PROFIL SENSORIK

Winnie Dunn, Ph.D. D, OTR, FAOTA

Panduan Interpretasi
PROFIL SENSORY Dunn adalah kuesioner penilaian berbasis pengasuh yang memberikan metode standar bagi para profesional
untuk mengukur keterampilan pemrosesan sensorik dan menentukan efek pemrosesan sensorik pada kinerja fungsional sehari-hari
anak. Setiap item menggambarkan respons anak terhadap berbagai pengalaman indrawi. Pengasuh yang melakukan kontak sehari-
hari dengan anak mengisi kuesioner yang melaporkan frekuensi terjadinya perilaku tersebut (Selalu, Sering, Kadang-kadang, Hampir
Tidak Pernah atau Tidak Pernah).

Usia Penerapan: Profil ini lebih sesuai untuk anak-anak berusia antara 5 dan 10 tahun. Namun dapat diterapkan pada anak usia 3
dan 4 tahun, namun koreksinya dilakukan dengan skala yang berbeda.

POLA THRESHOLD UNTUK INTERPRETASI

> Ruang kosong menunjukkan bahwa item ini tidak berkontribusi pada informasi masukan.
> L ( rendah) menunjukkan bahwa item ini berkontribusi pada informasi input yang rendah (menunjukkan pola kinerja
sensitivitas
penghindaran sensorik atau sensasi).
> H ( tinggi) menunjukkan bahwa item ini berkontribusi pada informasi masukan yang tinggi (menunjukkan pola kinerja
register atau pencarian sensorik yang buruk).

CUT GRADES DAN SISTEM GRADING

Setelah Anda yakin bahwa setiap item memiliki tanggapan, skor setiap tanggapan sesuai dengan berikut: Selalu = 1 poin
Sering = 2 poin
kadang-kadang = 3 poin
Hampir Tidak Pernah = 4 poin
Tidak pernah = 5 poin

Jika pengasuh memberi tanda di antara dua kategori, catat skor yang paling sering:
Antara Tidak Pernah dan Hampir Tidak Pernah, catat Hampir Tidak Pernah (4 poin)
Antara Hampir Tidak Pernah dan Kadang-kadang, catat Kadang-kadang (3 poin)
Antara Kadang-kadang dan Sering, catat Sering (2 poin)
Antara Sering dan Selalu, catat Selalu (1 poin)

Catatan: Perilaku yang sering mendapat peringkat lebih rendah; akibatnya, anak-anak memiliki skor yang lebih rendah untuk kinerja
yang tidak diinginkan dan skor yang lebih tinggi untuk kinerja yang diinginkan. Ingat juga bahwa item ditulis sedemikian rupa
sehingga perilaku yang paling sering tidak diinginkan. Untuk menentukan total skor bagian mentah, jumlahkan skor item untuk setiap
bagian. Tulis skor ini di kotak berlabel Total Bagian Skor Mentah.

Skor cutoff ditentukan untuk setiap bagian dan faktor sebagai berikut:

> Performa Khas adalah skor pada atau di atas 1 poin DS di bawah rata-rata. Bagian mentah dan total skor faktor yang termasuk
dalam kelas ini menunjukkan kemampuan pemrosesan sensorik yang khas.

> Kemungkinan Selisih adalah skor pada atau di atas

titik 2 SD di bawah rata-rata, tetapi di bawah 1 SD di
bawah rata-rata. Bagian mentah dan total skor faktor
yang termasuk dalam kelas ini menunjukkan area
keterampilan pemrosesan sensorik yang
dipertanyakan.

> Perbedaan yang Ditetapkan adalah skor di bawah poin

2 DS di bawah rata-rata. Bagian mentah dan total
skor faktor yang termasuk dalam kelas ini
menunjukkan masalah pemrosesan sensorik.
 Lembar Penilaian
FAKTOR 1
FAKTOR 2 Reaktif Secara FAKTOR 3 Resistansi /
Pencarian Sensorik
Emosional Nada Rendah
Barang Skor Barang Skor Barang Skor
Mentah Mentah Mentah
8 92 66
24 100 67
25 101 68
26 102 69
44 103 70
45 104 71
46 105 72
51 106 73
80 107 74
81 108 Faktor Skor Mentah Total:
82 109
83 110
84 111
89 112
90 121
94 122
123 Faktor Skor Mentah Total:
Faktor Skor Mentah Total:

FAKTOR 6
FAKTOR 4 Sensitivitas FAKTOR 5 Kurangnya Catatan Buruk
Sensorik Oral Perhatian / Gangguan
Barang Skor Barang Skor Barang Skor
Mentah Mentah Mentah
55 3 35
56 4 42
57 5 43
58 6 95
59 7 99
60 48 115
61 49 116
62 Faktor Skor Mentah Total: 125
63 Faktor Skor Mentah Total:
Faktor Skor Mentah Total:

FAKTOR 7 FAKTOR 8 Menetap

Sensitivitas Sensorik FAKTOR 9 Persepsi
Motorik Halus
Barang Skor Barang Skor Barang Skor
Mentah Mentah Mentah
18 85 13
19 86 118
77 87 119
78 88 Faktor Skor Mentah Total:
Faktor Skor Mentah Total: Faktor Skor Mentah Total:
 UNTUK ANAK-ANAK
DARI3 BERTAHUN-
RINGKASAN FAKTOR
TAHUNTotal Skor Faktor Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap faktor ke kolom bertanda
yang sesuai (kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

FAKTOR KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI PERBEDAAN

SKOR FAKTOR RAW
MUNGKIN
TOTAL
1. Pencarian Sensorik /85 85- - -59 58- - -50 49- - -17
2. reaktif secara emosional /80 80- - -58 57- - -52 51- - -16
3. Resistensi / Nada Rendah /45 45- - -40 39- - -38 37- - -9
4. Sensitivitas Sensorik Oral /45 45- - -32 31- - -27 26- - -9
5. Kurangnya perhatian / /35 35- - -26 25- - -23 22- - -7
Gangguan
6. Catatan Buruk /40 40- - -33 32- - -29 28- - -8
7. Sensitivitas Sensorik /20 20- - -16 15---13 12---4
8. Menetap /20 20- - -12 11---10 9- - -4
9. Persepsi Motorik Halus * * * *
Total: /370 370---276 268---242 234---74

RINGKASAN BAGIAN
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap bagian ke kolom Total Skor Bagian Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat yang sesuai
(kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI PERBEDAAN

SKOR BAGIAN RAW
MUNGKIN
TOTAL
PENGOLAHAN SENSORI
KE. PENGOLAHAN AUDITOR /40 40- - -30 29- - -27 26- - -8
B. PENGOLAHAN VISUAL /45 45- - -30 29- - -25 24- - -9
C. PENGOLAHAN VESTIBULAR /55 55- - -46 45- - -42 41- - -11
D. PENGOLAHAN SENTUH /90 90- - -70 69- - -62 61- - -18
DAN. PENGOLAHAN MULTI-SENSORY /35 35- - -26 25- - -23 22- - -7
F. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /60 60- - -45 44- - -39 38- - -12
Total: /325 325- - -247 241- - -218 212- - -65
MODULASI
G. PENGOLAHAN SENSORY TERKAIT DENGAN /45 45- - -40 39- - -38 37- - -9
KETAHANAN, TONE
H. MODULASI TERKAIT POSISI TUBUH DAN /50 50- - -39 38- - -35 34- - -10
GERAKAN
YO. MODULASI GERAKAN YANG MEMPENGARUHI /35 35- - -22 21- - -19 18- - -7
TINGKAT KEGIATAN
J. MODULASI INFORMASI SENSOR YANG /20 20- - -16 15---14 13- - -4
MEMPENGARUHI HUBUNGAN EMOSIONAL
K. MODULASI INFORMASI VISUAL YANG /20 20- - -13 12---11 10- - -4
MEMPENGARUHI REAKSI EMOSIONAL DAN
TINGKAT KEGIATAN
Total: /170 170- - -130 125- - -117 112- - -34
REAKSI EMOSIONAL DAN PERILAKU
L. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /85 85- - -64 63- - -58 57- - -17
/30 30- - -20 19---17 16----6
M. HASIL PERILAKU PENGOLAHAN SENSORY
TIDAK. HAL-HAL YANG MENUNJUKKAN DASAR /15 15---11 10- - -9 8- - -3
UNTUK JAWABAN
Total: /130 130- - -95 92- - -84 81- - -26
Hasil akhir: /625 625----472 458----419 405----125

Analisis Kualitatif Hasil

 UNTUK ANAK-ANAK
DARI4 BERTAHUN-
RINGKASAN FAKTOR
TAHUNTotal Skor Faktor Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap faktor ke kolom bertanda
yang sesuai (kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

FAKTOR KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI PERBEDAAN

SKOR FAKTOR RAW
MUNGKIN
TOTAL
1. Pencarian Sensorik /85 85- - -62 61- - -53 52- - -17
2. reaktif secara emosional /80 80- - -58 57- - -51 50- - -16
3. Resistensi / Nada Rendah /45 45- - -39 38- - -35 34- - -9
4. Sensitivitas Sensorik Oral /45 45- - -32 31- - -26 25- - -9
5. Kurang perhatian / Gangguan /35 35- - -26 25- - -24 23- - -7
6. Catatan Buruk /40 40- - -34 33- - -30 29- - -8
7. Sensitivitas Sensorik /20 20- - -16 15-- -13 12-- -4
8. Menetap /20 20- - -12 11-- -9 8- - -4
9. persepsi motorik Bagus * * * *
Total: /370 370---279 271---241 233---74

RINGKASAN BAGIAN
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap bagian ke kolom Total Skor Bagian Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat yang sesuai
(kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI

SKOR BAGIAN RAW
MUNGKIN PERBEDAAN
TOTAL
PENGOLAHAN SENSORI
KE. PENGOLAHAN AUDITOR /40 40- - -30 29- - -27 26- - -8
B. PENGOLAHAN VISUAL /45 45- - -32 31- - -28 27- - -9
C. PENGOLAHAN VESTIBULAR /55 55- - -47 46- - -43 42- - -11
D. PENGOLAHAN SENTUH /90 90- - -73 72- - -67 66- - -18
DAN. PENGOLAHAN MULTI-SENSORY /35 35- - -27 26- - -24 23- - -7
F. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /60 60- - -44 43- - -37 36- - -12
Total: /325 325- - -253 247- - -226 220- - -65
MODULASI
G. PENGOLAHAN SENSORY TERKAIT DENGAN /45 45- - -39 38- - -35 34- - -9
KETAHANAN, TONE
/50 50- - -39 38- - -35 34- - -10
H. MODULASI TERKAIT POSISI TUBUH DAN GERAKAN
YO. MODULASI GERAKAN YANG MEMPENGARUHI /35 35- - -23 22- - -20 19- - -7
TINGKAT KEGIATAN
J. MODULASI INFORMASI SENSOR YANG /20 20- - -16 15- - -14 13- - -4
MEMPENGARUHI HUBUNGAN EMOSIONAL
K. MODULASI INFORMASI VISUAL YANG /20 20- - -15 14- - -13 12- - -4
MEMPENGARUHI REAKSI EMOSIONAL DAN TINGKAT
KEGIATAN
Total: /170 170- - -132 127---117 112- - -34
REAKSI EMOSIONAL DAN PERILAKU
L. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /85 85- - -64 63- - -57 56- - -17
/30 30- - -21 20- - -19 18----6
M. HASIL PERILAKU PENGOLAHAN SENSORY
TIDAK. HAL-HAL YANG MENUNJUKKAN DASAR /15 15- - -11* 10* 9- - -3*
UNTUK JAWABAN
Total: /130 130- - -96 93- - -86 83- - -26
Hasil akhir: /625 625----481 467----429 415----125

Analisis Kualitatif Hasil

 UNTUK ANAK-ANAK DARI5
UNTUK 10 TAHUN
RINGKASAN FAKTOR
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap faktor ke kolom bertanda Total Skor Faktor Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat
yang sesuai (kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

FAKTOR KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI

SKOR FAKTOR RAW
MUNGKIN PERBEDAAN
TOTAL
1. Pencarian Sensorik /85 85- - -63 62- - -55 54- - -17
2. reaktif secara emosional /80 80- - -57 56- - -48 47- - -16
3. Resistensi / Nada Rendah /45 45- - -39 38- - -36 35- - -9
4. Sensitivitas Sensorik Oral /45 45- - -33 32- - -27 26- - -9
5. Kurangnya perhatian / Gangguan /35 35- - -25 24- - -22 21- - -7
6. Catatan Buruk /40 40- - -33 32- - -30 29- - -8
7. Sensitivitas Sensorik /20 20- - -16 15---14 13---4
8. Menetap /20 20- - -12 11---10 9- - -4
9. persepsi motorik Bagus /15 15---10 9- - -8 7- - -3
Total: /385 385---288 279---250 241---774

RINGKASAN BAGIAN
Petunjuk: Pindahkan skor anak untuk setiap bagian ke kolom Total Skor Bagian Mentah. Kemudian tandai total ini dengan X di kolom peringkat yang sesuai
(kinerja tipikal, kemungkinan perbedaan, perbedaan pasti)*

KINERJA KHAS PERBEDAAN YANG DEFINISI

SKOR BAGIAN MUNGKIN PERBEDAAN
RAW TOTAL

PENGOLAHAN SENSORI
KE. PENGOLAHAN AUDITOR /40 40- - -30 29- - -26 25- - -8
B. PENGOLAHAN VISUAL /45 45- - -32 31- - -27 26- - -9
C. PENGOLAHAN VESTIBULAR /55 55- - -48 47- - -45 44- - -11
D. PENGOLAHAN SENTUH /90 90- - -73 72- - -65 64- - -18
DAN. PENGOLAHAN MULTI-SENSORY /35 35- - -27 26- - -24 23- - -7
F. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /60 60- - -46 45- - -40 39- - -12
Total: /325 325- - -256 250- - -227 221- - -65
MODULASI
/45 45- - -39 38- - -36 35- - -9
G. PENGOLAHAN SENSORY TERKAIT DENGAN KETAHANAN, TONE
/50 50- - -41 40- - -36 35- - -10
H. MODULASI TERKAIT POSISI TUBUH DAN GERAKAN
YO. MODULASI GERAKAN YANG MEMPENGARUHI TINGKAT /35 35- - -23 22- - -19 18-- -7
KEGIATAN
J. MODULASI INFORMASI SENSOR YANG MEMPENGARUHI /20 20- - -16 15-- -14 13-- -4
HUBUNGAN EMOSIONAL
K. MODULASI INFORMASI VISUAL YANG MEMPENGARUHI REAKSI /20 20- - -15 14-- -12 11-- -4
EMOSIONAL DAN TINGKAT KEGIATAN
Total: /170 170- - -134 129---117 112- - -34
REAKSI EMOSIONAL DAN PERILAKU
L. PENGOLAHAN SENSORI LISAN /85 85- - -63 62- - -55 54- - -17
/30 30- - -22 21- - -19 18----6
M. HASIL PERILAKU PENGOLAHAN SENSORY
TIDAK. HAL-HAL YANG MENUNJUKKAN DASAR UNTUK JAWABAN /15 15---12 11-- -10 9- - -3
Total: /130 130- - -97 94- - -84 81- - -26
Hasil akhir: /625 625----487 473----428 414----125

Analisis Kualitatif Hasil