SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA Y CULTURA GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA

Centro de Investigacin e Innovacin Educativa del Noroeste, S.C. Campus Culiacn

Doctorado en Pedagoga Ciien

Seminario: Prctica Docente
Asesor:
Dr.

Alumno;
Prof. Rogelio Zepeda Topete
Elaboracin de Citas Textuales e interpretacin
Epistemologa de la didctica de las ciencias sociales

Culiacn Sinaloa, Septiembre 24 de 2011.

INTRODUCCION

Desde la aparicin de las ciencias sociales como prctica o ciencia que se encarga del estudio del comportamiento y las conductas propias del ser humano, han existido diferentes autores (Jerome Brunner, Lawrence Stenhouse) que a travs de la inclusin de proyectos humanistas sustentan la funcionabilidad de esta guiadas por las lneas de accin que se manifiestan o llevan a cabo a travs de las distintas practicas sociales y que desde cierta perspectiva buscan justificar o tratar de llevar a la par la teora del conocimiento epistemolgico con la practica real. RESUMEN Sin embargo, tambin han existido varios crticos (Moore, Hirst,; Habermas, Popper, Weber, entre algunos otros) que cuestionan la cientificidad de las ciencias sociales como tal, como ciencia, pues segn ellos, esta debe ser comprobable e ir a la par la teora con la practica social y poder lograr con ello propiciar a la vez la reflexin. Cada vez fueron tornndose mas cuestionables las criticas acerca de esta ciencia por parte de los pedagogos positivistas aunque si por un lado se les negaba la posibilidad de convertirse en ciencia, por su esencia y partiendo de un nuevo concepto, los obstculos epistemolgicos se fueron salteando. La perspectiva le da un sentido de neutralidad, objetiva y subjetiva y debe orientarse hacia lo natural, lo general sin embargo las luchas y pugnas entre intelectuales ha existido desde siempre donde algunos critican a favor y otros en contra de las ciencias sociales y en pro del progreso cientfico. Estas conceptualizaciones varan incluso desde la Didctica Magna de Comenio, donde las respuestas a las interrogantes presentadas estn acorde a las circunstancias reales. De tal manera que la cuestin social solo puede ser comprendida a travs de una practica y disciplina social.

Integrar diferentes Ciencias; caracterstica s muy particulares

J. Brunner y L. Stenhouse Desarrolla ron propuesta s

La accin didctica tiene fines, propsito

es lograrlos
Seleccin de contenidos influa el compromiso social Ampliar expectativas, superar etnocentrismo, antropocentrismo, localismo; requisitos

EPISTEMOLOGIA DE LA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El discurso de la pedagoga es propio del saberhacer complejo

Como parte de la teora de la educacin, la didctica es una prctica no cientfica

Las mltiples formas de la teora ciencias sociales ayuda a resolver problemas Todas las sociedades construyen su Elaborado propia identidad epistemolgica

Diversas posturas epistemolgi cas critican a las C.S.

La interpretacin positivista cuestiona el carcter cientfico de las

por: Rogelio Zepeda Topete