Guide de La These en Droit

GUIDE DE LA THESE (EN DROIT)
Ecrits et textes rassembls par D. Mainguy Professeur la facult de droit de Montpellier Directeur de lEcole doctorale Droit et sciences sociales
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INTRODUCTION
La thse est la dernire aventure vritablement solitaire , aurait dit ou crit le Doyen Vedel, ce qui est assez proche de la ralit. Commencer, achever, soutenir une thse, en droit, voila une preuve, initiatique en ce sens quelle permet au candidat de dcouvrir une mthode et peuttre de le transformer et, surtout la perspective de lobtention du plus haut grade (ou titre) de luniversit franaise. Pour dmythifier cette perspective mais aussi pour clairer tous ceux, les doctorants ou futurs doctorants, qui envisagent de se lancer dans cette aventure, nous vous prsentons, avec modestie, ces quelques pages, guide la thse (endroit) ou plus exactement un guide de la thse : il y a sans doute autant de guides quil y a dexpriences en la matire. Elles vous signaleront des sites Internet sur ce thme et notamment le guide du doctorant publi par la Guilde des doctorants, quelques informations administratives ou de source administrative mais aussi quelques crits dont le cur est constitu par un projet douvrage Approche de la thse , texte inachev rdig par Jean-Marc Mousseron juste avant sa disparition prmature et dont quelques pages avaient t publies dans Inventer (Inventer, crits de J.-M. Mousseron, Centre du droit de lentreprise, Montpellier, prf. P.-Y. Gautier, Litec, 2001, p.445, Cf. aussi : J.-M. Mousseron, A quoi servent les professeurs de droit ? Mlanges J. Paillusseau, 2001 et in Inventer, crits de J.-M. Mousseron, prf. P.-Y. Gautier, Litec, 2001, p.451) dont nous avons simplement rempli les trous qui demeuraient, exercice le plus souvent ais, parfois complexe, qui ne fut facilit quen sinspirant de la pense, bien vivante dans notre esprit, de J.-M. Mousseron. Ce travail est issu dune confrence quil donnait loisir au sein de lEcole doctorale de droit priv et dhistoire du droit de luniversit de Montpellier quil dirigeait alors, mais surtout de sa longue et riche exprience de directeur de thse nourrie dun nombre considrable de thses quil a dirig et fait soutenir, et dune conception particulire de la thse, en ce sens que la thse nest, pour lui, pas uniquement rserve aux futurs candidats une carrire universitaire mais constitue le point final des tudes juridiques. Certains ont coutume dvoquer des thses professionnelles . Il dtestait ce terme et avec raison : il ny a pas de petite thse, il ny que des petits thsards disait-il parfois. Les thses universitaires se prononcent souvent sur des thmes qui ncessitent une rflexion approfondie et une culture juridique complte, ce qui nexclut en rien la place pour des thses portant sur des thmes plus techniques, sur un contrat, sur une clause, une institution juridique particulire. Des thses remarquables ont t soutenues et publies sous sa direction ou sous celle dautres, on pense notamment aux thses soutenues Aix sous la direction de Jacques Mestre dans le domaine du droit des contrats, et, depuis, le genre a fait flors. Quelle que soit la thse, quel que soit lobjectif professionnel qui sous-tend le projet de thse, la qualit simpose, en toute circonstance. Bien des
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thses vocation universitaire ont connu des sorts tragiques et bien des thses vocation a priori professionnelle ont connu une russite clatante, y compris dans lunivers universitaire. Cest donc, dans lesprit de cette Approche de la thse , un propos enthousiaste que nous voudrions prsenter, de manire, sinon redorer limage du doctorant ou du thsard, du moins encourager tous ceux qui se prparent ce travail : nos souvenirs de thsards sont souvent les meilleurs de nos annes dtudiants, ce sont celles o nous dcouvrions la pense juridique, des auteurs, la doctrine, sa diversit et sa richesse, ses conflits parfois, o nous faisions lapprentissage de lcriture scientifique, la confrontation des ides, les gouffres bants de notre ignorance, etc. A cet gard, dailleurs, on peut, sans doute, observer deux tendances dans les thses, quelles tiennent dailleurs aux directeurs de thse ou aux doctorants. La plupart des thses sont, disons, convenues , en ce sens quelles sinscrivent dans des domaines traditionnels, consensuels. Cest bien entendu trs important, les institutions juridiques essentielles tant inscrites dans ces domaines. On note, cependant, une disproportion manifeste, et ce crit sans aucune acrimonie, pour certains sujets, le droit des contrats, le droit du travail, le droit international priv, aux dpens cependant du droit des affaires, de faon assez surprenante, du droit de la procdure ou de sujet plus fondamentaux ou plus transversaux, voire plus originaux. Or, ces sujets sont souvent dun trs grand intrt, en premier parce quils rvlent des manires diffrentes de voir, dtudier le droit ou de mettre en scne des disciplines diffrentes. Cest videment le cas des rapprochements juridiques proprement dit, avec des thses de droit compar, mais aussi avec des thses interdisciplinaires, de philosophie du droit, associant droit et conomie, droit et sociologie ou science politique, droit et histoire, etc. Nous songeons en voquant ces domaines, quelques sujets mais aussi quelques thses, dont certaines sont exceptionnelles et que nous avons pu observer, parfois de loin lors de la session du CNU de 2003 2007 par exemple. Nous joignons dailleurs cet ouvrage, le rapport terminal que le prsident ce cette session diffusa largement ainsi que les intituls des thses qui ont t qualifies durant cette priode, vue partielle mais assez clairante de la diversit des sujets excellemment traits durant cette priode. Que ce petit opuscule soit considr non comme une leon ou comme une marque de dfiance, mais comme un encouragement tous les doctorants prsents, passs et venir. D. Mainguy Professeur la facult de droit de Montpellier Directeur de lEcole doctorale Droit et sciences sociales
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SOMMAIRE
I. Approche de la thse par J.-M. Mousseron II. La soutenance de thse par D. Mainguy III. Listes des thses qualifies au CNU (2003-2007) et rapport terminal du prsident du CNU (section 01) IV. Sites Internet V. Guide pour la rdaction et la prsentation des thses lusage des doctorants (source : ministre de lducation nationale, et ministre de la recherche, 2007) VI. Arrts du 7 aot 2006
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I. APPROCHE DE LA THESE, PAR JM MOUSSERON
APPROCHE DE LA THESE 10 questions et quelques rponses

par Jean Marc MOUSSERON Professeur la Facult de Droit de Montpellier Prsident de l'Ecole du Droit de l'entreprise _________
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SOMMAIRE
INTRODUCTION : D'une pratique une mthode
AVANT LA THESE
1) La thse : pour quoi ? 2) La thse : pour qui ? 3) La thse : sur quoi ? 4) La thse : avec qui ?
PENDANT LA THESE
5) La documentation : comment ? 6) La construction : comment ? 7) La rdaction : comment ? APRES LA THESE
8) L'avant-soutenance ? 9) La soutenance ? 10) L'aprs-soutenance ?
CONCLUSION : Problmes de calendrier _____
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PRECEDENTS BIBLIOGRAPHIQUES ________
A.F.N.E.D : La thse de doctorat en droit et la recherche juridique, LGDJ 1993 M.Beaud : L'art de la thse, d. la dcouverte 1999. H.Capitant : La thse de doctorat en droit, 4me d.1992 S.Dreyfus : La thse et le mmoire de doctorat, d.Cujsas 1983, 3me d. avec L.Nicola Villierme, 2000 R.Gassin : Une mthode de la thse de doctorat en droit, Rev.rech. jur. 1996.4, p.1167.
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ENVOI
La thse de Doctorat vient parfaire les tudes juridiques pour un nombre rduit d'tudiants. On dira son intrt pour la communaut scientifique sans doute mais pour le jeune docteur, surtout. On dira sa difficult qui explique le faible nombre d'entreprises russies et de thses soutenues par rapport au nombre plus lev de tentatives et de thses dposes. L'importance mme de l'opration et le taux d'chec enregistr suggrent de rflchir et de faire rflchir les doctorants en herbe sur cette entreprise. En dehors de toute vision a priori et de tout esprit de synthse, la prsente rflexion runit les rponses donnes par prs de quarante annes d'enseignement et la direction de plus de cent thses menes bien. Elle est l'cho des centaines de discussions menes avec des docteurs qui constituent, bien souvent, aujourd'hui, les piliers de l'action juridique mene tant dans le monde universitaire que l'ensemble des professeurs de Droit. Elle est un moyen de se rappeler au souvenir des uns et d'aider les autres prparer leur entre dans la vie professionnelle.
JM.Mousseron
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* AVANT LA THESE
1) La thse pour quoi? Ecartons, tout de suite, le souci de communiquer un message quelconque au (petit) peuple des lecteurs. Rservons cette proccupation aux universitaires plus chevronns que l'altruisme ou la volont d'ajouter un temps qui se dlite motive. 2) La thse pour qui ? Avant de "lancer" un nouveau doctorant dans le travail de la thse, le directeur de recherche aura intrt parcourir les crits prcdents du candidat : mmoire, compte rendu de stage, papiers hebdomadaires de certains DEA 3) La thse sur quoi Nous arrivons au problme essentiel du choix du sujet - ou mieux de l'objet - de la thse je ne dirai pas encore de son titre -. Il s'agit de dfinir - dlimiter, dterminer , au sens mme tymologique de ces termes, grands traits au dbut, sans doute, le domaine des investigations. Le choix est essentiel et sa considration appelle plusieurs signaux : Feu rouge (a) Feu vert (b). a) Feu rouge * Je voudrais, tout d'abord, marquer mon dsaccord le plus absolu envers une distinction entre "thse de professionnel" et "thse d'universitaire" qui, au mieux voudrait ressusciter une malencontreuse dissociation entre thse de 3me cycle et thse d'tat qui, engage au dbut des annes 80, a heureusement disparu au dbut des annes 90. Plusieurs familles d'arguments me conduisent condamner cette distinction. - Cette distinction me parat, en premier, fautive. - Le choix supposerait surtout que les thmes d'intrt de "l'universitaire en herbe" soient essentiellement distincts de ceux du futur professionnel : droit savant pour les uns, droit vivant pour les autres. L'admettre serait grave et pervers puisqu'il signifierait que l'universitaire doit se former par des rflexions trangres celles auxquelles il devra prparer ses futurs tudiants qui, 98%, ne seront pas des universitaires mais des praticiens du droit.
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- Cette distinction me parat dangereuse. - Elle suppose que le candidat ait, au jour de son choix, une ide prcise et assure : c'est autre chose de son avenir. Le candidat universitaire ne l'a pas et ne peut l'avoir car c'est au lendemain de sa thse et pas son dbut que ses matres pourront opiner sur une trs ventuelle carrire universitaire. Inversement, il est de plus en plus frquent que de jeunes praticiens optent je dis bien : optent pour la carrire universitaire, aprs quelques annes de barreau, notamment; il serait regrettable qu'une thse non "conformiste" freine l'accueil de ces nouveaux Collgues. Ma remarque sur la distinction entre les thses des professionnels et celles d'universitaires vise, d'ailleurs, davantage les secondes que les premires. L'aspirant docteur qui aura tre juriste d'entreprise, de banque ou d'affaires va, tout d'abord, se poser la question du choix entre lentre immdiate dans la profession recherche et la thse. Il optera souvent pour la premire solution et je ne l'approuve pas ncessairement. Le choix est, mon sentiment, une question d'ge et l'accs sera plus facile un docteur de 25 ans qu' un diplm de 23. Le choix en faveur de la thse opr, le doctorant aura bien entendu intrt opter pour un investissement utile son futur professeur; ce n'est pas, alors, le niveau de la thse mais son domaine qui fait, alors, problme. Le choix sera, encore, plus ncessaire lorsque le diplm vaudra cumuler prparation d'une thse et entre dans la vie professionnelle. Il est, alors, bien certain que, seul, le choix d'une thse puisant et apportant cette premire exprience professionnelle sera pertinent, ne serait-ce que pour les chances d'aboutissement et, par consquent, de succs du projet. - Cette distinction me parat, enfin, errone. En vrit, la plupart des "sujets" se prtent des taux et des formes d'investigation diffrents. C'est la qualit de cette investigation et point son objet qui permet de distinguer les thses selon leur qualit et, par consquent, de rserver une meilleure orientation vers de possibles carrires universitaires. Le doctorant qui envisage une carrire universitaire se portera vers un sujet de droit vivant mais pourra en accuser, si son temprament l'y porte vers une rflexion approfondie. Le doctorant qui envisage une carrire "praticienne" se portera vers un sujet de droit vivant mais pourra en accuser, si son temprament l'y porte les applications juridiques. b) Feu vert Quelques conseils peuvent tre donns au moment du choix du sujet.
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- Un premier choix "coup de cur" identifiera la discipline dont relvera la thse : Droit du commerce international, droit des contrats, droit des procdures collectives Faut-il encore faire trs attention. Si, au rez-de-chausse, le choix parat ais, il aura de moins en moins de signification aux tages suprieurs; il est peu de rgles qui n'aient d'aspect international, d'aspect fiscal, d'aspect de droit public, voire pnal. Plus on avance, plus on creuse, plus on rencontre l'entrelacs des disciplines : il ne s'agit pas de contester nos grandes disciplines d'enseignement, leur dissociation est ncessaire la pdagogie Il s'agit d'observer que les mcanismes juridiques sont rarement mono-disciplinaires. - Un second effort sera d'humilit : ne croyons pas que la rflexion juridique commence avec nous et faisons le point sur les travaux, grands ou modestes, qui ont prcds ceux que nous envisageons. Sachons, toutefois, que deux thses inscrites sur trois ne sont pas soutenues. Renseignons-nous sur l'tat d'avancement d'un travail l'avenir alatoire. - Un troisime effort est de curiosit. N'engageons pas la centime thse sur la garantie des vices cachs alors que sagissant de la facture, de contrat de savoir faire non brevet, voire de droit d'auteur, des pans entiers de droit du commerce international sont inexplors. On peut, sans doute, regretter la dispersion des sujets souvent dus au dfaut de liaison et de volont de rassemblement et de cohrence des recherches. L'individualisme des matres y est, sans doute, pour beaucoup; la volont des facults de couvrir toutes les disciplines en est la fois la cause, le signe et la consquence. Aux formules d'coles doctorales propres chaque universit, la mode, aujourd'hui, simple nappe bureaucratique ajoute beaucoup et d'apport faible pour les optimistes et ngativf pour les pessimistes aurait sans doute pu t prfre une formule, volontaire bien entendu, d'cole trans-universit rassemblant les matres d'une discipline donne qui auraient permis de cohrer et tablir dans une certaine synergie les travaux voisins. Il faut avoir la foi et l'optimisme chevill au corps pour mettre le vu d'une telle rforme, quoique des exprience existent, en droit pnal tout particulirement qui sont comme autant de premiers laboratoires dides qui permettront quelques esprances. Mieux vaut la dsillusion que l'incroyance. - Un dernier effort est de rduire ds le dpart le sujet pour ne pas avoir le faire plus tard. Telle thse s'est puise dans l'observation approfondie mais non prvue comme telle d'une question pralable et s'est trouve acheve, alors que les thmes d'excellence n'avaient pas encore t abords. Des soucis d'intrt, aux diffrents sens du terme, des souci de l'actualit, aussi, devront jouer; il ne s'agit pas de les freiner mais tout au contraire, de les laisser s'exalter.
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4) La thse avec qui ? Un premier mot doit carter l'exclusivit des responsables de DEA, voire de DESS mme si elle apparat souvent tort. Tout professeur peut diriger une thse. Un second mot affaiblit l'intrt de "co-tutelle" de mise en place administrative lourde et d'intrt limit, sauf pour affirmer la parit de deux universits franaise et trangre. Il est, en revanche, possible, hors investiture administrative, de travailler, de leur accord mutuel avec plusieurs professeurs. Il est, surtout, souhaitable pour le doctorant de rencontrer, en cours d'tude, les diffrents matres de sa facult, ou d'autres, experts en la matire ou certains aspects, du moins, de celle-ci. Ne pas le faire revient une faute de documentation, consulter le JCP mais point le Dalloz. L'aptitude effective de tel ou tel, sa comptence scientifique sur le sujet mis part, dpend d'un quilibre entre exprience et disponibilit, la seconde devant l'emporter sur la premire. Ceci tant, le directeur de thse n'est pas un moniteur de chaque instant ni un correcteur d'orthographe. Rapidement, d'ailleurs, le doctorant devient le spcialiste de la question et la connat mieux que quiconque, directeur de thse inclus; la thse est une recherche de ce que l'on ne connat pas ou connat mal et point une question de cours. Il ne faut jamais l'oublier. De plus, la prparation de la thse est essentiellement un effort solitaire; de cette matrise obtenue dans la solution nat l'apport principal de l'exercice.
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** PENDANT LA THESE
5) La documentation La documentation reprsentant la collecte et le rangement de l'information pose les deux problmes de son objet (a) et de son traitement (b). a) Runion de la documentation Le doctorant va, tout d'abord, porter sur une littrature aux aspects multiples de plus en plus abondante de par la multiplication des crits et de par l'accs facilit par tous les instruments informatiques, des banques de donnes, dsormais traditionnelles (!) aux systmes Internet. Projets, rflexions professionnelles ou socitaires reoivent les thses, chroniques et multiples dcisions de justice, voire arbitrales La considration des instruments (documents administratifs, contrats) doit appeler notre recherche mme si elle relve, parfois, de l'emprunt policiser et ne rencontre pas toujours l'accueil de leur dtenteur du moment. Nous ferons, par exemple, valoir que les indications chiffres ne sont pas notre principal objet d'intrt. La rencontre avec le praticien, lato sensu, des mcanismes tudis (magistrat, fonctionnaire, ngociateur de contrats) fait partie de la documentation lmentaire. Seule leur rencontre permettra de passer d'une obligation en noir et blanc une observation en couleur, d'une vision deux dimensions une vision trois dimensions. b) Traitement de la documentation Le traitement de l'information pose les deux problmes de sa comprhension et de sa mmorisation. *) Comprhension. Lire beaucoup ne dispense pas de bien lire. Pour les textes importants, cinq ou dix lectures apportent ce que les prcdentes n'apportaient pas. L'exigence est particulirement forte pour les dcisions de justice. Nous recherchons, souvent, dans la dcision l'attendu, la citation valant argument ou contre argument pour notre dmonstration et nous ne lisons pas. Lire une dcision de justice : on sera particulirement attentif aux faits. Des faits nous tirons les prtentions contradictoires des parties qui engendrent le problme de droit que l'attendu ou le considrant solutionne. Plus je vais, plus je sens
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le besoin de matriser l'enchanement des fais pour comprendre le problme et, audel, la solution de droit. *) Mmorisation Avant mme que la maladie d'Alzheimer n'efface nos souvenirs, notre mmoire est permable, poreuse, laisse chapper. L'oubli vainc souvent et largement le souvenir. L'impression d'une lecture nous fait croire la prennit de nos souvenirs demain, 8 jours, dans une vie, seul un rsum de l'information nous sera familier sans mmoire de sa localisation. Il faut, donc, noter l'information et son origine. Et nous prparons ainsi notre Bibliographie, notre appareil documentaire. La documentation doit tre complte et honnte. Elle ne retiendra pas la distinction entre diteur universitaire et diteur professionnel. Elle trouvera Dalloz, les Litec et la CGAT mais n'oubliera pas pour autant les ditions Lamy ou Francis Lefebvre. La remarque n'est pas oiseuse (?) mais bien malheureusement suggre par l'observation de nombreux travaux. L'appareil documentaire d'un ouvrage est la marque du travail d'universitaires ; il est plaisant de le retrouver dans toutes sortes d'uvres, de biographies notoires genre en fort dveloppement, ces dix ou vingt dernires annes . Il se dplace, alors, du bas des pages la fin des chapitres, voire de l'ouvrage. La thse restera fidle la prsentation des notes de bas de page dont la lecture puis l'exploitation se trouveront facilites. Ne voyons pas, toutefois, dans ces gloses dplaces de la marge la fin d'une page un simple signe de reconnaissance, d'identification un groupe auquel on se plat appartenir comme le port d'un insigne, le processus d'une parole ou un geste de reconnaissance. Rappelons-nous ce que nous devons l'appareil documentaire des travaux que nous avons lus pour chercher procurer nos lecteurs l'assistance que nous avons obtenue de nos propres lectures. La prsentation de cet appareil documentaire obira toutes sortes de prescriptions que les diteurs de droit ont, ensemble, mis au point. Respectons trs tt leur discipline, ne serait-ce que pour assurer l'homognit de nos notes et viter des reprises de fin de travail, fortement dispendieuses en temps. Cet effort prolongeant la documentation, il porte, galement, les premiers lments de la bibliographie qui rpondent aux mme soucis d'expression d'appartenance et d'apport autrui que l'appareil documentaire prcit. La question majeure pose son propos est de savoir si ce recueil doit tre tabli aux dimensions du sujet ou de la thse qui lui est consacre. Autrement dit : l'inscription d'un ouvrage en bibliographie suppose-t-elle que le docteur l'ai lu ? Rpondre par l'affirmative rduirait bien le volume de base des publications. C'est, donc, l'ensemble des travaux prcdemment consacrs au sujet de la thse que la bibliographie doit accueillir. Peut-tre mais de faible intrt pourrait-on suggrer
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de marque d'un signe, d'un type de caractre, les ouvrages qui ont t effectivement utiliss. Les rpartitions en travaux gnraux, thse et ouvrages spcialiss, articles sont classiques. Fixer le souvenir est plus exigeant encore au soutien d'une rencontre, d'un entretien. Nous avons pos cent questions Nous avons reu cent rponses nous nous rappelons quelques dires. Quittons le cabinet, le service, traversons la place pour gagner le bistrot le plus proche et dressons le compte-rendu. Dj apparaissent, de la rencontre, des solutions donnes et des questions nouvelles qui se posent nous. 6) La construction * La construction, voici la grande affaire. La construction est le raisonnement et l'aptitude au raisonnement est l'aptitude que la prparation de la thse a pour objet d'amliorer, de fortifier, de muscler. Pour moi, en effet, le cerveau est comme un muscle dont les exercices prsents prparent les performances venir. * Cette construction va se dvelopper tout au cours du dveloppement (a), de l'introduction (b) et de la conclusion (c) de la thse. a) Le dveloppement est la pice quantitativement et qualitativement la plus importante de la thse. Sa construction est, donc, l'exercice majeur dans toute sa progression, l'articulation initiale en partie mais toute sa progression en titre, chapitres, sections, paragraphes. La mthode nous est indique par Descartes, lui-mme : "Le second prcepte est de diviser chacune des difficults que j'examine en autant de parcelles qu'il se pourrait et qu'il serait requis pour les mieux rsoudre" (Discours de la mthode, d. Livre de poche 1973, p.111). Comment () et quand () faut-il procder cette analyse ? ) Comment analyser ? L'objectif est de trouver un "module d'analyse". * Un premier conseil est de progresser par voie de questions de faon maintenir l'intrt du lecteur mais, surtout, maintenir l'veil et la curiosit du scripteur. L'interrogation, le point d'interrogation ont des vertus que j'ai retenues ds ma premire leon d'agrgation anime par Jean Boulanger, l'assesseur de Ripert dans son Trait de Droit civil. Notre module d'analyse va tre, la plupart du temps, un "module de questionnement". Oui, mais lequel ?
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Le principe mme de cette construction suscite, alors, plusieurs types de rponses. (-) Nombre indtermin Le plus simple, sans doute, et le plus lourd sans fin, surtout, est le principe associatif "J'en ai marre / marre bout / bout de ficelle / selle de cheva l/cheval de course / course en sac" ou chaque dveloppement fait natre le suivant sur une pirouette, la plupart du temps. Il est magnifique mais strile. (-) Nombre dtermin Les plans finis sont multiples. - Le plan en 7 parties peut s'autoriser de la Bible : Dieu faonna le monde en 6 jours et se reposa le 7me. * Le choix se prsente entre modules trois branches, trois temps (.-.) et modules deux branches, deux temps (.-.). .-. Le module trois temps est lourd et peu reproductible, rptitif; il pourra tre retenu en dbut de raisonnement. . La dmarche thse antithse synthse est classique, dans les disciplines littraires surtout, pour commander des conflits d'opinions ; nous tudions des ralits sociales; nous ne choquons pas des opinions. . La progression en trois temps naissance-vie-mort (dclenchement, dveloppement, dnouement d'un mcanisme de droit, d'un contrat) peut, en revanche, tre trs utile. .-. le module deux temps sera ordinairement retenu mais on droit s'interroger sur les raisons de cette pratique commune. -. La raison majeure est quel a construction est un outil d'analyse adapt. - Une relation chimique, une structure physique ne sont ni en deux ni en trois parties mais l'esprit du chimiste, du physicien, du biologiste peuvent en btir de la sorte les reprsentations, les figures. Et mon pre me disait, la fin de ses jours : "On me change la chimie tous les 5 ou 6 ans". Les choses peuvent tre diffrentes pour les constructions humaines et il est tout fait comprhensif qu'un concept, un mcanisme labor par le cerveau humain rsultant de son intervention, de sa construction traduise la structure de l'effort qui l'a engendr.
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- Une relation juridique est constitue par l'honneur et il y a de fortes chances pour qu'elle ait t organise selon les mthodes qui commandent, demain, son observation. Nous constatons, alors, que la plupart des rgles, des articles du Code civil, singulirement, ont la mme structure : domaine contenu, conditions effets : "Tout fait quelconque de l'homme qui cause autrui un dommage oblige celui par la faute duquel il est arriv le rparer" (art.13882 C.civ.). "L'enfant n d'une femme marie a pour pre le mari" (art. ancien 312 C.civ.). "L'enfant conu pendant le mariage a pour pre le mari" (art.312 nouveau C.civ.). "Les conventions lgalement formes tiennent lieu de loi ceux qui les ont faites" (art.1134 C.civ.) En raisonnant, en adaptant en deux temps, nous retrouvons, souvent la structure prexistante des rgles observes Nous pratiquons surtout et pour les mmes raisons, la dmarche des meilleurs juristes du pass, des constructeurs de notre Droit prsent. -. Le modle deux branches est galement un outil sr. Dans cette analyse en deux temps, de un deux, le principal souci sera d'tre exhaustif, de ne pas oublier certains aspects de la question, voire, surtout, certains termes de l'observation. Descartes rappelait : "Le dernier prcepte (est) de faire partout des dnombrements si entiers et des revues si gnrales que je fusse assur de ne rien omettre" (ibidem). Un moyen, majeur et frquent d'y parvenir est de progresser de questions en questions auxquelles on ne peut rpondre que par oui ou par non, d'tablir ce que l'on appelle une summa divisio. Admettons que la population couverte par mon premier point d'interrogation soit de 100. Pour la traiter, je choisis de l'examiner en deux sous-interrogations : encore faut-il que la somme des situations vises par ces derniers ne soit ni infrieure je perds ni suprieur je doublonne 100, peu importe qu'elles correspondent 50 et 50 ou 99 et 1. Tel est le secret de la construction positive. Le cerveau peut se reprsenter deux ides, deux temps, deux images en mme temps et ce d'autant plus facilement que ces images sont complmentaires : avant et aprs la formation du contrat, la cration de la socit, la conception ou la naissance de l'enfant ou le dcs d'une quelconque personne. Il ne s'agit pas de singer
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l'ordinateur mais, comme ceux qui le programment, de veiller ne pas oublier de la matire en chemin. Le problme de savoir, alors, si les masses doivent ou non tre quilibres (50-50) apparat totalement drisoire. La remarque efface la seule rgle communment envisage de l'quilibre des dveloppements qui prime un souci certain de logique par un souci, bien discutable peut tre, d'esthtique. * Nous allons, donc, mettre en place un modle de questionnement en 2 (ou 3) temps. De l'articulation majeure (Partie 1 Partie 2) au dernier paragraphe nous allons utiliser le mme modle, module de raisonnement en deux temps prcd d'une introduction l'amnageant, voire l'expliquant, voire le justifiant et suivi d'une conclusion en regroupant l'apport. ) Quand Toute construction est volutive et s'oppose toute ide de plan rigide. Dans tous les cas de figure, trois plans existent : le "plan de documentation" correspond aux paquets de documents que j'empile au fur et mesure de mes lectures et rencontres, le "plan de rdaction" essentiel va guider mon criture, Je retiendrai le "plan d'exposition" en dernier, une fois l'criture acheve : en quelques jours, l'ensemble de la prsentation peut tre modifi, les bouteilles disperses, sans grande modification, dans le nouveau et dfinitif porte bouteilles que j'aurai tabli, une fois la rdaction acheve, la connaissance du sujet parvenue son optimum.
Il serait faux, surtout, penser que le plan de rdaction sera le mme, fixe et rigide tout au long des mois, des annes, d'criture. * Trs concrtement, le 1er problme se pose du degr d'avancement de la construction par rapport l'criture. Mon exprience carte le plan hyper pouss voire les micro rdactions antrieures au passage l'criture principale. Mon exprience suggre que la construction devance l'criture de trois degrs. Cette adaptation continue pose le problme de la cohrence du nouvellement crit avec l'avancement crit. Le souci permanent porte sur sa cohrence. Toute modification d'une squence du plan doit tre considre au regard des squences prcdentes. Le problme est, alors, de savoir si la mise en cohrence doit tre immdiate ou diffre. Dans le contenu d'un Titre, je me rends compte que l'articulation initiale des deux chapitres
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doit tre modifie. Je dois, immdiatement, sans doute modifier cette articulation, descendre, par exemple, dans le chapitre II un dveloppement initialement vou au Chapitre I. Dois-je, alors, modifier la structure et, tout particulirement l'intitul du Titre - ? La rponse est, sans doute, positive. Dois-je remonter plus haut ? J'hsiterai avant de rpondre par l'affirmative pour des raisons de temps, sans doute, et pour m'assurer tout autant de la parfaite pertinence de ma nouvelle vision du Titre () modifi(r). Ces observations permettent de rsoudre la question de savoir si la rdaction peut se faire par morceaux, dans n'importe quel ordre ou, au contraire, telle un rouleau compresseur, suivre le projet initialement tabli. J'opte sans hsitation pour la seconde rponse. Il ne sert rien d'tablir une structure qui rappelons-le, une nouvelle fois est une structure de recherche si c'est pour ne pas en tenir compte. Si j'ai prvu pour traiter le point I d'envisager tour tour A et B, ce n'est pas pour traiter, d'abord, B. La rigueur du plan et la clart de ses annonces dispensera le scripteur de la pratique gure ncessaire dans l'expos oral, quel qu'il soit des transitions. Le docteur sera ainsi libr d'une criture dont la subtilit est de faible exigence mais, parfois, de forte lgance mais dont la localisation fait toujours problme et appellera, si on y recourt, une solution toujours identique et parfaitement rptitive fin du dveloppement 1 ou dbut du dveloppement 2 -, voire sous une typographie ou un artifice de prsentation formelle propre distingus des autres rubriques de la rdaction. La duret, la ncessit de la construction de tout dveloppement, de toute squence font qu' sa fin, la ncessit de passer la squence suivante s'impose. Traiter la question "Quelles sont les conditions de fond ?" ; la question de savoir "Quelles sont les conditions de forme ?", ensuite, s'impose. La transition, souvent utile sinon ncessaire dans l'expos oral, peut se placer en exergue et dispenser le docteur du dlicat problme de sa place la fin du dveloppement "1" ou en dbut du dveloppement "2". On peut s'interroger sur les effets de telle pratique. Elle a l'extrme avantage d'accrotre les performances de notre esprit d'analyse. Peut-tre a-t-elle aussi un effet dlittraire ; j'ai parfois regrett d'avoir t priv du plaisir d'crire, un jour, un roman, une posie, une chanson mais les aurais-je crits si je n'avais point t juriste ? La question de savoir si l'tude juridique et d'analyse ou de synthse devient oiseuse. C'est au fond une question de ponctuation : chaque intitul s'achve par un point d'interrogation analysme chaque intitul se cite par deux points : non synthtisme. b) L'introduction (gnrale) assume d'autres fonctions mme si l'emprunt d'analyses ne lui est pas tranger. L'introduction a pour objet d'introduire l'esprit d'un lecteur, en principe ignorant et/ou indiffrent, votre sujet et votre dmarche.
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Entonnoir, elle en aura la forme. Un 1er temps conduira au sujet, en dira l'intrt. Un 2me temps dfinira votre sujet, ses limites et le travail de dlimitation pourra, souvent, dfrer au pass histoire et au voisinage droits trangers mais sans artifice et posera le problme point d'interrogation initial. Un 3me temps "parachutera" le plan, c'est--dire le passage de la Grande interrogation aux premires et premires seulement - sous interrogations. Elle voque les autres possibilits, les raisons de votre choix
c) La conclusion (gnrale) rpondra l'introduction en en inversant le droulement. . Rpondant au 3me et dernier temps de l'introduction, le 1er temps de la conclusion gnrale reprendra les rsultats obtenus par les deux grandes masses Parties du travail. . Rpondant au 2me temps de l'introduction, le 2me temps de la conclusion gnrale combinera les lments de rponses la question centrale du travail. . Rpondant au 1me et dernier temps de l'introduction, le 3me temps de la conclusion gnrale devra montrer l'achvement de l'tude en parlant d'autres choses, en raccrochant un problme voisin ou plus vaste. Les bonnes conclusions contiennent suggrent de nouveaux sujets de thse. 7) La rdaction mieux l'criture * A la diffrence d'autres pices d'enseignement du cours, voire de la sance de T.D. - qui relvent d'autres catgories et appellent d'autres ingrdients, la thse, comme d'autres genres littraires : l'article, le commentaire lgislatif, la note de jurisprudence, la chronique est un crit un crit qui se lit, peut se relire, phrase phrase, mot mot, qui permet de glisser de la fin d'une introduction une conclusion et vice versa , d'identifier chaque instant le point de la recherche auquel on est parvenu, de reprendre une dmonstration dans toutes ses composantes, un crit qui est fait de phrases, de ponctuations, de mots choisis, c'est--dire pour chacun prfrs d'autres. Et mme l'enchanement des phrases, le suspens d'un virgule, l'inachev volontaire de points de suspension ajoutent la prcision qu'elles expriment, le souffle, l'cho de la voie du concepteur, les mots donnent au texte sa couleur, sa musique et ses accords et si le directeur de thse "entend", souvent, la voie de "son" docteur lire les meilleurs passages de son travail., les exigences de l'crit n'ont rien voir avec celles d'un propos oral o une inflexion, un redoublement, une mimique peuvent appuyer, corriger un terme. Le dit est insparable de celui qui dit. L'crit lui, est autonome. L'crit est le produit d'un seul mais il doit vivre survivre hors de lui.
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* Mais l'criture n'est pas seulement un instrument d'exposition; l'criture est est, surtout -, un instrument de rflexion. Les chiffres sont l'instrument du mathmaticien, les symboles chimiques du chimiste, les dessins du mcanicien, les mots sont les instruments, les outils du juriste. Les mots nous permettent, d'abord, de fixer notre pense. Non soutenu par l'criture, le raisonnement s'puise vite; notre esprit ne peut se reprsenter et fixer, pour quelques instants, que quelques ides, quelques informations. L'criture les saisit et libre notre esprit pour d'autres approfondissements. Les mots nous permettent, surtout, de pntrer la ralit que nous devons connatre, de la symboliser, de la reprsenter et de conduire notre raisonnement : Marteau pour enfoncer l'ide, Pince ou tenailles pour extraire une exception, Tournevis pour mieux fixer une proposition Scie pour les sparer, Cl pour les lier Estompe ou rabot pour en adoucir certaines. Les mots, les phrases, les paragraphes, voire leur ensemble ne sont pas un simple rsultat de notre rflexion; ils en sont les instruments. Chaque phrase appelle la suivante qui l'ampute, l'explique, l'illustre. La rduction, l'explication, l'illustration n'existent que si la phrase prcdente nat par la pense. Pas plus tt crite, celle-ci les appelle. Notre effort intellectuel, notre raisonnement se font stylo la main. Nous pensons par crit : c'est sans doute pour la moi la leon de 50 ans de Droit Les mots paulent la construction. C'est vrai des intituls mmes des dveloppements. L'criture sera solitaire, la critique ventuelle prive de toute vhmence. Le vrificateur en sera pour ses frais et rorganisera sa lecture. La prsentation des faits d'un esprit judiciaire n'empruntera malheureusement ? pas aux tournures des fais devenus journalistiques. L'criture ne doit pas pour autant tre dcolore, dpersonnalise. Un style vif, un vocabulaire riche mme s'il est exact dfouleront le scripteur et le lecteur dans sa progression, page aprs page. * C'est dire l'attention que le docteur doit porter son criture : des phrases sches. Les mots sont pess, choisis; premier est le souci du mot juste; Robert, Larrousse sont porte de nous, l'orthographe est correcte peine de rviser le sens du propos, le grvisse n'est pas loin.
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Leur choix obira empruntera - au "principe" dit de la symtrie des intituls, les titres correspondants diffrant, l'un de l'autre, par un seul mot. Cette seconde expression indique au lecteur l'embranchement qui marque le dveloppement qu'il atteint mais surtout au scripteur l'articulation sur laquelle il va devoir exercer son effort. La multiplication des intituls n'ira, gnralement, pas jusqu' orner chaque rubrique : la thse le mriterait, peut tre, mais le docteur connat le risque d'checs. Pas deffet de chameau, pas de bosses : le dromadaire est mieux arm : on voque et puise un sujet qans quil soit besoin dy revenir. Ne pas marier Mardi Mercredi. La rdaction se compltera mieux que s'achvera par la construction des tables : tables analytiques pratiquement ncessaires. Les tables de jurisprudence prsentes sous forme chronologique peuvent tre d'utile secours; table des matires que la pratique des doctorants tend doublonner : table rcapitulative trs affine en fin d'ouvrage rfrant plus souvent aux numros de rubriques qu' ceux des pages; songeons aux adjonctions de fin d'tude ou de publicit lgrement diffre table sommaire inscrite en dbut de document, voire, selon une formule qui serait initialement bureautique sur un bristol mobile que le lecteur utilisera comme marque page et aura en permanence sa disposition. La conclusion est claire : on connat son sujet aprs l'avoir crit et pas avant. Les consquences en sont galement claires : . Il faut commencer crire le plus tt possible. . L'introduction et la conclusion le choix du titre dfinitif sont pour la dernire heure. La rflexion J'allais oublier l'essentiel et tenir les moyens pour la fonction qu'ils ont pour objet non pas de substituer mais, seulement, d'arrter. S'informer, construire, crire sont les simples outils de ce qu'il faut bien appeler la pense qui, elle-mme, a la thse pour expression. A elle, donc, il faut porter quelque attention. Le matre mot est, sans doute, celui de disponibilit entre les deux avatars que l'on peut appeler dogmatique et critique. Dogmatik est le nom donn en langue allemande la Doctrine; supposer que la traduction mot mot soit pertinente, quelle condamnation faut-il, alors, porter sur ce que serait la doctrine confine ce comportement intellectuel. L'esprit de systme est bon et, peut tre, mme, ncessaire s'il est hypothse prolonge et se fleurit de points d'interrogation.
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S'il se veut passage en force, argument d'autrui (de chacun pour lui-mme), il devient caricatural. Critiquer dans sa version rductrice emporte le mme regret. Rejeter, dcomposer pour refuser est tout autant strile et ne doit point tre retenu comme discipline de notre pense. A quoi sert-il, pour l'auteur comme pour le groupe, de dboiser si ce n'est pour construire. Ce temps n'est acceptable que s'il est le premier et il n'est le premier que si un deuxime, un troisime, lui font, bientt, suite. Et si l'on peut remercier tel matre de nous apprendre le point d'interrogation et tel autre le point la ligne, c'est aprs avoir remarqu que chacun d'eux a pratiqu l'une et l'autre ponctuation. Je dois ainsi remercier ma propre thse engage sur le thme de "droit de brevet, droit sui generis" de m'avoir permis de conclure la banalit des proprits intellectuelles. Mon souci de disponibilit intellectuelle, l'inversion de mes conclusions quelques annes de distance, n'attestent pas mes yeux quelque versatilit que ce soit mais le constat ais que telle lecture du droit peut, un moment, s'imposer un lecteur et se soumettre , demain, aux mmes analyses. Se contenter, sa vue durant, de dcliner le mme Dcalogue est moins faire uvre de constance que d'autosatisfaction, ce qui est, sans doute, le gnuflexion la plus ridicule et la moins juridique. Que le futur Docteur le sache pour le temps de son tude ; que l'actuel Directeur de recherches le sache pour viter pour ne pas imposer une trajectoire une rflexion sur le dpart L'Ecole se soude par leffort de curiosit et pour l'uniformit de ses conclusions. J'espre que mes propres docteurs reconnatront, demain, une attitude d'esprit dont ils ont, hier, bnfici et ne seront pas surpris d'une tolrance pr-snile. Mon got du questionnement et du recours au signe d'interrogation ne traduit pas un simple souci de prservation, d'exposition, de pdagogie en quelque sorte, mais bien une technique ancestrale de disputation ; le point d'interrogation n'a de lgitimit que si l'on ignore le sens de la rponse; sur ce point le chercheur juridique ne doit pas se confondre avec les malhonntes du marketing commercial ou politique qui posent, en vrit, des questions fermes auxquelles il n'est qu'une possible rponse. Quelle est la couleur du cheval blanc d'Henri IV ? a bien la forme et la ponctuation d'une question mais n'est qu'un leurre misrable un destinataire captif. Le doctorant ne devra s'inspirer ni de l'un ni de l'autre sous peine de se piger son propre pige.
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*** APRES LA THESE

1) L'avant-soutenance L'imprimatur donne par le directeur de thse, la date de soutenance arrte, commence un double plerinage technique et administratif. Le presque docteur va se proccuper de la reproduction de ce qui est sa thse. La photocopie dtruira la polycopie dans la famille des reprographies dont l'annonce dans les bibliographies jusqu'ici consultes avait, parfois, sem le trouble dans l'esprit du chercheur peu familier d'une expression longtemps rserve aux mots croiss. Les dlais sont, maintenant, brefs puisque le "client" apporte, gnralement l'auteur un texte parfait ses yeux, du moins qui va tre reproduit, tel quel, sans saisie supplmentaire, 10, 20 voire 50 exemplaires pour les plus gnreux; le chiffre n'a pas beaucoup d'importance puisque, au mme tarif, l'entreprise produira les exemplaires auxquels on n'avait pas song. La tche administrative s'accrot, d'anne en anne, le nombre de signatures apposer sur le sauf-conduit de soutenance augmentant chaque anne, sans la moindre justification que l'paisse bureaucratique de nos institutions et de ses manifestations; nul signataire ne lira, bien entendu, le texte ni ne l'entrouvrira; beau tmoignage de l'irresponsabilit qui gagne avec les superpositions d'avis, d'admission et d'autorit. Selon les universits et les priodes, ce temps administratif va de deux un mois. Encore faut-il noter qu'il commence l'accord des rapports de deux rapporteurs universitaires et extrieurs qui n'ajoutent qu'exceptionnellement la rflexion collective sur le sujet. Le temps est, alors, venu de la dsignation du jury. Il faut, alors, souvent rappeler au jeune doctorant que la runion des matres appels apprcier son travail est un jury d'examen et qu'il ne lui appartient pas, comme on entend parfois, de contester son jury. Ce rle appartient au Prsident de l'Universit qui se satisfera d'entriner la proposition du Directeur de recherche. Les membres extrieurs l'Universit et point l'UFR doivent reprsenter un tiers au moins des membres du Jury : un sur trois et, de plus en plus en souvent, deux sur cinq. Membres du jury et rapporteurs ne sont pas, ncessairement les mmes, semble-t-il mais l'appel aux seconds pour siger dans le Jury est, juste raison, la formule ordinaire. La constitution du Jury a tendance, ces dernires annes, pour les postulants universitaires, notamment, se proccuper d'un de "casting" comme si la prsence de telle ou telle pointure valait patronage de la thse et du docteur. Ce souci freine, parfois, de manire regrettable, l'appel des non universitaires, voire de
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jeunes collgues qui ont, parfois, investi dans le secteur mais n'appartiennent pas, encore, par leur nom la considration de l'tude. 2) La soutenance Gnralement assure devant un discret auditoire de parents et d'amis, la soutenance met un terme un cursus scolaires de vingt vingt cinq ans entre le jour o Maman a conduit son rejeton sa premire classe de Maternelle 1. Le doctorant est, souvent, aujourd'hui, plus g que Maman ce jour l et il est normal que l'un de ses derniers regards universitaires soit pour elle et pour les siens. La soutenance commence par un expos d'un quart d'heures. Il ne manquera pas de remercier chaque membre du Jury puis l'assistance que ses uvres lui ont apportes et l'homme que sa participation au Jury reprsente pour lui. Il devra viter d'tre avaricieux de ses propres un remerciement collectif type adress tout comme d'tre trop dispendieux : chaque membre du jury trouve normaux et presque concis les propos qui lui sont adresss et quelque peu banals les remerciements pour ses Collgues. Cette "mise en bote" n'est pas un hors d'uvre et la prsentation du travail va, maintenant, intervenir. Le candidat toujours candidat au Doctorat, mme si grand favori dans les sondages doit, viter de relire les conclusions de ses diffrents dveloppements et de restituer le premier point de sa conclusion gnrale. Ses rappels devront porter sur le Titre dont il justifiera les diffrents termes, en avoir raison de son choix , les options essentielles. Il ne faut pas oublier que le doctorant est matre de son sujet de thse et que l'apprciation majeure de son travail portera sur la cohrence du sujet retenu et du sujet trait, ni infra ni ultra petita. Il en fera dcouler les lignes essentielles de sa construction, deux voire trois degrs de son plan. Il pourra, alors, s'en remettre la perspicacit et la bienveillance de ses juges. La seconde partie de la sance est prise en charge par lesdits membres du Jury. Le rythme dpend, en premier, des facults elles-mmes : la discussion avec le candidat est plus forte Strasbourg o les souvenirs de la disputatio universitaire sont plus vifs qu' Montpellier o la convivialit et le caractre festif de l'opration seront plus accuss. Ce rythme dpend aussi de la qualit du travail : moyenne, elle entrane peu de questions et le propos se dplacera, souvent, chez ceux qui le connaissent tout au moins, de l'uvre l'auteur; ses mrites comme charg de TD ou de Dalloz seront vants au dtriment de ceux d'une uvre qui appelle moins d'enthousiasme levs et les qualits de dbattre du candidat aidant. Une discussion souvent riche associe le candidat et les membres du jury; satisfaits d'eux mmes, ceux-ci en tiendront gr l'imptrant. Deux ou trois heures s'tant coules, imptrant et assistants se retirent pour permettre au Jury de dlibrer et de signer quelques papiers de se dgourdir, avaler un verre d'eau absorption prescrite en vue de soutenance voire fumer une cigarette, totalement prohib, depuis longtemps, dans ce genre de crmonie. La discussion porte sur la mention : Honorable qui ne l'est gure, Trs honorable qui est
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mrit, ventuellement assortie des Flicitations du Jury qui quivaut la queue et les deux oreilles au terme des belles corridas. L'audit tant, alors, revenu, le Prsident procde au prononc de la soutenance, adoube le candidat de son nouveau grade, mentionne la mention et remet au nouveau Docteur un exemplaire de sa thse portant la signature du Prsident (de l'Universit) : la symtrie des formes est respecte puisque le droulement de la procdure administrative commence par la remise de l'ouvrage et s'achve par la restitution de celui-ci. Quelques coups ou verres choqus, petits fours rcompensent Professeurs, candidat et assistants d'autant plus mritant que les changes scientifiques leur ont largement chapp et que les banquettes universitaires sont peu confortables. La fin de la soire chappera au mmorialiste. 3) L'aprs-soutenance Le retrait du diplme de Docteur auprs de la Chancellerie de l'Universit appellera un long temps et la conclusion de la dernire preuve appellera, parfois, presque autant de temps que la conduite de la thse, elle-mme; le diplme grand format aura ainsi moins de chance de se perdre. Pour un certain nombre de travaux, la question se posera d'une publication. Les membres du Jury y ont fait allusion durant la soutenance ( En vue d'une possible publication, purgez le texte de ses fautes de frappe ) mme si les risques de cette dernire opration leur paraissent un minimum. Les moindres cots de l'impression lis la possible prsentation l'imprimeur d'une disquette de traitement de texte, quelques subventions maigrement accordes par des organismes nationaux viteront la thse ainsi distingue de laisser dprir, sans grande audience, sur les rayons de rares bibliothques empoussires, le fruit d'annes de travail. Nos ministres seraient bienvenus de transfrer quelques fractions des allocations de recherches aux ALLER et ATER sur la publication des thses. Une formule de large publication tait assure par un organisme national tabli Grenoble au cours des annes 80 : il semble s'tre "touff" par la suite. C'est bien dommage. Quelques diteurs privs, voire universitaires Aix et Montpellier, en particulier, publient chaque anne moins de 50 thses; c'est bien peu mme si les tirages voluent, dans les meilleurs des cas, entre 300 et 1000 exemplaires. La renomme des collections qui accueillent les ouvrages en ralise une nouvelle slection. A dfaut d'une publication de l'entier ouvrage, la rdaction d'un article futce de faible volume reprsenterait un minimum. Si la thse ne peut mme pas dboucher sur une telle production, on peut s'interroger sur le rsultat. La multiplication des facults devrait favoriser ce minimum minimorum. Vient ensuite le temps de l'exploitation professionnelle, personnelle ou universitaire de la thse Le temps des choses srieuses commence.
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**** LE TIMING
Mis en facteur commun de ce long processus, le problme de ses dlais, de son calendrier appelle une dernire observation, celle que je voudrais voir marquer l'esprit de mes lecteurs. La premire question est celle du dlai global de conduite de la thse. Une rponse administrative est, bien entendu, donne. La seule justification de cette police du nombre d'inscription tient la chasse aux tudiants fictifs. En un temps o les redoublements bnficient de la plus large bienveillance, o le systme Bayrou de semestrialit en second, sont les hypothses quasi-thoriques, le souci prcit apparat quelque peu ubuesque. Quel intrt ? Alourdir de quelques milliers, porter de 4 5 fois plus de signatures les papiers grs par la bureaucratie universitaire mais aussi dresponsabiliser le(s) directeur(s) de thse(s) qui donne systmatiquement un avis favorable la poursuite de la thse et se trouve ainsi dcharg d'un rel pouvoir de dcision. En vrit, on ne voit pas pourquoi un docteur ne pourrait pas mesurer lui-mme le temps de son effet, ds lors, en particulier, qu'il s'agit de praticiens ayant le coup de doubler leur activit professionnelle de la prparation d'une thse. L'apport d'une thse l'intellect d'un doctorant peut tre reprsent par une courbe de Gauss : la prparation apporte beaucoup en dbut d'opration; la courbe devrait ensuite planer pour s'incurver vers le bas. Les valeurs-temps de cette courbe diffrent, sans doute, d'oprateur oprateur et tiennent compte, outre de donnes tout fait personnelles, des circonstances et de l'environnement global du doctorant. Le rle du directeur de thse consiste identifier les points de stabilit de la courbe, puis de son inflchissement et de retenir, entre ces deux points, le moment o le travail doit tre apprci (est-il ou non en tat d'tre soutenu) et, bien entendu, celui o la soutenance doit intervenir. L est le rle majeur du directeur de thse, se montrer exigeant tant que le doctorant peut encore donner, limiter les frais ds que cela ne vaut pas la chandelle et, tout particulirement, le moment o le niveau du doctorant baisse; la prolongation d'un effort improductif menace, en effet, de sottiser le candidat ; nous en avons, tous, fait l'observation de nombreuses reprises.
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On peut, enfin, se lier des observations fondes sur l'exprience et correspondre un ratio temps/apport. Le dlai ordinaire moyen de prparation d'une thse n'excde pas deux annes temps plein. Il faut, tout particulirement, retenir le candidat doctorant de trop satisfaire la soif d'assurer des T.D. Demander un nouvel ATER d'assurer des T.D, sans grand supplment financier est le plus mauvais service que la Communaut puisse lui rendre. Le chiffrage surprendrait ceux qui constatent que la dure moyenne de prparation des thses est bien suprieure. Notons, au passage, qu'elle s'alourdit de toutes les thses en cours et que la prparation d'une thse non soutenue dure bien plus longtemps que celle d'une thse heureusement conclue. Constatons galement que la dure de prparation des thses crot avec la multiplication des aides leur prparation et allocations prvues cette fin. Plus elles durent et plus elles cotent sans rapport de faon significative aux intresss non plus qu' la communaut universitaire. Ayons le courage sinon d'interrompre le parcours, du moins d'tre francs avec les candidats. De la mme faon, le jeune diplm qui souhaite cumuler entre dans la vie professionnelle et prparation d'une thse les situations sont frquentes doit tre mis en garde : soit diffrer d'un an l'inscription de la thse, une fois apprcis les dlais ncessaires pour ce travail personnel et la possibilit d'utiliser sous des fins de jours inutilisables pour le lancement d'une carrire du moins des fins de semaines pour conforter et confirmer le principe soit diffrer d'un an l'entre dans la vie professionnelle, conduire en un an la prparation de la thse un seuil d'irrversibilit et achever la prparation durant les premiers mois de la vie praticienne. Dans cette enveloppe temps, peut se proposer la rpartition de l'effort entre les diffrents temps de conduite de la thse plus tt identifis. Il sera, tout d'abord, rappeler que les temps dterminer ici sont consacrs principalement et point exclusivement telle ou telle fonction, tre rappel que la documentation ne s'arrte jamais et que la construction va de pair avec l'criture. Nous souhaitons que le choix du sujet peut doit se faire pendant le temps du diplme d'chelon suprieur et que la prparation effective de la thse doit commencer au lendemain mme de l'obtention du diplme; nous dplorons, chaque anne, que de nombreux candidats passent 6 12 mois choisir un thme ou un sujet de thse et dmarrent ainsi, temps perdu et fatigue intellectuelle inutilement encourue. Deux annes de travail temps plein ont suffi des nombreux doctorants, aujourd'hui matres de nos facults, pour nous limiter ceux-ci, mener bien leur travail. Leur prparation n'tait pas courte parce qu'ils taient bons ; leur thse, de prparation convenable, tait bonne parce qu'ils taient bon. Il ne faut pas confondre. Ceci dit un calendrier consacrant 6 mois la documentation, qui a pu tre engage plus tt, l'occasion d'un mmoire, par exemple, 15 mois la constructionrdaction et 3 mois la finition, me parat parfaitement oprationnel.
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2 ans
6 mois de documentation 15 mois d'criture 3 mois de finition
Notons enfin, leffet de dprciation de l'image du docteur lorsque celui-ci se prsente devant un ventuel employeur et quil annonce avoir consacr de trop nombreuses annes llaboration dun sujet qui na aucune signification pour ce futur employeur. Notons au passage que ces cumuls sont d'un achvement fort alatoire. La bonne solution, la supposer ralisable du point de vue financier est de consacrer une anne la prparation de la thse, de parvenir son stade d'irrversibilit et de l'achever dans les 18 premiers mois au seuil de lactivit professionnelle.
Nous attirerons lattention de tous, directeurs de recherche et doctorants, sur laltration de limage de marque des doctorants. Le 1er Collge des Ecoles doctorales runi Marseille, le 9 fvrier 2000 sen inquitait. Voici plusieurs mois, en effet, un indicateur statistique rvlait que le dlai de premier emploi des docteurs tait suprieur celui des diplms dtudes suprieures. Nous avons, nous-mmes, rencontrer plusieurs reprises cette attitude chez les recruteurs de cabinets comme de services juridiques dentreprises. Le choix des sujets (thse duniversitaire !) comme les dlais de prparation taient rgulirement mis en cause. Le praticien sinquite, tout fait lgitimement, du temps coul depuis lachvement des tudes et sinquite du temps pass ltude dun sujet qui nimplique pas la prparation directe ou indirecte du candidat collaborateur ses nouvelles fonctions. Notre rflexion sachve par o elle a commenc : la thse pour quoi ?
Claret, Bois de Foulaquier Septembre 2000 JM Mousseron
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II. LA SOUTENANCE DE THESE

Daniel Mainguy Agrg des facults de droit Professeur la facult de droit de Montpellier In Mlanges J. Calais-Auloy, Dalloz, 2003. Toute carrire universitaire commence par la soutenance de sa thse et se poursuit par laccompagnement de celle des autres, voire leur direction. Le ddicataire de ces lignes a contribu cet effort commun. Nul enjeu ne sy attache, aucune comptabilit particulire nest dresse ; certains professeurs sont de vritables machines produire des docteurs. Dautres, non moins mritants, comptent moins de thses leur actif, soit quils recherchent lexcellence seule, soit quils considrent la thse comme un diplme rare, peu importe. Je voudrais rendre hommage cet aspect important, essentiel mme, de lactivit professorale et rendre compte en mme temps de lactivit des professeurs (1) travers ma maigre exprience soit en qualit de membre de jury de thse jai eu par exemple le plaisir de siger comme membre dun jury prsid par le Professeur Jean Calais-Auloy soit en qualit de spectateur de soutenances. Rares sont les professeurs qui vont assister cest une forme de soutien sans participation aux soutenances de thse qui ne les comptent pas dans leur jury. Les explications sont nombreuses et toutes lgitimes : manque de temps, suractivit. Il est toujours intressant de rencontrer des collgues de sa propre facult que lon ne voit parfois qu ces occasions et surtout de rencontrer des collgues dautres facults, les fameux membres extrieurs des jurys de thse. Or, ceux-ci sont gnralement expriments, je ne dis pas gs, rudits et brillants : ce sont bien souvent des stars de notre tout petit monde, celui que dcrivent si bien David Lodge ou Alison Lurie. Ils viennent de facults provinciales ou parisiennes, ils sont souvent connus et reconnus pour leurs crits, pour leur autorit, parfois redouts pour tel suppos caractre, bienveillant ou assassin, cest selon. Ce sont souvent des rhteurs, pour reprendre lexcellent loge de Pierre-Yves Gautier (2). La soutenance de la thse est un moment privilgi : limptrant est rarement transi deffroi ou effrontment arrogant, plus souvent un peu inquiet. Les professeurs arrivent, thse sous le bras : le rite universitaire commence. Le moment le plus intensment vcu, le plus redout aussi, dans la carrire dun jeune chercheur nest-il pas la soutenance de sa thse ? Tous les docteurs, quelle quait t la suite de leur carrire, se souviennent avec motion de leur soutenance, de ses bons et de ses mauvais moments : un passage de lombre la lumire. Cest aussi, et surtout, une fte, une fte universitaire, une fte familiale, une fte entre amis. Cest le plus important et tout ce qui sera ensuite dcrit ne doit pas masquer cette ralit. Cest aussi un spectacle (3), un moment unique.
- Cf. J.-M. Mousseron, A quoi servent les professeurs de droit ? Mlanges J. Paillusseau, 2001 et in Inventer, crits de J.-M. Mousseron, prf. P.-Y. Gautier, Litec, 2001, p.423. 2 - P.-Y. Gautier, Eloge des rhteurs, Mlanges F. Terr, 1999, p. 177 et sp. les propos p. 194 et s. sur le rhteur dans un jury de thse. Cest dailleurs la soutenance dune thse dirige par P.-Y. Gautier, laquelle jassistai, qui ma donn lide de cet article. 3 - P.-Y. Gautier, op. cit. p. 194.
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La soutenance a ses conventions, comme bon nombre des activits universitaires. Certaines sont crites ; elles concernent les aspects administratifs de la soutenance de la thse, les moins intressants. Dautres, les plus importantes, ne le sont point. Elles se transmettent par tradition, sont souvent propres une facult, et intressent la faon de sadresser au jury, de rpondre, de prsenter une opinion, de sexprimer, de se tenir tout ce qui fait le code de la thse, ce compagnonnage. Techniquement, la soutenance de la thse est un dialogue, une disputation disait-on autrefois, entre le candidat docteur et ceux, docteurs eux-mmes dont il aspire devenir un des pairs. Cest aussi une sorte dexamen de passage qui permet de passer du stade dtudiant en thse, on dit un doctorant (4) ou un thsard , au grade de docteur, un stade pr-magistral : seuls les docteurs peuvent traditionnellement effectuer un cours magistral. Autrefois dailleurs, le charg de cours tait le jeune docteur prometteur en qute de statut ; il est aujourdhui assistant , charg de travaux dirigs, vacataire, ALER, moniteur, ATER, chmeur, ... Les temps changent. La soutenance est la dernire tape dun chemin initiatique unique, la dernire aventure solitaire, crivait le Doyen Vedel dans un rapport paru il y a quelques annes. Un rapport de soutenance, dont limportance administrative pour le futur universitaire ne cesse de crotre, tabli par le prsident du jury tiendra lieu de relev de note et de rcompense. Le tout fait lobjet dune rglementation prcise dcrite par le rcent arrt du 25 avril 2002 dans ses articles 10 15 (5).
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- M.-L. Mathieu-Izorche, Propos pour un doctorant, D. 2002. 1683. - Art. 10. - L'autorisation de prsenter en soutenance une thse est accorde par le chef d'tablissement, aprs avis du directeur de l'cole doctorale, sur proposition du directeur de thse. Les travaux du candidat sont pralablement examins par au moins deux rapporteurs habilits diriger des recherches ou appartenant une des catgories vises l'article 11, dsigns par le chef d'tablissement, sur proposition du directeur de l'cole doctorale, aprs avis du directeur de thse. Les rapporteurs doivent tre extrieurs l'cole doctorale et l'tablissement du candidat. Il peut tre fait appel des rapporteurs appartenant des tablissements d'enseignement suprieur ou de recherche trangers. Les rapporteurs font connatre leur avis par des rapports crits sur la base desquels le chef d'tablissement autorise la soutenance, sur avis du directeur de l'cole doctorale. Ces rapports sont communiqus au jury et au candidat avant la soutenance. Art. 12. - Le jury de soutenance est dsign par le chef d'tablissement sur avis du directeur de l'cole doctorale et du directeur de thse. Il comprend entre trois et six membres dont le directeur de thse. Il est compos d'au moins un tiers de personnalits franaises ou trangres, extrieures l'cole doctorale et l'tablissement d'inscription du candidat et choisies en raison de leur comptence scientifique (). La moiti du jury au moins doit tre compose de professeurs ou assimils au sens des dispositions relatives la dsignation des membres du Conseil national des universits ou d'enseignants de rang quivalent qui ne dpendent pas du ministre de l'ducation nationale. Les membres du jury dsignent parmi eux un prsident et, le cas chant, un rapporteur. Le prsident doit tre un professeur ou assimil ou un enseignant de rang quivalent au sens de l'alina prcdent. Le directeur de thse ne peut tre choisi ni comme rapporteur ni comme prsident du jury. Art. 13. - La soutenance est publique, sauf drogation accorde titre tout fait exceptionnel par le chef d'tablissement si le sujet de la thse prsente un caractre confidentiel avr. Avant la soutenance, le rsum de la thse est diffus l'intrieur de l'tablissement. Aprs la soutenance, une diffusion de la thse est assure au sein de l'ensemble de la communaut universitaire. Pour confrer le diplme de docteur, le jury porte un jugement sur les travaux du candidat, sur son aptitude les situer dans leur contexte scientifique et sur ses qualits gnrales d'exposition. () L'admission ou l'ajournement est prononc aprs dlibration du jury.
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Il nest pas question ici de proposer une mthode de soutenance, lattention de qui dailleurs ?, encore moins de donner des conseils aux futurs docteurs mme si le genre est peu usit (6). Il sagit simplement et sans prtention aucune de rapporter le terme est opportun quelques observations qui mont t narres ou des scnes que jai vcues sur lpreuve de la soutenance de thse, travers lavant soutenance (I), la soutenance proprement dite (II) et laprs soutenance (III). Le propos sera dcousu, mais jessaierai de lordonner un peu, exactement comme lors dune soutenance de thse. I. LAVANT SOUTENANCE La thse. Lavant soutenance est laffaire du candidat ; elle est aussi celle des membres du jury. Je ne dirai rien de la thse elle-mme (7) sinon pour souligner certaines de ses qualits externes : horriblement lourdes, elles sont parfois relies, leffet est alors saisissant, parfois imprimes recto-verso, ce qui nest gure heureux pour les lecteurs professionnels que nous sommes, prompts jeter quelques rflexions sur la page de gauche, en principe blanche. Mais peut-tre est-ce simplement une question dhabitude. Dans de nombreuses facults, des confrences portant sur la mthode de la thse sont ralises ; il sagit souvent dun professeur particulirement expriment qui est confie la charge de livrer son exprience en la matire, de laquelle il a pu retirer une science de la thse dont la communication et la transmission sont indispensables, surtout pour les futurs directeurs de thse. Le candidat. Il y a plusieurs sortes de candidats : il y a le candidat press de soutenir et celui qui, linverse, est press par son directeur, fatigu de supporter de trs longues annes dun pauvre mrissement intellectuel. Jai en tte quelques exemples de thses finalement soutenues qui avaient chang plusieurs fois de titre, de thme, de directeur, le tout stalant sur plus de quinze ans, parfois mme sans tous ces bouleversements : la thse nest plus une rcompense, mais un boulet qui altre limage mme de la thse et des docteurs auprs des tiers, et notamment de leurs futurs employeurs. Il y a le candidat angoiss par lide mme que lon puisse porter un jugement sur son travail et le candidat triomphant voire arrogant qui attend un verdict logieux et qui sera dautant plus dpit, car humili, par un rsultat mdiocre, dont il reportera souvent la cause sur un jury qui, dcidment, ne comprend rien rien. Il y a le candidat totalement affol qui, deux jours de la soutenance, regrette de lavoir si tt envisage ; il a dj report deux fois ce
Le prsident tablit un rapport de soutenance, contresign par l'ensemble des membres du jury. Ce rapport peut indiquer l'une des mentions suivantes : honorable, trs honorable, trs honorable avec flicitations. Le rapport de soutenance est communiqu au candidat. Art. 14. - Le diplme de docteur est dlivr par le ou les chefs d'tablissement sur proposition conforme du jury, aprs la soutenance de la thse. () Art. 15. - L'obtention du diplme de docteur confre le grade de docteur. 6 - V. AFNED, La thse de doctorat en droit et la recherche juridique, LGDJ, 1993 ; M. Beaud, Lart de la thse, d. La dcouverte, 1999, p. 137 ; S. Dreyfus et L. Nicolas-Vullierme, La thse de doctorat et le mmoire, Cujas, 3me d. 2000 et sp. p. 383 s.; R. Gassin, Une mthode de la thse de doctorat, RRJ, 1996, p. 1167 ; J.-M. Mousseron, Avant la thse, in Inventer, Ecrits de J.-M. Mousseron, Litec, 2001, p. 445. 7 - Cf. rcemment : M.-L. Mathieu-Izorche, Propos pour un doctorant, D. 2002. 1683.
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moment. Il y a le candidat serein. Dune maturit exemplaire, il a pris tout son temps pour polisser son travail et soutenir sa thse dans les meilleures circonstances. Et il y a le candidat press qui a remis son travail une semaine seulement avant la soutenance, corrigeant encore lavant-veille quelques coquilles et se demandant sil ne doit pas prsenter une longue liste derrata aux membres du jury, car il ne veut pas manquer une date imprieuse : date limite dinscription au concours de recrutement des matres de confrences, au concours dagrgation, au certificat daptitude la profession davocat. Il y a enfin le candidat normalement angoiss, normalement fier et rassur. La grande majorit tout de mme. Le candidat voit enfin le bout du tunnel, la fin de cette aventure solitaire qui la conduit vers ce moment tant attendu. Le candidat commence alors se poser toutes sortes de questions. Je naimerai pas avoir untel dans mon jury, jaimerai au contraire que tel autre y figure Il se rend quelques soutenances de thse pour mesurer lambiance et observer comment se dbrouillent les autres. Il se renseigne pour savoir que dire : remercier ou ne pas remercier? Et comment remercier ? Comment se vtir ? Commence galement le fastidieux cheminement administratif qui doit conduire lautorisation de soutenance dlivre par le prsident de luniversit, plus ou moins formel selon les universits, en passant par le directeur de lEcole doctorale, celui du laboratoire , le tout dans un dlai parfois fort long. Toute cette paperasserie inutile affole juste titre les futurs docteurs : y a-t-il une preuve tangible que la qualit des thses en ait en rien gagn ? La reproduction de la thse, enfin, en une vingtaine dexemplaires, voire davantage pour les plus gnreux. Une dernire chose, lmentaire. Par piti, jeune futur docteur, allez porter vous-mme votre thse aux membres du jury que vous pouvez visiter sans vous contenter dun envoi postal du plus mauvais effet lorsque le bureau du rcipiendaire se trouve quelques pas de celui du centre ou institut que vous frquentez habituellement. La composition du jury. Le choix du jury est un aspect dcisif, pour le candidat, pour le directeur et pour la thse elle-mme. Tordons le coup dfinitivement une lgende vieille comme les soutenances de thse : cest le directeur de la thse qui compose le jury, ce nest point le candidat, en fonction des disponibilits de chacun, de lexigence dun tiers de professeurs extrieurs, des spcialits que la thse impose, de ses prfrences... De faon plus exacte, cest le prsident de luniversit qui dsigne le jury en entrinant la proposition du directeur de la thse. Sans soute, dans la plupart des cas, ce dernier demande au candidat son avis, sollicite ventuellement le nom dune personne quil aimerait voir figurer dans son jury, soit parce quil est une autorit de la matire, soit parce que, plus simplement, le candidat a travaill comme charg de travaux dirigs avec tel professeur. Autrefois, trois membres suffisaient amplement composer un jury ; aujourdhui lhabitude est prise de composer un jury cinq, parfois davantage. Quel est le bon jury ? Impossible de rpondre cette question. Tel professeur est rput assassin, tel autre rput tendre mais au final, les rles seront peut-tre inverss. Le candidat se pose toutes sortes de questions plus ou moins justifies. Un jeune professeur extrieur a la rputation dtre un tueur parce que jeune et donc fatalement aux dents longues, mais en mme temps la rumeur qui fait cette rputation tient peut-tre la mauvaise qualit dune thse antcdente o il fut particulirement ciritique ou bien, si la rumeur est exacte, il appte sans soute une
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nouvelle invitation, ce qui limitera ses ardeurs agressives et critiques. Un candidat plus g a au contraire une rputation de bienveillance mais, en mme temps, il na rien craindre de la vrit et peut donc tre amen critiquer ardemment la thse. Un autre encore a la rputation de rgler des comptes avec ses collgues, prsents ou absents. Aucune de ces lgendes universitaires na de fondement. Chaque professeur ragit selon sa personnalit, sa perception de la thse, sa propre exprience, quel que soit son ge, sa localisation, sa discipline dexcellence Bien souvent, il y a une forme de rptition dans la composition du jury. Pour des raisons professionnelles et trs souvent damiti, un directeur de thse demande un professeur inscrit dans un petit cercle de ses amis de constituer le jury des thses dont il assure la direction. Dautres fois, les membres du jury sont invits pour leur disponibilit, trs aise obtenir : linvitation siger dans un jury de thse est un honneur que bien peu dclinent. En toute circonstance, la tendance est la composition dun jury qui tient du casting de cinma, comme si la prsence de tel ou tel professeur particulirement rput valait, par sa prsence mme, onction pour lventuelle future carrire universitaire du candidat docteur. Evidemment, ce constat nest pas compltement faux, pour autant que la thse en vaille la peine, ce qui suppose alors quavec des membres de jury moins prestigieux, elle serait tout aussi bien considre. Les membres du jury. Les rapporteurs , dabord, constituent la premire catgorie de membres du jury. Ils sont ncessairement extrieurs luniversit dans laquelle est soutenue la thse. La technique est destine lutter contre un mandarinat chimrique. Outre que ce mandarinat est loin de reflter la ralit de nos universits, la rgle est de toute faon bien souvent totalement contourne. Jai moi-mme souvent t lextrieur de service dans bon nombre de thses pas ncessairement les meilleures dailleurs soutenues Montpellier, du temps, aprs le concours dagrgation, de mon passage luniversit de Lyon II, comme bien des mes collgues lont t, le sont ou le seront. Les thses parisiennes sont bien souvent composes de professeurs des diffrentes universits parisiennes avec une dominante des universits de Paris I et Paris II ; il suffit cependant de se rendre une fois place du Panthon pour douter de lapplicabilit de la notion dextriorit la composition de ces jurys. Et disons-le tout net, cela na aucune importance. Les rapporteurs tablissent un rapport en vue de la soutenance dans lequel ils expriment quelques considrations sur le travail avant de formuler un avis favorable, rarement jamais dfavorable la soutenance de la thse. Les autres membres du jury reoivent la thse, la lisent, lannotent, trs souvent dans la semaine voire les quelques jours ou heures prcdant la soutenance et prparent leur intervention. Chacun fourbit ses armes, on est proche de la soutenance elle-mme.
II. LA SOUTENANCE Lintendance. Cest le grand moment. Lintendance dabord. Le thsard a achet un beau costume, une belle tenue, il a pass une mauvaise soire. Il faut faire bonne figure. Le style est beaucoup plus important quon ne le croit. Des bouteilles deau sont souvent prpares pour les membres du jury, il a fallu rserver une salle
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auprs de lappariteur, vrifier que celle-ci sera bien ouverte. Le lieu, prcisment, de la soutenance est important : le docteur nen gardera pas le mme souvenir selon quelle se tient dans quelque obscure salle de cours ou dans une salle des actes qui garde encore la mmoire des innombrables grands moments universitaires qui sy sont drouls. Un temps, Paris, la soutenance seffectuait mme des moments diffrents, le candidat se rendant devant chaque professeur dans son bureau ou chez lui. Triste souvenir (8). Vaut-il mieux soutenir le matin ou laprs-midi ? La fracheur du matin le dispute des contraintes de dplacement de certains membres du jury. Il y a en effet une saison des thses, lapproche de novembre jusque fin dcembre pour les thsards qui envisagent de se prsenter au prochain concours de recrutement des matres de confrences, vers mai-juin pour les autres. Les prmisses. Le candidat sest prpar. Sa famille, ses amis, ses jeunes collgues thsards ou chargs de travaux dirigs laccompagnent. La tension monte dun cran. Soudain, le jury arrive. Il sest constitu dans la salle des professeurs ou dans le bureau du directeur de la thse ; les extrieurs ont apport leur toge ou bien le directeur prte une toge emprunte la veille des collgues de la facult daccueil. Ils changent quelques souvenirs. Un jeune collgue est prsent aux plus anciens. Quelques propos sur la thse ou sur le candidat commencent dtre changs. Dans certaines facults, la publicit de la soutenance de la thse seffectue par inscription sur un cahier spcial tenu dans la salle des professeurs, reconstituant ainsi lhistoire des soutenances de thse, toutes disciplines confondues ; dautres fois, elle seffectue par simple diffusion du plan de thse, en principe obligatoire, ou par affichage.
- Moins triste est lvocation par Robert Merle, dans sa clbre suite romanesque Fortune de France, des preuves que Pierre de Siorac subit pour devenir Docteur en Mdecine sous Henri III Montpellier (En nos vertes annes et, surtout, Paris ma bonne ville, Plon, p.55 s) : Je me faisais un souci () avant que de passer mes triduanes, preuves ainsi appeles pour ce quelles durent trois jours, pendant lesquelles, matin et soir je devais soutenir mes thses et en latin disputer non point seulement avec les quatre professeurs royaux, mais avec les docteurs ordinaires , devant verser trente cus au prsident de ces triduanes , deux cus dix sols chaque professeur. La veille () je fis porter au logis des sept docteurs () des dons et prsents dont lus de lEcole avait fix, de temps immmorables, la quantit et la qualit : 1. Un massepain de quatre livres au moins, bien tartel de pte damande et fourr de fruits confis, 2. deux livres de drages, 3. Deux cierges de bonne et odorante cire de la grosseur dun pouce, 4. Une paire de gants. (), par le bedeau qui je donnai deux cus vingt sols ().Toujours lus me conformant, jembauchai quatre musiciens jouant fifre, tambour, trompette et viole et je les menai () donner une srnade aux docteurs (). Pendant les trois jours que durrent mes preuves, lus voulait que jabreuvasse, matin et soir en vin blanc et en gteaux non point seulement le jury mais les assistants qui se pressaient dans la salle de promotion pour mour . Plus docte, V. E. Le Roy-Ladurie, Le sicle des Platter, t. 1, Le mendiant et le professeur, Fayard, 1995, p. 437 s. envisage cinq tapes : la ptition, le tentamen, lexamen, la disputation, la promotion (p. 449). Lpreuve du doctorat apparat alors non comme la soutenance dune thse mais comme un examen de fin de cycle : le tentamen correspond un pr examen o toutes sortes de questions sont poses, lexamen des exposs sur des thmes imposs avant discussion, puis convocation pour la disputation, ultime preuve, avant la promotion o le jeune docteur rcite quelques discours le tout sur plus dun mois, de faon abondamment arrose, aux frais du candidat, concert de trompettes, dfil dans Ble, Cette prolixit tait sans doute justifie par la raret de lvnement. Lauteur rapporte en effet que quatre thses seulement furent soutenues en quinze ans !
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Enfin, le jury se dplace. La soie des toges rouges et noires glisse tandis que lhermine de lpitoge rebondit sur les paules. De moins en moins, hlas, quelques mdailles, plus ou moins exotiques, parfois militaires pour les plus anciens, cliquettent sur une poitrine. Bien des universitaires ont heureusement retrouv cette tradition vestimentaire que le vent de 1968 avait parfois balay. De nombreuses facults ne lont jamais abandonne. Point ncessairement de conservatisme dans le maintien de cette tradition, mais le tmoignage dun respect pour le candidat, pour linstitution elle-mme, pour la grandeur de la soutenance. Le prsident installe les membres du jury, les rapporteurs sa droite et sa gauche, les locaux ensuite. Lassistance se lve, le candidat essuie une dernire goutte de transpiration, il toussote. Le jury sassied et invite le candidat limiter. Le prsident du jury je reviendrai sur sa dsignation prend la parole. Quelques mots de bienvenue aux membres du jury et la parole est donne au candidat. Le propos du candidat. Le candidat soutient alors sa thse. Ce doit tre un discours : le talent dexposition importe presque autant que le fond du propos. La forme est au service du fond, pas linverse, aporie qui vaut dailleurs dans presque toutes les situations : rdaction de la thse, dun article, soutenance de sa thse, cours, preuve du concours dagrgation, confrence Selon les traditions locales, le candidat commence par quelques remerciements. Je me souviens de tel candidat libanais qui remerciait longuement la France qui lavait accueilli avant de remercier les membres du jury. Ou de tel autre qui se livrait une vritable hagiographie de professeurs quil navait jamais rencontrs et parfois peu lus. Point trop nen faut mme si lavarice dans le propos nest pas davantage souhaite. Jai assist des thses o les remerciements taient dune rare qualit, merveilles de construction rhtorique et dmotion. Jai en mmoire le propos de F. V., celui de J.-L. R. ou de J.-B. S. notamment. Cest souvent le point qui pose le plus de difficult au candidat. Les plus brillants mlent harmonieusement humour et solennit. Parfois, pour les meilleurs, un peu de provocation ou deffronterie. Il ne sert rien de flatter, pire de flagorner : quelques mots plus ou moins appuys selon la nature des rapports qui ont t ceux du candidat avec son directeur de thse, avec un membre du jury, lvocation dune lecture particulirement enrichissante Il faut savoir sduire (9); l est le secret, valable ici et pour bien dautres tapes de la vie universitaire. Viennent alors les propos scientifiques. La soutenance. Il me souvient le riche conseil que Thierry Revet mavait donn : le candidat sexprime comme le docteur quil est dj, ce moment ; dfaut, son directeur ne lui aurait pas permis de soutenir sa thse. Il est un docteur qui prsente son travail dautres docteurs, certes plus expriments que lui, plus titrs aussi mais qui sont avant tout des docteurs (10). Le jury ne va pas, par un coup de baguette magique, transformer un candidat en docteur par le prononc dune formule sacramentelle ; il ne fait que consacrer une situation existante. La soutenance de thse nest pas un examen mais une technique de cooptation. Cest dailleurs la grande diffrence entre la soutenance de thse et la
- P.-Y. Gautier, Discours de la mthode du Chancelier Daguessau, RTD civ. 1994. 67 : savoir prouver, savoir plaire , E. de Mari, Il faut plaire : lart du concours dagrgation, cit infra note (11). 10 V. cependant E. Le Roy Ladurie, Le sicle des Platter, t. 1, Le mendiant et le professeur, Fayard, 1995, p. 461 : La thse est une eucharistie. A tout le moins opre-t-elle une transsubstantiation .
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premire preuve, dite sur travaux , du concours dagrgation (11). La soutenance de thse cherche avant tout mettre en valeur le candidat et son travail, souvent dans un secteur particulier et pointu du droit, alors que lpreuve de discussion sur travaux vise dabord mettre le candidat lpreuve, partir de ses travaux pour largir le champ des questions vers dautres horizons juridiques, le slectionner en fonction de critres comme celui de sa culture juridique, de sa capacit construire des rponses pdagogiques, raisonner, se tirer dun mauvais pas (12). La construction du propos du candidat est la mesure de ce sage conseil et de la nature mme de la soutenance de thse. Le candidat prsente son travail, un rsultat, une recherche. Gnralement, il prsente son sujet, le dlimite, montre en quelques mots son intrt, sa richesse, son actualit, prsente quelques difficults quil a pu rencontrer avant de proposer les rsultats de sa recherche. Il ne sagit pas alors de rciter un plan et encore moins de proposer un harassant rsum de la thse. La prsentation dune question la problmatique comme disent parfois les faux savants , ce que cherchait dmontrer le candidat, quelques cls permettant de comprendre la dmarche entreprise pour rsoudre le problme juridique pos, quelques difficults quil a rsolues, quelques audaces, quelques rsultats ou conclusions concrtes. Le tout en dix minutes, voire un quart dheure. Un tour de force qui sera dautant plus russi que le candidat aura choisi des mots simples, des formules pures quil aura pu tester sur un nophyte, son conjoint, un ami, sa petite sur, sa mre plutt que de senfermer dans des termes techniques plus ou moins abstraits quil sera souvent le seul comprendre. Le prsident du jury. Le prsident est, traditionnellement, le directeur de thse. Cest pourtant devenu impossible depuis la ridicule disposition de larrt du 25 avril 2002 qui impose au jury dlire un prsident autre que le directeur (13) et lexercice qui consiste prsider sous lil du directeur nest pas des plus aiss. Nul ne doute pourtant que la pratique demeure mais le candidat veillera viter de faire figurer sur la page de garde de sa thse le nom du directeur de thse prcd de la mention prsident du jury . Le directeur parle -t-il ? Lorsque tu prsides, le silence est dor , conseille P.-Y. Gautier. Cest l encore affaire de personnalit et de tradition. Il est de tradition, par exemple Montpellier, mais jai pu le constater Aix, Paris, Toulouse galement, que le prsident du jury se contente de propos portant sur le candidat, ses souvenirs, parfois douloureux mais souvent heureux, de la conduite de la thse. Mousseron tait cet gard le champion incontest de la bonne humeur comme prsident des innombrables thses quil a diriges, rappelant des souvenirs, des anecdotes, se lanant dans des vocations qui avaient le mrite, entre autres, de placer la soutenance sous le sceau de la convivialit. Une bonne raison prside au
- V. D. Truchet, propos du concours dagrgation et de sa prparation, Droits, t. 22, 1995, p. 175 ; P.-Y. Gauthier, Le concours dagrgation au plus intime : institutes coutunmires, Mlanges L. Boyer, Univ. Toulouse, 1996, p. 222 ; R. Merle, La leon dagrgation dans toute sa splendeur, D. 1987. chron. 142 ; J. Rivro, Pour la leon en quipe, D. 1976. Chron. 137. Merci galement mon ami le professeur Eric de Mari pour le riche texte de sa communication sur le thme Il faut plaire : lart du concours dagrgation in Lart, Lille 2001, ( paratre) partir, entre autres, dune riche enqute ralise auprs de nos collgues. 12 - Cf. P.-Y. Gauthier, Le concours dagrgation au plus intime : institutes coutumires, art. cit., n11. 13 - D. 25 avril 2002, relatif aux Ecoles doctorales, art. 12 in fine et supra, note (5).
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silence scientifique du directeur : il est souvent le plus mal plac pour en parler, spcialement lorsquil sest impliqu de faon importante dans la thse, le plan, telle tournure de phrase, telle conclusion, ou bien au contraire parce quil ne sest pas assez ou mal investi. La soutenance sera, aussi, sa soutenance. Les rapporteurs. Les rapporteurs, extrieurs luniversit, prennent alors la parole, dans un ordre qui est souvent de courtoisie ou danciennet. Ils sont les membres a priori les plus importants car ils sont choisis pour leur exprience, leur comptence, leur renomme, leur patience aussi. Plus la thse sera prometteuse et plus cela se droulera ainsi ; inversement, moins la thse promet un avenir universitaire et moins les membres extrieurs tiendront une place majeure. Chacun tiendra un propos qui nest pas chronomtr. Jai entendu des propos qui allait de quelques trs mdiocres minutes, la stupeur gnrale, prs dune heure. Pierre-Yves Gauthier me confiait en revanche quil mettait un point dhonneur ce que son intervention ne dpasse pas trente minutes. La dure dune leon dagrgation. Cest effectivement la dure moyenne. Cest surtout le fond du propos qui sera retenu. Ne nous voilons pas la face : pour les membres du jury aussi la soutenance de thse est une preuve. Cest une preuve de rhtorique et de brio. Jassistai rcemment, comme spectateur, une thse soutenue Paris II qui tait un modle du genre, un concours dlgance, desprit et de bon got. Jai aussi hlas entendu des propos lus, hsitants et maladroitement saccads. Pauvre jury, pauvre docteur ! Le propos commence gnralement par quelques mots dintroduction, pour remercier le directeur davoir t convi, pour souligner lintrt pris la lecture de la thse et limpression gnrale quil en retire : bonne, mauvaise impression alors souvent masque pour ne pas provoquer la pleur soudaine des parents du candidat ou mitige. Parfois, cela commence plus mal. Un jour Mousseron dbutait ainsi propos dune thse qui sintitulait A et B et o les deux notions A et B taient compares : mademoiselle, jirai droit au but, votre thse comporte trois cent pages. Je regrette simplement que deux questions ne soient pas traites aux pages 0 et 00. La page 0 aurait d parler de A et la page 00 de B . Difficile de faire plus dur. Ou alors peut-tre en coutant un propos que lon attribue gnralement tout une srie de professeurs rputs difficiles : cher monsieur, il y a dans votre thse des choses nouvelles et des choses bonnes. Malheureusement, ce qui est nouveau nest pas bon et ce qui est bon nest pas nouveau (14). La construction des propos varie. Certains poursuivent par un plan dans lequel ils srient des propos gnraux, puis quelques propos particuliers. Chaque partie est alors elle-mme distingue en questions de forme puis de fond. Senchanent alors des remarques sur lintroduction, sur le plan, sur la construction gnrale, sur le problme pos, sur la faon de prsenter les questions, sur le style, sur la richesse ou la pauvret de lappareil documentaire, de faon plus ou moins lgante. Modle dlgance, Michel Cabrillac disait ainsi un jour : cher monsieur, votre thse est comme une trs belle jeune femme qui porterait des vtements un peu frips pour reprocher des intituls qui ne lui convenaient gure. Viennent ensuite, de faon particulire, des remarques sur quelques dtails dcriture, sur telle
- V. aussi celui-ci qui nest pas mal, de B.T. (cit par P.-Y. Gautier, op. cit., p. 195) : un mot seulement, Monsieur, car votre temps de parole fut si long quil consomma le mien .
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faon de prsenter une question. Parfois de faon trs prcise pour faire remarquer une faute dorthographe, de style, de droit : monsieur, page 345, au numro 243, vous crivez . Et les autres de plonger dans la thse la recherche du fameux numro, sous le regard terrifi des parents qui smeuvent que lon puisse reprocher un parfois bien plus dtail dorthographe dans un travail scientifique de 500 pages ! Tout est, l encore, affaire de mesure. Dautres rfutent tout plan prdtermin quil suffira de plaquer la thse et choisissent un plan adapt la circonstance. Jcoutai un professeur ancien et lgant prsenter ses rflexions propos dune thse de thorie gnrale du droit autour de la dmarche, des concepts utiliss pour, cette occasion, discuter les rsultats du travail prsent avec, chaque fois, des propos gnraux ou particuliers sur tel aspect de la thse. Je trouve que cest la plus jolie faon, si elle est bien matrise. Le contenu de lintervention est alors trs variable et dpend beaucoup de la qualit de la thse. Jai remarqu par exemple sans quil faille y voir une rgle gnrale bien entendu que plus la thse tait de bonne facture et plus le propos pouvait tre sinon critique du moins interrogateur, ce qui a le don de terroriser le candidat et son entourage. En revanche, plus la thse est terne, voire mdiocre, et plus on sattarde sur les qualits de style, voire la personnalit de lauteur, sans vraiment critiquer la thse, la pauvre. Jai en mmoire les propos de cette bte de scne quest L. A., propos de la thse A et B que je citai prcdemment. Il se tient gnralement alors un peu en avant, la main sur le haut de son crne, les yeux mi-clos, et, aprs stre gauss du ton CNRS de tel passage, fait voleter les manches de sa toge et sinterroge, de sa voix de crooner : mademoiselle, vous crivez quelque chose la page (tant). Je lis . Il lit. Trs lentement. Et, sans bouger, sinterrompt : je ne comprends pas . Il lve un il : pourriez-vous nous expliquer ? . La candidate bredouille quelques mots. Il na pas boug : comprends toujours pas . Effet garanti (15). Il est frappant de constater par ailleurs que le candidat est souvent interrog sur des thmes quil nattendait pas. Il pensait quel tel spcialiste dune matire allait satteler la critique ou aux louanges de tel morceau de bravoure, et pas du tout, cest tel passage jug accessoire par le candidat qui est effleur. Un collgue et ami par exemple, refusait rcemment de rendre compte des propos dune thse tenant la bonne foi dans les contrats et expliquait, pour sen justifier, quil en avait assez de passer pour labb Pierre du droit des contrats . Souvent pourtant, lexamen de passage a lieu. Certains Jean Calais-Auloy en est un bon exemple sont servis par un humour qui ne les quitte jamais et fait les dlices de lassistance. Dautres fois, un membre du jury a rdig sa thse sur un thme identique ou voisin de celui de limptrant, mais la ensuite oublie le reste de sa carrire. Ainsi, F. D. confessait-il lors de la soutenance dune thse sur le contrat de commission quil avait, depuis cinquante ans, un peu dlaiss la question mais se rjouissait du bain de jouvence ainsi offert.
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- Robert Merle, encore, (Paris ma bonne ville, op. cit. p. 62) voque la possibilit pour un membre du jury dallumer un contre-feux : ainsi, alors que son jeune hros se trouve face un professeur rput difficile et qui lui semble hostile a priori, un autre professeur qui lui est proche lui conseille de rpondre une question pigeuse par un texte grec mme sans aucun rapport avec la question, car le premier en ignore tout mais se gardera de le montrer, sera contraint dapprouver le propos et sera ridiculis en mme temps. Toute transposition quatre sicles plus tard serait videmment trs, trs hasardeuse.
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Souvent, des questions sont poses au candidat ; seuls les candidats comptent (16). Ce sont les plus belles soutenances que celles dans lesquelles on assiste un change, vritable hritier de la disputation universitaire qui caractrisait, croyons-nous aujourdhui tout au moins, les thses du Moyen-ge, entre le docteur et un membre du jury. Bel exemple dhumilit rciproque. Ici encore, Le champion toute catgorie, ma connaissance et pardon pour ses challengers, L. A., possde une matrise de la technique de la soutenance qui lui permet demmener le candidat peu prs o il souhaite le conduire (17). Je lai entendu, au moins une fois, parvenir faire dire au candidat le contraire mme de ce quil avait pourtant dmontr. La mthode socratique pousse lextrme. Remarquable et redoutable maeutique ! Dune faon plus gnrale, les questions sont moins des techniques de perturbation du candidat quune faon de poursuivre de vive voix la lecture et les interrogations que la thse a suscites. On raconte quun jour, un candidat furieux de voir son travail vivement critiqu, sest lev aprs le second propos, et est parti. Rien nest cependant systmatique. Si, Paris ou Aix, le jeu des questionsrponses est coutumier, avec parfois des interruptions provoques, poliment, par le candidat sans que cela ne cre aucun scandale, il est souvent, regrettons-le, moins commun Montpellier. Jai assist des thses, la mienne par exemple, o personne ne mavait pos la moindre question jusqu ce que je me fasse surprendre par une question pas si anodine quelle ne le paraissait pose par le dernier membre du jury, aprs trois heures de soutenance qui avaient sans doute assoupi ma vigilance. Pendant que lun parle, les autres membres du jury coutent ou amliorent prparent parfois leur propos venir. Des moues, des petits gestes, des rires plus ou moins cachs trahissent parfois lagacement ou ladmiration que le propos dun membre du jury provoque chez les autres. Certain(e)s prennent des notes, relvent tel propos dun collgue ou du candidat. Le grand jeu de certains membres de jury est de rechercher le conjoint, de reprer et didentifier les parents des uns ou des autres Brusquement, Montpellier, au beau milieu de la soutenance, se glisse gnralement un photographe improbable et chancelant, El Fouadi, rfugi syrien devenu institution de la facult, la grande surprise des membres extrieurs. De temps en temps, rares, la complicit entre les membres du jury est telle quils se moquent deux-mmes ou ralisent quelques paris consistant pour chacun placer un mot difficile ou salace, une contrepterie ou un morceau de phrase incongru. Evidemment, chacun reste alors de marbre mme lorsque la russite du pari est un vritable morceau de bravoure : le candidat lignorera toujours. Cest souvent alors une thse daprs-midi. Les autres membres du jury. Aprs les rapporteurs, les autres membres du jury prennent la parole leur tour. Dans certaines thses figure un professeur dune autre discipline ou un professionnel, un magistrat, un avocat, un juriste dentreprise. Cest parfois loccasion dcouter un propos trs diffrent, souvent enrichissant. Il est videmment plus difficile de prendre la parole aprs les premiers. Lessentiel a gnralement t dit. Il faut sans doute tenter dattirer lattention, trouver une accroche , un starting joke comme disent les amricains, en vitant si possible le ridicule. Que de fois le propos commence par lobservation que lon sassocie tout ce qui a t dit, pour y revenir cependant ou ajouter un lment
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- P.-Y. Gautier, Eloge du rhteur, op. cit. p. 194. - Repr galement par P.-Y. Gautier, op. cit. p. 195.
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supplmentaire. Mais parfois un local est un poids-lourd de la facult dont tout le monde attend la prestation, en raison de son autorit, de sa personnalit ou bien de son expertise. La thse, ne loublions pas, est pour certaines dentre elles, le prlude ou le requiem dune carrire universitaire, cest selon. Cest aussi loccasion dvoquer des points plus techniques ou au contraire plus gnraux ou bien encore dcourter un propos parce que le dernier parle lheure o le lobby des estomacs vides se fait pressant . Parfois on assiste une dfense de la thse par le dernier membre du jury alors que ses prdcesseurs lont trs critique. Parfois cest linverse. In cauda venenum. Enfin, aprs les propos des trois, cinq, six, parfois sept membres du jury, soit deux trois heures dpreuve pour lassistance, le prsident remercie les membres du jury et invite lassistance se retirer pour dlibrer. On est dj dans laprs soutenance. III. LAPRES SOUTENANCE La dlibration. Tout le monde sort de la salle, le candidat en dernier. Il jette un coup dil au jury avant de fermer la porte. Les dlibrations sont dabord loccasion de souffler un peu. Les membres du jury prolongent souvent une discussion sur un point pineux qui a t beaucoup discut. Le directeur est rassur, son poulain sest plutt bien tir de lpreuve. Il sagit alors de dlibrer. Certains directeurs de thse sont rputs trs directifs ; dautres, Jean Calais-Auloy en est la parfaite illustration, respectent pleinement les souhaits des uns et des autres et cherchent avant tout attribuer la mention la plus convenable. Le candidat recevra-t-il le grade de docteur ? Le contraire serait invraisemblable. On cite toujours le cas, mythique, du jury qui a refus dadmettre la thse parce que chaque membre du jury sest rendu compte que la partie quil matrisait plus particulirement tait emprunte un autre auteur. Le risque est plus grand aujourdhui lheure de la modernisation des techniques de communication. Le candidat docteur sera donc docteur. Quelle mention lui attribuer ? Le systme universitaire en propose trois, la mention honorable, qui ne lest gure, la mention trs honorable et la mention trs honorable avec les flicitations du jury. Cest un point capital. Deux tendances sobservent. La premire est gouverne par un mouvement dinflation des mentions : parce que le candidat souhaite poursuivre une carrire universitaire, il conviendrait de lui confrer la plus haute mention, de faon ne pas le lser. Fort heureusement cette drive laxiste est en large voie de rgression depuis longtemps. Car ce serait plutt linverse : plus le candidat envisage de poursuivre une carrire universitaire et plus le jury devra se montrer attentif et rigoureux quant lattribution de la mention. La thse est en effet le premier examen universitaire, au sens institutionnel du terme, et tous les jurys venir, celui du CNU, un jury dagrgation, une commission de spcialistes, sen tiendront dabord au rapport de soutenance et aux mentions qui le ponctuent, surtout lorsque la thse porte sur un domaine particulirement technique. Moins au contraire, le candidat envisage une telle carrire, et plus le jury pourra se laisser aller une mansutude que la rdaction du rapport de soutenance contrebalancera.
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Lorsque, tout bien pes, la mention la plus haute est dcerne, on observe une seconde forme dinflation des mentions consistant inventer des mentions supplmentaires : mention trs honorable avec flicitations du jury, proposition pour un prix de thse, la publication de la thse, le tout reconnu lunanimit et mentionn dans le rapport de faon ce que ses lecteurs venir dcodent son sens cach : il sagit, quon ne sy trompe pas, dune trs bonne thse. Des signatures sont alors apposes sur les documents administratifs qui demeureront dans les archives de luniversit car, curieusement, aucun document, hormis le rapport de soutenance, ne rendra compte de ces mentions. Bel exemple de preuve par commune renomme. Un professeur, dcd depuis, racontait une anecdote incroyable qui remontait au dbut de sa carrire. Un tudiant tranger peinait raliser sa thse. Celle-ci se soutint finalement. Une thse mdiocre. Sa famille assiste la soutenance. Le pre, haut fonctionnaire dans son pays, glisse soudain au directeur de la thse que, eu gard au temps pass raliser ce travail, son fils est considr comme dserteur dans son pays et que seule une mention trs honorable pourrait sauver son rejeton dune sanction infamante et lui permettre de rejoindre une institution nationale quelconque. Le professeur refuse car le jury a dcid, pniblement, daccorder la mention honorable. La discussion se poursuit dans le bureau du professeur pendant plus dune heure. Pas question de revenir sur la mention mais de guerre lasse, le professeur rdige la fin du rapport, inscrit mention honorable sous le regard rouge de colre du pre, signe le rapport, le remet au pre en ponctuant solennellement : comme le jury la dcid, mention honorable mais en montrant, avec force coups de sourcils, le petit espace laiss entre mention et honorable . Grandeur et servitude. Enfin, le prsident demande lun des membres du jury, le plus jeune gnralement, dinviter lassistance qui commence sinquiter du sort du candidat les rejoindre. Le jury est debout. Le docteur tremble, tout comme sa famille, les appareils photographiques sont apprts. Le prsident, enfin, rend sa sentence. Mousseron accomplissait parfois une petite crmonie quil avait emprunte des traditions oublies (18), quil avait invente ou quil avait peut-tre plus simplement imite partir de la pratique doctorale systmatiquement observe Poitiers par exemple : il dcrochait son pitoge et linstallait sur lpaule gauche du docteur, rouge de confusion et de bonheur. Le candidat remercie, consent enfin sourire, il se dirige vers les membres du jury, ne serait-ce que pour satisfaire sa mre ou le toujours fameux El Fouadi qui nen peut plus de prendre la photo de son fils qui, un peu gn, se glisse au milieu du jury. Il invite enfin lassistance, et le jury, un cocktail. Laprs aprs-soutenance. Le docteur a t congratul, il peut enfin savourer sa victoire, recevoir un cadeau de ses amis, boire un (?) verre au cours du traditionnel pot de thse, amical et magistral. Certains, parmi les plus aguerris ou les plus ennuyeux, refont la soutenance avec science et augurent la future carrire du nouveau docteur. Les membres du jury sont partis se changer avant de trinquer leur
- Le chancelier Saporta me dclara docteur mdecin, avec les suprmes honneurs () me remis un par un () les insignes de mon grade savoir : 1. un bonnet carr de docteur () 2. Une ceinture dore (), 3. Un fort anneau dor grav mon chiffre (), 4. Les Aphorismes dHippocrate (R. Merle, Paris ma bonne ville op. cit. p. 65).
18
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tour la sant de ce nouveau docteur. Le cocktail est alors le moment de faire connaissance des parents, de les fliciter eux-aussi notamment lpouse ou le conjoint, de donner quelques derniers conseils ou de prendre rendez-vous pour parler plus longuement de la thse et proposer ses notes en vue damliorations de forme ou de fond. La suite se perdra dans une fte plus ou moins importante, un repas, une soire. Jai le souvenir de certaines, vritablement extraordinaires et orgiaques, organises par des docteurs devenus des collgues. Lun dentre eux avait mme invent une preuve post-doctorale, le thsadou (19). Puis viendra la prochaine soutenance Montpellier, novembre 2002
- Les professeurs royaux, les docteurs ordinaires et les assistants processionnaires dans les rues de Montpellier jusqu lAuberge des Trois Rois o je leur offris, selon lus, une collation qui acheva dasscher mes pcunes (R. Merle, op. et loc. cit.).
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III. LISTES DES THESES QUALIFIEES (2004-2007) ET RAPPORT TERMINAL DU PRESIDENT DU CNU (SECTION 01)
(Nota : Les tableaux 2004 et 2005 faisait tat de la situation universitaire des candidats ; nous lavons otes en raison des volutions de carrire ou de recrutement de chacun dont nous naurions pas t inform.)
Jacques Mestre Prsident de la section 01 du C.N.U. 43 avenue St Jrme 13100 Aix-en-Provence Tl. 04.42.63.11.08 Courriel : jacques.mestre@univ-cezanne.fr
Aix, le 14 septembre 2007
Mmes MM. les Enseignants de droit priv et sciences criminelles
Cher(e) Collgue,
Avec un certain retard dont je vous prie de bien vouloir mexcuser, je viens vous rendre compte de la session 2007 des qualifications aux fonctions de matre de confrences. Cette anne, sur les 273 dossiers prsents, 89 qualifications ont t accordes par notre section : soit un pourcentage lgrement suprieur celui de lanne dernire puisque, en 2006, il y avait eu 88 qualifications pour 283 candidats. Avant de vous donner la liste de ces nouveaux qualifis, je voudrais simplement dire de faon liminaire que, dune part, nous avons eu le plaisir, comme les annes
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prcdentes, de dcouvrir de nombreux dossiers dexcellente qualit, tant parisiens que provinciaux ce qui explique dailleurs que de nombreuses qualifications aient t accordes sur premire candidature (cette anne, 68 des 89 qualifis se prsentaient au CNU pour la premire fois) et, dautre part, que nous avons eu, une fois encore, le souci de traiter sur un pied de stricte galit les diverses
composantes du droit priv et des sciences criminelles. Cela tant, jai pu constater, la lecture de quelques publications, que certains collgues avaient le sentiment que quelques matires (notamment, le droit compar et le droit pnal) navaient pas t aussi bien traites que les autres. Trs sincrement, je nai pas cette impression, mais ne prtendrai videmment pas que notre section a t infaillible, dautant que, mme si nous nous sommes efforcs dobjectiviser au mieux les lments de notre jugement, une part incompressible de subjectivit subsiste ncessairement ds lors quil sagit, au final, dapprcier des travaux universitaires dun contenu et dune prsentation extraordinairement divers.
Je complterai ce tableau par une observation sur les ventuels recours contre nos dcisions. Plusieurs questions mont, en effet, t rcemment poses ce sujet. Larrt qui gouverne la procdure de qualification ouvre la possibilit dun recours celui ou celle dont la candidature a t rejete deux annes conscutives (par exemple, en 2006 et 2007, mais pas, en revanche, en 2005 et 2007, alors que le candidat aurait donc fait limpasse en 2006). Ce recours est port, sil sagit dun candidat privatiste, devant les bureaux (prsident et vice-prsidents PR et MCF et assesseur MCF) des quatre premires sections du CNU (droit priv, droit public, histoire du droit et science politique) qui sigent de manire regroupe, cest--dire devant une commission comprenant seize collgues (quatre privatistes, quatre publicistes, quatre historiens du droit et quatre politologues). Le candidat se voit, une nouvelle fois, attribuer deux rapporteurs, mais, cette fois-ci, il est auditionn par la commission.
Le nombre de recours exercs chaque anne, toutes disciplines juridiques et politiques confondues, est assez variable (entre 20 et 40), et le taux de qualifications accordes cette occasion demeure faible, sans tre cependant inexistant. A titre dexemple, les 3 et 4 septembre derniers, 25 candidats se sont prsents devant cette commission, et 5 ont t qualifis ; pour le droit priv et sciences criminelles, neuf candidats avaient form un recours, et un a t qualifi,
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qui sajoute donc aux 89 qualifis de lanne 2007 (en loccurrence, Mlle Muriel Texier, qui a soutenu lUniversit de Perpignan une thse sur la dsorganisation de lentreprise , prpare sous la direction dYves Serra, puis sous celle dYves Picod). Ce chiffre rduit mais existant me conduit deux remarques : la premire, cest que le CNU, comme toute institution humaine, peut se tromper ; la seconde, cest que, cependant, la lecture des travaux universitaires dun candidat, ds lors quelle est attentive, rduit quand mme trs sensiblement les risques derreur, et que laudition du candidat modifie finalement assez rarement limpression premire.
Cette mme premire semaine de septembre, la section 01 a galement statu sur les recrutements de professeurs par la voie dite du 46/3, cest--dire une voie qui prvoit dabord un classement des candidats par la commission de spcialistes locale puis une qualification, ou non, par le CNU des candidats initialement retenus. Il va de soi que cette procdure donne notre section un pouvoir important, quelle a dailleurs choisi tout au long de ces quatre dernires annes dexercer pleinement, puisque, selon que la qualification nationale est ou non accorde, le classement local se trouve, ou non, finalement respect. Sans entrer ici dans le dtail de nos jugements, je dirai simplement que notre section sest toujours exclusivement base, faute ici daudition prvue par les textes, sur lexamen des dossiers universitaires qui nous ont t transmis et que lapprciation des travaux de recherche, faite partir des rapports de deux membres de notre section, a t prdominante, complte cependant la marge par celle de limplication administrative du candidat. Sur cette base, trois postes de professeurs viennent ainsi dtre pourvus cette anne : un lUniversit dArtois au bnfice de M.Franois Dumont, un lUniversit de Bordeaux IV au profit de M.Xavier Daverat, et un lUniversit de Paris X qui est revenu M.Arnaud Reygrobellet.
Ainsi, avec ces deux runions de septembre, le Conseil National des Universits qui avait t lu la fin de lanne 2003 a termin son mandat, et de nouvelles lections vont avoir lieu prochainement pour mettre en place le nouveau Conseil.
Je saisis donc loccasion qui mest aujourdhui offerte pour vous informer que je ne me reprsenterai pas. Dune part, les fonctions de prsident du CNU sont passionnantes, mais en mme temps trs lourdes. Dautre part, il me parat
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minemment souhaitable que ce type de responsabilit circule de manire rgulire pour quune certaine diversit des approches et des jugements puisse tre assure au bnfice, en dfinitive, de chacun. Je tiens simplement, loccasion de ce dernier courrier, dabord dire ma trs profonde et cordiale gratitude lensemble des membres, professeurs et matres de confrences, de notre section qui ont accompli, tous ensemble, un travail remarquable avec, en chacun, un sens profond de lintrt gnral et de sa responsabilit personnelle, et un merci naturellement tout particulier aux collgues qui mont entour dans le bureau de la section : Franoise Dekeuwer, Bernadette Plissier, Catherine Puigelier puis Jol MoretBailly.
Et ensuite insister auprs de vous sur limportance du CNU, et donc sur la ncessit de manifester par votre participation aux prochaines lections votre attachement cette institution dmocratique de reprsentation de la profession. Javoue en effet, son gard, une certaine inquitude qui tient, en particulier, dans lextrme faiblesse des moyens qui lui sont allous et, ds lors, dans la difficult pour elle dtre une force efficace de propositions sur des dossiers (par ex. le recrutement des matres de confrences, le devenir des qualifis et les passerelles professionnelles, le travail de thse, la prise en compte de recherches collectives, louverture accrue aux publications trangres) o, pourtant, sa situation dobservatoire national pourrait tre un atout particulirement prcieux. Je prendrai de cette faiblesse structurelle un seul exemple, sans doute anecdotique, mais qui me semble pourtant trs rvlateur. Lorsque je faisais partie dans les annes 1980 dun CNU alors remarquablement prsid par Georges Durry, je me souviens que, lors de certaines sessions de qualifications, venait un haut reprsentant de lAdministration centrale qui senquerrait des souhaits que nous pouvions avoir, et il me semble mme que le Ministre de lEnseignement Suprieur vint une fois rencontrer plusieurs sections runies. Or, pour ma part, mes souvenirs de prsident seront des plus rduits (au moins, administrativement, car, humainement, ils resteront des plus riches) puisque le seul reprsentant de lAdministration que jai pu rencontrer lors de nos semaines de qualifications aura t un appariteur, au demeurant charmant (et, tout compte fait, excellent juriste !), venant me signifier que si des gobelets de caf introduits dans notre salle de runion y taient renverss, je serais, en ma qualit de prsident, le seul responsable des consquences
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prjudiciables qui en dcouleraient Bref, une sorte de prolongement (ou dextension ?) de la jurisprudence Blieck !
Jajoute dans le mme sens, et sur un registre plus srieux, que, au moins jusquau mois de juillet dernier, les consultations officielles dont jai pu tre lobjet en tant que prsident du CNU de la part des autorits administratives me sont toujours apparues des plus formelles et ont donc souvent conduit des rsultats surprenants, dont le moindre nest pas la dsignation, pour reprsenter notre section de droit priv et de sciences criminelles au Conseil dadministration de la Fondation nationale des Sciences politiques, en remplacement de notre collgue Michelle Gobert qui y avait jusque l accompli un superbe travail et se retirait, dun deuxime professeur de droit public ( ct, naturellement, de celui dj nomm pour reprsenter la section 02)
Mais foin du pass ! Lessentiel est bien que mon successeur, auquel je souhaite la plus complte russite, parvienne donner au Conseil National des Universits, seule instance lue par lensemble de la communaut enseignante, le plein rayonnement quil mrite.
Je terminerai ce courrier en voquant la question qui ma paru, tout au long de ces quatre annes, la plus dlicate professionnellement et surtout humainement : celle des promotions. Dans le systme actuel, vous savez sans doute que, ct des promotions dcides localement par les conseils dUniversit (et dont notre instance nest malheureusement pas informe), le CNU procde lui-mme (traditionnellement fin mai), et peu prs pour le mme nombre, quatre sries de promotions : la hors-classe des matres de confrences, la 1re classe des professeurs, la classe exceptionnelle des professeurs, 1er chelon, et enfin au 2me chelon de la classe exceptionnelle. Or, lheure actuelle, la situation est devenue
particulirement dlicate, au moins pour les trois premires de ces promotions. En effet, les collgues privatistes avancent apparemment moins vite que les autres au plan local, et la pression qui sexerce sur le CNU est donc trs forte. Pour vous donner quelques chiffres, cette anne, 100 candidatures avaient t dposes pour 10 promotions la premire classe des professeurs, et 69 candidatures pour 5 promotions la classe exceptionnelle, 1er chelon.
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Autant dire que les choix que le CNU est amen faire de manire collective, aprs pr-examen des candidatures par le bureau de la section, sont particulirement dlicats. Je crois pouvoir dire que nous les avons effectus avec tout notre srieux et toute notre objectivit, et le plus souvent dailleurs de faon unitaire ou quasiunitaire, mais il va de soi que certaines des dcisions prises peuvent ne pas susciter un assentiment gnral, ou bien encore ont pu blesser tel ou tel collgue. Et ce dautant plus que, bien souvent, la dimension qui prvaut pour ces promotions ou non-promotions nest pas tant financire quhumaine, travers cette impression de reconnaissance ou de non-reconnaissance par nos pairs laquelle nous, universitaires, sommes si profondment et justement sensibles. En outre, peut sajouter ici un sentiment dopacit dans la mesure o le Ministre ne procde, du moins ma connaissance, aucune publicit de ces promotions. Aussi, pour que les choses soient claires aux yeux de tous, et notamment de celles ou ceux dentre vous qui ont pu trs lgitimement mcrire pour voquer leur dception, et que chacun puisse mieux apprcier ses propres chances de promotion dans les annes venir, je vais rappeler de manire globale lensemble des promotions qui ont t dcides par notre section de 2004 2007 :
hors classe de la matrise de confrences : Guy Venandet, Brigitte Reyns, Batrice Vial-Pedroletti, Isabelle Petel-Teyssi, Bernadette Plissier-Lardy, Isabelle Bon-Garcin (2004) ; Jolle Dupuy-Pralus, Francine Macorig-Venier, Laurence Henry, Philippe Coursier, Sophie Dion-Loye, Pierre Fernoux (2005) ; Marie-Hlne Maleville, Catherine Grynfogel, Jolle Vassaux, Marine BoffaMeunier, Jean-Paul Branlard, Anne Beziz-Ayache (2006) ; Didier Arlie, Daniel Borrillo, Alain Chevillard, Isabelle Desbarats, Patricia Pochet, Angs CerfHollender (2007) ;
premire
classe
des
professeurs :
Jean-Christophe
Galloux,
Batrice
Bourdelois, Jrme Franois, Catherine Prieto, Bndicte Fauvarque-Cosson, Anne Laude, Nicolas Rontchesky, Anne Leborgne, Didier Rebut, Danielle Corrignan-Carsin, Thierry Gar, Christophe Paulin (2004) ; Herv Lcuyer, Christophe Rad, Bertrand Fages, Xavier Lagarde, Florence Deboissy, Philippe Brun, Batrice Thuillier, Andr Prm, Marie-Hlne Monsri-Bon, Claude RoyLoustaunau, Claude Brenner (2005) ; Rafal Encinas de Munagorri, Eric Garaud, Marc Bruschi, Daniel Gutmann, Grgoire Loiseau, Emmanuel
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Docks, Michel Menjucq, Jacqueline Pousson-Petit, Jean-Franois Renucci, Franois Pasqualini, Marc Bruschi, Jean-Sylvestre Berg (2006) ; Emmanuel Jeuland, Marc Nicod, Anne-Marie Leroyer, Franois-Xavier Lucas, Jean-Pierre Gastaud, Frdric Vauvill, Isabelle Urbain-Parlani, Anne Sinay-Citermann, Franois Duquesne, Mireille Bacache (2007) ;
passage en classe exceptionnelle, premier chelon : Laurence Idot, Alain Sriaux, Hugues Perinet-Marquet, Marie-Jeanne Campana (2004) ; Patrick Courbe, Pascal Ancel, Jean-Jacques Daigre, Yves Mayaud, Yves Reinhard (2005) ; Georges Vermelle, Paul Le Cannu, Philippe Conte, Jean Devze, Marie-Nolle Niboyet, Jean-Pierre Tosi (2006) ; Pierre-Yves Gautier, MarieNolle Jobard-Bachellier, Herv Croze, Patrice Jourdain, Alain Couret (2007) ;
second chelon de la classe exceptionnelle : Alain Ghozi, Jacques Mestre (2004) ; Antoine Lyon-Caen, Alain Supiot, Corinne Saint-Alary (2005) ; Antoine Jeammaud, Daniel Tomasin (2006) ; Jean-Claude Javillier, Yvonne Flour, Claude Witz (2007).
Je complterai ces listes par quelques observations :
la principale difficult qui se pose au CNU, tout particulirement pour le passage de la premire classe la classe exceptionnelle, est ici de comparer des dossiers qui sont souvent trs diffrents, non seulement dans les matires quils mettent en avant, mais encore dans les genres de publications, de recherche, individuelle ou collective, dans les responsabilits exerces, dans les parcours, parfois linaires, parfois plus diversifis Un document que je prparais avant la runion permettait ici chaque membre du CNU davoir quelques indications essentielles sur chaque candidat, mais il va de soi que la dcision finale est toujours demeure trs difficile, et que, une fois encore, les choix exercs ne prtendent nullement la perfection ;
tout en privilgiant naturellement avant tout le contenu scientifique des dossiers individuels (limplication administrative nous paraissant plutt relever des promotions dcides lchelon local), notre CNU sest efforc dassurer dans la mesure du possible quelques quilibres minimaux, qui me paraissent
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vraiment ncessaires la prservation dune certaine unit de notre communaut universitaire : entre les diffrentes composantes du droit priv et des sciences criminelles ; entre les professeurs issus de lagrgation externe et ceux issus dautres concours de recrutement ; entre les grandes Universits et les rputes plus petites ; entre les Universits parisiennes et les provinciales ;
le CNU sortant, comme dailleurs le prcdent, a estim que les membres du CNU pouvaient tre promus comme les autres enseignants, leur tour, cest-dire ni par anticipation, ni en retard. En dautres termes, notre sentiment a t que lappartenance cette institution ne devait pas davantage acclrer la carrire que la freiner ;
enfin, je tiens dire que, en ma qualit de prsident, jassume toutes les dcisions de promotion qui ont t prises, au mme titre dailleurs que les autres dlibrations (qualifications, procdure du 46-3, octroi de congs
thmatiques) qui ont t adoptes au cours de ces quatre dernires annes.
Il me reste, en remerciant encore toutes celles et tous ceux qui mont encourag dans lexercice de mes fonctions, formuler des vux de pleine russite pour le CNU qui va se mettre prochainement en place et vous assurer, cher Collgue et Ami(e), de mes sentiments les plus cordiaux.
Jacques Mestre
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LISTE DES CANDIDATS QUALIFIES AUX FONCTIONS DE MAITRE DE CONFERENCES - SESSION 2007
AFCHAIN Marie-Agns
La responsabilit de la socit (civile, administrative et pnale). Contribution ltude de la personnalit morale de la socit Le cautionnement rel Autorisations sanitaires et hospitalisation prive. Contribution ltude des autorisations administratives dans leurs rapports avec les personnes prives La notion de cration intellectuelle Lthique et le rapport de travail Le fait gnrateur de limpt Le principe de la lgalit pnale dans le droit de lUnion europenne Essai sur la gratuit en droit priv Essai sur le dialogue entre le lgislateur et le juge en droit dauteur La cessation de lillicite. Recherche sur une fonction mconnue de la responsabilit civile Bona fides. Contribution ltude des fondements du principe de bonne foi en droit franais des contrats Les proprits conditionnelles La responsabilit civile des enseignants en cas daccident scolaire
Tours
2006
re
candidature
ANSAULT Jean-Jacques APOLLIS Benot
Paris II Montpellier I
2006 2005
re nde
candidature candidature
ARDOY Pierre-Yves BAREGE Alexandre BAS Cline BEAUVAIS Pascal BENILSI Stphane BENSAMOUN Alexandra BLOCH Cyril
Pau Lille II
2006 2006
re re re re
candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature
1 1 1
Aix-Marseille III 2006 Paris X Montpellier I Paris XI 2006 2006 2005
1 2
re nde
Aix-Marseille III 2006
re
BOULAIRE Jrmie
Lille II
2006
re
candidature
BOUTEILLE Magali BRUSORIO Marjorie CAHN Olivier
Montpellier I
2006
1 2
re nde
candidature candidature candidature
Aix-Marseille III 2005 2006
La coopration policire francoPoitiers britannique dans la zone frontalire trans Manche La personne et la protection sociale. Recherche sur la nature des droits des bnficiaires de prestations sociales Paris X
re
CAMAJI Laure
2006
re
candidature
CAMENSULI p. FEUILLARD La dimension collective des procdures Laurence civiles dexcution CAREGHI Jean-Christophe Le statut personnel des Vietnamiens en Indochine de 1887 1954 La renonciation en droit du travail La notion de fonds en droit priv Le juge du litige international du travail
Nantes
2006
re
candidature
Aix-Marseille III 2001
Prcdente candidature en histoire du droit 1

re nde nde
CARSIN Xavier CHATAIN p. AUTAJON Lise CHEKLI Nadia
Paris I Montpellier I Bordeaux IV
2006 2005 2005
2 2
- p. 52 -
CLEMENT p. FONTAINE Mlanie CLERC-RENAUD Laurence
Les uvres libres Du droit commun et des rgimes spciaux en droit extracontractuel de la rparation Essai sur la notion de licenciement conomique, Etude compare des droits franais et italien Proprit, possession et opposabilit Les situations de dpendance entre infractions, essai dune thorie gnrale La reprsentativit syndicale, instrument du dialogue social Essai sur le concept du droit de punir en droit interne Lidentit des faits en matire pnale Indivision et procdures collectives La qualification dintermdiaire dans les relations contractuelles La localisation du contrat : entre lieux et espace Le rgime du pouvoir de lemployeur La loi applicable la preuve en droit international priv Autonomie collective des partenaires sociaux. Essai sur les rapports entre dmocratie politique et dmocratie sociale Consentement et objectivation. Lapport des principes europens du contrat ltude du consentement contractuel.
Montpellier I Chambry
2006 2006
1 1
re
re
DALMASSO Raphal
Paris X
2006
re
candidature
DANOS Frdric DARSONVILLE p. TAMNGA Audrey DAUXERRE Lydie DE GRAEVE Loc DECIMA Olivier DELRIEU Sabrina DISSAUX Nicolas DUBOUT p. FABRE Hortense FABRE Alexandre FONGARO Eric FOURCADE Ccile
Paris I Paris II Paris II Lyon III Bordeaux IV Toulouse I Lille II
2006 2006 2005 2006 2006 2006 2006
1 1 2 1
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candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature candidature
nde
re
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1 1
Aix-Marseille III 2006 Paris X Toulouse I Paris II 2006 2002 2005
re
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me
me
FRANCOIS Gwennhael
ClermontFerrand
2006
re
candidature
GAUTRON Virginie GEIGER Christophe GENICON Thomas GILBERT Franois GIORGINI Giulio
Les politiques publiques de lutte contre la Nantes dlinquance Droit dauteur et droit du public linformation, approche de droit compar La rsolution du contrat pour inexcution Les dfenses aux offres publiques Mthodes conflictuelles et rgles matrielles dans lapplication des nouveaux instruments de rglement de la faillite internationale Lobligation de veiller ses intrts Contribution ltude des rapports entre le droit commun et le droit spcial des contrats Montpellier I Paris II Bordeaux IV Nice
2006 2003 2006 2006 2004
1 3 1
re
me
re re
me
GOGORZA Amane GOLDIE p. GENICON Charlotte
Bordeaux IV Paris II
2006 2006
re re
- p. 53 -
GRAYOT Stphanie
Essai sur le rle des juges civils et administratifs dans la prvention des dommages Quasi-engagement et engagement en droit priv (Recherches sur les sources de lobligation) La prsomption dinnocence dans le discours doctrinal Le faux artistique Qualifications et conflits de juridictions Lautorit du contrat. Essai dune thorie de lordre juridique subjectif La proprit collective en droit des affaires. Contribution lbauche dun nouveau rgime juridique La rparation des dommages en cas de catastrophe Lintention librale dans les donations Lamnagement des pouvoirs du juge par les contractants. Recherche sur un possible imperium des contractants La vie politique saisie par le droit priv La Cour de cassation face aux traits internationaux protecteurs des droits de lhomme
Paris I
2006
re
candidature
GRIMALDI Cyril
Paris II
2005
re
candidature
GUILHERMONT Edith HENAFF Pierre HENRY Alexandre IZAC Laurent JAMBORT Sbastien
Perpignan Nantes Reims Toulouse I Toulouse I
2006 2005 2005 2006 2005
re
candidature candidature candidature candidature candidature
2 2 1 2
nde nde re
nde
LACROIX Caroline LAMBERT Sophie LAMOUREUX Marie
Mulhouse
2005
2 2 1
nde
Aix-Marseille III 2005 Aix-Marseille III 2006
nde re
LARRIEU Peggy LAURENT p. BOUTOT Carine LE COUVIOUR Karine
Aix-Marseille III 2006 Limoges 2006
re re
La responsabilit civile lpreuve des Bordeaux IV pollutions majeures rsultant du transport maritime Les risques dans la socit par actions simplifie Le contrat dexercice libral du mdecin Apprciation critique du droit international priv conventionnel Pour une autre approche de lharmonisation du droit international priv lheure de la mondialisation La rgle non bis in idem Contentieux objectif et subjectif en droit du travail Droit du travail et droit fondamentaux Rennes I
2005
nde
candidature
LE GOFF Anne LEANDRI Arnaud LECUYER Stanislas
2004
nde
Aix-Marseille III 2006 Paris X 2006
re re
LELIEUR-FISCHER Juliette LEVANNIER p. GOUL Odile LEVY p. AMSALLEM Judith LOSFELD Benoit MAILLARD Sandrine MARIA Ingrid
Paris I Paris I Toulouse I
2005 2006 2006 2003 2006 2006
2 1 1
nde re
candidature candidature candidature candidature
re
Droit des obligations et droit des socits Lille II Lmergence de la citoyennet sociale europenne Les capacits de jouissance. Etude critique dune catgorie doctrinale Nantes Saint-Etienne
me re
re
- p. 54 -
MESA Rodolphe
Les fautes lucratives en droit priv
Boulogne s/Mer Paris II Toulouse I Paris XI Strasbourg III
2006 2006 2006 2006 2006
1 1
re
candidature candidature candidature candidature candidature
MIEN p. LUCIANI Dominique Leffectivit des droits de la dfense en procdure pnale MOUYSSET Olivier OBELLIANNE Stphane PALLI Barbara Contribution ltude de la pnalisation Les sources des obligations La modification et la dnonciation des conventions collectives de travail. Etude comparative en droits franais, hellnique et britannique La responsabilit pnale lpreuve de la criminalit organise. Le cas symptomatique de lassociation de malfaiteurs et du blanchiment en France et en Italie La garde dautrui La scurit juridique La mesure du prjudice contractuel Les remdes de justice prive linexcution du contrat. Etude comparative.
re
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1 1
PARIZOT Raphale
Paris I
2006
re
candidature
PERDRIX Louis PIAZZON Thomas PINNA Andra POPINEAU-DEHAULLON Catherine PORTA Jrme
Paris I Paris II Paris II Paris II
2006 2006 2006 2006
1 1
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1 1
La ralisation du droit communautaire Paris X Essai sur le gouvernement juridique de la diversit Transaction et protection des parties Lengagement pour autrui Exception dordre public et mcanisme des lois de police en droit international priv La fraude paulienne De la diversit des protections juridiques des animaux la recherche du statut de l animalit Paris II Rennes I Paris I
2006
re
candidature
POULET Laurent PRIGENT Stphane REMY Benjamin
2004 2001 2006
3 1 1
me re re
candidature
SAUTONIE p. LAGUIONIE Laura SEGURA Jordane
Bordeaux IV Nancy II
2006 2006
1 1
re
re
SIBONY p. BARBIER DE LA Le juge et le raisonnement conomique Paris IX SERRE Anne-Lise en droits franais et communautaire de la concurrence THARAUD Delphine THELLIER DE PONCHEVILLE p. BONNET Blandine THIERRY Jean-Baptiste TRAULL Julie Contribution une thorie gnrale des discriminations positives La condition pralable de linfraction Limoges Lyon III
2006
re
candidature
2006 2006
re
re
Le handicap en droit criminel Lviction de larticle 1382 du Code civil en matire extracontractuelle
Nancy II Paris I
2006 2006
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- p. 55 -
TRICOIT Jean-Philippe USUNIER Laurence VIAL Graldine ZOLLINGER Alexandre
La mdiation dans les relations de travail Lille II La rgulation de la comptence Paris I juridictionnelle en droit international priv La preuve en droit extrapatrimonial de la famille Droit dauteur et droits de lHomme Grenoble II Poitiers
2006 2006 2006 2006
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1 1
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re
- p. 56 -
LISTE DES CANDIDATS QUALIFIES AUX FONCTIONS DE MAITRE DE CONFERENCES - SESSION 2006
ANDRE Caroline Lobligation de scurit la charge de lemployeur ATTAL Michel La reconnaissance des srets mobilires conventionnelles trangres dans lordre juridique franais AYNES Augustin Le droit de rtention, unit ou pluralit BELANGER Laure La condition de survie de lacte juridique BEN HADJ YAHIA La fidlit et le droit Sonia BIDAUD GARON Ltat civil en droit international Christine priv BORIES Anouck Le rmr BOSCO David Le contrat exclusif BOUCRISMAITRAL Graldine BOURDAIREMIGNOT Camille BRENA Stphane BRISSY Stphane Crations et salariat Cergy Toulouse 2004 2004 2
nde
nde
Paris 2 Bordeaux Toulouse Lyon 3 Montpellier AixMarseille Lyon 2
2005 2005 2005 2005 2004 2005 2005 2

nde
candidature
Le conjoint du contractant
Paris 10 Montpellier Lille Lyon 3 Paris 2 Paris 10 Paris 2
2005 2005 2004 2005 2003 2005 2005 2

nde nde
Le recours en contribution Lobligation de rsultat dans le contrat de travail CAVALIER Essai sur le contrat de services Georges en droit international priv CHAABAN Rana La caducit des actes juridiques CHAIGNEAU Le droit de proprit la Aurore lumire de lexprience russe CHAINAISLa protection juridictionnelle AZOULAY Ccile provisoire dans le procs civil en droits franais et italien CHANTEPIE Gal La lsion DAVOUT Louis Sur les solutions du conflit de lois en droit des biens DE BENALCAZAR Contribution ltude de la Sbastien politique familiale. Nature et droit DESCORPS Pour une obligation DECLERE dadaptation des accords de Frdric coopration (Contribution ltude du contrat volutif) DESMOULIN Lanimal entre science et droit Sonia DIONISI Essai sur une nouvelle PEYRUSSE conception de la nationalit Amlie DRIGUEZ Laetitia Droit social et droit de la concurrence DUMAS Romain Essai sur le fondamentalisation du droit des affaires
candidature
candidature
Paris 5 Paris 2 Paris 10
2005 2005 2005

me
Paris 1
2000
qualification
Paris 1 Rouen
2005 2005
Paris 1 Limoges
2005 2005
- p. 57 -
Le matre de louvrage. Contribution lharmonisation du rgime du contrat dentreprise DURAND Sylvain Lusufruit successif et la rversion dusufruit EECKHOUDT La dcomposition du droit de Marjorie proprit sous leffet du contrat EMILE ZOLA La prescription extinctive en PLACE Emmanuel droit dauteur EMY Philippe Le titre financier ETIENNEY Anne La dure de la prestation. Essai sur le temps dans lobligation EXPOSITO Wilfrid La justice pnale et les interfrences consensuelles FAURE Valrie Lapport du Tribunal de premire instance des Communauts europennes au droit de la concurrence des entreprises FLEURY LE Contribution lanalyse GROS Pierre normative des conflits de lois dans le temps en droit priv interne FORRAY Vincent Le consensualisme dans la thorie gnrale du contrat GIRER Marion Contribution une analyse rnove de la relation de soins. Essai de remise en cause du contrat mdical GLANDIER Linceste en droit priv Nathalie contemporain GLEIZE La protection de limage des Brengre biens GRANCHETMdias et enseignement : VALENTIN Agns questions de droit dauteur GRIMONPREZ Lexigibilit en droit des contrats Benot HAID Franck Les notions indtermines dans la loi. Essai sur lindtermination des notions lgales en droit civil et pnal HARDOUIN-LE Loubli de linfraction GOFF Carole HENRION Herv La nature juridique de la prsomption dinnocence HOTTE Simon La rupture du contrat international. Contribution ltude du droit transnational des contrats HUMBLOT Benot Etude du droit des marques au regard de la linguistique JOURDAINContribution ltude de la FORTIER Clotilde protection des valeurs non marchandes par le droit du commerce international. Variations dans le champ de la
DURAND PASQUIER Gwnalle
Paris 1
2005
Montpellier Lille Paris 2 Bordeaux Paris 1 Lyon 3 Nice
2004 2005 2005 2005 2005 2005 2003
nde
candidature
Caen
2003
me
candidature
Chambry Lyon 3
2005 2005
Toulouse Avignon Paris 2 Poitiers Aix Marseille
2005 2005 2005 2005 2005
Paris 2 Montpellier Lille
2005 2004 2004 2

nde
nde
Montpellier Dijon
2000 2004
2 2
me
qualification candidature
nde
- p. 58 -
sant Lusufruit lpreuve des rglements pcuniaires familiaux LARONZE Lusufruit des droits de proprit Bertrand intellectuelle LEBORGNELa gratuit en droit social. Essai INGELAERE sur le rgime juridique du travail Cline gratuit LECUYER Libert dexpression et Guillaume responsabilit. Etude de droit priv LEPROVAUX La protection du patrimoine Jrme familial MACREZ-GSELL Recherches sur la notion de Florence causalit MAITRE Grgory La responsabilit extracontractuelle lpreuve de lanalyse conomique du droit MARCHADIER Les objectifs gnraux du droit Fabien international priv lpreuve de la CEDH MARTELLO Cyril Pour une approche tlologique de laction en nullit du contrat MARTIAL Nathalie Droit des srets relles sur proprits intellectuelles MENU Sophie De la volont du condamn dans lexcution de sa peine MERCIER Virginie Lapport du droit des valeurs mobilires la thorie gnrale du droit des biens MERCOLI Sylvain La rtroactivit dans le droit des contrats MESSAI-BAHRI La responsabilit civile des Soraya dirigeants sociaux MILET Laurent La protection juridique des victimes daccidents de trajet MONTAS Arnaud Le quasi-contrat dassistance. Essai sur le droit maritime comme source de droit NEYRET Laurent Atteintes au vivant et responsabilit civile PAGNUCCO Jean Laction sociale ut singuli et ut Christophe universi en droit des groupements PEIS HITIER La protection de lidentit de Marie Pierre ltre humain lgard des applications de la biologie et de la mdecine PELL Sbastien La notion dindpendance contractuelle. Contribution ltude des ensembles de contrats La participation des collectivits PELTIER Marc JULIENNE Frdrique
territoriales au capital de socits
Bordeaux
2005
Nantes Lille
2005 2005
nde
Paris 1
2004
candidature
Caen Paris 1 Paris 1
2005 2005 2004 2

nde
candidature
Limoges
2005
nde
Toulon Paris 5 Poitiers Aix Marseille Nancy Paris 1 Perpignan Nantes
2004 2005 2004 2004
candidature
2 2
nde
nde
2000 2005 1998 2005
me
qualification
me
qualification
Orlans Bordeaux
2005 2005
nde
Limoges
2004
candidature
Paris 2
2005
Paris 1 Rennes Caen
2005 2004 2005 2

nde
PENDU Myriam PETIT Florent
Le fait religieux en droit priv La vocation au tripartisme du
candidature
- p. 59 -
PIGNARRE Louis Frdric
REILLE Florence
RICHEZ PONS Anne ROBERT Anne Galle ROSADO DA SILVA Marie Philomne SALAMEBOUSTANY Georgette SKODA Diane
SOUHAMI Julie SOUMY Isabelle
contrat de transport de marchandises Les obligations en nature et de somme dargent en droit priv. Essai de thorisation partir dune distinction La notion de confusion des patrimoines, cause dextension des procdures collectives La rsidence en droit international priv (conflits de juridictions et conflits de lois) Limmixtion dans les affaires dautrui en matire pnale Les liberts de lesprit de lenfant dans les rapports familiaux Le devenir de la famille en droit international priv. Une perspective post-moderne La proprit dans le Code civil de la Fdration de Russie, un systme entre deux traditions Le conjoint du contractant Laccs des organisations non gouvernementales aux juridictions internationales Le silence en droit social. Etude sur les rapports entre secret et informations dans les relations professionnelles Lintervention du juge dans les transmissions de biens Les droits dauteur des salaris en droit franais : entre conscration et remise en cause Lexpertise judiciaire en matire pnale : pratiques et perspectives Le critre dapprciation substantielle des concentrations. Etude compare des droits communautaire et amricain Lhistorien saisi par le droit. Contribution ltude des droits de lhistoire Ladoption en droit franais et anglais compars Lurgence en procdure pnale La dtermination du temps de travail effectif
Montpellier
2005
Montpellier
2005
nde
Lyon 3
2004
candidature
Grenoble Lille 2
2005 2005
nde
Paris 1
2004
candidature
Paris 2
2005
nde
Aix Marseille Limoges
2004 2005
candidature
TETARDBLANQUART Camille THERON Julien TOUBOUL Alexandra
Lille
2004
nde
candidature
Toulouse Aix Marseille
2005 2005
VAISSIERE Aude
Montpellier
2005
VIALLARD Virginie
Paris 1
2005
VIVANT Carole
Montpellier
2005
me
VOISINVAIRELLES Virginie WAGNER-NORD Magalie WOLD JOHANSSON Anja
Dijon
2003
candidature
Strasbourg Strasbourg
2005 2004 2
nde
candidature
- p. 60 -
WOLMARK Cyril ZOLYNSKI Clia
La dfinition prtorienne. Etude de droit du travail Mthode de transposition des directives communautaires. Etude partir de lexemple du droit dauteur et des droits voisins
Paris 10 Paris 2
2005 2005
REPARTITION GEOGRAPHIQUE DES CANDIDATS QUALIFIES

AIX MARSEILLE AVIGNON BORDEAUX CAEN CERGY PONTOISE CHAMBERY DIJON GRENOBLE LILLE LIMOGES LYON 2 LYON 3 MONTPELLIER NANCY NICE NANTES ORLEANS PARIS 1 PARIS 2 PARIS 5 PARIS 10 PERPIGNAN POITIERS RENNES ROUEN STRASBOURG TOULON TOULOUSE 1 TOTAL 5 1 4 3 1 1 2 1 6 4 1 5 9 1 1 2 1 12 10 2 4 1 2 1 1 2 1 4 88
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QUELQUES DONNEES STATISTIQUES

Nombre de dossiers examins : 283 Nombre de dossiers qualifis : 88
Taux de qualification : 31.. %

Nombre de dossiers qualifis en 1re candidature : 61 Nombre de dossiers qualifis en 2me candidature : 21 Nombre de dossiers qualifis en 3me candidature : 2 Nombre de dossiers ayant fait lobjet dune 2me qualification : 4
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CONSEIL NATIONAL DES UNIVERSITES

Section 01 Droit priv et sciences criminelles Liste des candidats qualifis aux fonctions de Matre de Confrences en 2005
Nom Prnom AUCKENTHALER Franck Titre de la thse Les transferts temporaires des titres sur les marchs de largent Labus en matire contractuelle La famille et la mort Les techniques de gestion des biens dautrui Lordre public en droit du travail Droit de rtention et srets relles Lgalit de traitement entre entreprises en droit communautaire de la concurrence Lexonration en droit de la responsabilit civile La codification du droit international priv franais La destination de la chose Le droit des obligations dans lintermdiation financire La responsabilit du fait des produits. Etude de Droit compar. Les incapacits et le droit des socits Lefficacit des garanties personnelles Les sources europennes des droits de lHomme salari Lintrt du public en droit dauteur Labus dans les contrats conclus entre professionnels : lapport de lanalyse conomique du contrat Les choses communes La clrit de la procdure en droit processuel
BACHELET Benot BAILLON WIRTZ Nathalie BALIVET Batrice BERGERON CANUT Florence BERNARD Ronan BLANCHARD Marie
BLOCH Laurent BODENES Armelle BOFFA Romain BONFILS Sbastien BORGHETTI Jean-Sbastien
BOULOGNE YANG-TING Corinne BOURASSIN Manuella CARILLON Alain CARRE Stphanie CATHIARD Audrey
CHARDEAUX Marie-Alice CHOLET Didier
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CORGAS BERNARD Christina CORNUT Etienne
La rsiliation unilatrale du contrat dure dtermine Thorie critique de la fraude la loi. Etude de droit international priv de la famille Pour une analyse fonctionnelle du secret professionnel Thorie gnrale des circonstances aggravantes Le principe de prcaution Le rle de lintrt priv dans le contrat en droit franais Lindication de paiement La notion de raisonnable en droit conomique La dlgation de pouvoirs La prise en considration de la norme trangre Le service minimum et les services essentiels Etude franaise confronte au droit qubcois De linfluence du droit europen sur les atteintes la libert avant jugement en procdure pnale franaise Lappel public lpargne, critre de distinction des socits de capitaux La rception de la preuve biologique. Etude comparative de droit civil et droit pnal. Les aspects procduraux de la lutte contre le terrorisme. Etude de droit pnal interne et international La clause rpute non crite Laccident sanitaire, essai sur lmergence dune notion juridique Linsolvabilit en droit priv Recherche sur les intrts moratoires Dommages de masse et responsabilit Les contre-garanties La sous-traitance de construction, essai sur la typicit dans les contrats De lopposabilit en droit priv Revendication et proprit. Etude des rapports entre droit
COUTURIER Mathias DE JACOBET DE NOMBEL Camille DEPINC Malo DO Van Da DOMINGUEZ Stphane DUONG Thi L-My FERRIER Nicolas FOHRER Estelle FONTAINE Laurence
FOUCAUD SOULARD Aude
FRANCOIS Bndicte
FRANCOIS Guillaume
GARRIGOS KERJAN Mariel
GAUDEMET Sophie GILLET HAUQUIER Marie-Annick
GOUNON Stphane GREAU Fabrice GUEGAN LECUYER Anne HOUIN BRESSAND Caroline HOURDEAU BODIN Stphanie
KOUCHNER Camille LAROCHE Maud
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des procdures collectives et droit des biens LASSERRE CAPDEVILLE Jrme LAUGIER Maxence Le secret bancaire : tude de droit compar Les cranciers hors procdures ou la fuite des cranciers devant la discipline collective La prennit contractuelle La notion dindemnit en droit priv Le juge et lexpert. Contribution ltude des rapports entre le droit et la science 1.1 Le rfr en droit des socits
LAVEFVE LABORDERIE Anne-Sophie LE GALLOU Ccile LECLERC Olivier
LEFEUVRE Claudie LIWERANT Odile-Sara
Laporie du droit face la logique meurtrire des crimes contre lhumanit et des gnocides. Approches criminologique et anthropologique. Essai sur la notion dobjet du contrat Lvolution des modes de rmunration dans lentreprise 1.2 La vie personnelle du salari
LUCAS PUGET Anne-Sophie MABILEAU Ronan MATHIEU Chantal MONTFORT Cdric
La loyaut des pratiques commerciales en droit communautaire du march. Origines nationales et perspectives dharmonisation. Lexception de personnalit morale ou la personnalit juridique de la socit envisage comme moyen de dfense Retour sur larticle 1135 du Code civil Les valeurs mobilires en droit patrimonial de la famille Pouvoir et financement dans la socit anonyme cote. Linterprtation des conventions de droit international priv Approche pistmologique de la notion de qualification en droit priv franais Lacte juridique collectif en droit priv franais Limmeuble et les mthodes du droit international priv Rseaux dentreprises et droit du travail Lartiste-interprte salari (entre cration intellectuelle en protection sociale) Le droit
MORELLI Nicolas
MOULY-GUILLEMAUD Clmence NAUDIN Estelle PARACHKEVOVA Irina PARROT Karine PARTYKA Patricia
PASTR BOYER Anne-Laure PERREAU-SAUSSINE Louis PESKINE Elsa PESSINA DASSONVILLE Stphane
PICHARD Marc
- p. 65 -
PLANA Sandrine PLANCKE BONNARD Laetitia
Le proslytisme religieux lpreuve du droit priv Droit et dmocratie sociale Contribution ltude des rapports entre dmocratie sociale et organisations syndicales Indisponibilits et thorie du droit. Droit europen de la consommation et uniformisation du droit des contrats Le droit des contrats de travail dure dtermine en droit espagnol et en droit franais. Contribution ltude du droit social compar. La communication du dossier pnal Lerreur dans la dclaration de volont. Contribution ltude du rgime de lerreur en droit franais Contribution ltude du systme responsabilit : les potentialits du droit des assurances Les conflits de loi en matire dadoption La compensation multilatrale Les contrats de transfert de technologie dans le cadre de lchange international Contribution une thorie gnrale des voies de recours en droit judiciaire priv 1.3 Rflexion sur le droit la sant
PLANCKEEL Frdric POILLOT Elise
RABOTEAU DUVAL Michle
RIBEYRE Cdric RIHM Isabelle
ROBINEAU Matthieu
ROMAN Brigitte ROUSSILLE Myriam SAADI RAIS Nacira
SALHI Karim
SAUVAT Christophe SENECHAL Juliette
Recherches sur le contrat dentreprise et la classification de contrats spciaux Lunit du patrimoine, Essai critique Egalit, libert et relation contractuelle de travail 1.4 Lappellation dorigine
THOMAT RAYNAUD Anne-Laure VIOTTOLO LUDMANN Agns VISSE CAUSSE Sverine ZALEWSKI Vivien
Familles, devoirs et gratuit
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CONSEIL NATIONAL DES UNIVERSITES

SECTION 01 DROIT PRIVE ET SCIENCES CRIMINELLES LISTE DES CANDIDATS QUALIFIES AUX FONCTIONS DE MAITRE DE CONFERENCES EN 2004
Nom Prnom AYMERIC Nicolas-Henri AZAVANT Marc BABIN Matthieu BARDET-BLANVILLAIN Aurlie BAYARD-JAMMES Florence BEN HAMIDA Walid Titre de la thse Essai sur une thorie gnrale du compte en droit priv Lordre public et ltat des personnes Le risque professionnel. Etude critique Lchange La nature juridique du droit du copropritaire immobilier Larbitrage transnational unilatral. Rflexions sur une procdure rserve linitiative dune personne prive contre une personne publique La scurit juridique en droit positif Les limites de la personnalit morale en droit priv Le fait dautrui La dation en paiement Les mthodes du droit international priv lpreuve des sentences arbitrales Cause et condition dans les actes juridiques La location financire en DIP. Etude comparative droit franais droit amricain partir de la convention dOttawa Lagration de la livraison dans la vente. Essai de thorie gnrale La possession des biens incorporels Le principe de prcaution en droit de la responsabilit civile
BEN MERZOUK-GLON Emma BENARD Camille-Marie BERRY Elsa BICHERON Frdric BOLLEE Sylvain BONNET David BOST Emmanuelle
BOUCARD Hlne BOURINET-MALAVAL PARANCE Batrice BOUTONNET Mathilde
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BRUN Anne-Sophie CARDET Christophe-Jacques CHVIKA Eran COLSON Renaud CORDELIER Emmanuel COURDIER-CUISINIER Anne-Sylvie DE BOUARD Fabrice DECROIX Yann DESHAYES Olivier DRAI Laurent DUMONTET David DUPICHOT Philippe EVANO Florence FISCHER Jrme GAILLARDE-CAZE Nathalie GALLIARD Camille GAREIL-SUTTER Laurence GARRON Frdric GASPARD-FACORAT Brigitte
Contribution la dcouverte dun droit patrimonial du couple Le contrle judiciaire socio-ducatif Droit priv et procdures collectives La fonction de juger. Etude historique et positive Labus en droit des socits Le solidarisme contractuel La dpendance conomique ne dun contrat dintgration en droit des obligations Du capital social la situation nette De la transmission de plein droit des obligations layant cause titre particulier Le droit du travail intellectuel La considration de la famille dans le droit international priv franais daujourdhui Le pouvoir des volonts individuelles en droit des srets Les tiers dans le droit de lexcution Le pouvoir modrateur du juge en droit priv franais Lordre public pnal. Essai sur la dimension substantielle de la notion Essai dune redfinition de la dualit adoption simple/adoption plnire Lexercice de lautorit parentale La caducit du contrat. Etude de droit priv La fiscalit des entreprises dans les rgions ultrapriphriques franaises. Elments pour une thorie de la diffrenciation juridique en droit communautaire La cohrence de la responsabilit civile dlictuelle De linfluence des fondements sur la rparation Droits de famille et communaut de vie
GRARE Clothide GRIFFON Laurent
- p. 68 -
GUEDON Jean-Philippe GUEZ Philippe HASCHKE-DOURNAUX Marianne HILT Patrice JACQUES Philippe JULIEN Mathilde KESSLER Guillaume KUHN Cline LHOTE Damien
Criminalit organise et droit pnal Llection de for en droit international priv Rflexion critique sur la rpression pnale en droit des socits Le couple et la Convention europenne des droits de lhomme. Analyse du droit franais Regard sur larticle 1135 du Code civil Le contrat de travail, source dobligations Les partenariats enregistrs en DIP Le patrimoine fiduciaire, Contribution ltude des universalits Essai dune thorie gnrale de linterposition de personne. De laction en nom propre pour le compte dautrui Les entreprises industrielles et commerciales exerant une activit bancaire Les emplois familiaux. Rflexions sur une politique de lemploi Des procdures internes, Contribution ltude de la dcision de lemployeur en droit du travail La violence institutionnelle. Les consquences de lautorit et de la vulnrabilit sur la notion de violence Ltat des personnes et la Convention europenne des droits de lhomme La civilisation du droit pnal La dchance des droits en droit priv franais La renomme en droit priv Energie et concurrence. Recherches sur les mutations juridiques induites par la libralisation des secteurs de llectricit et du gaz naturel Lexercice en commun dune profession par deux poux Le soutien abusif dune entreprise en difficult,
LADOUCE Florent LAFORGE Graldine LAFUMA Emmanuelle LAGRAULA-FABRE Myriam LALAUT Claire LARONDE-CLERAC Cline LE GARS Alexandre LEFRANC David LEMAIRE Christophe
LEOBON Thierry LIKILLIMBA Guy Auguste
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recherche dune approche globale LIMBACH Francis LOUIT-MARTINOD Nathalie Le consentement contractuel lpreuve des conditions gnrales des contrats Lvolution contemporaine du droit des contrats de travail dure limits. Vers un rgime juridique harmonis Essai sur la stabilit du contrat de travail dure indtermine Rvlations du secret mdical et justification Le contentieux du recouvrement de limpt Le traitement juridique des normes du travail dans les intgrations rgionales Communaut europenne Lintrt gnral et le contrat. Contribution une tude de la hirarchie des intrts en droit priv Thorie gnrale de la rtroactivit Lordre public en droit du travail. Contribution ltude de lordre public en droit priv Cohsion sociale et droit communautaire Le principe du contradictoire en droit processuel Les oprations de banque en DIP Linfluence de lassurance accidents corporels sur le systme dindemnisation en droit priv La preuve par vidosurveillance Le renouveau de la cause en droit des contrats. Essai de mise en lumire dune conception objective du contrat Le bail des poux Ordre public et lois de police en DIP La rgle suppltive Thorie gnrale des obligations et responsabilit civile La tolrance en droit civil
MARTINON Arnaud MARY Stphanie MASCLET Marie MAZUYER Emmanuelle MEKKI Mustapha MERCIER Matthieu MEYER Nadge MICHEA Frdrique MINIATO Lionel MOREL-MAROGER BOLZE Juliette MORLET Lydia MORNET Marie-Nolle MOUIAL-BASSILANA Nadge
MOULIGNER Nadge NORD Nicolas PERES-DOURDOU Ccile PERRUCHOT-TRIBOULET Vincent PRESENTI-LE Sophie
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PICHON Nathalie PIERRE Nathalie PIERROUX Emmanuelle POUMAREDE Matthieu RAYNAUD Benot RETIF Samuel SERRA Guillaume SOULEAU-BERTRAND Mathilde STEINMETZ Benot TERRIER Emmanuel TINTRELIN-TEISSIER Sophie TIRVAUDEY-BOURDIN Catherine TOSI Isabelle TRICOIRE Emmanuel VAILHE Judith
Limmunit civile de lemployeur. Etude critique Les indivisions complexes La proprit duvres dart corporelles. Elments pour une proprit spciale Rgimes de droit commun et rgimes particuliers de responsabilit civile La stipulation dindisponibilit Professions librales et procdures collectives. Contribution ltude du droit des professions librales Enrichissement injuste et rquiibrages patrimoniaux au sein des couples dsunis Le conflit mobile en DIP De la prsomption de bonne foi. Essai critique sur la preuve de la bonne et de la mauvaise foi Dontologie mdicale et droit Le juge unique en matire pnale Lindivisibilit en droit priv Acte translatif et titularit des droits Lextracommercialit Les opinions individuelles des juges de la Cour europenne des droits de lhomme. Lecture de la jurisprudence sur le cumul des fonctions judiciaires La thorie des conflits de lois et le droit communautaire Lantijuridicit en droit pnal compar franco-allemand La libert procdurale du contractant
VIANGALI Franois WALTHER Julien WEILLER Laura
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IV. SITES CONSULTABLES

(liste non exhaustive) Pratiquement toutes les universits dveloppent, directement ou indirectment, un e guide du doctorant comme par exemple : Guide du doctorant 2007 de lassociation contact (Montpellier) : http://www.contact.asso.fr/rubrique.php3?id_rubrique=11 - 24k Guide du doctorant toulousain :
http://www.cdt.cict.fr/guide/
Guide du doctorant de lassociation Apidoc (Caen) :

http///apidoc.unicaen.fr/guide/guide.pdf Site des matres de confrences : http://mcf01.wordpress.com
On notera galement : Guilde du doctorant : http://guilde.jeunes-chercheurs.org/Alire/guide/
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V. GUIDE POUR LA REDACTION ET LA PRESENTATION DES THESES A

LUSAGE DES DOCTORANTS
(source : ministre de lducation nationale, et ministre de la recherche, 2007)

MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE MINISTERE DE LA RECHERCHE
GUIDE POUR LA RDACTION ET LA PRSENTATION DES THSES

A LUSAGE DES DOCTORANTS
(2007)
1 Valoriser les thses ........................................................................................................................................ 75 1.1 Valoriser les thses en privilgiant linternet ..................................................................................... 75 1.2 Valoriser dans le respect de la rglementation ................................................................................... 75 2 Comment structurer sa thse pour faciliter sa diffusion : lments obligatoires ............................................ 76 2.1 Page de titre ............................................................................................................................................. 76 2.2 Pages liminaires ....................................................................................................................................... 77 2.3 Table des matires ................................................................................................................................... 77 2.4 Corps de la thse ...................................................................................................................................... 77 2.5 Sources .................................................................................................................................................... 78 2.6 Annexes ................................................................................................................................................... 78 2.7 Index ........................................................................................................................................................ 78 3 Comment prsenter sa thse pour favoriser sa lisibilit ................................................................................. 78 3.1 Rgles de prsentation gnrale .............................................................................................................. 78 3.2 Page de titre ............................................................................................................................................. 78 3.3 Pages liminaires ....................................................................................................................................... 79 Le prsent guide concerne les thses de doctorat au sens propre du terme, lexclusion des thses dexercice en mdecine ou odontologie.
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6 7
3.4 Bibliographie ........................................................................................................................................... 80 3.5 Numrotation des pages........................................................................................................................... 80 Le dpt de la thse ....................................................................................................................................... 80 4.1 Le dpt sous forme papier ..................................................................................................................... 80 4.1.1 Avant la soutenance ....................................................................................................................... 80 4.1.2 Aprs la soutenance ....................................................................................................................... 80 4.2 Le dpt lectronique .............................................................................................................................. 80 4.2.1 Avant la soutenance ....................................................................................................................... 80 4.2.2 Aprs la soutenance ....................................................................................................................... 81 Diffusion et archivage des thses ................................................................................................................... 81 5.1 Signalement ............................................................................................................................................. 81 5.2 Consultation............................................................................................................................................. 81 5.3 Thses confidentielles ............................................................................................................................. 82 5.4 Reproductions sur dautres supports........................................................................................................ 82 5.5 Archivage ................................................................................................................................................ 82 Index ..................................................................................................................... Erreur ! Signet non dfini. ANNEXE 1 : EXEMPLES DE PRESENTATION DE LA BIBLIOGRAPHIE ........................................... 83 7.1.1 Classement des rfrences ............................................................................................................. 83 7.1.2 Rdaction des rfrences ................................................................................................................ 83 7.1.3 Prsentation des rfrences bibliographiques pour des documents sur support papier .................. 83 7.1.4 Prsentation des rfrences bibliographiques pour des documents lectroniques.......................... 86 ANNEXE 2 : Modle de prsentation de page de titre .................................................................................. 90
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1 Valoriser les thses Des textes qui rgissent les tudes doctorales20, il ressort que la thse est la fois : - une production de lesprit - laboutissement dun travail de recherche - un exercice acadmique valid par lobtention dun grade universitaire - un document riche dinformations scientifiques originales. Le rayonnement de la recherche scientifique franaise et des tablissements de soutenance tout comme les intrts de carrire du nouveau docteur appellent lvidence une valorisation optimale des thses. A ce titre, celles-ci doivent tre : - facilement repres, cest--dire signales dans diffrents catalogues ou bases de donnes : le catalogue de la bibliothque de ltablissement de soutenance, le catalogue collectif de lenseignement suprieur (Sudoc, http://www.sudoc.abes.fr) et des outils de signalement spcialiss. - facilement accessibles, tant dans la bibliothque de ltablissement de soutenance que sur linternet ou encore par lintermdiaire de reproductions ou produits drivs. - conserves dans de bonnes conditions (sur support lectronique, sous forme de microfiches ou sous forme papier) -protges de la contrefaon et des utilisations abusives, selon les volonts de lauteur et des autres ayants-droit. 1.1 Valoriser les thses en privilgiant linternet Lvolution des technologies et des pratiques conduit aujourdhui privilgier la diffusion lectronique sur linternet, sans exclure bien entendu dautres modes de diffusion. Cette option est fonde sur plusieurs constats : - les thses sont dsormais produites dans leur quasi totalit sous forme numrique. - lquipement informatique tant des institutions que des particuliers ouvre un vaste champ de consultation pour ces documents. - ces technologies favorisent un accs convivial, souple et enrichi aux thses numrises : interrogations rparties, rapidit de la diffusion, hypertexte, multimdia, etc. 2.2 Valoriser dans le respect de la rglementation Dans la mesure o les thses relvent la fois de la rglementation relative laccs aux documents administratifs21, du droit de la proprit intellectuelle22, leur diffusion est subordonne plusieurs autorisations :
Arrt du 7 aot 2006 relatif la formation doctorale ; arrts des 6 janvier 2005 et 7 aot 2006 relatifs la cotutelle internationale de thse ; arrt du 3 septembre 1998 relatif la charte des thses, arrt du 7 aot 2006 relatif aux modalits de dpt, de signalement, de reproduction, de diffusion et de conservation des thses ou travaux prsents en soutenance en vue du doctorat. 21 Code du patrimoine, Livre II
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- le chef de ltablissement de soutenance peut protger titre exceptionnel des informations confidentielles. Sous rserve de cette clause de confidentialit, la thse est consultable au sein de ltablissement de soutenance (en premier lieu dans la bibliothque) ou encore, pour les thses sous forme papier, dans le cadre du prt entre bibliothques ; - lautorisation de lauteur (des auteurs) de la thse pour toute diffusion plus large, quil sagisse de la diffusion sur linternet ou de ldition sur dautres supports (dition papier, microformes, cdrom, DVD, etc.). chaque support de diffusion doit correspondre une autorisation particulire. Ces autorisations sont rvocables ; - le cas chant, lautorisation des ayants droit si la thse comporte des uvres ou extraits significatifs duvres relevant de la proprit dautres auteurs ou si la thse peut porter atteinte aux droits limage, la vie prive... Dans certains cas, ces autorisations peuvent tre simplifies.23 Les doctorants sont invits sinformer auprs de leur tablissement (cole doctorale, service commun de documentation, service interuniversitaire de coopration documentaire) de leurs droits et devoirs en la matire. Le prsent guide a pour objet daider les doctorants pendant la phase de rdaction de leur thse pour permettre une meilleure valorisation de leur travail. Ils trouveront ciaprs des recommandations relatives la structuration logique et la prsentation de leur thse. 2 Comment structurer sa thse pour faciliter sa diffusion : lments obligatoires En relation avec ses coles doctorales, chaque tablissement diffuse auprs des doctorants les consignes suivre pour la prsentation des thses. Ces consignes peuvent prendre la forme de modles24 de documents ou de feuilles de style25 respecter. On pourra se reporter utilement la norme Si ltablissement choisit de recommander leur utilisation, les modles de documents et feuilles de style proposs doivent obligatoirement contenir les lments qui suivent, afin dassurer une certaine cohrence de prsentation au plan national et de faciliter le signalement et la consultation de la thse. Il appartient en outre aux tablissements et coles doctorales qui prconisent lusage de feuilles de style ou de modles de document de mettre en place les formations permettant de familiariser leurs doctorants avec les outils choisis. 2.1 Page de titre
Code de la proprit intellectuelle Accords sectoriels sur lutilisation des uvres protges des fins denseignement et de recherche http://www.education.gouv.fr/bo/2007/5/MENJ0700078X.htm 24 Fichiers informatiques de consignes permettant de produire des documents conformes un document modle 25 Ensemble de rgles informatiques de prsentation du document utilisables par les logiciels bureautiques
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Elle doit obligatoirement comporter : - le nom de l'tablissement ou des tablissements qui dlivrent le doctorat et le nom de lcole doctorale. Dans le cas dune cotutelle internationale de thse, mentionner le nom de chacun des tablissements ; - le type de doctorat ; - le champ disciplinaire dans lequel est soutenue la thse ; - les noms et prnoms de l'auteur ; - le titre de la thse ou lintitul des principaux travaux ; - les noms et prnoms du directeur de recherche. Dans le cas dune thse en cotutelle, les noms et prnoms des directeurs de recherche ; - la date de soutenance ; - les noms et prnoms des membres du jury. 2.2 Pages liminaires26 Elles contiennent : - le rsum en franais ; - le titre en anglais ; - le rsum en anglais ; - les mots cls en franais ; - les mots cls en anglais ; - l'intitul et l'adresse de l'unit ou du laboratoire o la thse a t prpare ; - dans le cas dune thse en cotutelle internationale, si la langue de la thse nest pas le franais, un rsum substantiel en franais est requis en sus du rsum prvu cidessus. 2.3 Table des matires27 La table des matires est place de prfrence en dbut de document, aprs la page de titre et les pages liminaires. La liste des documents placs en annexe la thse doit tre donne la fin de la table des matires. La table des matires peut tre suivie de tables particulires : figures, illustrations, etc. Dans le cas dune thse sur travaux, la liste des documents qui la composent se substitue la table des matires. 2.4 Corps de la thse La thse est divise en ensembles hirarchiss. Par exemple : parties subdivises en chapitres, chapitres composs de sous chapitres, eux-mmes composs de paragraphes. Les notes doivent tre gnres de manire automatique.
Les pages liminaires suivent la page de titre et prcdent la table des matires. Outre les lments obligatoires noncs ci-dessus, elles peuvent comporter une ddicace, une pigraphe, des remerciements. 27 La table des matires est la liste des titres de chapitres (divisions et subdivisions avec leur numro) accompagns de leurs numros de page
26
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Les uvres ou extraits duvres dun auteur tiers font lobjet dune mise en forme spcifique destine favoriser la gestion des droits de diffusion. 2.5 Sources Les sources comprennent : - les sources primaires, composes de documents de premire main (ex. archives crites ou imprimes ) auxquelles il est fait rfrence dans la thse ; - les sources secondaires : documents donns comme information bibliographique supplmentaire, et numrs dans une liste dite Bibliographie . 2.6 Annexes Si des documents utiliss pour la thse sont proposs en annexe (une dition de texte, un protocole denqute, un rsum dexprience ), une liste doit en tre dresse et figurer la fin de la table des matires (voir ci-dessus). 2.7 Index Lindex gnral ou les index thmatiques (de noms propres ), sils existent, doivent tre gnrs de faon automatique. 3 Comment prsenter sa thse pour favoriser sa lisibilit Les recommandations qui suivent ont pour but de standardiser28 la prsentation des thses en vue de faciliter leur lisibilit, leur identification, leur diffusion et leur conservation. 3.1 Rgles de prsentation gnrale Afin dassurer une bonne impression de la thse, il est recommand de : - justifier le texte ; - choisir un caractre de bonne lisibilit d'une taille suffisante : 12 points en moyenne ; - taper le texte avec un interligne simple qui peut tre agrandi ; - laisser une marge de 2,5 cm gauche et droite, 1,5 cm minimum en haut, 2 cm minimum en bas. 3.2 Page de titre Elle doit comporter : - le nom de ltablissement ou des tablissements et le nom de lcole doctorale qui dlivrent le grade de docteur. Le nom de l'tablissement ou des tablissements doivent apparatre sous leur forme administrative ; on peut leur adjoindre le nom usuel qu'ils se sont donn, dans la forme prescrite par ltablissement. De mme, il
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Norme ISO 7144:1986 , norme exprimentale AFNOR Z41-006, octobre 1983
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convient de suivre les prescriptions de ltablissement de soutenance pour les formes dsignant les composantes. Exemple : UNIVERSITE PARIS VII DENIS DIDEROT Universit Paris VII est le nom administratif Denis Diderot est le nom qu'elle s'est donn. - le type de doctorat ; - le champ disciplinaire dans lequel est soutenue la thse ; - les noms et prnoms de l'auteur. La rgle administrative29 veut que soit utilis d'abord le nom patronymique, suivi ventuellement du nom dusage, quil rsulte du mariage ou de la filiation. Les deux noms sont indexs et interrogeables dans les catalogues et bases de signalement des thses. Les mentions pouse , poux dit ou ne ne doivent pas tre utilises. Pour qu'il n'y ait pas de confusion possible entre les noms et prnoms de l'auteur, les noms sont en majuscules, les prnoms sont en minuscules. Si les noms ou les prnoms comportent des accents ou caractres diacritiques, ils doivent tre saisis ; - le titre de la thse ou lintitul des principaux travaux ; - les noms et prnoms du directeur de la thse. Inscrire les noms en majuscules et les prnoms en minuscules. Si les noms ou les prnoms comportent des accents ou caractres diacritiques, ils doivent tre saisis. S'il y a deux directeurs, mentionner en premier le directeur principal. Pour les thses qui sont soutenues dans le cadre d'une cotutelle internationale, utiliser une barre oblique "/" pour sparer les deux directeurs de thse ; - la date de soutenance ; - les noms et prnoms des membres du jury. Inscrire les noms en majuscules et les prnoms en minuscules. Si les noms ou les prnoms comportent des accents ou caractres diacritiques, ils doivent tre saisis. Un modle de prsentation est prsent titre indicatif en annexe. 3.3 Pages liminaires - le rsum en franais. Le rsum doit comporter au maximum 1700 caractres, espaces compris. Il doit tre prcis et permettre de comprendre comment le sujet est abord. Il est distinct du rsum substantiel en franais qui est ncessaire dans le cas dune thse en cotutelle internationale, si la langue de la thse nest pas le franais. - le titre en anglais - le rsum en anglais pour le signalement de la thse dans des bases de donnes internationales. Il doit comprendre au maximum 1700 caractres, espaces compris. - les mots cls en franais. L'tudiant choisit les mots cls en fonction de la terminologie en vigueur dans sa discipline. La bibliothque de ltablissement peut galement aider l'auteur les dfinir. Elle mettra les mots choisis par lauteur en cohrence avec les vocabulaires en usage dans les catalogues collectifs. - les mots cls en anglais.
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Code civil, Instruction gnrale du 29 mars 2002 relative l'tat civil
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- l'intitul et l'adresse de l'unit ou du laboratoire de rattachement o la thse a t prpare, sils ne figurent pas en page de titre, selon les formes prescrites par ltablissement de soutenance. 3.4 Bibliographie Le candidat prsentera les diffrentes sources auxquelles il a eu recours d'une manire claire, cohrente, ordonne, conforme aux normes en vigueur et aux usages de la discipline. Il peut prendre conseil auprs de la bibliothque. Des exemples sont prsents en annexe de ce guide. 3.5 Numrotation des pages La pagination doit commencer ds la page de titre, tre continue et englober annexes, illustrations, tableaux, .graphiques... 4 Le dpt de la thse Les tablissements et leurs coles doctorales ont la possibilit de maintenir le dpt traditionnel sous forme papier, sils ne sont pas prts au dpt sous forme lectronique. Dans le cas dun dpt lectronique, il se fait dans lapplication spcifie par ltablissement. 4.1 Le dpt sous forme papier 4.1.1 Avant la soutenance Au moins trois semaines avant la soutenance, le doctorant dpose au service du doctorat : - Outre les exemplaires destins aux membres du jury, le doctorant fournit deux exemplaires destins la bibliothque. - Le formulaire denregistrement de thse soutenue sous forme papier complt en deux exemplaires. En particulier, lauteur autorise ou non la diffusion sur Internet de sa thse, par ltablissement de soutenance. Cette autorisation, qui ne confre ltablissement aucune exclusivit, est rvocable par lauteur. Le modle de ce formulaire figure sur le site de la sous-direction des bibliothques et de linformation scientifique. (http://www.sup.adc.education.fr/bib/Acti/These/formulairetheses.rtf) 4.1.2 Aprs la soutenance Si lors de la soutenance le jury a demand des corrections, le nouveau docteur dispose dun dlai de trois mois pour y procder. La thse corrige est dpose en deux exemplaires dans les mmes conditions que ci-dessus. 4.2 Le dpt lectronique 4.2.1 Avant la soutenance
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Au moins trois semaines avant la soutenance, le candidat dpose au service du doctorat une version complte de sa thse sous forme lectronique (fichiers de texte, fichiers multimdia, polices particulires de caractres, etc.) charge pour ltablissement de vrifier la lisibilit et la conformit de format des documents dposs. Si le doctorant enrichit le modle de document recommand par son tablissement et son cole doctorale, il doit indiquer clairement ses modifications. Il fournit avec laide du service commun de documentation ou du service interuniversitaire de coopration documentaire de son tablissement les mtadonnes30 dcrivant la thse, dans lapplication retenue par son tablissement de soutenance, celle-ci devant tre conue pour tre interoprable avec le format dchange TEF31. En particulier, lauteur autorise ou non ltablissement de soutenance diffuser sa thse sur Internet. Cette autorisation, qui ne confre ltablissement aucune exclusivit, est rvocable par lauteur. Il fournit en outre des exemplaires sur support papier destins aux membres du jury lorsque ltablissement nassure pas lui-mme limpression de la thse partir du support numrique 4.2.2 Aprs la soutenance Comme dans le cas du dpt sous forme papier, si lors de la soutenance le jury a demand des corrections, le nouveau docteur dispose dun dlai de trois mois pour y procder. La thse corrige est dpose dans les mmes conditions que ci-dessus, accompagne de ses mtadonnes. 5 Diffusion et archivage des thses 5.1 Signalement Toute thse est signale : - dans le catalogue de la bibliothque de ltablissement de soutenance - dans le catalogue collectif des tablissements denseignement suprieur (Systme universitaire de documentation, Sudoc) accessible ladresse http://www.sudoc.abes.fr Elle gagne en outre tre recense dans des bases bibliographiques spcialises faisant rfrence dans la communaut scientifique correspondante. 5.2 Consultation Sauf clause de confidentialit, toute thse doit au minimum pouvoir tre consulte dans la bibliothque de ltablissement ou encore, pour les thses sous forme papier, par lintermdiaire du prt entre bibliothques.
Informations structures dcrivant le document lectronique et permettant son utilisation, sa gestion, sa diffusion, son archivage. 31 TEF Thses lectroniques franaises http://www.abes.fr/abes/documents/tef/index.html
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Par ailleurs, toute thse non confidentielle dpose dans les conditions ci-dessus sera, sous rserve de laccord de lauteur, accessible sur Internet linitiative de ltablissement de soutenance. Un lien sera cr entre la notice catalographique et le document en ligne. 5.3 Thses confidentielles Le caractre confidentiel d'une thse est dtermin par le prsident de l'universit ou le directeur de l'tablissement. Une thse confidentielle n'est ni reproduite, ni communique, ni diffuse avant la fin de sa priode de confidentialit32. 5.4 Reproductions sur dautres supports Avec laccord de lauteur ou sa demande, les tablissements de soutenance ou dautres oprateurs comme lAtelier national de reproduction des thses de Lille (ANRT) peuvent produire et commercialiser des reproductions de la thse (dition papier, microformes, versions lectroniques). Chaque support suppose une autorisation spcifique des auteurs et ayants droit. 5.5 Archivage La version de soutenance de la thse sous forme papier, ventuellement corrige, est conserve la bibliothque, au service commun de documentation ou au service interuniversitaire de coopration documentaire de ltablissement de soutenance. Ltablissement de soutenance transmet la version de soutenance (ventuellement corrige) de la thse sous forme lectronique au Centre informatique national de lenseignement suprieur (Cines) et lAgence bibliographique de lenseignement suprieur (Abes) qui en assurent un archivage lectronique de scurit.
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Code du patrimoine, Livre II
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ANNEXE 1 : EXEMPLES DE PRESENTATION DE LA BIBLIOGRAPHIE La description de la bibliographie doit permettre au lecteur de retrouver le document signal. La prsentation et la ponctuation peuvent varier selon les disciplines, mais l'ensemble doit tre cohrent, prcis, lisible. Chaque lment doit tre nettement spar de l'lment suivant (par un point ou un tiret...). La mme prsentation doit tre suivie tout au long de la publication. Les principaux formats par dfaut des logiciels de gestion de bibliographie sont accepts. 1 Classement des rfrences On peut classer les rfrences par ordre alphabtique des noms d'auteur, ou du titre lorsque la publication est anonyme ; on peut galement les classer par ordre d'apparition dans le texte. Il est vivement conseill de les numroter, avec renvoi depuis le texte vers la bibliographie. 2 Rdaction des rfrences Les indications donnes ci-aprs pour la rdaction des rfrences ont pour but de rappeler les lments importants d'une citation et proposent un ordre cohrent. Elles ne constituent pas une norme. Les documents utiliss pour une thse peuvent se trouver sur des supports diffrents : papier ou lectronique (cdrom, base de donnes, en ligne sur lInternet). La prsentation des rfrences varie en fonction du type de document, quil est recommand dindiquer entre crochets la suite du titre. Il n'est pas obligatoire d'aller la ligne entre les lments de la citation. La virgule entre le nom et le prnom des auteurs est facultative. Il importe de donner une rfrence aussi complte que possible, mais tous les lments de la description ne peuvent pas toujours tre renseigns. 3 Prsentation des rfrences bibliographiques pour des documents sur support papier Voici quelques exemples types donns titre indicatif. Pour les cas complexes, se rfrer la norme AFNOR Z 44-005, Rfrences bibliographiques, contenu, forme et structure. 3.1 Articles de priodiques Ordre des lments de la citation : NOM33 Prnom34
Lorsqu'il y a plus de 3 noms, on peut se contenter d'indiquer les 3 premiers. Lorsqu'un ou plusieurs noms sont omis, on ajoute aprs le dernier et al. (et alii) (Norme AFNOR Z 44 005).
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Titre de l'article Titre de la revue35(obligatoire), ISSN (facultatif), Anne(obligatoire), tome, n du fasc. (facultatif mais recommand) pages36 Exemples : RADTKE-DELACOUR Anne, Produire pour le Reich. Les commandes allemandes lindustrie franaise : 1940-1944. Vingtime sicle, 2001, vol.70, n70, p. 99-116. WELCH Elizabeth, ZABALETA Ignacio, FOJACO Rita, et al. Aneurysm of the right ventricular outflow tract : a complication of aorta-main pulmonary (central) shunt. Pediatr. Cardiol., 1991, 12, 4, p. 229-232 Exemple d'un article tir de l'Encyclopdie Mdico-Chirurgicale : CHEVALIER Th., MIGNON M. Motricit de l'estomac et de l'intestin grle. Encycl. Md. Chir., Gastroentrologie, 1, 9000-A20, 1988, 6 p. 3.2 Ouvrages, chapitre d'un ouvrage collectif Ordre des lments de la citation : NOM Prnom Titre de l'ouvrage. Nime Edition. Ville d'dition : diteur, anne d'dition, nombre de vol., nombre de pages. (Titre de la collection ; n dans la collection) Exemples : ouvrage ayant plusieurs auteurs GUICHARD Jean, HUTEAU Michel. Psychologie de l'orientation [texte imprim]. 2e d. Paris : Dunod, 2006, XIII-394 p. (Psycho sup) ouvrage collectif The social mind : cognitive and motivational aspects of interpersonal behavior / ed. by Joseph P. FORGAS, Kipling D. WILLIAMS, Ladd WHEELER. Cambridge, New York, Oakleigh : Cambridge University Press, cop. 2001, XVI-444 p. citation d'un chapitre d'un ouvrage collectif OPPENHEIM D. L'enfant, son cancer, ses parents, ses soignants. Cancers de l'enfant / ed. par Jean LEMERLE. Paris : Flammarion, 1989, p. 218-231. (Encyclopdie des cancers)
Le prnom en entier ou dfaut l'initiale du prnom. On vitera les titres abrgs ; sinon, on se conformera aux abrviations normalises. Voir Liste dabrviations de mots de titre, publie par ISSN International, en 2003 ou en ligne. 36 Premire et dernire pages prcdes ou non de p. ; par exemple p. 12 : seulement la page 12 ; p. 112-115 : des pages 112 115 ; 312 p : document de 312 pages.
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collectivits auteurs ASSOCIATION DES PETITES CITS DE CARACTRE DE BRETAGNE. Carnets de voyages de peintres russes dans les petites cits de caractre de Bretagne. Rennes : d. Ouest-France, 2006. 141 p. 3.3 Congrs Ordre des lments de la citation : INTITULE DU CONGRES (N de la session ; Anne de la session ; Lieu du congrs). Titre du congrs. Ville d'dition : Editeur, Anne d'dition. pages. En raison de la complexit des rgles de citation des congrs, colloques et autres sminaires ou runions dassociations, les doctorants sont invits se rfrer aux formes de description quils trouveront dans les catalogues collectifs (http://www.sudoc.abes.fr) ou faire appel aux conseils de leur bibliothque. Exemples : Congrs paraissant sous forme d'ouvrage CONGRES FRANCOPHONE DE NEUROGERIATRIE ET DE GERONTOPSYCHIATRIE (9 ; 1990 ; Paris). Actualits en neurogriatrie... actes runis par J. BILLE. Marseille : Solal, 1991, 235 p. LES REGIMES MATRIMONIAUX EN DROIT COMPAR ET EN DROIT INTERNATIONAL, actes du colloque de Lausanne, 30 septembre 2005 / d. par Andrea BONOMI et Marco STEINER. Paris : Droz, 2006, 319 p. Congrs paraissant dans une revue CONGRES INTERNATIONAL DE MEDECINE DU FOOTBALL (1998 ; Paris), Science & sports, ISSN 0765-1597 ; vol. 14, no 5, 1999, p. 217-268 ANTIBIOTHERAPIE ORALE DES INFECTIONS RESPIRATOIRES ACQUISES EN VILLE, PLACE DU CEFUROXIME AXETIL : symposium (1991 :; Paris), Med. Mal Infect., 1991, 21, hors-srie, p. 6-108 3.4 Thses Ordre des lments de la citation : NOM Prnom Titre de la thse. - Nombre de pages Thse (ou type de thse) : Discipline : Ville : Anne ; n Exemple :
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GOUDOT Benoit. L'Arthroscopie du poignet. Indications diagnostiques et thrapeutiques. A propos de 65 cas, 352 p. Thse : Mdecine : Nancy I : 1991. Pour Paris, prciser le CHU / Thse : Mdecine : Paris 5, Cochin-Port Royal : 1990. Pour les brevets, voir Norme AFNOR Z 44-005, 7.12. 4 Prsentation lectroniques des rfrences bibliographiques pour des documents
Plusieurs types de documents lectroniques peuvent tre utiliss : ouvrages, articles de priodiques, prpublications, thses, messages lectroniques. Les messages lectroniques, personnels ou issus de listes et de forums de discussions doivent pouvoir tre produits. Il est essentiel pour signaler des documents lectroniques de respecter la ponctuation, surtout lorsque ces documents ont une adresse lectronique (Internet ou e-mail), afin de toujours pouvoir sy rfrer. La mention des numros identifiants des documents lectroniques, lorsquils existent, est recommande. Pour davantage de prcisions, on pourra se reporter la norme ISO 690-2 (classement AFNOR 44-005-2 ) Information et documentation. Rfrences bibliographiques. Partie 2 : Documents lectroniques, documents complets ou parties de documents. (hors prpublications) Voici quelques exemples donns titre indicatif. 4.1 Articles de priodiques Ordre des lments de la citation : NOM37 Prnom38 Titre de l'article Titre du priodique [type de support]39 Anne, tome, n du fascicule [date de mise jour de la rfrence40] Pages41
Lorsqu'il y a plus de 3 noms, on peut se contenter d'indiquer les 3 premiers. Lorsqu'un ou plusieurs noms sont omis, on ajoute aprs le dernier et al. (et alii) (Norme AFNOR Z 44-005). Sil ny a pas de nom dauteur apparent, on commence par le titre. 38 Le prnom en entier ou dfaut l'initiale du prnom. 39 On vitera les titres abrgs ; sinon, on se conformera aux abrviations normalises. Voir Liste dabrviations de mots de titre, publie par ISSN International, en 2003 ou en ligne http://www.issn.org/fr/node/161. Les titres douvrages et de priodiques sont cits en italiques. Le type de support doit tre mentionn entre crochets aprs le titre. Ex. [en ligne], [cdrom] ... 40 Les documents mis en ligne sont parfois modifis. Si la date de la dernire modification nest pas visible, indiquer entre crochets la date laquelle on a consult le document. 41 Premire et dernire pages prcdes ou non de p. ; par exemple p. 12 : seulement la page 12 ; p. 112-115 : des pages 112 115 ; 312 p. : document de 312 pages.
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Disponibilit et accs : adresse lectronique du document Exemples :
CARRIERE Laurent. Hypertextes et hyperliens au regard du droit dauteur : quelques lments de rflexion. Les Cahiers de proprit intellectuelle [en ligne]. Septembre 1997 [rf. du 19 octobre 1998], p. 467-490. Disponible sur : http://www.robic.ca Cas dun article tir dune base de donnes : McNAMARA Paul. Messaging leadership debated. Network world [en ligne]. 31 aot 1998, vol. 15, n 35, [rf. du 11 dcembre 1998], p. 23-24. Disponible sur ProQuest Direct (Periodical Abstracts Research II). Cas dun article original : Le titre du priodique est remplac par le titre du site. Ladresse cite est celle de larticle. HOEMANN George H. Electronic style elements of citation. Electronic style ... the final frontier [en ligne]. 1995, [rf. du 28 fvrier 1999]. Disponible sur : http://funnelweb.utcc.utk.edu~hoemann/elements.html 4.2 Prpublications (preprints) Ordre des lments de la citation : NOM42 Prnom43 Titre Nom de la srie (fac.) Numro (fac.) Anne Pages44 Disponibilit et accs : adresse lectronique du document [date de consultation] Identifiant (fac.) Nom de la revue o elle doit paratre (fac.) Exemple :
Lorsqu'il y a plus de 3 noms, on peut se contenter d'indiquer les 3 premiers. Lorsqu'un ou plusieurs noms sont omis, on ajoute aprs le dernier et al. (et alii) (Norme AFNOR Z 44-005). Sil ny a pas de nom dauteur apparent, on commence par le titre. 43 Le prnom en entier ou dfaut l'initiale du prnom. 44 Premire et dernire pages prcdes ou non de p. ; par exemple p. 12 : seulement la page 12 ; p. 112-115 : des pages 112 115 ; 312 p. : document de 312 pages.
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DAVID Max. Fonctions spciales et thorie des reprsentations [Ressource lectronique]. Prpublication de lInstitut de mathmatiques. N 12. 2001. 20 pages. Disponible sur : http://arXiv.org/abs/math/0102185 [consult le 7 avril 2001]. Math.DG/0102185 4.3 Ouvrages, bases de donnes, thses : Ordre des lments de la citation : NOM Prnom Titre de l'ouvrage [type de support] Lieu de publication, diteur, date de publication [date de mise jour]. Pages. Format de publication Disponibilit et accs Exemples : Ouvrage : ALLAIS Alphonse. se tordre [monographie en ligne]. Projet Gutenberg, 22-102004. [rf. du 1 septembre 2006]. Format ASCII. Disponible sur : http://www.gutenberg.org/etext/13834 Thse : BONNEL Guillaume. Le principe juridique crit et le droit de l'environnement [Ressource lectronique] sous la direction de Michel Prieur. - Limoges : SCD de l'Universit de Limoges, 2005. Non pagin. [rf. du 1er septembre 2006]. Thse doctorat : Droit : Limoges : 2005 : 2005LIMO0501. Format html. Disponible sur : http://www.unilim.fr/theses/2005/droit/2005limo0501/notice.htm Chapitre douvrage : CARROLL Lewis. Alices Adventures in Wonderland [en ligne]. Texinfo ed. 2.2. Dortmund, Germany : WindSpiel, novembre 1994 [rf. du 30 mars 1995]. Chapter VII. A Mad Tea-Party. Disponible sur : http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice_10.html#SEC13. Bases de donnes : World Factbook 2006 [Ressource lectronique]. [Washington, D.C.] : Central Intelligence Agency, 2006. [rf. du 1 septembre 2006]. France. Disponible sur : http://www.cia.gov/cia/publications/factbook/index.html 4.4 Messages lectroniques Message issu dun forum de discussion - ordre des lments de la citation : NOM, Prnom de lauteur du message
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Titre du message Nom du forum de discussion [type de support] Lieu de publication, diteur du forum Date dmission du message Disponibilit et accs Exemple : BOYD Gerald E. Re : Hotmail. In NETTRAIN (Internet / BITNET Network Trainers) [en ligne]. Buffalo (N.Y.) : 9 fvrier 1998. Disponible sur : http://listserv.acsu.buffalo.edu/archives/nettrain.html Message personnel - ordre des lments de la citation : NOM, Prnom de lauteur du message Titre du message [type de support] Nom du destinataire Date dmission du message Mention Communication personnelle Exemple : PRITCHARD Sarah. Your Request for Information about ISO Standards [courrier lectronique]. Destinataire : Margaret MORRISON. 18 fvrier 1995. Communication personnelle.
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ANNEXE 2 : Modle de prsentation de page de titre
UNIVERSITE PARIS V - RENE DESCARTES ECOLE DOCTORALE
Doctorat Champ disciplinaire
AUTEUR
TITRE
Sous-titre
Thse dirige par .. Soutenue le ..
Jury : X. Y. Z.
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VI. ARRETES DU 7 AOUT 2006

Arrt du 7 aot 2006 relatif la formation doctorale NOR: MENS0602083A Le ministre de lducation nationale, de lenseignement suprieur et de la recherche et le ministre dlgu lenseignement suprieur et la recherche, Vu le code de lducation, notamment ses articles L. 123-7, L. 612-7, D. 123-12, D. 123-13 et D. 12314 ; Vu le code de la recherche, notamment son article L. 412-1 ; Vu le dcret n 2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titres universitaires et aux diplmes nationaux ; Vu le dcret n 2002-482 du 8 avril 2002 portant application au systme franais denseignement suprieur de la construction de lespace europen de lenseignement suprieur, modifi par le dcret n 2004-703 du 13 juillet 2004 ; Vu larrt du 3 septembre 1998 relatif la charte des thses ; Vu larrt du 6 janvier 2005 relatif la cotutelle internationale de thse ; Vu lavis du Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche en date du 5 juillet 2006, Arrte : Article 1 La formation doctorale est organise au sein des coles doctorales. Elle consiste en une formation par la recherche, la recherche et linnovation, qui peut tre accomplie en formation initiale ou continue. Elle constitue une exprience professionnelle de recherche, sanctionne, aprs soutenance de thse, par la collation du grade de docteur. TITRE Ier COLES DOCTORALES Article 2 Les coles doctorales organisent la formation des docteurs et les prparent leur insertion professionnelle. Elles apportent aux doctorants une culture pluridisciplinaire dans le cadre dun projet scientifique cohrent. Elles concourent la mise en cohrence et la visibilit internationale de loffre de formation doctorale des tablissements ainsi qu la structuration des sites. Article 3 Dans le cadre de la politique scientifique dun tablissement ou, le cas chant, de celle des tablissements bnficiant dune accrditation conjointe au sens de larticle 7 du prsent arrt ou associs au sens de larticle 9 du prsent arrt, les coles doctorales rassemblent des units et des quipes de recherche reconnues aprs une valuation nationale autour de la mise en oeuvre des missions dfinies aux articles 2 et 4 du prsent arrt. Une unit de recherche ne participe qu une seule cole doctorale. Toutefois, si la taille de lunit et ltendue du spectre scientifique le justifient, les quipes de recherche qui la composent peuvent tre rparties entre plusieurs coles doctorales. A titre exceptionnel, une unit ou une quipe de recherche appartenant une cole doctorale peut tre rattache une seconde cole doctorale, notamment pour assurer le dveloppement dapproches thmatiques pluridisciplinaires vocation professionnelle. Article 4 Les coles doctorales, dans le cadre de leur programme dactions : - mettent en oeuvre une politique de choix des doctorants fonde sur des critres explicites et publics ; organisent, dans le cadre de la politique des tablissements, lattribution des financements qui leur
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sont dvolus, notamment les allocations de recherche ; - sassurent de la qualit de lencadrement des doctorants par les units et quipes de recherche, veillent au respect de la charte des thses prvue par larrt du 3 septembre 1998 susvis et la mettent en oeuvre. Elles mettent les doctorants en mesure de prparer et de soutenir leur thse dans les meilleures conditions ; - organisent les changes scientifiques et intellectuels entre doctorants, ventuellement au sein dun collge des coles doctorales de ltablissement ou du site ; - proposent aux doctorants les formations utiles leur projet de recherche et leur projet professionnel ainsi que les formations ncessaires lacquisition dune culture scientifique largie. Ces formations doivent non seulement permettre de prparer les docteurs au mtier de chercheur dans le secteur public, lindustrie et les services mais, plus gnralement, tout mtier requrant les comptences acquises lors de la formation doctorale. Elles peuvent tre organises avec le concours dautres organismes publics et privs ainsi quavec les centres dinitiation lenseignement suprieur ; - dfinissent un dispositif dappui linsertion professionnelle des docteurs, tant dans les tablissements publics que dans le secteur priv, tabli en relation avec les organismes ou associations concourant ce mme objectif et comportant, le cas chant, un bilan des comptences acquises ; - organisent un suivi de linsertion professionnelle des docteurs et, plus gnralement, de lensemble des doctorants quelles ont accueillis ; - apportent une ouverture europenne et internationale, notamment dans le cadre dactions de coopration conduites avec des tablissements denseignement suprieur ou centres de recherche trangers, en particulier par la promotion des cotutelles internationales de thse. Article 5 En vue, notamment, de favoriser la reconnaissance du doctorat, les actions de coopration menes par les tablissements denseignement au sein des coles doctorales avec le monde industriel et plus largement le monde socio-conomique pour favoriser le dveloppement des politiques dinnovation et le recrutement des docteurs peuvent ltre dans le cadre daccords conclus entre lEtat et les branches professionnelles ou les entreprises et bnficier de dispositifs dappui particuliers. Article 6 Les coles doctorales sont accrdites, aprs une valuation nationale, par le ministre charg de lenseignement suprieur dans le cadre du ou des contrats dtablissement, lorsquils existent, et au maximum pour la dure des contrats. Pour les tablissements ne bnficiant pas de contrat, laccrditation est prononce pour une dure quivalente, en cohrence avec la politique de site. Laccrditation prcise le ou les champs disciplinaires concerns. Lvaluation nationale est conduite par lAgence dvaluation de la recherche et de lenseignement suprieur dans le cadre de critres rendus publics et applicables chaque cole doctorale. Elle comporte une valuation scientifique et une valuation de la qualit de la formation doctorale, notamment au regard de chacune des missions dfinies aux articles 2 et 4 ci-dessus. Elle prend en compte les rsultats issus des dispositifs dauto-valuation des coles doctorales que les tablissements mettent en oeuvre. Afin de garantir la connaissance la plus large possible de loffre de formation doctorale franaise, un annuaire des coles doctorales accrdites est rgulirement mis jour. Article 7 La cration dune cole doctorale est propose par un ou plusieurs tablissements denseignement suprieur dont au moins un tablissement public. Plusieurs tablissements denseignement suprieur peuvent demander conjointement laccrditation dune cole doctorale, la condition que chacun dentre eux participe de faon significative son animation scientifique et pdagogique et dispose de capacits de recherche et dun potentiel dencadrement doctoral suffisant. Sauf exception scientifiquement motive, ces tablissements doivent tre localiss sur un mme site ou sur des sites proches. Leur coopration fait lobjet dune convention qui est jointe la demande daccrditation. Pour assurer la responsabilit administrative de lcole doctorale, les tablissements dsignent lun dentre eux, qui doit tre un tablissement public, comme support de lcole doctorale. La cration dune cole doctorale peut tre propose dans des conditions qui drogent au premier alina du prsent article. Cette cole doctorale ne peut tre accrdite par le ministre charg de lenseignement suprieur que sur proposition et avis motiv du conseil de lAgence de lvaluation de
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la recherche et de lenseignement suprieur. Article 8 Une ou plusieurs coles doctorales peuvent tre organises dans le cadre dun ple de recherche et denseignement suprieur ou dun rseau thmatique de recherche avance prvus par le chapitre IV du code de la recherche. Article 9 Les tablissements denseignement suprieur ainsi que des organismes publics de recherche et des fondations de recherche peuvent participer une cole doctorale avec la qualit dtablissement associ en accueillant des doctorants de cette cole au sein dunits ou dquipes de recherche reconnues la suite de lvaluation nationale. Des organismes publics ou privs peuvent galement tre reconnus comme tablissements associs lcole doctorale et accueillir des doctorants. Ces doctorants relvent de lcole doctorale et sont placs sous la responsabilit scientifique soit dun directeur de thse appartenant cette cole, soit de deux codirecteurs de thse appartenant lun lcole doctorale, lautre lorganisme daccueil. Les tablissements associs, sauf exception scientifiquement motive par des cooprations de recherche structures, sont localiss ou disposent dune installation sur le site ou sur un site proche de ltablissement ou des tablissements titulaires de laccrditation. Ils figurent dans la demande daccrditation. Des tablissements denseignement suprieur trangers peuvent accueillir des doctorants, notamment dans le cadre de cotutelles internationales de thses. Les modalits de coopration entre les tablissements concourant lcole doctorale sont dfinies par une ou des conventions jointes la demande daccrditation. Article 10 Lcole doctorale est dirige par un directeur assist dun conseil. Le directeur de lcole doctorale est choisi parmi les professeurs et assimils au sens des dispositions relatives la dsignation des membres du Conseil national des universits ou parmi les enseignants de rang quivalent qui ne dpendent pas du ministre charg de lenseignement suprieur ou parmi les personnels des tablissements denseignement suprieur, des organismes publics de recherche et des fondations de recherche, habilits diriger des recherches. Il est nomm pour la dure de laccrditation de lcole doctorale. Son mandat peut tre renouvel sans excder huit ans. Lorsquune cole doctorale relve dun seul tablissement, le directeur de lcole doctorale est nomm par le chef dtablissement aprs avis du conseil scientifique ou des instances qui en tiennent lieu et du conseil de lcole doctorale. Lorsquune cole doctorale fait lobjet dune accrditation conjointe, les chefs dtablissement dsignent conjointement le directeur dans les conditions dfinies par la convention qui les lie et aprs avis des conseils scientifiques ou des instances qui en tiennent lieu et du conseil de lcole doctorale. Article 11 Le directeur de lcole doctorale met en oeuvre le programme dactions de lcole et prsente chaque anne un rapport dactivit de lcole doctorale devant le conseil de lcole doctorale et le conseil scientifique du ou des tablissements concerns. Aprs consultation des directeurs de thse concerns et des responsables des units de recherche dans lesquelles les doctorants souhaitent poursuivre leurs travaux de recherche et aprs dlibration du conseil de lcole doctorale, il propose lattribution des allocations de recherche dvolues lcole doctorale et, le cas chant, des autres types de financement dvolus lcole doctorale et pouvant tre allous aux doctorants. Il prsente chaque anne la liste des bnficiaires des allocations de recherche et autres types de financement devant le conseil de lcole doctorale et en informe le conseil scientifique de ltablissement ou des tablissements concerns. Article 12 Le conseil de lcole doctorale adopte le programme dactions de lcole doctorale et gre, par ses dlibrations, les affaires qui relvent de lcole doctorale conformment aux dispositions des articles 2 5 du prsent arrt. Le conseil comprend de douze vingt-six membres. La moiti de ses membres sont des reprsentants des tablissements, des units ou quipes de recherche concerns dont un reprsentant des personnels
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ingnieurs, administratifs, techniciens, ouvriers et de service. Lautre moiti est compose, hauteur de 20 % du total des membres du conseil, arrondi sil y a lieu lunit infrieure, de doctorants appartenant lcole doctorale lus par leurs pairs ; elle est complte par des membres extrieurs lcole doctorale choisis, parts gales, parmi les personnalits franaises et trangres comptentes, dans les domaines scientifiques dune part, et dans les secteurs industriels et socio-conomiques concerns dautre part. Les membres du conseil autres que les doctorants sont dsigns suivant des modalits adoptes par le conseil dadministration de ltablissement ou des tablissements concerns par laccrditation. Le conseil de lcole doctorale se runit au moins trois fois par an. TITRE II DOCTORAT Article 13 Le doctorat est prpar, dans une cole doctorale accrdite, au sein dune unit ou quipe de recherche reconnue la suite dune valuation nationale, sous la responsabilit dun directeur de thse rattach cette cole ou dans le cadre dune co-direction telle que mentionne aux articles 9 et 17 du prsent arrt. A titre exceptionnel, le doctorat peut tre prpar au sein dune quipe de recherche en mergence, sur proposition de ltablissement ou des tablissements concerns dans le cadre de sa politique scientifique, aprs autorisation accorde par le ministre charg de lenseignement suprieur sur la base dune valuation nationale diligente cet effet. Lquipe de recherche en mergence concerne est rattache une cole doctorale, aprs avis du conseil de cette cole, sur proposition du ou des chefs dtablissement. Laccrditation dune cole doctorale habilite ltablissement auquel elle appartient ou les tablissements faisant lobjet dune accrditation conjointe dlivrer le diplme national de doctorat en application de larticle 4 du dcret n 2002-481 du 8 avril 2002 susvis. Le doctorat porte sur lun des champs disciplinaires couverts par laccrditation de lcole doctorale. Les tablissements concerns peuvent inscrire des doctorants et dlivrer le doctorat sous leur propre sceau. Les tablissements denseignement suprieur associs une cole doctorale peuvent galement inscrire des doctorants aprs avis favorable du directeur de lcole doctorale. Cependant ils dlivrent le doctorat conjointement avec un tablissement porteur de lcole doctorale accrdite au sens de larticle 7 ci-dessus. Article 14 Linscription au doctorat est prononce par le chef dtablissement sur proposition du directeur de lcole doctorale aprs avis du directeur de thse et du directeur de lunit de recherche. Elle vaut admission aux formations dispenses par lcole doctorale. Linscription doit tre renouvele au dbut de chaque anne universitaire. Pour tre inscrit en doctorat, le candidat doit tre titulaire dun diplme national de master ou dun autre diplme confrant le grade de master, lissue dun parcours de formation tablissant son aptitude la recherche. Si cette condition de diplme nest pas remplie, le chef dtablissement peut, par drogation et sur proposition du conseil de lcole doctorale, inscrire en doctorat des tudiants ayant effectu ltranger des tudes dun niveau quivalent ou bnficiant de la validation des acquis prvue larticle L. 613-5 du code de lducation. La liste des bnficiaires de drogation est prsente chaque anne au conseil de lcole doctorale et au conseil scientifique. Lors de la premire inscription en doctorat : - le directeur de lcole doctorale sassure que les conditions scientifiques, matrielles et financires sont runies pour garantir le bon droulement des travaux de recherche du candidat et de prparation de la thse, aprs avis du directeur de lunit de recherche de rattachement sur la qualit du projet ; - la charte des thses est signe par le doctorant, son directeur de thse, le directeur de lcole doctorale et le responsable de lunit ou de lquipe daccueil. Durant la prparation de sa thse, le doctorant est pleinement intgr lunit de recherche. Article 15 La prparation du doctorat seffectue, en rgle gnrale, en 3 ans. Des drogations peuvent tre
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accordes, par le chef dtablissement, sur proposition du directeur de lcole doctorale et aprs avis du directeur de thse et du conseil de lcole doctorale, sur demande motive du candidat. La liste des bnficiaires de drogation est prsente chaque anne au conseil scientifique. Article 16 Au cours de leur parcours de formation doctorale, les doctorants suivent des formations daccompagnement et participent des enseignements, sminaires, missions ou stages organiss dans le cadre de lcole doctorale. Article 17 Les doctorants effectuent leurs travaux sous le contrle et la responsabilit de leur directeur de thse. Lencadrement dune thse peut tre ventuellement assur conjointement par deux directeurs de thse. Les fonctions de directeur ou de codirecteur de thse peuvent tre exerces : - par les professeurs et assimils au sens des dispositions relatives la dsignation des membres du Conseil national des universits ou par des enseignants de rang quivalent qui ne dpendent pas du ministre de lducation nationale ; par les personnels des tablissements denseignement suprieur, des organismes publics de recherche et des fondations de recherche, habilits diriger des recherches ; - par dautres personnalits, titulaires dun doctorat, choisies en raison de leur comptence scientifique par le chef dtablissement, sur proposition du directeur de lcole doctorale et aprs avis du conseil scientifique de ltablissement. Le conseil scientifique de ltablissement arrte le nombre maximum de doctorants encadrs par un directeur de thse, ventuellement en fonction des champs disciplinaires concerns, aprs avis des conseils des coles doctorales. A cet gard, les dispositions arrtes par les tablissements sont prises en compte dans lvaluation priodique des coles doctorales. Article 18 Lautorisation de prsenter en soutenance une thse est accorde par le chef dtablissement, aprs avis du directeur de lcole doctorale, sur proposition du directeur de thse. Les travaux du candidat sont pralablement examins par au moins deux rapporteurs dsigns par le chef dtablissement, habilits diriger des recherches ou appartenant lune des catgories vises larticle 17 ci-dessus, sur proposition du directeur de lcole doctorale, aprs avis du directeur de thse. Les rapporteurs doivent tre extrieurs lcole doctorale et ltablissement du candidat. Il peut tre fait appel des rapporteurs appartenant des tablissements denseignement suprieur ou de recherche trangers. Les rapporteurs font connatre leur avis par des rapports crits sur la base desquels le chef dtablissement autorise la soutenance, sur avis du directeur de lcole doctorale. Ces rapports sont communiqus au jury et au candidat avant la soutenance. Article 19 Le jury de thse est dsign par le chef dtablissement aprs avis du directeur de lcole doctorale et du directeur de thse. Le nombre des membres du jury est compris entre 3 et 8. Il est compos au moins pour moiti de personnalits franaises ou trangres, extrieures lcole doctorale et ltablissement dinscription du candidat et choisies en raison de leur comptence scientifique, sous rserve des dispositions relatives la cotutelle internationale de thse. Lorsque plusieurs tablissements sont habilits dlivrer conjointement le doctorat, le jury est dsign par les chefs des tablissements concerns dans les conditions fixes par la convention qui les lie. La moiti du jury au moins doit tre compose de professeurs ou assimils au sens des dispositions relatives la dsignation des membres du Conseil national des universits ou denseignants de rang quivalent qui ne dpendent pas du ministre charg de lenseignement suprieur. Les membres du jury dsignent parmi eux un prsident et, le cas chant, un rapporteur de soutenance. Le prsident doit tre un professeur ou assimil ou un enseignant de rang quivalent au sens de lalina prcdent. Le directeur de thse, sil participe au jury, ne peut tre choisi ni comme rapporteur de soutenance, ni comme prsident du jury. Article 20 La soutenance est publique, sauf drogation accorde titre exceptionnel par le chef dtablissement
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si le sujet de la thse prsente un caractre confidentiel avr. Avant la soutenance, le rsum de la thse est diffus lintrieur de ltablissement ou des tablissements bnficiant dune accrditation conjointe. Aprs la soutenance, une diffusion de la thse est assure au sein de lensemble de la communaut universitaire. Dans le cadre de ses dlibrations, le jury apprcie la qualit des travaux du candidat, son aptitude les situer dans leur contexte scientifique ainsi que ses qualits dexposition. Lorsque les travaux correspondent une recherche collective, la part personnelle de chaque candidat est apprcie par un mmoire quil rdige et prsente individuellement au jury. Ladmission ou lajournement est prononc aprs dlibration du jury. Le prsident signe le rapport de soutenance qui est contresign par lensemble des membres du jury. Ce rapport peut indiquer lune des mentions suivantes : honorable, trs honorable, trs honorable avec flicitations. La plus haute mention, qui est rserve des candidats aux qualits exceptionnelles dmontres par les travaux et la soutenance, ne peut tre dcerne quaprs un vote bulletin secret et unanime des membres du jury. Dans ce cas, le prsident du jury tablit un rapport complmentaire justifiant cette distinction. Le rapport de soutenance prcise, le cas chant, que ltablissement ne dlivre pas de mention. Le rapport de soutenance est communiqu au candidat. Article 21 Les conditions de dpt, de signalement, de diffusion et darchivage, notamment par voie lectronique, des thses soutenues font lobjet dun arrt du ministre charg de lenseignement suprieur. Article 22 Le diplme national de docteur est dlivr par le ou les chefs dtablissement sur proposition conforme du jury. Sur le diplme de docteur figurent le nom et le sceau de ltablissement ou des tablissements qui dlivrent le doctorat. Y figurent galement le champ disciplinaire, le titre de la thse ou lintitul des principaux travaux, le nom de lcole doctorale ainsi que les noms et titres des membres du jury et, le cas chant, lindication dune cotutelle internationale de thse. Article 23 Lobtention du diplme national de docteur confre le grade de docteur. Article 24 Larrt du 25 avril 2002 relatif aux tudes doctorales est abrog. Article 25 Le directeur gnral de lenseignement suprieur est charg de lexcution du prsent arrt, qui sera publi au Journal officiel de la Rpublique franaise. Fait Paris, le 7 aot 2006. Le ministre de lducation nationale, de lenseignement suprieur et de la recherche, Gilles de Robien Le ministre dlgu lenseignement suprieur et la recherche, Franois Goulard
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Arrt du 7 aot 2006 relatif aux modalits de dpt, de signalement, de reproduction, de diffusion et de conservation des thses ou des travaux prsents en soutenance en vue du doctorat
NOR: MENS0602085A Le ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche, Vu le code de l'ducation ; Vu le dcret n 84-573 du 5 juillet 1984 modifi relatif aux diplmes nationaux de l'enseignement suprieur ; Vu le dcret n 94-921 du 24 octobre 1994 portant cration de l'Agence bibliographique de l'enseignement suprieur ; Vu le dcret n 99-318 du 20 avril 1999 portant cration du Centre informatique national de l'enseignement suprieur ; Vu le dcret n 2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titres universitaires et aux diplmes nationaux ; Vu l'avis du Conseil national de l'enseignement suprieur et de la recherche en date du 5 juillet 2006, Arrte : TITRE Ier : DISPOSITIONS GNRALES Article 1 Le candidat engag dans la prparation d'une thse de doctorat dpose celle-ci trois semaines avant la soutenance, soit sur support papier, soit sous forme lectronique, au service charg du doctorat de l'tablissement d'enseignement suprieur dans lequel celle-ci s'effectue. Article 2 La soutenance est conditionne par la dlivrance au prsident du jury par le service charg du doctorat d'une attestation du dpt de la thse et du bordereau prvu par les dispositions des articles 3 et 8 ci-dessous. TITRE II : DPT SUR SUPPORT PAPIER Article 3 Dans le cas d'un dpt sur support papier, le doctorant : - fournit, outre les exemplaires destins aux membres du jury, deux exemplaires destins au service commun de la documentation ou au service intertablissements de coopration documentaire ou la bibliothque de l'tablissement de soutenance ; - complte, avec le concours du service charg du doctorat et du service commun de la documentation ou du service intertablissements de coopration documentaire ou de la bibliothque, un bordereau comprenant notamment un rsum en franais et un rsum en anglais ainsi qu'une liste de mots cls. Article 4 Si le jury a demand l'introduction de corrections dans la thse, le nouveau docteur dispose d'un dlai de trois mois pour dposer sa thse corrige en deux exemplaires dans les conditions prcises l'article 3. Article 5 La reproduction et la diffusion de la thse sur un autre support sont subordonnes l'autorisation du nouveau docteur sous rserve de l'absence de clauses de confidentialit. Article 6 Le service charg du doctorat assure la transmission des deux exemplaires et du bordereau au service commun de la documentation ou au service intertablissements de coopration documentaire ou la bibliothque, qui : - signale la thse dans le catalogue collectif de l'enseignement suprieur (Systme universitaire de documentation ou Sudoc) et dans le catalogue de l'tablissement ; - conserve un exemplaire et, sauf dans le cas d'une clause de confidentialit, en assure la communication ; - adresse le second exemplaire l'un des ateliers nationaux de reproduction, sous rserve des autorisations mentionnes l'article 5.
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Article 7 L'atelier national de reproduction des thses de l'universit Lille-III assure la reproduction sur support micrographique des thses soutenues dans les disciplines suivantes : lettres, sciences humaines, juridiques, politiques et sociales. L'atelier national de reproduction des thses de l'universit Grenoble-II assure la reproduction sur support micrographique des thses soutenues en sciences exactes, mdecine, pharmacie, sciences conomiques et de gestion. La liste des destinataires des exemplaires ayant fait l'objet d'une reproduction sur support micrographique aux frais de l'Etat est tablie par le ministre charg de l'enseignement suprieur. Le nouveau docteur en reoit cinq exemplaires. L'atelier national de reproduction des thses de l'universit Lille-III peut en outre, sur la commande d'un tablissement, assurer sur un autre support la reproduction des thses soutenues dans celui-ci. TITRE III : DPT SOUS FORME LECTRONIQUE Article 8 Dans le cas d'un dpt sous forme lectronique, le doctorant : - fournit sa thse sous forme numrique selon les prescriptions de l'tablissement de soutenance. Il fournit en outre des exemplaires sur support papier destins aux membres du jury lorsque l'tablissement n'assure pas lui-mme l'impression de la thse partir du support numrique ; - complte, avec le concours du service charg du doctorat et du service commun de la documentation ou du service intertablissements de coopration documentaire ou de la bibliothque, un bordereau lectronique comprenant notamment les mtadonnes ncessaires la description, la gestion, la diffusion et l'archivage de la thse, conformes la recommandation nationale TEF (thses lectroniques franaises). Article 9 Si le jury a demand l'introduction de corrections dans la thse, le nouveau docteur dispose d'un dlai de trois mois pour dposer sa thse corrige sous forme lectronique, dans les conditions prcises l'article 8. Article 10 L'tablissement de soutenance procde au dpt de la version valide de la thse dans ses formats de diffusion et d'archivage, ainsi que du bordereau lectronique, dans l'application nationale Star, gre par l'Agence bibliographique de l'enseignement suprieur (ABES), qui assure les fonctions suivantes : - enregistrement du dpt de la version de diffusion et de la version d'archivage de la thse ainsi que de ses mtadonnes ; - signalement dans le catalogue et le portail Sudoc ; - attribution d'un identifiant permanent ; - envoi de la version d'archivage, y compris dans le cas d'une thse non diffusable, au Centre informatique national de l'enseignement suprieur ; - le cas chant, la demande de l'tablissement, envoi des mtadonnes ou de la version de diffusion de la thse vers les sites dsigns par celui-ci. Article 11 Sauf dans le cas d'une clause de confidentialit, l'tablissement de soutenance assure en son sein l'accs la thse. La mise en ligne de la thse sur la toile est subordonne l'autorisation du nouveau docteur sous rserve de l'absence de clauses de confidentialit. Article 12 L'arrt du 25 septembre 1985 relatif aux modalits de dpt, signalement et reproduction des thses ou travaux prsents en soutenance en vue du doctorat est abrog. Article 13 Le directeur gnral de l'enseignement suprieur et les prsidents et directeurs des tablissements d'enseignement suprieur sont chargs, chacun en ce qui le concerne, de l'excution du prsent arrt, qui sera publi au Journal officiel de la Rpublique franaise. Fait Paris, le 7 aot 2006. Pour le ministre et par dlgation : Le directeur gnral de l'enseignement suprieur, J.-M. Monteil
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