CORPORACION COLEGIO AMERICAS UNIDAS AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

ING. WILLIAM QUINTERO

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son un conjunto de servicios, redes, software, aparatos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin interconectado y complementario. Esta innovacin servir para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la Comunicacin (TC) constituidas principalmente por la radio, la televisin y la telefona convencional - y por las Tecnologas de la informacin (TI) Las TIC son herramientas terico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma ms variada.

Las TIC pueden utilizarse para modificar o transformar las comunidades a las que pertenecen los estudiantes y promover el surgimiento de otras nuevas. Para la formacin en Competencias Ciudadanas, las TIC pueden ser especialmente efectivas en:

Fuente para convertirse en ciudadanos informados Desarrollo de habilidades para indagacin y comunicacin

Desarrollo de habilidades de participacin y acciones

responsables

En estos ltimos treinta aos se han adelantado grandes esfuerzos por mejorar la relacin enseanza aprendizaje, haciendo uso de la tecnologa, cambiando las formas de trabajo existentes y utilizando medios cada vez ms sofisticados, pero ms sencillos de operar, modificando radicalmente las relaciones de los usuarios (alumno profesor), en pro de una educacin, ms equitativa, justa, efectiva y al alcance de todos.

La interactividad (persona / mquina y entre personas) Comunicacin y colaboracin sincrnica y asincrnica Facilidad de la comunicacin a distancia Comunicacin electiva. Individual / mltiple. Carcter multimedia Estructura hipermedia, estructura reticular Numerosas posibilidades colaborativas Editabilidad y publicabilidad de lo realizado Accesibilidad de la informacin

Acceso a mucha informacin: Internet proporciona mucha informacin de todo tipo: ldica, noticias, formativa, profesional... Fuente de recursos educativos: (unidades didcticas, ejercicios interactivos, informacin Acceso a canales de comunicacin e intercambio: Chats y foros de inters formativo para las distintas asignaturas. Inters. Motivacin: Navegacin libre por la web, paginas de carcter multimeda

Prcticas de bsqueda y seleccin de informacin: La consulta proporciona experiencia en la bsqueda, valoracin y seleccin de informacin. Continua actividad intelectual: Los estudiantes estn permanentemente activos buscando informacin y mantienen un alto grado de implicacin en el trabajo. Desarrollo de la iniciativa: La libertad de movimientos al buscar, consultar y seleccionar informacin en Internet propicia el desarrollo de su iniciativa

Individualizacin: Cada uno puede buscar y consultar lo que le interese en funcin de sus conocimientos previos y de su motivacin Actividades cooperativas: Propicia el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperacin y el desarrollo de la personalidad. Medio de investigacin didctica en el aula. Es un nuevo recurso educativo lleno de posibilidades

Visin parcial de la realidad. Internet presenta una visin muy variada, pero parcial de la realidad. Informaciones falsas y obsoletas. En Internet hay muchas informaciones falsas, y anticuadas Bsqueda del mnimo esfuerzo. A veces los estudiantes hacen trabajos que son simples copias de la informacin que han encontrado en Internet. Pocos contenidos espaoles en Internet (un 80% son americanos)

Chat mana. La posibilidad de acceder a los espacios de chat muchas veces hace perder mucho tiempo a los estudiantes. Distraccin. Esta libertad de navegacin y la posibilidad de acceder a contenidos (no siempre educativos) sin duda distrae muchas veces del trabajo principal. Adiccin. Los padres y profesores debern estar atentos ante alumnos que muestren una adiccin desmesurada a navegar por Internet Aislamiento. Internet permite que los estudiantes trabajen y aprendan solos, pero un trabajo individual, en exceso puede acarrear a la larga problemas de sociabilidad.

Usemos las TIC en una pedagoga diferente a la habitual, evitando usar las TIC slo como medio novedoso Tengamos en cuenta la desigualdad social y territorial No olvidemos las diferentes formas de aprendizaje del alumnado Utilicemos las TIC relacionando lo`real y lo `virtual, de tal forma que se enriquezcan ambos contextos No olvidemos que el uso de las TIC significa aumento de la `dependencia tecnolgica.

Internet:

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin Responsabilidad Participacin

Muchas actividades en la formacin de Competencias Ciudadanas requieren, por una parte, informacin actualizada y por la otra, un medio de comunicacin gil y rpido.

Correo electrnico

Desarrollo de habilidad de Indagacin Comunicacin Responsabilidad Participacin

Medio fcil y efectivo para comunicarse y para obtener informacin, requiere eso s que el estudiante aprenda una nueva forma de escribir

Listas de correo electrnico

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin Responsabilidad Participacin

Es un excelente mecanismo de participacin ciudadana enfocado a trabajar en temas particulares que requieren la intervencin de muchas personas geogrficamente dispersas.

Grupos de discusin (Foros)

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin Responsabilidad Participacin

Un Foro temtico en lnea es aquel en el que los participantes plantean temas relacionados con sus intereses particulares. Cualquier miembro del foro puede expresar sus opiniones en respuesta a esos temas

Saln de conversacin (Chat room)

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin Responsabilidad Participacin

Servicio de conversacin en tiempo real dedicado a un tema particular. Su principal caracterstica es que todos los participantes deben ponerse de acuerdo con anterioridad para coincidir en el mismo saln de conversacin y a la misma hora y tener en cuenta las diferencias horarias si fuera el caso

Weblogs Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

Los Weblogs o Blogs ofrecen un espacio para escribir . Los Blogs pueden usarse para lograr que los estudiantes sinteticen y expresen sus opiniones en un espacio limitado que los obliga a condensar sus escritos. Esta herramienta de comunicacin es ms estructurada que una lista de correo electrnico y ms enfocada que un grupo de discusin

Presentaciones con diapositivas

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

La presentacin de diapositivas ofrecen una forma sencilla para incorporar texto, imagen, sonido y animacin en las presentaciones que se solicitan a los estudiantes

Manejo de datos

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

Un software sencillo para manejo de datos, permite procesar informacin y presentarla grficamente en diferentes formatos. Los estudiantes pueden entonces evaluar el impacto visual de estas presentaciones.

Simulaciones

Desarrollo de la habilidad de Responsabilidad Participacin

Los juegos de simulacin pueden resultar muy tiles en la formacin de Competencias Ciudadanas. Estimulan la discusin entre estudiantes y ayudan a desarrollar la habilidad para tomar decisiones, modificar condiciones, reaccionar ante situaciones o prever ciertas circunstancias.

Fotografa digital

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

La fotografa digital es un medio muy til y efectivo para recoger y presentar informacin visual sobre el rea local. Puede utilizarse para adelantar proyectos de mejoramiento en alguna rea especfica del colegio o del entorno inmediato.

Grabadoras de audio y de video

Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

Algunas actividades educativas de formacin en Competencias Ciudadanas involucran la realizacin de encuestas de opinin. Esta informacin puede fcilmente registrarse en una grabadora, un mini disco o en un video

Sitio Web de la institucin educativa Desarrollo de la habilidad de Indagacin Comunicacin

Los portales educativos permiten publicar noticias sobre la institucin y trabajos destacados de los estudiantes. Estimulan a los estudiantes a participar activamente en el desarrollo y la edicin de lo que en ellas se publica conduce a reflexionar sobre los valores que comparte la comunidad educativa a la que pertenecen y a comunicarlos al mundo.

El proceso de aprendizaje no solo es continuo, sino que comienza y termina a lo largo de toda nuestra vida. Pasamos por diversas etapas de aprendizaje y por diferentes aprendizajes (datos, informacin y conocimientos) Se debe de considerar dentro del proceso de evaluacin de las TIC las diferentes metodologas empleadas (Foros, Chat, Navegacin Web, Grupos de estudio, etc.) y las estrategias utilizadas para la evaluacin de sus contenidos temticos

Considerar los siguientes aspectos: Acceso: Cuando se habla de acceso se refiere al establecimiento de las condiciones bsicas para acceder a las TIC, es decir, las relacionadas con el acceso a los equipos fsicos, sus conexiones y a los conocimientos bsicos para poder manejar este equipo Uso: El uso estratgico de las TIC se refleja en la transformacin de los procesos de informacin y comunicacin del grupo social Apropiacin: Un grupo social se ha apropiado de las TIC cuando estas se integran con naturalidad en sus actividades cotidianas dndole un valor agregado a las mismas. El ms alto nivel de apropiacin se evidencia en el momento en que el grupo social transforma la tecnologa misma Impacto: Se valora el impacto de las TIC en su contribucin con la modificacin de las condiciones de vida del grupo social Contexto: Los factores contextuales son determinantes para el impacto de las TIC en el grupo social. Refieren tanto a factores internos del grupo como factores externos al grupo

Podemos considerar que como actores en este proceso de renovacin educacional frente al uso adecuado de las TIC harn parte: La familia: Como actor de control y veedor frente al uso adecuado de la informacin y las herramientas disponibles Los profesores: Como orientadores en el manejo adecuado y aprovechamiento de la informacin y las herramientas disponibles Los estudiantes: Como catalizadores de la informacin y gestores de propuestas que conlleven a un mejor aprovechamiento de los recursos tecnolgicos en todas sus instancias La sociedad y estado: Velando por la equidad, disponibilidad, responsabilidad y acceso a los recursos tecnolgicos a travs de sus normas y leyes

Es un nuevo concepto de educacin a distancia en el que se integra el uso de las tecnologas de la informacin y otros elementos didcticos para la capacitacin y enseanza. El e-learning utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, presentaciones multimedia, etc

M-learning, la nueva metodologa de enseanza basada en las posibilidades de los dispositivos mviles. PDAs, telfonos moviles, agendas electrnicas, PC tablets, ordenadores de bolsillo, blackberries, i-pods cualquiera de estos aparatos puede utilizarse como medio docente. Bsicamente se trata de descargar lecciones y ejercicios desde un PC al dispositivo mvil, de manera automtica y, en la mayora de los casos, a travs de Bluetooth (http://m-learning.org)

Un podcast es un archivo de audio (Msica, voz, audio charlas, audio libros, conferencias y programas de radio) generalmente en formato Mp3 que permiten al usuario suscribirse mediante un archivo XML de manera que a travs de ciertos programas los escuchas pueden descargarlos y or en el momento que quieran, ya sea en su computadora o en un reproductor porttil

RSS es un sencillo formato de datos que es utilizado para redifundir contenidos a suscriptores de un sitio web. El formato permite distribuir contenido sin necesidad de un navegador

http://www.educarchile.cl/ http://www.educared.net/ http://www.eleducador.com/col/ http://icarito.tercera.cl/ http://www.huascaran.edu.pe/ http://school.discoveryeducation.com/ http://destudio.com.co/