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Escuela de Diseo Grfico Facultad de Arquitectura USAC Segundo Ciclo

Decano Facultad de Arquitectura Secretario Acadmico Directora Escuela de Diseo Grfico Coordinador Vertical

Arq. Carlos Valladares Arq. Alejandro Muoz Licda. Emperatriz Prez Lic. Marco Antonio Morales

Docentes primer ciclo jornada matutina y vespertina.


C

Lic. Erick Galindo Arq. Felipe Hidalgo Lic. Marco Antonio Morales Arq. Salvador Glvez Lic. Sofa Posada Lic. Ilma Prado Arq. Julio Trtola Lic. Julio Csar del Valle Lic. Csar Padilla Lic. Andy Rodrguez Auxiliar de Ctedra. DG Sharon Alonzo Diseo y diagramacin Guatemala, julio del ao 2011 DG Sharon Alonzo

Primer proyecto de integracin ambiental


Durante muchos aos los modelos educativos se han dedicado a ensear de forma fragmentada. As es como tenemos diversos cursos, horarios, perodos, clases, materias, etc. Pero el proceso de integracin de todos los conocimientos acadmicos ha quedado bajo la responsabilidad de las y los estudiantes y casi siempre lo hacen hasta cuando obtienen un empleo profesional. No es suficiente aprender de todo un poco o mucho, segn el modelo tradicional de educacin, si eso no nos ayuda a mejorar nuestras situaciones humanas personales o colectivas. Es por eso que la Escuela de Diseo Grfico de la USAC ha venido innovando desde su fundacin el proceso de disear, aprender y evaluar los aprendizajes de forma integral a travs del mtodo de proyectos de diseo grfico integral. Con este mtodo de Proyectos Integrados las y los estudiantes integran de forma prctica los contenidos de aprendizaje de todos los cursos de un mismo ciclo. Entre las ventajas de este mtodo, adems de un aprendizaje integrado, logramos reducir los gastos en materiales, eficientar el tiempo en clase y el tiempo empleado en tareas en casa, socializamos el aprendizaje ante un pblico amplio y diverso, desarrollamos competencias como hablar en pblico, fundamentamos de manera interdisciplinaria nuestras propuestas de diseo

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Agregado a lo anterior, la invasin de los paisajes naturales y urbanos por mensajes publicitarios, avisos, seales, etctera, apuntan al profesional del diseo grfico como responsable de un buen procentaje de este deterioro llamado contaminacin visual. El modelo por competencias pretende fortalecer al estudiante en esta rea tambin, proporcionndole elementos de juicio necesarios para tomar decisiones de dnde, cundo y como publicar sus mensajes, impactando los menos posible en el entorno sin afectar la eficacia de las piezas.

Eje a desarrollar: Tema especfico:

Responsabilidad social

Contaminacin visual en el campus central de la USAC, ciudad universitaria, zona 12.

Objetivos del proyecto

1. Que el estudiante se percate que su trabajo como diseador grfico puede contribuir a contaminar visualmente el medio ambiente. 2. Que el estudiante apoye a minimizar la contaminacin visual del entorno en el que cotidianamente frecuenta.

Grupo objetivo:

Estudiantes de primer ao de la Escuela de Diseo Grfico de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Delimitacin geogrfica:

Campus central Universidad de San Carlos de Guatemala (No puede ser tema poltico)

Descripcin del proyecto

Realizar un folleto desplegable tamao carta que incluya uno ms mecanismos desplegables que presenten un mensaje que llame la atencin, informe, persuada, inspire o invite a reducir la contaminacin visual. En el proyecto se debe evidenciar las competencias y contenidos, desarrollados, hasta la fecha de entrega, de los cursos del segundo ciclo de la carrera de Licenciatura en Diseo Grfico.

Consecuencias

La contaminacin visual genera el aparecimiento de estmulos visuales de mayor intensidad, que generan resistencia a la recepcin de mensajes visuales. Deterioro del paisaje. Genera malestar constante, que da una respuesta emocional negativa ante estmulos excesivos. Distraccin visual (ruidos/barreras dentro del proceso de comunicacin), poniendo en riesgo la eficacia de los diseos publicados.

Beneficios de la reduccin de la contaminacin visual.

Rescate del paisaje del campus central de la USAC. Aumenta las probabilidades de atencin del receptor, hacia los mensajes importantes Limitaciones Legislacin, normativo, restricciones. Que los estudiantes investiguen qu hay al respecto dentro del campus o en otras universidades.

Materiales

Cartulina cartoncillo, papel acuarela, o cualquier papel arriba de 100 gramos.

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Tcnica

Papel recortado y pegado Bocetos a mano y a travs de vectores.

Ejemplos de aplicacin de mecanismos.

Tome en cuenta que esta gua slo contiene informacin general para realizar el proyecto. Lo que invita a las y los estudiantes a desarrollar una actitud inquisitiva a travs de preguntas e investigacin. Adems cada docente complementar en clase la informacin y requerimientos especficos para cada rea.

Fechas de entrega: 29 y 30 de agosto


(segn corresponda a su seccin)

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id ce i Io n t de e r a c i t e n g A m b i i e n n t a l I n r a c g

Diseo Visual 1
Matrz de Evaluacin:
Competencia Aspectos especficos. Genera propuestas de diseo Mecanismos de un folleto desplegable Composicin tamao carta con creatividad Cartula (portada) y pertinencia al contexto en el Interiores que se desenvuelve. Contracartula (contraportada) Pulcritud Aporte creativo Total Total Ponderacin 2.5 2.5

2.5 2.5 /10

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Investigacin y Diseo 2
Matrz de Evaluacin:
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Competencias Reconoce la importancia del proceso del diseo. Utiliza los conocimientos de investigacin y el mtodo de diseo. Total

Aspectos especficos. Informe escrito Contenido Presentacin Mtodo de Diseo

Ponderacin 5.0 1.5 1.5 2.0 /10

Ambiente y Diseo
Competencia Aspectos especficos. Es capaz de sensibilizarse y Desarrollo del tema reaccionar propositivamente Claridad del mensaje ante los estmulos del entorno. Uso del texto Uso correcto de redaccin y ortografa Total Ponderacin 5 5 5 5 /20

Matrz de Evaluacin:

Teora para el Diseo Visual 1


Matrz de Evaluacin:
Competencias Aspectos especficos. Reconoce la importancia de la Documentacin adecuada gestin del proceso Fundamentacin de comunicacin en toda actividad de Diseo Grfico. Identifica signos visuales, sus interrelaciones, evolucin y efectos sensorio-perceptivos. Total Ponderacin 6 9

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Tcnicas Digitales 1
Competencia Se integra activa y efectivamente en los diversos trabajos en equipo, inter y multidisciplinarios en la elaboracin de trabajos de inters social. Total Aspectos especficos. Elementos grficos 5 Manejo de vectores Uso de herramientas Manejo de textos Archivos digitales Ponderacin 5 5 5 5 5 /25

Matrz de Evaluacin:

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Expresin Grfica 1
Matrz de Evaluacin:
Competencias Posee los conocimientos tericos y prcticos del diseo grfico, para desempearse con eficiencia, tica y responsabilidad en su mbito laboral de acuerdo al contexto y cultura. Total Aspectos especficos. Proceso de bocetaje y composicin Tcnica plstica Forma Ponderacin 5.0 2.5 2.5

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