UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS INFORME PARCIAL DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL DICIEMBRE 2009

PARTE I - DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO Programa Acadmico o Concentracin: ___Estudios Hispnicos
Dominio de la Misin del Recinto evaluado Objetivos de aprendizaje estudiantil
El estudiante ser capaz de:

Ao Acadmico - Diciembre 2009 Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)
Exmenes de discusin

Curso o instancia en donde se recoge informacin

ESPA 4406 ESPA 3211

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

En este semestre pudimos evaluar 14 estudiantes del Departamento de Estudios Hispnicos. La rbrica de Comunicacin efectiva se aprobar con un 70%. Aprobaron la rbrica con ms de 70% = 12/14 = 86% No aprobaron la rbrica: 2/14 = 14% Obtuvieron ms de 90% en la rbrica: 3/14 = 21% Obtuvieron ms de 80%: 9/14 = 64% Obtuvieron entre 80 y 88.8% en la rbrica: 5/14 = 36% Obtuvieron entre 70 y 77%: 3/14 = 21%

Accin transformadora a tomarse

Nos gustara eventualmente subir la aprobacin de la rbrica a un 80%, y que, por lo menos, el 80% de los estudiantes la aprobasen con ese porciento. Para ello, el Comit de Currculo ha recomendado lo siguiente: Referir a los estudiantes que no han aprobado la rbrica de Comunicacin Efectiva al Centro de Competencias Lingsticas. Incentivar a que los profesores del Departamento realicen ms actividades que fortalezcan la redaccin. Considerar la posible creacin de unos talleres de temas especficos sobre la redaccin. Considerar la posible creacin de una Revista, para que los estudiantes del Programa puedan publicar sus trabajos.

Comunicacin efectiva

comunicar sus ideas por medio de la expresin escrita y oral, de forma clara, precisa y concisa. escribir con acentuacin y ortografa precisas. escribir con dominio de las estructuras sintcticas escribir con una variedad lxica

Pensamiento crtico

El estudiante ser capaz de: Identificar un problema Argumentar crticamente Comparar y contrastar los temas con otras disciplinas Considerar una diversidad de perspectivas Razonar lgicamente para llegar a una conclusin.

ESPA 3211 ESPA 4406

Exmenes de discusin

En este semestre pudimos evaluar 14 estudiantes del Departamento de Estudios Hispnicos. La rbrica de Pensamiento crtico se aprobar con un 70%. Aprobaron la rbrica con ms de 70%: 11/14 estudiantes = 79% No aprobaron la rbrica: 3/14 estudiantes = 21% Aprobaron la rbrica con ms de 90%: 8/14 = 57% Obtuvieron ms de 80% en la rbrica: 10/14 = 71%

Nos gustara subir la aprobacin de la rbrica a un 80%, y que un 80% de los estudiantes lo aprobasen con ese porciento. Para ello, el Comit de Currculo, de forma preliminar, ha sugerido lo siguiente: Referir a los estudiantes al Centro de Competencias Lingsticas para que los ayuden a mejorar la organizacin de sus ideas. Incentivar que los profesores ofrezcan ms exmenes de redaccin, para que los estudiantes puedan desarrollar su pensamiento crtico.

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, cmo fueron desarrollados los instrumentos de avalo usados, los hallazgos y el anlisis de estos hallazgos. Por favor, incluya los instrumentos de avalo usados. Indique cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas.

Apndices: Incluya la versin final de la Parte I y II del Plan de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil de su programa. En caso de que haya desarrollado una tabla que ilustre los hallazgos resultados del avalo, favor de incluirla. Incluya adems, la Plantilla 4 que describe brevemente el Plan de su programa.

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS INFORME PARCIAL DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL PARTE II - CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O ACTITUDES DEL PROGRAMA ACADMICO O CONCENTRACIN Programa Acadmico o Concentracin: ___(Este aspecto an no lo hemos evaluado, pero lo tenemos programado para evaluarlo el prximo semestre u ao acadmico.)
Ao Acadmico Diciembre 2009

Conocimientos, destrezas o actitudes del Programa o Concentracin

Objetivos de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con el logro obtenido (hallazgos)

Accin transformadora a tomarse

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, los instrumentos de avalo usados, cmo fueron desarrollados los instrumentos, los hallazgos y anlisis de stos. Incluya los instrumentos de avalo usados. Indique brevemente cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas.

APNDICES SELECCIN DE LOS DOMINIOS DE LA MISIN DEL RECINTO Y DE LOS CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES Plantilla 3A Plan de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Programa acadmico ESTUDIOS HISPNICOS
Dominios de la misin del Recinto Objetivos Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin
Prueba de destrezas de redaccin que ofrece el College Board a los estudiantes de nuevo ingreso. Reseas crticas Presentaciones orales Portafolios Tesina Certamen literario Monografas Exmenes de discusin

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Primer tiempo Al principio del Bachillerato Segundo tiempo A mitad del Bachillerato Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato Cuarto tiempo Induccin. Graduados

Unidad o persona responsable

El estudiante ser capaz de:

1. COMUNICACIN EFECTIVA

comunicar sus ideas por medio de la expresin escrita y oral, de forma clara, precisa y concisa. escribir con acentuacin y ortografa precisas. escribir con dominio de las estructuras sintcticas escribir con una variedad lxica

Acentuacin Ortografa Lxico culto y variado Coherencia de gnero y nmero Dominio de las estructuras sintcticas Unidad entre las oraciones y prrafos

Prueba de destrezas de redaccin ofrecida por el College Board. Cursos: ESPA 3208Redaccin y estilo; ESPA 3291Gramtica I; Cursos medulares de la concentracin: ESPA 4115, ESPA 4265, ESPA 4267, ESPA 4011,

ESPA 4066 Seminario de Lingstica; ESPA 4___ Seminario de Metodologa de la investigacin y Teora Literaria

Cursos de concentracin de las distintas reas: de nfasis: Literatura espaola, Literatura hispanoamericana/ Puertorriquea y Lingstica hispnica.

Entrevistas a graduandos Grupos focales

Dra. Mara L. Lugo Acevedo Coordinadora de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil del Departamento de Estudios Hispnicos. Propuesta: Para llevar a cabo un proceso de Evaluacin estudiantil continuo se debera contar con un Comit y una Oficina. En el Departamento de Estudios Hispnicos debera haber un profesor de literatura, uno de lingstica y uno de Redaccin.

2. CAPACIDAD CRTICA

El estudiante ser capaz de: Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar y analizar la literatura hispnica en su contexto histrico-social y esttico. .Aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y anlisis del lenguaje desde la perspectiva de la teora lingstica contempornea, con atencin particular al espaol. Expresar con claridad, exactitud y precisin el propsito, la importancia y la lgica de una lectura.

Interpretacin oral y escrita de textos lingsticos o literarios. Reseas Monografas Trabajos de investigacin Ensayos Tesina Exmenes de discusin Informes orales Lectura de artculo o captulo de libro asignado en un curso para analizar la lgica del mismo

Coherencia entre las ideas expuestas en una oracin. Hilacin de las ideas en los prrafos Exposicin clara de la hiptesis Argumentacin slida en el cuerpo del ensayo. Conclusin coherente

ESPA 3013. Pre-prueba del College Board. Cursos: ESPA 3208 Redaccin y estilo; Cursos medulares de la concentracin: ESPA 4115, ESPA 4265, ESPA 4267, ESPA 4011, ESPA 3013.

ESPA 4066 Seminario de Lingstica; ESPA 4___ Seminario de Metodologa de la investigacin y Teora Literaria

Cursos de concentracin de las distintas reas: de nfasis: Literatura espaola, Literatura hispanoamericana/ Puertorriquea y Lingstica hispnica

Entrevistas a graduandos Grupos focales

Dra. Mara L. Lugo Acevedo Coordinadora de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil del Departamento de Estudios Hispnicos. Propuesta: Para llevar a cabo un proceso de Evaluacin estudiantil continuo se debera contar con un Comit y una Oficina. En el Departamento de Estudios Hispnicos debera haber un profesor de literatura, uno de lingstica y uno de Redaccin.

Plantilla 3B Plan de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Programa acadmico ESTUDIOS HISPNICOS Conocimientos, Destrezas y Actitudes Objetivos Actividades e instrumentos utilizados para recopilar informacin
Informes orales Trabajos escritos de anlisis de textos literarios o lingsticos. Anlisis y comentario de textos literarios o lingusticos. tesina

Criterios de evaluacin

Instancias para recopilar la informacin

Primer tiempo Al principio del Bachillerato Segundo tiempo A mitad del Bachillerato Al finalizar el curso ESPA 4066 Seminario de Lingstica; o el curso ESPA 4___ Seminario de Metodologa de la investigacin y Teora Literaria Tercer tiempo Al finalizar el Bachillerato Al finalizar uno de los cursos de concentracin de las reas de nfasis, posterior a haber tomado algunos de los cursos de Seminario Cuarto tiempo Induccin. Graduados graduarse Entrevistas a graduandos Grupos focales Estudiantes al inicio de la Maestra, si han sido estudiantes del Bachillerato en Estudios Hispnicos

Unidad o persona responsable

ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOS O LINGSTICOS

El estudiante deber ser capaz de analizar, interpretar y valorar el texto literario o lingstico, aplicando diferentes modelos de teora y crticas literarias. El estudiante habr desarrollado sensibilidades estticas mediante las artes, la literatura y la lengua. Podr estudiar la obra literaria en sus cualidades lingsticas, formales, conceptuales y circunstanciales.

Anlisis crtico del texto literario o lingstico. Uso adecuado de las metodologas de la investigacin y anlisis literario o lingstico. Apreciacin esttica ante el texto literario.

Al finalizar cualquiera de los siguientes cursos medulares de la concentracin: ESPA 4___ Debates de la literatura espaola: Edad Media al Renacimiento; ESPA 4115; ESPA 4267; ESPA 4265; ESPA 411; ESPA 3013.

Dra. Mara L. Lugo Acevedo Coordinadora de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil del Departamento de Estudios Hispnicos. Propuesta: Para llevar a cabo un proceso de Evaluacin estudiantil continuo se debera contar con un Comit y una Oficina. En el Departamento de Estudios Hispnicos debera haber un profesor de literatura, uno de lingstica y uno de Redaccin.

 Habr desarrollado la capacidad para el razonamiento lgico en el estudio de los fenmenos lingsticos y literarios. Adems, habr desarrollado la sensibilidad esttica ante la obra literaria.

Esquema del Plan de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil Departamento de Estudios Hispnicos
(Plan aprobado en Reunin Departamental el 30 de septiembre de 2005)

A. Descripcin del Programa 1. Facultad o Escuela HUMANIDADES 2. Departamento Estudios Hispnicos 3. Nombre del Programa Bachillerato en Estudios Hispnicos 4. Directora y Coordinadora del Plan de Evaluacin Estudiantil del Departamento, respectivamente Dra. Matilde Albert Robatto1 Dra. Mara Luisa Lugo Acevedo 5. Misin, metas y objetivos del Programa Misin
El Departamento de Estudios Hispnicos propicia el desarrollo del conocimiento de la cultura desde el estudio, el aprecio y la defensa de la lengua espaola y las literaturas espaola, hispanoamericana, caribea y puertorriquea a travs del anlisis crtico y la discusin de ideas y valores estticos; reconoce, tambin, la complejidad inherente a dicho objeto de estudio, y se compromete a atenderla fortaleciendo el conocimiento del contexto histrico, ideolgico, esttico, poltico en que se originan la obra literaria y el hecho lingstico.

Las metas2 y los objetivos3 del Departamento de Estudios Hispnicos son:

Proveer a los estudiantes la formacin bsica en las diferentes reas de literatura hispnica: puertorriquea, hispanoamericana, espaola. Conocer los autores y las obras representativas de la literatura hispnica. Relacionar los textos literarios hispnicos con fuentes y tradiciones supranacionales, perspectiva interdisciplinaria.

desde una

Conocer los movimientos literarios y culturales, unidos al contexto histrico en el que se han forjado
1 2

La Directora actual del Departamento de Estudios Hispnicos es la Dra. Carmen Ivette Prez Marn. Las metas aparecern en negrita. 3 Los objetivos aparecern en letras itlicas.

los textos. Conocer las caractersticas esenciales de los gneros literarios y la evolucin de los mismos a travs de la historia. Conocer las diferentes escuelas de teora y crtica literarias.

Proveer a los estudiantes la formacin bsica en lingstica hispnica. Conocer la historia y evolucin del espaol. Conocer los rasgos caracterizadores del espaol general en sus niveles: fonolgico, morfosintctico y lxico. Reconocer y explicar los fenmenos propios del espaol americano, antillano y particularmente puertorriqueo en el contexto del espaol general. Conocer las principales teoras propuestas para explicar los fenmenos lingsticos caracterizadores del espaol de Hispanoamrica y sus proponentes. Valorar la diversidad dentro de la unidad que caracteriza al espaol peninsular e hispanoamericano.

Fortalecer en los estudiantes la habilidad para comunicarse eficazmente de forma oral y escrita. Comunicar sus ideas por medio de la expresin oral, de forma clara, coherente y correcta mediante la presentacin de informes, conferencias, conversatorios, trabajos grupales, entre otros . Comunicar sus ideas por medio de la expresin escrita, de forma clara, coherente y correcta mediante la contestacin a exmenes de discusin, reseas, monografas y trabajos relacionados. Reconocer los recursos del lenguaje denotativo, que privilegia el mensaje preciso, y los recursos del lenguaje connotativo, que privilegia la ambigedad o la polisemia.

Desarrollar en los estudiantes la capacidad para anlisis crtico. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar y analizar los textos de la especialidad segn su contexto histrico-social, lingstico y literario. Reconocer y valorar la calidad de la obra que estudia. Criticar y analizar posiciones diversas ejerciendo su propio criterio.

Desarrollar en los estudiantes el dominio de las tcnicas de investigacin. Demostrar dominio de las tcnicas de investigacin mediante la presentacin de ensayos, monografas y una tesina. Formular y probar hiptesis a partir del anlisis de textos y del manejo de fuentes literarias,

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lingsticas, documentales y tecnolgicas relevantes. Preparar fichas bibliogrficas. Aplicar modelos de investigacin y de teora y crtica literarias a los estudios culturales, lingsticos y/o literarios. Evidenciar en sus investigaciones y en sus trabajos escritos una honestidad acadmica basada en la tica.

6. Perfil del Egresado

El egresado de la concentracin en Estudios Hispnicos del Recinto de Ro Piedras, adems de los conocimientos adquiridos en la Facultad de Estudios Generales y en los cursos de nuestra Facultad (tales como lenguas y literaturas extranjeras, filosofa, apreciacin del arte, la msica, el teatro y la historia), deber ser capaz de demostrar: Conocimiento y cultura general en: Lingstica, literaturas espaola, hispanoamericana y puertorriquea. Destrezas bsicas de investigacin y preparacin de bibliografas, reseas, informes, ensayos y monografas. El desarrollo diacrnico y sincrnico de la lengua espaola, con el fin de comprender los procesos de evolucin y transformacin de la morfosintaxis en su relacin con la redaccin, y de la semntica en su relacin con el anlisis literario. La pertinencia y la importancia del lenguaje para la comunicacin y el anlisis de cualquier materia en la profesin en la cual se desenvuelva. La diversidad y la riqueza de la lengua espaola en los pases de habla hispana. Los mtodos analticos de la crtica, la retrica y la teora literaria: su aplicacin en el anlisis de textos. La historicidad de las tradiciones culturales y literarias, y su pertinencia en el proceso de contextualizar los textos literarios. La cultura puertorriquea y su relacin con otras culturas sobre la base de textos literarios. La relacin de los textos literarios hispnicos con tradiciones supranacionales y desde una perspectiva interdisciplinaria.

Dominio de las siguientes destrezas: Pensar lgica y crticamente. Comunicarse de forma oral y escrita en espaol, y en ingls como segunda lengua. Capacidad de lectura y comprensin en una segunda lengua. Leer con perspicacia, y poder transmitir claramente los contenidos de los textos. Organizar datos de investigacin, y redactar anlisis de textos de forma coherente y con correccin gramatical.

Caractersticas personales: Haber desarrollado creatividad, organizacin, capacidad analtica. Mostrar tolerancia y capacidad para la discrepancia. Respeto hacia la propiedad intelectual. Inters propio hacia las lenguas, las literaturas, las artes y las disciplinas afines.

7. Perfil del Programa (Nmero de profesores, estudiantes, personal)

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El Departamento de Estudios Hispnicos cuenta con:

30 miembros del profesorado 110 estudiantes de la concentracin 1 secretaria administrativa IV 1 mecangrafa 3 estudiantes por jornal

B.

Descripcin del proceso de evaluacin del aprendizaje estudiantil para los dominios de comunicacin efectiva y capacidad crtica.

Segn la lista de dominios de aprendizaje identificados por la Universidad de Puerto Rico-Recinto de Ro Piedras en su Misin, el Departamento reconoce la importancia de determinar si se estn logrando estos dos: comunicacin efectiva y capacidad crtica. Dominio 1: comunicacin efectiva Razones para su seleccin La comunicacin efectiva aporta a la misin (tanto del Recinto como del Departamento) de formar ciudadanos integrales, con recursos para el entendimiento razonado. Definicin operacional

Dominio de la expresin oral y escrita, que garantice una expresin clara, coherente y correcta, y un reconocimiento de los recursos del lenguaje denotativo y connotativo.
Qu se va a hacer para recoger la informacin?

Se identificar a un 10% de estudiantes de la concentracin para observar su evolucin a lo largo de sus estudios de bachillerato respecto de este dominio. Se sugieren los cursos: ESPA 3211 (Introduccin a la literatura espaola); ESPA 4251 (Siglo de Oro I) ESPA 4231 (Literatura Puertorriquea), ESPA 4221 (Literatura Hispanoamericana) y el Seminario ESPA 4285.
Cundo se va a recoger la informacin? Primera instancia (al comienzo de los estudios de la concentracin): ESPA 3211 Cmo se va a llevar a cabo el proceso?

Se disear una plantilla que sirva para medir el nivel del dominio de la comunicacin efectiva en una de las respuestas a una pregunta de discusin del ltimo examen, una resea o una monografa del curso ESPA 3211, provenientes de estudiantes de la concentracin previamente identificados como tales.

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El indicador de logro4 mnimo ser de un 70%.

Con qu recursos tcnicos y humanos se cuenta? Para llevar a cabo la Evaluacin Estudiantil se cuenta con los profesores y profesoras del Departamento, con los estudiantes de la Concentracin y con los miembros de turno del Comit de Evaluacin Estudiantil. Contamos tambin con la colaboracin del Comit de Evaluacin Estudiantil de la Facultad. Sera recomendable algn apoyo tcnico que nos ayude a hacer las estadsticas y tabular los resultados, y algn lugar para archivar todos estos materiales.

Segunda instancia (a mediados de los estudios de la concentracin): ESPA 4251, ESPA 4231 o ESPA 4221 Cmo se va a llevar a cabo el proceso?

Se utilizar la misma plantilla de la primera instancia para medir el nivel del dominio de la comunicacin efectiva en una de las respuestas a una de las preguntas de discusin del ltimo examen, una resea, un resumen de algn artculo crtico, o a la redaccin de una monografa o propuesta de monografa, de los cursos ESPA 4251, ESPA 4231 o ESPA 4221 proporcionadas por los mismos estudiantes de la concentracin previamente identificados como tales para la realizacin de la primera instancia.
Se proceder a comparar los resultados. El indicador de logro mnimo ser de un 80%. Con qu recursos tcnicos y humanos se cuenta? Para llevar a cabo la Evaluacin Estudiantil se cuenta con los profesores y profesoras del Departamento, con los estudiantes de la Concentracin y con los miembros de turno del Comit de Evaluacin Estudiantil. Contamos tambin con la colaboracin del Comit de Evaluacin Estudiantil de la Facultad. Sera recomendable algn apoyo tcnico que nos ayude a hacer las estadsticas y tabular los resultados y algn lugar para archivar todos estos materiales.

Tercera instancia (al final de los estudios de la concentracin): el Seminario (ESPA 4285) Cmo se va a llevar a cabo el proceso? Se seguir el patrn anterior, aplicado a la monografa final. El indicador de logro mnimo ser de un 85%.

Dominio 2: capacidad crtica Razones para su seleccin

El indicador de logro significa con cunto por ciento los estudiantes dominan los dominios y la destreza escogida, evaluadas en las tres instancias con la misma rbrica.

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Las destrezas de anlisis lingstico y literario contribuyen a la formacin de individuos respetuosos con las soluciones aportadas por otras culturas y pocas. Definicin operacional

Destreza del pensamiento que capacita para el anlisis y la interpretacin del objeto de estudio, por medio de la valoracin, el juicio, la crtica y el anlisis de posiciones diversas de forma ponderada y constructiva, con miras a desarrollar un criterio propio.

Qu se va a hacer para recoger la informacin? Se utilizar a los mismos estudiantes de la concentracin previamente identificados para medir su evolucin a lo largo de sus estudios de bachillerato, tambin, respecto de este dominio. Se sugieren los mismos cursos: ESPA 3211, ESPA 4251; ESPA 4231, ESPA 4221 y el Seminario, ESPA 4285.

Cundo se va a recoger la informacin? Primera instancia: ESPA 3211 Cmo se va a llevar a cabo el proceso? Se disear, igualmente, una plantilla que sirva para medir el nivel del dominio de la capacidad crtica en una de las respuestas a una pregunta de discusin del ltimo examen del curso ESPA 3211, o a una resea, anlisis de artculo o monografa del mismo curso. El ndice de logro mnimo ser de un 70%. Con qu recursos tcnicos y humanos se cuenta? Para llevar a cabo la Evaluacin Estudiantil se cuenta con los profesores y profesoras del Departamento, con los estudiantes de la Concentracin y con los miembros de turno del Comit de Evaluacin Estudiantil. Contamos tambin con la colaboracin del Comit de Evaluacin Estudiantil de la Facultad. Sera recomendable algn apoyo tcnico que nos ayude a hacer las estadsticas y tabular los resultados y algn lugar para archivar todos estos materiales. Segunda instancia (a mediados de los estudios de la concentracin): ESPA 4251, ESPA 4231 y ESPA 4221 Cmo se va a llevar a cabo el proceso?

Se utilizar la plantilla de la primera instancia para medir el nivel del dominio en una de las respuestas a una de las preguntas de discusin del ltimo examen del curso ESPA 4251, o a un trabajo escrito, como por ejemplo una monografa, una propuesta de monografa, un anlisis de un artculo crtico, entre otros trabajos.
Se proceder a comparar los resultados. El indicador de logro mnimo ser de un 80%. Con qu recursos tcnicos y humanos se cuenta? Para llevar a cabo la Evaluacin Estudiantil se cuenta con los profesores y profesoras del Departamento, con los estudiantes de la Concentracin y con los miembros de turno del Comit de Evaluacin Estudiantil.

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Contamos tambin con la colaboracin del Comit de Evaluacin Estudiantil de la Facultad. Sera recomendable algn apoyo tcnico que nos ayude a hacer las estadsticas y tabular los resultados y algn lugar para archivar todos estos materiales. Tercera instancia (al final de los estudios de la concentracin): el Seminario (ESPA 4285)

Cmo se va a llevar a cabo el proceso? Se seguir el patrn anterior, aplicado a la monografa final. El indicador de logro mnimo ser de un 85%.

C. Descripcin del proceso de evaluacin estudiantil de la destreza del anlisis de textos El Departamento reconoce la importancia de evaluar si el estudiante de nuestro Programa ha desarrollado la destreza del anlisis de textos a lo largo del Bachillerato Destreza: Anlisis de textos

Razones para su seleccin

El estudiante de nuestro Departamento tiene como objeto de estudio la lengua y la literatura hispnica, y deber ser capaz de analizar, interpretar y valorar el texto literario, aplicando los diferentes modelos de teora y crtica literarias.

Definicin operacional
Anlisis del contenido y de la forma del texto, comentando crticamente el valor plurisignificativo y esttico del a hacer para recoger la informacin? de teora y crtica literarias. Qu se va mismo, aplicando los diferentes modelos

Se identificar a un 10% de estudiantes de la concentracin para observar su evolucin a lo largo de sus estudios de bachillerato respecto a esta destreza. Se le dar un texto literario breve para analizar al principio del bachillerato, a la mitad del mismo, y al final. Este anlisis deber hacerse de forma escrita, y lo tomarn estudiantes que se encuentren en cualquiera de los cursos de concentracin.
Cundo se va a recoger la informacin?

Primera instancia: (al comienzo de los estudios de la concentracin): ESPA 3211

Se les entregar a los estudiantes previamente escogidos de la concentracin un texto para analizarlo, y se preparar una plantilla para medir el nivel del dominio de esta destreza. Este anlisis literario se har al finalizar el curso. El indicador de logro mnimo ser de un 70%. Con qu recursos tcnicos y humanos se cuenta? Para llevar a cabo la Evaluacin Estudiantil se cuenta con los profesores y profesoras del Departamento, con los estudiantes de la Concentracin y con los miembros de turno del Comit de Evaluacin Estudiantil. Contamos tambin con la colaboracin del Comit de Evaluacin Estudiantil de la Facultad. Sera recomendable algn apoyo tcnico que nos ayude a hacer las estadsticas y tabular los resultados y algn lugar para archivar todos estos materiales.

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Segunda instancia: (a mediados de los estudios de la concentracin, y en cualquiera de los cursos de la concentracin.) Se les entregar a los estudiantes previamente escogidos un texto diferente para analizarlo, y se usar la misma plantilla quePlan de en la primera instancia. se us Evaluacin Estudiantil
El indicador de logro mnimo ser de un 80%.

Tercera instancia: (al final del bachillerato): el Seminario 4285. Se seguir el patrn anterior, pero ahora con los estudiantes del curso de Seminario.
El indicador de logro mnimo ser de un 85%.

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Coordinadora de assessment: _Dra. Mara L. Lugo Acevedo

Directora del Departamento: Dra. Carmen Ivette Prez Marn

Fecha sometido: 21 de diciembre de 2009_