CSAR OSWALDO BARRAZA VARELA 01 OCTUBRE 2011 1) Podemos inferir que la seleccin de una extremidad dominante conlleva este

proceso de asimilacin y posteriormente convertimos en hbito? Y si es as podemos cambiarlo ya de adultos? R= Recordando los esquemas utilizados en clase, el proceso que conlleva un habito comienza con un estimulo, despus la experiencia a base de prueba y error para despus la asimilacin; a este paso tambin lo podemos llamar implicacin, de aqu se pueden desprender dos opciones que ya sea el uso de la inteligencia en una reaccin circular con el objetivo de sacar hiptesis sin una experiencia directa, o la otra opcin es convertirlo en hbito. Entonces para poder corregir un hbito es necesario hacer consiente tal y utilizar la inteligencia para entonces darle una solucin, En conclusin como adultos somos capaces de tener un pensamiento ms abstracto y de hacer conscientes dichos hbitos, aunque para esto se requiera de apoyo externo.

2) Si en el periodo sensorio-motriz, segn Piaget, el nio necesita de los smbolos, El siguiente estadio, implica el uso de los esquemas de significados que aprendi durante el periodo anterior, o se trata de la construccin de un nuevo esquema independiente? R= En la lectura nos habla de la importancia que tiene la influencia social en el nio para el reconocimiento de signos y simboles que le permitan adaptarse. Estos smbolos son asimilados y les da su propio significado en base a lo que ha aprendido. Por lo tanto al iniciar su estadio de operaciones concretas, el ya desarrollo un esquema de conocimiento que le permitir poder planear, hacer hiptesis, etc, en base a lo que ya conoce. Por lo tanto considero que se trata de una construccin de un nuevo esquema apoyado en los que ya tiene interiorizados. 3) Cuando la sociedad ya no deforma la realidad del nio, se puede considerar que a partir de entonces cualquier deformacin de la misma proviene de su subjetividad, es decir de su forma de dar significado a los smbolos y signos? R=Podemos relacionar la respuesta de la pregunta anterior a esta dado a que, como menciona la lectura, cuando la influencia social ya llego a sus lmites en cuanto a la relacin con el sujeto, este comenzara a utilizar los significados ya esquematizados para dar sentido a las nuevas experiencias. Por ejemplo, un nio que ya sabe como multiplicar y los valores de cada nmero, podr experimentar nuevas operaciones que pueden ser ms complejas cada vez. El probar cosas nuevas apoyndose en lo que ya conoce, viene de s mismo y por lo tanto considero que cualquier distorsin de la realidad si subjetiva pero apoyado en los significados que le inculco la sociedad.