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ADMINISTRACIN I 80 HORAS
1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
OBJETIVO DE ESTUDIO :
Las principales Escuelas, Teoras y Procesos de la administracin.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Lectura comprensiva Expresin comunicativa escrita y de generacin de textos Capacidad para obtener y procesar informacin de diferentes fuentes
OBJETIVO DE FORMACION :
Al terminar la asignatura los estudiantes estarn en capacidad Capacidad para trabajar y aprender de identificar las principales en equipo. Escuelas, Teoras y Tendencias de la Administracin en el contexto de COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA las organizaciones. ASIGNAURA: Identificar elementos de la General de la Administracin. Teora
Identificar los principales supuestos, principios y planteamientos de la Teora de las Relaciones Humanas.
Proceso
Identificar las funciones bsicas de la Administracin. Identificar el valor del capital intelectual. Reconocer la importancia del anlisis DOFA como Administrativa. Diferenciar entre una organizacin, empresa e institucin.
herramienta
CONTENIDOS
Que es administracin Caractersticas de la Administracin Mandamientos de las Administracin Variables Bsicas de la TGA Desarrollo histrica de la Administracin
Identificar los principales supuestos, principios y planteamientos de la Administracin Cientfica. Identificar los principales supuestos, principios y planteamientos del Enfoque del Proceso Administrativo. Identificar los principales supuestos, principios y planteamientos del Modelo Burocrtico.
CONTENIDOS
Identificar los principales supuestos, Teora de Motivacin e Higiene. Identificar los principales supuestos, Teora de Jerarqua de Necesidades. Identificar los principales supuestos, Teora X. Identificar los principales supuestos, Teora Y. Identificar los principales supuestos, Teora de Desarrollo Organizacional.
principios y planteamientos de la principios y planteamientos de la principios y planteamientos de la principios y planteamientos de la principios y planteamientos de la
CONTENIDOS
UNIDAD 4: ESCUELA DE LA TEORIA GENERAL DE LOS SISTEMAS, DE LA TEORIA CUANTICA Y TEORIA DE LA CONTINGENCIA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE. El estudiante:
Identificar los principales supuestos, principios y planteamientos de la Teora General de los sistemas, Cuntica y de la Contingencia..
CONTENIDOS
Identificar los principales principios, elementos y tcnicas de la Funcin Planeacin en el contexto de una organizacin. Identificar los principales principios, elementos y tcnicas de la Funcin Organizacin en el contexto de una organizacin. Identificar los principales principios, elementos y tcnicas de la Funcin Ejecucin o Direccin en el contexto de una organizacin.
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Identificar los principales principios, elementos y tcnicas de la Funcin Control en el contexto de una organizacin.
CONTENIDOS
principios, elementos y tcnicas de la Funcin Planeacin. principios, elementos y tcnicas de la Funcin Organizacin. principios, elementos y tcnicas de la Funcin de Ejecucin o principios, elementos y tcnicas de la Funcin Control.
UNIDADES TEMTICAS
Identificar los principales supuesto, principios y planteamientos De la escuela Clsica. CLASICA DE LA TRACIN Identificar los principales Supuestos, principios y planteamientos de la escuela de las Relaciones RELACIONES Humanas. HUMANAS
ESCUELA ADMINIS
ESCUELA DE LAS
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cuntica y contingencia Identificar los principales Principios, elementos y tcnicas PROCESO ADMINISTRATIVO Del Proceso Administrativo 4. CRITERIOS DE EVALUACION La evaluacin se har teniendo como referente los resultados de aprendizaje previstos en cada unidad, los cuales sern comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeo. Se har uso de diversas estrategias para recoger, como mnimo, tres evidencias de aprendizaje segn el calendario acadmico de cada modulo. Igualmente, se deben realizar evaluaciones peridicas para observar progresos en el aprendizaje de los estudiantes. Al finalizar el modulo se realizar una evaluacin escrita (parcial) para evidenciar los aprendizajes esperados y certificarlos mediante una calificacin (valoracin cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Se utilizarn instrumentos como la prueba escrita (exmen parcial), los informes de lectura, las pruebas cortas (quices), los trabajos escritos. 5. SOFTWARE A UTILIZAR
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6. BIBLIOGRAFICA SUGERIDA BIBLIOGRAFA BSICA Introduccin a la administracin Edit: Mc Graw Hill Sergio Hernandez Elementos de Administracin, Edit: McGrawHill. Harold Koontz, Heinz Weirich. www.monografias.com http://admon.8m.com/html/comportamiento.htm BIBLIOGRAFA SUGERIDA Introduccin a la Teora General de la administracin. 7 Ed; Edit: McGraw Hill Administracin una Perspectiva Global, Edit:McGrawHill Harold Kootnz, Heinz Weirich. 7. PERFIL DEL DOCENTE Debe ser un profesional universitario preparado de manera integral con una slida formacin humanstica, cientfica y tecnolgica, con una visin multidisciplinaria del proceso administrativo, es decir, hbil en el campo de la Planificacin, la Organizacin, la Direccin y el Control.
Debe poseer una mentalidad analtica, reflexiva, crtica, creadora, orientadora y con una capacidad promotora que le permita tener activa y protagnica participacin en el desarrollo econmico y social, que sea capaz de interpretar las estructuras histricas, econmicas, sociales y polticas del pas para captar racionalmente su realidad, adoptando una posicin cientfica frente a stas diversas problemticas, proporcionando alternativas de 6
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solucin y participando activamente en el desarrollo de dichas alternativas. Buena comunicacin verbal y escrita.
Trabajo en Equipo y liderazgo, buenas relaciones interpersonales y alto sentido del Orden. Conocimientos bsicos en Ingles
El docente debe presentar: 1. PLANEADOR DE CLASES 2. ACTA DE COMPROMISO DE CADA UNO DE LOS GRUPOS QUE ORIENTA 3. HOJA DE VIDA CON SOPORTES 4. RUT Y FOTOCOPIA DE LA CEDULA
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5. UNA VEZ REVISADO EL MODULO Y EL PLANEADOR POR PARTE DE LA COORDINACION DEL PROGRAMA SE REALIZARAN CADA UNA DE LAS GUIAS DE APRENDIZAJE.
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