GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO

SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIRO Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE NORMALES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACAN

PROYECTO DE INVESTIGACION

ALUMNO MALTRATADO, DOCENTE CIEGO

PRESENTAN:

CINTHIA DENISSE GARCIA AMEZCUA CRISTINA CORTEZ SALAZAR

ASESORA: EDITH LINARES ALEMAN

MORELIA, MICH.

MAYO 2011

INTRODUCCION
Julio Cesar es un adolescente de 12 aos un poco pequeo y tmido, como todos los das se dirige a su escuela secundaria, llega a la escuela y entra al saln con la vista al suelo, y ocupa el mismo lugar que desde hace meses escogi: adelante. Comienza la clase normal, pero con el transcurso de los minutos los compaeros que estn a su lado, comienzan a insultarlo dicindole eres un marica, Julio con la misma mirada hacia el suelo intenta ignorarlos pero sus compaeros no ceden y ahora la agresin llega hasta los golpes con el clsico zape, su nica reaccin es cubrirse la cabeza con ambas manos y seguir ignorando a sus compaeros, el profesor al mismo tiempo daba su clase, mostrando una actitud de indiferencia hacia este hecho, lo cual tal vez se deba a la poca informacin que los docentes tienen sobre este problema: bullying. Este caso es uno de tantos que se presentan en las escuelas, en donde los alumnos ms grandes se aprovechas de los ms chicos violentndolos ya sea verbal, fsica o psicolgicamente. En este proyecto presentamos una investigacin sobre el bullying, un problema que ha venido tomando fuerza en los ltimos aos. En primer lugar, y para dar una pequea introduccin, se abordaran los conceptos que tienen ms relacin con la violencia, tales como: Que es, causas, y tipos en los que se hace presente. Siguiendo con el orden, se abordaran los temas relacionados con el bullying, que a nuestro criterio tienen ms importancia, tales como: Que es, causas y consecuencias Para fundamentar la investigacin, se revisaron libros de psiquiatra, pedagoga, as como fuentes electrnicas adems de algunas revistas de carcter cientfico. En lo que respecta a la investigacin de campo, se realizaron tantas encuestas a alumnos de educacin secundaria, como instrumentos de observacin que utilizamos en las jornadas de observacin en las secundarias.

1|Pgina

VIOLENCIA Qu es? La violencia se define como un acto intencional, dirigido a dominar, controlar, agredir o lastimar a alguien ms. Casi siempre es ejercida por las personas que tienen el poder en una relacin, como el padre y/o la madre sobre los y las hijas, los y las jefas sobre los y las empleadas, los hombres sobre las mujeres, los hombres sobre otros hombres y las mujeres sobre otras mujeres, pero tambin se puede ejercer sobre objetos, animales o contra uno mismo. La violencia es un acto que, ya sea que se d una sola vez o se repita, puede ocasionar daos irreversibles. Implica un abuso del poder mediante el empleo de la fuerza, ya sea fsica, psicolgica, econmica o poltica. De acuerdo con la encuesta realizada a estudiantes de educacin secundaria (ANEXO 1a) estos consideran que la violencia es: cuando una persona le pega a otra, y es una falta de respeto sin motivo La violencia es una respuesta a un estado emocional, a pesar de una emocin humana sana, cuando se sale de control se convierte en una emocin destructiva que conduce a problemas familiares, sociales y laborales y que muchas veces afecta la calidad de vida. La violencia puede utilizarse como un arma de doble filo: por un lado como un motor que nos ayuda a conseguir lo que deseamos y por el otro lado como un sentimiento que utilizamos a culpar a alguien de nuestras propias limitaciones, enaltecer nuestro ego o simplemente para ocultar nuestros verdaderos sentimientos.
FIG.1 Violencia juvenil

http://www.tusaludmental.com/comportamiento-violento-enjovenes

2|Pgina

Causas De acuerdo a las causas que provocan la violencia esta se clasifica de dos formas: primaria y secundaria.

TABLA 1. Clasificacin de violencia

PRIMARIA Determinada por factores externos y patolgicos como: depresin o esquizofrenia o cualquier tipo de padecimiento psicolgico

SECUNDARIA Causada por el uso de estimulantes: drogas, alcohol, cafena y tabaco, as como el estrs de la vida cotidiana

FUENTE: J.S. Cook; K.L. Fontaine, Enfermera Psiquitrica, Espaa, McGraw Hill

Tipos La violencia se ejerce de diferentes maneras, desde una ofensa verbal hasta el homicidio. Existen cinco tipos de violencia: verbal, emocional, fsica y sexual. Es importante aclarar que estas diferentes manifestaciones de la violencia se pueden ejercer al mismo tiempo en los diferentes mbitos de la vida cotidiana.

Violencia verbal Incluye los insultos, los gritos, las palabras hirientes u ofensivas, las descalificaciones, las humillaciones, las amenazas, los piropos que causen molestia, etc. Violencia emocional La violencia tambin puede ser emocional o psicolgica. Este tipo de violencia, cuya frecuencia es muy alta, es la ms difcil de identificar porque, a diferencia de la violencia fsica, no deja huellas en el cuerpo sino en el ser interno de la persona. La violencia emocional Se ejerce a travs de palabras, gritos, gestos agresivos, malos tratos, falta de atencin, silencio y chantajes, que buscan denigrar, intimidar, amenazar o manipular a la persona violentada, y aunque aparentemente no daan, lo hacen profundamente, destrozando la autoestima y la estabilidad emocional. Violencia fsica
3|Pgina

Son aquellos actos que daan el cuerpo y la salud fsica: los empujones, bofetadas, puetazos, puntapis y los golpes con objetos. Este tipo de violencia muchas veces deja cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, y lesiones leves o severas, que incluso pueden causar la muerte. Violencia sexual Es todo acto verbal o fsico con connotaciones sexuales que se realiza contra cualquier persona sin su consentimiento, que vulnera su libertad y daa su autoestima y desarrollo psicosexual, y que le genera inseguridad, sometimiento y frustracin. Sus formas son el hostigamiento, el acoso, el trfico y la explotacin sexual, el incesto, el estupro y por supuesto la violacin.

4|Pgina

BULLIYNG

Qu es? El bullying es un trmino anglosajn procedente de la palabra inglesa bully, traducida como matn o abusn y que viene a describir en su conjunto una gran cantidad de comportamientos existentes en nuestros adolescentes que van desde: Gastar bromas pesada a otros alumnos Esconder o tirar las cosas de otro compaero Burlas por motivos como un defecto fsico, color de piel, tener un nombre no muy comn, aparicin de granos, cambio de voz, uso de gafas, ser muy alto o muy bajo, etc. Provocaciones continuas Levantar rumores falsos sobre otro compaero Extorciones a compaeros sacndoles el dinero Quitar el desayuno Maltratos fsicos (patadas, puetazos, empujones, etc.)
FIG. 2 HOSTIGAMIENTO

http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.htm l

Para Olwens (1993) Es toda accin negativa que se puede llevar a cabo mediante contacto fsico, emocional y verbal como hacer muecas o gestos insultantes que implican la exclusin intencionada del afectado del grupo. Para emplear correctamente el trmino bullying (acoso escolar) ha de haber un desequilibrio de poder o de fuerza (una relacin asimtrica).

5|Pgina

Causas Como ya se menciono la violencia es utilizada como un arma de doble filo, es decir, como un mecanismo de defensa o para conseguir algo que queremos; en este aspecto puede ser que el agresor este siendo vctima de algn tipo de violencia por su familia lo que lo orilla a desquitar su coraje con los dems en este caso el mas dbil de su clase. Otra causa es el hecho de querer ser la autoridad en cierto lugar haciendo uso de insultos o golpes para lograr su objetivo. La autoestima tambin juega un papel importante en las causas porque tanto el agresor como el agredido la tienen en un nivel bajo; el agresor por querer ser importante y el agredido por no tener la decisin de parar con la agresin y denunciar al agresor. La crisis existente en el sistema escolar es tambin otra causa de este problema en el aspecto de que, no se determinan las reglas y valores ms importantes, como el respeto y la tolerancia por lo que los alumnos toman estos conceptos como un juego y no los incluyen en su vida. De igual forma, la familia tambin juega un papel muy importante para que este problema se est agravando cada da, contribuye de diversas formas: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo; donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio; violencia intrafamiliar; abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades; es un nio sumamente mimado. Algo que tambin es importante y que contribuye de igual forma para que este problema no se erradique, es que los alumnos no ven en el personal de la institucin una ayuda, no les tienen confianza para platicar lo que esta pasando, por lo que, no se quejan y como consecuencia el problema sigue existiendo en niveles mayores.

6|Pgina

Caractersticas de las vctimas y de los agresores Segn Frederick (1981) las personas que sufren de algn tipo de agresin comienzan a retraerse de las interacciones interpersonales y se aslan a s mismos, si es estudiante hay un cambio importante en la actuacin en el contexto escolar. En la observacin a la Esc. Sec. Tec. No 35 de Acuitzio (ANEXO 2a) se observo que se formaban grupitos de alumnos, pero a los que eran tmidos y que estaban siendo agredidos, los rechazaban mucho, dejndolos fuera de las actividades escolares. Estos son los rasgos que caracterizan al agredido y al agresor. Tabla 2. Caractersticas del agredido y del agresor CARACTERISTICAS DEL AGREDIDO Ansiosos Inseguros Cautos Sensibles Solos y aislados en la escuela Rechazo a asistir a la escuela Actitud de rechazo a la violencia CARACTERISTICAS DEL AGRESOR Agresividad contra compaeros Agresividad contra adultos Tendencia a violencia Opinin negativa de si mismo Baja autoestima Impulsivo Necesidad de dominar Poca empata con las victimas Opinin relativamente positiva de si mismo Alumnos con problemas familiares FUENTE: Dan Olwens, El acoso en la escuela, 1993

Sin embargo los ltimos estudios han arrojado una nueva tendencia del bullying llamada: Tringulo del Bullying" en donde no solo participan agresor y agredido, sino que se le suman los llamados espectadores, las caractersticas del espectador son: Personas que participan en la agresin observando y no haciendo nada a favor del agredido, apoya al agresor con insultos o consignas en contra del agredido, conocen bien la situacin; adems, si hay un apoyo por parte del espectador al agredido, se puede dar una solucin al problema del maltrato.

7|Pgina

Consecuencias Se ha demostrado que las personas que sufren de algn tipo de agresin tienen problemas tanto sociales, fsicos y psicolgicos siendo estos ltimos los que ms influyen en la vida del agredido, segn Soria y Hernndez (1994) las consecuencias que se presentan son fsicas, psicolgicas y sociales:
TABLA 3. CONSECUENCIAS EN EL AGREDIDO

CONSECUENCIAS FISICAS Lesiones Moretones PSICOLOGICAS Desarrollan un sentimiento de impotencia ante el abuso Certidumbre de un Cortaduras Fracturas Contusiones en el cuerpo de tipo leve o grave. futuro negativo Desarrollo de pensamientos negativos: miedo ,vergenza e ira Perdida de autoestima Deseos de autodestruccin: cortes, automutilaciones y suicidio. SOCIALES Se aslan de los dems No participan en juegos o actividades que implican varios compaeros Conceden cualquier cosa que se les demande por miedo a ser lastimados No presenta quejas por temor a ser agredido nuevamente

8|Pgina

Como ya se menciono las consecuencias psicolgicas son las que ms marcan la vida del agredido, de igual forma el suicidio es la mxima expresin de las consecuencias que desencadena el bullying.

CAUSAS DE SUICIDIO INFANTIL

CAUSAS DE SUICIDIO EN ADOLESCENTES

Huida de agresin fsica o sexual Situacin familiar catica Miedo o humillacin en el colegio

Huida de agresin fsica o sexual Agresiones escolares Depresin

FUENTE: B. Hafen y K. Frandsen. Psichological Emergencies. Eglewood, Colorado EUA

9|Pgina

DOCENTE CIEGO

Causas y consecuencias de que los docentes no pongan una solucin

La escuela est destinada a ser una institucin donde los nios y adolescentes se desenvuelvan de una forma sana y en total armona, sin embargo en la actualidad existen circunstancias donde la escuela se convierte en el lugar menos indicado para formar personas responsables y tolerantes ya que los constantes problemas de violencia impiden que los alumnos se desenvuelvan correctamente y en consecuencia tienden a manifestar conductas incorrectas. El bullying ha ido convirtiendo la escuela en el lugar menos deseado para asistir segn una de nuestras entrevistadas. Los maestros son parte fundamental para que estas nuevas prcticas de violencia entre los alumnos sean cada vez menores, sin embrago en muchos de los casos el docente involuntariamente se convierte en cmplice de estos actos violentos mantenindose al margen de estos actos, sabiendo que existen pero sindoles indiferentes o simplemente porque no creen que este asunto les competa. El docente no es el nico que debe preocuparse de esta situacin, tambin los directivos, los estudiantes, los padres y los apoderados, en fin toda la comunidad educativa. Sin embargo, al docente le corresponde un rol preferencial en prevenir y atender el bullying en la sala de clases. Los docentes son la imagen a seguir de los alumnos si se equivocan los juzgan y si algo les sale bien los elogian, es por eso que con el ejemplo y con intervenciones continuas estas prcticas violentas se erradicaran. En nuestra bsqueda de la paz debemos de empezar con los nios Gandhi

10 | P g i n a

Causas Algunas de las causas de que el docente no intervenga son: el miedo al rechazo por parte de los directivos o del personal de la escuela, esto pasa por que por desgracia, vivimos en una sociedad en la cual el pensamiento de que las peleas son un juego de nios y que no les debemos prestar mucha importancia; as tambin alguna de las causas es esa ignorancia que se tiene hacia el tema, y por lo que, como ya se menciono no se toma con la importancia que requiere.

Consecuencias: Como ya se menciono, las consecuencias de este problema se presentan en el agredido de diferentes formas y en los aspectos fsico, psicolgico y social. Segn la encuesta realizada a alumnos de secundaria (ANEXO 1a) al preguntarles cul sera la solucin que propondran para terminar con las agresiones nos respondieron que queran mayor vigilancia y participacin de los maestros y dems personal en las escuelas, esto deja ver que existe un deficiente sistema educativo en relacin con los problemas de conducta en los alumnos.

11 | P g i n a

Lo que debe hacer y no el docente para lograr erradicar el bullying Como ya se menciono, la falta de atencin al problema puede tener consecuencias lamentables para el chico que ha sido agredido; a continuacin se presentaran los aspectos que le permitirn al docente y al personal de la institucin reconocer cuando un alumno est siendo maltratado, adems de una especie de gua, la cual dar algunas de las tantas soluciones que existen para que este problema se erradique. Segn Amado Nevado Loro (1996) la escuela es el segundo hogar de los alumnos, por lo que el maestro debe dedicar la mayor parte de su vida al contacto con los nios para ser capaz de observarlos e interpretar si nota algn cambio en los comportamientos de los alumnos, y por ende debe ser capaz de poner solucin a los problemas que se le presenten. De acuerdo a la encuesta que se les hizo a los alumnos de secundaria (ANEXO 1a) los alumnos quieren que el maestro y dems personal de la escuela ponga mas atencin en este problema y ayuden a erradicar la violencia en la escuela; adems segn la observacin que se hizo en la Esc. Sec. Tec. 35 en Acuitzio (ANEXO 2b) un profesor no puso orden cuando dos alumnos comenzaron a jugar a golpearse. Indicios de maltrato en un alumno No tiene amigos Se asla de los dems Muestra miedo ante cualquier situacin Siempre esta callado No participa en clase Comienza a faltar a la escuela Bajo aprovechamiento acadmico Cambio drstico sobre sus intereses acadmicos Indiferencia a las actividades escolares

12 | P g i n a

Forman grupos de alumnos con las caractersticas anteriores

Lo que se debe hacer Tener buena comunicacin con los alumnos Generar confianza en el alumno Hablar con los tutores del alumno agredido y del agresor Elevar la autoestima del alumno conversando con l Platicar con todo el grupo sobre el problemas y las consecuencias que este implica Plantear que la violencia es un instrumento de personas cobardes Lograr que los alumnos tomen conciencia del problema, para que digan si han visto alguna situacin de violencia y sealen quien es el agredido y quien el agresor. De acuerdo al modelo Chimalli, desarrollado por Castro Sariana (2003) se deben tambin transmitir los valores humanos basados en el respeto y en la tolerancia; as como la importancia que tienen estos en su relacin con los dems. Abordar un lenguaje y conductas adecuadas con los alumnos

Lo que no se debe hacer En este aspecto, Imberti y colaboradores (2001) sealan una lista de actitudes del maestro que pueden afectar a los estudiantes a su cargo, y que adems contribuyen a que los estudiantes no sientan confianza para platicar sobre sus problemas y por ende, el problema del bullying va en aumento. Antes de aplicar una sancin analizar cul fue la causa, para que esta no se desproporcionada o injusta. Bajar calificaciones sin razn alguna que muestren supuestas incapacidades Si se detecto alguna situacin de violencia, no mostrar indiferencia
13 | P g i n a

Hacer comparaciones de los alumnos, respecto a sus capacidades. Hacer discriminaciones de alumnos cuando se organiza alguna actividad que implique a todo el grupo. Abordar un tono de voz que genere miedo y no confianza Llamar a los alumnos con algn apelativo y no por su nombre Corregir los errores de los trabajos de los alumnos en voz alta, que los haga sentir menos o intiles Limitar las clases a solo proporcionar conocimientos y dejar de lado la comunicacin con sus alumnos.

FIG.3 DOCENTE EN ARMONIA

http://doscabezasunmundo.blogspot.com/2009/09/el-progromo-contra-los-profesores.html

14 | P g i n a

CONCLUSION
En base a la investigacin realizada, podemos darnos cuenta que los agresores al igual que los agredidos sufren problemas familiares o algn tipo de enfermedad, que tambin existe un tercer participante en este fenmeno que es el espectador este solo se dedica a ver y no hace nada al respecto por temor a convertirse en la victima, y que adems la resolucin del problema depende en la mayor parte del inters que tenga el docente en l, en el agredido y en el agresor. Este es un problema muy grave debido a que la vctima sufre daos psicolgicos que limitan sus habilidades sociales. Las victimas deben hablar con sus paps y con sus profesores para que conozcan la situacin de la victima para poder ayudarlos y acabar con este problema, pero para que esto suceda es necesario que tanto los padres como los profesores generen en el alumno actitudes de confianza para que este les cuente lo que sucede en su vida. A nosotras, como futuras docentes, nos deja aprendizajes muy importantes de cmo detectar el problema, as como saber que la solucin tal vez no estar solo en nuestras manos, sino que ser necesario hablar tanto con el agredido como con el agresor y si es necesario con los padres de estos.

15 | P g i n a

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Escalante, Francisco y Lpez, Roci (2003). Comportamientos preocupantes en nios y adolescentes Tomo I. Asesor pedaggico Escalante, Francisco y Lpez, Roci (2003). Comportamientos preocupantes en nios y adolescentes Tomo 3. Mxico. Asesor pedaggico. J.S. Cook, K.L. Fontaine (1996). Enfermera psiquitrica. Madrid. McGraw Hill Ostrosky Feegy (2008). La violencia es parte de la naturaleza humana? La bestia que llevamos dentro. Encontrado en Revista QUO No 125. Mxico. Pgs. 56-64. Jos Melero Martin (1996). Conflictividad y violencia en los centros escolares. Mxico. Sigloveintiuno. Que deben hacer los maestros, disponible en: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=195165 Causas y consecuencias del bullying, disponible en: http://www.peques.com.mx/bullying.htm Bullying o acoso escolar entre alumnos, disponible en: http://www.prevenciondocente.com/bullying.htm Qu es la violencia?, disponible en: http://www.rednacionalderefugios.org.mx/index.php?option=com_content&view=art icle&id=66&Itemid=77 http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html http://www.tusaludmental.com/comportamiento-violento-en-jovenes http://doscabezasunmundo.blogspot.com/2009/09/el-progromo-contra-losprofesores.html

16 | P g i n a