Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Toma de datos: Es la obtencin de una coleccin de los mismos que no han sido ordenados numricamente. Ejemplo: Conjunto de alturas de 100 estudiantes, sacados de una lista alfabtica de una Universidad. Al recoger informacin se obtiene un gran nmero de datos, que conviene presentar en forma resumida en una tabla llamada: Distribucin de frecuencias.
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual simple (fi) simple (hi) simple (hi%)
N de empleados
7 9 2 4 22 Proporcin de empleados ( 7 / 22 ) = 0.32 ( 9 / 22 ) = 0.41 ( 2 / 22 ) = 0.09 ( 4 / 22 ) = 0.18 1 Porcentaje de empleados ( 7 / 22 ) 100 = 32% ( 9 / 22 )*100 = 41% ( 2 / 22 ) *100= 9% ( 4 / 22 )*100 = 18% 100%
Respuesta:
Cuadro N 1: Distribucin del Estado civil de los empleados de la Empresa Piramide S.A
Estado civil
Solteros Casados Viudos Divorciados Total
N de empleados
7 9 2 4 22
Porcentaje de empleados ( 7 / 22 ) 100 = 32% ( 9 / 22 )*100 = 41% ( 2 / 22 ) *100= 9% ( 4 / 22 )*100 = 18% 100%
Ejercicio 1: Una encuesta realizada a alumnos de cuarto ao de secundaria sobre su futura profesin, indica lo siguiente:
F. absoluta N de alumnos 10 6 12 8 5 9 10
Completar la tabla de frecuencias b)Cuntos alumnos fueron encuestados? c) Cul es la profesin que tiene mayor preferencia? d) Qu porcentaje de alumnos prefiere arquitectura? e) Qu porcentaje de alumnos prefiere medicina?
a)
Respuesta
Profesin Ingeniera Medicina Economa Periodismo Derecho Arquitectura Otros Total Frecuencia 10 6 12 8 5 9 10 60 F. relativa 10 / 60 = 0,166 6 / 60 = 0,100 12 / 60 = 0,200 8 / 60 = 0,133 5 / 60 = 0,083 9 / 60 = 0,150 10 / 60 = 0,166 F. relat. % 16,6 10,0 20,0 13,3 8.3 15,0 16,6
b) 60 alumnos fueron encuestados c) Economa es la profesin con mayor frecuencia d) El 15% de los alumnos prefiere Arquitectura e) El 10% de los alumnos prefiere Medicina
Distribuciones de frecuencias de Variable Cuantitativas discretasascendente. 1 Se identifica la variable y sus valores en orden
2 Se obtienen las frecuencias
Ejemplo:
Los siguientes datos son la cantidad de hijos que tienen 30 empleados de una empresa
Ejemplo:
2 4 5 2 6 6 5 4 2 2 3 3 6 3 5 3 2 5 5 3 5 4 5 2 4 4 2 2 4 1
Los siguientes datos son la cantidad de hijos que tienen 30 empleados de una empresa
Variable Estadstica
N de hijos
1 2 3 4 5 6
Frecuencia absoluta: Es el nmero de veces que se repite un valor de la variable, obtiene por conteo.
Ejemplo:
Variable estadstica
N Hijos
1 2 3 4 5 6
Frecuencia absoluta
N de empleados
1 8 5 6 6 4
Frecuencia acumulada
Fi 1 9 14 20 26 30
Frecuencia acumulada hasta un valor determinado: Es el nmero de observaciones menor o igual al valor considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas.
Frecuencia relativa: Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el nmero total de individuos de la muestra
Variable estadstica
N Hijos
Frecuencia absoluta
N de empleados
1 2 3 4 5 6
1 8 5 6 6 4
1 / 30 8 / 30 5 / 30 6 / 30 6 / 30 4 / 30
N de empleados
1 3 5 6 7 4 4
Ejercicios
5 6 7 4 3 5 4 6 7 5 4 6 5 4 5 6 4 3 4 6 7 5 4 5 6 5 2
v
Los siguientes datos se refieren a la cantidad de veces, a la semana, que un grupo de 27 alumnos acuden a la biblioteca. Construya una tabla de distribucin de frecuencias Cuntos alumnos asisten menos de 5 veces? Qu porcentaje de alumnos asisten 4 veces? Cuntos alumnos asisten 6 veces? Qu porcentaje de alumnos ms o igual a 4 veces ?
a)
b) c) d) e)
Respuesta
N de veces que asisten 2 3 4 5 6 7 frecuencia 1 2 7 8 6 3 Frecuencia acumulada 1 3 10 18 24 27 Frecuencia relativa 1 / 27 = 0,037 2 / 27 = 0,074 7 / 27 = 0,259 8 / 27 = 0,296 6 / 27 = 0,222 3 / 27 = 0,111 Frec. relat. porcentual 3,7 7,4 25,9 29,6 22,2 11,1
b) 10 alumnos asisten menos de 5 veces. c) El 25,9% de los alumnos asisten 4 veces a la semana. d) 6 alumnos asisten 6 veces a la semana. e) El 88,8% de los alumnos asisten igual o ms de 4 veces.
Variable
N de hijos N de familias 1 2 3 4 5 6 2 8 12 14 3 1
b) c) d) e) f) g)
Completa la tabla de frecuencias Cuntas familias tienen menos de 4 hijos? Cuntas familias tienen 5 hijos? Cul es la frecuencia relativa de las familias que tienen 2 hijos? Qu porcentaje de familias tiene 6 hijos? Qu fraccin representan las familias con 2 hijos? Qu fraccin representan las familias con 4 hijos?
Respuesta
N hijos 1 2 3 4 5 6 Frecuencia simple(fi) 2 8 12 14 3 1 F. Acumulada Fi 2 10 22 36 39 40 Frec. Relativa hi 2 / 40 = 0,05 8 / 40 = 0,20 12 / 40 = 0,30 14 / 40 = 0,35 3 / 40 = 0,075 1 / 40 = 0,025 Frec. Relat. % hi% 5 20 30 35 7,5 2,5
b) 22 familias tienen menos de 4 hijos c) 3 familias tienen 5 hijos d) La frecuencia relativa de familias con 2 hijos es de 0,20 e) El 2,5% de las familias tiene 6 hijos f) 1 / 5 de las familias tienen 2 hijos g) 7 / 20 de las familias tienen 4 hijos
Clases o intervalos : Cuando la cantidad de datos es muy numerosa, es usual presentarlos agrupados y ordenados en clases o categoras. a) k = 1+3.3 Log (n) Formula de Sturges
v
b) c)
k= n
R A = k
v
Rango Nuevo :
R=A x K
Ejemplo: En un grupo de 50 alumnos se registraron los siguientes puntajes en una prueba. Construir un cuadro de frecuencias 76 79 74 64 83 77 64
61
66 84 75 77
77 63 67 82
70 76 72 83
83 84 83 85
88 78 83 79
63 75 84 72
77 72 84 83
67 75 67 83
68 83 71 87
72 80 87
82 73 80
Solucin:
v
Rango: R = 88 61 = 27 Clases o intervalos : k = 1+3.3 Log (n) k = 1+3.3 Log (50) = 6.6 7 Amplitud: A = R/k
Dato mayor: 88
Dato menor: 61
A= 27/7 = 3.86 4
Solucin:
Rango Nuevo: R` = A x K = 4x7 = 28 Hallamos la Diferencia de rangos Dif = R`- R = 28 27 = 1 (Seleccionar 2 valores que sumados nos
de 1)
Intervalos: [ Pto. Inicio , Pto. Inicio + A > [ Pto. Inicio+A, Pto. Inicio +2A > : :
Para construir los intervalos sumamos el valor de la amplitud (A=4), empezando desde el Punto de inicio. Luego los intervalos son:
Intervalo de puntajes +4 +4 61 65 65 69 69 73 73 77 77 81 81 85 85 89 Frecuencias 5 5
66 84 75 77
77 63 67 82
70 76 72 83
83 84 83 85
88 78 83 79
63 75 84 72
77 72 84 83
67 75 67 83
Hi
68 83 71 87
72 80 87
82 73 80
Hi %
Porcentaje de alumnos hi %
61 65 65 69 69 73 73 77 77 81 81 85 85 89
5 5 6 7 9 14 4
5 10 16 23 32 46 50
Ejercicio
Despus de medir las alturas de 40 alumnos de un curso, resultaron los siguientes valores de la variable: 178 153 155 165 155 158 163
154 a) b)
Solucin:
Rango: R = 182 150 = 32 Clases o intervalos : k = 1+3.3 Log (n) k = 1+3.3 Log (40) = 6.29 6 Amplitud: A = R/k
Redondear a enteros
A= 32/6 = 5.33 6
Rango Nuevo: R` = A x K = 6x6 = 36 Hallamos la Diferencia de rangos Dif = R`- R = 36 32 = 4 (Seleccionar 2 valores que sumados nos
de 4)
Pto. Inicio: Xmin 2 = 150 - 2 = 148 Pto. Final: Xmx +2 = 182 +2 = 184
v
Intervalos: [ 148 , 154> [ 154, 160> [ 160, 166> [ 166, 172> [ 172, 178> [ 178, 184>
Ahora de los datos obtenemos las frecuencias 178 153 155 165 155 158 163
154
Porcentaje de alumnos hi %
148 - 154 154 160 160 166 166 172 172 178 178 184 Total
3 9 16 6 4 2 40
3 12 28 34 38 40
EJERCICIO N1
El peso en gramos de 30 objetos de un mismo tipo son los siguientes:.
21.3 26.8 18.3 15.8 22.7 21.9 18.4 18 12.3 22.7 20.5 22.3 19.6 11 13.4 15.8 18.5 17.9 26.4 23 12.2 17.3 24.6 13.4 11.2 20.1 15.1 23.9 16.2 19.1
a. b. c.
Construye un cuadro de distribucin de frecuencias. Calcula el porcentaje de objetos cuyo peso sea 24.5 gr. O ms. Interpreta f3 ,F4 , h2
Solucin
=
a.
Construye un cuadro de distribucin de frecuencias. 1 Determinar el nmero de intervalos (k): Regla de Sturges: k =1 + 3,3 log(30) = 5.87 6 2 Determinar la amplitud del intervalo. valor mnimo (11.0) y el valor mximo (26.8), de los datos. Rango: R = 26.8-11 = 15.8 Amplitud =15.8/ 6 =2.633 inmediato superior con 1 decimal
luego A=2.7
N Pesos en Objetos gr. (fi) 11.0 13.6 6 13.7 16.3 4 16.4 19.0 6 19.1 21.7 5 Fi 6 10 16 21 hi 0.200 0.133 0.200 0.167 HI 0.200 0.333 0.533 0.700 hi% 20.0 13.3 20.0 16.7 Hi% 20.0 33.3 53.3 70.0
A=2.7
C. Interpreta f ,F , h2
f3 : 6 objetos pesan de 16.4 a 19 gr. F4 : 21 objetos pesan de 11 a 19 gr. h2 : La proporcin de objetos que pesan de 13.7 a 16.3 gr. Es de 0.133
Media aritmtica: corresponde al promedio de los valores. Se simboliza por X La media aritmtica se obtiene sumando los valores de la variable dividido por el nmero total de valores. En forma General : X = x1 + x2 + x3 +....xn n
CARACTERSTICAS: Es sensible a la variacin de las puntuaciones No es recomendable cuando hay valores muy extremos
= 54 = 4,5 12
X 1 + X 2 + X 3 + ...+ X N X X= = n n
X = xi . fi n
N alumnos (fi) 5 3 6 1 1 16
X = xi . Fi = 230 = 14.4 n 16
Ejercicios
v
Las calificaciones de un estudiante de la UCV, en seis pruebas, fueron 84, 91, 72, 68, 87 y 78. Hallar el promedio de sus notas. Respuesta: X = 84 + 91 + 72 + 68 + 87 + 78 = 480 = 80 6 6 Luego, el estudiante tiene promedio 80
Diez medidas de dimetro de un cilindro fueron registradas como: 3,88 4,09 3,92 3,97 4,02 3,95 4,03 3,92 3,98 y 4,06
Diez= 3,88 + 4,09 +dimetro de un cilindro fueron3,92 +3,98 +4,06 medidas de 3,92 + 3,97 + 4,02 + 3,95 + 4,03 + registradas como: X 3,88 4,09 3,92 3,97 4,02 3,95 4,03 3,92 3,98 y 4,06 10 = 39,82 = 3,98 10
Frecuencia
8 10 16 14 10 7
Respuesta
Salario ( x)
$ 55.000 $ 65.000 $ 75.000 $ 85.000 $ 95.000 $ 105.000
Frecuencia
8 10 16 14 10 7
Xi * fi
$ 440.000 $ 650.000 $ 1.200.000 $ 1.190.000 $ 950.000 $ 735.000
X = 440.000 + 650.000+ 1.200.000 + 1.190.000 + 950.000 + 735.000 65 = 5.165.000 = 79.461,538 65 Luego, el sueldo promedio es $ 79.461,5
Media aritmtica: Se suma el producto de la marca de clase con la frecuencia y se divide por la frecuencia total. En forma general : X = xi fi n Ejemplo:
Intervalo 60 64 65 69 70 74 75 79 80 84 85 89 fi 5 5 8 12 16 4 Marca de clase (xi) (60+64)/2 = 62 (65+69)/2 = 67 72 77 82 87 xi * fi 310 335 576 924 1312 348
X = 3805 50 X = 76,1
La Mediana ( Me )
Es el valor de la variable que divide a los datos en dos partes iguales o deja igual nmero de valores antes y despus de l en una distribucin de frecuencias 50% de los datos 50% de los datos Me
NOTA: Para obtener la mediana, los valores deben estar ordenados. Puede ser en forma creciente o decreciente
A.
Si el nmero de valores es impar, la mediana coincide con el valor central. Y se ubica en el lugar n + 1
2
Si el nmero de valores es par, la mediana es el promedio aritmtico de los dos valores centrales, que se ubican en los lugares n y ( n +) 1
2 2
EJEMPLO: ( n impar) Los pesos, en kilogramos, de 7 jugadores de un equipo de ftbol son: 72, 65, 71, 56, 59, 63, 72 1. Ordenamos los datos: 56, 59, 63, 65, 71, 72, 72 Me. EJEMPLO: (n par ) Los pesos, en kilogramos, de 8 jugadores de un equipo de ftbol son: 72, 65, 71, 56, 59, 63, 72,57 1 Ordenamos los datos: 56, 57, 59, 63 , 65, 71, 72, 72, Me. 2 Obtenemos la mediana es: Interpretacin. El 50% de los jugadores pesan menos de 65 kg. y el otro 50% ms de 65 kg.
Me =
63 + 65 = 64 2
( n / 2) Fi 1 Me = Li + A * F iFi 1
Li = Lmite inferior del intervalo crtico seleccionado n = N total de datos Fi = Frecuencia acumulada del intervalo seleccionado Fi-1 = Frecuencia acumulada del intervalo anterior A = Amplitud del intervalo
.i
Luego: Li= 16.4 (Lmite inferior del intervalo seleccionado) Fi-1 = 10 (Frecuencia acumulada del intervalo anterior) Fi = 16 (Frecuencia acumulada del intervalo seleccionado)
N Pesos en Objetos gr. (fi) Fi 11.0 Fi-1 13.6 6 6 Fi 13.7 16.3 4 10 16.4 19.0 6 16 19.1 21.7 5 21 21.8 24.4 6 27 4 Interpretacin. El 50% de los 24.5 27.1 3 30 otro 50% ms de 18.65 gr. total n =30
3 Aplicamos la formula.
15 10 Me = 16 .4 + 2.6 * 16 10
Me = 16.4 + 2.17 = 18.57
Moda ( Mo )
Es el valor o caracterstica de la variable que ms se repite o que tiene mayor frecuencia. Se utiliza en variables cualitativas y cuantitativas Ejemplo:
Variable N de hijos
1 2 3 4 5 6 fi N de familias 2 8 12 14 3 1
Ejemplo: Se obtiene, en minutos , el tiempo que le lleva en trasladarse de casa a la universidad, A lo largo de 10 das hbiles consecutivos, Usted recaba los tiempos (redondeados a minutos) que se muestras a continuacin
39 44 29 40 43 31 52 44 39 35
La moda es el nmero que ms se repite De 39 minutos hay 2 das De 44 minutos hay 2 das Interpretacin: La mayora del tiempo se tarda 39 44 minutos en trasladarse.
fi f i 1 Mo = LI + A ( f i f i 1 ) + ( f i f i +1)
. Li = Lmite inferior deli intervalo crtico seleccionado n = N total de datos fi = Frecuencia simple ms alta fi-1 = Frecuencia simple del intervalo anterior fi+1 = Frecuencia simple del intervalo siguiente A = Amplitud del intervalo
fi f Mo = LI + A ( f f ) + ( f f i +1)
la
fi-1 = 4 (Frecuencia simple del intervalo anterior) fi+1= 5 (Frecuencia simple del intervalo posterior)
N Pesos en Objetos gr. (fi) 11.0 13.6 6 13.7 16.3 4 16.4 19.0 10 19.1 21.7 5 21.8 24.4 6 3 24.5 Interpretacin. 27.1 3 total n =34
2 Aplicamos la formula.
Mo = 17.8
El peso ms frecuente de los objetos es de 17.8 kg.