GUIA DE TRABAJO de INVESTIGACION TRANSVERSAL 1.

INTRODUCCION La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para descubrir, entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Esta tarea se realiza en el ambiente escolar, como una manera de acercar al estudiante a la problemtica de su cotidianidad, utilizando precisamente la metodologa de la investigacin como una estrategia validada para que el estudiante aporte y construya su conocimiento bajo la orientacin del docente y de acuerdo al alcance y propsito definido en el medio social que rodea la comunidad educativa. 2. JUSTIFICACION La investigacin es fundamental para el estudiante, esta forma parte del camino de formacin antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras. Abordar el trabajo alrededor de necesidades o problemas reales exige un espacio en el aula para la reflexin, comprensin, preparacin en un tema, y la participacin del estudiante en cada una de las etapas o actividades propias de la investigacin, de modo que cuando se propongan las ideas para atender la situacin problemtica se permita la construccin de soluciones en conjunto, buscando de antemano comprender plenamente la complejidad de los fenmenos. 3. MARCO TEORICO. El marco terico del presente trabajo permite acercar al estudiante al modelo de investigacin que se convertir en su paradigma a seguir. Tal modelo debe ser investigado por el estudiante para que pueda entender el trabajo que va a realizar. 4. OBJETIVOS DEL PRESENTE TRABAJO Estimular la capacidad reflexiva de los estudiantes sobre su prctica cotidiana. Reconocer los elementos fundamentales que intervienen en el proceso de trabajo del investigador. Caracterizar y analizar los principales paradigmas y mtodos desde la perspectiva de la investigacin cualitativa y cuantitativa. Identificar en parte la realidad social y ambiental donde se desenvuelve el participante. 5. TEMA A TRATAR. LOS RESIDUOS SOLIDOS DOMICILIARIOS. Este es un gran tema para larga discusin de profesionales y expertos investigadores de diversos campos, pero adems es un tema ideal porque permite abordar la problemtica cotidiana de todos los habitantes del planeta. 6. ACTIVIDADES investigacin CARACTERIZACION DE RSU a. Preparacin de ambientacin al tema. Responder las siguientes preguntas (primera entrega): i. Investiga que sucede con los residuos slidos despus que los recoge la empresa recolectora de residuos de SAN GIL ii. Documentar que hace la empresa recolectora de los RSU con los residuos slidos iii. Investigar que es la caracterizacin de los residuos slidos y para que se hace. b. Descripcin del problema originado en torno al tema Los residuos slidos urbanos Este trmino comnmente utilizado para denominar a los residuos generados en el hogar, pero tambin incluye a aquellos que se generan en otros lugares. En Colombia cada persona produce en promedio 1 Kg diario de desechos de los ms diversos materiales (plstico, metal, papel, vidrio, materia orgnica, entre otros) que se van acumulando en todas partes si no son bien dispuestos en sitios especialmente diseados para ello. El problema se origina desde la fuente productora de RSU en nuestros hogares causando diversos problemas (los cuales podemos analizar y discutir en una sesin inicial de clase). Para poder atender esta problemtica situacin se hace necesario conocer de primera mano los interrogantes (que, como cuales, quien, donde, cuantos, etc) que se originan en un problema que es muy sencillo visualizndolo para una unidad residencial pero supremamente complejo para toda una poblacin.

c. Resea del proyecto- Preliminares Dentro de este trabajo se analizan los residuos slidos municipales domsticos, utilizando el mtodo de anlisis de Residuos Slidos recomendado por el C.E.P.I.S, el cual se ha estado utilizando en los diferentes anlisis para determinar la cantidad y caractersticas de los residuos slidos domiciliarios a partir de un muestreo. d. Objetivo General Generar informacin cualitativa y cuantitativa, utilizando mtodos estadsticos y de anlisis, para la determinacin de la generacin per. Cpita, peso volumtrico y el porcentaje de productos recuperables y no recuperables, con la finalidad de fundamentar las conclusiones y acciones necesarias para el establecimiento de alternativas de solucin sobre el manejo y gestin de los residuos de nuestras casas. e. Objetivos Especficos Determinar la cantidad y calidad de los residuos slidos. Crear una fuente de informacin actualizada que sirva de base para el anlisis y para documentar la elaboracin de acciones para el Manejo de Residuos Slidos. f. Hiptesis Conocer y Analizar cuantitativamente y cualitativamente los residuos slidos producidos en nuestros hogares permite sensibilizar al estudiante participante en el uso y adopcin de otras estrategias para reducir y mejorar el manejo de los residuos slidos urbanos. g. Alcance de nuestra investigacin El desarrollo de actividades de anlisis en el marco de una investigacin es muy riguroso, y para este caso nuestro alcance va hasta la realizacin de la caracterizacin de los residuos de cada uno de los hogares de los estudiantes del curso y la manipulacin estadstica de los datos generados para extrapolar y dimensionar la problemtica en su debida proporcin, con el fin de proponer e investigar las soluciones y aportes que puedan hacer los participantes del proyecto de investigacin. h. Procedimiento i. Determinacin de la poblacin. En una investigacin rigurosa de RSU sobre una poblacin, se debe acudir al muestreo, pero en este caso por ser un acercamiento al trabajo bsico de investigacin, cada tres estudiantes, deben realizar un trabajo, para cumplir con el objetivo sobre los participantes. j. Recoleccin y clasificacin. Se debe acumular los residuos slidos durante un periodo de 10 das y contabilizar por peso, empleando una balanza esos residuos producidos en las casas, de acuerdo a la siguiente clasificacin: MATERIA ORGANICA RESIDUOS DEL BAO VIDRIO PAPEL PLASTICO LIVIANO TRAPOS CARTON PLASTICO RIGIDO MADERA OTROS METALES, LATAS CUERO k. Esta informacin (segunda entrega) debe consignarse en una tabla con los datos dispuestos en el mismo orden y con tal informacin anexar el nombre de los tres estudiantes del grupo, nmero de personas integrantes de la unidad familiar estudiada, estrato socioeconmico y aclarar si hay alguna actividad comercial en la unidad familiar. l. Con estos datos, el estudiante debe realizar la extrapolacin y visualizar grficamente en tablas, cuantos residuos pueden generarse en sus unidades familiares de acuerdo al nmero de habitantes, en un ao y en un mes. Tambin podr analizar y comparar las distintas cantidades producidas en cada casa y entender esas variaciones. m. Anlisis y generacin de la solucin. Los estudiantes deben investigar y proponer soluciones documentadas para participar en una actividad de taller (ltima entrega) en clase, con la cual se complementara el presente trabajo de investigacin. Se tendr en cuenta si investig al respecto. 7. ANALISIS DE LA ACTIVIDAD de INVESTIGACION Con este ejercicio se realiza un entrenamiento bsico en el proceso de produccin del conocimiento y de construccin de la ciencia. Adems, la bsqueda de solucin a los problemas concretos crea un mbito ms adecuado para predisponer al desarrollo de la creatividad. Tambin se hace necesaria la consulta de los conceptos, categoras y teoras que nos ayuden a explicarnos y comprender la realidad en estudio. En este punto y como complemento de la actividad principal, los estudiantes deben enumerar sus conclusiones y anexarlas al taller de la ltima entrega. 8. RETROALIMENTACION: Para qu sirvi el taller?