A. DAVESNE INSPECTEUR D’ACADEMIE MAMADOU ET BINETA lisent et écrivent couramment LIVRE DE FRANCAIS A L'USAGE DES ECOLES AFRICAINES COURS ELEMENTAIRE I ET 2* ANNEES Nouvelle élition transforma ILLUSTRATIONS DE P, FANGEAUX EDICEF $8, RUE JEAN-BLEUZEN, 92178 VANVES CEDEXAVANT-PROPOS Depuis la premiére édition de » Mamadou et Bineta lisent et blement. Une erivent couramment », ['Afriqne a évolué considé dre nouvelle sonvre paur le pays ‘Tontefois, dans cette prodigieuse évolution politique et sociale il est une chose qui n’a pas changé: les enfants sont demeuré: des enfants; ils sont ce que sont les enfants de tontes les nations. de tontes los races du monde, Et elle vaut pour eux comme pour sophe tous leurs pareils, cette réfiexion dun trés ancien ph réflexion qui est aussi une constatation di bon sens «La nature veut que les enjants soient enfants avant que détre hommes... E'enfanec a des maniixes de voir, de penser, de sentir, qui Int sont propres: rien nest moins sensé que d'y vouloir substi- fuer tes nitres © c Wont pas autre origine ni de justification que la saumission aux lois qui président an comportement et au développement intellec- st dire que la pédagogie conserve ses droits puisque cenx-ci tnels et affectifs dea Gléves. Avcet ¢gard, notre livre wa pas vieilli, puisque sa préoceu pation fondamentale ¢tait précisément cette adaptat aus traits caractéristiqnes de la mentalité onfantine, langue francaise demeure un aines qui Vavaient, dans le Drautre part. Papprentissage de | nécessité pour les populations at wes, entrepris et. tr tomené A bien «i facou remarquable, La connaissance de cette langue leur permet en effet daceéder & une vaste somme de connaissances de tottes ctions Littéraines auxquelles leur propre surtes et de produ nable contrilmtion apporte et continne apporter nne ines La présente édition de ouvrage conserve done des précédents tout ce qui en est valable, c’est-a-dire tout ce qui convient a des enfants africains quel que soit le régime politique ow social sous lequel vivent leurs familles. Par contre elle s'est débarrassée de tout ce qui, dans la perspective de I'évolution du pays. n’aurait pas manqué d’apparaitre comme périmé et dépassé Notre ambition est que les écoliers africains continuent A se reconnaitre sous les traits de Mamadou et Bineta, et que leurs maitres soient, par ce manuel comme par les autres ouvrages de la Librairie Istra, aidés dans la noble et difficile tache qui leur est confiée,CONSEILS AUX MAITRES pour [Enseignement du Francais au Cours élémentaire ELOCUTION La premitre tego i faire sur un exjet iludid, celle qui commande tontes tes autiea, west, comme je lai indigaé dans les « Directions Pédugosiques », Ia lego dslorutivns La matiie ie cette Mean ost Ie taxis de lecture x6 rapporiant au sujet dtudié. Le travail de jolparation du mative cousistera done a lim altentivement te texte et a holer tur seu jourual de classe Ley questions prineipalea ql] pacers ae éleves. — La legua doit avoir dieu en presence dev choeee elim ménes avant Ge dereniz tn nppresie Geeage de iaule (voir Directions Pedugoyriguca), H. VOCABULAIRE La lesen orale ike Iangaue doit éire suivie d'exereicen éerits do vacabalaire deatinds 4 faite connailre Derthegraphe dee wots bouvenux, et a précieer, reaforcer Pacquisi- ion des Lutivue euseigntes pesdant La logon We langage, Ill, ORTHOGRAPHE Au cours siémentatre, ta dickie 11's jus pour Bul ie faire acquérie des. notions. stows celles, tnnis do verilier af ke notions! enetigates pricédemment’ ea ‘rosabulnite ela: grammaine oat Od comprises et appriaes ‘Le mallee cbuisira done des textes ele dacteer ‘Qui me renierment que ies mole comnus et qui ne. feet appel queh dea connast, Sanece grarimaticales dja appriace, TH trowvera dee eaemiples se eee dieties dane teu exereicer qui accompagnent ix premiers chapitres lu Manoel, Il deve, ensuite, Niger Iuf'intine ios textes propos * a 10 — 1) ue oopiara pas fe texte au tablean, il ne ae lauesra pas dans de longus expli cation preaiabies: ilae ountentera de lire le texte Gistiaetersent ew attirant Patiention des dlvves sur les righes de grammasre dont ils devrout so suavebir, pala il diotora. Si lea lives font de nombrouses fautes, c'est quc Iss logons dont ta dietée cat une appli eaifon ane 6: iucarmprives «a tial eludioes; We malcre devea tea refaire, 2 — 1a seule Tadioence satre las dickéo pripandy» eb la die de coutrste sat you Ta pretaicre est une application ses révenies foqons de vocabulaire et de grammaine, Healt dee io resend ar dae veriuoe or imoad plat, ancl: ge — De temps cm tempk, quand on disposera de quclques minutes, on procidera tapldercat 4 sléa exerciees purement orthographiques : on dietera par ix méthode La Martindtre des gots précéeninnent etwilida, IV, CONSTRUCTION DE PHRASES Lecusignemont de tn sonnieuction de phraans «une importance cansidérable aa point die vine de Fappreitseeage ee Ta Latacie,fratgaioe. Mas «est Un dow shoeagtemente ea ple \Hiieltes, Pus ‘de cewx wm fe: wiaieres régssiseent le mein bien, Pour Ter veniam ae, Jal intzodait dans celte nouvelie édiloan. uno etade méthodique de La please que js ZGeayi do mettre aa point aprix de langues rechiorches ot tines tatounerewats, La anetLede Sot lege sinpie: elie conse 3 passow proprensinestent des phiracen rudimentalres-are pianos Seremieinen {gui sont de vécaakioe prise teciee) at's qretttrer powr la soratrusicon ds shafer Pare: (ue sb conpicenncer: BAEx hepeiece Tee sabulniseapeminalioh Seek Tesenl oednal {ine antes sroinine tans plasieurs.stoles adrieaines, cote watched: a donne tes teanltats necperde: Elie ext aetnotlument adopton dans sie nowhreuses doles do Fars,¥. GRAMMAIRE Suirant tes conseils d'un es grands maltres do ts langue francaise M. Brunat, ancien deyen ge la Faoulté des lettres de Paris, j'ai eonsidtrablement simpli 'enaete gnement de la grammaite: je Val débarraed ‘de towig défuitien elssuae, le toute tile superllus, Lipreuve de in pratique a slemootré quien Alrigus core ei Franco In madthode pricensds pur M, Brunot était la bonne, VL CONJUGAISON Four In conjuguizon comme pour Ja construction de phrases J'ai Misting! netiement lo programme de [a premiéee année du vours élimentaire dé celui de ln deuxitrao annie, Lu coujuguison frangaise et ea effet tres eomplere: elle abonde en ireégularites Co serait aller & Vencouére de Vintdtt des dléves que de no pas aicier les dilioultes cot do lone imposer Wembiéy Méeude Mun programme toes dteuda, Jay iva de sot, Jaiaks compiiternent de cotd tes lumps désiiete ; les subjonotif impacialt, puss anté eur, ste. que let programmes anétropolitains ee soot eas-madmes refuses Wintraduiro au cours glémentairs (roi Inetruetions ministériclles de 1023). VIL, LANGAGE Zous to titre des Langage fai pled Véimde méthadiqus des principaux rmovens dont dispose Ia langue fmagaise pour exprimer une idée determinén. (oxemples = tién do quantite, de degré, d'appartenanee, do cammandement, ote.). Cotte dtude manquait dana let dithons pofeddentes, cw qui était ine bicune. En outro Lo smasmel ainsi temanié sminess Téldve, i Le Gu da Couse Eiémentaire, Aun hivewn lat permetiant Cahorder sans didicults ['étude du manvel de francais dw Cours Moyes of Mupprentissage do 1s langue frangales doviont plus préciz, plus complet et pls wuanoe, Vaurais avahaité eomserver au présent manuel la disposition des précédentea éditions (tous les exercises sur la age de gauche, Ie texte de Iéetnre sur la page de droite). Cotte dispasition, simple, claire, éligante, faetlite l'emploi de Couvrage. Maia i n‘était pas possible d'accroitre Vimportance de Fupparetl pedugogique des pages de oi root déjA trop abundainment garnies. donc, & la fin de chaque clapitre, roupdea vane! gna de Lineage se appoint un gc sujet ae es ugmenter et de Jes repartir & Vinteriour dea aptres Iogona do V'apparell pédagosiqus. Ti va de oo} quo te waitro deyra tate ovite xépectition, Cvs, dire qu'anx six rabiques fg elena es pares de wich (ocsion, Socabulire orshogrepbie. romsertion ta phrases, grammuite, cenjagsison) s'ajouters ddsarmale una septi¢ine, & aavole Ie langage ‘jul aera gncralement réberes! au crue elémeniaire 2° munde VIL. CONTES ET RECITS Chacun des onge chapitres sda manuel eet euivi ua conte ow d'un seit qui atest accompaga’ Waueaa questionaire si exesciee, 4 Ieetse ae visunt qu’a distzalro. les Sliven et & Tes délasser, IX. RECITATION Fai rmplacé un certain nombee des ancions textos de récitation (dont In raleur literaine aie médincre) par des polmes de boos auteurs, Cee nonvesua textes sont, His aucun donte, plus difficites (en ce qui concerne Uauge ef Texpressiom) quo les pre dents, Mais It tasilye naura yaa besoin, de singe es expliquer & fot TT sift jue Ios claven on anisisaent partaitement le acua uefa, Ce qu. amperte, «est que les wea solent charms par le rethime et Thargionie du. poome faut done que textes wiont Jus et récités de figon expressive eb uuaneéa, X. EXERCICES ECRITS inte de place je x’ai pu proposer autant dexeroices derits que jo annals souhaitd, eur aie Ps indus teat thre canny eon, doa exazapica; 8 mallee en ‘row: vera luiméme dattres du mime gewre quill aura eoin de «preparers sar son Jouraal de clase,I. — Eloculion, Lo maltre lit fe texte, puls fl poss cca questions r 1, Que dit la mire pour réveiller Mamadou e& Bincts 2 Enumeéres les diversea actions faites par Mamadou ct Bineta & lear réveil. 3. Dans quei meton Team (sromvez plusiears noms de réeipients), 4 Que mangez-vous le matint (Ne nipetes pas oo quil y a dans la Jocturo: ites co que vous matuee réchenent,| & que dites-sous pour saluer vor parsntaT pour saluer Ze malteet pour salane sn passant IL, — Vosabulaire, Templacer te points par Iex mots eonvenablen + #eole, natie, hanane, ealohaese, couverture, lavent. Matuadou «t Bineta ronlent Ja... war Iuguelle ils stalont couchds, Us pileok fear. Us ses. aveo Tent dune... Iie mungont uno -.. Bs jiartent pour — Dictées, Dister par Jo procédé in Martiniéra Jes mots enaeignéa en vocabulaire, Réserrer Jes plus diffieiles au C. E. 2* année, TV. — Consiruetion de phrases. ©. E21 amie. — Méwaiow mange une dannne, Faiter une plese ana: Jogue avec les mote: plie, roule, apgelle, salue (voir In lecture nu 1}. ¢. 8, 2° année. — Mamadom et Bineta mangeot une calobasse «t du coas- ona. Falen "abe phrase ataloyue aves fea ‘olay. cherehent, seuleat, salusnt (eoie la Ieeture a" 1}. Vo — Grammaire, 1 de atuppetie (Mamadou), Mamadou cat mon nom. Mar pire stappetle {Camara}. Camara est son nom... Noo matteo s‘appelia (M. Diallo) Dials ft hon BOM... — Trouver d'autres noms de personnes, 2. Les personnes (hommes, femmes, enfunts) ont d'autres moms: tn pliroy ln mudre, te drene, Fo maitre, Técalier, le forgoran, eto. — (Srouver dee noms naleyeues. 3, Tag animaux ont un fom. (Em fairs trove): ebien, chat, ote. 4. Let choses ont un nom, (En faire teaver.) Eaerive, — Fuite traaver et copier dea ome cholsla dana Ia lecture,CHAPITRE I. 1. — Le depart pour lécole. 1 — Tl est 7 heures. Depuis longtemps Ie soleil est levé. 1 dans les mortiers. Les cogs et les poules vont et viennent, piqu «Hoé! mes~ enfants, debout! Ho¢ Mamadou! Hoé Bineta!» “oiseaux chantent. Au village les pilons tombent en cadence t la terre de leur bec, cherchent des vers et des grains. 2—A Lentrée de la case, la maman appelle les~écoliers. Mamadou et eta s'éveillent. Ts se lévent; il roulent la natte sur laquelle ils étaient couchés; ils plient leur couverture. Ils lavent avec Peau d'une calebasse. Ils s*habillent. Ts mangent deux bonles d'akassa, un peu de cous-cous, et une banane. Ils saluent leurs parents, Ils partent pour l’école. 2. — Récitation. La chanson du rayon de lune. Sais-tu qui je suis? — Le rayon de lune, Sais-tu d’ou je viens? — Regarde la-hant. Ma mére est brillante, et la nuit est brone; Je rampe sur Varbre et glisse sous l'eau; Je m'étends sur Vherbe et cours sur la dune; Je grimpe au mur noir, au trone du bouleaa, Comme un imaraudeur qui cherele fortune. Je n’ai jamais froid, je n’ai jamais chand, Gur pe Maupassawn. (aldes vera.s Albin Michel. 6iL910 Le tiaitre lit Ie texte, puis il pose ons questions + Mamadou et Binela sant levis, (hi vomt-ils 2. Enumérez, en vous servant de Ja lecture, les pirsonnes, les animaux, le: choses quiils voient en route. 4. Of vont les femmes pour puiser de eau! Avce quoi puiscnt-elles Ves Of vont les cultivateurs? Aver quoi los cultivateurs eultiventils leurs champs? Quiesi-re qui aniuse Mamilew et Binetat TL — Voowtndaire, Remplacer les points par les mots con champs, ealebnases, howe, cat ables + Les femmes viennent da la rivitre, Elles portent aur la tile des ... ot fee... Les cultivnteura vont aux... Us portent sur T'épaule ane... TIE. — Diciées. 1, Mamadou et Bineta vont & lw.) Els rencantrent des ferumes et dea water, 3. Lisutemobile arr s'amusent beancoup Note importante. COE. 1 “annde, la poule se suave, Io cabt galope.) Mamadou st Bineta ea les dictivk, on ie contentera, pour le partie du teste, celle qui va jusqu’s In pitrenthiee, IV. — Construction de phvases, — Mamadou fraveres te village, Faltes des phrases ana: fats: renooniee, wall, part les portent un ta: les cultivar année, Lea formes viennent “.Faltes dev phrases analogues (2 notions) aves | teurs, Ie chien, le cabri. V. — Grammaire. Exe ce de révision: ‘Trowver dana ky leclure des noms de perssnnes, des animaux, des noms de chesca, #. Mamadou, Hineta, Karam, sont des noms propres. — Enfant, deolier, oultiva- teur, sont des noms eommuns. — Les noms prapres commencant par une Teltre iajascule. — Conjugaison. dieatif, lo verbo. tra conten iigaion du verbs, la fera lire un layé, puis il efarera le tableau guex par écrit, au présent de (Le maitre ferira an tabloaa Ia eo grind nombre de fois en variant Tadjectif eur Ot fera faire Vexercice sur lea eabiers.}a 3, — Le traversde du village. 1 — Pour aller a I'éeole, Mamadou et Bineta trave: nt tout le village. Ils rencontrent des femmes qui viennent de Ja riviére, portant sur la téte des calebasses ou des canaris remplis d'eau. Ils voient aussi des cultivateurs qui, la houe sur I'épaule, partent aux champs. 2 — Hola! Attention! L’automobile de Karam arrive. Quel bruit! Quelle poussiére! Les porteuses d’cau descendent dans Je fossé de la ronte. Les cultivateurs s’arrétent pour regarder la machine. Une poule, effrayée, se sauve. Un c chon furieux, grogne. Un chien poursuit la voiture en~aboyant avee colére. Un cabri galope, bondit sur ses quatre pattes, voit un passage dans~une haie, et disparait comme un rat dans~un trou, Mamadou et Bineta rient. Ce bruit, ce mouve- ment les~amusent beaucoup.12 1, O8 eat votes doolet (Faire tromver La situation exscto ; fnterdire In rfpdtition du texte de Ia lecture.) 2, Faire trouver len diférences ontre I'éeolo ot la ease forme, dimensions, el mage, notmbse de portes, de fenéires, ete, 3. Tulre la description exnete da I'éedle, 2 e'inspiraat de la lecture. IL, — Fosabulei rierres, fenééres, banca, teit, porte, mors, Goole eat convert dian... on piille, Let... aout prints & tx cham. On a percé dans ies mura des pour éntrer et sortir et doa... Ty tonner do 'air et de fa lomibre, ‘Les murs da Téeols de ln ville sont falta avec dea 5 come dé Mécole de village somt en... TT. — Diciee 1. Ligenle ext couverte tun tait on paille, Les murs aonb en hanen. } Autour gp Véenle il ¥ 2 une véranda abritee de la pluie 2, Lideole el ville dee muse en piecre, ) Mamadoa ef Binela siment Mécole ite four village. Ta sty trouvent tien. 3. Dieter pur ie procédé Is Martinitea lea mata T'éeole, la caso, Is. makton, 1s foit, os mur, la porte, ln fmdtre, Ia unco, In chaux, Ia véranda, IV. — Construction de phrases, GE. 1 année. — Ligente est bien aiiuée, Faites nvee Is mat écolo pluie sicurs plrasés andlogues ('dcole est propre, ts.) GE 2 année, — Lidcole nvect pas une car Faiies des pliasa ana logues aver lea mnta: Ina mmm, |e tolt V. — Grammaire, Le slagutier ot ot pluriel, Liéeala, une écolo ; lo village, 1mm ‘village ; Ia enso, une cane; Io fen, om fai, Coe noma sont sn singuller. (Montrer une bichette, un Hire: un cabler, ote, Jairo trouver dos nama a singulier,) Les ove lev villages, lea enews, deux cons, dix easta, 3 cabiers, ete, Cot nome sont aa plurie Eirercice. ates trpavaé dae Yow paragraphen 2, 2, “Soe tidmiw au les gulier et des noms aa pluriel VI. — Conjupsisan. 1, Le verbe tre propre au prisent de indicatit, 2 Le verbo almer ['éeole aa préaent de Tindieatif, (Le C.E, 1" ante no conjuguera qua lea 3 personnes du singulier.)13 4, — La maison d’école. 1 — Voila Véeole. Elle est située en haut du coteau. Le village est~un peu plus bas, De I'école, on voit tres bien les eases serrées les~unes contre les~autres. Les feux ont7¢ e comme un brouillard. On~entend ude. On peut~y tra- allumés. La fumée s'é a peine les bruits, L'école est bien s vailler tranquillement. 2 — Liéeole n'est pas une ease ronde. C’est~une maison rectangulaire, Elle est couverte d'un toit de paille & quatre pentes, Les murs sont™en banco; ils~ont~été peints a la ehaux. Le magon a traeé en bas et en haut une large bande rouge. L’école est propre, agréable & voir. De gr é perctes dans les murs, La classe est Tout“ autour, une véranda large de deux métres ades fenétres et une porte ont” bien“ aéréc. abrite du soleil. 3 — Mamadou et Bineta ontTune belle école, Le vieux Camara, qui parle beaucoup, raconte qu'il a yu dans la grande i des“ éeoles plus belles encore, avee des murs tout” en pierres et des toits converts de tale, Mais Mamadou et Bineta jolie ainsi. Ts” y vi trouvent que leur école du village est 1 sont bien.I. — Eiseution, Faire rortir Jes Gives dans In om les actions ¢iumérées clans Ja Becta = Joveque be inaitre arcive, En iidme tempa quills cadeutocont eca wekivns, Jes dive lev exprimercnt, or bunbes 18 quand Mamadou et Binet arsive IT, — Porniuelsire, 1 clue, porte-mantean, soleil, livres, leau noir, Quelqus elves se chauflent ati autres, jouent A It... des arires, Bint balaie dow lave le ye. Matnudew gue lee .., de’ ME Diallo sur fe buream, Lacan ext averochie am ys In. eluste doit, #tre Je tableau noir ..., Tea hanes at TIT. — Dietées. 1, Muasiewe Diallo arrive & ('deole, Mamadou Je salue, | Les eafants aitent bles, leur mauitre. [is sont polis uve lui. t tse Holuyde, le Inareon cseayd, Iv tabdesn moje lav, ) La elasse Stee toujours 3, Dieter par Ie p es éltees, je bal © tes mata: ts cour de Lfeale, te makin, in In clamp, fessnie les ta IV. — Constrwetion de phrases, E, 4° année. — Sol dalale la claste, Paites dex Jes invite 1 ave, eeauie, pretal, €. E. 2 annie, — Lee enfants om levent et vont salger leur maitse. ye dis ta Teste trois phases aaalogues (expratuat deux actions tates pac ie meme euje rises analogues aves V. = Grammaire Ley noms au pluriel ss ferminent presque toujours par + Ss crete otcg Hane ee weires | Poninen, ee Gan alae tes noma de ta'lectare {ou d'un paragraph), Active au plariel eeu ul want a slpgulier of iuversarnent = Conjugaison, = Le verbe &tre peli au présent de Pindieatif. Le verve laver Je tableau noir au prisent de ("indlealif Amplieations, Conjugues de mone: je travaille bien, Jan15 5. — La cour de I'école. 1 — Mamadou et Bineta ne sont pas les premiers~arri Il y a déjA beaucoup de petits camarades dans Les“uns se chauffent au soleil; d'autres jouent & lombre des~arbres. i halaie Ja classe, Abdou lave le tableau noir. Dans“un coin, auprés de la haie, les deux polissons Ali et Hamidou disputent, Ils ressemblent a deux cogs en calére. — Monsieur Diallo, WInstituteur, arrive A son tour. Lesvenfants se Jévent, viennent 4 sa rencontre. Ali et Hamidou, cuxWaussi, vont saluer leur maitre; ils ne sont plus~en oltre; ils“ont peur d’étre punis. «Bonjour, Monsicur», disent leséléves, «Bonjour, mes~enlints», répond le mai avec un bon sourire, 3 — Mamadou prend les eahiers de Monsieur Diallo et va poser sur Je bureau. Séni prend la canne et va Vacerocher au portemanteau. Les~enfants ai leur maitre. Is veulent’ lui faire plaisir. Is bien, [ls somt sages et obéissants. Aussi [ls sauront bientét parler francais. Lécole de Monsieur Diallo est~une éeole modéle. s“apprennent vite. 4 — Monsicur Diallo entee dans la classe. IL regarde si la classe a été balayée, le tableau noir lavé, les banes et les tables essuyés. A huit heures, il sort de sa poche un sifflet: «Tu-u-u-u!. Vite, vite, les~éléves se mettent en rang. La-bas sur la route, Ie petit Dossou se hate, Tl est7en retard. Il n'a pas voulu se lever assez tét, C'est™un pet paresseux. Tl court, il court, comme le cabri de ce matin, estessoulllé, il respire avee peine ; il a chaud, «Trop Dossou, trop tard!» Tes camarades sont déja en rang. as~6lé paresseux ce matin. Tu as couru pour raltraper le temps perdu. Mais le temps perdu ne se raltrape pas. Dossou, petit paresseux, tu seras puni!16 1. — Elocution. Loreque Jes éliwes llront pour In premiéne fola To texte ei-cantre, ils mon. treront da doigt, el ya Liew, les objets dant iLest question. Puis le maltze lee interrogera sur le texte lu: 6m quoi eat Je sol da la Glasse? le plafoad? Quels goat tes meubles de Ia classe? ets, Tl, — Vocabulaire, 1. pail, hamboa. terre tnttae, banco. La aol de Ja classe gat en... Le toit est comvert de ... Les murs sont Sle plafond eat fait avec du niesia noir, table, bareas, bones, Les dives sont amis aur des... Ils derivont eur le... Le matte ésrit sur sone... Aveo Ja ceaie, Io maitre et Tea faves derivent aur le... TIE, — Dietées, 1. Lee mura de I classe sent Blanes et prepres.) Le sol est en terre battan, les murs sont en banca. La classe eat fraiche. 3, Les déves seat asic mur dea Danes.) Les grands derivent sur une table. Les petits sont pas de table, 3, Dicter par le procidé Ls Martiniére des mots emprantéa aux vooabulairos giv. sedeats, IV. — Construction de phrases. cE. © ann Mamadou prend len eahiors du mattre. Faitex dex phrases analugues en vous secvant de In lectare n° 4: Abo lawo le tablown fhe soe des grand, Camare pare de Wéeole de... Mamafou et Binots winent leur Gewle de. CE. 2 année, — Dy belles grarurex sont sccrochées an mur. — On aeetoche on mur de belles gravares, Rerivex sons eos deux farues les phrases Jet, — Un deaxitms tableau noir et e tak install sur une estrade. Tn, tabloau noir exe post sur un eh fad au tut, — Le bureau da mai Ve Grammaire, Relever les noma de Ia lecture ow d'un paragraphs). Metre au pluriol ceux qui tant au singulior, of Inversement, VI. — Canjagaison, Pour tes dems divisions: lo verbo avole au présent de Vindieatif. Varier les compléments: j'ai ue apdoie, j'ai mas table pour éerire, ete. —— Voir les italications de Ja page 20.17 6. — La classe. 1 — Les éléves sont entrés dans la classe. Ts sont assis sur leurs bance, Les grands ont”une table devanteux; les petits n’en”ont pas. 2 — La classe est plus belle encore dedans que dehors, Tes murs sont bien blancs, bien propres. En haut de chacun d’eux, tout“antour de la classe, Monsieur Diallo a tracé de heanx dessins, agréables.& voir. 3B — Le sol de la classe est™en terre battue. Tl a été bien damé pendant les vacances derniéres. Il n'a pas un trou. Le plafond est fait de tiges de bambou pluctes les”unes & cfté des autres, Sur ce bambou, on a étendu une natte, et sur la nalte on a taasé une couche de terre épaisse de trois doigts. Le chaleur qui tombe du toit ne traverse pas le plafond. La classe est fraiche. 4 — Te belles gravures ont été accrochées aux murs, L'nne représente la fabrication du bonbou ; l'autre, la préparation du cous- cous. Dans un coin, un tableau noir est posé sur un chevalet. Dans Tautre coin, un deuxiéme tableau noir est fixé au mur. Devant les” éléves se trouve le bureau du maitre, instellé sur une estrade, Mon- sieur Diallo a posé sur le bureau ses cahiers et scs livres. 7. — Recitation. Ronde, 1. Dansez, les petites filles, Toutes~en rond, En vous voyant si gentilles, Les bois riront. 2. Dansez, les petites belles, Toutes™en rond. Les“ oiseaux avec leurs~ailes Applaudiront. Vrevon Huao. (Ear! ire grand-plve.}4138 tt Fe AMA F(a, ( =Si S| | Ct I, — Blocusion, 1. Montser a r 2. Mont a wre Webjots bleus pala et d'auties jaunes, verts, ee (une planche ipaisse, une planche Rote, esuaiyer de fire drattver par lee Saves pourquoi Ton dit qu 4. Faire une Iegon de langage sur be livre (ve te vorabulaire eb TT, = Voontberlatre. lettres, pages, couverture, mots, phrases, papier, carton. Mon livre eotoprend des’. ob une > Ler gmgen sont on... 0b Ia com: rorture en... Sur les pages sont derites des. qui formont des. wt dos ITI. — Dietées Lai uu livres ila des pages et une couverture. } Tes pages somt en papier et is couverture est en carton, Je Yeux que mon livre role toujours propre. 2. Mamadan et un ‘bom } Tewareien pas en retanl, Tue Gavardo. pas, Il éeaues, tien le Tualtre, Ses livres sant p F 2. Dieter, par lo procédé La Martiniéae, Jes mats Ie livre, lex pages, la couvers fre, Ji papier, In classe, Moule, le maitre, le hureau, le banc, ta, IV, — Construction de phrases. ©. E. 1 année. — La chéchia eat ror los main’: bleu, blanc, mair, vert, jaune. G.E. 2 année, — Mamadou arrive & Thenre. Sdni n° ‘Trourea des phrases analogues eomparant Blain Fitilet des phranes analogues ave Vo — Grammaire. nés au singulior par ene, eu, prennent x au pluréel, Hi, UN GiREAM, Un THis, Wn Cadeam, un tableau, un chapoau, nn hateas, un drapean (des giteaux, ete...J; Je few, Ie jeu, le eleven, ... (lon fous, ete...) ¥I. — Conjagaiaon. 1 présent do Vindicatif les worbor: laver In elasse, Teapecter les livres, deouter la fegom, 0. E. 2 anne, — Verb tra au pared eompou!, | Pairs remacquer que dans cette eonjugaisan on emplain Je mot été pri wf) Reamer es ott Cire bj Vanier les attributy ot Jen indications concemant ['épeque A laquelle maea lieu. bx; Hier fai éé puni; aujourd'hui je euis sage. La semaine decaiere j'ai eté malade ; anjomnd "hui jo suis on funne santé, Pen- dant le mois de jain, j'ai éé fatignd ; maintenant Jo suis robuste,19 & — Les outils de I'écolier. Les livres. 1 — Monsieur Diallo a tea coup de livres. Mamadou les admire. Tl: sont beaux | regarde et |e Lian a comme la chéchia de Camara. We couverture rouge I en 7a qui sont + ute blew m sérhe. Ul y comme le eiel pendant la sai ris con me Vherbe des champs, Uautres qui sont jaunes comme des papayes bien miires. Ils sont de tout Jes tailles. LesTuns sont minecs comme des cahiers, d'autres ros sont7épais. Monsieur Diallo a apporté un jour un gros, livre, ¢pais comme six doigts posés Jes~uns sur les~ autres. 2 — Mamadou respecte les livres. I] voudrait, comme Mon- sieur Diallo, pouvoir comprendre towt ee qu'il y a dedans. Mais Mamadou est~encore petit. Il a fini lan passé le sylla- baire. Tl ne sait pas beaucoup de choses, Il veut™ ppre Il s'applique. I n’arrive jamais~en retard. Hone bavarde pas en classe, Il éeoute attentivement le maitre. écolier, 3 — Bientét, il sawra, lui aussi, lire dans le gros livre.20 L. — Elocwtion, Aw fur et & mesure quilla lisent, lee élévos montrent Jem objets dont ib est questioa dans ta leeture. Pois Ie maitre ist interragera eur In texte Ie: Peurquol Mamadou est-j] content? Aveo quoi effaco-t-ll la tache? Pourquai atl fait un tron dane [a puge da cabierd ‘ste, TT. — Vocabulaire. 1, porte-plume, rhgle, eneriet, crayon Pour éerire sur ardoiso, jfemploig un... d',.. I'boris eur lo oshler aves un vv, jo trempe In plume dans I... pour y' preudre do I... Je tine lee traits vee la. 2. buvard, tache, gomns, Mamadou a fait uno grove ... eur la pags blaneho, Tl steke Ia tache arco fo... Heffaco Ia tache avec dae ... TIT, — Dietics, 1. daurrs mon eubier; Ia page ont blanche, lisse, poonee, 1 Mietie our mea. eat area une plume teaus par un Pure plane Je Srempo J pliamo dans Fenerier. 2. Mamadou a fait une mche, I la secho ayeo som buvand.) Mamadou ‘a frolié aves sa gowme, La tuchs est partie, mais dy a wn groa trou B In 4. Dicter, par le procédé La Mortiniére, les mots: landoite, le cabior; 9 crayon, Ja plums, Tenors, Vonerier, le buvard, Ia gomme, ka rigto. IV. — Construetion de phrases. €.E, i année. — Ta cralo ot le papier wont Blanes, Fuitee den phrasce analogies avec lea motn+ blews, noir, ort, propres. CE. 2 année, — Je tire lew traits avec la régle Dites ce que vous: fa! ayes Ie perte-plutme, lo buvard, Ia gomime, Iu craic tes — Greremmire, Aes noms terminés a singuller par s, x, x, nechangent pas au plurlel, Ex, de bois, Jo mez, une croix, les bais, lea pez, les croix. Exereion: Metire am pluriel les tacts : Jo bois, Je nex, ta croix, la eouris, Te bray, le mola, to puits, Ia voix, ume fois, Io poids, VL — Conjugarson, ‘.E, 1* annie, — Vorbos ttre et avoir an prisent do Vindicatif. 8B, 2° année, — Verbo étre ou ordannt ot au passé compass (reir page 18}.21 9. — Les outils de I'écolier (-uite). Le cahier et l'ardoise. 1 — Liamnée derni¢re, Mamadou écrivait sur une ardoise. {L se servait d'un crayon d'ardoise trés fragile, Le crayon dardoise se cassait souvent. Quand le crayon était trop petit, Mamadou le mettait au bout d'un porte-crayon. 2 — Cette année, Mamadou est~enteé dans la premitre divi- sion du cours préparatoire. TI a conservé son ardoise et son erayon. Mais Monsieur Diallo lui a donné en plus un cahier, un porte-plume, une plume, du buvard, une régle, un encricr avec de l'enere, une gomme. 3 — Mamadou est content. Tl ouvre son eahier, La page est blanche, propre, lisse, agréable A toueher. Comme ce sera bon d’éerire sur ce beau papier! Tl touche le porte-plume, dont le manche est d'un beau rouge. Il prend la plume, il veut la mettre dans la pinee du porte-plume, Mais il est mala- droit, il se pique, Aie! Tl a envie de pleurer; il ne pleure pas; il est couragenx comme un homme. 4 — «Attention! dit Monsieur Diallo. Nous~allonsécrire sur Je cahier deux lignes de i» Mamadou trempe sa plame dans lencre. Oh! il a pris trop Wenere. Une grosse ghutte tombe au milieu de la page blanche. Vite le buvard, vite la gomme! Mamadou frotte, frotte. Hélas! le papier s'use. La tache s'en ya, mais il y a un grand trou a la place! 5 — Mamadou, mon ami, il fant™apprendre ton méticr Wéeolier, C'est difficile, dis-tu? Sois p: ‘Tu réussiras. ‘nt; applique-— Blocition. 1. Lite tt expliquor lea deux rétitations (vair tes instructions de In page 7). 2 Legon sur les qualleds et les défauts dea écotiers, Se borer aux wole prévus dans lo yocabulairs ci-apris, TI. — Foorbuleire. travaillear, ignorant, assidy, pureasoux, inst Intelligent, appliqué, exact, bot, faindant, Evslive qul me mangue jamais l'écoh Colm, qui vient toujours Vheure est, Celui qui wappliq Celal qui traraidle bie eat... Celui qui na fait rien cst qui vomprend. fal Jos explivations du makre est... Celai qui no comprand cen est ... quia beauconp appris est... Celui qui ne sait rien est. ‘Nota, — Co vorsbulsire pourra ttre TIL, — Dieiéea. 1. Matuadoa travaille bien, il est travailleur; it deviendra instruit, ) Séai ne fal n il eat pareasoux ; il reitera ignorant, 2. Lidieo qui s'applique Ueaneoup om appliqué. ) Liilive qui ma manque par ‘Goole est aside, Celui qui vient toujours 4 I'he: Peart, %. Dicter, par Ie procédé La Martiniére, lew mots: t ur, areween, as exact, appliqué, ipstrait, ignorant, fuinéant, intelligent, aot, ct dea mots empruniés atx vacabuluires précédents ivi ea deux excrcices, TV. — Construction de phrases, 6 année, — Révislon, Faites des phrases aves lea mote: bulnie, lave, prend, appolle C. E. 2°" année,’ — éeris sur Tardoiss aveo le crayon d'urdoise, Fultes des phrase? Analogues area Jer mots cabivr, tabiea wi. — Grammaire. Riévisien. Len noms La plorist dana bt wots, Ex.: Trovver dix some de perwnanes, Wanimatx, de ghosts, Relever Jes noma de Ih ieeture nF 8, Les mettre au plariel ou! au singulier VI. — Conjugaison, G. E. i année, — Tévision, Verbs tre au présent de lindieatif {ehanger A chague personne Patteibat employe. F GH a anaes, — frien, Verbes fre ot avotr ou pdvont de Tindieatit Verbo #ire au passé compas’. Lea élivea troureront euxamémen Jee comple newts directa ef lea attribute,Récitations 10, — Lazzara. We est Younes ch vewse, et chante sa chanson, Et, pieds mms, prés dn lac, do buisson en bmisson, Poursnit les vertes demoiselles (1). File lave sa robe et passe lea ruisseaux Elle va, court, sarréte, et vole, et les oiseaux Pour ses pieds donneraient leurs “ailes. Vieron Huco (sLes Orientales.), 11. — Cavalier @ la fontaine. 1. A la fmiche fontaine Sous le grand peuplic A la fraiche fontaine Sarréte un cavalier. fon noir cheval est blanc TYécume et de poussiére, Tl est blanc de la quene Jusques a la eriniére. 3. A da fraiche font Sous Je grand peuptier, ie A la fraiche fontaine Sarréte un cavalier. draw Montag. a L'epouse fidéles, Mercure de France, éilit, Exrnicariors : (1) Les evertes dumoizeliew» soe lee 1 Un. poupticr ext on arbes qui WWlive trie haut of tout devst.T, = Eloention. 1, Tire et expliquer In pofsie ci-contre, — Enseigner le chant correspondant. 2 Interrogations de révision sur 1éools, (Voir lea préeédentes legona de langage.) Tl. — Vocabulaire. Hévisions (ne pas indiquer les mote qui doivent romplacer lee pointillés}. 1. Les élivea jouent dane la ... Ils travaillent dana In ... Te sont asia sur doa... posent leura cabiers sur la... Ils lisent dans dea... 2, Lea éltwee derivent sur leurs cabiera avec des ... Ila tirent Jog traita avec la ve. Us ebchent l'eocre aveo le .., Ils effncent Ina tachos avec la ... 3. Le maltro rédigera aur cs modile d'autzes exoreicea de vocabulaire, Dictéce, Jo it on live, Jai uu edie, uo eater, de ire, un porte oe fume, ull ersyen, te See gomme, |e applique, je ae dais pas Uotke ‘sur’ mon eakier, Jo eis tin bom igve; | PeUaS J 2 Les bons écollers almeot venir en classe; ils n'arsivent pas én retard. } Les Darearenx pleureat quand il faul partir pour I'éeola; lls sont souvent pants, % Biter, yng Je ‘Le Martiniére, des mots enmprantés aux yocabulaires da IV. — Construction de phrases, ©, E. 4% annéo, — Révision, Faites des phrases aros Jes mots: blanc, blanche, noir, rouge, bleu, en employsnt rd un sujet, pula deux sujets. ©. E. a snpés, — Les élives jouent dans In cour, Faites sea phrases ans. Jogies aveo Tee migte; claese, encrieny Livre. 2° Rérision. Falies 3 phrases renfermant le mot pur et 3 phrases refer: mant le mot avec. V. = Grammaire. Mettes au ploriel les mots suivants : Is table, Le z. le tableau, lo chapoan, la jeu, le cheves, Ie bois, Io nex. VL. — Conjugaison. © E. a année. — Au prisent de Vindicatif lee verbes: aimer lo mattre, astiver a I'beare, entrer ea ete. ©, EB. 2* année, — Révision des verbes précddemment étudia,25 12. — A lécolel (Voir le musique page 2209. L Les’ écoliers laborienx: Vont7avee joie & leur ouvrage; Mais les”éléves sans courage Partent, les larmes dans les yeux. Refrain : Allons, il faut faire silences Les jeux sont finis, Mes petits” amis. Vaili le maitre qui s'avanee, Sansa perdre de temps, ‘Mettons-nous-en rang. i. Entrona et marchons doucement ; Sans bruit reprenona notre place. Employons bien Pheure qui passe, Faisons notre travail gaiment. Refrain. TH. Tl faut“apprendre sa lecon Et bien soigner son” éeriture. Que nos cahiers sient sans rature, Sans tache d’aucune fagon. Refrain : Sachons remplir notre devoir ; Qu'il soit le but de notre vie! Rappelons-nous qué la patrie Fonde sur nous tout son espoir.LANGAGE (Foie tee inetruetions de Ia page 5.) Comment on exprime la quantité. 1. Si je veux dite exactement combien de livres, de eahiers, de crayons Yai dans mon cartablo, combien d’éléves mona sommes dans notre classe, comibien de moutons et de vaches il y a dans le troupeau de M, Baldé, ete., je me sers des nombres que j'ai appris en ealeul. Exrsrtes: Dans mon eartable fal deus livres, érote cahiers, quate erayons, Dans botee clase mous sommes drewleeiny wieves, ME, Bald poasédo quince mautons et ix Exercice. (A faire oralement puis paar dorit.) Reniplaccr les points par les nombres convenables. Dans Fexercice écrit, ces nombres serund dovite ew chigires, nan én fellres (Uline risquerait de faire des fates @Porthographe s'il to derinaid en lettres), Notre classe mesure... métres de longuenr eb... de largeur, tables et... hanes. La cour de Meole eat ombrgée par... arbres, sans Je'pise .., kikigramimes, Moa livre de lecture a .!. pages, Le maitre pourra, s'il le juge utile, donner a’qutres exeveicer analogues, Lea phrases sevont choisies we telle sorte que tee éléeca yuissend troweer jacilement tes mombrea dlemandé, 2, Si je ne connais pas exactement le nombre dea personnes, des ani- maux, des choses donb jo veux parler, ou si je wai pas besoin de dire Ie nombre exact, je puis employer simploment le pluriel. Exuwries Des diese joudnt dans Ia comr de I'école. Co matin, ea venant & Tccle, Pai weneontse des hommes et es femmes qui allalent ai marigot Faire rechercher d'autres cremplee dans tee textes de leture, Exerci 4. Je ne eonnais pos exaetement le nombre, maiz je veux dire qu'il n'est pas trés grand, que la quantité est petite. J’emploie les mots: plusieurs, quelgites, quelpuedwns, wn pen, un tout pelit mex, pas beaucoup Exeurizs: Dans notre champ de mil il y avail des eiseanz, Jo lear ai lancé des pitrres; quelquesams so sont exwolés, sie pdosieurs ne sont pas partia, — Donne-moi wn pew ds mil pour Mon couecaus; je en veux gues heouewup, — Je wal jbo soit; dunne-moi wi tout petit pew deat Exetcices. 1. Kemplacer les points par; plusieurs, ow: quelques-ums, ou | pas beaucoup. (A faire ormlement puis par’ derit.) Depuls co matin, ii pleut, n'y a... de cultivatenrs dane les champs. J'en vois se. qui pivehent muleré ia pluie; mais .., vont bientit s'arriter de travailler et Jentrer aa village. 2. Remplacer tes points par: quelques, o4: un peu, ow! un tout petit peu, Je nlal pos beaneoup toi ni faim. Denne-soi .,. dew ob... bunanos, Je ntaviis ue quelques sous: f'n! aebeté ... die mil,oF 4. Je ne connaix pos exactement le nombre, mms je veux dite que Ia quantité est grande, Jemploie les mots: beaucoup, am grand nombre, une foule (wis bande, un troupeau), des cenfnines, dee mittiers Exeweas : Dana Varmoire de la classe | y a beaucoup do livres, et aussi um grit nombre de cahi Sur la place du marché if y avait ene fowle d'achotenrs (on pont. Tait dire tgulement : beaiogup d'acheteurs, un grand nombre d'acheteuss). En tie pra menant dans Ja broasse, j'ai vu wme bunds dé singes et wn troupens d'antilupes. Notre champ. de iii était euvehl par dee centaines oiseaux. Sur te! lord du amarigots lly avait des williers de moustiques Exercices. 1. Remplacer les poivta par: dea centaines, ows un grand nombre, ow; beaucoup (d jaire omalement, puis par écrit). aq DAM Js boutique din marchand it ya... de marchandises ... de rabon, dee .. je mowehpire de tele, Remplacer lea pointe par: des milliers, on: une bande, ow: une fone, {A faire oratement, “puis par écrit.) Sur Ju plaice du village, Je jour du tam-tem, il 7 a... de gens, Som pire a Amol une terrwitites ; flon est sorti dea... de termites, Quand In classe a eld Sais, ... d'enfaule et partie dana In browme pour jouer 4 In chase, LECTURE COURANTE Le pantalon de Moriba. 1 — Aw marché de son village Moriba vient d’acheter uw beau pantalon de coton. Il ne I'a pas payé cher car e’est7un pantalon doceasion: le marchand le Inia vendu quarante-cing franes cinquante centimes, pas~un sou de plus, pas~un sou de moins. IL est un peu trop long ce pantalon: il fait Maccordéon sur Jes jambes, et il Iraine jusqu'a terre. Mais, pense Moriba, cela n'est rien: A la maison on le metira a ma taille. 2 — Arrivé dans sa ease, vers la fin du jour, Moriha dit7a sa femme ; «Femme, mon pantalon est trop long de trois doigts. Tu me le raccoureiras ce soir, aprés diner, pour que je puisse le mettre demain a la féte x.28 Mais la ferme répond : «Je wai pas le temps de condre aujourd'hui: il faut que je prépare les mets pour la féte de demain». a Alors Moriba va trouver sa mére: « Mére, mon pantalon est trop long de trois doigts. Tu me le raccourciras ce soit, aprés diner, pour que je puisse Je mettre demain 4 la fete». Mais la mére répond «Je suis vieille et je vois mal a la lumiére de je ne pourrai faire ce travail que demain, quand il clair». 4 Alors Moriba va trouver sa fille Bineta: «Hineta, mon pantalon est trop Jong de trois doigts. Tu me le vaceourciras ¢e soir, aprés diner, pour que je puisse le mettre demain A la féve ». Mais Bineta répond : «Ce soir, rai ma mére 4 préparer les mets pour Ia fete de demain; je n’aurai pas le temps de coudre », 5 — Et le pantalon reste comme il est. *” 6 — Au moment daller se coucher, la femme de Moriba voit le pantalon tendu sur une chaise, et elle se dit: «Ce bon Moriba, il faut que je lui fase plaisir». Elle prend des eiseaux, raccoureit de trois doigts Ie bas du pantalon, le coud et le horde proprement, le remet sur la chaise et va se coucher. 7 -- Roulée dans sa couverture, la mire de Moriba ne peut s‘endormir : «Ce pauvre Moriba, pense-t7elle, il ne sera pas content demain, a la féte, avee son pantalon trop long, Tant pis pour mes” veux : je ferai de mon mieux ».29 Elle se eve, prend des ciseaux, raccourcit de trois doigts le bas du pantalon, le coud et le borde proprement, le remet sur la chaise et va se reeoucher, & — Bineta non plus ne peut pas dormir: «Ce eber papa Moriba, pense-t7elle, il mérite bien que je travaille pour lui». Elle se léve, prend des ciseaux, raccourcit de trois doigts le bas du pantalon, le coud et le borde proprement, le remet sur la chaise et va se recoucher, 9 — Le lendemain matin, la femme, la mére et la fille, disent™en méme temps 4 Moriba : «Essaie un peu ton pantalon». Elles sont™étonnées d’avoir la méme idée, mais chacune pense : Les“autres m’ont vue travailler hier soir ! 10 — Moriba enfile son pantalon de quarante-cing francs cinquante centimes, pas™un sou de plus, pas™un sou de moins. Mais si, hier, le pantalon faisait laccordéon sur ses jambes et trainait jusqu’a terre, ce matin il ne lui arrive plus qu’aux genoux !30 Lu culizke ext attaché a TTI, — Diete' EV, — Construction de pirnaen 2B. 1 année, — Adutow bai tenie sur a: Cenk eomipers deo. Faites des V, — Grammaire Le genre dans tes noms. om, un genau, fe cakior, un cab in tite. une tele, la table, uno Roms “maseulins, mire, tte, semt doe liveroes parties dis In Ta tte, pt asa euny diver divers compliments. slo31 CHAPITRE IL. 13. — Le corps humain. ia lepon de guymnastiqne (Les diveracs ‘partion du. corps) 1 — «Un! deux! Un! deux! ...0 Les~uns derriére les “autres, sur deux rangs, les“éléves de Monsieur Diallo défilent dans la cour. Tis tendent la jambe fitrement; leurs pieds nus frappent le sol en cadence. «Un, deux un, deux!» On dirait de vrais voldats. «Attention! .... Halte!» Toute la troupe retardataire. Les plus petits eux-mémes sont” a soldats ne feraient pas mieux. «Bravo !. erie le vieux Uammra, qui, la pipe aux dents, regarde Jes enfants 2 — ... « Prenez vos distances! ... commande le maitre. Vite, los éléves s'éoartent,s"éloignent a deux grands pas les~uns des“ autres, La legon de gymnastique commence. téte net. Pas de juste. De vrais 3 — «o Mouvement de téte d’abord {» Au signal, donné par Monsieur Diallo, les“éléves lévent la téte, Ia baissent, la penchent 4 droite, puis A gauche, Tous ces mouvements font7un peu mal au cou, Qu'im. porte! Le maitre commande, chacun s'applique. 4 — «Aux bras, maintenant!... Levex lea bras verticalement de chaque cdté de la tte... Voyons, Houessou, fais” attention! Tiers tes bras bien droits. N’aic pas lair de vouloir embrasser un tonneau ! Bon! ... Btendea les bras & Ia hauteur des~épanles. Ne les pliex pas au conde. Allonves bien les mains et les doigts ts 5 + An tour des jambes de travailler. Levez le genou gauche. Plus haut! La cuisse doit™étre horizontals. ‘Tendez la jambe, Faites-la tourner A droite, puis 4 gauche. » Vest bien difficile de se tenir ainsi sur wn seul pied. Plus d'un tombe, et les“ autres rient. Mais ceux qui se moquent perdent léquilibre en pegerdant leurs camarades, et ils tombent A leur tour. 6 — tention | Tout le monde debout ! Mouvements du trone! — Penchez-vous en7avant, en~arridre, & droite, & gauche... Cessex to «Alona! Ce n'est pas mal!» Monsieur Dialla est content de seséléves. (@ euiered