Sessão Inicial Da Planta

UNIVERSIDADE NACIONAL DE SANTA
ESCOLA:
EDUCAÇÃO INICIAL E ARTE INFANTIL
PROFESSOR:
ALARCÒN NEIRA MARY JUANA
MATÉRIA:
ESTÁGIO PROFISSIONAL INTERMEDIÁRIO IV
ESTUDANTE:
LOYOLA CORALES SHIRLEY
PLANEJAMENTO DE
APRENDIZAGEM _ _ _ _ _ _
_________
SESSÃO DE APRENDIZAGEM N° 01
“APRENDEMOS A CUIDAR DAS PLANTAS”
“APRENDEMOS A CUIDAR DAS PLANTAS”
1.- DADOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO : IE “Artemio del Solar”
1.2. SALA DE AULA: Os Coelhinhos
1.3. IDADE DAS CRIANÇAS: 4 anos
1.4. PROFESSORA DE AULA: Janina Zelada
1.5. ALUNA PRATICANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly
2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:
TÉCNICAS
ÁREA ORGANIZADOR COMPETÊNCIA HABILIDADE ATITUDE INDICADOR INSTRUMENTO
AVALIAÇÃO
Reconhece e Identifique as Tome a
Mencione os
CIÊNCIA SERES VIVOS, valoriza a vida características iniciativa de
cuidados que a
E MUNDO FÍSICO das pessoas, e cuidar
planta tem
ATMOSFERA E plantas e ambiente em dos animais através de uma
CONSERVAÇÃO animais, que os animais e/ou plantas foto.
AMBIENTAL as características vivem e de sua
gerais do seu plantas nativas ambiente e Mostre interesse
ambiente, de sua gosto de em cuidar do seu
demonstrando localidade. fazê-lo. ambiente natural
interesse em seu QUALQUE eu
cuidado e R Ei
conservação.
b Sim
Compreender e Identifique .Gosta de Reconheça as
Sim T
interpretar imagens que textos que características e
mensagens de descrevem “lê” ou que os elementos do E PARA
COMUNICAÇÃO diferentes várias são lidos para cuidado com as R
COMPREENSÃO imagens e textos características ele plantas por V d
DE LEITURA mensagens de objetos mostrando o meio de PARA E
verbais do seu ou caracteres que você imagens.
c
ambiente, observados. gosta ou não
Ei c
expressando de gosta.
forma clara e QUALQUE QUALQUER
espontânea R T
suas ideias. N E
J.
QUALQUER
3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

PROCESSO DE RECURSOS
FASES ESTRATÉGIAS TEMPO
APRENDIZADO DIDÁTICOS
Apresentamos às crianças através de uma caixa surpresa um vaso caixa surpresa
de uma planta murcha, onde através do diálogo com as crianças, Vaso de flores
contaremos uma breve história que aconteceu com a planta. Plantar
MOTIVAÇÃO 5’
Diálogo em
Ei grupo
N
Ei COLETA DE A professora iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes
c CONHECIMENTOS perguntas como: O que aconteceu com a planta? O que devemos
Ei ANTERIORES fazer com a planta para que ela não murche? Como cuidamos das Diálogo em
QUALQUER plantas? O que a planta precisa para viver? grupo
5’
CONFLITO CONGNITIVO
Mencionamos às crianças, através da foto da planta, os cuidados
que uma planta deve ter para que possa viver mais, como: não Desenhos
sujar com lixo, regar sempre com água, plantar plantas, adicionar impressos
P adubo e não quebrando suas folhas. Da mesma forma, com a ajuda Lâmina 10’
NOVO CONHECIMENTO
R de alguns cartões explicaremos os elementos que a planta necessita
QUALQUER para viver, tais como: água, sol, vento e fertilizante. Mais tarde
c mencionamos a importância dos cuidados com as plantas.
E
Sim CONSTRUÇÃO DA Em grupos entregamos cartões às crianças para que identifiquem Cartões 20’
QUALQUER APRENDIZAGEM os elementos e cuidados que a planta deve ter. Depois vão colocá- Lâmina
la no tabuleiro, para ajudar a plantinha a viver mais no planeta.
APLICAÇÃO DO QUE Em uma folha de aplicação, pinte e marque com um X os A4

10’
APRENDEU elementos e cuidados da planta. Cores e lápis
RELATO DO QUE VOCÊ Haverá um diálogo com as crianças por meio de algumas
F APRENDEU perguntas: O que aprendemos hoje? Que atividades fizemos? Que Diálogo em
dificuldade elas tiveram? O que fizeram de melhor? O que mais grupo 5’
Ei
N METACOGNIÇÃO gostaram?
PARA
eu APLICAÇÃO DO QUE
APRENDEU A UMA Em casa conversamos com mamãe e papai sobre como cuidar das
NOVA SITUAÇÃO plantas.
4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:
CUIDADOS COM AS PLANTAS
As plantas são seres vivos, por isso precisam de amor e cuidados específicos para se desenvolverem corretamente e,
assim, parecerem esplêndidas e bonitas. Muita gente pensa que ter uma horta é muito simples e algo que não exige
muita dedicação. Mas, realmente é uma tarefa que exige horas de trabalho e comprometimento, para isso devemos
saber como devemos cuidar das plantas e mantê-las saudáveis.
Para todas as plantas, em geral, existem cuidados que são básicos e aos quais devemos ter muita atenção, são eles:
Fertilizar periodicamente ou a cada estação o solo ou substrato onde a planta

está se desenvolvendo. Isso varia dependendo da espécie e do tipo de solo e do
nível de matéria orgânica de que necessitam.
Cuide dos níveis de umidade do solo, ou seja, da frequência e vazão da
irrigação. Depende também de cada espécie e dos tipos de requisitos que a
planta possui. O clima é uma questão fundamental, se vivemos num local
úmido e com muita chuva não é necessário abusar da irrigação.
A poda é outra questão a ter em conta. Esse processo permite que a planta se
liberte de certas partes para que possa voltar a brotar com mais força na
próxima safra.
Limpar as folhas com pano úmido e capinar o solo também é fundamental,
pois evita a formação de fungos e ervas daninhas que competem com a nossa planta.
O transplante é indicado nos casos em que é necessário deslocar a planta para um vaso maior devido ao
seu desenvolvimento notável e acelerado.
Estes são os cuidados básicos a ter em conta na hora de cuidar das nossas plantas e mantê-las saudáveis.
Natureza é vida, transmite tranquilidade, saúde e bem-estar. Devemos cuidar dele e amá-lo, por isso temos que ensinar nossos
filhos a fazer parte desta atividade.
CUIDAR DE PLANTAS:
As crianças podem ajudar-nos no jardim, dando-lhes tarefas tão simples como regar as
plantas ou retirar as folhas secas . É preciso deixá-los calçar luvas e sujá-las , pois é
importante que estejam em pleno contato com a natureza, mas sempre com um adulto
próximo para não correr riscos. O que não é conveniente é que utilizem ferramentas
para poda e cuidados especiais devem ser tomados na fertilização das plantas, pois os
produtos utilizados são tóxicos. Para motivá-los ainda mais, podemos deixá-los escolher
uma planta que dê flores para que possam ver a evolução desde o plantio até o
florescimento.
Se não temos jardim, dar um vaso ao pequeno pode ser suficiente para motivá-lo a
realizar esta tarefa e ver que os resultados aparecerão graças ao seu esforço . Também
podemos criar uma pequena horta na horta ou na jardineira e plantar tomate, alface, pimentão, ervilha, feijão, etc. Quando
tivermos que recolher tudo e pudermos até cozinhar com isso, as crianças ficarão muito orgulhosas do seu trabalho.
O QUE AS CRIANÇAS APRENDEM?
Deve ser sempre uma atividade educativa mas também divertida para que não seja uma
obrigação, mas sim uma tarefa que gostem e gostem, desta forma aprenderão muito mais
rápido e não se cansarão. Aproveitaremos esta situação para lhes ensinar as diferentes plantas que existem, a responsabilidade que
devemos ter e a importância de cuidar delas para que sobrevivam. Também é um bom momento para aprenderem a necessidade de
água nas plantas, quando regá-las e como fazê-lo.
Explicaremos o papel desempenhado pelas raízes, a fotossíntese, a polinização, como as sementes germinam, etc. Eles se tornarão
pequenos especialistas em jardinagem.
5.- INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO:
COTEJOLIST
ÁREAS CIÊNCIA E AMBIENTE COMUNICAÇÃO
O Mencione os cuidados que a planta Reconheça as características e os
tem através de uma foto. elementos do cuidado com as plantas
por meio de imagens.
NOMES SIM NÃO SIM NÃO
Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://hogartotal.imujer.com/2011/07/05/como-debemos-cuidar-las-plantas
http://www.1001consejos.com/8-consejos-para-el-cuidado-de-las-plantas/
http://www.hogar.mapfre.es/jardineria/jardines/3199/tareas-ninos-jardin
7.- ANEXOS:
SOL NUB
WIE A
ABO
“CONHECER O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTA”

“CONHECER O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTA”

TÉCNICAS
AVALIAÇÃO
Compreender e Descreva a Desfrute de Mencione de
interpretar sequência de textos que forma
COMUNICAÇÃO COMPREENSÃO mensagens de maneira você “lê” ou ordenada o
ABRANGENTE DE LEITURA diferentes ordenada. que são lidos ciclo de vida
imagens e textos de imagens de para você de uma
mensagens uma história mostrando o planta por
verbais do seu ou história, que você gosta meio de fotos.
ambiente, com mais de ou não gosta.
expressando de quatro QUALQUER eu
forma clara e cenas. b Ei
espontânea Sim Sim
suas ideias.
E T
Reconhece e Identifique as Mostre Mencione as
R PARA
valoriza a vida características interesse pelos plantas que
das pessoas, e seres você conhece V
plantas e ambiente em seres vivos do seu PARA d
animais, que os animais encontrados ambiente. c E
as vivem e no meio Ei
características plantas nativas ambiente
QUALQUER c
CIÊNCIA gerais do seu de sua natural.
E
SERES VIVOS, N QUALQUER
ambiente, localidade.
MUNDO FÍSICO T
ATMOSFERA demonstrando
E
interesse em seu E
CONSERVAÇÃO
cuidado e Identifique o J.
AMBIENTAL
conservação. processo do Tome a Reconheça o
ciclo de vida iniciativa de ciclo de vida QUALQUER
de alguns cuidar de uma
animais e dos animais planta com
plantas: visita e/ou plantas de confiança.
ao zoológico, a sua
uma fazenda, ambiente e
observar gosto de fazê-
a horta da lo.
escola, a
fazenda.
Colocamos um envelope surpresa em algum canto da sala de aula Sobre surpresa
MOTIVAÇÃO e incentivamos as crianças a encontrá-lo. Pedra 5’
Ei
N COLETA DE O professor iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes
Ei CONHECIMENTOS perguntas como: O que é isso? Onde você viu isso? Quem fez isso?
c ANTERIORES Tem vida? Diálogo em 5’
Ei Depois perguntamos às crianças: Que seres têm vida? Como é a grupo
QUALQUER vida de uma planta?
CONFLITO CONGNITIVO
A professora apresenta às crianças uma planta murcha e

arrancada; em que ele lhes conta que esta planta está morta e que
P um dia teve vida; porque Deus criou as plantas para fornecer vida
R ao planeta. Da mesma forma, por meio de uma história intitulada
Plantar
QUALQUER “A sementinha que virou flor”, contamos às crianças a vida de uma
c plantinha, desde que nasce, cresce, se reproduz (dá frutos) e
Conto
E morre. Depois mencionamos que existem plantas que vivem
10’
Sim NOVO CONHECIMENTO muitos anos, até mais que nós, como é o caso das árvores.
Desenhos
QUALQUER Posteriormente comentamos com as crianças que muitas vezes
impressos
somos nós que tiramos a vida das plantas, quando as maltratamos
ou não as regamos; Mencionamos também que as plantas foram
criadas para uso do homem, tais como: Árvores (mesas, cadeiras,
móveis); Algodão (roupas), Cacau (chocolate), Cana-de-açúcar
(açúcar, pimenta), Plantas medicinais e ornamentais, etc.
CONSTRUÇÃO DA Em grupos, convidamos as crianças a ordenarem o ciclo de vida de Cartões 20’

APRENDIZAGEM uma planta, através da utilização de cartões que colocarão no Flanelógrafo.
flanelógrafo.
Folha de
APLICAÇÃO DO QUE Em uma folha de aplicação recorte, cole e ordene a sequência do aplicação
10’
APRENDEU ciclo de uma planta. Tesoura
Apagador
Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas:

F Como começa a vida das plantas? O que acontece a seguir?
RELATO DO QUE VOCÊ
Ei Quando termina? Por que dizemos que é útil para o homem? Diálogo em
APRENDEU 5’
N Desta forma, uma vez respondidas as questões relacionadas com a grupo
METACOGNIÇÃO
PARA sessão de aprendizagem, perguntamos o seguinte: O que
eu aprendemos hoje? Que atividades fizemos? Que dificuldade eles
tiveram? O que eles fizeram de melhor? O que você mais gosta?
APLICAÇÃO DO QUE
APRENDEU A UMA Discuta com mamãe e papai o ciclo de vida da planta e sua
NOVA SITUAÇÃO utilidade para os humanos.
Como todos os seres vivos, a planta possui um ciclo de vida. Este ciclo é composto por diversas etapas importantes no crescimento
da planta, que são:
NASCER
Cada planta que você viu ou que existe, a primeira coisa que fez foi nascer. Nascer é como a planta
inicia o processo de sua vida ou ciclo de vida. Mas nenhuma planta se origina por si mesma, mas nasce
de outra planta que se torna a planta-mãe. As sementes são encontradas nos frutos maduros da planta-
mãe. Cada semente, se dadas as condições adequadas, tornar-se-á uma nova planta. Existem plantas
como as samambaias que se reproduzem por esporos, que são um tipo de sementes. Da mesma forma,
toda samambaia nasceu de um dos esporos da samambaia-mãe.
CRESCER.
A partir do momento em que a semente germinou, a planta inicia o seu crescimento. As plantas
crescem ao longo da vida. Para crescer, as plantas precisam ser alimentadas ou nutridas. O
processo pelo qual as plantas produzem seu próprio alimento é chamado de fotossíntese. Para
realizar a fotossíntese, as plantas absorvem água com sais minerais que estão no solo através das
raízes. Essa mistura, chamada seiva bruta, sobe pelo caule da planta e chega às folhas. Ali, a
clorofila capta a luz solar, transforma o dióxido de carbono do ar, da água e dos sais em
alimentos essenciais para a planta: os açúcares. Como resíduo desse processo, a planta libera
oxigênio.
Uma das características das plantas é crescer ao longo da vida, ou seja, enquanto estão vivas continuam a crescer. Uma das formas
de saber a idade de uma árvore, em áreas que possuem as quatro estações, é contar o número de anéis em seu tronco cortado.
Cada anel representa um ano de vida. Este método é utilizado para determinar a idade de uma árvore morta e já cortada; Seria um
absurdo matar uma árvore para saber a sua idade.
RAÇA
Como você já viu, toda planta tem origem em outra. Isso ocorre porque toda planta tem a
capacidade de dar origem a outras plantas que são suas filhas e que por sua vez terão plantas filhas.
Mas a capacidade de reprodução não existe a partir do momento em que a planta nasce, mas sim a
partir do momento em que atinge a sua forma final e atinge o estado de maturidade. Cada espécie
de planta atinge a maturidade em um determinado tempo, por isso existem espécies de ervas, por
exemplo, que demoram algumas semanas, enquanto certas espécies de árvores podem levar alguns
anos até chegar o momento de se reproduzirem.
MORRER
A morte é o fim da vida de uma planta e, portanto, também a última etapa do seu ciclo de
vida. Cada espécie tem seu tempo de vida e depois morre. Quando a planta morre, ela seca
ou apodrece e seus restos são utilizados por outros seres vivos. Quando uma planta morre,
outras, geralmente da mesma espécie, ocupam o espaço vazio que ela deixou. As plantas
são seres vivos porque completam o ciclo de vida. Portanto as plantas nascem, são nutridas
para crescer; Quando atingem a maturidade reproduzem-se e depois de um tempo
morrem.
IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS
As plantas são essenciais para o funcionamento da vida tal como a concebemos do ponto de vista humano. . Eles são responsáveis
pelo oxigênio que respiramos e pelos alimentos que comemos.
Deles são extraídos medicamentos curativos e venenos letais. Muitas das roupas que nos protegem do frio, dos sabonetes que nos
limpam, dos quadros que decoram as nossas casas ou dos inúmeros produtos que a indústria fornece têm origem nos vegetais.
As plantas mantêm o solo no lugar e o defendem contra os fatores erosivos da natureza, como a chuva e o vento. As plantas
podem nos proporcionar sombra, abrigo e beleza. A vida na Terra não seria a mesma sem a presença das plantas.
COTEJOLIST
O Reconheça o ciclo de vida de uma Mencione de maneira ordenada o ciclo
planta com confiança. de vida de uma planta ao longo da
história.
Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm
7.- ANEXOS:
NOME DATA:
Recorte, cole e ordene a sequência do ciclo de uma planta.
A PEQUENA SEMENTE SE
TRANSFORMOU EM FLOR
Era uma vez uma
pequena semente que
vivia numa pequena
caverna, tão escura,
quente e silenciosa.
UM DIA ELE OUVIU

ALGUMAS BATIDAS
ACIMA DE SUA
CAVERNA. TOC TOC
TOC, QUEM ESTÁ
LIGANDO? -A
CHUVA. O QUE A
CHUVA QUER? -
ENTRAR NA CASA
DELA - DISSE A
CHUVA. ASSIM
CRESCE BONITO -
PASSE PASSE! - A
PEQUENA SEMENTE
“DECORAMOS O NOSSO JARDIM SEMEANDO PLANTAS”
“DECORAMOS O NOSSO JARDIM SEMEANDO PLANTAS”
1.1. INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO : IE “Artemio del Solar

1.2. SALA DE AULA: Os coelhinhos
TÉCNICAS
AVALIAÇÃO
SERES VIVOS, Reconhece e Participe de Respeite o Faça
CIÊNCIA E MUNDO FÍSICO valoriza a vida campanhas de seu pôsteres
AMBIENTE E das pessoas, cuidado ambiente. criativos
CONSERVAÇÃO plantas e do Meio sobre
AMBIENTAL animais, Ambiente. cuidados
as com as
características plantas.
gerais do seu
ambiente,
demonstrando QUALQUER eu
interesse em seu b Ei
cuidado e
Sim Sim
conservação.
E T
Compreender e Identifique Expresse o Reconhecer, R PARA
interpretar imagens que que você através de V
mensagens de descrevem gosta e não uma PARA d
diferentes vários gosta de fotografia, a c E
imagens e textos características textos necessidade
Ei
mensagens de objetos ou quem “lê” de plantar
QUALQUER c
verbais do seu personagens ou é lido. plantas no
ambiente, observado, jardim. N QUALQUER
expressando de discriminando T
COMPREENSÃO forma clara e visualmente o E
COMUNICAÇÃO DE LEITURA espontânea detalhes J.
suas ideias. principais.
QUALQUER
Use vários
Expressa materiais e
espontaneament recursos Cuide dos Faça vasos
e e com prazer meio materiais de flores de
suas emoções e apreciando as que utiliza forma
EXPRESSÃO E sentimentos, possibilidades e respeite as criativa
APRECIAÇÃO através de uma que padrões usando
ARTÍSTICA linguagem permite em acordados material
plástica, sua expressão. para sua reciclado.
dramática ou execução:
musical que respeito
permite maior ordem e
criação e limpeza,
inovação. empreste
seus
materiais,
não
mancha as
roupas do
parceiro,
etc.

Apresentamos às crianças um quebra-cabeça sobre a plantinha no
Quebra-cabeça
MOTIVAÇÃO qual deverão montá-la e descobri-la. 5’
O professor iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes

Ei perguntas como: O que é isso? Onde você viu isso Para que servem
N COLETA DE as plantas?
Ei CONHECIMENTOS Após coletar conhecimentos prévios com as crianças, a professora
c ANTERIORES perguntará novamente às crianças: Por que plantamos plantas? O Diálogo em
Ei CONFLITO CONGNITIVO que usamos para plantar uma planta? Como cuidamos das grupo 5’
QUALQUER plantas?
10’
NOVO CONHECIMENTO Mencionamos às crianças através de imagens apresentadas no
mapa a seguir: a importância do plantio de mudas na horta e os
P cuidados e proteção que devem ser tomados para preservá-las.
R Apresentamos também os materiais que precisaremos para o
QUALQUER plantio de mudas.
c
E
Sim SEMEANDO PLANTAS
QUALQUER
IMPORTÂNCIA CUIDADO MATERIAIS
O valor econômico das plantas advém dos produtos delas RECIPIENTE

extraídos, como madeira, matérias-primas, substâncias orgânicas LUZ
e medicinais.
ÁGUA
FERTILIZAÇÃO TERRA
O valor estético e recreativo das plantas melhora a nossa qualidade
de vida, proporcionando-nos espaços para descansar ou estimular
os sentidos.
ÁGUA
O valor ecológico das plantas é fundamental, pois além de nos

fornecerem oxigénio, funcionam como filtros dos poluentes do ar
e da água, protegem e fertilizam o solo, regulam a temperatura,
reduzem o aquecimento global e são a base da cadeia alimentar.
OUTROS MATERIAIS
Convidamos as crianças a fazerem seus vasos de flores usando potes de lata

latas de leite vazias, sementes e terra. Posteriormente decoraremos Sementes
CONSTRUÇÃO DA nossos vasos de flores com tintas têmpera, papéis coloridos, etc. e Terra
20’
APRENDIZAGEM por fim os colocaremos fora da sala de aula. Tempera
Várias funções
Através da utilização de um envelope surpresa, designamos três Sobre surpresa 10’
grupos de acordo com as figuras geométricas (triângulo, círculo e Figuras
APLICAÇÃO DO QUE
quadrado), para produção de cartazes com material reciclado; que geométricas
APRENDEU
nos ajudam a conscientizar as crianças sobre a conservação, Material
proteção e cuidado das plantas. reciclado
Diálogo em 5’
RELATO DO QUE VOCÊ Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas: grupo
Para que servem as plantas? Por que plantamos plantas? O que
usamos para plantar uma planta? O que uma planta precisa para
F viver? Como cuidamos das plantas?
APRENDEU
Ei Desta forma, finalizando as questões relacionadas à sessão de
METACOGNIÇÃO
N aprendizagem, perguntamos o seguinte: O que aprendemos hoje?
PARA Que atividades fizemos? Que dificuldade tiveram? O que fizeram
eu melhor? O que mais gostaram?
APLICAÇÃO DO QUE
APRENDEU A UMA Em casa ele conversa com mamãe e papai sobre o que fez no
NOVA SITUAÇÃO jardim.
IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS
Desde os tempos antigos até o presente, a humanidade depende das plantas. Deles são obtidos produtos para
satisfazer as necessidades de alimentação, habitação, energia, saúde, vestuário e estética. O interesse pelas
plantas tem permitido observar melhor suas características e aproveitá-las melhor. As plantas têm
notável valor económico, estético e recreativo, mas sobretudo ecológico:
O valor econômico das plantas advém dos produtos delas extraídos, como madeira, matérias-primas, substâncias orgânicas e
medicinais.
O valor estético e recreativo das plantas melhora a nossa qualidade de vida, proporcionando-nos espaços para descansar ou
estimular os sentidos.
O valor ecológico das plantas é fundamental, pois além de nos fornecerem oxigénio, funcionam como filtros dos poluentes do ar e
da água, protegem e fertilizam o solo, regulam a temperatura, reduzem o aquecimento global e são a base da cadeia alimentar.
CUIDADOS BÁSICOS COM AS PLANTAS
Cuidar de uma planta não é tão complicado como às vezes se pensa, basta seguir estas dicas práticas e verá como os resultados são
surpreendentes.
LUZ:
As plantas devem receber uma quantidade adequada de luz por dia. A maioria das plantas requer luz
forte, mas isso não significa que os raios solares devam incidir diretamente sobre a planta. É
aconselhável organizar as plantas de acordo com as necessidades de luz de cada uma, pois existem
plantas para sombra e outras para luz.
ÁGUA:
Regue regularmente, sem regar em excesso. Regar as plantas auxilia no seu crescimento e as mantém saudáveis, para protegê-las de
doenças e danos causados por insetos.
No momento do transplante, a rega deve ser completa, para permitir que a planta seque. Depois de transplantado, deve ser regado
novamente. Para áreas grandes, pode ser necessário usar um pulverizador.
O ideal é regar as plantas pela manhã ou à tarde, quando os raios solares não são tão intensos.
FERTILIZAÇÃO:
Como todos os seres vivos, as plantas devem receber nutrientes para sobreviver. Além de luz e água, é necessária uma dieta regular
de minerais e outros elementos; mesmo quando o terreno está em muito boas condições. Grama, flores, árvores e até ervas daninhas
competem para absorver nutrientes.
Ao aplicar regularmente algum tipo de fertilizante especial, você repõe esses nutrientes, para que as plantas possam continuar a
crescer e produzir folhagens, flores e frutos.
CONTROLE DE PRAGAS:
É importante verificar regularmente as plantas para evitar que ervas daninhas, insetos, animais e doenças surjam e se proliferem.
Essas análises nos permitem detectar qualquer problema de praga a tempo e combatê-lo em tempo hábil.
QUE MATERIAIS VOCÊ PRECISA PARA CRESCER UMA PLANTA?

Quer você seja um jardineiro experiente ou iniciante, os princípios básicos da jardinagem são os mesmos. As plantas têm
necessidades simples: luz, ar, solo fértil e água. Para cultivar uma planta corretamente você deve equilibrar cuidadosamente esses
recursos. A melhor maneira de fazer isso é criar um ambiente controlado que você possa ajustar para manter sua planta feliz e
ajudá-la a crescer. Felizmente você pode criar esse ambiente com apenas alguns materiais.
RECIPIENTE:
Comece com um vaso ou bandeja de sementes apropriado. Escolha um tamanho adequado à

sua prata. Se você quiser começar a partir da semente, escolha um vaso pequeno e depois
mova sua planta para um vaso maior. As plantas têm grandes sistemas radiculares no
subsolo, portanto o recipiente deve ser muito maior do que a base da planta. Escolha um
recipiente que seja mais largo que as folhas externas da planta. Os orifícios de drenagem no
fundo do recipiente são importantes porque permitem que o excesso de água escorra do
solo.
TERRA:
Solo de boa qualidade é rico em nutrientes que a planta necessita. Em vez de usar o solo do seu jardim,
que pode ser pobre em nutrientes e conter sementes de ervas daninhas, compre uma mistura de solo
para vasos, disponível em qualquer centro de jardinagem. Existem vários tipos de solo, todos concebidos para diferentes tipos de
plantas, mas como regra geral, o solo básico será suficiente.
ÁGUA:
A rega é a parte mais importante e mais perigosa do cuidado das plantas. Eles precisam de
água para crescer, mas muita água pode afogá-los. Quando as plantas estão na fase de
semente ou muda, verifique diariamente para garantir que o solo não seque. Adicione água
suficiente para que o solo fique úmido, mas não encharcado. Quando as plantas são maiores
você deve regá-las quando o solo estiver seco ao toque. Quando o solo estiver seco adicione
água suficiente para que comece a escorrer pelo fundo. Isso enche a panela com água
suficiente para durar pelo menos alguns dias.
OUTROS MATERIAIS:
Os jardineiros geralmente recomendam fertilizar as plantas quando elas começam a crescer

rapidamente. Alguns requerem fertilização frequente, enquanto outros só precisam ocasionalmente.
Informe-se no seu centro de jardinagem sobre o equilíbrio correto para a sua planta. Você pode
precisar de uma pá ou espátula pequena se estiver cultivando suas plantas ao ar livre, uma tesoura para podar rosas e outras plantas
lenhosas e luvas de jardinagem para proteger as mãos. Todos esses suprimentos são úteis, mas não são necessários para o
crescimento da sua planta.
COTEJOLIST
O Faça pôsteres criativos sobre Faça vasos de flores de forma criativa
cuidados com as plantas. usando material reciclado.

Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/40868cff-3c14-41a2-a451-
f21e035b9b83 .
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
http://www.nosotros2.com/mujer/025/articulo/4333/los-cuidados-basicos-de-las-plantas
http://www.ehowenespanol.com/materiales-necesitas-cultivar-planta-lista_340001/
http://www.waece.org/webpaz/blocks/amornaturale.htm
7.- ANEXOS:
“VAMOS CRIAR NOSSO HERBÁRIO”
“VAMOS CRIAR NOSSO HERBÁRIO”

TÉCNICAS
AVALIAÇÃO
Reconhece e Identifique as Tome a Descreva as
valoriza a vida características iniciativa de características
das pessoas, e cuidar das plantas do
plantas e animais, ambiente em dos animais seu ambiente
SERES VIVOS, as características que os animais e/ou plantas com confiança.
CIÊNCIA MUNDO FÍSICO gerais do seu vivem e de sua
E E ambiente, plantas nativas ambiente e
ATMOSFERA CONSERVAÇÃO demonstrando de sua gosto de
AMBIENTAL interesse em seu localidade. fazê-lo. QUALQUE eu
cuidado e
R Ei
conservação.
b Sim
Sim T
E PARA
Construa Mostre Faça um R
objetos de interesse herbário de
V d
forma criativa pelos seres forma criativa.
simples seres vivos
PARA E
baseado em encontrados c
seus próprios no meio Ei c
interesses e ambiente QUALQUE QUALQUER
objetivos natural.. R T
previamente
N E
fixo.
J.
QUALQUER
Estabelece Identifique Divirta-se Discriminar

relações de semelhanças e fazendo semelhanças e
NÚMERO semelhança e diferenças atividades diferenças de
E diferença entre em pessoas e lógicas plantas
RELAÇÕES pessoas e objetos. matemática utilizando
objetos de acordo através da material gráfico.
com suas brincadeira e
características Agrupa outras
MATEMÁTICA com segurança e pessoas, atividades Classifique as
diversão. objetos e diárias. plantas de
formas acordo com
geométricas uma
com um ou propriedade.
dois atributos,
verbalizando o
critério de
grupo.
Apresentamos às crianças uma caixa mágica, na qual a criança
caixa Mágica
Ei MOTIVAÇÃO descobrirá o que há dentro da caixa mágica. 5’
N
Ei COLETA DE A professora iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes
c CONHECIMENTOS perguntas como: O que havia na caixa mágica? Que formas têm as
Ei ANTERIORES folhas?Quais são as cores das folhas, das plantas? Diálogo em
QUALQUER grupo 5’
CONFLITO CONGNITIVO
A professora apresentará às crianças diferentes tipos de folhas,

Partes de
P flores, raízes e caules; onde as crianças classificarão as folhas,
plantas 10’
R NOVO CONHECIMENTO flores, caules e raízes de diferentes formas, cores, tamanhos,
coletadas
QUALQUER espessuras e texturas para criar o nosso herbário.
c
E As crianças selecionarão o material coletado na visita ao parque.
Sim Também ensinamos às crianças como preparar o herbário. Mais papel colorido
CONSTRUÇÃO DA
QUALQUER tarde reconhecemos os sons de palavras significativas como: Flores, 20’
APRENDIZAGEM
Caule. Folha e Raízes através do uso de mãos coloridas.
APLICAÇÃO DO QUE Em grupo fazemos nosso herbário com as crianças. papel colorido
10’
APRENDEU Apagador
5’
RELATO DO QUE VOCÊ Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas:
O que aprendemos hoje? Que atividades fizemos? Que dificuldade Diálogo em
F APRENDEU
Ei METACOGNIÇÃO eles tiveram? O que eles fizeram de melhor? O que você mais grupo
N gosta?
PARA APLICAÇÃO DO QUE
Em casa coletamos folhas secas e fazemos nosso herbário de folhas.
eu APRENDEU A UMA
NOVA SITUAÇÃO
O HERBÁRIO
Para conhecer as plantas do meio ambiente não há melhor método direto do que formar um herbário. Criar um herbário
envolve procurar plantas, coletá-las, prensá-las, secá-las e montá-las. Esta atividade permite conhecer a diversidade de
formas, cores e texturas das plantas, bem como as diferenças entre cada espécie.
O QUE É UMA ERVA?
É uma coleção de plantas destinadas a estudos botânicos. Cada exemplar é uma planta que foi seca, prensada, montada e
devidamente identificada.
QUAL É A SUA FUNÇÃO?
Aprenda sobre plantas locais, regionais, nacionais e internacionais.

Conservar exemplares de plantas endêmicas e ameaçadas de extinção.
Educar formal e informalmente as pessoas sobre a importância e a diversidade das plantas.
TÉCNICAS DE COLETA
Os exemplares que serão coletados dependem dos objetivos do projeto; Ou seja, se for um herbário de plantas medicinais,
serão coletadas apenas aquelas que se enquadram nessa categoria, por exemplo, abacate perfumado, capim-burro, gambá
epazote, etc. Para coletar plantas, é necessária uma série de utensílios e materiais para o
trabalho de campo. Ele o equipamento é simples:
imprensa botânica
Papelão ondulado
Jornal
Secador
Tesoura
Facão
grandes sacos de plástico
Caderno de notas
Lápis (nunca caneta, pois em caso de chuva a tinta será apagada)
AO COLETAR UMA PLANTA É MUITO IMPORTANTE ATENDER AOS SEGUINTES REQUISITOS:
1. Colete apenas as amostras que serão utilizadas.

2. As plantas coletadas devem apresentar folhas, caules e flores ou frutos em bom estado, pois são essas
estruturas que servem para identificar as espécies. Porém, para samambaias e orquídeas é necessário coletá-las
com a raiz.
3. Os espécimes coletados devem ter tamanho de 30 cm. Se as plantas forem muito grandes, devem ser divididas
em três partes para caber nesta medida. Caso contrário, se as plantas forem muito pequenas, vários exemplares
devem ser coletados.
4. O número a coletar varia de três a cinco amostras por espécie, dependendo do interesse do herbário.
5. Cada espécime coletado receberá uma etiqueta pendurada que conterá o número da coleta. Este número
deverá coincidir com as anotações feitas no caderno de campo.
6. No caso de samambaias e orquídeas, deve-se retirar o máximo de terra possível das raízes.
7. Caso as amostras não sejam prensadas imediatamente, utilize sacos plásticos grandes e coloque-os neles,
tentando manter o saco fechado, para manter alta umidade no interior, isso evitará que as plantas murchem.
8. Anote os seguintes dados para cada planta:
Número da planta
Nome comum da planta
Nome do colecionador
Local onde foi coletado
Data de coleta: dia, mês e ano
Indicações sobre o local (clima, altitude), ecologia das plantas, cor da flor, fruto, tipos de
folhas e caule, tipo de solo, tipo de vegetação (floresta, selva, acahual, etc.)
9. O material coletado deverá ser prensado o mais breve possível, preferencialmente no mesmo dia da
coleta.
10. A prensagem da planta deve ser o mais próxima possível do seu estado natural, seguindo a disposição
do caule. com suas folhas, flores e frutos.
A PRESSÃO
O objetivo da prensagem é que as plantas eliminem água, sejam preservadas sem perder
suas características principais e tenham aparência o mais semelhante possível ao que
possuem na natureza.
Preparação da imprensa
É muito fácil de fazer e de baixo custo. Só precisa de algumas tiras finas de madeira com aproximadamente 5 cm de
largura, com as quais poderá fazer um par de treliças de 43 x 30 cm. A pressão dada à prensa é conseguida com um par de
tiras ou cordas.
A técnica de pressão
As plantas coletadas serão colocadas em meia folha de jornal. Este ponto é muito importante, pois a prensagem dos corpos
de prova proporcionará uma boa qualidade de montagem; Deve-se evitar a destruição de elementos importantes para
identificação. Lembremos que ao pressionar deve-se respeitar a direção de todas as partes do corpo de prova (caules,
folhas, flores, frutos). A maioria das folhas também será acomodada com a parte superior voltada para cima e algumas com
a parte inferior visível.
A folha de jornal será acompanhada dos dados de coleta de cada planta. Ao colocar as amostras na prensa é aconselhável
seguir esta sequência:
Papelão ondulado
Jornal
Plantar
Jornal
Papelão ondulado
SECAGEM
Depois de prensadas as plantas serão secas a uma temperatura entre 35ºC e 45ºC. O período de secagem varia entre 18
horas a quatro dias dependendo da espécie, por isso é necessário verificar e trocar continuamente o jornal, pois algumas
plantas como orquídeas ou cactos são muito carnudas e possuem maior quantidade de água.
Preparação do secador
O secador é uma caixa de madeira com 150 cm de comprimento por

70 cm de largura e cerca de 100 cm de altura, dentro desta caixa é
colocada uma tela que servirá de suporte para as prensas. A fonte de calor será obtida a partir de duas fileiras de luzes
localizadas abaixo da malha.
A MONTAGEM
Depois que as plantas estiverem secas, passamos à montagem, para isso é

muito importante seguir a seguinte ordem: colar, costurar, prender com
fita adesiva e colocar a folha de coleta.
Técnica de montagem
1. A montagem será realizada colando harmoniosamente a planta

sobre um papelão branco de 28 x 40 cm.
2. O melhor lado do espécime é escolhido para mostrá-lo. Este deve
ter todas as características (caule, folhas, flores e/ou frutos) e a parte inferior direita do cartão fica livre para colocar
a ficha de coleta.
3. As flores e frutos ocultos são revelados retirando-se as folhas e colocando-as em um envelope junto com quaisquer
outras estruturas soltas.
4. Ambos os lados das folhas são mostrados, se necessário uma folha é destacada e virada. Você também pode colocar
uma das folhas em um envelope.
5. Depois de colada a planta, costura-se a parte mais grossa do exemplar e fazem-se outros pontos nas pontas.
6. Por fim, coloca-se fita adesiva nos pontos para que a linha não fique visível.
rótulo de herbário
Para finalizar a montagem é colocada uma etiqueta com todos os dados

de campo possíveis, pois isso permitirá uma boa identificação do corpo
de prova. O arquivo deve conter as seguintes informações:
Nome da escola
Número da coleção
Data de coleta
Localização
Município
Nome do colecionador
determinado
Nome científico
Família
Nome comum
Solo e uso
Altitude
forma biológica
Descrição da planta
Uso de plantas
COTEJOLIST
ÁREAS CIÊNCIA E AMBIENTE MATEMÁTICA
O Descreva as características das Classifique as plantas de acordo com
plantas do seu ambiente com uma propriedade.
confiança.
Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://mamastiempocompleto.blogspot.com/2013/05/como-preparar-un-herbario.html
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_el-herbario.html
http://hacemosunherbario.blogspot.com/p/conclusão.html
7.- ANEXOS:
MOLDES PARA FAZER HERBARIA (FORMAS DE FOLHAS)
“VAMOS FAZER NOSSO ORNAMENTO ECOLÓGICO”

“VAMOS FAZER NOSSO ORNAMENTO ECOLÓGICO”

TÉCNICAS
AVALIAÇÃO
Reconhece e Construa Respeite e Crie seu enfeite
CIÊNCIA SERES VIVOS, valoriza a vida objetos de cuide dos ecológico de
E MUNDO FÍSICO das pessoas, forma criativa elementos do forma criativa,
ATMOSFERA E plantas e simples ambiente utilizando
CONSERVAÇÃO animais, baseado em natural, como material
AMBIENTAL as características seus próprios forma de reciclado.
gerais do seu interesses e preservar a
ambiente, objetivos vida humana.
demonstrando previamente QUALQUER eu
interesse em seu fixo.
b Ei
cuidado e
conservação.
Sim Sim
E T
COMUNICAÇÃO Expressa Descreva, Expressa-se Cite os usos das R PARA
ABRANGENTE espontaneament nomeie e narre livre e plantas de
V
EXPRESSÃO E e suas de uma forma espontaneame forma clara e
PARA d
COMPREENSÃO necessidades em simples alguns nte simples.
ORAL sua língua recursos, c E
nativa, utilidade de Ei
sentimentos, objetos, seres
QUALQUER c
desejos, ideias e vivos e
experiências, situações.
N QUALQUER
ouvir e T
demonstrar E
compreensão do J.
que outras QUALQUER
pessoas dizem.
Colocamos um vaso com uma flor num canto da sala de aula para fantoche de
que com a ajuda do Boneco chamado “Juancito” possamos luva
MOTIVAÇÃO encontrá-lo e iniciar uma conversa. vaso de flores 5’
Ei
N COLETA DE O professor iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes
Ei CONHECIMENTOS perguntas como: O que é isso? Para que serve? Onde você viu isso
c ANTERIORES Que decorações conhecemos?
Diálogo em
Ei
grupo 5’
QUALQUER
CONFLITO CONGNITIVO
Disponibilizamos às crianças decorações diversas para que possam
manipular o material e aprender sobre a existência de decorações
para casa, trabalho, Natal e ambiente. Também apresentamos às Vários enfeites 10’
NOVO CONHECIMENTO
P crianças a decoração ecológica, depois explicamos a importância
R de tê-la para o bem-estar do nosso planeta.
QUALQUER Fornecemos às crianças o material a utilizar, exploramo-lo e Serragem
c CONSTRUÇÃO DA sabemos da sua utilidade. Meia de nylon
10’
E APRENDIZAGEM Alpiste
Sim Fazemos nosso enfeite ecológico junto com as crianças com a ajuda Meia de nylon
APLICAÇÃO DO QUE
QUALQUER da professora. Olhos em 20’
APRENDEU
movimento
Diálogo em 5’
RELATO DO QUE VOCÊ Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas: grupo
F APRENDEU Que enfeites temos? Para que serve um enfeite ecológico? Como é
Ei METACOGNIÇÃO feito um enfeite ecológico? Do que ele precisa para viver?
N O que aprendemos hoje? Que atividades fizemos? Que dificuldade
eles tiveram? O que eles fizeram melhor? O que eles mais
PARA gostaram?
eu APLICAÇÃO DO QUE
APRENDEU A UMA Em casa, com a mamãe e o papai, fazemos uma decoração
NOVA SITUAÇÃO ecológica para o jardim.
ENFEITES ECOLÓGICOS
Temos para o Natal, para quem só faz porque gosta de decorar a casa de uma
forma diferente uma vez por ano
A ideia para estas férias é, se vai comprar alguma coisa, faça-o como consumidor responsável e compre localmente e
a um pequeno empresário (assim sabemos que o nosso dinheiro vai para as mãos de um trabalhador e não para uma
multinacional .) E se preferir, mãos à obra e use tudo o que temos à disposição para colocar a nossa árvore em ordem
com estas ideias que lhe dou.
Natural
Enfeites feitos com toras, fita e o desenho que você mais gostar:
Com paus de canela, corda, nozes ou amêndoas e voila:
Por exemplo, utilizando frutas, rodelas de maçã, limão, laranja ou tangerina secas ao sol ou no forno.
Outra opção para fazer enfeites é usar pinhas, cascas de ovos
decoradas ou galhos secos, adicionar um pouco de cola, fita
colorida e bom gosto e pronto.
DECORAÇÕES COMESTÍVEIS
Os famosos biscoitos de gengibre, como os do Shreck, são outra alternativa. Não precisam apenas ter o formato de um
homenzinho, podem ser estrelas, sinos, luas, o que você quiser. Você os decora com glacê de
cores diferentes, adiciona granulado e pendura com uma fita de bebê.
RECICLADO
Com CDs: corte-os no formato que desejar, cubra-os com papel de embrulho, pinte-os com tinta
atóxica ou com mensagens de Natal. Usar cartões de Natal de anos anteriores é outro clássico.
Decore-as com lâmpadas velhas, pinte-as, vista-as com pedaços de tecido, transforme-as
em bonecos de neve ou agrupe-as em várias cores em forma de guirlanda central para a
árvore.
Com circuitos reaproveitados ou, se você sabe trabalhar com fusão de vidro, veja estes:
COMO FAZER UM GRASSHEAD SR.
Também conhecido como Loco Lope, Mr. Grass Head foi um elemento decorativo que esteve
na moda nos anos 80. Hoje aprenderemos como fazer este objeto original, ideal para
presentear uma criança ou um amigo nostálgico.
QUEM É LOPE LOUCO?
Mr. Grass Head, também conhecido como Loco Lope, foi um acessório muito bacana que
conhecemos nas décadas de 80 e 90, e quando ele saiu de moda, deixamos de vê-lo com a mesma velocidade com que
apareceu. Mesmo assim, ele deixou sua marca no coração dos nostálgicos.
É um elemento que pode ser muito útil para ensinar as crianças sobre o
desenvolvimento da vegetação, educando-as no aprendizado de técnicas simples,
responsabilidades e aproveitamento da natureza.
Seu funcionamento é simples. É um tipo de saco ou tecido impermeável, em

formato de cabeça, que contém terra com grama, grama ou sementes de grama.
Ao colocar essa “cabeça” em um prato com água, ou regá-la periodicamente, as
sementes germinarão e a grama verde crescerá como cabelo.
Vamos fazer o nosso próprio Mr. Grass Head ou Loco Lope, e será sem dúvida um bom presente para as crianças ou para
aquele amigo nostálgico que vive das memórias daquela época dourada.
PASSOS PARA FAZER O SR. CABEÇA DE GRAMA
 Para fazer o Sr. Grass Head , precisaremos de uma meia de náilon velha e fora de
uso. Usaremos a parte da perna para conseguir o efeito desejado, já que o dedo do pé
tem uma costura que não será estética. Recortaremos a região da coxa da meia não
utilizada e abriremos longitudinalmente para obter uma prancha reta. A seguir,
espalharemos sobre a mesa e prepararemos um recipiente fundo, como uma xícara
ou uma tigela funda e relativamente pequena.
 Com a meia esticada sobre uma superfície plana, no centro desse retângulo de meia
borrifaremos um pouco de terra preparada (ou terra pronta, que podemos comprar
em saquinhos em armazéns gerais ou em viveiros e floristas). Deve haver muito
pouco solo, com menos de meio centímetro de espessura.
 Em seguida, polvilharemos alpiste ou sementes de grama neste solo, para que as folhas nascentes possam aparecer através
do tecido fino do material de base. A seguir colocaremos uma boa quantidade de solo preparado sobre as sementes. Neste
momento, com cuidado, fecharemos a meia em formato de bola ou oval, ajudando-nos com o copo para que mantenha
esse formato.
 Depois de obtermos um tamanho que nos pareça adequado, fecharemos a meia para que mantenha o formato de bola,
usando agulha e linha. A seguir, retiraremos a forma oval do copo e deixaremos essa costura voltada para baixo.
 Para completar o rosto ou formato do nosso Loco Lope , usaremos a nossa
imaginação. Por exemplo, podemos criar um suporte com uma lata de
alumínio, plástico ou algum recipiente adequado e impermeável, que
podemos decorar com tecido, massa de modelar, porcelana fria ou qualquer
outra coisa. Isso dará um bom suporte ao trabalho.
 Também podemos colocar um par de divertidos olhos de plástico com adesivo universal, e adicionar orelhas, bocas e
narizes, além de bigodes e barbas, de diversos formatos e tamanhos, que montaremos em alfinetes ou alfinetes.
 Resta dar este objeto de presente, orientando o destinatário a colocar água sobre ele de maneira adequada, seja borrifando
ou colocando o líquido na base. Em poucos dias a boneca germinará e seus cabelos verdes crescerão.
 Desta forma, a criança poderá divertir-se dando diferentes gestos e expressões ao seu Sr. Grass Head, e o nosso nostálgico
amigo poderá relembrar os anos 80 com um Loco Lope caseiro que o inundará de memórias.
COTEJOLIST
O Crie seu enfeite ecológico de forma Cite os usos das plantas de forma clara
criativa, utilizando material reciclado. e simples.

Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.alternativa-verde.com/2011/11/09/muchos-adornos-ecologicos-para-el-arbol-de-navidad/
http://hogar.comohacerpara.com/n5865/como-hacer-un-senor-cambio-head-de-pasto.html
http://lasmanualidades.imujer.com/2010/11/12/como-hacer-un-muneco-con-cabello-de-cesped
7.- ANEXOS:
“CONHECER AS PLANTAS DA MINHA COMUNIDADE”
“CONHECER AS PLANTAS DA MINHA COMUNIDADE”
TÉCNICAS
AVALIAÇÃO
SERES VIVOS, Reconhece e Identifique as Tome a Mencione
MUNDO FÍSICO valoriza a vida características iniciativa de claramente os
E das pessoas, e cuidar tipos de plantas
CONSERVAÇÃO plantas e animais, ambiente em dos animais que você
AMBIENTAL as características que os animais e/ou plantas conhece em seu
gerais do seu vivem e de sua ambiente.
CIÊNCIA E ambiente, plantas nativas ambiente e QUALQUE eu
AMBIENTE demonstrando de sua gosto de R Ei
interesse em seu localidade. fazê-lo. b Sim
cuidado e Sim T
conservação. E PARA
R
Construa
objetos de Mostre Faça
V d
forma criativa interesse criativamente PARA E
simples pelos seres uma planta c
baseado em seres vivos ornamental. Ei c
seus próprios encontrados QUALQUE QUALQUER
interesses e no meio
R T
objetivos ambiente
previamente natural..
N E
fixo. J.
QUALQUER
FASES PROCESSO DE ESTRATÉGIAS RECURSOS TEMPO

Apresentamos às crianças um enigma sobre a planta, no qual
Enigma
Ei MOTIVAÇÃO deverão descobrir o que será. 5’
N
Ei O professor iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes
COLETA DE perguntas como: O que é isso? Onde você viu isso? , O que a
c Diálogo em
CONHECIMENTOS planta precisa para viver?, Para que servem as plantas? Que
Ei grupo
ANTERIORES plantas você conhece?
QUALQUER 5’
CONFLITO CONGNITIVO
Apresentamos às crianças os vários tipos de plantas existentes

como: industriais, medicinais, alimentícias e ornamentais.
Indicamos também a sua importância e utilidade para o nosso
Várias plantas
P planeta e para os seres humanos. Mais tarde encorajamos as
Álbum
R crianças a explorá-los; descobrindo suas texturas, espessuras, 10’
NOVO CONHECIMENTO Desenhos
QUALQUER formas, cheiros, etc.
impressos
c Também reconhecemos nomes de plantas que começam com a
E vogal “A”, além de disponibilizarmos um álbum sobre a vogal “A”,
Sim para que as crianças possam interagir com outras imagens.
QUALQUER Incentivamos as crianças, através do uso de cartas quebra-cabeças,
CONSTRUÇÃO DA a identificar, pesquisar e reconhecer a vogal “A” nas imagens. Quebra-cabeça 20’
APRENDIZAGEM Posteriormente, através da utilização de envelopes surpresa, envelopes
observaremos os tipos de plantas e identificaremos plantas surpresa
ornamentais, medicinais, alimentícias e industriais, que depois
empilharemos com a face voltada para baixo. Da mesma forma,
cada criança tirará uma e deverá reconhecer e dizer para que
servia aquela planta.
APLICAÇÃO DO QUE Fizemos com as crianças uma pequena planta ornamental para o Material
10’
APRENDEU nosso jardim através da utilização de material reciclado. reciclado
Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas:

Para que servem as plantas? Quais são as plantas que nos curam
F RELATO DO QUE VOCÊ de doenças? Quais são as plantas que nos dão alimento? Quais são
Diálogo em
Ei APRENDEU as plantas industriais? Quais os nomes das plantas que servem de 5’
grupo
N METACOGNIÇÃO decoração?
PARA O que aprendemos hoje? Que atividades fizemos? Que dificuldade
eu eles tiveram? O que eles fizeram melhor? O que eles mais
gostaram?
APLICAÇÃO DO QUE
APRENDEU A UMA Em casa identificamos e recortamos a vogal “A” nas revistas e nos
NOVA SITUAÇÃO nomes dos tipos de plantas conhecidas no jardim.
TIPOS DE PLANTAS
As plantas proporcionam diferentes usos ao ser humano e de acordo com estes foram classificadas em:
Comida
Medicinal.
Ornamental.
Industrial.
PLANTAS ALIMENTARES:
São eles que usamos para nos nutrir e nos alimentar como cereais:
Arroz.
Trigo.
Centeio.
Vegetais:
Alface.
Tomate.
Acelga.
Leguminosas:
Ervilhaca.
Feijão.
Favas.
Fruta:
Abacaxi.
Pêssego.
Banana.
PLANTAS MEDICINAIS:
Eles nos dão alívio ou curam algum tipo de doença como:

Melissa.
Verbena de limão.
O cedro
A camomila.
Também são usados para extrair medicamentos como o sangue de dragão, que cura feridas, ou a quinoa, usada
no combate à malária.
PLANTAS ORNAMENTAIS:
Eles são usados para decorar parques, jardins e interiores de casas.
O cultivo de plantas como:
Rosas.
Girassóis.
Orquídeas.
Permitiu ao Equador expandir seu mercado vendendo-os a outros países como

Estados Unidos, Holanda, Rússia, entre outros.
PLANTAS INDUSTRIAIS:
Deles são obtidas matérias-primas para a produção de tecidos como:
Fibras de algodão.
Linho.
Cabuyá.
De outras plantas industriais obtemos essências para fazer deliciosos perfumes; do seringueiro obtemos látex
para fabricar artigos de borracha como pneus; de plantas madeireiras, como:
Pinheiro.
Louro
Mogno.
As plantas não servem apenas para nos alimentar ou embelezar parques e jardins, mas também fornecem remédios
para aliviar qualquer enfermidade.
De acordo com a utilidade das plantas, podemos classificá-las em:
1. Plantas Industriais: São aquelas que fornecem material para a produção de objetos úteis ao homem como a borracha,
com a qual são feitos pneus, a madeira, para fazer portas e móveis; algodão para fazer fios e tecidos; resinas, para fazer
borracha, etc.
2. Plantas Ornamentais: Estas plantas são as que servem para decorar a nossa casa, escola, parques, jardins, avenidas,
ovais, etc. Possuem diversos formatos, tamanhos e cores que chamam a atenção dos transeuntes.
3. Plantas Medicinais: Existem muitas plantas que servem para aliviar certas enfermidades, são conhecidas como plantas
medicinais e no Peru temos muitas delas mas ainda não sabemos como aproveitá-las.
Dentro deles temos:

 Camomila: alivia dores de estômago e de cabeça.
 Banana: é um cicatrizante de varizes e antiinflamatório de acne.
 Também é aplicado com lavagens para reduzir o inchaço dos pés.
 Matico: alivia desconforto na garganta.
 Tara ou Taya: também reduz a inflamação das amígdalas.
VOCÊ SABIA QUE:
A cinchona é a que consta do nosso brasão nacional. Isto se deve à sua importância na
medicina, pois serviu no combate à grande epidemia de malária.
Também é utilizado no preparo de remédios para tratamento cardíaco, febre, resfriados e
cãibras musculares. Atualmente está em perigo de extinção.
COTEJOLIST
ÁREAS CIÊNCIA E AMBIENTE
O Mencione claramente os tipos de Faça criativamente uma planta
plantas que você conhece em seu ornamental.
ambiente.
NOMES
SIM NÃO SIM NÃO
Davi x x
jorge x x
Emily x x
Jhasuri x x
Flávio x x
Manoel x x
Júnior x x
Aixa x x
Critel x x
João x x
Eduardo x x
Paula x x
Tereza x x
Indira x x
Cristóvão x x
Henrique x x
Matias x x
Rosa x x
Luana x x
Mateus x x
Julissa x x
Nicol x x
Eduardo x x
Franklin x x
Pedro x x
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://ccnnclasf.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-plantas-por-su.html
http://rayitodecolores.blogspot.com/2011/11/utilidades-de-las-plantas.html
7.- ANEXOS:
É um ser vivo
O que come, respira
Mas ele não fala
que segura
Sem ter pés, adivinhe o que é.

PARA VIÒN ALA OSO
A BEJ A UMA NA
CAMOMILA ALGODÃO LARANJA
PAI ROSA GIRASSOL

PEDAGÒGICOSM
OMENT
TEMPO MUSICAL
NOME DA ATIVIDADE: “Adoro cantar”

IDADE: 4 anos
SALA DE AULA: Os Coelhinhos
TEMPO: 59 minutos
SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, CAPACIDADE, ATITUDE E INDICADOR:
ÁREA ORGANIZADOR HABILIDADE ATITUDE INDICADOR
Gosta de cantar,
dançar, tocar
Use seu corpo, voz e instrumentos, Ele se expressa
gestos dramatizar, ouvir espontaneamente
EXPRESSÃO E
COMUNICAÇÃO como suportes música com os colegas,
APRECIAÇÃO
COMPREENSIVO expressivos para e expressar utilizando o
ARTÍSTICA
comunicar através através das artes corpo, a voz e os
da música. plásticas gestos.
seu mundo
interior.
PASSOS METODOLÓGICOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS TEMPO
MONTAGEM OU INÍCIO:
DESENVOLVIMENTO
Reunimos as DA ATIVIDADE:
crianças em roda
sentadas no chão e junto com
elas serão estabelecidas as
Dinâmica participativa  Pandeiro 3 minutos.
regras de conduta, as regras
para o bom uso do material e a
participação ativa para a boa
execução da atividade musical.
EXPLORAÇÃO: Colocamos uma

caixa surpresa em algum canto
da sala de aula, dentro da qual
estará uma fita cassete ou CD, e
convidamos uma criança a
procurar a referida caixa.
Também diremos que ao abri-
la encontraremos uma música ,
e ao ritmo da música Todos os
meninos e meninas moverão  Caixa surpresa.
seus corpos cantando bem alto.  CD
A seguir a professora enfatizará Canção  Seu próprio corpo 10 min.
que também podemos fazer
sons com o corpo e incentivará
as crianças a fazerem sons
espontâneos com as partes do
corpo.
EXPRESSÃO MUSICAL: Com a

ANEXOS
CANÇÃO:
A centopéia é uma criatura muito rara
Parecem três insetos amarrados.
Eu olho para ele e me lembro de um trem
Conto as pernas e chego a cem.
A centopéia é uma criatura muito rara
Parecem três insetos amarrados.
Eu olho para ele e me lembro de um trem
Conto as pernas e chego a cem. (Bis)

MOMENTO LITERÁRIO
Interagindo com as crianças, formando uma centopéia
NOME DA ATIVIDADE: “Gosto de histórias”
IDADE: 4 anos
SALA DE AULA: Os coelhinhos
TEMPO: 59 minutos
SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, CAPACIDADE E ATITUDE:
Identifique imagens Mencione com

Gosta dos textos que
que descrevem diversas segurança o
lê ou que lhe são
COMPREENSÃO DE características dos processo de vida de
COMUNICAÇÃO lidos, demonstrando
LEITURA objetos ou personagens uma planta.
gosto ou desgosto.
observados.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
MONTAGEM OU INÍCIO: Reunimos as

crianças em semicírculo ao som de
pandeiro. Da mesma forma, cada  Pandeiro
criança pegará uma almofada e Canção ao ritmo do  Almofadas
8 minutos
sentará no chão para se sentir mais pandeiro  Canção
confortável ao ouvir a história.
Posteriormente, lembramos às
crianças as regras de convivência com
a ajuda da professora.
DESENVOLVIMENTO: Apresentamos
uma caixa surpresa e vamos descobrir
com as crianças a história intitulada ANEXOS
“A sementinha virou flor”. Em seguida,
incentivamos ou perguntamos a 5
crianças através de perguntas como: Música como pano de
Como você gostaria que fosse o final fundo para contar a  flanelógrafo
da história?, ou Quais personagens história  imagens da 30 minutos
você mudaria? Por quê?Quais eram os O envelope surpresa, para história
personagens?Para incentivar e as imagens da história.  Caixa surpresa
promover sua criatividade e criar suas
próprias histórias.
REPRESENTAÇÃO: Utilizando uma Trabalho gráfico  Folha de títulos

folha de sulfite, a criança desenhará o individual.  Giz de cera 10 minutos
que mais gostou da história contada O papel do professor  Lápis
pela professora.  Rascunho
MOMENTO GRÁFICO – PLÁSTICO
NOME DA ATIVIDADE: “Eu decoro meu animal de estimação favorito.”

IDADE: 3 anos
SALA DE AULA: Verde
TEMPO: 59 minutos
SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, CAPACIDADE E ATITUDE:
Utiliza diversos Use sua

Mostre apreço pela
materiais e recursos criatividade
EXPRESSÃO E sua produção e
COMUNICAÇÃO do meio ambiente para decorar
APRECIAÇÃO PLÁSTICA pelas feitas por
para expressão seus desenhos.
seus colegas.
plástica.
Reunimos as crianças ao som de
um pandeiro, cantando-lhes uma
canção de boas-vindas, depois
continuamos a nos reunir em
roda, onde estabeleceremos um canção de boas-vindas  Pandeiro 3 minutos
diálogo sobre as regras de
convivência que as crianças
devem seguir.
ORIENTAÇÃO OU
DEMONSTRAÇÃO: A seguir o
professor apresentará os
materiais a serem utilizados
através de um baú surpresa, onde  Baú surpresa
teremos papéis brilhantes de  Papel brilhante
diversas cores e usos. As crianças Baú surpresa  Apagador
são então apresentadas à técnica Canção O que será, o que será!  Desenhos 5 minutos.
a utilizar com os referidos impressos
materiais (técnica de rasgar e
colar), que serão colocadas numa
folha conforme a professora
demonstra.
ORGANIZAÇÃO: Através de uma

caixa que conterá 4 cores:
vermelho, amarelo, verde e azul,
serão designados os grupos, da
caixa surpresa  caixa surpresa 2 minutos
ANEXOS
NOME DATA:
Rasgue e cole papel brilho colorido dentro do pet que você mais preferir.
TEMPO MUSICAL
NOME DA ATIVIDADE: “Que músicas lindas”

IDADE: 4 anos
SALA DE AULA: Os Coelhinhos
TEMPO: 59 minutos
Cante músicas
acompanhadas por
instrumentos
musicais que
Ele se expressa
exploram
espontaneamente
EXPRESSÃO E e usa em sua
COMUNICAÇÃO Aproveite o uso de cantando canções
APRECIAÇÃO expressão: gaveta,
COMPREENSIVO materiais. através do uso de
ARTÍSTICA maracas, tinyas,
instrumentos
bastão de chuva,
musicais.
charango,
tarca e outros dos
vários
regiões do Peru.
DESENVOLVIMENTO
Reunimos asDAcrianças
ATIVIDADE:
em roda
sentadas no chão e junto com
elas serão estabelecidas as regras
de conduta, as regras para o bom
uso do material e a participação
ativa para a boa execução da
atividade musical.
EXPLORAÇÃO: Colocamos uma

caixa surpresa em algum canto
da sala de aula, dentro da qual
estará um pergaminho da música
“Olá, eu sou a folha”, e
convidamos uma criança a
Diálogo
procurar a referida caixa. Da  Caixa surpresa.
mesma forma, a professora  Pergaminho
Canção 11 min.
perguntará às crianças: O que é  Imagens
que eu trouxe para vocês? Que
imagens existem? É uma música?
Com isso incentivaremos as
crianças a explorar o referido
material.
EXPRESSÃO MUSICAL: Com o
auxílio da música: “Olá, eu sou a
folha”, a professora apresentará a
música às crianças. Portanto, a
professora cantará a música para
ANEXOS
CANÇÃO:
Olá, eu sou a folha
E eu sou a linda flor
Olá, eu sou o caule
E agora me diga quem é você?
Eu sou o porquinho
E o nome é a raiz
E todos juntos formamos
A plantinha que está aqui.

MOMENTO PSICOMOTOR
NOME DA ATIVIDADE: “Vamos mexer nossos corpinhos”

IDADE: 4 anos.
SALA DE AULA: Os talentosos
TEMPO: 59 minutos
Coordena com Demonstre prazer e Execute os

DESENVOLVIMENT
precisão, eficiência e disposição movimentos
O DA
PESSOA SOCIAL velocidade no nível para a realização de adequados de
PSICOMOTORTICID
visual motor: oculus atividades acordo com o
ADE
óculo manual e pedal. corporal. indicado.
MONTAGEM OU INÍCIO: Com o

auxílio de um pandeiro
colocaremos as crianças sentadas no
chão em círculo e junto com elas
estabeleceremos as regras de
conduta. Depois saímos para o pátio
ao som do pandeiro, formando um
trem com as crianças.
DESENVOLVIMENTO MOTOR OU
EXPRESSIVIDADE: Apresentamos às
crianças a música “Nunca paro de
dançar” e elas movimentarão o
corpo ao ritmo da música. Depois
dizemos às crianças que devemos
formar 3 grupos para podermos
brincar; Para isso utilizamos uma
caixa surpresa onde cada criança
retirará uma pulseira colorida, onde
formarão um grupo (vermelho,
amarelo e verde); dependendo da
 Caixa surpresa.
cor que você tira da caixa.
 Rabo de rato
Posteriormente indicamos o
(vermelho,
percurso do jogo: Primeiro
amarelo e verde)
utilizaremos uma bola que
 Bolas de plástico.
carregaremos pelo caminho sinuoso
 Cones de rosca.
feito de cones de fio, depois
 Figuras impressas.
enfiaremos as figuras das frutas, que
ANEXOS
MÚSICA: NUNCA paro de dançar
braços para cima
braços para baixo
A fila que se move sem parar
A barriga para fora
As pernas que tremem
E eu nunca paro de dançar
Eu balanço minha cabeça
Eu sacudo meu corpinho
Eu levanto meus ombros

Marcando a batida
Eu tiro minha barriga
e eu me jogo para trás
E abro os braços querendo voar.
braços para cima
braços para baixo
A barriga para fora
E eu nunca paro de dançar.
Salte com os pés juntos

eu sento no chão
Eu flexiono minhas pernas
Eu os estico novamente
Eu ando de bicicleta e pedalo muito
E quando termino paro novamente.
braços para cima
braços para baixo
A barriga para fora
Eu giro como um pião

Eu levanto um pouco de vento
E pisar no freio pode me deixar tonto.
Eu movo minha cintura, giro e giro
E quando canso começo a cantar (la, la, la).
braços para cima
braços para baixo
A barriga para fora
Eu brinco com minhas mãos

Eu aplaudo no ar
Eu amarro-os bem apertados, eu os levo de volta
Então eu os desamarro, toco meus pés
Agarro meu tornozelo e ando para trás.
braços para cima
braços para baixo
A barriga para fora
E eu nunca paro de dançar. 2x (bis)

MONTAGEM OU INÍCIO EXPRESSIVIDADE MOTORA
INICIANDO O CIRCUITO COORDENAÇÃO OLHO-PÉ

COORDENAÇÃO OCULAR JOGANDO A BOLA
MANUAL
RELAXAMENTO
RECREATIVOSGUES
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: A Galinha Cega
MATERIAIS: Um lenço
PROCEDIMENTOS:
Nesta brincadeira, as crianças são colocadas em semicírculos com uma

criança na frente que deverá cobrir os olhos com um lenço e a professora
irá girá-la algumas vezes. Em seguida, uma das crianças do semicírculo
tocará suas costas com o dedo, a missão do cego é adivinhar quem o tocou
e ele adivinhará com a ajuda de seus colegas que lhe darão pistas sobre as
características da galinha.
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: Corrida de Colher
MATERIAIS: Colheres e limões
PROCEDIMENTOS:
A professora dividirá as crianças em duas equipes, depois entregará aos dois

primeiros participantes de cada equipe uma colher e um limão. A brincadeira
consiste em ter que mover o limão com a colher na boca até o local determinado
pela professora . A equipe cujos participantes não deixarem cair o limão vencerá.
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: “O Lobo”
MATERIAIS: Nenhum
PROCEDIMENTOS:
Brincamos com as crianças em roda cantando “Vamos brincar na floresta”, e

também escolhemos uma criança que quer ser o lobo e quer comer todas as
crianças. Na rodada perguntamos ao lobo como: Lobo, o que você está
fazendo?; e ele responderá de acordo com o que quiser dizer. No final as
crianças apanhadas param de brincar e a brincadeira termina.
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: “O Esconde-esconde”
MATERIAIS: Nenhum
PROCEDIMENTOS:
Primeiro chamamos as crianças que querem brincar, escolhemos também aquela

que quer contar ou esperar um certo tempo para que as demais crianças possam se
esconder; A criança que chega ao local onde está contando continua brincando, da
mesma forma a última que não chega e é encontrada conta na próxima vez.
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: “Vamos nos reunir”
MATERIAIS: Bolas
PROCEDIMENTOS:
Formam-se pares de crianças de estatura semelhante, as crianças devem colocar

as mãos atrás das costas. Em seguida, eles ficam frente a frente, colocando uma
bola entre as duas testas. Vence o casal que durar mais tempo com a bola na testa.
GUEGORECREATIV
O
TÍTULO: Caixa Misteriosa
MATERIAIS: Caixa de sapatos decorada, quaisquer objetos.
PROCEDIMENTOS:
Para jogar “Mystery Box” tudo que você precisa é de uma caixa de sapatos – ou
você pode até usar um saco de papel do supermercado. Você pode decorar a
caixa ou sacola com adesivos, cartolina ou o que quiser. Em seguida, coloque
secretamente um item dentro da caixa ou sacola. Em seguida, mostre ao seu
filho a Caixa Misteriosa (ou bolsa) e dê-lhe pistas sobre o que há dentro.
Continue dando pistas até que seu filho adivinhe corretamente o que há
dentro. Por exemplo, você pode esconder uma zebra de brinquedo dentro da
caixa e dar pistas como: ela é branca com listras pretas, ou você pode
encontrá-la no zoológico, ou é semelhante em tamanho ao cavalo, etc.
TABELA I N T E G R A L
FORÇAS FRAQUEZAS SUGESTÕES
Domínio do grupo. Os recursos económicos. O uso de estratégias e

As crianças se sentiram Conseguir erradicar alguns dinâmicas promovem
confortáveis interagindo comportamentos negativos a atenção das crianças.
com novos jogos lúdicos das crianças, que são trazidas Incentive jogos
que ainda não conheciam. de casa.
recreativos nas
Desenvolver trabalhos crianças para
metodológicos em sala de estimular a
aula com cuidado, socialização, a
responsabilidade e expressão e a
dedicação. camaradagem.
REGISTROANECDÒT
ICO
PROFESSORA: Janina Zelada AULA: Los Conejitos IDADE: 4 anos

DESCRIÇÃO DA
NOMES ATIVIDADE DATA COMENTE
CONDUTA
Ele começou a brigar

David Rodríguez Forneça às crianças
com seus colegas por
Jogo em setores 04/09/2014 materiais e estratégias
causa de materiais
apropriadas.
educacionais.
Procure espaços na
sala de aula que
permitam o convívio
Ele não socializa com
Aixa Contreras Jogo em setores 12/09/ da criança com os
seus colegas no jogo.
demais colegas, por
meio de estratégias
metodológicas.

Sessão Inicial Da Planta

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UNIVERSIDADE NACIONAL DE SANTA

EDUCAÇÃO INICIAL E ARTE INFANTIL

ALARCÒN NEIRA MARY JUANA

ESTÁGIO PROFISSIONAL INTERMEDIÁRIO IV

LOYOLA CORALES SHIRLEY

2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:

3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

APLICAÇÃO DO QUE Em uma folha de aplicação, pinte e marque com um X os A4

4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:

CUIDADOS COM AS PLANTAS

Fertilizar periodicamente ou a cada estação o solo ou substrato onde a planta

O QUE AS CRIANÇAS APRENDEM?

5.- INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO:

“CONHECER O CICLO DE VIDA DE UMA PLANTA”

1.- DADOS INFORMATIVOS:

2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:

3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

A professora apresenta às crianças uma planta murcha e

CONSTRUÇÃO DA Em grupos, convidamos as crianças a ordenarem o ciclo de vida de Cartões 20’

Haverá um diálogo com as crianças através de algumas perguntas:

4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:

IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS

UM DIA ELE OUVIU

1.1. INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO : IE “Artemio del Solar

2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:

3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

O professor iniciará um diálogo com as crianças fazendo-lhes

O valor econômico das plantas advém dos produtos delas RECIPIENTE

O valor ecológico das plantas é fundamental, pois além de nos

Convidamos as crianças a fazerem seus vasos de flores usando potes de lata

4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:

IMPORTÂNCIA DAS PLANTAS

CUIDADOS BÁSICOS COM AS PLANTAS

QUE MATERIAIS VOCÊ PRECISA PARA CRESCER UMA PLANTA?

Comece com um vaso ou bandeja de sementes apropriado. Escolha um tamanho adequado à

Os jardineiros geralmente recomendam fertilizar as plantas quando elas começam a crescer

5.- INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO:

NOMES SIM NÃO SIM NÃO

1.- DADOS INFORMATIVOS:

2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:

Estabelece Identifique Divirta-se Discriminar

3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

A professora apresentará às crianças diferentes tipos de folhas,

4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:

O QUE É UMA ERVA?

QUAL É A SUA FUNÇÃO?

Aprenda sobre plantas locais, regionais, nacionais e internacionais.

AO COLETAR UMA PLANTA É MUITO IMPORTANTE ATENDER AOS SEGUINTES REQUISITOS:

1. Colete apenas as amostras que serão utilizadas.

8. Anote os seguintes dados para cada planta:

O secador é uma caixa de madeira com 150 cm de comprimento por

Depois que as plantas estiverem secas, passamos à montagem, para isso é

1. A montagem será realizada colando harmoniosamente a planta

Para finalizar a montagem é colocada uma etiqueta com todos os dados

5.- INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO:

“VAMOS FAZER NOSSO ORNAMENTO ECOLÓGICO”

1.- DADOS INFORMATIVOS:

2.- SELEÇÃO DE ÁREA, ORGANIZADOR, COMPETÊNCIA, CAPACIDADES, ATITUDES E INDICADORES:

3.- DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

4.- INFORMAÇÕES TEÓRICAS:

Com paus de canela, corda, nozes ou amêndoas e voila:

QUEM É LOPE LOUCO?