UdeS Programme 526 20220921

FACULTÉ D'ÉDUCATION
Diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en

adaptation scolaire et sociale
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s)
requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 25 avril 2022.
L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
PRÉSENTATION
Sommaire* PARTICULARITÉ*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Ouvert aux étudiants internationaux
Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres en régime régulier
d’admission, régimes ou lieux offerts.
* Peut varier pour certains cheminements ou
concentrations.
CYCLE RÉGIME DES ÉTUDES
2e cycle Régulier
CRÉDITS RÉGIME D'INSCRIPTION

30 crédits Temps complet, Temps partiel
TRIMESTRE(S) D'ADMISSION LIEU

Automne, Hiver, Été Formation à distance - Campus principal
Renseignements
Site Internet
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Matériel informatique requis pour la formation à distance :
https://www.usherbrooke.ca/as/programmes-de-2e-cycle/materiel-informatique-requis
DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS
Le diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale comporte deux cheminements :
le cheminement en adaptation scolaire et sociale pour ceux et celles qui ont une formation en enseignement;
le cheminement en orthopédagogie pour les étudiantes et étudiants ayant une formation initiale en adaptation scolaire et sociale.
USherbrooke.ca/admission 1
Objectif(s) général(aux)
Cheminement en adaptation scolaire et sociale
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
d’analyser sa pratique professionnelle afin de se situer comme personne intervenante auprès des élèves ayant des difficultés scolaires ou
sociales intégrés en classe ordinaire;
de développer de façon continue ses connaissances et ses compétences professionnelles relatives à l’intégration en classe ordinaire d’élèves
présentant des difficultés scolaires ou sociales, tout en s’appuyant sur son expérience professionnelle;
d’approfondir sa formation disciplinaire en vue d’améliorer son acte professionnel pour intervenir auprès des élèves en difficulté
d’adaptation ou d’apprentissage.
Cheminement en orthopédagogie
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
d’analyser sa pratique professionnelle afin de développer des stratégies utiles au renouvellement des pratiques professionnelles en
orthodidactie des mathématiques et du français (par exemple, dans son rôle de soutien à l’enseignement);
de développer de façon continue ses connaissances et ses compétences professionnelles dans le domaine de l’orthodidactie des
mathématiques et du français, tout en s’appuyant sur son expérience professionnelle;
d’approfondir sa formation disciplinaire dans le domaine de l’orthodidactie des mathématiques et du français en vue d’améliorer son acte
professionnel.
L’atteinte de ces objectifs vise également la maîtrise graduelle des compétences relatives à l’enseignement. Il s’agit de permettre à la
professionnelle ou au professionnel :
de connaître les disciplines et de posséder une bonne culture générale;

d’enseigner et de communiquer dans un français de qualité;
de concevoir et de faire vivre des situations d’apprentissage;
d’évaluer les apprentissages et les compétences de ses élèves;
de gérer sa classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation de ses élèves;
d’adapter ses interventions en tenant compte de la diversité de ses élèves;
d’intégrer les technologies de l’information et des communications (TIC);
de collaborer avec les parents et les partenaires de l’école;
de s’engager dans une démarche de développement professionnel;
d’agir de façon éthique et responsable.
STRUCTURE DU PROGRAMME
Cheminement en adaptation scolaire et sociale

Activités pédagogiques à option - 30 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes :
Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits
MAS750 Difficultés en lecture-écriture au primaire - 3 crédits

MAS751 Difficultés en lecture-écriture au secondaire - 3 crédits
MAS754 Élèves en difficulté : comprendre et agir - 3 crédits
MAS755 Déficience intellectuelle et handicaps - 3 crédits
MAS758 Évaluation aux fins d'intervention - 3 crédits
MAS759 Problématique de l'intégration scolaire - 3 crédits
MAS801 Troubles spécifiques du langage - 3 crédits
MAS802 Entrée dans l'écrit et prévention - 3 crédits
Code de l'activité
MAS805 Affectivité et apprentissage - 3 crédits

MAS806 Relations parents-enseignants - 3 crédits
MAS807 Développement professionnel par études de cas - 3 crédits
MAS809 Interventions innovantes et différenciation - 3 crédits
MAS813 Analyse de pratiques professionnelles - 3 crédits
MAS814 Pratiques d'intervention en mathématiques - 3 crédits
MAS815 Développement cognitif et apprentissages - 3 crédits
MAS816 Jeux vidéo en enseignement-apprentissage - 3 crédits
MAS818 Neuropsychologie scolaire I - 3 crédits
MAS819 Neuropsychologie scolaire II - 3 crédits
MAS821 Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire - 3 crédits
MAS822 Intégration des TIC en enseignement-apprentissage - 3 crédits
MAS823 Élèves immigrants ou de groupes minoritaires : comprendre et soutenir - 3 crédits
MAS824 Problématiques et défis actuels en enseignement des mathématiques - 3 crédits
MAS825 Potentiel mathématique de l’élève en difficulté ou à besoins particuliers - 3 crédits
MAS826 Connaissances mathématiques en arithmétique, probabilités et statistique - 3 crédits
MAS827 Connaissances mathématiques en géométrie, mesure, algèbre et fonctions - 3 crédits
MAS828 Pratiques d'évaluation en mathématiques - 3 crédits
MAS829 Douance et précocité intellectuelle - 3 crédits
MAS832 Problématiques en contexte de défavorisation - 3 crédits
MAS840 Travaux dirigés III (collectif) - 3 crédits
MAS841 Travaux dirigés IV (collectif) - 3 crédits
NOTE : Les activités pédagogiques à option sont offertes en rotation en réponse aux besoins ciblés des groupes d'étudiantes et d'étudiants.
Ou choisies parmi les activités du microprogramme de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale des adultes :
Code de l'activité
MAS713 L'adulte multidimensionnel et ses difficultés - 3 crédits

MAS714 Fonder sa pratique en éducation des adultes - 3 crédits
MAS715 Intervenir auprès d'adultes en difficulté - 3 crédits
MAS716 Conduire un projet en éducation des adultes - 3 crédits
Cheminement en orthopédagogie
Activités pédagogiques à option - 30 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes :
Code de l'activité
MAS720 Évaluation diagnostique : langage oral/écrit - 3 crédits

MAS721 Interventions rééducatives : oral/écrit - 3 crédits
MAS725 Pratiques évaluatives - 3 crédits
MAS801 Troubles spécifiques du langage - 3 crédits
MAS802 Entrée dans l'écrit et prévention - 3 crédits
MAS805 Affectivité et apprentissage - 3 crédits
MAS806 Relations parents-enseignants - 3 crédits
MAS807 Développement professionnel par études de cas - 3 crédits
MAS809 Interventions innovantes et différenciation - 3 crédits
MAS813 Analyse de pratiques professionnelles - 3 crédits
MAS814 Pratiques d'intervention en mathématiques - 3 crédits
MAS815 Développement cognitif et apprentissages - 3 crédits
MAS816 Jeux vidéo en enseignement-apprentissage - 3 crédits
MAS818 Neuropsychologie scolaire I - 3 crédits
MAS819 Neuropsychologie scolaire II - 3 crédits
MAS821 Contribuer à une culture de bienveillance et de bien-être en milieu scolaire - 3 crédits
MAS822 Intégration des TIC en enseignement-apprentissage - 3 crédits
Code de l'activité
MAS823 Élèves immigrants ou de groupes minoritaires : comprendre et soutenir - 3 crédits

MAS824 Problématiques et défis actuels en enseignement des mathématiques - 3 crédits
MAS825 Potentiel mathématique de l’élève en difficulté ou à besoins particuliers - 3 crédits
MAS826 Connaissances mathématiques en arithmétique, probabilités et statistique - 3 crédits
MAS827 Connaissances mathématiques en géométrie, mesure, algèbre et fonctions - 3 crédits
MAS828 Pratiques d'évaluation en mathématiques - 3 crédits
MAS829 Douance et précocité intellectuelle - 3 crédits
MAS832 Problématiques en contexte de défavorisation - 3 crédits
MAS840 Travaux dirigés III (collectif) - 3 crédits
MAS841 Travaux dirigés IV (collectif) - 3 crédits
NOTE : Les activités pédagogiques à option sont offertes en rotation en réponse aux besoins ciblés des groupes d'étudiantes et d'étudiants.
Ou choisies parmi les activités du microprogramme de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale des adultes :
Code de l'activité
MAS713 L'adulte multidimensionnel et ses difficultés - 3 crédits

MAS714 Fonder sa pratique en éducation des adultes - 3 crédits
MAS715 Intervenir auprès d'adultes en difficulté - 3 crédits
MAS716 Conduire un projet en éducation des adultes - 3 crédits
ADMISSION ET EXIGENCES
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION

Formation en ligne : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été
Condition(s) générale(s)
Détenir un grade de 1er cycle en adaptation scolaire et sociale ou détenir un grade de 1er cycle en enseignement.
Condition(s) particulière(s)
Avoir une moyenne cumulative d'au moins 2,7 dans un système où la note maximale est de 4,3 ou avoir obtenu des résultats scolaires jugés
équivalents.
Document(s) requis pour l’admission
Pour les candidates et candidats qui détiennent un grade de 1er cycle en adaptation scolaire et sociale ou en enseignement : tous les relevés
de notes officiels de 1er cycle.
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION

Régime régulier à temps complet ou à temps partiel
POURQUOI CE PROGRAMME
Ce qui distingue ce programme en adaptation scolaire et sociale.

Le cheminement en orthopédagogie s’adresse aux personnes ayant
Cette formation à distance offre deux cheminements, adaptés à la une formation initiale en adaptation scolaire et sociale.
formation initiale de l’étudiante ou de l’étudiant, qui permettent de
développer davantage ses connaissances et ses compétences
professionnelles pour enseigner à des élèves présentant des Environnement d'études
difficultés scolaires ou sociales.
Depuis la constitution du Département d’études sur l’adaptation
scolaire et sociale en 2004, l’équipe maintient une vision holistique
Les forces du programme
d’intervention autour de l’élève et vise à bien définir l’identité et les
Formation à distance offerte le soir et la fin de semaine défis de l’enseignant en adaptation scolaire.
Cheminements adaptés aux besoins de l’étudiante ou de l’étudiant Par le biais de programmes novateurs, axés sur le développement
Formation axée sur la pratique des compétences professionnelles, la formation inclut des éléments
relatifs au développement d’une éthique de la responsabilité ainsi
Combinaison d’activités pédagogiques interactives et de travaux
que d’une pensée réflexive afin que les enseignants puissent
personnels
apporter des solutions appropriées au contexte complexe de la
Vaste choix d’activités pédagogiques classe.
Possibilité d’admission à tous les trimestres (automne, hiver et été)
Autres programmes qui pourraient vous
intéresser
À propos des cheminements
Le cheminement en adaptation scolaire et sociale s’adresse aux Microprogramme de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
personnes ayant une formation en enseignement non spécialisée Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
INDEX DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES
secondaire de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
Microprogramme de 2e cycle en adaptation Diplôme d'études supérieures spécialisées

MAS713 - L'adulte scolaire et sociale de 2e cycle en enseignement au secondaire
multidimensionnel et ses Microprogramme de 2e cycle en adaptation

scolaire et sociale des adultes
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
difficultés Maîtrise en enseignement au secondaire
Maîtrise qualifiante en enseignement au

secondaire
Sommaire MAS714 - Fonder sa Microprogramme de 2e cycle en adaptation
CYCLE
pratique en éducation scolaire et sociale
2e cycle
des adultes Microprogramme de 2e cycle en adaptation
CRÉDITS scolaire et sociale des adultes
3 crédits
FACULTÉ/CENTRE Sommaire
CYCLE
Faculté d'éducation
2e cycle
MAS715 - Intervenir
auprès d'adultes en
Cible(s) de formation CRÉDITS
3 crédits difficulté
Comprendre la réalité contemporaine et
multidimensionnelle des adultes en FACULTÉ/CENTRE
difficulté. Faculté d'éducation
Sommaire
Contenu CYCLE
Cible(s) de formation 2e cycle
Ce cours adopte une vision écosystémique
de l'adulte afin de comprendre : 1) les divers Développer un regard critique sur la diversité CRÉDITS
aspects de son développement (physique, des courants et des théories en éducation 3 crédits
cognitif, socioaffectif), 2) la réalité des adultes dans le contexte de l'éducation
contemporaine des adultes (rôles, tout au long de la vie, en relation avec les FACULTÉ/CENTRE
responsabilités, rapport à l'éducation) et 3) difficultés scolaires et socioculturelles des Faculté d'éducation
les difficultés d'apprentissage, adultes.
socioaffectives et culturelles vécues par les
adultes. Ces dimensions sont mises en Contenu Cible(s) de formation
relation avec le contexte sociétal dans lequel
les adultes se développent compte tenu de Après avoir clarifié les principaux concepts Développer son expertise en évaluation et en
leurs forces, de leurs besoins et des défis à associés à l'éducation des adultes et replacé intervention auprès d'adultes en difficulté;
relever. cette dernière dans une perspective clarifier le rôle et les fonctions de
historique et internationale, ce cours l'éducatrice ou de l'éducateur d'adultes.
propose à la personne apprenante de porter
Programmes offrant cette
activité pédagogique un regard critique sur la diversité des Contenu
courants et des théories de l'éducation des
(cours) adultes en l'arrimant au contexte québécois Ce cours permet à la personne apprenante :
Diplôme d'études supérieures spécialisées et aux problématiques d'adaptation scolaire 1) de développer son expertise en évaluation
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale et sociale d'adultes en situation des difficultés d'apprentissage chez l'adulte;
d'apprentissage. 2) de s'approprier un ensemble d'approches
Diplôme d'études supérieures spécialisées
éducatives pertinentes pour intervenir en
de 2e cycle en enseignement au secondaire
Programmes offrant cette situation d'apprentissage ou en relation
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale activité pédagogique d'aide auprès d'adultes en difficulté; 3) et de
Maîtrise en enseignement au secondaire (cours) clarifier le rôle de l'éducatrice ou de

l'éducateur d'adultes et sa relation avec les
Maîtrise qualifiante en enseignement au Diplôme d'études supérieures spécialisées adultes.
Programmes offrant cette Programmes offrant cette Microprogramme de 2e cycle en adaptation
activité pédagogique activité pédagogique scolaire et sociale
(cours) (cours)
Diplôme d'études supérieures spécialisées Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
MAS721 - Interventions
Diplôme d'études supérieures spécialisées Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
de 2e cycle en enseignement au secondaire Microprogramme de 2e cycle en adaptation
rééducatives : oral/écrit
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale scolaire et sociale
Maîtrise en enseignement au secondaire Microprogramme de 2e cycle en adaptation

scolaire et sociale des adultes
Sommaire
Maîtrise qualifiante en enseignement au CYCLE
secondaire 2e cycle
Microprogramme de 2e cycle en adaptation
CRÉDITS
scolaire et sociale MAS720 - Évaluation 3 crédits
Microprogramme de 2e cycle en adaptation diagnostique : langage
scolaire et sociale des adultes FACULTÉ/CENTRE
oral/écrit Faculté d'éducation
MAS716 - Conduire un Sommaire Cible(s) de formation

CYCLE
projet en éducation des 2e cycle
Approfondir des compétences spécifiques de
l'intervention orthopédagogique adaptée aux
adultes CRÉDITS caractéristiques des élèves présentant des
3 crédits difficultés ou des troubles d'apprentissage
du langage écrit (contextes en classe/hors
Sommaire FACULTÉ/CENTRE classe).
CYCLE Faculté d'éducation
2e cycle
Contenu
CRÉDITS
Cible(s) de formation Interventions à visées préventive,
compensatoire ou corrective. Élaboration de
3 crédits Approfondir des compétences spécifiques de
plans d'intervention adaptés et de plans de
l'évaluation diagnostique des difficultés
FACULTÉ/CENTRE rééducation individualisés adaptés aux
d'apprentissage du langage écrit dans le
Faculté d'éducation caractéristiques des élèves et aux variables
cadre d’actions orthopédagogiques.
contextuelles. Adaptation de l'intervention
Contenu aux particularités et besoins des élèves
Cible(s) de formation présentant des difficultés ou des troubles
Étiologie des difficultés d'acquisition du d'apprentissage. Rôle de soutien de
Concevoir, mettre en œuvre ou évaluer un
langage écrit. Démarche d'évaluation l’orthopédagogue auprès de l'enseignante ou
projet en éducation des adultes, situé dans diagnostique : outils et procédures de l’enseignant en classe régulière.
le champ de l'adaptation scolaire et sociale. diagnostiques en lecture et en écriture.
Différents aspects de l’analyse des
Contenu comportements du lecteur et du scripteur Programmes offrant cette
lors de la production écrite. Interprétation de activité pédagogique
La personne apprenante est accompagnée
l'information recueillie au regard de modèles (cours)
dans le développement d'un projet en
cognitivistes récents du traitement de
éducation des adultes, situé dans le champ Diplôme d'études supérieures spécialisées
l'information écrite. Diagnostic différentiel et
de l'adaptation scolaire et sociale, et inspiré de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
profil du lecteur et du scripteur en difficulté.
par la recherche scientifique. Ce projet peut
être 1) une intervention éducative auprès Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
d'adultes en difficulté, 2) une étude de cas Programmes offrant cette Microprogramme de 2e cycle en adaptation
(analyse d'une intervention éducative, d'un activité pédagogique
programme ou d'un matériel andragogique (cours) scolaire et sociale
développé pour l'éducation d'adultes en

difficulté), 3) la conception d'un programme
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
ou de matériel andragogique approprié aux
adultes en difficulté. Maîtrise en adaptation scolaire et sociale MAS725 - Pratiques
évaluatives 3 crédits Cible(s) de formation
FACULTÉ/CENTRE Approfondir sa compétence professionnelle
Faculté d'éducation à reconnaître l’élève de la classe ordinaire
Sommaire qui manifeste des difficultés en lecture et en
CYCLE écriture et à mieux intervenir auprès de lui .
2e cycle
Cible(s) de formation
Contenu
CRÉDITS Approfondir sa compétence professionnelle
à reconnaître l’élève de la classe ordinaire Approfondissement des outils conceptuels
3 crédits pour mieux comprendre les niveaux
qui manifeste des difficultés en lecture et en
FACULTÉ/CENTRE d’habileté en lecture et écriture du début du
écriture et à mieux intervenir auprès de lui.
primaire à la fin du secondaire.
Compréhension des différentes composantes
Contenu de l’acte de lire et d’écrire. Acquisition
Cible(s) de formation Familiarisation avec la linguistique de l’écrit
d'outils méthodologiques pour mieux situer
le niveau de lecture et d’écriture. Exploration
pour mieux comprendre la nature du français
Approfondir sa compréhension de la des interventions les plus appropriées en
écrit et les difficultés qui y sont associées.
démarche évaluative afin d’augmenter fonction de la nature des difficultés
Approfondissement de sa compréhension
l’efficacité de ses interventions. rencontrées.
d'outils conceptuels au regard des niveaux
d’habileté en lecture et écriture du début à la
Contenu Programmes offrant cette
fin du primaire. Compréhension des
À la lumière des approches théoriques différentes composantes de l’acte de lire et
activité pédagogique
pertinentes, analyse des outils d’évaluation d’écrire. Acquisition d'outils
(cours)
disponibles pour juger du degré d’acquisition méthodologiques pour mieux situer le niveau Diplôme d'études supérieures spécialisées
des compétences cognitives, en de lecture et d’écriture. Exploration des de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
mathématiques et en français. Réflexion sur interventions les plus appropriées en
sa pratique évaluative à partir d’outils Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
fonction de la nature des difficultés
d’évaluation expérimentés. Analyse de la rencontrées. Microprogramme de 2e cycle en adaptation
cohérence entre ses pratiques d’intervention scolaire et sociale
et d’évaluation. Conception ou amélioration
d’un outil d’évaluation. Expérimentation et Programmes offrant cette
analyse de cet outil afin de construire et de activité pédagogique
mener efficacement un encadrement auprès (cours)
d'élèves en difficulté.
MAS754 - Élèves en
Diplôme d'études supérieures spécialisées difficulté : comprendre
Programmes offrant cette et agir
activité pédagogique Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
(cours)
Diplôme d'études supérieures spécialisées scolaire et sociale Sommaire
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale CYCLE
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale 2e cycle

scolaire et sociale
MAS751 - Difficultés en CRÉDITS
3 crédits
lecture-écriture au FACULTÉ/CENTRE
secondaire Faculté d'éducation
MAS750 - Difficultés en
lecture-écriture au Cible(s) de formation
Sommaire
primaire CYCLE Étudier les principales difficultés
d'apprentissage chez les élèves à risque du
2e cycle
primaire et du secondaire.
Sommaire CRÉDITS
Contenu
CYCLE 3 crédits
2e cycle Inventaire des caractéristiques des élèves à
FACULTÉ/CENTRE risque. Analyse des facteurs de risque et des
CRÉDITS Faculté d'éducation facteurs de protection liés aux difficultés
d'adaptation et d'apprentissage. Programmes offrant cette
Approfondissement de différents courants activité pédagogique
théoriques. Études de cas en contextes et (cours)
élaboration de plans d'intervention incluant MAS759 - Problématique
des stratégies adaptées. Réflexions sur les Diplôme d'études supérieures spécialisées
valeurs et attitudes des enseignantes et de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale de l'intégration scolaire
enseignants par rapport à leur rôle auprès
d’élèves à risque.
Microprogramme de 2e cycle en adaptation Sommaire
Programmes offrant cette scolaire et sociale CYCLE
activité pédagogique 2e cycle
(cours)
CRÉDITS
MAS758 - Évaluation aux 3 crédits

fins d'intervention FACULTÉ/CENTRE
scolaire et sociale Sommaire
CYCLE Cible(s) de formation
2e cycle Analyser les enjeux et porter un regard
MAS755 - Déficience CRÉDITS
critique sur les pratiques d'intégration
scolaire.
intellectuelle et 3 crédits
handicaps FACULTÉ/CENTRE Contenu

Faculté d'éducation Fondements théoriques de l’exclusion, de
l’inclusion, de l’intégration scolaire et de la
Sommaire Cible(s) de formation participation sociale. Évolution des concepts
CYCLE et des définitions. Hétérogénéité des
2e cycle Comprendre, analyser et utiliser différents pratiques sur le terrain. Poids des croyances
modes d’évaluation dans le but d’offrir des communes, des attitudes et des choix
CRÉDITS interventions adéquates. individuels. Importance de l’engagement
3 crédits professionnel. Approches de la différence à
Contenu l’école et dans la société. Conditions et
FACULTÉ/CENTRE modalités d'intégration. Modèles appliqués
Faculté d'éducation Les grandes approches qui sous-tendent les
et expériences d'intégration des élèves
pratiques évaluatives. Les méthodes utilisées
handicapés et en difficulté d'adaptation
pour recueillir l’information nécessaire pour
scolaire, sociale. Impact de ces expériences
Cible(s) de formation repérer les forces et les difficultés des
sur la transformation des pratiques et sur la
élèves. La marche à suivre permettant de
Identifier les problèmes de développement différenciation pédagogique. Réflexions
porter un jugement critique et nuancé sur le
et d’adaptation des élèves qui présentent générales sur les études de cas.
degré d’acquisition des compétences
une déficience intellectuelle ou vivent des cognitives en français et en mathématiques.
situations de handicaps; se familiariser avec
Élaboration ou utilisation d’outils Programmes offrant cette
des méthodes d’intervention adaptées à ces
d’évaluation permettant d’évaluer la activité pédagogique
élèves.
progression et l’acquisition des compétences (cours)
et de soutenir efficacement l’apprentissage
Contenu d’élèves en difficulté. Diplôme d'études supérieures spécialisées
Caractéristiques cognitives, sociales et
fonctionnelles des élèves qui présentent une Programmes offrant cette Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
déficience intellectuelle ou vivent des activité pédagogique
situations de handicaps. Inventaire critique (cours) Microprogramme de 2e cycle en adaptation
des moyens, des techniques et des services scolaire et sociale
d’aide offerts aux différentes clientèles. Diplôme d'études supérieures spécialisées
Approches privilégiées dans l’enseignement de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
de la lecture, de l’écriture, des
mathématiques et des comportements MAS801 - Troubles
adaptatifs. Plans d’intervention et Microprogramme de 2e cycle en adaptation
programmes éducatifs intégrés. scolaire et sociale spécifiques du langage
Sommaire Cible(s) de formation Contenu
CYCLE
Construire une vision globale des premiers Les grandes approches théoriques qui
2e cycle enjeux de l’apprentissage de la langue écrite permettent de comprendre l’interrelation
chez le jeune enfant d’âge préscolaire et du entre l’affectivité et l’apprentissage. Données
CRÉDITS
premier cycle du primaire. empiriques à l’appui de ces théories.
3 crédits Pratiques courantes et exemplaires illustrant
FACULTÉ/CENTRE
Contenu différentes façons d’interagir avec les élèves
et l’effet de ces interactions sur
Faculté d'éducation Approfondissement des outils conceptuels l’apprentissage.
pour mieux saisir les enjeux, les différents
défis du passage de l’oral à l’écrit et les
Cible(s) de formation habiletés et connaissances qui favorisent
l’apprentissage de la lecture-écriture.
Approfondir sa compréhension des troubles
Réflexion quant au rôle de la littératie
(cours)
spécifiques (dysphasies, dyslexies et
familiale. Étude des outils méthodologiques
dysorthographies) selon un regard de Diplôme d'études supérieures spécialisées
pour saisir le niveau de développement de
spécialiste en orthopédagogie ou de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
l'apprenante ou de l'apprenant. Exploration
d'enseignant en adaptation scolaire et Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
des avenues pédagogiques propices au
sociale. développement du jeune lecteur-scripteur
dans la classe de maternelle et de premier
Contenu cycle du primaire (orthographes approchées,
scolaire et sociale
littérature jeunesse, par exemple).

Les caractéristiques et manifestations des
troubles spécifiques du langage oral et écrit.
Les interventions orthopédagogiques Programmes offrant cette MAS806 - Relations
adaptées aux élèves présentant des troubles activité pédagogique
spécifiques du langage. Les interventions de (cours) parents-enseignants
soutien envisagées en classe ordinaire et
adaptées aux élèves présentant des troubles
spécifiques du langage. Sommaire
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale CYCLE
Programmes offrant cette Microprogramme de 2e cycle en adaptation 2e cycle
activité pédagogique scolaire et sociale
(cours) CRÉDITS
3 crédits
FACULTÉ/CENTRE
MAS805 - Affectivité et Faculté d'éducation
apprentissage
scolaire et sociale
Sommaire Améliorer sa capacité de favoriser une bonne
relation parent-enseignant.
CYCLE
2e cycle Contenu
MAS802 - Entrée dans
CRÉDITS
l'écrit et prévention 3 crédits
L’état des connaissances dans le domaine
des relations entre les familles et l’école. Les
aspects fondamentaux de la communication
FACULTÉ/CENTRE
sur le plan théorique. Les fondements de la
Sommaire Faculté d'éducation relation d’aide. Les attitudes qui favorisent
CYCLE une bonne communication et celles qui
nuisent à une bonne communication. Les
2e cycle Cible(s) de formation
limites propres à chacun des interlocuteurs.
CRÉDITS Comprendre le rôle de l’affectivité dans La multiplicité des influences régissant la
3 crédits l’apprentissage. Analyser de quelle manière relation parent-enseignant.
la qualité de la relation entre l’enseignante
FACULTÉ/CENTRE ou l’enseignant et ses élèves influence Programmes offrant cette
Faculté d'éducation l’apprentissage de ces derniers. activité pédagogique
(cours) MAS809 - Interventions 2e cycle
Diplôme d'études supérieures spécialisées innovantes et CRÉDITS

3 crédits
différenciation
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale FACULTÉ/CENTRE
scolaire et sociale
Sommaire
CYCLE Cible(s) de formation
2e cycle
Analyser sa pratique professionnelle au
CRÉDITS moyen d’un outil méthodologique.
MAS807 - 3 crédits
Contenu
Développement FACULTÉ/CENTRE
Définition de l’analyse de pratique.
professionnel par études Faculté d'éducation
Présentation de plusieurs outils d’analyse de
de cas Cible(s) de formation

la pratique. Illustration de la dynamique
d’analyse. Mise en œuvre d’une démarche
d’analyse de sa pratique.
Approfondir ses connaissances et son
Sommaire habileté dans l’intervention auprès des
CYCLE
groupes d'apprenantes et d’apprenants.
(cours)
2e cycle Contenu
CRÉDITS Diplôme d'études supérieures spécialisées
Étude des principales approches théoriques.
3 crédits Analyse des travaux empiriques et de
modèles de gestion. Réflexions critiques sur Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
FACULTÉ/CENTRE les valeurs et attitudes des enseignantes et
Faculté d'éducation enseignants. Identification des stratégies scolaire et sociale
éducatives et pratiques professionnelles en
classe : observation systématique,
Cible(s) de formation communication et collaboration, analyse
réflexive, développement des projets,
Analyser sa propre pratique professionnelle systèmes de gestion de comportement, MAS814 - Pratiques
de façon à prendre conscience de ses forces approches motivationnelles, démarches d'intervention en
et de ses faiblesses. Apprendre à surmonter pédagogiques intégrées et différenciées
ses faiblesses en s’appuyant sur ses forces. visant la réussite de tous les élèves. mathématiques
activité pédagogique Sommaire
Études de cas apportées par les étudiantes (cours) CYCLE
et étudiants. Analyses personnelles et en 2e cycle
groupe des situations évoquées dans ces Diplôme d'études supérieures spécialisées
études de cas. Coconstruction de différentes de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale CRÉDITS
solutions applicables dans le cadre de la Maîtrise en adaptation scolaire et sociale 3 crédits
classe.
Microprogramme de 2e cycle en adaptation FACULTÉ/CENTRE
scolaire et sociale Faculté d'éducation
(cours) Cible(s) de formation

MAS813 - Analyse de Analyser les processus d'interventions
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale pratiques spécifiques en mathématiques pour soutenir

l’apprentissage d’élèves en difficulté.
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale professionnelles
Contenu
scolaire et sociale Reconnaissance des acquis et analyse des
Sommaire interventions pouvant développer le
CYCLE potentiel de l'élève. Reconnaissance des
difficultés d'apprentissage en Programmes offrant cette scolaire et sociale
mathématiques et analyse de leurs sources activité pédagogique
possibles à l'aide des modèles théoriques. (cours)
Analyse de pratiques d’évaluation-
intervention à partir d'études de cas d’élèves Diplôme d'études supérieures spécialisées
MAS818 -
(Clinique Pierre-H.-Ruel) présentant des
caractéristiques cognitives, sociales ou Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
Neuropsychologie
affectives particulières face à l’apprentissage
scolaire I
des mathématiques.
scolaire et sociale
Programmes offrant cette Sommaire

activité pédagogique CYCLE
(cours) MAS816 - Jeux vidéo en 2e cycle
Diplôme d'études supérieures spécialisées enseignement- CRÉDITS

apprentissage 3 crédits
FACULTÉ/CENTRE
Microprogramme de 2e cycle en adaptation Faculté d'éducation
scolaire et sociale Sommaire
CYCLE PARTICULARITÉS
2e cycle
CRÉDITS Cible(s) de formation

MAS815 - Développement 3 crédits Parfaire ses connaissances sur les bases
cognitif et FACULTÉ/CENTRE neuropsychologiques de l’apprentissage et
apprentissages Faculté d'éducation

du développement. Comprendre les
différences entre l’approche clinique et
PARTICULARITÉS l’approche éducative en neuropsychologie de
l’enfant. Approfondir sa compréhension des
Sommaire causes neuropsychologiques possibles des
CYCLE Cible(s) de formation difficultés d’apprentissage et d’adaptation
sociale selon un regard de spécialiste en
2e cycle Analyser divers types de jeux vidéo orthopédagogie ou d’enseignant en
utilisables comme outils d’enseignement- adaptation scolaire et sociale. Déterminer
CRÉDITS
apprentissage en classe. des stratégies d'enseignement et
3 crédits
d'intervention adaptées aux trajectoires du
FACULTÉ/CENTRE
Contenu développement des enfants. Développer une
réflexion critique sur la neuropsychologie de
Faculté d'éducation Histoire et culture des jeux vidéo. Le jeu et
l’enfant en rapport avec l’éducation.
l’imagination dans le développement de
Développer un regard critique et objectif sur
l’enfant et de l’adolescent. Le rôle du jeu
les théories neuropsychologiques de l’enfant
Cible(s) de formation (pas nécessairement jeu vidéo) et du jeu de
et sur les interventions pédagogiques basées
rôle en enseignement. L’importance des jeux
Approfondir sa compréhension des grandes sur la neuroscience.
vidéo comme vecteurs de motivation chez les
approches du développement cognitif et de élèves. L’utilisation des jeux vidéo en tant
leurs liens avec les difficultés Contenu
qu’instruments de développement (fonctions
d’apprentissage. psychiques supérieures) chez l’enfant et chez La neuropsychologie infantile en lien avec
l’adolescent. Initiation à l’utilisation de les apprentissages et les comportements des
Contenu divers jeux vidéo ayant une portée élèves. Les étapes du développement
pédagogique ou sociale. neuropsychologique typique. Les liens entre
Développement de la mémoire à court terme
développement et apprentissage dans
et organisation des connaissances en
mémoire à long terme, du traitement de
Programmes offrant cette l’acquisition de la sensorimotricité,
l’information, du raisonnement, de la
activité pédagogique l’attention, la mémoire et les fonctions
(cours) exécutives. La notion de trajectoire
métacognition, entre autres, en fonction de développementale en neuropsychologie
différentes approches théoriques. Utilisation Diplôme d'études supérieures spécialisées clinique et scolaire. Les périodes critiques du
de ces connaissances pour comprendre la de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale développement des enfants. Les principes de
nature des difficultés d’apprentissage et l’évaluation neuropsychologique en
concevoir des interventions adaptées aux éducation. Le rôle des enseignants en
besoins des élèves. Microprogramme de 2e cycle en adaptation adaptation scolaire et des orthopédagogues
dans l'évaluation des difficultés réflexion critique sur la neuropsychologie de CRÉDITS
d'apprentissage et du développement en lien l’enfant en rapport avec l’éducation.
3 crédits
avec les causes neuropsychologiques. Les Développer un regard critique et objectif sur
programmes d'intervention découlant de les théories neuropsychologiques de l’enfant FACULTÉ/CENTRE
l'approche neuropsychologique. La et sur les interventions pédagogiques basées
compréhension des grands principes de la sur la neuroscience.
rééducation classique et des paradigmes PARTICULARITÉS
émergents en neuropsychologie infantile et Contenu
en éducation. Les stratégies de type
neuropsychologique d’aide à l’élève et la La neuropsychologie infantile en lien avec
gestion efficace du groupe en contexte les apprentissages et les comportements des
d’inclusion de l’élève à risque ou en élèves. Les étapes du développement
Se conscientiser comme personne
difficulté. neuropsychologique typique. Les liens entre
enseignante en adaptation scolaire et sociale
développement et apprentissage dans
et orthopédagogue au rôle à jouer pour
Programmes offrant cette l’acquisition du langage, la lecture, l’écriture,
contribuer à une culture qui favorise la santé
activité pédagogique les mathématiques, l’intelligence et le
mentale et le bien-être des élèves et des
(cours) comportement social. La notion de
enseignants dans leur milieu scolaire. En
trajectoire développementale en
Diplôme d'études supérieures spécialisées neuropsychologie clinique et scolaire. Les plus de se sensibiliser aux différents enjeux
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale périodes critiques du développement des de santé mentale qui affectent les élèves et
enfants. Les principes de l’évaluation les enseignants, favoriser son appropriation
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale neuropsychologique en éducation. Le rôle des approches et outils concrets pour
Microprogramme de 2e cycle en adaptation des enseignants en adaptation scolaire et composer avec ces enjeux et ainsi devenir de
scolaire et sociale des orthopédagogues dans l'évaluation des meilleurs modèles de rôle pour ses élèves.
difficultés d'apprentissage et du
développement en lien avec les causes Contenu
neuropsychologiques. Les programmes
MAS819 - d'intervention découlant de l'approche

neuropsychologique. La compréhension des
Les enjeux de santé mentale chez les élèves
(stress, anxiété, etc.) et les enseignants
Neuropsychologie grands principes de la rééducation classique (stress, épuisement, etc.) dans le monde et
et des paradigmes émergents en
scolaire II neuropsychologie infantile et en éducation.
au Québec. Les facteurs qui influencent le
bien-être et la santé mentale dans une
Les stratégies de type neuropsychologique
perspective systémique. Les différences
d’aide à l’élève et la gestion efficace du
entre le stress et l’anxiété. Les orientations
Sommaire groupe en contexte d’inclusion de l’élève à
ministérielles qui invitent à déployer des
CYCLE risque ou en difficulté.
actions de promotion de la santé mentale et
2e cycle à favoriser le développement des
Programmes offrant cette compétences psychosociales des élèves. Le
CRÉDITS activité pédagogique rôle des personnes enseignantes en
3 crédits (cours) adaptation scolaire et des orthopédagogues
FACULTÉ/CENTRE Diplôme d'études supérieures spécialisées dans l’instauration d’une culture de
Faculté d'éducation de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale bienveillance et de bien-être favorable à la
santé mentale. Les approches à privilégier en
PARTICULARITÉS Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
promotion de la santé mentale (dont
Microprogramme de 2e cycle en adaptation l’approche positive). Les stratégies concrètes
scolaire et sociale pour prendre soin de sa santé mentale et de
celle de l’élève.
Parfaire ses connaissances sur les bases
neuropsychologiques de l’apprentissage et
du développement. Comprendre les MAS821 - Contribuer à activité pédagogique
différences entre l’approche clinique et
l’approche éducative en neuropsychologie de une culture de (cours)
l’enfant. Approfondir sa compréhension des
causes neuropsychologiques possibles des
bienveillance et de bien- Diplôme d'études supérieures spécialisées
difficultés d’apprentissage et d’adaptation être en milieu scolaire de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
sociale selon un regard de spécialiste en Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
orthopédagogie ou d’enseignant en
adaptation scolaire et sociale. Déterminer Microprogramme de 2e cycle en adaptation
des stratégies d'enseignement et
Sommaire scolaire et sociale
d'intervention adaptées aux trajectoires du CYCLE
développement des enfants. Développer une 2e cycle
MAS822 - Intégration des MAS823 - Élèves activité pédagogique
(cours)
TIC en enseignement- immigrants ou de
apprentissage groupes minoritaires : de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
comprendre et soutenir Maîtrise en adaptation scolaire et sociale

Sommaire scolaire et sociale
CYCLE Sommaire
2e cycle CYCLE
2e cycle
CRÉDITS
MAS824 -
3 crédits CRÉDITS
3 crédits
Problématiques et défis
HABITUELLEMENT
OFFERT HABITUELLEMENT
actuels en enseignement
Automne, Hiver, Été OFFERT des mathématiques
Automne, Hiver, Été
FACULTÉ/CENTRE
FACULTÉ/CENTRE
Faculté d'éducation Sommaire
Faculté d'éducation CYCLE
Cible(s) de formation 2e cycle

Cible(s) de formation CRÉDITS
S’engager dans un processus de recherche et
d’autoformation relatif à l’intégration des TIC Approfondir sa compréhension des enjeux et 3 crédits
dans une perspective de planification et des problématiques qui concernent les
HABITUELLEMENT
conception de séquences d’enseignement- élèves issus de l’immigration, identifiés ou
OFFERT
apprentissage. s’identifiant à des groupes minoritaires afin
de mieux soutenir leur expérience Automne, Hiver, Été
Contenu socioscolaire. FACULTÉ/CENTRE

Appropriation ou réappropriation des TIC Contenu
dans un contexte scolaire à travers différents
Courants théoriques en éducation à la
modèles, cadres conceptuels et fondements. Cible(s) de formation
diversité et évolution du système scolaire
Importance des TIC comme enjeu éducatif et
québécois dans la prise en compte de la Approfondir sa compréhension des
social. Penser les TIC dans une perspective
diversité sociale, ethnoculturelle, problématiques, enjeux et défis actuels
de transformation de l’enseignement-
linguistique et religieuse. Étude des reliés à l’enseignement des mathématiques
apprentissage. Intégration des TIC adaptées
mécanismes en jeu dans les rapports et des réponses apportées par les recherches
aux besoins d’apprentissage des élèves
intergroupes et dans la communication pour soutenir l’engagement et favoriser
HDAA. Exploration du processus interculturelle. Effets possibles des l’apprentissage des élèves en difficulté ou à
d’autoformation et d’analyse critique quant à trajectoires migratoires sur les défis besoins particuliers, aux secteurs régulier, de
l’utilisation des TIC. Reconnaissance des d’intégration linguistique, scolaire ou sociale l’adaptation scolaire et des adultes.
principaux usages en enseignement- des élèves et sur leurs processus Comprendre les problématiques en
apprentissage relatifs à la pratique d’apprentissage. Traitement des enseignement des mathématiques en classes
enseignante. phénomènes d’exclusion et promotion d’un spécialisées, ordinaires ou d’accueil.
vivre-ensemble inclusif de la diversité. Examiner les enjeux et défis soulevés par ces
Programmes offrant cette Réflexions sur les pratiques du milieu problématiques afin de les situer dans une
triple perspective didactique,
activité pédagogique scolaire susceptibles de reproduire certaines
orthopédagogique et systémique.
(cours) inégalités. Réflexions sur les attitudes et sur
Développer une réflexion critique sur les
les pratiques du milieu scolaire susceptibles
de soutenir favorablement l’expérience réponses qui y sont apportées par les études
socioscolaire des élèves issus de sur les plans théorique, méthodologique et
empirique. Élargir sa compréhension des
l’immigration, identifiés ou s’identifiant à des
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale pratiques et approches novatrices
groupes minoritaires. Conception
émergentes et éprouvées.
Microprogramme de 2e cycle en adaptation d’interventions adaptées aux besoins des
élèves.
scolaire et sociale Contenu
Programmes offrant cette Problématiques contemporaines et pratiques
novatrices émergentes en enseignement des d’enseignement-apprentissage valorisant le Automne, Hiver, Été
mathématiques. Orientations actuelles de développement du potentiel mathématique
l’apprentissage des mathématiques des élèves en difficulté ou à besoins FACULTÉ/CENTRE
(internationalisation). Prise en compte des particuliers à tous les niveaux de formation. Faculté d'éducation
dimensions mathématiques, didactiques et
pédagogiques. Résolution de situations- Contenu
problèmes mathématiques et de tâches Cible(s) de formation
complexes. Dispositifs d’aide au système Analyse des problématiques en lien avec les
didactique en difficulté. Apport de élèves en difficulté ou à besoins particuliers Approfondir ses connaissances
l’expérimentation scientifique et de la en mathématiques, en contexte mathématiques relevant de la pensée
technologie et leurs effets sur l’engagement orthopédagogique ou d’adaptation scolaire arithmétique, de la pensée probabiliste et de
dans la résolution de problèmes et sociale, à tous les niveaux de formation. la pensée statistique utiles à l'enseignement-
mathématiques et sur l’apprentissage. Recours à des variables didactiques en vue apprentissage, à l’intervention et à la
Enseignement en classes spécialisées, de l’étude des spécificités des contextes prévention auprès d’élèves HDAA à tous les
ordinaires ou d’accueil et au secteur des visant le développement du potentiel niveaux de formation, avec l’approche par
adultes. Défis linguistiques et langagiers mathématique des élèves. Étude de résolution de problèmes.
reliés à l’enseignement et à l’apprentissage domaines souvent peu explorés avec ces
de concepts mathématiques. Hétérogénéité types d’élèves (statistique, géométrie, Contenu
et équité en classe de mathématiques et probabilités, algèbre) afin de développer leur
gestion pédagogique et didactique. potentiel. Approfondir ses connaissances
Dyscalculie et interventions dans une mathématiques pour l’enseignement-
Analyse, conception et expérimentation de
perspective didactique. apprentissage et l’intervention en
situations d’enseignement-apprentissage
mathématiques. Analyses mathématique,
valorisant la résolution de problèmes et
Programmes offrant cette l’interdisciplinarité, inspirées de la
didactique, historique et culturelle des
activité pédagogique méthodologie de l'ingénierie didactique.
domaines de l’arithmétique, des probabilités
(cours) Étude des retombées d’une telle approche
et de la statistique dans les programmes de
mathématiques aux secteurs régulier, de
d’enseignement-apprentissage auprès des
Diplôme d'études supérieures spécialisées l’adaptation scolaire et des adultes à tous les
élèves en difficulté ou à besoins particuliers.
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale niveaux de formation, du préscolaire à
l’université.
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale Programmes offrant cette
Microprogramme de 2e cycle en adaptation activité pédagogique Étude des raisonnements arithmétiques,
scolaire et sociale (cours) proportionnels (situations arithmétiques et
géométriques), probabilistes et statistiques.
Diplôme d'études supérieures spécialisées Analyse des erreurs, des fausses conceptions
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale ou des conceptions erronées et des
difficultés développées en apprentissage des
MAS825 - Potentiel Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
mathématiques. Conception de cartes
mathématique de l’élève Microprogramme de 2e cycle en adaptation conceptuelles afin d’établir des liens entre
scolaire et sociale des contenus mathématiques. Étude de
en difficulté ou à besoins divers dispositifs de développement des
particuliers compétences pour l’enseignement-
apprentissage et l’intervention en
MAS826 - Connaissances mathématiques.
Sommaire mathématiques en
CYCLE Programmes offrant cette
2e cycle
arithmétique, activité pédagogique
probabilités et (cours)
CRÉDITS
3 crédits statistique Diplôme d'études supérieures spécialisées
HABITUELLEMENT
OFFERT
Sommaire
Automne, Hiver, Été Microprogramme de 2e cycle en adaptation
CYCLE
scolaire et sociale
FACULTÉ/CENTRE 2e cycle
CRÉDITS
3 crédits
Cible(s) de formation MAS827 - Connaissances
HABITUELLEMENT
Concevoir et expérimenter des situations OFFERT mathématiques en
géométrie, mesure, (cours) Programmes offrant cette
algèbre et fonctions Diplôme d'études supérieures spécialisées (cours)
Maîtrise en adaptation scolaire et sociale de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale
Sommaire Microprogramme de 2e cycle en adaptation
CYCLE Maîtrise en adaptation scolaire et sociale
scolaire et sociale
2e cycle Microprogramme de 2e cycle en adaptation
scolaire et sociale
CRÉDITS
3 crédits
MAS828 - Pratiques
HABITUELLEMENT
OFFERT
d'évaluation en MAS829 - Douance et
Automne, Hiver, Été mathématiques précocité intellectuelle
FACULTÉ/CENTRE
Sommaire Sommaire
CYCLE CYCLE
Cible(s) de formation 2e cycle 2e cycle
Approfondir ses connaissances CRÉDITS CRÉDITS

mathématiques relevant de la pensée 3 crédits 3 crédits
géométrique, de la pensée algébrique et de
la pensée fonctionnelle utiles à HABITUELLEMENT HABITUELLEMENT
l'enseignement-apprentissage, à OFFERT OFFERT
l’intervention et à la prévention auprès Hiver Été
d’élèves HDAA à tous les niveaux de
FACULTÉ/CENTRE
formation, avec l’approche par résolution de FACULTÉ/CENTRE
problèmes. Faculté d'éducation
Contenu Cible(s) de formation

Approfondir ses connaissances Approfondir sa compréhension de la
mathématiques pour l’enseignement- Réaliser une analyse réflexive de pratiques
douance et de la précocité intellectuelle afin
apprentissage et l’intervention en d’évaluation en mathématiques auprès des
de mieux intervenir pour soutenir la réussite
mathématiques. Analyse mathématique, élèves en difficulté ou à besoins particuliers
personnelle, scolaire, familiale et sociale des
didactique, historique et culturelle des à tous les niveaux de formation, aux secteurs élèves.
domaines de la géométrie, de la mesure, de réguliers, de l’adaptation scolaire et des
l’algèbre et des fonctions dans les adultes. Contenu
programmes de mathématiques aux secteurs
régulier, de l’adaptation scolaire et des Contenu Caractéristiques psychologiques et
adultes à tous les niveaux de formation, du développementales des élèves doués et en
préscolaire à l’université. Analyse de pratiques d’évaluation aux fins précocité intellectuelle. Difficultés et enjeux
d’intervention pour soutenir les individuels liés à la douance et leurs impacts
Étude des raisonnements géométriques, apprentissages et valoriser le potentiel sur les apprentissages. Besoins différenciés
algébriques et fonctionnels. Analyse des mathématique des élèves en difficulté ou à des élèves doués et en précocité
erreurs, de fausses conceptions ou de besoins particuliers, à la lumière des intellectuelle à différents niveaux scolaires.
conceptions erronées et des difficultés approches théoriques et méthodologiques Interventions à l’école pour mieux soutenir la
développées en apprentissage des pertinentes. Réflexion didactique sur le réussite scolaire et sociale des élèves doués
mathématiques. Conception de cartes processus d’évaluation ciblant les élèves (différenciation pédagogique, travail
conceptuelles afin d’établir des liens entre présentant des caractéristiques cognitives, coopératif, pédagogie par projets, écoute
des contenus mathématiques. Étude de sociales ou affectives particulières quant à active, etc.). Collaboration école-famille-
divers dispositifs de développement des l’apprentissage des mathématiques, à partir communauté.
compétences pour l’enseignement- d’outils d’évaluation pertinents. Exploitation
apprentissage et l’intervention en
mathématiques.
d’une démarche individuelle et collective de Programmes offrant cette
développement professionnel. activité pédagogique
Réinvestissement d’un point de vue (cours)
Programmes offrant cette didactique du contenu mathématique en
activité pédagogique fonction des études de cas ciblés. Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale croyances et préjugés à propos des familles Programmes offrant cette
et des élèves issus de milieux défavorisés. activité pédagogique
Connaissance des pratiques d’intervention (cours)
Microprogramme de 2e cycle en adaptation les plus reconnues par la recherche pour
scolaire et sociale soutenir la réussite éducative de tous les Diplôme d'études supérieures spécialisées
élèves. de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale

MAS832 - activité pédagogique
Problématiques en (cours)
contexte de Diplôme d'études supérieures spécialisées MAS841 - Travaux dirigés
défavorisation
IV (collectif)
Sommaire
scolaire et sociale
Sommaire
CYCLE CYCLE
2e cycle 2e cycle
CRÉDITS
MAS840 - Travaux dirigés CRÉDITS
3 crédits III (collectif) 3 crédits
HABITUELLEMENT HABITUELLEMENT
OFFERT OFFERT
Automne
Sommaire Automne, Hiver, Été
CYCLE
FACULTÉ/CENTRE 2e cycle FACULTÉ/CENTRE
Faculté d'éducation Faculté d'éducation
CRÉDITS
3 crédits
Cible(s) de formation Contenu
HABITUELLEMENT
Approfondir sa compréhension des enjeux et OFFERT L’activité est conçue à partir des besoins
des problématiques qui concernent les spécifiques d’un groupe d’étudiantes ou
Automne, Hiver, Été
élèves issus de milieux défavorisés, afin de d’étudiants et elle est habituellement liée à
mieux les comprendre et de mieux intervenir FACULTÉ/CENTRE leurs préoccupations de recherche ou de
auprès d’eux et de leur famille. perfectionnement. L’activité fait l’objet d’une
approbation préalable.
Contenu
Approfondissement de concepts inhérents
aux milieux défavorisés. Analyse des L’activité est conçue à partir des besoins
différents profils d’apprenants en contexte spécifiques d’un groupe d’étudiantes ou
(cours)
de défavorisation. Enjeux et déterminants d’étudiants et elle est habituellement liée à
reliés à la défavorisation pouvant agir leurs préoccupations de recherche ou de
comme facteurs de protection ou de risque perfectionnement. L’activité fait l’objet d’une
auprès des élèves. Réflexions sur les approbation préalable. Maîtrise en adaptation scolaire et sociale

UdeS Programme 526 20220921

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UdeS Programme 526 20220921

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FACULTÉ D'ÉDUCATION

Diplôme d'études supérieures spécialisées de 2e cycle en

CRÉDITS RÉGIME D'INSCRIPTION

TRIMESTRE(S) D'ADMISSION LIEU

DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS

Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de connaître les disciplines et de posséder une bonne culture générale;

Cheminement en adaptation scolaire et sociale

Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes :

MAS750 Difficultés en lecture-écriture au primaire - 3 crédits

MAS805 Affectivité et apprentissage - 3 crédits

MAS713 L'adulte multidimensionnel et ses difficultés - 3 crédits

Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes :

MAS720 Évaluation diagnostique : langage oral/écrit - 3 crédits

MAS823 Élèves immigrants ou de groupes minoritaires : comprendre et soutenir - 3 crédits

MAS713 L'adulte multidimensionnel et ses difficultés - 3 crédits

LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION

Document(s) requis pour l’admission

RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION

Ce qui distingue ce programme en adaptation scolaire et sociale.

secondaire de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale

Microprogramme de 2e cycle en adaptation Diplôme d'études supérieures spécialisées

multidimensionnel et ses Microprogramme de 2e cycle en adaptation

difficultés Maîtrise en enseignement au secondaire

Maîtrise qualifiante en enseignement au

Maîtrise en enseignement au secondaire (cours) clarifier le rôle de l'éducatrice ou de

Maîtrise en enseignement au secondaire Microprogramme de 2e cycle en adaptation

MAS716 - Conduire un Sommaire Cible(s) de formation

développé pour l'éducation d'adultes en

Maîtrise en adaptation scolaire et sociale 2e cycle

Microprogramme de 2e cycle en adaptation

Maîtrise en adaptation scolaire et sociale

handicaps FACULTÉ/CENTRE Contenu

littérature jeunesse, par exemple).

Diplôme d'études supérieures spécialisées innovantes et CRÉDITS

de cas Cible(s) de formation

Diplôme d'études supérieures spécialisées

de 2e cycle en adaptation scolaire et sociale pratiques spécifiques en mathématiques pour soutenir

Programmes offrant cette Sommaire

Diplôme d'études supérieures spécialisées enseignement- CRÉDITS

CRÉDITS Cible(s) de formation

apprentissages Faculté d'éducation

MAS819 - d'intervention découlant de l'approche

comprendre et soutenir Maîtrise en adaptation scolaire et sociale

Microprogramme de 2e cycle en adaptation

Cible(s) de formation 2e cycle

Contenu socioscolaire. FACULTÉ/CENTRE

Approfondir ses connaissances CRÉDITS CRÉDITS

Contenu Cible(s) de formation

Maîtrise en adaptation scolaire et sociale

3 crédits III (collectif) 3 crédits

Vous aimerez peut-être aussi