Poster: e-Porteflios

JOO JOS MARQUES PIMENTEL LEAL Escola Secundria de Avelar Brotero jjmpleal@gmail.com JOO JOS PEREIRA MARQUES Colgio So Martinho joaojosemarques@gmail.com Resumo Educar , inevitavelmente, construir um percurso para o futuro, abrindo caminhos para que este seja sempre melhor, quer a nvel individual (pois pode proporcionar a cada um uma maior satisfao das suas necessidades de realizao pessoal e um maior bem-estar) quer a nvel colectivo (enquanto fundamental para o desenvolvimento econmico e das sociedades). Compete escola, antes de mais, formar cidados activos, conscientes, intervenientes, respeitadores e defensores de valores democrticos. Compete, de facto, tudo isto escola, mas numa lgica de escola em simbiose com a comunidade em que se insere e escola promotora do desenvolvimento desta, a funo da escola no se pode resumir ao atrs referido. Podemos dizer que em poucos sculos o mundo evoluiu e modificou-se profundamente, tendo nas Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) um motor dinamizador e bastante influente nessas mudanas. Estas constantes alteraes e revolues esto a gerar uma sociedade tecno-lgica e global, tambm designada de instant coffee society (Patrocnio, 2001) A generalizao do dossier individual electrnico (e-porteflio) tornou-se um elemento indispensvel na avaliao. Os porteflios tm existido durante centenas de anos em suportes tradicionais. No entanto, a adopo do suporte digital possibilitada pela recente evoluo tecnolgica, apresenta um conjunto alargado de vantagens sobretudo associadas facilidade de actualizao e de distribuio e simplicidade de armazenamento e de integrao multimdia. O porteflio est sempre associado necessidade de demonstrar o que sabe fazer, seja do ponto de vista do desenvolvimento pessoal, em que o porteflio espelha o indivduo que o constri, seja do ponto de vista da certificao das competncias exteriormente determinadas. Devido viso geral de conhecimentos e capacidades demonstradas num porteflio digital, estes podero contribuir para uma nova forma de o empregador obter informaes relevantes sobre o candidato, tendo deste modo, uma melhor percepo das aptides de um determinado candidato atravs da anlise de trabalhos realizados, no dependendo unicamente da informao contida num Curriculum Vitae. Tendo em considerao que o porteflio um processo que ajuda a desenvolver a aprendizagem, esta uma ferramenta indispensvel para a aprendizagem. O porteflio um conjunto organizado de evidncias que retratam o percurso pessoal e/ou profissional do indivduo ou das organizaes, estando sempre associado necessidade de demonstrar o que sabe fazer, seja do ponto de vista do desenvolvimento pessoal, seja do ponto de vista da certificao das competncias exteriormente determinadas. Pode ter diferentes aplicaes, dependendo do objectivo com que for utilizado. Para alm da recolha selectiva e organizao dos materiais, o porteflio deve incluir uma reflexo continuada sobre o(s) processo(s), identificando, por exemplo, os sucessos e as dificuldades encontradas. Um porteflio no uma simples pasta ou dossier onde se guardam todos os documentos associados ao processo em causa, mas apenas aqueles que so considerados importantes para os objectivos enunciados no documento estruturante. As razes dessa escolha devem constar da reflexo associada a cada evidncia. Num porteflio digital ou e-porteflio, todos os documentos esto no formato digital e so ficheiros que se encontram armazenados em uma ou mais pastas. O documento organizador do porteflio inclui uma srie de hiperligaes que relacionam o enunciado das competncias a desenvolver com as evidncias e reflexes que as demonstram. A portfolio tells a story. It is the story of knowing. Knowing about things... Knowing oneself... Knowing an audience... Portfolios are students' own stories of what they know, why they believe they know it, and why others should be of the same opinion. (Paulson & Paulson, 1991, p.2) Achard, Martin e Roy (2007) salientam as potencialidades do suporte digital em comparao com a desencorajante recolha de trabalhos de alunos em suporte de papel. Permitem tambm a introduo de variadssimos tipos de ficheiros (ficheiros multimdia, texto, reflexes, fotografias,) de uma forma fcil e acessvel. Os e-porteflios esto ou podem estar acessveis a um grande nmero de pessoas e a questo da distncia deixa de ser relevante para a continuao do trabalho. Dada a sua grande versatilidade permitem ao aluno a hiperligao entre conhecimentos (atravs das referncias cruzadas dentro do e-porteflio) podendo retirar o mximo partido da interdisciplinaridade. O porteflio no em si mesmo um fim, mas um processo que ajuda a desenvolver a aprendizagem (Klenowski, 2002). Resumindo, um porteflio electrnico digital poder possibilitar diversas formas de expresso. A diversificao e utilizao de diversos meios multimdia, hiperligaes a diversos contedos e materiais

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https://comunidade.ese.ipb.pt/ieTIC Bragana, 15 de Julho de 2011

enriquecem a publicao, facilitam e encorajam a reflexo e leitura, permitem acessibilidade total e potenciam a aprendizagem (Barrett, 2000). Referncias bibliogrficas BARRETT, H. (2000). Create your own Electronic Portfolio. Learning & leading with technology, vol. 27, 7, pp -14 -21. KLENOWSKI, V. (2002). DEVELOPING PORTFOLIOS FOR LEARNING AND ASSESSMENT: PROCESSES AND PRINCIPLES. LONDON: ROUTLEDGE FALMER PATROCNIO, Toms (2001). Educao, cidadani@ - Pensar e Agir. Conferncia no mbito do projecto Reorganizar o Currculo com as TIC do Centro de Competncia Nnio Sculo XXI. vora: Universidade de vora. Recuperado em 2006, Novembro 20, de http://web.udg.es/tiec/orals/c12.pdf PAULSON, F. L. & PAULSON, P. R. & MEYER, C. A. (1991). What Makes a Portfolio a Portfolio? Educational Leardship. Recuperado em 2008, Agosto 20, de http://www.stanford.edu/dept/SUSE/projects/ireport/articles/eportfolio/ What%20Makes%20a%20Portfolio%20a%20Portfolio.pdf

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