Teste Psicométrico Teste Psicométrico

1.- A 2 por 5 centavos, quantos lápis podem ser comprados com 50 centavos?
R = 20 2.- Quantas horas um carro levará para percorrer 660 quilômetros a uma
velocidade de 60

quilômetros por hora?

R = 11 horas

3.- Se um homem ganha R$ 20,00 por dia e gasta R$ 14,00 Quantos dias levará para
economizar R$ 300,00?
R = 50 dias

4.- Se dois bolos custam R$ 0,60 Quantos centavos custa um sexto de um bolo?
R=R$ 0,05

5.- Quantas vezes mais é 2 x 3 x 4 x 6, do que 3 x 4?

R = 12 vezes mais

6.- Quanto é 16% de R$ 120,00?

R=R$19,20 7.- Quatro por cento de R$1.000,00

equivale a oito por cento de qual valor?

R= R$ 500,00

8.- A capacidade de uma geladeira retangular é de 48 metros cúbicos. Se ele tem seis
metros de comprimento por quatro metros de largura,
qual é a sua altura?
R = 2 metros 9.- Se 7 homens fazem um poço de 40 metros

em 2 dias, quantos homens são necessários para fazê-lo em meio dia?

R= 28 homens

10.- (A) tem R$ 180,00; (B) tem 2/3 do que tem (A); e (C) 1/2 do que você tem (B); Quanto
vocês têm juntos?
R=R$ 360 11.- Se um homem corre 100 metros em 10

segundos, quantos metros ele percorrerá em média em 1/5 de segundo?

R= 2 metros

12.- Um homem gasta 1/4 do seu salário em casa e alimentação e 4/8 em outras
despesas, quanto por cento do seu salário ele economiza?
R= 25%
1. Qual das palavras a seguir não combina com as outras? LEÃO | FEETAH - Brasil |
TIGRE | PUMA - Brasil | LOBO | LEOPARDO

A palavra que não cabe é LOBO, já que é um carnívoro, mas não um felino como os
outros. 2. Qual das palavras a seguir não se encaixa no resto? Portaria | Escrever |
Secretária | Amanuensis - Brasil | Copista |

Portaria, é a única profissão que nada tem a ver com redação 3. Eu sou um homem. Se
o filho do João é o pai do meu filho, o que sou eu do João? Seu avô | Seu pai | Seu filho
| Seu neto | Eu sou João | Seu tio

4. Qual palavra não pertence ao próximo grupo? faca | Cisne | sorriso | Caneta | lindo
| Pensamento

As outras palavras são substantivos. 5. No grupo abaixo, indique a palavra que, por
seu significado, não reflete o mesmo conceito. fila | Peneira | clipe | unha | corda |

As outras palavras são unir elementos e isso separa. 6. Qual palavra não está
relacionada com as outras: Serrucho | Parafusadeira | Rasfina - Brasil | Lima - Brasil |
|

É mais uma ferramenta para eletricistas 7. O poder legislativo está para as Cortes
Gerais como o poder executivo é: Congresso | Senado | Tribunal Constitucional |
Governo do Estado | |

8. Comédia está para Dramático como Romance está para: Lírico | Narrativa | Humor
| Didática | |

9. Tomás, Pedro, Jaime, Susana e Júlia fizeram o teste. Júlia marcou mais do que
Tomás, Jaime marcou menos do que Pedro, mas mais alto do que Susana, e Pedro
marcou menos pontos do que Tomás. Quem pontuou mais? Thomas - Brasil | Pedro |
Jaime - Brasil | Susan - Brasil | Julia - Brasil |

10º. PERA está para a MAÇÃ como POTATO está para: BANANA | RABANETE |
MORANGO | PÊSSEGO | ALFACE |

RABANO, ambos crescem no subsolo

11. Complete esta analogia com uma palavra de seis letras terminada em A. "Alto é
baixo como o céu é terra. | Serra | Malva | Salvar | |

12º. No grupo abaixo, indique as duas palavras que, por seu significado, não refletem
o mesmo conceito. cola e unha | Peneira e serra | Unha & Clipe | corda e cauda | |

Todas as outras palavras são para unir.

13. Montanha está para a terra como redemoinho está para: fluido | molhado | Mar |
Céu | chuva |
Uma hidromassagem faz parte do mar, pois a montanha faz parte da terra.

14. Qual dessas palavras não pertence ao grupo? Microscópio | lupa | Microfone |
telescópio | Telégrafo |

Os demais denotam objetos que ampliam imagens ou sons (B também pode ser
aceito: o único que não possui prefixo "tele" ou "micro").

15. Procure as duas palavras com o significado mais próximo. (a) feixe (b) caroço (c)
riso (d) relâmpago (e) coleta a e c | A e D | Aparthotéis | C e E | D e E |

são sinônimos (A e E também poderiam ser admitidos, substantivos coletivos que

podem ser aplicados indistintamente a várias coisas).

16. O potencial está em altura como a cinética está... Mecânica | Movimentação |

Moção | Aceleração | |

17º. A axiomática é tão inequívoca quanto zuzar é... Impeler | Repelir | Rejeição |
Atrair | |

18º. HSCÑ é para Fran como RBDMQ é... Paolo - Brasil | Paulo | Pablo - Brasil | Palitos
||

19º. O Japão é para iene como a Argélia para... Dinar | Peso | Dragma - Brasil | Dólar |
|

20º. E-book é para eletrônico como livro é para... Folha | Médio | Letras | Papel | |
2

. 1. A Dinamarca está para a Dinamarca como a Espanha para... Hispânico | Português

| Ibérico | Hebraico | |

2. Meca é um cubo como as pirâmides de Quéops para... Egito | Cleópatra | Pirâmide

| Império | |

3. Flor está para pistilar como uma mulher é... Útero | Vajina - Brasil | Abdome | Ânus
||

4. 3 é para 9 como 2 é para... 7 | 5 | 1 | 6 | |

5. Carta é para -grama como rosto é para... -edro | -cara | -Pedro | -ista | |

6. Deca é para 10 como duodeca é para... 11 | 22º | 32 | 12 | |

7. Ouvinte é receptor como locutor é para... Médio | Emissor | Canal | Interferência |

8. Pictograma é desenhar como histograma é para... Código | Linha | Bar | Gama | |

9. Kilobyte é para Kb como rede é para... ISDN | R | Internet | NET | |

10º. O Equador é paralelo como polos é... Altitude | Meridianos. | Latitude | Foco | |

11º. Terra é para agrimensor como ferro é... Ferreiro | Ferric - Brasil | Ferrosos |
Ferrallista - Brasil | |

12º. A morte está para tanato, como a doença está para... pato- | -é | noso- | sono- | |

13º. Feminino é para progesterona como masculino é... Andrógeno | Progesterona |

Testosterona | Exteroides | |

14º. Scaleno está para um como isósceles é para... Três | Quatro | Seis | Dois | |

15º. Retângulo é para cilindro é para como semicírculo é para ... Círculo | Praça |
Esfera | Triângulo | |

O corpo entrando em revolução produz essa figura 16. A manteiga é lipídica como o
arroz é... Gorduras | Carboidratos | Complexos | Açúcares | |

17º. Verme está para anelídeos como estrela-do-mar está para... Paquiderme |
Hermafrodite | Estrelado | Equinodermo. | |

18. O tecido nervoso está para os neurônios como os músculos estão para...
Miofibrilas | Fibra muscular | Sinopse | Fortaleza | |

19º. Ronca está para o tronco como ode é para... Modal | OVA - Brasil | Oval | Moda |
|

20º. O computador é bit a bit como o ser vivo é... Órgão | Dedo | Pele | Celular |

TERMAN-MERRIL. Trata-se de um teste cujo objetivo principal é medir o QI de

pessoas que possuem um nível suficiente de escolaridade, com o qual possam
compreender problemas expostos na forma escrita.
A ferramenta descobre o brilho intelectual, e essa estrutura em dez séries nas quais
são detectadas informações culturais, julgamento, lógica, raciocínio verbal,
habilidade numérica, atenção-concentração, classificação e discriminação seletiva.

Seu tempo de aplicação é de aproximadamente 35 minutos, podendo ser

administrado de forma individual ou coletiva.

Os subtestes estão estruturados da seguinte forma:

Os reagentes ou itens (perguntas) são classificados em três grupos, o primeiro

corresponde àqueles reagentes que qualquer pessoa pode responder, tendo ou não
instrução escolar, o segundo abrange os reagentes que se espera que sejam
respondidos por sujeitos que adquiriram o ensino médio, e o terceiro refere-se
àqueles reagentes que só podem ser respondidos por sujeitos com determinada
especialização.

Quanto aos subtestes, estes são pontuados em vários grupos, levando-se em conta
os fatores específicos que avaliam cada um dos subtestes. Então temos isso: o
primeiro grupo é o chamado estritamente verbal, ao qual correspondem os
subtestes de informação, compressão, semelhanças e vocabulário, pois tanto as
operações necessárias para resolver as tarefas envolvidas quanto as respostas são
verbais. O segundo grupo é chamado de atenção e concentração, ao qual pertencem
os subtestes de aritmética e repetição de dígitos. A ordem de aplicação deve ser de
acordo com o manual, a fim de garantir a estrita aplicabilidade das regras aos
resultados. A fim de conhecer o referencial teórico que embasa esse teste, realizou-
se a pesquisa correspondente, que passou por diferentes bibliotecas, bem como por
pessoas envolvidas nesse meio. As informações são obtidas a partir de diferentes
condutas e sabe-se que o teste tem origem nos Estados Unidos da América, e
começou a ser disseminado na República Mexicana através da cidade de Monterrey,
N.L. Este teste de papel e lápis apresenta um formato de aplicação e uma folha de
respostas. Contém 10 séries, cada uma com um limite de tempo não superior a
quatro minutos:

O QUE MEDE OS DEZ SUBTESTES DE TERMAN?

1. Informação geral ou conhecimento e memória.- Cultura e conhecimentos gerais;

Reflete as ideias e experiências que o indivíduo aprendeu e organizou. Mediar
memória (longo prazo) Semântica.

2. Compreensão.- Julgamento e bom senso, gestão da realidade.

3. Significado das Palavras.- Capacidade de análise na formação de conceitos

verbais, cultura geral.

4. Seleção Lógica.-Capacidade de raciocinar e deduzir logicamente conceitos de

acordo com a experiência, capacidade de abstração.

5. Aritmética.- Aspectos quantitativos de raciocínio e gestão e conhecimentos

adquiridos.

6. Julgamento Prático.- Capacidade de compreender as situações da vida cotidiana

com bom senso.
7. Analogias.- Facilidade de compreensão de conceitos expressos em palavras.
Capacidade de raciocinar, abstrair, generalizar e pensar de forma organizada.

8. Ordem das Frases.- Planejamento, compreensão e organização dos conceitos

verbais e atenção aos pequenos detalhes.

9. Classificação.- Discriminação lógica de conceitos verbais.

10. Seriação.- Análise e síntese na gestão de aspectos quantitativos. Capacidade de

deduzir.

APLICAÇÃO

O teste TERMAN é autoaplicável. O usuário geralmente leva cerca de 35 minutos

para terminar.

TEMPO DE APLICAÇÃO POR SÉRIE

SÉRIE TEMPORAL

Eu 2 minutos

II 2 minutos

III 2 minutos

IV 3 minutos

V 5 minutos

VI 2 minutos

VII 2 minutos

VIII 3 minutos

IX 2 minutos

X 4 minutos

INTERPRETAÇÃO POR SÉRIE

SÉRIE 1.- Informação, conhecimentos gerais e memória.

Este subteste é basicamente orientado para detectar quanta informação o indivíduo

abstraiu de seu ambiente; A operação utilizada será memória remota e capacidade
associativa. Pode refletir a ambição intelectual do pessoal.

SÉRIE II.- Bom senso, juízo lógico e raciocínio.

Esse subteste envolve a capacidade do julgamento de compreender e repor

determinadas situações na prática.
Sugere o nível de funcionamento intelectual, encontrado classificações baixas em
sujeitos com inteligência concreta marcada, enquanto sujeitos com inteligência
abstrata alcançarão classificações altas. Também pode indicar ajuste às normas
sociais estabelecidas e uso apropriado de experiências anteriores.

SÉRIE III.- Significado das palavras: Vocabulário.

Envolve o manuseio de símbolos verbais e a riqueza de vocabulário que a pessoa

conseguiu desenvolver em seu ambiente. O sujeito requer o correto funcionamento
de sua atenção direcionada e a compreensão de ideias ou conceitos.

Pontuações altas serão encontradas em pessoas com maior riqueza de conceitos,

manejo adequado do pensamento abstrato e alto nível cultural.

Escores baixos indicam vocabulário pobre, dificuldade de se expressar ou baixa

leitura e cultura.

SÉRIE IV.- Seleção lógica, classificação, organização.

O exercício requer conceituar os princípios das coisas por meio de uma

classificação, de acordo com a importância da organização do próprio material e,
finalmente, da seleção segundo uma lógica estabelecida.

Mede a qualidade da informação obtida no ambiente

SÉRIE IV.- Seleção lógica, classificação, organização.

O exercício requer conceituar os princípios das coisas através de uma classificação,

de seleção segundo uma lógica estabelecida. Mede a qualidade da informação
obtida no ambiente.

Pontuações altas indicam uma correta formação de conceitos e objetividade para

apreciar o ambiente.

Escores baixos são apresentados em disciplinas práticas e muito específicas, com

análise superficial de elementos de julgamento.

SÉRIE V.- Problemas aritméticos, habilidade numérica, raciocínio, atenção,

concentração.

Ele mede a capacidade do sujeito de lidar com operações do tipo aritmética. Reflete
a prática e a experiência em lidar com quantidades e problemas com base na
matemática. Utiliza-se o raciocínio de proporções. A pessoa faz uso de sua atenção e
concentração para entender o problema, lidar mentalmente com ele e propor as
operações aritméticas necessárias para encontrar um resultado.

Pontuações altas indicam habilidade e experiência em lidar com operações

aritméticas, bem como um alto nível de atenção e concentração na tarefa sob
pressão de tempo.
Escores baixos são encontrados em pessoas com dificuldade de concentração no
trabalho, ansiedade diante da pressão do tempo e dificuldade em lidar com
operações aritméticas.

SÉRIE VI .- Significado das frases, conhecimentos gerais, memória.

Este exercício tem um conteúdo semelhante ao da primeira série, encontrando-se

como uma operação fundamental de inteligência, compressão e sentido das frases.

Pontuações altas, são encontradas em pessoas com cultura ampla, compreensão de

leitura ágil e um julgamento preciso da realidade. Pontuações baixas serão obtidas
de pessoas com dificuldade de leitura e compreensão de textos, bem como uma
cultura e informação limitadas.

SÉRIE VII Analogias, raciocínio verbal, vocabulário.

A série envolve uma analogia baseada em áreas abstratas, buscando proporções e

semelhanças. O raciocínio precisa ser conceituado com base em classificação e
vocabulário adequados.

Pontuações altas serão encontradas em pessoas com facilidade de fala e precisão no

uso de conceitos, ágeis na escolha entre alternativas.

Pontuações baixas serão entre pessoas de vocabulário reduzido, baixa possibilidade

de entender uma analogia em sua frase abstrata e verbal; Teremos também
assuntos lentos para escolher e decidir entre alternativas.

SÉRIE VIII Ordenação das frases, organização lógica, atenção-concentração.

Ele mede a capacidade de classificar um material não estruturado, usando detalhes

e classificação lógica para levar à formação de uma frase. Requer um bom grau de
atenção e atenção aos detalhes, além de ficar atento à tarefa e conseguir montar um
material organizado, por isso a série é rica para medir a capacidade de sintetizar os
elementos para formar um programa.

Pontuações altas em pessoas rápidas para encontrar maneiras de resolver

problemas, criativas com iniciativa. Escores baixos são encontrados em pessoas
com baixa atenção aos detalhes e com maior atenção a um todo global.

Escores baixos são encontrados em pessoas com baixa atenção aos detalhes e com
maior atenção a unidades separadas, do que observação de um todo global.

SÉRIE IX.- Classificação, discriminação, hierarquia, organização.

A série mede a velocidade de conceituação, procedendo à classificação,

discriminação e hierarquização dos próprios conceitos.

Altos escores em pessoas ágeis na compreensão de significados de conceitos e

palavras, com visão para classificar e encontrar diferenças nos materiais que
manuseiam.
Escores baixos indicam baixa atenção aos detalhes, ansiedade diante da pressão do
tempo e manipulação limitada de números e proporções.

QUALIFICAÇÃO

A habilitação é feita pelo sistema (o próprio aplicativo), podendo assim gerar o

gráfico e o laudo correspondente ao examinado, bem como a relação das notas
obtidas em cada série, indicando também seu coeficiente intelectual (C I), QI de
Terman, alcance e capacidade de aprendizagem.

A partir da soma dos pontos obtidos em cada série, obtém-se um escore bruto, que
é convertido em um escore de idade mental em meses, de acordo com a tabela de
correspondência a esse teste. Para obter o QI, a seguinte fórmula deve ser feita:

C I = IDADE MENTAL (em meses) X 100

IDADE CRONOLÓGICA (192 meses)

No ambiente industrial, as pessoas que lidam com esse teste, definem a idade
cronológica em 192 meses, porque partem do princípio de que todo adulto deve
possuir tal maturidade. No entanto, esse resultado teria maior validade, se a idade
cronológica utilizada para compor essa fórmula fosse aquela que correspondesse,
em meses, à idade atual do indivíduo.

Não obstante o exposto acima, é um teste que está sendo usado com grande
popularidade em diferentes instituições mexicanas, porque pode ser aplicado
individual e coletivamente, avalia diferentes áreas da capacidade intelectual do
sujeito e é fácil de qualificar.

É um instrumento bastante completo devido aos aspectos que avalia. No entanto,

para uma correta utilização do teste e para que ele seja válido, é necessário realizar
um estudo estatístico desse teste, padronizando-o e adaptando-o às necessidades da
população.

REGRAS DE CORREÇÃO

1. É atribuído um ponto por cada resposta correta, zero ponto se a resposta for falsa
ou em branco.

2. Nas séries II, V, X o número de acertos é multiplicado por dois para obtenção de
cálculo parcial.

3. Nas séries III, VI, VIII, subtrair o número de respostas erradas do número total
de acertos.

4. São feitas duas respostas em cada questão, o escore seria de um ponto para cada
reagente completo; Ou seja, um ponto só será dado se ambas as respostas forem
boas.

5. Para obter o QI, adicione os pontos alcançados em cada série, e esse total deve
ser convertido na "Tabela de Idades Mentais" que está anexada. Uma vez obtida a
idade mental em meses, ela deve ser dividida por 192 e multiplicada por 100
(Tabela I).

Note que você estará trabalhando com pessoas que são maiores de 16 anos, no caso
de estudar crianças menores de 16 anos, sua idade deve ser convertida em meses e
este será o denominador para converter sua idade mental em QI.

C I = IDADE MENTAL (em meses) X 100

IDADE CRONOLÓGICA (192 meses)

INTERPRETAÇÃO

126 e mais Excelente

120 –125 Superior

110-119 Acima da média

90-109 Média

80-89 Prazo abaixo da média

71-79 Inferior

70 ou menos Deficiente

NOTA* Para converter os resultados parciais de cada série em intervalos, use a

tabela Interpretação por série.