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SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ELECTRÒNICA, COMUNICACIÒN Y SISTEMAS DE CONTROL
SECUNDARIAS GENERALES
PRIMER AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: ELECTRÒNICA, COMUNICACIÒN Y SISTEMAS DE CONTROL
BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión o estudio de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una secuencia de actividades de
reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se promueve el reconocimiento del ser humano como
creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
A partir del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales se promueve el análisis de cómo éstas le permiten al ser humano la construcción de medios e
instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo
tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.
El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la reflexión sobre sus capacidades
corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
2. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
3. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Caracterizan a la tecnología como el campo de conocimiento que estudia a las técnicas. Identifican
Caracterizan a la tecnología como el campo de conocimiento que estudia a las técnicas.
Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.
Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y acciones instrumentales para alcanzar fines.
Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.
TEMAS Y SUBTEMAS
CONCEPTOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1 TECNICA
Las técnicas en la vida cotidiana.
Técnica y vida cotidiana
Ilustrar y describir cómo los objetos técnicos cubren necesidades diversas
en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
Intervención técnica
Las actividades técnicas en las que interviene la familia.
Necesidades e intereses
sociales
Elaborar el concepto de técnica, a partir de esta definición observar,
identificar y describir las técnicas presentes en la vida cotidiana del alumno.
Las técnicas y las formas de vida.
Antecedentes
de
la
Electrónica
y
su
relación
con
las
Reflexionar sobre cómo se obtuvieron los productos de la técnica en el
análisis de los artefactos de uso cotidiano; identificar entre ellos a los
productos de la electrónica.
necesidades.
Construir el concepto de Electrónica.
Los productos de la electrónica en la vida cotidiana.
Elaborar un periódico mural donde se destaquen los antecedentes y
evolución de la Electrónica y su relación con las satisfacción de
necesidades diversas.
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus
elementos comunes.

Técnica Acciones estratégicas, Acciones instrumentales

Elaborar un telégrafo y comprender su funcionamiento como antecedente de los desarrollos electrónicos, e identificar los componentes de una técnica y sus relaciones, mediante la reflexión y el análisis por parte de los

Los componentes de las técnicas de uso cotidiano como conjuntos de acciones: estratégicas , instrumentales

Los componentes de las técnicas de uso cotidiano como conjuntos de acciones: estratégicas, instrumentales y de control.

Acciones de control Clases de técnicas:

alumnos, de sus propias acciones en esta práctica.

ensamblado, transporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.
ensamblado, transporte,
trasformación,
modelado, reparación,
preparación, captura,
manejo, servicio, entre
otros.
• Desmonte
• Soldado
• Diseño
• Producción de tarjetas
Técnica
Cultura
La técnica como cultura

Identificar los componentes de las técnicas para elaborar un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Las operaciones puestas en juego: toma de decisiones, selección de materiales y ejecución de las acciones.

Clases de técnicas en la electrónica, y sus relaciones en los procesos técnicos.

Visita física o virtual una fábrica de artefactos electrónicos en donde se obtenga la información necesaria para elaborar un diagrama general en el que se indiquen las diversas técnicas empleadas y las formas de organización.

Las técnicas de comunicación y las acciones de regulación y control y su relación con los componentes electrónicos básicos:

Resistencias: fija y variable

Capacitor: fijo, variable y electrolítico

Analizar una secuencia del proceso general, identificar las diversas técnicas y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas pertenece, así como una reflexión sobre el papel de la organización en los procesos productivos.

Transformador: de paso y múltiple

Elaborar y ejercitar algunas técnicas de la electrónica como:

Lectura de circuitos y otras técnicas generales empleadas en las fases de construcción

Evaluación y difusión de un artefacto electrónico, entre otros.

y difusión de un artefacto electrónico, entre otros. La técnica como práctica sociocultural e histórica y

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza

Los procesos de producción de bienes para asegurar la supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a través del tiempo.

Observar en revistas, periódicos, ilustraciones y otros medios, las características de los artefactos electrónicos y reconocer la influencia el contexto histórico en los intereses y necesidades de los usuarios, en la disposición de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas para producción de artefactos electrónicos. Elaboración de una línea de tiempo con ilustraciones.

La participación social organizada y dirigida de la producción mediante la técnica. Trasformación de la

La participación social organizada y dirigida de la producción mediante la técnica.

Trasformación de la naturaleza

como prácticas históricas,
como
prácticas
históricas,

Comparar diferencias entre los artefactos electrónicos en diversos ambientes, para comprender la influencia de este factor (temperatura, humedad, presión, disponibilidad de materiales, etcétera) en las técnicas empleadas para su creación. Construir los conceptos de proceso productivo y proceso productivo artesanal

Las técnicas de electrónica y su articulación con la naturaleza.

Los procesos productivos

Finalidad y diversidad: satisfacción de necesidades y géneros productivos

Presencia e importancia local-regional

técnicas

electrónica

Elaborar un mapa mental a partir de los procesos productivos, considerando los géneros, finalidad, su presencia e importancia.

de

culturales, sociales.

Las

Comparar diferencias entre las técnicas y los artefactos de la electrónica considerando los conocimientos y creencias de los consumidores, y reconocer por lo tanto su influencia en las técnicas de producción. También se debe favorecer la comprensión de que el conocimiento técnico forma parte de la misma cultura.

Elaborar un periódico mural y reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los artefactos electrónicos producidos.

Analizar la representación gráfica de un proceso técnico de electrónica y comprender que son procesos sociales, dado que provee servicios a la sociedad y en el sistema mismo ocurren interacciones, se establecen normas e instituciones, etcétera.

Describir las acciones humanas involucradas en los procesos técnicos de la electrónica.

Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de factores que determinan un tipo de técnica, en función de las características de los

o red conceptual el conjunto de factores que determinan un tipo de técnica, en func ión
individuos que demandan satisfactores y de los individuos que los diseñan y reproducen, así como
individuos que demandan satisfactores y de los individuos que los diseñan
y reproducen, así como el contexto ambiental en el que se encuentran.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales
Técnica
Las características de los procesos artesanales y sus acciones
técnicas.
Proceso productivo
Proceso técnico
Nociones de electrónica y el proceso artesanal que influye en el
desarrollo de la electrónica.
artesanal
Construir un listado de los artefactos de uso cotidiano y distinguir entre
ellos a los productos de la electrónica. Realizar un cuadro comparativo de
los artefactos eléctricos y electrónicos en el que se indique para estos
últimos la presencia de señales de entrada, circuitos de procesamiento y
salidas. Con estas primeras nociones sobre los artefactos electrónicos,
orientar la comprensión del campo de estudio de esta disciplina.
La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y
máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus
productos.
Desarmar diversos artefactos electrónicos y clasificar los componentes que
los caracterizan.
Los procesos productivos de electrónica en la comunidad y las
acciones técnicas propias de acuerdo con las necesidades e
intereses que se satisfacen con las técnicas propias de la
electrónica.
Analizar en lluvia de ideas sobre las necesidades e intereses que se
satisfacen con los productos de la electrónica, radio de transistores,
televisión, radar, sistemas de alarmas, amplificador electrónico, telefonía
celular, tubos de neón, computadoras, equipos de medición, entre otros.
Investigar en diversos medios la importancia económica y social de la
electrónica en la región, y representarla mediante una telaraña conceptual.
Comunicación, control, procesamiento, distribución de la información,
conversión, distribución de energía eléctrica, fuente de trabajo, confort y
ventaja en tiempos de guerra, entre otras.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y como
reflexión sobre la técnica
Tecnología
Orientar a partir del análisis grupal de las ideas previas la construcción conceptual
adecuada del significado de este término.
Técnica
Las diversas acepciones de tecnología, la tecnología como
campo de estudio de la técnica.
Identificar en un audiovisual la historia sobre el origen y desarrollo de la
electrónica y reconocer en su desarrollo a los conocimientos y métodos propios de
la tecnología.
La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas para explicar y mejorar los productos
La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas
para explicar y mejorar los productos de la electrónica, la
utilización de nuevos materiales y su industrialización.
Investigar y proponer la descripción de los conocimientos actuales utilizados en la
electrónica y su relación con otros campos.
La introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo
para el estudio de la electrónica.
Construir el concepto de proyecto y proyecto técnico.
Los métodos de estudio y acción para la mejora de los procesos
técnicos: el método de proyectos.
El papel de la tecnología en la sociedad
Tecnología
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en
tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la
mejora de procesos y productos:
Técnica
• Operación y control de procesos.
Necesidades e intereses
sociales
Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es
importante el análisis y estudio de la técnica. Asignar temas diferenciados (los
efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). Posteriormente,
los alumnos expondrán los resultados de su discusión. Analizar los métodos de
trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos científicos en los
sistemas de cómputo. Las funciones de los circuitos integrados, el
almacenamiento de la información.
• Organización y administración.
La tecnología y su relación con las necesidades e intereses
sociales.
Construir una tabla donde se proponga la contribución de los productos de la
electrónica y su relación con el desarrollo social de la comunidad, en el acceso a
servicios para la mejora de la calidad de vida.
El papel social de la electrónica en la localidad.
BLOQUE II MEDIOS TÉCNICOS En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de
BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con
énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento
del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas
más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. En
análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo
en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e
histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.
PROPÓSITOS:
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.
2. Utilizar herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Explicar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.
Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en los medios.
Determinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas Promover una lluvia
2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES
Herramientas y máquinas como extensión de las
capacidades humanas
Promover una lluvia de ideas, para rescatar los conocimientos previos de los alumnos
sobre los antecedentes de las herramientas
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de
cambio: las acciones técnicas.
Herramientas
Máquinas
Delegación de funciones
Gesto técnico
Sistema ser humano-
producto
Observar y anotar los problemas técnicos que se encontraron en un día de su vida, y
analicen y describan qué capacidades humanas utilizaron para su resolución.
La delegación de funciones en herramientas y máquinas.
Utilizar a las herramientas de electrónica (bruñidor, lima, hoja de calibración, mini
sierra, martillo de bola, pinzas, llaves, punzón, navaja, espejo, escariador de orificios,
tijeras, destornillador, cautín, alicates, etcétera) para ilustrar el concepto de
herramienta, morfología, funciones y ergonomía.
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de
cambio: las acciones y los gestos técnicos.
Distinguir el concepto de delegación de funciones corporales sobre las herramientas,
en una práctica de electrónica, reflexionar también sobre las ventajas y desventajas de
su uso.
La delegación de funciones: la regulación y el control en las
herramientas y máquinas en los procesos de electrónica.
Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en electrónica, en el que se
clasifiquen las herramientas empleadas de acuerdo a sus características, funciones (de
corte, sujeción, perforación, etcétera) y grado de especialización, incluyendo las
acciones para su mantenimiento.
Utilizar el cautín para unir alambre galvanizado del No. 22 a través de soldadura de
estaño.
Herramientas y máquinas: sus funciones y su
mantenimiento
Máquinas
Herramientas
Delegación de funciones
Sistema ser humano-
máquina
Mantenimiento
preventivo y correctivo
Utilizar las máquinas de electrónica (soldadores, minitaladro, máquinas para
embobinar, etcétera) para ejemplificar el concepto y sus cualidades.
Los
componentes
de
una
máquina:
fuente
de
energía,
motor,
transmisión,
actuador,
sistemas
de
regulación
y
control.
Las herramientas y máquinas empleadas en la electrónica y
la función que cumplen.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno se analice una máquina diferente
y posteriormente se dramatice su funcionamiento por los integrantes del equipo,
simulando ser los componentes de la máquina. Es importante que expliquen por qué
entre todos conforman una máquina. Para finalizar, se deben analizar los conceptos de
delegación de funciones, función de la energía, actuador y motores en las máquinas,
así como las precauciones para utilizarlas.
El trabajo manual y mecanizado en la electrónica. El mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas
El trabajo manual y mecanizado en la electrónica.
El mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y
máquinas de la electrónica.
Ejecutar en electrónica, con y sin herramientas y con el uso de máquinas, para
reflexionar sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas
de su uso e identificar los componentes y funciones de las máquinas y herramientas
aplicadas en la práctica.
Las máquinas empleadas en las técnicas de electrónica,
como extensión, aumento o reemplazo de algunas
capacidades humanas para la resolución de problemas
técnicos.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en electrónica, clasificándolas de
acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante,
incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Las acciones técnicas en los procesos artesanales
El proceso artesanal en electrónica: empleo de herramientas
y máquinas en la intervención del ser humano en todas las
fases del proceso técnico y sus productos.
Proceso técnico
artesanal
Sistema ser humano-
producto
Sistema ser humano-
máquina
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Acciones de regulación
y control
Identificar y elaborar un catálogo de los instrumentos de medición empleados en
electrónica, clasificándolos de acuerdo a su función, velocidad, grado de
especialización u otro aspecto importante, incluyendo las acciones para su
mantenimiento.
Analizar los resultados de una técnica de electrónica, mediante dos procedimientos:
Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas.
con el uso de instrumentos para la regulación y control, y sin el uso de éstos. Comparar
los resultados obtenidos. En el análisis de los resultados, propiciar el reconocimiento
de que en todas las técnicas es necesario llevar a cabo estas dos acciones.
Las acciones de regulación y control, y su importancia en las
técnicas de electrónica.
Investigar y emplear el sistema internacional de medidas en ejercicios de conversión.
Los instrumentos de medición en las técnicas de electrónica.
Construir de manera artesanal una fuente de alimentación en el que se puedan
identificar la intervención de los alumnos en cada fase del proceso. Describir lo que se
hace y representarlo gráficamente.
Conocimiento y habilidades para el manejo de
herramientas y máquinas
Los conocimientos y habilidades para el uso, regulación y
Herramientas
Máquinas
Acciones estratégicas
Acciones instrumentales
Elaborar un álbum de fotografías, línea de tiempo, árbol genealógico, collage,
caricatura u otra representación gráfica de la genealogía de las herramientas y
máquinas utilizadas para la producción de artefactos electrónicos. Es importante que
se incluyan los productos más antiguos y recientes en el campo y se consideren las
herramientas y máquinas empleadas ancestralmente en México. Exposición de las
control de herramientas y máquinas empleadas en las diversas clases de técnicas de la electrónica.
control de herramientas y máquinas empleadas en las
diversas clases de técnicas de la electrónica.
Acciones de regulación
y control
representaciones creadas y utilizarlas en la construcción grupal de un periódico mural.
El docente puede sugerir o proveer los medios de investigación.
La
descripción
de
las
acciones
estratégicas
e
Investigar la importancia cultural de los productos, medios o técnicas de electrónica en
diversas localidades, regiones de México u otros países.
instrumentales:
• La toma de decisiones para alcanzar los fines
deseados en las fases del proceso.
Describir las acciones estratégicas e instrumentales de un proceso.
• Los actos técnicos necesarias para el manejo
de diferentes herramientas y máquinas.
Conocimiento y uso de las herramientas y máquinas
empleadas en las técnicas de electrónica.
BLOQUE III TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA En este bloque se articulan los contenidos de
BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales empleados desde dos perspectivas: la primera propone el reconocimiento de las
características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen;
la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se analizan las características funcionales de los
productos propios desarrollados de un campo tecnológico y su relación con los materiales con los que están elaborados, así como de su importancia en diversos procesos
productivos. Asimismo, se caracterizan los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; es necesario identificar los tipos de
energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También se aborda el uso de la energía en los
procesos productivos; en este sentido, las actividades se enfocan fundamentalmente en el empleo y el efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su
transformación.
PROPÓSITOS:
1. Distinguir el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.
2. Clasificar los materiales en diversos procesos técnicos de acuerdo con su función.
3. Utilizar técnicas de transformación de los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.
Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos Los materiales en
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los materiales y
clasificación por sus usos
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso
cotidiano: en la casa, la oficina y en la actividad tecnológica.
Materiales
Propiedades técnicas de
los materiales
Insumos
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos
los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material
distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y
con el uso de herramientas para su transformación: cobre, aluminio, entre otros.
Los materiales con que están hechas las herramientas y su
relación con los materiales sobre los que actúan.
Analizar y clasificar los materiales que conforman a los productos de la electrónica, en:
Los materiales como insumos en los procesos y productos
técnicos de uso cotidiano. Los insumos materiales en la
electrónica, sin procesar, semiprocesados y procesados.
procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales
materiales.
Visitar un museo o llevar a cabo una investigación documental sobre la utilización de
los materiales en la electrónica.
Los instrumentos incorporados en el procesamiento y
transformación de los materiales en la electrónica. Origen y
disponibilidad de los insumos materiales para la electrónica.
Características y propiedades técnicas de los materiales en
la electrónica y su clasificación de acuerdo a sus usos.
Identificar las características y respuestas de los materiales usados en los
componentes electrónicos, a diferentes acciones, para conocer sus propiedades
técnicas (capacidad de ser polarizados, emisión termoiónica, emisión de luz, aislante,
conducción, semiconducción, resistencia a la corrosión y a la oxidación, sensibilidad a
la luz, entre otros), reconocer su valor económico y los usos más adecuados de
acuerdo a sus propiedades.
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los insumos y materiales usados en la
electrónica.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos Materiales: naturales y Sintéticos
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los
materiales naturales y sintéticos
Materiales: naturales y
Sintéticos
Proceso técnico
Los materiales de los que están hechos los medios técnicos
(herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan.
Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone las diferentes
partes de las herramientas y máquinas en electrónica, y relacionar sus características
técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados en el
procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades técnicas de
los actuadores.
• Utilidad
• Origen y disponibilidad
Elaborar un mismo producto con diferentes materiales para reconocer las diferencias
en las técnicas de ensamble, medios técnicos y gestos técnicos usados; y para
analizar sus características funciones y costos.
Los nuevos materiales: origen, propiedades técnicas y
aplicaciones determinadas a satisfacer las necesidades de
uso específicas en el campo de la electrónica.
Reconocer las variaciones en las técnicas de electrónica de acuerdo a los materiales
utilizados a lo largo de su historia.
El
uso
de
materiales
artificiales
en
la
elaboración
o
construcción
de
los
medios
técnicos
empleados
en
la
electrónica.
Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales
empleados en electrónica (materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material)
por ejemplo el cristal líquido, cerámica, nanotecnología, entre otros.
El cambio en los insumos materiales naturales y artificiales
utilizados en la electrónica y su relación con el cambio en los
procesos técnicos. La abundancia y disponibilidad de
materia prima que abarata el costo de producción de
objetos.
Elaborar un muestrario con la variedad de componentes electrónicos y describir los
materiales con los que están fabricados.
Previsión del impacto ambiental derivado de la
extracción, uso y procesamiento de los materiales
Materiales
Desecho
Impacto
Resultados esperados e
inesperados
Procesos técnicos
Analizar un texto sobre el efecto de los plásticos en los ecosistemas y proponer el
desarrollo de un dilema moral.
Los resultados esperados e inesperados en la naturaleza
como resultado de los procesos técnicos: en la casa y en la
comunidad.
Determinar el uso eficiente de los materiales para la disminución de los problemas
generados en el ambiente.
Los problemas generados en los ecosistemas en la
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Analizar los posibles impactos de las fuentes de energía portable, baterías, para su
adecuado uso, reciclado y disposición adecuada para prevenir impactos.
La previsión de impactos ambientales relacionados con los
Llevar a cabo actividades de reuso y reciclado de residuos de metales cobre, aluminio,
estaño, plomo, etc.
insumos materiales empleados en la manufactura de artefactos electrónicos a través del uso de máquinas
insumos materiales empleados en la manufactura de
artefactos electrónicos a través del uso de máquinas y
herramientas.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación Tipos de energía Fuentes de energía

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación

Tipos de energía Fuentes de energía Transformación de energía Proceso técnico

Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.

Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo Insumos Proceso técnico
Energía: movimiento,
calor, luz, electricidad,
magnetismo
Insumos
Proceso técnico

Las fuentes de energía en los procesos técnicos.

Fuentes de producción eléctrica: química, luz, calor, presión, magnética.

El sol, el viento, las mareas.

Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energía, con sus usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación, acumulación y distribución.

La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía en la electrónica.

Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con el ambiente y otro a las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la electrónica, considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que promuevan el uso eficiente de la energía en los productos de electrónica.

Los tipos de energía utilizados en la electrónica y la función de los conversores de energía para su disposición:

Aerogeneradores.

Centrales hidroeléctricas.

Centrales nucleares.

Colectores solares térmicos.

Investigar en diferentes fuentes de información sobre los diversos sistemas que pueden concebirse como motores (molinos de viento, animales de tiro, ruedas hidráulicas, seres humanos), así como el origen y aprovechamiento de la energía por parte de éstos. Integrar la opinión o exposición de los alumnos en la exposición y análisis del motor por parte del docente.

Utilizar una bicicleta equipada con dínamo o de otro artefacto para observar las manifestaciones de los flujos, transformaciones y usos de la energía.

Analizar y representar en un diagrama las transformaciones y la manipulación de la energía a través de los artefactos electrónicos. Por ejemplo mediante la construcción de un eliminador de baterías.

mediante la construcción de un eliminador de baterías. Las funciones de la energía en los procesos

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación

Las funciones de la energía en los procesos técnicos:

activación de mecanismos y transformación de materiales.

Realizar una lluvia de ideas para construir el concepto de corriente eléctrica.

Investigar los tipos de corriente eléctrica y su comportamiento en los circuitos serie, paralelo y mixto (demostrar el maestro).

Analizar en un esquema la transformación de la corriente alterna en continua. Los circuitos de
Analizar en un esquema la transformación de la corriente alterna en continua.
Los circuitos de corriente continua: elementos
fundamentales (generador, hilo conductor, aparatos que
utilizan la corriente: radio, motor
(interruptor, fusible )
)
partes y accesorios
Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades
del hogar.
La corriente eléctrica: continua y alterna. La transformación
de corriente alterna en continua. Los conversores de energía
en la electrónica.
Investigar acerca del uso de la energía en los procesos técnicos: la fuerza humana,
generadores electrónicos, combustibles de origen orgánico, entre otros.
Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión
como el golpeteo con un martillo al acero, al plástico.
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía
y su función. Las funciones de los insumos energéticos en
Distinguir el uso de la energía y su trasformación ( conversores de energía) en distintas
actividades en la comunidad
los procesos técnicos: activación de mecanismos (motores)
• El transporte
y transformación de materiales.
• La iluminación
• Los aparatos domésticos
La transformación, regulación y control de la energía en los
procesos técnicos de electrónica. Los circuitos en serie, en
paralelo y mixtos.
• Las máquinas
Comparar los beneficios económicos para las diferentes regiones en las que se
transforma y produce energía (fuentes) y relacionar esta situación con las guerras entre
países.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la
energía
Proceso técnico
Impacto ambiental
Investigar sobre fuentes no contaminantes de generación de energía.
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de energía.
Los problemas generados en los ecosistemas derivados del
uso de la energía y su previsión.
Las corrientes de agua y el viento como fuentes de energía:
Realizar un análisis sistémico de los generadores de viento.
Generar electricidad mediante el uso de la bicicleta con dinamo para ejemplificar la
conversión de energía de movimiento a energía eléctrica.
Generar electricidad usando diversas fuentes no contaminantes para demostrar
alternativas que prevengan el deterioro ambiental:
la rueda hidráulica y el molino de viento como antecedente
• Elaborar un modelo de un generar de viento de una rueda hidráulica
de los conversores de energía. Los dinamos, alternadores y
• Fabricar una pila de limón o papa
generadores. Las baterías de materiales no contaminantes como fuente de energía. Elaborar una batería utilizando
generadores. Las baterías de materiales no contaminantes
como fuente de energía.
Elaborar una batería utilizando monedas de diversos metales
El
sol,
el
viento
y
las
mareas
como
fuentes
para
la
generación
de
energía
eléctrica
no
contaminante,
conversores.
Corriente directa y corriente alterna y sus usos.
BLOQUE IV LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA En este bloque se propone el tratamiento a
BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
En este bloque se propone el tratamiento a los temas de la representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos a partir de una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de diversas
formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, entre otros.
Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de información y la importancia de su comunicación en los
contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS:
1. Definir la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describen el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.
Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y determinan su importancia como registro de información y comunicación.
Usan diferentes tipos de representaciones técnicas.
Utilizan representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Las representaciones técnicas a través de la historia
Nociones de conocimientos e información técnica.
Representación
Representación técnica
Información técnica
Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Las funciones de la comunicación técnica: Analizar las pinturas rupestres como medio de representación y
Las funciones de la comunicación técnica:
Analizar las pinturas rupestres como medio de representación y comunicación en la
prehistoria.
• Aprendizaje de los conocimientos técnicos.
• Reproducción de técnicas y procesos.
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas.
Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.
• Usar productos.
• En el diseño y proyección.
Los medios de representación y comunicación en diferentes
culturas y tiempos.
Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida,
utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a
partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su normalización.
Visita a un taller de electrónica para reconocer el lenguaje técnico en la comunicación.
Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.
La comunicación y representación técnica en la electrónica.
El diseño y la representación gráfica en la electrónica.
Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de electrónica identificando los
elementos del producto.
Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación mediante el análisis de
diversos manuales de aparatos electrónicos.
La importancia de la comunicación y la representación
técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como
formas de representación de la información.
Comunicación y
representación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de
la actividad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por
medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización
del proceso técnico en tiempo y espacio, vistas, detalles de unión u otro tema de
interés.
La importancia de la representación para el diseño y mejora
de productos y procesos.
Los medios de comunicación técnica: oral, impresa, gestual y
gráfica.
Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica para fabricar un artefacto
de electrónica con instrucciones propias para un técnico y otro con instrucciones
propias de un usuario.
Diseñar un programa de seguridad en el aula-taller que incluya la simbología utilizada
en la electrónica.
La importancia de la medición en la representación técnica de
electrónica: Escalas de reducción, aumento, acotaciones.

La representación gráfica en la electrónica:

• Formas de representación de la información. • Uso de códigos y lenguajes. Leguajes y
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes.
Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos
de electrónica.
Comunicación técnica: lenguajes y códigos
Comunicación técnica
Lenguaje técnico
Códigos técnicos
Elaborar la simbología empleada en la electrónica, comunicación y sistemas de control.
La comunicación técnica para la reproducción y
mantenimiento de los aparatos electrónicos.
Elaborar diagramas de los diferentes sistemas electrónicos para su instalación.
Los manuales para la reproducción y mantenimiento de los
aparatos electrodomésticos.
Jugar: “El plano olvidado”. Un artesano olvida el plano del circuito que tiene que
instalar, para solucionar sus problemas, realiza una llamada telefónica a su casa para
que le transmitan verbalmente, a partir a partir del plano olvidado la información
contenida.
La comunicación técnica para la operación de los aparatos
electrodomésticos en la casa y la escuela.
“Descifrando el mensaje”, comunicación en clave de un circuito eléctrico, lectura de
diagramas para la instalación de circuitos eléctricos
Elaborar un manual con diagramas para la instalación y operación de un circuito
eléctrico y electrónico.
eléctricos Elaborar un manual con diagramas para la instalación y operación de un circuito eléctrico y
BLOQUE V PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL Los contenidos de este bloque representan una introducción al
BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema
técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los
materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico
tiene el conocimiento, interviene y controla todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto, sus intereses y
necesidades. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita integrar los contenidos de los bloques anteriores y la resolución de un problema técnico de interés para la
comunidad en que se ubica la escuela.
PROPÓSITOS:
1. Definir las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Planificar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
3. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
4. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describen los propósitos y fases de un proyecto técnico de reproducción artesanal
Ejecutan el proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en las satisfacción de una necesidad o interés
Ejecutan estrategias de evaluación al proyecto técnico de reproducción artesanal para proponer mejoras
CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA Los proyectos en tecnología A
5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Los proyectos en tecnología
A partir de los problemas identificados para satisfacer una necesidad o interés,
proponer, organizar y ejecutar un proyecto de reproducción.
El proyecto de reproducción de electrónica, comunicación y
sistemas de control.
Proyecto técnico
Alternativas de solución
Fases del proyecto
técnico
5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE REPRODUCCIÓN
Fases del proyecto de reproducción.
El proyecto de electrónica, comunicación y sistemas de control
Elaborar el proyecto de electrónica, comunicación y sistemas de control, considerando
los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de
acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller:
• Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales
para el diseño del proyecto.
• Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación)
• Recolección, búsqueda y análisis de la información.
• Construcción y explicación del objeto.
• Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas.
• Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad.
• Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos
• Evaluación cualitativa de los procesos y resultados
• Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los
resultados.