ELECTIVA DISCIPLINAR I: LECTOESCRITURA UNIDAD 3

MARIA DE LOS ANGELES LADINO RUIZ ESTUDIANTE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA UPTC FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA II SEMESTRE CHIQUINQUIRA 2010

ELECTIVA DISCIPLINAR I: LECTOESCRITURA UNIDAD 3

MARIA DE LOS ANGELES LADINO RUIZ ESTUDIANTE

TRABAJO PRESENTADO A LA PROFESORA: CONSTANZA BALAGUERA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA UPTC FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA II SEMESTRE CHIQUINQUIRA 2010

MTODO

ORIGEN

METODOLOGA SINTETICOS Fonema slaba palabra frase

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Alfabtico

Se aprenden las letras por su nombre efe combinando hasta formar grupos de letras.

Permite la asociacin de imgenes visuales, auditivas, motrices y tctiles y en nios con diferencia sensorio motriz. Hace del nio un lector autnomo que disponen de la clave de la lectura Precisin y una articulacin correcta en la lectura y escritura. La transferencia ms eficaz del sistema oral al grafico se produce a nivel de slaba. El texto puede tener inters y ms comentarios. El aprendizaje y la comprensin de la lectura con actitud inteligente.

Impide su velocidad lectora por captar un campo visual.

Fontico

Se aprenden las letras por su sonido la m la ssss. Se aprende la slaba y no la letra pa pe la mnima unidad es la slaba.

Ensea la lectura fonema separado.

por

La vocalizacin letra a letra produce deficiencia lectora. Impide el descubrimiento personal por mostrar las claves.

Silbico

Global Parte de las unidades mayores concretas, frases o palabras para llegar a las slabas y letras.

ANALITICOS Forman frases con palabras aprendidas visualmente centrando la atencin sobre el significado.

No desarrollar la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez. Es poco atractivo para los nios por abstracto pues las palabras sueltas, slabas y letras no tienen significado. No hay ley de percepcin visual pues descuida que nios y nios perciban ms finalmente las diferencias de las igualdades. Los nios no pueden descifrar ellos solos las palabras que se encuentran por primera vez, lo que retarda el aprendizaje.

Eclcticos

Que combina mtodos.

ambos

Anlisis de palabras hasta llegar a la slaba. Uso de palabras claves.

La escritura simultanea a la lectura, practica. Vista, odo y la motricidad.

Palabras normales

Parte de una palabra normal y luego se presenta una figura que posea la palabra generador.

Se presentan palabras manuscritas y se enumera correctamente. Lee repetidamente lo escrito y las combinaciones que van formando.

Permite que el alumno observe su evolucin diariamente motivndolo. Se basa en la capacidad globalizada del nio siguiendo el proceso natural del aprendizaje.

TEMA

INDICADOR DE LOGRO

ESTRATEGIA

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

Palabras que indiquen accin

-Identifica las palabras que -Observan una indican accin obra de tteres: de los personajes que -reconoce y representa las se pueden palabras que indican accin encontrar dentro de un circo con sus respectivas acciones. -Representa con su cuerpo el personaje que ms le haya gustado imitando su accin.

-Reconoce palabras como acciones que se realizan diaria mente -Representa creatividad acciones con

-Tteres -Juguetes - Hojas - Colores

-Por medio de una gua con representacin de imgenes en acciones escriban debajo de cada accin que est realizando