Introduo O desenvolvimento do raciocnio espacial por meio do uso das propriedades mtricas, dos elementos formais e do pensamento lgico,

transmitidos pela Matemtica, faz parte da caracterstica fundamental do ensino da Geometria que tem como objetivo o incremento da capacidade de observao, de assimilao e de compreenso do espao e dos objetos tridimensionais. Visando ampliar a habilidade necessria visualizao prvia do espao e dos objetos a serem criados, bem como a compreenso do ato de representar graficamente o pensamento visual de forma sistmica, os contedos relacionados disciplina de Geometria capacitam o estudante no desenvolvimento das suas capacidades intelectuais para o estudo do espao. Este trabalho procura mostrar a importncia do ensino da Geometria no curso superior de Design,O ensino de Geometria o desenvolvimento da capacidade de fazer relaes mentais por meio das noes de medidas, localizao, posicionamento, rotao, deslocamento, escalas e representao, originados pela observao de elementos visuais, promovido pelo estudo da Geometria, fazendo com que os estudantes ampliem a habilidade de compreender, previamente, o espao e os objetos a serem criados. O ensino de Geometria no ensino fundamental e mdio No Brasil, os contedos programticos relativos ao ensino de Geometria nos nveis fundamental e mdio, ficam atrelados aos fundamentos da disciplina de Matemtica, professor de Matemtica no tem na sua formao conhecimento satisfatrio para ministrar os conceitos fundamentais do pensamento geomtrico. Sendo a Geometria parte integrante do desenvolvimento cognitivo do aluno, onde os conceitos geomtricos proporcionam o levantamento de dados formais do espao, a experimentao visual de solues de problemas espaciais e a explorao do registro grfico dos objetos bi e tridimensionais, os contedos intrnsecos ao estudo da Geometria no podem ser considerados somente uma parte do conhecimento a ser abordado pela disciplina de Matemtica de forma terica e sem aplicao prtica, como atualmente ministrado no ensino fundamental e mdio, onde o professor apresenta os contedos geomtricos por meio do acmulo de informao e da memorizao de frmulas, que competem ao desenvolvimento intelectual na compreenso do espao e da sua representao grfica. E para minimizar esta carncia, na maioria dos casos, a disciplina de Geometria alm de acumular os contedos inerentes disciplina de Desenho Tcnico, simultaneamente, necessita sanar as deficincias relativas falta de conhecimento dos conceitos geomtricos primrios, sem os quais o estudante no ter condies de desenvolver adequadamente os projetos solicitados, na medida em que o seu raciocnio espacial no est totalmente formado. A disciplina de Geometria dos Slidos no curso de Design A disciplina de Geometria dos Slidos, ministrada dentro da grade curricular do curso de Design, tem como objetivo aplicar os contedos geomtricos na anlise e planejamento dos objetos dentro do espao tridimensional, empregando exerccios prticos realizados ao longo da disciplina que visam desenvolver no aluno, a capacidade de apreender os conhecimentos tericos aliados a experimentao da Geometria no espao digital, procurando ampliar o repertrio da representao espacial, com o uso de os programas grficos 3D. A disciplina de Geometria dos Slidos tem fundamental importncia

no desenvolvimento cognitivo dos alunos que trabalharo na criao de espaos e objetos tridimensionais, dentro de ambientes virtuais. O programa desenvolvido para a disciplina de Geometria dos Slidos leva em considerao a precria formao do aluno frente aos conceitos geomtricos bsicos, procurando desenvolver no estudante a habilidade de visualizar a representao dos objetos tridimensionais por meio do seu prprio conhecimento dentro do mundo digital. Para isso, a disciplina utiliza os elementos conhecidos dos alunos, como por exemplo, o ambiente tridimensional proporcionado pelos games, para apresentar os contedos geomtricos necessrios para a compreenso e representao do espao tridimensional por meio das projees, cnica e cilndrica. A disciplina apresentada aos alunos por meio de casos problema que retratam progressivamente os conceitos fundamentais da disciplina, dentro da rea de interesse do curso. O caso problema demonstrado de forma a criar no aluno um interesse na busca de solues, valorizando o seu conhecimento e orientando o aluno na busca de novas informaes, apresentando a Geometria como solucionadora de questes espaciais. Deste modo, os conceitos da Geometria so apresentados como parte da soluo e no como causa do problema, visto que alguns alunos, em virtude do despreparo frente disciplina, encaram o estudo da Geometria como uma dificuldade intransponvel. Procurando quebrar a barreira do desconhecimento dos contedos geomtricos, ao longo da disciplina, os alunos so estimulados a visualizar os contedos tericos da Geometria dentro das solues apresentadas pelos prprios alunos ao caso problema, permitindo que o estudante seja capaz de perceber que utilizou conceitos geomtricos para realizar o exerccio e compreenda a disciplina como um instrumento de informao para o seu projeto e no como uma matria terica, abstrata e sem aplicao prtica. O ensino da Geometria dos Slidos e o programa 3D Os alunos que ingressam no curso de Digital & Virtual Design tm na sua formao uma experincia alargada no uso dos meios digitais, tanto como usurio de games, como de programas grficos 2D e 3D. Deste modo, o emprego do programa 3D tem o objetivo de aproximar o aluno da disciplina, mostrando que o ambiente dos games est fundamentado nos conceitos da Geometria espacial e, portanto, o aluno inicia seu estudo a partir de um dado que lhe familiar, o uso do computador e do espao tridimensional proporcionado pelos games. Os estudantes so estimulados a perceber as distintas formas de representao do espao tridimensional oferecidas pelo uso do programa 3D, verificando as diferentes informaes que cada projeo pode apresentar. Ao utilizar o programa, o aluno tem a sua frente possibilidade de visualizar as diversas projees e determinar qual a melhor a ser aplicada em relao ao seu caso problema, na medida em que os meios digitais proporcionam ao aluno construir um objeto tridimensional e realizar sobre este objeto experimentaes visuais, verificando as faces da pea criada e as suas relaes, o seu posicionamento em relao aos outros objetos e ao prprio espao tridimensional, analisando formas, texturas, sombras, entre

outros. O espao tridimensional do programa 3D permite ao aluno manusear o objeto virtual como se estivesse trabalhando em uma maquete fsica, contudo podendo digitais para o registro de um projeto numa primeira fase, fez com que o computador fosse utilizado simplesmente como uma mquina de desenhar.

Dentro do ensino de Design, que utiliza a representao grfica com elemento fundamental para a comunicao do projeto, importante considerar que o uso dos meios digitais promoveu uma mudana importante no ato de projetar. Estas mudanas nos remetem a profundas revises nos contedos de ensino e a buscar maior aproximao com os setores produtivos, tanto no sentido de agregar interpretaes conceituais e cientficas aos diversos processos tecnolgicos que surgem a cada momento, como tambm para aprendermos com o pragmatismo industrial, Embora o computador execute facilmente as projees o aluno necessita dominar os princpios que regem a Geometria e a sua representao, na medida em que ao utilizar o computador e os programas 3D, os alunos so cada vez mais solicitados a entender os conceitos fundamentais da Geometria espacial, aplicando diretamente no espao digital as noes de tridimensionalidade, produzindo imagens, simultaneamente, em perspectiva e/ou projeo ortogonal. Contudo, no mais possvel aproveitar os mesmos procedimentos metodolgicos usados com o lpis, a rgua, o compasso e os esquadros, no emprego do computador e os programas 3D para o ensino de Geometria. Nesse sentido, a disciplina de Geometria dos Slidos, ao utilizar um programa 3D para representar o espao tridimensional, procura promover uma integrao entre os conceitos tericos essenciais Geometria ao uso dos meios digitais, de forma a encontrar a melhor soluo para o caso/problema apresentado, capacitando os alunos para o estudo dos contedos geomtricos em um meio que o aluno tem pleno domnio. Consideraes finais Este trabalho procurou enfatizar a importncia da geometria Por ser uma disciplina ministrada no ensino fundamental e mdio dentro do campo da Matemtica, na maioria das vezes, seus contedos so apresentados de forma terica e sem aplicao na vivncia do aluno, tornando sua compreenso muito difcil pela grande maioria dos estudantes que ingressam no ensino superior e ingressam no ensino superior .