CCL -TOGO

CALCUL DE SPECIALITE
[Mécanique Auto 1ère Année Système Dual]
Dieudonné komlan NOFODJI
[Formateur]
 OBJECTIFS GENERAUX :

1. Convertir des mesures dans le système métrique usuel et entre

différents système métriques de longueur

2. Déterminer le périmètre et l’air de quelques polygones, le

volume de quelques polyèdres et la masse volumique.

I. Objectif Intermédiaire : Effectuer des conversions dans le système

métrique usuel de longueur (système Français)

Objectifs Pédagogiques :
1. Décrire les caractéristiques de mesure usuelle de longueur
2. Convertir les mesures dans le système métrique usuel de longueur

II. Objectif Intermédiaire : Effectuer des conversions dans le système

métrique usuel de longueur (système Français et Anglais)

Objectifs Pédagogiques :
1. Décrire les caractéristiques de système métrique anglais de longueur
2. Convertir les mesures dans le système métrique anglais de longueur
3. Convertie les mesures entre système métrique usuel et le système métrique
anglais de longueur
III. Objectif Intermédiaire : Effectuer le calcul du périmètre de
quelques polygones et figures géométriques limitées par une ligne
fermée.

Objectifs Pédagogiques :
1. Calculer le périmètre des triangles particuliers
2. Calculer le périmètre du carré et du rectangle
3. Calculer le périmètre du parallélogramme et du trapèze
4. Calculer le périmètre du cercle et de l’ellipse

2
IV. Objectif Intermédiaire : Effectuer le calcul de l’aire de quelques
figures géométriques.

Objectifs Pédagogiques :
1. Calculer l’aire des triangles particuliers
2. Calculer l’aire du carré et du rectangle
3. Calculer l’aire du parallélogramme et du trapèze
4. Calculer l’aire du cercle et de l’ellipse

V. Objectif Intermédiaire : Effectuer le calcul de volume de quelques

polyèdres.

Objectifs Pédagogiques :
1. Calculer le volume d’un corps cubique
2. Calculer le volume d’un corps parallélépipédique
3. Calculer le volume d’un corps cylindrique
4. Calculer le volume d’un corps conique

3
1
CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI LES GRANDEURS
)

1. Grandeurs simples :

Certaines grandeurs sont mesurables, on dit que ce sont des grandeurs

simples.
Exemples: La longueur d’un segment, le temps, la masse …………

2. Grandeurs composées :

- Grandeur produit: Une grandeur produit s’obtient en faisant un

produit de grandeurs.
Exemples: Aire d’un rectangle = longueur × largeur
Distance = vitesse × temps

- Grandeur quotient: Une grandeur quotient s’obtient en faisant le

quotient d’une grandeur par une autre grandeur.
- Exemples: Vitesse, Temps, Débit, Densité de population, Masse
volumique

Remarque: Pour le calcul de grandeurs composées, il faut faire très attention

aux unités.

3. Applications:
Vitesse moyenne, distance et temps :

- Vitesse moyenne: La vitesse moyenne v d’un mobile est le quotient

de la distance parcourue d par le temps de parcours t. distance
parcourue + = - . vitesse moyenne temps de parcours

Exemple: Un athlète a couru 400 mètres en 50 secondes. Quelle a été sa

vitesse moyenne ? 10 B) Distance: La distance parcourue d par un mobile
est le produit de la vitesse moyenne v et du temps de parcours t. - = + × .
Justification: t d v = donc t d 1 v = , effectuons un produit en croix 1 v t d ×
= et donc d = v × t . Exemple: Une voiture a roulé deux heures et demie à
la vitesse de 70 km/h. Quelle distance a-t-elle parcourue ?

C) Temps: Le temps de parcours t d’un mobile est le quotient de la

distance parcourue d par la vitesse moyenne v. . = - + Justification: t d v =
donc t d 1 v = , effectuons un produit en croix v d 1 t × = et donc v d t = .
Exemple: Un motard a effectué 2500 mètres à la vitesse de 20 m/s. En
combien de temps, le motard a-t-il parcouru ces 2500 mètres ?
4
D) Remarque : Attention 2 h 30 min correspond à 2,5 h. 2 h 15 min
correspond à 2,25 h. 2 h 45 min correspond à 2,75 h.

5
 CP MA1 Dual LES MESURES DE LONGUEURS
Formateur : NOFODJI
Les unités de longueur

Les unités de longueur servent à mesurer une longueur, une largeur, une
distance, une hauteur, un périmètre, une altitude, une épaisseur, une taille...

L’unité conventionnelle de longueur est le mètre (m). Cette unité est utilisée
pour mesurer des longueurs familières : les dimensions d’une pièce, la taille d’un
homme, la hauteur d’une maison...
Pour exprimer des longueurs plus importantes, telles que la distance entre
deux villes, on utilise une unité plus grande, le kilomètre (km). Par exemple, la
distance Paris-Nice est 951 km.
Pour exprimer des longueurs plus petites, on utilise des unités de longueur plus
petites telles que le centimètre (cm) ou le millimètre (mm).

 Multiples et sous-multiples du mètre

kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre centimètre millimètre

km hm dam m dm cm mm
1 000 m 100 m 10 m 1m 10 dm = 1 100 cm = 1 1 000 mm =
m m 1m

 Conversions utiles

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m 1m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

km hm dam m dm cm mm
1
1 7 5 0
1 0 0 0
5 0

Lecture du tableau :
- Ligne 1 : 1 mètre (ou 10 dm ou 100 cm ou 1 000 mm)
- Ligne 2 : 1750 centimètres (ou 17 m et 50 cm)
- Ligne 3 : 1 000 mètres (ou 1 km)
- Ligne 4 : 50 décimètres (ou 5 m ou 500 cm)

 Les instruments de mesure de longueurs

Il existe de nombreux instruments de mesure : celui dont on se sert le plus

souvent à l’école est le double (ou triple) décimètre. Il s’agit bien sûr d’une règle
graduée de 20 (ou 30) centimètres.
Mais il en existe de nombreux autres : le mètre ruban de la couturière, le
mètre métallique flexible, le mètre rigide des enseignants...
Il en existe également de plus spécifiques, comme le pied à coulisse ou le
palmer qui servent à mesurer les petites longueurs avec précision (de l’ordre du
millimètre) ou des décamètres ou double décamètre qui servent à mesurer des 6
longueurs plus grandes (de l’ordre de la dizaine ou de la centaine de mètres).
 CP MA1 Dual LES MESURES DE LONGUEURS
Formateur : NOFODJI
Les instruments de mesure de longueurs

 On utilise de nombreux outils différents :

Les plus courants :

- À l’école :

une règle graduée : une règle graduée : une règle graduée :

le double décimètre le triple décimètre le mètre du tableau
20 centimètres 30 centimètres 1 mètre

- Dans la vie courante :

le mètre ruban de le mètre ruban à

le mètre pliant
couturière enrouleur
1 à 2 mètres 1 à 2 mètres 1 à 20 mètres

Les instruments des spécialistes :

le pied à coulisse le micromètre le décamètre

Très petites mesures Très petites mesures Très grandes mesures

Il existe encore de nombreux autres instruments spécialisés : les altimètres,

utilisés pour mesurer l’altitude de vol des avions, le podomètre, utilisé pour mesurer
une distance parcourue (à pieds, à vélo), les compteurs kilométriques des voitures,
la chaîne d’arpenteur… 7
 CP MA1 Dual LES MESURES DE LONGUEURS
Formateur : NOFODJI Conversions utiles

 Multiples et sous-multiples du mètre :

kilomètre hectomètre décamètre mètre décimètre

km hm dam m dm

 Conversions utiles :

1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m 1m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

1 km = 1 000 m 1 m = 100 cm 1 cm = 10 mm

1 000 m = 1 km 100 cm = 1 m 10 mm = 1 cm

8
 CP MA1 Dual LES MASSES
Formateur : NOFODJI
Les unités de masses – Théorie

 Les unités de masses servent à mesurer des quantités de matière.

La masse d'un objet mesure la quantité de matière qui constitue cet objet. La
masse d'un objet est la même quel que soit l'endroit où il se trouve dans l'univers. Il
ne faut pas confondre la masse et le poids qui est la mesure de l'interaction de la
masse et du champ de gravitation (le poids est une force).
L'unité de base de la masse est le kilogramme (kg) et non pas le gramme (g).
On utilise également la tonne égale à 1 000 kg.

L’unité de base, le kilogramme, correspond à la masse exacte d’un litre

d’eau.

 Les sous-multiples du kilogramme :

kilogramm hectogram décagram gramme décigram centigram milligramm

e me me me me e
kg hg dag g dg cg mg

 Conversions utiles :

1 kg = 10 hg = 100 dag = 1 000 g 1g = 10 dg = 100 cg = 1 000 mg

kg hg dag g dg cg mg
1
1 7 5 0 0
1 0 0 0
5

Lecture du tableau :
Ligne 1 : 1 gramme (ou 10 dg , 100 cg , 1 000 mg)
Ligne 2 : 17 500 mg (ou 17 g et 500 mg)
Ligne 3 : 1 kg (ou 1 000 g)
Ligne 4 : 5 mg

 Les instruments de mesure de masses :

La mesure de la masse s'appelle le pesage, bien que ce terme provienne du

mot « poids ».
La seule manière de mesurer directement une masse consiste à la comparer
à une autre masse ; c'est le principe des balances.
On peut aussi estimer la masse à partir du poids, c'est-à-dire que l'on mesure
la force qu'exerce l'objet à peser ; le dispositif est en fait un dynamomètre. C'est le
cas le plus courant des pèse-personnes et des balances électroniques

Une balance de Roberval Un pèse-personne

 CP MA1 Dual LES MASSES
Formateur : NOFODJI
L’utilisation d’une balance
 Pour effectuer des pesées précises à l’aide d’une balance de type Roberval
(à 2 plateaux), on utilise des poids, généralement contenus dans une boîte
de masses marquées.

Une boîte de masses marquées Une balance Roberval

(Chaque poids possède une masse de 1 (On dispose l’objet dont on souhaite
à 500 g.) connaître la masse sur un plateau et sur
l’autre les poids jusqu’à obtenir
l’équilibre.)

L’équilibre est obtenu lorsque l’aiguille située entre les 2 plateaux est en position
verticale. Il suffit alors d’additionner les masses des différents poids pour obtenir la
masse de l’objet pesé.

 Complète les plateaux vides avec des balles :

1./ 2./

3./ 4./

 Et si : , complète les plateaux :

5./ 6./

7./ 8./

10
 CP MA1 Dual LES MASSES
Formateur : NOFODJI
L’utilisation d’une balance
 Voici une boîte de masses marquées :

 Quelle masse totale obtient-on en utilisant toutes les masses ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……

 Complète le plateau de droite avec les masses de la boîte afin d’obtenir

l’équilibre :
1./ 2./

3./ 4./

 Dessine les masses nécessaires pour peser les objets suivants :

5./ 6./

7./ 8./

 Sélectionne les masses dont tu as besoins pour peser chaque objet :

500g 200g 100g 100g 50g 20g 10g 10g 5g 2g 2g 1g
625 g X X X X
142 g
380 g
768 g
11
999 g
 CP MA1 Dual LES MASSES
Formateur : NOFODJI
Les unités de masses

Rappel : le tableau des sous multiples du kilogramme

kilogramme hectogramme décagramme gramme décigramme centigramme milligramme
Kg hg dag g dg cg mg

1./ Convertis en kilogrammes et/ou en grammes :

1 kg 200 g ↔ 1 200 g 2 kg 350 g ↔ …………… g
…… kg ……… g ↔ 2 500 g …… kg ……… g ↔ 5 000 g
4 kg 600 g ↔ …………… g 10 kg ↔ …………… g
…… kg ……… g ↔ 7 010 g …… kg ……… g ↔ 9 534 g
5 kg 555 g ↔ …………… g 10 kg 10 g ↔ …………… g

2./ Classe ces masses de la plus lourde à la plus légère :

A B C D E F
10 kg 15 kg 500 g 10 001g 1 500 g 15 000 g 1 kg et 10
g

…… - …… - …… - …… - …… - ……

3./ Convertis dans l’unité demandée (sers-toi d’un tableau de conversion) :

1 kg ↔ 100 dag 1 kg ↔ …………… hg
2 kg ↔ …………… g 5 kg ↔ …………… dg
…………… kg ↔ 8 000 g …………… g ↔ 12 000 mg
25 hg ↔ …………… g 38 g ↔ …………… mg
…………… hg ↔ 38 000 dg …………… dag ↔ 750 g

4./ Classe ces masses de la plus légère à la plus lourde :

A B C D E F
25 000 mg 150 dg 10 g 2 dag 225 dg 1 250 cg

…… - …… - …… - …… - …… - ……

5./ Convertis dans l’unité demandée (sers-toi d’un tableau de conversion) :

1 kg 200 g ↔ 120 dag 1 kg 200 g ↔ …………… hg
…… kg …… hg ↔ 1 500 g …… kg ……… dag ↔ 2 500 g
2 hg 5 g ↔ …………… dg 2 kg 5 g ↔ …………… g
…… kg …… dag ↔ 1 050 g …… g …… dg ↔ 1 500 mg
5 kg 500 g ↔ …………… dag 1 g 50 cg ↔ …………… mg
…… hg …… dag ↔ 1 080g …… dg …… cg ↔ 250 mg
12
10 kg 5 hg ↔ …………… dg 1 kg 7 hg 5 dag ↔ …………… g
 CP MA1 Dual LES MASSES (05)
Formateur : NOFODJI
L’utilisation d’une balance
 Voici les poids contenus dans une boîte de masses marquées :

1./ Quelle est la masse des objets suivants ?

Masse de A : …………… Masse de B : ……………

Masse de C : …………… Masse de D : ……………

2./ Quels poids dois-tu utiliser pour équilibrer ces balances ?

1 - E = 478 g 2 - F = 39 dag 4 g 3 - G = 3 hg 7 g

4 - H = 65 dag 2 g 5 - I = 5 hg J = 17 dag 6 g 6 - K = 480 dg L = 200 g

500 200 100 100 50 20 10 10 5 2 2 1
1
2
3 -
4 -
5
6 -
13
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI LES MESURES DE MASSES
Conversions utiles
 Sous-multiples du kilogramme :

kilogramme hectogramme décagramme gramme décigramme

kg hg dag g dg

 Multiples du kilogramme :

1 tonne : 1 000 kg Le quintal = 100 kg (utilisé dans

l’agriculture)

 Conversions utiles :

1 kg = 10 hg = 100 dag = 1 000 g 1g = 10 dg = 100 cg = 1 000 mg

1 kg = 1 000 g 1 g = 100 cg 1 cg = 10 mg

1 000 g = 1 kg 100 cg = 1 g 10 mg = 1 cg

14
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI LES QUADRILATÈRES
Noms de la figure Particularités
Le carré 4 côtés égaux et 4 angles droits
Le rectangle Côtés égaux 2 à 2 et 4 angles droits
4 côtés égaux mais pas d’angle droit
Le losange
Le parallélogramme Côtés égaux 2 à 2 mais pas d’angle droit
Le trapèze 2 côtés parallèles

: un carré

: un rectangle

: un losange

: un parallélogramme

: un trapèze

15
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI Les quadrilatères
 Les figures géométriques à 4 côtés et 4 sommets : les quadrilatères

Noms de la figure Particularités

Le carré 4 côtés égaux et 4 angles droits
Le rectangle Côtés égaux 2 à 2 et 4 angles droits
4 côtés égaux mais pas d’angle droit
Le losange
Le parallélogramme Côtés égaux 2 à 2 mais pas d’angle droit
Le trapèze 2 côtés parallèles

B
A C

F
D

G H

I J K

 Complète le tableau suivant (avec des O pour « oui » et des N pour « non ») :
A B C D E F G H I J K
LES CÔTÉS

4 côtés égaux
N
O
4 côtés égaux 2 à 2 O O O
4 côtés parallèles 2 à 2 O O O
2 côtés parallèles N N
B C D E F G H I J K
LES ANGLES A
4 angles droits O O
4 angles égaux 2 à 2 O O O
 Quelle est la nature de ces figures ?
carré rectangle losange parallélogramme trapèze
B- A- ……………………..…… ……………………..…… ……………………..……
16
………………..…… ………………..……
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI Les triangles
 Les figures géométriques à 3 côtés et 3 sommets : les triangles

Noms de la figure Particularités

Le triangle quelconque Aucune particularité
Le triangle isocèle 2 côtés sont égaux
Le triangle rectangle 1 angle est droit
Le triangle équilatéral 3 côtés sont égaux

B
A C

F
D

G H

 Complète le tableau suivant (avec des O pour « oui » et des N pour « non ») :

A B C D E F G H
LES CÔTÉS
3 côtés égaux O N
2 côtés égaux O N

A B C D E F G H
LES ANGLES
1 angle droit N N
2 angles égaux O N
3 angles égaux O N

 Quelle est la nature de ces figures ?

Triangle isocèle Triangle rectangle Triangle équilatéral

Triangle
quelconque
B A-
……………………………. …………………………….. ………………………..
.…… …… ……

17
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI LES TRIANGLES

Noms de la figure Particularités

Le triangle quelconque Aucune particularité
Le triangle isocèle 2 côtés sont égaux
Le triangle rectangle 1 angle est droit
Le triangle équilatéral 3 côtés sont égaux

: un triangle quelconque

: un triangle isocèle

: un triangle rectangle

: un triangle équilatéral

18
 Aires et périmètres de figures

0.Introduction :

Définition :

Le périmètre d'un polygone est la longueur de son contour. L'unité est le

mètre (m).

Définition :

L'aire d'un polygone est la valeur de la superficie délimitée par le

polygone. L'unité est le mètre carré (m²).

19
 CP MA1 Dual
Formateur : POLYGONES ET FIGURES GEOMETRIQUE
NOFODJI

I.Le parallélogramme et les parallélogrammes particuliers :

1.Le parallélogramme :

Propriété :

Soit un parallélogramme tel que B : longueur de la base du parallélogramme.

h: hauteur du parallélogramme.

L'aire est donnée par la formule :

20
2.Le rectangle :

Propriété :

Soit un rectangle de Longueur L et de largeur .

Le périmètre du rectangle est donné par la formule :

Ou .

L'aire du rectangle est donné par la formule : .

Remarque :

Pour la formule du périmètre, nous retrouverons la propriété de la simple distributivité

en calcul littéral.

4. Le carré :

Propriété :

Soit un carré dont la longueur du côté est notée.

Le périmètre du carré est donné par la formule : .
L'aire du carré est donné par la formule : .

Remarque :

se lit c au carré .

21
 5. Le losange :

Propriété :

Soit un losange de grande diagonale D et de petite diagonale d.

L'aire du losange est donnée par la formule : .

II. Le triangle :

Propriété :

Soit un triangle ayant pour base B et pour hauteur h.

L'aire du triangle est donnée par la formule : .

22
III. Le trapèze :

Propriété :

Soit un trapèze de grande base B, de petite base b et de hauteur h.

L'aire du trapèze est donnée par la formule : .

IV. Aire du disque et périmètre du cercle :

Propriété :

Soit un cercle de rayon R.

Le périmètre du cercle est donné par la formule : avec

.

L'aire du disque est donnée par la formule : .

23
Remarque :

Le nombre se lit pi (lettre de l'alphabet grec).

Exemple :

Soit un cercle de rayon 4 cm.

Calculer le périmètre du cercle, puis l'aire du disque (arrondir les résultats au

dixième).

24
V. Cartes mentales sur le périmètre et l'aire de figures géométriques :

25
26
 CP MA1 Dual Volume et Masse Volumique
Formateur : NOFODJI
Des solides usuels

0.Introduction :

Définition :

Le volume est la mesure de l’intérieur d’un solide. Il est directement lié à sa

contenance.
1 L est la contenance d’un cube de 1 dm d’arête. Elle est associée à une unité
de volume : le décimètre cube, noté dm3.

Définition :

La masse volumique d’un liquide ou d’un solide est la masse de matériau par unité de
volume. Elle est notée par µ (mû) ou (rhô) et est déterminée par la relation :

27
28
 I. VOLUME D’UN CORPS CUBIQUE

Propriété :

Soit un cube a ses arêtes de longueur c

Le volume du cube est donné par la formule =

II. VOLUME D’UN PARALLELEPIPEDE

Soit un parallélépipède rectangle a une longueur L, une largeur l et une hauteur h

Le volume du parallélépipède rectangle est donné par la formule

29
III. Le prisme

Le mot vient du grec prisma = scier

Un prisme est un solide droit dont les bases sont des polygones superposables.
Les arêtes latérales ont toutes la même longueur et sont parallèles. Elles mesurent la
hauteur du prisme. Les faces latérales sont des rectangles. Les bases du prisme ci-
contre sont des triangles.

Propriété :

Soit un prisme d’Aire de Base et de Hauteur h

Le volume du prisme est donné par la formule Aire de la Base x Hauteur

Hauteur

Base

IV. Le cylindre
Le mot « kylindros » désignait en grec un rouleau. Le mot devient « cylindrus » en
latin puis « chilindre » en ancien français.
Un cylindre est solide droit dont les bases sont des disques de même rayon. La hauteur
d’un cylindre est la longueur joignant les centres des bases.

Propriété :

Soit un cylindre d’Aire de Base et de Hauteur h

Le volume du cylindre est donné par la formule Aire de la Base x Hauteur

30
RECAPITULATIF

31
32
33
34
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI
LA MASSE VOLUMIQUE

I. Définition
• La masse volumique d'un liquide ou d'un solide est la masse de matériau par unité
de volume. Elle est notée μ (« mû ») ou ρ (« rhô ») et est déterminée par la
relation : ρ=mv.
• L'unité de ρ dépend des unités choisies pour la masse m et le volume V :

 m en kilogramme et V en litre : ρ en kg/L ;

 m en gramme et V en millilitre : ρ en g/mL.

• On peut également écrire, à l'aide d'un produit en croix, l'expression de la

masse : m = ρ × V.

II. Mesure de la masse volumique d'un matériau

• Pour un liquide : on mesure la masse d'un certain volume de liquide. Pour cela, on
place sur une balance une éprouvette graduée contenant le liquide. Grâce à
la balance, on mesure la masse m (penser à tarer la balance). Grâce à l'éprouvette
graduée, on mesure le volume V. On en déduit la masse volumique ρ par le calcul.

Exemple

On mesure m = 184 g et V = 200 ml, soit ρ=mv=184200=0,92g/mL.

• Pour un solide : on détermine le volume V du solide, puis on mesure sa masse m à
l'aide d'une balance.

35
 Exemple

On mesure le volume du parallélépipède rectangle :

V = longueur × largeur × hauteur = 2,5 × 1,6 × 1,3 = 5,2 cm3 et m = 5,4 g,
soit ρ=mv=5,45,2=1,04g/cm3.

III. Utilité
• Tous les matériaux ont des masses volumiques différentes, ce qui permet de
les caractériser et de les différencier. Par exemple, si on mesure pour un matériau
inconnu une masse volumique ρ = 2 300 kg/m3, on en déduit d'après des tables de
données qu'il s'agit de béton.

Exemples de solides Exemples de liquides

Matériau
Or Acier Béton Bois acajou Lait Eau de mer
Masse volumique (kg/m3) 19 300 7 850 2 300 700 1 030 1 000

36
 CP MA1 Dual
Formateur : NOFODJI LES UNITÉS DE MESURE EN ANGLAIS

Lorsque vous êtes à l’étranger, il n’y a pas que la monnaie qui change. Il arrive
souvent que le pays que vous visitez n’utilise pas tout à fait les mêmes unités de
mesure qu’à la maison. Qu’il s’agisse de poids, de taille ou de température, voici un
aide-mémoire pour la conversion des unités de mesure.

I. UNITÉS DU SYSTÈME IMPÉRIAL

Bien que le système métrique soit de mise dans la plupart des pays, le système
impérial, employant les pouces les pieds et les miles, est encore utilisé aux États-Unis.

Table de conversion
1 pouce (inch) = 2,54 cm
1 pied (foot) = 30,48 cm
1 yard (verge) = 91,44 cm
1 mile (mile) = 1,61 km

Can you measure…

Pouvez-vous mesurer…

To estimate
Estimer

To determine
Déterminer

High/Tall
Haut

Short/Small/Little
Petit

Low
Bas

II. TEMPÉRATURE

Certains pays utilisent les unités en Fahrenheit pour évaluer la température et d’autres
en degrés Celsius. Voici comment convertir les unités et quelques phrases clés reliées
à ce sujet.

Afin de convertir des degrés Celsius en degrés Fahrenheit, il vous suffit de multiplier par
1,8 et ensuite d’y additionner 32. Inversement, si vous voulez convertir des degrés 37
Fahrenheit en degrés Celsius, vous devez soustraire 32 et diviser ensuite par 1,8.
Temperature
Température

Thermometer
Thermomètre

Boiling
Bouillant

Hot
Chaud

Warm
Tiède

Cold
Froid

Freezing
Glacial

III. POIDS

Certains pays, tels que les États-Unis, utilisent les livres (pounds) alors que d’autres, tels
que le Canada et l’Australie, utilisent le système métrique avec les grammes (grams)
et kilogrammes (kilograms). Voici comment convertir les unités et quelques termes
reliés au poids.

Pour convertir les livres en kilogrammes, il suffit de diviser le chiffre par 2,2. Inversement,
pour convertir des kilogrammes en livres, vous multipliez le chiffre par 2,2.

Weight
Poids

To weigh
Peser

Heavy
Lourd

Light
Léger
Vous êtes maintenant en mesure de comprendre les systèmes de mesure de la taille,
température et poids en anglais.

38