Un plan detaliat de lecție în știință 1

Data: 16 aprilie 2015

Gradul/Secțiunea: Clasa 1
Timp alocat: o oră
I. Obiective:
În timpul și după sesiunea de 1 oră, cel puțin 85% dintre elevi vor:
I. OBIECTIVE
Cognitiv: Identificați cele trei faze ale materiei.
Descrieți caracteristicile celor trei faze ale materiei.
Psihomotorie: Să aplice cunoștințele despre fazele materiei în activitatea lor de grup.
Afectiv: Respectați în mod corespunzător regulile de siguranță în activitatea lor.

Valoare: Cooperare
Aprecierea diferitelor obiecte din jurul nostru.
II. SUBIECTUL : Fazele materiei
APTITUDINI: Observarea, identificarea, descrierea, enumerarea
CONCEPTE DE ȘTIINȚĂ: Materia este orice ocupă spațiu și are masă.
Materia are trei stări/faze: solidă, lichidă și gazoasă.
MATERIALE INSTRUCȚIONALE: imagini, obiecte reale, DVD player și televizor
REFERINŢĂ: Ramos EG Noul Science Links Rex Publishing Inc. pp. 172-180.

III. Procedură
A. PRELIMINARI (Rutina zilnică)
1. Rugăciune
2. Salutari
3. Verificarea prezenței
4. Inspecția la clasă

B. ACTIVITĂȚI PREGĂTITOARE
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Motivație: Copii, ce vedeți/observați în camera
noastră?
Profesor mese si scaune.
Da, ai dreptate. Ce mai vezi?
Profesor caiet și creion.
Foarte bun. Copii, trebuie să știți că există o
mulțime de lucruri pe care le puteți vedea în
interiorul acestei camere și mai ales în exterior.

Voi afișa imagini cu obiecte prin acest televizor.

Tot ce trebuie să faci este să urmărești clar și să
identifici numele fiecărui obiect.
 -bicicletă
-minge
-suc
-apă
-balon
-tort
-sac
-cafea
-fum
Buna treaba copii. Am aici un cântec intitulat
„materie”. Lasă-mă să-l cânt mai întâi.
Profesorul va cânta cântecul.
Ți-a plăcut?
Da profesor.
Acum, haideți să o cântăm cu totul.

C. Prezentare
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Profesorul va arăta elevilor trei obiecte reale ) -

i"

Foarte bun! Care este forma portofelului? Portofel, apă îmbuteliată și profesor de baloane.

Corect! Îl poți atinge?

Dreptunghi
În continuare, ce poți spune despre apa din
sticlă? Apa si sticla au aceeasi forma? da
Bun. În sfârșit, ce poți spune despre balon?

A fost o observație bună. Ce se află în interiorul Da.

balonului?

Foarte bun. Numim toate aceste lucruri drept Este profesor colorat.
materie. Toată lumea spune „materie”.

Există aer în interiorul balonului.

materie.
Când spunem „materie” este orice ocupă spațiu
și are greutate/masă. (Repetă după mine)

„Materia” este orice ocupă spațiu și are

greutate/masă.
Toate lucrurile din jurul nostru sunt o chestiune.
Chiar și aerul pe care îl inspirăm și expirăm
Cum numim lucrurile din jurul nostru?
materie
Copii, există trei faze ale materiei. Acestea sunt
solide, lichide și gazoase.

Primul este solid. Solidele au definite

forme care ocupă spații definite. Solidele pot fi
ținute și văzute. (Profesorul ține portofelul
prezentat cu puțin timp în urmă.) Vă rugăm să
veniți în față și să atingeți portofelul. Descrie ce
simți. Este un profesor lin.
Care este forma lui?
profesor dreptunghi.
Foarte bun Steven. Acum, poți să bagi un obiect
solid în geantă? Vino aici în față și arată-o
colegilor tăi.
Profesor, acesta este un caiet.
Care este forma caietului?
profesor dreptunghi.
Este moale sau tare?
Greu
Este greu sau usor?
Ușoară
Este solid?
Solid
Copii. Haideți să-i dăm o „palmată.
Deci, solidele au o formă definită. Poate fi ținut
și văzut. Ca …
Elevii vor repeta semnificația solidului.
Acum, a doua fază a materiei este lichidă.
Cereți unui elev să-și arate ulciorul cu apă în
fața clasei.
Elevul le va spune colegilor săi ce conține
ulciorul.

Am aici un pahar gol. Vei umple paharul cu

lichidul din ulcior? (Cereți elevilor să descrie
formele apei turnate.) Ce sa întâmplat cu apa
din sticlă? Ia forma paharului?
 Da.

Elevii vor repeta sensul de lichid.

(Profesorul ține apa îmbuteliată și balonul)
Din aceste două obiecte rămase, care crezi
că este lichid?
Profesorul de apă îmbuteliată.
Arată ultimul obiect rămas.) Ce am în
mână?
Balon.
Ce se află în interiorul balonului?
Există un aer în interiorul balonului.
Foarte bun. Acest balon umflat este umplut cu
aer, iar aerul este un exemplu de gaz.
Poți vedea aerul?
Nu.
Aerul nu se vede deoarece este incolor. Dar se
poate simți. Aerul este o materie în stare
gazoasă/gazoasă.
Există, de asemenea, gaze care pot fi văzute
astfel de fum și nori. (Se vor prezenta imagini
cu fum și nori.)

(Profesorul va cere unui elev să dezumfle un

balon și să simtă aerul care iese din el.) S-a
schimbat forma balonului?

Deci, Gazul ia forma recipientului său; prin

urmare, nu are o formă definită.

Să avem mai multe exemple, astfel încât să

puteți diferenția și identifica cu adevărat
stările materiei. Veți avea o activitate de grup.
(Profesorul va explica activitatea de grup.)

Arată doar că lichidul ia forma recipientului.

SOLID LICHID GAZ
Elevii vor aranja imaginile și le vor plasa sub
coloana corespunzătoare: solid, lichid sau gaz.

D. Aplicare
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Hai să facem un alt exercițiu.
Conectați coloana A cu coloana B

A B

SOLID

LICHID

Aa
GAZ

Cine vrea să răspundă la primul? Care este

solidă?
Floarea este solidul.
Foarte bun! Poți atinge florile?

Da profesor.
Raspunsul tau este corect. Ce zici de următorul.
Care este lichidul? Fumul de la mașină sau apa
de la robinet?

Apa de la profesorul de robinet.

Corect. Apa ia forma bazinului?

da
Lichidele iau forma recipientului său?
Da, ia forma recipientului său.
Foarte bun. Ce zici de ultimul? Care este un
gaz? Este mașina?
Este fumul de la profesorul de mașini.
Foarte bun. Cu toții ați reușit să identificați
stările materiei.
 E. Generalizare
Activitatea profesorului Activitatea elevului
Din nou, cum numim lucrurile din jurul nostru?
materie.
Bun. Care sunt cele trei stări ale materiei?
Solid, lichid și gazos.
Care este starea materiei care are dimensiune,
formă și greutate definite? Solid.

Grozav! Dar starea materiei care ia forma

recipientului lor și poate curge și poate fi
turnată?
Profesor lichid.
În cele din urmă, care este starea materiei care
de obicei nu poate fi văzută, se răspândește ușor
și ia, de asemenea, forma recipientului ei?

Foarte bun. Să dăm tuturor un foc de artificii.

Elevii vor da focul de artificii.

IV. EVALUARE
Scrieți S dacă este solid, L dacă este lichid sau G dacă este gazos. Scrieți
răspunsurile dvs. în căsuța de lângă fiecare imagine.

1. 4.

2.

3.

V. MISIUNE
Decupați 3 imagini pentru fiecare fază a materiei. Lipiți-l pe caiet