Guía Articuladora 1er Grado

Gua articuladora
de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Primer grado/Primaria
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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Primer grado. Primaria fue desarrollada
por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides
Recopilacin y seleccin de recursos
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate
Revisin tcnico-pedaggica
Brbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara Ramrez
Colaboracin
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Fidela Cerda Ortiz
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Miguel ngel Romero Trigueros
Primera edicin, 2010
Primera edicin web, 2011
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-673-8
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta
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ndice
Presentacin 5
Forma de uso 6
Mapa curricular para primer grado 7
Gua de materiales para Espaol 8
Gua de materiales para Matemticas 35
Gua de materiales para Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad 48
Gua de materiales para Formacin Cvica y tica 59
Gua de materiales para Educacin Fsica 65
Gua de materiales para Educacin Artstica 70
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 82
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5
Presentacin
Con la fnalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada
en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articu-
lacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central
promover una educacin integral que vincule los niveles de prees-
colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-
vos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de
Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-
litar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin
y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos,
de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
para enriquecer y diversifcar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, te-
mas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didc-
ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-
vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretara de educacin Pblica
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8
Forma de uso
Esta gua aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuerdo con su
prctica, experiencia y creatividad con el fn de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos,
aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, con-
secuentemente, para el logro de los fnes educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso e
infexible.
La gua es til para:
Apoyar el trabajo docente en el aula.
Diversifcar las prcticas educativas.
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la
educacin bsica.
Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos.
Enriquecer la informacin de los libros de texto.
Impulsar la participacin de los alumnos.
Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes:
Impresos. Se refere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, pas donde se realiz la publicacin, editorial, (nombre
de la coleccin).
Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen a centros de maestros, y tambin pueden encontrarse en las escuelas
normales superiores y en los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
(Ao de edicin), ttulo del audiovisual pas donde se realiz la edicin, institucin, (nombre de la
serie para la que fue producido).
Informticos. Son recomendaciones de sitios web ofciales, confables y con rigurosidad cientfca que
permitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada
asignatura.
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009.
Con el fn de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted:
Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso didctico.
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Espaol
Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especfcamente relacionado
con algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que ste sea
signifcativo.
Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad.
Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra-
ma de estudios.
Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didc-
tica le sugerimos consultar:
Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio. Planeacin didctica para el desa-
rrollo de Competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.
Mapa curricular para primer grado
Campos formativos para la
educacin bsica
Asignaturas
para primer grado
Lenguaje y comunicacin Espaol
Pensamiento matemtico Matemticas
Exploracin y comprensin del
mundo natural y social
Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad
Desarrollo personal y para la
convivencia
Formacin Cvica y tica
Educacin Fsica
Educacin Artstica
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Espaol
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres
mbitos, en los que se agrupan las prcticas sociales del lenguaje; por tanto, cada mbito constituye un
proyecto didctico a desarrollar durante cada bimestre, y en l se consideran los aprendizajes espera-
dos, los temas de refexin y las actividades.
Estructura general

Bloques
Prcticas sociales del
lenguaje
P
r
o
y
e
c
t
o
s
d
i
d
c
t
i
c
o
s
Aprendizajes
esperados
I
mbito de estudio
mbito de la literatura
mbito de la
participacin
comunitaria y familiar
II
Temas de
refexin
III
IV
Actividades
V
Con el fn de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
mbito de Estudio. Identifcar textos tiles para obtener informacin acerca de un tema
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca temas que tratan los
textos expositivos. Diferencia
entre textos literarios y expo-
sitivos.
(2003), Adivinanzas
animales, Mxico,
seP-Organizacin Cultu-
ral (Libros del Rincn).
Ripio, Oriol (2005),
Juega con nosotros: ms
de 100 juegos de todo
el mundo, Mxico, seP-
Tercera Edicin (Libros
del Rincn).
(2007), A jugar! Lrica
popular, Mxico, seP-
Artes de Mxico (Libros
del Rincn).
http://biblioweb.unammx/pe-
riodicos/norteam/mexico.html
http://www.bibliotecavascon-
celos.gob.mx/Colecciones/Dia-
rios RSS.html
http://www.conaculta.gob.
mx/ninos/
http://redescolar.ilce.edu.mx/
educontinua/lenguaycom.html
Gua de materiales para Espaol
Contina
Contina fla
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0
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Prez, Eulalia (2005),
Los 100 mejores juegos
infantiles, Mxico,
seP-rba-Molino-Ocano
(Libros del Rincn).
(2003), Palabreras:
retahlas, trabalenguas,
colmos y otros juegos
de palabras, Mxico,
seP-Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
Thry, Yvan (2005),
Planeta Tierra, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
Mira Pons, Michle
(2007), El cielo a tu al-
cance, Mxico, seP-Oniro
(Libros del Rincn).
Ortega, Ofelia (2006),
El Universo, Mxico,
seP-Parragn (Libros del
Rincn).
Maynard, Christopher
(2004), Dinosaurios,
Mxico, seP-Larousse
(Libros del Rincn).
http://www.cuentosinteracti-
vos.org/
http://bibliotecadigital.ilce.
edu.mx/
Emplea la paginacin de un
libro para ubicar informacin
especfca.
(2001) Solomn. Ra-
dioteatros, Mxico,
seP (Un silln para
el Rincn. Primaria),
audio.
http://www.bibliotecavascon-
celos.gob.mx/
http://www.conafe.gobmx/Li-
bros/index.php
edu.mx/
Con la ayuda del docente dife-
rencia elementos de realidad
y fantasa abordados en los
textos.
James, Simon (2006),
Querido Salvatierra,
Mxico, seP-Lectorum
(Libros del Rincn).
Thry, Yvan (2005),
Rincn).
(2001) Radioteatros,
Mxico, seP (Un silln
para el Rincn. Pri-
maria), audio.
http://www.materialdelectu-
ra.unam.mx/
http://www.literatura.unam.
mx/index.php?option=com_c
ontent&task=view&id=264&I
temid=1
Contina
Contina fla
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Mira Pons, Michle
(2007), El cielo a tu al-
cance, Mxico, seP-Oniro
(Libros del Rincn).
(2005), Tal y el secreto
de la laguna, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros
del Rincn).
mx/ninos/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lenguaycom.
html
vos.org/
edu.mx/
Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informacin
que le dan las ilustraciones y
los encabezados.
Thry, Yvan (2005),
Rincn).
(2004), Dinosaurios,
Mxico, seP-Larousse
(Libros del Rincn).
Prez, Eulalia (2005),
Los 100 mejores juegos
infantiles, Mxico,
seP-rba-Molino-Ocano
(Libros del Rincn).
mx/ninos/
vos.org/
edu.mx/
Establece correspondencia en-
tre partes de escritura y partes
de oralidad al tratar de leer
frases y oraciones.
Mxico, seP-Lectorum
(Libros del Rincn).
Thry, Yvan (2005),
Rincn).
(2001) Galileo lee.
Radioteatros, Mxi-
co, seP (Un silln para
audio.
mx/ninos/
html
http://cvc.cervantes.es/ense-
nanza/mimundo/default.htm
edu.mx/
Identifca las letras pertinentes
para escribir frases y palabras
determinadas.
Mxico, seP-Lectorum
(Libros del Rincn).
(2001) Galileo lee.
Radioteatros, Mxi-
co, seP (Un silln para
audio.
http://www.academia.org.
mx/ortografa.php
html
Contina
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11
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Escucha la lectura en voz alta
con atencin y concentracin.
(2007) Tcnica de
narracin oral es-
cnica, Mxico, seP
(Aprender a contar
cuentos), video.
http://www.bicentenario.gob.
mx/ninos2010/home.php
http://www.conafe.gob.mx/Li-
bros/index.php
html
vos.org/
Expone sus opiniones y escucha
las de sus compaeros.
http://www.bicentenario.gob.
mx/ninos2010/home.php
html
mbito de la Literatura. Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca los temas que abor-
da un texto, a partir de las
imgenes que presenta.
Dubovoy, Silvia (2002),
Turquesita, Mxico,
seP-celta Amaquemecan
(Libros del Rincn).
Montes, Graciela (2002),
Haba una vez una casa,
Mxico, seP-Melhoramen-
tos (Libros del Rincn).
Zamorano, Ana (2002),
A comer!, Mxico, seP-
Scholastic (Libros del
Rincn).
Meroto, Tina (2006), La
bruja rechinadientes,
Mxico, seP-oqo Edito-
ra-Ocano (Libros del
Rincn).
Munduruku, Daniel
(2008), El nio y el go-
rrin, Mxico, seP-Callis
(Libros del Rincn).
Ormerod, Jan (2005),
Buenos das, Mxico,
seP-Ocano (Libros del
Rincn).
http://www.bicentenario.
gob.mx/ninos2010/home.
php
mx/ninos/
mx/educontinua/lengua-
ycom.html
http://www.cuentosinterac-
tivos.org/
edu.mx/
Contina
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12
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Anticipa el contenido de un
texto a partir de la informa-
cin que le dan las ilustracio-
nes y los ttulos.
Cal, Davide (2008), Yo
espero, Mxico,
seP-Ediciones sm (Libros
del Rincn).
Winter, Susan (2002), Yo
tambin, Mxico, seP-Edi-
ciones Ekar (Libros del
Rincn).
Carli, Joi (2002), La cama
de mam, Mxico, seP-
Ediciones Ekar (Libros
del Rincn).
Mayer, Mercer (2003),
Una pesadilla en mi ar-
mario, Mxico, seP-Colo-
fn (Libros del Rincn).
Martnez Blanco, Enrique
(2002), Cosas de la vida,
Mxico, seP-sitesa (Libros
del Rincn).
Liniers (2007), Lo que hay
antes de que haya algo
(uno de terror), Mxico,
seP-Pequeo Editor-Oca-
no (Libros del Rincn).
(2005), Los mejores cuen-
tos de Andersen, Mxico,
seP-Ediciones B (Libros
del Rincn).
mx/ninos/
ycom.html
vos.org/
edu.mx/
Establece correspondencia
entre partes de la escritura y
segmentos de la oralidad.
espero, Mxico,
del Rincn).
Rincn).
de mam, Mxico,
seP-Ediciones Ekar (Li-
bros del Rincn).
(2007) Adivinanzas,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Cierra los
Ojos para escuchar
lo que quieras), audio.
mx/educontinua/lenguay
com.html
vos.org/
edu.mx/
Contina
Contina fla
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18
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
del Rincn).
del Rincn).
Identifca las letras pertinentes
para escribir frases y palabras
determinadas.
espero, Mxico,
del Rincn).
Rincn).
de mam, Mxico,
seP-Ediciones Ekar (Li-
bros del Rincn).
ycom.html
Comparte y argumenta sus
criterios para escoger un libro.
http://www.conaculta. gob.
mx/ninos/
ycom.html
edu.mx/
Contina
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14
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Recupera la trama de un
cuento.
Dubovoy, Silvia (2002),
Turquesita, Mxico,
seP-celta Amaquemecan
(Libros del Rincn).
Montes, Graciela (2002),
Haba una vez una casa,
Mxico, seP-Melhoramen-
tos (Libros del Rincn).
Meroto, Tina (2006), La
bruja rechinadientes,
Mxico, seP-oqo Edito-
ra-Ocano (Libros del
Rincn).
espero, Mxico,
del Rincn).
Rincn).
de mam, Mxico,
seP-Ediciones Ekar
(Libros del Rincn).
del Rincn).
del Rincn).
tivos.org/
edu.mx/
ycom.html
http://www.conaculta. gob.
mx/ninos/
Espera o pide su turno para
hablar.
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15
Espaol
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Establecer y escribir las reglas para el
comportamiento escolar
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Distingue los recursos gr-
fcos de los carteles: tama-
o de las letras, brevedad
de los textos, empleo de
colores e ilustraciones.
Varios autores (2005), Vivir
con los dems, Mxico,
Rincn).
http://www.amap.com.mx/
ventanacreativa/ventanacrea-
tiva_historico.php
Establece corresponden-
cia entre partes de la
escritura y segmentos de
la oralidad.
Rincn).
(2007) El respeto, Mxi-
co, seP-Radio Educacin
(Frijoles saltarines),
audio.
(Cierra los ojos para
escuchar lo que quie-
ras), audio.
com.html
Identifca las letras perti-
nentes para escribir frases
y palabras determinadas.
Rincn).
audio.
(2007) Ella es nia,
Mxico, seP-Radio Edu-
cacin (Frijoles saltari-
nes), audio.
html
vos.org/
Busca letras conocidas
para interpretar un texto.
Rincn).
html
vos.org/
Bloque II
mbito de Estudio. Emplear tablas para el registro de datos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Con ayuda del docente,
llega a conclusiones a
partir de un conjunto de
datos utilizando formatos
de registro.
Contina
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Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Busca complementar oral-
mente la informacin que
presentan por escrito.
Ripio, Oriol (2005), Juega
con nosotros: ms de 100
juegos de todo el mundo,
Mxico, seP-Tercera Edicin
(Libros del Rincn).
Prez, Eulalia (2005), Los
100 mejores juegos infan-
tiles, Mxico, seP-rba-Moli-
(2003), Palabreras: retah-
las, trabalenguas, colmos
y otros juegos de palabras,
Mxico, seP-Santillana Edi-
ciones Generales (Libros
del Rincn).
(2003), Adivinanzas ani-
males, Mxico, seP-Organi-
zacin Cultural (Libros del
Rincn).
(2007), A jugar! Lrica po-
pular, Mxico, seP-Artes de
Mxico (Libros del Rincn).
mx/educontinua/ lengua-
ycom.html
Adapta el lenguaje para
ser escrito.
(Libros del Rincn).
del Rincn).
http://www.conafe.gob.mx/
Libros/index.php
com.html
http://www.cicese.mx/ma-
nual/
Busca letras conocidas
para leer un texto.
(Libros del Rincn).
del Rincn).
http://www.conafe.gob.mx/
Libros/index.php
com.html
tivos.org/
Contina
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17
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Emplea la escritura para
comunicar informacin y
preferencias.
(Libros del Rincn).
del Rincn).
Expone hiptesis y conclu-
siones de su trabajo.
Se familiariza con la
redaccin de un prrafo
expositivo.
(Libros del Rincn).
http://www.academia.org.
mx/ortografa.php
ycom.html
http:www.bibliotecavascon-
celos.gob.mx/Colecciones/
DiarosRSS.html
nual/
tivos.org/
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18
Espaol
mbito de la Literatura. Emplear el servicio de prstamo de materiales de la Biblioteca de Aula
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Conoce la organizacin de
los materiales de la Biblio-
teca de Aula.
http://www.a.gob.mx/bi-
blioteca.html
ycom.html
edu.mx/
gob.mx/bdbic/
http://www.bibliotecavas-
concelos.gob.mx/
edu.mx/
nentes para escribir y leer
frases o palabras determi-
nadas.
ycom.html
http://cvc.cervantes.es/en-
senanza/mimundo/default.
htm
nual/
entre partes de escritura
y segmentos de oralidad
al tratar de leer frases y
oraciones.
ycom.html
htm
Conversa de manera orde-
nada para llegar a acuer-
dos grupales.
Toma turnos y colabora
para ayudarse a leer y
escribir.
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10
Espaol
Contina
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Leer el peridico
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Busca informacin perti-
nente en el peridico para
satisfacer una necesidad
particular.
(2007), Los porqus de la
salud, Mxico, seP-Ediciones
sm (Libros del Rincn).
Arriaga, Anglica (2004),
Lo que hago con mi cuerpo,
ciones Generales (Libros del
Rincn).
http://www.jornada.unam.
mx/ultimas/
concelos.gob.mxColeccio-
nes/DiariosRSS.html
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/
Anticipa el contenido de
una seccin o elemento del
peridico a partir de las
fotos o titulares.
mx/ultimas/
concelos.gob.mxColeccio-
nes/DiariosRSS.html
mexico.html
Expresa oralmente sus pre-
ferencias y puntos de vista.
ycom.html
nentes para escribir y leer
frases o palabras determi-
nadas.
ycom.html
htm
oraciones.
ycom.html
htm
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20
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca la utilidad de las
secciones del peridico.
mx/ultimas/
concelos.gob.mx/ Coleccio-
nes/DiariosRSS.html
mexico.html
Usa las fotografas y otros
elementos grfcos para
seleccionar notas de su
inters.
mx/ultimas/
concelos.gob.mx/ Coleccio-
nes/DiariosRSS.html
mexico.html
Bloque III
mbito de Estudio. Escribir notas informativas breves
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Con ayuda del docente,
identifca la informacin
central de un texto ledo.
Thry, Yvan (2005), Planeta
Tierra, Mxico, seP-Larousse
(Libros del Rincn).
(2002), Dnde vive la gente,
Mxico, seP-McGraw-Hill (Li-
bros del Rincn).
Stradling, Jan (2002), Fuer-
zas de la naturaleza, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Burgos, Estrella (2003), La
lluvia, Mxico, seP-aDn Editores
(Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2003), Cmo
se forman los huracanes,
Mxico, seP-Planeta (Libros del
Rincn).
Portell, Joan (2006), El agua,
Mxico, seP-La Galera-Porra
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.cuentosin-
teractivos.org/
ilce.edu.mx/
Contina
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21
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Con ayuda del docente se-
lecciona lo ms relevante
de un tema conocido.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Stradling, Jan (2002), Fuerzas
de la naturaleza, Mxico,
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
Mxico, seP-La Galera (Libros
del Rincn).
http://www.cuentosin-
teractivos.org/
http://www.bicentena-
rio.gob.mx/bdbic/
ilce.edu.mx/
o palabras.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Stradling, Jan (2002), Fuerzas
de la naturaleza, Mxico,
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://cvc.cervantes.
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 21 24/3/11 16:16:03
22
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
entre partes de escritura y
partes de oralidad al tratar
de leer frases y oraciones.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
(2007) Mi mam, Mxico,
seP-Radio Educacin (Fri-
joles saltarines), audio.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
Emplea la escritura para
comunicar informacin.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
(2007) Mi mam, Mxico,
para el Rincn. Primaria),
audio.
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
http://www.cicese.
mx/manual/
AB-GUIA-ART-1.indd 22 24/3/11 16:16:04
28
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Expresa lo que le parece
ms relevante.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
(2007) Mi pap, Mxico,
Adapta el lenguaje oral
para ser escrito.
(Libros del Rincn).
bros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
(2001) Hola beb. Ra-
dioteatros, Mxico, seP
(Un silln para el Rincn.
Primaria), audio.
(2001) Camiln comiln.
Radioteatros, Mxico, seP
Primaria), audio.
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
http://www.cicese.
mx/manual/
AB-GUIA-ART-1.indd 23 24/3/11 16:16:05
24
Espaol
mbito de Literatura. Aprender y compartir rimas y coplas
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca la similitud grf-
ca entre partes que riman
o comienzan igual.
(2002), Naranja dulce, limn
partido. Antologa de la lrica
infantil mexicana, Mxico,
seP-El Colegio de Mxico (Li-
bros del Rincn).
Gabilondo Soler, Francisco
(2004), Canciones completas
de Francisco Gabilondo Soler,
Cri-Cr, Mxico, seP-Clo (Libros
del Rincn).
(2007), Palabreras: retahlas,
trabalenguas, colmos y otros
juegos de palabras, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Gene-
rales (Libros del Rincn).
(2007) Rima, Mxico, seP-
Radio Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
audio.
es/ensenanza/mimundo/
default.htm
es/obref/rimas/rimas/
oraciones.
bros del Rincn).
de Francisco Gabilondo Soler
del Rincn).
audio.
default.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 24 24/3/11 16:16:06
25
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Expone sus preferencias. (2002), Naranja dulce, limn
bros del Rincn).
de Francisco Gabilondo Soler
del Rincn).
(2001) Fernando Furioso.
Radioteatros, Mxico, seP
Primaria), audio.
Lee un texto conocido con
expresin.
Identifca letras conocidas
para guiar su lectura.
bros del Rincn).
de Francisco Gabilondo Soler,
del Rincn).
default.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 25 24/3/11 16:16:07
28
Espaol
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Anunciar por escrito servicios o productos
de la localidad
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca la informacin
principal de los anuncios
publicitarios.
Moreno, Pedro (2003), Goma
de mascar o chicle?, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
Campos Castell, Beatriz
de Mara y (2006), Tres colo-
rantes prehispnicos, Mxico,
seP-Grupo Patria Cultural (Li-
bros del Rincn).
(2002), Los paracadas, Mxico,
Rincn).
Ro, Jocely del (2006), El ama-
te, Mxico, seP-Grupo Patria
Cultural (Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2003), De pal-
ma, Mxico, seP-Planeta (Libros
del Rincn).
http://www.amap.com.
mx/
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_histo-
rico.php
mx/
mx/ventanacreativa/
rico.php
Identifca anuncios publici-
tarios en un peridico.
mx/
mx/ventanacreativa/
rico.php
o palabras determinadas.
Campos Castell, Beatriz de
Mara y (2006), Tres colorantes
prehispnicos, Mxico,
bros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 26 24/3/11 16:16:08
27
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
bros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
Reporta a la clase las activi-
dades realizadas.
Busca letras conocidas para
guiar su lectura.
bros del Rincn).
Rincn).
del Rincn).
es/ensenanza/mimun-
do/default.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 27 24/3/11 16:16:08
28
Espaol
Bloque IV
mbito de Estudio. Elaborar un fchero temtico
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca los temas que tra-
tan los textos expositivos.
Curiel, Arturo (2004), La
primavera. Un bosque en
constante movimiento,
Mxico seP-Petra Ediciones
(Libros del Rincn).
(2003), Lobos, Mxico,
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
(2004), Insectos, Mxico,
Rincn).
Moreno, Pedro (2003), Vida
en los desiertos, Mxico,
Rincn).
Moreno, Pedro (2003),
Dnde nacen las ballenas?,
Mxico, seP-Planeta (Libros
del Rincn).
Un felino con manchas. El
ocelote, Mxico, seP-Planeta
(Libros del Rincn).
ilce.edu.mx/
rio.gob.mx/bdbic/
http://www.jornada.
unam.mx/ultimas/
Distingue en el texto cul es
la informacin que responde
a una pregunta especfca.
Ramrez, Cleofas (2005),
Axlotl. El ajolote, Mxico
seP-Ediciones Era (Libros del
Rincn).
Orozco, Rebeca (2004),
Concelos de cerca! Anima-
les de Mxico, Mxico,
seP-Ediciones Tecolote (Li-
bros del Rincn).
Mxico, seP-Petra Ediciones
(Libros del Rincn).
Rincn).
Rincn).
Contina
Contina fla
AB-GUIA-ART-1.indd 28 24/3/11 16:16:10
20
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Rincn).
del Rincn).
(Libros del Rincn).
(2004), Dinosaurios, Mxi-
co, seP-Larousse (Libros del
Rincn).
Rincn).
Rincn).
Rincn).
del Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
default.htm
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 29 24/3/11 16:16:10
80
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca letras convenientes
para escribir frases o pala-
bras determinadas.
Rincn).
Rincn).
Vida en los desiertos, Mxi-
co, seP-Planeta (Libros del
Rincn).
del Rincn).
(Libros del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
default.htm
Hace preguntas para recabar
informacin sobre un tema
especfco.
Retoma la lectura para
responder a preguntas de
inters.
Conoce la estructura de las
fchas informativas simples.
Identifca las contribuciones
de los integrantes del equipo
y las retoma para hacer las
propias en una conversacin.
AB-GUIA-ART-1.indd 30 24/3/11 16:16:11
81
Espaol
mbito de la Literatura. Reescribir cuentos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca la trama de cuen-
tos infantiles.
(2005), Los mejores cuentos
de Andersen, Mxico,
seP-Ediciones B (Libros del
Rincn).
Perrault, Charles (2005), Cape-
rucita Roja, Mxico, seP-Juven-
tud (Libros del Rincn).
Monreal, Violeta (2006), El
lobo de los tres cerditos,
Mxico, seP-Bruo Grupo Sal-
vat (Libros del Rincn).
(2004), Los siete cabritillas y
el lobo, Mxico, seP-Everest
(Libros del Rincn).
tivos.org/
ilce.edu.mx/infantil.html
Identifca las similitudes y di-
ferencias en la trama de dos
versiones del mismo cuento.
(2006), El gran libro del lobo
feroz, Mxico, seP-Juventud
(Libros del Rincn).
(Libros del Rincn).
Antn, Roco (2007), Qu cer-
ditos tan maosos!, Mxico,
seP-Ediciones sm (Libros del
Rincn).
tivos.org/
ilce.edu.mx/infantil.html
Identifca las letras apro-
piadas para escribir frases o
palabras determinadas.
(2005), Los mejores cuentos
de Andersen, Mxico, seP-Edi-
ciones B (Libros del Rincn).
(Libros del Rincn).
(2007) Sopa de calaba-
za, Mxico, seP (Cuando
cuentas cuentos, cun-
tos cuentas t), video.
default.htm
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 31 24/3/11 16:16:12
82
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Adapta el lenguaje para ser
escrito.
(Libros del Rincn).
(2007) Nia bonita,
Mxico, seP (Cuando
cuentas cuentos, cun-
tos cuentas t), video.
default.htm
Explica su punto de vista a
otros alumnos.
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Seguir instructivos simples
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Con ayuda del docente
distingue ingredientes o ma-
teriales y la descripcin del
procedimiento en instructi-
vos simples.
Prez, Eulalia (2005), Los 100
mejores juegos infantiles,
Mxico, seP-rba-Molino (Li-
bros del Rincn).
Ripoll, Oriol (2005), Juega con
nosotros, Mxico, seP-Tercera
Edicin (Libros del Rincn).
http://www.chavitos.
snte.org.mx/?P=taller
snte.org.mx/?P=juega
Identifca informacin espe-
cfca a partir de la lectura
que hace de enunciados
cortos.
Garca Pascual, Anna (2006),
Juegos de los sentidos, Mxi-
co, seP-Ramn Llaca (Libros
del Rincn).
default.htm
default.htm
Escucha y sigue instruccio-
nes de manera efcaz.
snte.org.mx/?P=juega
snte.org.mx/?P=taller
Llega a acuerdos sobre
cmo proceder.
audio.
AB-GUIA-ART-1.indd 32 24/3/11 16:16:13
88
Espaol
Bloque V
mbito de la Literatura. Editar un cancionero
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca la rima y la repe-
ticin de palabras, frases u
oraciones.
(2002), Naranja dulce, li-
mn partido. Antologa de
la lrica infantil mexicana,
Mxico, seP-El Colegio de
(2004), Canciones comple-
tas de Francisco Gabilondo
Soler, Cri-Cr, Mxico,
seP-Clo (Libros del Rincn).
Mxico, seP-Santillana
Ediciones Generales (Libros
del Rincn).
(2007) La rima, Mxico,
seP-Radio Educacin (Frijo-
les saltarines), audio.
htm
nentes para escribir frases.
htm
oraciones.
htm
Adapta el lenguaje para
escribir.
htm
AB-GUIA-ART-1.indd 33 24/3/11 16:16:14
84
Espaol
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Preparar una conferencia empleando carteles
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Identifca e interpreta
smbolos y leyendas con-
vencionales (veneno,
peligro, precaucin,
no se deje al alcance de
los nios) que denotan
peligro, prohibicin o
alerta.
salud, Mxico, seP-Edicio-
nes sm (Libros del Rincn).
http://cvc.cervantes.es/
ensenanza/ mimundo/de-
fault.htm
Identifca las letras conve-
nientes para escribir frases
o palabras determinadas.
fault.htm
oraciones.
fault.htm
Organiza la informacin
para presentarla a otros
alumnos.
Distingue los recursos
grfcos de los carteles:
tamao de letra, brevedad
de los textos, empleo de
colores e ilustraciones.
http://www.amap.com.mx/
AB-GUIA-ART-1.indd 34 24/3/11 16:16:15
85
Matemticas
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temticos,
los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, adems de
orientaciones didcticas.
Estructura general
Bloques Ejes
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

e
s
p
e
r
a
d
o
s
T
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m
a
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o
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c
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i
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o

n
u
m
r
i
c
o

y

p
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s
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m
i
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n
t
o

a
l
g
e
b
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a
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o
F
o
r
m
a
,

e
s
p
a
c
i
o
y

m
e
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i
d
a
M
a
n
e
j
o

d
e

i
n
f
o
r
m
a
c
i
n
II
III
IV
V
dctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.
Bloque I
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Identifcar distintos
usos de los nmeros
segn los contextos en
que aparecen: precios,
calendarios, ascensores,
camiones, etctera.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=calendario
Contina
Gua de materiales para Matemticas
AB-GUIA-ART-1.indd 35 24/3/11 16:16:16
88
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Comparar y completar
colecciones.
(2001) Camiln, comi-
ln. Radioteatros, Mxi-
co, seP (Un silln para el
Rincn), audio.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
org.mx/?P=menprimaria
Determinar el resultado
de agregar o quitar ele-
mentos de una colec-
cin, juntar o separar
colecciones, buscar lo
que le falta a una cierta
cantidad para llegar a
otra y avanzar o retro-
ceder en una serie.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
Recitar la serie num-
rica oral, ascendente y
descendente de 1 en 1
a partir de un nmero
dado.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
http://basica.sep.gob.
mx/seb_ninos/html/es-
cuela.html
Trabajar con la serie
numrica escrita por lo
menos hasta 10.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
cuela.html
AB-GUIA-ART-1.indd 36 24/3/11 16:16:17
87
Matemticas
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Agrupar cuerpos con
base en caractersticas
comunes y expresar
dichas caractersticas
oralmente o por medio
de dibujos.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
cuela.html
Identifcar semejanzas
y diferencias en fguras
compuestas.
Navarro, ngels (2005), Ingenios,
Mxico, seP-El Aleph (Libros del
Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Reproducir posiciones o
disposiciones de perso-
nas u objetos, vistas en
fotografas o dibujos.
Gray, Kes (2004), Beb a bordo,
Mxico, seP-Ocano (Libros del
Rincn).
Base, Greame (2004), La charca,
Mxico, seP-rgs (Libros del Rincn).
Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Describir y ocupar
posiciones respecto a un
sistema de referencia
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
AB-GUIA-ART-1.indd 37 24/3/11 16:16:18
88
Matemticas
Eje. Manejo de la informacin
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Identifcar atributos de
objetos y colecciones.
Rincn).
Base, Greame (2004), La charca,
Mxico, seP-rgs (Libros del Rincn).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/seb_ninos/html/
domino_1.html
Leer o registrar infor-
macin contenida en
imgenes.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Bloque II
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Comparar nmeros desde
los conceptos de nmero
cardinal u ordinal por lo
menos hasta el 10.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/seb_ninos/html/
escuela.html
mx/seb_ninos/html/
numeros_1.html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 38 24/3/11 16:16:19
80
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Organizar una coleccin
para determinar su cardi-
nal o para compararla con
otras colecciones (organi-
zar en flas, marcar cada
objeto, desplazarlo).
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
preescolar/matepre/
home.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Leer y escribir nmeros
hasta 30. Ampliar la serie
oral hasta por lo menos
50.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
mx/s|eb_ninos/html/
mate_2.html
Resolver problemas en
situaciones en las que se
presentan distintas funcio-
nes del nmero relacio-
nadas con la adicin y
sustraccin.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Expresar simblicamente
las acciones realizadas
al resolver problemas de
suma y resta usando los
signos +, -, =.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
AB-GUIA-ART-1.indd 39 24/3/11 16:16:20
40
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Formar rompecabezas.
Analizar la relacin entre
el todo y las partes.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://cuentame.
inegi.org.mx/juegos/
default.aspx?tema=J
Describir y representar gr-
fcamente acciones desa-
rrolladas en un recorrido.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://cuentame.
inegi.org.mx/juegos/
default.aspx?tema=J
Registrar actividades rea-
lizadas en un espacio de
tiempo determinado.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar por tanteo el
peso de pares de objetos e
interpretar la posicin de
los platillos de una bscula.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
AB-GUIA-ART-1.indd 40 24/3/11 16:16:21
41
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Inventar preguntas o
problemas que se puedan
responder a partir de la
informacin contenida en
portadores diversos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Elaborar tabla o cuadros
para registrar juegos o
tareas.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque III
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Conocer el sistema mo-
netario vigente (billetes,
monedas, cambio).
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
http://www.abm.
org.mx/ abmenlaces/
x5.htm
http://www.veroni-
cahuacuja.com.mx/
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
http://www.cmm.
gob.mx/ninos.html
http://www.condu-
sef.gob.mx/Sitio_Ed_
Fin/index.html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 41 24/3/11 16:16:22
42
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Ampliar el conocimiento
de la serie oral y escrita de
nmeros hasta al menos
100. Ordenar nmeros de
al menos 2 cifras.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Organizar la serie num-
rica escrita en intervalos
de 10 en 10, identifcando
regularidad en la serie del
0 al 50 (o al 100).
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Desarrollar procedimien-
tos de clculo mental de
adiciones y sustracciones
de dgitos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas de
adicin y sustraccin co-
rrespondientes a distintos
signifcados.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Reproducir e identifcar
patrones.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Identifcar lneas rectas y
curvas.
Aerssen, Ignacio Van y Beln Ja-
raz (2006), Lnea recta, Mxico,
seP-Artes de Mxico (Libros del
Rincn).
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 42 24/3/11 16:16:23
48
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Identifcar elementos
representados con base
en ciertos datos sobre su
ubicacin espacial.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar longitudes en
forma directa o utilizando
un intermediario.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Cuantifcar el nmero de
unidades de medida que
entran en una longitud
determinada.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Recopilar datos para ob-
tener nueva informacin
y representarla grfca-
mente.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque IV
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Resolucin de problemas
que impliquen la determi-
nacin y el uso de rela-
ciones entre los nmeros:
estar entre, uno ms que,
uno menos que, mitad
de, doble de, 10 ms que,
etctera.
(2007) Los nmeros, Mxi-
(Frijoles saltarines), audio.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 43 24/3/11 16:16:24
44
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Resolucin de problemas
que permitan iniciar el
anlisis del valor posicio-
nal.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas que
involucren grupos de igual
cantidad de elementos y
repartos mediante proce-
dimientos diversos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Resolver problemas que
impliquen correspondencia
del tipo ms n.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Desarrollar recursos de
clculo mental para dispo-
ner de resultados relativos
a la suma y la sustraccin:
suma de dgitos, comple-
mentos a 10, restas de la
forma 10 menos un dgito,
etctera.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Descomponer nmeros de
dos cifras como sumas de
un sumando que repite y
algo ms.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Medicin y comparacin
de longitudes utilizando
unidades de medida arbi-
trarias.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Comparar la superfcie de
dos fguras por superposi-
cin o recubrimiento.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 44 24/3/11 16:16:25
45
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Encontrar las combinacio-
nes posibles en un proble-
ma dado.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Bloque V
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Establecer relaciones entre
las operaciones aritmticas
y la serie numrica.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Realizar clculos con
nmeros de dos cifras uti-
lizando distintos procedi-
mientos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 45 24/3/11 16:16:26
48
Matemticas
Contina
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Resolver problemas co-
rrespondientes a distintos
signifcados de la adicin y
sustraccin.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Desarrollar procedimientos
de clculo mental para
sumar decenas.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Utilizar resultados conoci-
dos y propiedades de los
nmeros y las operaciones
para resolver clculos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
snte.org.mx/?P=men
primaria
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Representar lneas rectas o
curvas mediante objetos o
sujetos, vistos desde distin-
tos puntos.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 46 24/3/11 16:16:27
47
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Cuantifcar el nmero de
unidades de capacidad que
entran en una cantidad.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
Medir y comparar capaci-
dades utilizando unidades
de medida arbitrarias.
edu.mx/educonti-
nua/mate/mate.htm
edu.mx/educonti-
nua/matema_telar/
telar.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 47 24/3/11 16:16:27
48
Exploracin de la Natruraleza y la Sociedad
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno integrado por temas,
aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.
Estructura general

Bloques
T
e
m
a
s
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s
e
s
p
e
r
a
d
o
s
S
u
g
e
r
e
n
c
i
a
s
d
i
d
c
t
i
c
a
s
I
II
III
IV
V
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Reconoce sus caracters-
ticas personales como
parte de su identidad e
identifca las que compar-
te con sus compaeros.
Rincn).
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
Contina
Gua de materiales para
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
AB-GUIA-ART-1.indd 48 24/3/11 16:16:28
40
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Describe las partes
externas del cuerpo, sus
funciones y los cuidados
que requiere.
Arriaga, Anglica (2004), Lo
que hago con mi cuerpo, Mxi-
co, seP-Santillana Ediciones
Generales (Libros del Rincn).
Tatchell, Judy (2004), Para qu
sirven los sentidos?, Mxico,
seP-Usborne-Ocano (Libros
del Rincn).
Bingham, Carolina (2005),
Cuerpo humano, Mxico, seP-sn
Ediciones (Libros del Rincn).
Stradling, Jan y Mara Denegri
(2002), Nuestros cinco senti-
dos, Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar
http://basica.sep.gob.mx/
seb_ninos/html/natura-
les_4.html
org.mx/?P=salud
Reconoce que sus senti-
dos funcionan de manera
integrada y le permiten
relacionarse con su alre-
dedor.
sirven los sentidos?, Mxico,
seP-Usborne-Ocano (Libros
del Rincn).
(2002), Nuestros cinco senti-
dos, Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
org.mx/?P=salud
http://basica.sep.gob.mx/seb_
ninos/html/naturales_4.html
Reconoce la importancia
de consumir alimentos
variados para mantenerse
sano.
(2007) La salud,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) La salud, Mxi-
co, seP-Radio Educa-
cin (Cierra los ojos
para escuchar lo que
quieras), audio.
http://www.imss.gob.mx/sa-
lud/Nutricion
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ninos/causas.html
org.mx/?P=salud
http://basica.sep.gob.mx/seb_
ninos/html/naturales_4.html
http://revistadelconsumidor.
gob.mx/?tag=platillo-sabio-
profeco
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 49 24/3/11 16:16:30
50
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Reconoce la sucesin del
da y la noche a partir de
las actividades que realiza
cotidianamente.
(2007) El miedo,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007), El miedo Mxi-
quieras), audio.
http://spaceplace.nasa.gov/
sp/kids/cool_subjects.shtml
Relaciona los das de la
semana con actividades
cotidianas y las ordena
secuencialmente.
sp/kids/cool_subjects.shtml
Describe las caractersti-
cas del lugar donde vive.
bros del Rincn).
Compara el lugar donde
vive con otros que ha
visitado o que conoce por
imgenes y narraciones.
bros del Rincn).
(2007) El mar, Mxico,
seP-Radio Educacin
audio.
(2007) El mar, Mxico,
seP-Radio Educacin
ras), audio.
http://www.mosaiconatura.
net/
Elabora dibujos y croquis
de los lugares que le son
signifcativos.
Crisstono, Mayela (2005),
Acorden, mi comunidad,
Mxico, seP-Conafe (Libros del
Rincn).
http://www.fonotecanacio-
nal.gob.mx/Flash/ruido.swf
Explica por qu y cmo
se festeja el inicio de la
Independencia a partir de
uno o dos testimonios.
(2007) Soy mexicano,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
gob.mx/
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/index_
enca.html
AB-GUIA-ART-1.indd 50 24/3/11 16:16:31
51
Bloque II
Soy parte de la naturaleza
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Describe caractersticas de
los componentes natura-
les del lugar donde vive.
Mxico, seP-McGraw-Hill (Libros
del Rincn).
Rincn).
(Libros del Rincn).
(2007) El sol, Mxico,
seP-Radio Educacin
audio.
(2007) El sol, Mxico,
seP-Radio Educacin
ras), audio.
http://www.fonotecanacio-
nal. gob.mx/
net/
gob.mx/ninos/ninos.html
Identifca el Sol, aire, agua
y suelo como parte de la
naturaleza.
Rincn).
(Libros del Rincn).
http://www.luz.unam.mx/
secciones.html
fsica/astronomia/menuas-
tronomia.htm
http://cuentame.inegi.org.
mx/territorio/agua/default.
aspx?tema=T
http://cuentame.inegi.
org.mx/territorio/suelo.
aspx?tema=T
Identifca y clasifca las
plantas y los animales
de lugares cercanos, a
partir de caractersticas
generales.
Stradling, Jan (2002), El mundo
de las plantas, Mxico,
Rincn).
seP-Larousse (Libros del Rincn).
Curiel Ballesteros, Arturo
(2004), La primavera, un bos-
que en constante movimiento,
(Libros del Rincn).
mx/multimedia/Explorado-
res/index2.html
net/
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 51 24/3/11 16:16:32
52
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Explica la importancia de
las plantas y animales del
lugar donde vive.
de las plantas, Mxico, seP-
McGraw-Hill (Libros del Rincn).
(2004), Insectos, Mxico, seP-La-
rousse (Libros del Rincn).
(Libros del Rincn).
Crisstono, Mayela (2005),
Acorden, mi comunidad,
Mxico, seP-Conafe (Libros del
Rincn).
res/index2.html
net/
gob.mx/
Reconoce que las plantas
y los animales crecen.
de las plantas, Mxico, seP-
McGraw-Hill (Libros del Rincn).
(2004), Insectos, Mxico, seP-La-
(Libros del Rincn).
experimentos/index_ enca.
htm
res/index2.html
net/
gob.mx/
Distingue los cambios de
la naturaleza durante el
ao.
(Libros del Rincn).
res/index2.html
mx/educontinua/geografa/
mengeo.htm
net/
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 52 24/3/11 16:16:34
58
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Describe y representa los
movimientos que percibe
en la naturaleza.
(Libros del Rincn).
res/index2.html
gob.mx/ninos/causas.html
net/
sp/kids/cool_subjects.html
Identifca el 20 de no-
viembre de 1910 como
el inicio de la Revolucin
Mexicana y reconoce
algunos de sus protago-
nistas.
http://sepiensa.org.mx/con-
tenidos/h_mexicanas/intro-
menu.htm
http://audiolibros.bicente-
nario.gob.mx/inicio.html
http://www.revolucion.
bicentenario.gob.mx/index.
php?option=com_content
&view=article&id=61&Item
id=14
Bloque III
Mi historia personal y familiar
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Identifca en el calen-
dario el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros y compaeras
de clase.
(2007) Mi nombre,
nes), audio.
(2007) Mi nombre,
cacin (Cierra los ojos
quieras), audio.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
Narra algunos aconteci-
mientos personales que
han marcado su historia,
empleando trminos
como antes, cuando era
pequeo, cuando tena,
y otros.
(2007) Las caricias,
nes), audio.
(2007) Las caricias,
cacin (Cierra los ojos
quieras), audio.
html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 53 24/3/11 16:16:35
54
Contina
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Reconoce que cada per-
sona tiene una historia
propia y una historia
compartida.
Rincn).
html
Reconoce a los integran-
tes de su familia (herma-
nos, padres y abuelos).
Leero Otero, Armando
(2006), El rbol del tiempo:
para qu sirven las genealo-
gas?, Mxico, seP-Ediciones
Castillo (Libros del Rincn).
(2007) Mi abuelita, mi
mam, mi pap, Mxi-
audio.
mam, mi pap, Mxi-
ras), audio.
html
Identifca los cambios que
han ocurrido en su familia
a lo largo del tiempo em-
pleando trminos como
antes, ahora, despus.
Leero Otero, Armando
(2006), El rbol del tiempo:
para qu sirven las genealo-
gas?, Mxico, seP-Ediciones
Castillo (Libros del Rincn).
Stradling, Jan (2002), No
hay nadie como t, Mxico,
Rincn).
mam, mi pap, Mxi-
audio.
mam, mi pap, Mxi-
ras), audio.
html
mx/educontinua/historia/
histdeltiempo/pasado/pa-
sad.htm
Identifca los cambios en-
tre los juegos y juguetes
del pasado y los actuales.
(2007) Juegos tradicio-
nales, Mxico, seP-Ra-
dio Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
nales, Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar lo
que quieras), audio.
html
http://www.culturaspo-
pulareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos-y-
juguetes-populares.html
http://www.uv.mx/po-
pularte/esp/scriptphp.
php?sid=77
http://www.culturayrs.
org.mx/revista/num1/me-
drano.pdf
AB-GUIA-ART-1.indd 54 24/3/11 16:16:36
55
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Reconoce algunos juegos
y juguetes tradicionales
que han permanecido.
mejores juegos infantiles,
Mxico, seP-rba-Molino-
Ocano (Libros del Rincn).
Ripio, Oriol (2005), Juega con
nosotros: ms de 100 juegos
de todo el mundo, Mxico,
seP-Tercera Edicin (Libros del
Rincn).
(2007), A jugar! Lrica popular,
Mxico, seP-Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
(2007) Juegos
tradicionales, Mxico,
seP-Radio Educacin
audio.
(2007) Juegos
tradicionales, Mxico,
seP-Radio Educacin
(Cierra los ojos
quieras), Audio
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos-y-
juguetes-populares.html
http://www.uv.mx/
popularte/esp/scriptphp.
php?sid=77
http://www.culturayrs.
org.mx/revista/num1/
medrano.pdf
Describe costumbres y tra-
diciones del lugar donde
vive.
Jones, Lynda (2006), Nios de
todo el mundo celebremos!,
Mxico, seP-Limusa (Libros del
Rincn).
http://www.trifasico. com.
mx/INALI/
html
http://www.mosaiconatu-
ra.net/
Identifca el 5 de febrero
de 1917 como el da de la
promulgacin de la Cons-
titucin Poltica de los Es-
tados Unidos Mexicanos y
la importancia de sta en
la vida de los mexicanos.
(2006), La constitucin,
Mxico, seP-Trilce (Libros del
Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://audiolibros.bicente-
nario.gob.mx/inicio.html
Bloque IV
Las actividades del lugar donde vivo
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Representa diferentes
tipos de vivienda del lugar
donde vive.
http://www.fonotecana-
cional.gob.mx/Flash/rui-
do.swf
org.mx/poblacion/hoga-
res.aspx?tema=P
org.mx/poblacion/rur_
urb.aspx?tema=P
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 55 24/3/11 16:16:38
58
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Describe actividades que
realizan las personas del
lugar donde vive y los
sitios donde se realizan.
del Rincn).
Ro, Jocelyn del (2006), El ama-
Maria y Campos Castell, Bea-
triz de (2006), Tres colorantes
prehispnicos, Mxico, seP-
Grupo Patria Cultural (Libros
del Rincn).
do.swf
org.mx/economia/par-
que/default.html
org.mx/#.
Identifca las horas del da
en un reloj con manecillas.
Ballart, Elisabet (2003), Jugue-
mos a las horas, Mxico, seP-
Planeta (Libros del Rincn).
Cotte, Carlos (2002), Chumba
la cachumba, Mxico, seP-
Ediciones Ekar (Libros del
Rincn).
edu.mx/educontinua/
historia/histdeltiempo/
pasado/pasad.htm
Identifca cmo han cam-
biado los relojes a lo largo
del tiempo.
edu.mx/educontinua/
pasado/pasad.htm
Explica la utilidad de los
transportes para las acti-
vidades diarias del lugar
donde vive.
Stradling, Jan (2002), Cmo
nos transportamos, Mxico,
Rincn).
do.swf
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/Ex-
ploradores/index2.html
edu.mx/educontinua/
pasado/pasad.htm
org.mx/#.
org.mx/economia/par-
que/default.html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 56 24/3/11 16:16:39
57
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Relaciona diferentes fuen-
tes de luz y calor con sus
efectos y aplicaciones en
las actividades diarias.
Walpole, Brenda (2003), Por
qu sale el sol y otras pre-
guntas sobre el tiempo y las
estaciones, Mxico, seP-Everest
(Libros del Rincn).
Stradling, Jan (2002), La luz,
bros del Rincn).
(2007) El sol, Mxico, seP-
Radio Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) El sol, Mxico, seP-
Radio Educacin (Cierra
los ojos para escuchar
lo que quieras), audio
org.mx/economia/de-
fault.aspx?tema=E
Identifca distintos soni-
dos en el lugar donde vive
y describe algunas formas
de producirlos.
Stradling, Jan (2002), El sonido,
bros del Rincn).
do.swf
Clasifca los objetos de
uso cotidiano segn los
materiales con que estn
elaborados.
org.mx/economia/petro-
leo/default.aspx?tema=S
Relaciona las caracters-
ticas de los materiales
de que estn hechos los
objetos con los usos que
se les dan.
edu.mx/educontinua/
pasado/pasad.htm
Reconoce el 21 de marzo
de 1806 como el natalicio
de Benito Jurez y valora
la vigencia de su lema en
la actualidad.
http://www.inah.gob.
mx/index.php/museos
http://sepiensa.org.
mx/contenidos/h_mexi-
canas/intromenu.htm
Bloque V
El cuidado del lugar donde vivo
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Localiza los lugares de
riesgo y zonas de seguri-
dad cercanos.
(2007) Desastres natu-
rales, Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles salta-
rines), audio.
(2007), Desastres natu-
rales, Mxico, seP-Radio
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
http://www.cenapra.
salud.gob.mx/interior/
revista.html
http://www.cepaj.jalis-
co.gob.mx/index.html
Participa en acciones para
cuidar el lugar donde vive.
Guilln, Fedro Carlos (2001),
Contaminacin, Mxico,
seP-aDn Editores (Libros del
Rincn).
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
http://www.biodiversi-
dad.gob.mx/ninos/cau-
sas.html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 57 24/3/11 16:16:40
58
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Participa en actividades
para la exploracin del
lugar donde vive.
dad.gob.mx/ninos/cau-
sas.html
Ubica la fecha del 5 de
mayo de 1862 y reconoce
su importancia para los
mexicanos.
http://sepiensa.org.
mx/contenidos/h_mexi-
canas/intromenu.htm
edu.mx/educontinua/
historia/viajeros/index.
html
rio.gob.mx/bdbic/index.
php?option=com_boo
klibrary&task=showCa
tegory&catid=19&Item
id=30
AB-GUIA-ART-1.indd 58 24/3/11 16:16:41
50
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias
cvicas y ticas a desarrollar en tres mbitos formativos; adems cuenta con dos secciones didcticas y
aprendizajes esperados.
Estructura general
Bloques
C
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s

c
v
i
c
a
s

y

t
i
c
a
s
mbitos
formativos
S
e
c
c
i
o
n
e
s

d
i
d
c
t
i
c
a
s

p
a
r
a

e
l

t
r
a
b
a
j
o

d
e

l
a

a
s
i
g
n
a
t
u
r
a
S
e
c
c
i
o
n
e
s

d
i
d
c
t
i
c
a
s

p
a
r
a

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p
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d
o
s
Asignatura
I
Trabajo
transversal
II
III
Ambiente
escolar
IV
V
dctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Bloque I
Me conozco y me cuido
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de
la asignatura
Materiales de apoyo
Nombro las partes y ca-
ractersticas de mi cuerpo
y describo positivamente
mis rasgos personales.
hay nadie como t!, Mxi-
co, seP-McGraw-Hill (Libros
del Rincn).
Lo que hago con mi
cuerpo, Mxico, seP-Santi-
llana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Gil, Carmen (2006), De
qu colores somos?, Mxi-
co, seP-Parragn Ediciones-
Norma Ediciones (Libros
del Rincn).
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Mi cuerpo,
Mxico, seP-Radio
http://www.sepiensa.org.mx/
sepiensa2009/nyn.html
http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=salud
Contina
Gua de materiales
para Formacin Cvica y tica
AB-GUIA-ART-1.indd 59 24/3/11 16:16:42
80
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de
la asignatura
Materiales de apoyo
Me identifco emplean-
do datos completos de
mi nombre, domicilio,
nombre de mis padres y
escuela a la que asisto, y
muestro autoconfanza
ante los dems.
(2007) Mi nombre,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Mi nombre,
Mxico, seP-Radio
http://www.conapred.org.mx/
bibliotecav/biblioteca3.php
Practico medidas de higie-
ne para el cuidado de mi
cuerpo y fomento activida-
des que cuiden mi salud y
prevengan riesgos.
Lo que hago con mi
cuerpo, Mxico, seP-Santi-
llana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
audio.
quieras), audio.
http://www.chavitos.snte.org.
mx/?P=salud
Describo en forma positiva
caractersticas fsicas y
culturales que comparto
con los integrantes de mi
familia, escuela y grupo de
amigos.
hay nadie como t!, Mxi-
co, seP-McGraw-Hill (Libros
del Rincn).
Jones, Lynda (2006), Nios
de todo el mundo cele-
bremos!, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
(2007) Mi hermanito,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Mi hermanito,
Mxico, seP-Radio
Bloque II
Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir
Competencias cvicas
y ticas para el trabajo
de la asignatura
Materiales de apoyo
Expreso mis emociones
como alegra, tristeza, ira,
miedo, sorpresa o desagra-
do, y muestro respeto por
mis compaeros cuando
expresan sus emociones.
(2007) El miedo, Mxi-
cin (Frijoles saltari-
nes), audio.
(2007) El miedo, Mxi-
quieras), audio.
educontinua/educivicayetica.
html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 60 24/3/11 16:16:43
81
Competencias cvicas
de la asignatura
Materiales de apoyo
Efecto tareas siguiendo
pautas para su realizacin
y establezco compromisos
de accin conmigo y con
otros.
Bolo, Sophie (2005), Vivir
con los dems: la familia,
la sociedad, las leyes, la
justicia, Mxico, seP-La-
html
Distingo situaciones donde
tomo algunas decisiones
de manera independiente,
de otras donde sigo indica-
ciones.
Bolo, Sophie (2005), Vivir
con los dems: la familia,
la sociedad, las leyes, la
justicia, Mxico, seP-La-
html
Asumo acciones que
realizo de manera inde-
pendiente con responsabi-
lidad.
html
Valoro la importancia de
dar y recibir atenciones y
considero a los otros en
decisiones que pueden
afectarlos.
Vlamakis, George (2005),
Y yo qu?: Lucas y su
hermana enferma, Mxi-
co, seP-Porra (Libros del
Rincn).
Vaugelade, Anas (2003),
Una sopa de piedra, Mxi-
co, seP-Juventud (Libros
del Rincn).
html
Bloque III
Conozco y respeto a las personas que me rodean
Competencias cvicas
de la asignatura
Materiales de apoyo
Detecto y muestro inters
por las necesidades de otras
personas de distintas eda-
des, culturas, caractersticas
fsicas, de gnero, creencias
o nivel socioeconmico.
Van Den Abeele, Vroni-
que (2006), Mi abuela
tiene Alz qu?, Mxico,
Rincn).
Molina, Silvia (2001), Mi
abuela tiene ruedas, Mxi-
co, seP-ciDcli (Libros del
Rincn).
(2007) Los nios de la
calle, Mxico, seP-Ra-
saltarines), audio.
(2007) Los nios de la
calle), Mxico,seP-Ra-
dio Educacin (Cierra
los ojos para escu-
char lo que quieras),
audio.
http://www.trifasico.com.mx/
INALI/
html
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 61 24/3/11 16:16:45
82
Competencias cvicas
de la asignatura
Materiales de apoyo
Respeto diferencias y simili-
tudes entre mis compaeros
sin menospreciar gnero,
etnia o situacin econmica.
co, seP-Norma Ediciones
(Libros del Rincn).
(2007) Lenguas ind-
genas, Mxico, seP-Ra-
saltarines), audio.
(2007) Lenguas
indgenas, Mxico,
seP-Radio Educacin
ras), audio.
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
Comprendo que el respeto
es un elemento bsico para
la convivencia entre perso-
nas y grupos.
co, seP-Norma Ediciones
(Libros del Rincn).
(2007) Ella es nia,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) Ella es nia,
Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar
mx/INALI/
Distingo efectos positivos y
negativos de las actividades
humanas sobre el ambien-
te natural y participo en
tareas para el cuidado de
los recursos naturales.
Guilln, Fedro Carlos
(2001), Contaminacin,
Mxico, seP-aDn Editores
(Libros del Rincn).
Royston, Angela (2006),
La vida y duracin de una
gota de agua, Mxico,
Rincn).
Portell, Joan (2006), El
agua, Mxico, seP-La
Galera-Porra (Libros del
Rincn).
(2007) l es nio,
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
(2007) l es nio,
Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar
http://www.cenapred.unam.
mx/es/
http://www.sma.df.gob.mx/si-
mat2/teporingo/
http://www.rcir.es/rcir_ninos.
html
Me siento parte de diversos
grupos y describo algunas
diferencias y similitudes
entre ellos.
mx/INALI/
mx/educontinua/educivicaye-
tica.html
Muestro respeto por los
smbolos patrios en las
conmemoraciones cvicas y
me identifco y valoro como
mexicano.
Caldern, Lenin (2005), La
patria en cromos, Mxi-
co, seP-Trilce (Libros del
Rincn).
Burr, Claudia (2005), gui-
las, nopales y serpientes,
Mxico, seP-Destino (Libros
del Rincn).
(2005), Himno nacional
mexicano, Mxico,
seP-ciDcli (Libros del Rin-
cn).
Mxico, seP-Radio
Educacin (Frijoles
saltarines), audio.
Mxico, seP-Radio
ojos para escuchar
http://www.inali.gob.mx/bi-
cen/himno_nacional_lenguas.
html
AB-GUIA-ART-1.indd 62 24/3/11 16:16:46
88
Bloque IV
Construimos reglas para vivir y convivir mejor
Competencias cvicas
de la asignatura
Materiales de apoyo
Distingo las reglas y
normas en los espacios
donde convivo, comparo
sus funciones y aprecio la
manera en que favorecen
mi bienestar y el de los
dems.
Alcntara, Ricardo (2006),
Quin recoge las cacas
del perro?, Mxico,
seP-Edelvives (Libros del
Rincn).
(2007) Mi escuela, Mxico,
seP-Radio Educacin
escuchar lo que quieras),
audio.
http://www.conapred.org.
mx/bibliotecav/biblioteca3.
php
mx/educontinua/educivica-
yetica.html
Identifco que pedir la
palabra y escuchar a quien
habla son procedimientos
que facilitan la construc-
cin de acuerdos con los
dems, valoro su impor-
tancia y los practico con
respeto y consideracin
mutua.
seP-Radio Educacin
audio.
php
yetica.html
Comprendo y valoro la
satisfaccin de mis necesi-
dades bsicas como parte
del respeto a mis derechos
y aprecio la responsabili-
dad de los adultos que me
brindan cuidado y afecto.
(2001), Los derechos de
los nios se merecen un
10, Mxico, seP-unicef-San-
tillana Ediciones Genera-
les (Libros del Rincn).
php
yetica.html
Formulo propuestas para
involucrarme en activida-
des de mi escuela, familia
o localidad.
Alcntara, Ricardo (2006),
Quin recoge las cacas
del perro?, Mxico,
seP-Edelvives (Libros del
Rincn).
Vaugelade, Anas (2003),
Una sopa de piedra,
Mxico, seP-Juventud
(Libros del Rincn).
php
http://www.cenapred.unam.
mx/
Valoro el desempeo de
las autoridades en las or-
ganizaciones en que tomo
parte, y reconozco su
importancia para convivir
en armona.
10, Mxico, seP-unicef-San-
tillana Ediciones Genera-
les (Libros del Rincn).
php
yetica.html
AB-GUIA-ART-1.indd 63 24/3/11 16:16:48
84
Bloque V
Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno
Competencias cvicas
de la asignatura
Materiales de apoyo
Ubico situaciones de
conficto en la convivencia
cotidiana.
10, Mxico, seP-unicef-
Santillana Ediciones
Rincn).
php
yetica.html
Manifesto inters por
conocer el punto de vista
de otras personas.
Rincn).
php
yetica.html
Reconozco que el empleo
del dilogo es un recurso
que favorece la solucin de
confictos.
Rincn).
php
yetica.html
Participo con propuestas
y compromisos en la toma
de decisiones y anticipo
repercusiones para m y
para otros.
php
yetica.html
Muestro inters por
asuntos de mi entorno y
trabajo en equipo para un
benefcio comn.
php
http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/
AB-GUIA-ART-1.indd 64 24/3/11 16:16:49
85
Educacin Fsica
El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propsito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didcticas, sugerencias para
el proceso de evaluacin, consideraciones didcticas para el desarrollo del bloque y secuencias de tra-
bajo.
Estructura general
Bloques
C
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m
p
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t
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n
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P
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Contenidos
A
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S
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o
I
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin
didctica del docente, se retom el apartado de contenidos del programa de estudio.
Bloque I
ste soy yo
Competencia. Manifestacin global de la corporeidad
Contenidos
Materiales de apoyo
Conceptual
Identifcar las dife-
rentes partes del
cuerpo y diferenciar
sus posibles utili-
zaciones en la vida
cotidiana.
Arriaga, Anglica (2004), Lo que
hago con mi cuerpo, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
sirven los sentidos?, Mxico, seP-Us-
borne (Libros del Rincn).
Bingham, Carolina (2005), Cuerpo
humano, Mxico, seP-sn Ediciones
(Libros del Rincn).
(2002), Nuestros cinco sentidos,
Mxico, seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
(2007) Mi cuerpo, Mxi-
audio.
ras), audio.
org.mx/?P=salud
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Gua de materiales para Educacin Fsica
AB-GUIA-ART-1.indd 65 24/3/11 16:16:49
88
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Procedimental
Realizar movimientos
con las diferentes
partes del cuerpo, ha-
ciendo valoraciones
de sus propios des-
empeos motrices,
comparndolos con
los de sus dems com-
paeros y proponien-
do nuevas formas de
ejecucin.
Ripio, Oriol (2005), Juega con noso-
tros: ms de 100 juegos de todo el
mundo, Mxico, seP-Tercera Edicin
(Libros del Rincn).
Prez, Eulalia (2005), Los 100 mejo-
res juegos infantiles, Mxico, seP-
rba-Molino (Libros del Rincn).
mx/
abailar
Actitudinal
Sentir confanza en
s mismo y en sus
posibilidades de movi-
miento.
(Libros del Rincn).
mx/
abailar
Bloque II
Convivimos y nos diferenciamos
Competencia. Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Conceptual
Identifcar las diferen-
cias que hacen de cada
persona una entidad
distinta, original y au-
tnoma, reconociendo
en los dems compae-
ros no slo sus dife-
rencias, sino tambin
sus cualidades, a partir
de la interaccin en
juegos motores.
Roca, Nria (2005), Nios y nias
del mundo de un extremo al otro,
Mxico, seP-Tercera Edicin (Libros
del Rincn).
Abella, Tomas (2004), E de escuela,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
mx/
abailar
Procedimental
Comprobar diferencias
fsicas y actitudinales
entre sus compaeros,
a partir de la observa-
cin directa o por me-
dio de las estrategias
que el docente propon-
ga en correlacin con
las que sugieran los
nios.
mx/
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 66 24/3/11 16:16:51
87
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Actitudinal
Participar en activida-
des de colaboracin
que promuevan la
calidad humana entre
el grupo.
(Libros del Rincn).
mejores juegos infantiles, Mxico,
seP-rba-Molino (Libros del Rincn).
mx/bibliotecav/bibliote-
ca3.php
abailar
Bloque III
Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno
Contenidos
Materiales de apoyo
Conceptual
Identifcar la nocin de
su cuerpo a partir de los
elementos perceptivo-
motrices.
Garca Pascual, Anna (2006), Juegos
de los sentidos, Mxico, seP-Ramn
Llaca (Libros del Rincn).
Ganeri, Anita (2005), Muvete!,
Mxico, seP-Everest (Libros del
Rincn).
mx/
abailar
Procedimental
Explorar lo que es capaz
de hacer mediante
formas jugadas y en
su aplicacin sobre
acciones cotidianas,
mejorando su equilibrio
esttico y dinmico, su
orientacin espacial y
sobre todo su coordina-
cin motriz.
Garca Pascual, Anna (2006), Juegos
de los sentidos, Mxico, seP-Ramn
Ganeri, Anita (2005), Muvete!,
Mxico, seP-Everest (Libros del
Rincn).
(Libros del Rincn).
mx/
abailar
Actitudinal
Colaborar con sus com-
paeros en actividades
de respeto, integracin
y libertad.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/biblio-
teca3.php
abailar
AB-GUIA-ART-1.indd 67 24/3/11 16:16:52
88
Educacin Fsica
Bloque IV
Puedes hacer lo que yo hago!
Contenidos
Materiales de apoyo
Conceptual
Distinguir sus movimien-
tos corporales y sugerir
formas creativas a sus
compaeros.
Ripio, Oriol (2005), Juega con
nosotros: ms de 100 juegos
de todo el mundo, Mxico,
seP-Tercera Edicin (Libros
del Rincn).
100 mejores juegos infanti-
les, Mxico, seP-rba-Molino
(Libros del Rincn).
http://www.danza.unam.mx/
http://www.a.gob.mx/#/abailar
Procedimental
Diferenciar movimientos
lentos, rpidos, suaves
y fuertes, controlando
su respiracin en ambas
fases y su ajuste corporal.
del Rincn).
Ganeri, Anita (2005), Mu-
vete!, Mxico, seP-Everest
(Libros del Rincn).
Actitudinal
Apreciar la importancia
de convivir con sus com-
paeros y amigos.
del Rincn).
100 mejores juegos infanti-
les, Mxico, seP-rba-Molino
(Libros del Rincn).
Bloque V
De mis movimientos bsicos al juego
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Conceptual
Conocer los patrones
bsicos de movimiento y
comprender las diferentes
formas de ejercitarlos o
utilizarlos.
Juegos de los sentidos,
Mxico, seP-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 68 24/3/11 16:16:53
80
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Procedimental
Practicar juegos y estrate-
gias didcticas basadas en
la manipulacin de obje-
tos, as como el manejo de
su cuerpo.
Juegos de los sentidos,
Mxico, seP-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
http://www.culturaspopula-
reseindigenas.gob.mx/index.
php/juegos-y-juguetes-popu-
lares.html
Actitudinal
Promover acciones enca-
minadas a aprender de
los dems y compartir
con ellos las experiencias
vividas.
php
AB-GUIA-ART-1.indd 69 24/3/11 16:16:54
70
Educacin Artstica
El programa de estudio se organiza en cinco bloques, los cuales integran contenidos, ejes de enseanza
y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didcticas.
Estructura general
Bloques Contenidos
Ejes de enseanza
y aprendizaje
A
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I
Artes visuales
Msica
Expresin corporal
y danza
Teatro
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos, audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin
didctica del docente, se retom el apartado de contenidos del programa de estudio.
Ciclo: Mi cuerpo, mis emociones y yo
Bloque I
Contenidos
Materiales de apoyo
Observar e identifcar en im-
genes impresas la estructura
del cuerpo humano.
Dawson, Paul (2004),
Explora el cuerpo huma-
no, Mxico, seP-Cordillera
de los Andes (Libros del
Rincn).
Zeitoun, Charline (2004),
El cuerpo, Mxico, seP-
Uribe y Ferrari (Libros del
Rincn).
audio.
audio.
mx/
mx/educontinua/concien-
cia/biologia/menubiologia.
htm
Contina
Gua de materiales para Educacin Artstica
AB-GUIA-ART-1.indd 70 24/3/11 16:16:55
71
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Representar el cuerpo huma-
no por medio de un proyecto
creativo.
Tatchell, Judy (2004), Para
qu sirven los sentidos?,
Mxico, seP-Ocano (Libros
del Rincn).
Johnson, Jinny (2005), Los
sentidos, Mxico, seP-Santi-
llana (Libros del Rincn).
audio.
audio.
mx/
cia/biologia/menubiologia.
htm
abailar
Reconocer los rasgos fsicos de
su cuerpo y de otras personas
en imgenes impresas.
Rincn).
Zeitoun, Charline (2004), El
cuerpo, Mxico, seP-Uribe y
Ferrari (Libros del Rincn).
audio.
audio.
mx/
abailar
Identifcar el silencio y los
diferentes sonidos presentes
en el entorno.
cional.gob.mx/
cional.gob.mx/Flash/soni-
dos_mexico.swf
Explorar e identifcar los soni-
dos producidos por diferentes
partes del cuerpo, objetos e
instrumentos.
(2007) El ritmo, Mxico,
seP-Radio Educacin
audio.
cional.gob.mx/
dos_mexico.swf
Ejecutar acciones corporales
tomando como referencia la
produccin de ciertos sonidos
y el silencio.
seP-Radio Educacin
audio.
cional.gob.mx/
dos_mexico.swf
Expresar las posibilidades
sonoras de diferentes partes
de su cuerpo, de los objetos
presentes en el entorno y de
algunos instrumentos.
cional.gob.mx/
dos_mexico.swf
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 71 24/3/11 16:16:56
72
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Reconocer los diferentes
sonidos presentes en diversos
entornos.
cional.gob.mx/
dos_mexico.swf
Explorar las posibilidades y
limitaciones de las articulacio-
nes y segmentos del cuerpo
en s mismo y en otros.
Rincn).
audio.
audio.
mx/
abailar
cia/biologia/menubiolo-
gia.htm
Identifcar los signifcados del
movimiento corporal en lo
relativo a niveles y alcances.
El cuerpo, Mxico,
seP-Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).
mx/
abailar
Reconocer y percibir el propio
cuerpo.
Rincn).
El cuerpo, Mxico,
seP-Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).
mx/
abailar
gia.htm
Identifcar las posibilidades
del movimiento corporal en
ejes, niveles y alcances.
mx/
abailar
Experimentar con movimien-
tos opuestos o contrarios.
mx/
abailar
Explorar el lenguaje corporal
y sus signifcados en la vida
cotidiana.
mx/
abailar
Reconocer las partes de su
cuerpo.
gia.htm
mx/
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 72 24/3/11 16:16:57
78
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Experimentar con las posi-
bilidades expresivas de su
cuerpo.
Educacin (Frijoles salta-
rines), audio.
abailar
mx/
Ser refexivo respecto a ocu-
par las posibilidades corpora-
les trabajando dentro de un
grupo, procurando el cuidado
de su cuerpo.
abailar
gia.htm
Bloque II
Contenidos
Materiales de apoyo
Identifcar cambios en las for-
mas que componen su cuerpo
en diferentes edades.
mx/
abailar
gia.htm
Representar su persona en el
presente, pasado y futuro por
medio de trazos simples.
mx/
abailar
Reconocer y comparar cam-
bios experimentados en su
persona a lo largo de su vida.
mx/
abailar
gia.htm
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 73 24/3/11 16:16:58
74
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Identifcar el pulso de su cuer-
po: del sistema circulatorio y
la respiracin.
mx/
abailar
gia.htm
Reconocer la velocidad de un
pulso determinado.
cional. gob.mx/
Escuchar diversas piezas musi-
cales en las que se identifque
claramente el pulso.
(2007), El ritmo, Mxico,
(2007), El ritmo, Mxico,
seP-Radio Educacin
ras), audio.
cional. gob.mx/
Ejecutar un pulso determina-
do con el cuerpo, objetos o
instrumentos.
cional. gob.mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Reconocer el pulso en piezas
musicales.
cional. gob.mx/
atararear
Asociar gestos, actitudes y
sonidos con estados de nimo.
cional. gob.mx/
atararear
Ejecutar en forma libre el
gesto corporal, incorporando
factores que infuyen en la
calidad del movimiento.
mx/obras/
abailar
Imitacin del gesto corporal.
mx/obras/
Valorar las capacidades del
cuerpo al moverse.
gia.htm
mx/obras/
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 74 24/3/11 16:16:59
75
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Analizar actitudes y acciones
en la vida cotidiana a partir
del manejo de calidades de
movimiento.
mx/obras/
abailar
Identifcar las diferencias
entre el lenguaje corporal y
verbal.
mx/obras/
abailar
Comunicar ideas y situaciones
con sus propios recursos.
mx/obras/
abailar
Reconocer las diferentes
maneras de comunicarse y
expresarse.
mx/obras/
abailar
Fomentar el autocontrol para
regular su comportamiento.
mx/obras/
abailar
Bloque III
Contenidos
Materiales de apoyo
Identifcar en imgenes las po-
sibilidades gestuales del rostro
como resultado de diferentes
emociones.
mx/obras/
Crear una mscara a partir de
diferentes emociones.
mx/obras/
Reconocer actitudes y emocio-
nes diversas producidas por
acciones de la vida diaria.
mx/obras/
Explorar e identifcar la du-
racin de los sonidos (cortos,
medios y largos) producidos
por el cuerpo, la voz, objetos e
instrumentos.
cional. gob.mx/
atararear
Expresar sonidos de diferente
duracin a travs del cuerpo,
la voz y objetos del entorno.
cional. gob.mx/
atararear
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 75 24/3/11 16:17:00
78
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Interpretar canciones con una
meloda adecuada para su voz.
cional. gob.mx/
atararear
Reconocer en el entorno soni-
dos cortos, medios y largos.
cional. gob.mx/
atararear
Relacin entre duracin y soni-
dos del entorno.
cional. gob.mx/
atararear
Identifcar las diferencias
expresivas y posturales de
acuerdo con las relaciones que
se manejen en las partes del
cuerpo. Identifcar las diversas
posibilidades de manejo del
cuerpo propio y el de los com-
paeros para producir sonidos.
mx/obras/
cional. gob.mx/
abailar
atararear
Desarrollar la comunicacin
con otros por medio de gestos
y movimientos.
mx/obras/
abailar
Analizar movimientos de ani-
males, as como de las relacio-
nes entre sus partes corporales
y las de otros animales.
Howell, Marwell L. (2003),
Deportes y juegos, Mxico,
Rincn).
Ganeri, Anita (2005),
Muvete!, Mxico,
seP-Everest (Libros del
Rincn).
Garca Pascual, Anna
(2006), Juegos de los sen-
tidos, Mxico, seP-Ramn
http://www.conabio.gob.
mx/
dad.gob.mx/
dad.gob.mx/Biodiversitas/
biodiversitas.php
http://www.mosaiconatu-
ra.net/
abailar
Identifcar la aplicacin de
la msica del cuerpo en
diversas manifestaciones mu-
sicales: folclricas, populares y
acadmicas.
cional. gob.mx/
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 76 24/3/11 16:17:01
77
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Descubrir formas, olores,
sonidos, texturas y sabores
conocidos o no en el entorno
escolar.
cional. gob.mx/
atararear
Realizar movimientos corpora-
les, de acuerdo con la duracin
del sonido (sonidos largos y
cortos).
cional. gob.mx/
abailar
atararear
Evocar y recrear su entorno
familiar, sus imgenes, sus
olores, sus sabores, sus sonidos
y sus texturas.
(2007) Los olores, Mxi-
audio.
(2007) Los olores, Mxi-
ras), audio.
cional. gob.mx/
atararear
Bloque IV

Contenidos
Materiales de apoyo
Identifcar el movimiento del
cuerpo humano en imgenes.
Derbez, Julio (2008),
A de Anguiano, Mxico,
seP-Pinacoteca 2000 (Li-
bros del Rincn).
Wolfe, Gillian (2008),
Mira! La luz en el arte,
Mxico, seP-rba-Ocano
(Libros del Rincn).
Baumbusch, Brigitte
(2003), Ojos, Mxico,
seP-Conaculta (Libros del
Rincn).
snte.org.mx/?P=salud
gia.htm
abailar
Representar el cuerpo en mo-
vimiento.
bros del Rincn).
gia.htm
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 77 24/3/11 16:17:02
78
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Establecer relaciones entre
acciones de la vida diaria y el
movimiento.
bros del Rincn).
abailar
Discriminar la intensidad
(fuerte, media y dbil) y altura
(agudos, medios y graves) de
diferentes sonidos.
cional. gob.mx/
atararear
Crear sonidos de diferente
intensidad y/o altura.
Stradling, Jan (2002),
El sonido, Mxico,
del Rincn).
cional. gob.mx/
atararear
Reconocer y establecer la rela-
cin entre intensidad y altura
de diferentes fuentes sonoras.
El sonido, Mxico,
del Rincn).
cional. gob.mx/
atararear
Reconocer el espacio personal
y prximo.
abailar
Identifcar las relaciones de
proximidad y lejana del espa-
cio fsico inmediato.
abailar
mx/
Desarrollo de las capacidades
de orientacin en el espacio.
mx/
abailar
Manejo de referencias espa-
ciales.
mx/
abailar
Manejo de diseos espaciales
(trayectorias).
mx/
abailar
Manejo del tiempo en ejecu-
cin de trayectorias.
mx/
abailar
Reconocer el espacio personal
y prximo en su entorno.
mx/
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 78 24/3/11 16:17:03
70
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Explorar el aparato fonador. http://www.a.gob.mx/#/
ablablablar
Expresar diversos sentimientos
y sensaciones.
mx/obras/
Reconocer las distintas fuentes
de sonido y su uso para expre-
sarse en la comunidad.
El sonido, Mxico,
del Rincn).
cional. gob.mx/
atararear
Valorar el espacio y tiempo de
participacin de cada persona.
Bloque V
Contenidos
Materiales de apoyo
Observar la representacin de
la mujer y del hombre en dife-
rentes imgenes.
http://www.mnsancarlos.
com/juegos/renacimien-
to.swf
com/juegosmnsc.html
Representar la fgura humana a
travs de un dibujo libre.
agarabatear
Refexionar sobre las diferen-
cias entre hombres y mujeres en
diferentes contextos.
com/juegos/renacimien-
to.swf
Identifcar todas las cualidades
del sonido al mismo tiempo
(timbre, duracin, altura e
intensidad) de un sonido deter-
minado.
El sonido, Mxico,
del Rincn).
cional. gob.mx/
atararear
Crear sonidos con el cuerpo,
objeto o instrumento para un
posterior anlisis de sus cuali-
dades.
El sonido, Mxico,
del Rincn).
cional. gob.mx/
aensayar
abailar
mx/obras/
atararear
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 79 24/3/11 16:17:04
80
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Interpretacin de canciones
sencillas acompaadas de mo-
vimientos y acciones corporales
de acuerdo con el texto y algn
acompaamiento rtmico con
base en el pulso.
aensayar
abailar
mx/obras/
atararear
Reconocer las cualidades de
uno o varios sonidos realizados
en un momento determinado
en la vida diaria.
cional. gob.mx/
atararear
Diferenciar los movimientos
cotidianos y extracotidianos.
aensayar
abailar
Coordinar los movimientos
cotidianos y extracotidianos en
una danza creativa.
aensayar
abailar
Identifcar las posibilidades de
trabajo creativo individual y
en grupos para desarrollar un
tema.
aensayar
abailar
Recrear actitudes cotidianas y
extracotidianas en el entorno,
considerando el contexto.
aensayar
abailar
Ejecutar movimientos con obje-
tos para armar escenas dancsti-
cas a partir de la vida cotidiana.
aensayar
abailar
Descubrir diversas actitudes
corporales en su entorno.
aensayar
abailar
Contina
AB-GUIA-ART-1.indd 80 24/3/11 16:17:05
81
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Examinar los lmites espaciales
de su entorno.
aensayar
abailar
Ocupar sus posibilidades de
expresin ante un pblico.
abailar
mx/obras/
averaver
agarabatear
aensayar
Desarrollar un sentido de per-
tenencia a su entorno escolar y
social.
AB-GUIA-ART-1.indd 81 24/3/11 16:17:06
82
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo
Leero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en
Preescolar, Mxico, seP-PUEG UNAM
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf
Leero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en
Primaria, Mxico, seP-PUEG/UNAM
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_
en_primaria
Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminacin
http://www.riood.org/
Instituto Nacional de las Mujeres
http://www.inmujeres.gob.mx/
Consejo Nacional para prevenir la Discriminacin
http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPRED DocumentosInfo
rmativos.html
http://www.mosaiconatura.net/
Instituto Nacional de Lenguas Indgenas
http://www.inali.gob.mx/
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Educacin para la salud
Portal educativo SEPiensa, en la seccin de nios, apartados de mi cuerpo y mi hogar
Secretara de Salud
http://www.salud.gob.mx/
Recursos didcticos sugeridos
para el trabajo de temas transversales
AB-GUIA-ART-1.indd 82 24/3/11 16:17:07
88
Organizacin Mundial de la Salud
http://www.who.int/es/
Instituto de Salud del Estado de Mxico. Secretara de Salud
http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911
Enrdate con unicef
http://www.enredate.org/
http://www.unicef.es/letras/educacion.htm
Comisin Nacional de los Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Activacin fsica y obesidad
http://www.activate.sep.gob.mx
Gua de activacin fsica. Educacin preescolar, Mxico, seP-Comisin Nacional del Deporte, 2010
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf
Educacin vial
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad
Secretara de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla
http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=
blog&id=49&Itemid=90
Direccin General de Trfco, Espaa
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
Centro Nacional para la Prevencin de Accidentes
http://www.cenapra.salud.gob.mx/
Consejo Estatal para la Prevencin de Accidentes en Jalisco
http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html
AB-GUIA-ART-1.indd 83 24/3/11 16:17:07
84
Educacin del consumidor
Procuradura del Consumidor
http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp
http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp
Comisin Nacional para el Uso Efciente de la Energa
http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Comisin Nacional para la Proteccin y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/Revista/
Educacin financiera
Asociacin de Bancos de Mxico
http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm
http://www.veronicahuacuja.com.mx/
Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/libro_productividad_sep.pdf y/o
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_
produc_eb/productividad_en_la_escuela.pdf
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Casa de Moneda de Mxico
http://www.cmm.gob.mx/
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html
Servicio de Administracin Tributaria
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html
Comisin Nacional para la Proteccin y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo
http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.html
AB-GUIA-ART-1.indd 84 24/3/11 16:17:08
85
Educacin ambiental
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
http://www.conabio.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
http://www.mosaiconatura.net/
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
Direccin General de Divulgacin de la Ciencia
http://www.dgdc.unam.mx/main.html
www.universum.unam.mx
http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html
Secretara del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal
http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/
Revista de divulgacin de la ciencia, UNAM
http://www.comoves.unam.mx/
Educacin sexual
Secretara de Educacin Pblica
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil
http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp
El portal educativo del Estado argentino
http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/
Educacin en valores
http://www.educacionenvalores.org/
AB-GUIA-ART-1.indd 85 24/3/11 16:17:09
88
Asociacin Mexicana para la Salud Sexual, A. C.
http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html
http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html
Educacin cvica y tica
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
Comisin Nacional de Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx
Senado de la Repblica
http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm
Gobierno federal
http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html
Red Escolar ILCE
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
Educacin para la paz
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm
http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 86 24/3/11 16:17:09
87
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin (unesco)
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
AB-GUIA-ART-1.indd 87 24/3/11 16:17:10
AB-GUIA-ART-1.indd 88 24/3/11 16:17:10

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