Les rôles des intervenants : Le responsable de la matière et le professeur.

1) Rôle du responsable de la matière: En préparation du conseil d’enseignement, sous la responsabilité du

directeur, il extrait la grille analytique de la plate forme numérique pour évaluer les acquis des élèves. Il
élabore une grille d'évaluation des critères de compétences finales de la matière, incluant tous les
nouveaux élèves arrivés.
Rôle du Conseil d’enseignement: analyse la grille d’évaluation des critères de compétence finales pour la
matière et établit un bilan pédagogique, en mettant l’accent sur les acquis que les élèves n’ont pas réussi à
posséder. Élabore une stratégie pour enseigner la matière, en mettant l’accent sur la façon de prendre soin
des acquis soumis à la remédiation -Détermine les besoins de formation de l’équipe pédagogique -
Consigne les résultats scolaires de la matière et les résultats du Conseil d’enseignement dans le registre de
coordination.
2) Rôle du professeur :

Il inscrit les résultats pédagogiques de la matière sur le cahier de textes.

Il extrait de la plateforme numérique la grille d’analyse d’évaluation des acquis des élèves
de ses classes.
Il élabore des fiches de remédiation selon la compétence et les critères non maîtrisés.
Il élabore la grille d’évaluation des critères des compétences finales des élèves de ses
classes.
Il enregistre les actvités qutodiennes de la remédiation dans le cahier de textes et les
résultats du Conseil d'enseignement dans son cahier journal.

La remédiation au sein des groupes : Au début de l’année, des groupes d’élèves impliqués dans la
remédiation sont formés en fonction de lacunes communes. Le programme de la remédiayion est élaboré
pour chaque groupe et la méthodologie de sa mise en œuvre est effectuée au cours des deux premières
semaines de l’année scolaire. Les élèves sont ensuite évalués pour déterminer l’efficacité de la remédiation.
Remédiation individualisée : Détermine la liste des élèves qui sont les seuls à ne pas avoir mâitrisé
certaines acquisitions , Identifie les nouveaux apprentissages qui doivent être possédés pour remédier aux
acquis déficients. Détermine les méthodes de remédiation pendant l’année scolaire. Utilise les résultats du
Conseil d’enseignement et les données de la remédiation pour concevoir le plan d’apprentissage annuel