Rencana Pembelajaran Terperinci dalam Sains 1

Tanggal: 16 April 2015

Kelas/Bagian: Kelas 1
Waktu yang Diberikan: Satu Jam
I.Tujuan:
Selama dan setelah sesi 1 jam, setidaknya 85% siswa akan:
I. TUJUAN
Kognitif: Identifikasi tiga fase materi.
Jelaskan ciri-ciri ketiga fasa materi.
Psikomotor: Menerapkan pengetahuan tentang fase-fase materi dalam kegiatan
kelompoknya.
Afektif: Ikuti dengan baik aturan keselamatan dalam aktivitas mereka.

Nilai: Kerja sama

Menghargai berbagai benda di sekitar kita.
II. MASALAH POKOK : Fase-fase Materi
KETERAMPILAN: Mengamati, mengidentifikasi, mendeskripsikan, menyebutkan
KONSEP ILMU PENGETAHUAN:Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan
mempunyai massa.
Materi mempunyai tiga wujud/fasa: padat, cair, dan gas.
BAHAN INSTRUKSIONAL: gambar, benda nyata, pemutar DVD dan televisi
REFERENSI: Ramos EG Science Links baru Rex Publishing Inc. hal.172-180.

III. Prosedur
A. PENDAHULUAN (Rutinitas Harian)
1. Doa
2. Salam
3. Pengecekan Kehadiran
4. Inspeksi Kelas

B. KEGIATAN PERSIAPAN
Aktivitas Guru Aktivitas Murid
Motivasi: Anak-anak, apa yang kalian
lihat/amati di sekitar kamar kita?
Guru meja dan kursi.
Ya kamu benar. Apa lagi yang kamu lihat?
Guru buku catatan dan pensil.
Sangat bagus. Anak-anak, kamu pasti tahu
kalau ada banyak hal yang bisa kamu lihat di
dalam ruangan ini dan terutama di luar.

Saya akan menampilkan gambar objek melalui

layar TV ini. Yang harus Anda lakukan
hanyalah mengamati dengan jelas dan
mengidentifikasi nama setiap objek.
 -sepeda
-bola
-jus
-air
-balon
-kue
-tas
-kopi
Kerja bagus anak-anak. Di sini saya punya lagu -merokok
berjudul "materi". Biarkan aku menyanyikannya
dulu.
Guru akan menyanyikan lagu tersebut.
Apakah kamu menyukainya?
Ya Guru.
Sekarang, mari kita nyanyikan semuanya.

C.Presentasi
Aktivitas Guru Aktivitas Murid
Guru akan menunjukkan kepada siswa tiga

benda nyata ) - i "

Sangat bagus! Apa bentuk dompetnya? Dompet, air minum kemasan dan guru balon.

Benar! Bisakah kamu menyentuhnya?

Persegi panjang
Selanjutnya, apa pendapat Anda tentang air di
dalam botol? Apakah bentuk air dan botolnya Ya
sama?

Bagus. Terakhir, apa yang bisa Anda katakan

tentang balon? Ya.
Itu adalah pengamatan yang bagus. Apa yang
ada di dalam balon? Itu adalah guru yang penuh warna.
Sangat bagus. Kami menyebut semua hal itu
sebagai materi. Semua orang mengatakan Ada udara di dalam balon.
“materi”.

Urusan.
Saat kita mengatakan “materi” Itu adalah segala
sesuatu yang menempati ruang dan memiliki
berat/massa. (Ulangi setelah saya)
“Materi” adalah segala sesuatu yang menempati
ruang dan mempunyai berat/massa.
Semua hal di sekitar kita adalah sebuah
masalah. Bahkan udara yang kita hirup dan
Apa yang kita sebut dengan benda-benda di
sekitar kita? Urusan
Anak-anak, ada tiga fase materi. Ini adalah
padat, cair dan gas.
Yang pertama kokoh. Benda padat mempunyai
kepastian
bentuk yang menempati ruang tertentu. Benda
padat dapat dipegang dan dilihat. (Guru
memegang dompet yang diberikan beberapa
waktu lalu.) Silakan maju ke depan dan sentuh
dompetnya. Jelaskan apa yang Anda rasakan. Itu adalah guru yang halus.
Apa bentuknya?
Guru persegi panjang.
Steven yang sangat baik. Sekarang, bisakah
kamu memasukkan benda padat ke dalam
tasmu? Kemarilah ke depan dan tunjukkan pada
teman sekelasmu. Guru, ini buku catatan.
Apa bentuk buku catatannya?
Guru persegi panjang.
Apakah lembut atau keras?
Keras
Apakah berat atau ringan?
Lampu
Apakah itu padat?
Padat
Anak-anak. Mari kita beri dia “tepuk tangan.
Jadi benda padat mempunyai bentuk yang tetap.
Itu bisa dipegang dan dilihat. Seperti …
Siswa mengulangi arti padat.
Sekarang, materi fase kedua adalah Cairan.
Mintalah seorang siswa untuk menunjukkan
kendi airnya kepada kelas.
Siswa akan menceritakan kepada teman
sekelasnya apa isi kendi tersebut.
Saya punya gelas kosong di sini. Maukah Anda
mengisi gelas dengan cairan dari kendi?
(Mintalah siswa mendeskripsikan bentuk air
yang dituangkan.) Apa yang terjadi dengan air
di dalam gelas? Apakah bentuknya seperti
kaca?
 Ya.

Siswa mengulangi pengertian zat cair.

(Guru memegang botol air dan balon) Dari
kedua benda yang tersisa ini, manakah yang
menurutmu cair?
Guru air minum kemasan.
Tunjukkan benda terakhir yang tersisa.) Apa
yang saya pegang?
Balon.
Apa yang ada di dalam balon?
Ada udara di dalam balon.
Sangat bagus. Balon yang mengembang ini
berisi udara dan udara adalah contoh gas.
Bisakah kamu melihat udara?
TIDAK.
Udara tidak dapat dilihat karena tidak
berwarna. Tapi itu bisa dirasakan. Udara
adalah suatu zat yang berwujud gas/gas.
Ada juga gas yang terlihat seperti asap dan
awan. (Gambar asap dan awan akan
disajikan.)

(Guru akan meminta siswa mengempiskan

balon dan merasakan udara keluar dari balon
tersebut.) Apakah bentuk balon berubah?

Jadi, Gas mengambil bentuk wadahnya; oleh

karena itu, ia tidak memiliki bentuk yang
pasti.

Mari kita berikan lebih banyak contoh

sehingga Anda benar-benar dapat
membedakan dan mengidentifikasi wujud
materi. Anda akan mengadakan kegiatan
kelompok.
Ini hanya menunjukkan bahwa zat cair berbentuk wadah.
PADAT CAIRAN GAS
Siswa menyusun gambar-gambar tersebut dan
meletakkannya di bawah kolom yang sesuai:
padat, cair, atau gas.

D.Aplikasi
Aktivitas Guru Aktivitas Murid
Mari kita latihan lagi.
Hubungkan kolom A dengan kolom B

A B

PADAT

CAIRAN

AA
GAS

Siapa yang mau menjawab yang pertama? Yang

mana yang padat?
Bunganya adalah benda padat.
Sangat bagus! Bisakah kamu menyentuh
bunganya?
Ya Guru.
Jawaban Anda benar. Bagaimana dengan yang
berikutnya. Yang mana cairannya? Asap mobil
atau air keran?

Air dari keran guru.

Benar. Apakah airnya berbentuk cekungan?

Ya
Apakah zat cair mengikuti bentuk wadahnya?
Ya, itu mengambil bentuk wadahnya.
Sangat bagus. Bagaimana dengan yang
terakhir? Yang manakah yang merupakan gas?
Apakah itu mobilnya? Itu asap dari guru mobil.
Sangat bagus. Anda semua mampu
mengidentifikasi wujud materi.
 E. Generalisasi
Aktivitas Guru Aktivitas Murid
Sekali lagi, apa yang kita sebut dengan hal-hal
di sekitar kita? Urusan.

Bagus. Apa tiga wujud materi? Padat, Cair dan Gas.

Apa wujud materi yang mempunyai ukuran, Padat.

bentuk, dan berat tertentu?

Besar! Bagaimana dengan wujud materi yang

berbentuk wadahnya dan juga dapat mengalir
serta dapat dituangkan? Guru cair.

Terakhir, bagaimana wujud materi yang

biasanya tidak terlihat, mudah menyebar dan
juga berbentuk wadahnya?

Sangat bagus. Mari kita beri tepuk tangan

kembang api kepada semua orang. Para siswa akan bertepuk tangan kembang api.

IV. EVALUASI
Tuliskan S jika berbentuk padat, L jika berbentuk cair, atau G jika berbentuk
gas. Tuliskan jawaban Anda di dalam kotak di samping setiap gambar.

1. 4.

2.

3.

V. PENUGASAN
Gunting 3 gambar untuk setiap fase materi. Tempelkan di buku catatan Anda