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A EJA uma modalidade de ensino que contempla jovens a adultos que no puderam estudar ou dar continuidade ao estudos j iniciados

s em uma idade considerada adequada, por isso, a EJA possui alunos especficos e com necessidades e vivncias bem diferentes daqueles alunos dos ensinos fundamental e mdio. Por razo dessa especificidade, esses alunos precisam de contedos que estejam de acordo com a sua real situao. O dilema que por no haver uma valorizao dos governos em relao a essa modalidade de ensino, j que esses se preocupam mais em investir nas crianas, muitas vezes e educao de jovens e adultos feita em carter de voluntriado por igrejas, ONGs, ou ento por empresas que desejam qualificar mais seus funcionrios. Sendo assim, essas aulas em sua maioria so regidas por pessoas que no possuem formao docente ou at mesmo por pessoas leigas, que no tm conhecimento suficiente para perceber essas especificiades e aplicam contedos direcionados a educao infantil. Sabemos que as adversidades dos alunos da EJA vo desde a falta locais prprios para essa prtica, a no construo de um currculo direcionado a essa modalidade de ensino at a homogneizao desses alunos. Mas esse artigo se delimitar em descrever um dos mais graves desses problemas que a formao e a preparao dos professores. Surge a ento trs problemas: No existe um nmero suficientes de professores para a EJA com formao especfica para essa modalidade. As instituies de ensino superior no Brasil oferecem cursos de pedagogia com especializao em EJA? Os professores que atualmente lecionam na educao de jovens e adultos so preparados para essa funo? Vamos ento ao primeiro problema, um aluno egresso em um curso superior de padagogia conhecendo a realidade da EJA no escolhe essa opo de especializao, optando muitas vezes por uma formao voltada para a educao infantil e os primeiros anos do ensino fundamental, pois sabe que encontrar mais oportunidade de emprego nessas modalidades, outro fato que um professor formado em EJA chega ao mercado de trabalho no encontra vagas para professores da educao de jovens e adultos, j que essa muitas vezes no feita por profissionais da rea de educao ou por professores sem formao especfica e mesmo quando so feitas por professores especializados, estes so pouco valorizados. O que ocorre nesses casos que esses profissonais vo em busca de outras reas da educao. Um outro ponto que parece ser a causa de haver poucos professores da EJA, a pequena quantidade de cursos de pedagogia que oferecem essa especializao ou disciplinas direcionadas. Isto , na maioria dos cursos de graduao, no existe a opo de

se escolher ser um profissional da educao com formao especfica em EJA, essa formao ento se daria por uma educao continuada que por muitas vezes aligeirada e insuficiente. A questo aqui seria o motivo pelo qual a maioria dos cursos de pedagogia no escolherem oferecer essa alternativa. Ser que podemos atribuir ento o no interesse das instituies de ensino superior em oferecer essa especializao com a falta de interesse dos egressos do curso de pedagogia por essa opo de formao? Ou existe por parte dessas instituies um pensamento moldado de acordo com o pensamento de nossos governantes de que existe idade certa para aprender? A falta de interesse desses alunos, poderia ser porque, por ser a EJA uma modalidade de ensino ainda to informal em nosso pas eles no vm um futuro muito promissor para os profissionais dessa rea, ou at mesmo a falta de interesse por qualquer rea da educao devido a uma desvalorizao da profisso de educador. J que vrios nveis da educao bsica sofrem com a falta de profissionais, e EJA talvez seja a mais prejudicada. A falta de interesse dos cursos de graduao que formam profissionais, que por esses profissionais passam a formao de tantos outros inadimissvel e uma questo que no deveria nem existir. Levantamos aqui vrios itens que nos levam a uma ltima dificuldade que a falta de preparo dos professores que atualmente atuam na EJA, isso pode ser classificado como uma dificuldade por sabermos que estes no esto preparados para essa atuao, que se trata de leigos que enchergam a educao dos adultos como um ato voluntrio como j foi dito no incio do texto. J que para nossos governos parece ser prioridade alfabetizar exclusivamente as crianas. Apesar de j existir algumas iniciativas de governos estaduais e municipais em ofertar a educao de jovens e adultos, esta ainda no feita de maneira mais acertada j que, essa realizada em escolas que no nos turnos diurnos atendem s crianas, os professores so os mesmos que atuam com essas crianas, isto por profissionais no preparados para atender esse seleto pblico. O que nos faz voltar ao ponto que citamos no incio desse texto, os contedos utilizados nas aulas da EJA, no so adequados s diferentes idades desses alunos. Uma triste realidade j que esses jovens e adultos no se sentem muito vontade por vrios motivos, entre eles esto: ter que voltar a escola em uma idade avaada, muitas vezes ir para a aula depois de um dia cansativo de trabalho e ainda ter que deparar com um contudo nada interessante e infantilizado, isso no parece ser bastante constrangedor?

Percebemos ento que a EJA a modalidade de ensino que assim como a regular sofre com o descaso de um governo que parece pouco se importar com a educao, mas sua realidade pare ser ainda pior quando vemos que nessa modalidade, que deveria ser a possibilidade de muitos cidados brasileiros mudarem de vida, ou de to somente no se sentirem to inferiorizados, a qualidade de ensino esbarra em vrios obstculos como, a falta de professores com uma formao adequada e polticas pblicas que valorizem nossos professores para que esses deixem de ser apenas transmissores de contedos e passem a ser transformadores de uma nao.