Les Zexos

Subjonctif B1

Auteur : Barbara Delvern

Niveau : B1
Durée : en fonction du mode de travail adopté

1 – Remarques générales sur les Zexos passer aux exercices : les faire dans l’ordre ou en sélectionner
quelques-uns, selon les besoins.
Les Zexos sont des exercices de grammaire simples à utiliser,
pour le professeur comme pour l’apprenant. Notre objectif en Ces exercices sont à faire en cours ou comme devoir de révi-
concevant ces fiches était de vous fournir un outil : sion, par exemple avant d’introduire une nouvelle règle de
grammaire, ou tout simplement comme un exercice-surprise,
• prêt à imprimer,
pour rompre avec le programme du cours et solliciter une
• vous demandant très peu de préparation, vision plus globale de la langue française. En effet, certains
• permettant de réviser plusieurs points de grammaire points de grammaire ne sont pas constamment et activement
à la fois, présents dans chaque unité et à chaque étape de l’apprentis-
sage, les Zexos peuvent donc constituer une sorte de « piqûre
• proposant une progression du plus simple au plus com- de rappel » et rafraîchir la mémoire des apprenants.
plexe.
Il est également possible d’utiliser ces exercices de façon
Vous trouverez systématiquement une section de « corrigés » régulière, en en proposant un seul à la fin ou au début de
à la fin de la fiche, reconnaissable à sa couleur rouge. chaque cours, habituant ainsi les apprenants à cette vision
Vous pouvez utiliser les exercices dans l’ordre ou en sélec- plus globale de la grammaire.
tionner quelques-uns en fonction de vos besoins ou de vos Le BONUS
envies. Ces exercices peuvent être utilisés au début du cours Cet exercice est indépendant de la thématique proposée
comme un rappel des formes que les apprenants devraient dans la série d’exercices. Le BONUS permet de tester la com-
connaître à ce niveau d’apprentissage, à la fin d’un cours ou préhension et la maîtrise de la langue de façon plus globale,
d’une unité comme activité de révision, ou encore à la fin du sans aucune consigne qui pourrait orienter l’apprenant vers
semestre comme révision générale. Il est conseillé de vérifier la réponse à donner. Il peut être proposé à chaque moment
que les apprenants connaissent tous les points de grammaire du cours et du semestre pour peu que les élèves connaissent
présents dans les phrases avant de faire les exercices. déjà les sujets de grammaire auxquels les phrases font ré-
Il est possible de proposer ces exercices comme devoirs. férence. L’apprenant doit tout simplement compléter les
phrases avec ce qui manque. Les connaissances nécessaires
2 – Présentation de la fiche Subjonctif B1
ne se limitent pas à un point de grammaire en particulier.
Les Zexos – Subjonctif B1 proposent de réviser les formes
du subjonctif présent et passé dans différentes constructions
grammaticales, et permettent de rappeler les différences
entre le subjonctif et l’indicatif.
3 – Comment utiliser cette ressource ?
Chaque fiche Les Zexos propose de travailler sur une théma-
tique grammaticale élargie. Vous pouvez les exploiter de dif-
férentes manières, en fonction du moment et du niveau de
vos apprenants. Vous trouverez avec le PDF de votre ressource un dossier
IMAGES_EXERCICES contenant chaque exercice et son
Les exercices 5, 6 et 7, du fait des constructions utilisées, sont corrigé sous la forme d’une image séparée au format JPEG
conseillés pour le niveau B1 acquis. pour :
Avant de commencer, demandez aux apprenants quelles sont - imprimer les exercices de votre choix
leurs connaissances au sujet du subjonctif (formes et em- -a  fficher un exercice sur votre écran lors de vos cours en
plois). Vous pouvez à ce moment-là distribuer la fiche « RAP- ligne ou sur un tableau interactif
PEL THÉORIQUE » sur laquelle se trouve un bref récapitulatif - e nvoyer par mail à vos apprenants un ou plusieurs exer-
de ces règles avec des exemples d’emploi. Enfin, vous pouvez cices

1 Ressource proposée par Barbara Delvern

disponible exclusivement sur
Les Zexos - Subjonctif B1
Au service dU
1. Associez les propositions pour reconstituer des phrases (plusieurs réponses).
a. J’espère   que je fasse ces devoirs ce soir.
b. Je voudrais 
c. Il faut   que tu feras tes devoirs rapidement.
d. Nous regrettons 
e. Il est possible 
 que vous fassiez ces exercices à la maison.
f. Je crois 
g. Il ne pense pas 
h. Je suis étonné   que nous n’aurons pas de devoirs à faire ce soir.
i. Il est sûr 
j. Il est content   qu’ils n’aient pas de devoir à faire.

2. Indicatif ou subjonctif ? Choisissez la réponse correcte.

a. Je trouve bizarre que les élèves ne peuvent / puissent pas utiliser leurs portables à l’école.
b. J’aimerais bien que nous faisons / fassions plus d’exercices interactifs.
c. Il est probable que les élèves utiliseront / utilisent des tablettes au lieu de cahiers.
d. J’ai peur que les outils numériques remplaceront / remplacent un jour les livres.
e. Il est impossible qu’un enfant apprend / apprenne à écrire avec un ordinateur.
f. Je trouve qu’il faut / faille limiter l’usage de la technologie à l’école.
g. C’est dommage que notre manuel n’est pas / ne soit pas disponible en version numérique.
h. Il paraît que les élèves en Finlande n’ont / aient pas de cahier. Est-ce vrai ?
i. J’ai l’impression que nous apprenons / apprenions beaucoup de choses inutiles.
j. Je préférerais qu’il n’y a / ait pas de notes à l’école.

3. Complétez les phrases avec les verbes de la liste proposée conjugués au temps et
au mode qui conviennent.
ALLER, AVOIR, S’ENTRAÎNER, FAIRE, GAGNER, JOUER, PARTIR, POUVOIR, SORTIR, SOUTENIR
a. À ta place, je ……………………… plus de sport. - Tu as raison, il faut vraiment que je ……………………… plus
de sport !
b. Si tu ……………………… plus, tu améliorerais tes résultats. - C’est vrai. Il est possible que je ………………………
plus à la rentrée.
c. Tu penses que nous ……………………… une bonne technique ? - Ah non, je ne crois vraiment pas que nous
……………………… une bonne technique !
d. Dans notre équipe, chaque joueur ……………………… adapter ses entraînements à ses besoins. - C’est bien que vos
joueurs ……………………… le faire.
e. Si la fédération nous ……………………… plus, nous aurions de meilleures conditions. - Il est toujours important que
la fédération ……………………… ses sportifs.
f. J’ai lu que notre champion ne ……………………… pas aux jeux olympiques. - À mon avis, il est peu probable qu’il
ne ……………………… pas.
g. Notre équipe ……………………… le prochain match, j’en suis sûre ! - Moi, je doute qu’elle ……………………….
h. Si ce footballeur n’est pas en forme, il ne ……………………… pas au prochain match. - Ça serait dommage qu’il ne
……………………… pas.
i. Tu ……………………… (déjà) voir le nouveau stade ? Pas encore, tu veux qu’on ……………………… le voir
ensemble ?
j. ……………………… le chien après ton entraînement ! - Je sais bien qu’il faut que je ……………………… le chien !

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4. Complétez les phrases avec les prépositions qui manquent, puis, complétez
les répliques avec les verbes conjugués à la forme qui convient, en rempla-
çant les compléments par les pronoms compléments.
a. Tu t’es occupé …… la commande de Mme Jaques ? Non, le directeur veut que je ……………………… après le week-
end.
b. Tu t’es habitué …… travailler de nuit ? - Pas encore, mais il faut que je ……………………… rapidement si je veux
garder mon poste.
c. Cette confirmation, je dois la demander …… tous les clients ? - Je vous l’ai déjà dit, il est très important que vous
……………………… de confirmer leur réservation par écrit.
d. Tu as menti dans ton CV mais personne ne s’est aperçu …… ton mensonge ? - J’ai peur que mon directeur
……………………… un jour.
e. On nous propose de participer …… une course de charité. - Ça serait bien que nos employés ……………………….
f. Tu as accordé une réduction …… cette cliente ? Oui, elle a demandé que je ……………………… 10 %, je ne savais
pas comment refuser.
g. Tu ne te souviens toujours pas …… code d’accès aux archives ? - Non, et je doute que mes collègues
……………………….
h. Je n’ai pas encore répondu …… cette réclamation. - Il est urgent que tu ……………………… !
i. Je dois vraiment me servir …… ce logiciel ? Il est trop compliqué ! - Il est difficile mais la direction exige que tous les
employés ……………………….
j. Le directeur me demande d’écrire …… nos clients chaque mois. Il exagère ! - Selon moi, c’est bien que nous
……………………… régulièrement, ça permet de garder le contact.

5. Complétez les répliques à l’aide des verbes conjugués à la forme qui convient, et
remplacez les compléments soulignés par des pronoms compléments. Faites l’éli-
sion, si nécessaire.
a. Tu as parlé à ton père de ton projet ? - Non, mais il faut que je ……………………… rapidement.
b. Vous allez accompagner vos enfants à la fête de l’école ? - Oui, ils veulent que nous ……………………….
c. Tu penses que le médecin a prescrit des calmants à notre mère ? - À mon avis, s’il ne l’a pas fait, ce serait bien qu’il
……………………… rapidement.
d. La secrétaire a envoyé l’invitation à nos voisins ? - Je l’espère ! J’avais ordonné qu’elle ……………………… en priorité.
e. Tu t’es acheté des lunettes pour plonger ? - Pas encore, j’espère que mes parents ……………………… une jolie paire
avant notre départ.
f. Ta fille n’a toujours pas rendu les rollers à Julie ? Non, mais je sais qu’il est urgent qu’elle ……………………….
g. Attends encore un peu, je vais te donner la tablette dans 20 minutes. - Mais je veux que tu ……………………… tout
de suite !
h. Il y a des loups dans ce parc ? - Oui, mais il est très probable qu’il ne ……………………… pas en cette période.
i. Emmenez-nous à l’aéroport, vite ! - Mais il est impossible que je ……………………… tout de suite !
j. Ma grand-mère voulait lire cet article mais elle voit mal et n’y arrive pas. - Tu veux que je ……………………… ? Moi
aussi, cet article m’intéresse.

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6. Conjuguez les verbes entre parenthèse au temps et au mode qui conviennent.
a. J’espère que vous ……………………… à ce test, vous connaissiez la date depuis deux semaines.
(bien SE PRÉPARER)
b. Les élèves sont stressés ce matin, ils craignent que le prof …………………… des exercices trop difficiles. (PRÉPARER)
c. Il est peu probable que le professeur ……………… de corriger nos tests, ça ne lui est encore jamais arrivé. (OUBLIER)
d. Il y a une épidémie de grippe, je suppose que de nombreux élèves ……………………… cette semaine.
(ne pas VENIR)
e. Tu as fait beaucoup plus d’erreurs que d’habitude, c’est pourquoi je doute que tu …………… correctement. (RÉVISER)
f. Je suis étonné que cette élève ……………………… participer à la dictée nationale. (ne pas VOULOIR)
g. Le directeur est ravi que trois élèves de son lycée ……………………… le concours de plaidoiries lycéens. (GAGNER)
h. Il paraît que les meilleurs élèves ……………………… des récompenses financières, c’est vrai ? (OBTENIR)
i. Il se peut que, pendant le dernier test, certains élèves ………………………. (TRICHER)
j. Nous regrettons que tous les élèves ……………………… participer à notre excursion le mois prochain.
(ne pas POUVOIR)

7. Complétez avec l’expression de relation logique qui convient. Faites l’élision,

si nécessaire.
en attendant que, afin que, bien que, à condition que, avant que, de sorte que, pour que, de manière à ce que,
jusqu’à ce que, à moins que
a. Vous pouvez aller dans le parc, mais rentrez ……………………… il fasse nuit.
b. Allez jouer dehors ……………………… nous puissions discuter tranquillement.
c. Victor ne joue jamais avec ses cousins ……………………… ils aient le même âge.
d. Je vous achèterai ce jeu ……………………… vous m’aidiez à faire le ménage ce week-end.
e. Nous avons installé une piscine gonflable dans le jardin ……………………… les enfants puissent s’y baigner quand il
fait trop chaud.
f. Va jouer dans ta chambre et restes-y ……………………… je t’appelle pour le dîner.
g. ……………………… le dîner soit prêt, nous avons fait deux parties de Scrabble.
h. Même si je suis plus forte aux échecs que mon fils, je le laisse parfois gagner ……………………… il prenne confiance
en ses capacités.
i. Vous pouvez choisir un DVD à regarder ce soir ……………………… vous préfériez aller au cinéma avec nous.
j. Chaque semaine, nous jouons au Scrabble avec nos enfants ……………………… ils apprennent des mots nouveaux.

8. Remettez dans l’ordre.

a. pas puisses ne entrer Je que tu y crois .
b. ils un certains veulent sommes Nous qu’ ne en avoir pas .
c. vous pas que les Les ne parents regardiez veulent .
d. pas lui Il pardonne est qu’ ne impossible elle .
e. jouer enfants Tu n’ la pas tes aillent forêt peur que as dans ?
f. vous Il cette pas que serait ne dommage à soirée participiez .
g. les curieux Vous parlent ne que médias trouvez n’ pas pas en ?
h. étranger ont parte accepté n’ que leur Ils à l’ pas fille .
i. diplômés et soient Nous que les avons exigé majeurs animateurs .
j. à pense saches répondre Je questions ne tu ces pas que .

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9. Complétez le texte à l’aide des verbes proposés conjugués au temps et au mode qui
convient. Faites l’élision, si nécessaire.
Un jour, ma mère a décidé que notre famille ne ………………… (être) pas assez active. En effet, nous ne
………………… (faire) pratiquement jamais de sport, nous ………………… (avoir) tous un mode de vie plutôt
sédentaire. Ce matin-là, au petit-déjeuner, elle nous ………………… (dire) : « Il faut que nous …………………
(changer) notre mode de vie et que nous ………………… (commencer) à faire quelques activités sportives. Je propose
que nous ………………… (s’inscrire) dans un club de sport et que nous ………………… (demander) des conseils à
des professionnels. » Mon père a répondu que ça ne le ………………… (intéresser) pas du tout, mais ma sœur et moi
………………… (manifester) plus d’enthousiasme. Après plusieurs recherches, nous ………………… (trouver) un club
et un coach sportif qui nous ………………… (convenir). Le coach nous a dit : « Il est important que vous …………………
(choisir) une activité agréable pour commencer, que vous ………………… (prendre) du plaisir à faire du sport, et que
vous ………………… (être) réguliers. Il serait dommage que vous ………………… (se décourager) rapidement à cause
d’une activité trop fatigante. Il serait bien que toute votre famille ………………… (suivre) le même régime alimentaire
et que vous ………………… (se soutenir) mutuellement. Et surtout, ne ………………… (être) pas trop impatients ! »
Depuis ce jour-là, nous ………………… (faire) du sport trois fois par semaine, nous ………………… (perdre) des kilos
en trop, et nous ………………… (être) aussi plus unis comme famille. Et même mon père ………………… (s’y mettre) !

BONUS ! Complétez les phrases avec les éléments manquants (articles, pronoms,
verbes, etc.). Faites l’élision si c’est nécessaire.
a. Après ………………… le ménage, il s’est assis sur le canapé et a bu un café.
b. Ils n’ont pas trouvé ………………… solution à leur problème.
c. La maison ………………… nous a plu est dans ce quartier.
d. Rappelez-vous, nous ………………… avons déjà parlé.
e. Les questions, vous les avez ………………… avant de commencer l’interview ?
f. Vous mettez ………………… huile ou ………………… beurre dans votre poêle ?
g. Taisez-vous, ne dites ………………… avant la fin du reportage.
h. Hier matin, j’ai revu la fille que tu me ………………… le soir du Nouvel An.
i. Va voir ton père et demande- ………………… l’autorisation de prendre sa voiture.
j. Le policier a voulu savoir ………………… j’avais vu par la fenêtre.
k. Il était furieux et n’a pas attendu ………………… la réponse de son patron.
l. Si vous aviez un problème, vous me le ………………… ?
m. Parmi tous mes élèves, c’est Myriam qui dessine ………………… .
n. Parlez plus fort, je ne vous ………………… pas !
o. Je vais essayer ………………… refaire tous les exercices avant le test.

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 Corrections

Pour certains exercices, plusieurs réponses sont possibles. Vous trouverez ci-dessous des propositions de réponses.
1.
a. J’espère que tu feras tes devoirs rapidement. / nous n’aurons pas de devoirs à faire ce soir.
b. Je voudrais que vous fassiez ces exercices à la maison. / qu’ils n’aient pas de devoirs à faire.
c. Il faut que je fasse ces devoirs ce soir. / vous fassiez ces exercices à la maison.
d. Nous regrettons que vous fassiez ces exercices à la maison. / qu’ils n’aient pas de devoirs à faire.
e. Il est possible que je fasse ces devoirs ce soir. / vous fassiez ces exercices à la maison. / qu’ils n’aient pas de
devoirs à faire.
f. Je crois que tu feras tes devoirs rapidement. / nous n’aurons pas de devoirs à faire ce soir.
g. Il ne pense pas que je fasse ces devoirs ce soir. / vous fassiez ces exercices à la maison. / qu’ils n’aient pas de
devoirs à faire.
h. Je suis étonné que vous fassiez ces exercices à la maison. /qu’ils n’aient pas de devoirs à faire.
i. Il est sûr que tu feras tes devoirs rapidement. / nous n’aurons pas de devoirs à faire ce soir.
j. Il est content que je fasse ces devoirs ce soir. / vous fassiez ces exercices à la maison. / qu’ils n’aient pas de
2. a. devoirs à faire.
Je trouve bizarre que les élèves ne puissent pas utiliser leurs portables à l’école.
b. J’aimerais bien que nous fassions plus d’exercices interactifs.
c. Il est probable que les élèves utiliseront des tablettes au lieu de cahiers.
d. J’ai peur que les outils numériques remplacent un jour les livres.
e. Il est impossible qu’un enfant apprenne à écrire avec un ordinateur.
f. Je trouve qu’il faut limiter l’usage de la technologie à l’école.
g. C’est dommage que notre manuel ne soit pas disponible en version numérique.
h. Il paraît que les élèves en Finlande n’ont pas de cahiers. Est-ce vrai ?
i. J’ai l’impression que nous apprenons beaucoup de choses inutiles.
j. Je préférerais qu’il n’y ait pas de notes à l’école.
3. a. À ta place, je ferais plus de sport. - Tu as raison, il faut vraiment que je fasse plus de sport !
b. Si tu t’entraînais plus, tu améliorerais tes résultats. - C’est vrai. Il est possible que je m’entraîne plus à la rentrée.
c. Tu penses que nous avons une bonne technique ? - Ah non, je ne crois vraiment pas que nous ayons une bonne tech-
nique !
d. Dans notre équipe, chaque joueur peut adapter ses entraînements à ses besoins. - C’est bien que vos joueurs puissent
le faire.
e. Si la fédération nous soutenait plus, nous aurions de meilleures conditions. - Il est toujours important que la fédération
soutienne ses sportifs.
f. J’ai lu que notre champion ne partirait pas aux jeux olympiques. - À mon avis, il est peu probable qu’il ne parte pas.
g. Notre équipe va gagner le prochain match, j’en suis sûre ! - Moi, je doute qu’elle gagne.
h. Si ce footballeur n’est pas en forme, il ne jouera pas au prochain match. - Ça serait dommage qu’il ne joue pas.
i. Tu es déjà allé (e) voir le nouveau stade ? Pas encore, tu veux qu’on aille le voir ensemble ?
j. Sors le chien après ton entraînement ! - Je sais bien qu’il faut que je sorte le chien !
4.
a. Tu t’es occupé de la commande de Mme Jaques ? Non, le directeur veux que je m’en occupe après le week-end.
b. Tu t’es habitué à travailler de nuit ? - Pas encore, mais il faut que je m’y habitue rapidement si je veux garder mon poste.
c. Cette confirmation, je dois la demander à tous les clients ? - Je vous l’ai déjà dit, il est très important que vous leur demandiez
de confirmer leur réservation par écrit.
d. Tu as menti dans ton CV mais personne ne s’est aperçu de ton mensonge ? - J’ai peur que mon directeur s’en aperçoive un
jour.
e. On nous propose de participer à une course de charité. - Ça serait bien que nos employés y participent.
f. Tu as accordé une réduction à cette cliente? Oui, elle a demandé que je lui accorde 10%, je ne savais pas comment refuser.
g. Tu ne te souviens toujours pas du code d’accès aux archives ? - Non, et je doute que mes collègues s’en souviennent.

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 Corrections
h. Je n’ai pas encore répondu à cette réclamation. - Il est urgent que tu y répondes !
i. Je dois vraiment me servir de ce logiciel ? Il est trop compliqué ! - Il est difficile mais la direction exige que tous les employés s’en
servent.
j. Le directeur me demande d’écrire à nos clients chaque mois. Il exagère ! - Selon moi, c’est bien que nous leur écrivions réguliè-
rement, ça permet de garder le contact.
5. a. Tu as parlé à ton père de ton projet ? - Non, mais il faut que je lui en parle rapidement.
b. Vous allez accompagner vos enfants à la fête de l’école ? - Oui, ils veulent que nous les y accompagnions.
c. Tu penses que le médecin a prescrit des calmants à notre mère ? - À mon avis, s’il ne l’a pas fait, ce serait bien qu’il lui en
prescrive rapidement.
d. La secrétaire a envoyé l’invitation à nos voisins ? - Je l’espère ! J’avais ordonné qu’elle la leur envoie en priorité.
e. Tu t’es acheté des lunettes pour plonger ? - Pas encore, j’espère que mes parents m’en achèteront une jolie paire avant
notre départ.
f. Ta fille n’a toujours pas rendu les rollers à Julie ? Non, mais je sais qu’il est urgent qu’elle les lui rende.
g. Attends encore un peu, je vais te donner la tablette dans 20 minutes. - Mais je veux que tu me la donnes tout de suite !
h. Il y a des loups dans ce parc ? - Oui, mais il est très probable qu’il n’y en aura pas en cette période.
i. Emmenez-nous à l’aéroport, vite ! - Mais il est impossible que je vous y emmène tout de suite !
j. Ma grand-mère voulait lire cet article mais elle voit mal et n’y arrive pas. - Tu veux que je le lui lise ? Moi aussi , cet article
m’intéresse.

6. a. J’espère que vous vous êtes bien préparés à ce test, vous connaissiez la date depuis deux semaines.
b. Les élèves sont stressés ce matin, ils craignent que le prof ait préparé des exercices trop difficiles.
c. Il est peu probable que le professeur oublie / ait oublié de corriger nos tests, ça ne lui est encore jamais arrivé.
d. Il y a une épidémie de grippe, je suppose que de nombreux élèves ne viendront pas cette semaine.
e. Tu as fait beaucoup plus d’erreurs que d’habitude, c’est pourquoi je doute que tu aies révisé correctement.
f. Je suis étonné que cette élève ne veuille pas / n’ait pas voulu participer à la dictée nationale.
g. Le directeur est ravi que trois élèves de son lycée aient gagné le concours de plaidoiries lycéens.
h. Il paraît que les meilleurs élèves obtiendront / ont obtenu des récompenses financières, c’est vrai ?
i. Il se peut que, pendant le dernier test, certains élèves aient triché.
j. Nous regrettons que tous les élèves ne puissent pas participer à notre excursion le mois prochain.

7. a. Vous pouvez aller dans le parc, mais rentrez avant qu’il fasse nuit.
b. Allez jouer dehors afin que / pour que / de sorte que / de manière à ce que nous puissions discuter tranquillement.
c. Victor ne joue jamais avec ses cousins bien qu’ils aient le même âge.
d. Je vous achèterai ce jeu à condition que vous m’aidiez à faire le ménage ce week-end.
e. Nous avons installé une piscine gonflable dans le jardin afin que / pour que / de sorte que / de manière à ce que les
enfants puissent s’y baigner quand il fait trop chaud.
f. Va jouer dans ta chambre et restes-y jusqu’à ce que je t’appelle pour le dîner.
g. En attendant que le dîner soit prêt, nous avons fait deux parties de Scrabble.
h. Même si je suis plus forte aux échecs que mon fils, je le laisse parfois gagner afin qu’ / pour qu’ / de sorte qu’ / de
manière à ce qu’il prenne confiance en ses capacités.
i. Vous pouvez choisir un DVD à regarder ce soir à moins que vous préfériez aller au cinéma avec nous.
j. Chaque semaine, nous jouons au Scrabble avec nos enfants afin qu’ / pour qu’ / de sorte qu’ / de manière à ce qu’ils
apprennent des mots nouveaux.

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 Corrections

8. a. Je ne crois pas que tu puisses y entrer.

b. Nous sommes certains qu’ils ne veulent pas en avoir un.
c. Les parents ne veulent pas que vous les regardiez.
d. Il est impossible qu’elle ne lui pardonne pas. / Il n’est pas impossible qu’elle lui pardonne.
e. Tu n’as pas peur que tes enfants aillent jouer dans la forêt ?
f. Il serait dommage que vous ne participiez pas à cette soirée.
g. Vous ne trouvez pas curieux que les médias n’en parlent pas ?
h. Ils n’ont pas accepté que leur fille parte à l’étranger.
i. Nous avons exigé que les animateurs soient majeurs et diplômés.
j. Je ne pense pas que tu saches répondre à ces questions.

9. Un jour, ma mère a décidé que notre famille n’était pas assez active. En effet, nous ne faisions pratiquement jamais de
sport, nous avions tous un mode de vie plutôt sédentaire. Ce matin-là, au petit-déjeuner, elle nous a dit : « Il faut que nous
changions notre mode de vie et que nous commencions à faire quelques activités sportives. Je propose que nous nous
inscrivions dans un club de sport et que nous demandions des conseils à des professionnels. » Mon père a répondu que ça
ne l’intéressait pas du tout, mais ma sœur et moi avons manifesté plus d’enthousiasme. Après plusieurs recherches, nous
avons trouvé un club et un coach sportif qui nous convenait / convenaient. Le coach nous a dit : « Il est important que vous
choisissiez une activité agréable pour commencer, que vous preniez du plaisir à faire du sport, et que vous soyez réguliers.
Il serait dommage que vous vous découragiez rapidement à cause d’une activité trop fatigante. Il serait bien que toute
votre famille suive le même régime alimentaire et que vous vous souteniez mutuellement. Et surtout, ne soyez pas trop
impatients ! » Depuis ce jour-là, nous faisons du sport trois fois par semaine, nous avons perdu des kilos en trop, et nous
sommes aussi plus unis comme famille. Et même mon père s’y est mis !
BONUS !
a. Après avoir fait le ménage, il s’est assis sur le canapé et a bu un café.
b. Ils n’ont pas trouvé de / la solution à leur problème.
c. La maison qui nous a plu est dans ce quartier.
d. Rappelez-vous, nous en avons déjà parlé.
e. Les questions, vous les avez lues avant de commencer l’interview ?
f. Vous mettez de l’huile ou du beurre dans votre poêle ?
g. Taisez-vous, ne dites rien avant la fin du reportage.
h. Hier matin, j’ai revu la fille que tu m’avais présentée le soir du Nouvel An.
i. Va voir ton père et demande-lui l’autorisation de prendre sa voiture.
j. Le policier a voulu savoir ce que j’avais vu par la fenêtre.
k. Il était furieux et n’a pas attendu ø la réponse de son patron.
l. Si vous aviez un problème, vous me le diriez ?
m. Parmi tous mes élèves, c’est Myriam qui dessine le mieux.
n. Parlez plus fort, je ne vous entends pas !
o. Je vais essayer de refaire tous les exercices avant le test.

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RAPPEL THÉORIQUE
le SUBJONCTIF PRÉSENT sert à indiquer une attitude subjective. On le retrouve notamment dans les propositions
subordonnées. Le SUBJONCTIF PRÉSENT permet d’exprimer, entre autres :
• le doute ou l’incertitude p. ex. Je doute qu’ils puissent le faire.
• l’envie, le souhait, le désir p. ex. J’aimerais qu’il vienne.
• l’émotion p. ex. Je suis ravi que tu sois là.
• l’obligation p. ex. Il faut que vous acceptiez ces conditions.
• le jugement p. ex. Il est impensable que cette maladie ne puisse toujours pas être guérie.
Le SUBJONCTIF PRÉSENT exprime également :
• le but p. ex. Il chuchote pour que les enfants ne l’entendent pas.
• la concession p. ex. Bien qu’il soit âgé, il fait du sport tous les jours.
• la condition p. ex. Je t’autorise à y aller à condition que tu rentres avant minuit.
• le temps p. ex. Il a pris son petit-déjeuner en attendant que les enfants se lèvent.
• le superlatif p. ex. C’est le meilleur acteur que je connaisse.
formation : le radical de la 3e personne du pluriel au présent (pour les personnes je/tu/il/ils) et le radical de la 1ère per-
sonne du pluriel (pour les personnes nous/vous) + -e ; -es ; -e ; -ions ; -iez ; -ent
* verbes irréguliers au subjonctif : être, avoir, aller, faire, savoir, pouvoir, etc.

le SUBJONCTIF PASSÉ exprime une action incertaine, supposée réalisée au moment où nous nous exprimons p. ex.
Je ne pense pas qu’il soit rentré.
formation : le verbe auxiliaire « avoir » ou « être » au subjonctif présent + participe passé

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