Batterie d'exercices

01/ Classez les verbes dans le tableau :Estimer, écrire, soutenir, contester, penser, croire, oublier, juger..
Verbe exprimant une opinion Verbes exprimant un fait

02/ Soulignez l'adjectif qui exprime l'option do locuteur, puis classez-les dans le tableau selon que c'est une option négative ou
positive:
a/ J'ai passé de bonnes vacances. b/ Cette attitude est intolérable d/ Les résultats de cet élève sont excellent.
e/ Cette soupe est fade. f/ Nous avons lu un livre passionnant.
Opinion positive Opinion négative

03/ Donnez l'opinion contraire de celles avancées ci-dessous. a/ C'est un bon film b/ Ce garçon est sympathique c/ C'est un beau
personnage d/ Ce jus est sucré e/ Cette enfant est turbulente f/ C'est un projet irréaliste.
04/ Complétez les phrases par l'adjectif qu'il faut : a/ Votre fille est très …….: Elle passe inaperçue (bavarde/discrète) b/ Ali réussi
son projet : sa méthode est ….(dépassé/efface) c/ Il est très…… : il n'a rien retenu du cours (distrait/ attentif) d/ Elle est ……, elle rougit
dès qu'on l'interpelle (timide/ audacieuse)
05/ Classez les adverbes suivants selon le plus faible au plus fort. Peu, trop, assez, très. - Introduisez les adverbes d'intensité suivants
dans les phrases que voici : a/ Ce plat est salé b/ Ces virages sont dangereux c/ Le taux de pollution est élevé par ici. d/ Ces solutions
sont inefficaces.
06/ Classez les adverbes suivants dans le tableau selon qu'ils expriment la certitude ou le doute. Probablement ; sans aucun doute,
peut-être, certainement, sûrement, évidemment, indéniablement, indiscutablement, incontestablement, vraisemblablement, certes, sure
Adverbes exprimant la certitude Adverbes exprimant le doute

07/ Soulignez toutes les expressions d'opinion, dans les phrase suivantes: a/ Selon moi, il faut restreindre l'importation de véhicules. b/
A mon avis, c'es la télévision qui est la cause de mon échec scolaire c/ D'après moi , le foot endort les jeunes. d/ Je pense quelles nouveau
moyens communication détrônent la correspondance écrite. e/ Nous jugeons cette sanction très sévère . f/ Moi je suis persuadé que les
énergies renouvelables sont la solution de l'avenir. g/ Je préfère prendre des risques plut que de manquer des occasions intéressantes.
h/ Personnellement , je ne me sens pas concerné par ce conflit.
08/ Reliez chaque argument à son exemple, par une flèche
Argument Exemple
1/ Internet permet à chacun de diffuser ce qu'il veut a/ On peut par exemple cloner une personne
2/ Le sport permet un dépassement de soi b/ Beaucoup de personnes sont sauvés de la mort
3/ La paresse ne paie pas. c/ Par exemple, les jeunes auteurs font découvrir leurs œuvres.
4/ Le don d'organe devrait se généraliser. d/ Chaque année, des records sont battus.
5/ Il y a beaucoup de voitures à Alger. e/ Voyez le cas de la cigale dans la fable.
6/ Le clonage présente des risques. f/ Les embouteillages sont fréquents même sur les autoroutes.
09/ Rédigez pour chaque thèse un argument : a/ Vivre à la campagne n'est pas agréable. b/ S'habiller à la mode est nécessaire. c/ La
bicyclette est un bon moyen de locomotion. d/ Avoir les cheveux lisses n'est pas pratique. e/ Le rap est une musique de révolte.
10/ Classez les arguments suivants du moins fort au plus fort; puis rédigez un paragraphe argumentatif.
Thèse : La cigarette est nocive a/ Fait jaunir les dents b/ Provoque à long terme le cancer de la gorge du poumon. c/ Souille l'haleine d/
Gène notre entourage e/ N'est pas économique .
11/ Quels sont les arguments pour et ceux contre le port de ceinture de sécurité ?Classez – les dans le tableau ci-dessous.
Pour le port de la ceinture de sécurité Contre le port de la ceinture de sécurité

a/ La ceinture de sécurité évite l'éjection du chauffeur par le pare brise. b/ Elle maintient le conducteur en cas de noyade ou incendie
c/ Elle permet à celui-ci de garder le contrôle de son véhicule . d/ Elle procure un sentiment de sécurité sur le plan psychologique
e/ Elle est gênante. f/ Son port obligatoire est atteinte à la liberté des individus.
12/ Classez les arguments suivants dans la grille ci – dessous selon le type : a/ La ceinture de sécurité évite l'éjection du chauffeur par
le pare brise. b/ Elle maintient le conducteur en cas de noyade ou incendie c/ Elle permet à celui-ci de garder le contrôle de son véhicule .
d/ Elle procure un sentiment de sécurité sur le plan psychologique e/ Elle est gênante. f/ Son port obligatoire est atteinte à la liberté des
individus. g/ 10% des décès sont causés par le non port de la ceinture. h/ Les chirurgiens affirment que la majorité des accidentés sont des
jeunes.
i/ Selon l'adage proverbe : " Il vaut mieux arriver tard que jamais"
k/ Les accidents sont devenues comme le cancer il se prolifèrent partout
Autorité Scientifique Analogie Numérique causalité

13/Classez les expressions suivante selon le registre de langue auquel elles appartiennent : a/ Ce plat est succulent b/ Ton travail est
nul c/ On a faut une super balade d/ Ton père est vachement sympa e/ Cette dame est très sournoise .f/ Elle est vache! g/ Ces odeurs sont
désagréables h/ Elles sont pas mal tes chaussures.
Langage courant Langage Familier

14/ Soulignez la subordonnée complétive pour la distinguer de la relative introduite par que . Qu'est- ce qui vous permet de les
différencier ?
A/ Je refuse que vous vous attaquez à cette personne b/ La maladie que vous avez n'est pas grave. c/ Nous trouvons que le trio dans la
pièce théâtrale est inégalable. d/ J'ai visité le musé que cette action est juste e/ Vous pensez que cette action est juste
f/ Il est tombé dans le piège qu'on lui avait tendu
15/ Remplacez la proposition subordonnée complétive par un groupe nominal
a/ Nous constatons que les responsables sont absents. b/ Vous souhaitez qu'ils arrivent bientôt.
c/ J'attends que la route soit dégagé d/ Je suis sure qu'il est arrivé
 Exercice : Complétez à l’aide des verbes d’opinion suivants le texte ci-dessous : Verbes : soutenir,
désapprouver, affirmer, penser, croire, estimer
J’estime que l’enfant qui lit des contes ou des œuvres adaptées à son âge, lira plus tard des œuvres
plus difficiles, Certains croient que les contes n’ont aucun rapport avec la réalité. Ils ajoutent même
que les enfants n’y apprennent rien. Pour ma part, je désapprouve Cette idée par ce que je soutiens que
les contes contiennent toujours une part de vérité. Par ailleurs, je pense qu’ils sont rassurants parce
qu’on y découvre des méchants qui sont toujours puni.
 L’EXPRESSION DE L’OPINION
J’OBSERVE :
A)
Je pense que sa dernière pièce est complètement ratée
Je crois que…………………………………………
J’ai l’impression que………………………………
Il me semble que……………………………………
Je ne crois pas que sa dernière pièce soit une réussite.
B)
A mon avis, sa dernière pièce est complètement ratée.
Selon moi, …………………………………………
D’après moi,………………………………………..
C)
Le film que j’ai vu était super.
Le repas qu’il nous a offert était excellent.
Mon voisin est un type bien.
D)
Notre professeur est plus gentil que le vôtre.
Leur professeur est le plus gentil de tous.

JE M’ENTRAINE :
1) Exprime une opinion contraire à celle qui est exprimée dans la première phrase.
Mon voisin est sympathique. → Moi je trouve qu’il est….
Ces gâteaux sont délicieux. →………….
Mon quartier est très calme. →……………
Je l’ai payé à bon prix. →……………
Le film que nous avons vu est nul. → ……………
Elle est très jolie ta petite sœur. →……………
Le directeur est capable et très efficace. →……………
Ton neveu est imprudent et bavard. →……………
Je trouve cette idée tout à fait absurde. →…………….
Je pense que cette affaire est sans intérêt. →……………
2) Classe ces adjectifs dans le tableau suivant.
Mauvais, fort, magnifique, sale, morveux, beau, laid, gentil, excellent, moche, antipathique, catastrophique, épouvantable,
idiot, sot, intelligent, efficace, rentable, détestable, impoli, ennuyeux, mignon, scandaleux, chaleureux, vulgaire, honnête,
sérieux, sympathique, fort, horrible, nul, raffiné, passionnant.

Opinion positive Opinion négative

Fort, … Vulgaire, …
3) Classe les expressions suivantes selon qu’elles expriment une opinion positive ou une opinion négative.
J’adore, je déteste, c’est mauvais, ce n’est pas mal, j’aime bien, j’ai horreur, c’est super, ça me plait, c’est nul, je ne supporte
pas, c’est parfait, c’est plutôt bon, c’est horrible, ça m’ennuie, c’est pas top mal, c’est excellent, c’est sans intérêt, c’est
chouette, c’est vachement bon.
Opinion positive Opinion négative
J’adore, … Ça m’ennuie, …
4) Voici un petit texte. Lis le attentivement puis, réécris le en exprimant une opinion contraire à celle qui y est exprimée.
Madame Dupont est une femme extraordinaire. J’aime en elle, sa gentillesse, sa courtoisie et sa générosité. Elle est
sérieuse et compétente, et l’on peut compter sur elle dans les moments difficiles.
1. Le dernier album de Salvia Plath enflamme les stores grâce à ses sons exceptionnellement décalés. Opinion
2. Le groupe Fauve s'impose avec sa poésie comme l'un des groupes français les plus prometteurs du moment.Opinion
3. Le deuxième volet de la série Percy Jackson est sorti le 14 août au cinéma. Fait
4. Avatar est l'un des films qui ont fait un nombre important d'entrées dans les salles. Fait
5. Producteur pour Booba, Diam’s et Orelsan, Skread sort une compilation de ses sons. Remarquable. Opinion
6. Grems vient de sortir un dernier album pour dire adieu à son public. Fait
7. Applaudi à sa sortie, Les Parapluies de Cherbourg met en scène les amours contrariées d’une jeune bourgeoise et d’un
garagiste sur fond de guerre d’Algérie. Fait
8. F/LOR - Blackflakes : instrumental et haletant, un album qui prend aux tripes! Opinion
9. After Earth met en scène Will Smith et son fils dans un monde post-apocalyptique. Fait
10. Guillermo Del Toro a une bibliographie chargée de chefs-d'oeuvre. Opinion
 Verbes d'opinion +subjonctif ou indicatif - cours
Emploi des verbes d'opinion.
Le verbe de la subordonnée complétive se met :
I/ A l'indicatif: L'indicatif est utilisé chaque fois que l'on considère la réalité d'un fait.
1- Après les verbes de déclaration: affirmer - dire - déclarer ...
*Je t'affirme qu'il a trop de travail pour nous rejoindre
2- Après les verbes d'opinion : penser - croire ... quand la situation est une certitude.
* Je crois qu'il a été surpris, n'attendant pas que tu lui répondes aussi sèchement.
3- Après les verbes de connaissance et de perception : voir - constater - savoir ...
* Tout le monde sait qu'elle est une maniaque du ménage.
II/ Au subjonctif:Le subjonctif est utilisé pour un fait envisagé mais non encore réel ni effectif.
1- Après les verbes de volonté: vouloir- exiger - désirer - souhaiter ...
* Elle veut qu'on lui rende sa nouvelle poupée.
Attention: le verbe espérer, bien qu'il soit un verbe de volonté, exige l'indicatif
* Sa mère espère qu'il dort profondément.
2- Après les verbes d'appréciation, de sentiment de probabilité ... : douter - craindre - apprécier - détester - regretter ...
* Je crains qu'il soit reconnu coupable.
3- Après un verbe d'opinion à la forme négative / interrogative.
* Je ne crois pas qu'elle puisse mener une vie paisible.
* Penses-tu que les sorcières existent ?
4- Employer le subjonctif également après des formes impersonnelles qui n'indiquent pas d'idée de certitude:
-Il faut que - Il est nécessaire que -Il est indispensable - Il est essentiel - Il est obligatoire ...
(mais pas après : Il est évident; Il est clair - qui, eux impliquent la certitude
et attention à -Il est probable que- qui admet les deux modes )
* Il faut qu'on attende le retour de sa nourrice pour le calmer.
Je pense que Georges sera (être) réelu.

Mettez le verbe entre parenthèses au temps et au mode convenables.

1. Mon frère dit qu'il (être) médecin plus tard.
sera Mon frère dit qu'il *(être)
l'indicatif
médecin
: le verbe
plus tard.
dire est un verbe de déclaration / au futur : car on a utilisé l'expression

2. Je doute que Sonia (venir) avec nous. Elle est très occupée.
vienne Je doute que Sonia *(venir)
le subjonctif:
avec le
nous.
verbe
Elledouter
est très
estoccupée.
un verbe de doute.

3. Je constate qu'il (faire) semblant de ne pas vous voir.

fait Je constate qu'il *(faire)
l'indicatif:
semblant
constater
de ne est
pasun
vous
verbe
voir.
de connaissance et de perception.

4. Mon entraîneur pense que je (devoir) faire encore des progrès.

dois Mon entraîneur pense
l'indicatif:
que je *(devoir)
le verbe faire
penserencore
( à la des
forme
progrès.
affirmative) est un verbe d'opinion

5. Croyez-vous que John (être) à l'origine de ces lettres anonymes?

soit Croyez-vous que John
le subjonctif
*(être) à l'origine
: le verbedecroire
ces lettres
de l'opinion
anonymes?
est à la forme interrogative.

6. Je ne pense pas que vous (être) dans le vrai.

soyez Je ne pense pas quelevous
subjonctif:
* (être)ledans
verbeled'opinion
vrai. penser est à la forme négative

7. Dans ces conditions, il est possible qu'ils (partir) à l'étranger

partent Dans ces conditions,leilsubjonctif:
est possible
il est
qu'ils
possible
*(partir)
queà l'étranger

8. Je doute qu'elle (prendre) le temps nécessaire pour vous écouter.

prenne Je doute qu'elle *(prendre)
le subjonctif:
le tempsdouter
nécessaire
est un verbe
pour vous
de doute
écouter.

9. Je veux qu'ils (s'en aller) sur le champ !

s'en aillent Je veux qu'ils *(s'enlealler)
subjonctif:
sur le champ
verbe !de volonté

10. Il est dans sa chambre et j'espère qu'il (apprendre) la leçon.

apprend Il est dans sa chambre
l'indicatif:
et j'espère
le verbe
qu'il espérer
*(apprendre)
demande
la leçon.
l'indicatif

11. Nos parents considèrent qu'on (être) assez matures pour gérer un
budget.
est Nos parents considèrent
l'indicatif:
qu'onconsidérer
*(être) assez
est un
matures
verbe pour
de connaissance
gérer un budget.
et de perception

12. J'aimerais bien qu'il (écrire) rapidement à sa mère.

 1. Mark, penses-tu que Georges soit (être) réelu?
2. David ne pense pas que Georges puisse (pouvoir) être réelu.
3. Je suppose que Jean viendra (venir) chez nous avant de partir.
4. Je ne crois pas qu'il s'en aille (s'en aller) sans embrasser sa grand-mère.
5 Je suppose que Jean viendra (venir) chez nous avant de partir.

6 Je ne crois pas qu'il s'en aille (s'en aller) sans embrasser sa grand-mère.

7 Croyez-vous que Ludovic conduise (conduire) sa moto sans permis?

8-8-Je suis sûr qu'il y a (avoir) des fantômes dans la maison.
9. Tu affabules tout le temps, comment peux-tu espérer qu'on te croie?(croire).
10-Cédric j'ai l'impression que tu ne manges (manger) plus.
11- Je ne pense pas que tu aies (avoir) envie de finir tes carottes.

Retiens :
Quand on argumente, on peut chercher à toucher :
- la raison : on emploie des verbes comme : penser, croire, estimer, juger… ;
- la volonté : on emploie des verbes comme : persuader, convaincre, influencer, inciter… ;
- la sensibilité : on emploie des verbes comme : impressionner, émouvoir, craindre, redouter…
Applications :
Voici une série d’opinions exprimées par des lectrices d’un magazine féminin au sujet de l’influence de la télévision sur les
jeunes.
Construis des phrases avec les verbes étudiés(raison, volonté, sensibilité).

I- Raison (justification) Applications :

1- Les émissions enfantines sont agréables.
2- Il est normal que les parents contrôlent
intelligemment la télévision.
3- La télévision ne remplacera jamais la lecture.
I- Raison :
1- Elle pense que les émissions enfantines sont agréables.
2- Elle trouve normal que les parents contrôlent intelligemment la télévision.
3- Elle est convaincue que la télévision ne remplacera jamais la lecture.

II- La volonté (influence) II- Volonté :

1- Surveillons nos enfants.
2- Si seulement mon opinion pouvait être
majoritaire.
3- Oui, les parents doivent fermer le récepteur de
télévision.
1- Elle pousse les parents à surveiller leurs enfants.
2- Elle amène le lecteur à avoir la même opinion que la sienne.
3- Elle incite les parents à fermer le récepteur de télévision.

III- Sensibilité (émotion) III- Sensibilité :

1- La télévision dégrade les relations familiales. 1- Elle craint que la télévision ne dégrade les relations familiales.
2- La télévision est un encouragement pour les 2- Elle redoute que la télévision n’encourage la violence.
jeunes. 3- Elle s’inquiète de la passivité des enfants face à la télévision.
3- Les enfants deviennent passifs.
Lexique de l'opinion et de la prise de position

L’opinion

Expressions

Avoir la (nette) impression que ;Avoir raison ;Avoir tort ;Changer d’avis ;Changer d’idée ;Etre pour / être contre ;Prendre en compte

Donner son avis

A ma connaissance,…A mon avis,… ;D’après moi,… ;Personnellement,… ;En ce qui me concerne,… ;Il me semble que … ;Je crois que (+ ;indicatif)

… ;Je pense que (+ indicatif)… ;Je trouve que (+ indicatif)… ;

Exprimer son accord

Absolument ;Effectivement ;Exactement ;En effet ;Parfaitement ;Bien sûr ;C’est vrai ;Evidemment ;Je suis (entièrement) d’accord

Partager un point de vue C’est aussi mon avis ;Nous sommes du même avis ;Je pense comme vous ;Je partage vos conclusions/ votre analyse

Impression Il semblerait que… ;J’ai l’impression que… ;On dirait que… ;

Approuver un point de vue en émettant des réserves C’est bien possible ;Je suis en partie d’accord ;C’est peut-être le cas ;Admettons

Ce n’est pas si simple ;Certes, mais… ;D’après moi c’est plutôt…

Exprimer son désaccord Je ne suis pas d’accord ;Je crois que non ;Ce n’est pas vrai ;Absolument pas ;Bien sûr que non ;C’est faux !

Nous n’avons pas la même opinion

Si vous voulez être plus direct (voire impoli) Jamais de la vie !;C’est totalement faux !;Comment pouvez-vous dire une chose pareille

C’est absurde /ridicule / délirant

Le doute et la certitude ;

Mettre en doute C’est vrai ?;Vous en êtes sûr (e)?;

La certitude C’est sûr !C’est certain !Il n’y a pas de doute Je suis persuadé (e) / convaincu(e) J’ai la conviction que ;On sait bien que…

Il faut bien reconnaître que…

Le doute Ça dépend ;Pas forcément ;J’hésite ;Je me demande si… ;J’ai du mal à croire que… ;Ça m’étonne ;Ça m’étonnerait !

La possibilité C’est (bien) possible ;Peut-être que… ;Ça se peut. ;

L’improbabilité C’est improbable ;C’est peu probable ;Il y a peu de chances que…