EVALUASI PRESTASI TRIWULAN PRA-K

IDENTITAS DAN

Kenali identitas seksual Anda: feminin-maskulin 0 0% 0 0%

LO 7 Komunikasikan ciri-ciri identitas gender, Komen apa yang kamu suka tentang menjadi laki-laki atau perempuan
peran, rasa memiliki, dan kualitas pribadi
0 0% 0 0%
mereka
Mengidentifikasi dan mengomentari peran orang-orang yang dekat dengan nukleusnya
(peran ayah: merawatnya, mengantarnya ke sekolah, dll.) 0 0% 0 0%
EVALUASI PRESTASI TRIWULAN PRA-K
Mengekspresikan kualitas pribadi 0 0% 0 0%

Jalankan tindakan yang harus dilakukan untuk kebersihan yang memadai tanpa saran
orang dewasa 2 PEMBELAJARAN YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO 0 0% 0 0%

DICAPAI
Menjalankan tindakan L dilakukan untuk nutrisi yang cukup (mengidentifikasi
yang harus
OA 9 : komunikasikan kesejahteraan pribadi 0
Anda, lakukan praktik kebersihan, makanan, makanan untuk diet seimbang) tanpa anjuran orang dewasa 0% 0 0%
dan pakaian Anda dengan kemandirian dan
tanggung jawab progresif

Mengembangkan
Jelaskan bagaimana beberapa tindakan berkontribusi untuk merawat orang dan lingkungan.

pengembangan
Misalnya, "Anda harus memakai tabir surya dan topi untuk menghindari sengatan matahari 0 0% 0 0%

total tercapai
total dalam
Jalankan tindakan yang harus dilakukan untuk menjaga praktik lemari pakaian tanpa
Tujuan pembelajaran lintas 0

% AHLI
saran orang dewasa (Mis: mengikat tali sepatu, rompi kancing, dll.) 0% 0 0%
kurikuler tujuan pembelajaran

11
12
13
01
CM M st LT) D. 00 TC)

%
Menceritakan cerita atau dongeng, menggambarkan tokoh dan fakta, sesuai dengan
OA1 Mengkomunikasikan emosi dan apa yang didengar 0 0% 0 0%
secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang disebabkan oleh situasi yang
perasaan kepada orang lain seperti cinta,
ketakutan, kegembiraan, doa yang
diamati di lingkungan sehari-hari 0 0% 0 0%
Rumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan apa yang telah Anda dengar dalam
disebabkan oleh berbagai
OA 2 : Memahami situasi
teks lisan yang
seperti percakapan atau cerita sesuai dengan kebutuhan informasi Anda 0 0% 0 0%
diamati secara
pertanyaan, langsung atau
penjelasan, melalui
cerita, tics dan
petunjuk secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang menghasilkan cerita, narasi
beberapa konsep abstrak dalam situasi atau gambar. 0 0% 0 0%
komunikatif yang berbeda, mengidentifikasi
maksud komunikatif dari berbagai lawan Jalankan perintah sederhana 0 0% 0 0%
menanggapi salam, pertanyaan atau melaksanakan instruksi yang diberikan oleh orang
bicara dewasa yang bukan bagian dari kelompok kursus 0 0% 0 0%
OA2 Tunjukkan kemauan dan kepercayaan
diri untuk berinteraksi dengan beberapa Menanggapi dengan koheren apa yang ditanyakan 0 0% 0 0%
orang dewasa dan teman sebaya yang bukan Mengidentifikasi
bagian dari kelompok kursus. menanggapi salam,niat komunikatif
pertanyaan yang dari lawan oleh
diajukan bicara yang berbeda
rekan-rekan (jika dari
mereka dimaksudkan
kursus lain 0 0% 0 0%
untuk meyakinkan. Mencegah, menginformasikan, mempertanyakan atau
menjelaskan)
Dia menunjukkan ketenangan saat berbagi dengan orang dewasa dan anak-anak yang 0 0% 0 0%
tidak biasa. 0 0% 0 0%
Identifikasi atribut fonologis paragraf: jumlah kata 0 0% 0 0%
OA 5 Mengkomunikasikan preferensi, 0
TONOMI

Komentari selera dan preferensi Anda untuk aktivitas dan permainan kolektif 0% 0 0%
pendapat, ide mereka, dalam berbagai
situasi dan permainan sehari-hari Mengidentifikasi
Komentari apa yangatribut
Anda fonologis
suka ataukata:
tidaksegmentasi suku
suka tentang katahubungan dengan
situasi 0 0% 0 0%
teman sebaya Anda. 0 0% 0 0%
OA: 3 Temukan dalam konteks yang Mengenali bunyi awal suatu kata 0 0% 0 0%
menyenangkan, atribut fonologis dari kata-
kata yang dikenal, seperti jumlah kata,
segmentasi dan jumlah peluit, identifikasi
suara akhir dan awal Identifikasi suara akhir dari sebuah kata 0 0% 0 0%
 Menyusun dan menyusun kata-kata berdasarkan apa yang mereka dengar Contoh:
bola: bola dan sebaliknya 0 0% 0 0%

Tandai dengan perkusi jumlah suku kata dalam sebuah kata 0 0% 0 0%

Menceritakan fakta dan pengalaman pribadi, menggabungkan beberapa kata baru

yang baru dikenal 0 0% 0 0%

OA4 Mengkomunikasikan topik yang diminati

secara lisan, menggunakan kosakata yang menanyakan kata-kata yang tidak Anda ketahui 0 0% 0 0%
bervariasi dan menggabungkan kata-kata
baru dan relevan dengan situasi komunikatif
yang berbeda
Mereproduksi kata-kata baru dari repertoar lisan sederhana 0 0% 0 0%

berbicara secara spontan, menggabungkan kata-kata baru 0 0% 0 0%

OA5 Menunjukkan minat untuk menemukan
isi dan beberapa tujuan dari teks tertulis
yang berbeda (memanipulasi, menjelaskan isi teks tertulis (majalah, surat kabar, puisi, dll.) 0 0% 0 0%
mengeksplorasi, membuat deskripsi dan
dugaan) melalui kontak sehari-hari dengan
salah satu dari mereka, atau penggunaan TIK
mengidentifikasi berbagai jenis teks dengan melihat gambar (yang mana?) 0 0% 0 0%

Berkomunikasi melalui dugaan niat komunikatif dari teks tertulis. 0 0% 0 0%

menanggapi secara runtut pertanyaan yang berkaitan dengan cerita atau fabel yang
didengar 0 0% 0 0%

B
mengidentifikasi karakter dalam cerita atau dongeng 0 0% 0 0%
A
OA 6 memahami isi eksplisit teks sastra dan
H nonsastra, berdasarkan mendengarkan menggambarkan lingkungan dan tempat di mana cerita itu terjadi 0 0% 0 0%
dengan penuh perhatian, menjelaskan
A informasi dan membuat kesimpulan dan
S prediksi menemukan tindakan karakter 0 0% 0 0%
A
V Merumuskan pertanyaan yang relevan dengan cerita atau fabel yang didengar 0 0% 0 0%

mengidentifikasi keadaan emosi tokoh sesuai dengan cerita yang didengar 0 0% 0 0%

mengasosiasikan grafem vokal dengan bunyinya masing-masing 0 0% 0 0%

OA7 Mengenali kata-kata yang cocokkan gambar benda atau binatang yang dimulai dengan vokal yang sesuai 0 0% 0 0%
ditemukan dalam format berbeda,
mengaitkan beberapa fonem Beri nama vokal yang ditulis dengan huruf besar dan/atau huruf kecil yang muncul di
dengannya namanya 0 0% 0 0%
 grafem yang sesuai.
Identifikasi konsonan dari namanya, kaitkan bunyinya dengan grafem (setidaknya 3) 0 0% 0 0%

Tunjukkan beberapa kata kiasan (dua atau lebih) yang Anda lihat dalam teks yang sudah dikenal,
misalnya ketika ditanya di mana kata kucing? , dia harus menunjukkan. 0 0% 0 0%

gambar karangan bunga garis kontinu yang menghormati titik awal dan akhir 0 0% 0 0%

menulis secara spontan, bereksperimen dengan tulisan: tanda, gambar, huruf dan
tanda sendiri 0 0% 0 0%

menggambar garis lurus ke arah tulisan 0 0% 0 0%

menarik garis bergelombang ke arah tulisan 0 0% 0 0%

OA 8 Mewakili beberapa goresan, huruf,

tanda, kata-kata penting dan pesan menyalin namanya mencoba mengikuti bentuk huruf. 0 0% 0 0%
sederhana yang dapat dibaca, menggunakan
sumber daya dan dukungan yang berbeda
dalam situasi otentik
salinan vokal mencoba mengikuti bentuknya 0 0% 0 0%

menyalin angka dari 1 sampai 10 0 0% 0 0%

menyalin huruf dengan berbagai ukuran sesuai dengan pola (kursif dan cetak) 0 0% 0 0%

huruf lengkap, menggabungkan urutan titik-titik 0 0% 0 0%

tanda grafik dan simbol yang ada di lingkungan Anda (tanda matematika penjumlahan,
pengurangan atau berat, simbol untuk diam, rambu lalu lintas, antara lain) 0 0% 0 0%

Ekspresikan beberapa kata secara verbal dalam bahasa Mapuche 0 0% 0 0%

LO 9 Mengkomunikasikan pesan-pesan
sederhana dalam bahasa asli yang
relevan dengan komunitas tempat 0
mereka tinggal Ekspresikan secara verbal beberapa kata dalam bahasa Aymara 0% 0 0%

Secara verbal mengungkapkan beberapa kata dalam bahasa Rapa Nui 0 0% 0 0%

Dia menyanyikan lagu dan mengiringi nyanyiannya dengan beberapa sumber seperti alat musik,
OA 3 menginterpretasikan lagu dan
benda atau bagian tubuh. Misalnya kaki atau telapak tangan. 0 0% 0 0%
permainan musik, menggunakan berbagai
salah sumber seperti suara, tubuh, alat musik dan Perkusi irama dengan menyanyikan lagu anak sederhana mengikuti contoh yang
satu objek secara terpadu diberikan oleh pendidik. 0 0% 0 0%
BUB Berpartisipasi dalam permainan musik yang melakukan indikasi bahwa Anda
UT
mendengar lagu, atau menanggapi suara peluit atau keheningan (saat Anda berhenti
mendengarkan lagu, ambil posisi tertentu dan saat memainkan kursi musik) 0 0% 0 0%
ALA

MI Dalam gambarnya, ia memasukkan detail sosok manusia (bulu mata, alis,

kuku, dll.) ke dalam gambarnya. 0 0% 0 0%

BA OA 7 Mewakili melalui gambar, gagasan,

minat, dan pengalamannya, memasukkan
H detail ke sosok atau objek manusia di Gambar binatang di sekitar Anda 0 0% 0 0%
lingkungannya, menempatkannya dalam
AS parameter dasar organisasi spasial (atas-
A bawah, dalam-luar). Gambar objek di sekitar Anda (rumah, pohon, awan, matahari) 0 0% 0 0%

AR
TI Dalam kreasi Anda, Anda memiliki orientasi spasial yang logis dari hewan, orang, atau objek yang
Anda gambar (awan di atas, rumah di bawah, pohon di sebelahnya, dll.) 0 0% 0 0%
ST
IK menggambarkan perubahan fisik yang nyata yang terjadi dalam proses pertumbuhan
OA1 : Tunjukkan minat dan manusia dan makhluk hidup lainnya 0 0% 0 0%
kekaguman saat memperluas
informasi tentang perubahan yang
terjadi di lingkungan alam, kepada Ajukan pertanyaan tentang perubahan musim dalam setahun. 0 0% 0 0%
manusia, hewan, tumbuhan,
tempat, dan benda langit
menggunakan sumber dan prosedur Ajukan pertanyaan terkait proses perubahan manusia dan hewan 0 0% 0 0%
yang berbeda
Ajukan pertanyaan tentang nama, persamaan dan perbedaan yang dikaitkan dengan
benda langit yang berbeda (planet matahari-bulan). 0 0% 0 0%

merumuskan dugaan (asumsi) tentang penyebab fenomena alam berdasarkan

pengalaman mereka sebelumnya 0 0% 0 0%
LO2 Merumuskan dugaan dan prediksi
tentang penyebab atau akibat dari fenomena Mengungkapkan akibat yang terjadi akibat fenomena alam berdasarkan pengalaman
alam yang mereka amati berdasarkan mereka sebelumnya 0 0% 0 0%
pengetahuan dan pengalaman mereka
sebelumnya.

Sebutkan beberapa reaksi fisik hewan dan manusia terhadap berbagai fenomena alam. Misalnya,
paparan sinar matahari atau air dalam waktu lama, hujan, dingin atau panas yang menyengat. 0 0% 0 0%

temukan melalui eksplorasi perubahan yang terjadi pada beberapa bahan ketika gaya, panas atau
air diterapkan padanya (misalnya: karton menjadi basah ketika air diterapkan, karton terbakar
OA 5 mengeksplorasi perubahan atau efek
yang terjadi pada material ketika gaya, panas, ketika api dinyalakan)
0 0% 0 0%
atau air diterapkan padanya
Temukan melalui eksplorasi penyebab atau akibat yang terjadi pada berbagai material saat
menerapkan gaya, panas, atau air. Contoh: kardus yang dibakar akan hancur dan berubah
menjadi abu 0 0% 0 0%

Buanglah sampah pada tempat yang telah ditetapkan untuknya 0 0% 0 0%

 OA 8 Mempraktikkan beberapa tindakan
sehari-hari yang berkontribusi pada
pemeliharaan lingkungan yang mengklasifikasikan sampah saat membuangnya (sampah kaca-kertas-organik) 0 0% 0 0%
berkelanjutan, seperti pengelolaan sampah,
EKSPLORASI EN

berjalan-jalan di udara segar, memisahkan

sampah, menggunakan wadah atau kertas,
menanam bunga atau pohon
menggunakan kembali wadah atau kertas untuk membuat objek yang menarik 0 0% 0 0%

Mengusulkan dan melaksanakan tindakan untuk mempromosikan perawatan tanaman

(aturan) 0 0% 0 0%
LO1 Memahami peran yang dimainkan oleh
anggota keluarga mereka dan komunitas
mereka dan kontribusi mereka terhadap
kesejahteraan bersama Mengidentifikasi peran yang dimainkan oleh anggota keluarga Anda 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi peran yang dikembangkan beberapa anggota komunitas mereka 0 0% 0 0%

PENGERTIAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA

OA5 Mengkomunikasikan beberapa kisah Mengungkapkan peristiwa penting di negara dan komunitas Anda (ephemeris) 0 0% 0 0%
sosial tentang peristiwa penting dari masa
lalu, komunitas mereka, dan negara, dengan
mengandalkan sumber daya seperti foto,
video, peralatan, atau objek yang Mewakili peristiwa penting dalam sejarah Chili melalui teater 0 0% 0 0%
representatif

mengungkapkan menggunakan berbagai sumber audiovisual fakta yang relevan

tentang sejarah pribadinya dan komunitasnya 0 0% 0 0%

Ia mendramatisir dalam permainannya kegiatan yang dilakukan oleh masyarakat di

LO 7 Mengakui pentingnya layanan yang komunitasnya 0 0% 0 0%
diberikan oleh lembaga, organisasi, tempat
dan karya yang memiliki kepentingan
warisan, seperti sekolah, angkutan umum, Sebutkan beberapa kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang bekerja di institusi
perusahaan, gereja, museum, perpustakaan, di komunitas Anda 0
antara lain 0% 0 0%

Mengungkapkan pentingnya layanan yang diberikan oleh institusi yang ada di

komunitas Anda 0 0% 0 0%

Mengenali rambu lalu lintas: berhenti, zebra cross, lampu lalu lintas 0 0% 0 0%

OA10 Memahami peraturan perlindungan

dan keselamatan terkait dengan lalu lintas, mengidentifikasi tanda-tanda keselamatan: bahaya, zona aman gempa, evakuasi 0 0% 0 0%
kebakaran, banjir, gempa bumi, dan lainnya
yang berkaitan dengan konteks geografisnya mengidentifikasi tanda larangan: dilarang merokok, larangan penyeberangan
pejalan kaki, dilarang menyentuh 0 0% 0 0%

mengidentifikasi tanda-tanda kebakaran 0 0% 0 0%

 OA6 Menggunakan angka untuk Mengklasifikasikan elemen dengan setidaknya tiga atribut: bentuk, ukuran, massa,
menghitung, mengidentifikasi,
mengukur, dan membandingkan jumlahmaterialitas,
Nama urutandll. nomor dari 0 sampai 20 00 0%
0%
0
0
0%
0%
OA2 Bereksperimen
hingga dengan berbagai
20 dan menunjukkan objek
urutan
yang
ataumembangun hubungan
posisi beberapa dengan
elemen dalam
mengklasifikasikan berdasarkan dua atau Tetapkan 00
situasi
tiga sehari-hari
atribut secara bersamaan (bentuk- Lengkapiserialisasi berdasarkan
urutan angka dari 0panjangnya
sampai 20 0%
0%
0
0
0%
0%
warna-ukuran-fungsi-mass-lateralitas-dll)
B dan urutkan berdasarkan tinggi, lebar, Mengidentifikasi set dengan lebih banyak atau lebih sedikit elemen dalam
E panjang atau kapasitas untuk memuat Menetapkan serialisasi
rentang hingga 20 berdasarkan ketinggian 00 0%
0%
0
0
0%
0%
R
PI Serialisasi yang ditetapkan
Grafik angka berdasarkan
dari 0 sampai 10 kapasitas untuk memuat (volume) 00 0%
0%
0
0
0%
0%
KI
R OA 7 mewakili angka dan jumlah hinggamengungkapkan
Menampilkan posisi
angkaobjek
dari 0secara verbal:
hingga 10 luar-dalam 00 0%
0%
0
0
0%
0%
5 dalam bentuk konkret dan gambar,
M OA3 Mengkomunikasikan
menambah posisi
atau mengurangi objek5
hingga
A dan orang sehubungan dengan titik mengungkapkan posisi 00
referensi atau objek, menggunakan Membaca angka dariobjek secara10
0 sampai verbal: atas-bawah 0%
0%
0
0
0%
0%
T konsep lokasi (di dalam/di luar-di
E atas/di bawah/di antara-di depan/di 00
belakang); jarak (dekat/jauh) dan arah mengungkapkan
Cocokkan angka posisi objekjumlah
dengan secara verbal:
elemen di yang
depansesuai
di belakang 0%
0%
0
0
0%
0%
M (maju/mundur/ke samping), dalam
situasi yang menyenangkan. 0 0% 0 0%
secara verbal mengungkapkan posisi objek: dekat-jauh 0 0% 0 0%

mengungkapkan posisi objek secara verbal: depan-belakang 0 0% 0 0%

LO4 Gunakan quantifiers seperti: lebih

dari, kurang dari, sama dengan, Gunakan bilangan lebih dari-kurang dari saat membandingkan jumlah objek 0 0% 0 0%
bandingkan jumlah objek dalam situasi
sehari-hari
Gunakan quantifier sama dengan, saat membandingkan jumlah objek 0 0% 0 0%

Ungkapkan gagasan secara verbal sebelum/sekarang/sesudah 0 0% 0 0%

Menggunakan hubungan berurutan sebelum/sekarang/sesudah dalam

percakapan mereka sesuai dengan temporalitas situasi 0 0% 0 0%
OA5 Berorientasi sementara dalam situasi
sehari-hari menggunakan pengertian dan
hubungan urutan urutan urutan waktu 0 0% 0 0%
(sebelum/sekarang/sesudah/waktu yang
sama, siang/malam), frekuensi
(selalu/kadang-kadang/tidak pernah) dan
durasi (panjang/pendek). Mengidentifikasi durasi: panjang/pendek 0 0% 0 0%

mengidentifikasi siang dan malam 0 0% 0 0%

Gunakan pengertian
EVALUASIfrekuensi: selalu/kadang-kadang/tidak
AREA PSIKOMOTOR DAN KOMUNIKASI pernahINTEGRAL PROFESOR ROSA MUÑOZ MORA 0 0% 0 0%

Hitung satu per satu angka dari 0 sampai 20 0 0% 0 0%

 2 PEMBELAJARAN YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO
DICAPAI L

% Mengembangkan
pengembangan

total tercapai
total dalam
Tujuan pembelajaran lintas

% AHLI
kurikuler tujuan pembelajaran

11
12
13
01
CM M st LT) D. 00 TC)

OA1 Mengkomunikasikan kepada orang lain secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang disebabkan oleh situasi yang
emosi dan perasaan seperti cinta, takut,
gembira, marah yang disebabkan oleh
diamati di lingkungan sehari-hari 0 0% 0 0%
berbagai situasi yang diamati secara
langsung atau melalui tics

secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang menghasilkan cerita, narasi
atau gambar. 0 0% 0 0%
DAN OTONOMI

OA 10 Mengkomunikasikan kepada orang Ekspresikan pencapaian secara verbal 0 0% 0 0%

lain tantangan yang dicapai, mengidentifikasi
tindakan yang berkontribusi pada
pencapaian mereka dan menentukan tujuan mengidentifikasi tindakan yang Anda ambil untuk mencapai pencapaian Anda 0 0% 0 0%
baru

0
IVENCE DAN KOTAIDENTITAS

Secara lisan mengungkapkan prestasi yang ingin dicapainya (contoh: tulis namanya) 0% 0 0%

mewakili peran orang-orang dalam permainan kolektif mereka. Misalnya: bermain

OA 13 mewakili pemikiran dan pengalaman polisi dan menangkap pencuri 0 0% 0 0%
mereka dalam permainan sosiodrama,
menghubungkan makna dengan objek,
orang, dan situasi Dia mengaitkan makna dengan objek di lingkungannya sesuai dengan permainan yang
ingin dia wakili. Misalnya, dia berperan sebagai ibu dan menggunakan kursi dan
mengatakan bahwa itu adalah tempat tidur boneka atau bayi. 0 0% 0 0%

Menyelesaikan konflik dengan teman sebaya untuk mencapai konsensus. Misalnya: dia
LO 5 Terapkan strategi damai untuk
menyelesaikan konflik sehari-hari dengan
bilang kamu bermain dulu dengan mainan ini lalu kamu pinjamkan padaku. 0 0% 0 0%
anak laki-laki dan perempuan lainnya

Menyelesaikan konflik sehari-hari tanpa perlu mediasi orang dewasa 0 0% 0 0%

OA2 Menghargai karakteristik tubuh mereka,
menunjukkan minat dan kepedulian
terhadap kesejahteraan dan penampilan Diskusikan tindakan yang harus Anda lakukan untuk penampilan pribadi yang baik: cuci gigi,
pribadi mereka mandi, sisir rambut, jaga kebersihan pakaian 0 0% 0 0%
Bertukar pendapat tentang gaya hidup sehat yang berkontribusi pada kesejahteraan
tubuh Anda: diet - olahraga
0 0% 0 0%
 Mengidentifikasi dalam tubuh Anda perbedaan detak jantung dalam situasi
yang berbeda (aktivitas fisik ketakutan, kegembiraan, dll.) 0 0% 0 0%

Kenali bagian-bagian wajah 0 0% 0 0%

OA3 menjadi sadar akan tubuh mereka,

Identifikasi bagian tubuh: bahu-siku-lutut-pergelangan kaki 0 0% 0 0%
beberapa karakteristik internalnya (seperti
detak jantung, pernapasan), skema mereka
dan secara progresif nada dan lateralitas
tubuh mereka, melalui permainan
Perbedaan alat kelamin pria dan wanita 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi dalam tubuh Anda perbedaan pernapasan dalam situasi yang

berbeda (aktivitas fisik ketakutan, dll.) 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi kekuatan otot Anda dalam situasi yang berbeda (kontraksi

otot) 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi kelemahan otot dalam situasi yang berbeda (relaksasi) 0 0% 0 0%

mengangkat dan mengangkut alat (volume kecil atau besar) ke titik

tertentu 0 0% 0 0%

mengikuti rangkaian sederhana 0 0% 0 0%

menangkap bola ketika dilemparkan ke tubuhnya 0 0% 0 0%

lakukan postur dan gerakan relaksasi dan ketegangan berikut
pedoman: regangkan lengan dan kaki secara bersamaan, berbaring di
OA 7 Memecahkan tantangan praktis lantai dan tutup mata 0 0% 0 0%
menjaga kontrol, keseimbangan dan
koordinasi dengan menggabungkan berbagai
gerakan, postur, gerakan seperti: melempar
dan menerima, bergerak di bidang miring, melempar benda ke arah yang diinginkan 0 0% 0 0%
mengikuti ritme dalam berbagai permainan
melakukan gerakan rotasi prazos, tungkai, pergelangan tangan,
pergelangan kaki 0 0% 0 0%
bergerak gabungan postur seperti berjalan, berlari, memanjat,
melompat, berguling, membungkuk, terbang, meregangkan tubuh,
melompat dengan satu kaki 0 0% 0 0%

lakukan jungkir balik ke depan dengan bantuan 0 0% 0 0%

melakukan berbagai gerakan untuk menguji dan melatih kekuatan

ototnya: misalnya menarik tali 0 0% 0 0%
T
U
B
U
H
D
A
N
G
E
R
A
 melompat dengan satu kaki berulang-ulang 0 0% 0 0%

Gunakan kategori lokasi spasial: depan-belakang 0 0% 0 0%

OA 9 Gunakan kategori lokasi spasial dan

Gunakan kategori lokasi spasial: di sebelah-antara 0 0% 0 0%
temporal, seperti: di depan/belakang/di
samping/antara, siang/malam, hari
ini/besok, sebelum/selama/sesudah, dalam Gunakan kategori lokasi sementara: siang dan malam 0 0% 0 0%
situasi sehari-hari dan menyenangkan

Gunakan kategori lokasi sementara: hari ini-besok 0 0% 0 0%

Gunakan kategori lokasi sementara: sebelum-selama-sesudah 0 0% 0 0%

Dia menyanyikan lagu dan mengiringi nyanyiannya dengan beberapa sumber seperti alat musik,
benda atau bagian tubuh. Misalnya kaki atau telapak tangan. 0 0% 0 0%
OA 3 menginterpretasikan lagu dan
permainan musik, menggunakan berbagai
sumber seperti suara, tubuh, alat musik dan Perkusi irama dengan menyanyikan lagu anak sederhana mengikuti contoh yang
objek secara terpadu diberikan oleh pendidik. 0 0% 0 0%

Berpartisipasi dalam permainan musik yang melakukan indikasi bahwa Anda

mendengar lagu, atau menanggapi suara peluit atau keheningan (saat Anda berhenti
mendengarkan lagu, ambil posisi tertentu dan saat memainkan kursi musik) 0 0% 0 0%
Dia menangkap pengalaman dan minatnya dalam gambarnya
OA 5 secara plastis merepresentasikan
emosi, ide, pengalaman, dan minat melalui
menggunakan berbagai jenis garis, bentuk, dan warna untuk mewakili
garis, bentuk, warna, tekstur dengan sumber idenya (menggambar matahari, orang, pohon, dll.) 0 0% 0 0%
daya dan dukungan dalam bidang dan
volume
Buat model orang, hewan, dan objek menarik 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 O OA 6 Bertindak dengan independensi yo yo
N mereka, sesuai dengan kebutuhan:dan
progresif, memperluas repertoar tindakan berkolaborasi dengan teman sekelasnyaEVALUASI dalam urutanPRESTASI TRIWULAN
mainan dan bahan RATA-RATA UTAMA B :
kerja 0 0% 0 0%
VI minat mereka.
V
Mengangkat dan menurunkan pakaian saat pergi ke kamar mandi 0 0% 0 0%
A 2 PEMBELAJARAN YANG DICAPAI L 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO
L
menggunakan gelas tersebut untuk meminum air tanpa perlu disugesti. 0 0% 0 0%
D
A
N mengidentifikasi barang-barang Anda 0 0% 0 0%

% Mengembangkan
K

pengembangan
Mengenali identitas seksualnya: laki-laki-perempuan 0 0% 0 0%

total tercapai
E

total dalam
W

% AHLI
A kata namanya 0 0% 0 0%
tujuan pembelajaran

11
12
13
14
15
01
CM M st LT)
R D. 00 0
Secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang dihasilkan oleh
OA 7 Mengkomunikasikan ciri-ciri
G identitasnya, seperti nama, ciri-ciri tubuh, beberapa
Ucapkan nama depan
permainan yangdan belakang
menarik Anda
dalam dirinya: kegembiraan, 0 0% 0 0%
OA1
A emosi
Secara
jenis verbal
kelamin dandan tubuh mewakili
lain-lain
dan perasaan yang berbeda dalam
kesedihan, kesedihan, ketakutan 0 0% 0 0%
mengungkapkan perbedaan tubuh antara anak laki-laki dan perempuan:
N permainan mereka Diaalat kelamin,
mengekspresikan emosi dan perasaan yang dihasilkan oleh beberapa 0 0% 0 0%
E permainan yang dia minati (permainan peran). 0 0% 0 0%
Diasebutkan
mencobaciri-ciri pribadi (apa
mengendalikan yang suka
emosinya kamu
dalam lakukan,
situasi yangmakanan
membuatnya
G kesukaan,
tidak nyaman:antara
ketikalain)
pasangannya mengambil mainan darinya, dia tidak 0 0% 0 0%
A menanggapi, dengan pukulan, tangisan atau teriakan. 0 0% 0 0%
Komentari karakteristik tubuh mereka: warna rambut, warna mata, tinggi
R badan,
Ikuti dll.koeksistensi yang ditetapkan: sapa dan ucapkan selamat
aturan 0 0% 0 0%
A OA2 Menunjukkan kesediaan untuk tinggal 0 0% 0 0%
A mengatur emosi dan perasaan mereka,
Berpartisipasi dalam kegiatan dan permainan 0
tergantung pada kebutuhan mereka
OA1 Berpartisipasi dalam kegiatan
Ikuti aturan koeksistensi yang ditetapkan: buang kelompok
sampah ke tempat 0% 0 0%
N sendiri, kebutuhan orang lain dan beberapa
kelompok dan permainan dengan teman sampah tanpa menyarankannya. 0 0% 0 0%
kesepakatan untuk fungsi kelompok. Mengidentifikasi ruang "Terlarang": jangan menyelidiki bagian dalam
sebayanya, berbicara, bertukar barang,
bekerja sama berbagi
furnitur, mainan
jangan dengan teman
mengambil mainansebaya
saat melakukan aktivitas variabel, 0 0% 0 0%
ID antara lain. 0 0% 0 0%
E Bicaralah dengan teman Anda saat bermain 0 0% 0 0%
N Ikuti aturan koeksistensi yang telah ditetapkan: gunakan kata tolong. 0 0% 0 0%
TI Berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan tamasya, menanyakan
tentang
Di awal hariapa yang Anda
sekolah, amati dan tidak
dia meninggalkan Anda
snack danketahui
buku catatan 0 0% 0 0%
T komunikasinya di meja guru. 0 0% 0 0%
A OA2 Nikmati contoh interaksi sosial dengan Membangun percakapan dengan orang dewasa yang tidak biasa,
berbagai orang di komunitas mereka mengungkap apa yang diketahui tentang suatu subjek saat ditanya 0 0% 0 0%
OTONOMI

S gantung ransel Anda di rak mantel tanpa suguerile 0 0% 0 0%

D
Mengungkapkan niat untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan untuk
A belajar: mengungkapkan apa yang dia lakukan, menunjukkan gambar, dll. 0 0% 0 0%
simpan barang-barang Anda 0 0% 0 0%
N
Dia memecahkan kesulitan dengan teman sekelasnya dengan pergi ke
orang dewasa, menghindari tangisan, pukulan, dan perkelahian. 0 0% 0 0%
 OA5 Memulai penyelesaian konflik secara Memodifikasi perilaku mereka dalam menanggapi persyaratan atau
LI damai, mendiskusikan situasi, dialog dari orang dewasa 00 0% 0 0%
memberikan pendapat dan mengeksekusi instruksi sederhana 0% 0 0%
N mendengarkan,
mengusulkan tindakan untuk
OA 2 Memahami pesan sederhana seperti menanggapi secara koheren pertanyaan-pertanyaan sederhana
GK menyelesaikannya
instruksi eksplisit, penjelasan dan minta
yangmaaf bila salah
diajukan 00 0%
0%
0
0
0%
0%
U pertanyaan terkait objek, orang, tindakan, mengusulkan ide-ide untuk menghindari situasi yang menyebabkan
waktu dan tempat, mengidentifikasi maksud
N komunikatif dari berbagai lawan bicara konflik. Misalnya, ketika mainan diambil, dia mengusulkan untuk
memintanya. 00 0% 0 0%
G Memahami penjelasan sederhana yang menjalankan tindakan 0% 0 0%
Menanggapi
Ikuti aturan mainintensionalitas komunikatif secara koheren ketika
A OA 6 Menunjukkan kesediaan untuk dihadapkan padayang disepakati:
pertanyaan: dilarang
siapa melepas
dia, siapa mainan,
namanya, apatidak
yang Anda
00
N dasar yang mengatur situasi dan permainan berkelahi
mempraktekkan perjanjian koeksistensi inginkan, apa yang terjadi. 0%
0% 00 0%
0%
Mengikuti aturan yang telah disepakati dalam situasi sehari-hari: duduk
MI sehari-hari dimengidentifikasi
kursinya dengansumber
benar, tidak
suaramemperebutkan
yang menunjukkan mainan, diam saat
atau mengungkapkan
TR OA3 Mengidentifikasi beberapa atribut orang
dari dewasa
mana memberikan
suara itu berasalinstruksi, dll. 00 0%
0% 00 0%
0%
A suara dari sumber suara yang berbeda mengidentifikasi tindakan
Identifikasi dengan dalam gambar
mengungkapkan atauatau representasi:
menunjukkan duduk
suara keras-
seperti intensitas (keras-lembut), kecepatandengan benar di kursi Anda
CU cepat-lambat lembut 00 0%
0% 00 0%
0%
mengidentifikasi
Mengidentifikasitindakan
dengan dalam gambar atau
mengungkapkan representasi:
atau menunjukkan gunakan
kecepatan
BAH
tempat sampah
suara cepat-lambat 00 0%
0% 00 0%
0%
OA4 Secara progresif mengenali makna
ASA berbagai gambar, logo, simbol lingkungan mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: menjaga
OA 8 Mengenali tindakan yang benar dan
kesehariannya dalam berbagai dukungan ketertiban
VER salah untuk koeksistensi kelompok yang sejalan label produk: permen, jus, susu, antara lain
Mengidentifikasi 00 0%
0% 00 0%
0%
(termasukyang
harmonis, penggunaan TIK) situasi dan
terjadi dalam
BAL permainan sehari-hari yang berbeda
mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: minta tolong
Identifikasi logo (merek) lingkungan sekitar Anda: SPBU, mainan, popok,
dan ucapkan
antara lain terima kasih 00 0%
0% 00 0%
0%
mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: jangan
Mengidentifikasi simbol yang ada di lingkungan terdekatnya: antara lain,
berteriak
bebas rokok, rumah sakit. 00 0%
0% 00 0%
0%
OA1 Jelaskan aktivitas umum di komunitas Mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan saat berbelanja. Misalnya: apa
Anda, antara lain berbelanja, bermain di mengidentifikasi
yang saya beli, ditindakan yangmembelinya,
mana saya benar dalamsiapa
gambar
yangatau representasi:
membayar, antara
alun-alun, bepergian dengan bus, yang tidak
lain.ada pertempuran 00 0%
0% 00 0%
0%
menunjukkan partisipasi Anda di dalamnya.
Jelaskan aktivitas yang Anda lakukan saat bepergian: ke mana Anda pergi,
Gunakan present
dengan siapa tense
Anda dalam
pergi, percakapan
kapan Anda
Anda pergi 00 0%
0% 00 0%
0%

Jelaskan kegiatan yang mereka lakukan di taman: bermain dengan

menyanyikan lagu-lagu
teman-temannya, dimengerti
menaikan layang-layang, bermain seluncuran, dll. 00 0%
0% 00 0%
0%
OA 1 Ekspresikan diri Anda secara lisan, menggunakan kalimatyang
dengan struktur yang Anda;
membuat apa yang mereka
Identifikasi institusi ada di komunitas polisi, pemadam
menggunakan struktur kalimat
OA5 Mengidentifikasi instruksisederhana
penting dari coba komunikasikan dapat dimengerti 00 0% 00 0%
dan menghormatimenjelaskan
lingkungannya, pola tata bahasa dan kebakaran, rumah sakit, sekolah.
dasar
kegiatan 0% 0%
dalam berbagai
rutinitas situasi dan permainan
yang representatif yang dilakukan
sehari-hari
di dalamnya Mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan oleh anggota lembaga. Misalnya, polisi
mengekspresikan dirinya menggunakan
melakukan pawai, memiliki strukturkegiatan
band musik, melakukan sesuai dengan usianya
pencegahan dan 0 0% 0 0%
menangkap penjahat. 0 0% 0 0%
menceritakan sebuah cerita atau dongeng, menggambarkan karakter dan
peristiwa dengan unsur waktu dan tempat dengan bantuan 0 0% 0 0%
Salin pola tubuh dari dua elemen (lompat-putar) 0 0% 0 0%

membacakan sajak minimal satu bait 0 0% 0 0%

Menyalin pola tubuh dari tiga elemen (lompat-putar-berjalan) 0 0% 0 0%
OA1 Mereproduksi suara, visual,
gestur, tubuh atau pola lain dari dua menyalin pola suara dari tiga elemen (clap-shout-silence) 0 0% 0 0%
atau tiga elemen
menyalin pola visual dari tiga elemen (lingkaran-persegi. Segi tiga) 0 0% 0 0%

Menyalin pola gestur dari dua elemen (senyum-kemarahan) 0 0% 0 0%

Menyalin pola gestur dari tiga elemen (senyum-marah-sedih) 0 0% 0 0%

OA2 Eksperimen dengan berbagai

objek membangun hubungan dengan Mengklasifikasikan objek dengan dua atribut: bentuk-warna 0 0% 0 0%
mengklasifikasikan berdasarkan dua
atribut pada waktu yang sama mengurutkan elemen dari yang terbesar hingga yang
(bentuk, warna, antara lain) dan terkecil berdasarkan panjang atau tinggi 0 0% 0 0%
membuat serial berdasarkan tinggi
atau panjang mengurutkan elemen dari yang terkecil hingga terbesar
berdasarkan panjang atau tinggi 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 bertukar atau milik, bekerja sama atau AREA EVALUASI PSIKOMOTOR DAN KOMUNIKASI INTEGRAL- GURU BAHASA KESENIAN
Bicaralah dengan teman Anda saat bermain 0 0% 0 0%

Dia memecahkan kesulitan dengan teman sekelasnya dengan pergi ke

orang dewasa, menghindari tangisan, pukulan, dan perkelahian. 0 0% 0 0%
2 PEMBELAJARAN
OA5 Memulai penyelesaian konflik secara YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO
R Memodifikasi perilaku mereka dalam menanggapi persyaratan atau 0 0% 0 0%
damai, mendiskusikan situasi, DICAPAI L
mendengarkan, memberikan pendapat dan dialog dari orang dewasa
A minta maaf bila salah 0 0% 0 0%
mengusulkan tindakan untuk
LI menyelesaikannya

% Mengembangkan
T mengusulkan ide-ide untuk menghindari situasi yang menyebabkan
konflik. Misalnya, ketika mainan diambil, dia mengusulkan untuk

pengembangan
A memintanya. 0 0% 0 0%

total tercapai
total dalam
S mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: gunakan
tempat sampah 0

% AHLI
D 0% 0 0%
A mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: gunakan

11
12
13
14
15
01
CM M st LT) D. 00 0

N tempat sampah
simpan barang-barang Anda 00 0%
0% 0
0 0%
0%
G mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: menjaga
identitas dan koeksistensi

OA 8 Mengenali tindakan yang benar dan berkolaborasi dengan teman sekelasnya dalam urutan mainan dan bahan
E
salah untuk koeksistensi kelompok yang
OA 6 Bertindak
harmonis, yangdengan independensi
terjadi dalam
ketertiban sejalan
situasi dan kerja 00 0%
0% 0
0 0%
0%
progresif,
permainan memperluas
sehari-hari repertoar tindakan mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: minta tolong
yang berbeda
R mereka, sesuai dengan kebutuhan dan Mengangkat dan menurunkan pakaian saat pergi ke kamar mandi
dan ucapkan terima kasih
00 0%
0%
0
0
0%
0%
minat mereka.
A mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: jangan
K menggunakan gelas tersebut untuk meminum air tanpa perlu disugesti.
berteriak
00 0%
0%
0
0
0%
0%
A mengidentifikasi
mengidentifikasibarang-barang
tindakan yangAnda
benar dalam gambar atau representasi: 0 0% 0 0%
N OA 12 merepresentasikan pemikiran dan tidak ada pertempuran 0 0% 0 0%
pengalaman mereka, menghubungkan Mengatribusikan makna pada
mengenali karakteristik objek
fisik atauAnda
tubuh elemen lingkungannya
(warna dalam
mata, rambut, 0
makna dengan objek atau elemen di situasi permainan. Misalnya: dia menggunakan dahan pohon dan tc) 0% 0 0%
K OA 2 Mengenali
lingkungan mereka, bagian-bagian
menggunakan utama, dan
mengatakan
karakteristik
imajinasi fisikdalam
mereka tubuh situasi
Anda dan fungsinya
bermain mengenali bahwa
fungsiitu adalah
utama sendok
bagian tubuh: kepala, mata, hidung,
O dalam situasi sehari-hari dan permainan mulut, telinga, tangan, kaki, kaki 00 0%
0% 00 0%
0%
E Gunakan pegangan
Berpartisipasi penjepit
dalam kegiatan dandalam situasi
permainan penanganan yang
kelompok 00 0%
0% 00 0%
0%
OA1 Berpartisipasi dalam kegiatan
K kelompok dan permainan dengan teman berbeda
Gunakan pegangan penjepit dalam situasi penanganan yang
sebayanya, berbicara, :.uuL:. ------ berbagi mainan dengan teman sebaya 00 0%
0% 00 0%
0%
SI berbeda
menggunakan pegangan dengan pinset untuk merobek kertas 0 0% 0 0%
S
Susun balok dengan rapi secara vertikal dan horizontal 0 0% 0 0%
T
E OA5 Meningkatkan koordinasi motorik gunakan pena untuk membuat goresan yang disengaja 0 0% 0 0%
visual halus melalui penggunaan berbagai
N benda, mainan, dan perkakas Mulai memotong dengan gunting mengikuti garis lurus 0 0% 0 0%

SI Masukkan kabel ke dalam lubang kecil (manik-manik tali) 0 0% 0 0%

D Ambil benda kecil dengan pinset 0 0% 0 0%
A
N sekrup dan membuka tutup botol, sekrup, antara lain 0 0% 0 0%
K mempercepat, berputar, dan berhenti saat bermain game 0 0% 0 0%
E berjalan di garis menjaga keseimbangan 0 0% 0 0%
OA 6 Memperoleh kontrol dan
 gerakan, postur, dan perpindahan
yang dia lakukan dalam arah yang bergerak melalui postur yang berbeda untuk menghindari
berbeda dan dalam berbagai situasi rintangan kecil 0 0% 0 0%
dan permainan sehari-hari, dengan
dan tanpa alat
bergerak dengan menggabungkan postur seperti: berjalan,
berlari, memanjat, berguling atau melompat 0 0% 0 0%
TUBUH

mengekspresikan emosi mereka secara fisik melalui mimikri 0 0% 0 0%

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari front-back 0 0% 0 0%
OA 8 menggunakan kategori lokasi spasial diidentifikasi dalam situasi sehari-hari: up-down 0 0% 0 0%
dan temporal, seperti: maju/mundur,
atas/bawah, dalam/luar, sebelum/sesudah, mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari di dalam-luar
cepat/lambat, dalam situasi sehari-hari dan
0 0% 0 0%
menyenangkan. mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari sebelum-sesudah 0 0% 0 0%
mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari cepat-lambat 0 0% 0 0%

mengekspresikan emosi mereka secara fisik melalui

permainan teater 0 0% 0 0%
OA 4 Mengekspresikan sensasi dan emosi
BAHASA ARTISTIK

tubuh dengan bereksperimen dengan

mimikri, permainan teatrikal, putaran,mengekspresikan emosinya secara fisik melalui putaran,
tarian, dan tarian tarian dan tarian 0 0% 0 0%
OA 5 mengekspresikan emosi dan ide mengungkapkan ide dan pengalaman melalui lukisan 0 0% 0 0%
serta pengalaman melalui eksperimen
plastik dengan sumber gambar, grafik, mengungkapkan ide dan pengalaman melalui gambar 0 0% 0 0%
dan pemodelan mengungkapkan ide dan pengalaman melalui pemodelan 0 0% 0 0%

OA 7 Mewakili melalui gambar, berbagai menggambar sosok manusia (kecebong: lingkaran, garis vertikal dan
elemen lingkungannya, menggabungkan horizontal untuk membuat lengan dan kaki, mata, mulut) 0 0% 0 0%
sosok tertutup, goresan yang disengaja,
dan sketsa pertama sosok manusia Gambar lingkaran dan garis tegas yang memberi makna. 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
I EVALUASI PRESTASI TRIWULAN RATA-RATA UTAMA B
D
Mengangkat dan menurunkan pakaian saat pergi ke kamar mandi 0 0% 0 0%
E
N 2 PEMBELAJARAN YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO
TI menggunakan gelas tersebut untuk meminum air tanpa perlu disugesti. 0 0% 0 0%
DICAPAI L

mengidentifikasi barang-barang Anda 0 0% 0 0%

Mengenali identitas seksualnya: laki-laki-perempuan 0 0% 0 0%

% Mengembangkan
pengembangan

total tercapai
kata namanya 0 0% 0 0%

total dalam

% AHLI
OA 7 Mengkomunikasikan ciri-ciri Ucapkan nama depan dan belakang Anda
identitasnya, seperti nama, ciri-ciri tujuan pembelajaran Ya 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CM M LT) salah 00 0
tubuh, jenis kelamin dan lain-lain Secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang dihasilkan oleh beberapa
permainan yang menarik dalam dirinya: kegembiraan, kesedihan, kesedihan,
OA1 Secara verbal dan tubuh
mewakili emosi dan perasaan yang
mengungkapkan perbedaan tubuh antara anak laki-laki dan perempuan: alat kelamin,
ketakutan 00 0%
0% 00 0%
0%
berbeda dalam permainan mereka
sebutkan
Dia ciri-ciri pribadi
mengekspresikan (apadan
emosi yang suka kamu
perasaan yanglakukan, makanan
dihasilkan kesukaan,
oleh beberapa antara
permainan
lain) dia minati (permainan peran).
yang 00 0%
0% 00 0%
0%

Secara verbal mengungkapkan emosi yang dihasilkan oleh situasi sehari-hari:

Komentari kegembiraan,
ketakutan, karakteristik tubuh mereka:
kesedihan, warna rambut,
kesedihan, warna mata, tinggi badan, dll.
kemarahan 00 0%
0% 00 0%
0%
OA3 Mengenali diri sendiri, orang
lain, dan emosi tokoh cerita
Secara verbal mengungkapkan emosi yang dia amati pada teman sebayanya atau
00
seperti: sedih, takut, gembira, mengontrol
sedih, dan marah orang dewasa sfingter
terdekat kandung kemih 0%
0% 00 0%
0%

Mengidentifikasi dengan mengungkapkan keadaan pikiran karakter dalam sebuah

mengontrol
cerita: sfingter
kesedihan, anal kegembiraan, kesedihan, kemarahan.
ketakutan, 00 0%
0% 00 0%
0%

Di awal hari sekolah, dia meninggalkan snack dan buku catatan komunikasinya di
OA 9 mewujudkan kemandirian
makan
meja sendirian
guru. 00 0%
0% 00 0%
0%
progresif dalam praktik makan,
terjaga dan tidur, pakaian,
00
kebersihan tubuh dan mulut, dan melepasransel
pakaiannya sendiri 0%
evakuasi gantung Anda di rak mantel tanpa suguerile 0% 00 0%
0%
OTONOMI

OA 6 Bertindak dengan mengidentifikasi

simpan barang-barang
barang-barang Anda Anda 00 0%
0% 00 0%
0%
independensi progresif,
memperluas repertoar tindakan
mereka, sesuai dengan kebutuhan menyimpan barang-barang mereka tanpa saran orang dewasa
dan minat mereka. berkolaborasi dengan teman sekelasnya dalam urutan mainan dan bahan kerja 00 0%
0% 00 0%
0%

gantung ransel di rak mantel tanpa saran orang dewasa 0 0% 0 0%

 LO 8 Hargai karakteristik, kekuatan,
dan kemampuan identitas Anda

Verbalkan kekuatan dan kemampuan Anda. Misalnya "Saya pandai….." 0 0% 0 0%

K Berpartisipasi dalam kegiatan dan permainan kelompok 0 0% 0 0%

OA1 Berpartisipasi dalam kegiatan
O kelompok dan permainan dengan
E teman sebayanya, berbicara,
bertukar barang, bekerja sama berbagi mainan dengan teman sebaya 0 0% 0 0%
K
SI 0
Bicaralah dengan teman Anda saat bermain 0% 0 0%
S
T Berpartisipasi dalam kegiatan pendidikan dan tamasya, menanyakan tentang apa
E yang Anda amati dan tidak Anda ketahui 0 0% 0 0%
OA2 Nikmati contoh interaksi sosial
N dengan berbagai orang di Membangun percakapan dengan orang dewasa yang tidak biasa, mengungkap apa
SI komunitas mereka yang diketahui tentang suatu subjek saat ditanya 0 0% 0 0%
D
Mengungkapkan niat untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang diusulkan untuk belajar:
mengungkapkan apa yang dia lakukan, menunjukkan gambar, dll. 0 0% 0 0%

OA 6 Menunjukkan kesediaan untuk

mempraktekkan perjanjian Ikuti aturan main yang disepakati: dilarang melepas mainan, tidak berkelahi 0 0% 0 0%
koeksistensi dasar yang mengatur
situasi dan permainan sehari-hari Mengikuti aturan yang telah disepakati dalam situasi sehari-hari: duduk di kursinya
dengan benar, tidak memperebutkan mainan, diam saat orang dewasa memberikan
instruksi, dll. 0 0% 0 0%

mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: duduk dengan benar di

kursi Anda 0 0% 0 0%

mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: gunakan tempat sampah 0 0% 0 0%

OA 8 Mengenali tindakan yang mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: menjaga ketertiban
benar dan salah untuk koeksistensi sejalan 0 0% 0 0%
kelompok yang harmonis, yang
terjadi dalam situasi dan permainan
sehari-hari yang berbeda mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: minta tolong dan
ucapkan terima kasih 0 0% 0 0%

mengidentifikasi tindakan dalam gambar atau representasi: jangan berteriak 0 0% 0 0%

mengidentifikasi tindakan yang benar dalam gambar atau representasi: tidak ada
pertempuran 0 0% 0 0%

OA 2 Mengenali bagian-bagian
utama, ciri-ciri fisik Anda mengenali karakteristik fisik tubuh Anda (warna mata, rambut, dll.) 0 0% 0 0%
tubuh dan fungsinya dalam situasi
sehari-hari dan bermain
mengenali fungsi utama bagian tubuh: kepala, mata, hidung, mulut, telinga,
tangan, kaki, kaki 0 0% 0 0%

Gunakan pegangan penjepit dalam situasi penanganan yang berbeda 0 0% 0 0%

menggunakan pegangan dengan pinset untuk merobek kertas 0 0% 0 0%

Susun balok dengan rapi secara vertikal dan horizontal 0 0% 0 0%

OA5 Meningkatkan koordinasi

motorik visual halus melalui gunakan pena untuk membuat goresan yang disengaja 0 0% 0 0%
penggunaan berbagai benda,
mainan, dan perkakas
Mulai memotong dengan gunting mengikuti garis lurus 0 0% 0 0%

Masukkan kabel ke dalam lubang kecil (manik-manik tali) 0 0% 0 0%

Ambil benda kecil dengan pinset 0 0% 0 0%

sekrup dan membuka tutup botol, sekrup, antara lain 0 0% 0 0%

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari front-back 0 0% 0 0%

OA 8 menggunakan kategori lokasi diidentifikasi dalam situasi sehari-hari: up-down 0 0% 0 0%

spasial dan temporal, seperti:
maju/mundur, atas/bawah,
dalam/luar, sebelum/sesudah,
cepat/lambat, dalam situasi sehari- mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari di dalam-luar 0 0% 0 0%
hari dan menyenangkan.

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari sebelum-sesudah 0 0% 0 0%

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari cepat-lambat 0 0% 0 0%

Gunakan present tense dalam percakapan Anda 0 0% 0 0%

menyanyikan lagu-lagu dimengerti 0 0% 0 0%

 OA 1 Ekspresikan diri Anda secara menggunakan kalimat dengan struktur yang membuat apa yang mereka coba
lisan, menggunakan struktur
kalimat sederhana dan komunikasikan dapat dimengerti 0 0% 0 0%
menghormati pola tata bahasa
dasar dalam berbagai situasi dan
permainan sehari-hari
mengekspresikan dirinya menggunakan struktur sesuai dengan usianya 0 0% 0 0%

menceritakan sebuah cerita atau dongeng, menggambarkan karakter dan peristiwa

dengan unsur waktu dan tempat dengan bantuan 0 0% 0 0%

membacakan sajak minimal satu bait 0 0% 0 0%

T
U
B mengeksekusi instruksi sederhana 0 0% 0 0%
B
A OA 2 Memahami pesan sederhana
U
H seperti instruksi eksplisit,
H penjelasan dan pertanyaan terkait menanggapi secara koheren pertanyaan-pertanyaan sederhana yang diajukan 0 0% 0 0%
A objek, orang, tindakan, waktu dan
D
S
tempat, mengidentifikasi maksud
komunikatif dari berbagai lawan
A
A bicara Memahami penjelasan sederhana yang menjalankan tindakan 0 0% 0 0%
N
V
G Menanggapi intensionalitas komunikatif secara koheren ketika dihadapkan pada pertanyaan:
siapa dia, siapa namanya, apa yang Anda inginkan, apa yang terjadi. 0 0% 0 0%
E
R mengidentifikasi sumber suara yang menunjukkan atau mengungkapkan dari mana
A OA3 Mengidentifikasi beberapa
suara itu berasal 0 0% 0 0%
atribut suara dari sumber suara
yang berbeda seperti intensitas
(keras-lembut), kecepatan cepat- Identifikasi dengan mengungkapkan atau menunjukkan suara keras-lembut 0 0% 0 0%
lambat
Mengidentifikasi dengan mengungkapkan atau menunjukkan kecepatan suara cepat-
lambat 0 0% 0 0%
OA4 Secara progresif mengenali
makna berbagai gambar, logo,
simbol lingkungan kesehariannya
dalam berbagai dukungan Mengidentifikasi label produk: permen, jus, susu, antara lain 0 0% 0 0%
(termasuk penggunaan TIK)

Identifikasi logo (merek) lingkungan sekitar Anda: SPBU, mainan, popok, antara lain 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi simbol yang ada di lingkungan terdekatnya: antara lain, bebas

rokok, rumah sakit. 0 0% 0 0%
OA 6 Memahami dari
mendengarkan dengan penuh
perhatian isi eksplisit teks sastra menjawab pertanyaan sederhana berdasarkan cerita: apa yang terjadi? Siapa
dan nonsastra, mengenali gagasan namanya? Apa yang dia lakukan?, antara lain 0 0% 0 0%
sentral, menunjukkan preferensi,
membuat deskripsi sederhana,
menanyakan isi
mengidentifikasi tindakan tokoh dalam cerita 0 0% 0 0%
 Menggambarkan karakter dan tempat di mana cerita terjadi 0 0% 0 0%

mengidentifikasi ide sentral dari teks sastra dan non-sastra 0 0% 0 0%

OA 8 Menghasilkan tanda grafis
mereka sendiri dalam situasi yang
menyenangkan
Lakukan pukulan bebas ke berbagai arah (vertikal-horizontal) 0 0% 0 0%

sengaja menggambar arasbesques (melingkar dan linier) 0 0% 0 0%

membuat garis lurus ke arah tulisan 0 0% 0 0%

OA 3 menafsirkan lagu dan
permainan musik, bereksperimen
dengan berbagai sumber seperti
suara, tubuh, alat musik, dan objek menyanyikan lagu 0 0% 0 0%

Berpartisipasi dalam permainan musik yang mengeksekusi indikasi yang Anda dengar
I dalam sebuah lagu, atau menanggapi suara peluit atau keheningan (ketika Anda
O berhenti mendengarkan lagu, ambil posisi tertentu Misalnya. saat memainkan kursi
musik) 0 0% 0 0%
N
B
A menyanyikan lagu menggunakan alat musik 0 0% 0 0%
OA 7 Mewakili melalui gambar,
H berbagai elemen lingkungannya,
menggambar sosok manusia (kecebong: lingkaran, garis vertikal dan horizontal untuk
menggabungkan sosok tertutup,
A goresan yang disengaja, dan sketsa membuat lengan dan kaki, mata, mulut) 0 0% 0 0%
pertama sosok manusia
S
A Gambar lingkaran dan garis tegas yang memberi makna. 0 0% 0 0%
A OA 2 Mengkomunikasikan secara
lisan ciri-ciri unsur dan bentang
R alam lingkungan alamnya, seperti Identifikasi benda langit yang merupakan bagian dari lingkungan alaminya: matahari
benda langit, bukit, gurun, flora; dan bulan, yang mengungkapkan beberapa karakteristik secara verbal. 0 0% 0 0%
TI dan fenomena seperti gelombang
S pasang, gempa bumi, badai,
kekeringan.
TI Identifikasi planet bumi dengan mengungkapkan beberapa karakteristik 0 0% 0 0%

K Mengidentifikasi fenomena alam: gempa bumi, badai, dan gelombang pasang serta konsekuensi
yang ditimbulkannya di lingkungan alami terdekatnya (Gempa bumi atau gempa bumi dapat
LI menghancurkan rumah) 0 0% 0 0%
N
G
mengungkapkan pentingnya air dan udara bagi manusia, hewan, dan tumbuhan 0 0% 0 0%
K
LO 9 Mengakui bahwa udara dan
U air adalah elemen vital bagi mengungkapkan beberapa faktor penyebab pencemaran udara (asap industri, pembakaran
N manusia, hewan, dan padang rumput, asap kendaraan, dan lain-lain) 0 0% 0 0%
 tumbuhan, dan unsur apa saja
yang dapat ditemukan dengan atau
tanpa pencemaran
PINDAI

Mengungkapkan konsekuensi yang terjadi pada orang yang terpapar pada lingkungan air dan
udara yang tercemar (air dan udara yang terkontaminasi menyebabkan penyakit) 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi kegunaan air yang berbeda 0 0% 0 0%

OA 4 Mengenali peristiwa penting
dalam sejarah pribadi dan keluarga
NSI LINGKUNGAN SOSIAL C

mereka dalam berbagai situasi, Identifikasi dan deskripsikan foto keluarga: kelahiran, perayaan penting, masa
seperti: percakapan keluarga, akun liburan, jalan-jalan, antara lain.
agen komunitas, kunjungan ke
0 0% 0 0%
tempat, pengamatan foto, antara
lain.
menggambarkan peristiwa penting yang dialami dalam pandangan pedagogis. 0 0% 0 0%

LO5 Mengidentifikasi lembaga- Identifikasi institusi yang ada di komunitas Anda; polisi, pemadam kebakaran, rumah
lembaga penting di lingkungannya, sakit, sekolah. 0 0% 0 0%
menggambarkan aktivitas dan
rutinitas yang representatif yang
dilakukan di dalamnya
Mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan oleh anggota lembaga. Misalnya, polisi melakukan
pawai, memiliki band musik, melakukan kegiatan pencegahan dan menangkap penjahat. 0 0% 0 0%

Salin pola tubuh dari dua elemen (lompat-putar) 0 0% 0 0%

Menyalin pola tubuh dari tiga elemen (lompat-putar-berjalan) 0 0% 0 0%

OA1 Mereproduksi suara, menyalin pola suara dari tiga elemen (clap-shout-silence) 0 0% 0 0%
visual, gestur, tubuh atau pola
lain dari dua atau tiga elemen
menyalin pola visual dari tiga elemen (lingkaran-persegi. Segi tiga) 0 0% 0 0%

Menyalin pola gestur dari dua elemen (senyum-kemarahan) 0 0% 0 0%

Menyalin pola gestur dari tiga elemen (senyum-marah-sedih) 0 0% 0 0%

OA2 Eksperimen dengan
berbagai objek membangun
hubungan dengan Mengklasifikasikan objek dengan dua atribut: bentuk-warna 0 0% 0 0%
mengklasifikasikan
berdasarkan dua atribut pada mengurutkan elemen dari yang terbesar hingga yang terkecil
waktu yang sama (bentuk, berdasarkan panjang atau tinggi 0 0% 0 0%
warna, antara lain) dan
membuat serial berdasarkan mengurutkan elemen dari yang terkecil hingga terbesar berdasarkan panjang
tinggi atau panjang
atau tinggi 0 0% 0 0%

OA 3 Mendeskripsikan posisi
benda terhadap suatu titik atau Menyatakan posisi suatu objek menurut titik referensi: di dalam / di luar 0 0% 0 0%
objek referensi, menggunakan
konsep lokasi dan jarak seperti:
di dalam/di luar, di atas/di Menyatakan posisi suatu objek menurut titik referensi: di atas / di bawah 0 0% 0 0%
bawah, dekat/jauh

memverbalisasi posisi suatu objek menurut titik referensi: dekat / jauh dari 0 0% 0 0%

menggunakan dalam percakapannya gagasan tentang orientasi waktu

OA 4 Mengorientasikan diri
sebelum-sesudah dengan cara yang logis 0 0% 0 0%
Anda untuk sementara dalam
situasi sehari-hari, melalui menggunakan dalam percakapannya gagasan tentang orientasi ruang hari
penggunaan beberapa gagasan ini-besok secara logis 0 0% 0 0%
dan hubungan berurutan secara
progresif, seperti: Dia menggunakan gagasan orientasi spasial siang-malam secara logis dalam
sebelum/sesudah, percakapannya. 0 0% 0 0%
siang/malam, hari ini/besok

Pesan urutan temporal dua hingga tiga lembar. 0 0% 0 0%

OA 5 Gunakan quantifier Gunakan bilangan dalam deskripsi Anda seperti: banyak / sedikit 0 0% 0 0%
seperti: more/less, a lot/a little,
all/none, saat membandingkan
jumlah objek dalam situasi menggunakan dalam deskripsinya bilangan seperti: semua / tidak ada 0 0% 0 0%
sehari-hari

Gunakan lebih banyak/kurang bilangan dalam deskripsi Anda 0 0% 0 0%

OA 6 Secara progresif
hitung satu per satu hingga rentang tidak melebihi 10 0 0% 0 0%
menggunakan angka untuk
menghitung, mengidentifikasi, mengidentifikasi jumlah elemen dengan menghitung dalam rentang tidak
mengukur, dan lebih dari 10 0 0% 0 0%
membandingkan jumlah hingga
10, dan menunjukkan urutan hitung elemen dari suatu himpunan dan bandingkan dengan menentukan di
atau posisi beberapa elemen mana ada lebih banyak atau lebih sedikit 0 0% 0 0%
dalam situasi atau permainan
sehari-hari
menggunakan dalam percakapan mereka penggunaan angka untuk
menentukan posisi suatu benda atau orang. Misalnya: dia yang pertama,
saya yang kedua 0 0% 0 0%

Oa 7 Mewakili angka dan menggambar jumlah elemen sesuai dengan nomor yang ditunjukkan dalam
kuantitas secara progresif bidang hingga 10 0 0% 0 0%
dalam bentuk konkret dan
gambar hingga 10 membaca angka dari 1 sampai 10 0 0% 0 0%
menunjukkan angka dari 1 sampai 10 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
BE
RP
IKI
R
M
AT
E
M
AT
IK
A
 K AREA EVALUASI PSIKOMOTOR DAN KOMUNIKASI INTEGRAL- GURU BAHASA KESENIAN
O
EK menggunakan gelas tersebut untuk meminum air tanpa perlu disugesti. 0 0% 0 0%

SI 2 PEMBELAJARAN YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO

ST DICAPAI Lbarang-barang Anda
mengidentifikasi 0 0% 0 0%
E

% Mengembangkan
NS OA 12 merepresentasikan
pemikiran dan pengalaman mereka, Mengatribusikan makna pada objek atau elemen lingkungannya dalam situasi

pengembangan
I menghubungkan makna dengan
permainan. Misalnya: dia menggunakan dahan pohon dan mengatakan bahwa itu

total tercapai
objek atau elemen di lingkungan
D adalah sendok

total dalam
mereka, menggunakan imajinasi
mereka dalam situasi bermain
A

% AHLI
N 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CM M st LT) D. 00 TC)
KE
W Berpartisipasi dalam kegiatan dan permainan kelompok 0 0% 0 0%
OA1 Berpartisipasi dalam kegiatan simpan barang-barang Anda 0 0% 0 0%
A kelompok dan permainan dengan
kedaluwarsa

R teman sebayanya, berbicara,

bertukar barang, bekerja sama berbagi mainan dengan teman sebaya 0 0% 0 0%
G OA 6 Bertindak dengan berkolaborasi dengan teman sekelasnya dalam urutan mainan dan bahan kerja 0 0% 0 0%
independensi progresif,
A memperluas repertoar tindakan
0
mereka, sesuai dengan kebutuhan Bicaralah dengan teman Anda saat bermain 0% 0 0%
N dan minat mereka. Mengangkat dan menurunkan pakaian saat pergi ke kamar mandi 0 0% 0 0%
EG Dia memecahkan kesulitan dengan teman sekelasnya dengan pergi ke orang dewasa,
A menghindari tangisan, pukulan, dan perkelahian. 0 0% 0 0%

R OA5 Memulai penyelesaian konflik Memodifikasi perilaku mereka dalam menanggapi persyaratan atau dialog dari orang
secara damai, mendiskusikan
A situasi, mendengarkan, dewasa 0 0% 0 0%
memberikan pendapat dan
A mengusulkan tindakan untuk
menyelesaikannya
 mengidentifikasi tindakan yang benar dalam gambar atau representasi: tidak ada
pertempuran 0 0% 0 0%

mengenali karakteristik fisik tubuh Anda (warna mata, rambut, dll.) 0 0% 0 0%

OA 2 Mengenali bagian-bagian
utama, karakteristik fisik tubuh
Anda dan fungsinya dalam situasi mengenali fungsi utama bagian tubuh: kepala, mata, hidung, mulut, telinga,
sehari-hari dan permainan tangan, kaki, kaki 0 0% 0 0%

Gunakan pegangan penjepit dalam situasi penanganan yang berbeda 0 0% 0 0%

Gunakan pegangan penjepit dalam situasi penanganan yang berbeda 0 0% 0 0%

menggunakan pegangan dengan pinset untuk merobek kertas 0 0% 0 0%

Susun balok dengan rapi secara vertikal dan horizontal 0 0% 0 0%

OA5 Meningkatkan koordinasi

motorik visual halus melalui gunakan pena untuk membuat goresan yang disengaja 0 0% 0 0%
penggunaan berbagai benda,
mainan, dan perkakas
Mulai memotong dengan gunting mengikuti garis lurus 0 0% 0 0%

Masukkan kabel ke dalam lubang kecil (manik-manik tali) 0 0% 0 0%

Ambil benda kecil dengan pinset 0 0% 0 0%

sekrup dan membuka tutup botol, sekrup, antara lain 0 0% 0 0%

mempercepat, berputar, dan berhenti saat bermain game 0 0% 0 0%

berjalan di garis menjaga keseimbangan 0 0% 0 0%

OA 6 Dapatkan kontrol dan
keseimbangan dalam gerakan,
postur, dan perpindahan yang melompat dengan satu kaki berulang-ulang 0
dilakukan dalam arah yang 0% 0 0%
berbeda dan dalam berbagai
situasi dan permainan sehari- bergerak melalui postur yang berbeda untuk menghindari rintangan
hari, dengan dan tanpa alat kecil 0 0% 0 0%
T
U
B
U
H
D
A
N
G
E
R
A
 bergerak dengan menggabungkan postur seperti: berjalan, berlari,
memanjat, berguling atau melompat 0 0% 0 0%

mengekspresikan emosi mereka secara fisik melalui mimikri 0 0% 0 0%

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari front-back 0 0% 0 0%

OA 8 menggunakan kategori lokasi diidentifikasi dalam situasi sehari-hari: up-down 0 0% 0 0%

spasial dan temporal, seperti:
maju/mundur, atas/bawah,
dalam/luar, sebelum/sesudah,
cepat/lambat, dalam situasi sehari- mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari di dalam-luar 0 0% 0 0%
hari dan menyenangkan.

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari sebelum-sesudah 0 0% 0 0%

mengidentifikasi dalam situasi sehari-hari cepat-lambat 0 0% 0 0%

OA 4 Mengekspresikan sensasi dan mengekspresikan emosi mereka secara fisik melalui permainan teater 0 0% 0 0%
emosi tubuh dengan
bereksperimen dengan mimikri,
permainan teatrikal, putaran, mengekspresikan emosinya secara fisik melalui putaran, tarian dan
tarian, dan tarian tarian 0 0% 0 0%
BAHASA ARTISTIK

OA 5 mengekspresikan emosi mengungkapkan ide dan pengalaman melalui lukisan 0 0% 0 0%

dan ide serta pengalaman
melalui eksperimen plastik
dengan sumber gambar, grafik, mengungkapkan ide dan pengalaman melalui gambar 0 0% 0 0%
dan pemodelan

mengungkapkan ide dan pengalaman melalui pemodelan 0 0% 0 0%

OA 7 Mewakili melalui gambar,
berbagai elemen lingkungannya,
menggabungkan sosok tertutup, menggambar sosok manusia (kecebong: lingkaran, garis vertikal dan horizontal untuk
goresan yang disengaja, dan sketsa membuat lengan dan kaki, mata, mulut) 0 0% 0 0%
pertama sosok manusia

Gambar lingkaran dan garis tegas yang memberi makna. 0 0% 0 0%

0 0% 0 0%
yo ID Kendalikan emosi Anda dalam situasi yang membuat Anda tidak nyaman. yo
: E Misalnya:EVALUASI PRESTASI
ketika seorang TRIWULAN
anak mengambil mainanPRA-K
darinya, dia tidak :
menanggapi dengan pukulan atau teriakan. 0 0% 0 0%
N
TI
Minta maaf bila Anda salah 0 0% 0 0%
T 2 PEMBELAJARAN YANG DICAPAI L 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO
A OA 5 Mengkomunikasikan preferensi, pendapat, ide Komentari selera dan preferensi Anda untuk aktivitas dan permainan kolektif 0 0% 0 0%
S mereka, dalam berbagai situasi dan permainan sehari-
hari
D Komentari apa yang Anda suka atau tidak suka tentang situasi hubungan
dengan teman sebaya Anda. 0 0% 0 0%

Kenali identitas seksual Anda: feminin-maskulin 0 0% 0 0%

% Mengembangkan
pengembangan
LO 7 Komunikasikan ciri-ciri identitas gender, peran, Komen apa yang kamu suka tentang menjadi laki-laki atau perempuan 0 0% 0 0%

total tercapai
rasa memiliki, dan kualitas pribadi mereka

total dalam
Mengidentifikasi dan mengomentari peran orang-orang yang dekat dengan
0

% AHLI
nukleusnya (peran ayah: merawatnya, mengantarnya ke sekolah, dll.) 0% 0 0%
Tujuan pembelajaran lintas kurikuler tujuan pembelajaran

11
12
13
01
CM M st LT) D. 00 0

Mengekspresikan kualitas pribadi 0 0% 0 0%

OA1 Mengkomunikasikan emosi dan perasaan secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang disebabkan oleh
kepada orang lain seperti cinta, ketakutan, situasi yang diamati di lingkungan sehari-hari 0 0% 0 0%
kegembiraan, doa yang disebabkan oleh berbagai Jalankan tindakan yang harus dilakukan untuk kebersihan yang memadai
tanpa saran orang dewasa
situasi yang diamati secara langsung atau melalui tics secara 0 0% 0 0%
verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang menghasilkan cerita,
narasi atau gambar. 0 0% 0 0%
Menjalankan tindakan yang harus dilakukan untuk nutrisi yang cukup
OA 9 : komunikasikan kesejahteraan pribadi Anda, (mengidentifikasi makanan untuk diet seimbang) tanpa anjuran orang dewasa 0
lakukan praktik kebersihan, makanan, dan pakaian menanggapi 0% 0 0%
salam, pertanyaan atau melaksanakan instruksi yang diberikan
Anda dengan kemandirian dan tanggung jawab oleh orang dewasa yang bukan bagian dari kelompok kursus 0 0% 0 0%
progresif
OA2 Tunjukkan kemauan dan kepercayaan diri untuk Jelaskan bagaimana beberapa tindakan berkontribusi untuk merawat orang dan
berinteraksi dengan beberapa orang dewasa dan lingkungan. Misalnya,
menanggapi "Anda harusyang
salam, pertanyaan memakai tabir surya
diajukan oleh dan topi untukmereka
rekan-rekan menghindari
dari
teman sebaya yang bukan bagian dari kelompok sengatan matahari 0 0% 0 0%
kursus. kursus lain 0 0% 0 0%
Jalankan tindakan yang harus dilakukan untuk menjaga praktik lemari pakaian
Dia menunjukkan
tanpa ketenangan
saran orang saatmengikat
dewasa (Mis: berbagi dengan orang
tali sepatu, dewasa
rompi dan anak-
kancing, dll.) 0 0% 0 0%
anak yang tidak biasa. 0 0% 0 0%
OA4 mengekspresikan emosi dan perasaan mereka
dengan mengatur diri sendiri sesuai dengan Ekspresikan pencapaian secara verbal 0 0% 0 0%
kebutuhan
dan
mereka sendiri, kebutuhan
OA 10 Mengkomunikasikan
norma-norma
orang
kepada orang
fungsi mengidentifikasi
kelompok
lainlain, gunakan kata tolong saat meminta bantuan 0 0% 0 0%
tantangan yang dicapai, tindakan
yang berkontribusi pada pencapaian mereka dan
menentukan tujuan baru mengidentifikasi tindakan yang Anda ambil untuk mencapai pencapaian Anda 0 0% 0 0%
angkat tangan untuk meminta giliran saat mengajukan pertanyaan 0 0% 0 0%
Secara lisan mengungkapkan prestasi yang ingin dicapainya (contoh: tulis
namanya) 0 0% 0 0%
menjaga tempat kerja Anda tetap rapi 0 0% 0 0%

< Berbagi karakteristik budaya mereka dengan anak-anak lain dan orang dewasa 0 0% 0 0%
5 duduk dengan benar di kursinya 0 0% 0 0%
OA11 Menghargai keragaman orang dan cara hidup
mereka, seperti fisiognomi, bahasa, agama, Dia bertukar pengetahuan tentang cara hidup dan singularitas beberapa orang
singularitas gender, antara lain. yang termasuk dalam budayanya: mapuche-aymara. Di antara yang lain 0 0% 0 0%
 yang lain
Berbagi pengalaman tentang definisi peran dan fungsi dalam inti keluarga
Anda tentang identitas gender (laki-laki dan perempuan dapat
mengembangkan kesetaraan dalam peran yang diberikan secara sosial) 0 0% 0 0%

Berpartisipasi dalam permainan kolektif mengatur peran masing-masing

peserta 0 0% 0 0%
OA1 Berpartisipasi dalam kegiatan dan permainan
kolaboratif, merencanakan, menyepakati strategi
untuk suatu tujuan dalam komunitas dan secara
bertahap memikul tanggung jawab untuk itu Berpartisipasi dalam pembuatan aturan dalam permainan kolektif 0 0% 0 0%

Asumsikan peran yang disetujui oleh kelompok 0 0% 0 0%

mendengarkan dengan cermat situasi yang dialami oleh teman sebaya dan
OA3 Menunjukkan empati dan solidaritas dalam orang dewasa mereka 0 0% 0 0%
menghadapi situasi yang dialami rekan mereka atau
yang mereka amati dalam teks atau TIK, Berkolaborasi dengan teman sebaya dan orang dewasa tanpa mengharuskan
mempraktikkan tindakan mendengarkan, dukungan, mereka melakukannya 0 0% 0 0%
dan kolaborasi
Menunjukkan minat untuk membantu dan menghibur rekan kerja ketika dia
mengamati bahwa mereka sedih, menderita, antara lain. 0 0% 0 0%

Hormati aturan yang ditetapkan di dalam ruangan: (duduk, minta bicara….) 0 0% 0 0%

OA6 Menghormati peraturan dan kesepakatan yang

dibuat secara kolaboratif dengan teman sebaya dan
menyapa pada saat kedatangan 0 0% 0 0%
orang dewasa untuk kesejahteraan kelompok
Ucapkan selamat tinggal kepada teman sebaya dan orang dewasa 0 0% 0 0%

Hormati kesepakatan yang dibuat oleh kelompok: keputusan, giliran,

permainan, antara lain 0 0% 0 0%

memberikan ide sebelum dan selama pengembangan game dan proyek

OA8 Memahami bahwa beberapa tindakan dan
keputusan mereka terkait pengembangan game dan
kolektif 0 0% 0 0%
proyek kolektif memengaruhi tindakan rekan mereka
Terima ide sebelum dan selama pengembangan game dan proyek kolektif 0 0% 0 0%

LI
T Dengarkan pendapat teman sekelas Anda tentang topik yang diusulkan 0 0% 0 0%

A
S Berikan pendapat Anda tentang topik yang sedang dibahas 0 0% 0 0%
D
A Negosiasikan aktivitas yang Anda sukai atau bahan yang akan digunakan 0 0% 0 0%
OA 10 Secara progresif mengakui persyaratan penting
N dari praktik demokrasi seperti: mendengarkan
Mengatur dan mengembangkan tugas-tugas yang akan dikerjakan oleh
pendapat yang berbeda, menghormati orang lain,
G bergiliran, kesepakatan mayoritas kelompok secara bersama-sama 0 0% 0 0%
P
E
Evaluasi tindakan di akhir kerja kolektif 0 0% 0 0%
R OA2 Menghargai karakteristik tubuh mereka,
U menunjukkan minat dan kepedulian terhadap
kesejahteraan dan penampilan pribadi mereka Diskusikan tindakan yang harus Anda lakukan untuk penampilan pribadi yang baik: cuci
gigi, mandi, sisir rambut, jaga kebersihan pakaian 0 0% 0 0%
Bertukar pendapat tentang gaya hidup sehat yang berkontribusi pada
kesejahteraan tubuh Anda: diet - olahraga
0 0% 0 0%

Cat menghormati margin yang ditetapkan 0 0% 0 0%

Potong dengan gunting mengikuti garis lurus 0 0% 0 0%

Potong dengan gunting mengikuti garis lengkung 0 0% 0 0%

Die cut mengikuti garis yang dibatasi 0 0% 0 0%

LO6 Mengkoordinasikan keterampilan motorik halus Isi gambar tanpa meninggalkan garis besar
dengan presisi dan efisiensi yang lebih tinggi
0 0% 0 0%
berdasarkan minat eksplorasi dan permainan mereka
Lipat kertas menjadi tiga bagian atau lebih 0 0% 0 0%

Gunakan pensil dengan benar untuk membuat grafik 0 0% 0 0%

Bangun figur dengan balok yang dirangkai 0 0% 0 0%

Robek kertas di sepanjang garis lurus dan melengkung 0 0% 0 0%

Menyulam mengikuti garis lurus dan melengkung 0 0% 0 0%

Gunakan kategori lokasi spasial: depan-belakang 0 0% 0 0%

Gunakan kategori lokasi spasial: di sebelah-antara 0 0% 0 0%

OA 9 Gunakan kategori lokasi spasial dan temporal, Gunakan kategori lokasi sementara: siang dan malam 0 0% 0 0%
seperti: di depan/belakang/di samping/antara,
siang/malam, hari ini/besok,
sebelum/selama/sesudah, dalam situasi sehari-hari
dan menyenangkan Gunakan kategori lokasi sementara: hari ini-besok 0 0% 0 0%
 Gunakan kategori lokasi sementara: sebelum-selama-sesudah 0 0% 0 0%

Menceritakan cerita atau dongeng, menggambarkan tokoh dan fakta, sesuai

dengan apa yang didengar 0 0% 0 0%

Rumuskan pertanyaan yang berkaitan dengan apa yang telah Anda dengar
OA 2 : Memahami teks lisan seperti pertanyaan, dalam percakapan atau cerita sesuai dengan kebutuhan informasi Anda 0 0% 0 0%
penjelasan, cerita, petunjuk dan beberapa konsep
abstrak dalam situasi komunikatif yang berbeda,
mengidentifikasi maksud komunikatif dari berbagai Jalankan perintah sederhana 0 0% 0 0%
lawan bicara

Menanggapi dengan koheren apa yang ditanyakan 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi niat komunikatif dari lawan bicara yang berbeda (jika
dimaksudkan untuk meyakinkan. Mencegah, menginformasikan,
mempertanyakan atau menjelaskan) 0 0% 0 0%

Menceritakan fakta dan pengalaman pribadi, menggabungkan beberapa kata

baru yang baru dikenal 0 0% 0 0%

OA4 Mengkomunikasikan topik yang diminati secara

lisan, menggunakan kosakata yang bervariasi dan menanyakan kata-kata yang tidak Anda ketahui 0 0% 0 0%
menggabungkan kata-kata baru dan relevan dengan
situasi komunikatif yang berbeda
Mereproduksi kata-kata baru dari repertoar lisan sederhana 0 0% 0 0%

berbicara secara spontan, menggabungkan kata-kata baru 0 0% 0 0%

OA5 Menunjukkan minat untuk menemukan isi dan
beberapa tujuan dari teks tertulis yang berbeda
(memanipulasi, mengeksplorasi, membuat deskripsi menjelaskan isi teks tertulis (majalah, surat kabar, puisi, dll.) 0
dan dugaan) melalui kontak sehari-hari dengan salah 0% 0 0%
satu dari mereka, atau penggunaan TIK

mengidentifikasi berbagai jenis teks dengan melihat gambar (yang mana?) 0 0% 0 0%

Berkomunikasi melalui dugaan niat komunikatif dari teks tertulis. 0 0% 0 0%

menanggapi secara runtut pertanyaan yang berkaitan dengan cerita atau fabel
yang didengar 0 0% 0 0%

mengidentifikasi karakter dalam cerita atau dongeng 0 0% 0 0%

OA 6 memahami isi eksplisit teks sastra dan
nonsastra, berdasarkan mendengarkan dengan penuh
perhatian, menjelaskan informasi dan membuat
kesimpulan dan prediksi menggambarkan lingkungan dan tempat di mana cerita itu terjadi 0 0% 0 0%
V
E
menemukan tindakan karakter 0 0% 0 0%
R
B
Merumuskan pertanyaan yang relevan dengan cerita atau fabel yang didengar 0 0% 0 0%
A
B
A
mengidentifikasi keadaan emosi tokoh sesuai dengan cerita yang didengar 0 0% 0 0%
H
mengasosiasikan grafem vokal dengan bunyinya masing-masing 0 0% 0 0%

cocokkan gambar benda atau binatang yang dimulai dengan vokal yang sesuai 0 0% 0 0%
OA7 Kenali kata-kata yang ditemukan dalam
berbagai dukungan yang menghubungkan Beri nama vokal yang ditulis dengan huruf besar dan/atau huruf kecil yang
beberapa fonem dengan grafem yang sesuai. muncul di namanya 0 0% 0 0%

Identifikasi konsonan dari namanya, kaitkan bunyinya dengan grafem

(setidaknya 3) 0 0% 0 0%

Tunjukkan beberapa kata kiasan (dua atau lebih) yang Anda lihat dalam teks yang sudah
dikenal, misalnya ketika ditanya di mana kata kucing? , dia harus menunjukkan. 0 0% 0 0%

gambar karangan bunga garis kontinu yang menghormati titik awal dan akhir 0 0% 0 0%

menulis secara spontan, bereksperimen dengan tulisan: tanda, gambar, huruf

dan tanda sendiri 0 0% 0 0%

menggambar garis lurus ke arah tulisan 0 0% 0 0%

menarik garis bergelombang ke arah tulisan 0 0% 0 0%

OA 8 Mewakili beberapa goresan, huruf, tanda, kata-

kata penting dan pesan sederhana yang dapat dibaca, menyalin namanya mencoba mengikuti bentuk huruf. 0 0% 0 0%
menggunakan sumber daya dan dukungan yang
berbeda dalam situasi otentik
salinan vokal mencoba mengikuti bentuknya 0 0% 0 0%

menyalin angka dari 1 sampai 10 0 0% 0 0%

menyalin huruf dengan berbagai ukuran sesuai dengan pola (kursif dan cetak) 0 0% 0 0%

huruf lengkap, menggabungkan urutan titik-titik 0 0% 0 0%

tanda grafik dan simbol yang ada di lingkungan Anda (tanda matematika
penjumlahan, pengurangan atau berat, simbol untuk diam, rambu lalu lintas,
antara lain) 0 0% 0 0%

Dia menyanyikan lagu dan mengiringi nyanyiannya dengan beberapa sumber seperti
alat musik, benda atau bagian tubuh. Misalnya kaki atau telapak tangan. 0 0% 0 0%
 OA 3 menginterpretasikan lagu dan permainan musik,
menggunakan berbagai sumber seperti suara, tubuh, Perkusi irama dengan menyanyikan lagu anak sederhana mengikuti contoh
alat musik dan objek secara terintegrasi 0
yang diberikan oleh pendidik. 0% 0 0%
EK
SP Berpartisipasi dalam permainan musik yang melakukan indikasi bahwa Anda
LO mendengar lagu, atau menanggapi suara peluit atau keheningan (saat Anda
berhenti mendengarkan lagu, ambil posisi tertentu dan saat memainkan kursi
RA musik) 0 0% 0 0%
SI Dalam gambarnya, ia memasukkan detail sosok manusia (bulu mata,
LI alis, kuku, dll.) ke dalam gambarnya. 0 0% 0 0%
N OA 7 Mewakili melalui gambar, gagasan, minat, dan
GK pengalamannya, memasukkan detail ke sosok atau Gambar binatang di sekitar Anda 0 0% 0 0%
objek manusia di lingkungannya, menempatkannya
U dalam parameter dasar organisasi spasial (atas-
bawah, dalam-luar).
N Gambar objek di sekitar Anda (rumah, pohon, awan, matahari) 0 0% 0 0%
G
A Dalam kreasi Anda, Anda memiliki orientasi spasial yang logis dari hewan, orang, atau
objek yang Anda gambar (awan di atas, rumah di bawah, pohon di sebelahnya, dll.) 0 0% 0 0%
N
AL merumuskan dugaan (asumsi) tentang penyebab fenomena alam berdasarkan
pengalaman mereka sebelumnya 0 0% 0 0%
A LO2 Merumuskan dugaan dan prediksi tentang
penyebab atau akibat dari fenomena alam yang
M mereka amati berdasarkan pengetahuan dan Mengungkapkan akibat yang terjadi akibat fenomena alam berdasarkan
pengalaman mereka sebelumnya. pengalaman mereka sebelumnya 0 0% 0 0%
BAH Sebutkan beberapa reaksi fisik hewan dan manusia terhadap berbagai fenomena alam.
Misalnya, paparan sinar matahari atau air dalam waktu lama, hujan, dingin atau panas
ASA yang menyengat. 0 0% 0 0%
ARTI
Identifikasi berbagai penggunaan energi matahari: panel surya, kompor surya, antara
STIK
OA3 Mengenali pentingnya air dan energi matahari lain, dan kontribusinya terhadap kehidupan manusia.
bagi kehidupan manusia, hewan, dan tumbuhan dari
0 0% 0 0%
pengalaman langsung atau TIK
mengidentifikasi berbagai jenis penggunaan air (listrik, minum, menyiram tanaman,
mandi, antara lain) dan kontribusinya terhadap kehidupan manusia dan hewan 0 0% 0 0%
temukan melalui eksplorasi perubahan yang terjadi pada beberapa bahan ketika gaya,
panas atau air diterapkan padanya (misalnya: karton menjadi basah ketika air
OA 5 mengeksplorasi perubahan atau efek yang
terjadi pada material ketika gaya, panas, atau air diterapkan, karton terbakar ketika api dinyalakan) 0 0% 0 0%
diterapkan padanya Temukan melalui eksplorasi penyebab atau akibat yang terjadi pada berbagai material
saat menerapkan gaya, panas, atau air. Contoh: kardus yang dibakar akan hancur dan
berubah menjadi abu 0 0% 0 0%
menggambarkan perubahan fisik yang nyata dalam proses pertumbuhan manusia dan
makhluk hidup. (dalam tahap orang. Usia kanak-kanak-remaja-dewasa-tua dan ciri-
cirinya) 0 0% 0 0%
LO7 Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
mengenai ciri, kebutuhan dasar, dan perubahan yang
terjadi dalam proses pertumbuhan pada manusia, menyebutkan kebutuhan dasar untuk proses pertumbuhan manusia: makanan, tempat
hewan, dan tumbuhan tinggal, antara lain 0 0% 0 0%

menyebutkan kebutuhan pokok untuk proses pertumbuhan hewan dan tumbuhan 0 0% 0 0%

Buanglah sampah pada tempat yang telah ditetapkan untuknya 0 0% 0 0%

 OA 8 Mempraktikkan beberapa tindakan sehari-hari
yang berkontribusi pada pemeliharaan lingkungan
yang berkelanjutan, seperti pengelolaan sampah, mengklasifikasikan sampah saat membuangnya (sampah kaca-kertas-organik) 0 0% 0 0%
berjalan-jalan di udara segar, memisahkan sampah,
menggunakan wadah atau kertas, menanam bunga
atau pohon menggunakan kembali wadah atau kertas untuk membuat objek yang menarik 0 0% 0 0%

Mengusulkan dan melaksanakan tindakan untuk mempromosikan perawatan

tanaman (aturan) 0 0% 0 0%
LO1 Memahami peran yang dimainkan oleh anggota
keluarga mereka dan komunitas mereka dan
kontribusi mereka terhadap kesejahteraan bersama Mengidentifikasi peran yang dimainkan oleh anggota keluarga Anda 0 0% 0 0%
PENGERTIAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA

Mengidentifikasi peran yang dikembangkan beberapa anggota komunitas

mereka 0 0% 0 0%
OA2 Menghargai berbagai bentuk kehidupan
masyarakat di negara dan dunia di masa lalu dan
sekarang seperti: perumahan, lanskap, makanan, Ini menyebutkan ciri-ciri tahapan sejarah Chili (abad lampau-sekarang) dalam hal
adat istiadat, mengidentifikasi melalui berbagai pakaian, makanan, pemandangan alam, perumahan, sarana transportasi, antara lain. 0 0% 0 0%
sumber dokumentasi grafis dan audiovisual, ciri- Sebutkan ciri-ciri yang membedakan masyarakat adat yang ada di negara Anda
cirinya yang relevan dalam hal makanan, pakaian, jenis perumahan, lokasi geografis yang mereka
huni 0 0% 0 0%

Mengungkapkan kesamaan dan perbedaan antara gaya hidup masa lalu dan
masa kini 0 0% 0 0%

Ia mendramatisir dalam permainannya kegiatan yang dilakukan oleh

LO 7 Mengakui pentingnya layanan yang diberikan masyarakat di komunitasnya 0 0% 0 0%
oleh lembaga, organisasi, tempat dan karya yang
memiliki kepentingan warisan, seperti sekolah, Sebutkan beberapa kegiatan yang dilakukan oleh orang-orang yang bekerja di
angkutan umum, perusahaan, gereja, museum, institusi di komunitas Anda 0 0% 0 0%
perpustakaan, antara lain
Mengungkapkan pentingnya layanan yang diberikan oleh institusi yang ada di
komunitas Anda 0 0% 0 0%

menciptakan pola suara dari tiga elemen melalui perkusi (APPLAUSE- SILENCE-
APPLAUSE) 0 0% 0 0%
OA 1 Membuat pola suara, visual, gestur atau lainnya
dari dua atau tiga elemen
menciptakan pola gestur dari tiga elemen (senyum-marah-sedih) 0 0% 0 0%

membedakan pola visual dari setidaknya tiga elemen (gambar pada latar
belakang) 0 0% 0 0%

mengungkapkan posisi objek secara verbal: luar-dalam 0 0% 0 0%

OA3 Mengkomunikasikan posisi objek dan mengungkapkan posisi objek secara verbal: atas-bawah 0 0% 0 0%
orang sehubungan dengan titik referensi atau
objek, menggunakan konsep lokasi (di
dalam/di luar-di atas/di bawah/di antara-di mengungkapkan posisi objek secara verbal: di depan di belakang 0 0% 0 0%
depan/di belakang); jarak (dekat/jauh) dan
arah (maju/mundur/ke samping), dalam situasi
yang menyenangkan. secara verbal mengungkapkan posisi objek: dekat-jauh 0 0% 0 0%
 mengungkapkan posisi objek secara verbal: depan-belakang 0 0% 0 0%

LO4 Gunakan quantifiers seperti: lebih dari, 0

kurang dari, sama dengan, bandingkan jumlah Gunakan bilangan lebih dari-kurang dari saat membandingkan jumlah objek 0% 0 0%
objek dalam situasi sehari-hari
Gunakan quantifier sama dengan, saat membandingkan jumlah objek 0 0% 0 0%

Ungkapkan gagasan secara verbal sebelum/sekarang/sesudah 0 0% 0 0%

Menggunakan hubungan berurutan sebelum/sekarang/sesudah dalam

percakapan mereka sesuai dengan temporalitas situasi 0 0% 0 0%
OA5 Berorientasi sementara dalam situasi sehari-hari
menggunakan pengertian dan hubungan urutan
B (sebelum/sekarang/sesudah/waktu yang sama, urutan urutan waktu 0 0% 0 0%
E siang/malam), frekuensi
(selalu/kadang-kadang/tidak pernah) dan durasi
R (panjang/pendek).
Mengidentifikasi durasi: panjang/pendek 0 0% 0 0%
PI
KI 0
mengidentifikasi siang dan malam 0% 0 0%
R
M
Gunakan pengertian frekuensi: selalu/kadang-kadang/tidak pernah 0 0% 0 0%
A
T
Hitung satu per satu angka dari 0 sampai 20 0 0% 0 0%
E
M OA6 Menggunakan angka untuk menghitung,
mengidentifikasi, menghitung, dan
membandingkan jumlah hingga 20 dan
Nama urutan nomor dari 0 sampai 20 0 0% 0 0%
menunjukkan urutan atau posisi beberapa
elemen dalam situasi sehari-hari
Lengkapi urutan angka dari 0 sampai 20 0 0% 0 0%

Mengidentifikasi set dengan lebih banyak atau lebih sedikit elemen dalam
rentang hingga 20 0 0% 0 0%

Grafik angka dari 0 sampai 10 0 0% 0 0%

OA 7 mewakili angka dan jumlah hingga 5 0

dalam bentuk konkret dan gambar, menambah Menampilkan angka dari 0 hingga 10 0% 0 0%
atau mengurangi hingga 5
Membaca angka dari 0 sampai 10 0 0% 0 0%

Cocokkan angka dengan jumlah elemen yang sesuai 0 0% 0 0%

AAO AL:~-A- .I--. L-.I. YO-. Menyalin objek tiga dimensi dari berbagai perspektif: atas, samping, bawah 0 0% 0 0%
 objek yang dipresentasikan adalah e arr
aeao, di bawah, melalui gambar, foto atau TIK, Diwakili dengan memodelkan figur dari berbagai perspektif: atas, bawah, dari
merumuskan dugaan di depan penemuan samping 0 0% 0 0%
mereka
Identifikasi dalam foto dari titik mana gambar diambil (atas, dari samping,
bawah) 0 0% 0 0%

mengidentifikasi operasi yang harus dilakukan untuk memecahkan masalah

(tambah atau hapus) 0 0% 0 0%
LO 12 Mengkomunikasikan proses
pengembangan dalam memecahkan masalah Mengungkapkan proses yang dilakukan untuk menemukan jawabannya (saya
konkret, mengidentifikasi pertanyaan, harus menambahkan atau menghapus elemen pada gambar yang
tindakan, dan kemungkinan jawaban disampaikan) 0 0% 0 0%

Jawablah dengan benar pertanyaan Berapa jumlahnya? Berapa banyak yang

tersisa? 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%

EVALUASI AREA PSIKOMOTOR DAN KOMUNIKASI INTEGRAL

2 PEMBELAJARAN YANG 1 BELAJAR DALAM PERKEMBANGAN D BELAJAR TIDAK DIAMATI NO

DICAPAI L

% Mengembangkan
pengembangan

total tercapai
total dalam

% AHLI
Tujuan pembelajaran lintas kurikuler tujuan pembelajaran

11
12
13
01
CM M st LT) D. 00 0

OA1 Mengkomunikasikan kepada orang lain emosi secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang disebabkan oleh
dan perasaan seperti cinta, takut, gembira, marah situasi yang diamati di lingkungan sehari-hari 0 0% 0 0%
ENTITAS DAN OTONOMI

yang disebabkan oleh berbagai situasi yang diamati

secara langsung atau melalui tics secara verbal mengungkapkan emosi dan perasaan yang menghasilkan cerita,
narasi atau gambar. 0 0% 0 0%
Ekspresikan pencapaian secara verbal 0 0% 0 0%
OA 10 Mengkomunikasikan kepada orang lain
tantangan yang dicapai, mengidentifikasi tindakan mengidentifikasi tindakan yang Anda ambil untuk mencapai pencapaian Anda 0 0% 0 0%
yang berkontribusi pada pencapaian mereka dan
menentukan tujuan baru Secara lisan mengungkapkan prestasi yang ingin dicapainya (contoh: tulis
namanya) 0 0% 0 0%
OA 13 mewakili dalam permainan sosiodrama, mewakili peran orang-orang dalam permainan kolektif mereka. Misalnya:
mereka bermain polisi dan menangkap pencuri 0 0% 0 0%
T pikiran dan pengalaman yang menghubungkan makna Dia mengaitkan makna dengan objek di lingkungannya sesuai dengan
dengan objek, orang, dan situasi
U permainan yang ingin dia wakili. Misalnya, dia berperan sebagai ibu dan
menggunakan kursi dan mengatakan bahwa itu adalah tempat tidur boneka
B atau bayi. 0 0% 0 0%
U
Menyelesaikan konflik dengan teman sebaya untuk mencapai konsensus.
H LO 5 Terapkan strategi damai untuk menyelesaikan Misalnya: dia bilang kamu bermain dulu dengan mainan ini lalu kamu
D konflik sehari-hari dengan anak laki-laki dan pinjamkan padaku. 0 0% 0 0%
perempuan lainnya
A
N Menyelesaikan konflik sehari-hari tanpa perlu mediasi orang dewasa 0 0% 0 0%
OA2 Menghargai karakteristik tubuh mereka,
G menunjukkan minat dan kepedulian terhadap Diskusikan tindakan yang harus Anda lakukan untuk penampilan pribadi yang baik: cuci
kesejahteraan dan penampilan pribadi mereka gigi, mandi, sisir rambut, jaga kebersihan pakaian 0 0% 0 0%
E Bertukar pendapat tentang gaya hidup sehat yang berkontribusi pada
R kesejahteraan tubuh Anda: diet - olahraga
0 0% 0 0%
A
Mengidentifikasi dalam tubuh Anda perbedaan detak jantung dalam
K situasi yang berbeda (aktivitas fisik ketakutan, kegembiraan, dll.) 0 0% 0 0%
A Kenali bagian-bagian wajah 0 0% 0 0%
N
Identifikasi bagian tubuh: bahu-siku-lutut-pergelangan kaki 0 0% 0 0%
OA3 menjadi sadar akan tubuh mereka, beberapa
KO karakteristik internalnya (seperti detak jantung,
Perbedaan alat kelamin pria dan wanita 0 0% 0 0%
EK pernapasan), skema mereka dan secara progresif nada
dan lateralitas tubuh mereka, melalui permainan Mengidentifikasi dalam tubuh Anda perbedaan pernapasan dalam
SIS situasi yang berbeda (aktivitas fisik-ketakutan, dll.) 0 0% 0 0%
TE Mengidentifikasi kekuatan otot Anda dalam situasi yang berbeda
NS (kontraksi otot) 0 0% 0 0%
I Mengidentifikasi kelemahan otot dalam situasi yang berbeda
DA (relaksasi) 0 0% 0 0%
N
KE mengangkat dan mengangkut alat (volume kecil atau besar) ke
W titik tertentu 0 0% 0 0%
AR mengikuti rangkaian sederhana 0 0% 0 0%
GA
menangkap bola ketika dilemparkan ke tubuhnya 0 0% 0 0%
NE
GA
lakukan postur dan gerakan relaksasi dan ketegangan berikut
RA pedoman: regangkan lengan dan kaki secara bersamaan,
AN berbaring di lantai dan tutup mata 0 0% 0 0%
ID melempar benda ke arah yang diinginkan 0 0% 0 0%
E
melakukan gerakan rotasi prazos, tungkai, pergelangan tangan,
pergelangan kaki 0 0% 0 0%
OA 7 Memecahkan tantangan praktis menjaga
kontrol, keseimbangan dan koordinasi dengan bergerak gabungan postur seperti berjalan, berlari, memanjat,
menggabungkan berbagai gerakan, postur, gerakan
seperti: melempar dan menerima, bergerak di bidang melompat, berguling, membungkuk, terbang, meregangkan
miring, mengikuti ritme dalam berbagai permainan tubuh, melompat dengan satu kaki 0 0% 0 0%
 lakukan jungkir balik ke depan dengan bantuan 0 0% 0 0%

melakukan berbagai gerakan untuk menguji dan melatih

kekuatan ototnya: misalnya menarik tali 0 0% 0 0%
melompat dengan satu kaki berulang-ulang 0 0% 0 0%
Gunakan kategori lokasi spasial: depan-belakang 0 0% 0 0%
OA 9 Gunakan kategori lokasi spasial dan temporal, Gunakan kategori lokasi spasial: di sebelah-antara 0 0% 0 0%
seperti: di depan/belakang/di samping/antara,
siang/malam, hari ini/besok, Gunakan kategori lokasi sementara: siang dan malam 0 0% 0 0%
sebelum/selama/sesudah, dalam situasi sehari-hari
dan menyenangkan Gunakan kategori lokasi sementara: hari ini-besok 0 0% 0 0%
Gunakan kategori lokasi sementara: sebelum-selama-sesudah 0 0% 0 0%

Dia menyanyikan lagu dan mengiringi nyanyiannya dengan beberapa sumber seperti
alat musik, benda atau bagian tubuh. Misalnya kaki atau telapak tangan. 0 0% 0 0%

OA 3 menginterpretasikan lagu dan permainan Perkusi irama dengan menyanyikan lagu anak sederhana mengikuti contoh
musik, menggunakan berbagai sumber seperti suara, yang diberikan oleh pendidik. 0 0% 0 0%
tubuh, alat musik dan objek secara terpadu
Berpartisipasi dalam permainan musik yang melakukan indikasi bahwa Anda
mendengar lagu, atau menanggapi suara peluit atau keheningan (saat Anda
berhenti mendengarkan lagu, ambil posisi tertentu dan saat memainkan kursi
musik) 0 0% 0 0%

OA 5 secara plastis merepresentasikan emosi, ide,

pengalaman, dan minat melalui garis, bentuk, warna, Dia menangkap pengalaman dan minatnya dalam gambarnya
tekstur dengan sumber daya dan dukungan dalam menggunakan berbagai jenis garis, bentuk, dan warna untuk
bidang dan volume
mewakili idenya (menggambar matahari, orang, pohon, dll.) 0 0% 0 0%
Buat model orang, hewan, dan objek menarik 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%