Institut UCAC-ICAM

Campus de Pointe-Noire (CONGO). CHAPITRE 3

LES FONCTIONS PRINCIPALES

DES SYSTEMES AUTOMATISES

FORMATION EN AUTOMATISME INDUSTRIEL/ NIVEAU : 1ere ANNEE

2016 - 2017.
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SOMMAIRE Pages

A- ANALYSE FONCTIONNELLE DES SYSTEMES ..…………………………………………………………………………. 2

1- A qui s’adresse l’Analyse Fonctionnelle (A.F) …………………………………………………………………. 2
2- Quel est le but de l’Analyse Fonctionnelle …………………………………………………………………….. 2
3- Quand utiliser l’analyse fonctionnelle …………………………………………………………………………... 2

A-1 : LES ETAPES DE L’ANALYSE FONCTIONNELLE (A.F) ……..……………………………………………………….. 2

A-1-1 : ANALYSE DU BESOIN (A.B) …………………………………………………………………………..………..… 2

a- Définition du besoin ………………………………………………………………………………………………….…… 2
b- Les principaux besoins de l’homme ……………………………………………………………………………….. 2
c- Expression du Besoin …………………………………………………………………………………………………….. 2
d- Le schéma de l’analyse du besoin : la bête à corne ……………………………………………………….. 3
e- L’énoncé du Besoin ……………………………………………………………………………………………………….. 3

A-1-2 : ANALYSE FONCTIONNELLE DU BESOIN (A.F.B) …..…………….………………………………..….. 4

a- Eléments du Milieu Extérieur (EME) …………………………………………………………………………….. 4
b- Les Fonctions de Services (F.S) …………………………………………………………………….……………….. 5
1- Les Fonctions Principales (F.P) ………………………………………………………………….………..….. 5
2- Les Fonctions Contraintes (F.C) ………………………………………………………………….…………… 5
c- Représentation des Fonctions de Services : Le Diagramme Pieuvre …………..…….………….. 5
d- Caractérisation des Fonctions de Services …………………………………………………….…..…………. 6
e- Cahier des Charges Fonctionnel (CdCF) …………………………………………………….…………….....… 7

A-1-3 : ANALYSE FONCTIONNELLE TECHNIQUE (A.F.T) ………….………………………………………..… 7

➢ Le DIAGRAMME FAST ……………………………………………………………………………………….….. 7
➢ L’Analyse Fonctionnelle Descendante : S.A.D.T …………………………………………………….. 8

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LES FONCTIONS PRINCIPALES DES

SYSTEMES AUTOMATISES

A- ANALYSE FONCTIONNELLE DES SYETEMES.

1- A qui s’adresse l’analyse fonctionnelle : elle s’adresse aux concepteurs des produits.
2- Quel est le but de l’analyse fonctionnelle (A.F) :
Son but est d’optimiser la conception ou la ré-conception des produits pour éviter des erreurs
de conceptions et des échecs de réussite.

3- Quand utiliser l’analyse fonctionnelle : dès le début d’un projet.

A-1 : LES ETAPES DE L’ANALYSE FONCTIONNELLE.

Pour réaliser l’analyse fonctionnelle on suit les étapes suivantes :

N° ETAPES RESULTATS ATTENDUS

1 Analyse du Besoin (A.B) Cahier des charges du besoin
(Rédiger le document)
2 Analyse Fonctionnelle du Besoin (A.F.B) Cahier des charges fonctionnel du Besoin
(Rédiger le document)
3 Analyse Fonctionnelle Technique (A.F.T) Cahier des charges technique
(Rédiger le document)

A-1-1 : ANALYSE DU BESOIN (A.B).

L’analyse du besoin permet d’exprimer le besoin.
a- Définition du besoin.
Un besoin est un désir ou un nécessité éprouvé par celui qui utilise le système.

b- Les principaux besoins de l’homme.

Les principaux besoins de l’homme sont : Se nourrir, se protéger, se reposer, se soigner,
communiquer, se déplacer, se divertir, se cultiver, se loger, se vêtir …

c- Expression du besoin.
Pour exprimer le besoin, il faut se poser trois questions et y répondre impérativement.

N° QUESTIONS REPONSES A DETAILLER

1 A qui le produit rend il service ? Au client
2 Sur quoi le produit agit - il? Sur la matière d’œuvre
3 Dans quel but ? pourquoi faire ? Pour satisfaire le besoin

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d- Le schéma de l’analyse du besoin.
Après avoir répondu aux trois (3) questions, on représente l’analyse du besoin par :
le schéma de la bête à cornes (de la méthodes APTE : Application aux méthodes d’entreprise).

e- L’énoncé du besoin.
Après avoir établit la bête à corne, on rédige l’énoncé du besoin.

Le produit rend service au client en agissant sur la matière d’œuvre pour satisfaire le besoin.

Exercice d’application :
Besoin : On souhaite permettre à un élève de laisser des écrits sur du papier.

1- Expression du besoin :
Les trois questions :

QUESTIONS REPONSES
A qui le produit rend il service A l’élève
Sur quoi le produit agit il Sur le papier

Dans quel but (pourquoi faire) Pour y laisser une trace

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2- Schéma de l’analyse du besoin :
La bête à corne :

Laisser des écrits

3- L’énoncé du besoin
Le produit rend service à l’élève en lui permettant de laisser des écrits sur du papier.

A-1-2: ANALYSE FONCTIONNELLE DU BESOIN (A.F.B).

Elle permet d’identifier les relations du produit avec son environnement d’utilisation (milieu
extérieure), afin de dégager des fonctions de service, aptes à satisfaire son utilisation.

a- Eléments du Milieu Extérieur (E.M.E).

L’ensemble des entités présent dans l’environnement où est utilisé le produit s’appel :
éléments du milieu extérieur. Ainsi il est obligatoire d’étudier et décrire l’environnement pour les
connaitre.
NB : ce qui ne peut pas être expliqué ou ne peut pas être déterminé n’est pas un élément
extérieur.

Environnement
du produit : Délimitation
Eléments du du produit
Milieu avec le
Extérieur. milieu
extérieur.

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b- Les Fonctions de Services (F.S).
Il existe deux (2) types de fonctions de service :
1- Fonctions principales (F.P) : Fonction de service qui met en relation deux élément du
milieu extérieur (ou plus) via le produit.
Les fonctions principales traduisent obligatoirement des actions réalisées par le
produit.

2- Fonctions contraintes (F.C) : Fonction de service qui met en relation le produit avec un
seul élément du milieu extérieur.
Chaque élément du milieu extérieur (E.M.E) doit être relié au produit par au moins une
fonction contrainte.
Les fonctions contraintes traduisent la plupart du temps une adaptation du produit à
son environnement d’utilisation.

c- Représentation des fonctions de services.

On représente les fonctions de service par : le graphe des interacteurs encore appelé,
diagramme pieuvre (de la méthode APTE).

Diagramme pieuvre : Représentation globale des fonctions de service.

Sur ce diagramme, On identifie 9 fonctions de service, numérotées FS1 à FS9.

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7 Diagramme pieuvre : Représentation détaillée des fonctions principales et fonctions contraintes.

Sur ce diagramme, On identifie 2 fonctions principales (FP1, FP2) et 7 fonction contraintes (FC3 à FC8).

FP1 : Reproduire les mouvements de la main sur le papier.

FP2 : Transférer l’encre sur le papier.
FC3 : S’adapter au papier.
FC4 : S’adapter à la main.

NB : Le verbe est en gras et les éléments du milieu extérieure en écriture italique.

d- Caractérisation des fonctions de service.

Après avoir déterminé les fonctions de services, il faut les caractériser (donner des détails).

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e- Cahier des Charges Fonctionnel (CdCF).
Le cahier des charges Fonctionnel est le document qui récapitule la démarche et les
résultats de l’analyse fonctionnelle d’un produit.
Il représente le document à respecter par les concepteurs (sa rédaction mérite donc une
grande attention).

A-1-3 : ANALYSE FONCTIONNELLE TECHNIQUE (A.F.T).

L’analyse fonctionnelle technique encore appelée analyse interne permet d’identifier les solutions
technologiques pour réaliser le produit étudié dans l’analyse du besoin.

Fonction de service (F.S) Fonction technique (F.T) Solution technologique (S.T)

Ainsi, si l’on connait les fonctions de service qui sont modifiées, on connait immédiatement les
solutions technologiques qui sont impactées par ces modifications.

Dans l’analyse fonctionnelle technique on utilise des outils comme :

➢ LE DIAGRAMME FAST (Functional Analysis System Technic) : Technique d’analyse
fonctionnel des systèmes.
C’est un diagramme horizontal de la forme suivante :

➢ L’analyse fonctionnel descendante SADT (System Analysis Design Technic).

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Méthode descendante de l’analyse des fonctions du système, en partant de la fonction globale
vers les fonctions détaillées les plus simples dans des boites qui s’éclatent les uns après les autres.
On définit ainsi successivement :
- La boite mère A-0.
- Le diagramme enfant de premier niveau A0.
- Les diagrammes enfant de chaque boite du diagramme précédent (qui devient diagramme
mère) soit : A1, A2, A3 …
- Dan A1 on aura : A11, A12, A13 …. A1n et, dans A11 on aura A111, A112, A113 ; dans A12
on aura A121, A122, A123 ainsi de suite.

- Dans A2 on aura : A21, A22, A23 …. A2n, ces boites à leur tour donneront des sous boites
et ainsi de suite.

Illustration de découpage des ACTIGRAMMES

A1
A2
A3
An

A11 An1
A12 An2
A13 An3

A13 An3
1 A13 1
2 An3
A13 2
n

*FIN DU CHAPITRE*

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