Cahier Fonctionnel2023

DIEGEZA Cours de Français Niveau Fonctionnel
INDEX
BORE :
PARLER DE SOI :
1. SE PRÉSENTER
1.1. Nom
1.2. Lieu (de naissance, de résidence, d’affectation
1.3. Âge – Date (de naissance, de mariage, du jour)
1.4. État civil – Famille
2. LOISIRS
2.1. Goûts et Préférences.
3. TRAVAIL
3.1. Grade-Spécialité.
3.2. Affectation.
3.3. Commandement.
PARLER DE QUELQU’UN
TÂCHES 2
PARLER D’UNE ROUTINE I. UN JOUR DE REPOS
PARLER D’UNE ROUTINE II. UN JOUR DE TRAVAIL
RACONTER UN ÉVÈNEMENT
RACONTER DES ACTIVITÉS- FAITS PASSÉS
DÉCRIRE DES ÉVÉNEMENTS PASSÉS
PARLER DE SA CARRIÈRE MILITAIRE
PARLER DU FUTUR-DE L’AVENIR
EXPLIQUER UNE RECETTE-UN MENU
CONSEILLER - DÉMARCHES À SUIVRE
INDIQUER UN CHEMIN - LOCALISER
OUTILS GRAMMATICAUX POUR LA DESCRIPTION
PRÉSENTER UNE VILLE/ UN VILLAGE
DESCRIPTION D’UNE PERSONNE-D’UN UNIFORME
DESCRIPTION D’UN LOGEMENT-D’UNE PIÈCE
COMPARER
OPPOSER
COMMENTER UNE IMAGE
ANNEXE GRAMMATICAL-CORRECTION DES EXERCICES
Conception pédagogique, mise en page et sélection des documents : Rosario Gil Mendizábal et Mª Luisa Pérez Gracia 1
CONTENUS GRAMMATICAUX À RENFORCER AU NIVEAU FONCTIONNEL

Séance 1. BORE: Se présenter ; loisirs ;
Difficultés :
1. être et avoir
2. les adjectifs numéraux
3. à + ville (c/de lieu)
4. Articles définis et indéfinis- articles partitifs
5. expression des goûts et préférences : aimer, ne pas aimer, aimer beaucoup +infinitif/articles définis
6. jouer à, aller à / faire +article partitif
Séance 2. BORE: travail ; niveau d’études

Difficultés :
1. Prépositions à, de + articles définis
2. Les ordinaux
Séance 3. Parler de quelqu’un : Famille (renfort de séance1)

Difficultés :
1. Adjectifs possessifs.
2. Articles indéfinis. Transformation en DE - Pronom EN
3. Pronoms relatifs simples.
4. C’est/ Il-Elle est
Séance 4. Décrire une routine I: un jour de repos

Difficultés :
1. Présent de l’indicatif des verbes français I
2. Partitifs. Transformation en DE
3. Renfort des contractés précédés de à : jouer à, aller à
Séance 5. Décrire une routine II : un jour de travail

Difficultés :
1. Présent de l’indicatif des verbes français. .Présent de l’indicatif II
2. Locutions et adverbes de fréquence.
3. Adverbes en –ment.
4. Situer dans le temps : le moment de la journée, le jour de la semaine, l’heure.
5. Connecteurs.
Séance 6. Raconter des activités passées

Difficultés :
1. Passé composé des verbes français.
Séance 7. Décrire des événements passés.

Difficultés :
1. Imparfait des verbes français.
2. Passé composé/ Imparfait.
3. Plus-que-parfait des verbes français.
Séance 8. Parler de sa carrière militaire

Difficultés :
1. Indicateurs temporels du passé
2. Renfort des Passé composé/Imparfait/Plus-que-parfait
Séance 9. Futur
Difficultés :
1. Le futur des verbes français
2. Le conditionnel
3. Si + présent – futur de l’indicatif
4. Si + imparfait – conditionnel présent
Séance 10. Recette-menu. Donner des consignes

Difficultés :
1. L’impératif.
2. L’obligation : il faut + infinitif – Devoir + infinitif
3. Rappel des partitifs
4. La quantité
5. Pronoms COD : LE, LA, L’, LES/ EN
Séance 11. Conseiller à quelqu’un de faire quelque chose

Difficultés :
1. Révision de l’impératif
2. devoir, il faut+ infinitif
3. Le subjonctif
Séance 12. Indiquer un chemin -Localiser

Difficultés :
1. Rappel de l’impératif, du présent, du futur
2. Prépositions et adverbes de lieu
3. Contractés : de + articles définis et rappel de à + articles définis
Séance 13. Outils pour la description

Difficultés :
1. Accords des adjectifs : Féminin – Pluriel
2. Place de l’adjectif
3. Pronom de lieu Y
4. Renfort des pronoms relatifs simples
Séance14. Description d’une ville

Difficultés :
1. Rappel : accords et place de l’adjectif
2. Faire des propositions, conseiller
3. Renfort du Futur et du conditionnel simple.
Séance 15. Décrire une personne, ses vêtements

Difficultés :
1. C’est/ il, elle est
2. Rappel : accords et place des adjectifs
3. Pronoms COD et COI
Séance 16. Décrire un logement, une pièce quelconque

Difficultés :
1. Adverbes et prépositions de lieu
2. Situer dans l’espace
Séance 17. Comparer

Difficultés :
1. Les comparatifs
2. Mieux/meilleur
3. Les superlatifs
Séance 18. Opposer

Difficultés :
1. Rappel des comparatifs et superlatifs.
2. Connecteurs comparatifs
3. Connecteurs d’opposition
Séance 19. Commenter une image

Séance 20. Révisions
Plan à suivre pour le BORE

Pouvez-vous nous dire comment vous vous appelez ?
Comment vous appelez-vous ?
Pouvez-vous nous dire quel est votre nom ?
QUESTIONS :
1.-
Parlez-nous un petit peu de vous : bon !/ bah !/ heu !/ eh bien !…. +
Voulez-vous vous présenter ? Oui, /d’accord, bien sûr +
1. lieu de naissance + date de naissance +mais+ lieu de résidence ;

2. état civil et enfants
2.-
Vous allez nous raconter/nous décrire comment vous occupez votre temps libre : Mon temps
libre ?
Quels sont vos loisirs préférés ? Vos passe-temps favoris ? : Mes loisirs préférés ?
Alors… quand j’ai du temps libre, j’aime surtout me reposer parce que avec le travail et mes
enfants ou mon fils/ma fille, je n’ai pas beaucoup de temps pour moi mais j’aime
beaucoup______ . J’adore ______/ je déteste______, j’ai horreur de________
3.-
Parlez-nous de votre travail : Je suis officier/sous-officier de l’armée de terre espagnole. Plus
précisément + grade militaire-affectation-commandement
4.-
Avez-vous un diplôme autre que celui d’officier ? Vous avez fait d’autres études civiles à
l’université ?
Oui. Avant de rejoindre l’École des officiers / des sous- officiers de l’armée de terre, j’ai fait des
études de _____ à l’université de___. De plus, j’ai suivi des cours d’anglais à l’école de langues
étrangères de____ où j’ai obtenu un A2, B1, B2, C1 ou C2 en anglais. Puis en ____ j’ai fait un
master en_____.
Non. Mais avant d’entrer à l’École des officiers de Saragosse/l’École des sous-officiers de Talar,
j’ai fait deux ans de classes préparatoires pour réussir mon concours d’admission. Puis j’ai fait
des stages de spécialisation et j’ai eu mon brevet de parachutiste/d’opérations spéciales/de pilote
d’hélicoptère/de pilote de blindés ou j’ai suivi des cours d’anglais pour obtenir le STANAG
militaire niveau deux/trois
Phrases utiles :
Comme je vous ai déjà dit/raconté/fait/ avant…/ Comme je viens de vous dire/de raconter
Comment !/ excusez-moi ! /Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît ?/ je n’ai pas bien compris.
Ce que je voulais dire, c’est que____/c’est-à-dire, _____ ?
Je ne comprends pas ce mot/Qu’est-ce que ça veut dire ?/ Je ne connais pas ce mot.
Je ne sais pas comment vous raconter/vous décrire ça/ Je ne sais pas, mais je vais essayer
quand même.
Je ne connais rien sur cette affaire. Je n’ai pas pu suivre l’actualité car je viens de passer 4
semaines intensives à Saragosse à étudier le français.
Que voulez-vous que je vous dise/vous raconte/vous décrive ? Je n’y ai jamais pensé.
BORE
Des clips vidéo proposés sur BORE : https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
SE PRÉSENTER
OBJECTIF : Exprimer des informations personnelles (sans entrer trop dans les
détails)
Le Nom
Le lieu (naissance, résidence, affectation)
La date [de naissance,], âge
Situation de famille
Le Nom : Je m’appelle______________
S’APPELER + Prénom (nombre de pila) + 2 Noms (de famille) (apellidos)
Le lieu (de naissance, résidence, affectation) : À + ville /village

Pour exprimer lelieu :
de naissance : être né(e) à __ « Je suis né à _______ »
de travail : travailler à __ / être affecté(e) à « Je travaille à___. Je suis affecté à____ »
de résidence : habiter à ___ « j’habite à_______ »
 La date [ de mariage, du jour,…]et l’âge

DATE de naissance être né + le + jour + mois + an : Je suis né le 14 avril 19__
(de mariage) Je me suis marié le 14 avril 19__
la date du jour : Aujourd’hui,

nous sommes jour de la semaine
c’est +
on est le chiffre mois
ÂGE : J’ai _______ ans AVOIR + chiffre + ans
L’état civil : je suis_____ ÊTRE + adjectif ou substantif
pour exprimer l’état civil : célibataire, marié(e), divorcé(e), veuf/veuve, pacsé(e), vivre en
couple
je vis en couple /je vis en solo
 Famille Articles indéfinis : un, une, des « J’ai des enfants »

Après une négation > de – d’
« Je n’ai pas d’ enfants »
« je n’ai pas de sœurs ni de frères : je suis fils unique »
Rappel lexical
Pour exprimer une date ou situer une action dans le
temps
Complétez avec les mois de l’année :

en + mois : « l’hiver commence _____ __________ »
au mois de, d’ + mois : « l’été finit __________
___________»
le 18 + mois : « je fête mon anniversaire le 18
_________ »
Pour exprimer une quantité : le nombre de…/le numéro de téléphone, de …

Les nombres de 0 à 19. Nouvelle orthographe
0 zéro 5 CINQ 10 DIX 15 QUINZE
1 UN-UNE 6 SIX 11 ONZE 16 SEIZE
2 DEUX 7 SEPT 12 DOUZE 17 dix-sept
3 TROIS 8 HUIT 13 TREIZE 18 dix-huit
4 QUATRE 9 NEUF 14 QUATORZE 19 dix-neuf
1 à 16 : voilà les nombres essentiels pour construire tous les autres, par addition ou multiplication
Attention à la prononciation de 6 [sis] et 10 [dis] : On perd le [s] devant un nom commençant par consonne:
six mois [simwa], dix pays [dipei]
On fait la liaison devant voyelle ou h muet : six élèves [sizelev]
1 désignant une date devient premier : le premier septembre
Les dizaines de 20 à 60
20 30 40 50 60
vingt trente quarante cinquante soixante
1.- Les numéraux qui désignent les nombres sont construits en ajoutant un trait d’union : -
Mais pour construire les unités (1) à partir des dizaines:10,20,30,40,50 jusqu’à 70, on ajoute et ( et un
trait d’union) : -
(sauf pour 11 : onze et de 12 à 16 : DOUZE…SEIZE) )
21 31 41 51 61
vingt-et-un trente-et-un quarante-et-un cinquante-et-un soixante-et-un
22 32 42 52 62
vingt-deux trente-deux quarante-deux cinquante-deux soixante-deux
29 39 49 59 69
vingt-neuf trente-neuf quarante-neuf cinquante-neuf soixante-neuf
70 71 72 73 74
soixante- soixante-et-onze soixante-douze soixante- soixante-
dix treize quatorze
75 76 77 78 79
soixante- soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix- soixante-dix-
quinze huit neuf
Les nombres de 70 à 100

3.- Pour 70, on additionne à 60 + 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19
4.- Pour 80, on multiplie = 4x20 + 1,2...9.

80 81 82 83 84
quatre-vingts quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt-
un deux trois quatre
85 86 87 88 89
quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt-neuf
cinq six sept huit
En plus, pour écrire 80, il faut ajouter un -s à 20 : Ce pantalon coûte quatre-vingts euros
5.- Pour 90 on additionne 10 à 80, c’est-à-dire : 4x20+10,11...19

90 91 92 93 94
quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt-
dix onze douze treize quatorze
95 96 97 98 99
quatre-vingt- quatre-vingt- quatre-vingt-dix- quatre-vingt- quatre-vingt-dix-
quinze seize sept dix-huit neuf
6.- 100 = cent. Et les nombres suivants : cent-un, deux-cent-un,…
Attention : On ajoute un –s final : 200= deux cents, 900 = neuf cents. Mais 205 : deux-cent-cinq
7.- 1000 = mille

Deux-mille-un = 2001
Deux-mille-douze = 2012
Mille-neuf-cent-quatre-vingt-neuf = 1989
8.- Un million, deux millions / un milliard

4 milliards d’euros
Quel est votre chiffre porte-bonheur ? Et votre chiffre porte-malheur ?
C’est le…
PRATIQUE DES DATES
1. Exprimez ces dates en lettres : (sauf l’an, en chiffres)

1.- le 20/ 05/ 2002
2.- le 31/06/ 2012
3.- le 15/08/1963
4.- le 01/03/ 1997
5.- le 11/01/2016
2. Exprimez les dates de ces jours fériés en lettres :

1.- La fête des Rois Mages, c’est le________________________
2.- La Fête nationale en France, c’est le ____________________
3.- Les amoureux fêtent la Saint-Valentin le_________________
4.- Le poisson d’avril, c’est le ____________________________
5.- En Espagne on fête le jour de la Constitution le__________________
6.- La Toussaint, c’est le______________________________________
7.- Le jour de la fête du Travail, c’est le__________________________
8. Quelle est la date de votre anniversaire ? Mon anniversaire, c’est le ________________________
3. Articles définis : Masculin Féminin PLURIEL

LE / L’ LA / L’ LES
 Tu connais ____ âge de Pierre ? Non, mais ____ 15 octobre, il fête son anniversaire.
 ___ prénom et ___ noms de Mikel sont d’origine basque.
 ___ adresse de ____hôtel où ils sont logés est fausse.
 ____ premier mai est ___fête du travail.
 ______ jours fériés, on ne travaille pas.
 Quand on remplit ___ fiche d’inscription, on nous demande ______ coordonnées et ____carte bancaire.
 Je vais être promu capitaine ____ année prochaine.
4. Répondez aux questions suivantes :

1. Comment vous vous appelez ? Comment vous appelez-vous ?
2. Quel âge avez-vous ?
3. Quelle est votre date de naissance ?
4. Vous êtes marié ? Avez-vous des enfants ?
5. Où êtes-vous né ?
6. Où habitez-vous ?
BORE
Loisirs
OBJECTIF : Exprimer nos goûts et nos préférences (sans entrer trop dans les détails)
Des clips vidéo proposés : Les Loisirs des Français :
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Verbes pour parler de nos goûts et nos préférences
apprécier
aimer(+) (bien) aimer beaucoup (++) adorer(+++)
être passionné par+article+nom
être un passionné de+nom
préférer
ne pas aimer(-) ne pas aimer du tout (--) détester(---)

ne pas aimer beaucoup ne pas supporter
avoir horreur de+article+nom
Emploi : apprécier-aimer-adorer-détester-ne pas aimer-aimer beaucoup-ne pas

supporter + article défini (le, la, l’, les)
STRUCTURE :
1. Verbe + article défini + nom : Ces articles ne sont jamais modifiés
Il aime ___ judo Masculin Féminin PLURIEL

LE / L’ LA / L’ LES
Tu n’aimes pas ____ natation.
Vous aimez beaucoup ____ escrime.
Elle adore ___ rock, mais elle n’aime pas _____rap
2. Verbe + infinitif :
Complétez avec l’article qui manque et puis exprimez en employant le verbe à
l’infinitif
Je ne supporte pas ____ football:

Tu aimes ____ lecture :
Vous adorez ____Opéra :
Nous aimons beaucoup___ ski :
Vous préférez ____nage :
Nous n’aimons pas ____échecs :
Rappel ! À + art. à + le au il adore aller _____ musée d’art contemporain
défini à + la à la elle n’aime pas jouer ________ pétanque
à + l’ à l’ ils détestent aller __________Opéra
à + les aux Vous aimez bien jouer _______cartes
Parler de goûts et de préférences à propos de loisirs

Exprimez vos goûts et vos préférences par rapport aux activités culturelles,
physiques ou celles réalisées à la maison en utilisant les deux structures que
nous venons d’expliquer :
Activités (ajouter le verbe qui exprime l’action)

Culturelles :
Exemple : télévision – regarder la télévision
peinture
photo
cinéma
films d’aventures, de guerre, de science-fiction, historiques, policiers, romantiques
théâtre, voir une pièce de…
romans
concerts
expositions (d’art, de peinture, de sculpture)...
piano, guitare (jouer de…)
Physiques :
natation
jardinage
bricolage
danse
football ( jouer à…)
basket
handball
randonnées
promenades
avec des amis :
sorties avec des copains
repas en famille …
Regardez ces trois activités. Comment sont-elles désignées en français ? Vous

aimez ? Laquelle préférez-vous?
Traduisez les phrases suivantes :

1. Me gusta mucho leer. Me gustan las novelas de aventuras, pero no las novelas de ciencia ficción
2. Me encanta el cine. Me gustan sobre todo las películas de guerra.
3. Me gusta la música, pero no me gusta nada la ópera. A mis hijos les gusta tocar el piano
4. A mi amiga Céline le gustan los discos de Brassens y las canciones de Patrick Bruel.
5. A los franceses les gusta mucho ver la tele. Les encantan los documentales y el telediario de las
20h.
BORE
Travail
OBJECTIF : Dire son grade et son arme et parler de son affectation actuelle (sans
entrer trop dans les détails)
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LE GRADE : Je suis + grade + Arme
 el ascenso= l’avancement /ascender : être promu
être sur le point de/d’

venir de/d’ être promu au grade de capitaine
aller nommé capitaine
Les grades dans l’armée de Terre

Les catégories : Les officiers, les sous-officiers et les militaires du rang.
Pour les différents grades, regardez, ci-dessous, les photos des insignes de grade de service courant (IGSC).
Insignes portés par :
Officiers généraux (portent des étoiles à 5 branches)
Officiers (portés aux fourreaux d’épaule)
Sous-officiers
Militaires du rang
Ministère des armées :

Les Armées : L’armée de Terre, l’armée de l’Air et de l’espace, la Marine nationale.
L’ARME = La spécialité :
 Les Armes de l’armée de Terre : armes de mêlée, de soutien, d’appui, de maintenance :
L’Arme blindée cavalerie L’Artillerie L’ALAT Le Génie

L’Infanterie
Le Matériel Le Train Les Transmissions
 Les Services (interarmées) du Commissariat, de Santé, des essences...des armées
Rappel ! DE + art. défini

de + le DU les hommes du génie préparent le terrain pour les unités interarmes
de + la DE LA C’est un adjudant de la Légion
de + l’ DE L’ les officiers de l’armée de Terre
de + les DES le drapeau des chasseurs est unique
« Le Service _____ commissariat ______armées (SCA) est un service interarmées ______Forces armées
françaises créé le 1er janvier 2010. Il remplace les anciens commissariats d'armée, dissous à cette même date, en
reprenant la majeure partie de leurs attributions, sous les ordres _____ chef d'État-Major _____armées. »
L’AFFECTATION :
estar destinado : être affecté à…/en unité, en État-major :
au Bureau… (Sección)
à la Section… (Negociado)
estar comisionado : être en détachement - être détaché à…
Cuartel generál : Quartier général
« Actuellement, je suis affecté à / je suis détaché à…

où je m’occupe de…/je suis responsable de…/je suis en charge de/ je commande… un groupe, une section,
une compagnie, un régiment »
Demander une nouvelle affectation / être muté / la mutation d’office

Types d’unités : une caserne, un régiment, un bataillon, une brigade, une division ; une école, une
base, un groupe, une unité, un QG (quartier général), un état-major, le commandement (Comandancia)
des Canaries, le commandement général de Ceuta, de Melilla, des Baléares, Groupement de la
Gendarmerie. (Comandancia de la Guardia Civil)
Rappel ! À + art. défini

à + le au je suis affecté au régiment de montagne…
à + la à la elle travaille à la base de soutien du matériel
à + l’ à l’ ils sont à l’école d’artillerie
à + les aux Ils sont aux transmissions
Les unités en France sont appelées avec l’ordinal devant
Les ordinaux : Pour construire les ordinaux : numéral + -ième, sauf pour 1 : premier/première
Complétez :
« Le général Rollet choisit _____issue de sa scolarité l’arme blindée-cavalerie. Après son année
de spécialisation effectuée ______ école d’application de l’arme blindée-cavalerie, il sert de 1981
à 1985 comme lieutenant chef de peloton de cavalerie légère blindée _____3e régiment de
hussards (3e RH) en Allemagne situé alors à Pforzheim. »
Emploides ordinaux:
- comme en espagnol, pour indiquer un ordre, une chronologie
« Mon bureau se trouve __________ étage (5)»
« Je suis de la _______________ promotion (61) »
- devant le mot siècle : « Pendant le XXe siècle, notre planète s’est beaucoup dégradée. »
« Le développement technologique a démarré ____________ siècle (20) »
« __________ siècle (19) la France connaît une grande instabilité politique »
« Les enfants nés __________ siècle(21) vivront plus longtemps »
- devant le chiffre de l’unité :

« Il est affecté _______________bataillon de parachutistes (7)»
« J’ai été affecte´ _______________ régiment d’infanterie (1) »
« Vous êtes affecté ______________ base de soutien du matériel (16)»
Complétez les phrases avec ce qui manque :

1. Pierre est médecin et il travaille _______ hôpital depuis 2 ans.
2. Marie fait ses études _______ université.
3. Ils vont souvent ___________ banque et puis ________ restaurant avant de rentrer ______
bureau.
4. Vous travaillez _______ étranger _____ Toulouse.
5. Les enfants aiment aller _____ cinéma et _____ patinoire.
6. Ces sous-lieutenants ont fait deux années de formation ____ école de cavalerie puis ils ont été
affectés ___ 1er régiment de Spahis de Valence. Leurs camarades sont _____brigade de sapeurs-
pompiers de Paris.
7. L’armée de Terre est une composante _____forces armées françaises aux côtés _____ Marine
nationale et ____ Armée _____air et ___ espace. Elle est placée sous l’autorité _____ chef d’état-
major _____ armée de Terre, le général d’armée Jean-Pierre Bosser. Celui-ci exerce, sous l’autorité
_____chef d’état-major______ armées, le général d’armée Pierre de Villiers, le commandement
organique sur l’ensemble _____ formations ________armée de Terre.
8. « Pour la décision ____ ministre ______armées, en date…, sont inscrits ____ tableau
d’avancement pour l’année 202…. les officiers dont ____ noms suivent :
Corps _____ officiers _____ armes. Pour ___ grade de capitaine :
_____ lieutenants :
1. Moreau , François…
2. ………
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OBJECTIF :
 Présenter quelqu’un d’autre (par exemple, parlez des membres de votre famille) :
présentation, loisirs et travail
 Employer correctement les adjectifs possessifs
 Employer correctement les articles indéfinis et remplacer les articles indéfinis
par le pronom en
 et relier les phrases avec des pronoms relatifs
LEXIQUE : les membres de la famille – relations familiales
Le mari et la femme = l’époux et l’épouse / la compagne et le compagnon

mes grands-parents mes parents mes enfants mes petits-enfants
mon grand-père mon père mon fils mon petit-fils

ma grand-mère ma mère ma fille ma petite-fille
mes cousins mes neveux

mon frère mon cousin mon oncle mon neveu
ma soeur ma cousine ma tante ma nièce
La belle famille :
mes beaux - parents

mon beau-frère mon beau-père ma belle-fille=ma bru
ma belle-soeur ma belle-mère mon beau-fils= mon
gendre
Adjectifs possessifs : Annexe grammatical
« Dans ma famille, nous sommes 5 : mes parents, mon frère, ma

sœur et moi »
1. Complétez les relations familiales :

 la mère de mon père, c’est_________
 Le frère de ma mère, ___________
 La mère de ma cousine, ___________
 Le mari de ma mère, c’est _______ ou ________
 La fille de ma mère, _________
 Les enfants de mon frère, ce sont___________
2. Pratique des adjectifs possessifs :

 Je vais vous présenter..............famille. Voilà ...........parents, ............frère et ............soeur. Sur la
photo, il y a aussi .............amis, ............ami Paul et ............amie Sandra.
 Luc et Marie ont un frère. C’est...........frère
 Vous avez une soeur. C’est ........... soeur.
 Didier a deux enfants. Ce sont...............enfants. ....... fils s’appelle Robert et ........fille, Céline.
 Vous avez trois filles. Ce sont ..............filles.
 Nous avons des cousins. Ce sont ..........cousins.
 Marie invite .............beaux-parents à dîner. Ils vont venir en voiture avec...............beau-fils.
Articles indéfinis : UN, UNE / DES
PARTICULARITÉS :
1. Après la négation UN, UNE, DES > DE – D’ : « J’ai _____ sœur / je n’ai pas ____ sœur »
2. La forme DES + adjectif+ nom DE/D’+ adjectif + nom:
« Vos enfants ont _____jouets / Vos enfants ont ____ beaux jouets » « Vos enfants n’ont pas
_______console »
3. Pour remplacer un mot déterminé par un article indéfini, on emploie le pronom EN :
« Avez-vous ___sœurs et _____frères ? Non, je n’______ai pas. Je suis fils unique. »
1.- Pratique des articles indéfinis et son remplacement par EN:

 Tu as ___ amies qui lisent_____ bons romans noirs.
 Avez-vous _____amis ? Oui, je___ ai beaucoup. Et ___ bons amis ? Oui, j’___ ai deux.
 Avez-vous ____ enfants ? Oui, je___ ai trois, un fils et deux filles.
 Ma collègue a ____ Fiat, moi, ____ Renault
 Tous mes amis ont ____ ordinateur à la maison, mais, moi, je ne ___ai pas.
 Ont-ils ____ moto ? Non, ils ne____ ont pas.
 Ta fille a ___ montre ? Non, elle ne ____ a pas. Elle ne _______ a plus besoin
 Ton fils a ____smartphone ? Non, il ne____ a pas encore.
 Tes enfants ont ____jeux électroniques ? Oui, ils ____ont plusieurs.
 Vous n’avez pas ____ enfants ? Mais si, je ___ ai deux, ____ garçon et ____fille.
Les pronoms relatifs :
QUI (sujet)
QUE/ QU’ (c/objet direct)
OÙ (c/c de lieu ou temps)
DONT (complément introduit par la préposition de : cuyo, a …del cual, de las cuales)
2.- Complétez :
« J’ai un fils de 25 ans ____s’appelle Jean. Il travaille à Séville ____ il a connu une belle fille____ il
est tombé amoureux » (tomber amoureux de…)
« Faire de longues promenades, c’est l’activité ____ ma femme préfère mais ____ je déteste»
« Le lycée ____ vont vos filles se trouve à côté de l’endroit _______ vous travaillez »
« La femme ____ je vous parle, c’est une collègue ______ mon frère connaît depuis longtemps»
« J’ai trois frères ____ deux sont déjà mariés »
Attention ! dont ≠ donc (conséquence) à ne pas confondre !

Nous sommes 6 dans ma famille : ma femme, mes deux fils, mes deux filles et moi, donc j’ai une famille
nombreuse
EXPRESSION
1. Traduisez en français:
 A mi hermana, a la que no le gusta nada el deporte, está casada con un deportista profesional.
 A mis padres les encanta la música clásica y los conciertos.
 Tiene usted hijos ? Sí, tengo dos; un hijo que tiene 18 años y una hija de 25, que trabaja en la
universidad
 Tienes hermanos ? Sí, tengo 2, un hermano de 35 años que está soltero y que vive aún con mis
padres y mi hermana Carmen, que está casada y que vive en el extranjero.
 Isabelle no tiene hermanos, por lo que es hija única.
 Antoine y Marie son los suegros de Emilie y Pierre, así pues Antoine es su suegro y Marie, su
suegra.
 Fabrice tiene un cuñado que se llama Lucas, cuya mujer es italiana.
 Antoine y Marie tienen cuatro nietas y dos nietos de los que hablan mucho y a los que quieren
mucho.
Fernand&Claire
Lucas& Virginie Clément
Didier &Emma
Hugo Richard Léa Alice

2. Regardez attentivement l’arbre généalogique de la famille de Fernand et Claire et répondez
aux questions avec des phrases complètes:
- Est-ce que Clément est marié ? Il a des enfants ?

- Est-ce que Didier et Emma ont un fils ?
- Alice, a-t-elle un frère ?
- Est-ce que Léa a une soeur ?
- Léa a-t-elle un frère ?
3. Complétez avec les sujets qui manquent : C’ ou il-elle +être (Lisez attentivement le tableau de
l’ANNEXE page 99 et de l’annexe avant de le compléter)
 « Pourriez-vous nous parler de quelqu’un de votre famille?

Oui, bien sûr. Je vais vous parler de quelqu’un à qui je tiens beaucoup. Elle s’appelle Anna. Elle a
48 ans et elle habite et elle travaille à Madrid. _________ est kinésithérapeute. Tout le monde dit
que _____est une excellente kiné et que ____ est très gentille. En fait, _____ est la meilleure
kinésithérapeute du service de traumatologie de l’hôpital où elle travaille. ______ est une jeune
femme blonde aux yeux bleus. ______ est aussi grande et mince. De plus _____ est généreuse et
très travailleuse. ______ est myope, mais elle ne porte pas de lunettes. Comme _____ est très
coquette, elle porte des lentilles. _____ est impossible de ne pas l’aimer .Vous ne devinez pas qui
____est ? _____est ma mère. »
 Complétez avec c’est, il/elle est, ce sont, ils/elles sont :

Tu connais Philippe? ……………….très sympa.
…………….important d’étudier.
……………..un plombier.
……………. Plombier.
Il faut apprendre à utiliser l’ordinateur ! …………….utile.
………….une américaine qui habite en Italie.
……………un hôtel luxueux.
………….utile de connaître les langues étrangères.
…………...minuit.
…………...lundi.
…………..protestant.
……………mes amis qui m’ont acheté ce pull.
……………des élèves paresseux.
EXPRESSION
Présentez-nous votre famille
DÉCRIRE UNE ROUTINE I-UNE JOURNÉE DE REPOS

clips vidéo proposés sur UNE JOURNEE DE REPOS https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
OBJECTIF :
Décrire ce que vous faites habituellement pendant une journée.

Pratiquer le présent de l’indicatif des verbes français
Employer correctement les partitifs
1. Pour raconter des activités quotidiennes, il faut employer le présent de l’indicatif.

2. Vous devrez donc maîtriser le présent de l’indicatif de tous les verbes français et savoir construire un récit
logique où vos idées soient claires et bien structurées.
Rappel !
I. Terminaisons du présent des verbes français

À part les irrégularités de certains verbes, les terminaisons verbales du présent sont faciles à retenir :
Les terminaisons du singulier sont diverses selon les groupes verbaux, mais celles du pluriel sont
identiques pour tous les verbes. Toutes les terminaisons du présent de l’indicatif sont muettes. On ne
prononce que - ons [õ] et - ez [e ]
verbes en – er: les autres verbes:

je -e je -s
tu-es tu -s
il,elle,on -e il,elle,on -t/-d (-dre)
nous -ons
vous -ez
ils,elles -ent
Pour les particularités d’orthographe des verbes du premier groupe : verbes en – ER. (allez à l’annexe
grammatical)
II. Verbes pronominaux : Sujet + pronom + verbe
Les pronoms sont comme en espagnol : me, te, se (m’, t’, s’) sauf pour les deux personnes du
pluriel :
nous reposons/ vous habillez
Place des éléments de la négation avec les verbes pronominaux : Je ne me rase pas
Ex : Conjuguer au présent de l’indicatif : s’engager dans l’armée
III. Verbes absolument irréguliers: être, avoir, aller, faire, dire, pouvoir, vouloir et en plus
les verbes en –aindre, -oindre et -eindre
Rappel ! Terminaisons étranges au singulier : je – tu - il/elle/on

1.- pouvoir, vouloir :: je peux, je veux – tu peux, tu veux / on peut –elle veut
2.- verbes en –aindre, -oindre et -eindre,-: craindre, rejoindre, atteindre: crains, rejoins,
atteins ( sans -d-) il/elle/on craint, rejoint, atteint
Rappel ! Terminaisons tout à fait étranges au pluriel :

- NOUS être : nous sommes
- VOUS être, faire, dire : vous êtes, vous faites, vous dites
- ILS-ELLES être, avoir, aller, faire : ils sont, ils ont, elles vont, elles font
IV. Attention aux verbes en – ir ! : Il y en a de la 2e et de la 3e conjugaison

A. Tous les verbes de la deuxième conjugaison finissent en – ir et sont réguliers
et. Ils se caractérisent pour ajouter l’infixe - iss - aux personnes du pluriel :
RÉUSSIR:
je réussis tu réussis il réussit
nous réussissons vous réussissez ils réussissent
Les verbes de la 2e conjugaison sont très nombreux, parmi ceux, les verbes dérivés d’un
adjectif :
rouge : rougir
vieux : vieillir
blanc : blanchir
D’autres verbes du 2e groupe :

accomplir bâtir établir guérir pâlir saisir
affaiblir bondir fleurir investir punir salir
agir, réagir choisir fournir maigrir rafraîchir trahir
amortir convertir finir mûrir ralentir réunir
applaudir démolir grandir nourrir réfléchir réussir
approfondir désobéir grossir obéir remplir
atterrir
B. Les verbes du 3e groupe sont plus compliqués à retenir puisqu’ils peuvent présenter :
 1 seul radical verbal comme courir : je cours, tu cours, il court, nous courons, vous courez, ils
courent. (ouvrir)
 2 radicaux (très nombreux) comme savoir : je sais, tu sais, il sait/ nous savons, vous savez, ils
savent. (suivre, vivre, partir, sortir, dormir, lire, écrire, atteindre, connaître, mettre, voir…)
 3 radicaux comme boire : je bois, tu bois, il boit/nous buvons, vous buvez/ils boivent. (venir,
prendre, recevoir, devoir, vouloir et pouvoir)
ouvrir, offrir, souffrir… sont conjugués au présent de l’indicatif comme PARLER
Pratiquez le présent de l’indicatif en conjuguant les verbes utilisés

pour parler des activités du temps libre (les loisirs)
Rester à la maison, être en famille
- Se lever tard/tôt
- Faire la grasse matinée, la sieste
- Se laver – prendre une douche
- S’habiller
- Lire en ligne les actualités, le journal, un magazine/ une revue, une BD...
- Discuter sur internet avec…
- envoyer, écrire un texto à ses copains
- chater avec (pratiquer le chat sur Internet ) bavarder en ligne envoyer des textos, des sms
- Surfer sur Internet, partager des clips vidéo, répondre
- Peindre
- Boire un café, une bière, un coca
- Faire le ménage, des achats en ligne
- Parler, bavarder, discuter
- regarder la télé
- Se relaxer
- Se récupérer d’une vie stressante
- Bricoler
- Jardiner
Sortir
- Retrouver ses amis
- Prendre un verre avec les amis
- Se promener (faire une petite promenade)
- Visiter un musée, une exposition, une ville, des monuments
- Voyager à travers l’Espagne, à l’étranger
- Partir en voyage, en vacances : à la campagne, à la montagne, au bord de la mer,
- Voir un film (de suspense, de terreur, d’animation (dessins animés), fantastique, noir, comique
- Aller à la pêche, à la chasse, aller en boîte (danser), au cinéma, au théâtre, au restaurant
- Jouer au tennis, au football, au basket, au handball, à la pétanque, aux cartes, à des jeux de
société/ Jouer de la guitare, du violon,…
FAIRE + PARTITIFS articles singulier pluriel

Les partitifs, on ne les traduit pas en espagnol : partitifs
Faire du sport - Avoir de la chance masculin du des
de l’
« J’aime faire _____ bricolage et ma femme, ___ féminin de la des
jardinage. Nos enfants préfèrent écouter____
musique » de l’
Leurs transformations en DE – D’ !
« Je ne fais pas de sport. Il n’écoute pas souvent de musique. Tu fais beaucoup de sport. »
PRATIQUEZ
1. Conjuguez le verbe faire et complétez les activités sportives suivantes avec le partitif
convenable
Faire ___ athlétisme, ___équitation, ____ cheval, ___ nage, ___ natation, ___ escrime, ___vélo,
____ course à pied, ___judo, ___ roller, ___ sports de montagne, ___ski, ____ escalade, ______
plongée, _____sports nautiques, _____ karaté, ______ randonnées
2. Renforcez le présent de l’indicatif en conjuguant les verbes suivants :

avoir une soeur: je/on/elles
être fatigué : tu/nous/vous
aller à l'église : je/on/ils
1re conjugaison
étudier le français: je/on/nous
appeler un taxi: on/tu/nous
payer par chèque : les Français/vous
commencer les cours à 8h15 : nous/les étudiants
envoyer des textos à ses amis :je/vous/ les gens
manger un sandwich pendant la pause-café : tu/nous/ils
demander l'heure : on/nous
arriver à la gare : je/ tu/elles
2e conjugaison
réunir tout le personnel: je/nous/les directeurs
ralentir avant le virage: tu/vous/les conducteurs
maigrir avec ce régime: on/tu/nous
choisir le menu: je/il/elles
3e conjugaison
ouvrir la fenêtre : je/vous/elles
dormir 8h par jour: on/mes enfants/nous
partir à l’étranger pour trois jours: tu/il/nous
sortir le soir avec ses amis :je/elle/ils
revenir dans deux jours: tu/nous/ils
entretenir le matériel : il/nous/ils
apprendre l'anglais et le français: les élèves/vous/je
attendre une amie : Luc et Paul/nous/je
prendre le bus pour aller au travail: tu/vous/ils
ne pas atteindre son but : il/nous/ils
rejoindre l’école militaire : je/il/vous
faire du sport: je/vous/Ils
lire un roman : je/vous/elles
instruire ses hommes : je/ vous/ ils
dire n’importe quoi : elle/vous/elles
écrire une note : il/nous/ils
boire un café noir après le déjeuner : tu/nous/ils
croire ce qu’il dit : je/vous/elles
voir un film à la télé : je/vous/les enfants
pouvoir rester au lit : tu/nous/elles
vouloir se promener : je/vous/ils
devoir se taire : je/vous/ils
savoir conduire : il/nous/elles
recevoir un cadeau : tu/nous/ils
mettre une robe : je/elle/nous
connaître ses voisins de palier : je/vous/ils
EXPRESSION
Qu’est-ce que vous faites habituellement le dimanche ? le week-end ? ou un
jour férié ?
Décrivez ce que vous avez l’habitude de faire pendant vos grandes vacances :
Essayez de donner tous les détails possibles pour répondre aux questions
suivantes : quand ? où ? avec qui ? comment ? et détaillez une journée type.
PARLER D’UNE ROUTINE II-UNE JOURNÉE DE TRAVAIL

clip vidéo proposé sur UNE JOURNEE DE TRAVAIL https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
Objectif :
Décrire la routine d’une journée
Locutions et adverbes qui expriment la fréquence
Bien construire les adverbes en –ment
Bien situer dans le temps
Connecteurs
Verbes pour parler d’une journée type

se réveiller
se lever tôt, de bonne heure, à……heures
faire sa toilette : prendre une douche, se brosser les dents, se raser
prendre son petit déjeuner

un café avec du sucre/sans sucre
des tartines beurrées
de la confiture
nettoyer, laver les tasses, le bol
ranger la chambre,
faire le lit,
s'habiller en civil
mettre sa tenue de travail, son treillis
se préparer, prendre ses affaires
se dépêcher
sortir de la maison
quitter la maison
prendre la voiture, le métro, le bus
emmener, conduire les enfants à l’école
partir, aller au travail
arriver
commencer la journée de travail / commencer à travailler
faire une pause de… minutes pour prendre un café et manger un sandwich…
reprendre le travail
finir la journée
rentrer à la maison
déjeuner
passer prendre, aller chercher les enfants
faire les courses
acheter à boire et à manger
promener son chien
dîner
se reposer
se détendre
regarder la télé : le journal télévisé, un documentaire, une série, une émission de variétés, la
météo…
écouter la radio/les informations (infos).
naviguer sur la toile, sur le net, surfer sur internet
lire et écrire des messages électroniques, des textos, des commentaires sur Facebook, sur Twiter
se coucher
aller au lit
s’endormir
dormir
Organiser la description d’une journée type

Pour organiser le récit d’une journée type, il vous sera très utile d’employer des mots
de liaison ou d’autres particules pour bien relier vos idées.
Alors n’oubliez pas … !
I. d’utiliser des adverbes ou des locutions temporelles exprimant la routine ou la fréquence de
vos activités:
- en général, d’habitude, souvent/parfois-quelquefois, de temps en temps,

ne…jamais
- généralement, habituellement, normalement, fréquemment, rarement (adv. en –

ment)*
*Adverbes en –ment
Formation générale: à partir de la forme féminine de l’adjectif + ment
Actuellement, généralement, habituellement, normalement
Sauf si l’adjectif finit par voyelle : vrai-vraiment
Quelques adjectifs en –u prennent un accent circonflexe : assidu-assidûment
D’autres ajoutent un accent aigu : immense- immensément ; énorme-énormément
Si l’adjectif finit en –ent ou –ant, on ajoute –emment ou amment
fréquent, fréquemment [frekamā]/ courant, couramment
Formes irrégulières : bref-brièvement ; gentil-gentiment
- chaque jour, tous les jours, tous les trois jours, deux fois par jour, sept jours sur
sept…
II. de situer dans le temps vos actions habituelles :

Moments de la journée, Jours de la semaine, heures, saisons de l’année
Moments de la journée : Les Français et les repas de la journée
Exemple : « Le matin je prends mon petit-déjeuner à la maison »
Jours de la semaine
Lundi
Mardi samedi
Mercredi le week-end
Jeudi dimanche
Vendredi
Vous pouvez dire : « lundi » ou « le lundi », « mardi» ou « le mardi » … : S’il s’agit d’un jour précis,
vous employez «lundi » mais si c’est tous les lundis (action habituelle), vous dites : « le lundi » :
« Mardi on a un examen »
« Je travaille du lundi au vendredi »
« La semaine prochaine je ne travaille pas lundi »
« Le dimanche je ne travaille jamais »
Jours de la semaine + moments de la journée
« Mardi soir j’ai un dîner de famille »
« Généralement le dimanche matin je fais la grasse matinée »
L’heure
Pour exprimer l’heure qu’il est: Il est quelle heure?

IL EST…
Il est ____ heures (sans article) HEURE

moins cinq cinq
Pour situer dans le temps: moins dix dix

« Elle se lève à _____ heures »
« Je travaille de ____ h à ____ h » moins le
et quart
quart
Expression courante de « las doce »: midi et moins

vingt
minuit, sans le mot « heures » vingt
moins vingt-cinq
vingt-cinq et demie
12:00 = il est midi /00:00 = il est minuit
12:30 = il est midi et demi / 00 :30 = il est
minuit et demi
23:40 = il est minuit moins vingt
Traduisez les phrases suivantes
 De lunes a viernes nos levantamos muy pronto. A las siete de la mañana nos duchamos, nos vestimos y
después de desayunar, cogemos el coche para ir al trabajo.
 Hacia las once, hacéis un descanso para ir a la cafetería y tomar un café.
 Por la tarde leemos el periódico, vemos la tele, navegamos por Internet y quedamos con los amigos.
 El viernes por la tarde, después de comer, voy a la estación a coger el tren pues paso el fin de semana
con mi familia que vive en otra ciudad.
N’oubliez pas non plus!
III. d’utiliser des connecteurs pour :
- signaler l’ordre des activités : D’abord, tout d’abord/ …après, ensuite, puis… /enfin,
finalement, pour finir/ d’une part………….d’une autre
- ajouter des idées ou des faits : et, puis, de plus, par ailleurs, en outre (écrit)
- introduire une opposition ou exprimer le contraire : mais, pourtant, cependant (écrit), néanmoins
(écrit), en revanche, par contre (oral).
- exprimer la cause : parce que, puisque, car (écrit), étant donné que, à cause de, grâce à, …
- marquer la conséquence : donc, alors, par conséquent, en conséquence, c’est pourquoi, pour cette
raison
- exprimer le but, la finalité : pour, afin de + inf.
Verbes spécifiques pour parler du travail dans votre unité

Ser, estar destinado : être affecté
Attention ! je suis affecté (estoy destinado) / j’ai été affecté (fui, he /sido / estado destinado)
 Servir au régiment comme, en tant que…

occuper le poste de,
tenir le poste de…
être responsable de, avoir en charge,
Commander, le commandement : Chef de groupe ou d’escouade, chef d’équipe, chef de peloton
blindé, chef de section, de compagnie, chef de batterie, de bataillon, d’escadron, d’escadrons, de
régiment, de corps.
Diriger, encadrer ses hommes, instruire, former, entraîner
Une journée type dans un régiment
Le réveil
se réveiller et se lever
ponerse, vestirse de uniforme : mettre sa tenue de travail (de sortie, de cérémonie, de gala), son
treillis (uniforme de faena)
llevar uniforme : porter la tenue militaire, le port de la tenue
rassemblement sur la place d’armes pour la cérémonie des couleurs
Assigner des tâches :
Travaux d’intérêt général : faire du nettoyage, nettoyer les chambres, les toilettes et les douches
Le sport-Activités sportives, :
courir, faire de la gymnastique : de la musculation, des pompes, des tractions, des abdos ; des
sports de combat : le parcours du combattant- parcours d’obstacles, la piste d’obstacles ; faire
une marche de_ kilomètres, de l’escalade
organiser une séance d’instruction, d’entraînement au tir de combat ; l’instruction topo, l’instruction
tactique, l’instruction aux premiers soins, l’instruction au défilé : faire des répétitions pour une prise
d’armes, le défilé, de l’ordre serré,
objectifs de l’instruction :
1. la mise en condition physique de ses hommes, l’endurance et l’aguerrissement
2. entraîner ses hommes au combat, au tir…..
3. pour être opérationnel
préparer une mission, une sortie terrain, un exercice interarmes,
partir sur le terrain faire des exercices, des manœuvres, du bivouac
déjeuner à l’ordinaire, au mess
avoir quartier libre, foyer
extinction des feux

se coucher
Exercices de renfort
1. Complétez avec les éléments qui manquent :
« Les militaires du rang ____sont logés ___ régiment doivent rentrer ___caserne avant l’extinction
____ feux »
« La compagnie ___ je commande part cet après-midi sur le terrain »
« Je vis ____ Valence_____ je suis affecté depuis 2 ans. »
2. Raconter une journée quotidienne : (les verbes au présent de l’indicatif)
D'habitude je _________ (se réveiller) à 7 heures du matin, je ________ (prendre) une douche et je
__________ (s’habiller). Comme je ______ (être) toujours pressé ___________ (ne pas prendre) le
petit-déjeuner à la maison mais, quand je _________ (arriver) vers huit heures et demie au travail,
je ________ (acheter) un café à emporter au bar de l'entreprise. Une fois dans mon bureau, je
_________ (allumer) l'ordinateur. Tout d’abord, je__________ (lire) le courriel et je ________
(répondre) aux messages reçus. Puis, je ____________ (préparer) mes réunions et mes rendez-vous
de la journée. Et enfin, je ________ (faire) les visites aux clients avant de rentrer au bureau vers midi
pour faire une pause. Plus tard, je _________ (déjeuner) avec mes collègues. L'après-midi, je
________ (réviser) les factures et les commandes et je _________ (préparer) un dossier pour le
directeur. Je ________ (finir) vers cinq heures et je ______ (aller) en voiture au gym; je _________
(adorer) faire un peu de natation et de vélo. En rentrant je __________ (s’arrêter) au supermarché
et je ________ (faire) les courses. Je __________ (chercher) les enfants chez ma mère, nous
_________ (rentrer) à la maison pour dîner en famille et après avoir couché les enfants, ma femme
et moi, nous ________ (aller) au lit et nous _________ (lire) un peu avant de nous coucher. C'est une
journée très agitée.
EXPRESSION
Racontez une journée quelconque dans votre unité
RACONTER UN ÉVÈNEMENT
Reprenez et racontez les informations les plus importantes dont nous disposons
sur le Coronavirus.
ACTIVITÉS-FAITS PASSÉS
Objectif :
Conjuguer correctement le passé composé des verbes français

Décrire des activités passées
Le passé composé : On l’utilise pour raconter une action ou un événement à un moment

précis du passé, souvent accompagné d’un marqueur temporel précis : hier, un jour, soudain,
tout à coup,…
à écouter ! Clip sur CVCDEF : « Quand j’étais petite, je voulais être journaliste.
1. Auxiliaire avoir ou être ?

Le passé composé est un temps verbal composé d’un auxiliaire et d’un participe passé :
Le passé composé traduit deux temps verbaux en espagnol, le « pretérito perfecto simple,
cenaste» et le « pretérito perfecto compuesto, has cenado » ; En français, tu as dîné
AVOIR OU ÊTRE ?
 ALLER, ARRIVER, DESCENDRE, elle est arrivée à l’heure,

ENTRER, MONTER, MOURIR, ils sont nés en décembre,
NAITRE, PARTIR, PASSER, nous sommes restés chez nous
avec
RENTRER, RESTER, RETOURNER,
SORTIR, TOMBER, VENIR
ÊTRE
(composés) nous nous sommes reposés,
nous nous sommes levés tard,
 verbes pronominaux (sans COD) elles se sont lavées
TOUS LES AUTRES VERBES

avec
passer, monter, descendre, sortir, elle a passé de bonnes
AVOIR
rentrer, retourner + COD se vacances
conjuguent avec AVOIR
2. LE PARTICIPE PASSÉ
Verbes en –ER - É (aimer, travailler, entrer, arriver … et aller)
Il __________ (passer) l’examen la semaine dernière. / Il __________ (passer) devant la banque.
Il __________ (monter) les escaliers. / Il ___________ (monté) à pied.
Elle _________ (gagner) au loto. / Nous ____________(regarder) la télé.
Tu __________ (aller) au cinéma. / Tu __________ (écouter) la radio.
Verbes en –IR -I:

- tous les verbes du 2e groupe : finir, remplir, choisir, envahir…
- quelques verbes du troisième groupe :
partir: parti sortir: sorti dormir: dormi
mentir: menti servir: servi accueillir: accueilli
+ suivre : suivi
SAUF : -U venir: venu / tenir: tenu/courir: couru
SAUF : -ERT ouvrir: ouvert /offrir: offert / souffrir: souffert
Verbes en –RE et –OIR - U (en général)
perdre: perdu paraître: paru pouvoir: pu

vouloir: voulu plaire, pleuvoir: plu voir: vu
vendre: vendu recevoir: reçu lire: lu
attendre: attendu connaître: connu savoir: su
entendre: entendu devoir: dû
falloir: fallu boire: bu
Participes passés irréguliers
être: été prendre: pris faire: fait

avoir: eu mettre: mis dire: dit
naître: né s’asseoir: assis écrire: écrit
mourir: mort conduire: conduit
vivre: vécu atteindre: atteint
1. Quels sont les participes passés des verbes comme FINIR, OUVRIR, VENIR, PARTIR et
MOURIR ?
2. Quels sont les participes passés des verbes DESCENDRE, PRENDRE, EJOINDRE,
METTRE et COMBATTRE, CONNAÎTRE, SAVOIR, BOIRE, VOULOIR, POUVOIR ?
3. Avec quel auxiliaire on conjugue le passé composé des verbes suivants : ATTENDRE,
ARRIVER, TOMBER, SAUTER, RESTER, COURIR, OUVRIR, PARTIR, S’ENDORMIR,
NAÎTRE ?
Conjuguez au passé composé

1. nous / déjeuner :
2. nous / tomber
3. elles / aller
4. elle / se laver
5. elles / mourir
6. on / finir
7. ils / partir
8. nous / venir
9. ils / ouvrir
10. elle / vendre
11. elles/ se mettre à pleurer
3. PLACE DE LA NÉGATION
1. NE + auxiliaire + PAS / RIEN/JAMAIS
Exception : PERSONNE, toujours placé en fin de phrase :
Elle n’ a pas fait

Elle n’ est pas venue / tombée
Je n’ ai vu personne
2. attention aux verbes pronominaux : ne + pronom et auxiliaire + pas
Elle ne s’est pas levée
Conjuguez au passé composé à la forme négative : ne…pas/ne...jamais/ne... plus/ne…personne

1. elle / descendre
2. elle / comprendre la question
3. nous / faire du vélo /jamais
4. vous /dire la vérité
5. elles / boire
6. tu / lire
7. ils / se raser
8. je / pouvoir finir son devoir
9. ils / connaître/personne
10. nous / s’endormir/ plus
4. ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ:
Les participes passés des verbes conjugués avec ÊTRE, font l’accord avec le sujet en
genre et nombre,
c’est-à-dire, il faut ajouter en « E » pour le féminin, un « S » pour le pluriel et un « ES »
pour le féminin pluriel. Ex :
Elles sont venu es
*L’accord avec les verbes pronominaux est très complexe. Nous allons insister ici
seulement sur 2 cas où il n’y a pas d’accord avec le sujet :
 Le Complément d’objet direct est placé derrière le verbe. Exemple :

« Nous nous sommes demandé des questions »
 Les verbes intransitifs. Exemple : téléphoner à ; « Nous nous sommes
téléphoné »
Les participes passés des verbes conjugués avec AVOIR font l’accord
en genre et nombre avec le COMPLÉMENT D’OBJET DIRECT s’il est
placé avant le verbe.
Observez :
 Elle a pris les pommes ? Oui, elle les a prises.
 Voilà les pommes QUE j’ai prises
1. Conjuguez au passé composé et faites l’accord si nécessaire

Mon fils et son cousin………………… (rester) sous la pluie pendant une heure et ils ……………..
(attraper) froid. Je les ………………. (soigner) à ma manière : je leur ……………… (donner) un
bain chaud, je les ……………….. (frotter) avec de l’eau de Cologne que
je ………………….(acheter) justement la veille, je leur …………….. (faire) boire une tisane et
enfin je les ………………….. (envoyer) au lit tout de suite.
2. Traduisez :
Nací el 16 de agosto de 1998 en Ceuta pero siempre he vivido en Madrid.

Se despertaron todos, excepto uno que se quedó dormido y llegó tarde a clase.
Cuando terminó de trabajar, Carla volvió a casa.
Me incorporé al ejército en … y fui destinado al extranjero cuando ascendí a teniente
coronel. Ayer por la mañana mi hija se cayó y se rompió el brazo.
Le he dejado a mi hijo el coche que compré con mi primera paga.
La fruta que he comprado está madura
Nos conocimos el verano pasado, pasamos las vacaciones juntos y desde entonces nos
hemos telefoneado todos los días y nos hemos visto muy a menudo.
5. PLACE DE L’ADVERBE :
DEVANT le participe passé : adverbes court et très connus, exprimant une qualité ou
une quantité : bien/mal, beaucoup, assez, trop, souvent, très, toujours, déjà…
« Elle a bien dormi. Les nouvelles technologies se sont beaucoup développées. »
DERRIÈRE : adverbes longs et moins fréquents, exprimant le lieu ou le temps
« Elles sont restées dehors.»
Conjuguez les verbes au passé composé
1. Carla nous raconte son weekend passé à Brest

Samedi matin, je ........................... (prendre) le train pour Brest. Je ......................... (arriver) à la
gare et je ............................ (poser) mes bagages à l’hôtel. Après il ........................... (pleuvoir)
un peu et quand la pluie ........................... (cesser), je............................... (sortir) me promener
sur le vieux port. Après, le soleil .............................. ( briller) et je...............................(déjeuner)
au soleil dans le quartier historique.
L’après-midi, il ............................ (se remettre) à pleuvoir, alors je .......................... (visiter) le
musée de la ville et le soir je ............................. (avoir) beaucoup de chance parce que
je .............................. (découvrir) un bon restaurant où je ........................... (dîner) et où
je .................................... (passer) une soirée très agréable. Enfin, je ..........................
(retourner) à l’hôtel et je ................................. (se coucher).
Dimanche matin, je ................... (dormir) jusqu’à 10h. Je ...................... (se lever),
je ................................... (se doucher) et, après la douche, je .........................................
(s’habiller). Ensuite, je ................................. (téléphoner) à mes amis bretons et vers 11h
nous ............................... (se retrouver) à la cafétéria de l’hôtel. Nous ...........................................
(se promener) et puis nous ................................ (déjeuner) ensemble. Et enfin à 15h
je ............................ (prendre) le train de retour.
2. Vous écrivez une lettre à un ami,e pour lui raconter en détail votre week-end
Salut / bonjour/cher … – chère…

Je ...................... (passer) un week-end magnifique à Paris. Nous ............................. (partir)
vendredi soir en autobus et nous .................................. (arriver) samedi matin. D’abord,
nous ........................................... (s’installer) à l’hôtel. Ensuite nous .........................................
(visiter) la tour Eiffel et le musée d’Orsay. Puis nous ................................ (déjeuner) dans un
bon restaurant place Saint-Michel.
L’après-midi nous ..............................(faire) une promenade dans le quartier Latin et le soir
nous .................... (aller) au théâtre des Champs Elysées voir “L’amante anglaise”.
Dimanche matin, nous ................................. (voir) une exposition au musée du Louvre.
Nous ..................................... (réserver) une table dans un vieux restaurant du quartier des
Halles. Après le déjeuner, comme nous ...................................... (avoir) l’après-midi libre,
nous ............................. (pouvoir) acheter des cadeaux . À 22h nous ..........................
(prendre) l’autobus de retour pour Limoges et nous ................................ (arriver) à Limoges
lundi à 6 heures.
À bientôt!
Bises / je t’embrasse / amicalement /cordialement...
EXPRESSION
Qu’est-ce que vous avez fait hier/ce week-end /cet été ?
Racontez-nous votre dernier voyage. Quand et où êtes-vous
allé ? Comment ? Avec qui ?
DÉCRIRE DES ÉVÈNEMENTS PASSÉS

Objectif :
Décrire des évènements passés.

Conjuguez correctement l’imparfait des verbes français.
Utiliser correctement le passé composé et l’imparfait dans un récit au
passé
Employer correctement le plus-que-parfait
clip vidéo proposé : https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
I. L’imparfait : On l’utilise pour faire une description dans le passé, pour parler des faits habituels
ou d’une certaine durée dans le passé. Le plus-que-parfait pour parler d’un fait antérieur à un
autre fait passé.
Employé comme en espagnol, l’imparfait est le temps du passé qui exprime des faits de durée indéfinie ou
répétés dans le passé. Il sert aussi à décrire le contexte dans lequel le fait ponctuel (p.composé) a eu lieu
EMPLOI :
Pour la plupart des verbes, le radical de l’imparfait provient de la première personne du pluriel, nous, du
présent de l’indicatif, auquel il faut ajouter les terminaisons de l’imparfait :
Terminaisons
Je -ais
Tu -ais
Il/Elle/On -ait
Nous -ions
Vous -iez
Ils/Elles -aient
Faire : nous fais ons je faisais - nous faisions

Prendre : nous pren ons tu prenais - vous preniez être
Avoir : nous av ons il avait - ils avaient j’étais
tu étais
Le seul verbe qui est irrégulier à l’imparfait, c’est le verbe être : il était
nous étions
nous sommes vous étiez
ils étaient
Complétez ce texte à l’imparfait :

Il y a six ans, je ...................... (être) en forme parce que je ........................ (faire), presque tous les
jours, du sport. Je........................ (avoir) beaucoup de travail alors je ................... (se lever) très tôt
et je ................... (aller) nager à la piscine pour commencer ma journée. Puis je .............................
(travailler) dur jusqu’à midi. Je ................. ( déjeuner) avec mes collègues de bureau et après,
nous ..................... (avoir) l’habitude de jouer une partie de tennis. Nous ................................ (finir)
notre journée de travail à cinq heures de l’après-midi et alors nous ........................... (faire) un
jogging dans le parc, puis on .................. (boire) une bière ensemble pour nous désaltérer. Enfin,
vers sept heures du soir, on ..................................... (se séparer) et on ...................... (rentrer) chacun
chez soi.
Quelques formes particulières :
1.- Le radical des verbes qui finissent en « ger » devient « GE »: devant les terminaisons qui commencent par
A », c’est-à-dire : « AIS, AIT, AIENT »
MANGER : Je mangeais, Tu mangeais, Il, elle, on mangeait, Nous mangions, Vous mangiez, Ils mangeaient
2.- Le radical des verbes qui finissent en « cer » devient « ç »: devant les terminaisons qui commencent par
« A », c’est-à-dire : « AIS, AIT, AIENT »
COMMENCER : Je commençais, Tu commençais, Il, elle, on commençait, Nous commencions, Vous commenciez,
Ils, elles commençaient
3.-Attention aux verbes finissant en « IER » et « YER » où vous pouvez trouver « I+I » ou « Y+I »
respectivement :
ÉTUDIER: nous étudiions, vous étudiiez
RIRE : Je riais, Tu riais, Il, elle riait, Nous riions, Vous riiez, Ils, elles riaient
BALAYER : Je balayais, Tu balayais, Il, elle, on balayait, Nous balayions, Vous balayiez, Ils, elles balayaient
II. PASSÉ COMPOSÉ ou IMPARFAIT ?

 Dans un récit au passé nous utilisons les deux temps verbaux : le Passé composé pour les
événements et l’Imparfait pour les descriptions et les situations d’une certaine durée dans le
passé : Le jour où ma fille est née, il faisait très chaud et j’étais en OPEX au Mali.
 Le Passé composé pour des périodes de temps définis (avec un début et une fin) et l’Imparfait
pour des périodes indéfinis : Pendant 3 ans j’ai fait de la musculation. Quand j’étais jeune je
faisais de la musculation
 Le Passé composé marque un changement par rapport à une habitude ou une action qui dure
dans le passé exprimées avec l’Imparfait : Quand j’étais petit j’allais à l’école en bus mais un jour
je l’ai raté et j’ai dû aller à pied.
PASSÉ COMPOSÉ/IMPARFAIT
1. Complétez avec les temps convenables
1. Quand Francine ________________ (se réveiller) hier matin, il ___________ (faire)

très froid. Elle ____________ (se lever) et _______________ (aller) aux toilettes. Très vite elle
_________________ (se rendre compte) que tout ___________ (être) vide.
Elle______________ (regarder) son réveil et alors elle ______________ (comprendre) : son
réveil ______________ (avoir) une heure de retard.
2. L’autre jour nous _________________ (voir) un accident de la route. Il y __________

(avoir) une voiture dans le fossé et des gens qui _______________ (sortir) de la voiture. Nous
______________ (s’arrêter) et nous leur ______________ (demander) comment ils
________________ (aller) et s’ils _____________ (être) blessés. Puis, nous ________________
(appeler) une ambulance qui _________________ (mettre) une demi- heure à arriver sur les
lieux. Les blessés les plus graves ____________ (être) hospitalisés.
2. Une étrange histoire. Complétez avec les temps convenables
Il ______ (être) trois heures du matin. Madame Ledoux ________ (dormir). Il _______ (faire)
chaud et la fenêtre de sa chambre ________ (être) ouverte. Tout à coup, un homme ________
(entrer) par la fenêtre, _________ (traverser) la chambre et ________ (aller) dans la cuisine. Dans
le frigo, il y ______ (avoir) un poulet..... L’homme _______ (manger), _______ (boire), puis
_________ (sortir) de la maison.
Quelques minutes après, Madame Ledoux _________ (se réveiller). Elle ________ (avoir) soif. Elle
_________ (aller) dans la cuisine pour boire un verre d’eau et, surprise! Sur la table elle _______
(trouver) un demi-poulet, une bouteille ouverte et un saladier vide. À part cela, rien ne ________
(manquer).
Elle ___________ (téléphoner) alors à la police et __________ (raconter) son histoire.
L’inspecteur, bon enfant, _______ (rire) aux éclats. “Mais, madame, vous _________ (avoir)
affaire à un rôdeur affamé. Vous l’___________ (échapper) belle! Bonne nuit, dorénavant,
n’oubliez pas de fermer votre fenêtre!......
III. LE PLUS-QUE-PARFAIT
Le plus-que-parfait est employé pour signaler un fait passé (accompli) antérieur à un autre fait passé.
C’est un temps composé de l’auxiliaire (être ou avoir) à l’imparfait + participe passé

Quand nous sommes rentrés, nos parents étaient déjà sortis (fait antérieur)
Quand mon mari est arrivé, j’avais déjà déjeuné (fait antérieur)
Exercice : Conjuguez les verbes aux temps convenables : Passé composé /Plus-que-parfait
Quand nos invités ____________ (arriver), les enfants __________ déjà ___________ (manger).
Je ___________ (revoir) les amis que nous____________ (rencontrer) au Portugal l’année dernière.
Tu __________ (perdre) les boucles d’oreilles que ton mari te ____________ (offrir) pour la fête
des mères.
Vous ______________ (retrouver) la montre que vous ____________ (perdre) la semaine
dernière ?
Ils _____________ (répondre) en août à la lettre que je leur ______________ (envoyer) en janvier.
EXPRESSION
Avez-vous des anecdotes, des souvenirs d’enfance, d’adolescence ?
Lesquels ?
Où passiez-vous vos vacances quand vous étiez enfant ? Avec qui ? qu’est-
ce que vous faisiez ? qu’est-ce que vous rappelez de ces vacances-là ?
Vous souvenez-vous de votre mariage ? Décrivez-nous cette journée-là
Racontez ce que vous avez fait l’été dernier
PARCOURS PROFESSIONNEL
CARRIÈRE MILITAIRE
vidéos proposées sur PARCOURS PROFESSIONNEL https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
https://www.francetvinfo.fr/politique/c-politique/la-presence-militaire-francaise-a-l-etranger-expliquee-en-deux-minutes_207731.
Objectif :
Situer les faits dans le passé en employant correctement les indicateurs de temps
Parler de votre formation et de votre parcours militaire
Indicateurs temporels du passé

Exemple : Quand j’étais petit, je passais mes grandes vacances avec mes grands-parents. J’avais
beaucoup d’amis et on jouait beaucoup dans la rue. Mais un jour tout a changé.
situer dans le passé

avant le jour précédent (plus formel) /d’avant
autrefois, auparavant la veille - hier ; avant-hier
jadis le 15 avril dernier/ au siècle dernier
Il y a __ jours, mois, lundi,…le mois dernier/ la semaine, l’année
ans/longtemps dernière
à ____ ans ce jour-là
quand j’étais petit, enfant… à ce moment-là, à cette époque-là
quand j’allais à l’école… le lendemain /le jour d’après(le futur dans le passé)
au xxe siècle
Pour situer dans le passé, il faut employer des indicateurs des temps passés :
 Hier / hier + moments de la journée

hier soir, je suis allé au cinéma./Ce soir, je vais au cinéma
 Dernier, dernière, passé, passée, toujours derrière une autre indication temporelle : semaine, mois,
année, jours de la semaine
la semaine dernière, j’ai été malade
 Il y a / ça fait …… que
Elle a fini ses études il y a 15 ans - Ça fait 15 ans qu’elle n’a pas fait d’exercice.
Rappel !
Ils se sont mariés il y a 15 ans ≠ ils sont mariés depuis 15 ans
Parler de sa formation académique, son niveau d’études

En France, l’enseignement public, obligatoire jusqu’à l’âge de 16 ans, comprend deux niveaux :
Enseignement de premier niveau :

 école maternelle : 3 à 6 ans
 école élémentaire : jusqu’à 11 ans : CE1, CE2, CM1,CM2
Enseignement de second niveau :
• le collège : 11-15ans ; de la 6e à la 3e
• le lycée : 16-18 ans ; Seconde, Première et Terminale ; BAC

Le nom « étudiant » est réservé aux universitaires ; dans ces étapes de formation, on parle de : écolier,
collégien et lycéen.
Le service public de l'enseignement supérieur est assuré par les universités ouvertes à tous (sauf les études
de santé) et par les « grandes écoles » qui recrutent les étudiants par concours (à la différence des universités
dont la sélection se fait en cours de cursus : le Bac ouvre les portes de l’université aux étudiants français).
L’enseignement universitaire français connaît trois niveaux d’études :
- La Licence : BAC+3
- Le Master : BAC+5
- Le Doctorat : BAC+8
Pour raconter sa carrière militaire
Avoir son bac en…

Suivre 1, 2, 3 années d’études d’ingénieur chimiste à l’université de…
Passer 2 ans de prépa (faire ses classes préparatoires) pour passer son concours d’entrée
Ingreso: l’entrée, l’admission.
 Ingresar, alistarse en el Ejército : s’engager dans l’Armée
Ingresar en la Academia,
rejoindre
intégrer(argot)
entrer à + l’École des Officiers de carrière
être admis à des Sous-Officiers d’Active
 Après __ans de formation à l’école d’application de ma spécialité, j’ai eu mon brevet de …, mon
diplôme de…
Destino : affectation (f.), une mutation d’office (destino forzoso)
Elegir, pedir destino : choisir son affectation , demander d’être affecté à + le (ordinal) nom du
régiment
Cambiar de destino : changer d’affectation, être muté, la mutation
Ir destinado, incorporarse al regimiento…,
 regagner son régiment d’affectation

 rejoindre la garnison
 intégrer + le (ordinal) nom du régiment comme, en tant que
servir au régiment comme, en tant que…, occuper le poste de, tenir le poste de
Ser, estar destinado : être affecté

Ser, estar comisionado: être délégué
Rappel ! je suis affecté (estoy destinado) / j’ai été affecté (fui, he sido/estado destinado)
Ascenso l’avancement
Ascender a : être promu au grade de______, être promu____, être nommé____, passer___(argot)
Recién ascendido : le nouveau promu
Les décorations : recevoir une médaille, être détenteur de la médaille de…
Pour parler d’une OPEX où vous avez participé

Lexique utile
• les Opex : Il s’agit d’interventions des forces militaires françaises en dehors du territoire national. Elles se
déroulent en collaboration avec les organisations internationales (l’ONU et l’OTAN) et les armées locales.
dans le cadre d’un mandat (qui peut être défini par une résolution) de l’ONU par exemple, dans le respect
de ses obligations internationales et du Droit International. Elles peuvent être conduites en national
(uniquement avec les forces armées françaises) ou en multinationale (dans le cadre d’organisations
internationales comme l’ONU et l’OTAN), et également en lien avec les armées locales.
• Avoir, vivre une expérience enrichissante, inoubliable, extraordinaire, dangereuse, prenante…
 Ir a una operación, a una misión, ser enviado [en français s’exprime toujours
avec la forme passive du verbe]:
 être projeté (individuellement). « En 2010 j’ai été projeté en Afghanistan »
 être déployé, utilisé pour un groupe, une unité : Il y a deux ans, mon unité a été déployée au Mali.
En tout cas, on peut dire « j’ai été déployé au Mali avec mon unité »
• être engagé, être projeté en mission à (l’étranger) dans le cadre de l'opération…….., dans une opération
extérieure
être en missions avec les troupes de…

être basé à …., dans un camp à…
• Sur le sol … la mission consistait à :
Aider, venir en aide à…
Rechercher de l’information
Sécuriser les zones placées sous responsabilité ……. pour permettre les opérations de
développement, le déploiement de services de l’Etat… sécuriser un axe routier, une zone
Surveiller toute infiltration ou mouvement
Patrouiller,
Installer un point de contrôle,
Poser ou relever des mines, dépolluer (retirer des mines), désamorcer
Escorter un convoi humanitaire à travers le pays
Assurer une liaison, la libre circulation des civils et des convois logistiques
assurer la sécurité des ressortissants et des civils par la mise en place d’un dispositif d’accueil sur un
camp … d’une part, et par le renforcement des patrouilles dans la ville…….. d’autre part.
Assistance à la population:
réparer l’église, réhabiliter la maternité du dispensaire de…
ravitailler la population en eau et aliments, distribuer de l’eau et de rations alimentaires
construire des puits
réparer des pompes hydrauliques
assistance médicale : apporter des soins aux blessés
Protéger les victimes : des personnes déplacées, s’occuper des réfugiés
Désorganiser les groupes terroristes, démanteler leurs sanctuaires et les déloger.
Soutenir l'armée nationale (afghane) dans sa mission de sécurisation (assistance opérationnelle, aide à
la formation), et organiser depuis fin août 2008 le transfert des responsabilités de sécurité aux forces
(afghanes)
Apporter le soutien aux forces de défense et de sécurité
EXPRESSION
Racontez-nous quel a été votre parcours professionnel.
Opérations extérieures : Avez-vous participé à des missions à l’étranger ?
êtes-vous déjà parti en OPEX ? Où ? Quand ? Pour combien de temps ?
Décrivez votre expérience personnelle, des anecdotes…
LE FUTUR – L’AVENIR
Objectifs:
Raconter des projets de futur
OUTILS À MAÎTRISER
1. Futur immédiat
2. Des indicateurs temporels
3. Le futur proche
4. Le futur de l’indicatif
5. D’autres moyens de parler de ses projets, des souhaits : Le conditionnel
1. Futur immédiat
être sur le point de + infinitif
« Le vaccin espagnol contre le Covid-19 est sur le point de sortir sur le marché »
2. Des indicateurs temporels pour situer dans le futur
dans + temps : dans 4 mois

demain, après-demain, le jour d’après
mot de temps + prochain(e) : l’année prochaine
Quand + futur (subjuntivo en español)
désormais, dorénavant
à + âge
Un jour
3. Futur proche : à l’oral, il remplace souvent le futur simple
présent de ALLER + infinitif

prendre ses vacances : JE_____________________
partir en sortie terrain cet après-midi : NOUS _______________________________
faire une séance de tir demain : ILS _____________________
4. Futur simple :
On l’emploie pour faire des projets ou imaginer l’avenir. Utilisé à l’écrit = discours plus soigné
Formation RÉGULIÈRE : infinitif plus terminaisons de futur

je partir - ai
tu partir - as
il,elle,on partir - a
nous partir - ons
vous partir - ez
ils,elles partir - ont
« Dans cinq ans je partirai à l’étanger » « À 65 ans, je prendrai ma retraite »
Futurs dont les radicaux sont irréguliers
être ser… pleuvoir il pleuvra (verbe défectif)

avoir aur… falloir il faudra (verbe défectif)
aller ir… vouloir voudr…
faire fer… courir courr…
savoir saur… pouvoir pourr…
venir, tenir viendr… voir verr…
devoir, devr… envoyer enverr…
recevoir recevr…
On emploie le futur (à la place du subjonctif espagnol) après :

 quand (lorsque) + futur : « Quand je serai vieux, je vivrai à la campagne ». L’action
antérieure est exprimée par le futur antérieur : « Ma fille s’achètera une voiture seulement quand
elle aura eu son permis de conduire »
 pour exprimer un souhait : ESPÉRER QUE + futur : « J’espère que tout se passera bien »
 On utilise aussi le futur avec une hypothèse sur le futur : « S’il fait beau, nous irons faire
une petite promenade, mais s’il pleut, nous resterons à la maison »
 DÈS QUE, APRÈS QUE + FUTUR ANTÉRIEUR : « Après que tu auras fini tes devoirs, nous irons
manger une pizza »
Formation du FUTUR ANTÉRIEUR :
participe
auxiliaire
passé
je serai parti
tu seras parti
elle sera partie
auront mangé
nous
vous aurez mangé
Elles auront mangé
Exercices de renfort du FUTUR

1) Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. Les projets de rénovation de Monsieur Goffinet
La semaine prochaine, M. Goffinet (être) .............. en vacances. Il (pouvoir).......................... enfin

s'occuper de sa nouvelle maison. Ses amis, Alex et Florence, (venir) ............................ normalement
l'aider à repeindre le salon et la cuisine pendant qu'Alice (enlever) ................... le papier peint au
premier étage. Ensuite, ils (peindre) .................................., tous ensemble, le premier étage car il y a
beaucoup de pièces. Quand il y (avoir) ......................... du soleil, M.Goffinet (s'occuper)
.............................. du jardin : il (planter) ................................... de nouveaux arbustes et (faire)
..................un potager. Quand il (pleuvoir) ............................, il (nettoyer) ......................................la
cave et le grenier et (poser) ....................................un nouveau plancher dans sa chambre. Quand il
aura fait tous ces travaux, il (acheter) ............. une bonne bouteille de champagne et la (boire)
...................... avec ses amis.
2) Voici l'emploi du temps de Monsieur Goffinet pour la journée de lundi prochain. Mettez par écrit, étape par
étape, ce que fera M. Goffinet lundi prochain.
8h passer chez Alice et l'emmener au boulot

8h30 déposer la voiture au garage
9h réunion importante avec la direction
12h acheter un sandwich et rejoindre Alice au parc
14h préparer la réunion de demain
15h faire passer un entretien d'embauche
17h reprendre la voiture au garage
18h passer à l'hôpital voir maman
19h fêter l'anniversaire d'Alice au restaurant
Lundi prochain à 8h, M. Goffinet............................................................................................
5. Le Conditionnel : un autre moyen pour parler de ses projets, ses espoirs et

souhaits :
Pour exprimer un désir, on emploie le conditionnel
Formation : C’est comme le futur de l’indicatif mais avec les terminaisons de l’imparfait de
l’indicatif j’aimerais
tu aimerais
FUTUR + IMPARFAIT
radical terminaisons il aimerait
nous aimerions
vous aimeriez
ils aimeraient
« Quand je serai vieux, j’aimerais être en bonne santé »

z
Attention à la prononciation : futur : j’irai [ ire] / conditionnel : j’irais [ irE] z
Quand il n’y a qu’un seul sujet :

je voudrais (conditionnel)
j’aimerais (conditionnel) proposer (infinitif) ma candidature pour être attaché de défense.
je souhaite, je désire
je rêve de
« Il souhaite + réussir le concours pour rentrer à l’école d’état-major et un jour devenir officier
supérieur»
Sujets différents :
espérer que + futur indicatif :
« j’espère que mes enfants trouveront un bon emploi »
souhaiter que
désirer que
j’aimerais que + SUBJONCTIF (formes à éviter jusqu’à ce que l’on ne maîtrise le subjonctif)
je voudrais que
Le conditionnel sert aussi à faire des suppositions
Le conditionnel peut aussi exprimer la conséquence d’une hypothèse possible :

« À 65 ans, si j’étais en bonne santé, je ferais des randonnées en montagne»
Au cas où + conditionnel : « Au cas où je serais retraité, je voyagerais beaucoup »
EXPRESSION
Où travaillez-vous ? Que ferez-vous dans ___ semaine(s), déjà de retour

à___ ?
Quand aura lieu votre prochain avancement ? quels seront vos nouveaux
enjeux? En quoi votre travail et vos responsabilités seront-ils différents ?
Que ferez-vous l’été prochain ? le 24 décembre ? le 31 décembre ?
Quand vos enfants auront 40 ans, ils… (continuez)
1. Comment envisagez-vous votre vie d’ici à 20 ans ?
2. Quels sont vos projets pour la retraite ?
3. Racontez ce que vous ne pourrez jamais faire dans la vie.
4. Que feriez-vous, si vous étiez riche ?
INSTRUCTIONS - RECETTES
clips vidéo proposés sur INSTRUCTIONS-RECETTES https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
Objectif :
Expliquer une recette : Donner tous les détails nécessaires pour préparer un plat
typique
Décrire un menu
Une recette peut être présentée en employant l’infinitif, le présent, le futur de l’indicatif ou l’impératif.
Nous allons travailler :
1. L’impératif.
2. Lexique spécifique de la restauration.
3. L’expression de la quantité.
4. Les pronoms compléments d’objet : le, la, l’, les/en
1. L’IMPÉRATIF
Formation : L’Impératif est un présent sans sujet, qui n’a que 3 personnes: tu, nous et vous.
Ex : FAIRE
Tu fais : fais !
Nous faisons : faisons !
Vous faites : faites !
Particularités
a) Le « s » disparaît de la deuxième personne du singulier pour les verbes qui finissent en –ER :
Regarde !, Écoute !, Va ! MAIS vas-y ! penses-y ! écoutes-en !
b) ÊTRE, AVOIR, SAVOIR et VOULOIR ont un impératif irrégulier :

Sois ! Aie ! Sache !
Soyons ! Ayons ! Sachons !
Soyez ! Ayez ! Sachez ! Veuillez patienter!(vouloir)
c) L’impératif des verbes pronominaux :

Ex : se lever
Tu te lèves lève-toi !
Nous nous levons levons-nous !
Vous vous levez levez-vous !
d) La négation de l’Impératif :
Mange ! ne mange pas !
Mangeons ! ne mangeons pas !
Mangez ! ne mangez pas !
Négation des verbes pronominaux
Tais-toi ! ne te tais pas !
Taisons-nous ! ne nous taisons pas
Taisez-vous ! ne vous taisez pas !
CONSTRUISEZ L’IMPÉRATIF DE : SE DÉPÊCHER/ SE LEVER /S’ASSEOIR
Pour expliquer une recette on suivra le schéma suivant :
1. Pour faire______ il faut : (ingrédients)

 du sel, de l’huile, des œufs, 100 grammes
de…
2. Élaboration : (actions)
 verbes
 il faut + infinitif
 devoir +infinitif
2. Il faudra connaître un peu de lexique spécifique :
a) Ustensiles: un plat/une assiette, un saladier, une louche, une cuillère, une fourchette, un couteau, un verre, une
tasse, un bol, une poêle, une casserole, le four
b) Actions :
 prendre
 mettre au feu/retirer du feu
 mettre, ajouter, verser
 mélanger, remuer
 battre, mixer, triturer
 couper, éplucher
 saler/dessaler, farcir, paner, fariner, beurrer, épaissir
 retourner,
 laisser ou faire : cuire, frire, chauffer, bouillir
LEXIQUE
Des poissons et fruits de mers Illustrations de Marc Fersten prises du Vocabulaire progressif du français. Cle international
Des fruits des légumes Produits Boissons Pour

laitiers assaisonner
une
pomme un
une laitue, une du fromage
citron des herbes
un haricot vert de la bière
salade
une
banane une carotte
une orange du lait du
du sel
jus (d'orange)
un petit pois
un
un
une cerise oignon
yaourt
un du
ananas de poivre
l'eau
un pois chiche
(des légumes
une tomate
secs)
un raisin
du beurre
une fraise du vin
une pomme
de terre de l'huile
une pêche un haricot

blanc (des
légumes secs)
une Ail
pastèque un
rafraîchissem du vinaigre
ent
un abricot
une lentille
du maïs (des légumes de la
une olive secs) moutarde
une poire
du sucre
Inmaculada Bosque Sendra©2009 pris d’Internet
Des viandes
Illustration de Marc Fersten prises du Vocabulaire progressif du français. Cle international
c) Adjectifs pour qualifier les aliments et les boissons par
- par le goût : sucré(e), salé(e), acide, gras-grasse, amer-amère, épicé(e), fort(e), fade, poivré,
piquant, rafraîchissant, désaltérant
« La viande de porc est très grasse »

« J’aime les citrons parce qu’ils sont acides »
- appréciation personnelle : bon-bonne, excellent(e), appétissant(e), délicieux-délicieuse (c’est un

délice) , exquis(e), un régal / mauvais(e), écoeurant(e), dégoûtant(e), dégueulasse (familier), nul.
« Le gâteau au chocolat est délicieux »
Se régaler, ça sent bon/mauvais, ça pue ! ça brûle, ça (me, te...) coupe l’appétit, ça (me...) fait grincer
des dents, etc.
- modes de cuisson : grillé, frit, à la vapeur, bouilli, sauté, rôti. La cuisson des viandes rouges sautées
ou grillées :
bleu.
saignant.
à point.
bien cuit.
COMMANDER LES DIFFÉRENTS PLATS D’UN MENU :
Comme entrée…… (Pour commencer……D’abord…) et ensuite………(et après…..) comme plat principal et

pour finir, au dessert, comme dessert….. … Et pour boire - comme boisson…………
3. Expression de la quantité :
Quantité non déterminée :
Rappel !
- une quantité indéterminée non comptable (articles partitifs, sans traduction en espagnol)
- une quantité indéterminée de quelque chose de comptable (articles indéfinis)
articles indéfinis partitifs définis
singulier pluriel singulier singulier pluriel
un du le – l’
masculin
des de l’
des les
une de la la – l’
féminin
de l’
Les articles définis se traduisent comme en espagnol et ils ne sont jamais modifiés :
« il n’aime pas l’eau »
« il aime trop le vin »

MAIS
 Les partitifs et les indéfinis deviennent DE (d’ + voyelle ou h muet), quand ils s’emploient
après une négation, qu’ils accompagnent une quantité exprimée par un adverbe ou que l’on
exprime une quantité précise:
1. Négation : ne………..pas de , ne……….. jamais de , ne ……plus de:
« il boit de l’eau » / Il ne boit pas d’eau . Il ne boit jamais d’eau »

« Il a une voiture »/« il n’a pas de voiture »
2. Adverbes de quantité : beaucoup, trop, assez, peu, un peu (+ de/d’+substantif)

«il boit du vin / il boit trop de vin»
Quantité précisée :
« Il boit une bouteille de vin, un litre de lait, un verre d’eau »
Des mesures précises :

• un kilo de..
• un litre de…
• 100 grammes de……
• une tasse de, de thé
• un bol de café, de lait
• un verre de lait, d’eau
• une assiette de crudités, de charcuterie
• une boîte de petits pois, d’allumettes
• un morceau de fromage, de sucre…..
• une bouteille de lait, d’huile, d’eau…
• une tranche de (fine, épaisse) de jambon…
• un paquet de biscuits, de sucre.
 une pincée de sel
 une gousse d’ail
4. Pronoms compléments
- Les pronoms compléments objet direct ont la même forme que les articles définis
Pronoms COD
« Les pommes ? Je les achète au marché. »
singulier pluriel
À la forme négative : « et le fromage ? Finalement, je ne l’ai pas pris » le – l’
les
la – l’
- Le PRONOM EN remplace un complément d'objet direct introduit
par
1) un article indéfini, partitif ou une quantité, qui vient d’être employé ou qui est connu, pour
ne pas le répéter :
« Il y a du beurre dans le frigo ? Oui, il y EN a. »
2) et aussi un complément introduit par la préposition DE : avoir envie de…, avoir besoin de…, se
souvenir de…, parler de…, s’occuper de…,
« de la cuisine de ma grand-mère, je m’en souviens beaucoup»
 EN se place toujours devant le verbe. La négation est placée devant le

bloc formé par le pronom en et le verbe :
« Vous mangez des pâtes aujourd’hui ? Non, nous n’en prenons pas. »
« Il y a du pain ? Non, il n’y en a pas »
 EN remplace le COD quand la quantité est exprimée :
« L’enfant mange un sandwich ? Oui, il en mange un. »
« Tu prends des frites avec les moules? Oui, j’en prends beaucoup.
« Tu as pris des saucisses ? Oui, j’en ai pris trois, elles étaient délicieuses. »
La place des pronoms compléments d’un verbe à l’impératif :

impératif affirmatif : derrière le verbe en ajoutant un trait d’union -
« pelez les pommes de terre et coupez-les en petits dés »

de la farine ? ajoutez-en une cuillère
impératif négatif : comme en espagnol

« les pommes, lavez-les mais ne les pelez pas »
EXERCICES
1. Quels sont les ingrédients de ces deux pizzas
 Dans la pizza « Quatre saisons » il y a_________
 Dans la pizza « Végétarienne », il y a________
2.Répondez aux questions en indiquant la fréquence. Ne répétez pas dans la réponse le mot
souligné.
1. Vous mangez de la salade tous les jours ?
2. Buvez-vous du vin au repas ? et de la bière ?
3. Mangez-vous très souvent des légumes secs ?
4. N’avez-vous jamais bu de vodka ? et d’autres boissons alcoolisées ?
5. Achetez-vous encore des cassettes ?
6. Prenez-vous du lait ? pour quel repas ?
7. Combien d’oeufs mangez-vous par semaine ?
8. Mettez-vous du sel dans une omelette espagnole ?
EXPRESSION
Vous êtes en OPEX en multinational et des camarades français vous

demandent la recette d’une omelette espagnole, d’une paella ou du pot au feu
typique de votre région.
D’où êtes-vous ? Quel plat typique de votre ville, région, devrions-nous

déguster, si nous la visitions un jour ? Expliquez-nous quels en sont les
ingrédients et comment le préparer.
DONNER DES CONSEILS OU DES

ORDRES
Objectifs :
Conseiller et expliquer les démarches à suivre en cas de…, pour faire une
activité quelconque.
Outils pour conseiller:

 Verbe à l'impératif: allez au commissariat, portez plainte, faites tout de suite opposition
 Verbes au présent : il faut, devoir +infinitif : il faut faire tout de suite opposition, vous
devez….
 je vous recommande de /vous conseille de + infinitif
 Il faut que, il vaut mieux que, il est indispensable, nécessaire que +SUBJONCTIF
 Verbes au conditionnel : Vous devriez + infinitif : vous devriez faire tout de suite opposition
il faudrait que, il vaudrait mieux que + subjonctif : il faudrait que vous
fassiez tout de suite opposition
LE SUBJONCTIF
Formation : A partir de la 3e personne du pluriel du présent de l’indicatif, on ajoute les
terminaisons de subjonctif
je part - e
Ex : ils partent (partir) tu part - es
il part - e
nous part - ions
vous part - iez
ils part ent -
Attention : Quand « nous » et « vous » ont un radical différent de « ils », « elles » au présent de
l’indicatif, ils conservent cette différence au subjonctif. C’est le cas de APPELER, BOIRE,
ENVOYER, JETER, PRENDRE, VENIR, etc. je vienn - e
tu vienn - es
Ex : VENIR : Ils viennent mais nous venons, vous venez. il vienn - e
nous ven - ions
Donc, 2 radicaux : VIENN- et VEN-
vous ven - iez
ils vienn - ent
Verbes irréguliers :
avoir aie, aies, ait, ayons, ayez, aient
être sois, sois, soit, soyons, soyez, soient
faire fasse, fasses, fasse, fassions, fassiez, fassent
aller aille, ailles, aille, allions, alliez, aillent
pouvoir puisse, puisses, puisse, puissions, puissiez, puissent
vouloir veuille, veuilles, veuille, voulions, vouliez, veuillent
savoir sache, saches, sache, sachions, sachiez, sachent
DONNEZ DES CONSEILS OU DES CONSIGNES
1.- À quoi bon ces gestes barrières ? Décrivez-les. Conseillez à vos enfants de les suivre
2.- Vous vivez en France pour travail. La veille de son retour en Espagne, un collègue, venu
vous rendre visite, vous fait savoir qu’il a perdu ou on lui a volé son portefeuille/sac et avec
ça tous ses papiers. Qu’est-ce que vous lui conseillez de faire?
Démarches à suivre en cas de perte ou de vol de vos papiers d’identité (la carte nationale
d'identité, du passeport, du certificat d'immatriculation (ex-carte grise), du permis de conduire) :
1. il faut faire une déclaration de vol (et/ou une plainte pour vol) ou de perte/ il est conseillé de
déclarer dans les plus brefs délais le vol ou la perte de ces documents/Procédez d’urgence à une
déclaration de perte ou de vol au poste de police le plus proche ! Rendez-vous ensuite au consulat de
France pour obtenir une attestation ainsi qu’un laissez-passer qui vous permettra votre retour En cas
d'urgence, le consulat peut établir un passeport temporaire ou vous délivrer un laissez-passer pour vous
permettre de rentrer en France.
2. Si votre carte bancaire est volée ou perdue, faites tout de suite opposition et votre carte sera
bloquée. Pour le faire, vous pouvez appeler votre banque.
3. En cas de vol de votre téléphone, contactez le plus rapidement possible votre opérateur. Il
coupera la ligne (bloqueront la carte SIM).
3.- Pour débuter ou reprendre progressivement la course à pied ? La course à pied, activité
sportive accessible à tous, est bénéfique pour votre santé et votre bien-être au quotidien (vertus
préventives et thérapeutiques). Toutefois, avant toute reprise d'une pratique régulière,
1. Consultez votre médecin.
2. Portez de bonnes chaussures. Laissez de côté vos « baskets » ou « tennis » vieillissantes Portez
des chaussures type running, adaptées à la course à pied et à votre foulée, une pointure au-dessus de
vos chaussures de ville.
3. Portez la bonne tenue quelle que soit la saison. En été, n'oubliez pas de vous couvrir la tête s'il y
a du soleil, gare aux insolations.
4. Courez à la bonne allure. Courir en compagnie est idéal car cela offre une source de motivation
supplémentaire. Néanmoins, lorsque vous débutez, il est essentiel de trouver son propre rythme et courir
avec un partenaire peut vous influencer sur un rythme qui ne sera pas nécessairement le meilleur pour
vous
5. Travaillez ou améliorez votre foulée. Ayez le dos bien droit, les mains relâchées, et faites des
foulées au ras du sol (pour moins se fatiguer et courir plus longtemps).Entraînez-vous sur terrains
accidentés, faites des abdominaux doux, améliorez votre vitesse sur 100 ou 200 m.
6. Hydratez-vous correctement. Aucun secret, il faut boire avant, pendant et après l'effort, car vous
perdez beaucoup d'eau en courant et vous risquez de vous déshydrater. Avant de courir, buvez des
boissons diluées (type jus de pomme). Pendant, buvez de l’eau. Après, jus de fruits, eau (plate, gazeuse
ou sucrée). Par temps froid, munissez-vous de fruits secs et de barres de céréales.
7. Courez au bon moment. Courez au minimum 2 heures après le repas, en dehors des heures de
digestion, de préférence le matin ou le soir.
8. Courir pour garder la ligne ou pour maigrir. Faites des footings courts, courez à jeun… et soyez
patient.
9. Étirements & assouplissements. S'étirer est une étape cruciale dans la réussite de votre
entraînement, surtout si vous répétez les séances de course plusieurs fois par semaine. Avant le footing,
cela sert à préparer vos muscles et tendons à l'effort. Après, en fin de séance, cela aide à mieux
récupérer (éviter les courbatures notamment).
10. Que faire lors des premiers entraînements ? Ne soyez pas trop ambitieux la première fois.
Marchez pour récupérer. Soyez très progressif dans votre démarche. 30 à 40 minutes trois fois par
semaine est l’idéal pour entretenir votre santé. Débutez chaque séance par un échauffement progressif,
terminez par une séance d'étirements.
INDIQUER UN CHEMIN-LOCALISER
Objectifs :
L’impératif des verbes français.

Indiquer un itinéraire (Demander)
Localiser dans l’espace.
Les prépositions et adverbes de lieu.
Contractés : à / de + articles définis
Regardez le clip vidéo : « Le smartphone tombé dans l’eau »
POUR INDIQUER UN ITINERAIRE, vous pouvez utiliser le présent de l’indicatif, l’impératif ou
bien le futur.
Verbes à utiliser pour expliquer un chemin ou un itinéraire:
  Aller continuer suivre tout droit ...jusqu’à

 Tourner à droite/ à gauche Prendre la prochaine / la première, deuxième rue (à
droite/à gauche) après le feu...
 Faire 200 mètres, 1 kilomètre
  Traverser la rue/ la place/ le boulevard/ le parc/ le pont…
  Passer devant
  Longer le parc, le fleuve…
 / Monter / Descendre

Lisez ces mini-dialogues : 123cestparti.blogspot.com
Apprendre à demander un chemin
 Avant de poser une question à quelqu’un dans la rue, il faut l’interpeler en disant :
Pardon,
Bonjour, Madame/ Monsieur/
S’il vous plaît, Mademoiselle
Excusez-moi,
Demander :
 Pour aller à…
 Je voudrais aller à...
 Pourriez-vous me dire comment aller à…
 Je suis perdu(e), je cherche la rue.., l’avenue.., la place.., le boulevard …
 La Tour Eiffel, c’est par là ? par ici ? c’est loin ? c’est près de… ?
 Il y a une pharmacie près d’ici ?
ACTIVITÉS
1. Donnez des indications à un ami pour aller à la Poste. (conjuguez les verbes à l’impératif
[tu]):
- sortir de chez toi
- aller tout droit
- prendre la première rue à droite
- passer devant la Mairie
- puis, tourner à gauche
- faire 100 mètres
- arriver à la Poste
Pour aller à la poste, ……..
2. Un passant vous demande le musée Gauguin, vous lui donnez les indications nécessaires
pour y arriver [vous]. Faites un petit texte :
- continuer tout droit
- prendre l’avenue Voltaire sur la gauche
- passer devant le square
- tourner rue de la Poste à droite
- arriver sur la place Verdun
- traverser la place
- aller tout droit. Le musée Gauguin est après la place, sur la droite.
Pour aller au musée Gauguin,…………..
3. Traduisez
- Perdone señora, busco la plaza Saint-Jacques.
- Es muy fácil, salga de la estación y coja la Avenida de la Liberté hasta el Boulevard Lamartine,
gire a la izquierda y vaya todo recto. A continuación coja la segunda calle a la derecha después
del semáforo: es la calle Molière, después gire la primera a la izquierda; la plaza Saint-Jacques
se encuentra al final de la calle.
 POUR LOCALISER DANS L’ESPACE (indiquer où se trouvent les différents lieux

de la ville et leurs services):
 il faut tout d’abord les localiser dans la ville : rue, avenue, boulevard, quai, place,
carrefour, rond-point :
« L’église est rue Dauphine et la Mairie se trouve place de Charles De Gaulle. »
 et puis, les situer par rapport à d’autres endroits:
Ex : La gare est rue de Lille, au bout du boulevard des Anglais
 LES PREPOSITIONS ET LES ADVERBES DE LIEU pour situer dans l’espace :

fr.slideshare.ner
frenchinnormandy.com
 CONTRACTÉS
Rappel !
à + le au
À + art.défini à + la à la
à + l’ à l’
à + les aux
DE + art. défini
de + La mairie est à 10 minutes à pied du
du
le pont
de + de À côté de la poste, il y a une

la la pharmacie
Elle travaille près de l’office de
de l’
de + l’ tourisme
de + Le musée se trouve près des grands-
des
les magasins
Rappel ! prépositions construites sans de:

sur/sous
derrière/devant
avant/après nom
dans « Passez devant la bibliothèque pour aller à la poste »
ACTIVITÉS
1. Situez dans l’espace en répondant aux questions posées. Répondez avec des phrases
complètes: Illustration de JAS dans cahier Métro Saint-Michel. Santillana
a) Où se trouve l'université?
b) Où est le café du Commerce?
c) Où est le jardin public?
d) Où est le musée?
e) Où est la Mairie ?
Les endroits et des services de la ville
La bibliothèque Le café Le cinéma L’église Le fleuve
La gare Les immeubles Les(grands)ma La mairie Le marché

gasins
La place Le pont La rue La Poste Les jardins

piétonne publics
Le musée La cathédrale L’école L’hôpital Le stade
fr.islcollective.com
Faites attention aux changements de genre par rapport à l’espagnol !
2. Où va-t-on pour ...

a) acheter un pantalon ?
b) poster une lettre ?
c) voir un film ?
d) voir un match de football ?
e) prendre un café ?
f) acheter des médicaments ?
g) apprendre à lire et à écrire ?
3. Complétez les phrases suivantes :
a) Si vous visitez une ville pour la première fois, allez _______________ pour demander des
renseignements sur les monuments à voir.
b) En France, pour un mariage religieux, on va d’abord _____________ et puis
_____________, pour la cérémonie religieuse.
c) ________________, on peut envoyer des lettres et des colis.
d) Les blessés graves d’un accident sont conduits _____________ en ambulance.
e) Pour emprunter un livre, vous devez aller _________________. Pour ouvrir un compte
bancaire, il faut aller ___________________.
f) Vous pouvez visiter de belles oeuvres d’art ________________ de la ville.
g) À Paris, il faut aller ______________ du Nord pour prendre un train pour Lille.
h) On va _____________________ pour dénoncer un vol.
i) En France, on achète les médicaments __________________.
EXPRESSION
Où est située votre unité ? Loin, près de chez vous ? Expliquez-nous comment
vous vous y déplacez.
Où habitez-vous ? J’y suis arrivé par le train. Donnez-moi les indications

nécessaires pour arriver chez vous.
Comment avez-vous fait pour arriver à l’EMID ?
OUTILS POUR LA DESCRIPTION
Objectif : acquérir les outils grammaticaux nécessaires pour la description en général

Accords des adjectifs : Féminin
Place de l’adjectif
Pluriel
Pronom Y
Renfort des pronoms relatifs simples
 ACCORD DE L’ADJECTIF : L’adjectif doit avoir le même genre et nombre que le nom auquel il
accompagne. (réviser la formation du féminin et du pluriel)
L’adjectif féminin
 Quand on ajoute un –e au masculin sans changement de prononciation

1. + e: espagnol / espagnole (prononciation identique)
2. masculin si le mot masculin finit par –e, pas de changements: il est libraire / elle est libraire.
Ici on connaît le genre par le sujet.
 Quand on ajoute un –e au masculin et le féminin change la forme et souvent la prononciation
1. Les masculins qui finissent en – er + e de femenino  - ère
boulanger / boulangère
[bulãé] - [bulãér]
2. double consonne :Les masculins qui finissent en – en [ã] y en - on [õ] + e  féminin
- enne [éne]
- onne [óne]
On perd la nasalité :pharmacien – pharmacienne
-el, -et : traditionnel, violet/traditionnelle, violette( même
prononciation)
3. Les masculins qui finissent en – f + e  -ve : sportif / sportive
4. Sans féminin : Il est / elle est
ingénieur, médecin, plombier, pompier, peintre, écrivain
 D’autres féminins :
1. -eux, -oux  - euse, -ouse : heureux / heureuse ; jaloux/jalouse

2. - eur > - euse : chanteur/chanteuse ; coiffeur/coiffeuse
acteur / actrice, directeur / directrice, présentateur/présentatrice
3. beau-bel/belle; nouveau-nouvel /nouvelle ; vieux-vieil/vieille
4. gros/grosse, roux/rousse
5. doux/douce
6. blanc/blanche
7. turc/turque ; grec/grecque
8. long/longue
1. Mettez au féminin :
Il est jaloux, ……………………….. Il est français,..........................

Il est heureux, …………………... Il est gros,...............................
Il est roux,................................. Il est travailleur,..............................
Il est doux,................................ Il est acteur,.................................
Il est sérieux, ............................ Il est chanteur, …………………….
Il est mignon, ……………………… Il est marié, .................................
Il est beau, ………………………… Il est gentil,..............................
Il est vieux, ………………………… Il est nouveau,.................................
Il est célibataire, ………………….. Il est médecin,...........................
Il est grand, ………………………... Il est canadien, ............................
Il est veuf, …………………………. Il est marocain, ............................
Il est fier, …………………… Il est naïf, ..................................
Il est inquiet, ............................
2. Complétez les phrases suivantes avec les nationalités convenables

1- Le tango est une danse …………
2-La tarte tatin est une spécialité……………..
3-L’euro est une monnaie …………….
4-Wu Feng et Li Yao habitent à Pékin. Ils sont ............................
5-Le kébab est une spécialité........................................................
6-BMW et AUDI sont des marques de voitures.................................
7-Hillary Clinton est une femme politique ..............................
8-Francesca est une étudiante………………… . Elle est née à Rome.
Place de l’adjectif attention!

L’adjectif est généralement placé après le nom (comme en espagnol), sauf pour certains,
placés toujours devant : C’est une belle ville très pittoresque. ATTENTION !
C’est un bel endroit adjectifs devant le nom
grand(e)/petit(e)
gros - grosse
vieux, vieil -vieille
Les adjectifs de couleur, nationalité et religion toujours derrière beau, bel, joli - belle, jolie
Attention! nouveau,nouvel - nouvelle
Les nuances de couleur et les couleurs composées sont toujours mauvais,e/bon,bonne
invariables. Il en est de long-longue
même pour les couleurs les ordinaux
exprimées par un nom de
fruits :
« Une veste bleu
marine, bleu foncé, bleu clair, bleu pâle »
Invariables aussi : marron, orange et kaki
3. Récrivez les phrases en insérant les adjectifs entre parenthèses dans les phrases :
a) Il y a des maisons à Strasbourg (traditionnel)
b) On y trouve aussi des rues (petit, pittoresque)
c) On a visité des châteaux pendant les vacances (vieux) ATTENTION !
d) Quelles sont les activités de votre quartier (culturel) ?
e) On peut voir des bateaux dans le port (grand) des + adj. de (d’)
f) Il y a des restaurants sur la place Saint-Pierre (nouveau)
g) On a rencontré des personnes (sympathique)
FORMATION DU PLURIEL
 Attention ! Si le singulier finit par : -s, -x, -z, le pluriel ne change pas
elle a les yeux gris
ils sont généreux
 En général : singulier + S
elle a les yeux verts

ils sont gentils
 Singulier + -x :
mots finis par – eau : il est beau /ils sont beaux
mots finis par – al : il est loyal /ils sont loyaux, sauf naval, bal, festival, carnaval + s
mots finis par – eu : un cheveu/des cheveux, sauf bleu et pneu + S : il a les yeux bleus
 mots finis par – ail normalement + -S / MAIS avec un pluriel en – aux : travail – travaux...
 mots finis par – ou, normalement + -S / MAIS avec un pluriel en – x : genou – genoux…
4. Mettez ces phrases au pluriel :
a) Elle lit un journal français :

b) J’écris pour un magazine international :
c) Tu as un cadeau pour lui
d) Tu dis un mot doux
e) Elle prend le bus orange :
f) Il a un vieil ami :
g) Tu regardes son œil bleu :
h) J’ai découvert un bel endroit
i) Notre lit était mou :
j) Votre travail est génial :
 PRONOM DE LIEU Y
Pour ne pas répéter un complément de lieu précédé de la préposition à, on emploie le pronom Y
Y (complément de lieu)
À quelle heure allez-vous à la Fac ?
Nous y allons vers 9h.
5. Répondez aux questions sans répéter le nom du lieu

1. Vous aimez le cinéma ? Oui, nous____ allons toutes les semaines.
2. Tu connais Marseille ? Qui, je______ suis allé l’été dernier.
3. À Lyon, on ______ a bien mangé.
4. Pierre connaît bien la ville, il _______est venu souvent
5. J’ai pris rendez-vous à la banque, je vais ______ aller demain matin.
 LES PRONOMS RELATIFS : pour ne pas répéter un nom déjà nommé

Emploi :
a) On met « qui » quand c’est le sujet de la phrase relative :
« c’est une ville qui (= cette ville) a de belles maisons »
b) On met « que/ qu’ », quand c’est l’objet direct de la phrase relative :
« c’est une ville que je connais bien»
c) On met « où », quand c’est le complément de lieu ou de temps de la
phrase relative : c’est la ville où je suis né »
« on a visité la France l’été où la canicule a fait des morts »
d) On met « dont » pour remplacer un complément introduit par de
« c’est une ville dont je me souviens ( de cette ville) beaucoup »
6. Signalez dans les descriptions ci-dessous les pronoms relatifs simples (nous servant à faire des phrases
plus complexes, sans répéter le nom déjà présent dans la phrase principale et soulignez l’antécédent :
Strasbourg est une belle ville de 252000 habitants qui se situe à

l’est, en Alsace. Elle est à moins de 500 kilomètres de Paris ou
Lyon. C’est une ville touristique par excellence, célèbre par son
vin blanc que tout le monde apprécie .... Il ne faut pas manquer
de visiter la vieille ville avec ses maisons du Moyen Âge et ses
ruelles pittoresques. La chaleur de ses habitants et son excellente
cuisine donnent toujours envie de rester plus longtemps à
Strasbourg...
Nantes, c’est une petite ville tranquille qui se trouve

à 40 km de l’océan Atlantique. Il y a des jardins et
des parcs près du fleuve et de petites rues où on se
promène à pied ou à vélo.
7. Complétez cette description d’une ville avec les pronoms relatifs qui manquent :
J’habite dans une ville _____ j’aime beaucoup. C’est une ville ______ il y a beaucoup de jardins publics
et de vieilles maisons pittoresques ______ lui donnent du charme. Dans ma ville, il y a une bibliothèque
et un centre culturel ______ proposent des activités ________ sont très intéressantes. Le centre culturel
est un endroit _______ les gens peuvent apprendre du théâtre, de la danse ou de la musique. C’est un
lieu très dynamique _____ propose aussi des concerts et des spectacles très variés _____ sont toujours
très appréciés. Les jours______ il y a des spectacles, il y a toujours beaucoup de monde et tous les billets
sont vendus.
Les habitants de ma ville sont des gens très sympathiques et accueillants _______ vous pouvez rencontrer
dans les rues piétonnes ou dans les bistrots _______ on peut déguster les délicieuses spécialités de la
région.
Voilà, ma ville est comme ça. Une ville _______ je suis très fier.
Et votre ville, elle est comment ?
DÉCRIRE UNE VILLE, UN VILLAGE

clips vidéo proposés DESCRIPTION D’UNE VILLE https://campus.defensa.gob.es/mod/folder/view.php?id=66418
OBJECTIF :
Mettre en pratique les outils grammaticaux, précédemment vus, pour décrire une ville ou un
village
Décrire une ville, un village

Pour parler d’une ville ou d’un village, il faut savoir:
 situer dans l’espace : les points cardinaux, prépositions de lieu
 qualifier : accord et place de l’adjectif (à revoir)
 et parler de tout ce qu’il y a à faire et à visiter dans la ville.
La description d’une ville ou d’un village doit suivre un ordre pour être logique :
1. description géographique : situation, climat, paysage.

2. physionomie de la ville: taille et nombre d’habitants, historique, moderne, petite, belle, riche,
commerçante… ; espaces verts, architecture…
3. Activités de loisirs
1.- Description géographique comprenant :

sa situation
« C’est une ancienne ville qui se trouve (située) :
 au nord, près de…, à 450 km de Madrid,
 en montagne, au bord de la mer, près/ loin- à côté de la
 traversée par le fleuve…, dans la vallée de la Garonne …
Lyon, c’est une grande ville qui se trouve tout près
des Alpes et pas très loin de la Méditerranée. C’est
une ville très bien située.
son climat : agréable, chaud, froid, doux, tempéré, dur, difficile, continental, océanique, méditerranéen,
humide, sec, il y a trop de vent, la canicule ;il fait très chaud/froid
2.- Le nombre d’habitants : avec, de … habitants« C’est une petite ville moderne de 90 000 habitants
(environ)
et leur caractère : chaleureux, sympathiques, ouverts, gentils, aimables/froids, antipathiques, fermés, sérieux,
arrogants, méchants,…
Qualifier, en utilisant des adjectifs : C’est un petit village agricole /une petite ville universitaire... »
 vieux-vieil/vieille ; moderne
 grand(e)/petit(e)
 beau-belle, joli(e)/laide, moche
 historique, industriel(le), culturel(le), touristique, universitaire, commerçant(e), pittoresque,
 magnifique, extraordinaire, superbe, intéressante/ordinaire
 calme, tranquille/bruyant(e) : trop de voitures, de bruit
 vivant(e) dynamique/ mort(e)
 propre/sale, très pollué(e)
 bon marché/cher - chère
 sûr(e)/dangereux – dangereuse
Voilà un exemple de description :
Toulouse est une belle ville, située dans le Midi de la France, à 675 km de Paris, près
des Pyrénées. Avec 458 298 habitants, Toulouse est la quatrième commune la plus
peuplée de France, après Paris, Marseille et Lyon. Son climat est tempéré avec des
influences océanique, méditerranéenne et continentale, caractérisé par un été sec et
chaud, un automne bien ensoleillé, un hiver doux et un printemps marqué par de fortes
pluies et des orages violents.
Ville historique, Toulouse est aussi une ville moderne très bien desservie (tramway,
métro, aéroport…), culturelle et très dynamique, ainsi que capitale européenne de
l'industrie aéronautique et spatiale.
3.-Parler des monuments à visiter, à ne pas manquer et d’autres activités à faire : la vieille ville,
l’Hôtel de ville, la Tour, le château, les remparts, la cathédrale, le théâtre, l’Opéra, le musée, le parc, le bois,
les arènes, la statue, le monument, le restaurant, le centre-ville, le quartier, la banlieue, les places, les rues
piétonnes, commerçantes, le port, les plages…
Ville à l'architecture caractéristique des cités du Midi de la France,

Toulouse est surnommée la « ville rose » en raison de la couleur du
matériau de construction traditionnel local, la brique de terre cuite. Il y
a des maisons très belles à admirer et beaucoup de monuments
historiques à visiter et à ne pas manquer comme la place du Capitole,
les remparts médiévaux, le Pont neuf, l’amphithéâtre romain de
Purpan, des églises et des Hôtels… Ses habitants sont appelés les
Toulousains et ils sont très chaleureux.
Dans ma ville,
 il y a ...
 on peut, il faut + visiter.../ admirer.../ se promener/ faire des promenades, des randonnées, les
magasins, /déguster un bon repas, les spécialités de la ville/ assister à / voir une exposition...
4.- Parler des plats typiques, fêtes et traditions : déguster un plat typique, se régaler, goûter aux
spécialités; délicieux, c’est un délice…
Ne manquez pas sa riche gastronomie et n’oubliez pas de déguster

du foie gras, ses nombreuses spécialités à base de canard et ses plats
typiques comme le cassoulet, à base de saucisse de Toulouse et de
haricots blancs (tarbais), ou la croustade aux pommes (sorte de tarte
aux pommes à l'armagnac recouverte d'un feuilletage de pâte étirée
en fine couche et badigeonnée de beurre fondu).
5.-Parler des transports : être bien desservi ; se déplacer, voyager, aller…
Propiano est une petite ville de 3.500 habitants, située au sud de la

Corse, à 70km d’Ajaccio. On y trouve de jolies maisons anciennes et
des commerces qui proposent toutes les spécialités de la région. La ville,
au bord du golfe du Valinco, c’est un point de départ merveilleux pour
des promenades dans le Sud, à pied, en voiture, à cheval ou en bateau.
La côte offre de belles plages et ses habitants sont très accueillants
EN métro, bus/car, tramway, taxi, avion, train, TGV, bateau, voiture

À bicyclette, pied, cheval/ à-en vélo, moto, trottinette
6.- D’autres outils pour la description de la ville :
Je vous propose, conseille de/ d’+infinitif

Impératif négatif :
ne partez pas sans +inf.
ne manquez pas + nom/de +inf.
n’oubliez pas de + inf.
n’hésitez pas à + inf.
oublier de/ d’ + infinitif

Il ne faut pas partir sans + infinitif
La Pointe Rouge est un beau quartier du 8e arrondissement de Marseille, situé au Sud de

la ville. Dans ce quartier, il y a un très grand port de plaisance, une belle plage (la plage
de la Pointe Rouge), des restaurants, des cafés et des clubs. C’est un quartier très animé,
surtout en été. Grâce auxtransports publics, le centre-ville de Marseille se trouve à moins
de 15 minutes.
EXPRESSION
Répondez aux questions suivantes :
1. Où se trouve votre ville ? Il y a des montagnes à côté ? / votre ville est près de la mer ?
2. Comment s’appelle le fleuve qui la traverse, le plus proche ?
3. C’est une ville industrielle, agricole ou plutôt touristique ?
4. Combien d'habitants y a-t-il dans votre ville / village ?
5. Qu'est-ce qu'on peut faire dans la ville ? Qu'est-ce qu'il y a d'intéressant à voir, faire, visiter ?
6. Quels sont les endroits, espaces/monuments, bâtiments les plus représentatifs de votre
ville/village? Il y a une cathédrale dans votre ville?
7. Quel est le quartier le plus touristique ?
8. Quelles sont les fêtes/ traditions les plus importantes de votre ville / village ?
9. Y a-t-il des plats ou des spécialités gastronomiques typiques dans votre ville/village ?
Présentez et parlez d’une ville que vous avez connue et qui vous
a beaucoup plu.
Décrivez votre ville et préparez un programme d’activités pour

une visite d’une journée.
DÉCRIRE UNE PERSONNE

Objectif :
Faire la description la plus détaillée d’une personne

Pronoms compléments d’objet indirect
La description d’une personne doit suivre un ordre pour être logique :
1. informations générales : prénom, âge,…
2. description physique
3. parler de son caractère
4. décrire ses vêtements
Description physique
À MON AVIS, IL-ELLE EST…, JE LE-LA TROUVE…
Pour réussir une description physique, on vous propose de suivre l’ordre suivant :
1. Apparence générale :
beau-bel/belle ; joli(e) ; mignon/mignonne : C’est un bel homme/Il est beau
laid(e), moche : c’est un garçon moche/il est laid
2. Taille : mesurer ; grand(e)/ de taille moyenne/ petit(e)

Elle est grande/ petite/ de taille moyenne. C’est une femme petite*
*petit, grand (beau, joli, jeune, vieux, ...)sont des adjectifs qui se placent habituellement devant le nom. Mais
pour qualifier la taille, ces adjectifs occupent leur place habituelle, c’est-à-dire, après le nom. Pourquoi ?
Placés devant, ils ont un sens différent :
« C’est un grand homme (important)/C’est un homme grand (taille) »
« C’est un petit homme (diminutif, peut être péjoratif ou non)/C’est un homme petit (petit)
3. Corpulence : le poids, peser
Il est gros, rond, fort, musclé/ mince, maigre
elle est grosse, ronde, forte, musclée/ mince, maigre
4. Traits particuliers du visage:

Il/elle a la peau bronzée, le teint clair, pâle/basané, foncé, un grain de beauté, des
taches de rousseur,
Il/elle a un petit/grand nez, un nez droit, aplati, crochu ; une petite bouche, lèvres fines.
Il /elle porte des lunettes, des lentilles
Il a la /une barbe, une moustache, la barbiche, des pattes, un tatouage, un piercing...
5. Le visage
A. Cheveux :
Couleur : Il/elle est brun(e)/ blond(e)/ roux, rousse/châtain
Il/elle a les cheveux (ses cheveux sont) noirs/ bruns/ blonds/ roux/châtains/gris
Forme : Il/elle a les cheveux longs/ courts /mi-longs

Il/elle a les cheveux raides/ frisés/ bouclés/ ondulés
Il/elle est chauve
Coiffure :
Porter les cheveux en tresse
Porter une couette
Avoir une frange
B. Les yeux (un oeil)

Couleur : Il/elle a les yeux noirs/ marron/ gris/ verts/bleus
Forme : Il/elle a les yeux grands/ petits
« C’est une belle brune aux grands yeux noirs »
Parler du caractère
 avoir bon/mauvais caractère : être de bonne/mauvaise humeur; avoir un caractère doux, calme
 avoir du sens de l’humour
 Il/elle est
sympathique/antipathique, sociable, sincère, timide, fantastique, optimiste/pessimiste, adorable dynamique,
aimable, tranquille, romantique, honnête, simple, susceptible, hypocrite, égoïste, insupportable,
poli(e), réfléchi(e), gai(e), cordial(e), sûr(e), loyal(e),extraverti(e), génial(e), têtu(e),
charmant(e), ouvert(e, intelligent(e), amusant(e), élégant(e), méchant(e), méfiant(e), souriant(e), patient(e),

tolérant(e), débrouillard(e) accueillant(e), prudent(e), indépendant(e),
aventureux-aventureuse, sérieux-sérieuse, heureux-heureuse, généreux- généreuse, affectueux-affectueuse,

curieux- curieuse, travailleur-travailleuse courageux-courageuse, nerveux-nerveuse, paresseux-paresseuse,
soucieux-soucieuse, jaloux-jalouse,
fier-fière,
gentil-gentille, bon -bonne,
franc-franche,
compréhensif-compréhensive, naïf-naïve
Description des vêtements

Remarquez les changements de genre et les différences de nom entre certains vêtements d’homme et de femme.
Chaussures et accessoires
*Illustrations de Marc Fersten, prises du Vocabulaire progressif du français. Niveau débutant. Clé International
Demander de décrire les vêtements :

Pour la question on emploie les verbes : s’habiller, mettre
 Comment est-il habillé ? Il porte...
 Comment tu t’habilles pour le travail? Je mets..., je porte...
 Qu’est-ce que vous mettez pour une cérémonie de mariage, pour aller à une soirée, au travail...? Je mets...
Pour la description, on va employer les verbes :

porter (llevar) et mettre* (ponerse) + vêtement
« Pour aller au travail, elle met toujours un tailleur »
« À la maison elle porte toujours un pyjama»
 Les verbes s’habiller /se déshabiller, se changer s’utilisent seuls:
« Le matin, je prends une douche et puis je m’habille »

« Comment tu t’habilles pour aller au travail? »
« Quand je rentre du travail je me change, je me déshabille »
« Quand j’arrive chez moi, j’enlève mes chaussures et je mets mes pantoufles »
S’habiller en …, se mettre en…, rester en …. , être en ... civil/militaire, en tenue de sports, en jeans, etc.
« Dans la caserne vous êtes en tenue militaire. Pour vous promener dans la rue, vous vous changez et
vous vous habillez en civil »
Pour qualifier les vêtements :

 Pour parler de la matière, la couleur et les motifs (si le tissu n’est pas uni) :
La matière : en coton, laine, soie, lin, cuir, nylon, viscose...
Les motifs [tissu imprimé] : à fleurs, à carreaux, à rayures, à pois
 Il y a des vêtements d’hiver (chauds), des vêtements pour l’été. Il en est de même pour les chaussures.
 Par la forme : long-longue/court(e) ; large/étroit(e) ; à manches longues/à manches courtes/sans

manches
 élégant(e)/ringard(e)
 suivre la mode ; s’habiller, être à la mode, branché/ démodé(e) ; BCBG, chic, classique,
habillé/décontracté(e)
 « aller/se mettre sur son trente et un » (fam.) = « être tiré à quatre épingles » (aller très bien habillé)
Exercices pour renforcer la description des personnes

1. Répondez par le contraire :
a) Anne est mince ?
b) Didier est grand ?
c) Il a les cheveux courts ?
d) Christine est vieille ?
e) Paul est beau ?
2. Complétez avec l’adjectif convenable :
a) Sandra a 30 ans. C’est une _________ femme.

b) François mesure 1m90. C’est un homme _________.
c) Sylvie pèse 65kg. C’est une fille __________.
d) Céline a 90 ans. C’est une _________ femme.
e) Louis est beau. C’est un __________ homme.
3. Complétez avec les sujets convenables :

_______ est Marie Delfont. __________ une belle jeune femme. ___________ grande et mince.
_________ est mariée et _______ a deux enfants. ________ est infirmière. Les malades disent que
________ est une infirmière très sympathique cependant _______ est plutôt timide.
4. Mettez les verbes au temps convenable :

À 10 ans, tu ................ blond et tu ........................ les cheveux courts. Maintenant, tu .................. châtain
et tu ................... les cheveux longs. Il y a 30 ans, ton père..........................jeune. Il .................les cheveux
bruns, longs et raides. En ce moment, ton père ................. chauve.
5. À traduire
1. Mi mejor amiga es alta y muy guapa. Es una morena de ojos azules que mide 1,85m.
2. Para la boda de Pierre, mi hermana se puso un traje de chaqueta con falda negra y blusa blanca.
Llevaba zapatos de tacón alto y un bolso también negros. Estaba guapísima. El negro siempre le ha
quedado muy bien.
3. Cuando van a clase, los alumnos de la EGE van de uniforme. Algunos llevan el uniforme de faena
con boina y otros, el uniforme kaki sin guerrera.
4. Es pelirrojo, de ojos verdes. Para ir a la facultad hoy se ha puesto camiseta, vaqueros y zapatillas y
para el frío, su cazadora de piel negra.
5. Es una morena de pelo corto, baja y pecosa. Lleva un vestido de manga corta que le queda muy
bien y unos zapatos marrones que como el bolso también son de piel.
6. ¿Qué os vais a poner para la fiesta de mañana?
7. Siempre va de punta en blanco para ir a trabajar. Cuando llega a casa se cambia y se pone pijama
y zapatillas.
8. Si vas a salir, coge el abrigo, los guantes y la bufanda y no te olvides del paraguas. Hace frío y va
a llover.
9. Cuando tenía 20 años era más bien gordita. Pesaba unos 65 kilos. A los 25, me puse a régimen y
empecé a hacer deporte. Adelgacé 10 kilos y, desde entonces, no he engordado.
10. Hace 20 años mi tío era guapo. llevaba el pelo largo, barba y bigote. Trabajaba todo el
día y tenía un bonito coche blanco. Ahora es mayor, está gordo y calvo y está jubilado (à la retraite).
6. Décrivez et comparez Monsieur Rousseau: Avant/ Actuellement. Utilisez l’imparfait
EXPRESSION
À qui est-ce qui ressemblent vos enfants ? Décrivez-les-nous.
Parlez-nous d’un membre de votre famille, de votre meilleur

ami. Décrivez son physique et son caractère.
Tenue de Cérémonie ou Tenue de service courant * TERRE DE FRANCE:
Le tricorne La cravate
La chemise blanche ou vert amande*
La vareuse
TDF
Le képi
Le sac
Le pantalon TDF
Les chaussures à talon

Les chaussures de ville
INSIGNES ET ATTRIBUTS
Insigne de brevet militaire Les insignes de collet1

Insignes de spécialité
Les fourreaux d’épaules2
La barrette des décorations

Le losange de manche3
Insigne de corps
La plaquette patronymique
1insignes métalliques dont le port est obligatoire en vareuse. Ils désignent l’arme ou la subdivision d’arme à laquelle
appartient ce militaire. 2. sur les fourreaux d’épaules, il y a les insignes de grade et les insignes d’arme ou subdivisions
d’arme. 3. Le losange de manche porté sur le bras gauche désigne l’unité d’appartenance.
DESCRIPTION – logement – d’une pièce

Objectif :
Décrire votre logement

Regardez le clip vidéo : Un appartement à Cannes
Pour la description de votre logement on va suivre le schéma suivant :
1. type
2. situation, localisation :
 de l’immeuble dans la ville
 situation de l’appartement dans l’immeuble
3. caractéristiques :
 nombre de mètres carrés et nombre de pièces.
 nommer et localiser les pièces et leurs objets.
1. Type de logement
Je suis proprétaire/ locataire d’:
 une maison, une maison mitoyenne, une villa,
 un appartement, un studio, un loft,
 un HLM/immeuble, gratte-ciel
2. Situation
Une fois que l’on dit le type de logement où l’on habite, il faut le situer :
Dans la ville: dans le centre de la ville, au centre-ville/en banlieue, dans un quartier, près ou loin du
centre, à côté de, aux alentours...
Ex : « je vis dans un quartier au centre-ville/ en banlieue/ à côté de, à une demi-heure à pied du centre »
Dans l’immeuble : parler de l’étage où se trouve le logement et du nombre d’étages de l’immeuble et de

services : ascenseur, garage ou parking, jardin
Les différents étages d’un bâtiment : vivre…

au rez-de-chaussée
au premier étage
au deuxième...
au dernier étage
sous les toits.
Ex : « Mon appartement se trouve/j’habite au rez-de-chaussée d’un (dans un) vieil immeuble de 7 étages
sans garage ni ascenseur »
3. Caractéristiques
Il est important d’informer sur le nombre de mètres carrés mais surtout sur le nombre de pièces* et puis
présenter les différentes parties du logement et leurs objets.
*une pièce: chaque partie du logement à l’exclusion de l’entrée, couloirs, galerie, cuisine, toilettes, salle de bains, cave
et grenier.
Ex : « C’est un appartement moderne de 4 pièces, comprenant (avec) une entrée, trois chambres et
un séjour, une salle de bains, les toilettes (wc), une cuisine (un coin cuisine) et un débarras ».
Sur le plan ci-dessous, vous avez le nom des pièces les plus importantes d’un logement, dans ce cas-là, d’un
appartement :
D’autres mots qui désignent différentes parties de notre lieu de résidence :

« bureau, grenier, cave, débarras, balcon, terrasse, cheminée, toit, mur, plafond, escalier, garage, ascenseur,
jardin »
Pour qualifier vous pouvez employer des adjectifs comme:
 Lumineux (euse), ensoleillé(e)/ sombre
 Accueillant(e)/froid
 Calme, tranquille/bruyant(e)
 Moderne/ classique
 Rustique, fonctionnel
 Neuf (ve)* / ancien (ne)
*Ne confondez pas NEUF : qui vient d’être fait et n’a pas encore servi et NOUVEAU : qui n’existait
pas avant, qui vient d’apparaître
« Mon nouvel appartement est très ancien »
Complétez avec le vocabulaire de la maison

J’habite une grande maison avec un rez-de-chaussée et un _________. C’est une maison de cinq
__________, comprenant trois _________ : je dors dans la première et les enfants dorment dans les
deux autres. Il y a aussi deux ______________ : cela veut dire que deux personnes peuvent prendre
une douche en même temps. Les _______________ sont séparées des salles de bains. Je prépare les
repas dans la petite______________ pendant que ma famille lit ou regarde la télévision dans le
____________. D’habitude nous dînons tous ensemble dans la grande _______________. Parfois, je
descends à la ________ pour prendre une bouteille de vin. Tout en haut il y a un _________ où nous
mettons toutes les choses qui ne servent plus : les cartons, de vieux meubles... Derrière la maison il y a un
petit __________ avec des arbres et un __________ pour la voiture, devant.
Objets de la maison
Sur les dessins, ci-dessous, vous pouvez apprendre le nom des meubles et objets de la maison : dans une
chambre on peut voir ces meubles:
table de nuit ou de
chevet
Illustrations de Marc Fersten, prises du Vocabulaire progressif du français. Niveau débutant. Clé International
Dans un salon ou un séjour :
Dans la cuisine :
Illustrations de Marc Fersten, prises du Vocabulaire progressif du français. Niveau débutant. Clé International
1.-Complétez le vocabulaire ci-dessous des objets de la maison et dites dans quelle pièce ils se trouvent
généralement.
Le canapé
…………. …………. …………. …………. ………….
…………. …………. …………. …………. …………. ………….
…………. ………….
…………. …………. …………. ………….
fr.islcollective.com
2.-Complétez la description de cette chambre Illustration prise d’internet
Cést une grande chambre, bien rangée. Tout est en ordre. Au centre de la photo, il y a un_______ avec une
__________ très chaude et un ___________ très confortable et, au-dessus, sur le ________ il y a une
___________ du système solaire. À côté, à gauche, il y a une __________ sur laquelle il y a un livre rouge.
Les vêtements sont dans l´___________ qui se trouve à droite, contre le __________, au coin droit de la
chambre. Á droite, on voit aussi une ____________, sur laquelle il y a une __________ et à côté, une
________ à papiers. Mais, il ný a pas de ________ par terre
EXPRESSION
Où habitez-vous ? Décrivez votre logement.
Décrivez la pièce préférée de votre maison. Situez convenablement les objets

habituels en employant des prépositions de lieu, employez aussi les adjectifs possessifs ;
par exemple : dans ma chambre, mon lit est en face de la porte…
COMPARER
Objectif : Comparer
Comparer deux villes/ la ville et la campagne /le centre-ville et la banlieue :
1. Taille ou nombre d’habitants
2. Qualité et niveau de vie : espaces verts, services, pollution, emploi
3. Activités et loisirs
Comparer deux personnes :
1. physique
2. caractère
3. activités, goûts et loisirs
Comparer deux moyens de transport :
1. Durée du voyage
2. confort
3. prix
4. respect de l’environnement
plus + adjectif /adverbe que/qu’

aussi + adjectif / adverbe que /qu’
moins + adjectif /adverbe que/qu’
plus de + nom que/qu’ (de/d’+nom)
autant de + nom que/qu’ (de/d’+nom)
moins de + nom que/qu’ (de/d’+nom)
verbe + plus que/qu’
verbe + autant que/qu’
Complétez avec les comparatifs convenables : verbe + moins que/qu’
« Le printemps est __________ beau ________ l’automne(=) »

« En hiver il neige ___________au printemps mais au printemps il pleut ________en automne. (+)»
« Ma fille est _____ souriante _____ma femme(=) »
« En ville il y a _________ bus ________ taxis (+)»
« Vous avez _________ frères _______ sœurs(=) »
« En hiver il y a ________touristes _____en été(-) »
plus + bon
ATTENTION !
meilleur
meilleure
Mieux meilleurs
plus + bien meilleures
(invariable)
plus +mal plus mauvais, e, es pire, s
Traduction de « mejor »
« Je cuisine _________________ toi. »

« La cuisine espagnole est _______________ la japonaise. »
« On vit _________ à la campagne ________en ville »
« Vous connaissez ________ la France ______ l’Allemagne »
« Son dernier film est _________les autres, il y joue _______ »
« On est bien à l’hôtel mais on est ________ à la maison »
1. COMPAREZ (faites des phrases) :

1. – dangereux / les voyages en train et les voyages en voiture
2. – intelligent / Paul et Pierre
3. + difficile / l’anglais et le français
4. + cher / une Mercedes et une Fiat
5. + bien / je connais l’anglais et le français
6. = beau / la mer et la montagne
7. = avoir des vacances/ toi et moi
8. = voyager/ en avion et en train
9. + bon / les trains espagnols et les trains portugais
10. = lent/Dans les grandes villes, le bus et la voiture
2. Faites des comparaisons :
1. la cuisine méditerranéenne et la cuisine américaine (+ équilibré)
_______________________________________________________
2. lait écrémé et lait entier (grossir -)
_______________________________________________________
3. Le vin français et le vin italien (+ bon)
_______________________________________________________
4. Moi et toi (voyager =)
_______________________________________________________
5. Une canette de bière et un verre de vin (= alcool)
_______________________________________________________
6. Les fraises et les oranges (riche en vitamine C =)
_______________________________________________________
7. Dans un village et dans une grande ville (- circulation)
_______________________________________________________
8. Manger en Espagne et au Royaume Uni (+ bien)
_______________________________________________________
9. Les frites et le gruyère (= calories)
_______________________________________________________
10. Le prix des maisons à la campagne (+ bon marché)
_____________________________________________________________
Attention à la structure française :

N’oubliez pas d’ajouter l’article défini avec le même genre et nombre que le substantif
OU verbe+le +forme du superlatif :
la ville la plus riche / on y vit le mieux
1. Complétez
Madrid est la ville _____________ peuplée et __________ polluée d’Espagne.(+)
L’Aragon, c’est l’une des communautés d’Espagne _________ peuplées.(-)
L’Espagne est _________ pays du monde.(+ bon)
Le Pays basque, c’est la région où l’on mange___________.(+bien)
Je vous emmène dans le restaurant _________ cher de la ville.(+)
2. Répondez avec un superlatif

Le désert du Sahara est grand ? Oui, c’est________________________________ du
monde.
« Fulgurances » est un bon restaurant ? Qui, c’est____________________________ de
Paris.
Le Burundi est un pays pauvre ? Oui, c’est_________________________________ du
monde
EXPRESSION
Quel moyen de transport utilisez-vous pour vous déplacer en ville ?

Pourquoi ? Quel est le plus rapide ? Le plus sûr ? Le moins cher ?
Pour faire un long voyage, quel moyen de transport préférez-vous ?

Pourquoi ?
OPPOSER
OBJECTIF :
COMPARER EN CONTRASTANT : parler des avantages et des inconvénients en expliquant nos
préférences et nos prises de position (dire pourquoi)
Connecteurs d’opposition : alors que…., tandis que…, au contraire….., contrairement à…,
Connecteurs de la comparaison : comme, de même que, de la même façon, semblablement
Traduisez :
En verano se está mejor en el campo que en la ciudad porque a pesar del calor
durante el día, las temperaturas son más frescas por la noche y se duerme mejor.
Mientras que en invierno el sol es agradable, en verano se está mejor a la sombra.
A mi familia le gusta ir a la playa en vacaciones, pero yo prefiero la montaña. En la

playa se duerme peor, y además los hoteles o los apartamentos son más caros. En la
montaña hay menos gente, menos ruido y se puede llevar una vida más tranquila.
COMPARER ET OPPOSER : Où préférez-vous passer vos vacances ? et

pourquoi ?
Pour donner son opinion :

à mon avis/ moi, personnellement, je préfère…/ je pense que…/ je trouve que…
Vocabulaire :
se relaxer-se détendre-cadre apaisant

bruit, bruyant/silence, calme, tranquille
très chaud/air frais, revigorant
pollution, pollué/air pur, frais
cher/bon marché
monotonie/diversité
bains de mer, bronzer, randonnées
Pourquoi on fait de plus en plus de covoiturage, surtout chez les

jeunes ? Quels sont ses avantages et ses désavantages ? ( budget, environnement,
relations…)
Lisez et résumez : On vit mieux en ville qu’à la campagne ? Qu’ est-ce que vous en
pensez ?
EN VILLE
Avantages :
Tout est à proximité en ville : il y a du travail, des théâtres, des cinémas, la vie culturelle est riche. En
ville, il y a des magasins et c’est en ville qu’on trouve les meilleures écoles pour ses enfants.
Au point de vue du travail : la distance est plus restreinte du domicile au lieu de travail. Par conséquent
on gagne du temps et de l'argent.
Au point de vue des soin s: il y a des hôpitaux, des pharmacies et des médecins à proximité.
Au point de vue de la scolarité des enfants : écoles nombreuses (tous types d'enseignement) et plus
proches. De plus disponibilité des cars scolaires.
Au point de vue du commerce : accès à plus de magasins et donc plus de choix aux niveaux des produits.
Au point de vue culturel et des loisirs : présence de lieux culturels et de loisirs (de détentes), plus
d'animation en somme.
De nombreux services publics : (la poste), les taxis, les bus, infrastructures beaucoup plus accessibles.
Désavantages, inconvénients :
Les voisins ne se connaissent plus, ils sont individuels.
Il y a plus de pollution. Pour la santé, ce n'est pas bon respirer de l’air pollué.
On n’a pas autant de disponibilités pour aller se promener dans la nature, faire du jardinage, du sport.
Vie plus stressante parce qu'elle est plus agitée, il y a plus de mouvements, de bruit en ville.
À LA CAMPAGNE
Avantages :
Vivre à la campagne a beaucoup d’avantages. Il n’y a presque pas de pollution. Il n’y a pas beaucoup
de voitures donc il n’y a pas d’embouteillages. La vie est plus saine, l’air est pur et la vie est moins chère
qu’en ville.
La campagne est un environnement très propice à des rencontres faciles. Les gens prennent plus le temps
de dire bonjour, de sourire et de discuter. Les enfants en bas-âge s’y sentent généralement épanouis, et
ont la possibilité de jouer dehors en permanence, sans nécessairement votre surveillance.
Vie plus paisible, endroit tranquille, moins stressant et moins de bruit. La campagne est meilleure pour la
santé. Des études ont en effet montré que les gens qui vivent en ville courent un plus grand risque d’être
affectés par les effets néfastes du stress. Le bruit, la pollution et les foules sont les grands responsables. À
L’inverse, bénéficier d’un accès à un espace vert apaise l’homme et lui procure une sensation de bien-être.
Au point de vue de la nature, on peut se balader dans des endroits en plein air, faire du sport dehors, du
jardinage dans le jardin. Les espaces verts ne manquent évidemment pas, et on peut se balader sur
demande, que ce soit à pied, à vélo, à cheval ou autre.
À la campagne, vous jouirez toutefois d’un avantage considérable : le choix des maisons à vendre.
Souvent, pour le prix d’un appartement en ville, on peut s’offrir une maison bien à nous en campagne.
Désavantages:
Les principaux inconvénients de vivre à la campagne sont liés à la distance. En effet, vivre en milieu rural
nous rend systématiquement dépendant de la voiture. Que ce soit pour se rendre à son travail, aller à la
poste, à la boulangerie ou faire les courses, tout ce dont nous avons besoin est généralement éloigné du
domicile, ce qui nous fait passer pas mal de temps dans la voiture chaque jour. Pour les enfants, c’est le
même problème pour se rendre à l’école, au collège ou au lycée. Généralement ils doivent prendre le
bus et cela peut parfois faire long, surtout si c’est tous les jours.
Loin de la ville veut également dire loin de tous les divertissements culturels (cinémas, théâtres, musées,
concerts…) Lieu de travail et services médicaux plus éloignés tout comme les magasins, par conséquent
plus de distance à effectuer et plus d'utilisation des moyens de transports.
DÉCRIRE UNE PHOTO, UNE IMAGE

Étapes de la description :
1. D’abord, parler du type d’image à décrire.
2. Puis, faire une description générale : une vue d’ensemble.
3. Après, situer et décrire les objets ou les personnages principaux.
4. Enfin, développer ce que l’image raconte, ce qu’elle vous fait ressentir :
Phrases utiles pour chacune de ces étapes :

1. TYPE D’IMAGE À DÉCRIRE
Il s’agit de/C’est un, une
une image, photo, affiche,
publicité, BD, peinture...
un dessin, tableau...
2. VUE D’ENSEMBLE
une scène de rue, de travail, de famille, une
qui montre/représentant nature morte, vue panoramique...
un paysage, portrait, portrait de famille, un
gros plan, un plan général
à la campagne, la montagne, la mer

qui se déroule
a lieu dans un village, une ville, dans la banlieue /le
se passe centre
se trouve à l’intérieur /extérieur de...
a été pris(e),dessiné(e), peint(e)
3. SITUER ET DÉCRIRE CE QUE L’ON VOIT

Au premier/second plan/à l’arrière-plan/ à l’horizon/ au pied de... indicateurs de
lieu*
*Pour se repérer dans une image: des indicateurs de lieu
en haut/en bas dans le coin [supérieur/inférieur]

à droite (de)/ à gauche (de) [droit/gauche]
sur le côté droit/gauche au premier plan/au second
au centre (de)/ au milieu plan/à l’arrière-plan /au loin, au
(de) fond (de)
sur/sous au-dessus (de)/au-dessous (de)
devant/derrière en face (de)
entre à côté (de)
dans
il y a... les lieux

on voit... les choses
on aperçoit... les personnes
on remarque... les animaux
on observe...
Enfin, on peut voir, observer...

Les formes : rond, carré rectangulaire, ovale, triangle…
le matières : en cuir, en bois, en papier, en fer, en terre, en verre
Les couleurs : la couleur du ciel (bleu azur, sombre, gris,…), la couleur du feuilla ge (vert
clair, vert foncé, rouge, jaune), la couleur de l'eau (verte émeraude, grise)...
4. APPRÉCIATION PERSONNELLE
Je trouve que c’est...
J’aime (beaucoup) / je n’aime pas ; j’adore
Ça me plaît beaucoup, assez
À mon avis, L’intérêt / le but de l’auteur est :

Selon moi,
Pour moi,
 de transmettre, montrer, donner…
Personnellement
 d’apporter, évoquer une impression,
Je crois que...
information, sensations, envie de.......
On dirait que ...
 d’attirer notre attention sur…
Cela se voit dans... (l’aspect symbolique, humoristique de l’image)

On peut en déduire que...
ANNEXE GRAMMATICAL
CONTENUS GRAMMATICAUX
Liaisons obligatoires :
1. Entre le pronom sujet et le verbe
Nous achetons ils aiment elles habitent vous êtes nous avons
Vous écoutez vous aimez nous habitons ils ont nous invitons
2. Entre l’article et le nom
Les hommes des enfants les élèves les amis les horaires
3. Entre l’adjectif numéral et le nom
Deux hommes trois enfants huit heures vingt ans sept euros
Liaisons interdites :
1. Après la conjonction et : un homme et une femme
2. Le sujet substantif et le verbe : les enfants aiment les animaux
Élision
Je j’habite j’aime j’écoute
Le, la l’élève l’ami l’hôtel
Me il m’attend je m’habille
Te je t’écoute tu t’appelles
Se ils s’aiment il s’habille
Que qu’est-ce qu’il fait ?
De il n’a pas d’enfants des vêtements d’homme
Ne je n’aime pas il n’arrive pas
Ce (pronom sujet) c’est moi
Si + il/ils s’il vous plaît
Le Sujet
Obligatoire devant un verbe, on ne le traduit pas en espagnol. La terminaison verbale sera toujours
exigée par le sujet.
formas átonas formas tónicas
Formes: je – j’ moi
tu toi
 Singulier : je - j’ (+ voyelle ou h muet) / tu/ il
(masculin)-elle (féminin)
il lui
 Pluriel : nous, vous/ ils /elles ((masculin/féminin) elle elle
 Il y a aussi le sujet oN, qui exige las terminaisons de nous nous
il ou elle, ayant un sens impersonnel (on dit) ou la vous vous
signification de nous : on est fatigués.
ils eux
 De plus, il y a les formes toniques du sujet (sans verbe)
employées : elles elles
- Pour traduire un pronom sujet utilisé sans verbe : moi !
- pour mettre en relief le sujet : moi, je parle espagnol
- après une préposition : avec eux, chez lui
 C’est/Ce sont : pour présenter, désigner ou identifier quelqu’un ou quelque chose
CHOIX DU SUJET avec le verbe être :

- il, elle + est / c’ + est : il est capitaine / c’est le capitaine de la 3e compagnie
- ils, elles + sont / ce sont : Ils sont rustiques / ce sont des fantassins
1. C’est + nom propre, sujet tonique

C’est Paris, c’est moi, C’est Pierre
2. c’ + est / Ce sont + déterminant + nom

c’est une belle ville
c’est le village où je suis né
c’est 20 €
ce sont mes amis
3. C’est +adjectif neutre (objets)

C’est formidable !
4. Il, elle + est + adjectif ou nom (personne )

elle est avocate, elle est belle
5. Il est + adjectif +de +infinitif

Il est difficile de comprendre
1 C’EST/ CE SONT
• C’est + déterminant + nom.
Le déterminant peut être:
Un article déterminé: C’est le livre de mon ami.
Un article indéterminé: C’est un garçon.
Un article partitif : C’est du poisson.
Un adjectif possessif: C’est mon père.
Un adjectif numéral: C’est 3 euros.
Un adjectif démostratif: C’est cette fille.
• C’est + pronom personel, démostratif, possessif ou démostratif neutre.

C’est lui
C’est le mien.
C’est ça
• C’est + nom propre. C’est Marie

• C’est + adjectif neutre. C’est beau.
• C’est + adverbe o indicateur temporel. C’est ici - C’est samedi
• Pour mettre en relief un sujet ou un complément.
C’est mon père qui est venu. C’est lui que tu regardes.
IL/ ELLE EST, ILS/ ELLES SONT

• Il est + nom pour indiquer :
La profession : Il est peintre, il est maçon.
La nationalité : Il est américain, elle est belge.
L’état civil : Il est marié, il est célibataire.
La religion : Il est catholique, il est juif.
Si le sujet est féminin ou pluriel, on emploie elle, ils, elles.
• Pour dire l’heure : Il est deux heures.Il est midi / minuit.
Il est tôt / tard (expressions de temps faisant référence à l’heure)
• Il est + adjectif o adverbe faisant référence au nom qui le précède.
Où est ta sœur ? Elle est là-bas.

J’aime beaucoup G. Clooney. Il est très beau.
Mais si l’adjectif est neutre on utilise “ce”: Le chocolat, c’est bon.
• Il est + adjectif+ de + infinitif. Il est difficile de comprendre.
La Phrase et la Négation
1. SUJET + VERBE :
Temps simples :
 Sujet + NE verbe PAS : JE NE COMPRENDS PAS
 Verbes pronominaux : Sujet+ NE + PRONOM + verbe +PAS : JE NE M’ENDORS PAS
Temps composés :
 Sujet + NE + auxiliaire (être ou avoir) + PAS + Participe passé :
JE N’AI PAS COMPRIS
elle n’est pas encore arrivé/ elle n’a plus vomi
elle n’a rien compris – rien n’est fait
elle n’a vu personne – personne n’est arrivé
 Verbes pronominaux : Sujet + NE + PRONOM + auxiliaire +PAS + PARTICIPE PASSÉ :
JE NE ME SUIS PAS ENDORMI
2. IMPÉRATIF :
 Verbe : Écoute – Écoutez / Viens – Venez/ N’achète pas ça - Ne parlez pas
 Verbes pronominaux : taisez-vous ; tais-toi (se taire) / ne te lève pas – ne vous levez pas
3. INFINITIF :
 SIMPLE : boire de l’eau, c’est bon pour la santé /Je vous demande de ne pas parler
 COMPOSÉ : après avoir pris le petit déjeuner / je suis désolé de ne pas avoir lu ton texto
L’Interrogation
1. Les 3 formes de l’Interrogation exigeant une réponse fermée : OUI/SI* ou NON
*SI : réponse affirmative à une question négative : Vous n’aimez pas les films de guerre ? Mais si, j’adore
forme sujet + verbe vous êtes marié ?
familière
forme est-ce que est-ce que* vous avez des
standard sujet + verbe enfants ?*empêche l’inversion du sujet
forme verbe + sujet avez-vous* des enfants ? (*à ne pas oublier le
soutenue trait d’union)
Attention ! on ajoute un t entre deux voyelles : a – t – elle des enfants ?
2. Adjectifs ou pronoms interrogatifs

2.1.
avec le même genre et nombre que le mot auquel il se réfère masculin féminin
singulier quel quelle
quel est votre âge ? quel âge avez-vous ? tu as quel âge ? pluriel quels quelles
quelle est votre adresse ?
Ces formes (avec être) n’admettent pas l’interrogation avec est-ce que
2.2. Pronoms ou adverbes interrogatifs
demander Formes Exemples

quelqu’un QUI ? Qui est-ce ?
quelque QUE / Que fais-tu ? qu’est-ce que tu fais ?/tu fais
chose QUOI*familier ? quoi ?
le lieu OÙ ? Où habites-tu ? tu habites où ? où est-ce que
tu habites ?
le moment QUAND ? [kā] Quand partez-vous ? Vous partez quand ?
la COMMENT ? comment allez-vous ? Comment vous vous
manière, appelez ?
l’état
la quantité COMBIEN ? Combien d’enfants avez-vous ?
combien de + mot ?
la cause Pourquoi ? Pourquoi apprenez-vous le français ? Parce
que
le but Pourquoi ? Pourquoi faites-vous du sport ? Pour être en
forme
Pour demander le Nom :

Comment vous appelez-vous ?/Comment t’appelles-tu ?
Vous vous appelez comment ? /Tu t’appelles comment ?
(langue parlée) Comment vous vous appelez ?/Comment tu t’appelles ?
Pour demander l’âge :
Quel âge avez-vous ?/Quel âge as-tu ?
Vous avez quel âge ? /Tu as quel âge ?

Pour demander la date:
(de naissance) Quand êtes-vous né ? /Quelle est la date de votre naissance ?
(de mariage) Quand vous êtes-vous marié ? / Quelle est la date de votre mariage ?, de votre
anniversaire?
(la date du jour) Nous sommes le combien ?/C’est le combien ?/On est le combien ?
Pour demander la situation de famille : Vous êtes marié, célibataire… ?
Poser des questions sur la famille : Avez-vous des frères et des soeurs ? Vous avez-vousdes enfants ?
Combien d’enfants avez-vous ?
Pour demander le lieu :
Où habitez-vous ?
Où êtes-vous né?
Où êtes-vous affecté en ce moment ?
D’où venez-vous ?
Dans quelles villes avez-vous vécu ? J’ai vécu …
Dans quelle ville se trouve la Tour Eiffel? et le Vatican? et le Big ben ? et le musée du Prado ?
Quantité
Combien d’amis étrangers avez-vous ? Combien de pays étrangers connaissez-vous ? Combien de langues
étrangères connaissez-vous ?
Prix
Ça fait combien ?
C’est combien ?
Combien coûte un café au lait à la cafétéria du CRM et un menu au mess de votre régiment?
un café noir, c’est______
un café au lait, ça fait_____
un menu coûte________
Pour demander l’heure :
Quelle heure est-il ? Vous avez l’heure, s’il vous plaît ?
À quelle heure _____ ?
Pour demander le métier ?
Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?
Posez questions simples comme :

Quel est votre numéro de téléphone ? C’est le _________
Quels sont vos loisirs préférés?
Qu’est-ce que vous aimez faire pendant votre temps libre ?
Qu’est-ce que vous faites pour vous détendre, pour vous relaxer ?
Pour demander quelque chose, parfois il suffit d’utiliser :
Je voudrais _____________ , s’il vous plaît.

Avez- vous ________ , s’il vous plaît ?
Particularidades ortográficas de los verbos en –er (1º grupo)
Cuando el infinitivo acaba en – cer y – ger:
 avancer : en nous avançons, (para que la –c- suene “S”) cambia la –c- por –Ç- :
Tu avances / nous avançons
 voyager : en nous voyage ons ( para que no suene [gõ]) se añade una –e- que hace
que la –g- suene como en el infinitivo o en el resto de las personas:
je voyage – nous voyage ons
Cuando el infinitivo acaba en – yer : déployer

La -y- del infinitivo sólo se conserva en nous y vous:
 envoyer: nous envoyons – vous envoyez

en el resto del presente cambia la -y- por -i-
 envoyer: j’envoie – tu envoies – il envoie – elles envoient
Particularidades ortográficas de verbos en -eler et en -eter
Con la nueva ortografía, sólo los verbos appeler y jeter y sus compuestos mantienen sus
particularidades ortograficas. La nueva ortografía no es obligatoria sino recomendada.
CONSEJO: Si no tiene bien adquirida la ortografía, preocúpese únicamente por las normas actuales. Es
decir que las únicas excepciones son las de los verbo appeler , jeter y sus compuestos: rappeler, rejeter…
 appeler, jeter: como el infinitivo sólo nous appelons, vous appelez. El resto dobla la
consonante: j’appelle- nous appelons-ils appellent/ je jette-vous jetez
 Todos los demás se regularizan marcando la e abierta mediante el accent grave: è

acheter, lever, promener,… : como el infinitivo sólo : nous achetons, vous
achetez. El resto, en vez de doblar la consonante, añade acento grave :
j’achète...ils achètent/ tu te promènes-nous nous promenons / je me lève – vous
vous levez.
 Verbos con acento como espérer, préférer: cuando la sílaba final del radical
lleva acento agudo, este se cambia por grave:
espérer: como el infinitivo sólo: nous espérons, vous espérez. El resto,
cambia el acento agudo « ´ » por grave « ` » : j’espère/ je préfère, tu
espères/tu préfères, il espère, ils espèrent/ il préfère, ils préfèrent.
LES DÉTERMINANTS
Les adjectifs possessifs
ADJECTIFS POSSESSIFS
SINGULIER PLURIEL
JE MON MA* MES
TU TON TA * TES
IL/ELLE SON SA* SES
NOUS NOTRE NOS
VOUS VOTRE VOS
ILS/ELLES LEUR LEURS
*MA, TA, SA > MON, TON, SON DEVANT UNE VOYELLE OU “H” MUET
Attention !
SU= son, sa/leur/votre
SUS= ses/leurs/vos
Les articles indefinis

J’ai une voiture, une montre, un ordinateur, des enfants, des amis et des amies (on ne les traduit presque
pas en espagnol)
articles indéfinis singulier pluriel
Après une négation : un, une, des > de – d’
masculin un des
j’ai des enfants / je n’ai pas d’enfants
il a de beaux enfants féminin une des
Les articles définis

singulier pluriel
Employés comme en espagnol, ces articles ne sont jamais
modifiés. le
masculin les
l’
j’aime le sport/ je n’aime pas le sport
la
j’aime beaucoup le sport féminin les
l’
Préposition + articles définis
à + le au je suis affecté au Régiment de montagne…

À + art. défini à + la à la elle travaille à la banque
à + l’ à l’ ils travaillent à l’hôpital
à + les aux Ils jouent aux échecs
DE + art. défini
de + le du Je dîne à sept heures du soir
de + la de la Le maintien de la paix
de + l’ de l’ elle travaille jusqu’à cinq heures de l’après-midi
de + les des Le livre des élèves
Les articles partitifs

Ces articles n’ont pas de traduction en espagnol. Ils expriment une quantité indéterminée non comptable.
articles singulier pluriel

« Il fait du judo et de la natation » partitifs
« Nous écoutons de la musique »
masculin du des
Attention !
de l’
Les partitifs deviennent de ou d’ + voyelle ou
h muet, quand ils s’emploient après la féminin de la des
négation ou une quantité exprimée
(adverbes ou quantité déterminée) : de l’
« il fait du judo/ il ne fait pas de judo/ il fait beaucoup de judo ».
Adverbes de quantité : beaucoup, trop, assez, peu, un peu (+ de/d’+substantif)

« Vous faites du karaté.
Vous aimez beaucoup le karaté. Vous faites beaucoup de karaté »
Les adjectifs démonstratifs

ce
cette ces
cet
ce matin je me suis levé tôt / cet après-midi, je fais la sieste
1.- CET après-midi j'ai rendez-vous avec Philippe. On va visiter une chambre dans CET immeuble.
2.- J'aime bien CET appartement , CE quartier , CETTE ville et CE pays
3.- CETTE armoire est grande. Elle est à côté de CE lit
4.- CETTE maison est loin de CES grands magasins.
Le LIEU
Devant le nom d’une ville ou d’un village, toujours préposition à
Les prépositions de lieu devant un nom de pays :
ALLER-PARTIR-ÊTRE ENGAGÉ, DÉPLOYÉ REVENIR, RETOURNER, RENTRER,

DE, DE France
D’ D’Iran
DU DU Portugal
DES DES États-Unis
LES PRONOMS COMPLEMENTS

 COD/COI
 Les pronoms COD remplacent des noms de chose ou de personnes. Ils répondent à la question
« qui ? » « quoi ? » appeler, aider, inviter, voir, écouter, interroger, regarder, connaître, attendre,
rencontrer, saluer…
 Les pronoms COI remplacent des noms de personnes précédés de la préposition à. Ils répondent
à la question « à qui ? » téléphoner à, sourire à, parler à, dire à, répondre à, demander à, écrire à,
plaire à, souhaiter à …
COD ET COI COD COI

ME/M’ LE LUI
TE/T’ LA
NOUS L’
VOUS LES LEUR
« J’appelle ma femme. Je l’appelle tous les soirs. »

« Je téléphone à ma femme. Je lui téléphone tous les soirs. »
 Le pronom EN
1. Il remplace les quantités indéterminées précédées par un article partitif : DU, DE LA, DE L’, DES.
Exemple : Au petit-déjeuner, vous buvez du café ? Oui, j’en bois.
2. On utilise EN pour un nom précédé par l’article indéfini : UN, UNE, DES.
IL faut répéter UN, UNE à la forme affirmative et interrogative (mais pas DES). Mais à la forme
négative, on ne le répète pas.
Exemple : Avez-vous un chat ? Oui, j’en ai un. Non, je n’en ai pas.

Il n’y a plus de problèmes en Espagne ? Si, il y en a encore.
- La négation se place avant et après le bloc pronom + verbe.
3. EN remplace un nom précédé par une expression de quantité :

Beaucoup (de), assez (de), trop (de), peu (de), plus (de), moins (de), autant
(de)...plusieurs, quelques, aucun...un verre de, une bouteille de, un paquet de...un,
deux, trois.
On répète la quantité précisée en fin de phrase.
Exemple : Vous avez trop de travail ? - Oui, nous en avons trop.

Vous avez des enfants ? - Oui, j’en ai trois.
4. On l’emploie pour le complément d’un verbe suivi par la préposition DE.

Exemple : Tu as parlé de ton projet ? - Oui, j’en ai parlé. Non, je n’en ai pas parlé.
-La négation se place avant et après le bloc pronom + verbe.
Attention s’il s’agit d’un temps composé, la deuxième négation se place entre l’auxiliaire et le verbe.
Exemple : Tu as acheté du pain? -Non, je n'en ai pas acheté car il en restait.

Pour les noms de personnes, on utilise DE suivi d’un pronom tonique.
Exemple : Vous parlez de vos enfants ? - Oui, j’en parle. Oui, je parle d’eux.
5. EN remplace un complément de lieu précédé par la préposition DE.

Exemple : Elle vient de la banque ? - Oui, elle en vient.
- Expressions idiomatiques avec EN :
 S’en aller (partir) : je m’en vais

 N’en pouvoir plus, en avoir assez, en avoir marre (familier) ne plus supporter une situation.
 S’en faire : s’inquiéter
 En vouloir à quelqu’un (avoir des reproches envers quelqu’un) : Il m’en veut de l’avoir quitté.
LE PRONOM Y
1. Y remplace un complément de lieu précédé par généralement la préposition À et les
autres prépositions de lieu (SUR, SOUS, DANS, CHEZ, EN etc...) sauf DE.
Exemple : Tu vis à Madrid? - Oui, j’y vis depuis 12 ans.
2. Y remplace les noms de choses précédés par la préposition à.

Exemple : Tu as participé à la réunion ? - Oui, j’y ai participé. Oui, j’ai participé à elle.
Pour les noms de personne, on utilise le pronom tonique.

Exemple : Tu penses à tes enfants ? Oui, je pense à eux.
Pour les verbes de communication comme téléphoner à, parler à, écrire à..., on utilise les
pronoms d’objet indirect : lui, leur.
Exemple : Tu as parlé au directeur ? - Oui, je lui ai parlé.
- La négation se place avant et après le bloc pronom + verbe. Attention aux temps composés la
deuxième négation se place entre l’auxiliaire et le participe passé.
Exemple : Tu vas à la piscine ? - Non, je n’y vais pas.

Tu es allé à la piscine ? - Non, je n’y suis pas allé.
Attention avec le verbe aller au futur, on n’utilise pas le pronom Y.

Exemple : - Tu iras à la piscine ? - Oui, j’irai.- Non, je n’irai pas.
-Expressions idiomatiques avec Y :
 Je n’y suis pour rien : Je ne suis pas responsable.

 S’y connaître : être un grand connaisseur
 Vas-y, allez-y : pour inciter à l’action.
 Ça y est : c’est fini
CONNECTEURS
CORRECTION DES EXERCICES
BORE :
SE PRÉSENTER
Rappel lexical, page 8
en décembre
au mois de septembre
octobre
Page 10: PRATIQUE DES DATES

1.
1- le vingt mai 2002
2- le trente et un juin 2012
3- le quinze août 1963
4- le premier mars 1997
5- le onze octobre 2016
2.
1- six janvier
2- quatorze juillet
3- quatorze février
4- premier avril
5- six décembre
6- premier novembre
7- premier mai
8- ________
3.
l’âge, le 15, le prénom, les noms, l’adresse, l’hôtel, le premier, la fête, les jours, la fiche, les
coordonnées, la carte, l’année
4.
Je m’appelle ____ _____ ______
J’ai _____ ans
Je suis né le ______ _______ _________
Oui. J’ai ____ enfants : un garçon et ___ filles//Oui mais…, Non. Je n’ai pas d’enfants/ Non, je
suis célibataire
Je suis né à______
Je vis à_________
LOISIRS
Page 11
STRUCTURE :
1. le judo, la natation, l’escrime, le rock, le rap
2. le football : jouer au foot/la lecture : lire/ l’opéra : aller à l’opéra/le ski : skier, faire du ski/la
nage : nager, faire de la nage/les échecs : jouer aux échecs
Page 12
CULTURELLES
télévision : regarder la télévision
peinture : peindre un tableau, faire de la peinture
cinéma : aller au cinéma
films d’aventures, de guerre, de science-fiction, historiques, policiers, romantiques : voir un film
théâtre : aller au théâtre, aller voir une pièce de théâtre
romans : lire un roman, écrire des romans
concerts : aller à un concert de rock
expositions (d’art, de peinture, de sculpture…) : visiter une exposition…
piano, guitare,… : jouer du piano, de la guitare
PHYSIQUES
natation : faire de la natation, nager,
jardinage : jardiner, faire du jardinage, faire de la nage
bricolage : bricoler, faire du bricolage
danse : danser, faire de la danse
football : jouer au foot, faire du foot
basket : jouer au basket, faire du basket
handball : jouer au handball, faire du handball
randonnées : faire des randonnées (pédestres) à pied, à vélo dans les Pyrénées
promenades : se promener, faire une promenade
AVEC DES AMIS, DES PROCHES

sorties avec des copains : sortir avec…
repas en famille … : faire un repas en famille, manger en famille, entre amis
Traduisez :
1- J’aime beaucoup lire. J’aime bien les romans d’aventures, mais je n’aime pas les romans de
science-fiction.
2- J’adore le cinéma. J’aime surtout les films de guerre.
3- J’aime la musique mais je n’aime pas du tout l’opéra.
4- Mon amie Cécile aime les disques de Brassens et les chansons de Patrick Bruel.
5- Les Français aiment beaucoup regarder la télé. Ils adorent les documentaires et le journal
télévisé de 20h.
TRAVAIL
Page15
de+article défini
« Le Service du commissariat des armées (SCA) est un service interarmées des Forces armées
françaises créé le 1er janvier 2010. Il remplace les anciens commissariats d'armée, dissous à
cette même date, en reprenant la majeure partie de leurs attributions, sous les ordres du chef
d'État-Major des armées. »
Page 15
à + article défini
« Le général Rollet choisit à l’issue de sa scolarité l’arme blindée et cavalerie. Après son année
de spécialisation effectuée à l’école d’application de l’arme blindée cavalerie, il sert de 1981 à
1985 comme lieutenant chef de peloton de cavalerie légère blindée au 3e régiment de hussards
(3e RH) en Allemagne situé alors à Pforzheim. »
Page 16
Emploi des ordinaux :

Mon bureau se trouve au cinquième étage.
Je suis de la soixante et unième promotion.
Le développement technique a démarré au vingtième siècle.
Au dix-neuvième siècle la France ___.
Les enfants nés au vingt et unième siècle vivront_____
Il est affecté au septième bataillon____
J’ai été affecté au premier régiment___.
Vous êtes affecté à la seizième base_____.
Complétez les phrases avec ce qui manque :

1. à l’
2. à l’
3. à la, au, au
4. à l’, à
5. au, à la
6. à l’école de___, affectés au 1er régiment, à la brigade.
7. des forces armées, de la Marine__, l’armée de l’Air et de l’ espace, du chef___, de
l’armée___, du chef____ des armées___, des formations, de l’armée de Terre.
8. décision du ministre de la défense, au tableau, les officiers dont les noms suivent :
Corps des officiers des armes.
Pour le grade de___
les lieutenants
Page 17:
1. Complétez les relations familiales
ma grand-mère
mon oncle
ma tante
mon père ou mon beau-père
ma sœur
mes neveux
Page 18 :
2.Pratique des adjectifs possessifs
 Je vais vous présenter MA famille. Voilà MES parents MON frère et MA soeur. Sur la photo, il y a
aussi MES amis, MON ami Paul et MON amie Sandra.
 Luc et Marie ont un frère. C’est LEUR frère
 Vous avez une soeur. C’est VOTRE soeur.
 Didier a deux enfants. Ce sont SES enfants SON fils s’appelle Robert et SA fille, Céline.
 Vous avez trois filles. Ce sont VOS filles.
 Nous avons des cousins. Ce sont NOS cousins.
 Marie invite SES beaux-parents à dîner. Ils vont venir en voiture avec LEUR beau-fils.
Articles indéfinis. Particularité

j’ai une sœur/ je n’ai pas de soeur
Vos enfants ont des jouets/ vos enfants ont de beaux jouets
1. Pratique des indéfinis et son remplacement par EN

Tu as des amis qui lisent de bons romans
Avez-vous des amis ? Oui, j’en ai beaucoup. Et de bons amis ? Oui, j’en ai deux
Avez-vous des enfants ? Oui, j’en ai trois,____
Ma collègue a une Fiat, moi, une Renault
Tous mes amis ont un ordinateur____ mais moi, je n’en ai pas
Ont-ils une moto ? Non, ils n’en ont pas
Ta fille a une montre ? Non, elle n’en a pas. Elle n’en a plus besoin
Ton fils a un smartphone ? Non, il n’en a pas encore
Tes enfants ont des jeux électroniques ? Oui, ils en ont plusieurs
Vous n’avez pas d’enfants ? Mais si, j’en ai deux, un garçon et une fille
Pronoms relatifs. Complétez :

- qui, où, dont
- que
- où
- dont
- dont
Page19
EXPRESSION
1. Traduisez en français
 Ma sœur, qui n’aime pas du tout le sport, est mariée avec un sportif professionnel.
 Mes parents adorent la musique classique et les concerts.
 Avez-vous des enfants ? Oui, j’en ai deux ; un garçon qui a 18 ans et une fille, de 25, qui travaille à
l’université.
 Avez-vous des sœurs et des frères ? Oui, j’en ai deux ; un frère de 35 ans, qui est célibataire et qui habite
encore chez mes parents, et ma sœur Carmen, qui est mariée et habite à l’étranger.
 Isabelle n’a pas de sœurs ni de frères. Elle est donc fille unique.
 Antoine et Marie sont les beaux-parents d’Emilie et de Pierre. Antoine est donc leur beau-père et Marie,
leur belle-mère.
 Fabrice a un beau-frère qui s’appelle Lucas dont la femme est italienne.
 Antoine et Marie ont quatre petites-filles et deux petits-fils dont ils parlent beaucoup et qu’ils adorent.
2.
- Non, il n’est pas marié. Il n’a pas d’enfants.
- Non, ils n’ont pas de fils. Ils ont seulement une fille, Alice.
- Alice n’a pas de frères ni de sœurs. Elle est fille unique.
- Léa n’a pas de sœurs. Elle a deux frères. C’est la seule fille de Lucas et Virginie
- Non, elle en a deux.
Page20
Complétez avec les sujets qui manquent
3. Pourriez-vous nous parler de quelqu’un de votre famille?
Oui, bien sûr. Je vais vous parler de quelqu’un à qui je tiens beaucoup. Elle s’appelle ……. , elle a
…… ans et elle habite et elle travaille à Madrid. ____ELLE_____ est kinésithérapeute. Tout le
monde dit que __C’___est une excellente kiné et qu’ ELLE____ est très gentille. En fait, ___C’__
est la meilleure kinésithérapeute du service de traumatologie de l’hôpital où elle travaille.
__C’____ est une jeune femme blonde aux yeux bleus. ___ELLE___ est aussi grande est mince.
De plus __ELLE___ est généreuse et très travailleuse. ___ELLE___ est myope, mais elle ne porte
pas de lunettes. Comme __ELLE___ est très coquette, elle porte des lentilles. ___IL__ est
impossible de ne pas l’aimer .Vous ne devinez pas qui __C’__est ? _____C’est ma mère. Voilà,
_C’___est tout.
 Complétez avec c’est, il/elle est, ce sont, ils/elles sont :
Tu connais Philippe? ……IL EST………….très sympa.
……IL EST……….important d’étudier.
……C’EST………..un plombier.
…IL EST…………. Plombier.
Il faut apprendre à utiliser l’ordinateur ! ……C’EST……….utile.
…C’EST……….une américaine qui habite en Italie.
……C’EST………un hôtel luxueux.
……IL EST…….utile de connaître les langues étrangères.
…IL EST………...minuit.
…C’EST………...lundi.
…IL EST………..protestant.
……CE SONT………mes amis qui m’ont acheté ce pull.
……CE SONT………des élèves paresseux.
Parlez-nous de votre famille

Exemple : Nous sommes 4 dans ma famille : mon mari, mes deux enfants et moi. Mon mari, __, a ___ans et il
est déjà à la retraite. Nous sommes mariés depuis____ ans et depuis, nous habitons à ______. Mon fils et ma
fille sont célibataires mais ils n’habitent plus avec nous ………………………………
PARLER D’UNE ROUTINE I – Un jour de repos

Page 21 :s’engager dans l’armée au présent de l’indicatif
je m’engage, tu t’engages, il-elle-on s’engage, nous nous engageons, vous vous engagez, ils-elles s’engagent
Page 23 :
Pratiquez le présent de l’indicatif en conjuguant les verbes utilisés pour parler des activités du temps libre
(les loisirs). Regardez la conjugaison dans le livre de verbes
Attention !
- envoyer, écrire un texto à ses copains.
j’__mes copains / tu__ tes/ il-elle ___ses/ nous___ nos/vous__ vos/ ils-elles __leurs
FAIRE + PARTITIFS
J’aime faire du bricolage et ma femme, du jardinage. Nos enfants préfèrent écouter de la musique
1. Conjuguez le verbe FAIRE et complétez les activités sportives suivantes avec le partitif :
FAIRE de l’athlétisme, de l’équitation, du cheval, de la nage, de la natation, de l’escrime, du vélo, de la
course à pied, du judo, du roller, des sports de montagne, du ski, de l’escalade, de la plongée, des
sports nautiques, du karaté, des randonnées.
Pages 24
2. Renforcez le présent de l’indicatif en conjuguant les verbes suivants : Cherchez dans le livre de
conjugaison
avoir : j’ai/on a/ elles ont
être : tu es/ nous sommes/ vous êtes
aller : je vais/on va/ils vont
1ère conjugaison
étudier : j’étudie/ on étudie/ nous étudions
appeler : on appelle/ tu appelles/ nous appelons
payer : Ils paient-payent/vous payez
commencer : nous commençons/ les étudiants commencent
envoyer : j’envoie/ vous envoyez/ ils envoient
manger : tu manges/ nous mangeons/ils mangent
demander : on demande/ nous demandons

arriver : j’arrive/tu arrives/elles arrivent
2e conjugaison
réunir : je réunis/nous réunissons/réunissent
ralentir : tu ralentis/ vous ralentissez/ ralentissent
maigrir : on maigrit/ tu maigris/nous maigrissons
choisir : je choisis/ il choisit/ elles choisissent
3e conjugaison
ouvrir : j’ouvre/vous ouvrez/tu ouvres
dormir : on dort/ dorment/nous dormons
partir : tu pars/ il part/nous partons
sortir : je sors/elle sort/ ils sortent
revenir : tu reviens/nous revenons/ils reviennent
entretenir : il entretient/ nous entretenons/ils entretiennent
apprendre : apprennent/vous apprenez/j’apprends
attendre : attendent/ nous attendons/j’attends
prendre : tu prends/ vous prenez/ils prennent
ne pas atteindre : il n’atteint pas son …/ nous n’atteignons notre…/ils atteignent leur…
rejoindre: je rejoins /il rejoint /vous rejoignez
faire : je fais/vous faites/ils font
lire : je lis/vous lisez/elles lisent
instruire : j’instruis/ vous instruisez/ ils instruisent
dire : elle dit/ vous dites/ elles disent
écrire : il écrit/ nous écrivons/ils écrivent
boire : tu bois/ nous buvons/ils boivent
croire : je crois/ vous croyez/elles croient
voir : je vois/ vous voyez/ voient
pouvoir : tu peux/nous pouvons/elles peuvent
vouloir : je veux/ vous voulez/ ils veulent
devoir : je dois/ vous devez/ ils doivent
savoir : il sait/ nous savons/ elles savent
recevoir : tu reçois/ nous recevons/ils reçoivent
mettre : je mets/elle met/nous mettons
connaître : je connais/ vous connaissez/ils connaissent
PARLER D’UNE ROUTINE II –UN JOUR DE TRAVAIL

Page 28
Traduisez les phrases suivantes :
 Du lundi au vendredi nous nous levons très tôt. À sept heures du matin, nous prenons une douche, nous
nous habillons et, après le petit-déjeuner/avoir pris le petit-déjeuner, nous prenons la voiture pour aller
travailler/au travail.
 Vers onze heures, vous faites une pause pour aller à la cafétéria et prendre un café.
 Le soir, nous lisons le journal, nous regardons la télé, nous surfons sur internet et nous retrouvons nos
amis/ nous prenons rendez-vous avec nos amis.
 Le vendredi après-midi, après le déjeuner/ après avoir déjeuné, je vais à la gare prendre mon train car je
passe le week-end avec ma famille qui habite une autre ville.
Page 30 : Exercices de renfort

1. Complétez avec les éléments qui manquent :
« Les militaires du rang qui sont logés au régiment doivent rentrer à la caserne avant l’extinction des
feux »
« La compagnie que je commande part cet après-midi sur le terrain »
« Je vis à Valence où je suis affecté depuis deux ans »
2. Raconter une journée :

je me réveille – je prends – je m’habille. - je suis – je ne prends pas – j’arrive – j’achète. - j’allume. - je lis –
je réponds. - je prépare. – je fais. – je déjeune. – je révise – je prépare. – je finis – je vais ; - j’adore. – je
m’arrête – je fais. Je cherche – nous rentrons – nous allons – nous lisons
ACTIVITÉS PASSÉES
LE PARTICIPE PASSÉ
Page 34 :
2. Verbes en -ER
 Ils ont passé l’examen la semaine dernière (COD)/ Il est passé devant la banque
 Il a monté les escaliers (COD)/ Il est monté à pied
 Elle a gagné au loto/Nous avons regardé la télé
 Tu es allé au cinéma / Tu as écouté la radio
Page 35 :
Participes passés :
1. fini/ouvert/venu/parti/mort
2. descendu/pris/rejoint/mis/combattu/connu/su/bu/voulu/pu
Auxiliaires
3. ATTEINDRE :avoir, ARRIVER : être, TOMBER :être, SAUTER : avoir, RESTER : être, COURIR : avoir,
OUVRIR : avoir, PARTIR : être, S’ENDORMIR : être, NAIÎTRE : être
Passés composés
1. nous avons déjeuné
2. nous sommes tombés
3. elles sont allées
4. elles se sont lavées
5. elles sont mortes
6. on a fini
7. ils sont partis
8. nous sommes venus
9. ils ont ouvert
10. elle a vendu
11. elles se sont mises à pleurer
Page 36
PLACE DE LA NÉGATION
1. elle n’est pas descendue
2. elle n’a pas compris
3. nous n’avons jamais fait de vélo
4. nous n’avons pas dit la vérité
5. elles n’ont rien bu
6. tu n’as pas lu
7. ils ne se sont pas rasés
8. je n’ai pas pu finir mon devoir
9. ils n’ont connu personne
10. nous ne nous sommes plus endormis
Page 37
1.Conjuguez au passé composé et faites l’accord si nécessaire
Mon fils et son cousin sont restés/ils ont attrapé froid/ Je les ai soignés/ je leur ai donné/je les ai frottés/
l’eau de Cologne que j’ai achetée/je leur ai fait boire/ je les ai envoyés au lit
2. Traduisez :
 Je suis né le seize août 1998 à Ceuta mais j’ai toujours vécu à Madrid.
 Ils se sont tous réveillés sauf un qui s’est endormi et est arrivé tard en classe.
 Carla est rentrée chez elle/ à la maison, quand elle a fini de travailler.
 Je me suis engagé dans l’armée en ____ et j’ai été affecté à l’étranger quand j’ai été promu lieutenant-
colonel.
 Hier matin ma fille est tombée et elle s’est cassé le bras.
 J’ai prêté à mon fils la voiture que j’ai achetée avec mon premier salaire/ma première solde.
 Les fruits que j’ai achetés sont mûrs.
 L’été dernier nous nous sommes rencontrés, nous avons passé les vacances ensemble et depuis nous
nous sommes téléphoné tous les jours et nous nous sommes vus très souvent.
Conjuguez au passé composé

1 Carla raconte un week-end ( le sujet est une femme )
j’ai pris/ je suis arrivée/j’ai posé/il a plu/a cessé/je suis sortie/a brillé/j’ai déjeuné.
il s’est remis/j’ai visité/j’ai eu/j’ai découvert/j’ai dîné/ j’ai passé/je suis retournée/je me suis couchée
j’ai dormi/ je me suis levée/ je me suis douchée/ je me suis habillée/ j’ai téléphoné/ nous nous sommes
retrouvés/nous nous sommes promenés/ nous avons déjeuné/ j’ai pris
Page 38
2. Vous écrivez une lette à un,e ami,e
j’ai passé/nous sommes partis/nous sommes arrivés/nous nous sommes installés/nous avons
visité/nous avons déjeuné
nous avons fait/nous sommes allés
nous avons réservé/nous avons eu (nous avions)/nous avons pu/nous avons pris/nous sommes arrivés
DÉCRIRE DES ÉVÉNEMENTS PASSÉS

Page 40
Complétez à l’imparfait :
j’étais/je faisais/j’avais/je me levais/j’allais/je travaillais/je déjeunais/nous avions/nous finissions/nous
faisions/on buvait/on se séparait/on rentrait
Page 41
1. Complétez avec les temps convenables :
o Francine s’est réveillée/il faisait/elle s’est levée/elle est allée/elle s’est rendu compte/ tout
était/elle a regardé/elle a compris/son réveil avait
o nous avons eu/il y avait/sortaient/nous nous sommes arrêtés/nous leur avons demandé/ils
allaient/s’ils étaient blessés/nous avons appelé/a mis/ ont été
2. Une étrange histoire

Il était/ dormait/il faisait/était/est entré/a traversé/est allé/il y avait/a mangé/a bu/il est sorti.
s’est réveillée/elle avait/elle est allée/ elle a trouvé/rien ne manquait.
elle a téléphoné/a raconté.
riait/vous avez eu affaire/vous l’avez échappé belle
Page 42
PLUS-QUE-PARFAIT /PASSÉ COMPOSÉ

Exercice : Conjuguez les verbes aux temps convenables
 sont arrivés /avaient déjà mangé
 J’ai revu / nous avions rencontrés
 Tu as perdu / ton mari t’avait offertes
 Vous avez retrouvé /vous aviez perdue
 Ils ont répondu /je leur avais envoyée
LE FUTUR-L’AVENIR
Page 47
3. Futur proche
Je vais prendre mes vacances
Nous allons partir en sortie terrain cet après-midi
Ils vont faire une séance de tir demain
Page 49
Exercices de renfort du FUTUR
1) Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple. Les projets de rénovation de Monsieur Goffinet
La semaine prochaine, M. Goffinet (être) SERA en vacances. Il (pouvoir) POURRA enfin s'occuper
de sa nouvelle maison. Ses amis, Alex et Florence, VIENDRONT normalement l'aider à repeindre
le salon et la cuisine pendant qu'Alice ENLÈVERA le papier peint au premier étage. Ensuite, ils
(peindre) PEINDRONT, tous ensemble, le premier étage car il y a beaucoup de pièces. Quand il y
(avoir) AURA du soleil, M.Goffinet (s'occuper) S’OCCUPERA du jardin : il (planter) PLANTERA de
nouveaux arbustes et (faire) FERA un potager. Quand il (pleuvoir) PLEUVRA, il (nettoyer)
NETTOIERA la cave et le grenier et (poser) POSERA un nouveau plancher dans sa chambre.
Quand il aura fait tous ces travaux, il (acheter) ACHÈTERA une bonne bouteille de champagne et
la (boire) BOIRA avec ses amis.
2. Emploi du temps de M. Foffinet :
Lundi prochain à 8h, M. Goffinet PASSERA chez Alice et L’EMMÈNERA au boulot. Une demi-heure
après, il DÉPOSERA la voiture au garage et puis à 9h IL AURA une réunion avec la direction. À
midi, il ACHÈTERA un sandwich et REJOINDRA Alice au parc où ILS MANGERONT ensemble.
Ensuite, IL PRÉPARERA la réunion du lendemain et une heure plus tard, IL FERA passer un entretien
d’embauche avant de finir sa journée de travail. L’après-midi il REPRENDRA la voiture et
PASSERA voir sa mère à l’hôpital. Le soir, il DÎNERA au restaurant où ils FÊTERONT l’anniversaire
d’Alice
Page 50
EXPRESSION :
1. Dans 20 ans,……/ D’ici (à) 15ans, je serai déjà retraité…
2. Quand j’aurai pris ma retraite, je ne travaillerai plus et j’aurai donc le temps de me consacrer à
mes loisirs, etc.
3. Je ne voyagerai jamais dans la lune, je n’aurai ni avion ni bateau. Je ne ferai jamais le tour du
monde,…etc.
4. Si j’étais riche, j’achèterais une grande maison pour mes petits-enfants…, je ferais le tour du
monde…
INSTRUCTIONS-RECETTES
Page 51
Construisez l’impératif
SE DÉPÊCHER SE LEVER S’ASSEOIR
dépêche-toi lève-toi assieds-toi
dépêchons- levons- asseyons-
nous nous nous
dépêchez- levez- asseyez-
vous vous vous
Page 57
EXERCICES
1. Quels sont les ingrédients de ces deux pizzas

 Dans la pizza « Quatre saisons » il y a DU fromage, DES oignons, DES lardons, DU chorizo et DE LA
sauce tomate
 Dans la pizza « Végétarienne », il y a DU fromage, DES aubergines, DE L’ail, DES oignons et DE LA

sauce tomate
2. Répondez aux questions en indiquant la fréquence. Ne répétez pas dans la réponse le

mot souligné.
1. Vous mangez de la salade tous les jours ? J’en mange très souvent
2. Buvez-vous du vin au repas ? et de la bière ? Non, je n’en bois jamais. Je bois toujours de
l’eau
3. Mangez-vous très souvent des légumes secs ? J’en mange de temps en temps
4. N’avez-vous jamais bu de vodka ? et d’autres boissons alcoolisées ? Si, j’en bois rarement
5. Achetez-vous encore des cassettes ? Non, je n’en achète plus jamais
6. Prenez-vous du lait ? pour quel repas ? Oui, j’en prends deux verres par jour
7. Combien d’oeufs mangez-vous par semaine ? J’en prends deux ou trois
8. Mettez-vous du sel dans une omelette espagnole ? Oui, j’en mets toujours
INDIQUER UN CHEMIN-LOCALISER
Page 64
ACTIVITÉS
1. Pour aller à la poste, sors de chez toi et va tout droit. Après, prends la première rue à droite et
passe devant la Mairie. Puis, tourne à gauche, fais 100 mètres et tu y es déjà arrivé.
2. Pour aller au musée Gauguin, continuez tout droit. Ensuite, prenez l’avenue Voltaire sur la
gauche, puis, passez devant le square et, alors, tournez rue de la Poste à droite. Quand vous
arriverez place Verdun, traversez la place et allez tout droit. Le musée Gauguin est après la
place, sur la droite.
3. Traduisez :
- Excusez-moi, madame ! Je cherche la place Saint-Jacques au numéro 5
- C’est très facile. Sortez de la gare et prenez l’avenue de la liberté jusqu’au boulevard Lamartine ;
tournez à gauche et puis continuez tout droit. Ensuite, prenez la deuxième rue à droite juste
après le feu, c’est la rue Molière. Après prenez la première rue à gauche ; La place Saint –
Jacques se trouve au bout de la rue et le numéro 5 est sur le trottoir de droite.
Page 66
ACTIVITÉS
1. Situez dans l’espace :
a) L’université se trouve au bout de la rue Dufour.
b) Le café du Commerce se trouve place des Lys, entre une agence immobilière et le restaurant
chez Bébert.
c) Le musée est rue Émile Zola, presqu’en face de la Poste.
d) La mairie est place des Lys, à côté de l’hôtel Excelsior et en face du café du Commerce
Page 67
2. Où va-t-on pour… ?
a) Pour acheter un pantalon, on va au magasin de vêtements.
b) à la poste.
c) au cinéma.
d) au stade.
e) à la cafétéria, au bar, au bistrot
f) à la pharmacie.
g) à l’école.
3. Complétez les phrases suivantes

a) à l’Office de tourisme
b) à la mairie et puis à l’église
c) à la Poste
d) à l’hôpital
e) à la bibliothèque – à la banque
f) au musée
g) à la Gare du Nord
h) au commissariat de police
i) à la pharmacie
OUTILS POUR LA DESCRIPTION

Page 70
Mettez au féminin :
Il est jaloux, elle est JALOUSE. Il est français, FRANÇAISE

Il est heureux, HEUREUSE Il est gros , GROSSE
Il est roux, ROUSSE Il est travailleur, TRAVAILLEUSE
Il est doux, DOUCE Il est acteur, ACTRICE
Il est sérieux, SÉRIEUSE Il est chanteur, CHANTEUSE
Il est mignon, MIGNONNE Il est marié, MARIÉE
Il est beau, BELLE Il est gentil, GENTILLE
Il est vieux, VIEILLE Il est nouveau, NOUVELLE
Il est célibataire, CÉLIBATAIRE Il est médecin, MÉDECIN
Il est grand, GRANDE Il est canadien, CANADIENNE
Il est veuf, VEUVE Il est marocain, MAROCAINE
Il est fier, FIÈRE Il est naïf, NAÏVE
Il est inquiet, INQUIÈTE
2. Complétez les phrases suivantes avec les nationalités convenables

1- Le tango est une danse argentine
2-La tarte tatin est une spécialité française
3-L’euro est une monnaie européenne
4-Wu Feng et Li Yao habitent à Pékin. Ils sont chinois
5-Le kébab est une spécialité turque
6-BMW et AUDI sont des marques de voitures allemandes
7-Hillary Clinton est une femme politique américaine
8-Francesca est une étudiante italienne. Elle est née à Rome.
Page 71
PLACE DE L’ADJECTIF
3. RÉCRIVEZ LES PHRASES
h) Il y a des maisons traditionnelles à Strasbourg
i) On y trouve aussi de petites rues pittoresques ATTENTION !
j) On a visité de vieux châteaux pendant les vacances
k) Quelles sont les activités culturelles de votre quartier? des + adj. de
l) On peut voir de grands bateaux dans le port (d’)
m) Il y a de nouveaux restaurants sur la place Saint-Pierre
n) On a rencontré des personnes sympathiques
4. Mettez ces phrases au pluriel

1. Elle lit un journal français : elles lisent des journaux français
2. J’écris pour un magazine international : Nous écrivons pour des magazines
internationaux
3. Tu as un cadeau pour lui : Vous avez des cadeaux pour eux
4. Tu dis un mot doux : Vous dites des mots doux
5. Elle prend le bus orange : Elles prennent les bus orange
6. Il a un vieil ami : Ils ont de vieux amis
7. Tu regardes son œil bleu : Vous regardez ses yeux bleus
8. J’ai découvert un bel endroit : Nous avons découvert de beaux endroits
9. Notre lit était mou : Nos lits étaient mous
10. Votre travail est génial : Vos travaux étaient géniaux
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PRONOM Y/ 5. Répondez aux questions sans répéter le nom du lieu
1. Vous aimez le cinéma ? Oui, nous y allons toutes les semaines.

2. Tu connais Marseille ? Qui, j’y suis allé l’été dernier.
3. À Lyon, on y a bien mangé.
4. Pierre connaît bien la ville, il y est venu souvent
5. J’ai pris rendez-vous à la banque, je vais y aller demain matin.
6. Signalez les pronoms relatifs et soulignez l’antécédent
Strasbourg est une belle ville de 252000 habitants qui se situe à l’est,
en Alsace. Elle est à moins de 500 kilomètres de Paris ou Lyon. C’est une
ville touristique par excellence, célèbre par son vin blanc que tout le
monde apprécie .... Il ne faut pas manquer de visiter la vieille ville avec
ses maisons du Moyen Âge et ses ruelles pittoresques. La chaleur de ses
habitants et son excellente cuisine donnent toujours envie de rester plus
longtemps à Strasbourg...
Nantes, c’est une petite ville tranquille qui se

trouve à 40 km de l’océan Atlantique. Il y a des
jardins et des parcs près du fleuve et de petites
rues où on se promène à pied ou à vélo.
Page 73
7. Complétez cette description d’une ville avec les pronoms relatifs qui manquent :
J’habite dans une ville QUE j’aime beaucoup. C’est une ville OÙ il y a beaucoup de jardins
publics et de vieilles maisons pittoresques QUI lui donnent du charme. Dans ma ville, il y une
bibliothèque et un centre culturel QUI proposent des activités QUI sont très intéressantes. Le
centre culturel est un endroit OÙ les gens peuvent apprendre du théâtre, de la danse ou de
la musique. C’est un lieu très dynamique QUI propose aussi des concerts et des spectacles très
variés QUI sont toujours très appréciés. Les jours OÙ il y a des spectacles, il y a toujours
beaucoup de monde et tous les billets sont vendus.
Les habitants de ma ville sont des gens très sympathiques et accueillants QUE vous pouvez
rencontrer dans les rues piétonnes ou dans les bistrots OÙ on peut déguster les délicieuses
spécialités de la région.
Voilà, ma ville est comme ça. Une ville DONT je suis très fier-
Et votre ville, elle est comment ?
DÉCIRE UNE PERSONNE

Exercices pour renforcer la description des personnes
Page82
1. Répondez par le contraire :

1. Non, elle est grosse
2. Non, il est petit

3. Non, il a les cheveux longs
4. Non, elle est jeune
5. Non, il est laid.
2. Complétez avec l’adjectif convenable :

1. Sandra a 30 ans. C’est une JEUNE femme.
2. François mesure 1m90. C’est un homme GRAND.
3. Sylvie pèse 65kg. C’est une fille GROSSE.
4. Céline a 90 ans. C’est une VIEILLE femme.
5. Louis est beau. C’est un BEL homme.
3. Complétez avec les sujets convenables :

C’EST Marie Delfont. C’EST une belle jeune femme. ELLE EST grande et mince. ELLE est mariée
et ELLE a deux enfants. ELLE est infirmière. Les malades disent que C’EST est une infirmière
très sympathique, cependant ELLE est plutôt timide.
4. Mettez les verbes au temps convenable :

À 10 ans, tu ÉTAIS blond et tu AVAIS les cheveux courts. Maintenant, tu ES châtain et tu AS les
cheveux longs. Il y a 30 ans, ton père ÉTAIT jeune. Il AVAIT les cheveux bruns, longs et raides.
En ce moment, ton père EST chauve.
Page 83
5. À traduire
1. Ma meilleure amie est grande et très belle. C’est une brune aux yeux bleus qui
mesure 1,85m.
2. Pour le mariage de Pierre, ma fille a mis un tailleur avec une jupe noire et un
chemisier blanc. Elle portait des chaussures à talons hauts et un sac noirs aussi. Elle était très
belle. Le noir lui est toujours allé très bien.
3. Quand les élèves de l’EGE vont en classe, ils sont en tenue militaire. Certains portent
le treillis et béret et d’autres, la tenue kaki sans vareuse.
4. Il est roux aux yeux verts. Pour aller à la faculté, il a mis un tee-shirt, un jean et des
chaussures de sport et, pour le froid, son blouson en cuir noir.
5. C’est une brune avec les cheveux courts. Elle est petite et elle a des taches de
rousseur. Elle porte une robe à manches courtes qui lui va très bien et des chaussures
marron qui, comme le sac, sont aussi en cuir.
6. Qu’est-ce que vous allez mettre pour la fête de demain ?
7. Elle est toujours tirée à quatre épingles pour aller travailler. Quand elle rentre à la
maison, elle se change et met son pyjama et ses pantoufles.
8. Si tu vas sortir, prends le manteau, tes gants et ton écharpe et n’oublie pas ton
parapluie. Il fait froid et il va pleuvoir.
9. Quand j’avais 20 ans, j’étais plutôt ronde. Je pesais 65 kilos environ. À 25 ans, je me
suis mise au régime et j’ai commencé à faire du sport. J’ai maigri de 10 kilos et depuis je
n’ai plus grossi.
10. Il y a 20 ans, mon oncle était beau. Il portait les cheveux longs, une barbe et la
moustache. Il travaillait toute la journée et il avait une belle voiture blanche. Actuellement il
est plus âgé, il est gros et chauve et il est à la retraite.
EXPRESSION
6. Décrivez et comparez Monsieur Rousseau: Avant/ Actuellement. Utilisez l’imparfait
Il y a 30 ans M. Rousseau était un bel homme brun. Il avait une barbe et son style était
décontracté. Actuellement, c’est un homme âgé aux cheveux gris. Il n’a plus de barbe. Il
porte des lunettes et il met généralement un costume avec un nœud papillon.
DESCRIPTION LOGEMENT/PIÈCE
Page 86
Complétez avec le vocabulaire de la maison
J’habite une grande maison avec un rez-de-chaussée et un ÉTAGE. C’est une maison de cinq PIÈCES,
comprenant trois CHAMBRES : je dors dans la première et les enfants dorment dans les deux
autres. Il y a aussi deux SALLES DE BAINS : cela veut dire que deux personnes peuvent prendre
une douche en même temps. Les TOILETTES sont séparées des salles de bains. Je prépare les
repas dans la petite CUISINE pendant que ma famille lit ou regarde la télévision dans le SALON.
D’habitude nous dînons tous ensemble dans la grande SALLE À MANGER. Parfois, je descends à
la CAVE pour prendre une bouteille de vin. Tout en haut, il y a un GRENIER où nous mettons toutes
les choses qui ne servent plus : les cartons, de vieux meubles... Derrière la maison il y a un petit
JARDIN avec des arbres et un GARAGE pour la voiture, devant.
Page 88
1.-Complétez le vocabulaire ci-dessous des objets de la maison et dites dans quelle pièce ils se trouvent
généralement.
Le canapé
la chaise une armoire le lit le piano la télévision
le fauteuil le téléphone le bureau la commode une étagère une table basse
l’ordinateur une lampe un miroir les rideaux des coussins un tableau
Page 88
Cést une grande chambre, bien rangée. Tout est en ordre. Au centre de la photo, il y a un LIT avec une
COUVERTURE verte et un OREILLER vert aussi et, au-dessus, sur le MUR il y a une AFFICHE du système
solaire. À côté, à gauche, il y a une TABLE DE NUIT/DE CHEVET sur laquelle il y a un livre rouge. Les
vêtements sont dans lÁRMOIRE qui se trouve à droite, contre le MUR, au coin droit de la chambre. Á
droite, on voit aussi une COMODE, sur laquelle il y a une LAMPE et à côté, une CORBEILLE à papiers.
Mais, il ný a pas de TAPIS par terre.
COMPARER
Page 89
Complétez avec les comparatifs convenables :
« Le printemps est AUSSI beau QUE l’automne(=) »
« En hiver il neige PLUS QU’au printemps mais au printemps il pleut PLUS QU’en automne. » (+)
« Ma fille est AUSSI souriante QUE ma femme(=) »
« En ville il y a PLUS DE bus QUE DE taxis (+)»
« Vous avez AUTANT DE frères QUE DE sœurs(=) »
« En hiver il y a MOINS DE touristes QU’en été(-) »
Page 90
Traduction de « mejor »
« Je cuisine MIEUX QUE toi. »

« La cuisine espagnole est MEILLEURE QUE la japonaise. »
« On vit MIEUX à la campagne QU’en ville »
« Vous connaissez MIEUX la France QUE l’Allemagne »
« Son dernier film est MEILLEUR QUE les autres, il y joue MIEUX»
« On est bien à l’hôtel mais on est MIEUX à la maison »
2. COMPAREZ (faites des phrases):
1. – dangereux / les voyages en train et les voyages en voiture : les voyages en train sont
moins dangereux que les ___________
2. – intelligent / Paul et Pierre : Paul lest moins intelligent que Pierre
3. + difficile / l’anglais et le français : l’anglais est plus difficile que le français
4. + cher / une Mercedes et une Fiat : une Mercedes est plus chère qu’une Fiat
5. + bien / je connais l’anglais et le français : Je connais mieux l’anglais que le français
6. = beau / la mer et la montagne : la mer est aussi belle que la montagne
7. = avoir des vacances/ toi et moi : Tu as autant de vacances que moi
8. = voyager/ en avion et en train : Je voyage autant en avion qu’en train
9. + bon / les trains espagnols et les trains portugais : les trains espagnols sont meilleurs que
les trains portugais
10. = lent/Dans les grandes villes, le bus et la voiture : les voitures roulent aussi lentement que
les bus/ les voitures sont aussi lentes que les bus
2. Faites des comparaisons:

1. la cuisine méditerranéenne et la cuisine américaine ( + équilibré)
La cuisine méditerranéenne est plus équilibrée que l’américaine
2. lait écrémé et lait entier (grossir - )
Le lait écrémé grossit moins que le lait entier
3. Le vin français et le vin italien (+ bon)
Le vin français est meilleur que l’italien
4. Moi et toi (voyager =)
Je voyage autant que toi
5. Une canette de bière et un verre de vin ( = alcool)
Une canette de bière a autant d’alcool qu’un verre de vin/une canette de bière est aussi
alcoolisée qu’un verre de vin
6. Les fraises et les oranges (riche en vitamine C =)
Les fraises sont aussi riches en vitamine C que les oranges
7. Dans un village et dans une grande ville (- circulation)
Dans un village il y a moins de circulation que dans une grande ville
8. Manger en Espagne et au Royaume Uni (+ bien)
On mange mieux en Espagne qu’au Royaume Uni
9. Les frites et le gruyère (= calories)
Les frites ont autant de calories que le gruyère
10. Le prix des maisons à la campagne (+ bon marché)
Les maisons à la campagne sont meilleur marché
LE SUPERLATIF
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1. Complétez
Madrid est la ville LA PLUS peuplée et LA PLUS polluée d’Espagne.(+)
L’Aragon, c’est l’une des communautés d’Espagne LES MOINS peuplées.(-)
L’Espagne est LE MEILLEUR pays du monde.(+ bon)
Le Pays basque, c’est la région où l’on mange LE MIEUX. (+bien)
Je vous emmène dans le restaurant LE PLUS cher de la ville.(+)
2. Répondez avec un superlatif
Le désert du Sahara est grand ? Oui, c’est LE PLUS GRAND désert du monde.
« Fulgurances » est un bon restaurant ? Qui, c’est LE MEILLEUR restaurant de Paris.
Le Burundi est un pays pauvre ? Oui, c’est le pays LE PLUS PAUVRE du monde.
OPPOSER
Page 93
Traduisez :
En verano se está mejor en el campo que en la ciudad porque a pesar del calor durante el día, las
temperaturas son más frescas por la noche y se duerme mejor.
Mientras que en invierno el sol es agradable, en verano se está mejor a la sombra.
A mi familia le gusta ir a la playa en vacaciones, pero yo prefiero la montaña. En la playa se duerme
peor, y además los hoteles o los apartamentos son más caros. En la montaña hay menos gente,
menos ruido y se puede llevar una vida más tranquila.
En été on est mieux à la campagne qu’en ville parce que malgré la chaleur de la journée, les températures
sont plus fraîches la nuit et on dort mieux. Tandis que le soleil est plus agréable en hiver, en été on est
mieux à l’ombre. En vacances, ma famille aime aller au bord de la mer mais, moi, je préfère la montagne.
À la plage on dort plus mal (moins bien) et, en plus, les hôtels ou les appartements sont plus chers. À la
montagne, il y a moins de monde, moins de bruit et on peut mener une vie plus tranquille.

Cahier Fonctionnel2023

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DIEGEZA Cours de Français Niveau Fonctionnel

CONTENUS GRAMMATICAUX À RENFORCER AU NIVEAU FONCTIONNEL

Séance 2. BORE: travail ; niveau d’études

Séance 3. Parler de quelqu’un : Famille (renfort de séance1)

Séance 4. Décrire une routine I: un jour de repos

Séance 5. Décrire une routine II : un jour de travail

Séance 6. Raconter des activités passées

Séance 7. Décrire des événements passés.

Séance 8. Parler de sa carrière militaire

Séance 10. Recette-menu. Donner des consignes

Séance 11. Conseiller à quelqu’un de faire quelque chose

Séance 12. Indiquer un chemin -Localiser

Séance 13. Outils pour la description

Séance14. Description d’une ville

Séance 15. Décrire une personne, ses vêtements

Séance 16. Décrire un logement, une pièce quelconque

Séance 17. Comparer

Séance 18. Opposer

Séance 19. Commenter une image

Plan à suivre pour le BORE

1. lieu de naissance + date de naissance +mais+ lieu de résidence ;

Le lieu (de naissance, résidence, affectation) : À + ville /village

 La date [ de mariage, du jour,…]et l’âge

la date du jour : Aujourd’hui,

ÂGE : J’ai _______ ans AVOIR + chiffre + ans

L’état civil : je suis_____ ÊTRE + adjectif ou substantif

 Famille Articles indéfinis : un, une, des « J’ai des enfants »

Complétez avec les mois de l’année :

Pour exprimer une quantité : le nombre de…/le numéro de téléphone, de …

Les nombres de 70 à 100

4.- Pour 80, on multiplie = 4x20 + 1,2...9.

5.- Pour 90 on additionne 10 à 80, c’est-à-dire : 4x20+10,11...19

6.- 100 = cent. Et les nombres suivants : cent-un, deux-cent-un,…

7.- 1000 = mille

8.- Un million, deux millions / un milliard

Quel est votre chiffre porte-bonheur ? Et votre chiffre porte-malheur ?

PRATIQUE DES DATES

1. Exprimez ces dates en lettres : (sauf l’an, en chiffres)

2. Exprimez les dates de ces jours fériés en lettres :

3. Articles définis : Masculin Féminin PLURIEL

4. Répondez aux questions suivantes :

Verbes pour parler de nos goûts et nos préférences

ne pas aimer(-) ne pas aimer du tout (--) détester(---)

Emploi : apprécier-aimer-adorer-détester-ne pas aimer-aimer beaucoup-ne pas

1. Verbe + article défini + nom : Ces articles ne sont jamais modifiés

Il aime ___ judo Masculin Féminin PLURIEL

Je ne supporte pas ____ football:

Parler de goûts et de préférences à propos de loisirs

Activités (ajouter le verbe qui exprime l’action)

Regardez ces trois activités. Comment sont-elles désignées en français ? Vous

Traduisez les phrases suivantes :

LE GRADE : Je suis + grade + Arme

 el ascenso= l’avancement /ascender : être promu

être sur le point de/d’

Les grades dans l’armée de Terre

Officiers généraux (portent des étoiles à 5 branches)

Officiers (portés aux fourreaux d’épaule)

Ministère des armées :

L’Arme blindée cavalerie L’Artillerie L’ALAT Le Génie

Le Matériel Le Train Les Transmissions

 Les Services (interarmées) du Commissariat, de Santé, des essences...des armées

Rappel ! DE + art. défini

« Actuellement, je suis affecté à / je suis détaché à…