Adecuaciones Lenguaje Tercero

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN INTEGRACIN EDUCATIVA NANCAGUA
FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Francisco Andrs Espina Palma Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 21.216.769-K Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Leve Diagnostico: Dficit Cognitivo Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales: HORARIO: 8 HORAS SEMANALES MIERCOLES JUEVES ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9
Opcin de integracin: 2
HRS 1 periodo 2 periodo 3 periodo 4 periodo
LUNES X
MARTES X
VIERNES X X
ADECUACIN CURRICULAR 2011
Subsector : Lenguaje y Comunicacin Curso : 3 ao A Nombre Alumno : Francisco Andrs Espina Palma Profesor : Sandra Moya APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL CURSO APRENDIZAJES ADECUADOS PARA EL ALUMNO
INDICADORES
EVALUACIN Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Comunicacin oral 1 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen
Comunicacin oral Demuestra a travs de comentarios, 1 Escuchar la lectura de narraciones de dibujos y otras manifestaciones poemas, cartas, invitaciones y avisos y artsticas la comprensin de los textos contesta preguntas simples. escuchados. Responde preguntas simples acerca de los textos escuchados. 2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa en conversaciones con sus Utiliza distintos registros o niveles de habla espontneas y presentaciones orales sobre pares ms cercanos, aportando son sus de acuerdo a su edad. distintos temas, utilizando oraciones completas. ideas. Realizan presentaciones orales de al menos cinco minutos. Utiliza oraciones completas para comunicarse.
3 Relatan diversas narraciones en forma 3 Relata cuentos cortos y poemas Relata cuentos en forma oral, con clara y coherente,recitan poemas y aprendidos en formas literarias simples. adecuada pronunciacin. reproducen y recrean formas literarias Reproduce en forma oral, formas simples. literarias simples, con adecuada diccin. Recita poemas, de al menos una estrofa aprendidos con anterioridad. 4 Participan en dramatizaciones sencillas 4 Participa en dramatizaciones sencillas Representan diversos personajes de utilizando una expresin oral y gestual expresndose en forma oral y gestual. cuentos o de la vida real. adecuada al rol representado. Adoptan el modo de hablar del personaje.
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin
Sumativa Lectura 5 Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. 6 Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresin. Lectura 5 Lee al menos con 10 consonantes simples. Lee palabras y oraciones con al menos 10 consonantes.
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
7 Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.
8 Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos.
Lee silbicamente palabras, oraciones y Pronuncia adecuadamente las textos cortos. palabras. Da la adecuada entonacin a las oraciones y hacen las pausas que correspondan en la lectura. Lee poemas reproduciendo las emociones que contienen. 7 Identifica la informacin explicita, Utiliza diversas claves, tales como contenida en textos literarios y no ilustraciones, ttulo y trminos literarios que escucha. especficos, para predecir la informacin contenida en el texto. Reconoce el propsito comunicativo de los cuentos, poemas, cartas, avisos e invitaciones que leen. Reconoce narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos ledos. Hace comentarios y formula juicios sobre los personajes principales y sus acciones. 8 Reconoce la diferencia de los textos Reconoce prrafos o pasajes en textos narrativos poticos y dramticos. narrativos Identifica versos y estrofas en los poemas.
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Pauta de observacin Lista de cotejo
Identifica narraciones
dilogos en y dramatizaciones.
las Evaluacin Sumativa
9 Valoran y practican la lectura personal 9 Valora la lectura como medio para Leen voluntaria y habitualmente Pauta de e independiente como una actividad lograr nuevos aprendizajes. diversos textos literarios o no literarios. observacin placentera incorporada a su vida cotidiana. Leen en silencio, en forma sostenida, al Lista de menos cinco minutos diarios cotejo Muestran agrado durante las Evaluacin actividades de lectura. Sumativa Escritura Escritura 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza la lectura manuscrita como un legible como un medio para registrar medio para comunicar informacin. informacin. 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe palabras y oraciones cortas instrucciones, en forma clara y coherente, de con intencin comunicativa. al menos dos oraciones, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo. 12 Revisan, reescriben y editan textos 12 Transcribe de imprenta a para facilitar la comprensin de su lectura. manuscritos textos cortos, como cartas, poemas u otros. Copia, en forma legible, para s mismos y los dems, comunicaciones, tareas escolares y formas literarias simples. Registra, en un esquema simple, informaciones relacionadas con los textos que lee.. Reconoce expresiones que caracterizan el comienzo, desarrollo y final de un texto narrativo. Por ejemplo: Haba una vez, de repente Escribe al menos una oraciones. Utiliza, adecuadamente, en la produccin de textos puntos y comas. Reconoce y utiliza versos en la produccin literarias simples. Define en forma explcita, el contenido, el destinatario y el propsito de los textos que escribir. Escriben cartas, invitaciones, instrucciones y avisos, de al menos una
oraciones. Manejo de la lengua Manejo del lenguaje Responde preguntas en las que Pauta de observacin 13 Utilizan en su expresin oral y escrita un 13 Utiliza nuevas palabras en su aparezcan nuevas palabras. vocabulario progresivamente ms amplio, expresin oral Demuestra adecuada comprensin de Lista de cotejo incluyendo palabras provenientes de los textos en los que aparecen nuevas Evaluacin Sumativa textos ledos o escuchados. palabras nuevas. 14 Dominan un vocabulario pasivo de 14 Domina un vocabulario pasivo Lee oraciones sin con poca dificultad Pauta de observacin aproximadamente quinientas palabras. aproximadamente de cien palabras. de al menos cuatro palabras. Lista de cotejo Demuestra adecuada comprensin Evaluacin de las palabras conversaciones.
Sumativa
15 Manejan la concordancia en los textos orales y escritos que producen, especialmente la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo.
15 Reconoce el sustantivo y adjetivo dentro de una oracin.
16 Usan adecuadamente los pronombres los adverbios, especialmente los pronombres personales y los adverbios de lugar y tiempo. 17 Dominan progresivamente la ortografa, literal, acentual y puntual.
16 Reconoce personales.
los
Reconoce el sustantivo comn dentro de una oracin Reconoce el sustantivo propio dentro de una oracin. Reconoce el adjetivo dentro de una oracin. . pronombres Reconoce los pronombres personales dentro de un texto corto. Reconoce los pronombres dentro de una oracin.

17 Reconoce y utiliza adecuadamente Reconoce uso de las maysculas las reglas ortogrficas de: mayscula, dentro de un texto corto. minscula y puntuacin. Reconoce el uso de las minsculas dentro de un texto corto. Reconoce uso de las reglas de puntuacin.
FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Isabel Alejandra Carrasco Apablaza Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 20.745.137-1 Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Diagnostico: Dficit Cognitivo Leve Opcin de integracin: 2 HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector : Lenguaje y Comunicacin Curso : 3 ao A Nombre Alumno : Isabel Alejandra Carrasco Apablaza Profesor : Sandra Moya APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL CURSO APRENDIZAJES ADECUADOS PARA EL ALUMNO Comunicacin oral 1 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen
INDICADORES
EVALUACIN
Comunicacin oral Escucha atentamente la narracin de Pauta 1 Escucha comprensivamente la lectura cuentos cortos. observacin narraciones de poemas, cartas y otros Extrae informacin general del texto Lista de cotejo textos simples, captando la informacin escuchado. Evaluacin global del texto. Da a conocer con sus palabras lo Sumativa comprendido del texto escuchado.
de
2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa de conversaciones Participa de conversaciones grupales Pauta de espontneas y presentaciones orales sobre espontaneas y exposiciones orales entre sus pares. observacin distintos temas, utilizando oraciones completas. dando a conocer sus opiniones. Expone sus ideas frente a temas Lista de cotejo planteados. Evaluacin Participa de disertaciones grupales. Sumativa 3 Relatan diversas narraciones en forma .3 Relata textos cortos en clara y coherente,recitan poemas y coherente frente a sus pares reproducen y recrean formas literarias simples. forma Relata cuentos cortos frente a sus Pauta de compaeros. observacin Relata experiencias personales frente Lista de cotejo al adulto. Evaluacin Recita poesas frente a sus pares y Sumativa adultos. Relata noticias frente sus pares y adultos.
4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado.
sencillas 4 Participa de dramatizaciones grupales Participa en pequeas obras de teatro Pauta de y gestual expresndose en forma oral y gestual. entre pares. observacin Representa personajes respetando Lista de cotejo dilogos y gestos de acuerdo al Evaluacin personaje representado. Sumativa Lectura Escribe oraciones cortas en forma Pauta 5 Escribe en forma manuscrita manuscrita. observacin respetando el cdigo de la lectura en Respeta el cdigo de la lectura en el Lista de cotejo cuentos cortos. momento de escribir. Evaluacin Sumativa 6 Lee en voz alta palabra a palabra Lee en forma oral oraciones cortas. Pauta de observacin Lee textos cortos palabra a palabra Lista de cotejo Evaluacin Sumativa 7 Identifica informacin explicita en la Identifica personajes principales de Pauta de lectura de de textos cortos narrativos. textos ledos. observacin Identifica lugar donde ocurre la historia Lista de cotejo del texto ledo. Evaluacin Sumativa 8 Reconoce diferencias entre textos Reconoce diferencias entre cuentos y Pauta literarios y no literarios. fabulas. observacin Reconoce diferencias entre textos Lista de cotejo poticos y textos informativos. Evaluacin Sumativa 9 Valora la lectura personal como una Leen voluntaria y habitualmente Pauta instancia de aprendizaje y necesaria diversos textos literarios o no literarios. observacin para la vida diaria. Lee en silencio, en forma sostenida, al Lista de cotejo de
Lectura 5 Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. 6 Leen en voz alta con propsitos claros y definidos, demostrando fluidez y expresin.
de
9 Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.
de
menos cinco minutos diarios. Muestra agrado al leer. Escritura Escritura Transcribe textos cortos de letra 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza escritura manuscrita legible imprenta a manuscrita. legible como un medio para registrar como medio para registrar informacin. Escribe de la pizarra diferentes tipos de informacin. informacin. 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e instrucciones, en forma clara y coherente, de al menos dos oraciones, adecuados al destinatario y al propsito comunicativo. 11 Escribe cartas, invitaciones u otros textos cortos en forma clara de al menos una oracin con intencin comunicativa.
13 Revisan, reescriben y editan textos 13 Revisa y reescribe textos cortos para para facilitar la comprensin de su lectura. facilitar la compresin de su lectura. Manejo de la lengua 14 Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados. Manejo de la lengua 14 Utiliza en su vocabulario palabras aprendidas en la lectura o escucha de textos literarios y no literarios.
15 Dominan un vocabulario pasivo de 15 Domina un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas palabras. aproximadamente doscientas palabras.
Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Escribe cartas con intencin Pauta de comunicativa observacin Escribe invitaciones siguiendo Lista de cotejo estructuras preestablecidas. Evaluacin Escribe recetas de comida siguiendo Sumativa estructuras preestablecidas. Corrige los errores ortogrficos y Pauta de sintcticos de los textos escritos. observacin Revisan y mejoran los aspectos Lista de cotejo caligrficos del texto, cuando se escribe Evaluacin en forma Sumativa Reconoce palabras no familiares en Pauta de textos literarios y no literarios a partir observacin del contexto. Lista de cotejo Consulta el diccionario y aclara Evaluacin significados de las palabras que no Sumativa entienden. Lee textos cortos en los que aparezcan palabras del vocabulario de uso Pauta ms frecuente, especialmente observacin aquellas relacionadas con objetos de la Lista de cotejo vida diaria. Evaluacin Demuestra adecuada comprensin de Sumativa
de
las palabras propias de las conversaciones informales habituales. 16 Manejan la concordancia en los textos Reconoce la concordancia en escritos Reconoce el adjetivo de sustantivos en Pauta orales y escritos que producen, especialmente que escucha o escribe del sustantivo y textos que escucha o lee observacin la del sustantivo con el adjetivo y la del el adjetivo y el sujeto con el verbo. Reconoce el verbo de sujeto en textos Lista de cotejo sujeto con su verbo. que escucha o escribe. Evaluacin Sumativa . 17 Usan adecuadamente los pronombres los Usa pronombres personales y Utiliza la segunda persona del singular Pauta de adverbios, especialmente los pronombres adverbios de tiempo y lugar. de acuerdo a las exigencias del observacin personales y los adverbios de lugar y tiempo. lenguaje formal. Lista de cotejo Pronuncia correctamente la Evaluacin forma masculina y femenina de la Sumativa primera persona plural. Utiliza adverbios de tiempo y lugar para responder preguntas como Cundo? y Dnde? 18 Dominan progresivamente la ortografa, 18 Domina en forma progresiva la Usan el punto seguido para Pauta de literal, acentual y puntual. ortografa acentual y puntual. separar oraciones. observacin Usan el punto aparte para separar Lista de cotejo oraciones con ideas distintas. Evaluacin Usan el punto final para terminar sus Sumativa escritos. Usan las maysculas en los nombres propios y comienzos de oraciones. Escriben con tilde en palabras de uso frecuente. de
FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Mara Paz Safurgo Arvalo Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 21.130.853-2 Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Diagnostico: Dficit Cognitivo Leve Opcin de integracin: 2 HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector Curso Nombre Alumno Profesor APRENDIZAJES CURSO : Lenguaje y Comunicacin : 3 ao A : Mar Paz Sangueza Arvalo : Sandra Moya ESPERADOS PARA EL APRENDIZAJES ADECUADOS PARA INDICADORES EL ALUMNO
EVALUACIN
Comunicacin oral Escucha atentamente la narracin de Pauta de 1 Escucha comprensivamente la lectura cuentos cortos. observacin narraciones de poemas, cartas y otros Extrae informacin general del texto Lista de textos simples, captando la informacin escuchado. cotejo global del texto. Da a conocer con sus palabras lo Evaluacin comprendido del texto escuchado. Sumativa
2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa de conversaciones Participa de conversaciones grupales Pauta de espontneas y presentaciones orales sobre espontaneas y exposiciones orales entre sus pares. observacin distintos temas, utilizando oraciones completas. dando a conocer sus opiniones. Expone sus ideas frente a temas Lista de planteados. cotejo Participa de disertaciones grupales. Evaluacin Sumativa 3 Relatan diversas narraciones en forma .3 Relata textos cortos en clara y coherente,recitan poemas y coherente frente a sus pares reproducen y recrean formas literarias simples. forma Relata cuentos cortos frente a sus Pauta de compaeros. observacin Relata experiencias personales frente Lista de al adulto. cotejo
Recita poesas frente a sus pares y adultos. Relata noticias frente sus pares y adultos. sencillas 4 Participa de dramatizaciones grupales Participa en pequeas obras de teatro y gestual expresndose en forma oral y gestual. entre pares. Representa personajes respetando dilogos y gestos de acuerdo al personaje representado.
Evaluacin Sumativa
8 Reconocen la organizacin o estructura de
Lectura Escribe oraciones cortas en forma Pauta de 5 Escribe en forma manuscrita manuscrita. observacin respetando el cdigo de la lectura en Respeta el cdigo de la lectura en el Lista de cuentos cortos. momento de escribir. cotejo Evaluacin Sumativa 6 Lee en voz alta palabra a palabra Lee en forma oral oraciones cortas. Pauta de observacin Lee textos cortos palabra a palabra Lista de cotejo Evaluacin Sumativa 7 Identifica informacin explicita en la Identifica personajes principales de Pauta de lectura de de textos cortos narrativos. textos ledos. observacin Identifica lugar donde ocurre la historia Lista de del texto ledo. cotejo Identifica situaciones que ocurren en la Evaluacin lectura de textos ledos. Sumativa 8 Reconoce diferencias entre textos Reconoce diferencias entre cuentos y Pauta de
los contenidos de poticos y dramticos.
textos
narrativos, literarios y no literarios.
fabulas. Reconoce diferencias entre poticos y textos informativos.
9 Valoran y practican la lectura personal 9 Valora la lectura personal como una e independiente como una actividad instancia de aprendizaje y necesaria placentera incorporada a su vida cotidiana. para la vida diaria.
observacin textos Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Leen voluntaria y habitualmente Pauta de diversos textos observacin literarios o no literarios. Lista de cotejo Lee en silencio, en forma sostenida, al menos cinco minutos diarios. Evaluacin Sumativa Muestra agrado durante la lectura.
Escritura Escritura Transcribe textos cortos de letra Pauta de 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza escritura manuscrita legible imprenta a manuscrita. observacin legible como un medio para registrar como medio para registrar informacin. Escribe de la pizarra diferentes tipos de Lista de informacin. informacin. cotejo Evaluacin Sumativa 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe cartas, invitaciones u otros Escribe cartas con intencin Pauta de instrucciones, en forma clara y coherente, de textos cortos en forma clara de al comunicativa observacin al menos dos oraciones, adecuados al menos una oracin con intencin Escribe invitaciones siguiendo Lista de destinatario y al propsito comunicativo. comunicativa. estructuras preestablecidas. cotejo Evaluacin Sumativa 13 Revisan, reescriben y editan textos 13 Revisa y reescribe textos cortos para Corrige los errores ortogrficos y Pauta de para facilitar la comprensin de su lectura. facilitar la compresin de su lectura. sintcticos de los textos escritos. observacin Revisan y mejoran los aspectos Lista de caligrficos del texto, cuando se escribe cotejo en forma Evaluacin Sumativa
Manejo de la lengua 14 Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados. 15 Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas palabras.
Manejo de la lengua Reconoce palabras no familiares en 14 Utiliza en su vocabulario palabras textos literarios y no literarios a partir aprendidas en la lectura o escucha de del contexto. textos literarios y no literarios. Consulta el diccionario y aclara significados de las palabras que no entienden. 15 Domina un vocabulario pasivo de Lee textos cortos en los que aparezcan aproximadamente doscientas palabras. palabras del vocabulario de uso ms frecuente, especialmente aquellas relacionadas con objetos de la vida diaria. Demuestra adecuada comprensin de las palabras propias de las conversaciones informales habituales Reconoce la concordancia en escritos Reconoce el adjetivo de sustantivos en que escucha o escribe del sustantivo y textos que escucha o lee el adjetivo y el sujeto con el verbo. Reconoce el verbo de sujeto en textos que escucha o escribe.
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
. 17 Usan adecuadamente los pronombres los Usa pronombres personales y Utiliza la segunda persona del singular adverbios, especialmente los pronombres adverbios de tiempo y lugar. de acuerdo a las exigencias del personales y los adverbios de lugar y tiempo. lenguaje formal. Pronuncia correctamente la forma masculina y femenina de la primera persona plural. Utiliza adverbios de tiempo y lugar para responder preguntas como Cundo? y Dnde? 18 Dominan progresivamente la ortografa, 18 Domina en forma progresiva la Usan el punto seguido y punto Pauta
de
literal, acentual y puntual.
aparte en textos cortos. observacin Usan el punto final para terminar sus Lista de escritos. cotejo Usan las maysculas en los nombres Evaluacin propios y comienzos de oraciones. Sumativa Escriben con tilde en palabras de uso frecuente. FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
ortografa acentual y puntual.
I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Vicente Andrs Olmedo Olmedo Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 20.092.585-2 Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Diagnostico: Dficit Cognitivo Leve Opcin de integracin: 2 HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector Curso Nombre Alumno Profesor APRENDIZAJES CURSO : Lenguaje y Comunicacin : 3 ao A : Vicente Andrs Olmedo Olmedo : Sandra Moya ESPERADOS PARA EL APRENDIZAJES ADECUADOS PARA INDICADORES EL ALUMNO EVALUACIN
Comunicacin oral Escucha atentamente la narracin de Pauta de 1 Escucha comprensivamente la lectura cuentos cortos. observacin narraciones de poemas, cartas y otros Extrae informacin general del texto Lista de textos simples, captando la informacin escuchado. cotejo global del texto. Da a conocer con sus palabras lo Evaluacin comprendido del texto escuchado. Sumativa
2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa de conversaciones Participa de conversaciones grupales Pauta de espontneas y presentaciones orales sobre espontaneas y exposiciones orales entre sus pares. observacin distintos temas, utilizando oraciones completas. dando a conocer sus opiniones. Expone sus ideas frente a temas Lista de planteados. cotejo Participa de disertaciones grupales. Evaluacin Sumativa
3 Relatan diversas narraciones en forma .3 Relata textos cortos en clara y coherente,recitan poemas y coherente frente a sus pares reproducen y recrean formas literarias simples.
forma Relata cuentos cortos frente a sus compaeros. Relata experiencias personales frente al adulto. Recita poesas frente a sus pares y adultos. Relata noticias frente sus pares. sencillas 4 Participa de dramatizaciones grupales Participa en pequeas obras de teatro y gestual expresndose en forma oral y gestual. entre pares. Representa personajes respetando dilogos y gestos de acuerdo al personaje representado.
Lectura 5 Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad.
Lectura Escribe oraciones cortas en forma Pauta de 5 Escribe en forma manuscrita manuscrita. observacin respetando el cdigo de la lectura en Respeta el cdigo de la lectura en el Lista de cuentos cortos. momento de escribir. cotejo Evaluacin Sumativa 6 Leen en voz alta con propsitos claros 6 Lee en voz alta palabra a palabra Lee en forma oral oraciones cortas. Pauta de y definidos, demostrando fluidez y expresin. observacin Lee textos cortos palabra a palabra Lista de cotejo Evaluacin Sumativa 7 Identifican la informacin explcita, 7 Identifica informacin explicita en la Identifica personajes principales de Pauta de contenida en textos literarios y no literarios lectura de de textos cortos narrativos. textos ledos. observacin y su propsito comunicativo. Identifica lugar donde ocurre la historia Lista de
del texto ledo. 8 Reconocen la organizacin o estructura de 8 Reconoce diferencias entre textos Reconoce diferencias entre cuentos y los contenidos de textos narrativos, literarios y no literarios. fabulas. poticos y dramticos. Reconoce diferencias entre textos poticos y textos informativos. 9 Valoran y practican la lectura personal 9 Valora la lectura personal como una Leen voluntaria y habitualmente e independiente como una actividad instancia de aprendizaje y necesaria diversos textos placentera incorporada a su vida cotidiana. para la vida diaria. literarios o no literarios. Lee en silencio, en forma sostenida, al menos cinco minutos diarios. Muestra agrado durante las actividades de lectura.
cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Escritura Escritura Transcribe textos cortos de letra Pauta de 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza escritura manuscrita legible imprenta a manuscrita. observacin legible como un medio para registrar como medio para registrar informacin. Escribe de la pizarra diferentes tipos de Lista de informacin. informacin. cotejo Evaluacin Sumativa 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe cartas, invitaciones u otros Escribe cartas con intencin Pauta de instrucciones, en forma clara y coherente, de textos cortos en forma clara de al comunicativa observacin al menos dos oraciones, adecuados al menos una oracin con intencin Escribe invitaciones siguiendo Lista de destinatario y al propsito comunicativo. comunicativa. estructuras preestablecidas. cotejo Escribe recetas de comida siguiendo Evaluacin estructuras preestablecidas. Sumativa 13 Revisan, reescriben y editan textos 13 Revisa y reescribe textos cortos para Corrige los errores ortogrficos y Pauta de
para
facilitar
la comprensin de su lectura.
facilitar la compresin de su lectura.
Manejo de la lengua 14 Utiliza en su vocabulario palabras aprendidas en la lectura o escucha de textos literarios y no literarios. 15 Domina un vocabulario pasivo de aproximadamente doscientas palabras.
16 Manejan la concordancia en los textos Reconoce la concordancia en escritos orales y escritos que producen, especialmente que escucha o escribe del sustantivo y la del sustantivo con el adjetivo y la del el adjetivo y el sujeto con el verbo. sujeto con su verbo.
17 Usan adecuadamente los pronombres los Usa pronombres personales adverbios, especialmente los pronombres adverbios de tiempo y lugar. personales y los adverbios de lugar y tiempo.
sintcticos de los textos escritos. observacin Revisan y mejoran los aspectos Lista de caligrficos del texto, cuando se escribe cotejo en forma Evaluacin Sumativa Reconoce palabras no familiares en Pauta de textos literarios y no literarios a partir observacin del contexto. Lista de Consulta el diccionario para averiguar cotejo significado de palabras desconocidas Lee textos cortos en los que aparezcan palabras del vocabulario de uso Pauta de ms frecuente, especialmente observacin aquellas relacionadas con objetos de la Lista de vida diaria. cotejo Demuestra adecuada comprensin de Evaluacin las palabras propias de las Sumativa conversaciones informales habituales Reconoce el adjetivo de sustantivos en Pauta de textos que escucha o lee observacin Reconoce el verbo de sujeto en textos Lista de que escucha o escribe. cotejo Evaluacin . Sumativa Utiliza la segunda persona del singular Pauta de de acuerdo a las exigencias del observacin lenguaje formal. Lista de Pronuncia correctamente la cotejo forma masculina y femenina de la Evaluacin primera persona plural. Sumativa
Utiliza adverbios de tiempo y lugar para responder preguntas como Cundo? y Dnde? 18 Dominan progresivamente la ortografa, 18 Domina en forma progresiva la Usan el punto seguido y aparte en Pauta de literal, acentual y puntual. ortografa acentual y puntual. textos cortos. observacin Usan el punto final para terminar sus Lista de escritos. cotejo Usan las maysculas en los nombres Evaluacin propios y comienzos de oraciones. Sumativa Escriben con tilde en palabras de uso frecuente. FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Beatriz Karina Yez Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 21.093.939-3 Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Diagnostico: Dficit Cognitivo Leve Opcin de integracin: 2 HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector Curso Nombre Alumno Profesor APRENDIZAJES CURSO : Lenguaje y Comunicacin : 3 ao A : Beatriz Karina Yez Riquelme : Sandra Moya ESPERADOS PARA EL APRENDIZAJES ADECUADOS PARA INDICADORES EL ALUMNO
EVALUACIN
Comunicacin oral Escucha atentamente la narracin de Pauta de 1 Escucha comprensivamente la lectura cuentos cortos. observacin narraciones de poemas, cartas y otros Extrae informacin general del texto Lista de cotejo textos simples, captando la informacin escuchado. Evaluacin global del texto. Da a conocer con sus palabras lo Sumativa comprendido del texto escuchado.
2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa de conversaciones Participa de conversaciones grupales Pauta de espontneas y presentaciones orales sobre espontaneas y exposiciones orales entre sus pares. observacin distintos temas, utilizando oraciones completas. dando a conocer sus opiniones. Expone sus ideas frente a temas Lista de cotejo planteados. Evaluacin
Participa de disertaciones grupales. 3 Relatan diversas narraciones en forma .3 Relata textos cortos en clara y coherente,recitan poemas y coherente frente a sus pares reproducen y recrean formas literarias simples.
Sumativa
forma Relata cuentos cortos frente a sus Pauta de compaeros. observacin Relata experiencias personales frente Lista de cotejo al adulto. Evaluacin Recita poesas frente a sus pares y Sumativa adultos. Relata noticias frente sus pares y adultos.
sencillas 4 Participa de dramatizaciones grupales Participa en pequeas obras de teatro Pauta de y gestual expresndose en forma oral y gestual. entre pares. observacin Representa personajes respetando Lista de cotejo dilogos y gestos de acuerdo al Evaluacin personaje representado. Sumativa
Lectura Escribe oraciones cortas en forma Pauta de 5 Escribe en forma manuscrita manuscrita. observacin respetando el cdigo de la lectura en Respeta el cdigo de la lectura en el Lista de cotejo cuentos cortos. momento de escribir. Evaluacin Sumativa 6 Lee en voz alta palabra a palabra Lee en forma oral oraciones cortas. Pauta de observacin Lee textos cortos palabra a palabra Lista de cotejo Evaluacin Sumativa 7 Identifican la informacin explcita, 7 Identifica informacin explicita en la Identifica personajes principales de Pauta de contenida en textos literarios y no literarios lectura de de textos cortos narrativos. textos ledos. observacin y su propsito comunicativo. Identifica lugar donde ocurre la historia Lista de cotejo
del texto ledo. Identifica situaciones que ocurren en la lectura de textos ledos. 8 Reconocen la organizacin o estructura de 8 Reconoce diferencias entre textos Reconoce diferencias entre cuentos y los contenidos de textos narrativos, literarios y no literarios. fabulas. poticos y dramticos. Reconoce diferencias entre textos poticos y textos informativos.
Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
9 Valoran y practican la lectura personal 9 Valora la lectura personal como una Leen voluntaria y habitualmente e independiente como una actividad instancia de aprendizaje y necesaria diversos textos placentera incorporada a su vida cotidiana. para la vida diaria. literarios o no literarios. Lee en silencio, en forma sostenida, al menos cinco minutos diarios. Muestra agrado durante las actividades de lectura.
Escritura Escritura Transcribe textos cortos de letra Pauta de 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza escritura manuscrita legible imprenta a manuscrita. observacin legible como un medio para registrar como medio para registrar informacin. Escribe de la pizarra diferentes tipos de Lista de cotejo informacin. informacin. Evaluacin Sumativa 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe cartas, invitaciones u otros Escribe cartas con intencin Pauta de instrucciones, en forma clara y coherente, de textos cortos en forma clara de al comunicativa observacin al menos dos oraciones, adecuados al menos una oracin con intencin Escribe invitaciones siguiendo Lista de cotejo destinatario y al propsito comunicativo. comunicativa. estructuras preestablecidas. Evaluacin Escribe recetas de comida siguiendo Sumativa estructuras preestablecidas. 13 Revisan, reescriben y editan textos 13 Revisa y reescribe textos cortos para Corrige los errores ortogrficos y Pauta de para facilitar la comprensin de su lectura. facilitar la compresin de su lectura. sintcticos de los textos escritos. observacin Revisan y mejoran los aspectos Lista de cotejo
Manejo de la lengua 14 Utilizan en su expresin oral y escrita un vocabulario progresivamente ms amplio, incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados.
Manejo de la lengua 14 Utiliza en su vocabulario palabras aprendidas en la lectura o escucha de textos literarios y no literarios.
15 Dominan un vocabulario pasivo de 15 Domina un vocabulario pasivo de aproximadamente quinientas palabras. aproximadamente doscientas palabras.
16 Manejan la concordancia en los textos Reconoce la concordancia en escritos orales y escritos que producen, especialmente que escucha o escribe del sustantivo y la del sustantivo con el adjetivo y la del el adjetivo y el sujeto con el verbo. sujeto con su verbo.
caligrficos del texto, cuando se escribe en forma Reconoce palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto. Consulta el diccionario y aclara significados de las palabras que no entienden. Lee textos cortos en los que aparezcan palabras del vocabulario de uso ms frecuente, especialmente aquellas relacionadas con objetos de la vida diaria. Demuestra adecuada comprensin de las palabras propias de las conversaciones informales habituales Reconoce el adjetivo de sustantivos en textos que escucha o lee Reconoce el verbo de sujeto en textos que escucha o escribe.
Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
17 Usan adecuadamente los pronombres los Usa pronombres personales adverbios, especialmente los pronombres adverbios de tiempo y lugar. personales y los adverbios de lugar y tiempo.
. y Utiliza la segunda persona del singular Pauta de de acuerdo a las exigencias del observacin lenguaje formal. Lista de cotejo Pronuncia correctamente la Evaluacin forma masculina y femenina de la Sumativa primera persona plural. Utiliza adverbios de tiempo y lugar para responder preguntas como Cundo? y
18 Dominan progresivamente la ortografa, 18 Domina en forma progresiva la literal, acentual y puntual. ortografa acentual y puntual.
Dnde? Usan el punto seguido para Pauta de separar oraciones. observacin Usan el punto aparte para separar Lista de cotejo oraciones con ideas distintas. Evaluacin Usan el punto final para terminar sus Sumativa escritos. Usan las maysculas en los nombres propios y comienzos de oraciones. Escriben con tilde en palabras de uso frecuente.
FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Mara Anglica Trujillo Muoz Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT:21.256.095-2 Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: Motivo de Ingreso: Diagnostico: Dficit Cognitivo Leve Opcin de integracin: 2 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista: Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector Curso Nombre Alumno Profesor : Lenguaje y Comunicacin : 3 ao A : Mara Anglica Trujillo Muoz : Sandra Moya EVALUACIN Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin de
APRENDIZAJES ESPERADOS PARA EL CURSO Comunicacin oral 1 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que contienen
APRENDIZAJES ADECUADOS PARA INDICADORES EL ALUMNO Comunicacin oral Demuestra a travs de comentarios, 1 Escuchar la lectura de narraciones de dibujos y otras manifestaciones poemas, cartas, invitaciones y avisos y artsticas la comprensin de los textos contesta preguntas simples. escuchados. Responde preguntas simples acerca de los textos escuchados. 2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa en conversaciones con sus Utiliza distintos registros o niveles de espontneas y presentaciones orales sobre pares ms cercanos, aportando son sus habla de acuerdo a su edad.
distintos temas, utilizando oraciones completas.
ideas.
3 Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente,recitan poemas y reproducen y recrean formas literarias simples. 4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado. sencillas y gestual
Realizan presentaciones orales de al menos cinco minutos. Utiliza oraciones completas para comunicarse. 3 Relata cuentos cortos y poemas Relata cuentos en forma oral, con aprendidos en formas literarias simples. adecuada pronunciacin. Reproduce en forma oral, formas literarias simples, con adecuada diccin. 4 Participa en dramatizaciones sencillas Representan diversos personajes de expresndose en forma oral y gestual. cuentos o de la vida real. Adoptan el modo de hablar del personaje. Lectura Lee palabras y oraciones con al menos 5 Lee al menos con 10 consonantes 10 consonantes. simples.
Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa de
de
de
Lee silbicamente palabras, oraciones y Pronuncia adecuadamente las de textos cortos. palabras. Da la adecuada entonacin a las oraciones y hacen las pausas que correspondan en la lectura. Lee poemas reproduciendo las emociones que contienen. 7 Identifican la informacin explcita, 7 Identifica la informacin explicita, Utiliza diversas claves, tales como Pauta de contenida en textos literarios y no literarios contenida en textos literarios y no ilustraciones, ttulo y trminos observacin y su propsito comunicativo. literarios que escucha. especficos, para predecir la Lista de cotejo informacin contenida en el texto. Evaluacin
9 Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana.
Reconoce el propsito comunicativo de los cuentos, poemas, cartas, avisos e invitaciones que leen. Reconoce narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos ledos. Hace comentarios y formula juicios sobre los personajes principales y sus acciones. 8 Reconoce la diferencia de los textos Reconoce prrafos o pasajes en textos narrativos poticos y dramticos. narrativos Identifica versos y estrofas en los poemas. Identifica dilogos en las narraciones y dramatizaciones. 9 Valora la lectura como medio para Leen voluntaria y habitualmente lograr nuevos aprendizajes. diversos textos literarios o no literarios. Leen en silencio, en forma sostenida, al menos cinco minutos diarios Muestran agrado durante las actividades de lectura.
Sumativa
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin de
Escritura Escritura 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza la lectura manuscrita como un legible como un medio para registrar medio para comunicar informacin. informacin.
Copia, en forma legible, para s mismos y los dems, comunicaciones, tareas escolares y formas literarias simples. Registra, en un esquema simple, informaciones relacionadas con los textos que lee.. 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe palabras y oraciones cortas Reconocen y utilizan expresiones que instrucciones, en forma clara y coherente, de con intencin comunicativa. caracterizan el comienzo, desarrollo y
al menos dos oraciones, adecuados destinatario y al propsito comunicativo.
al
12 Revisan, reescriben y editan textos 12 Transcribe de imprenta a para facilitar la comprensin de su lectura. manuscritos textos cortos, como cartas, poemas u otros. Manejo de la lengua Manejo de la lengua 13 Utilizan en su expresin oral y escrita un 13 Utiliza nuevas palabras en su vocabulario progresivamente ms amplio, expresin oral incluyendo palabras provenientes de los textos ledos o escuchados. 14 Dominan un vocabulario pasivo de 14 Domina un vocabulario pasivo aproximadamente quinientas palabras. aproximadamente de cien palabras.
final de un texto narrativo. Por ejemplo: Haba una vez, de repentedespus de luego, finalmente. Escribe ancdotas coherentes, de al menos una oraciones. Utiliza, adecuadamente, en la produccin de textos puntos y comas. Reconoce y utiliza versos en la produccin de poemas inspirados en formas literarias simples. Define en forma explcita, el contenido, el destinatario y el propsito de los textos que escribir. Escriben cartas, invitaciones, instrucciones y avisos, de al menos una oraciones. Responde correctamente preguntas en las que aparezcan nuevas palabras provenientes de los textos escuchados. Demuestra adecuada comprensin de textos en los que aparecen nuevas palabras nuevas. Lee oraciones sin con poca dificultad de al menos cuatro palabras. Demuestra adecuada comprensin de las palabras propias de las conversaciones informales habituales.
Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa de
15 Manejan la concordancia en los textos 15 Reconoce el sustantivo y adjetivo Reconoce el sustantivo comn dentro Pauta orales y escritos que producen, especialmente dentro de una oracin. de una oracin observacin
la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo.
16 Usan adecuadamente los pronombres los 16 Reconoce adverbios, especialmente los pronombres personales. personales y los adverbios de lugar y tiempo.
Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa 17 Dominan progresivamente la ortografa, 17 Reconoce y utiliza adecuadamente Reconoce uso de las maysculas Pauta de literal, acentual y puntual. las reglas ortogrficas de: mayscula, dentro de un texto corto. observacin minscula y puntuacin. Reconoce el uso de las minsculas Lista de cotejo dentro de un texto corto. Evaluacin Reconoce uso de las reglas de Sumativa puntuacin. FICHA ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DECRETO 01/98 AO 2011 I.- IDENTIFICACIN: ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Paz Beln Riquelme Fras Fecha de Nacimiento: Edad al 30 de Marzo 2011: Curso ao 2011: 3 ao A RUT: 21.185.801-k Nombre apoderado: Domicilio : Telfono: Alumno Prioritario: ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Comuna: Nancagua Establecimiento: Colegio Bsico Consolidado RBD: 2525- 9 Con o sin JEC: con JEC Nombre Director: Augusto Vielma Fuenzalida Profesor Jefe: Sandra Moya S. Profesora Especialista:
los
Reconoce el sustantivo propio dentro de una oracin. Reconoce el adjetivo dentro de una oracin. . pronombres Reconoce los pronombres personales dentro de un texto corto. Reconoce los pronombres dentro de una oracin.
Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Motivo de Ingreso: Diagnostico: LIMITROFE Opcin de integracin: 2 HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo
Horas de apoyo al alumno: 8 horas semanales Otros Profesionales:
MARTES X
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES X
ADECUACIN CURRICULAR 2011 Subsector Curso Nombre Alumno Profesor APRENDIZAJES CURSO : Lenguaje y Comunicacin : 3 ao A : Paz Beln Riquelme Faras : Sandra Moya ESPERADOS PARA EL APRENDIZAJES ADECUADOS PARA INDICADORES EL ALUMNO EVALUACIN
Comunicacin oral 1 Escuchan comprensivamente la lectura de narraciones, poemas, cartas, invitaciones y avisos, captando la informacin explcita que
Comunicacin oral Escucha atentamente la narracin de Pauta 1 Escucha comprensivamente la lectura cuentos cortos. observacin narraciones de poemas, cartas y otros Extrae informacin general del texto Lista de cotejo textos simples, captando la informacin
de
contienen
global del texto.
escuchado. Evaluacin Da a conocer con sus palabras lo Sumativa comprendido del texto escuchado. de
2 Participan habitualmente en conversaciones 2 Participa de conversaciones Participa de conversaciones grupales Pauta espontneas y presentaciones orales sobre espontaneas y exposiciones orales entre sus pares. observacin distintos temas, utilizando oraciones completas. dando a conocer sus opiniones. Expone sus ideas frente a temas Lista de cotejo planteados. Evaluacin Participa de disertaciones grupales. Sumativa 3 Relatan diversas narraciones en forma .3 Relata textos cortos en clara y coherente,recitan poemas y coherente frente a sus pares reproducen y recrean formas literarias simples. forma Relata cuentos cortos frente a sus compaeros. Relata experiencias personales frente al adulto. Recita poesas frente a sus pares y adultos. Relata noticias frente sus pares y adultos. sencillas 4 Participa de dramatizaciones grupales Participa en pequeas obras de teatro y gestual expresndose en forma oral y gestual. entre pares. Representa personajes respetando dilogos y gestos de acuerdo al personaje representado. Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
de
Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
de
Lectura 5 Consolidan el dominio del cdigo escrito a travs de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. 6 Leen en voz alta con propsitos claros
Lectura Escribe oraciones cortas en forma Pauta 5 Escribe en forma manuscrita manuscrita. observacin respetando el cdigo de la lectura en Respeta el cdigo de la lectura en el Lista de cotejo cuentos cortos. momento de escribir. Evaluacin Sumativa 6 Lee en voz alta palabra a palabra Lee en forma oral oraciones cortas. Pauta
de
de
definidos, demostrando fluidez y expresin.
Lee textos cortos palabra a palabra
7 Identifican la informacin explcita, 7 Identifica informacin explicita en la contenida en textos literarios y no literarios lectura de de textos cortos narrativos. y su propsito comunicativo. 8 Reconocen la organizacin o estructura de 8 Reconoce diferencias entre textos los contenidos de textos narrativos, literarios y no literarios. poticos y dramticos. 9 Valoran y practican la lectura personal 9 Valora la lectura personal como una e independiente como una actividad instancia de aprendizaje y necesaria placentera incorporada a su vida cotidiana. para la vida diaria.
observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Identifica personajes principales de Pauta textos ledos. observacin Identifica lugar donde ocurre la historia Lista de cotejo del texto ledo. Evaluacin Identifica situaciones que ocurren en la Sumativa lectura de textos ledos. Reconoce diferencias entre cuentos y Pauta fabulas. observacin Reconoce diferencias entre textos Lista de cotejo poticos y textos informativos. Evaluacin Sumativa Leen voluntaria y habitualmente Pauta diversos textos observacin literarios o no literarios. Lista de cotejo Lee en silencio, en forma sostenida, al Evaluacin menos cinco minutos diarios. Sumativa Muestra agrado durante las actividades de lectura.
de
de
de
Escritura Escritura Transcribe textos cortos de letra Pauta 10 Utilizan escritura digital o manuscrita 10 Utiliza escritura manuscrita legible imprenta a manuscrita. observacin legible como un medio para registrar como medio para registrar informacin. Escribe de la pizarra diferentes tipos de Lista de cotejo informacin. informacin. Evaluacin Sumativa 11 Escriben cartas, invitaciones avisos e 11 Escribe cartas, invitaciones u otros Escribe cartas con intencin Pauta instrucciones, en forma clara y coherente, de textos cortos en forma clara de al comunicativa observacin
de
de
al menos dos oraciones, adecuados destinatario y al propsito comunicativo.
al menos una oracin comunicativa.
13 Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensin de su lectura.
intencin Escribe invitaciones siguiendo estructuras preestablecidas. Escribe recetas de comida siguiendo estructuras preestablecidas. 13 Revisa y reescribe textos cortos para Corrige los errores ortogrficos y facilitar la compresin de su lectura. sintcticos de los textos escritos. Revisan y mejoran los aspectos caligrficos del texto, cuando se escribe en forma Manejo de la lengua Reconoce palabras no familiares en 14 Utiliza en su vocabulario palabras textos literarios y no literarios a partir aprendidas en la lectura o escucha de del contexto. textos literarios y no literarios. Consulta el diccionario y aclara significados de las palabras que no entienden. 15 Domina un vocabulario pasivo de Lee textos cortos en los que aparezcan aproximadamente doscientas palabras. palabras del vocabulario de uso ms frecuente, especialmente aquellas relacionadas con objetos de la vida diaria. Demuestra adecuada comprensin de las palabras propias de las conversaciones informales habituales Reconoce la concordancia en escritos Reconoce el adjetivo de sustantivos en que escucha o escribe del sustantivo y textos que escucha o lee el adjetivo y el sujeto con el verbo. Reconoce el verbo de sujeto en textos que escucha o escribe. pronombres personales
con
Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa de
de
de
de
17 Usan adecuadamente los pronombres los Usa
. y Utiliza la segunda persona del singular Pauta
de
adverbios, especialmente los pronombres adverbios de tiempo y lugar. personales y los adverbios de lugar y tiempo.
18 Dominan progresivamente la ortografa, 18 Domina en forma progresiva la literal, acentual y puntual. ortografa acentual y puntual.
de acuerdo a las exigencias del lenguaje formal. Pronuncia correctamente la forma masculina y femenina de la primera persona plural. Utiliza adverbios de tiempo y lugar para responder preguntas como Cundo? y Dnde? Usan el punto seguido para separar oraciones. Usan el punto aparte para separar oraciones con ideas distintas. Usan el punto final para terminar sus escritos. Usan las maysculas en los nombres propios y comienzos de oraciones. Escriben con tilde en palabras de uso frecuente.
observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
Pauta observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa
de

Adecuaciones Lenguaje Tercero

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HRS 1 periodo 2 periodo 3 periodo 4 periodo

ADECUACIN CURRICULAR 2011

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Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin

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7 Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

8 Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos.

Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa

Pauta de observacin Lista de cotejo

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las Evaluacin Sumativa

Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa

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15 Reconoce el sustantivo y adjetivo dentro de una oracin.

Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa

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4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado.

7 Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

8 Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos.

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4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado.

Pauta de observacin Lista de cotejo Evaluacin Sumativa

7 Identifican la informacin explcita, contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

8 Reconocen la organizacin o estructura de

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los contenidos de poticos y dramticos.

narrativos, literarios y no literarios.

fabulas. Reconoce diferencias entre poticos y textos informativos.

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literal, acentual y puntual.

ortografa acentual y puntual.

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4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado.

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facilitar la compresin de su lectura.

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4 Participan en dramatizaciones utilizando una expresin oral adecuada al rol representado.

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HORARIO: 8 HORAS SEMANALES HRS LUNES 1 periodo X 2 periodo 3 periodo 4 periodo

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distintos temas, utilizando oraciones completas.

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8 Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos, poticos y dramticos.

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al menos dos oraciones, adecuados destinatario y al propsito comunicativo.

Lista de cotejo Evaluacin Sumativa

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la del sustantivo con el adjetivo y la del sujeto con su verbo.