Taller Evaluado Nota Quiz N1 Teora y Diagnstico de la Escritura.

1.- Explica en qu consiste el Modelo Neuropsicolgico del Aprendizaje de la Lecto-escritura (4 pts.). En el modelo neurosicolgico podemos encontrar dos grandes grupos, el de procesos bsicos y funciones cerebrales superiores. En los procesos bsicos de aprendizaje se incluye la motivacin, descrita como una tendencia favorable del organismo hacia ciertas metas, la atencin, procesos senso-perceptivos, la memoria y los procesos de habituacin, siendo estos procesos bsicos normales de suma importancia para el aprendizaje, puede ocurrir que en algunos casos sean sustituidos por otros procesos anormales o fisiopatolgicos, dando lugar a un dficit especifico del desarrollo. Si los procesos bsicos del aprendizaje, son el sustrato elemental en el que descansan los procesos de aprendizaje, estos no son posibles solo con ellos sino que precisan de ciertas funciones cerebrales superiores, hacindose referencia a sistemas funcionales complejos, en donde encontramos las funciones prxicas, funciones gnosicas y el lenguaje. Funciones prxicas: constituyen los procesos de aprendizaje cenestsicomotor formando esquemas que van integrando progresivamente las aferencias cenestsicas, siendo visuales, tctiles y auditivas, procedente de los sistemas perceptivos. Funciones gnosicas: estos hacen referencia a la aptitud de

reconocimiento que se deriva de otro tipo de esquemas, los esquemas perceptivos, que se forman a travs de los diversos analizadores sensoriales, tales como el auditivo, tctil y visual. El lenguaje: este lleva la organizacin de estereotipos motores verbales, que serian el fundamento neurosicolgico del habla, y de estereotipos verbales que serian la base de la comprensin del lenguaje.

Como conclusin, llegamos a que los trastornos de aprendizaje reflejan algn tipo de mal funcionamiento en el nivel neurosicolgico, delimitando los procesos bsicos y funciones cerebrales superiores. 2.Cules son los factores madurativos que influyen en el

aprendizaje ya sea de la lectura o escritura y cmo influyen en el proceso de adquisicin de la escritura? Menciona y explica al menos 3 de los mencionados en el texto. (6 pts.). Los factores que influyen en el proceso de la lecto-escritura son los siguientes: Factor 1: habilidades cognoscitivas lingsticas y no lingsticas que se relacionan con las variables funcionales de la memoria, funciones perceptivas, coordinacin culo-motriz. Factor 2: Personalidad y motivacin lingstica, este factor representa el inters de actividades sociales y escolares de cada alumno, utilizando contacto verbal y emocional. Factor 3: Orientacin espacial, esta juega un rol fundamental en el aprendizaje de la lectura y escritura en los nios, siendo la capacidad de representacin del cuerpo en el espacio. Factor lectura. Factor 5: Maduracin lingstica, se relaciona con la capacidad de simbolizacin icnica y la maduracin de los automatismos neurofisiolgicos del ritmo y la lateralizacin. Factor 6: Funciones cognoscitivas lingsticas, aqu se relaciona con la capacidad para el manejo de las relaciones de antonimia y sinonimia, as como razonamiento verbal. 3.- En un cuadro comparativo establece la diferencia entre lectura y escritura. (4 pts.). 4: Estimulacin ambiental del lenguaje, se relaciona

principalmente con el fomento temprano del desarrollo del lenguaje y la

Escritura Lectura Se codifica un mensaje que procede Se decodifica un del lenguaje hablado. Actividad compleja caractersticas propios. y y

mensaje que

procede del lenguaje hablado. con Aqu si queremos comprender que debemos considerar de el producto final como el resultado de la combinacin diferentes

requerimientos ocurre,

elementos. Requiere que la representacin de Requiere de procesos cognitivos, los signos grficos sea por medio de cuales son procesos de acceso al ejercicios psicomotrices. lxico. Proceso perceptivo, proceso sintctico y proceso semntico.

4.- Da un ejemplo del uso de la va lxica y la va ortogrfica en la escritura, luego realiza un anlisis de ambas rutas de la escritura, mencionando factores relevantes, ejemplificando y mencionando al menos una estrategia para su adquisicin. (8 pts.) Va ortogrfica (directa, visual o lxica): Pedrito de 8 aos esta aprendiendo a escribir los tiles escolares; siendo la profesora la encargada del aprendizaje del alumno, utilizando la va ortogrfica en donde se muestra al alumno la imagen de un lpiz y luego la docente rotula en el pizarrn de forma clara y ordenada la palabra. Va fonolgica (indirecta o no lxica): Catalina de 6 aos est aprendiendo a escribir los nombres de los integrantes de su familia, para eso su mam le dicta letra por letra cada fonema del nombre, para que luego Catalina vaya incorporando y realizando la unin de fonema a grafema. Anlisis: en la va fonologa llamada tambin indirecta o no lxica, utiliza los mecanismos de conversin de o reglas de correspondencia fonema grafema para as poder obtener la palabra escrita. En esta va el sujeto debe ser capaz de realizar un anlisis auditivo de la palabra hablada, para luego poder separa en las unidades fonolgicas que lo componen. De acuerdo a la va ortogrfica o lxica, se recurre a la memoria en donde se encuentran almacenadas las representacin ortogrficas (imgenes) de las palabras ya aprendidas, cabe

destacar que est va resulta necesaria para escribir palabras que contienen sonidos representados por ms de un grafema, como palabras homfonas y palabras irregulares.