PSICOLOGIA COGNITIVA CUESTIONARIO CAPITULO I 1- COMO DEFINE NEISSER LA PSICOLOGIA COGNITIVA?

La psicologa cognoscitiva se ocupa de todos los procesos por los que la informacin de los sentidos se transforma, reduce, elabora, guarda, recupera y utiliza

2- MENCIONE LOS PLANOS DE ANALISIS Y DESCRIBALO Planos de anlisis: el mental, el neuronal y el cognoscitivo El plano cognoscitivo de anlisis es una especificacin abstracta de los hechos que tienen lugar en el plano neuronal. El plano cognoscitivo es tan real como el neuronal y el mental. Cada vez que utilizamos etiquetas como decidir, atender, guardar, recuperar y tanta otras describimos las actividades del sistema nervioso, es decir, su cerebro, aunque explcitamente no usemos etiquetas neuronales. Por otra parte los hechos cognoscitivos siempre se basan en hechos neuronales.

3- CUALES SON LAS CLASES DE CONOCIMIENTO Y TIPO DE PROCESAMIENTO? El conocimiento declarativo y el conocimiento procedimental. El conocimiento declarativo, se refiere a informacin objetiva que es mas o menos esttica(es decir que no cambia), que tiene una organizacin patente y en general es descriptible. Suele adoptar la forma de una serie de hechos relacionados. El conocimiento procedimental, se refiere a los conocimientos que permiten las acciones diestras y es dinmico( es decir, es cambiante). Podra enunciarse con las frases saber como y saber que. Los psiclogos de la cognicin se refieren a la informacin general sobre las propiedades de palabras y conceptos compartidas por muchos individuos como el conocimiento semntico o memoria semntica (Tulving 1972). La informacin que posee cada quien dada su experiencia personal y que, est ligada a un momento y un tiempo especfico se denomina conocimiento episdico o memoria episdica. 4- MENCIONE LOS TEMAS MAS IMPORTANTES QUE TRATA LA PSICOLOGIA COGNITIVA. Temas de la psicologa cognoscitiva 1. personas. Atencin. las exigencias que imponen las tareas a la atencin de las

2. Reconocimiento de patrones. el proceso de conferir significados a la informacin de los sentidos.

3.

Memoria. la organizacin del conocimiento en la memoria. de

4. Organizacin del conocimiento. Describir las formas conocimiento. Ej. no hay datos para explicar el conocimiento procedimental.

5. Lenguaje. Adquisicin del lenguaje, formacin del lenguaje normal y anormal y reglas del lenguaje. 6. 7. Razonamiento. la naturaleza del razonamiento (lgico e ilgico) Solucin de problemas. procesos de planeacin y ejecucin

8. Clasificacin, conceptos y categorizacin. Capacidad de organizar la informacin recibida 5- ELABORE UNA BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA. ANTECEDENTES, FUNDADORES, APORTES Y COMO SURGIO. En la civilizacin occidental, el inters por la cognicin humana pudo ser estudiado de personas como Platn y Aristteles. Sus discusiones sobre la naturaleza y el origen del conocimiento fueron debates que han durado aos y aos. Las dos posiciones fueron empiricismo todo conocimiento proviene de la experiencia y el nativismo el cual postulaba que todo/a nio/a llegaba a este mundo con una gran cantidad de conocimiento innato. Las especulaciones sobre los hechos mentales tienen aproximadamente 2,000 aos. Fueron estudiadas empricamente a finales del siglo XIX dentro de la psicologa acadmica. Wilhelm Wundt (1832-1920) fundo un laboratorio psicologico en Leipzig para seguir un programa de investigacin destinado a establecer la psicologa como una ciencia natural. Voluntarismo o Estructuralismo Ver la mentalidad o conciencia como un conjunto de elementos organizados. Los procesos mentales bsicos son observables y registrables. Atencin selectiva Esperaba descubrir las leyes de la operacin de la mente. Recibi posicin de un grupo de estudiosos, encabezados por Oswald Kulpe, la corriente de Wundt perdi fuerza porque los resultados no eran reproducibles. Prestando atencin al conductismo como Teora principal. Estudios de Broadbent (1958) En su trabajo de la Unidad de Investigacin de psicologa Aplicada estudia y crea el primer modelo de la atencin humana, para resolver problemas prcticos relativos a la relacin hombre-mquina. El diseo de dispositivos mecnicos o electrnicos demanda una psicologa ms cognitiva brindando comprensin de los procesos psquicos.

6- MENCIONE LOS METODOS UTILIZADOS POR LA PSICOLOGIA COGNITIVA. Metodologa de la psicologa cognoscitiva Mtodos experimentales: Manipular una variable independiente y observar los cambios que ocurren en una dependiente. Foco de investigacin: Las pautas de errores: una camisa aspera,un misa caspera Medir el tiempo de reaccin a la presentacin de un estmulo. (Procesamiento) Uso de computadoras para modelar o simular los procesos cognoscitivos y neuronales. Obliga al terico a ser explicito en su teora. Se podra construir una teora unificada de la cognicin. Validez ecolgica: Bsqueda de teoras de la cognicin que describan el aprovechamiento de los conocimientos en situaciones reales, cotidianas y contextualizadas en la cultura. Mtodos no experimentales: no se puede establecer una relacin de tipo causal personas Estudio de caso Detallada descripcin y anlisis de una o pocas

Lo ms usado en psicologa El sesgo del investigador puede ser problema. No se pueden hacer generalizaciones Observacin natural Observacin sistemtica en lugares naturales

Ventaja: (1) es la nica manera de observar a las personas en su espacio natural. (2) cambiar de direccin si surgen nuevas preguntas. Desventajas: Slo se puede observar una comportamiento la cual no es tpica. muestra pequea de

Los hallazgos tienden a depender ms de las intuiciones del observador y por consiguiente es ms subjetivo. Es difcil generalizar o reproducir un estudio de campo. Si la presencia del observador es obvia puede alterar el comportamiento de los participantes. Mtodo clnico: interrogatorio flexible y adicin de nuevas preguntas para profundizar en determinadas respuestas. El entrevistador necesita imaginacin y percepcin para utilizarlo en forma efectiva No se pueden duplicar los resultados de forma exacta Investigacin correlacional Las tcnicas de investigacin son basadas en la relacin que ocurre de manera natural entre dos o ms variables. Usualmente se utilizan para hacer predicciones (desempeo acadmico)

7- HABLE DE LAS TEORIAS MAS IMPORTANTES DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA. Teora de procesamiento de informacin Teora conexionista Teora de procesamiento de informacin

Muchos de nuestros procesos cognoscitivos ocurren en serie y en secuencia. (Abstractos). definido. Los procesos cognoscitivos operan en un orden

 Un cognoscitivo

procesador

central

controla

el

sistema

Dividen el proceso cognitivo en componentes, ya que algunos actos cognitivos parecen muy diferentes de otros. Sistema sensorial: se genera el cdigo cognoscitivo Memoria

Descripcin informtica: nuestros procesos mentales se caracterizan por la cantidad y los tipos de informacin que contienen. (interna y externa) Descomposicin recurrente: los procesos cognoscitivos estn formados de procesos ms simples. Continuidad de flujo: la informacin trascurre hacia delante en el tiempo. Dinmica de flujo: ningn proceso mental ocurre de manera instantnea. Coexisten con los hechos qumicos y elctricos del SN. Incorporacin fsica: todos los procesos cognoscitivos tienen lugar en un sistema material, el SN. Teora conexionista: postura. Subraya la base neuronal y matemtica en su El SN no posee una organizacin jerrquica. La relacin neuronal es facilitadora.

No aceptan el procesamiento serial, sealan que muchas operaciones cognoscitivas importantes se realizan en el lapso de un segundo. Si aceptan los intervalos de tiempo entre las conexiones. Metodologa de la psicologa cognoscitiva

Mtodos experimentales: Manipular una variable independiente y observar los cambios que ocurren en una dependiente. Foco de investigacin:

Las pautas de errores: una camisa aspera,un misa caspera

 Medir el tiempo de reaccin a la presentacin de un estmulo. (Procesamiento) Uso de computadoras para modelar o simular los procesos cognoscitivos y neuronales. cognicin. Obliga al terico a ser explicito en su teora. Se podra construir una teora unificada de la

CUESTIONARIO CAPITULO- II 1- QUE ES LA ATENCION Y CUALES SON LOS TIPOS DE ATENCION? La funcin de la Atencin es aplicar los procesos cognoscitivos a los estmulos externos para reunir la informacin sobre ellos. Se da una forma de Jerarqua. Procesos cognoscitivos es inferencias que parten de nuestro conocimiento del mundo. Aspecto importante de la Atencin es la Selectividad. Clases de atencin: Atencin selectiva: los procesos de los organismos para responder a un estmulo excluyendo los dems. Atencin dividida: los procesos del organismo para atender y responder a dos o ms tareas que debe realizar de forma simultnea. Atencin sostenida: atencin necesaria para responder adecuadamente a tareas montonas que involucran atencin por periodos largos.

2- MENCIONE LAS TEORIAS DE CUELLO DE BOTELLA Y EXPLIQUELA. Teora del filtro Teora de la atenuacin Teora de la seleccin posterior
Teora del filtro:

Broadbent (1958): Formulo una teora de la atencin, que est determinada por tres componentes: Filtro selectivo Canal de capacidad limitada Dispositivo de deteccin

Broadbent (1958) Anlisis de significado Procesamiento Anlisis pre antentivo Tono, intensidad,. Informacin No elegidos se descartan Registro sensorial Filtro Dispositivo de detencin Canal con capacidad limitada Informacin Consciente( Cherry Mowbray) Limitaciones de la teora de Broadbent: Moray (1959): sujetos reconocen sus nombres en mensajes no atendidos. Treisman (1960): los sujetos son capaces de seguir el contenido semntico. Tambin demostr que el contenido semntico de un mensaje se analiza muy al comienzo del sistema de procesamiento de la informacin. En la canasta llevaba sndwiches de mantequilla de cacahuate y panqus de chocolate En la canasta, llevaba sndwiches, libro, hoja, tejado, muestra, siempre Gato, extenso, da, manzana, amiga, cada, selecto, de mantequilla de cacahuate y panques de chocolate. Odo seguido Odo no seguido Teora de la atenuacin Modelo de atenuacin de Treisman. Proceso de escucha dictica: mismo mensaje. Los canales no elegidos se amortiguan Propiedad fsica Lingstica Significados Info. Registro sensorial Control de atenuacin Dispositivo de detencin Canal con capacidad limitada. Teora de la seleccin posterior La teora de Treisman provee un anlisis pre- atentivo tan completo como el atentivo. Deutsch y Deutsch (1963):Propusieron una alternativa mas simple. Modelo de seleccin posterior. Toda la informacin se enva en paralelo a un dispositivo de reconocimiento. Seleccin posterior: la memoria de trabajo selecciona lo que se va a procesar Memoria a corto Plazo (esquemas q. forman y reconocen) Dispositivo de deteccin Registro sensorial Info. Olvido Info. no importante

3- EXPLIQUE LA TEORIA DE FILTRO Teora del filtro: Broadbent (1958) Anlisis de significado Procesamiento Anlisis pre antentivo Tono, intensidad,. Informacin No elegidos se descartan Registro sensorial Filtro Dispositivo de detencin Canal con capacidad limitada Informacin Consciente( Cherry Mowbray) Limitaciones de la teora de Broadbent: Moray (1959): sujetos reconocen sus nombres en mensajes no atendidos. Treisman (1960): los sujetos son capaces de seguir el contenido semntico. Tambin demostr que el contenido semntico de un mensaje se analiza muy al comienzo del sistema de procesamiento de la informacin. En la canasta llevaba sndwiches de mantequilla de cacahuate y panqus de chocolate En la canasta, llevaba sndwiches, libro, hoja, tejado, muestra, siempre Gato, extenso, da, manzana, amiga, cada, selecto, de mantequilla de cacahuate y panques de chocolate. Odo seguido Odo no seguido 4- QUE RELACION HAY ENTRE LA PRACTICA Y LA ATENCION?

Conforme se aumente la prctica de una tarea especifica, se requieren menos recursos necesitados para la atencin Mientras ms Prctica tendremos respuesta automtica Dos tareas nuevas: disminuye la ejecucin / interferencia (mod. Capacidades/ interferencia) dos tareas, una de ellas practicada : recursos designados. 5- QUE ES EL AUTOMATISMO? Hasher y Zacks(1979) comentaron que dos vas llevan al procesamiento automtico: una es la herencia y otra el aprendizaje. Argumentaban que las actividades fsicas y los hechos mentales comparten la misma va Automatismo. Criterios que definen un proceso automtico Escaso consumo de atencin Se adquiere mediante el aprendizaje Una vez adquirido es difcil de modificar No requiere esfuerzo consciente Produce poca interferencia en situaciones de doble tarea Supone economa cognitiva en tareas rutinarias Se facilita la adquisicin con nivel de activacin alto

Logan (1990) propuso los siguientes supuestos para explicar como la prctica garantiza que se utilicen menos recursos para la ejecucin de una tarea. Cada vez que uno se encuentra y procesa un estmulo se forman huellas de memorias separadas. La prctica con el mismo estmulo lleva a almacenar cada vez ms informacin sobre el mismo estmulo, qu es y qu hacer con l.

6- EN QUE CONSISTE EL RECONOCIMIENTO DE OBJECTOS Y SUS TEORIAS. Metas sistemas cognoscitivos es reconocer y categorizar los estmulos de entrada. Teora de correspondencia de plantillas- reconocer un patrn, Teora de deteccin de rasgos. Modelo de Pandemonio

CUESTIONARIO CAPITULO- III 1- QUE ES MEMORIA?

La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar informacin.

2- CUALES SON LOS TIPOS DE ALMACENAMIENTO? Y DESCRIBA Almacenamiento a corto plazo y almacenamiento a largo plazo.
Almacenamiento a corto plazo

La teora del procesamiento de la informacin de la memoria sostiene que este almacn sigue una organizacin acstica, tiene capacidad limitada y pierde el material por decaimiento.
La memoria de corto plazo almacena brevemente y procesa la informacin seleccionada de los registros. El repaso refresca o regenera el contenido del ACP y sin l desaparece el material .El decaimiento causa el olvido del ACP

Almacenamiento a largo plazo

La teora del procesamiento de la informacin de la memoria sostiene que el almacn de largo plazo est organizado en forma semntica y tiene capacidad infinita. Las incapacidades de recuperacin se deben a interferencias.
La interferencia causa el olvido del ALP

3- EXPLIQUE LA TEORIA DE EBBINGHAUS

Primero que investigo la memoria de manera emprica. Crea en asocialismo, las ideas que uno tiene en la cabeza estn muy vinculadas unas a otras por asociacin. Entenda que para estudiar la memoria en su forma ms pura, tena que aprender material que no tuviera relacin con su aprendizaje previo Silabas sin sentido (SAP y GEM) Demostr que la mayor parte del olvido ocurre en la primera hora despus del aprendizaje .Demostr que el ritmo de perdida no es constante. Demostr que el reaprendizaje siempre es ms fcil que el aprendizaje inicial. Parte del material aprendido se queda para siempre en la memoria.

Se centra explcitamente en el conocimiento y procesamiento que uno aporta en el momento de la recuperacin.

Ebbinghaus:

Cantidad de material que se retiene en la memoria. La memoria es un proceso pasivo (permanente). Opera ms o menos aislada de otros procesos

4- EN QUE CONSISTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION?

5- EXPLIQUE EL MODELO MULTIALMACEN

El modelo multi-almacn de Atkinson y Shiffrin, que bsicamente propone que el procesamiento de la informacin ocurre de una manera secuencial a lo largo de tres estructuras: a) el almacn sensorial, b) el almacn a corto plazo (ACP o MCP), y c) el almacn a largo plazo (ALP). Sntesis de caractersticas de los 3 almacenes del modelo multi-almacn: Almacn sensorial Capacidad ilimitada Escasa persistencia temporal Precategorial Almacn a corto plazo Capacidad limitada Duracin limitada Formato codificado Almacn a largo plazo Capacidad (cuasi) ilimitada Persistencia temporal indefinida Codificado: propiedades semnticas y otros tipos de informacin Retentiva y prctica.

Capacidad Persistencia temporal Formato

Funcin

Almacenar rpidamente toda la informacin posible

Retencin y el procesamiento de la informacin.

6- EXPLIQUE EL MODELO MEMORIA PRIMARIA

La memoria primaria consta de un conjunto de procesos cognoscitivos que realizan varias operaciones independientes en el material de entrada . El concepto de memoria primaria como memoria de trabajo indica que no debe ser considerada como una caja que convierte todo material introducido en una representacin auditiva o verbal. Los teoricos de la memoria de trabajo afirman que la memoria primaria consta de un conjunto de procesos cognoscitivos que realizan varias operaciones independientes en el material de entrada.

La memoria de trabajo no es un mero registro nico y pasivo, sino que la recuperacin de ah requiere la aplicacin de varios procesos cognoscitivos para extraer material de registros relacionados pero algn modo independientes. Dirigir las actividades de varios sistemas esclavos , el Ejecutivo central y dos subsistemas: el bucle articulatorio y el memoria auxiliar visoespacial. Bucle articulatorio es un componente de la memoria de trabajo que consta de dos parte: almacn de entrada fonolgica y un proceso de repaso articulatorio , como el habla de la voz baja. Memoria auxiliar visoespacial componente de la memoria que consta de, al menos, dos partes; un almacn activo para estmulos con propiedades visuales o extensin espacial y un proceso de repaso capaz de extraer el material.

7- DISTINCION ENTRE MEMORIA PRIMARIA Y SECUNDARIA

La memoria primaria consta de un conjunto de procesos cognoscitivos que realizan varias operaciones independientes en el material de entrada y la memoria secundaria consta de una almacen permanente, la durabilidad del material guardado , los organizacin que regiran la memoria permanente, episdica que refleja nuestras experiencias personales y la semntica basada en conocimientos generales.

8- DESCRIBA ALMACENAMIENTO EN PLANO NEURONAL

Segn las investigaciones de Karl Lasheley (1929, 1950), el aprendizaje y la memoria no comprenden conexiones cerebrales especificas. Accin de masa: si se retira poco tejido, el cerebro continua funcionando adecuadamente; si se extirpa mucho, sobrevienen las perdidas. Equipontencialidad: todas las partes del cerebro son iguales, por lo menos para el aprendizaje y la memoria.

CUESTIONARIO CAPITULO- IV Y V 1- CUAL ES LA TRADICCION DE EBBINGHAUS

Demostr que la mayor parte del olvido ocurre en la primera hora despus del aprendizaje .Demostr que el ritmo de perdida no es constante. Demostr que el reaprendizaje siempre es ms fcil que el aprendizaje inicial. Parte del material aprendido se queda para siempre en la memoria.

Se centra explcitamente en el conocimiento y procesamiento que uno aporta en el momento de la recuperacin.

Ebbinghaus:

Cantidad de material que se retiene en la memoria. La memoria es un proceso pasivo (permanente). Opera ms o menos aislada de otros procesos

2- HABLE SOBRE LA TRADICION DE BARTLETT? Se centra explcitamente en el conocimiento y procesamiento que uno aporta en el momento de la recuperacin.
La tradicin de Bartlett Se interesaba en el almacenamiento y conservacin del material significativo. Sus estudios: Lecturas de cuentos populares . Descanso de 15 minutos . Recuerdos en serie . Esperaba medir el deterioro progresivo y las distorsiones de los recuerdos . Encontr errores: reconstrucciones en la narracin Esquemas: organizacin activa de experiencias o reacciones anteriores. El tema central estudiado es el conocimiento y procesamiento que aplicamos para aprender, entender y recordar toda clase de materiales Los sujetos eran incapaces de separar hechos codificados de esquemas anteriores en el momento de la recuperacin. Contexto: cualquier estimulo ambiental o interno que est presente en el momento en que tratamos de aprender y recordar.

3- MENCIONE LOS NIVELES DE PROCESAMIENTO

A mayor anlisis semntica, Mayor nivel de profundidad de procesamiento. Cuanto ms profundo es el cdigo, ms perdurable es el recuerdo. Olvidamos aquello que no sometimos a un anlisis semntico Esto no es un modelo de almacenamiento mltiple. No hay limitaciones de capacidad. La durabilidad de un recuerdo es independiente del tiempo dedicado a procesarlo

4- QUE ES MEMORIA IMPLICITA Y EXPLICITA? La memoria explcita es la recoleccin consciente e intencional de informacin y experiencias previas. Se pone de manifiesto constantemente en la vida diaria, como por ejemplo a la hora de recordar la hora de una cita o un suceso ocurrido hace aos.
Memoria para informacin que podemos expresar fcilmente en palabras y que estamos conscientes de tener. Estos recuerdos pueden recuperarse de la memoria de manera intencional

Memoria implcita: La memoria implcita es un tipo de memoria en la que las experiencias previas ayudan en la ejecucin de una tarea, sin que exista una percepcin consciente de la existencia de esas experiencias.
Memoria para la informacin que no podemos expresar fcilmente en palabras y que podemos no estar conscientes de tener. No se pueden recuperar intencionalmente

5- EXPLIQUE EL PROCESAMIENTO PARA LAS DISOCIACIONES DE LA MEMORIA IMPLICITA?

6- QUE ES CONCIENCIA AUTONOETICA? Es el hecho mental que se nos ofrece cuando pensamos recordar algo. 7- QUE ES CONCIENCIA ANOETICA? Es la que sigue un proceso semntico y no rememora dota

8- QUE ES CONCIENCIA?
Como La capacidad cognitiva relacionada con la atencin que permite a los seres humanos percibir de manera ms profunda la entidad global de un objeto y su propia existencia. No obstante, el significado del trmino es ms amplio ya que refiere a la capacidad bsica de un organismo de tener experiencia, lo cual incluye a las sensaciones, los sentimientos, los pensamientos. En tal sentido, equivale a poder sentir o pensar.

9- QUE ES RECUERDO REPRIMIDO? Segn la doctrina convencional, experiencias de las que tenemos representaciones, pero cuya recuperacin esta inhibida por su naturaleza. 10- TEORIA DEL RECUERDO VAGO Postula que dividimos la informacin en dos componentes para poder codificarla y almacenarla.
Postula que conservamos una representacin literal de una experiencia junto con una representacin general de su esencia. Por un lado trabajamos con representaciones de la forma actual de las elocuciones, imgenes o cualquier otro estmulo presente (superficial de los acontecimientos) por el otro lado guardamos una interpretacin de estos sucesos, una representacin llamada esencia. Estos componentes no siempre estn vinculados, en realidad a menudo estn desconectados.

11- Que son recuerdos instantneos?

Recuerdos vividos y con apariencia de fidelidad producidas por acontecimientos inesperados y con carga emocional 12- DE QUE MANERA SE TIENE ACCESO AL LEXICO INTERNO? Los investigadores concuerdan en tres resultados sobre el acceso lexicolgico, el primer lugar, las unidades lxicas tienen diferente disponibilidad, lo que al parecer se relaciona con la frecuencia con que el elemento aparece o se usa. El segundo, la presentacin reciente de un elemento acelera el acceso subsiguiente y este fenmeno, conocido como preparacin por repeticin. Y por ultimo todos estos elementos se hacen accesibles si se evocan otros con los que guarden una relacin semntica. Varios estudiosos como son (Salasoo, Shiffrin y Feustel, 1985, Ratcliff, Hockley y Mckoon,1985) sostienen que la memoria episdica y la semntica participan en muchas tareas de acceso lexicolgico.

13- QUE ES LA PREPARACION POR REPETICION? Consta de un procedimiento de dos etapas: (Ratcliff y Mckoon, 1997) en la 1era fase los sujetos estudian una lista de palabras. En la 2da, tratan de identificar palabra presentadas un instante por medio de taquistoscopio. La presentacin es tan breve que los sujetos no pueden simplemente leer las palabras y reconocerlas, el resultado usual es que identifican mas las palabras estudiadas que las nuevas., esto quiere decir que algunos aspectos de la representacin de cada palabra activados en el momento del estudio quedan activos durante la prueba, en la que ayudan a hacer la identificacin correcta.

14- QUE ES LA PREPARACION SEMANTICA? La activacin de una palabra en la memoria semntica facilita o prepara la activacin de subsecuentes palabras con las que guarda una relacin conceptual.

15- QUE SON REDES SIMBOLICAS? Son aquellos que especifican que los elementos de nuestros conocimientos se presentan en grupos esquematizados de asociaciones. Los conceptos de los modelos de redes simblicas se conocen como nodos, una suposicin bsicas es que la actividad que llamamos buscar en la memoria, se refiere a una especie de movimiento metafrico entre los nodos del modelo., se considera que esta bsqueda avanza nodo tras nodo, es decir, en serie, como un cdigo

cognoscitivo no especificado que accede al nodo y lee los conocimientos que contiene. Si estos conocimientos nos facultan para responder una pregunta concreta, la bsqueda termina, de lo contrario continua hasta dar con la respuesta o renuncia.

16- EN QUE SE BASA EL MODELO DE REDES COMPRENDEDOR DE LENGUAJE ENSEABLE (CLE)? Uno de los primeros modelos de la memoria semntica. 17- QUE ES EL MODELO DE LA DIFUSION DE LA ACTIVACION? Es un modelo del conocimiento que no sigue una organizacin jerrquica, sino que tienen su motivo de organizacin en la nocin de distancia o relacin semntica. Este modelo comprende dos premisas sobre la estructura, una es que la longitud de la lnea que conecta dos conceptos pretende tener un significado terico. Cuanto mas corta sea ms asociado estn los conceptos y la otra supone que las relaciones supraordinadas se indican con el vinculo esun e incluye un vinculo noesun, por tanto el modelo determina que algunos conceptos muy relacionados no estn supraordinados.

18- QUE SE ENTIENDE PUNTO LOGICO ACT-R? Es reunir informacin sobre como nos desempeamos los seres humanos en un problema razonablemente exigente 19- DEFINA PAQUETE DE INFORMACION Son los elementos que quedaron asociados y por tanto unidos en la memoria.
Contiene: Nombre Contenido Relacin jerrquica entre los paquetes.