Titre du cours : Décrire les routines quotidiennes avec les verbes pronominaux

Objectifs :

 Apprendre à décrire les routines quotidiennes en utilisant les verbes pronominaux en

français.
 Acquérir du vocabulaire spécifique lié aux activités quotidiennes.
 Renforcer la compréhension orale lsfb et écrite.

Introduction
 Présentation du thème du cours : les routines quotidiennes.
 Discussion sur l'importance des routines dans la vie quotidienne.
 Présentation des verbes pronominaux :
 Expliquer la notion de verbes pronominaux en français.
 Donner des exemples de verbes pronominaux couramment utilisés dans les routines
quotidiennes (se lever, se laver, se brosser les dents, etc.).
 Souligner la nécessité d'utiliser les pronoms réfléchis correspondants (je me, tu te, il/elle se,
etc.) avec les verbes pronominaux.
- Exemple : Expliquer que les verbes pronominaux se conjuguent de manière différente des verbes
réguliers.

Montrer la conjugaison du verbe "se laver" au présent de l'indicatif :

Je me lave, tu te laves, il/elle se lave, nous nous lavons, vous vous lavez, ils/elles se lavent.

- Présenter une liste de verbes pronominaux couramment utilisés pour décrire les routines
quotidiennes :

se lever, se préparer, se doucher, se coiffer, se maquiller, se brosser les dents, se coucher,

etc.

Exemple : Je me lève à 7 heures tous les matins.

- Proposer des phrases à compléter en utilisant les bons pronoms réfléchis et les verbes
pronominaux correspondants.

Exemple : (Phrase incomplète) : Tu ________ les dents avant de te coucher. (Réponse) : Tu te

brosses les dents avant de te coucher.
Vocabulaire des routines quotidiennes :
 Présenter une liste de vocabulaire lié aux activités quotidiennes (se réveiller, se préparer, se
maquiller, etc.).
 Écouter et répéter les mots en groupe pour travailler la lsfb.
 Utiliser des images ou des gestes pour faciliter la compréhension.

Exercices pratiques :
 Distribuer des fiches d'exercices contenant des phrases incomplètes avec des verbes
pronominaux.
 Les apprenants doivent compléter les phrases en utilisant le bon pronom réfléchi et le verbe
pronominal correspondant.
 Faire des exercices de mise en pratique orale, en demandant aux apprenants de décrire leurs
propres routines quotidiennes à l'aide des verbes pronominaux.

Activité de production écrite :

 Demander aux apprenants de rédiger un court paragraphe décrivant leur routine quotidienne.
 Encourager l'utilisation des verbes pronominaux et du vocabulaire appris précédemment.
 Corriger les erreurs et fournir des conseils supplémentaires.

Conclusion :
 Récapituler les points clés abordés pendant le cours.
 Encourager les apprenants à pratiquer les verbes pronominaux dans leur vie quotidienne.
Exercices pour jeudi

Complétez les phrases suivantes en utilisant le pronom réfléchi et le verbe pronominal appropriés :

Je ___________ les cheveux avant de sortir. (se peigner)

Nous ___________ tous les matins à 6 heures. (se réveiller)

Est-ce que tu ___________ avant ou après le petit-déjeuner ? (se brosser les dents)

Elles ___________ les mains avant de manger. (se laver)

Il ___________ pour se détendre après le travail. (se relaxer)

Transformez les phrases suivantes à la forme négative en utilisant les verbes pronominaux :

Je me lève tôt le matin.

Je ne ___________ tôt le matin.

Ils se lavent les mains avant de manger.

Ils ne ___________ les mains avant de manger.

Nous nous habillons rapidement.

Nous ne ___________ rapidement.

Elle se brosse les cheveux tous les jours.

Elle ne ___________ les cheveux tous les jours.

Tu te couches tard le soir.

Tu ne ___________ tard le soir.

Écrivez une phrase décrivant votre propre routine quotidienne en utilisant un verbe pronominal.
Par exemple :

- Je me réveille à 7 heures tous les matins.

Exercice supplémentaire :

Demandez à vos apprenants de travailler en binôme. Chaque binôme devra imaginer une
conversation entre deux personnes décrivant leurs routines quotidiennes. Ils devront utiliser autant
de verbes pronominaux que possible dans leur dialogue. Ensuite, invitez quelques binômes à
présenter leur dialogue devant la classe.