Ecole: Aboura Ahmed Année scolaire: 2023/2024.

L'enseignante: Kh_ Hanane Classe: 05ème A.P.

Progression annuelle 5AP

Evaluation diagnostique et vérification des pre-requis (2 semaines)
Projet 01 Au zoo !
Séquence 01 Pauvre petit gazelle !
Acte de parole Décrire un animal.
Pages
Activité Titre
M.S
Compréhension de l’oral Pauvre petit gazelle ! //
Entrainement à la Décrire un animal sauvage.
mobilisation+ Production orale
13
Vocabulaire Lexique thématique (parties du corps, pelage…)
La lecture compréhension 01 La gazelle. 15
Grammaire Les adjectifs épithètes. -La pronominalisation (Il/elle/ils/elles)
La lecture compréhension 02 Un animal sauvage. //
Le verbe avoir au présent de l’indicatif.
Conjugaison
Application et entraînement Décrire un animal. //
01
Orthographe Accord de l’adjectif qualificatif avec le nom m/f
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
Présenter un animal sauvage en évoquant son portrait physique.
Production écrite jet1 21
N.B : Une nouvelle situation ; un animal qui n’a pas fait l’objet d’étude
Comptine Qui suis-je ? 21
production écrite jet2 Décrire un animal. //
Tâche 01 Des devinettes pour décrire un animal. 22
Evaluation Des exercices. //
Projet 01 Au zoo !
 Séquence 02 C’est un vrai fennec ?
Acte de parole Présenter l’état d’un animal.
Compréhension de l’oral C’est vrai fennec ? 23
Entrainement à la Décrire le fennec.
mobilisation+ Production orale
24
Vocabulaire Lexique thématique (Régime alimentaire, habitat, noms
La lecture compréhension 01 Le fennec. 26
1-Les adjectifs qualificatifs attributs
Grammaire
2-Le C.O.D et le C.O.I
La lecture compréhension 02 Un animal au désert. //
Conjugaison « Être » + « se nourrir » au présent de l’indicatif
Application et entraînement Décrire un animal. 30
01
Accord de l’adjectif qualificatif avec le nom (singulier/pluriel)
Orthographe
Les homophones grammaticaux (ce-se). //
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter 31
phonie/graphie +Dictée
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
Présenter un animal sauvage en évoquant d’autres informations (régime alimentaire,
Production écrite jet1
habitat, noms (mâle/femelle/petit)
32
Comptine Qui suis-je ? 21
production écrite jet2 //
Tâche 02 Fabriquer un poster pour décrire un animal sauvage. 33
Evaluation Des exercices. //
Projet 02 C’est un lieu exceptionnel !
Séquence 01 Nous allons au musée.
Acte de parole Raconter un évènement.
Compréhension de l’oral Nous allons u musée. //
Entrainement à la La visite du musée.
mobilisation+ Production orale
36
Vocabulaire Champ lexical de la visite (noms de lieux, moyens de transport …)
La lecture compréhension 01 Au musée des animaux. 38
Grammaire Le C.C.L et le C.C.T
La lecture compréhension 02 Notre visite du musée. //
 Conjugaison 1-Le passé composé (auxiliaire avoir et être) .
Orthographe Accord du participe passé (genre et/ou nombre)
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
Comptine Au grand musée. 44
Raconter la visite d’un lieu exceptionnel.
Production écrite jet 1
N.B : Une nouvelle situation (un lieu qui n’a pas fait l’objet d’étude).
//
production écrite jet2 //
Tâche 01 Visite du musée des animaux. 45
Evaluation Des exercices. //
Projet 02 C’est un lieu exceptionnel !
Séquence 02 J’aime voyager en famille.
Acte de parole Situer un évènement dans le temps.
Compréhension de l’oral J’aime voyager en famille. 46
Entrainement à la J’aime visiter les endroits.
mobilisation+ Production orale
47
Vocabulaire Lexique thématique de la visite (objets vus…)
La lecture compréhension 01 Mon carnet de voyage. 49
Grammaire 1-Les prépositions (à, de, vers …) et les articles con tractés (au, du …)
La lecture compréhension 02 Une épicerie à la Casbah. //
Conjugaison Participes passés des verbes (voir, découvrir…)
Orthographe L’accord du participe passé (genre et/ou nombre)
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
Comptine Le train. 55
Production écrite jet1 Décrire les actions effectuées et les caractéristiques du lieu visité) 55
production écrite jet2 //
Tâche 02 Réaliser un carnet de voyage. 56
Evaluation Des exercices. //
Projet 03 Qu’est-ce qu’une catastrophe naturelle ?
Séquence 01 Quand je serai grand.
Acte de parole Donner des informations sur un fait.
 Compréhension de l’oral Quand je serai grand. //
Entrainement à la Qui aident les victimes ?
mobilisation+ Production orale
59
Le lexique thématique Noms des secouristes et leurs actions.
Vocabulaire
-Lexique relatif aux catastrophes naturelles.
La lecture compréhension 01 Les sauveteurs. 61
Grammaire Le complément de manière.
La lecture compréhension 02 C’est quoi un tremblement de terre. //
1- Les verbes du 1er g au présent
Conjugaison
2-Le futur simple (v du 1er et du 2eg).
Orthographe Le féminin des noms d’agent. (eur/euse, teur, trice, er/ère …)
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Comptine Quand je serai grand. 66
Production écrite jet 1 Rédiger un court paragraphe pour citer les actions des secouristes
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
production écrite jet2 //
Tâche 01 Dessiner et présenter un métier préféré. 67
Evaluation Etude de texte. //
Projet 03 Qu’est ce qu’une catastrophe naturelle ?
Séquence 02 C’est une inondation.
Acte de parole Expliquer un évènement.
Compréhension de l’oral C’est une inondation 68
Entrainement à la Les catastrophes naturelles.
mobilisation+ Production orale
69
Vocabulaire Formation des adverbes à partir des adjectifs qualificatifs (+ment)…
La lecture compréhension 01 L’inondation. 71
-Complément du but.
Grammaire
-La forme négative (phrase déclarative )
La lecture compréhension 02 Les inondations. //
Conjugaison Emploi du mode infinitif (Forme affirmative et négative)
Orthographe Emploi de l’infinitif après une prép / Après un verbe conjugué
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
 Comptine Gouttelettes de pluie. 77
Rédiger un court paragraphe pour expliquer les actions à entreprendre en cas d’une
Production écrite jet1 catastrophe naturelle
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
production écrite jet2 //
Fabriquer un panneau de dessins, des photos et de textes pour expliquer
Tâche 02 78
une catastrophe naturelle.
Evaluation Etude de texte. //
Projet 04 Protégeons la terre !
Séquence 01 Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
Acte de parole Dire quoi faire.
Compréhension de l’oral Pourquoi notre terre est-elle en danger ? //
Entrainement à la Pourquoi notre terre est-elle en danger ?
mobilisation+ Production orale
81
Vocabulaire Le lexique relatif à la pollution et/ou à l’environnement.
La lecture compréhension 01 Pourquoi les déchets sont-ils dangereux ? 83
La lecture compréhension 02 Pour protéger la terre. //
Conjugaison -Le verbe « être et « avoir » au futur simple //
Grammaire La coordination et la subordination « car »« parce que »
Orthographe Le pluriel des noms en « al », ail » …
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Production écrite jet1 Rédiger un court énoncé pour citer les dangers qui menacent L’environnement
Lecture systématique 01 Selon les besoins des apprenants. //
production écrite jet2 //
Tâche 01 Nous protégeons ensemble la terre. 90
Evaluation Etude de texte. //
Projet 04 Protégeons la terre !
Séquence 02 Ne gaspillons pas l’eau !
Acte de parole Donner des conseils.
Compréhension de l’oral Ne gaspillons pas l’eau. 91
Entrainement à la Ne gaspiller pas l’eau.
mobilisation+ Production orale
92
Vocabulaire Utiliser la structure : Il faut /il ne faut pas
La lecture compréhension 01 Comment économiser l’eau ? 94
Grammaire Les pronoms personnels C.O.D
La lecture compréhension 02 L’eau. //
Conjugaison Le présent de l’impératif
Orthographe Nominalisation à base verbale
Correspondance Intégrer les ressources linguistiques étudiées dans le passage à dicter
phonie/graphie +Dictée
Rédiger un court énoncé pour donner des conseils nécessaires à la protection d
Production écrite jet1
l’environnement
Lecture systématique Selon les besoins des apprenants. //
production écrite jet2
Tâche 02 Fabriquer une affiche de conseils pour protéger la nature. 101
Evaluation Etude de texte. //

Mme : L’enseignante : M : Le directeur M :L'inspecteur