Consenso de Washington El trmino consenso de Washington fue utilizado por el economista ingls John Williamson en la dcada de los 80s.

El consenso de Washington surgi en 1989 con la finalidad de crear un modelo ms estable, abierto y liberalizado para los pases de Amrica latina; trata principalmente de encontrar soluciones al problema de la deuda externa que oprime el desarrollo econmico de la zona de latinoamericana y de igual manera establecer un ambiente de transparencia y estabilidad econmica; la formulacin de este consenso representaba un reto ya que era la concrecin de medidas que ayudaran a los pases desarrollados a aprovechar las oportunidades y evitar los inconvenientes (Casilda Bjar, 2004). En aquella poca, los pases tercermundistas le solicitaban continuamente prstamos al Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Banco Interamericano de desarrollo y Gobierno de los Estados Unidos, quienes formularon una especie de receta de cocina, la cual condicionaba a los pases que desearan un prstamo a seguirla, para alcanzar una estabilidad y crecimiento econmico que les permita pagar dichos prstamos. El consenso de Washington constituyo la primera agenda neoliberal, los 10 puntos que el consenso de Washington contena son: 1. Disciplina Fiscal (no gastar ms que lo que representan los Ingresos) 2. Baja Inflacin (resultado de la disciplina fiscal) 3. Reduccin de gastos (principalmente en seguridad social como subsidios, educacin y salud) 4. Reforma tributaria (IVA) para aumentar ingreso 5. Tasa de Inters competitiva, para atraer capital extranjero, y ahorros 6. Tipo de cambio competitivo, para facilitar los tratados de libre comercio. 7. Poltica Comercial anti proteccionista, igual para facilitar tratados delibre comercio

8. Captar Inversin Extranjera Directa 9. Privatizar empresas pblicas (para crear eficiencia la administracin de recursos) 10. Desregulacin. Esta agenda Neoliberalista tuvo xito en un corto plazo, pues gener estabilidad para comercio, en base a frenar la corrupcin y generar confianza en los pases y por lo tanto logr atraer inversiones. Pero a mediano y largo plazo ocasion graves crisis pues contempla un crecimiento de la economa, pero no contempla un desarrollo de la economa. Cumbre de las Amricas de Santiago chile 1998 El Proceso de Cumbres de las Amricas ("Proceso de Cumbres") consiste en una serie de reuniones institucionalizadas al ms alto nivel gubernamental de toma de decisiones del Hemisferio Occidental. El propsito de las reuniones ("Cumbres") es el de discutir temas comunes y buscar soluciones a problemas compartidos por todos los pases de las Amricas, sean de naturaleza econmica, social, militar o poltica. El proceso tiene tanto principios polticos como elementos institucionales. Los principios polticos del proceso dictan que este debe incluir a las naciones de las Amricas que tengan gobiernos elegidos democrticamente, que operen con economas de mercado libre, que lleven a cabo negociaciones internacionales multilaterales con bases igualitarias y aquellos que tomen decisiones por consenso. Los elementos institucionales son los mecanismos y rganos a cargo del proceso, toma de decisiones, implementacin y seguimiento. El plan de accin Cumbre de las Amricas, retoma aspectos importantes como son: 1 EDUCACIN Equidad: pretende lograr igualdad de oportunidades para a ceder a la educacin, independientemente de las diferencias de gnero, sociales o econmicas

Calidad: se enfoca en lograr altos niveles en procesos de aprendizaje, competencias, habilidades y actitud. Pertinencia: se refiere a la capacidad de la educacin para responder a las necesidades de la sociedad y a sus aspiraciones en conjunto. Eficiencia: Provisin de recursos para que se puedan alcanzar los logros en materia de educacin. 2 DEMOCRACIA, JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS Democracia: Fortalecer el sistema y procesos democrticos y la proteccin a los Derechos Humanos, igualdad. Sociedad Civil: Asociaciones que promuevan programas voluntarios. Migrantes: Derechos para migrantes y sus familias dentro del marco jurdico para entrar permanecer y laboral en situaciones que ofrezcan seguridad social Gobierno Municipal y estatal: Incluir a la sociedad en toma de decisiones y dotarlos de recursos financieros. Corrupcin: Cdigo de conducta y declaracin patrimonial de funcionarios. Drogas: Crear campaas para prevenir y apoyar a los que ya cayeron y combatir trfico ilcito. Terrorismo: Intercambio de experiencias entre pases en cuanto a campaas electorales, evitando que estas sean financiadas por organizaciones de drogas o crimen organizado, asegurando transparencia. Seguridad en aspectos econmicos, financieros y demedio ambiente. Sistema de Justicia: Acceso para todos a ser tratados con justicia. Materia Laboral.- Incorporacin de sector marginado, mejorar condiciones de salud, tecnologa. 3 ECONOMIA Y LIBRE COMERCIO

Instruir a los Gobiernos de los pases a instaurar el ALCA (Acuerdo de Libre Comercio de las Amricas), as como asignar recursos y asistencia tcnica para que se d el mismo. 4 ERRADICAR LA POBREZA Y LA DISCRIMINACIN (igualdad para los individuos de toda sociedad, para tener las mismas oportunidades en cuanto a calidad de vida y preparacin). 5 PROPIEDAD PRIVADA Promover los ttulos de propiedad principalmente en las comunidades rurales, mejorando el catastro, incorporando tecnologa, dando accesos a apoyos financieros y sobre todo simplificar los procesos para la acreditacin de dicha propiedad y dar a conocer a los individuos los derechos que poseen. 6FOMENTAR LA CREACION DE PEQUAS Y MEDIANASEMPRESAS Otorgando crditos y apoyo financieros sobre todo a pequeas y medianas empresas, agilizando los procesos de registro y la creacin de asociaciones. 7 PROTEGER LSO DERECHOS DE TRABAJADORES 8 SALUD Brindando acceso a medicamentos, vacunas, etc a todos los individuos para la mejora de la calidad de vida. 9 IGUALDAD DE LOS DERECHOS DE LA MUJER 10 PROMOVER LA PARTICIPACION INDIGENA Brindando acceso a la educacin fortaleciendo su identidad cultural y promover proyectos productivos 11 ERRADICAR LA DESNUTRICIN Centrando su atencin principalmente en la desnutricin infantil, para evitar decesos por enfermedades, y por supuesto tambin al resto de la sociedad.

Despus del fracaso de la imposicin del Consenso de Washington y el intento de recuperarse las polticas sociales mediante la Cumbre de las Amricas de Chile, actualmente los resultados arrojados por los organismos nacionales e internacionales en cuanto al papel que desempean los sistemas educativos en el desarrollo de los pases de Amrica Latina, no son alentadores. En muchos casos los problemas de equidad y la pobreza han aumentado, pues las reformas educativas que se llevan a cabo son orientadas por Instituciones Internacionales que frecuentemente desconocen la realidad histrica que caracteriza a cada pas, o bien se trata de imitar modelos educativos de pases desarrollados sin contar con la infraestructura necesaria para poder mantenerlos o las condiciones sociales y polticas para que stos funcionen. Las experiencias ms relevantes en cuanto a reformas educativas que llaman la atencin de diversos autores, se han dado en Chile, Argentina y Mxico. El caso de Chile, es particular, pues se trata de un pas que ha atravesado por diferentes sistemas polticos pasando desde dictaduras hasta golpes de estado y gobiernos de izquierda. Despus del golpe de estado de Pinochet, se hicieron reformas orientadas hacia la apertura de la educacin al mbito privado para limitar los gastos del erario pblico. Otra etapa inicia en los 90s con el fin de la dictadura. Los objetivos de la educacin cambian orientndose hacia la bsqueda de la equidad y calidad en este mbito.

El libre mercado de la educacin dio como resultado una calidad deficiente y aument la segregacin, lo cual desemboc en protestas masivas de estudiantes como la del 2006 o las de la semana anterior (septiembre 2011). Esto claramente refleja el fracaso de las reformas aplicadas en Chile. Pasando al caso de Argentina, el panorama poltico que enfrenta en su historia, es similar al de Chile. Lo que lo distingue del anterior, es su rechazo tajante hacia la privatizacin de la educacin manteniendo la gratuidad y las condiciones de igualdad sin discriminacin. Al final, estas reformas se desarrollan dentro de un marco jurdico pero con poca participacin de la sociedad, lo que limita los logros esperados. Por ltimo est el caso de Mxico, que despus de 71 aos de ser gobernados por el mismo partido, el sistema educativo se caracteriza por una complejidad de relaciones entre los diferentes actores siendo el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educacin ( SNTE), el ms influyente. El gobierno, para llevar a cabo sus reformas se ha aliado con el Sindicato, otorgndoles privilegios que lo fortalecen y lo hacen un actor intocable. Esta relacin se caracteriza por conflictos, chantajes, corrupcin y dentro de este marco se dio la descentralizacin en los aos 70s, que se limita al mbito del presupuesto en los estados, dejando problemas graves de lado como el nivel de la formacin de los profesores en las escuelas Normales, que influye directamente sobre la calidad educativa.

La poca participacin de la sociedad como en los casos anteriores ha llevado a un incremento de la pobreza e inequidad. Por otro lado, organismos internacionales como la UNESCO, han propuesto recomendaciones que han tenido como resultado una serie de polticas enfocadas a la atencin de la ciudadana, la interculturalidad, las competencias profesionales y laborales, el impulso a la lengua madre, la lengua matemtica, el lenguaje digital y el uso de la TIC, la enseanza del ingls como segundo idioma y un tercer idioma , todo ello sin obtener los resultados esperados. ( Peraza 2010) Alianza por la educacin Este documento representa una Alianza hecha entre el Gobierno Federal dirigido por el actual presidente Felipe Caldern y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin dirigido por Elba Esther Gordillo, ante la evaluacin internacional que ubica a Mxico por debajo de pases como Argentina, Chile y Brasil en los resultados. Objetivo Principal.- impulsar una transformacin por la calidad educativa, tomando en cuenta recomendaciones de los organismos internacionales. En este anlisis analizaremos las acciones tomadas para entrar al proceso globalizador, y lo que no se toma en cuenta para lograrlo. Fue diseado con 4 ejes principales:

1.

Modernizacin de Centros escolares.

2.

Asegurar que sean lugares dignos, libres de riesgos, til, infraestructura y equipamiento

Profesionalizacin de maestros y autoridades educativas.

3.

Bienestar y desarrollo integral de los alumnos.

4.

Evaluar para mejorar.

Buena seleccin de maestros, bien capacitados y reciban incentivo justo.

necesarios y tecnologa de vanguardia.

ACCIONES
Fortalecer la Infraestructura Equipando 14mil planteles y rehabilitar 27 mil planteles. Catalogo de cursos a partir de 200809, convocar a organismos de educacin superior a impartirlos. A partir de 2008-09 coordinar acciones de salud con educacin, para mejorar el aprendizaje. En el curso escolar 2008-09 dar becas adicionales del programa Oportunidades, actualizar programas para nios con necesidades especiales y atender demanda de servicio. A partir del ciclo 200909 generar polticas para el logro de parmetros internacionales. Estas polticas abarcan: evaluacin periodicas, estndares de desempeo, por nivel de aprendizaje, por docente, educando, por infraestructura, etc.

Usar 4 modelos de tecnologa y equipamiento de profesores a partir de 2008, para cubrir el 75% de matrcula de educacin bsica y equipar a maestros y alumnos en uso de TICS. Constituir los Consejos Escolares de Participacin en todas las Escuelas, estableciendo 50 mil para 2012 e impulsar modelo de gestin participativa en 100 mil escuelas; atencin especial a 37mil con incidencia delictiva; 5,500 escuelas de tiempo completo, 21mil escuelas primarias en horario discontinuo, 33 mil en horario fuera de clase; atencin a 32 mil de bajo de rendimiento y creacin de base de datos, para mejorar el rendimiento escolar y contar con estadsticas. No especifica como se va a contratar personal para capacitar en TICS a los maestros. No se trata el proyecto One Laptop per child, ni sobre la creacin de redes. Se sigue teniendo el enfoque de las TICS como un Apoyo didctico, en lugar de impulsarlo como parte de una cultura acadmica. Otro punto, los Consejos de Participacin Ciudadana es un hecho que nunca han podido funcionar adecuadamente.

Acciones establecidas 2008-09 para mejorar el aprovechamiento escolar, cursos de certificacin independiente y desempeo profesional. Adems establecer un programa de estmulos a la calidad docente.

Impulsar reforma de contenido de la educacin bsica; enseanza de ingls desde preescolar, ensear interculturalidad a partir de 2008-09

OBSERVACIONES
Un gran avance en estos puntos pero: no especifica quien se har cargo del proceso de implementacin de cursos. Una inquietud que deja es.. qu pasar con los docentes egresados que no pasen su examen? Se habla del Sistema Nacional de Educacin Continua pero no dice quien lo dirigir, si el gobierno o SNTE, adems no es necesario crear un organismo cuando las universidades pblicas tienen infraestructura para realizar esto. Habla de evaluacin y capacitacin de los maestros como individuos, y no como centro escolar o bloque educativo. El problema de desnutricin en comunidades rurales es la principal variable para explicar el bajo rendimiento educativo en estos sectores, pero se requiere ms que desayunos para atacar este problema, por ejemplo con escuelas multigrado que den alimentacin y complementarlas con deportes y cultura, ni apoyo de redes. El problema central es demogrfico, incluso hay gente que tiene ms hijos solo para gozar de estos beneficios. Y tampoco habla de atencin especial a discapacitados. No especifica que organismo es el encargado de evaluar y si se va a convertir en una instancia burocrtica ms, o si el Sindicato articular este programa.

Descentralizacin y Educacin. La descentralizacin ha sido una de las recomendaciones de organismos internacionales, como parte del proceso de mundializacin de Mxico.

Pero como se ha visto en pases como Chile y Argentina ha fracasado este proceso, y las escuelas municipales pbicas son las que tienen peores resultados. La estrategia que no permiti buenos resultados fue que la federacin otorg a los Estados la administracin de las instituciones escolares, pero le restringi el manejo de polticas pblicas en materia educativa. La idea es, en cambio, la creacin de una serie de, al menos, cuatro agencias que se encarguen de funciones sustantivas (actualmente a cargo de la SEP). Estas agencias seran autnomas y dependeran del Congreso de la Unin y de los congresos de sus Estados y estaran sujetas a rendicin de cuentas por el mismo organismo. La idea es agilidad burocrtica (toma de decisiones rpida y despolitizadas, evitar la corrupcin) Esto sera complementado por una mayor autonoma en las escuelas y les permitira relacionarse particularmente con las agencias y recibir atencin de ellas. Temas a Descentralizar Infraestructura y Equipamiento de las Instituciones Educativas Agencia que se dedique al equipamiento de instituciones escolares segn base de datos de la Alianza por la educacin. Manejo, equipamiento y soporte de las Tic en Educacin Dar viabilidad a las polticas de equipamiento, creando redes interactivas para los sectores educativos locales y nacionales, dando apoyo logstico para el mantenimiento de equipo y redes. Profesionalizacin, evaluacin y promocin del magisterio

 Establecer redes de colaboracin con instituciones de educacin superior y fijar lineamientos de funcionamiento de un Sistema Nacional y Formacin y Actualizacin Docente; establecer parmetros para las compensaciones por escuela y personales de los maestros. La base de esta agencia ya est establecida en el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Proceso de contratacin y basificacin del profesorado Dar transparencia al proceso de contratacin del profesorado, con una alta vinculacin con las escuelas, adems fijar criterios que garanticen que este proceso sea a alargo plazo y secuencial para impulsar la cultura del rendimiento y productividad en este sector. Estas agencias representan la base para iniciar un proceso de descentralizacin mayor, que nos lleve a agencias de estructura ciudadana dirigidas por especialistas en la materia requerida, y que estarn en un fuerte contacto con la sociedad civil. Conclusin Despus de haber analizado todas las recomendaciones de los organismos internacionales desde el marco del neoliberalismo para avanzar en un proceso de globalizacin, concluimos que Mxico aunque sea un poco ms lento que otros pases est avanzando en cuanto a materia de educacin, aunque el problema de la educacin es complejo y los retos son enormes. La solucin depende de la intencionalidad poltica y del despertar y participacin social en su totalidad, Creando en nuestros alumnos el pensamiento crtico- reflexivo e inculcndoles valores y responsabilidad social, para que el conocimiento ya no sea un fin en s mismo sino la materia prima para el saber ser, saber hacer y saber convivir.

Referencias:
Casilda Bjar, R. (Mayo de 2004). Boletn Econmico de ICE. Amrica Latina y el consenso de washington (2803) . Hidalgo, C. L. (1980). El cambio estructural des sistema socioeconmico desde una perspectiva compleja y evolutiva. Costa Rica. Perza Guzmn, A. (2010). Fracaso educativo y polticas pblicas en Mxico. Mxico: UPN.