PRÉ-JARDIM DE INFÂNCIA UMA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE DESEMPENHO

IDENTIDADE E

Reconhece sua identidade sexual: feminino-masculino 0 0% 0 0%

OA 7 Comunicar traços de sua identidade de

gênero, papéis, senso de pertencimento e
Comente sobre o que você gosta sobre ser um homem ou uma mulher 0 0% 0 0%
qualidades pessoais
Identifica e comenta os papéis das pessoas próximas ao seu núcleo (papel do pai: cuida
dele, leva-o à escola, etc.) 0 0% 0 0%
PRÉ-JARDIM DE INFÂNCIA UMA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL DE DESEMPENHO
Expressa qualidades pessoais 0 0% 0 0%

Executa as ações que devem ser realizadas para a higiene adequada sem sugestão de
um adulto 2 APRENDIZAGEM 0 NÃO
1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA 0% 0 0%

OA 9: comunicar o seu bem-estar pessoal,

realizando as suas práticas de higiene,
alimentação e vestuário com independência e
responsabilidade progressiva
Executa as ações queREALIZADA L
devem ser realizadas para uma alimentação adequada (identifica
alimentos para uma dieta balanceada) sem sugestão de adulto 0 0% 0 0%

desenvolvimento

desenvolvimento
Explique como algumas ações contribuem para o cuidado com as pessoas e o meio ambiente. Por

Total alcançado
0

% ALCANÇADO
exemplo, "você tem que usar protetor solar e chapéu para evitar queimaduras solares 0% 0 0%

Executa ações que devem ser realizadas para manter as práticas do guarda-roupa sem

Total em
Objetivos transversais de sugestão de um adulto (ex: amarrar cadarços, abotoar o colete, etc.) 0 0% 0 0%

% em
aprendizagem Objetivo de aprendizagem

11
12
13
01
CENT m St LT) D 00 TC)
Relata uma história ou conto, descrevendo os personagens e fatos, com base no que ÍMET 0
ouviu 0% 0 0%
OA1 Comunicar aos outros emoções e expressa verbalmente emoções e sentimentos que provocam situações observadas em
sentimentos como amor, medo, alegria, seu ambiente cotidiano 0 0% 0 0%
oração que causam diversas situações Faz perguntas pertinentes ao que ouviu em uma conversa ou história de acordo com
OA 2: Compreender
observadas textos
diretamente ou orais como
através suas necessidades de informação
de tiques Expressa 0 0% 0 0%
perguntas, explicações, histórias, instruções e verbalmente emoções e sentimentos que geram histórias, narrativas ou
alguns conceitos abstratos em diferentes imagens. 0 0% 0 0%
situações comunicativas, identificando a
intencionalidade comunicativa de vários Executar comandos simples 0 0% 0 0%
Responde a saudações, perguntas ou executa uma instrução dada a você por adultos
interlocutores que não fazem parte do grupo do CURSO 0 0% 0 0%
OA2 Manifeste disposição e confiança para
interagir com alguns adultos e colegas que
Responde coerentemente ao que é perguntado 0 0% 0 0%
não fazem parte do grupo do curso. Responde a saudações, perguntas feitas por colegas de outro curso 0 0% 0 0%
Identificar a intenção comunicativa dos diferentes interlocutores (se se pretende
convencer. Dissuadir, informar, questionar ou explicar) 0 0% 0 0%
Manifesta tranquilidade ao compartilhar com adultos e crianças incomuns. 0 0% 0 0%
Identifica atributos fonológicos de um parágrafo: contagem de palavras 0 0% 0 0%
TONOMIA

OA 5 Comunique suas preferências, opiniões, Comente sobre seus gostos e preferências por atividades e jogos coletivos
ideias, em diversas situações e jogos do dia a
0 0% 0 0%
dia Identifica atributos fonológicos das palavras: sengmentação silábica silábica
comentários sobre o que você gosta ou não sobre uma situação de relacionamento 0 0% 0 0%
com seus pares 0 0% 0 0%
AO: 3 Descobrir, em contextos lúdicos, Identificar o som inicial de uma palavra 0 0% 0 0%
atributos fonológicos de palavras conhecidas,
como contagem de palavras, seleção e
contagem de assobios, identificação de sons
finais e iniciais Identifica o som final de uma palavra 0 0% 0 0%
 Compõe e decompõe apalbras a partir do que ouve Ex: bola: pe- lo- ta e vice-versa 0 0% 0 0%

Marcar por percussão o número de sílabas de uma palavra 0 0% 0 0%

Relata fatos e experiências pessoais, incorporando alguma palavra nova recentemente

conhecida 0 0% 0 0%

OA4 Comunicar oralmente tópicos de

interesse, utilizando um vocabulário variado Peça palavras que você não sabe 0 0% 0 0%
e incorporando palavras novas e relevantes
para diferentes situações comunicativas
Reproduz novas palavras de repertórios orais simples 0 0% 0 0%

Converse espontaneamente, incorporando novas palavras 0 0% 0 0%

OA5 Manifestar interesse em descobrir o
conteúdo e algumas finalidades de diferentes
textos escritos (manipulados, explicando, descreve conteúdos de textos escritos (revistas, jornais, poemas, etc.) 0 0% 0 0%
fazendo descrições e conjecturas) através do
contato diário com alguns deles, ou do uso
de TICs
Identificar diferentes tipos de texto ao visualizar imagens (qual?) 0 0% 0 0%

Comunica através de uma conjectura a intenção comunicativa de um texto escrito. 0 0% 0 0%

Responde de forma coerente, a perguntas relacionadas à história ou fábula ouvida 0 0% 0 0%

LI
Identificar personagens de uma história ou fábula 0 0% 0 0%
N
G OA 6 compreender conteúdos explícitos de
textos literários e não literários, a partir da descreve ambientes e lugares onde a história se passa 0 0% 0 0%
U escuta atenta, descrição de informações e
fazer inferências e previsões
A Descubra ações de personagens 0 0% 0 0%
G
E Faça perguntas pertinentes à história ou fábula ouvida 0 0% 0 0%

Identificar o estado emocional dos personagens de acordo com a história ouvida 0 0% 0 0%

associa o grafema da vogal ao seu respectivo som 0 0% 0 0%

Junta o desenho de um objeto ou animal que começa com a vogal correspondente 0 0% 0 0%

OA7 Reconhecer palavras que estão em
vários suportes, associando alguns Nomeie as vogais escritas com letras maiúsculas e/ou minúsculas que aparecem em
fonemas aos seus seu nome 0 0% 0 0%
 grafemas correspondentes.
Identifica consoantes de seu nome, associando seu som ao grafema (pelo menos 3) 0 0% 0 0%

Mostra algumas palavras figurativas (duas ou mais) que você percebe em um texto familiar, por
exemplo, quando você pergunta onde está a palavra gato? , o deve indicar. 0 0% 0 0%

Traçar guirlandas de linhas contínuas respeitando o ponto de partida e de chegada 0 0% 0 0%

Escreve espontaneamente, experimentando a escrita: marcas, desenhos, letras e sinais 0 0% 0 0%

Desenhar linhas retas na direção da escrita 0 0% 0 0%

Desenhar linhas onduladas na direção da escrita 0 0% 0 0%

OA 8 Representar alguns traços, letras,

sinais, palavras significativas e mensagens Copie seu nome tentando seguir a forma das letras. 0 0% 0 0%
simples legíveis, usar diferentes recursos e
suportes em situações autênticas
Copiar vogais tentando seguir sua forma 0 0% 0 0%

Copiar números de 1 a 10 0 0% 0 0%

Copiar letras de vários tamanhos de acordo com um modelo (itálico e impressão) 0 0% 0 0%

Letras completas, juntando sequência de pontos 0 0% 0 0%

Sinais gráficos e símbolos presentes em seu ambiente (sinais matemáticos de adição,
subtração ou peso, símbolo de manutenção do silêncio, sinais de trânsito, entre
outros) 0 0% 0 0%

Expressa verbalmente algumas palavras em língua mapuche 0 0% 0 0%

OA 9 Comunique mensagens simples na
língua indígena relevante para a
comunidade onde você vive Expressa verbalmente algumas palavras em língua aimará 0 0% 0 0%

Expressa verbalmente algumas palavras na língua Rapa Nui 0 0% 0 0%

Ele canta músicas e acompanha seu canto com alguns recursos como instrumentos musicais,
OA 3 interpreta músicas e jogos musicais,
objetos ou partes do corpo. Por exemplo, pés ou palmas das mãos. 0 0% 0 0%
utilizando de forma integrada diversos
recursos como voz, corpo, instrumentos
ou musicais e objetos Bata o ritmo cantando rimas simples de berçário, seguindo o exemplo da educadora. 0 0% 0 0%
TOR Participa de jogos musicais executando a indicação de que ouve uma música, ou
NO
responde ao som de um apito ou de um apito (quando ele para de ouvir uma música,
se coloca em uma determinada posição e quando toca uma cadeira musical) 0 0% 0 0%
NAT

URA Ele incorpora em seus desenhos os detalhes da figura humana (cílios,

sobrancelhas, unhas, etc.) 0 0% 0 0%
L
OA 7 Representar, através do desenho, suas
ideias, interesses e experiências, 0
LI incorporando detalhes às figuras huimanas ou Tire os animais do seu ambiente 0% 0 0%
objetos de seu ambiente, colocando-os em
N parâmetros bpasicos de organização espacial
G (up-down, inside-outside) Desenha objetos de seu ambiente (casa, árvores, nuvens, sol) 0 0% 0 0%

U
A Tem dentro de sua criação uma orientação espacial lógica dos animais, pessoas ou objetos que
desenha (as nuvens acima, a casa abaixo, a árvore ao lado, etc.) 0 0% 0 0%
GE
M descreve mudanças físicas óbvias que ocorrem no processo de crescimento de pessoas
e outros seres vivos. 0 0% 0 0%
AR OA1: Manifestar interesse e
admiração ao expandir informações
TÍ sobre as mudanças que ocorrem no Faça perguntas sobre a mudança de estações 0 0% 0 0%
ST ambiente natural, para pessoas,
IC animais, plantas, lugares e corpos
celestes usando diferentes fontes e Faz perguntas referentes a processos de mudança de pessoas e animais 0 0% 0 0%
A procedimentos
Faça perguntas sobre o nome, semelhanças e diferenças atribuídas aos diferentes
corpos celestes (sol-lua-planetas) 0 0% 0 0%

Ele faz conjecturas (supostas) sobre as causas dos fenômenos naturais a partir de suas
experiências anteriores 0 0% 0 0%
OA2 Formular conjecturas e previsões sobre
as causas ou consequências dos fenômenos Verbaliza as consequências que ocorrem como resultado de fenômenos naturais a
naturais que ele observa a partir de seus partir de suas experiências anteriores 0 0% 0 0%
conhecimentos e experiências anteriores

Ele menciona algumas reações físicas de animais e pessoas a vários fenômenos naturais. Por
exemplo, exposição prolongada ao sol ou água, chuva, frio ou calor intenso. 0 0% 0 0%

Descubra através da exploração as mudanças que ocorrem em alguns materiais ao aplicar força,
calor ou água (por exemplo: papelão fica molhado quando a água é aplicada, catônio queima
OA 5 explorar mudanças ou efeitos que
ocorrem em materiais quando força, calor ou quando é aceso no fogo)
0 0% 0 0%
água é aplicada a eles

Descubra explorando as causas ou consequências que ocorrem nos vários materiais ao aplicar
força, calor ou água. Ex: o papelão quando queimado é destruído e vira cinza 0 0% 0 0%

Jogue lixo em locais estabelecidos para isso 0 0% 0 0%

 OA 8 Pratique algumas ações diárias que
EXPLORAÇÃO DE IN

contribuam para o cuidado com o meio

ambiente sustentável, como gestão de Classificar o lixo ao jogá-lo fora (vidro-papel-lixo orgânico) 0 0% 0 0%
resíduos, caminhadas ao ar livre, separação
de resíduos, uso de recipientes ou papéis,
plante flores ou árvores
Reutiliza recipientes ou papéis para elabborar objetos de interesse 0 0% 0 0%

Propõe e executa ações para favorecer o cuidado das plantas (regras) 0 0% 0 0%

OA1 Compreender os papéis desempenhados
pelos membros da família e da comunidade e
sua contribuição para o bem-estar comum
Identifique os papéis desempenhados pelos membros da sua família 0 0% 0 0%

Identificar as funções que alguns membros da sua comunidade desenvolvem 0 0% 0 0%

COMPREENSÃO DO AMBIENTE SOCIOCULTURAL

Verbaliza fatos significativos de seu país e comunidade (efemérides) 0 0% 0 0%

OA5 Comunicar algumas histórias sociais
sobre acontecimentos significativos do
passado, da sua comunidade e do país,
contando com recursos como fotografias,
vídeos, utensílios ou objetos representativos Representa através do teatro eventos significativos na história do Chile 0 0% 0 0%

expressa, por meio de diferentes recursos audiovisuais, fatos relevantes de sua história
pessoal e de sua comunidade; 0 0% 0 0%

OA 7 Reconhecer a importância do serviço Dramatize em seus jogos as atividades realizadas pelas pessoas de sua comunidade 0 0% 0 0%
prestado por instituições, organizações,
locais e obras de interesse parental, como
escolas, transportes públicos, empresas, Cite algumas atividades realizadas por pessoas que trabalham em instituições da sua
igrejas, museus, bibliotecas, entre outros. comunidade 0 0% 0 0%

Verbaliza a importância do serviço prestado pelas instituições presentes em sua

comunidade 0 0% 0 0%

Reconhece sinais de trânsito: pare, cruzamento de zebra, semáforo 0 0% 0 0%

OA10 Compreender normas de proteção e

segurança relacionadas ao trânsito, Identifica sinais de segurança: perigo, zona segura contra terremotos, evacuação 0 0% 0 0%
incêndios, inundações, terremotos e outras
pertinentes aos seus contextos geográficos Identificar sinais de proibição: não fumar, phohibido faixa de pedestres, não
tocar 0 0% 0 0%

Identificar sinais de incêndio 0 0% 0 0%

 AO6 Use números para contar, Classifique os elementos por pelo menos três atributos: forma, tamanho, massa,
identificar, quantificar e comparar
quantidades até 20 e indicar ordem ou materialidade, etc.
Nomeie sequências numéricas de 0 a 20 00 0%
0%
0
0
0%
0%
posição de alguns elementos
OA2 Experimente vários objetos em
situações cotidianas
estabelecendo relações classificando por dois
ou três atributos ao mesmo tempo (forma- Definir seriação
Completar por comprimento
sequências numéricas de 0 a 20 00 0%
0%
0
0
0%
0%
cor-tamanho-função-massa-lateralidade-
P etc.) e serialize por altura amcho,
comprimento ou capacidade de conter 00
E Definir seriação
Identifica por altura
conjuntos com mais ou menos elementos em um escopo de até 20 0% 0 0%
0% 0 0%
N
S Série estáveldo
Números porgráfico
capacidade
de 0 de conter (volume)
a 10 00 0%
0%
0
0
0%
0%
A
M Os OA 7 representam números e expressa verbalmente
Exibe números de 0aaposição
10 do objeto: dentro-fora 00 0%
0%
0
0
0%
0%
quantidades até 5 na forma concreta e
E pictórica, somando ou subtraindo até
OA3 Comunicar a posição de objetos e5
N pessoas em relação a um ponto ou expressa verbalmente
Ler números de 0 aa10
posição do objeto: acima-abaixo 00 0%
0%
0
0
0%
0%
T objeto de referência, utilizando
conceitos de localização (dentro/fora-
O acima/abaixo/entre- na frente/atrás); expressa verbalmente a posição do objeto: na frente de- atrás 00 0% 0 0%
distância (perto/longe) e direção Relacionar números com o número correspondente de itens 0% 0 0%
M (frente/trás/lado), em situações lúdicas. 0 0% 0 0%
expressa verbalmente a posição do objeto: perto-longe 0 0% 0 0%

Expresse verbalmente a posição do objeto: frente-verso 0 0% 0 0%

OA4 Use quantificadores como: mais Emprega quantificadores mais do que quando se compara a quantidade de
que, menos que, como, comparando objetos 0 0% 0 0%
quantidades de objetos em situações
cotidianas
Usa quantificador, bem como, ao comparar o número de objetos 0 0% 0 0%

Expressa verbalmente noções de antes/agora/depois 0 0% 0 0%

Emprega relações sequenciais antes/agora/depois em suas conversas de

acordo com a temporalidade das situações 0 0% 0 0%
OA5 Oriente-se temporalmente em
sutuacions cottidianas utilizando noções e
relações de sequência Ordenar sequências de tempo 0 0% 0 0%
(antes/agora/depois/ao mesmo tempo,
dia/noite), frequência (sempre/às
vezes/nunca) e duração (longa/curta) 0
Identificar duração: longo/curto 0% 0 0%

Identificar dia e noite 0 0% 0 0%

Use noções de frequência:

AVALIAÇÃO sempre/às vezes/nunca
PSICOMOTRICIDADE E COMUNICAÇÃO INTEGRAL PROFESSORA ROSA MUÑOZ MORA 0 0% 0 0%

Números de contagem um a um de 0 a 20 0 0% 0 0%
 2 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO
REALIZADA L

desenvolvimento

desenvolvimento
Total alcançado

% ALCANÇADO
Total em
Objetivos transversais de

% em
aprendizagem Objetivo de aprendizagem

11
12
13
01
CENT m St LT) D 00 TC)

OA1 Comunicar aos outros emoções e expressa verbalmente emoções e sentimentos que provocam situações observadas em
sentimentos como amor, medo, alegria, raiva seu ambiente cotidiano 0 0% 0 0%
que causam diversas situações observadas
diretamente ou através de tiques

Expressa verbalmente emoções e sentimentos que geram histórias, narrativas ou

imagens. 0 0% 0 0%
IVENCIA E CIDADEIDENTIDADE E AUTONOMIA

Expressa verbalmente conquistas 0 0% 0 0%

OA 10 Comunicar a outras pessoas os
desafios alcançados, identificando ações que
apoiaram sua realização e definindo novas
metas Identifique as ações que você tomou para alcançar suas conquistas 0 0% 0 0%

Expressa verbalmente as conquistas que deseja alcançar (por exemplo, escreva seu
nome) 0 0% 0 0%

Representa papéis das pessoas em seus jogos coletivos. Por exemplo: jogar polícia e
OA 13 representam em jogos pegar ladrões 0 0% 0 0%
sociodramáticos, seus pensamentos e
experiências atribuindo significados a
objetos, pessoas e situações Atribui significado aos objetos em seu ambiente de acordo com o jogo que deseja
representar. Por exemplo ele brinca de peito e usa uma cadeira e diz q é a cama da
boneca ou do bebê. 0 0% 0 0%

Resolve conflitos com pares para chegar a um consenso. Por exemplo: diz que você
OA 5 Implementar estratégias pacíficas para brinca primeiro com esse brinquedo e depois me empresta.
a resolução de conflitos diários com outras
0 0% 0 0%
crianças

Resolve conflitos cotidianos sem a necessidade de mediação de adultos 0 0% 0 0%

OA2 Valorizar suas características corporais,
manifestando interesse e zelando por seu
bem-estar e aparência pessoal
Discuta as ações que você deve realizar para uma boa pariência pessoal: lavar os dedos, tomar
banho, pentear o cabelo, manter as roupas limpas 0 0% 0 0%
Troque opiniões sobre estilos de vida saudáveis que contribuem para o bem-estar do
seu corpo: alimentação - exercícios
0 0% 0 0%
 Identifica em seu corpo as diferenças do ritmo cardíaco em diferentes
situações (medo-atividade física, alegria, etc.) 0 0% 0 0%

Identifica partes do rosto 0 0% 0 0%

OA3 toma consciência de seu corpo, algumas

Identifica partes do corpo: ombro-cotovelo-joelho-tornozelo 0 0% 0 0%
de suas características internas (como
frequência cardíaca, respiração), seu
esquema e progressivamente seu tônus
corporal e lateralidade, através de jogos
Diferença entre genitália masculina e feminina 0 0% 0 0%

Identifica em seu corpo as diferenças da respiração em diferentes situações

(medo - atividade física, etc.) 0 0% 0 0%

Identifica sua força muscular em diferentes situações (contração muscular) 0 0% 0 0%

Identifica fraqueza muscular em diferentes situações (relaxamento) 0 0% 0 0%

Elevadores e implementos de transporte (pequenos ou grandes

volumes) para um ponto específico 0 0% 0 0%

Siga um circuito simples 0 0% 0 0%

Pegar uma bola de conado é jogado em seu corpo 0 0% 0 0%

Realize posturas e movimentos de relaxamento e tensão seguindo
orientações: estique braços e pernas ao mesmo tempo, deite-se no
OA 7 Resolva desafios práticos mantendo o chão e feche os olhos 0 0% 0 0%
controle, equilíbrio e coordenação,
combinando vários movimentos, posturas,
movimentos como: arremessar e receber,
mover-se em planos inclinados, seguindo Lança objetos na direção desejada 0 0% 0 0%
ritmos em uma variedade de jogos

Realiza movimentos rotacionais de prazos, pernas, punhos, tornozelos 0 0% 0 0%

Movimentos combinados posturas como andar, correr, trerpar, saltar
tomando impulso, rolando, agachando, voando dr, alongando, pulando
em um pé 0 0% 0 0%

Faça Somersault com Ajuda 0 0% 0 0%

Realize diferentes movimentos para testar e praticar a força de seus

músculos: por exemplo, puxe a corda 0 0% 0 0%
C
O
R
P
O
R
EI
D
A
D
E
E
 salta em um pé repetidamente 0 0% 0 0%

Usar categorias de localização espacial: para frente e para trás 0 0% 0 0%

OA 9 Utilizar categorias de localização

Usar categorias de localização espacial:entre 0 0% 0 0%
espacial e temporal, tais como:
frente/trás/lateralidade/entre, dia/noite,
hoje/amanhã, antes/durante/depois, em Use categorias de localização temporárias: dia e noite 0 0% 0 0%
situações cotidianas e lúdicas

Use categorias de localização temporárias: hoje-amanhã 0 0% 0 0%

Usar categorias de localização temporárias: antes-durante-depois 0 0% 0 0%

Ele canta músicas e acompanha seu canto com alguns recursos como instrumentos musicais,
objetos ou partes do corpo. Por exemplo, pés ou palmas das mãos. 0 0% 0 0%
OA 3 interpreta músicas e jogos musicais,
utilizando de forma integrada diversos
recursos como voz, corpo, instrumentos
musicais e objetos 0
Bata o ritmo cantando rimas simples de berçário, seguindo o exemplo da educadora. 0% 0 0%

Participa de jogos musicais executando a indicação de que ouve uma música, ou

responde ao som de um apito ou de um apito (quando ele para de ouvir uma música,
se coloca em uma determinada posição e quando toca uma cadeira musical) 0 0% 0 0%
Expressa em seus desenhos suas experiências e interesses utilizando
OA 5 representam plasticamente emoções, diferentes tipos de linhas, formas e cores para representar suas ideias
ideias, experiências e interesses através de (desenha um sol, uma pessoa, uma árvore, etc.) 0 0% 0 0%
linhas, formas, cores, texturas com recursos
e suportes em plano e volume
Modele pessoas, animais e objetos de interesse 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 Eu
O OA 6 Atuar com progressiva independência, Eu
ampliando seu repertório de ações,: de
N acordo com suas necessidades e interesses. Colaborar com seus colegas na ordem de AVALIAÇÃO
brinquedos eDA REALIZAÇÃO
materiais de TRIMESTRAL MÉDIA B :
trabalho 0 0% 0 0%
VI
V
Sobe e desce roupas na hora do banheiro 0 0% 0 0%
Ê 2 APRENDIZAGEM REALIZADA L 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO
N
Use o copo para beber água sem precisar ser sugerido. 0 0% 0 0%
CI
A
E Identifique seus pertences 0 0% 0 0%

desenvolvimento

desenvolvimento
CI

Total alcançado

% ALCANÇADO
D Reconhece sua identidade sexual: menino-menina 0 0% 0 0%

Total em
D diz seu nome 0 0% 0 0%

% em
Objetivo de aprendizagem

11
12
13
14
15
01
CEN m St LT)
A D 00 0

NI OA 7 Comunicar traços de sua identidade, diz seu nome e sobrenome

como nome, características corporais, Expressa verbalmente as emoções e sentimentos produzidos por alguns 0 0% 0 0%
OA1 Verbalmente
A representam
gênero e outros e corporalmente
diferentes emoções e
jogos de interesse: alegria, tristeza, tristeza, medo 0 0% 0 0%
sentimentos em suas brincadeiras 0 0%
Eleexpressa
expressadiferenças
emoções ecorporais
sentimentosentrecorporais
meninosproduzidos
e meninas:por
genitais,
alguns 0 0%
ID jogos de interesse (role play). 0 0% 0 0%
EleCite características
tenta controlar suaspessoais
emoções (o que você gostaque
em situações de geram
fazer, comida favorita,
desconforto:
E entre um
quando outros)
parceiro tira um brinquedo, ele não responde, com golpes, 0 0% 0 0%
N choro ou gritos. 0 0% 0 0%
Comente sobre suas características corporais: cor do cabelo, olhos,
TI altura, etc. 0 0% 0 0%
D OA2 Manifestam disposição para regular Siga as regras estabelecidas de convivência: cumprimentar e dizer adeus 0 0% 0 0%
A suas emoções e sentimentos, com base em
Participar 0 0%
suas próprias necessidades, as dos outros e Siga as regrasde atividades e de
estabelecidas jogos coletivos jogue resíduos no lixo sem
convivência: 0 0%
D alguns acordos para
OA1 Participar o funcionamento
de atividades do e sugerir.
em grupo 0 0% 0 0%
grupo.
jogos com colegas, conversando, trocandoIdentifique o espaço "Proibido": não investigue dentro dos móveis, não
E pertences, cooperando Compartilhe brinquedos com colegas 0 0% 0 0%
leve os brinquedos enquanto realiza períodos de atividades variáveis,
E entre outros. 0 0% 0 0%

Converse com os colegas em momentos de jogo 0 0% 0 0%

Siga as regras estabelecidas de convivência: use a palavra por favor. 0 0% 0 0%
Participa de atividades e passeios pedagógicos, pedindo o que observa e
Elenão sabe
deixa a colação e seu caderno de comunicação na mesa do professor 0 0% 0 0%
OA2 Desfrute de instâncias de interação no início do dia letivo. 0 0% 0 0%
AUTONOMIA

social com diversas pessoas em sua Estabelece uma conversa com adultos não habituais, expondo o que se
comunidade sabe sobre um tema quando questionado 0 0% 0 0%
Pendure sua mochila no cabide sem suguerile 0 0% 0 0%
Expressa a intenção de participar das atividades que se propõem para a
aprendizagem: verbalizar o que fez, mostrar um desenho, etc. 0 0% 0 0%
Guarda seus pertences 0 0% 0 0%
Resolve as dificuldades com seus companheiros indo até o adulto,
evitando choros, golpes e brigas. 0 0% 0 0%
 OA5 Iniciar na resolução pacífica de Modifica seu comportamento em resposta ao pedido ou diálogo de um
DE conflitos, dialogando sobre a situação, adulto 00 0% 0 0%
ouvindo, opinando e propondo ações para Execute instruções simples 0% 0 0%
FI resolver
OA 2 Compreender mensagens simples
NI como instruções explícitas, explicações e Peça desculpas quando estiver errado 00 0% 0 0%
perguntas sobre objetos, pessoas, ações, Responde cohenremente a perguntas simples feitas 0% 0 0%
ÇÃ tempo e lugar, identificando a Ele propõe ideias para evitar situações que causem conflitos. Por
O intencionalidade comunicativa dos diversos exemplo, quando um brinquedo é tirado dele, ele se propõe a pedi-lo por
interlocutores favor.
Entenda explicações simples executando a ação
00 0%
0%
0
0
0%
0%
D
O OA 6 Manifestar disposição para praticar Responda à intencionalidade comunicativa de forma coerente diante das
acordos básicos de convivência que regulam Siga as regrasquem
perguntas: acordadas para
é, como se ochama,
jogo: não remova
o que quer, brinquedos, não brigue
o que aconteceu. 00 0% 00 0%
A Siga as regras acordadas em situações cotidianas: sente-se em sua
0% 0%
situações e jogos cotidianos
M cadeira corretamente, não brigue por brinquedos, fique quieto quando o
BI adlto der uma
identifica instrução,
a fonte sonoraetc.
indicando ou verbalizando de onde vem o som 00 0%
0% 00 0%
0%
OA3 Identificar alguns atributos dos sons de
EN diferentes fontes sonoras, como intensidadeIdentifique ações em imagens ou representações: sente-se corretamente
TE (forte-suave), velocidade rápida-lenta em sua cadeira
Identifica verbalizando ou indicando sons alto-suaves 00 0%
0% 00 0%
0%
SO
CI Identificar
Identifica ações em imagens
verbalizando ou representações:
ou indicando a velocidadeUse
doasom
lixeira
rápido-lento 00 0%
0% 00 0%
0%
OA4 Reconhecer progressivamente o
AL significado
OA de várias
8 Reconhecer açõesimagens, e incorretas Identificar ações em imagens ou representações: manter a ordem na
corretaslogotipos,
símbolos
para de seu
o convívio ambiente diário
harmonioso do grupo, que linha
em vários Identificar rótulos de produtos: doces, sucos, leite, entre outros 00 0%
0% 00 0%
0%
meios (inclui
ocorrem o uso de situações
em diferentes TICs) cotidianas
LING e de jogo
Identificar ações em imagens ou representações: por favor, pergunte e
Identifique logotipos (marca) do seu ambiente imediato: postos de
UAG agradeça
gasolina, brinquedos, fraldas, entre outros 00 0%
0% 00 0%
0%
EM
Identificar símbolos presentes em seu ambiente imediato:
VER Identificar ações em imagens
envenenamento-não fumar, ou representações:
hospital, não grite
entre outros. 00 0%
0% 00 0%
0%
BAL OA1 Descreva atividades comuns de sua
comunidade, como fazer compras, brincar Descreve as atividades que são executadas durante as compras. Por
na praça, viajar de ônibus, entre outras, Identificar
exemplo: ações
o que em imagens
compro, oucompro,
onde representações corretas:
quem paga, entrenão lute
outros. 00 0%
0% 00 0%
0%
indicando sua participação nelas.
Descreva as atividades que você faz quando viaja: para onde vai, com
usa o tempo
quem presente
vai, quando vaiem suas conversas 00 0%
0% 00 0%
0%

Descreva as atividades que eles fazem no parque: brincar com seus

Cante músicas
amigos, de forma
levantar compreensível
volantin, brincar nos escorregadores, etc. 00 0%
0% 00 0%
0%

OA 1 Expressar-se oralmente, usando Use frases com

Identifica uma estrutura
instituições queem
presentes torne
sua compreensível o que você está
comunidade; Carabineros,
OA5 Identificar
estruturas instruções
de frases simplessignificativas
e respeitandode tentando
bombeiros,comunicar
hospitais, escolas. 00 0%
0% 00 0%
0%
seu ambiente, descrevendo atividades
padrões gramaticais básicos em diferentes e
rotinas representativas
situações que são realizadas
e jogos cotidianos
neles Descrever as atividades realizadas pelos membros das instituições. Por exemplo, a
Épolícia
expresso usando
realiza estrutura
desfiles, tem umaapropriada pararealiza
banda musical, a idade
atividades de prevenção e 0 0% 0 0%
captura criminosos. 0 0% 0 0%
Conta uma história ou conto, descrevendo personagens e eventos com
elementos de tempo e lugar com ajuda 0 0% 0 0%
Copiar padrões de corpo de dois elementos (pular-girar) 0 0% 0 0%

recitar rimas de pelo menos uma estrofe 0 0% 0 0%

Copia padrões corporais de três elementos (salto-giro-marcha) 0 0% 0 0%
OA1 Reproduzir padrões sonoros,
visuais, gestuais, corporais ou outros Copiar padrões sonoros de três elementos (aplausos-gritos-silêncio) 0 0% 0 0%
de dois ou três elementos
Copiar padrões visuais de três elementos (círculo-quadrado. Triângulo) 0 0% 0 0%

Copiar padrões gestuais de dois elementos (sorriso-raiva) 0 0% 0 0%

Copiar padrões gestuais de três elementos (sorriso-raiva-tristeza) 0 0% 0 0%

OA2 Experimente vários objetos Classificar objetos por dois atributos: forma-cor 0 0% 0 0%
estabelecendo relações classificando
por dois atributos ao mesmo tempo Classificar itens do mais alto para o mais baixo por
(forma, cor, entre outros) e serialize comprimento ou altura 0 0% 0 0%
por altura ou comprimento
Classificar itens do mais baixo para o mais alto por comprimento
ou altura 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
 Pertencem, cooperam ou AVALIAÇÃO PSICOMOTRICIDADE E COMUNICAÇÃO INTEGRAL - PROFESSOR DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS
Converse com os colegas em momentos de jogo 0 0% 0 0%

Resolve as dificuldades com seus companheiros indo até o adulto,

evitando choros, golpes e brigas. 0 0% 0 0%
2 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO
R OA5 Iniciar na resolução pacífica de Modifica seu comportamento em resposta ao pedido ou diálogo de um 0 0% 0 0%
REALIZADA
conflitos, dialogando sobre a situação, L
adulto
E ouvindo, opinando e propondo ações para Peça desculpas quando estiver errado 0 0% 0 0%
A resolver

LI Ele propõe ideias para evitar situações que causem conflitos. Por

desenvolvimento

desenvolvimento
exemplo, quando um brinquedo é tirado dele, ele se propõe a pedi-lo por

Total alcançado

% ALCANÇADO
D favor. 0 0% 0 0%
A

Total em
D Identificar ações em imagens ou representações: Use a lixeira 0 0% 0 0%

% em
E

11
12
13
14
15
01
CEN m St LT) D 00 0

E Identificar ações em imagens ou representações: Use a lixeira

Guarda seus pertences 00 0%
0% 0
0 0%
0%
M OA 8 Reconhecer ações certas e erradas Identificar ações em imagens ou representações: manter a ordem na
Identidade e convivência

para a convivência harmoniosa do grupo, Colaborar com seus colegas na ordem de brinquedos e materiais de
O que6ocorrem
OA Atuar comemprogressiva
diferentes situações
independência,
linha
trabalho 00 0%
0% 0
0 0%
0%
VI cotidianas seu
ampliando e lúdicas
repertório de ações, de Identificar
Sobe e desceações emna
roupas imagens
hora dooubanheiro
representações: por favor, pergunte e 00 0% 0 0%
acordo com suas necessidades e interesses. agradeça 0% 0 0%
M
E Use o copo para beber água sem precisar ser sugerido.
Identificar ações em imagens ou representações: não grite
00 0%
0%
0
0
0%
0%
N Identifique seus pertences 0 0% 0 0%
T OA 12 representam seus pensamentos e Identificar ações em imagens ou representações corretas: não lute 0 0% 0 0%
O experiências, atribuindo significados a Atribua significado
reconhece a objetos ou elementos
as características físicas do do
seuseu ambiente
corpo em situações
(cor dos olhos, TC ) 0
objetos ou elementos de seu ambiente, de jogo. Por exemplo: use um galho de uma árvore e diga que é uma 0% 0 0%
OA 2 Reconhecer
utilizando as principais
a imaginação partes,de
em situações cabelo,
colher e
características físicas de seu corpo e suas
brincadeira Reconhece as principais funções das partes do corpo: cabeça,
C funções em situações cotidianas e lúdicas olhos, nariz, boca, ouvidos, mãos, pernas, pés 00 0%
0% 00 0%
0%
O Use a pinça
Participar de pinçaeem
de atividades diferentes
jogos coletivos situações de manuseio 00 0%
0% 00 0%
0%
OA1 Participar de atividades em grupo e
N jogos com os colegas, conversando, :.uuL:.
Use a pinçabrinquedos
Compartilhe de pinça em
comdiferentes
colegas situações de manuseio 00 0%
--------------------------------------------- 0% 00 0%
0%
VI Use o punho com pinça para rasgar papel 0 0% 0 0%
V
Organize os blocos ordenadamente vertical e horizontalmente 0 0% 0 0%
Ê
N OA5 Melhorar a coordenação visomotora Use a caneta para fazer traços intencionais 0 0% 0 0%
fina, através do uso de vários objetos,
CI brinquedos e utensílios Começa no corte com tesoura seguindo linhas retas 0 0% 0 0%

A Insira um cabo em pequenos orifícios (contas de corda) 0 0% 0 0%

E Leve pequenos objetos com pinça 0 0% 0 0%
CI rosqueie e desenrosque tampas de garrafas, parafusos, entre
D outros 0 0% 0 0%
A acelera, gira e pára ao jogar 0 0% 0 0%
D Andar em uma linha, mantendo o equilíbrio 0 0% 0 0%
 movimentos, posturas e
deslocamentos que atuam em Movimenta-se realizando diferentes posturas ao desviar de
diferentes direções e em variadas pequenos obstáculos 0 0% 0 0%
situações cotidianas e brincadeiras,
com e sem implementos
Movimenta-se combinando posturas como: andar, correr,
escalar, rolar ou saltar 0 0% 0 0%
CORPO

Ele expressa suas emoções através do mimetismo 0 0% 0 0%

Identificar situações cotidianas para frente-para trás 0 0% 0 0%
A OA 8 utiliza categorias de localização Identificar em situações cotidianas: de cima para baixo 0 0% 0 0%
espacial e temporal, tais como: frente/trás,
cima/baixo, dentro/fora, antes/depois+és,
rápido/lento, em situações cotidianas e
Identificar situações cotidianas de dentro para fora 0 0% 0 0%
lúdicas Identificar situações cotidianas antes-depois 0 0% 0 0%
Identifica em situações cotidianas fast-slow 0 0% 0 0%

Ele expressa suas emoções corporalmente através de jogos

teatrais 0
LINGUAGEM ARTÍSTICA

0% 0 0%
OA 4 Expressando sensações corporais e
emoções experimentando mímica, jogos
teatrais, rodadas, danças e danças Expressa suas emoções através de rodadas, danças e danças 0 0% 0 0%
OA 5 expressa emoções, ideias e expressa ideias e experiências de pintura 0 0% 0 0%
experiências por meio da
experimentação plástica com recursos Expresse ideias e experiências através do desenho 0 0% 0 0%
pictóricos, gráficos e de modelagem Expresse ideias e experiências através da modelagem 0 0% 0 0%

OA 7 Representar, através do desenho, Desenhe a figura humana (girino: círculos, linhas verticais e horizontais
vários elementos de seu tom, incorporando para criar braços e pés, olhos, boca) 0 0% 0 0%
figuras fechadas, traços intencionais e
primeiros esboços da figura humana Desenhe círculos e linhas definidas dando-lhes significados. 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
I AVALIAÇÃO DA REALIZAÇÃO TRIMESTRAL MÉDIA B
D
Sobe e desce roupas na hora do banheiro 0 0% 0 0%
E
N 2 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO
TI Use o copo para beber água sem precisar ser sugerido. 0 0% 0 0%
REALIZADA L

Identifique seus pertences 0 0% 0 0%

Reconhece sua identidade sexual: menino-menina 0 0% 0 0%

desenvolvimento

desenvolvimento
Total alcançado

% ALCANÇADO
diz seu nome 0 0% 0 0%

Total em
OA 7 Comunicar traços de sua

% em
identidade, como nome, diz seu nome
Objetivo deeaprendizagem
sobrenome
s 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CENT m LT) ou 00 0
características corporais, gênero e
outros
Expressa verbalmente as emoções e sentimentos produzidos por alguns jogos de
expressa diferenças
OA1 Verbalmente e corporalmente interesse:
representam diferentes emoções e
corporais
alegria, tristeza, entremedo
tristeza, meninos e meninas: genitais, 00 0%
0% 00 0%
0%
sentimentos em suas brincadeiras
Citeexpressa
Ele características
emoções pessoais (o que você
e sentimentos gosta de
corporais fazer, comida
produzidos favorita,
por alguns entre
jogos de
outros) (role play).
interesse 00 0%
0% 00 0%
0%

Expressa verbalmente as emoções produzidas pelas situações cotidianas: medo,

Comente
alegria, sobre suas
tristeza, características
tristeza, raiva corporais: cor do cabelo, olhos, altura, etc. 00 0%
0% 00 0%
0%
OA3 Reconhecer em si, nas outras
pessoas e nos personagens das
histórias emoções como: tristeza, Expressam
Controla overbalmente as emoções que observam em seus pares ou adultos
medo, alegria, tristeza e raiva próximos esfíncter vesical 00 0%
0% 00 0%
0%

Identifica estado verbalizante da criança dos personagens de uma história: tristeza,

Controla
medo, o esfíncter
alegria, tristeza, anal
raiva. 00 0%
0% 00 0%
0%

Ele deixa a colação e seu caderno de comunicação na mesa do professor no início do

comer sozinho
Os OA 9 manifestam independência dia letivo. 00 0%
0% 00 0%
0%
progressiva em suas práticas de
alimentação, vigília e sono,
00
vestuário, higiene corporal, oral e tira a roupa por conta própria 0%
evacuação Pendure sua mochila no cabide sem suguerile 0% 00 0%
0%
AUTONOMIA

Identifique
Guarda seus pertences
seus pertences 00 0%
0% 00 0%
0%
OA 6 Atuar com progressiva
independência, ampliando seu
repertório de ações, de acordo com Guarde seus pertences sem sugestão de um adulto
suas necessidades e interesses. Colaborar com seus colegas na ordem de brinquedos e materiais de trabalho 00 0%
0% 00 0%
0%

Pendure a mochila em um cabide sem sugestão de adulto 0 0% 0 0%

 OA 8 Apreciar suas características
identitárias, pontos fortes e
habilidades
Verbalizar seus pontos fortes e habilidades. Por exemplo, "Eu sou bom para....." 0 0% 0 0%

C Participar de atividades e jogos coletivos 0 0% 0 0%

OA1 Participar de atividades em
O grupo e jogos com colegas,
N conversando, trocando pertences,
cooperando Compartilhe brinquedos com colegas 0 0% 0 0%
VI
V 0
Converse com os colegas em momentos de jogo 0% 0 0%
Ê
N
CI Participa de atividades e passeios pedagógicos, pedindo o que observa e não sabe 0 0% 0 0%
OA2 Desfrute de instâncias de
A interação social com diversas Estabelece uma conversa com adultos não habituais, expondo o que se sabe sobre
E pessoas em sua comunidade um tema quando questionado 0 0% 0 0%
CI
Expressa a intenção de participar das atividades que se propõem para a aprendizagem:
verbalizar o que fez, mostrar um desenho, etc. 0 0% 0 0%

OA 6 Manifestar disposição para

praticar acordos básicos de Siga as regras acordadas para o jogo: não remova brinquedos, não brigue 0 0% 0 0%
convivência que regulam situações
e jogos cotidianos Siga as regras acordadas em situações cotidianas: sente-se em sua cadeira
corretamente, não brigue por brinquedos, fique quieto quando o adlto der uma
instrução, etc. 0 0% 0 0%

Identifique ações em imagens ou representações: sente-se corretamente em sua

cadeira 0 0% 0 0%

Identificar ações em imagens ou representações: Use a lixeira 0 0% 0 0%

OA 8 Reconhecer ações corretas e

incorretas para o convívio Identificar ações em imagens ou representações: manter a ordem na linha 0 0% 0 0%
harmonioso do grupo, que ocorrem
em diferentes situações cotidianas e
de jogo
Identificar ações em imagens ou representações: por favor, pergunte e agradeça 0 0% 0 0%

Identificar ações em imagens ou representações: não grite 0 0% 0 0%

Identificar ações em imagens ou representações corretas: não lute 0 0% 0 0%

OA 2 Reconhecer as principais
partes, características físicas do seu reconhece as características físicas do seu corpo (cor dos olhos, cabelo, etc.) 0 0% 0 0%
O corpo e suas funções no
cotidiano e nas situações lúdicas
Reconhece as principais funções das partes do corpo: cabeça, olhos, nariz,
boca, ouvidos, mãos, pernas, pés 0 0% 0 0%

Use a pinça de pinça em diferentes situações de manuseio 0 0% 0 0%

Use o punho com pinça para rasgar papel 0 0% 0 0%

Organize os blocos ordenadamente vertical e horizontalmente 0 0% 0 0%

OA5 Melhorar a coordenação

visomotora fina, através do uso de Use a caneta para fazer traços intencionais 0 0% 0 0%
vários objetos, brinquedos e
utensílios
Começa no corte com tesoura seguindo linhas retas 0 0% 0 0%

Insira um cabo em pequenos orifícios (contas de corda) 0 0% 0 0%

Leve pequenos objetos com pinça 0 0% 0 0%

rosqueie e desenrosque tampas de garrafas, parafusos, entre outros 0 0% 0 0%

Identificar situações cotidianas para frente-para trás 0 0% 0 0%

A OA 8 utiliza categorias de Identificar em situações cotidianas: de cima para baixo 0 0% 0 0%

localização espacial e temporal,
tais como: frente/trás, cima/baixo,
dentro/fora, antes/depois+és,
rápido/lento, em situações Identificar situações cotidianas de dentro para fora 0 0% 0 0%
cotidianas e lúdicas

Identificar situações cotidianas antes-depois 0 0% 0 0%

Identifica em situações cotidianas fast-slow 0 0% 0 0%

usa o tempo presente em suas conversas 0 0% 0 0%

Cante músicas de forma compreensível 0 0% 0 0%

 OA 1 Expressar-se oralmente, Use frases com uma estrutura que torne compreensível o que você está tentando
usando estruturas de frases
simples e respeitando padrões comunicar 0 0% 0 0%
gramaticais básicos em diferentes
situações e jogos cotidianos
É expresso usando estrutura apropriada para a idade 0 0% 0 0%

Conta uma história ou conto, descrevendo personagens e eventos com elementos de

tempo e lugar com ajuda 0 0% 0 0%

recitar rimas de pelo menos uma estrofe 0 0% 0 0%

C
O
LI Execute instruções simples 0 0% 0 0%
R
N OA 2 Compreender mensagens
P
G simples como instruções explícitas,
O explicações e perguntas sobre Responde cohenremente a perguntas simples feitas 0 0% 0 0%
U objetos, pessoas, ações, tempo e
R
A
lugar, identificando a
intencionalidade comunicativa dos
EI
G diversos interlocutores Entenda explicações simples executando a ação 0 0% 0 0%
D
E
A Responda à intencionalidade comunicativa de forma coerente diante das perguntas: quem é,
como se chama, o que quer, o que aconteceu. 0 0% 0 0%
D
E
E identifica a fonte sonora indicando ou verbalizando de onde vem o som 0 0% 0 0%
OA3 Identificar alguns atributos
dos sons de diferentes fontes
sonoras, como intensidade (forte-
suave), velocidade rápida-lenta Identifica verbalizando ou indicando sons alto-suaves 0 0% 0 0%

Identifica verbalizando ou indicando a velocidade do som rápido-lento 0 0% 0 0%

OA4 Reconhecer progressivamente
o significado de várias imagens,
logotipos, símbolos de seu
ambiente diário em vários meios Identificar rótulos de produtos: doces, sucos, leite, entre outros 0 0% 0 0%
(inclui o uso de TICs)
Identifique logotipos (marca) do seu ambiente imediato: postos de gasolina,
brinquedos, fraldas, entre outros 0 0% 0 0%

Identificar símbolos presentes em seu ambiente imediato: envenenamento-não

fumar, hospital, entre outros. 0 0% 0 0%
OA 6 Compreender a partir da
escuta atenta conteúdos explícitos
de textos literários e não literários, Responda a perguntas simples de uma história: O que aconteceu? O que ele
reconhecendo ideias centrais, fez?, entre outros 0 0% 0 0%
indicando preferências, fazendo
descrições simples, perguntando
sobre o conteúdo
Identificar ações dos personagens em uma história 0 0% 0 0%
 Descreve personagens e lugares onde a história se passou 0 0% 0 0%

identifica a ideia central de um texto literário e não literário 0 0% 0 0%

OA 8 Produza seus próprios sinais
gráficos em situações lúdicas
Faça traçados livres em diferentes direções (vertical-horizontal) 0 0% 0 0%

Desenhar arasbescos intencionalmente (circular e linear) 0 0% 0 0%

Faça traços retos na direção da escrita 0 0% 0 0%

OA 3 interpreta músicas e jogos
musicais, experimentando diversos
recursos como voz, corpo,
instrumentos musicais e objetos cantar músicas 0 0% 0 0%

Í Participa de jogos musicais executando a indicação que ouve em uma música, ou

O responde ao som de um apito ou de um apito (quando ele para de ouvir uma música,
ele se coloca em uma determinada posição Ex. ao tocar cadeira musical) 0 0% 0 0%
N
D
A Canta músicas usando um instrumento musical 0 0% 0 0%
OA 7 Representar, através do
LI desenho, vários elementos de seu
Desenhe a figura humana (girino: círculos, linhas verticais e horizontais para criar
tom, incorporando figuras
N fechadas, traços intencionais e braços e pés, olhos, boca) 0 0% 0 0%
primeiros esboços da figura
G humana
U Desenhe círculos e linhas definidas dando-lhes significados. 0 0% 0 0%
A OA 2 Comunicar verbalmente
características de elementos e
G paisagens de seu ambiente Identifica corpos celestes que fazem parte de seu ambiente natural: o sol e a lua,
maduro, como corpos celestes, expressando verbalmente algumas características. 0 0% 0 0%
E morros, deserto, flora; e
M fenômenos como tempestades,
terremotos, tempestades, secas.
A Identificar o planeta Terra verbalizando algumas características 0 0% 0 0%

R
Identifica fenômenos naturais: terremotos, tempestades e tempestades e as consequências que
TÍ produzem em seu ambiente natural imediato (terremotos ou terremotos podem destruir casas) 0 0% 0 0%
S
TI
verbaliza a importância da água e do ar para as pessoas, animais e prata 0 0% 0 0%
C
OA 9 Reconhecer que o ar e a água
A são elementos vitais para pessoas, verbaliza alguns fatores que causam poluição do ar (fumaça de indústrias, queima de pastéis,
N animais e animais fumaça de veículos, entre outros) 0 0% 0 0%
 plantas, e que são elementos que
podem ser encontrados com ou
EXPLORAR

sem contaminação Verbaliza consequências que ocorrem em pessoas expostas a ambientes contaminados de água
e ar (água e ar poluído causam doenças) 0 0% 0 0%

Identificar os diferentes usos da água 0 0% 0 0%

OA 4 Reconhecer eventos
significativos de sua história
pessoal e familiar em diversas Identificar e descrever fotografias de família: nascimento, celebrações importantes,
situações, tais como: conversas períodos de férias, passeios, entre outros. 0 0% 0 0%
PARCEIRO C AMBIENTE

familiares, histórias de um agente

comunitário, visitas a lugares,
observação de fotografias, entre
outros.
Descreve eventos importantes vividos numa visão pedagógica. 0 0% 0 0%

OA5 Identificar instituições Identifica instituições presentes em sua comunidade; Carabineros, bombeiros,
significativas em seu ambiente, hospitais, escolas. 0 0% 0 0%
descrevendo atividades
NSION

representativas e rotinas que nelas

são realizadas
Descrever as atividades realizadas pelos membros das instituições. Por exemplo, a polícia realiza
desfiles, tem uma banda musical, realiza atividades de prevenção e captura criminosos. 0 0% 0 0%

Copiar padrões de corpo de dois elementos (pular-girar) 0 0% 0 0%

Copia padrões corporais de três elementos (salto-giro-marcha) 0 0% 0 0%

OA1 Reproduzir padrões

sonoros, visuais, gestuais, Copiar padrões sonoros de três elementos (aplausos-gritos-silêncio) 0 0% 0 0%
corporais ou outros de dois ou
três elementos
Copiar padrões visuais de três elementos (círculo-quadrado. Triângulo) 0 0% 0 0%

Copiar padrões gestuais de dois elementos (sorriso-raiva) 0 0% 0 0%

Copiar padrões gestuais de três elementos (sorriso-raiva-tristeza) 0 0% 0 0%

OA2 Experimente vários Classificar objetos por dois atributos: forma-cor 0 0% 0 0%

objetos estabelecendo relações
classificando por dois atributos Classificar itens do mais alto para o mais baixo por comprimento ou
ao mesmo tempo (forma, cor,
entre outros) e serialize por altura 0 0% 0 0%
altura ou comprimento

Classificar itens do mais baixo para o mais alto por comprimento ou altura 0 0% 0 0%
OA 3 Descrever a posição dos
objetos em relação a um ponto Verbaliza a posição de um objeto de acordo com um ponto de referência:
ou está dentro/fora de 0 0% 0 0%
objeto de referência, utilizando
conceitos de localização e Verbaliza a posição de um objeto de acordo com um ponto de referência: ele
distância como: dentro/fora, está acima/abaixo 0 0% 0 0%
acima/abaixo, perto/longe
verbaliza a posição de um objeto segundo um ponto de referência: está
perto/está longe de 0 0% 0 0%

Use em suas conversas a noção de orientação de tempo antes e depois de

uma maneira lógica 0 0% 0 0%
OA 4 Oriente-se temporalmente
em sutuações cotidianas, Use em suas conversas a noção de espaço de orientação hoje-amanhã de
através do uso progressivo de forma lógica 0 0% 0 0%
algumas noções e relações
sequenciais, tais como:
antes/depois, dia/noite, Ele usa em suas conversas a noção de orientação espacial dia-noite de forma
hoje/amanhã lógica. 0 0% 0 0%

Ordene sequências temporais de duas a três folhas. 0 0% 0 0%

OA 5 Use quantificadores como: Ele usa em suas descrições quantificadores como: muito/pouco 0 0% 0 0%
mais/menos, muito/pouco,
tudo/nenhum, ao comparar
quantidades de objetos em Ele usa em suas descrições quantificadores como: todos/ nenhum 0 0% 0 0%
situações cotidianas

Use quantificadores mais/menos em suas descrições 0 0% 0 0%

contar um de cada vez até um escopo não superior a 10 0 0% 0 0%

OA 6 Use progressivamente identifica quantidades de elementos que contam num âmbito não superior a
números para contar,
identificar, quantificar e 10 0 0% 0 0%
comparar quantidades até 10, e
indicar a ordem ou posição de conta elementos de um conjunto e compara definindo onde há mais ou
alguns elementos em situações menos 0 0% 0 0%
cotidianas ou jogos

Ele usa em suas conversas o uso de números para determinar a posição de

um objeto ou pessoa. Por exemplo: ele é o primeiro, eu o segundo 0 0% 0 0%

Oa 7 Representar Desenhar o número de elementos conforme indicado pelo número em um

progressivamente os números e escopo de até 10 0 0% 0 0%
grandezas em forma concreta e
pictórica até 10 Ler números de 1 a 10 0 0% 0 0%
Mostra números de 1 a 10 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%
PE
N
SA
M
E
N
T
O
M
AT
E
 C AVALIAÇÃO PSICOMOTRICIDADE E COMUNICAÇÃO INTEGRAL - PROFESSOR DE LINGUAGENS ARTÍSTICAS
O
N Use o copo para beber água sem precisar ser sugerido. 0 0% 0 0%

VI 2 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO

VÊ REALIZADA
Identifique L
seus pertences 0 0% 0 0%
N
CI OA 12 representam seus
pensamentos e experiências,

desenvolvimento

desenvolvimento
Total alcançado
A atribuindo significados a objetos ou Atribua significado a objetos ou elementos do seu ambiente em situações de jogo.

% ALCANÇADO
elementos de seu ambiente, Por exemplo: use um galho de uma árvore e diga que é uma colher
E utilizando a imaginação em

Total em
situações de brincadeira
CI

% em
D 0 0% 0 0%

11
12
13
14
15
01
CENT m St LT) D 00 TC)
A
D Participar de atividades e jogos coletivos 0 0% 0 0%
OA1 Participar de atividades em Guarda seus pertences 0 0% 0 0%
A grupo e jogos com colegas,
NI conversando, trocando pertences,
cooperando Compartilhe brinquedos com colegas 0 0% 0 0%
A Colaborar com seus colegas na ordem de brinquedos e materiais de trabalho 0 0% 0 0%
Derrota

OA 6 Atuar com progressiva

independência, ampliando seu
repertório de ações, de acordo com Converse com os colegas em momentos de jogo 0 0% 0 0%
Id suas necessidades e interesses. Sobe e desce roupas na hora do banheiro 0 0% 0 0%
en Resolve as dificuldades com seus companheiros indo até o adulto, evitando choros,
tid golpes e brigas. 0 0% 0 0%

ad OA5 Iniciar na resolução pacífica de

e conflitos, dialogando sobre a Modifica seu comportamento em resposta ao pedido ou diálogo de um adulto 0 0% 0 0%
situação, ouvindo, opinando e
e propondo ações para resolver
 Identificar ações em imagens ou representações corretas: não lute 0 0% 0 0%

reconhece as características físicas do seu corpo (cor dos olhos, cabelo, etc.) 0 0% 0 0%
OA 2 Reconhecer as principais
partes, características físicas de seu
corpo e suas funções em situações Reconhece as principais funções das partes do corpo: cabeça, olhos, nariz,
cotidianas e lúdicas boca, ouvidos, mãos, pernas, pés 0 0% 0 0%

Use a pinça de pinça em diferentes situações de manuseio 0 0% 0 0%

Use a pinça de pinça em diferentes situações de manuseio 0 0% 0 0%

Use o punho com pinça para rasgar papel 0 0% 0 0%

Organize os blocos ordenadamente vertical e horizontalmente 0 0% 0 0%

OA5 Melhorar a coordenação

visomotora fina, através do uso de Use a caneta para fazer traços intencionais 0 0% 0 0%
vários objetos, brinquedos e
utensílios
Começa no corte com tesoura seguindo linhas retas 0 0% 0 0%

Insira um cabo em pequenos orifícios (contas de corda) 0 0% 0 0%

Leve pequenos objetos com pinça 0 0% 0 0%

rosqueie e desenrosque tampas de garrafas, parafusos, entre outros 0 0% 0 0%

acelera, gira e pára ao jogar 0 0% 0 0%

Andar em uma linha, mantendo o equilíbrio 0 0% 0 0%

OA 6 Adquirir controle e
equilíbrio em movimentos,
posturas e deslocamentos que salta em um pé repetidamente 0
executam em diferentes 0% 0 0%
direções e em variadas
situações e jogos cotidianos, Movimenta-se realizando diferentes posturas ao desviar de pequenos
com e sem implementos obstáculos 0 0% 0 0%
C
O
R
P
O
R
EI
D
A
D
E
E
 Movimenta-se combinando posturas como: andar, correr, escalar,
rolar ou saltar 0 0% 0 0%

Ele expressa suas emoções através do mimetismo 0 0% 0 0%

Identificar situações cotidianas para frente-para trás 0 0% 0 0%

A OA 8 utiliza categorias de Identificar em situações cotidianas: de cima para baixo 0 0% 0 0%

localização espacial e temporal,
tais como: frente/trás, cima/baixo,
dentro/fora, antes/depois+és,
rápido/lento, em situações Identificar situações cotidianas de dentro para fora 0 0% 0 0%
cotidianas e lúdicas

Identificar situações cotidianas antes-depois 0 0% 0 0%

Identifica em situações cotidianas fast-slow 0 0% 0 0%

Ele expressa suas emoções corporalmente através de jogos teatrais 0 0% 0 0%

OA 4 Expressando sensações
corporais e emoções
experimentando mímica, jogos
teatrais, rodadas, danças e danças Expressa suas emoções através de rodadas, danças e danças 0 0% 0 0%
LINGUAGEM ARTÍSTICA

OA 5 expressa emoções, ideias expressa ideias e experiências de pintura 0 0% 0 0%

e experiências por meio da
experimentação plástica com
recursos pictóricos, gráficos e Expresse ideias e experiências através do desenho 0 0% 0 0%
de modelagem

Expresse ideias e experiências através da modelagem 0 0% 0 0%

OA 7 Representar, através do
desenho, vários elementos de seu
tom, incorporando figuras Desenhe a figura humana (girino: círculos, linhas verticais e horizontais para criar
fechadas, traços intencionais e braços e pés, olhos, boca) 0 0% 0 0%
primeiros esboços da figura
humana
Desenhe círculos e linhas definidas dando-lhes significados. 0 0% 0 0%

0 0% 0 0%
Eu ID Controle suas emoções em situações que te deixam desconfortável. Por Eu
: E exemplo: PRÉ-JARDIM DE INFÂNCIA
quando uma criança UMA ela
tira um brinquedo AVALIAÇÃO TRIMESTRAL
não responde com DE DESEMPENHO :
golpes ou gritos. 0 0% 0 0%
N
TI
Peça desculpas quando estiver errado 0 0% 0 0%
D 2 APRENDIZAGEM REALIZADA L 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO
A
OA 5 Comunique suas preferências, opiniões, ideias, Comente sobre seus gostos e preferências por atividades e jogos coletivos 0 0% 0 0%
D em diversas situações e jogos do dia a dia
E comentários sobre o que você gosta ou não sobre uma situação de
relacionamento com seus pares 0 0% 0 0%

Reconhece sua identidade sexual: feminino-masculino 0 0% 0 0%

desenvolvimento
desenvolvimento
Total alcançado
% ALCANÇADO
OA 7 Comunicar traços de sua identidade de gênero, Comente sobre o que você gosta sobre ser um homem ou uma mulher 0 0% 0 0%
papéis, senso de pertencimento e qualidades pessoais
Identifica e comenta os papéis das pessoas próximas ao seu núcleo (papel do

Total em
pai: cuida dele, leva-o à escola, etc.) 0 0% 0 0%

% em
Objetivos transversais de Objetivo de aprendizagem

11
12
13
01
CEN m St LT) D 00 0

aprendizagem Expressa qualidades pessoais 0 0% 0 0%

OA1 Comunicar aos outros emoções e sentimentos expressa verbalmente emoções e sentimentos que provocam situações
como amor, medo, alegria, oração que causam observadas em seu ambiente cotidiano 0 0% 0 0%
diversas situações observadas diretamente ou Executa as ações que devem ser realizadas para a higiene adequada sem
através de tiques sugestão de um adulto 0 0% 0 0%
Expressa verbalmente emoções e sentimentos que geram histórias, narrativas
ou imagens. 0 0% 0 0%
Executa as ações que devem ser realizadas para uma alimentação adequada
OA 9: comunicar o seu bem-estar pessoal, realizando (identifica alimentos para uma dieta balanceada) sem sugestão de adulto 0 0% 0 0%
as suas práticas de higiene, alimentação e vestuário Responde a saudações, perguntas ou executa uma instrução dada a você por
com independência e responsabilidade progressiva adultos que não fazem parte do grupo do CURSO 0 0% 0 0%
Explique como algumas ações contribuem para o cuidado com as pessoas e o meio
OA2 Manifeste disposição e confiança para interagir ambiente. Por exemplo, "você tem que usar protetor solar e chapéu para evitar
com alguns adultos e colegas que não fazem parte do queimaduras solares 0 0% 0 0%
grupo do curso. Responde a saudações, perguntas feitas por colegas de outro curso
Executa ações que devem ser realizadas para manter as práticas do guarda- 0 0% 0 0%
roupa sem sugestão de um adulto (ex: amarrar cadarços, abotoar o colete,
etc.) 0 0% 0 0%
Manifesta tranquilidade ao compartilhar com adultos e crianças incomuns. 0 0% 0 0%
OA4 expressam suas emoções e sentimentos
autorregulando-os de acordo com suas próprias Expressa verbalmente conquistas 0 0% 0 0%
necessidades, as dos outros e as regras de
OA 10 Comunicar
funcionamento doagrupo
outras pessoas os desafios Use a palavra favor pró ao precisar de ajuda 0 0% 0 0%
alcançados, identificando ações que apoiaram sua
realização e definindo novas metas Identifique as ações que você tomou para alcançar suas conquistas 0 0% 0 0%
Levante a mão para solicitar sua vez ao fazer uma pergunta 0 0% 0 0%
Expressa verbalmente as conquistas que deseja alcançar (por exemplo,
escreva seu nome) 0 0% 0 0%
Mantém seu local de trabalho arrumado 0 0% 0 0%

< Compartilhar com outras crianças e adultos características de sua cultura 0 0% 0 0%

5 senta-se adequadamente em sua cadeira 0 0% 0 0%
OA11 Valorizar a diversidade das pessoas e seus
modos de vida, como singularidades fisionômicas, Trocar conhecimentos sobre modos de vida e singularidades de alguns povos
linguísticas, religiosas, de gênero, entre outras. pertencentes à sua cultura: Mapuche-Aymara. Entre outros 0 0% 0 0%
 outro
compartilha experiências sobre a definição de papéis e funções dentro de seu
núcleo familiar sobre identidade de gênero (homens e mulheres podem
desenvolver igualdade em papéis socialmente atribuídos) 0 0% 0 0%

Participar de jogos coletivos organizando papéis de cada um dos participantes 0 0% 0 0%

OA1 Participar de atividades e jogos colaborativos,
planejando, traçando estratégias para um propósito
comum e assumindo progressivamente a
responsabilidade por eles Participar da criação de regras em um jogo coletivo 0 0% 0 0%

Assume papel acordado pelo grupo 0 0% 0 0%

Ouvir atentamente as situações vividas por seus pares e adultos 0 0% 0 0%

OA3 Manifestar empatia e solidariedade diante de
situações vivenciadas por seus pares ou observadas
em textos ou TICs, praticando atos de escuta, apoio e
colaboração Colabore com colegas e adultos sem precisar fazê-lo 0 0% 0 0%

Manifesta interesse em ajudar e confortar os colegas quando observam que

estão tristes, sofrem quedas, entre outros. 0 0% 0 0%

Respeite as regras estabelecidas dentro da sala: (sentar, pedir o chão....) 0 0% 0 0%

AO6 Respeitar normas e acordos criados de forma

colaborativa com pares e adultos para o bem-estar do
Diga olá na chegada 0 0% 0 0%
grupo
Diz adeus aos colegas e adultos 0 0% 0 0%

Respeita os acordos estabelecidos pelo grupo: desciones, turnos, jogos, entre

outros 0 0% 0 0%

Contribuir com ideias antes e durante o desenvolvimento de jogos e projetos

OA8 Entender que algumas de suas ações e decisões
em relação ao desenvolvimento de jogos e projetos
coletivos 0 0% 0 0%
coletivos, influenciam a de seus pares
Aceita ideias antes e durante o desenvolvimento de jogos e projetos coletivos 0 0% 0 0%

LI
D Ouça a opinião de seus pares sobre um tema proposto 0 0% 0 0%

A
D Dê sua opinião sobre um tema que está sendo discutido 0 0% 0 0%
E
M Negocia contra uma atividade que você prefere ou materiais para usar 0 0% 0 0%
OA 10 Reconhecer progressivamente requisitos
O essenciais das práticas democráticas como: ouvir
opiniões divergentes, respeito ao próximo, turnos,
VI acordos da maioria Organiza e desenvolve tarefas a serem executadas pelo grupo em conjunto 0 0% 0 0%
C
O
Avaliar as ações ao final do trabalho coletivo 0 0% 0 0%
R OA2 Valorizar suas características corporais,
P manifestando interesse e zelando por seu bem-estar
e aparência pessoal Discuta as ações que você deve realizar para uma boa pariência pessoal: lavar os dedos,
tomar banho, pentear o cabelo, manter as roupas limpas 0 0% 0 0%
Troque opiniões sobre estilos de vida saudáveis que contribuem para o bem-
estar do seu corpo: alimentação - exercícios
0 0% 0 0%

Pintura respeitando a margem estabelecida 0 0% 0 0%

Corte com tesoura seguindo linhas retas 0 0% 0 0%

Corte com tesoura seguindo linhas curvas 0 0% 0 0%

Matriz seguindo linhas delimitadas 0 0% 0 0%

AO6 Coordenar habilidades motoras finas com mais Preencha uma figura sem sair do contorno
precisão e eficiência com base em seus interesses de
0 0% 0 0%
exploração e jogo
Dobre o papel em três ou mais partes 0 0% 0 0%

Use corretamente o ápice para criar gráficos 0 0% 0 0%

Construa figuras com furos que são montados 0 0% 0 0%

Rasgue papel ao longo de linhas retas e curvas 0 0% 0 0%

Bordados seguindo linhas retas e curvas 0 0% 0 0%

Usar categorias de localização espacial: para frente e para trás 0 0% 0 0%

Usar categorias de localização espacial:entre 0 0% 0 0%

Use categorias de localização temporárias: dia e noite 0 0% 0 0%

OA 9 Utilizar categorias de localização espacial e
temporal, tais como: frente/trás/lateralidade/entre,
dia/noite, hoje/amanhã, antes/durante/depois, em
situações cotidianas e lúdicas Use categorias de localização temporárias: hoje-amanhã 0 0% 0 0%
 Usar categorias de localização temporárias: antes-durante-depois 0 0% 0 0%

Relata uma história ou conto, descrevendo os personagens e fatos, com base

no que ouviu 0 0% 0 0%

Faz perguntas pertinentes ao que ouviu em uma conversa ou história de

OA 2: Compreender textos orais como perguntas, acordo com suas necessidades de informação 0 0% 0 0%
explicações, histórias, instruções e alguns conceitos
abstratos em diferentes situações comunicativas,
identificando a intencionalidade comunicativa de Executar comandos simples 0 0% 0 0%
vários interlocutores

Responde coerentemente ao que é perguntado 0 0% 0 0%

Identificar a intenção comunicativa dos diferentes interlocutores (se se

pretende convencer. Dissuadir, informar, questionar ou explicar) 0 0% 0 0%

Relata fatos e experiências pessoais, incorporando alguma palavra nova

recentemente conhecida 0 0% 0 0%

OA4 Comunicar oralmente tópicos de interesse,

utilizando um vocabulário variado e incorporando Peça palavras que você não sabe 0 0% 0 0%
palavras novas e relevantes para diferentes situações
comunicativas
Reproduz novas palavras de repertórios orais simples 0 0% 0 0%

Converse espontaneamente, incorporando novas palavras 0 0% 0 0%

OA5 Demonstrar interesse em descobrir o conteúdo e
algumas finalidades de diferentes textos escritos
(manipulados, explorando, fazendo descrições e 0
conjecturas) através do contato diário com qualquer descreve conteúdos de textos escritos (revistas, jornais, poemas, etc.) 0% 0 0%
um deles, ou do uso de TICs

Identificar diferentes tipos de texto ao visualizar imagens (qual?) 0 0% 0 0%

Comunica através de uma conjectura a intenção comunicativa de um texto

escrito. 0 0% 0 0%

Responde de forma coerente, a perguntas relacionadas à história ou fábula

ouvida 0 0% 0 0%

Identificar personagens de uma história ou fábula 0 0% 0 0%

OA 6 compreender conteúdos explícitos de textos
literários e não literários, a partir da escuta atenta,
descrição de informações e fazer inferências e
previsões descreve ambientes e lugares onde a história se passa 0 0% 0 0%
ID
A
Descubra ações de personagens 0 0% 0 0%
D
E
Faça perguntas pertinentes à história ou fábula ouvida 0 0% 0 0%
V
G
UI Identificar o estado emocional dos personagens de acordo com a história
ouvida 0 0% 0 0%
A
associa o grafema da vogal ao seu respectivo som 0 0% 0 0%

Junta o desenho de um objeto ou animal que começa com a vogal

correspondente 0 0% 0 0%
OA7 Reconheça palavras que são encontradas
em vários suportes, associando alguns fonemas Nomeie as vogais escritas com letras maiúsculas e/ou minúsculas que
aos seus grafemas correspondentes. aparecem em seu nome 0 0% 0 0%

Identifica consoantes de seu nome, associando seu som ao grafema (pelo

menos 3) 0 0% 0 0%

Mostra algumas palavras figurativas (duas ou mais) que você percebe em um texto
familiar, por exemplo, quando você pergunta onde está a palavra gato? , o deve indicar. 0 0% 0 0%

Traçar guirlandas de linhas contínuas respeitando o ponto de partida e de

chegada 0 0% 0 0%

Escreve espontaneamente, experimentando a escrita: marcas, desenhos,

letras e sinais 0 0% 0 0%

Desenhar linhas retas na direção da escrita 0 0% 0 0%

Desenhar linhas onduladas na direção da escrita 0 0% 0 0%

OA 8 Representar alguns traços, letras, sinais, palavras

significativas e mensagens simples legíveis, usar Copie seu nome tentando seguir a forma das letras. 0 0% 0 0%
diferentes recursos e suportes em situações
autênticas
Copiar vogais tentando seguir sua forma 0 0% 0 0%

Copiar números de 1 a 10 0 0% 0 0%

Copiar letras de vários tamanhos de acordo com um modelo (itálico e

impressão) 0 0% 0 0%

Letras completas, juntando sequência de pontos 0 0% 0 0%

Sinais gráficos e símbolos presentes em seu ambiente (sinais matemáticos de
adição, subtração ou peso, símbolo de manutenção do silêncio, sinais de
trânsito, entre outros) 0 0% 0 0%

Ele canta músicas e acompanha seu canto com alguns recursos como instrumentos
musicais, objetos ou partes do corpo. Por exemplo, pés ou palmas das mãos. 0 0% 0 0%
 OA 3 interpreta músicas e jogos musicais, utilizando
de forma integrada diversos recursos como voz, Bata o ritmo cantando rimas simples de berçário, seguindo o exemplo da
corpo, instrumentos musicais e objetos 0
educadora. 0% 0 0%
EX
PL Participa de jogos musicais executando a indicação de que ouve uma música,
O ou responde ao som de um apito ou de um apito (quando ele para de ouvir
uma música, se coloca em uma determinada posição e quando toca uma
RA cadeira musical) 0 0% 0 0%
ÇÃ Ele incorpora em seus desenhos os detalhes da figura humana (cílios,
O sobrancelhas, unhas, etc.) 0 0% 0 0%
D OA 7 Representar, através do desenho, suas ideias,
O interesses e experiências, incorporando detalhes às Tire os animais do seu ambiente 0 0% 0 0%
figuras huimanas ou objetos de seu ambiente,
A colocando-os em parâmetros bpasicos de organização
espacial (up-down, inside-outside)
M Desenha objetos de seu ambiente (casa, árvores, nuvens, sol) 0 0% 0 0%
BI
EN Tem dentro de sua criação uma orientação espacial lógica dos animais, pessoas ou
objetos que desenha (as nuvens acima, a casa abaixo, a árvore ao lado, etc.) 0 0% 0 0%
TE
N Ele faz conjecturas (supostas) sobre as causas dos fenômenos naturais a partir
de suas experiências anteriores 0 0% 0 0%
AT OA2 Formular conjecturas e previsões sobre as causas
ou consequências dos fenômenos naturais que ele
UR observa a partir de seus conhecimentos e Verbaliza as consequências que ocorrem como resultado de fenômenos
experiências anteriores naturais a partir de suas experiências anteriores 0 0% 0 0%
AL
Ele menciona algumas reações físicas de animais e pessoas a vários fenômenos naturais.
LING Por exemplo, exposição prolongada ao sol ou água, chuva, frio ou calor intenso. 0 0% 0 0%
UAG
Identifica diferentes usos da energia solar: painéis solares, usinas solares, entre outros e
EM
OA3 Reconhecer a importância da água e da energia
solar para a vida humana, animais e plantas a partir sua contribuição para a vida humana 0 0% 0 0%
ARTÍ de experiências diretas ou TICs
Identifica diferentes tipos de uso da água (energia elétrica, bebida, regar plantas, tomar
STIC banho, entre outros) e sua contribuição para a vida de pessoas e animais 0 0% 0 0%
A Descubra através da exploração as mudanças que ocorrem em alguns materiais ao
aplicar força, calor ou água (por exemplo: papelão fica molhado quando a água é
OA 5 explorar mudanças ou efeitos que ocorrem em
materiais quando força, calor ou água é aplicada a aplicada, catônio queima quando é aceso no fogo) 0 0% 0 0%
eles
Descubra explorando as causas ou consequências que ocorrem nos vários materiais ao
aplicar força, calor ou água. Ex: o papelão quando queimado é destruído e vira cinza 0 0% 0 0%

Descreve mudanças físicas óbvias no processo de crescimento das pessoas e dos seres
vivos. (em estágios de pessoas. Infância-juventude-idade- velhice e suas características) 0 0% 0 0%
OA7 Descrever semelhanças e diferenças em
características, necessidades básicas e mudanças que
ocorrem no processo de crescimento em pessoas, Ele cita necessidades básicas para o processo de crescimento das pessoas: alimentação,
animais e plantas abrigo, entre outras 0 0% 0 0%

menciona necessidades básicas para o processo de crescimento de animais e plantas 0 0% 0 0%

Jogue lixo em locais estabelecidos para isso 0 0% 0 0%

 OA 8 Pratique algumas ações diárias que contribuam
para o cuidado com o meio ambiente sustentável,
como gestão de resíduos, caminhadas ao ar livre, Classificar o lixo ao jogá-lo fora (vidro-papel-lixo orgânico) 0 0% 0 0%
separação de resíduos, uso de recipientes ou papéis,
plante flores ou árvores
Reutiliza recipientes ou papéis para elabborar objetos de interesse 0 0% 0 0%

Propõe e executa ações para favorecer o cuidado das plantas (regras) 0 0% 0 0%

OA1 Compreender os papéis desempenhados pelos
membros da família e da comunidade e sua
COMPREENSÃO DO AMBIENTE SOCIOCULTURAL

contribuição para o bem-estar comum Identifique os papéis desempenhados pelos membros da sua família 0 0% 0 0%

Identificar as funções que alguns membros da sua comunidade desenvolvem 0 0% 0 0%

OA2 Apreciar diversos modos de vida das
comunidades do país e do mundo no passado e no Menciona características das etapas da história do Chile (século passado-atual) em
presente tais como: moradia, paisagens, termos de vestuário, alimentação, paisagens, moradia, meios de transporte, entre
alimentação, costumes, identificando através de outros 0 0% 0 0%
diversas fontes de documentação gráfica e Ele cita características que diferenciam os povos indígenas presentes em seu
audovisula, suas características relevantes país em termos de alimentação, vestuário, tipo de moradia, lugar geográfico
que habitam. 0 0% 0 0%

Verbaliza semelhanças e diferenças entre estilos de vida passados e presentes 0 0% 0 0%

Dramatize em seus jogos as atividades realizadas pelas pessoas de sua

OA 7 Reconhecer a importância do serviço prestado comunidade 0 0% 0 0%
por instituições, organizações, locais e obras de
interesse parental, como escolas, transportes Cite algumas atividades realizadas por pessoas que trabalham em instituições
públicos, empresas, igrejas, museus, bibliotecas, da sua comunidade 0 0% 0 0%
entre outros.
Verbaliza a importância do serviço prestado pelas instituições presentes em
sua comunidade 0 0% 0 0%

cria através da percussão padrões sonoros de três elementos (APLAUSOS-

SILÊNCIO-APLAUSOS) 0 0% 0 0%
OA 1 Criar padrões sonoros, visuais, gestuais ou
outros de dois ou três elementos
Crie padrões gestuais de três elementos (sorriso-raiva-tristeza) 0 0% 0 0%

distingue padrões visuais de pelo menos três elementos (figuras em um

fundo) 0 0% 0 0%

expressa verbalmente a posição do objeto: dentro-fora 0 0% 0 0%

expressa verbalmente a posição do objeto: acima-abaixo 0 0% 0 0%

OA3 Comunicar a posição de objetos e pessoas
em relação a um ponto ou objeto de
referência, utilizando conceitos de localização expressa verbalmente a posição do objeto: na frente de- atrás 0 0% 0 0%
(dentro/fora- acima/abaixo/entre- na
frente/atrás); distância (perto/longe) e direção
(frente/trás/lado), em situações lúdicas. expressa verbalmente a posição do objeto: perto-longe 0 0% 0 0%
 Expresse verbalmente a posição do objeto: frente-verso 0 0% 0 0%

Emprega quantificadores mais do que quando se compara a quantidade de

OA4 Use quantificadores como: mais que, 0
menos que, como, comparando quantidades de objetos 0% 0 0%
objetos em situações cotidianas
Usa quantificador, bem como, ao comparar o número de objetos 0 0% 0 0%

Expressa verbalmente noções de antes/agora/depois 0 0% 0 0%

Emprega relações sequenciais antes/agora/depois em suas conversas de

acordo com a temporalidade das situações 0 0% 0 0%

OA5 Oriente-se temporalmente em sutuacions

P cottidianas utilizando noções e relações de sequência Ordenar sequências de tempo 0 0% 0 0%
(antes/agora/depois/ao mesmo tempo, dia/noite),
E frequência (sempre/às vezes/nunca) e duração
N (longa/curta) Identificar duração: longo/curto 0 0% 0 0%
S
A 0
Identificar dia e noite 0% 0 0%
M
E
Use noções de frequência: sempre/às vezes/nunca 0 0% 0 0%
N
T
Números de contagem um a um de 0 a 20 0 0% 0 0%
O
M AO6 Use números para contar, identificar,
quantificar e comparar quantidades até 20 e Nomeie sequências numéricas de 0 a 20 0 0% 0 0%
indicar ordem ou posição de alguns elementos
em situações cotidianas
Completar sequências numéricas de 0 a 20 0 0% 0 0%

Identifica conjuntos com mais ou menos elementos em um escopo de até 20 0 0% 0 0%

Números do gráfico de 0 a 10 0 0% 0 0%

Os OA 7 representam números e quantidades Exibe números de 0 a 10 0 0% 0 0%

até 5 na forma concreta e pictórica, somando
ou subtraindo até 5
Ler números de 0 a 10 0 0% 0 0%

Relacionar números com o número correspondente de itens 0 0% 0 0%

Copie objetos tridimensionais de diferentes perspectivas: superior, lateral,

AAO AL:~-A- . Eu--. L-.I. Eu-. inferior 0 0% 0 0%
 epresentar o jetos es e arr a e a o,
abaixo, através de desenhos, fotografias ou Representa modelando figuras de diferentes perspectivas: superior, inferior,
TICs, formulando conjecturas diante de suas lateral 0 0% 0 0%
descobertas
Identificar em fotografias de que ponto a imagem é tirada (acima,
lateralmente, abaixo) 0 0% 0 0%

Identificar a operação que você deve executar para resolver um problema

(adicionar ou remover) 0 0% 0 0%
OA 12 Comunicar o processo de
desenvolvimento na resolução de problemas
específicos, identificando a pergunta, ações e verbaliza o processo realizado para encontrar a resposta (devo adicionar ou
possíveis respostas remover elementos ao desenho enviado) 0 0% 0 0%

responde corretamente à pergunta Quantos são? Quantos ficaram? 0 0% 0 0%

0 0% 0 0%

AVALIAÇÃO DA ÁREA PSICOMOTORA E COMUNICAÇÃO INTEGRAL

2 APRENDIZAGEM 1 APRENDIZAGEM EM DESENVOLVIMENTO D APRENDIZAGEM NÃO OBSERVADA NÃO

REALIZADA L

desenvolvimento
desenvolvimento
Total alcançado
% ALCANÇADO
Total em
% em
Objetivos transversais de aprendizagem Objetivo de aprendizagem

11
12
13
01
CEN m St LT) D 00 0

OA1 Comunicar aos outros emoções e sentimentos expressa verbalmente emoções e sentimentos que provocam situações
como amor, medo, alegria, raiva que causam diversas observadas em seu ambiente cotidiano 0 0% 0 0%
NTIDAD E AUTONOMIA

situações observadas diretamente ou através de

tiques Expressa verbalmente emoções e sentimentos que geram histórias, narrativas
ou imagens. 0 0% 0 0%
Expressa verbalmente conquistas 0 0% 0 0%
OA 10 Comunicar a outras pessoas os desafios
alcançados, identificando ações que apoiaram sua Identifique as ações que você tomou para alcançar suas conquistas 0 0% 0 0%
realização e definindo novas metas
Expressa verbalmente as conquistas que deseja alcançar (por exemplo,
escreva seu nome) 0 0% 0 0%

Representa papéis das pessoas em seus jogos coletivos. Por exemplo: jogar
OA 13 representam em jogos sociodramáticos, seus polícia e pegar ladrões 0 0% 0 0%
C pensamentos e experiências que atribuem
significados a objetos, pessoas e situações
O Atribui significado aos objetos em seu ambiente de acordo com o jogo que
deseja representar. Por exemplo ele brinca de peito e usa uma cadeira e diz q
R é a cama da boneca ou do bebê. 0 0% 0 0%
P
O Resolve conflitos com pares para chegar a um consenso. Por exemplo: diz que
OA 5 Implementar estratégias pacíficas para a
R resolução de conflitos diários com outras crianças você brinca primeiro com esse brinquedo e depois me empresta. 0 0% 0 0%
EI
D Resolve conflitos cotidianos sem a necessidade de mediação de adultos 0 0% 0 0%
OA2 Valorizar suas características corporais,
A manifestando interesse e zelando por seu bem-estar e Discuta as ações que você deve realizar para uma boa pariência pessoal: lavar os dedos,
aparência pessoal tomar banho, pentear o cabelo, manter as roupas limpas 0 0% 0 0%
D Troque opiniões sobre estilos de vida saudáveis que contribuem para o bem-
E estar do seu corpo: alimentação - exercícios
0 0% 0 0%
E
Identifica em seu corpo as diferenças do ritmo cardíaco em diferentes
M situações (medo-atividade física, alegria, etc.) 0 0% 0 0%
O Identifica partes do rosto 0 0% 0 0%
VI
Identifica partes do corpo: ombro-cotovelo-joelho-tornozelo 0 0% 0 0%
M OA3 toma consciência de seu corpo, algumas de suas Diferença entre genitália masculina e feminina 0 0% 0 0%
E características internas (como frequência cardíaca,
respiração), seu esquema e progressivamente seu
N tônus corporal e lateralidade, através de jogos Identifica em seu corpo as diferenças da respiração em diferentes
situações (medo - atividade física, etc.) 0 0% 0 0%
T
O Identifica sua força muscular em diferentes situações (contração
muscular) 0 0% 0 0%

C
Identifica fraqueza muscular em diferentes situações (relaxamento) 0 0% 0 0%
O
NV Elevadores e implementos de transporte (pequenos ou grandes
IV volumes) para um ponto específico 0 0% 0 0%
ÊN Siga um circuito simples 0 0% 0 0%
CI
Pegar uma bola de conado é jogado em seu corpo 0 0% 0 0%
A
E
Realize posturas e movimentos de relaxamento e tensão
CI seguindo orientações: estique braços e pernas ao mesmo
DA tempo, deite-se no chão e feche os olhos 0 0% 0 0%
DA
Lança objetos na direção desejada 0 0% 0 0%
NI
A Realiza movimentos rotacionais de prazos, pernas, punhos,
tornozelos 0 0% 0 0%
OA 7 Resolva desafios práticos mantendo o controle,
equilíbrio e coordenação, combinando vários Movimentos combinados posturas como andar, correr, trerpar,
movimentos, posturas, movimentos como:
arremessar e receber, mover-se em planos inclinados, saltar tomando impulso, rolando, agachando, voando dr,
seguindo ritmos em uma variedade de jogos alongando, pulando em um pé 0 0% 0 0%
 Faça Somersault com Ajuda 0 0% 0 0%

Realize diferentes movimentos para testar e praticar a força de

seus músculos: por exemplo, puxe a corda 0 0% 0 0%
salta em um pé repetidamente 0 0% 0 0%
Usar categorias de localização espacial: para frente e para trás 0 0% 0 0%
OA 9 Utilizar categorias de localização espacial e Usar categorias de localização espacial:entre 0 0% 0 0%
temporal, tais como: frente/trás/lateralidade/entre,
dia/noite, hoje/amanhã, antes/durante/depois, em Use categorias de localização temporárias: dia e noite 0 0% 0 0%
situações cotidianas e lúdicas
Use categorias de localização temporárias: hoje-amanhã 0 0% 0 0%
Usar categorias de localização temporárias: antes-durante-depois 0 0% 0 0%

Ele canta músicas e acompanha seu canto com alguns recursos como instrumentos
musicais, objetos ou partes do corpo. Por exemplo, pés ou palmas das mãos. 0 0% 0 0%

OA 3 interpreta músicas e jogos musicais, utilizando Bata o ritmo cantando rimas simples de berçário, seguindo o exemplo da
de forma integrada diversos recursos como voz, educadora. 0 0% 0 0%
corpo, instrumentos musicais e objetos
Participa de jogos musicais executando a indicação de que ouve uma música,
ou responde ao som de um apito ou de um apito (quando ele para de ouvir
uma música, se coloca em uma determinada posição e quando toca uma
cadeira musical) 0 0% 0 0%

OA 5 representam plasticamente emoções, ideias, Expressa em seus desenhos suas experiências e interesses
experiências e interesses através de linhas, formas, utilizando diferentes tipos de linhas, formas e cores para
cores, texturas com recursos e suportes em plano e representar suas ideias (desenha um sol, uma pessoa, uma
volume
árvore, etc.) 0 0% 0 0%
Modele pessoas, animais e objetos de interesse 0 0% 0 0%
0 0% 0 0%