do nmero total de repeties pela carga em quilogramas. RESULTADOS: Para o nmero de repeties, a ANOVA indicou efeitos principais para as intensidades, sries, bem como interao intensidades X sries significativas (P < 0,01). Na sesso realizada a 100% de 10-12 RM, quedas significativas (P < 0,01) no nmero das repeties ocorreram da primeira para a segunda e terceira srie, com diferenas significativas (P < 0,01) em relao ao protocolo realizado com 90% de 10-12 RM. Maior IF foi observado na sesso realizada com 100% de 10-12 RM (45,5%) em comparao ao da com 90% de 1012 RM (9,7%). CONCLUSO: A anlise dos resultados sugere que redues de 10% da carga de 100% de 10-12 RM tm efeito significativo no nmero de repeties entre as sries e ndice de fadiga de adultas jovens treinadas. Palavras chaves: desempenho muscular, fora muscular, exerccio resistido. Apoio Trabalho: CAPES; CNPq; Ncleo UNESP-UNATI; PROFIT; FUNDUNESP; LAFE. Email: jambassifilho@yahoo.com.br
S483
Resumos de Painis
Nvel de atividade fsica em indivduos acima dos 50 anos frequentadores do Grupo Ginstico Rioclarense
Autor: Massini, D. A. Instituio: Grupo Ginstico Rioclarense Introduo. O fenmeno do envelhecimento gera uma reduo natural da capacidade funcional em funo de um declnio de algumas variveis neuromusculares e fisiolgicas, tornando assim, tais indivduos cada vez menos independentes e mais vulnerveis a ocorrncia de acidentes, quedas e fraturas. Sendo assim, um programa de treinamento fsico bem orientado tem a capacidade de contribuir de maneira significativa a amenizar os efeitos desse processo degenerativo e proporcionar uma melhora na qualidade de vida destas pessoas. Objetivo. Para isto, o presente estudo buscou realizar uma avaliao fsica para identificar o estado atual desta populao e, desde j, oferecer ferramentas contra o surgimento e desenvolvimento de doenas crnico-degenerativas, onde assim, ser possvel orient-los a um programa de exerccios fsicos de acordo com suas caractersticas, necessidades e objetivos. Metodologia. Participaram deste estudo 11 homens com idade de 58.90 8.54 anos e 10 mulheres com idade de 59.10 9.13, massa corprea de 88, 00 15,35 e 56.54 5,42 Kg, estatura de 1.72 0,07 e 1.55 0,05 metros, onde todos foram informados dos procedimentos dos testes e podendo cessar sua participao a qualquer momento. Foram realizados testes de ndice de Massa Corprea (IMC), percentual de gordura, glicemia de 12 horas de jejum, presso arterial, teste de capacidade aerbia com o protocolo de caminhada de 1600 metros do Rockport Institute, resistncia muscular localizada de abdominais e flexo de brao, e horas semanais de atividade fsica. Resultados. Seus resultado mostraram um IMC de 29.38 3,11 e 23.51 2,54 Kg/H2, um percentual de gordura de 25.15 5,34 e 28 2,87, uma glicemia de 101.44 12,37 e 96.50 4,95 ml * dL-1, presso arterial de 107.00 16,41 / 70.00 13,22 e 118.75 19,59 / 77.50 13,88 mmHg, VO2mx de 37.54 9,43 e 41.41 4,72 ml*Kg-1*min-1, abdominais em 60 segundos de 14.33 10,69 e 12.75 6,18, flexo de braos em 60 segundos de 17.66 2,3 e 24.25 4,19, e horas semanais de atividade fsica de 3.60 1,57 e 4.00 1,41 para homens e mulheres respectivamente. Concluso. Pode concluir-se que todos conseguiram realizar os testes presentes nesta avaliao fsica e obtiveram informaes reais de seus nveis de condicionamento fsico, que ela demonstrou-se capaz de mensurar de maneira fcil tais variveis fisiolgicas, tambm ser simples de realizar sem requerer a uma infra-estrutura muito sofisticada e que estes valores podem orientar melhor os profissionais na elaborao de programas de atividades fsicas a esta determinada populao. Palavras chaves: avaliao fsica, qualidade de vida, atividade fsica E-mail: da_massini@yahoo.com.br Email: damassini@hotmail.com
S484
Revista Motriz
A relao do tempo e a frequncia de atividade fsicas com a composio corporal de crianas de campo grande
Autor: Mazzardo, T; Sor, M; Silva, J; Nunez, P Instituio: Campus Universitrio do Araguaia - UFMT; Campus Universitrio do Araguaia - UFMT; Universidade Estadual da Bahia; Campus Universitrio do Araguaia - UFMT INTRODUO: A obesidade vem aumentando de forma alarmante, sendo um problema de sade pblica e enquadrada como uma verdadeira epidemia mundial para crianas, jovens e adultos. A prevalncia dela em crianas e adolescentes tem base na m alimentao e na pouca ou escassa prtica da atividade fsica. OBJETIVO: O objetivo da pesquisa foi identificar a composio corporal atravs do IMC e a relao com a freqncia e o tempo de prtica de atividade fsica. MATERIAS E MTODOS: A pesquisa caracterizou-se como uma pesquisa descritiva transversal, comparativa, pois pretendeu analisar e comparar o tempo e freqncia de atividade fsica. A coleta dos dados foi pela mensurao da estatura (ES) e massa corporal total (MCT), onde foi encontrado o IMC, tambm foi aplicado um questionrio fechado sobre a freqncia e a durao semanal das atividades fsicas. A amostra utilizada foi composta por 100 crianas (60 do gnero feminino e 40 do masculino), com idades entre 09 e 10 anos, praticantes apenas de atividades fsicas escolares, matriculados na rede pblica e particular de ensino de Campo Grande. Para o tratamento estatstico foi utilizada a estatstica descritiva (mdias). RESULTADOS: A analise dos dados mostrou que: 20% (6) dos meninos da escola pblica e 40% (8) dos meninos da escola particular apresentaram sobrepeso, e nas meninas 20% (6) e 43% (13) respectivamente. Em relao prtica de atividade, 100% (20) dos meninos da rede pblica e 95% (29) dos meninos da particular fazem alguma atividade fsica sistemtica, enquanto que 100% (30) das meninas da rede pblica e 93% (28) da rede particular tambm. Na observao do tempo de prtica sistemtica de atividade fsica os meninos da rede pblica 60% (12), e da particular 50% (10) apresentaram de 0 a 90 minutos semanais de atividade, e nas meninas 93% (28) e 70% (21) respectivamente. H comparao entre as duas escolas mostra que nos sobrepesos 18% (9) da pblica e 42% (21) da particular praticam atividade sistemtica apenas duas vezes por semana. CONCLUSO: Embora os dados apontem para uma prevalncia de sobrepeso, ela no deve ser atribudo somente sedentarismo. Vale ressaltar que a obesidade uma patologia de origem multifatorial, devendo-se levar em conta fatores como alimentao e vnculo me-filho. Email: prnunez@uol.com.br
S485
Resumos de Painis
Indicadores de imc e rcq em indivduos do projeto mais vida - unimed/cg

Autor: Mazzardo, T; Sor, M; Silva, J; Nunez, P Instituio: Campus Universitrio do Araguaia/UFMT; Campus Universitrio do Araguaia/UFMT; Universidade Estadual da Bahia; Campus Universitrio do Araguaia/UFMT Introduo: Dados recentes indicam que o padro de gordura corporal macro e micro so previsores importantes dos riscos da obesidade para a sade. Doenas como a hipertenso, diabetes, doena arterial coronariana, entre outras so caractersticas daquelas pessoas que apresentam um quadro de excesso de gordura corporal, principalmente na regio abdominal. Objetivo: Apresentar a distribuio dos indicadores de classificao do IMC e do RCQ em indivduos freqentadores do Projeto Mais Vida realizado pela Unimed/CG, na Praa Belmar Fidalgo. Metodologia: H amostra foi composta por 40 mulheres (574,7 anos) e 37 homens (502,3anos) a metodologia utilizada foi questionrios abertos qualitativos e quantitativos. Resultados: Dos homens pesquisados 35,2% estava na faixa de IMC Eutrofico, 46% com Sobrepeso, 15,8% com Obesidade grau I e 3,0% com Obesidade grau II, nas mulheres, 30% estava com o IMC Eutrofico, 42,5% com Sobrepeso, 15% com Obesidade grau I, 10% com Obesidade grau II e 2,5% com Obesidade grau III ou Mrbida. Em relao ao RCQ 40% das mulheres e 22% dos homens esto com nvel acima do desejvel. Resultados: Diante dos resultados apresentados vemos a necessidade de adotarmos mais medidas de interveno atravs do exerccio fsico regular e do controle alimentar, a fim de contribuir para que estes ndices diminuam e como conseqncia a melhoria da qualidade de vida. Palavras-chave: envelhecimento, qualidade de vida, adiposidade. Email: prnunez@uol.com.br
S486
Revista Motriz
Efeitos de um programa de treinamento de boxe na composio corporal e resistncia muscular

Autor: Moledas, F.; Pereira, R.; Mineiro, A.; Madureira, F. Instituio: Faculdade de Educao Fisica de Santos - FEFIS; Faculdade de Educao Fisica de Santos FEFIS; Faculdade de Educao Fisica de Santos - FEFIS, Centro de estudos em fisiologia do exerccio CEFE/UNIFESP; Faculdade de Educao Fsica de Santos FEFIS; Centro Universitrio do Monte SerratUNIMONTE; Universidade Paulista UNIP Introduo: O boxe ou pugilismo um esporte de combate que usa os punhos, tanto para o ataque como para a defesa, e nos dias de hoje a modalidade vem evoluindo constantemente e deixou de ser apenas de ringue com objetivo competitivo, hoje temos diversos programas comunitrios com objetivo de reintegrao de jovens em situao de risco social. Nas academias de fitness a modalidade tambm ganhou espao e vem aumentando significativamente, e tem sido praticado com inteno de aprimoramento da qualidade de vida e sade da populao, bem como estratgia tcnica de dissipao de cargas estressivas. Objetivo: Investigar os efeitos de um programa de treinamento de boxe na composio corporal e resistncia muscular de alunos iniciantes. Metodologia: Foram avaliados 24 indivduos do sexo masculino e feminino com idades entre 18 e 35 anos, todos iniciantes na modalidade. As aulas de boxe foram realizadas 3 vezes por semana na academia, com durao de 60 minutos cada aula, totalizando 12 semanas de treinamento. As avaliaes foram realizadas por mtodo indireto (no-invasivo), atravs de testes como: resistncia abdominal, teste de resistncia de membros superiores atravs do exerccio flexo de braos, antropometria e composio corporal. Todas as avaliaes foram realizadas pr e ps programa. Analise estatstica: Aps a verificao e confirmao da normalidade dos dados, optou-se por utilizar o teste T de Student para amostras pareadas, para comparar as variveis pr e ps prova. O nvel de significncia foi aceito em <0, 005. Resultados: Todos os resultados esto em forma se mdia e desvio padro( ). * Indica diferena significativa entre Pr Ps (P0,05). Diferena absoluta(Dif_Abs) e variao percentual(Var %). Percentual de Gordura: Pr 22,1 (6,0)Mm, Ps 18,8 (4,7)Mm , Dif_Abs 3,2*, Var % - 0,2; Massa corporal: Pr 81,2(16,0)kg, Ps 77,5(12,7) kg, Dif_Abs 3,7*, Var % - 0,1; Massa de gordura: Pr 18,3(7,2)kg, Ps 14,6(4,6) kg, Dif_Abs 3,6*, Var % - 0,3; Massa Magra: Pr- 62,9(11,4)kg, Ps 62,8(10,3) kg, Dif_Abs 0,0, Var % - 0,0; Abdominal: Pr- 30,7(7,8)Reps, Ps 36,8(10,2) Reps, Dif_Abs 6,0*, Var % - -0,2; Flexo de Braos: Pr- 22,1(6,0)Reps, Ps 29,4(7,1) Reps, Dif_Abs 7,2*, Var % - -0,3; Concluso: Conclui-se que o Boxe para esse grupo, contribuiu de maneira positiva para melhora da composio corporal e resistncia muscular dos participantes. Mostrando que a modalidade no necessariamente deve ser competitiva, mas tambm pode proporcionar qualidade de vida aos alunos que procuram sade. Email: aurinhafsantos@hotmail.com
S487
Resumos de Painis
Efeito do exerccio excntrico sobre a eficincia mecnica durante exerccio arbio de intensidade moderada com diferentes torques
Autor: Molina, R.; Denadai, B. S. Instituio: Academia da Fora Area-Seo de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto. de Educao Fsica Estudos com humanos tm investigado o efeito do exerccio excntrico (EE) sobre a eficincia mecnica. Contudo, os resultados tm sido contraditrios com relao ao efeito seletivo do EE sobre fibras tipo II e posterior resposta durante exerccios aerbios. Desta forma, o objetivo do trabalho foi analisar o efeito do EE sobre a eficincia bruta (EB) e de trabalho (ET) durante ciclismo com diferentes cadncias, representativas de diferentes torques mximos (TM) no pedal. Vinte homens ativos (23,8 2,8 anos) foram divididos em dois grupos de acordo com a cadncia realizada no ciclismo (50 rpm e 100 rpm). O protocolo de EE foi constitudo de 10 sries de 10 contraes excntricas isocinticas a 60.s-1. Previamente ao protocolo de EE e aps 24 h e 48 h, a EB e a ET foram caracterizadas durante 3 transies de 4 min a 0 W e 6 min a 90 % do limiar de lactato. Os indicadores de dano muscular de dor muscular tardia, creatina kinase e pico de torque concntrico foram significantemente (p 0,05) alterados 24 h e 48 h aps o protocolo de EE. O TM no pedal, para perna dominante (TMd) e no dominante (TMnd), foi significantemente menor (TMd: p = 0,00; TMnd: p = 0,00) em todos os momentos no grupo 100 rpm (base: 23,0 3,1 Nm; 24 h: 23,9 5,2 Nm; 48 h: 25,4 5,4 Nm) em relao ao grupo 50 rpm (base: 41,0 6,5 Nm; 24 h: 40,9 10,2 Nm; 48 h: 40,3 7,1 Nm). A EB no foi alterada aps 24 h e 48 h aps o protocolo EE, comparado com valores de base, para o grupo 50 rpm (base: 17,3 2,0 %; 24 h: 16,4 2,6 %; 48 h: 16,7 2,8 %) e para o grupo 100 rpm (base: 11,7 2,0 %; 24 h: 11,9 2,1 %; 48 h: 11,8 2,1 %). Da mesma forma, a ET no foi alterada no grupo 50 rpm (base: 30,5 4,9%; 24 h: 29,65,9 %; 48 h: 29,3 5,3 %) e 100 rpm (base: 44,9 8,1 %; 24 h: 45,0 8,9 %; 48 h: 43,4 7,6 %). Assim, conclumos que o protocolo de EE isocintico causando dano muscular no teve efeito sobre os mecanismos de eficincia muscular durante exerccios com diferentes taxas de torque e velocidade de contrao na intensidade moderada. Apoio Trabalho: FAPESP/CNPq Email: molina.r@terra.com.br
S488
Revista Motriz
Efeito hipotensor do treinamento de fora em indivduos saudveis

Autor: Moriggi Junior, R.M.J; Martins, V.L.; Sobral, C.; Miranda, F.; Urtado, C.B. Instituio: Faculdade Politec - FAP; Universidade Gama Filho UGF; Universidade Gama Filho UGF; Universidade Gama Filho UGF; Faculdade de Cincias Mdicas CIPED Unicamp Introduo: De acordo com o ACSM (2004), a hipertenso arterial uma das mais comuns desordens mdicas e est associada a um aumento da mortalidade por doenas cardiovasculares. Com o aumento da expectativa de vida da populao, possivelmente deve haver um aumento no nmero de pessoas portadoras de doenas crnico-degenerativas, inclusive a hipertenso arterial. O comportamento da presso arterial (PA) ao trmino do esforo no treinamento de fora, ainda no so totalmente conclusivas, e alguns estudos no demonstraram efeito hipotensivo (Roltsch et al., 2001; Santos e Simo, 2005). Objetivo: comparar o efeito hipotensivo da presso arterial sistlica (PAS) e da presso diastlica (PAD) ps treinamento de fora, entre exerccios para membros inferiores e membros superiores.Metodologia: Participaram do estudo 12 indivduos saudveis, sendo sete homens (21 4 anos ; 69,5 9,1 kg; 1,71 0,8 cm) e cinco mulheres (22 03 anos; 55,48,7 kg; 1,570,8). Os sujeitos executaram o teste de dez repeties mximas (10RM), sendo no primeiro dia Seqencia A ( Supino Reto, Puxada Supinada e Desenvolvimento com Halteres) e no segundo dia Seqncia B ( Leg 45, Flexora Deitada e Extensora). Aps o trmino do treinamento de fora, a PA foi aferida a cada 10 minutos com o voluntrio sentado em repouso durante 60 minutos, pelo mtodo auscutatrio. Para verificar as diferenas entre a PA foi utilizado o teste ANOVA two way, seguido do post hoc de Tukey com auxilio do SPSS 13.0 e nvel de significncia de 5%. Resultados: A PA sistlica ps-exerccio comparada aos nveis de repouso sofreu redues significativamente do minuto 30, at 60 minutos nos exerccios de membros inferiores. Para os exerccios de membros superiores houve reduo a partir do minuto 40 at o 60 minuto. No foram encontradas alteraes na diastlica aps o exerccio. Concluso: Os resultados demonstram que houve reduo significativa da PAS aps o treinamento de fora, porm sem alteraes nos valores de PAD. Palavras chaves: presso arterial, membros superiores e membros inferiores. Apoio Trabalho: Capes- coordenao de aperfeioamento de pessoal de nvel superior Email: juniormoriggi@hotmail.com
S489
Resumos de Painis
Training, Detraining And Non Alcoholic Fatty Liver Disease In Rats Fed A High Fat Diet
Autor: Moura, L. P.; Silva, A. C.; Arajo, M. B.; Dalia, R. A.; Junior, M. C.; Mello, M. A. R. Instituio: Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica; Unesp IB Depto de Educao Fsica INTRODUCTION In face to the nutritional transition, fat intake increased significantly in developing countries and this has been associated to fatty liver disease (NAFLD). Regular physical activity is recommended as a nonpharmacological treatment of NAFLD, but little is known on the effects of physical detraining. OBJECTIVE The aim of this study was to analyze the effect of exercise training, of detraining and of the administration of a high fat diet (HFD) on body weight (BW), insulin sensitivity (insulin tolerance test-ITT), serum Free Fat Acids (FFA) and triglyceride concentrations in the liver (LTG). METHODS Forty weanling rats (28 days) were fed up to 90 days of age with a commercial rat chow. From there, they were divided into four groups: control (C), sedentary rats fed AIN-93M diet (Reeves et al., 1996) from 90 to 160 days of age; High-Fat Diet (HFD) sedentary rats fed a diet containing 35% fat from 90 to 160 days of age; Trained High-Fat Diet (THFD) rats exercised from 28 to 160 days of age, fed a diet containing 35% fat from 90 to 160 days; Detrained High -fat Diet (DHFD) rats exercised from 28 to 90 days, whose exercise training was suspended, fed a diet containing 35% fat from 90 to 160 days. The exercised groups swam at 80% of anaerobic threshold, determined by the lactate minimum test performed every 25 days (Mello et al., 2010). RESULTS It was evident that the detraining accelerated BW gain (g) and physical training counteracted this (C: 429.0666.23; HFD: 461.73 63.51; THFD: 394.31 64.15; DHFD: 486.57 60.28). The HFD group showed reduced insulin sensivity, as estimated by the KITT (%/min) compared to the other groups and this situation is reversed by exercise training (C: 3.67 0.61; HFD: 2.91 1.24; THFD: 8:42 2.72; DHFD: 3.24 1.78). HFD rats had higher serum FFA concentrations (Eq/L) compared to the others groups (C: 554.76 191.85; HFD: 747.74 176.61; THFD: 564.02 273.83; DHFD: 575.74 230.75). The accumulation of LTG (mg/g) was higher in the groups receiving HFD and detraining worsened the condition (C: 14.93 3.62; HFD: 17:56 4:44; THFD: 18.77 3:35; DHFD: 20.35 2.51). CONCLUSION The high fat intake induced obesity and led to insulin resistance, increasing circulating FFA and accelerating liver fat accumulation. Detraining aggravates this scenario, contributing to the installation of NAFLD. Apoio Trabalho: Fapesp Email: amanda_thuber@hotmail.com
S490
Revista Motriz
Evoluo de medidas antropomtricas em alunos oficiais do exrcito brasileiro

Autor: Pascoa, M. A.; Macedo, D. V.; Lazarin, F. L.; Brenzikofer, R. Instituio: Unicamp - IB - Depto de Bioqumica - LABEX; Unicamp - IB - Depto de Bioqumica - LABEX; Unicamp - IB - Depto de Bioqumica - LABEX; Unicamp - FEF - Depto Biomecnica - LIB Introduo: A Escola Preparatria de Cadetes do Exrcito Brasileiro (ESPCEX) representa o incio da carreira militar e equivale ao terceiro ano do ensino mdio. No cotidiano dos alunos todas as atividades so padronizadas, desde a alimentao at o descanso, com trs horas de atividades fsicas dirias. Este ambiente de trabalho simula um grupo de pesquisas controlado prximo do ideal. Porm, ao entrarem na escola, eles so tirados de uma vida sedentria comum e submetidos a um ritmo de trabalho cada vez mais exigente que pode ser estressante para a maioria. Ao final do ano espera-se que estes jovens adquiram aptido fsica e psicolgica para serem oficiais do exrcito. O objetivo deste trabalho detectar na evoluo das dobras cutneas um possvel reflexo desta adaptao carreira militar. Mtodos: Participaram deste estudo 164 alunos da ESPCEX, idades 18,00,6 anos, ingressantes na turma de 2010. Todos os voluntrios foram avaliados em trs momentos, em fevereiro, maio e outubro, sempre em jejum, s 5:00h, antes de qualquer atividade fsica. A adipometria foi realizada em triplicata, sem marcao do ponto anatmico, respeitando uma seqncia pr-estabelecida com utilizao de compasso da marca Cescorf aferido, com preciso de 0,1 mm de espessura. As nove dobras medidas foram trceps (TR), suprailaca (SI), abdominal (AB), bceps (BI), subescapular (SE), axilar mdia (AM), torcica (TX), coxa (CX) e perna (PR). Peso e estatura foram aferidos em balana digital com estadimetro. Para anlise foram utilizadas as diferenas entre as mdias das variveis de cada momento de coleta. Um teste t pareado (p<0,05) foi aplicado para verificar a significncia das diferenas. Resultados: Observou-se que de fevereiro a maio todas as dobras e o peso diminuram significativamente. No perodo entre maio e outubro, o peso e as dobras (TR), (SI), (AB), (AM) e (CX) apresentaram aumento significativo, enquanto (TX) e (PR) diminuram e no houve diferena para (BI), (SE). Ao considerar a evoluo entre fevereiro e outubro, constatou-se que cinco dobras no apresentaram diferenas (TR, SI, BI, AM e CX), quatro mostraram diminuio (AB, SE, TX e PR). No se detectou variaes na estatura em nenhum dos perodos. Concluso: Os resultados indicam que os primeiros trs meses de adaptao dos alunos so de grande contraste fsico, geram estresse adaptativo em todos os indicadores, com diminuio das medidas das dobras cutneas, como reflexo desta fase. Mas aps este perodo at o ltimo momento de avaliao, acontece uma acomodao destes jovens rotina de trabalho, quando parte dos indicadores se estabiliza e at recuperam os valores anteriores, em alguns casos. Apoio Trabalho: LABEX, LIB, EsPCEx - Campinas Email: pascoawaf@bol.com.br
S491
Resumos de Painis
Efeito da Eletroestimulao Transcraniana por Corrente Contnua sobre a potncia de membros inferiores de atletas de voleibol
Autor: Pereira, L. A. ; Vitor-Costa, M. ; Bortolotti, H. ; Kanthack, T. D. F. ; Altimari, L. R . Instituio:
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Grupo de Estudos e Pesquisa em Sistema Neuromuscular e Exerccio - Universidade Estadual de Londrina (GEPESINE - UEL)
O voleibol um esporte quem vem se popularizando no pas ao longo dos ltimos 20 anos graas s conquistas obtidas pelas equipes brasileiras em competies internacionais. So diversas as capacidades pertinentes a esse esporte sendo que dentre elas o a potncia de membros inferiores, e mais especificamente o salto de grande importncia para as aes que norteiam o jogo. Para o desenvolvimento de tal capacidade os treinadores se utilizam de diversos mtodos de treinamento. Entretanto, aliado a isso, os recursos ergognicos vem sendo muito utilizados com o intuito de otimizar o desempenho esportivo de atletas. Dentro desses recursos a Eletroestimulao Transcraniana por Corrente Contnua (ETCC) surge como uma nova tcnica, uma vez que uma fraca corrente eltrica quando em contato com o escalpo do indivduo capaz de aumentar a excitabilidade cortical por at 2 horas aps a estimulao. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi analisar o efeito da ETCC sobre a potncia de membros inferiores em jogadores de voleibol. A amostra contou com 11 atletas de voleibol da cidade de Londrina da categoria sub-18. Os atletas estavam em perodo pr-competio e possuam experincia em competies no mbito estadual a pelo menos 3 anos. Os indivduos foram aleatoriamente submetidos a trs condies experimentais: ETCC andica, placebo e controle. A ETCC foi realizada imediatamente antes de um protocolo de saltos. Os indivduos foram estimulados por uma corrente andica de 2mA na regio cortical correspondente ao crtex motor por 10 minutos em cada hemisfrio (direito e esquerdo). A colocao dos eletrodos seguiu o padro do sistema 10-20 de EEG. Os eletrodos foram ensopados em uma soluo salina seguindo as recomendaes de segurana do mtodo. Vale ressaltar que o mtodo seguro e no oferece riscos aos sujeitos quando as normas de segurana so seguidas. Aps a estimulao os atletas realizaram um protocolo com trs diferentes saltos, sendo eles: squat jump, contra movimento e livre. Os indivduos realizaram trs tentativas em cada protocolo sendo que a melhor das trs foi utilizada para anlise. Para quantificar a altura dos saltos foi utilizada uma placa de fora (MultiSprint). Para anlise dos dados foi utilizado ANOVA para medidas repetidas seguido de post-hoc de Bonferroni. A significncia adotada foi P<0,05. A ETCC diminuiu o desempenho dos atletas no squat jump (ETCC: 35,2 4,74 cm; Placebo: 36,3 4,30 cm; Controle: *38,3 3,35 cm) e no salto livre (ETCC: 43,7 4,21 cm; Placebo: 45,0 4,42 cm; Controle: *46,3 4,26 cm) em relao a condio controle (P<0,05), j no salto contra movimento (ETCC: 37,5 5,58 cm; Placebo: 39,6 4,97 cm; Controle: 41,1 3,05 cm) nenhuma diferena entre as condies foi observada (P>0,05). Com base nos resultados pudemos verificar que a ETCC influenciou negativamente o desempenho dos atletas. Dessa forma, a ETCC no mostrou efeito ergognico sobre a potncia de membros inferiores em jogadores de voleibol. Email: lucasap_uel@yahoo.com.br
S492
Revista Motriz
Efeitos de uma prova de 10km na composio corporal de atletas amadores

Autor: Pereira, R.; Mineiro, A.; Guedes, D.; Pessoa de Souza Junior, T.; Madureira, F. Instituio: Faculdade de Educao Fisica de Santos - FEFIS; Faculdade de Educao Fisica de Santos FEFIS; Faculdade de Educao Fisica de Santos - FEFIS, Centro de estudos em fisiologia do exerccio CEFE/UNIFESP; Universidade Federal do Paran - UFPR; Centro Universitrio do Monte SerratUNIMONTE, Universidade Paulista UNIP, Faculdade de Educao Fisica de Santos - FEFIS Introduo: o Circuito Santista de Pedestrianismo (CSP) um evento tradicional na regio metropolitana de Santos, que conta com aproximadamente 1.000 participantes por etapa, e o nmero de corredores, aumenta a cada ano. Com o envolvimento cada vez maior, torna-se fundamental entender os efeitos da prova nos envolvidos, a fim de possibilitar reflexes futuras sobre treinamento e alimentao especfica para a modalidade. Objetivo: avaliar os efeitos de uma prova de 10 km na composio corporal de atletas amadores. Metodologia: foram analisados 22 corredores, participantes do CSP com mdia de 39(11,5) anos, praticantes de treinamento de corrida a mais de 1 ano e com tempo mdio de prova para a distancia de 47 minutos. Os dados coletados para analise da composio corporal foram coletados 20 minutos antes do inicio da prova e 20 minutos aps o termino da mesma. As variveis analisadas foram: Massa Corporal (MC), Massa Isenta de Gordura (MI) e Massa Gorda (MG). Os atletas avaliados tiveram liberdade para efetuar a ingesta de bebidas energticas durante a prova. Analise estatstica. Aps a verificao e confirmao da normalidade dos dados, optou-se por utilizar o teste T de Student para amostras pareadas, para comparar as variveis pr e ps prova. O nvel de significncia foi aceito em <0, 005. Resultados: ver tabela. Resultados: Todos os resultados esto em forma se mdia e desvio padro ( ). Variao percentual (Var %). MC: Pr - 73,4(9,36)kg, Ps 73,3(8,96)kg, Var % -0,10; MI: Pr 60,68(8,70)kg, Ps 60,92(8,52)kg, Var % 0,40; MG: Pr 12,68(3,02)kg, Ps 12,36(3,14)kg, Var % -2,60. Concluso: Como esperado, no houve diferenas significativas para as variveis MC, MI e MG. Embora os voluntrios tenham ingerido bebidas energticas com finalidade de hidratao e reposio dos estoques de glicognio muscular, espera-se que sensveis alteraes na massa isenta de gordura (protelise) e nos estoques de glicognio (glicogenlise) possam ocorrer. Para tanto, futuros experimentos com marcadores mais fidedignos sero bem-vindos para elucidar os efeitos de uma corrida de 10 km em atletas amadores. Email: aurinhafsantos@hotmail.com
S493
Resumos de Painis
Quantificao da carga interna de treinamento e comparao dos ndices de pse da sesso entre atletas e tcnico de natao
Autor: Pereira, RHFA; Zablith, MA Instituio: Universidade de So Paulo - USP; Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU O controle de carga se faz necessrio para esse monitoramento da condio do atleta, uma vez que atravs dele o treinador e preparador fsico tem a condio de saber em que ponto est do planejamento e quais respostas esto sendo geradas nos atletas atravs das cargas ministradas nas sesses de treinamento. Na natao as cargas externas de treinamento so prescritas baseadas nos volumes ou no tempo de durao das sesses de treinamento(Wallace, 2008). A PSE da sesso surge como um mtodo simples de ser aplicado, de baixo custo e preciso para determinar a carga interna de treinamento atravs da percepo de esforo do atleta em determinada sesso de treinamento(MOURA et al. 2003). Foram analisados durante 12 sesses de treinamento dentro da gua, 20 atletas da categoria infantil de natao (11 mulheres e 9 homens)com idades entre 12 a 14 anos. O mtodo utilizado para coleta dos ndices de PSE da Sesso, consiste em utilizar a escala CR-10 que consiste na adaptao da escala original de Borg (1982), modificada por FOSTER (2001) em uma escala de intensidade de 0 a 10 que se prope a ser mais aplicvel e de melhor entendimento para o atleta. As coletas com os atletas foram realizadas 30 minutos aps o trmino de cada sesso de treinamento, com a realizao da pergunta, "Como foi a sua sesso de treino hoje?". O ndice do tcnico foi coletado logo aps o trmino da sesso de treinamento seguindo o mesmo protocolo de anotao dos atletas. A quantificao da carga interna de treinamento, foi obtida atravs do clculo entre a multiplicao do ndice obtido na PSE da Sesso e o tempo total de treinamento em minutos e expressa na forma de unidades arbitrrias (UA's). Os resultados encontrados demonstram uma diferena significativa para p < 0,05 nas sesses 3, 5, 7, 9, 10 e 11 quando comparamos o ndice apontado pelos atletas em relao ao ndice apontado pelo tcnico. Na sesso 3 o ndice apontado pelo tcnico subestimou o esforo na sesso apresentado pelos atletas, ficando abaixo do ndice apontado pelos atletas para aquela sesso de treinamento. Nas sesses 5, 7, 9, 10 e 11 o ndice apontado pelo tcnico superestimou o esforo apresentado pelos atletas, ficando acima do ndice apontado pelos atletas para as sesses de treinamento aplicadas. A carga interna de treinamento obtida atravs do clculo para obteno das unidades arbitrrias mostrou uma ondulao no volume das cargas de treinamento. Pode-se concluir que para a mensurao da carga interna de treinamento em relao a uma determinada carga externa aplicada, atravs do mtodo da PSE da Sesso, um mtodo confivel de avaliao das sesses de treinamento. No que diz respeito comparao dos ndices obtidos entre os tcnicos e atletas, a diferena observada nos resultados pode ter uma influncia negativa no processo de preparao para determinadas competies, pois o tcnico corre o risco de no ter nos atletas da equipe as adaptaes necessrias para melhora da performance. Email: RFILIPIN@YAHOO.COM.BR
S494
Revista Motriz
Taxa de desenvolvimento de fora aps exerccio rosca scott em mulheres idosas treinadas
Autor: Prado, A.K.G.; Jambassi- Filho, J.C.; Gonalves, R.; Ceccato, M.; Gallo, L.H.; Gobbi, S. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica O processo de recuperao neuromuscular aps uma sesso de treinamento com pesos caracterizado pela reduo no desempenho da fora muscular. Embora a avaliao da contrao voluntria mxima (CVM) seja um importante parmetro para o monitoramento da recuperao neuromuscular, poucos estudos buscaram investigar o efeito da prtica de exerccios com pesos na recuperao da taxa de desenvolvimento de fora (TDF), especialmente em adultas idosas treinadas. Desse modo, o objetivo do estudo foi comparar o comportamento da taxa de desenvolvimento de fora antes e aps exerccio rosca Scott at a fadiga, em mulheres idosas treinadas. Para tanto, dez mulheres idosas treinadas com pesos (idade: 65,9 6,2 anos; massa corporal: 67,2 13,0 kg; estatura: 157,9 8,1 cm) fizeram parte desse estudo. A determinao das cargas referentes a 12 repeties mximas (RM) no exerccio rosca Scott foi realizada em trs dias diferentes, intervalados por 48 horas, na semana anterior ao incio do estudo. Na sesso experimental, os seguintes procedimentos foram adotados: a) registro da curva fora-tempo (Cf-t) dos flexores de cotovelo (PR); b) trs sries do exerccio rosca Scott at a fadiga (intervalo de recuperao de dois minutos) com a carga referente a 12-RM e; c) registro da Cf-t isomtrica aps cinco (PS 5) e dez minutos (PS 10) a partir do trmino do exerccio. A TDF foi determinada com base na anlise da Cf-t obtida por meio de um transdutor de fora fixado no banco Scott durante CVM com cinco segundos de durao. O incio da ao muscular foi determinado quando o valor de fora muscular ultrapassou 7,5N da CVM acima da linha de base. A TDF foi obtida para os instantes de tempo entre 50; 100; 150 e 200 ms referentes ao incio da produo de fora muscular. Para anlise dos resultados foi empregado inicialmente o teste de Mauchly para verificar a esfericidade da distribuio dos dados. A anlise de varincia (ANOVA) para medidas repetidas foi utilizada para verificar as possveis diferenas entre os valores de TDF pr e ps-exerccio, seguida do teste post-hoc de Tukey. Os resultados demonstraram reduo significativa na TDF do momento PR para PS 5 em todos os instantes analisados (50ms p=0,01; 100ms p=0,04; 150ms p=0,01; 200ms p=0,02). Redues significativas foram observadas entre PR e PS10 em todos os instantes analisados exceto para os 50ms (100ms p=0,02; 150ms p=0,01; 200ms p=0,03). No foram encontradas diferenas entre os momentos PS 5 e PS 10. Assim, o exerccio rosca Scott, realizado at a fadiga nas trs sries de uma sesso de treinamento com pesos em idosas treinadas, reduz a TDF obtida a 50; 100; 150 e 200 ms aps incio da ao muscular. Aps dez minutos do fim do exerccio (PS 10), apenas a TDF obtida aos 50ms parece ter se recuperado, sendo que os valores da TDF a 100; 150 e 200 ms tendem a se manter prximos queles obtidos em PS 5. Apoio Trabalho: CAPES, CNPq, FAPESP, PROEX, FUNDUNESP
S495
Resumos de Painis
Email: konigg@ig.com.br
Morfologia das clulas caliciformes do colon de ratos diabticos treinados.

Autor: Remedio, R. N.; Barbosa, R. A.; Castellar, A.; Gomes, R. J.; Caetano, F. H. Instituio: Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unifesp - Depto. de Biocincias - Campus Baixada Santista; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro Segundo alguns estudos, em pacientes diabticos tipo I, alteraes na secreo das clulas caliciformes, reconhecidas por seu acmulo apical de grnulos do muco intestinal, seriam as causas mais provveis da diarria diabtica, juntamente com neuropatia e crescimento bacteriano. Suas modificaes morfolgicas, no entanto, ainda so desconhecidas. Alm disso, os benefcios da prtica peridica de exerccios fsicos, que desempenha papel primordial no tratamento da doena, tm sido pouco estudados. Desta forma, este estudo teve como objetivo analisar as mudanas na morfologia das clulas caliciformes do intestino grosso, bem como os benefcios gerados pelo exerccio fsico em indivduos diabticos tipo I. Para isso, ratos machos adultos da linhagem Wistar foram induzidos ao diabetes pela injeo de Aloxana (35mg/kg de peso corporal), na veia peniana, sendo considerados diabticos apenas os ratos que apresentaram glicemia igual ou superior a 250mg/dL de sangue. Os ratos induzidos, juntamente com ratos sadios, foram distribudos nos seguintes grupos: Controle Sedentrio (CS); Controle Treinado (CT); Diabtico Sedentrio (DS); e Diabtico Treinado (DT). O protocolo de treinamento fsico consistiu de natao por 60 minutos dirios, 5 dias por semana, durante 8 semanas consecutivas. Foram acopladas ao trax dos animais cargas equivalentes a 5,2% do peso corporal para controles, e 4,8% do peso corporal para diabticos, baseadas em testes prvios de Mxima Fase Estvel do Lactato. Amostras do intestino grosso foram coletadas, fixadas, includas em resina Epon-Araldite, seccionadas em ultramicrtomo e contrastadas. O material foi, ento, analisado em Microscpio Eletrnico de Transmisso (TEM) e fotografado. Ultraestruturalmente, as clulas caliciformes no apresentaram variaes em sua forma ou tamanho, bem como seus ncleos. Tambm no foram encontradas alteraes nas mitocndrias e no retculo endoplasmtico rugoso. No entanto, uma observao mais criteriosa revelou quantidades aparentemente maiores de cisternas do complexo de Golgi em indivduos DS, indicando maior taxa de sntese de vesculas de secreo. Em indivduos CT, no foram observadas mudanas, quando comparados aos CS. Em DT, leve diminuio na quantidade de cisternas foi observada, sugerindo que a taxa de sntese de muco seja relativamente menor. Assim, pode-se concluir que os prejuzos morfolgicos oriundos do diabetes tipo I nestas clulas so pouco evidentes, mas podem representar um possvel prejuzo nos processos de sntese de vesculas de secreo do muco intestinal. No entanto, a prtica de exerccios revelou certa importncia na provvel reduo dos prejuzos morfolgicos nas clulas caliciformes de ratos diabticos aloxnicos. Apoio Trabalho: Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) Email: rnremedio@gmail.com
S496
Revista Motriz
Alteraes nas clulas absortivas do colon de ratos diabticos treinados.

Autor: Remedio, R. N.; Castellar, A.; Barbosa, R. A.; Gomes, R. J.; Caetano, F. H. Instituio: Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro; Unifesp - Depto. de Biocincias - Campus Baixada Santista; Unesp - IB - Depto. de Biologia - Campus Rio Claro No intestino, as clulas epiteliais apresentam funo extremamente importante na absoro de gua e nutrientes, alm de evitarem a entrada de antgenos externos. Os processos de absoro e proteo do clon, no entanto, apresentam modificaes em pacientes diabticos, mas suas alteraes morfolgicas ainda so desconhecidas. Os efeitos da prtica peridica de exerccios fsicos, por sua vez, que desempenha papel primordial no tratamento da doena, tambm tm sido pouco estudados. Assim sendo, este estudo teve como objetivo analisar as mudanas na morfologia das clulas absortivas do intestino grosso, bem como os benefcios gerados pelo exerccio fsico em indivduos diabticos tipo I. Para isso, ratos machos adultos da linhagem Wistar foram induzidos ao diabetes pela injeo de Aloxana (35mg/kg de peso corporal), na veia peniana, sendo considerados diabticos apenas os ratos que apresentaram glicemia igual ou superior a 250mg/dL de sangue. Os ratos induzidos, juntamente com ratos sadios, foram distribudos nos seguintes grupos: Controle Sedentrio (CS); Controle Treinado (CT); Diabtico Sedentrio (DS); e Diabtico Treinado (DT). O protocolo de treinamento fsico consistiu de natao por 60 minutos dirios, 5 dias por semana, durante 8 semanas consecutivas. Foram acopladas ao trax dos animais cargas equivalentes a 5,2% do peso corporal para controles, e 4,8% do peso corporal para diabticos, baseadas em testes prvios de Mxima Fase Estvel do Lactato. Amostras do intestino grosso foram coletadas, fixadas, includas em resina Epon-Araldite, seccionadas em ultramicrtomo e contrastadas. O material foi, ento, analisado em Microscpio Eletrnico de Transmisso (TEM) e fotografado. Em indivduos CS e CT no foram observadas diferenas em relao s interdigitaes da membrana plasmtica lateral. O que se nota que existem notveis dilataes no espao intercelular das interdigitaes de ratos DS, em comparao com CS. Estas regies anormalmente alargadas, que tornaram mais evidente o espao intercelular, no foram observadas em DT, indicando a possvel amenizao dos efeitos do diabetes em indivduos treinados. Em DS, o comprimento dos microvilos aparentemente maior que em CS. O exerccio, contudo, no promoveu mudanas entre os grupos. As junes oclusivas das clulas epiteliais no demonstraram alteraes evidentes em indivduos controle treinados. Em DS, contudo, observa-se maior eletrondensidade nestas estruturas, quando comparadas aos controles. O treinamento fsico em diabticos, por sua vez, no produziu mudanas visveis ultraestruturalmente. Desta forma, pode-se concluir que os prejuzos morfolgicos provenientes do desenvolvimento do diabetes tipo I nestas clulas so bastante evidentes, possivelmente prejudicando algumas funes intestinais, como a absoro de gua e nutrientes. Por sua vez, a prtica de exerccios fsicos mostrou poucos resultados significativos na recuperao destas alteraes morfolgicas. Apoio Trabalho: Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) Email: rnremedio@gmail.com
S497
Resumos de Painis
Influncia da maturao biolgica e da idade cronolgica sobre o comportamento da flexibilidade em jovens futebolistas
Autor: Ribeiro, AS; Silva, DRP; Gouveia, MA; Cyrino, ES Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina Introduo: A flexibilidade um atributo fsico importante para os jogadores de futebol, pois o desenvolvimento ideal da flexibilidade tem efeito positivo sobre os fatores fsicos responsveis pelo desempenho como fora e velocidade, e sobre habilidades esportivas tcnicas. Alm disso, possui importante fator de profilaxia de leses. Em jovens atletas, dois fatores que podem exercer importante influncia sobre os nveis de flexibilidade so a idade cronolgica e a maturao biolgica. Neste sentido, a cincia do esporte busca uma melhor compreenso das alteraes que ocorrem sobre as principais capacidades motoras que envolvem o desempenho esportivo do jovem atleta. Objetivo: Verificar a influncia da maturao biolgica e da idade cronolgica sobre o comportamento da flexibilidade em jovens futebolistas. Metodologia: 34 jovens futebolistas foram divididos de acordo com a idade cronolgica (SUB13, SUB15 e SUB17) e maturao biolgica (GB1 = estgios II e III e GB2 = estgios IV e V). O teste de sentar e alcanar no banco de Wells foi utilizado como indicador de flexibilidade, sendo os valores anotados em centmetros. A maturao biolgica foi diagnosticada por meio da auto-avaliao dos pelos pubianos de acordo com os estgios propostos por Tanner (1962). O treinamento foi realizado entre os meses de agosto e dezembro tendo o SUB13 treinado com uma frequncia de duas vezes por semana, SUB15 trs vezes por semana e o SUB17 cinco vezes por semana. Tendo sido realizado um trabalho de flexibilidade (ativo e passivo) padro em todas as categorias. Inicialmente o teste de Shapiro-Wilk foi utilizado para verificar a normalidade dos dados. Anlise de varincia (ANOVA) para medidas repetidas foi empregada para as comparaes entre os grupos nos diferentes perodos de tempo (pr e pstreinamento). Os dados foram processados no programa estatstico SPSS 17.0, sendo adotado nvel de significncia de P<0,05. Resultados: Os resultados demonstram que foi observada interao significativa Grupo X Tempo quando os indivduos foram estratificados quanto maturao (F=4,22 e P<0,05), bem como quando a diviso foi feita de acordo com a idade cronolgica (F= 4,21 e P<0,05). Para a maturao houve uma tendncia de que os sujeitos mais maduros aumentarem (+4,5%) e os menos maduros diminuir (-3,3%) os nveis de flexibilidade. J para a idade cronolgica a variao da flexibilidade foi maior para o SUB17 (+6,0%) em relao ao SUB15 (+2,1%) e SUB13 (-6,6%). Concluso: Assim pode-se concluir que o avano estado maturacional e a idade cronolgica parecem exercer influncia sobre as modificaes na flexibilidade de jovens futebolistas. Cabe destacar que mais estudos, com maior nmero de sujeitos e em diferentes perodos da temporada, so necessrios. Email: alexsilvaribeiro@uol.com.br
S498
Revista Motriz
Flexibilidade de jovens futebolistas de acordo com a posio e a categoria

Autor: Ribeiro, AS; Silva, DRP; Gouveia, MA; Cyrino, ES Instituio: Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina; Universidade Estadual de Londrina Introduo: O futebol contemporneo solicita dos futebolistas diversas exigncias relacionadas a aspectos tcnicos, tticos, fsicos e psicolgicos. Dentre estes a flexibilidade um componente da aptido fsica que se destaca por trazer benefcios positivo sobre os fatores fsicos responsveis pelo desempenho como fora e velocidade, e sobre habilidades esportivas tcnicas. Alm disso, nveis inadequados deste atributo fsico pode limitar a mobilidade alm de predispor os msculos ou tecidos conectivos a leso e reduo do desempenho. Considerando que o futebol um esporte em que os atletas apresentam caractersticas fisiolgicas diferentes entre si, e entre posio. O conhecimento das possveis diferenas existentes em cada posio pode se tornar til no somente para a seleo de talento, mas tambm para conhecer as necessidades exigidas pelas diferentes posies de jogo. Objetivo: O objetivo do estudo foi determinar os nveis de flexibilidade de jovens futebolistas, bem como comparar estes entre as diferentes categorias e posies. Metodologia: 62 jovens futebolistas foram divididos de acordo com a categoria (SUB13, SUB15 e SUB17) e com a posio de jogo (goleiros, laterais, zagueiros, meias e atacantes). O teste de sentar e alcanar no banco de Wells foi utilizado como indicador de flexibilidade, sendo os valores anotados em centmetros. A coleta dos dados foi realizada no incio da temporada de treinamento. Inicialmente o teste de Shapiro-Wilk foi utilizado para verificar a normalidade dos dados. Anlise de varincia fatorial (ANOVA two way) foi empregada para as comparaes entre as diferentes categorias e as posies de jogo. Os dados foram processados no programa estatstico SPSS 17.0, sendo adotado nvel de significncia de P<0,05. Resultados: No foram identificados efeitos significativos para a posio, para a categoria, e para a interao posio x tempo (P>0,05). Concluso: Com base nos resultados deste estudo conclui-se que apesar de sua importncia para o desenvolvimento e desempenho do atleta, os nveis de flexibilidade analisados pelo teste sentar e alcanar pode no ser uma importante caracterstica discriminadora em atletas jovens. Email: alexsilvaribeiro@uol.com.br
S499
Resumos de Painis
ndice de massa corporal e percentual de gordura em atletas de taekwondo de alto nvel

Autor: Rossi, DM; Quitrio, RJ Instituio: Faculdade de Filosofia e Cincias Marlia SP, Universidade Estadual Paulista (UNESP); Faculdade de Filosofia e Cincias Marlia SP, Universidade Estadual Paulista (UNESP) O desempenho de atletas de alto rendimento parece ser melhorado quando caractersticas fsicas especficas ao esporte em termos de dimenso e composio de estruturas corporais so melhoradas com o treinamento. As variveis antropomtricas parecem exercer influncia na execuo tcnica e ttica, e, portanto, avaliar e comparar essas variveis so de fundamental importncia quando se pretende estabelecer o perfil fsico ideal de determinada modalidade esportiva. O ndice de Massa Corporal (IMC) uma das variveis que pode ser utilizada para mensurar a composio corporal de indivduos, um indicador confivel quando relacionado com a morbidade e mortalidade, no entanto, utiliz-lo para mensurar o percentual de massa gorda pode ter suas desvantagens, pois pode superestimar a gordura corporal (atletas) ou ento subestimar essa varivel (idosos). Com isso, o objetivo deste estudo foi caracterizar os atletas de Taekwondo quanto ao percentual de gordura corporal, verificar se o IMC um ndice confivel para essa amostra e se h diferena nos dados encontrados em ambos os mtodos. O estudo foi submetido e aprovado pelo Comit de tica local. Participaram do estudo 20 indivduos de ambos os sexos, os quais foram divididos em dois grupos: um composto por praticantes de Taekwondo (6,73,4 horas semanais), com idade entre 14 e 27 anos; e outro integrado por no praticantes de atividade fsica regular, com idade entre 18 e 21 anos. Foram medidas a estatura e a massa corporal e calculado o IMC (kg/m2): massa corporal (kg) dividida pela estatura (m) ao quadrado. Para verificar o percentual de massa gorda foi utilizado um adipmetro analgico com preciso de 0,1 mm; foram medidas as dobras triciptal, supra-ilaca, abdominal e da coxa. O clculo do percentual de gordura foi calculado utilizando-se a seguinte frmula: homens = [0,29288 x (TR + SI + AB + CX)] [0,0005 x (TR + SI + AB + CX)2] + [(0,15845 x idade) 5,76377] , e mulheres = [0,29669 x (TR + SI + AB + CX)] [0,00043 x (TR + SI + AB + CX)2] + [(0,02963 x idade) 1,4072. Para a anlise estatstica foi utilizado o programa GraphPad InStat 3. Para verificar a diferena entre os dois grupos e as variveis avaliadas foi aplicado o Teste t no pareado considerando o valor de significncia de 5% (p<0,05). No presente estudo no foi verificada diferena estatstica (p=0,39) entre o IMC dos praticantes de Taekwondo (20,992.09 kg/m2) e os sedentrios (22,964.13 kg/m2). Por outro lado, o percentual de gordura do grupo praticante de Taekwondo foi menor (12,937.26 %), com diferena estatstica significativa (p=0,04), em relao aos sedentrios (20,407.77%). Os dados sugerem que o clculo do percentual de gordura corporal pelo mtodo das dobras cutneas mais sensvel para identificar a real composio corporal de atletas que o IMC; e ainda que os praticantes de Taekwondo apresentam menor percentual de gordura corporal do que os sedentrios de mesma faixa etria. Email: denisemartineli@hotmail.com
S500
Revista Motriz
Analise morfolgica da composio corporal de futebolistas

Autor: Rossi, F. E.; Neto, J. G; de Araujo, R. G; Bastos, K. N; Freitas Jr, I. F Instituio: Unesp-FCT Depto de Educacao Fisica; Unesp-FCT Depto de Educacao Fisica; Unesp-FCT Depto de Educacao Fisica; Unesp-FCT Depto de Educacao Fisica; Unesp-FCT Depto de Educacao Fisica INTRODUAO: O futebol apesar de sua natureza universal e de ter uma histria de mais de cem anos, apresenta ainda muitas incertezas quanto as suas exigncias fisiolgicas, o tipo fsico ideal para a sua prtica. As exigncias fsicas que ocorrem durante uma partida e as caractersticas de cada jogador so especficas e diferenciadas em relao s suas posies e funes dentro de campo (Peres, 1996). Sendo assim, necessrio que existam pesquisas procurando individualizar os componentes corporais e a diferena entre as posies de jogo. OBJETIVO: Descrever o comportamento morfolgico da composio corporal de futebolistas. MTODOS: A amostra foi constituda por 40 futebolistas de um time profissional da cidade de Presidente Prudente-SP, sendo 10 atacantes (idade = 23,84,2 anos; peso = 78,69,8 Kg; estatura = 178,47,9 cm), quatro goleiros (idade= 26,0 3,2 anos; peso= 99,9 4,8 Kg; estatura= 192,23,5 cm), sete laterais (idade = 25,1 5,1 anos; peso = 71,1 6,6 Kg; estatura 176,06,6 cm), 12 meiocampistas (idade= 24,6 2,4 anos; peso = 75,17,1 Kg; estatura= 177,04,6 cm), e sete zagueiros (idade = 24,5 2,5anos; peso= 82,25,1 Kg; estatura= 186,11,5 cm). A massa corporal foi aferida com a utilizao de uma balana mecnica da marca Filizola com preciso de 0,1 Kg, e a estatura com a utilizao de um estadimetro fixo de madeira com preciso de 0,1cm, como proposto por Freitas Jr. et. al. (2008). Para anlise do percentual de gordura utilizou-se a tcnica da absorptiometria de raios-X de dupla energia, utilizando-se o equipamento modelo GE Lunar DPX-NT. A anlise descritiva foi utilizada para caracterizao da amostra seguida por uma anlise de varincia (ANOVA) One Way com Post Hoc LSD localizou as diferenas entre os grupos. Os dados foram tratados mediante SPSS 17.0 com p<0,05. RESULTADOS: Os atacantes apresentaram valores de media e desvio padro de percentual de gordura de 14,09 4,29, os goleiros 23,49 3,82, laterais 12,81 4,31, meio campistas 13,02 5,70, zagueiros 16,26 3,80. Os valores de F = 4,42 e p = 0, 005. DISCUSSAO: Os resultados apresentados mostram que a composio corporal dos goleiros diferencia estatisticamente dos demais grupos o que pode ser atribudo a menor utilizao do potencial aerbio durante a partida. J os outros grupos no apresentaram diferenas estatsticas entre eles. CONCLUSAO: A composio corporal dos goleiros se diferenciou dos demais grupos. Portanto, existe diferena quando comparado futebolistas por sua funo ttica e a necessidade de uma prescrio de treinamento diferenciada para estes atletas. Email: rossifabricio@yahoo.com.br
S501
Resumos de Painis
Efeito agudo do alongamento balstico e aquecimento em sprint mximo

Autor: Santos, R. C.; Costa, C. R. M.; Silveira, A. L. B. Instituio: UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos; UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos; UFRRJ-IE-Depto de Educao Fsica e Desportos Introduo: Muito se discute atualmente sobre o alongamento e suas funes, ao qual historicamente foram atribudas inmeras vantagens, dentre elas a de servir como aquecimento. Porm essas afirmaes, apesar de amplamente divulgadas e utilizadas, possuam pouco respaldo cientfico. Objetivo: O estudo teve como objetivo principal verificar se o alongamento balstico alcana as mesmas alteraes no desempenho que um protocolo de aquecimento focando nas variveis de tempo de execuo, velocidade e frequncia cardaca (FC). Materiais e Mtodos: A amostra foi composta por 11 voluntrios, estudantes do curso de Educao Fsica (idade=202 anos, peso=8213kg; estatura=1795,5 cm; percentual de
gordura=11,55%). Para a aplicao dos exerccios utilizados no estudo foi realizado previamente a familiarizao com os testes utilizados para evitar interferncias do aprendizado do teste. J o protocolo experimental foi realizado em trs dias alternados durante uma semana, respeitando as mesmas condies climticas e mantendo o mesmo horrio de teste em todas as visitas. Todos os voluntrios efetuaram trs corridas de 400 metros, precedidas de um dos protocolos experimentais (aquecimento com corrida de baixa intensidade, alongamento balstico, nenhum tipo de movimento) escolhido de forma aleatria. As variveis autonmicas, de frequncia cardaca e velocidade foram avaliadas atravs de um frequencmetro cardaco Polar RS800CX. Para a anlise dos dados foi utilizada a one-way anova com o post-hoc de Tukey e o ndice de significncia adotado foi p0,05. Resultados: Foi demonstrado que para as variveis tempo de corrida (p>0,05), velocidade mdia (p>0,05) e velocidade mxima (p>0,05) no foram encontradas diferenas significativas em nenhum dos protocolos. No entanto, a FC mdia tanto no protocolo de alongamento (p=0,01) quanto no de aquecimento (p=0,001) apresentou uma elevao significativa em relao ao controle, no sendo encontradas diferenas significativas entre os protocolos experimentais (p>0,05). Concluso: Os resultados demonstram, que tanto o aquecimento com corrida em baixa intensidade quanto o alongamento balstico no apresentam diferena sobre desempenho, sugerindo que o uso do alongamento pode ser desnecessrio como forma de aquecimento e preparao para prtica de exerccio. Email: raoniufrrj@gmail.com
S502
Revista Motriz
Heart Biochemical Aspects In Obese Rats Subjected To Physical Detraining

Autor: Silva, A. C.; Moura, L. P.; Arajo, M. B.; Dalia, R. A.; Junior, M. C.; Mello, M. A. R. Instituio: Unesp IB Depto Educao Fsica; Unesp IB Depto Educao Fsica; Unesp IB Depto Educao Fsica; Unesp IB Depto Educao Fsica; Unesp IB Depto Educao Fsica; Unesp IB Depto Educao Fsica Introduction The practice of regular physical exercise is highly recommended for the treatment of heart disease, but little is known about the effect of detraining associated with a high fat diet on heart metabolism. Objective The aim of this study was to analyze the effect of exercise training, of detraining and of the administration of a high fat diet (HFD) on body weight and levels of triglycerides (TG), total protein and DNA of the left ventricle of rats. Methodology Forty weanling rats (28 days) were fed up to 90 days of age with a commercial rat chow. From there, they were divided into four groups: control (C), sedentary rats fed semipurified AIN-93M diet (Reeves et al., 1996) from 90 to 160 days of age; High-Fat Diet (HFD) sedentary rats fed a semipurified diet containing 35% fat from 90 to 160 days of age; Trained High-Fat Diet (THFD) rats exercised from 28 to 160 days of age, fed a diet containing 35% fat from 90 to 160 days; Detrained High -fat Diet (DHFD) rats exercised from 28 to 90 days, whose exercise training was suspended, fed a diet containing 35% fat from 90 to 160 days. The exercised groups were trained by swimming 80% of anaerobic threshold (AT), determined by the lactate minimum test performed every 25 days (Mello et al., 2010). Results DHFD and HFD groups had higher body weight (g) (C: 527.13 71.39; HFD: 575.81 68.57; DHFD: 575.78 62.25; THFD: 487.62 62 , 1990) and heart TG concentrations (mg / g) (C: 3.58 0.37, HFD: 4.39 1.93; DHFD: 4.39 1.99; THFD: 3.46 9.92) compared to C and THFD. No difference was found between the groups for: protein (mg/100 mg) (C: 1.04 0.18, HFD: 1.15 0.20; DHFD: 1.22 0.26; THFD: 1 , 09 0.31), DNA (mg / g) (C: 0.079 0.026; HFS: 0.078 0.013; DHFD: 0.078 0.019; THFD: 0.086 0.018) and Protein / DNA ratio (C: 14.37 4.76; HFD: 15.40 4.98; DHFD: 16.46 5.11; THFD: 12.98 3.64 in the left ventricle. Conclusion It was possible to induce obesity in adult rats by HFD without leading to heart hypertrophy and hyperplasia. Exercise training at 80% of LA reduced the weight gain induced by the high consumption of fat, as well as attenuated the accumulation of TG in the heart. Apoio Trabalho: CNPQ Email: amanda_thuber@hotmail.com
S503
Resumos de Painis
Exerccio fsico e autonomia funcional em idosos

Autor: Silva, LH; Silva, MC; Drigo, AJ Instituio: Departamento de Cincias da Sade Curso de Licenciatura em Educao Fsica UESC Ilhus; Departamento de Cincias da Sade Curso de Licenciatura em Educao Fsica UESC Ilhus; Departamento de Educao Fsica Ps-Graduao em Cincias da Motricidade Unesp Rio Claro O processo de envelhecimento est associado a inmeras alteraes degenerativas no organismo humano, deteriorando os nveis de algumas capacidades fsicas, ocasionando repercusso negativa na qualidade de vida. Diversos estudos tm demonstrado que o exerccio fsico pode influenciar positivamente na realizao das atividades da vida diria de idosos, proporcionado melhora na auto-estima, no convvio social e na realizao de tarefas do cotidiano, contribuindo positivamente em alguns aspectos da qualidade de vida. O objetivo da presente pesquisa foi comparar o nvel de autonomia funcional (AF) e sade mental (SM) entre idosos praticantes e no praticantes de atividade fsica regular da cidade de Ilhus - BA. Para isto, 51 idosas foram divididas em dois grupos: G1) grupo treinado, composto por 20 idosas com mdia de idade de 69.5 5.5 anos, e G2) grupo no treinado, composto por 31 idosas com mdia de idade 74 9 anos. Foram consideradas treinadas as participantes que realizavam regularmente algum tipo de exerccio fsico, com freqncia mnima de duas vezes por semana e por um perodo igual ou superior a seis meses. Para coleta de dados, ambos os grupos responderam a um questionrio objetivo composto por questes referentes condies de sade (CS), SM e AF. Este ltimo descrito pela avaliao das Atividades Bsicas da Vida Diria (ABVD) e pelas Atividades Instrumentais da Vida Diria (AIVD). Tambm foi avaliado o ndice de massa corprea (IMC). A comparao estatstica entre os grupos foi realizada atravs do teste no-paramtrico de Mann Whitney. O nvel de significncia adotado foi p0.05. Os resultados mostraram que o G1 praticava caminhada, yoga e dana com freqncia de duas vezes por semana. Os grupos no apresentaram diferena significativa (p > 0.05) entre a CS (G1 = 32 10.5 u.a; G2 = 30 8.3 u.a.) e IMC (G1 = 26.9 3.3 Kg/m2; G2 = 26.2 5.7 Kg/m2). Os resultados tambm demonstraram no haver diferena estatstica entre os grupos (p>0.05) para ABVD (G1 = 6 1.3 u.a; G2 = 6 0.4 u.a.), para AIVD (G1 = 19 2 u.a; G2 = 18 3.3 u.a.) e para SM (G1 = 2.5 2.5 u.a; G2 = 3 3.4 u.a.). Os resultados mostraram homogeinidade entre os grupos nas variveis investigadas, sendo que os sujeitos no apresentaram depresso e esto com peso ideal para a faixa etria. Alm disso, foram classificados como independentes quanto as ABVD e dependentes parcialmente para as AIVD. Por fim, conclui-se que os exerccios realizados pelo G1, no provocaram alteraes que diferenciassem ambos os grupos nas variveis estudadas na presente pesquisa. Email: professor_lhsilva@hotmail.com
S504
Revista Motriz
Captao de glicose e glicemia de ratos suplementados com creatina.

Autor: Silva, R.G.; Pimenta, M.H.C.; Hofling Filho, J.C.; Azevedo, J.R.M. Instituio: Centro de Estudos da Biodiversidade-CBio-UFRR; Graduado em Educao Fsica UNESP Rio Claro; 3- Prefeitura Municipal de Araraquara/ Universidade Aberta do Brasil UFSCar; Departamento de Educao Fsica UNESP -Rio Claro H tempos, o uso de suplementos e de drogas ilcitas - vem sendo utilizado de forma sistemtica para melhora da performance em diversas modalidades esportivas. Porm, tal prtica sempre extrapola o mbito esportivo e chega s academias, onde a busca de um corpo perfeito parece reinar em detrimento sade. Dentre os diversos suplementos no mercado, a creatina vem sendo utilizada por atletas de vrios segmentos esportivos e do lazer a fim de obterem melhoras no rendimento, pois diversos estudos indicam que a suplementao oral de creatina pode reduzir a degradao de ATP durante o exerccio e elevar o contedo de CP. O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos da suplementao oral de creatina sobre a glicemia e a captao de glicose em ratos. Foram utilizados 38 ratos (Rattus norvegicus) Wistar, machos, com 100 dias de vida no incio do experimento. Os ratos passaram por um perodo de adaptao ao meio lquido e ao treinamento (progresso de cargas) e eram mantidos em salas climatizadas e com controle do ciclo de luminosidade (12 h claro/12 h escuro). O treinamento foi realizado em um tanque com gua aquecida a 32 1 C consistindo de 5 sries de 10 saltos com sobrecarga equivalente a 50% do peso corporal e com intervalo entre as sries de 60 s, com durao de 9 semanas. Os ratos foram divididos em 4 grupos: Treinado Suplementado- TS; Treinado- T; Suplementado- S e Controle- C. A dose de creatina foi equivalente dosagem para um ser humano mdio nas fases de pico (20 g/dia durante uma semana) e de manuteno (3 g/dia durante 8 semanas). Aps 2 dias de repouso, os ratos foram sacrificados por decapitao para que fossem coletadas amostras de sangue para anlise da creatina srica e da glicemia e msculo para incubao e posterior anlise da captao de gliicose. Os resultados expressos como mdia e desvio padro para Cretina Srica foram: TS- 27,80 5,82; T- 20,78 4,97; S- 28,59 4,92; C25,41 4,04 mg/100mg; para Glicemia: TS- 134,33 14,58; T- 132,22 11,42; S- 139,00 27,98; C159,16 34,35 mg/dL; para Captao de Glicose: TS- 22,09 3,93; T- 17,03 1,81; S- 13,36 2,06; C12,01 1,68 mol/g/h. Aps a anlise estatstica dos dados (ANOVA) conclumos que: 1- a suplementao oral de creatina, associada ao treinamento foi eficaz em aumentar o nvel de creatina srica; 2- A reduo da glicemia dos grupos treinados em relao a seus respectivos controles, apesar de no significativa, compatvel com a captao de glicose pelo msculo, cuja associao suplementao/treinamento de alta intensidade foi significativamente maior que os outros 3 grupos. Isto demonstra que, com base neste estudo, h possibilidade de a interao treinamento de alta intensidade/suplementao oral com creatina promover maior entrada de glicose no msculo, aumentando o potencial para gerar energia e diminuir a glicose srica. Email: rosinildo@hotmail.com
S505
Resumos de Painis
Anlise das defesas utilizadas na final do campeonato brasileiro de handebol cadete masculino 2009
Autor: Sor, M; Silva, S; Nunez, N Instituio: UFMT/Grupo de Estudo e Pesquisa em Esportes Coletivos; Universidade Estadual da Bahia; UFMT/Grupo de Estudo e Pesquisa em Esportes Coletivos Introduo: Dentre os elementos importantes a serem trabalhados em uma equipe, o sistema defensivo encontra-se como pea fundamental para bons resultados. Objetivo: Identificar nas equipes finalistas do Campeonato Brasileiro de Handebol Masculino Cadete de 2009, as variaes de defesas e sua eficcia. Material e Mtodos: Para realizao do estudo utilizou-se de uma metodologia observacional do comportamento ttico defensivo. Os dados foram coletados in loco por quatro avaliadores treinados anteriormente, sendo dois para avaliar uma equipe e dois para outra equipe. Para coleta dos dados, foram construdas planilhas de scalts especficas para analisar o sistema ttico defensivo. Foram avaliados os seguintes aspectos dos sistemas defensivos: os mais utilizados, o tempo de utilizao, gols sofridos e gols evitados pelos sistemas. Resultados: Pode-se observar que as duas equipes finalistas utilizaram na maior parte do tempo de jogo os sistemas abertos, sendo que a equipe campe aplicou durante 31` o sistema defensivo 5:1 e 9` o sistema 3:2:1, enquanto que a equipe vice-campe atuou 17` no sistema defensivo 5:1, 5` no sistema 3:3 e 15` no sistema 3:2:1, sendo utilizado no restante do tempo as defesas fechadas (6:0). Na anlise de eficcia dos sistemas utilizados a equipe campe evitou 33 gols e sofreu 13 gols no sistema 5:1, evitou 19 gols e sofreu 8 no sistema 3:2:1 e sofreu 9 gols e evitou 8 no sistema fechado 6:0. Por sua vez, a equipe vice-campe, na utilizao do sistema 5:1 sofreu 12 e evitou 27 gols, no sistema 3:2:1 sofreu 10 gols e evitou 15, no sistema 3:3 sofreu 1 e evitou 3 gols e no sistema fechado 6:0 sofreu 4 e evitou 6 gols. Concluso: Pelos indicadores dos resultados das aes defensivas pode-se concluir que as equipes finalistas do Campeonato Brasileiro Cadete Masculino de 2009 utilizaram-se mais das defesas abertas e apresentaram uma alta eficcia defensiva. De forma que os resultados do estudo corroboram com a literatura especializada que ressalta que nas categoria de base e importantssimo a aplicao no processo de ensino-aprendizado-treinamento das defesas abertas, para obteno um futuro de sucesso. Email: prnunez@uol.com.br
S506
Revista Motriz
A ginstica laboral no processo de qualidade de vida no trabalho

Autor: Souza Jnior, L.A.; Brz, S.H.; Feltran, G.N. Instituio: UNIP-ICS-Depto de Educao Fsica S.J.Rio Pardo; UNIP-ICS-Depto de Educao Fsica S.J.Rio Pardo; UNIP-ICS-Depto de Educao Fsica S.J.Rio Pardo (Introduo) A busca da Qualidade de Vida no Trabalho e em todos os outros setores da vida, relaes interpessoais, moradia, alimentao, lazer, afetividade, sexualidade, bem como, sade fsica, emocional e espiritual, constitui um extenso e amplo mosaico de anseios que poderamos denominar de qualidade de vida total. Trabalhando nesse sentido, a Ginstica Laboral pode ser considerada uma atividade fsica realizada no local de trabalho com exerccios e sesses de preparao, compensao e relaxamento do corpo, dessa forma, valendo de incentivo para a melhoria da qualidade de vida. (Objetivos) O presente estudo tem como objetivo, conhecer e refletir sobre os nveis de qualidade de vida do trabalhador e se os mesmos esto voltados para atividades educativas em sade e rastreamento de doenas relacionado funo laboral, e como o Professor de Educao Fsica pode ajudar na reduo desses ndices atravs das sesses de Ginstica Laboral. (Metodologia) A partir desse contexto, foram investigados por meio de um questionrio de formato descritivo 14 colaboradores de uma empresa de Recauchutagem de Pneus no interior de So Paulo, com objetivo de apontar os nveis de algias e relacion-las, e aplicar sesses de Ginstica Laboral com o intuito de verificar quais foram as alteraes proporcionadas por tal prtica. (Resultados) Aps a anlise dos resultados, percebemos que a Ginstica Laboral apresentou influncia positiva na vida diria dos trabalhadores em questo, j que, os mesmos relataram apresentar: diminuio de dores, maior disposio, melhora na postura, e considervel melhoria do ambiente de trabalho, gerando um bem estar geral entre todos os colaboradores que participaram das sesses de Ginstica Laboral. (Concluso) Tal resultado demonstrou claramente a eficcia deste tipo de prtica sob a sade fsica e psicolgica destes trabalhadores, o que sugere a necessidade de continuidade deste programa, pois colaborou com a diminuio dos ndices de algias, influenciando de forma positiva na qualidade de vida dos trabalhadores em questo. Email: bioaction@bol.com.br
S507
Resumos de Painis
Relatos de usurios e no usurios de anabolizantes quando perguntados sobre o que sabem sobre anabolizantes
Autor: Souza, T.M.F.; Melo, R.F.; Assumpo, C.O.; Asano, R.Y.; Bartholomeu Neto, J. Instituio: UNICAMP; UNIRG; FIT; UNIRG; UNIRG Introduo: A influncia que a sociedade, a mdia e o prprio grupo impem ao jovem estimula que o mesmo busque se destacar de alguma ou de vrias maneiras. Os jovens do sexo masculino que frequentam academias e realizam exerccios resistidos so constantemente cobrados a buscar o padro esttico que deve ser forte, musculoso, baixa porcentagem de gordura, definio muscular e simetria corporal. Em muitos casos o imediatismo, a facilidade e a influncia estimulam o jovem a fazer uso de anabolizantes, mesmo consciente dos possveis efeitos colaterais a longo prazo. Objetivo: O objetivo do presente estudo foi comparar o relato sobre o conhecimento sobre anabolizantes em de jovens praticantes de treinamento resistido usurios e no usurios de algum tipo de anabolizante. Metodologia: Foram convidados a responder a um questionrio jovens do sexo masculino com idade entre 18 e 29 anos de seis academias da cidade de Gurupi-TO. Aps a obteno de 60 questionrios respondidos de forma voluntria, completos e corretos a coleta foi finalizada. Os dados foram analisados em porcentagem e os sujeitos foram divididos em dois grupos. GUA sendo os voluntrios que relataram o uso de anabolizantes e GNU os voluntrios que relataram nunca ter feito uso de anabolizante. Resultados: Os dados apresentam que 17 voluntrios (28,33%) responderam que j fizeram uso de anabolizantes. Dos 17 questionrios do GUA, 41,17% relataram os efeitos malficos dos anabolizantes em sua resposta, 35,29% responderam apenas os fatores relacionados aos benefcios dos anabolizantes, 11,76% apresentaram nada saber sobre o assunto, 5,88% relataram saber tudo sobre o assunto e 5,88% relataram ter se arrependido de ter feito uso. Dos 43 questionrios analisados do GNU, 81,39% descreveram os efeitos malficos dos anabolizantes, 16,27% descreveram em suas respostas os efeitos positivos dos anabolizantes e 2,32% relatou nada saber sobre o assunto. Concluso: observando as respostas dos dois grupos, fica evidente a diferena entre os relatos no conhecimento sobre anabolizantes entre usurios e no usurios, sendo que os usurios tendem a externar mais os benefcios dos anabolizantes e menos os malefcios em comparao com os jovens que no utilizam anabolizantes. Embora haja essa diferena entre os GUA e GNU, em ambos os grupos a maioria das respostas estava na direo de expor os efeitos colaterais ou malficos do uso de anabolizantes. Email: thiago_mfs@hotmail.com
S508
Revista Motriz
Atividade fsica para pacientes em tratamento de quimioterapia: uma proposta de estudo multidisciplinar prtico
Autor: Stephanelli, M; Tessutti, L; Piazza, C; Municelli, P Instituio: UNICAMP; UNICAMP; UNIMEP; UNIMEP A associao do tratamento de cncer (cirurgia, radioterapia, quimioterapia, hormonioterapia, entre outras terapias) com atividades fsicas ainda gera uma vasta discusso na literatura, no tocante, ao momento (estgio) que se encontra o paciente, e/ou nas aplicaes corretas das variveis do treinamento como o volume e a intensidade. O tratamento do cncer por quimioterapia leva o paciente a sintomas de fadiga, depresso e diminuio de apetite, pois o tratamento de quimioterapia ataca tanto as clulas cancergenas quanto as clulas saudveis. A partir de nossa rotina de trabalho no Centro de Oncologia do Hospital dos Fornecedores de Cana de Piracicaba (CEON/HFC), observamos que a aplicao de exerccios fsicos pode motivar o paciente a aderir aos programas de reabilitao durante seu tratamento, influenciando positivamente em sua recuperao e aproximando o mesmo dos profissionais envolvidos em seu tratamento. Alm de possibilitar um momento de bem estar durante o atendimento do paciente em tratamento de quimioterapia. Desta forma, dentro de uma equipe multidisciplinar (enfermeiros, fisioterapeutas, nutricionistas, terapeuta ocupacional e educadores fsicos), so elaborados e aplicados exerccios de relaxamento e alongamento. Essas atividades so realizadas com os indivduos sentados em uma poltrona, durante o procedimento da quimioterapia, na ocasio o paciente tem um de seus membros superiores comprometidos, ou ainda, recebe um cateter na altura do ombro na regio peitoral. Os pacientes tm total liberdade em decidir quanto adeso a atividade proposta. Nesses 4 meses de trabalho, observamos que durante a atividade fsica, alguns pacientes reclamam de dores nos membros recrutados para o exerccio, outros demonstram cansao, e outros pacientes entram em relaxamento e adormecem aps a realizao dos exerccios. De forma geral, temos tido tima aderncia ao programa de atividades fsicas, realizado todos os dias pela manh, no CEON/HFC. A realizao de programas de atividades fsicas para esta populao mostra-se bastante benficas, mas com respostas bastante individuais, devido ao estgio da doena, magnitude da resposta medicamentosa ao tratamento e consequentemente as varveis do treinamento, como volume e intensidade. Portanto, temos como proposta, seguir com os estudos com o programa de exerccios para os pacientes em tratamento quimioterpico do CEON/HFC, de forma que possamos promover sade aos pacientes e contribuir para a literatura cientfica. PALAVRAS-CHAVE: Atividade Fsica, Cncer, Quimioterapia. Email: mstephanelli@hotmail.com
S509
Resumos de Painis
Adaptaes crnicas decorrentes do treinamento concorrente sobre a capacidade cardiorespiratria

Autor: Ugolini, BL; Marquezi, ML; Poc, TSC; Trama, FB Instituio: UNICID -LAPEFFI; UNICID- LAPEFFI; UNICID- LAPEFFI; UNICID - LAPEFFI Introduo O treinamento combinado das capacidades motoras fora(TrF)e resistncia
cardiorespiratria(TrCR)na mesma sesso de treino(Treinamento Concorrente, TC),tem sido utilizado como estratgia para otimizar o desempenho em modalidades esportivas e promover alteraes da composio corporal. A literatura apresenta resultados inconsistentes em relao eficincia do Treinamento Concorrente(TC)na melhoria da capacidade de desempenho. Grande parte desta controvrsia est relacionada concorrncia entre adaptaes antagnicas decorrentes do treinamento de fora(TrF)e de resistncia cardiorespiratria(TrRC). Objetivos Segundo a literatura, a utilizao do TC como estratgia para alterao da composio corporal estaria diretamente relacionada ao aumento do consumo de oxignio(EPOC) e maior demanda energtica promovidos no perodo de recuperao ps-exerccio. Seguindo esta idia, o presente estudo tem por objetivo avaliar a influncia um perodo de seis semanas de TC sobre a capacidade cardiorespiratria e alterao da composio corporal de indivduos praticantes de atividades motoras. Mtodos/Procedimentos 10 sujeitos foram submetidos a teste mximo de esforo mximo para determinao do consumo mximo de oxignio (Vo2mx) e limiares anaerbios (LAn1 e 2), teste de 1RM para determinao de fora de membros superiores (MMSS) e membros inferiores (MMII) e composio corporal. Posterior a realizao das avaliaes iniciais os sujeitos foram divididos em trs grupos de treinamento, treinamento cardiorespiratrio (TrCR; corrida em esteira), treinamento de fora (TrF;musculao) e treinamento concorrente (TC; combinao de TrCR + TrF). e submetidos a trs sesses semanais de treinamento de 60 minutos cada, durante seis semanas. As intensidades utilizadas para o TrRC e TrF foram correspondentes ao segundo limiar anaerbio (LAn2) e 60% da fora mxima (8RM). Aps o perodo de treinamento os sujeitos foram reavaliados nas mesmas condies dos testes de pr-avaliao. Os dados foram tratados por anlise de varincia (ANOVA) seguida de Teste post hoc LSD. Resultados Nossos resultados mostraram diferenas significativas para 1RM nas mdias absolutas entre TC e TrF em comparao com o TrRC. O TrRC apresentou mdias menores que os demais tipos de treinamentos. O TrF apresentou mdias em MMSS para nmero de repeties at a fadiga a 75% da carga de 1RM significativamente diferente que os TrRC e TC. Com relao ao consumo mximo de oxignio TrRC e TC no apresentaram diferenas entre si, porm foram significativamente diferentes do TrF, assim como tambm para o primeiro e segundo limiar anaerbio. Concluso Para o desempenho de fora e da capacidade cardiorespiratria no houve adaptaes concorrentes. A manipulao adequada da fora e da resistncia cardiorespiratria fundamental para se obter o desempenho mximo sem sofrer queda de rendimento em nenhuma dessas capacidades durante uma periodizao de treinamento. Apoio Trabalho: CNPQ Email:nobrutti@gmail.com
S510
Revista Motriz
Efeito do treinamento de fora convencional em academias

Autor: Urtado, C.B.; Matos, J.M.; Costa, R.R.; Carvalho, E.B.; Leite, G.S.; Nogueira, L.C. Instituio: Faculdade de Cincias Mdicas - CIPED - UNICAMP; Faculdade Politec FAP; Universidade do Vale do Paraba UNIVALE; Faculdade Politec FAP; Universidade Nove de Julho UNINOVE; Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro- UNIRIO Introduo: O desenvolvimento tecnolgico advindo da globalizao tornou o estilo de vida da sociedade inadequada s necessidades profilticas. Com isso, observa-se um grande percentual de pessoas sedentrias conseqentemente mais suscetveis a incidncia de obesidade, maior probabilidade de adquirir doenas como diabetes, hipertenso arterial, dislipidemia dentre outras diminuindo, dessa forma, a qualidade de vida da populao. Objetivo: Avaliar se a forma de prescrio do treinamento de fora convencional nas academias de ginstica causa modificaes significativas na composio corporal e nveis de fora em mulheres ativas. Metodologia: A amostra foi formada por 10 mulheres fisicamente ativas (j possuam experincia de no mnimo 6 meses) com idade entre 20 28 anos e peso corporal mdio de 56,33,99 kg e valor mdio de altura de 1615 cm). Foram mensuradas as circunferncias atravs de uma fita mtrica; o peso corpreo e estatura, em uma balana da marca Balmak; percentual de gordura estimado partir das dobras cutneas: triciptal, supra-ilaca e abdominal (Jackson Pollock para mulheres 1985) e o teste de flexibilidade (Johnson & Nelson, 1979).Posteriormente, as avaliadas realizaram o teste de carga mxima realizado em 3 tentativas nos excerccios de supino reto e extenso de joelho e o teste de flexo abdominal em 1 minuto (Fett et al, 2001). O treinamento foi realizado 3 vezes por semana durante 8 semanas dividido em dois treinos denominados A (quadrceps, abdutor de quadril, peitoral, trceps e abdominal) e B(ombros, bceps, costas, isquiotibiais, adutor de quadril e abdominal). Foram executadas 4 sries de 10 repeties exceo dos msculos abdominais (4 x 25) e dois exerccios para cada grupo muscular. A anlise estatstica inclui anlise de varincia seguida do teste t Student para dados pareados e em seguida aplicou-se o teste HSD de Tukey (post-hoc), com significncia de p<0,05, com a utilizao dos programas Origin 6.0 e Estatstica 6.1. Resultados: Aps 8 semanas de treinamento de fora convencional no foram encontradas diferenas significativas na fora mxima (supino e cadeira extensora) e percentual de gordura (p=0,09). Porm, a resistncia muscular localizada apresentou-se melhor (33%) aps 8 semanas (p = 0,003). Concluso: O presente estudo mostrou que para esse grupo de mulheres estudadas, 8 semanas de treinamento de fora convencional demonstrou ser eficiente para a resistncia de fora, sem impacto nos valores de fora mxima e composio corporal. Palavras chaves: mulheres, treinamento de fora, convencional. Email: christiano.bertoldo@gmail.com
S511
Resumos de Painis
Perfil Lipdico, glicemia e tolerncia ao esforo em ratos treinados e suplementados com L-Arginina
Autor: Valgas da Silva, C; Priviero, F; Davel, A; Silva, F; Monteiro, P; Zanesco, A Instituio: Unicamp - Faculdade de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unicamp Instituto de Biologia; Unicamp -FCM- Departamento de Farmacologia; Unicamp -FCM- Departamento de Farmacologia; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O exerccio fsico aerbio conhecido por utilizar cidos graxos para gerar energia e melhorar o perfil lipdico. O NO - molcula sinalizadora produzida a partir da L-arginina, tm vrias funes no metabolismo energtico, potencializando o transporte e a oxidao de cidos graxos e glicose pelas mitocndrias para produo de ATP no msculo esqueltico. Estudos mostram que a suplementao com L-arginina capaz de aumentar os nveis de HDL colesterol plasmtico, bem como diminuir os valores de triglicrides e reduo do peso corporal, sendo benfica para manuteno da sade e preveno de doenas cardiovasculares. Nossa hiptese testar se a associao exerccio fsico e suplementao de L-arginina teria efeitos benficos nos valores de HDL colesterol, triglicrides, peso corporal e glicemia de jejum, alm dos parmetros de rendimento fsico. Mtodos: Ratos Wistar machos foram divididos em grupos sedentrios (SD e SD/LA) e treinados (TR e TR/LA) com ou sem L-arginina, e submetidos a um programa de treinamento fsico em esteira, em sesses de 1 hora por dia, 5 dias por semana, por 8 semanas. A administrao oral de L-Arginina foi de 65 mg/dia/rato. Testes de tolerncia ao esforo fsico, avaliados atravs velocidade incremental at a exausto foram realizados no incio, meio e final do perodo de treinamento. Ao fim do treinamento fsico, os animais foram sacrificados e o sangue retirado para as anlises plasmticas de perfil lipdico e glicemia. Resultados: Observou-se aumento significativo para os valores de HDL colesterol no grupo TR/LA (38,5%) e diminuio dos nveis de triglicrides para os grupos TR e TR/LA (65%). O valor de glicose plasmtica (mg/dl) no alterou significativamente entre os grupos. O ganho de peso corporal foi menor nos grupos treinados (TR e TR/LA) e no foi afetado pela suplementao de L-arginina. No teste de esforo, os animais TR/LA apresentaram maior tolerncia ao exerccio se comparado aos outros grupos, apresentando no teste final tempo superior de (85%) em relao ao seu primeiro teste, sendo o aumento do grupo TR de (56,6%). Os grupos SD e SD/LA apresentaram diminuio na tolerncia ao esforo (-73,6% e -44,1%). Concluses: A suplementao com L-arginina no tem influncia sob o peso corporal de animais saudveis. Quando associada ao exerccio fsico aerbio, a LArginina tem efeitos benficos no perfil lipdico e na tolerncia ao teste de esforo com velocidade incremental. Apoio Trabalho: Fapesp Email: carmempvs@hotmail.com
S512
Revista Motriz
Relao entre nvel de atividade fsica e nveis de colesterol total e fraes em pacientes com doena de Alzheimer
Autor: Vital, T.M. ; Hernandez, S.S.S ; Stein, A.M. ; Garuffi, M. ; Teixeira, C.V.L ; Stella, F . Instituio:
123456 1 2 3 4 5 6
Instituto de Biocincias, UNESP - Univ Estadual Paulista, Departamento de Educao Fsica, Laboratrio de Atividade Fsica e Envelhecimento (LAFE)
Estudos recentes tm verificado possveis relaes entre colesterol total e suas fraes com a doena de Alzheimer (DA), uma delas relaciona-se com um aumento da perda cognitiva j caracterstica da DA. No entanto, os mecanismos que aceleram essa perda cognitiva ainda so obscuros e controversos. Outro importante indicador de sade o nvel de atividade fsica, visto que atravs deste pode-se classificar o indivduo em ativo ou sedentrio. importante ressaltar que a prtica regular e sistematizada de atividade fsica pode reduzir as concentraes de colesterol total e fraes e conseqentemente a perda cognitiva associada a DA. Assim, o objetivo deste estudo foi verificar se h relao entre nvel de atividade fsica e nveis de colesterol total e suas fraes em pacientes com DA. Participaram deste estudo 35 pacientes nos estgios leve e moderado da DA classificados segundo o Escore de Avaliao Clnica de Demncia. Os mesmos apresentaram mdia de idade de 78,7 7,1 anos, mdia de escolaridade correspondente a 4,5 3,7 anos e pontuao mdia no Mini Exame do Estado Mental equivalente a 16,9 4,5 pontos. Para avaliao do nvel de atividade fsica foi aplicado o Questionrio de Baecke Modificado para Idosos (QBMI) e para mensurao dos nveis de colesterol total e fraes os pacientes foram encaminhados a um laboratrio de anlises especializado da cidade de Rio Claro, onde foi coletada uma amostra sangunea atravs de puno intravenosa para a averiguao destas variveis. Para anlise do colesterol total (CT), LDL-colesterol e VLDL-colesterol foi utilizado o mtodo enzimtico, j para mensurao do HDL-colesterol foi utilizado o mtodo inibio seletiva. Aps verificar a distribuio dos dados, atravs do teste de Shapiro Wilk, foi utilizado o coeficiente de correlao de Spearman, os mesmos foram expressos em mdia e desvio padro Adimitiu-se nvel de significncia de 5%. As pontuaes mdias encontradas para o QBMI foi de 3,3 2,9 pontos e para CT, HDL, LDL e VLDL foram respectivamente 218, 2 46,2 mg/dL; 48,1 9,5 mg/dL; 142,1 44,9 mg/dL e 27,9 11,4 mg/dL. Os coeficientes de correlao obtidos foram: QBMI x CT = - 0,3 (p=0,07); QBMI x HDL = - 0,09 (p=0,6); QBMI x LDL = - 0,2 (p=0,1); QBMI x VLDL = - 0,1 (p=0,5). A anlise estatstica no apontou relaes significativas entre nvel de atividade fsica e colesterol total e suas fraes. Uma possvel resposta para a relao no encontrada pode estar ligada ao fato de que estas variveis metablicas analisadas podem sofrer grande influncia da alimentao e uso de medicaes que no foram controladas pelo presente estudo. Desta forma sugere-se a realizao de novos estudos em que sejam controladas as possveis variveis intervenientes. Alm disso, estudos com um nmero amostral maior, com populaes que apresentem caractersticas clnicas diferentes para que possa atingir uma comparao mais fidedigna dos dados. Apoio Trabalho: FAPESP Email:thaysmv@yahoo.com.br
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Resumos de Painis
TECNOLOGIA E MOTRICIDADE HUMANA Trajetria da Urze Companhia de Dana: mostra internacional de vdeodana de So Carlos
Autor: Couto, Y.A.; Silva, F.; Oliveira, P.H.Z.; Gaspari, T.C.; Ribeiro, P.R.L.; Arruda, M.S. Instituio: Universidade Federal de So Carlos - UFSCar; Universidade Federal de So Carlos - UFSCar; Universidade Federal de So Carlos - UFSCar; Universidade Federal de So Carlos - UFSCar; Universidade Federal de So Carlos - UFSCar; Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo - PUC-SP A Mostra Internacional de Videodana de So Carlos foi criada em 2007 por Francisco Silva, diretor e coregrafo da URZE Companhia de Dana, que props mostrar ao pblico registros em videodana, bem como divulgar as ento recentes produes realizadas por ele e seus bailarinos. A videodana no apenas uma categoria de produto audiovisual, mas um conceito que abarca uma srie de manifestaes entre linguagens audiovisuais e dana, relacionando corpo e tecnologia e ainda motricidade humana, arte e cincias tecnolgicas. Sem dvida uma linguagem nova que possibilita inmeras variveis de formas, pois coloca num mesmo produto o audiovisual, suas diversas possibilidades e a arte da dana. So Carlos uma cidade historicamente ligada ao audiovisual, seu primeiro festival de cinema data de 1969 e desde 2002 realiza tambm o Vdeo Festival So Carlos. Quando comparada a outras cidades do interior, So Carlos uma exceo por ter uma grande produo local e diversas aes de exibio e formao bsica e superior na rea. Este projeto teve como objetivos: a) exibir no interior do Estado de So Paulo produes audiovisuais que se relacionam com dana, seja na forma de um registro/documentrio ou em um produto hbrido dessas duas linguagens e b) fomentar a formao de pblico para esta forma de arte atravs de palestras e oficinas de videodana, bem como pelo contato com seus realizadores, produtores, coregrafos e videomakers, promovendo uma troca de conhecimentos e maior propagao desta forma de arte. Nessa trajetria estabeleceram-se quatro edies. Na primeira, a Mostra Internacional de Videodana de So Carlos expandiu seu projeto original, possibilitando ao pblico acesso a outras produes LatinoAmericanas e aos vdeos realizados pelo Programa Rumos Dana Ita Cultural 2006/2007. Na segunda, a mostra se consolidou como plo de exibio de videodana no interior do Estado, exibindo vdeos brasileiros e internacionais em diferentes espaos da cidade (UFSCar, CineClube CDCC-USP e SESC So Carlos) e estabelecendo parcerias com o Festival Dana em Foco, o videomaker espanhol Octavio Iturbe e o Alpendre Casa de Arte, Pesquisa e Produo. A terceira aconteceu em 2009, tambm em vrios locais da cidade com sesses gratuitas, onde o pblico teve contato com vdeos nacionais e internacionais, produzidos por grandes nomes da videodana mundial. Na quarta, em 2010, a mostra ganhou uma visibilidade maior na regio, pela circulao de programao e oficinas em So Carlos, Taquaritinga e Bebedouro. A URZE acredita que a Mostra Internacional de Videodana de So Carlos um importante evento artstico pelo seu pioneirismo e porque vem solidificando uma produo local, com destaque para os videodanas dirigidos por Francisco Silva: De Ps Postos, selecionado para o Dance Media Japan 2008; Lilium, para o Dana em Foco 2009, ambos indicados ao Prmio Cidade de So Carlos, do Vdeo Festival So Carlos 2008 e Meia-Estao, selecionado para o Napolidanza 2010. Email:yaracout@ufscar.br
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Revista Motriz
Perfil do jogador de futebol em situao de jogo

Autor: Gama, D. T.; Rocha, P. H.; Pellegrini, A. M. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica - Curso de Ps-Graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica O Instrumento de Avaliao do Jogador de Futebol (IAJF), atravs do registro de imagens de jogos de futebol de campo, disponibiliza aos tcnicos, dirigentes e jogadores informao sobre o perfil de desempenho do jogador em situao jogo. O desempenho ocorre no contexto das relaes das caractersticas fsicas, fisiolgicas, cognitivas, psicolgicas que determinam o desempenho do jogador. O IAJF tem como referncia a contagem de todas as aes realizadas com bola e o contexto (grau de dificuldade e situao de jogo) em que a ao ocorre. A anlise do desempenho do atleta feita em funo das aes, com a bola, realizadas por este atleta e das aes realizadas pela equipe e pela equipe adversria. O presente trabalho tem por objetivo apresentar o perfil de atuao de jogadores de futebol atuando em diferentes posies tticas com a utilizao do IAJF. Para a anlise foram selecionados, aleatoriamente, trs atletas diferentes, um defensor, um meio campista e um atacante de equipes da 1 Diviso do Campeonato Brasileiro de Futebol atuando durante todo o jogo. Os resultados revelaram que naquele jogo o jogador de meio campo apresentou uma percentagem maior de participao que seus pares, 8% do total das aes do jogo e 19% do total de sua equipe. A participao com bola do atacante foi de 6% do total do jogo e 11% do total da equipe e a do defensor 5% do total do jogo e 10% do total da equipe. Outro dado interessante diz respeito avaliao de uma ao especfica, o passe. O jogador de meio campo executou um grande nmero de passes, de diferentes graus de dificuldade (grau 1: 23; grau 2: 4; grau 3: 17; grau 4: 14; e grau 5: 7 passes) durante o jogo num total de 65 passes. O atacante executou 17 passes (grau 1: 11; e grau 3: 6 passes) e o defensor 26 passes (grau 1: 19; grau 2: 3; grau 3: 3; e grau 4: 1 passe) e, portanto, o atacante e o defensor passam menos e estes geralmente so de baixa complexidade. Por outro lado, o atacante executa a proteo de bola com maior freqncia que o meio campista e o defensor (17, 4, e 3 protees de bola, respectivamente). O defensor, por sua vez, desarma com maior freqncia e melhor eficincia que o meio-campista e o atacante. Defensor: 20 tentativas de desarme com aproveitamento de 71%; meio-campista: 4 tentativas com 50% de aproveitamento; atacante: 4 tentativas com 25% de aproveitamento. Em resumo o sistema IAJF utilizado neste estudo nos permite afirmar que jogadores de diferentes posies apresentam perfis de desempenho particulares. Tais informaes so de grande valia para o tcnico e toda sua equipe nas tomadas deciso relativas ao treinamento de ordem fsica e ttica, bem como para os dirigentes dos clubes nas decises no mercado de compra e venda de jogadores. Email: gamadaniel@hotmail.com
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Resumos de Painis
Transferncia de uma tarefa motora em ambientes virtual e real

Autor: Guimares, E.; Neiva, J.; Moura, M.; Marcelo, M.; Graa, R.; Monteiro, C. Instituio: USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidades; USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidad; USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidad; USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidad; USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidad; USP -EACH - Escola de Artes, Cincias e Humanidad INTRODUO: A realidade virtual utiliza modernidades da tecnologia para simular ao usurio sensaes existente em um local diferenciado. Uma das grandes questes atuais, na utilizao da realidade virtual, verificar se existe transferncia de aprendizagem para tarefas executadas em ambiente virtual e real. A transferncia de aprendizagem motora est relacionada com a capacidade que o indivduo tem de, por meio de experincias anteriores, utilizar o repertrio motor existente para uma nova habilidade. OBJETIVO: o objetivo deste trabalho foi investigar a ocorrncia de transferncia de contexto na aprendizagem motora entre os ambientes real e virtual. MATERIAL E MTODO: Para a realizao deste trabalho optou-se por utilizar a tarefa de tnis de mesa, por possibilitar o controle de variveis como nmero de acertos e erros tanto em ambiente virtual como real. Participaram do estudo 10 alunas universitrias, voluntrias, com mdia de idade 23,1 anos (dp=3,72), sem experincia anterior na tarefa real e virtual. Dois grupos experimentais foram formados: aquisio no ambiente real (AR) e transferncia no ambiente virtual (n=5), e aquisio no ambiente virtual (AV) e transferncia no ambiente real (n=5). O estudo envolveu 3 fases experimentais: (1a) a aquisio do grupo AR foi realizada na mquina lanadora de bolinhas de tnis de mesa com 150 tentativas dividas em 15 blocos de 10 tentativas; (1b) O grupo do AV fez 150 rebatidas, tambm em 15 blocos de 10 tentativas no jogo de tnis de mesa do console eletrnico Wii da Nintendo; (2) aps 10 minutos do final da aquisio realizou-se a fase de reteno, executando-se 10 movimentos no mesmo ambiente da aquisio; (3) imediatamente aps a reteno, realizou-se a transferncia imediata, com 10 movimentos no ambiente contrrio ao da aquisio. Aps obteno dos resultados os dados intergrupos por meio dos acertos e erros foram analisados com o teste t de student, considerou-se resultados significativos os valores de p<0,05. RESULTADOS: Os resultados sero apresentados pelas mdias de acerto nas fases avaliadas, quais sejam: aquisio (AR-5,64; AV-8,49), reteno (AR-7,2; AV8,0) e transferncia (AR-7,2; AV-1,6) No foram encontradas diferenas significativas entre os grupos na fase de aquisio (p=19,94), reteno (p=40,82), e transferncia (p=0,68). DISCUSSO: Apesar de no apresentar diferena significativa, ao realizar uma anlise descritiva dos dados identifica-se uma queda de desempenho na fase de transferncia no grupo AV que tinha uma mdia de 8 acertos no teste de reteno e caiu para 1,6 acertos na transferncia. Esta queda no foi observada no grupo AR que manteve a mesma mdia de acertos do teste de reteno para o teste de transferncia (7,2 acertos). Desta forma, observouse no grupo avaliado, que os indivduos que realizaram o treino no ambiente virtual tiveram mais dificuldade de transferir seu desempenho para o ambiente real. Apoio Trabalho: Ministrio dos esportes (Rede CEDES) Email:ednaguimaraes@usp.br
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Revista Motriz
Educao moral e o esporte: adies e contradies

Autor: Moioli, A; Machado, A; Zanetti, M; Dezan, F; Rebustini, F; Schiavon, M Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IBDepto de Educao Fsica A compreenso do esporte a partir da dimenso social, muito tem se discutido sobre sua importncia para a formao e o desenvolvimento da moralidade. Neste sentido, alguns documentos foram produzidos para orientar a prtica esportiva, a interveno docente e as condutas dos profissionais envolvidos com o seu processo de aprendizagem. Desde o movimento olmpico, com os ideais de fair play e esprito esportivo at os recentes PCNs no Brasil, existe uma preocupao com a tica e com a educao moral produzidas pelo esporte e seu ambiente correlato. A prpria transformao da sociedade neste limiar do sculo XXI merece uma ateno em relao aos estmulos das novas tecnologias para a formao dos valores e princpios morais. Veculos como a internet, que proporcionam a comunicao em tempo real por meio de ferramentas como o twitter, facebook e outros, formam uma gerao denominada sem fio e espalham velocidade da luz, informaes, tendncias, hbitos e costumes, transformando as relaes virtuais em potenciais veculos de educao moral. Os novos formatos de educao a distncia (EADs) compem este cenrio de possibilidades. Condutas que ferem as regras socialmente estabelecidas podem ser alteradas de acordo com a convenincia pessoal e a transgresso neste caso, compem os novos valores. O objetivo central deste estudo, ainda em construo, analisar as interferncias das tecnologias atuais para a formao da moralidade. Assim, vale ressaltar que neste momento de transio de uma sociedade que estabelecia seus ideais em aes eminentemente concretas para uma nova sociedade ciberntica, virtual, na qual suas aes extrapolam o campo da abstrao, a formao moral dever compreender outra dimenso que foge a compreenso dos sujeitos mais tradicionais. O suporte metodolgico deste estudo tem como base o referencial scio-histrico, com apoio na tcnica da histria oral, acompanhamento de fatos de interesse social e educacional ocorridos nos meios de comunicao virtual. Exemplos como a divulgao da combinao de resultados da equipe de voleibol brasileira no ltimo campeonato mundial, as trocas de acusaes por meio do twitter entre o ex-jogador Ronaldo e o comentarista esportivo Neto; as provocaes do atleta so-paulino Alex Silva com o atleta palmeirense Valdivia; as imagens de atletas em condutas anti-desportivas [fumando, bebendo, se dopando] entre outras, devem ser analisados com enfoque scio-antropolgico na tentativa de compreender esta nova ordem social. Preliminarmente, considera-se que, do ponto de vista da aprendizagem, a formao moral, as condutas corretas e as incorretas, ainda so atributos com forte apelo emocional, visto que provocam calorosas discusses. Neste sentido, est fortemente atrelada a dimenso cultural do desenvolvimento humano. Palavras chave: Desenvolvimento humano. Esporte. Tecnologias Email: amoiolli@uol.com.br
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Resumos de Painis
Associao entre atividade Fsica no lazer e o ambiente construdo no municpio de Rio Claro-SP
Autor: Nakamura, PM; Papini, CB; Netto, AV; Teixeira, IP; Zorzetto, LP; Kokubun, E Instituio: UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro; UNESP-Rio Claro Introduo Hoje a prtica regular de Atividade Fsica (AF) tem sido reconhecida por seus efeitos saudveis e considerada estratgia importante de promoo em sade e preveno de doenas. Entretanto, diversos estudos apontam que as estratgias para promoo de AF no devam ser baseada somente em variveis comportamentais e sociodemogrficas, pois intervenes baseadas somente nessas variveis so restritas a um nmero pequeno de participante e seu efeito temporrio. Atualmente, h estudos que indicam que o ambiente construdo um fator muito importante na prtica de AF, pois h uma interao dinmica entre as pessoas e o ambiente em que elas vivem. Objetivo: Verificar a associao entre AF no lazer e o ambiente construdo na populao adulta de Rio Claro. Mtodo: Participaram do estudo 1461 adultos de ambos os gneros (45,07 17,0 anos) do municpio de Rio Claro-SP que responderam o International Physical Activity Questionnarie (IPAQ-verso longa) e questes sobre nvel socioeconmico, idade, peso, estatura, nvel de escolaridade, nmero de carros por casa, estado civil e presena de doenas crnicas degenerativas. Para avaliao do ambiente construdo foi utilizado o programa ARCGIS, sendo que todos os participantes e locais foram georeferenciados atravs dos endereos. Foi realizado um raio de 500 m em torno da casa de cada participante e foi verificado a quantidade de bancos, igrejas, escolas, locais pblicos e privados para a prtica de AF, ponto de nibus, ciclovias, densidade populacional e nmero de ruas com 4 cruzamentos. O nvel de AF no lazer foi determinado atravs da seguinte equao: AF= AF moderada + 2 x AF vigorosa. Os participantes foram classificados em ativos ( 0,01 minutos) e sedentrios (< 0,01 minutos). Os locais e o cruzamento de 4 vias foram dicotomizados em 0 (ausncia desses locais dentro dos 500m) e >1 e a densidade populacional foi divida em 0-0,30 e < 0,31. Para a anlise estatstica foi utilizado a Regresso Logstica Bruta e Ajustada sendo a varivel dependente o nvel de AF. Todas as anlises foram realizadas atravs do programa SPSS- 13 com significncia de p<0.05. Resultados: A analise ajustada indicou que homens apresentam 1,47 (IC=1,16-1,86) mais chance de serem ativos do que mulheres, pessoas com nvel educacional maior do que 11 anos tem 2,17 (IC= 1,57-2,58) de serem mais ativos do que pessoas com menos de 8 anos de escolaridade, maior nvel econmico mais chance de ser ativo do que nvel mais baixo e pessoas que moram em locais com mais de 1 cruzamento com 4 ruas apresentam 1,39 (IC=1,01-1,91) mais chance de serem ativas. Concluses: Foi verificado que o ambiente construdo influncia a pratica de AF no lazer sendo que essa influncia tambm sofre alterao com as variveis sociodemograficas. Aplicaes Argis uma importante ferramenta para a sade pblica, pois possvel verificar locais que necessitam de intervenes seja para combater doenas ou para incentivar a pratica de AF. Apoio Trabalho: Capes Email: pri_nakamura@yahoo.com.br
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Revista Motriz
Anlise da formao dos professores de Ginstica Artstica na Cidade de Campinas

Autor: Schiavon, L. M.; Maximiano, F.; Berto, R. A. Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Faculdades Vris/Metrocamp - Campinas/SP; Faculdades Vris/Metrocamp - Campinas/SP O objetivo desse estudo obter um panorama da formao de professores atuantes com a Ginstica Artstica (GA) na cidade de Campinas. A abordagem metodolgica adotada foi de carter descritivo, quantitativo e qualitativo. Os critrios estabelecidos para os sujeitos foram: professores de GA de clubes e da prefeitura da cidade de Campinas. A amostra consistiu de 17 professores em 7 instituies, sendo 1 pblica e 6 privadas. Para a coleta dos dados foi utilizada a tcnica de questionrio com perguntas abertas e fechadas. Os dados foram tratados por estatstica descritiva e anlise de contedo (BARDIN, 1977). Na Regio Metropolitana de Campinas (RMC), Emanoelli (2008) pesquisou a existncia de 55 programas das Secretarias de Esportes dos Municpios, sendo 28% correspondente s ginsticas de competio e constatando a existncia da GA nas cidades de Americana, Campinas, Hortolndia, Indaiatuba, Itatiba, Jaguarina, Paulnia e Vinhedo. O nmero de praticantes da GA somou 1322 na RMC, sendo na Prefeitura Municipal de Campinas 350, deixando clara a relevncia de Campinas na regio (EMANOELLI, 2008). Em relao aos resultados da pesquisa: todos os sujeitos cursaram Educao Fsica. Com relao ao tempo de atuao na modalidade a mdia foi de 11,41 anos, tendo 47,06% que atuam acima deste tempo, o que revela certa estabilidade destes profissionais. Dos locais visitados, 57,14% no possuem estagirio e 52,94% dos professores tiveram experincia como estagirio anteriormente. O baixo nmero de estagirios nos locais pode diminuir a possibilidade de futuros profissionais atuarem com a GA. Ressalta-se ainda que 88,24% dos sujeitos da pesquisa foram ex-ginastas. Isso refora a afirmao de Nista-Piccolo (2005) de que em geral somente acontece a possibilidade de trabalhar com a modalidade para aqueles que j tiveram uma vivncia prtica anterior da mesma. Todos os professores da pesquisa tiveram a GA contemplada durante o processo acadmico, o que corrobora a informao da literatura (NUNOMURA, 2001). Sobre a participao em cursos especficos: 52,94% freqentam, 35,29% recorrem tambm a seminrios e congressos cientficos e destes 47,06% participam de apenas um curso ao ano. Sobre o Cdigo de Pontuao (CP) da GA: 88,23% possuem acesso, 41,18% foram ou so rbitros da GA e 11,76% no possuem acesso. Alm de informaes sobre regras competitivas, o CP dispe de diretrizes pedaggicas que podem ser utilizadas como importantes ferramentas para os professores. Acreditamos que iniciativas no sentido de incentivar cursos especficos aos professores de GA, assim como certificaes que os tcnicos necessitem possuir para atuarem em cada nvel da modalidade, como existe no Canad, nos Estados Unidos e na Austrlia, poderiam ajudar a difundir, democratizar o conhecimento, assim como assegurar aos ginastas um desenvolvimento de um adequado trabalho. Email: laurita@rc.unesp.br
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Resumos de Painis
Tempo de alcance dos resultados superiores das ginastas brasileiras participantes de jogos olmpicos (1980-2004)
Autor: Schiavon, L. M.; Paes, R. R.; Moreira, A.; Maia, G. B. M. Instituio: Unesp - IB - Depto de Educao Fsica; Unicamp - Faculdade de Educao Fsica; USP Escola de Educao Fsica e e Esporte; Instituto Futuro Cidado A Ginstica Artstica (GA, com exigncias de realizao de muitas dificuldades tcnicas e, ao mesmo tempo, a perfeio da execuo dos elementos, requer uma especializao desportiva em baixa faixa etria. A idade mnima, determinada pela Federao Internacional de Ginstica (FIG), para participao em Jogos Olmpicos (JO), de 16 anos. Assim, o objetivo deste estudo foi registrar o tempo de alcance dos resultados superiores de ginastas que representaram o Brasil em JO (1980-2004). Para tanto, utilizou-se do mtodo de Histria Oral com a tcnica de depoimento oral das dez ginastas brasileiras participantes de JO (1980-2004) na GAF (100% da amostra (SCHIAVON, 2009). Emergiram trs grupos distintos por semelhanas para a anlise: ginastas pioneiras (Cludia Magalhes/Tatiana Figueiredo/Luisa Parente), ginastas de transio (Soraya Carvalho/Daniele Hyplito/Camila Comin/Daiane dos Santos) e ginastas da nova gerao (Caroline Molinari/Ana Paula Rodrigues/Las Souza). Em relao ao tempo de preparao para os JO, verifica-se a Ginasta 3 com 9 anos de treinamento aps a iniciao na GA (15 anos de idade), a Ginasta 2, oito anos aps seu incio (16 anos de idade) e a Ginasta 1, cinco a seis anos (18 anos de idade), quando atingem a etapa de resultados superiores (ERS). Em relao s ginastas de transio, todas tiveram cerca de 10 anos de treinamentos at o primeiro JO, sendo a Ginasta 4 com 12 anos de preparao (18 anos de idade), a Ginasta 5 e a 6 com 11 anos de treinamento (16 e 17 anos de idade respectivamente), e a Ginasta 7 com nove anos de preparao (21 anos de idade). As ginastas da nova gerao assemelham-se s outras geraes, pois o tempo de preparao para os JO oscila entre 11 e 13 anos de treinamento, sendo a Ginasta 9 com 13 anos desde o incio (18 anos de idade), a Ginasta 8 com 12 anos e a Ginasta 10 com 11 anos (ambas 16 anos de idade). possvel ainda verificar uma semelhana na faixa etria na primeira participao em JO entre 15 e 18 anos, fato corroborado pela literatura que apresenta as zonas de possibilidades timas, de ginastas entre 15 e 19 anos (SMOLEUSKIY; GAVERDOUSKIY, 1996), assim como o tempo de treinamento at a participao em CM e JO, em torno de 10 anos (SMOLEUSKIY; GAVERDOUSKIY, 1996). Com exceo da Ginasta 1, maior a semelhana entre as ginastas brasileiras a partir da gerao de transio. Ademais, no recente, certo consenso sobre as leis gerais que determinam o desenvolvimento (BAKET et al., 2003), entre elas a regra dos 10 anos (SIMON; CHASE, 1973). Este modelo parece ser corroborado pelos achados do presente estudo. Mesmo com algumas ginastas sendo excees nas comparaes entre as dez representantes brasileiras do perodo entre 1980 e 2004, possvel constatar muitas semelhanas nas trajetrias destas dez ginastas brasileiras participantes de JO, o que pode apontar para alguns parmetros e espelhos para outros tcnicos da modalidade na formao de ginastas olmpicas. Email: laurita@rc.unesp.br
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Revista Motriz
A Capoeira e o Uso da Tecnologia da Informao e da Comunicao em seu Processo de Ensino e Aprendizagem

Autor: Silva, L.M.F.; Darido, S.C. Instituio: Unesp-IB-Depto de Educao Fsica; Unesp-IB-Depto de Educao Fsica Considerando a evoluo e a disseminao da Capoeira, na atual sociedade, e que esta norteada pela ao transformadora da Tecnologia de Informao e Comunicao (TIC), mudando as formas de pensar e de agir do homem, uma nova realidade pode ser incorporada ao ensino desta arte-luta. O objetivo deste estudo foi investigar a utilizao da TIC, por meio da linguagem digital contempornea multimiditica, atravs de uma filmadora e um notebook, unindo imagem, som e movimento, no sentido de potencializar o ensino da Capoeira atravs da associao destes recursos, tornando o aprendizado mais atrativo, dinmico e eficiente. Optou-se pela realizao de uma pesquisa qualitativa com foco em um processo de anlise da interveno, utilizando-se um questionrio com perguntas fechadas e abertas. Os resultados da pesquisa indicam que 93%, dos alunos conseguiram perceber inadequaes aos seus gestos motores apontando a unio da imagem, do som e do movimento, como fator que o levou a perceber esta inadequao. Atravs desta visualizao, os dados apontam que houve uma relevante progresso entre tcnica e postura, alm da criatividade, ressignificando o aprendizado. A maioria dos participantes da pesquisa (96%) indicou o nvel de satisfao excelente, no que se refere ao ambiente scio-afetivo proporcionado durante as discusses e visualizao dos vdeos. No que diz respeito utilizao da tecnologia e sua potencializao da aprendizagem, 85,2 % dos entrevistados manifestaram-se positivamente quanto ao seu uso, demonstrando a relevncia desta, enquanto ferramenta pedaggica que possibilita informaes de variados tipos (oral, visual, auditiva, dentre outras). Infere-se, portanto, que o uso da tecnologia, no processo de ensino da Capoeira, contribui para a diversificao de metodologias que pressupem novas reflexes e diferentes percursos para um aprendizado significativo, proporcionando o desenvolvimento do ser humano em sua plenitude. Palavras-Chave: Educao Fsica Ensino e Aprendizagem. Capoeira. Tecnologia de Informao e Comunicao. Email: lucianamariafsilva@yahoo.com.br
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Resumos de Painis
Ambiente virtual para a aprendizagem da avaliao das habilidades motoras bsicas na infncia
Autor: Sulino, R.; Bianchi, T.; Basso, L. Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho - CeCAES; Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Campus Muzambinho - CeCAES; Universidade de So Paulo - EEFE - Laboratrio de Comportamento Motor A avaliao do estado de desenvolvimento motor de uma criana pode ter inmeras finalidades, desde identificar a influncia de mltiplos fatores a conhecer competncias e necessidades para a elaborao de intervenes por parte dos profissionais da educao fsica. No entanto, tradicionalmente h uma precariedade no que diz respeito disponibilidade de um ambiente especializado para aprendizagem dos meios para a avaliao do estado de desenvolvimento motor na infncia. Existem muitos instrumentos, com vrios procedimentos e critrios, mas alm da formao universitria inicial so poucos os ambientes elaborados para a divulgao e aprendizado dos mesmos. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo apresentar um ambiente virtual configurado para o desenvolvimento de uma rede social voltada para a aprendizagem, pesquisa e compartilhamento de informaes referentes aos instrumentos de avaliao do desenvolvimento das habilidades motoras bsicas na infncia. O ambiente virtual foi elaborado em plataforma web, o qual pode ser utilizado em qualquer computador com conexo internet, independente do sistema operacional ou navegador. Desenvolvido atravs de recursos computacionais livres (linguagem de programao PHP e banco de dados MySQL para armazenamento de todas as informaes e contedos do sistema). Dentre os recursos disponveis, pode-se destacar uma videoteca para o aprendizado dos procedimentos, tcnicas e critrios, com o oferecimento de feedback em tempo real, oferecendo a magnitude e direo do erro durante as anlises. Outro recurso diz respeito a um frum de discusso para troca de informaes entre os usurios, com banco de arquivos de vdeos e textos com informaes histricas, bibliogrficas, sobre protocolos, glossrio, tradues, artigos e softwares gratuitos. A alimentao dessas informaes ser realizada de forma colaborativa pela comunidade cientfica e usurios do sistema, por meio de linguagem Wiki. Espera-se que tal ambiente favorea o desenvolvimento de uma rede social multimdia, com foco cientfico e profissional, voltada para o aprendizado da avaliao e anlise das habilidades motoras bsicas, sendo assim mais um recurso para a aprendizagem e disseminao dos meios de avaliao do desenvolvimento motor na infncia a professores e pesquisadores. Palavras chave: padro fundamental de movimento, sistematizao, eLearning Email: rmsulino@gmail.com
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Revista Motriz
Sistema informatizado para avaliao, planejamento e ajuste fino relacionado ao treinamento esportivo
Autor: Sulino, R.; Freitas, W. Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus Muzambinho - CeCAES; Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Campus Muzambinho - CeCAES Diversos autores apontam a importncia de se planejar o perodo de treinamento esportivo tendo como base a avaliao das qualidades fsicas do atleta, e um planejamento adequado no que se refere utilizao das variveis do treinamento, possibilitando ajustes durante o perodo de treinamento. Nas dcadas de 50 e 60, Matviev idealizou e props seu modelo de periodizao do treinamento, o qual amplamente utilizado em todo o mundo. Diferentemente de reas do conhecimento como a engenharia e a medicina, as quais contam com inmeros recursos tecnolgicos e softwares voltados para auxiliar tanto o estudante em seu aprendizado quanto o profissional na realizao de seu trabalho, aps realizar uma busca sistemtica em diversos bancos de dados e mecanismos de busca na internet, pode-se concluir que h uma carncia muito grande de recursos, principalmente softwares, voltados para auxiliar o estudante ou profissional envolvido com o treinamento esportivo, o que dificulta o processo de avaliao, planejamento e ajustes do treinamento, tornando-o demorado, e comprometendo sua preciso, sendo passvel de erros por ser feito total ou parcialmente de forma manual, sendo este um processo complexo que envolve muitas variveis, e consequentemente vrios clculos para que se possam determinar valores como volume, intensidade e pausas relacionadas ao treinamento. Os softwares existentes atualmente no mercado simplesmente armazenam informaes em banco de dados, possibilitando a recuperao da informao posteriormente para consulta ou impresso, sem oferecer uma automatizao no processo de prescrio e feedback ao usurio. Diante do exposto, este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de um software completo e especializado, baseado em princpios cientficos, voltado para auxiliar tanto o estudante em seu aprendizado quanto o profissional no que diz respeito ao planejamento, avaliao das qualidades fsicas, prescrio e ajustes relacionados ao treinamento esportivo, atravs da automatizao de todos os procedimentos, envolvendo as diversas variveis do treinamento, fornecendo ao usurio feedback e recursos que lhe permitam fazer um ajuste fino da prescrio do treinamento, alm do acompanhamento sistematizado dos resultados, atravs de relatrios, grficos e estatsticas. Email: rmsulino@gmail.com
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Normas para Publicao Revista Motriz
Normas para publicao da Motriz

A revista Motriz um rgo de divulgao do Departamento de Educao Fsica, IB, UNESP, campus de Rio Claro; criada para atender s necessidades de divulgao e discusso da produo cientfica e de assuntos relacionados cincia da Motricidade Humana. Tendo como filosofia, contribuir para o desenvolvimento do conhecimento nas cincias do movimento humano. A Motriz aceita a submisso de manuscritos de profissionais e pesquisadores de diferentes reas como educao fsica e esportes, fisioterapia, educao especial, psicologia e outras cujos manuscritos tenham perfis direcionados cincia da Motricidade Humana ou pertinentes aos interesses de seus leitores. Cabe ao Conselho Editorial decidir sobre a pertinncia da colaborao.
Adota tambm a poltica de autoarquivamento atravs da submisso on-line dos originais pelo(s) prprio(s) autor(es) dos trabalhos. A partir de 2008 todas as submisses dos originais devero ser postadas no Sistema SEER, portanto, no sero mais recebidas pelo correio. PROCESSO DE SUBMISSO ON-LINE O autor dever cadastrar seus dados e uma senha no sistema para ter acesso a sua rea como autor, onde dever depositar seu trabalho. Com esta senha de acesso poder acompanhar todo o fluxo da submisso, editar o texto para atender eventuais recomendaes dos editores e/ou avaliadores, at a publicao do fascculo. Os originais devero ser postados pelos autores em MSWord e aps editorao da verso final sero convertidos e publicados no formato PDF. O tamanho limite de cada arquivo a ser submetido de 100 MB. FORMA E PREPARAO DE MANUSCRITOS 2. SEES As submisses devero ser postadas para uma das seguintes Sees: 2.1 Artigos Originais: So trabalhos resultantes de pesquisa cientfica apresentando dados originais de investigao baseada em dados empricos ou tericos, utilizando metodologia cientfica, de descobertas com relao a aspectos experimentais ou observacionais da motricidade humana, de caracterstica mdica, bioqumica, psicolgica e/ou social. Devem incluir anlise descritiva e/ou inferncias de dados prprios. A estrutura dos artigos dever compreender as seguintes partes: Introduo, Mtodos, Resultados e Discusso. Devero ter at 30 pginas, da Folha de Rosto, que inclui Ttulo, Autoria, Resumo, Abstract, Figuras, Tabelas e Referncias. Esta estrutura e nmero de pginas so vlidos tambm para os itens 2.2, 2.3 e 2.4 2.2 Artigos de Atualizao ou Divulgao: So trabalhos que relatam informaes, geralmente atuais, sobre tema de interesse relevante para determinada especialidade ou sobre uma nova tcnica, por exemplo, e que tm caractersticas distintas de um artigo de reviso.
1. ESCOPO E POLTICA Motriz. Revista de Educao Fsica. UNESP um peridico cientfico trimestral, arbitrado e indexado, publicado pelo Departamento de Educao Fsica, Instituto de Biocincias, do campus de Rio Claro, Universidade Estadual Paulista, estado de So Paulo, Brasil. Na Tabela de reas do Conhecimento do CNPq est classificado em Cincias da Sade - 4.09.00.00-2 - Educao Fsica. A partir de 2007 passou ser publicado exclusivamente em formato eletrnico, no sistema SEER. Motriz tem como misso a divulgao da produo cientfica em Cincias da Motricidade Humana e reas correlatas, objetivando contribuir com a discusso e o desenvolvimento do conhecimento nestas reas. Motriz aceita a submisso de trabalhos de profissionais e pesquisadores de todas as reas envolvidas com as Cincias da Motricidade Humana, tais como: Educao Fsica e Esportes; Fisioterapia; Educao Especial; Psicologia do Esporte; Biomecnica; Biodinmica; Treinamento Esportivo; Atividade Fsica, Morfologia e Sade; Coordenao e Controle de Habilidades Motoras; Corpo, Modernidade e Ps-Modernidade; Fisiologia Endcrina-Metablica e do Exerccio; Educao Fsica Escolar; Estados Emocionais e Movimento; Formao Profissional e Mercado de Trabalho; Prticas Corporais Alternativas entre outras, desde que os temas sejam pertinentes a este escopo. Motriz adota a filosofia de "acesso aberto", permitindo o acesso gratuito e irrestrito ao seu contedo.
Motriz, Rio Claro, v.17, n.1 (Supl.1) jan / mar 2011
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2.3 Relatos de Experincia: So artigos que representam dados descritivos, de um ou mais casos, explorando um mtodo ou problema atravs de exemplo(s). Estes trabalhos apresentam as caractersticas principais do(s) indivduo(s) estudado(s), com indicao de sexo, idade etc. As pesquisas podem ter sido realizadas em humanos ou animais. Devero conter dados descritivos, anlise de implicaes conceituais, descrio de procedimentos ou estratgias de interveno, apoiados em evidncia metodologicamente apropriada de avaliao de eficcia. 2.4 Resenhas: Reviso crtica de obra recm publicada, orientando o leitor quanto as suas caractersticas e usos potenciais. Limitada a 2 pginas. 2.5 Tema Livre Premiado: Publicao do(s) texto(s) integral(is) do(s) artigo(s) premiado(s) dentre todos que foram aprovados para apresentao oral no Congresso Internacional de Educao Fsica e Motricidade Humana e Simpsio Paulista de Educao Fsica. 2.6 Congresso Internacional de Educao Fsica e Motricidade Humana e Simpsio Paulista de Educao Fsica: Esta Seo publica somente os resumos dos trabalhos apresentados nestes eventos. 3. DIREITOS AUTORAIS Os direitos autorais dos artigos publicados pertencem Motriz. A reproduo total dos seus artigos em outras publicaes, ou para qualquer outra utilidade, est condicionada autorizao por escrito do Editor da Motriz. Pessoas interessadas em reproduzir parcialmente os artigos desta revista (partes do texto que excederem 500 palavras, tabelas, figuras e outras ilustraes) devero ter permisso escrita do(s) autor(es). Trabalhos submetidos que contiverem partes de texto extradas de outras publicaes devero obedecer aos limites especificados pelos direitos autorais para garantir originalidade do trabalho submetido. Recomenda-se evitar a reproduo de figuras e tabelas extrados de outras publicaes. O trabalho que contiver reproduo de figura(s) e/ou tabela(s) extrados de outras publicaes no ser encaminhado para avaliao, caso no seja postada, como documento suplementar, no Sistema SEER, uma cpia da Autorizao, por escrito, do detentor do direito autoral do trabalho original, para a reproduo especificada na Motriz. A permisso dever estar endereada ao(s) autor(es) do trabalho submetido. Em nenhuma circunstncia a
Motriz e os autores dos trabalhos nela publicados repassaro direitos assim obtidos. 4. AVALIAO PELOS PARES O original submetido para publicao nas Sees 1 a 6 aceito para anlise pressupondo-se que: o mesmo no foi publicado e nem est sendo submetido, simultaneamente, para publicao em outro peridico; todas as pessoas listadas como autores aprovaram o seu encaminhamento Motriz; qualquer pessoa citada como fonte de comunicao pessoal aprovou a citao; as opinies emitidas pelos autores so de sua exclusiva responsabilidade; a apresentao formal do trabalho est de acordo com todas as indicaes destas Normas Editoriais. Os Editores Associados faro uma anlise preliminar quanto a pertinncia e/ou adequao da submisso ao escopo da Motriz. Em caso positivo, ser analisada, em seguida, a aplicao destas Normas Editoriais tanto na redao quanto na formatao do trabalho. Em caso negativo, o autor ser notificado por e-mail, para que ele mesmo proceda as devidas correes Motriz conta com um grupo de Consultores de notrio saber em Cincias da Motricidade Humana e reas correlatas. Os originais, sem qualquer identificao de autoria, sero imediatamente submetidos avaliao de 1 ou 2 especialistas "ad hoc". Os autores sero notificados, por e-mail, da aceitao (ou recusa) de suas submisses. Pequenas modificaes no texto podero ser feitas a critrio do Editor-Chefe e/ou Editores Associados. Motriz se reserva o direito de efetuar nos originais alteraes de ordem normativa, ortogrfica e gramatical, com vistas a manter o padro culto da lngua, respeitando, porm, o estilo do(s) autor(es). Quando se fizerem necessrias modificaes substanciais, o(s) autor(es) ser(o) notificado(s) por e-mail e encarregado(s) de faz-las. Dever(o) postar a nova verso do trabalho no Sistema, dentro do prazo determinado pelo mesmo. Uma verso final, editada, ficar disponvel ao(s) autor(es), no Sistema, aguardando sua aprovao antes da publicao on-line. Todo e qualquer trabalho a ser submetido, para que seja avaliado para publicao na Motriz, obrigatoriamente dever(o) ser
acompanhado(s) do(s) seguintes arquivo(s) complementares: DECLARAO assinada por todos os autores de que: a) o trabalho no foi publicado e nem est sendo submetido para publicao em qualquer outro peridico e b) que todos os autores do trabalho concordam que o mesmo seja avaliado para publicao na Motriz. Para os estudos realizados em seres humanos, esta DECLARAO dever conter tambm o item c) com todos os dados referentes aprovao do Comit de tica da Instituio onde foi realizada a pesquisa; Formulrio preenchido e assinado pelos autores referente ao possvel Conflito de interesses, que possa influir nos resultados. [Modelo de Formulrio] Estes dois arquivos e, quando aplicvel, o arquivo da Autorizao em nome do Autor do trabalho para uso de Figuras, Tabelas etc., devero ser postados no quarto passo do Processo de Submisso On-Line. 5 FORMATO DE APRESENTAO Devero ser observados os seguintes itens: 5.1 Idioma Os originais devero ser redigidos, preferencialmente, em portugus ou ingls e, excepcionalmente, a critrio dos Editores Associados, tambm em francs, espanhol ou alemo. 5.2 Digitao Os trabalhos devero ser digitados em texto corrido, em espao duplo, fonte tipo Arial, tamanho 12, no excedendo o nmero de pginas apropriado de cada Seo em que o texto se insere. A pgina dever ser do tamanho A4, com formatao de margens superior e inferior de 2.5 cm, esquerda e direita de 3 cm, contendo necessariamente numerao de pgina no rodap. Os locais sugeridos para insero de Figuras e Tabelas devero ser indicados no texto. 5.3 Folhas de Rosto As Folhas de Rosto devem conter os seguintes elementos, nesta ordem: Uma Folha de Rosto despersonalizada contendo: o nome da Seo escolhida para submisso, se Artigo Original, de Reviso etc.; os Ttulos e sub-ttulos do trabalho, sem abreviaes, em portugus e ingls, e um ttulo abreviado, na lngua do texto, para o cabealho das pginas do artigo, no devendo exceder 4 palavras. O Ttulo deve ser conciso e explicativo, representando o contedo do trabalho, no
excedendo a 10 palavras, em letras minsculas negritadas. O Ttulo em ingls dever ser a verso exata do ttulo em portugus. Uma Folha de Rosto personalizada, cpia da Folha de Rosto despersonalizada, acrescida do(s) Nome(s) completo(s) do(s) autor(es), sem abreviaturas, e-mail(s), e os dados completos de afiliao institucional e geogrfica, por ocasio da submisso do trabalho. Se necessrio, indicar qualquer atualizao de afiliao institucional. Indicao do autor responsvel pelas correspondncias, com editores e/ou leitores, seguido de endereo postal completo, incluindo fax, telefone e e-mail. Se apropriado, acrescentar ainda um pargrafo reconhecendo qualquer apoio financeiro, colaborao de colegas e tcnicos. Se for o caso, indicar a origem do trabalho, como por exemplo: anteriormente apresentado em evento, derivado de tese ou dissertao, coleta de dados efetuada em instituio distinta da que financiou a pesquisa e outros crditos e/ou fatos de divulgao eticamente necessrios. 5.4 Resumo Palavras-Chave O Resumo de trabalhos a serem submetidos para as Sees 1 a 4 deve ter no mximo 150 palavras. O Resumo deve ser seguido de 3 a 5 Palavras-Chave para fins de indexao do trabalho, que devero ser separadas por um ponto entre elas. Motriz adota, a partir de 2008, o DeCS Descritores em Cincias da Sade - para as Palavras-Chave e Keywords dos artigos. Os autores devero pesquisar no catlogo DeCS as Palavras-Chave e Keywords para seus originais. Tendo qualquer dvida, consultar as DICAS DE PESQUISA NO DeCS. Caso seja necessrio, solicitar ajuda por e-mail. No caso de artigos originais, o Resumo deve incluir: descrio sumria do problema investigado, caractersticas pertinentes da amostra, mtodo utilizado para a coleta de dados, resultados e concluses, suas implicaes ou aplicaes. O Resumo de um artigo de atualizao e de relatos de experincia deve incluir: assunto tratado em uma nica frase, seguida do objetivo, tese ou construto sob anlise, fontes usadas (p. ex. observao feita pelo autor, literatura publicada) e concluses. 5.5 Abstract Keywords O Abstract, em ingls, deve ser a verso exata do texto do resumo e deve obedecer s mesmas especificaes para a verso em
Revista Motriz
portugus, seguido das Keywords, verses exatas das Palavras-Chave. 5.6 Subdivises do Texto Em todas as categorias, o texto deve ser estruturado a partir de ttulos e subttulos das partes, centralizados, sem numerao. Os ttulos devero ser digitados em negrito e os subttulos em itlico. 5.7 Notas de rodap As Notas de Rodap Explicativas devero ser reduzidas ao mnimo. No utilizar Notas de Rodap Bibliogrficas. Devero ser ordenadas por algarismos arbicos que devero ser sobrescritos no final do texto ao qual se refere cada nota. 5.8 Figuras As Figuras, com suas respectivas legendas, devero estar gravadas, uma em cada arquivo, nomeados como: figura1.jpg, figura2.jpg e etc. As Figuras devero estar, preferencialmente, no formato JPG (ou, excepcionalmente, em MSWord ou Excel). O arquivo da figura1 dever incluir uma relao de todas as demais figuras, enumeradas conforme indicado no texto. Para assegurar qualidade de publicao, todas as figuras devero ser gravadas em qualidade para fotografia. As Figuras simples no podero exceder a largura de 8,3 cm., e as complexas de 17,5 cm. Por isso o autor dever cuidar para que as legendas mantenham qualidade de leitura, caso seja necessria a reduo de tamanho. 5.9 Tabelas As Tabelas, incluindo ttulo e notas, devero estar gravadas, uma em cada arquivo, nomeados como: tabela1.doc, tabela2.doc e etc. As Tabelas devero estar em MSWord,ou Excel, acompanhadas de udio ou no. Cada tabela no poder exceder 17,5 cm de largura x 23,7 cm de comprimento. O comprimento da tabela no deve exceder 55 linhas, incluindo ttulo e rodap(s). Para Tabelas simples, o limite da largura de 60 caracteres, de modo a ocupar uma coluna impressa, incluindo 3 caracteres de espao entre colunas da tabela. Para Tabelas complexas o limite de 125 caracteres, de modo a ocupar as duas colunas. 5.10 Anexos Sero aceitos Anexos aos trabalhos quando contiverem informao original importante ou algum destacamento que complemente, ilustre e auxilie a compreenso do trabalho.
Recomenda-se utilizar recursos hipermdia para elaborao dos Anexos, tais como arquivos em udio, vdeo, animaes em flash etc. Os arquivos das Figuras, Tabelas e Anexos podero ter at 100 MB cada um. Devero ser postados, como documentos suplementares ao arquivo do texto do trabalho, no quarto passo do Processo de Submisso On-Line. 6. NORMALIZAO Motriz adota as seguintes Normas ABNT, que devero ser observadas pelos autores, na redao e formatao de seus originais: NBR 6022:2003 (Artigo); NBR 6023:2002 (Referncias); NBR 6028:2003 (Resumos); NBR 10520:2002 (Citaes). 6.1 Citaes Consultar: ABNT NBR 10520:2002 Informao e documentao Citaes em documentos Apresentao. Os sobrenomes dos autores citados no texto devero ser hiperlinkados para as suas respectivas referncias, da seguinte forma: no MSWord, selecione o sobrenome do autor nas Referncias, clique em INSERIR INDICADOR, digite o sobrenome do autor como Nome do Indicador e clique em ADICIONAR. Feito isto, selecione o sobrenome do autor na citao do texto, clique em INSERIR - HIPERLINK e em seguida Selecione um local no documento, que dever ser o sobrenome do mesmo autor. Clique OK e desta forma estar feito o hiperlink da citao do autor para a respectiva Referncia. Uma citao direta com at 3 linhas, dever ser delimitada por aspas duplas: Apesar da discusso... (DERRIDA, 1967, p. 293). Uma citao direta com mais de 3 linhas dever ser apresentada em bloco prprio, comeando em nova linha, recuada em 4 cm da margem esquerda, com fonte tamanho 10, espao simples e sem aspas. Atravs de udio-conferncia, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de udio pode ser emitido em um salo de qualquer dimenso (NICHOLS, 1993, p. 181). Citao de artigo de autoria mltipla No caso de dois autores, seus sobrenomes so explicitados em todas as citaes: O mtodo proposto por Ulrich e Thelen (1979) ou: Este mtodo foi inicialmente proposto para o estudo da marcha automtica (ULRICH; THELEN, 1979).
No caso de trs autores ou mais, o sobrenome do primeiro autor explicitado, seguido de et al. e o ano: Mattos et al. (1994) verificaram que... No caso de citao de citao, quando se usa como fonte um trabalho discutido em outro, sem que o trabalho original tenha sido lido (por exemplo, um estudo de Lima, citado por Silva, 1982) a citao dever ser: Lima (apud SILVA, 1982) acrescenta que estes estudantes [...] Referenciar apenas a fonte consultada, no caso, a obra de Silva. Citar obras antigas reeditadas colocando barra entre as duas datas: Campbell (1790/1946). A citao de comunicao pessoal deve ser evitada, por no oferecer informao recupervel por meios convencionais. Se inevitvel, deve aparecer no texto, mas no na seo de Referncias, mencionando-se os dados disponveis, em notas de rodap: B. D. Ulrich (informao verbal)1 No rodap da pgina: 1- Palestra proferida por Ulrich no Congresso Internacional de Cincia da Motricidade, em Rio Claro, SP, Brasil, em 5 de maio de 1995. 6.2 Referncias Consultar: ABNT NBR 6023:2002 Informao e documentao Referncias Elaborao. Nas Referncias todos os nomes devem ser relacionados para todos sejam recuperados pelos mecanismos de buscas. Para ordenar as Referncias, utilizar ordem alfabtica letra por letra para as entradas. Dois ou mais trabalhos de um mesmo autor devero ser ordenados na ordem crescente de data. Trabalhos de autoria nica precedem trabalhos de autoria mltipla, obedecendo-se a ordem de quantidades de colaboradores ao primeiro autor. Trabalhos com autorias mltiplas idnticas sero ordenados na ordem crescente de data. Trabalhos com a mesma autoria e a mesma data sero ordenados alfabeticamente pelo ttulo, colocando-se a, b, c, aps as datas, para diferenciao (1979a). Desconsiderar na alfabetao a primeira palavra se for artigo ou pronome. Mesmo quando repetido, o sobrenome do autor dever ser redigitado, e no substitudo
por um trao sublinear, para que seja recuperado pelos mecanismos de busca. O espaamento das Referncias deve ser simples, com espao duplo entre elas. O tamanho de fonte 12, pargrafo normal, sem recuo, alinhado margem esquerda do texto, no justificado. As referncias de livros, teses, eventos, artigos etc., cujos textos integrais esto disponveis on-line, devero fornecer este link ativo (e/ou o respectivo DOI hiperlinkado, no caso de peridico eletrnico). 7 PROCESSO DE SUBMISSO ON-LINE O autor dever cadastrar seus dados e uma senha no sistema para ter acesso a sua rea como autor, onde dever depositar seu trabalho. Com esta senha de acesso poder acompanhar todo o fluxo da submisso, da avaliao, da edio do texto para atender eventuais recomendaes dos editores e/ou avaliadores, at a publicao do fascculo. Os originais devero ser postados pelos autores em MSWord e aps editorao da verso final sero convertidos e publicados no formato PDF. O tamanho limite de cada arquivo a ser submetido de 100 MB. Um currculo resumido, de preferncia o do "Texto informado pelo autor" do Lattes, dever ser copiado na caixa de BIOGRAFIA DO AUTOR, no segundo passo do processo de submisso, que o de INCLUIR METADADOS. Esta biografia ser visualizada pelo leitor do artigo, quando for publicado. Envio de manuscritos O autor dever cadastrar seus dados e uma senha no sistema para ter acesso a sua rea como autor, onde dever depositar seu trabalho. Com esta senha de acesso poder acompanhar todo o fluxo da submisso, da avaliao, da edio do texto para atender eventuais recomendaes dos editores e/ou avaliadores, at a publicao do fascculo. Os originais devero ser postados pelos autores em MSWord e aps editorao da verso final sero convertidos e publicados no formato PDF.

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