MORFOSSINTAXE: ENSINO A PARTIR DE GNEROS TEXTUAIS Lcia Helena Peyroton da Rocha (UFES) lhpr@terra.com.

br Aline Moraes Oliveira (UFES e Faculdade Saberes) alinekinha@ig.com.br

Muitos estudiosos de todo o pas vm desenvolvendo diferentes abordagens ao se trabalhar a morfossintaxe ora percebemos uma abordagem de cunho mais tradicional, ora percebemos um enfoque mais funcional. Diversas publicaes e a experincia com o lecionar apontam para o fato de que o estudo/ensino relacionado gramtica tem causado muita angstia em professores dos ensinos fundamental, mdio e superior. Parece sempre haver uma dvida que gira em torno do ensinar ou no gramtica; do como ensinar; do porque ensinar. Entendemos que estudar/ensinar gramtica sim uma tarefa rdua, mas que deve ser executada, em sua plenitude, na escola com o objetivo de fazer o aluno compreender o efetivo funcionamento da lngua, em situaes reais de comunicao. Para ns, a nomenclatura no deve ser extinta, pois precisamos ter uma fala comum, mas deve ser ministrada, sobretudo, em turmas de ensino fundamental e mdio com certa cautela. Visando a esse equilbrio, propusemos, em nossas aulas, discusses com alunos do curso de Letras de duas instituies. A proposta de estudar morfossintaxe a partir de gneros textuais surgiu h alguns anos em turmas de Letras da Universidade Federal do Esprito Santo, com a Professora Lcia Helena Peyroton da Rocha (autora deste artigo). O objetivo era levar para a sala de aula textos que circulam na Grande Vitria, para discutir, analisar, classificar os elementos ali presentes, tanto os verbais como os no verbais; enfim, o grande propsito dessas aulas era discutir gramtica em textos reais, desenvolvendo, dessa maneira, uma maior capacidade crtica na viso dos alunos. Com o passar dos anos, essa proposta foi mostrando resultados significativos, por exemplo, alunos que antes tinham verdadeira

2865 averso gramtica, passaram a demonstrar interesse e envolvimento nas atividades. Propusemos, ento, desenvolver esse estudo em carter de pesquisa e de iniciao cientfica. Alunos de graduao em Letras de duas instituies de ensino superior, uma pblica a Universidade Federal do Esprito Santo, outra privada, a Faculdade Saberes, participam desse projeto. O projeto encontra-se em fase de andamento, mas pretendemos compartilhar, por considerarmos vlidas, atravs deste artigo, mesmo que modo ainda parcial, nossas experincias.

1.

Ponto de partida

Lanamo-nos o desafio de viabilizar o estudo/ensino da morfossintaxe a partir de gneros textuais, com abordagens de gramticos e de linguistas. Propusemo-nos a delimitar o corpus da pesquisa que foi e ainda est sendo extrado de gneros textuais que circulam na Grande Vitria. A escolha desse material justifica-se pela presena de diferentes gneros textuais presentes em jornais, rdios, propagandas. Para uma primeira etapa de pesquisa, voltamos nossas atenes ao estudo ao adjunto adnominal, do complemento nominal e do sujeito1. Pretendemos continuar aplicando essa proposta a outros elementos morfossintticos. Entendemos que a morfossintaxe deve ser tratada observando a variao que existe no funcionamento discursivo dos elementos analisados, partindo do inter-relacionamento que h entre os componentes sinttico, semntico e pragmtico. Ideia essa que ratifica ainda mais a nossa viso acerca do fenmeno de estudo de lngua a partir de gneros textuais, em que no se deve considerar um aspecto isoladamente, e sim todo o contexto, de modo que haja uma articulao sinttico-semntico-pragmtica. Lanamos mo do pensamento proposto pela linha funcionalista ao conceber a lngua como um instrumento de comunicao, e postular que esta no pode ser considerada como um objeto autnomo, mas uma estrutura submetida s presses provenientes das situa1

Participam diretamente do desenvolvimento desses estudos as alunas Mnica Rocha Freire de Souza e Samira Farage Davi alunas da Faculdade Saberes Vitria ES.

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2866 es comunicativas, que exercem grande influncia sobre sua estrutura lingustica. Assim, o funcionalismo analisa a estrutura gramatical tendo como referncia a situao comunicativa inteira: o propsito do ato de fala, seus participantes e seu contexto discursivo. A pesquisa se justifica na medida em que somente atravs do exame de dados de textos reais possvel determinar como os elementos de construo do discurso so usados por falantes/emissores reais, engajados em interaes comunicativas. A anlise desses dados pode fornecer material relevante para a compreenso de como os humanos produzem e processam a linguagem. Alm disso, poder-se observar os planos discursivos, a relevncia discursiva e a linearidade em textos escritos e orais para que assim contribuirmos para os estudos lingusticos. Alm disso, buscamos e continuaremos buscando criar formas de interveno no ensino bsico de Lngua Portuguesa, seja atravs de divulgao da pesquisa em congressos, seja atravs de elaborao e implementao de material didtico, seja atravs de formas outras possveis.

2.

Longa caminhada

Seguindo o raciocnio do primeiro subttulo, nomeamos Longa caminhada este bloco do artigo na tentativa de ilustrarmos o nosso olhar sobre este trabalho. Para ns, ele representa uma longa caminhada de investigaes, de acertos, de erros, de discusses. Consideramos, neste trabalho, morfossintaxe como o estudo simultneo da sintaxe e da morfologia, ou seja, o estudo em que, ao se analisarem frases - sempre sem perder de vista seu contexto, a situao de texto em que se encontram; considerando-se, portanto, tambm aspectos semnticos e pragmticos , sero levadas em conta no s as funes sintticas exercidas por expresses nessas frases, mas tambm as classes gramaticais e as oraes que exercem essas funes; alm de considerarmos tambm a leitura discursivopragmtica do gnero em questo. Partimos da ideia de que a lngua uma forma de ao social e histrica, logo consideramos que os gneros textuais se constituem

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2867 como aes scio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo, constituindo-o de algum modo. Vejamos, a seguir, citando Marchuschi (2002, p. 22-23), uma breve definio de gneros textuais:
(b) Usamos a expresso gnero textual como uma noo propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Se os tipos textuais so apenas meia dzia, os gneros so inmeros. Alguns exemplos de gneros textuais seriam: telefonema, sermo, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, reunio de condomnio, notcia jornalstica, horscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio de restaurante, instrues de uso, outdoor, inqurito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica, bate-papo por computador, aulas virtuais e assim por diante.

Concordamos com Marchuschi ao dizer que trabalhar com gneros textuais uma oportunidade de lidar com a lngua em seus mais diversos usos autnticos no cotidiano, podemos observar tanto a modalidade oral como a modalidade escrita da lngua. Na tentativa de ilustrarmos um pouco do nosso objetivo central - viabilizar o estudo/ensino da morfossintaxe a partir de gneros textuais, com abordagens de gramticos e de linguistas apresentaremos aqui um gnero textual e algumas possibilidades de anlises/trabalhos a serem desenvolvidos. Utilizamo-nos aqui de um outdoor da Hortifurti (crditos MP Publicidade2). Discutiremos alguns tpicos que consideramos pertinentes para a abordagem em sala de aula e elencaremos alguns pontos que vislumbramos a possibilidade do trabalho com a morfossintaxe.

http://www.mppublicidade.com.br

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2868 A propaganda uma ttica mercadolgica, um instrumento de vendas. Ela trabalha com arte, criatividade, raciocnio, moda, cultura, psicologia, tecnologia, enfim, com um complicado composto de valores e manifestaes de capacidade humana. A propaganda tem uma importante funo especfica: a persuaso do consumidor. Motivos esses que respaldam o uso de propagandas em salas de aula. As estratgias de comunicao para obterem sucesso na criao publicitria no partem somente da persuaso, partem tambm de vrios norteadores, como pesquisas de posicionamento de marcas; de segmentao psicogrfica; estudo de conceitos. Isso se emprega em criao de textos para todos os tipos de veculos, sejam as revistas, os jornais, os outdoors (cartazes, painis), rdio, televiso, publicidade direta, seja a mdia suplementar. Outdoor considerado
Designao genrica da propaganda feita ao ar livre. Literalmente (do ingl. outdoor advertising), designa qualquer propaganda feita fora, exposta em via pblica. Podemos distinguir vrios tipos de outdoor (v. painel, cartaz, letreiro, luminoso, tabuleta, parede pintada, transporte, anncio-sanduche, overkay, blacklight), que apresentam, contudo, caractersticas constantes, grande poder de comunicao, apelo visual e leitura instantnea, grandes dimenses, colocao em locais de boa visibilidade e onde transita intenso fluxo de pessoas. (RABAA; BARBOSA, 1995, p. 431)

O grande diferencial nesse tipo de veculo que ele percebido de passagem, nas vias pblicas, diferentemente do folheto, do rdio, do jornal, da revista, que dependem de uma manifestao voluntria do consumidor. Outro ponto que merece destaque a forma como ele construdo, ou seja, seu tamanho e cores causam impacto sobre o pblico, e ainda, pela repetida exibio conseguem, de acordo com SantAnna (1998), influir, fixar uma mensagem breve e veicular uma impresso. Isso porque o outdoor utiliza mensagens curtas e diretas associadas a imagens igualmente simples e fortes. Carvalho (2000) aponta que o outdoor possui uma forma tpica e ancorada em Lagneau (1974, p. 119) segue a disposio americana, ou seja, a leitura desse tipo de publicidade tende a ser feita num movimento de Z, o olho percorre inicialmente a foto, decifra a argumentao e conclui com o smbolo da marca.

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2869 Para efetuarmos a anlise de uma imagem, de funtamental importncia identificarmos os principais elementos da composio. Um segundo passo seria estabelecer uma decomposio e, imediata recomposio das partes em relao ao todo, no nos distanciando da perspectiva de que tudo depende da ordem e da intensidade em que so organizados, ou seja, depende da configurao, da percepo. Esse princpio vlido tanto para texto quanto para imagem, da devemos buscar sempre os elementos fundamentais desses objetos de anlise, visto que ele se emprega aos discursos da propaganda. A campanha Ritmos entrou em cartaz em novembro de 2009 substituindo a premiada campanha Hollywood, que durante dois anos invadiu a cidade com uma srie de outdoors temticos com pardias divertidas de ttulos de filmes famosos. Criada pela agncia capixaba MP Publicidade, a campanha tem a msica como inspirao e passa a fazer pardias de frases famosas de sucessos nacionais e internacionais. Nas peas da campanha Ritmos, vimos a possibilidade de estabelecermos um dilogo entre a msica e a sociedade, uma vez que essa esteve sempre presente ao longo da histria da humanidade e relaciona-se com a religio, com a cultura, com o trabalho, com a vida de modo geral. Discutir aspectos sociais, apresentar o artista responsvel pela cano, refletir sobre pardia so aes simples que podem ser desempenhadas a partir do outdoor em destaque. Alm disso, sugerir turma uma leitura morfossinttico-semntico-discursivo-pragmtica do gnero a fim de desenvolver um maior nvel de criticidade e de estabelecer relao entre o que verbal (ou no verbal) e a mensagem transmitida. Ou seja, estabelecer relao entre as estruturas morfossintticas e seus valores semnticodiscursivo-pragmticos. Conceituar e discutir transitividade verbal, tipos de sujeito (incluindo orao sem sujeito3), complementao verbal, marcao do futuro com verbo auxiliar (como em fui viajar). Nossa inteno de apenas citar alguns dos nossos olhares sobre o outdoor da Horti3

Dependendo do nvel da turma discutir a questo: sujeito como termo essencial e a existncia da orao sem sujeito.

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2870 fruti (amanheceu/peguei...). Temos cincia de que no exaurimos nossas possibilidades aqui.

3.

Ponto de chegada

Trabalhamos e continuaremos a trabalhar numa perspectiva interacional, propondo leituras que contemplem a dimenso ideolgica, a discursiva e a social. Percebemos que a construo do discurso publicitrio passa por uma srie de etapas, como a da pesquisa de campo, a da criao, a dos testes, a da circulao, dentre outras, que gira em torno do objetivo maior que persuaso, que para alcanar xito depende de diversos fatores como o contexto de produo e de recepo. Podemos dizer que o suporte interfere na produo de sentido, pois ele regula a quantidade de dados que pode ser exposto, assim no outdoor as informaes tendem a aparecer de forma condensada. recorrente, tambm, no outdoor, a presena de elementos imagticos. Para que as informaes sejam breves e completas, entram em cena a referenciao e a implicatura, alm dos elementos do Princpio da Cooperao e das estratgias de proteo e/ou exposio de face, seja negativa ou positiva. Refletir sobre a propaganda como um todo mostrou-nos que ela tem suas particularidades no que diz respeito a cada veculo. E que o veculo e o texto so escolhidos de acordo com o objetivo que se busca alcanar. Merece destaque ainda o estudo minucioso que fizemos e ainda estamos trilhando sobre o suporte outdoor e sobre o tipo de texto que nele aparece. Percebemos que os textos eram bem curtos e objetivos, atualmente os outdoors expem textos extensos e complexos, que tm um nmero exagerado de informaes. Um exemplo disso so os outdoors que divulgam operadoras de telefones mveis. Evidencia-se que a escolha dos espaos onde apareceram e aparecem os outdoors no foi aleatria, visto que suas peas, na Grande Vitria, esto situadas, em sua maioria, prximas s lojas da Hortifruti.

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2871 Trabalhar com gneros textuais em salas de aulas uma tarefa densa e ao mesmo tempo mpar. Percebemos alguma resistncia, da parte dos alunos, em relao ao trabalho com gneros; enfatizamos que a maior dificuldade fazer esse tipo de abordagem chegar escola, porque h muitos professores pouco atualizados, que preferem seguir roteiros de livros didticos. Almejamos minimizar o peso das aulas de lnguas (sobretudo, de lngua portuguesa) ao inserir essa proposta nas escolas. Queremos que nosso alunado tenha uma viso mais aguada da lngua uma viso que tenha real serventia na vida cotidiana. Para as prximas fases da pesquisa, buscaremos parcerias com os governos municipais e estaduais do Esprito Santo a fim de implementar um pouco do que vem sendo feito no mundo acadmico. Objetivamos fazer o saber circular, pois trabalhar os gneros textuais em sala de aula uma excelente oportunidade de se lidar com a lngua nos seus mais diversos usos do cotidiano.

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