UNIVERSIDAD DE LA SALLE

Educar para Pensar, Decidir y Servir

Formato bsico oficial para la elaboracin de Syllabus -micro currculo micro currculoPROGRAMAS NUEVOS O REDIMENSIONADOS Identificacin del Espacio Acadmico Facultad: Programa: Departamento: DEPARTAMENTO DE FORMACIN LASALLISTA Nombre del Espacio Acadmico: Cdigo: Problemticas Contemporneas FL 210 Tipo de Espacio Acadmico: rea Curricular: Programa___ Facultad___ Fundamentadora ____ Profesional___ Complementaria X Praxis Electiva: Investigativa___ Disciplinar___ Interdisciplinar X Periodo acadmico de la malla curricular: II Ciclo Nmero de Crditos: 2 Horario: HP: 2 HI: 4 Fecha: 28 de julio de 2011

Comn

Facultad___

Modalidad: Terica X Taller____ Laboratorio____ Otra: ________

Nombre Profesora: Clara Ins Carreo Manosalva Articulacin con la Macrocompetencia, Ncleo y Praxis Investigativa En Humanidades I se sita al estudiante en la actual discusin por sobre las problemticas contemporneas sociales, econmicas, ambientales, polticas y culturales y ecolgicas de orden mundial y local. Se parte del supuesto de la necesidad que tiene un profesional de cualquier disciplina de tener una visin amplia y crtica frente a los cambios de la sociedad actual y de manejar en este contexto unos elementos bsicos que le permitan formarse una idea del mundo en el que vive, para asumir una actitud transformadora frente a este. na Intencionalidad Formativa (PEUL y EFL) Se propone reflexionar sobre el papel de lo humano en el mundo actual, teniendo en cuenta que cada momento y lugar en la historia trae consigo sus propias preocupaciones, por eso se busca evidenciar el compromiso profesional frente a la realidad social y al desenvolvimiento de la cultura, a partir de unos discursos y unas prcticas que entienden las dinmicas de transformacin simblica y de constitucin de la subjetividad desde las condiciones de contexto propias de un mundo globalizado. Competencias integrales a desarrollar en relacin con el Perfil Integral Interpretativas: Construye crticamente el sentido y encuentra la naturaleza y la complejidad de las realidades personales, sociales, polticas, econmicas, culturales y ambientales, en las cuales se desenvuelve. Plantea de forma crtica preguntas y establece dilogos entre sus condiciones de vida y las realidades en las cuales se entre desenvuelve, para ampliar sus comprensiones. Argumentativas: Sustenta crtica, solida, respetuosa y coherentemente, frente a situaciones divergentes, sus comprensiones de las realidades, para alcanzar el entendimiento con otros. Capaz de descentrarse de sus posturas y articularse en procesos de interaccin y comunicacin. Propositivas: Plantea creativa y autnomamente diversas opciones ticas y polticas de trasformacin ante situaciones problemticas a de las realidades enlas cuales se desenvuelve. Generaconocimientos y formas de actuar ticas y polticas frente a situaciones problemticas concretas. Competencias especficas: Comprende las condiciones que dan origen a l problemticas contemporneas de orden social, econmico, poltico, las cultural y ecolgico. Reconoce en todas sus dimensiones y escenarios el valor de la vida, la dignidad humana y la cultura. Mnimos esperados: Analizar y entender las condiciones que dan origen a las problemticas contemporneas de orden social, econmico, poltico, cultural y ecolgico. , Promover prcticasdemocrticas de participacin, discusin y toma de posicin frente a alternativas de solucin de las problemticas actuales.

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Contenidos del Espacio Acadmico

Ejes temticos: El sentido de la verdad y el respeto por la autonoma de los saberes: democratizacin del conocimiento, saberes locales, tradicin y cultura. Solidaridad y fraternidad: pobreza, inequidad, exclusin, justicia. Honestidad y responsabilidad social: polticas pblicas, recursos pblicos, gobiernos locales. Respeto y tolerancia: paz, violencia, diversidad cultural, derechos humanos. Esperanza y fe: huella ecolgica, nuevas formas de sociedad y convivencia en comunidad. Aproximacin a la construccin de los discursos y realidades de pobreza Posibilidades de comprensin: Desde la experiencia de Vida Teoras en torno a la pobreza Fuerzas del discurso: configuradores del concepto y de las realidades Modelos abolicionistas de la condicin de pobre Expresiones de Pobreza y la condicin social tica Poltica Econmica Cultural Lingstica Pobres de que? Resistencias econmicas Alternativas Para quien sirve la pobreza? - Relacin, retos y apuestas con el proceso de formacin disciplinar Didctica para el aprendizaje y desarrollo de competencias integrales en relacin con el perfil Para horas presenciales Para trabajo independiente

Clase magistral: su propsito ser hacer una Bsqueda de informacin general sobre aproximaciones tericas a presentacin expositiva de los contenidos temticos los conceptos, experiencias, teoras y discusiones en torno a los por parte del docente motivando un dialogo activo temas planteados en el syllabus. con el grupo de estudiantes. Preparacin de aportes para la clase magistral Deliberacin y trabajo en grupo: con esta estrategia se busca que los y las estudiantes presentes Lectura de los textos propuestos argumentos desde distintas miradas disciplinares y sociales que permitan complejizar el abordaje de un Anlisis y escritura de reseas, preguntas y ensayos ejizar tema y derive en anlisis y propuestas propuestas. (Mirar anexo) Acompaamiento: esta estrategia desarrollara el egia registro de las actividades colectivas e individuales desarrolladas por el grupo de estudiantes, con el propsito de brindar de forma personalizada apoyo y asesora a las mltiples inquietudes del grupo. Estrategias de evaluacin por competencias integrales en relacin con el Perfil La evaluacin es una parte fundamental del proceso formativo, por lo tanto debe realizarse de manera permanente. Desde este lugar, se tendrn en cuenta tres formas de evaluacin: evaluacin de diagnstico, corresponde a la identificacin de la las competencias que tiene el estudiante respecto a la apuesta planteada por el curso; la evaluacin de proceso que corresponde ias a los avances y logros del mismo (lecturas, discusiones, mapas conceptuales, pruebas escritas, talleres), en las que se realizar evaluacin y co-evaluacin y evaluacin final, que se refiere a la presentacin de un producto que de cuenta de los evaluacin aprendizajes construidos durante el proceso. Primer corte (35%), segundo corte (35%) y examen final (30%). Fuentes de Informacin y Canon de los 100 libros Bibliografa Libros Bsicos: LVAREZ, Mara Eugenia; MARTNEZ, Horacio, El desafo de la pobreza, Fundacin Social - Siglo del hombre editores Confederacin Colombiana de ONG (CCONG), Bogot, 2001. BORDA M. La paradoja de la Malnutricin. Salud Uninorte, Vol. 23

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ESCOBAR, Arturo. Una minga para el postdesarrollo HADDAD, Mnica; NEDOVIC NEDOVIC-BUDIC; Zorica, Reducing Intra-urban Inequalities: Spatial Analysis of Public Intervention, Research Paper, Iowa State University, 2003. , http://dspace.universia.net/bitstream/2024/1028/1/definicion+de+pobreza.pdf LEWIS, Oscar. Los hijos de Snchez MORENO, Pilar.Concepto de marginacin social Concepto NEZ, Jairo; RAMREZ; Juan Carlos, De Determinantes de la pobreza en Colombia, en Documento CEDE nm. 19, CEDE, Universidad de los Andes, noviembre de 2002. RAMREZ et All, Empleo, pobreza y desigualdad. Una mirada a partir de la investigacin Universitaria. Editorial Universidad de la Salle. 2007 a Libros Complementarios: BAUMAN, Z. La globalizacin. (2008). Consecuencias humanas. Buenos Aires: Fondo de cultura econmica. MIGNOLO, W. (2007).La idea de Amrica Latina. La herida colonial y la opcin decolonial. Barcelona: Gedisa. La Revistas: Revista de la Universidad de La Salle Libros del Canon: KAFKA, Franz (----) La metamorfosis. ) RESTREPO, Laura (----) Delirio. ) MORIN, Edgar (----) Siete saberes necesarios para la educacin del siglo XXI ) Cibergrafa Revistas electrnicas: Aletheia. Revista de desarrollo humano, educativo y social contemporneo En: http://aletheia.cinde.org.co/index.php/aletheia Revista Latinoamericana de Desarrollo Humano En: http://www.revistadesarrollohumano.org/ Revista Electrnica de Relaciones Internacionales En: http://www.redri.org/new/ Revista Electrnica en Desarrollo Sustentable En: http://vinculando.org/ Indices latinoamericanos: Redalyc Cielo Bases de datos: Ebsco ProQuest Pginas Web: http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/index.php http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh2010/capitulos/es/ http://www.pnud.org.co. http://publicaciones.lasalle.edu.co/. http://publicaciones.lasalle.edu.co/ http://indh.pnud.org.co/difusion_.plx?f=1196826794 http://www.americaeconomica.com/numeros4/241/reportajes/norma241.htm Datos del Profesor Correo Electrnico: Clara Ins Carreo Manosalva Telfono: 3488000 Ext. 1514 Horario de Atencin a Estudiantes: Martes 2 - 5 Lasallista

Lugar: Oficina departamento Formacin