Captulo 01 Viso de Mundo

A viso de mundo a maneira pela qual as pessoas interpretam o mundo em que vivem. aprendida ao longo da vida e pode ser modificada por meio do conhecimento. Isso significa que no existe um modo nico de compreend-lo, basta relembrar os grandes pensadores da humanidade, como Scrates, Plato, Aristteles, kant, Max, Weber e vrios outros, que sempre questionavam o mundo sob pontos de vistas diferentes. muito importante ter a conscincia de qual a sua prpria viso de mundo, bem como aperfeio-la sempre, porque a forma como agimos depende, em boa parte, da maneira como pensamos. bem provvel que quanto maior a cultura e o conhecimento do indivduo, mais abrangente e clara seja sua viso sobre o mundo. Mas de qual mundo estamos falando? De um mundo que est em constante mudana e que requer das pessoas mais do que informao e conhecimento, requer que o ser humano saiba o que fazer com o conhecimento e tenha novas atitudes. A mudana est cada vez mais acelerada e foi alavancada pela era industrial, quando a forca fsica do homem foi substituda pela mquina. Mais recentemente, so as tecnologias da informao e da comunicao (revoluo tecnolgica) que cumprem o papel de disparar as mudanas e de nos fazer repensar as relaes entre as pessoas (interpessoais). Foram atribudos aos homens novos papis: de criao, de aprender sempre, de iniciativa, de flexibilidade, de tica na convivncia, de respeito a si, ao outro e ao meio ambiente, de versatilidade na busca de solues para os desafios. Isto pode ser resumido pelos Pilares da Educao propostos pela Unesco, que so: saber ser, saber aprender, saber conviver e saber fazer. por meio da educao que os seres humanos conseguiro ler e traduzir esse novo mundo, alm de se capacitar para responder corretamente a ele. Como declara Silva (1996) entender o mundo, relacionar-se com os outros, transformar a si mesmo e a realidade so os maiores desafios da nossa existncia. Vivemos um momento de transio da sociedade do conhecimento para a sociedade da sabedoria ou conscincia, na qual novos valores so importantes, como por exemplo, o resgate da espiritualidade, entendida como a conduta das pessoas no caminho do bem e da prosperidade com tica, e da ajuda mtua independentemente de crenas (Huppes e Oliveira, 2008). Para finalizar, quando as pessoas evoluem moralmente, o que possvel uma vez que moral e tica so adquiridas ao longo da vida, sua conscincia, viso crtica e posicionamento sobre as coisas aperfeioam-se e, em conseqncia, a responsabilidade pessoal tambm (Vazquez, 2002). A partir do momento que voc esta consciente de algo, se torna automaticamente responsvel por ele. Qual sua viso de mundo? ______________________________________________________________________

Viso de Mundo: a maneira pela qual as pessoas percebem ou interpretam o mundo em que vivem. Para o filsofo Immanuel Kant, viso de mundo significa a percepo do mundo e das artes por meio dos sentidos. Conscincia: atributo pelo qual o homem pode conhecer e julgar sua prpria realidade, senso de responsabilidade, estabelecer julgamentos morais dos atos realizados, conhecimento, percepo imediata dos acontecimentos.

Dualidade: refere-se aos opostos que podem co-existir em uma mesma pessoa, objeto ou situaes. Por exemplo: bem x mal; justo x injusto; vida x morte; bom x ruim; bom uso da tecnologia x mau uso da tecnologia. Era industrial: poca ou momento marcado pela revoluo industrial, onde ocorreu a substituio da capacidade fsica do homem pela mquina. Era ps-industrial: poca ou momento cujas necessidades esto mais focadas na convivncia, na esttica, na competio e na auto-realizao. Era do conhecimento: poca ou momento caracterizado pela preocupao com a formao das pessoas, desenvolvimento de habilidades e competncias, est bastante ligada educao e ao desenvolvimento. Mas, tambm pode ser entendida como uma etapa de evoluo que prepara as pessoas para assumirem os desafios presentes e futuros na era da conscincia. Era da conscincia: poca ou momento que exige do homem maior compartilhamento, comprometimento com o bem comum e com a construo de uma sociedade mais justa e igualitria, com a espiritualidade. Significa sabedoria, saber o que fazer com a informao e o conhecimento. Espiritualidade: trata-se de um valor de vida, da conduta das pessoas no caminho do bem e da prosperidade com tica, e da ajuda mtua independentemente de crenas (Huppes e Oliveira, 2008). Versatilidade: significa ser til, aplicvel de diversas maneiras e para vrios fins. Resilincia: capacidade de vencer as dificuldades e os obstculos, por mais difceis que sejam, e de suportar presso, saindo fortalecidos destas experincias (Vergs, 2006). Pilares da educao da UNESCO: bases em que a educao precisa estar fundamentada, conforme resultado de uma pesquisa conduzida por Jacques Delors para a UNESCO. Esta pesquisa estava baseada na crena de que alm dos saberes cientficos, tcnicos e profissionais valoriza-se hoje, tambm, a capacidade de mobilizar estes saberes para a resoluo e o enfrentamento dos problemas. O relatrio da pesquisa concluiu que, para o desenvolvimento e a mudana significativos em uma sociedade, necessrio que a educao esteja fundamentada em quatro pilares: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender a conhecer. Diversidade cultural: diferena existente entre as pessoas. Expresso de crenas, valores e tradies. importante saber que a diversidade existe entre pessoas (mesmo que sejam da mesma raa, povo), grupos e povos; que ela est presente em nosso dia a dia e que deve ser reconhecida, respeitada e ser considerada uma fonte de aprendizado. tica: teoria ou cincia do comportamento moral dos homens em sociedade. Moral: conjunto de costumes, normas ou regras que regem uma determinada comunidade.

Desenvolvimento sustentvel: desenvolvimento que atende s necessidades do presente sem comprometer a capacidade das geraes futuras de darem respostas s prprias necessidades.

Orientaes para a atividade: A web aula um novo recurso que est a sua disposio. Aqui voc tem uma aula resumo de cada captulo do livro. Ela apresentada por uma professora e contm slides e documentrios ilustrando as principais temticas. fundamental que, antes de assistir web aula, voc tenha lido o resumo e conceitos fundamentais. Anote as suas dvidas e, caso necessrio, procure o seu professor na unidade de ensino. E lembre-se, voc tem alguns recursos sua disposio:

Se quiser imprimir os slides da aula, clique no boto Slides; Ao terminar de assistir aula, clique em avanar para fazer a prxima atividade; Se quiser retornar tela anterior, clique em Voltar.

Boa aula!

Ler espiritualidade Em seguida, faa uma reflexo e responda as seguintes questes: 1. De que forma as empresas esto aplicando o conceito de espiritualidade? 2. Ao conhecer o conceito de espiritualidade, qual habilidade voc identifica que precisa desenvolver para melhorar sua atuao profissional, no dia a dia?

5. Atividade de Colaborativa
Orientaes para a atividade: Aqui est previsto o desenvolvimento das atividades colaborativas. Mas o que so atividades colaborativas? So aquelas desenvolvidas em equipe e orientadas pelo professor. Elas tm como objetivos promover a troca de idias e a construo do conhecimento, de forma que todos os participantes da equipe contribuam efetivamente na produo do trabalho. Sabe-se que trabalhar em equipe um diferencial competitivo no mercado de trabalho. Ento, aproveite este desafio para colocar isto em prtica. Organize os encontros com sua equipe, agende as orientaes para tirar as dvidas com seu professor, troque idias, faa as leituras e demais atividades propostas. Bom aprendizado!

Captulo 01 - Viso de Mundo

A atividade colaborativa enquanto recurso de aprendizagem promove a troca de idias e a construo do conhecimento, de forma que todos os participantes da equipe contribuam efetivamente na produo do trabalho. Esta atividade deve ser desenvolvida em equipe, ao longo do semestre. Em cada aula tema so propostas tarefas que comporo o resultado final do desafio proposto. Como resultado final deve ser entregue um relatrio ao seu professor, sendo que:

A tarefa 3 valer at 3.0 pontos na mdia do primeiro bimestre. O relatrio de concluso da atividade valer 4.0 pontos na mdia do segundo bimestre.

DESAFIO PROPOSTO A Human Nature uma ONG internacional que trabalha na preparao de jovens profissionais para o mercado de trabalho, visando aliar capital humano (pessoas) e oportunidades de aplic-lo (nas organizaes). Essa ONG est se instalando no Brasil, em funo do momento de estabilidade pelo qual o pas passa, alm de uma expectativa de que haja um desenvolvimento acentuado nos prximos anos. Essa ONG contratou uma empresa de pesquisa, que a sua equipe, para ajud-la a identificar qual deve ser o foco de seu trabalho no pas. Para isso, a ONG encomendou uma pesquisa com relao ao mercado de trabalho com o objetivo de obter um relatrio com as seguintes informaes: - Anlise das questes fundamentais do mundo contemporneo e seu reflexo no mundo do trabalho, com foco no contexto brasileiro. - Mapeamento do perfil dos estudantes universitrios (ingressantes em 2010). - Mapeamento das oportunidades futuras (tendncias) para o mercado de trabalho brasileiro. - Identificao de competncias tcnicas e comportamentais que essas oportunidades vo demandar. O resultado esperado que sua equipe apresente um relatrio de concluso do trabalho

desenvolvido durante o semestre no qual conste: a) As tabelas das tarefas colaborativas de 1 a 6; b) Concluso geral da equipe sobre o aprendizado obtido atravs da execuo das tarefas. O relatrio deve ser digitado em um arquivo de texto e entregue ao professor conforme calendrio. TAREFA 1 1) Leia o captulo 1 do livro-texto (Viso de Mundo, item 1.2), que aborda as Questes Fundamentais do Mundo Contemporneo. 2) Debata com a sua equipe quais so as tendncias do mundo contemporneo. 3) Avalie com sua equipe o grau de importncia das questes fundamentais do Mundo Contemporneo, atribuindo, para cada uma, um nmero de 1 (menos importante) a 5 (mais importante). Questes Fundamentais Educao Diversidade cultural tica Responsabilidade Socioambiental Espiritualidade Importncia

4) Considerando apenas a questo avaliada pela equipe como sendo de maior importncia, responda a seguinte pergunta: De que forma essa questo pode ser desenvolvida na atuao profissional? 5) Importante: Mantenha o registro das informaes dos itens 3 e 4. Bases de pesquisa:
o

Captulo 1 do livro texto.

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ltima atualizao: quinta, 25 fevereiro 2010, 19:01

6. Questes de Verificao de Aprendizagem

Orientaes para a atividade:

hora de testar a sua aprendizagem!!!

Para cada aula tema haver um questionrio composto por 4 questes de mltipla escolha e para cada uma delas h somente 1 alternativa correta. Fique atento data limite para o envio dos questionrios. Qualquer dvida consulte os recursos "Calendrio" e "Ajuda". Ao finalizar cada questionrio voc pode executar duas aes: 1) Salvar sem enviar. Neste caso voc apenas armazena as suas respostas e elas no so computadas para a nota. ou 2) Terminar tudo e enviar. Neste caso voc envia a sua tentativa para computar a nota. Aps o envio da tentativa apresentado o seu desempenho. Caso no esteja satisfeito com seu resultado, revise o contedo e faa uma nova tentativa. Se esta for a sua opo, ser considerada a maior nota dentre as duas tentativas. Para iniciar sua avaliao, clique em "Tentar responder o questionrio agora"