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Consignas de trabajopg.3 Definicin de adolescencia..pg.4 Donald Winnicottpg.4 Francoise Dolto..pg. 10 Peter Blospg. 12 Bibliografa..pg.16 Anexos.pg. 17

1- Considerando a los autores ledos Peter Blos, Donald Winnicott y Francoise Dolto pudo construirse la siguiente definicin :

La adolescencia es la etapa terminal de la cuarta fase del desarrollo psicosexual (fase genital) interrumpida por el perodo de latencia. Es una fase de profundas prdidas, de mutacin para el individuo que le permitir ajustarse a la etapa de la pubertad. En la pubertad, dicho individuo, sufre una profunda reorganizacin del yo y de las posiciones de la libido, afronta cambios personales, llega al desarrollo de su capacidad sexual con una historia personal por lo que deber llevar a cabo los procesos psicolgicos de adaptacin a las condiciones de este evento biolgico, adecuarse al nuevo grupo de condiciones externas- endgenas y exgenaspara llegar a un yo estable, a una diferenciacin e integracin progresiva de la personalidad.

DONALD WINNICOT 2- Las caractersticas centrales de la adolescencia son: Afronta los cambios personales provocados por la pubertad en lo: fsico: prdida de la propia imagen; social: es un ser esencialmente aislado, que puede llegar a agruparse con sus pares frente a un ataque (tendencia antisocial). Procuran asociarse mediante la adopcin de gustos idnticos en la actualidad las llamadas tribus. Es un ser aislado pero este proceso puede culminar con relaciones entre individuos y, eventualmente, en la socializacin. psquico: bsqueda de la identidad del yo que se construir mediante la identificacin primaria por la familia y secundarias por los otros: pares, docentes, amigos; angustia y depresin por el duelo; murria; ansiedad; ambivalencia relacionada con el amor- odio, el estar bien o mal en perodos cortos de tiempo. Llega al desarrollo de su capacidad sexual y a las manifestaciones sexuales secundarias. Para aliviar la tensin sexual recurren a la masturbacin. Para transitar esta nueva etapa y sostenerse en los perodos de fragilidad (labilidad), el adolescente necesita de las estructuras psquicas previamente formada en la niez. Posee caractersticas y tendencias personales heredadas y adquiridas, patrones predeterminados que permanece inconsciente y que influir en su transcurrir por la adolescencia. 4

Demuestran cambios bruscos alternando entre la dependencia a los adultos y una independencia desafiante. Es pre-potente: la potencia del hombre no se relaciona slo con las relaciones sexuales sino con el podero de un hombre sobre otro, con que un adolescente todo lo puede (omnipotencia). Es mentor de sus propios cambios (la sociedad actual no posee ritos de iniciacin en esta etapa) lo que le permitir adquirir fortaleza, estabilidad y madurez en su futura vida adulta. Buscan sentirse reales, no asumir un rol asignado viviendo y experimentando todo lo necesario en la construccin de una identidad personal. No aceptan soluciones falsas: los adolescentes empiezan de nuevo como si no pudieran tomar nada de nadie, ignorando todo lo que la cultura pueda brindarles.

3- Segn el autor, durante la adolescencia el medio social ocupa un lugar de gran importancia. Sostiene que debe incluirse el inters sostenido de los padres del nio y del grupo familiar ms amplio. Gran parte de las dificultades de los adolescentes por las que se solicita la intervencin profesional derivan de fallas ambientales, esto marca la importancia vital del medio y del marco familiar para la gran mayora de los adolescentes quienes, naturalmente, alcanzarn la adultez, no sin antes darle a sus padres muchos dolores de cabeza durante dicho proceso. Las numerosas crisis adolescentes requieren un precio, tanto del mbito familiar como del medio en general, tolerancia y tratamiento. Este nuevo tipo de adolescente de hoy, inmerso en una sociedad que no le brinda ritos o pruebas de iniciacin a esta etapa como en dcadas pasadas, se forma mediante procesos naturales, marchando hacia adelante, impulsados por las actuales tendencias de crecimiento, lo que significar probablemente tener en el futuro nuevos adultos que posean fortaleza, estabilidad y madurez. Este nuevo desarrollo adolescente, provoca tensiones en la sociedad pues a los adultos que no se les permiti pasar por este perodo les resulta intensamente difcil verse rodeados de jvenes que atraviesan una adolescencia resplandeciente. 4- Los cambios sociales que para Donald Winnicott han modificado todo el clima para los adolescentes fueron: I) Las enfermedades venreas que dejaron de ser una amenaza en el desarrollo de la vida sexual ya existen curas para ellas: antibiticos y penicilinas. II) El desarrollo de tcnicas anticonceptivas ha proporcionado al adolescente una libertad muy nueva, la libertad para explorar, para conocer todo lo relativo a la sexualidad y la sensualidad sin padecer la agona que implica un embarazo no deseado.

III) La bomba atmica (arrojadas en 1945 en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki causando la muerte de miles de personas) es tal vez el factor responsable de cambios an ms profundos que los producidos por las dos caractersticas mencionadas anteriormente. La bomba atmica afect y afecta en la actualidad, la relacin entre la sociedad adulta y los adolescentes, deben marchar hacia adelante con el total convencimiento que no habr ms guerras. De manera que, ya no existe ningn motivo que justifique el hecho de que se someta a nuestros hijos a un fuerte disciplina militar o naval. Aqu es donde se manifiestan las consecuencias, la adolescencia tiene una realidad en s misma, tiene ideas propia, debemos tratar de comprenderla, ya no tiene sentido manejar a nuestros adolescentes difciles preparndolos para luchar por la patria.

En la actualidad, dcadas posteriores a los cambios sociales planteados para D. Winnicott podemos mencionar descubrimientos, cambios sociales, culturales, cientficos y tecnolgicos que modifican notablemente el clima de los adolescentes: o La llamada globalizacin alter el escenario de la sociedad en la que se encuentra inmerso el adolescente de hoy provocando profundos cambios:

La vida familiar se ha modificado: en dcadas pasadas las mujeres quedaban a cargo del hogar y quien traa el sustento era el padre. La realidad de hoy es muy distinta, las mujeres gozan de los mismos derechos y obligaciones que los hombres, trabajan, estudian y se desarrollan profesionalmente a la par del hombre. Ante esto, gran parte de los adolescentes vivieron una infancia al cuidado de familiares cercanos (abuelas) o de personas ajenas a su crculo familiar contratadas para tal fin (Ver anexo 1) y hoy pasan la mayor parte del da solo. Los discursos familiares se han modificado con el correr del tiempo: Los padres funcionaban como el polo conservador frente a las fantasas libertarias de sus hijos: de ese modo les aseguraban, hipotticamente, un camino ms exitoso en la vida, ms ajustado a las profesiones y oficios tradicionales, ms adaptados a las normas. En algn momento de la dcada del sesenta, esta autoridad paterna sobre el futuro de los hijos comenz a resquebrajarse hasta que se redujo a polvos y cenizas1 6

Por otra parte, los cambios mencionados con anterioridad junto con la adquisicin de nuevos derechos civiles (Por ejemplo: uniones civiles de parejas homosexuales con la posibilidad de adopcin), provoc que los ncleos familiares se hayan diversificado: la familia considerada ideal (Padre, madre y dos hijos) tal como aparecan en los libros escolares de dos dcadas atrs (Ver anexo 2), han mutado tomando diferentes formas, establecindose nuevas relaciones familiares que intervienen de una manera diferente en la construccin de la etapa adolescente de cada individuo. (Ver anexo 3) La sociedad actual no provee modelos o ritos de iniciacin a la adolescencia: hasta no hace mucho tiempo y con vestigios en algunas familias tradicionalistas, la iniciacin sexual de un joven estaba a cargo del padre o de un to; actualmente ya no es as, el adolescente debe normar por el mismo su transcurrir adolescente. En palabras de Peter Blos: la sociedad occidental moderna ha eliminado progresivamente la asimilacin ritualiada o institucionalizada del adolescenteEl adolescente ha sido forzado, por as decirlo, a una forma de vida autoseleccionada y hecha por s mismo2 En la actualidad puede observarse que el adolescente intenta construir su identidad a pesar que las diferencias entre generaciones ha perdido su delimitacin natural: no es posible distinguir claramente las etapas de niez, adolescencia y adultez. A modo de ejemplo, en muchas ocasiones, una adolescente y su madre se mimetizan ya sea por compartir vestimenta o salidas. Tal vez esto sea uno de los motivos por el cual vivimos hoy el boom

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Revista Viva, Beatriz Sarlo,Clarn 12-04-09(Anexo n 3) Psicoanlisis de la adolescencia, Peter Blos, Captulo 1, pg.27- 28

de las llamadas tribus (glam, floggers, emos, gticos, romnticos, etc.) buscando modelos de identificacin que le sean propios.

El avance tecnolgico, producto de la globalizacin mundial, en los ltimos cinco aos aproximadamente, modific la vida adolescente ya sea a travs 7

de telfonos celulares, del chat o de la informacin que pueden obtener con total libertad de internet. Por el poco tiempo transcurrido de esta explosin tecnolgica, no puede determinarse cmo afectar en un futuro a la sociedad y por ende a los futuros adultos que son hoy los adolescentes inmersos en estos cambios. Si bien estos adelantos son en algunos casos beneficiosos especialmente en las cuestiones educativas, deben considerarse los posibles riesgos que entraa para un adolescente por las caractersticas propias de la edad: el aislamiento. Los jvenes adolescentes se relacionan con sus pares a travs de mail, foto log, o mensajes de texto, perdiendo poco a poco las relaciones personales. o

El SIDA (Sindrome de inmuno deficiencia adquirida), enfermedad del sistema inmunolgico que puede contagiarse a travs de relaciones sexuales o por el compartir agujas en el caso de los adictos. Como es una enfermedad relativamente reciente (aparece fuertemente en la dcada del 80) no se conoce an como afecta a la vida de loa adolescentes pero cabe mencionarla ya que puede compararse a las enfermedades venreas mencionadas por Donald Winnicott al carecer a la fecha de una cura.

Las drogas: marihuana, cocana y su derivado el paco, anfetaminas, drogas denominadas sintticas. Los adolescentes de hoy, a diferencia de unos aos antes, consiguen adquirirlas fcilmente y en algunos estratos sociales su consumo est bien visto. En la actualidad se discute la despenalizacin de la droga, tema que en pocas anteriores era impensado. (Ver anexo 4)

5- Para el autor existe un solo remedio efectivo, en sus palabras: Existe un solo remedio efectivo para la para la adolescencia el transcurso del tiempo y los procesos graduales de maduracin, factores que actuando en forma conjunta, conducen finalmente al surgimiento de la persona adulta Es imposible apresurar o demorar este proceso3
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La familia y el desarrollo del individuo, Donald Winnicott, captulo 10, pg 106

Este nico remedio para el adolescente carece mayormente de sentido para l. El adolescente busca una solucin inmediata, pero al mismo tiempo, rechaza un intento tras otro porque percibe en l algn elemento de falsedad. Cuando el adolescente ya est en condiciones de tolerar una frmula de transaccin, puede descubrir diversas maneras de atenuar el carcter inexorable de las verdades esenciales. El adulto deber observa si el joven intenta evitar

totalmente dichas transacciones, ya que esto significa que cada joven deber comenzar desde el punto de partida, ignorando todo lo que la historia de su cultura le ofrece. Los adolescentes se esfuerzan por empezar de nuevo, como si no pudieran tomar nada de nadie, ostentan una mezcla de desafo y dependencia que solo se atena con el paso del tiempo, por eso es importante respetar el tiempo de este proceso. En palabras del autor: con el correr del tiempo, comprobamos que el adolescente ha salido de esa fase y puede comenzar ahora a identificarse con la sociedad, con los padres y con toda una gama de grupos ms amplios, sin sentirse amenazado con la aniquilacin personal.4

6- Se dice que la adolescencia posee rasgos patolgicos porque lo que se manifiesta en el adolescente normal est relacionado con lo que observamos en diversos tipos de personas enfermas. Podemos mencionar: La incapacidad de evitar soluciones falsas corresponde a la incapacidad del paciente psictico de aceptar una frmula de transaccin. La necesidad de sentirse reales o de no sentir en absoluto est asociada a la depresin psictica con despersonalizacin. La necesidad de desafiar corresponde a la tendencia antisocial que aparece en la delincuencia. De eso se deduce que, en un grupo de adolescentes, las diversas tendencias suelen estar representadas por los miembros ms enfermos del grupo al cual el adolescente pertenece. A pesar de esto, la tendencia no es bastante fuerte como para que el sntoma se haga manifiesto y provoque una reaccin social.

La familia y el desarrollo del individuo, Donald Winnicott, captulo 10, pg 116

Es fundamental destacar que para no intensificar los rasgos patolgicos es importante respetar los tiempos de esta etapa y que el adolescente cuente con el adecuado acompaamiento de su ncleo familiar y del medio social en el que vive.

FRONCOISE DOLTO

1- Para poder establecer las diferencias conceptuales en primer trmino debemos sealar los elementos que componen la definicin de adolescencia para la autora: En mi opinin es una fase de mutacin1El adolescente pasa por una muda respecto de la cual nada puede decirse2 El estado de adolescencia se prolonga segn las proyecciones que los jvenes reciben de los adultos y segn lo que la sociedad les impone como lmite de exploracin.3 Se trata de una edad frgil pero as mismo maravillosa4 La autora destaca esencialmente su carcter de mutabilidad como posibilidad de cambio, de revisin y adquisiciones. En una segunda instancia como un lmite de exploracin, especialmente de su entorno no conocido anteriormente pero del cual tena cierta referencia y al que confrontar con sus modelos conocidos. Segn la misma autora en este perodo se da una segunda vida imaginaria. El hecho significativo que marca la ruptura con el estado de infancia es la posibilidad de disociar la vida imaginaria de la realidad; el sueo de las relaciones reales. En el origen de la adolescencia, el joven pone toda su energa en el nuevo grupo de pares del colegio o del club y hacia la vida imaginaria que puede darle la televisin, las lecturas o sus invenciones en los juegos. Al llegar a la adolescencia debe ir a probar sus ideas, medir la distincin hecha entre lo imaginario y la realidad, entrar en sus grupos de pares para comprobar por el mismo sus ideas y teniendo dichos grupos un papel de sostn extrafamiliar momentneo. El adolescente no puede abandonar completamente los modelos familiares sin antes tener modelos sustitutos que funcionarn como relevos para alcanzar su autonoma, que se harn gracias a las alegras y tristezas, los xitos y fracasos de todos los acontecimientos de su vida entre los once y catorce aos.

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La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 1, pg 11 La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 1, pg 12 4 La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 1, pg 19

Cuando llega a la adolescencia es cuando este mundo imaginario exterior le provocar, le har decir que quiere salir. Quiere ir a medir,esta discriminacin que ha hecho entre lo imaginario y la realidad5 Mientras que en la adolescencia se lucha por conocer la realidad con todo lo dura que esta confrontacin puede resultar siempre estar para el adolescente el resguardo de la familia, sentir que en ella no desempea un papel y pondr su empeo en triunfar socialmente. De no 10

suceder esto no acceder al cierre de esta etapa que presupone segn la autora: hoy en da el paso a la edad adulta se traduce muy concretamente en trminos de independencia econmica, de potencialidad creadora y de aprendizaje que permitan adaptarse, insertarse en un grupo social6En definitiva, el fin de la mutacin para conseguir la estabilidad anhelada. En cuanto a la relacin con los mitos de la eterna juventud y la imagen del cuerpo, el adolecente no puede encontrarse plenamente con el otro, la autora lo refleja explicando el mito de Narciso; esa imposibilidad de ofrendarse al otro en una relacin completa; el adolescente se ve limitado a roces de unos con otros, no se encuentran realmente, realizar intercambio fugaces donde slo intenta encontrarse a s mismos. Estos comportamientos son propios de la mutabilidad si no soy definitivamente, si estoy tratando de encontrarme y de hallar mi lugar todo ser una utopa. Con un riesgo adicional el de quedarse en esa condicin de incompleto segn el decir de la autora provocado por la misma sociedad: que no alienta a los jvenes a hacerse adultos. Y es hacindose responsables como se convertiran en adultos, en lugar de regresar a una preadolescencia narcisista.7 En cuanto a la imagen del cuerpo la autora vuelve a su idea de mutabilidad pero ahora asociada a lo andrgino, a lo indefinido y vuelve a remitirse a citas advirtiendo que el arte refleja por primera vez al verdadero adolescente en el Renacimiento. Hasta el Renacimiento no aparecen las primeras representaciones de la adolescencia como tal. Hay an ambigedades una especie de hermafroditismo.8 En sus palabras del captulo tres se advierte la idealidad que representa la adolescencia para el adulto: Los pintores de esta poca conocan el amor de las personas afortunadas que tomaban como modelos. Se enamoraban de hijas de prncipes que eran adolescentes, y sus sentimientos se reflejaban en la tela.9
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La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 1, pg 16 La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 1, pg 22 7 La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 2, pg 30 8 -9 La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, captulo 3, pg 33

Aparecer luego Botticelli a quin la autora menciona como el pintor a quien ms conmovi el carcter del cuerpo de un adolescente y que en su cuadro el Nacimiento de Venus intent reflejar con exactitud el equilibrio inestable de la juventud. Pero la perfeccin mostrada en la tela no la siente de este modo el adolescente. El equilibrio inestable del que habla la autora al referirse a Botticelli nos hace volver a su primera definicin.

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Como podemos ver la idea de mutacin, imperfeccin, cambio funciona como eje transversal para sus ideas de vida imaginaria, eterna juventud e imagen del cuerpo y nos enfrenta al hecho que socialmente vemos al adolescente desde una transfiguracin realizada por el adulto pero que dista de ser la real.

PETER BLOS 1- A lo largo de la historia del desarrollo humano, siempre se ha reconocido la importancia de los cambios fsicos y psicolgicos que se producen en el nio en la pubertad. Se entenda que la maduracin sexual estaba relacionada directamente y era causa de las transformaciones de la personalidad en el pber. La pubertad estaba establecida como una continuidad del desarrollo psicolgico entre el nio pequeo y el pber, se la consideraba como la poca de la aparicin fsica y emocional del desarrollo sexual. Gracias al psicoanlisis, quien explor y regl la psicologa de la niez temprana, fue posible entender a la pubertad en su aspecto psicolgico, determinando as el concepto de adolescencia. En palabras del autor: En los das de la psicologa prepsicoanaltica, se consideraba a la pubertad como la poca de la aparicin fsica y emocional del desarrollo sexual. Los estudios psicoanalticos sobre la niez temprana han corregido este punto de vista y la aparicin de la sexualidad en la niez temprana es aceptada como un hecho establecido. Freud (1905, b) describi las fases del desarrollo sexual en sus Tres ensayos sobre la teora sexual, ofreciendo el primer concepto psicoanaltico de la pubertad al aplicar el principio gentico al perodo de la pubertad. El psicoanlisis se ha referido siempre a dos perodos prominentes en el desarrollo de la sexualidad; esto es: la niez temprana y la pubertad. Ambas fases hacen su aparicin bajo el tutelaje de las funciones fisiolgicas, tales como la lactancia de la infancia y la maduracin genital en la pubertad. 1
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Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.17

Por tal motivo el autor hace una clara distincin entre pubertad y adolescencia, determinando qu se entiende por cada una de ellas. Determina que la pubertad es el trmino empleado para calificar las manifestaciones fsicas de la maduracin sexual, es un suceso biolgico que produce un nuevo impulso y una nueva organizacin en el yo2. Durante este proceso las organizaciones mentales asociadas a los cambios fisiolgicos establecen las zonas ergenas del cuerpo.

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Con respecto a la adolescencia sostiene que es el trmino utilizado para calificar los procesos psicolgicos de adaptacin a las condiciones de la pubertad. Gracias a los aportes del psicoanlisis determina que la adolescencia es la etapa terminal de la cuarta fase de desarrollo psicosexual, la fase genital, que haba sido interrumpida por el periodo de latencia.3 Considera a la adolescencia como un perodo de maduracin en el cual cada individuo tiene que elaborar las exigencias de cada experiencia vivida para llegar a un yo estable y a una organizacin de su impulso y ser durante este proceso que el adolescente realizar una reestructuracin de su psiquis o realizar nuevas formaciones psquicas. En palabras del autor: Veremos la adolescencia como la suma total de todos los intentos para ajustarse a la etapa de la pubertad, al nuevo grupo de condiciones internas y externas- endgenas y exgenas- que confronta el individuo.4 Para caracterizar la adolescencia es necesario determinar qu se entiende por periodo de latencia, ya que para que surja el proceso adolescente es necesario el paso con xito a travs del periodo de latencia.5 Este perodo se entiende como la etapa comprendida entre el temprano despertar de la sexualidad infantil y la sexualidad puberal genital, entre los 5 y los 10 aos de edad. La persona es considerada sujeto de deseo ya que a partir de la separacin de su madre (ley paterna)6 se produce en l un vaco que intenta llenar, completar. Por esta razn es que durante toda la niez existe en el nio actividad sexual o fantasas sexuales intentando completar ese vaco. Durante el perodo de latencia es caracterstica la falta de nuevas metas sexuales no as la falta completa de actividad sexual, el nio en esta etapa adquiere fuerza y competencia para manejar la realidad y los instintos con el apoyo de las influencias educativas, sin estos logros o no habiendo pasado por dicho perodo el nio es vencido por la pubertad.

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Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.16 Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.15 Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.29 5 Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.16 6 Construccin de la subjetividad (diccionario ncleo 2)

Durante el perodo de crecimiento, entendindolo como las dos primeras dcadas de la vida, hay una diferenciacin e integracin progresiva de la personalidad. Los procesos de dicha diferenciacin son realizados por los estmulos de maduracin que actan simultneamente de afuera y de adentro de manera complementaria y suplementaria y lograrn integrarse con el tiempo de maduracin tanto fsica como psquica. En palabras del autor: La personalidad total se ve envuelta gradualmente en el mantenimiento de una homeostasis psicosomtica.7 13

El joven deber lograr un equilibrio entre su cuerpo y su mente, deber tener la capacidad de valorar, reconciliar, acomodar tanto los estmulos internos como externos, los beneficiosos como los peligrosos. Dicha capacidad permitir al yo mantenerse en una relativa armona con los impulsos, el supery y el ambiente. Debe aclararse que, para comprender esta etapa del desarrollo humano, la pubertad y la adolescencia no deben tomarse de manera aislada, ya que por los conceptos mencionados con anterioridad y por las palabras del autor estos esfuerzos de la juventud son intentos de transformar un evento biolgico en una experiencia psicosocial.8 Para caracterizar la adolescencia en su totalidad deben mencionarse los aspectos ms significativos a tener en cuenta en esta etapa: Est principalmente determinada por cambios fsicos que se reflejan en todas las facetas de la conducta: los jvenes no slo se ven afectados por sus cambios en el fsico sino tambin, de manera inconsciente, en sus intereses, su conducta social y la calidad de su vida afectiva. Al finalizar el perodo de latencia el objeto de deseo del nio se modifica, el adolescente Termina la dependencia completa en los padres y la identificacin empieza a tomar el lugar del objeto amoroso (A. Freud, 1936)9. Se realiza sobre la base de antecedentes especficos de la niez temprana, la conducta en la adolescencia depende de la historia de vida individual y del medio ambiente que rodea al adolescente. La adolescencia, con su tumulto emocional, logra con frecuencia una recuperacin espontnea de influencias infantiles debilitantes ofreciendo al joven una oportunidad para modificar o rectificar exigencias infantiles que intimaban a su desarrollo progresivo.
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Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.18 Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.28 Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.19

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En esta etapa el crecimiento asimtrico, considerado como la falta de uniformidad en el desarrollo fsico, producen frecuentemente altas exigencias de adaptacin fsica y mental en el adolescente. Un cambio en la autoimagen corporal y una reevaluacin del ser bajo las nuevas sensaciones fsicas son dos de las consecuencias psicolgicas del cambio en el estado fsico. El adolescente como consecuencia de estos cambios se hace consciente de su cuerpo combatiente y adems, compara su desarrollo personal con el de sus pares. El aumento en la diferenciacin psicolgica durante la adolescencia es acompaado necesariamente por un incremento en la labilidad psquica reflejndose por los disturbios emocionales de diferente gravedad y efectos. 14

La necesidad de enfrentarse a las nuevas condiciones que la pubertad provoca en el joven despierta todos los modos de tensin, defensa, excitacin y gratificacin que se utilizaron en la infancia y en la niez temprana. Esta composicin es la responsable del carcter grotesco y regresivo de la actitud adolescente; es la expresin de la lucha adolescente para recuperar o retener el equilibrio psquico agitado por la crisis de la pubertad. Se produce un segundo paso de individualizacin. El primer paso sucede cuando el nio experimenta la terrible distincin entre ser y no ser. Una experiencia similar pero ms compleja vive el adolescente, pasar por etapas de autoconciencia y de existencia fragmentada, experimentar, caer en excesos probando su ser, y este no soy yo permitir en su etapa final consolidar su sentido de identidad. Por otra parte esta individualizacin es acompaada por sentimientos de aislamiento, soledad y confusin; la misma lleva al plano de la fantasa los sueos infantiles provocando en el adolescente miedo, pnico y en consecuencia si trata de permanecer indefinidamente en esta fase terminar formando parte de lo que se conoce como adolescencia prolongada, trmino de creciente auge en la actualidad.

Para finalizar, cabe mencionar que aunque la adolescencia implica profundas prdidas y que la lenta separacin de las ligas emocionales del adolescente con su familia, su entrada temerosa o alborozada a una nueva vida que le llama, son de las ms profundas experiencias en la existencia humana.10 el paso por esta etapa es inevitable y necesario para alcanzar un yo estable al final de la misma.

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Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos, pg.30

Bibliografa
Psicoanlisis de la adolescencia, Captulo 1, Peter Blos Construccin de la subjetividad (diccionario ncleo 2) La causa de los adolescentes, Francoise Dolto, Captulos 1, 2 y 3 La familia y el desarrollo del individuo, Donald Winnicott, Captulo 10 Revista Viva, diario Clarn

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Anexo 1

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Anexo 2

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Anexo 3

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Anexo 4

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