TABLEAU DE BORD DE LENFANT DISCRIMINER UN SON PLACE AU DEBUT D'UN MOT DISCRIMINER UN SON PLACE A LA FIN D'UN MOT 1 2) /3)/4 DISCRIMINER UN SON PLACE QUELQUE PART DANS UN MOT A A A A A A LN BS AX As Ad Ad JOUER AVEC LES SONS 09Ce travail se fera a partir de lécoute de syllabes car l'enfant percoit plus facilement toute une syllabe qu'un seul phoneme. Avant d'utiliser ce bibliotheme, il est indispensable que l'enfant ait d’abord joué avec les sons sous forme de jeux variés. Jeux sonores : Identifier des bruits familiers reproduits par 'enseignant (bruits du quotidien comme par exemple clé, vaisselle qui s’entrechoque... ou timbres des instruments de musique.) enfant peut disposer de cartes symbolisant ces objets et doit les disposer au fur et a mesure de leur audition, Jeux avec les prénoms : *On choisit un son commencant un prénom (exemple : Anouk) et ensuite lensei- gnant commence le prénom “AAAA...” et les enfants continuent en cherchant d'autres prénoms commencant de la méme maniére : Amandine, Alicia, Amélie, Alexandre, Adrien... On cherche ensuite des images dans une série proposée Ananas, A... puis des mots non illustrés Abricot, Ascenseur, Avion. Lenseignant peut aider en donnant des indices (exemple : avec lui, je vais pouvoir voler, etc.) * Associer un prénom avec une image du biblioth&me, un ananas pour Amélie, un parapluie pour Patricia, un vélo pour Véronique, etc. * Doubler la premiére partie des prénoms : AAlexandre (pour Alexandre), MAMAxime (pour Maxime), PAUPAUIine (pour Pauline). * Modifier un prénom et trouver erreur : LAURA devient MIRA ; trouver ce qui change. Jeux utilisant les cartes : * Observer les dessins et les nommer. Jouer avec les noms de ces dessins ; ‘comme avec les prénoms, doubler des syllabes, etc., écouter une syllabe et trou- ver tous les mots commengant de la méme facon. * Observer les dessins d'une série proposée par l'enseignant (judicieusement choisis par celui-ci en fonction du son qu'il veut faire reconnaitre) et chercher quel est le son commun. Trier des mots, et chercher parmi eux ceux contenant ce méme son. *“Chanter” un son. Exemple : BI, trouver parmi une série de mots ceux qui contiennent ce son. Exemple : présenter aux enfants une série d'images illus- trant des mots (biberon, éléphant, billet, bateau, tomate, bijou, nid, banane, lunettes, fourmi, billes...). Continuer le travail de maniére orale (sans présenter d'images), en donnant une liste de mots contenant le son BI et d'autres mots intrus, exemple : biscotte, pain, bizarre, étrange, bigorneau, huitre, bidule, truc, bicyclette, vélo, bigoudi, rouleau, bidon, bouteille, bisou, baisers... Trier les mots oul 'on entend BI. * Classer deux séries d'images selon les sons entendus. * Trouver un mot qui commence de la méme fagon qu'une série de dessins affi- chés ou de mots donnés oralement. * Eliminer les intrus d’une série présentée.x DISCRIMINER UN SON PLACE EN DEBUT DE MOT Suugestions de seance Les fiches de ce biblioth@me peuvent servir d’évaluation, elles seront présentées aux enfants seulement aprés le travail de groupe expliqué précédemment et portant sur chaque syllabe de maniére particuliére. Fiche 1 : Trouver un mot qui commence de la méme fagon que le mot donné, sons étudiés (PA), (SO), (Bl), (MOU). Lenfant devra completer une série de mots ayant un son commun (chaque série est présentée dans une locomotive) en trouvant le mot manquant (présenté dans un wagon). II est important que les activités préalables aient permis aux enfants de bien nommer les noms correspondant a tous les dessins, ceci pour éviter des erreurs (exemple : dire mouche au lieu de sauterelle). Le dessin de la locomotive et de son wagon manquant permet d’aider l'enfant & visualiser le lien auditi qu'il y a entre les dessins d'une méme série. Fiche 2 : Eliminer les intrus d’une série, sons étudiés (TO), (POU), (BA), (Ll). Eliminer le dessin d'un mot (placé dans un wagon) qui ne contient pas le son vedette (dessin placé sur la locomotive) Fiche 3: Trouver d’autres mots commengant de la méme facon que le mot donné, bilan des sons déja étudiés. Compléter le loto en utilisant les vignettes.@ DISCRIMINER UN SON PLACE EN DEBUT DE MOT ‘Sur chaque locomotive, il y a des noms qui commencent de la méme facon. Ces locomotives ont perdu un wagon contenant un mot commengant par ce méme son. Relie chaque wagon a la bonne locomotive.