Ao 4, No.

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ISSN 2007-1310

CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN PARA EL DESARROLLO DE MXICO

Alfabetizacin de la lengua Zapoteca: Multimedia bajo enfoque Etnosemitico La Paz, B.C.S, a 28 de agosto de 2011
Ivn A. Garca, Carla L. Pacheco y Juan G. Ruiz.
Universidad Tecnolgica de la Mixteca
ivan@mixteco.utm.mx
Resumen El proyecto Diseo de un modelo semitico para introducir objetos de aprendizaje multimedia en el proceso de alfabetizacin en la lengua Zapoteca (registro CB-132373) pretende establecer algunos contextos tnicos que potencien el aprendizaje de nios indgenas, y proporcionar material multimedia dinmico para apoyar la educacin bilinge en la Regin Mixteca del Estado de Oaxaca. Para esto, se plantea el desarrollo de un estudio etnosemitico que permita identificar las necesidades de aprendizaje e incorporar smbolos visuales al proceso de alfabetizacin, y crear material multimedia interactivo. Esta investigacin ha permitido identificar un conjunto de iconos visuales asociados a la lengua Zapoteca, adems que se ha compilado un DVD interactivo como soporte a la alfabetizacin en Escuelas Primarias Bilinges. Palabras clave: Etnosemitica, educacin bilinge, material multimedia dinmico. Abstract The project Designing an etnosemiotic model to introduce learning multimedia objects in the alphabetization process in Zapoteca language (CB-132373) aims to establish some ethnic contexts which develop students' learning and to provide dynamic multimedia material to support the bilingual education in the Mixteca Region of Oaxaca. This project proposes an etnosemiotic study to identify learning necessities and to incorporate visual signs into the alphabetization process, and the creation of interactive multimedia material. This research has identified a set of visual icons related to Zapoteca language, and an interactive DVD has been created as support in alphabetization process in Bilingual Elementary Schools. Key words: Etnosemiotic, bilingual education, dynamic multimedia material.

Dr. Hctor Nolasco Soria, Director General y Editor

permiti identificar problemas comunes en la escritura y lectura de la lengua Zapoteca dentro de la poblacin infantil a travs de los pasos de investigacin siguientes: (1) Identificacin del fenmeno de estudio, (2) Identificacin de informantes y participantes, (3) Seleccin del diseo de la investigacin, (4) Generacin de las hiptesis y preguntas etnogrficas, (5) Recoleccin de informacin, (6) Triangulacin de la informacin, (7) Interpretacin de la informacin, (8) Elaboracin de las conclusiones, y (9) Organizacin del informe final, o en nuestro caso las necesidades de aprendizaje. De esta forma se determin el lenguaje usado por los nios indgenas su forma de pensar y ver al mundo, y se lograron recuperar imgenes asociadas con su memoria visual. El modelo cclico de investigacin propuesto por la tcnica etnogrfica de (Preissle-Goetz, 1991) y (Titone, 1993) est caracterizado por su dinamismo, flexibilidad y dialctica. De acuerdo con este modelo etnogrfico, cuando un investigador decide estudiar una realidad cultural, ste se debe relacionar con sta para entender los eventos ms importantes desde la ptica de sus propios protagonistas, con el objetivo de explicarlos y proponer formulaciones tericas que representen la realidad en una forma creble. Una vez identificados los problemas, el estudio semitico sigui los pasos de (Magarios, 2001) propuestos en La semitica de la imagen visual y se integr en las aulas para establecer smbolos visuales de aprendizaje. Para el estudio de campo se trabaj con 14 nios indgenas, 6 nios de primer grado de primaria y 8 de segundo grado. La Fig. 1 muestra que el estudio inici con ejercicios de escritura de frases en lengua Zapoteca para entender la forma de pensar y el uso de la lengua por los nios. Se identificaron 24 categoras de palabras relacionadas con el entorno en el que interactan (contexto comunitario, familiar, y acadmico). Estas categoras nos permiten entender el lenguaje usado por los nios.

Area temtica: rea 5. Ciencias Sociales.

Problemtica
as diferentes lenguas indgenas que son habladas alrededor del mundo son parte del patrimonio cultural de la humanidad. Cada lengua expresa una forma de ver el mundo, contiene la memoria histrica del pueblo que la habla, y es una parte vital de la cultura e identidad de las comunidades indgenas. En Mxico est ocurriendo una fuerte reduccin en el uso de las lenguas indgenas, por ejemplo en 1824, cuando se consum la independencia Mexicana, el 93% de las personas sola hablar alguna lengua nativa; sin embargo, en el 2008 este porcentaje disminuy a solo un 7%, del cual la principal prdida de parlantes se present en los nios. Como una estrategia para evitar la prdida de la lengua Zapoteca, el Gobierno Mexicano ha separado a la educacin bsica en educacin en espaol y educacin bilinge (o educacin indgena). Sin embargo, esta diferenciacin slo ha complicado el problema; dado que las condiciones entre los estudiantes citadinos e indgenas no son las mismas, mientras que el material utilizado para la enseanza si lo es. En este sentido, la mayora de lenguas nativas de Mxico carecen de materiales instruccionales para aprender cmo hablarlas, escribirlas o leerlas. Por lo que, este proyecto se enfoca en tres actividades principales: (1) realizar un estudio etnogrfico para estudiar e identificar elementos comnes en el uso de la lengua Zapoteca, (2) aplicar la teora semitica para vincular los elementos tnicos a objetos de aprendizaje, y (3) crear el material multimedia bajo el enfoque etnosemitico. A forma de respuesta, los sistemas educativos han incorporado enfoques y metodologas siguiendo tendencias alternativas del pensamiento para obtener un mejor entendimiento del entorno. Sin embargo, en la educacin en lengua indgena se sigue teniendo el problema de identificar y obtener materiales autnticos (textos originales, videos, grabaciones y otro medio que refleje el uso de la lengua) con propsitos educacionales. Los materiales creados por el Gobierno Mexicano y empleados para ensear en lengua Zapoteca a los nios de nivel bsico, a menudo reflejan una generalizacin voluntaria de las variantes de una lengua, olvidando las particularidades de escritura y pronunciacin de algunas comunidades indgenas. As, a travs del financiamiento del CONACyT se ha logrado trabajar con la Regin de la Sierra Norte del Estado de Oaxaca.

Fig. 2. La semitica icnica transformada a elementos multimedia. El estudio semitico consisti en asociar una imagen a cada categora identificada anteriormente. Cada concepto identificado tiene su propia descripcin de acuerdo a las imgenes retenidas en la memoria del nio. La Fig. 2, por ejemplo, muestra los elementos asociados a los conceptos de 'seor' y 'seora'. Por ltimo, la creacin del material multimedia sigui las recomendaciones de (Haliman et al., 2005) para integrar el material generado con el estudio etnosemitico de tal forma que proporcionara flexibilidad en el aula y fuera capaz de adaptarse al aprendizaje individualizado. La Fig. 3 muestra mdulos de evaluacin incorporados al DVD que pretenden mejorar el aprendizaje del estudiante promedio y recibir ms tiempo y atencin al interactuar con las lecciones desde su casa si es posible.

Fig. 3. Los nios interactan con las lecciones mediante la redaccin, escritura y comprensin del lenguaje Zapoteco pero utilizando objetos de aprendizaje propios de su entorno. Es posible concluir que a travs de esta investigacin se observ que el contenido educativo debe evaluar, respetar, reutilizar y estudiar las experiencias comunitarias para evitar la degradacin de su lengua y cultura. La exclusin de la lengua indgena de los planes de estudio dentro del sistema educativo Mexicano tradicional, ha contribuido a esta degradacin, dado que fuerzan a los estudiantes a dejar su lengua y cultura para tener acceso a la educacin. El mtodo etnosemitico ha sido fundamental en este proyecto. La etnografa, a travs de la observacin, las entrevistas, la revisin de cuadernos, y los ejercicios de escritura, ha permitido explorar y explicar los problemas actuales de los nios relacionados con la escritura/lectura en lengua Zapoteca, as como para entender la manera de pensar y el lenguaje usado por los nios. Estos problemas han establecido simultneamente la regla sobre la direccin que el material multimedia interactivo y la lengua deben tomar, al manejar los contenidos temticos. Por otra parte, la semitica icnica de Magarios ha sido la clave para proponer elementos icnicos a los nios; el ejercicio de la produccin de imgenes ha permitido la recuperacin de imgenes desde la memoria visual de los nios, la cual est asociada a diversos conceptos de su entorno.

Fig. 1.El estudio etnosemitico determina el uso comn de la lengua y permite establecer soluciones reales a la problemtica hallada.

Usuarios

os usuarios potenciales son, forma general, el Instituto Estatal de Educacin Pblica del Estado de Oaxaca (IEEPO), a travs del Centro de Desarrollo y Estudio de las Lenguas Indgenas de Oaxaca (CEDELIO). De forma particular, entre los actores que se beneficiarn de los resultados del proyecto cabe destacar a la poblacin infantil del poblado de San Melchor Betaza, Villa Alta, Oaxaca; ya que el material multimedia generado se utilizar como soporte en las clases diarias de la Escuela Primaria Bilinge Melchor Ocampo, y puede ser replicable a otras Escuelas de la Regin Mixteca-Zapoteca que utilice la misma variante de Impacto socioeconmico la lengua. Es importante sealar la participacin de la Jefatura de Zona de Supervisin 03 de Educacin Indgena ubicada en Guelatao de Jurez, ya que se pretende generar, adems de un l impacto socioeconmico se ha visto reflejado en tres aspectos primordiales: el DVD interactivo, un cuadernillo de ejercicios editado por este organismo que ampliara la gama aprendizaje a travs del material multimedia generado; la participacin activa de la de usuarios al pblico en general. Por ltimo, la disponibilidad del material educativo comunidad; y la disponibilidad de material bilinge para la Regin de la Sierra Norte interactivo y el estudio etnogrfico estar abierta a cualquier Centro de Investigacin o persona del Estado de Oaxaca. As, en relacin con el impacto de los materiales multimedia en la interesada en la preservacin de las lenguas nativas. educacin, es importante sealar su carcter de apoyo para contrarrestar este problema. El aprendizaje de la lengua ha sido mejorado en gran medida por la asociacin de imgenes a los Proyecto vocablos y palabras a travs de lecciones simples e interactivas. Como soporte al aprendizaje, el cuadernillo de trabajo generado ha sido un elemento crucial para lograr una mejor os materiales multimedia para la alfabetizacin indgena en las diversas regiones de interaccin con el DVD entregado. Por otro lado, el enfoque etnosemitico ha sido la pieza Mxico no son un elemento comn de las investigaciones en lingstica. Todos los fundamental de este proyecto. La compresin del lenguaje y las imgenes que los nios avances en este sentido se relacionan con materiales de apoyo como libros, guas de uso, asocian a diferentes conceptos, ha permitido la obtencin de un repositorio de signos visuales y panfletos. El modelo cognitivo de diseo instruccional usado para desarrollar el material (lingsticos e icnicos) que son familiares e importantes para ellos, los cuales facilitan la multimedia considera varias entidades, tales como: conocimiento y habilidades, socializacin, asimilacin de conceptos dado que son lo que los estudiantes conocen y hablan; razn por la entorno, aprendizaje, seleccin de materiales, estrategias pedaggicas, respuesta del nio y cual se espera un aprendizaje ms significativo. Cabe mencionar que en este sentido la mtodo de evaluacin. En la actualidad, las lenguas indgenas del mundo enfrentan serios participacin de la comunidad ha sido crucial y que se ha presentado un inters importante por problemas de extincin, y los recursos (econmicos, de infraestructura, profesores capacitados, aportar el conocimiento de su lengua. Por ltimo, el material multimedia generado en DVD, y en particular el cuadernillo de materiales educativos, metodologas de trabajo, medios masivos, etc.) no son suficientes para trabajo, ofrece la ventaja de una mayor difusin dentro de las escuelas de la Regin y entre los contrarrestar este fenmeno. De esta forma, los objetivos del proyecto Diseo de un modelo semitico para mismos habitantes de las comunidades. Tal y como se ha mencionado, el material educativo en introducir objetos de aprendizaje multimedia en el proceso de alfabetizacin en la lengua lengua Zapoteca es bastante limitado y este proyecto pretende contribuir en la preservacin de Zapoteca fueron: (a) realizar un estudio etnogrfico, (b) aplicar la teora semitica, y (c) crear la lengua a travs del aprendizaje activo. el material multimedia bajo el enfoque etnosemitico. El estudio etnogrfico, por una parte, Contacto: http://pcti.mx, hnolasco2008@hotmail.com