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INFORME PSICOLÓGICO
CONFIDENCIAL

Información para el cliente

Nombre: RT
Fecha de nacimiento: 8 de agosto de 1984 C.A.: 29 años 1
mes
Sexo: Mujer Raza: china

Información sobre la evaluación

Fecha de la evaluación: 11 de septiembre de 2013

Prueba(s) realizada(s): Escala de inteligencia para adultos de Weshler - Cuarta edición
(WAIS-IV)
Idioma utilizado: Inglés
Psicóloga en prácticas: Samantha Ng
Fecha del informe: 14 de septiembre de 2013

Este informe se redacta con el fin de proporcionar información para la comprensión de las necesidades psicológicas del
individuo. Es confidencial y la información debe ser interpretada por un psicólogo cualificado. Debido a los cambios en el
desarrollo de los individuos, los resultados de la evaluación son aplicables durante aproximadamente 24 meses.

MOTIVO DE LA REMISIÓN:

Se remitió a RT para permitir que este psicólogo en prácticas practicara la administración del
WAIS-IV.

ANTECEDENTES:

RT es una mujer china de 29 años. Es de estatura media y complexión musculosa. RT es

soltera y vive con sus padres y su hermana menor en un condominio de Choa Chu Kang. En
casa hablan una mezcla de inglés y mandarín, y el idioma preferido de RT es el inglés.

RT trabaja como suscriptor de seguros. Estudió Empresariales en la Universidad Tecnológica

de Nanyang y se licenció con matrícula de honor. RT dijo que en sus años de estudio
disfrutaba y tenía más aptitudes para las asignaturas relacionadas con las matemáticas, y que
tenía que esforzarse mucho más para las asignaturas de idiomas, sobre todo el mandarín.

No había antecedentes médicos ni de desarrollo significativos.

OBSERVACIONES DEL COMPORTAMIENTO:

RT iba pulcramente peinado y vestía blusa y vaqueros el día de la prueba. Se mostró alegre y
receptiva cuando se le hicieron preguntas. RT no mostró problemas para comprender las
instrucciones dadas durante la evaluación. Se mostró cooperativa, mantuvo un buen contacto
visual y mostró una buena atención y concentración durante toda la sesión. No pedía
descansos y se negaba a hacerlos cuando se los ofrecían. Basándose en estas observaciones,
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es probable que los resultados que se describen a continuación sean una buena representación
de las capacidades de RT.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓNLTS:

El WAIS-IV es un test de inteligencia administrado individualmente que consta de 10

subtests principales y 5 subtests suplementarios. Proporciona una estimación del
funcionamiento intelectual global, así como estimaciones del funcionamiento del RT en las
áreas de comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento.

Este informe se basa en la4ª edición de 2008 del WAIS. El análisis de las puntuaciones de RT
se realiza en relación con individuos de su grupo de edad en EE.UU., por lo que debe
interpretarse con cautela, ya que RT ha vivido en Singapur toda su vida y sus experiencias
sociales, educativas y culturales pueden diferir de las de los individuos en EE.UU..

Resumen de las puntuaciones del índice WAIS-IV

Índice Puntuación Rango percentil Intervalo de Clasificación

estándar confianza del 95%
(IC 95%)
Comprensión 83 13 78-89 Baja Media
verbal
Razonamiento 125 95 118-130 Superior
perceptivo
Memoria de 117 87 109-123 Alta Media
trabajo
Velocidad de 124 95 113-130 Superior
procesamiento
Coeficiente 112 79 108-116 Alta Media
intelectual a
escala completa
(FSIQ)*.
Índice de 103 58 98-108 Media
Capacidad
General (GAI)*.
* No puede interpretarse con sentido

Resumen de las puntuaciones de las subpruebas del WAIS-IV

Subprueba Puntuación por edad Clasificación

Índice de comprensión verbal
Similitudes 4 Muy por debajo de la
media
Vocabulario 6 Por debajo de la media
Información 11 Media
Índice de razonamiento perceptivo
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Diseño de bloques 15 Por encima de la media

Razonamiento matricial 14 Por encima de la media
Puzzles visuales 14 Por encima de la media
Índice de memoria de trabajo
Dígitos 12 Media
Aritmética 14 Por encima de la media
Índice de velocidad de
procesamiento
Codificación 13 Por encima de la media
Búsqueda de símbolos 16 Superior

Capacidad intelectual general

El funcionamiento intelectual general suele estar mejor representado por el FSIQ. El FSIQ se
obtiene a partir de una suma combinada de puntuaciones escaladas del Índice de
Comprensión Verbal (VCI), el Índice de Razonamiento Perceptivo (PRI), el Índice de
Memoria de Trabajo (WMI) y el Índice de Velocidad de Procesamiento (PSI). RT obtuvo una
puntuación FSIQ de 112 en el WAIS-IV. Las probabilidades de que su puntuación real esté
entre 108 y 116 son de 95 sobre 100. El rendimiento global de RT está clasificado en el rango
Medio alto y es igual o superior al del 79% de los individuos de su edad. Sin embargo, no es
una interpretación significativa, ya que había una variabilidad significativa en las
puntuaciones de RT en los cuatro Índices.

El GAI proporciona una medida alternativa del funcionamiento intelectual general, que está
menos influida por la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Se obtiene de la
suma de las puntuaciones escaladas de las subpruebas VCI y PRI. La puntuación GAI
derivada de RT fue de 103, y las probabilidades de que su puntuación real esté entre 98 y 108
son de aproximadamente 95 sobre 100. El rendimiento de RT, basado en el GAI, está
clasificado en el rango Medio y es igual o superior al del 58% de las personas de su edad. Sin
embargo, no es una interpretación significativa, ya que había una diferencia significativa
entre las puntuaciones de RT en el VCI y el PRI.

Las dificultades para interpretar la puntuación de RT en el FSIQ y el GAI pueden atribuirse a

su puntuación en el VCI, que fue significativamente inferior en relación con sus puntuaciones
en los otros índices. Esto sugiere que las capacidades de razonamiento no verbal de RT están
mucho mejor desarrolladas que sus capacidades verbales, y puede que le resulte más difícil
dar sentido a información verbal compleja y resolver problemas novedosos utilizando
palabras.

Por lo tanto, el funcionamiento intelectual de RT se entiende mejor por su rendimiento en los

distintos índices del WAIS-IV, como se describe en las secciones siguientes.

Comprensión verbal

El VCI es una medida de la capacidad de un individuo para dar sentido a lo que ha aprendido
y expresarse utilizando palabras. El VCI comprende las subpruebas básicas de Similitudes,
Vocabulario e Información, y la subprueba complementaria de Comprensión. Las preguntas
de las subpruebas del VCI se presentan verbalmente y la persona evaluada debe responder
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como tal. En la subprueba de Semejanzas, el individuo debe determinar en qué se parecen dos
objetos o conceptos. En la subprueba de Vocabulario, el individuo debe definir palabras que
se presentan tanto visual como oralmente. En la subprueba de Información, el individuo debe
responder a preguntas que examinan los conocimientos generales. Por último, la subprueba
complementaria de Comprensión requiere que el individuo exprese su comprensión de
principios generales y situaciones sociales.

Se administraron las tres subpruebas básicas del VCI. La puntuación VCI de RT fue de 83.
Las probabilidades de que su puntuación real esté entre 78 y 89 son de 95 sobre 100. El
rendimiento de RT es igual o superior al del 13% de las personas de su edad, y se sitúa en la
franja Media baja. Dado que el rendimiento de RT en las subpruebas que componen el VCI
es bastante variable, su puntuación en el VCI debe interpretarse con cautela. En general, el
RT puede mostrar dificultades para razonar cuando utiliza el lenguaje o información verbal.

En la subprueba de Similitudes, el rendimiento de RT fue muy inferior a la media, lo que

indica una debilidad significativa en comparación con las demás subpruebas del VCI. A pesar
de tener una comprensión básica de las palabras, le costaba clasificar la información. Esto
implica que puede tener dificultades para enlazar con precisión y formar conceptos verbales.

En la subprueba de Vocabulario, el rendimiento de RT fue Inferior a la media. Respondía

tímidamente y, en su mayoría, era capaz de captar el significado de las palabras de los ítems
completados. Es posible que el RT no esté familiarizado con una amplia gama de palabras,
pero es capaz de recuperar y verbalizar adecuadamente los significados de un vocabulario
más limitado.

En la subprueba de Información, el rendimiento de RT se situó en el rango Medio, lo que

supuso un punto fuerte significativo en comparación con las demás subpruebas del VCI. Esto
implica que RT puede encontrar más fácil recordar y articular información en contextos que
son más significativos para ella.

Razonamiento perceptivo

El PRI es una medida de la capacidad natural de un individuo para resolver problemas. El

PRI comprende las subpruebas principales de Diseño de bloques, Razonamiento matricial y
Rompecabezas visuales, así como las subpruebas suplementarias de Ponderación de figuras y
Compleción de imágenes. Se trata de tareas no verbales y la persona evaluada debe responder
manipulando objetos o señalando imágenes, en lugar de responder verbalmente. En la
subprueba de diseño de bloques, el individuo debe reconstruir un diseño con bloques de
colores rojo y blanco mientras ve una imagen construida. En la subprueba de Razonamiento
Matricial, el individuo elige una opción de respuesta para completar una matriz o serie. La
subprueba de Rompecabezas visuales requiere que el individuo seleccione tres opciones de
respuesta que pueden combinarse para reconstruir un rompecabezas dado. Para la subprueba
complementaria de Pesos figurados, el individuo debe elegir una opción de un peso
específico que equilibraría una balanza hipotética. La subprueba complementaria de
Compleción de imágenes requiere que el individuo identifique la parte que falta de una
imagen dada.

Se administraron las tres subpruebas básicas del PRI. La puntuación PRI de RT fue de 125.
Las probabilidades de que su verdadera puntuación esté entre 118 y 130 son de 95 sobre 100.
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El rendimiento de RT es igual o superior al del 95% de los individuos de su edad, y se sitúa

dentro del rango Superior. En comparación con su rendimiento en el VCI, el rendimiento de
RT en las subpruebas PRI indica que razona significativamente mejor con información
presentada visualmente que con información verbal.

La puntuación de RT en cada subprueba de PRI fue Superior a la media. Fue capaz de

completar todos los ítems de la subprueba de Diseño de Bloques con rapidez y precisión, y en
su mayor parte trabajó de forma sistemática "de abajo arriba". Mostró mucho interés en esta
subprueba y afirmó haberla disfrutado. Se observó que RT perseveraba y pensaba cada patrón
antes de responder. Este patrón de respuesta se observó tanto en las subpruebas de
Razonamiento Matricial como en las de Rompecabezas Visuales.

Memoria de trabajo

El WMI mide la capacidad de un individuo para retener, organizar, manipular y recordar

información, y requiere atención, concentración, control mental y razonamiento. El WMI
comprende las subpruebas básicas de Dominio de los Dígitos y Aritmética, y la subprueba
complementaria de Secuenciación de Letras y Números. En la subprueba de amplitud de
dígitos, el individuo debe recordar una serie de números presentados verbalmente hacia
delante, hacia atrás y en una secuencia. La subprueba de Aritmética requiere que el individuo
resuelva mentalmente una serie de problemas aritméticos. Para la subprueba suplementaria de
Secuenciación de Letras y Números, el individuo debe recordar una serie de números y letras
presentados verbalmente, y presentar los números en orden ascendente y las letras en orden
alfabético.

Se administraron las dos subpruebas básicas del WMI. La puntuación WMI de RT era de
117. Las probabilidades de que su puntuación real esté entre 109 y 123 son de 95 sobre 100.
El rendimiento de RT es igual o superior al del 87% de las personas de su edad, y se sitúa en
el intervalo Medio alto. Esto sugiere que RT es capaz de procesar información compleja con
rapidez y precisión, lo que supone una ventaja en su trabajo como asegurador. A lo largo de
la evaluación, también se observó que RT se concentraba bien en todas las tareas, lo que
concuerda con lo que sugiere su puntuación WMI.

Velocidad de procesamiento

El PSI mide la rapidez con la que una persona puede pensar, manipular y aplicar
conocimientos presentados visualmente. El PSI comprende las subpruebas básicas de
Búsqueda de Símbolos y Codificación, y la subprueba suplementaria de Cancelación. Estas
subpruebas requieren memoria visual a corto plazo, atención y coordinación visomotora (ojo-
mano). La subprueba de Búsqueda de Símbolos requiere que el individuo identifique
rápidamente la presencia o ausencia de un símbolo objetivo dentro de un grupo de cinco
símbolos. En la subprueba de codificación, el individuo debe escribir los símbolos
correspondientes a los números del 1 al 9 presentados en la clave visual. Para la subprueba
complementaria de Cancelación, el individuo debe identificar y marcar formas específicas
dentro de una variedad dada de formas.

Se administraron las dos subpruebas básicas del PSI. La puntuación PSI de RT era de 124.
Las probabilidades de que su puntuación real esté entre 113 y 130 son de 95 sobre 100. El
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rendimiento de RT es igual o superior al del 95% de las personas de su edad, y se sitúa en el

intervalo Medio alto. Esto implica que tiene una gran capacidad de velocidad de
procesamiento para escanear, secuenciar o discriminar rápida y correctamente información
visual sencilla. También se observó que RT trabajaba con rapidez en las subpruebas de
Búsqueda de Símbolos y Codificación, cuyas respuestas no contenían errores. Basándose en
su puntuación y en las observaciones de su comportamiento, es probable que RT aprenda
rápido y sea capaz de trabajar bien bajo presión de tiempo.

RESUMEN Y RECOMENDACIONES

RT es una mujer china de 29 años que fue remitida para que este psicólogo en formación
practicara la administración del WAIS-IV.

RT se presenta como un individuo con habilidades no verbales y matemáticas bien

desarrolladas. Demostró sus puntos fuertes en la mayoría de las subpruebas, a excepción de
las que requerían que respondiera utilizando palabras. Los resultados de esta evaluación
reconocieron sus capacidades para razonar, recordar información y aplicar con rapidez y
precisión los conceptos aprendidos. Además, los resultados de esta evaluación pusieron de
manifiesto las dificultades de RT para reconocer relaciones y expresarse con una amplia
gama de palabras. Esto coincide con las observaciones de RT de que las asignaturas de
lengua solían resultarle mucho más difíciles.

Basándose en los resultados de la evaluación de RT, se recomienda lo siguiente:

1. Desarrollar el vocabulario de trabajo leyendo más extensamente.

2. Fomentar la escritura y la comunicación utilizando una gama más amplia de palabras.
3. Seguir utilizando los puntos fuertes de RT en su beneficio en el contexto laboral.

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Samantha Ng
Psicólogo en prácticas