La educacin, la reproduccin y el cambio social

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Contenido Reproduccin de cambios sociales a travs de la educacin Conclusiones Bibliografa

INTRODUCCIN Por medio de la realizacin del siguiente trabajo pretendemos llegar a profundizar un poco ms en relacin a la temtica de la educacin en relacin con los diversos cambios sociales que ocurren a nivel mundial. Se tratara de identificar como influye el hecho de los cambios sociales en la reproduccin educativa, como las sociedades van cambiando a travs de los aos, de las diversas polticas, gobiernos, entre otros, y de que manera estos cambios alteran, influyen y modifican la parte educativa de las diversas sociedades. Se pretende, a travs de la ejecucin de este trabajo investigativo, ahondar ms acerca del interesante tema de la sociologa de la educacin en relacin a los diversos cambios sociales (generales) y su manera de influenciar en el mbito educativo. De esta manera consideramos que lo colectivo se impone sobre el desarrollo individual y determina su conducta social. Indudablemente el desarrollo de la ciudad, ha conllevado beneficios innegables al hombre pero deseamos resaltar, que el proceso de socializacin y la educacin por consecuencia, no son ajenos a la dinmica y a los intereses que pugnan el seno de la sociedad. Esperamos poder llegar a realizar una especia de conclusin de la ctedra abordando todos los aspectos que hemos tratado a lo largo del semestre; y demostrando de manera informativa que el hecho educativo y la reproduccin del mismo estn completamente ligados a todos los cambios sociales que puedan ocurrir en momentos determinados. CONTENIDO La realidad est conformada por toda las cosas, objetos, hechos, fenmenos, y efectos que actan sobre el hombre e intervienen en su vida tanto directa como indirectamente.

El conjunto de elementos mencionados es de ndole natural y generados por la accin del hombre, las cuales tienen carcter material como bienes y objetos tangibles, as como tambin son parte de la realidad humana las elaboraciones tericas, los servicios, las relaciones econmicas y polticas, las costumbres, hbitos, cdigos y la conducta social aceptada. La realidad tambin est conformada por sus condiciones corpreas, deseos, limitaciones, potencialidades, habilidades, as como los aspectos psico-sociales que definen su conducta, sus necesidades y aspiraciones. El hombre es el nico ser de la fauna terrestre capaz de interpretar y modificar conscientemente su realidad. Es una expresin de sus relaciones con la naturaleza, con su sociedad y con el momento histrico que le toque vivir. Como animal posee requerimientos de ndole natural y como humano posee un componente psquico que determina su conducta voluntaria. Tiene como caracterstica poder intervenir su realidad sobre la base de sus interpretaciones, las cuales formula utilizando su exclusiva capacidad para abstraerla a travs de signos que asocia con los diferentes elementos y relaciones que constituyen el mundo real. Como animal socializado, tiene requerimientos de ambos mundos, que deben ser satisfechos para garantizar su existencia fsica y social. Esta caracterstica le confiere la condicin de ser causa y objeto de su propia accin, conformndose como parte de su realidad. Siendo as, posee comunicacin consigo mismo como un dilogo entre sus requerimientos concretos y la interpretacin abstracta de s. La sociedad forma parte de la realidad humana, es un todo armnico, coherente, multi-relacional, normado y estructurado, conformado por individuos y agrupaciones humanas que luchan por la apropiacin del excedente social de produccin. La estructura organizacional social depende del desarrollo del conocimiento, de los medios de produccin, de la capacidad para obtener excedente de produccin y de las luchas que se dan en su seno para apropiarse y acumular lo obtenido. En todas las sociedades actuales se presentan nuevos e inquietantes desafos a la tarea educativa. Un primer desafo podra estar en los lmites entre la socializacin primaria que se lleva a cabo en la familia y la socializacin secundaria que tiene lugar en la escuela. La incorporacin de la mujer al trabajo remunerado y a la vida pblica ha provocado el ingreso muy temprano de los nios y nias en la institucin escolar. Ello significa que la escuela tiene que cumplir funciones claras de cuidado y atencin al desarrollo fsico, afectivo y moral tanto como de clsico desarrollo intelectual.

Como fenmeno complementario, la omnipresencia seductora de los medios de comunicacin de masas en la vida familiar provoca que en el escenario primario de la familia, el nio/a pueda acceder con toda facilidad a importantes bases de datos, que antes estaban reservadas a la institucin escolar. Es evidente que en el mundo contemporneo, la informacin y la formacin intelectual desbordan el escenario de la escuela desde la ms temprana edad. Un tercer desafo, la riqueza inestimable de los medios y recursos de informacin con los que el nio y la nia se ponen en contacto desde pocas bien tempranas de su desarrollo, as como el abrumador poder de socializacin que han adquirido los medios de comunicacin de masas. Esta riqueza y diversidad de ofertas y planteamientos culturales que caracteriza a la sociedad postmoderna, a la vez que puede liberar al individuo de las imposiciones locales desemboca, al menos durante un periodo importante de tiempo, en la incertidumbre y la inseguridad de la ciudadana, que ha perdido sus anclajes tradicionales sin alumbrar por el momento las nuevas pautas de identidad individual y colectiva. Funciones Sociales de la Educacin y Cambio Social: Ciertas funciones educativas pueden verse histricamente como una serie de tareas que, siendo originarias de otras instituciones sociales, se han ido descargando y acumulando en las instituciones educativas formales. Si se visualizan las escuelas (primarias, secundarias, universidades) conformando un crculo, se puede observar que estn incluidas en otro crculo ms amplio que se denomina educacin, y este a su vez en otro crculo llamado socializacin. Analizando una pequea y breve resea histrica de la educacin, se puede ver que la misma cumple al menos cinco funciones bsicas:

Es agente de transmisin cultural: la funcin primordial de la ecuacin es la de sostener y perpetuar un patrn de vida valorada por una sociedad. Es agente de integracin social: las familias llegan a diferenciarse segn su trmino de posicin econmica, origen tnico, localidad regional, rural o urbana, especializacin ocupacional, etc. Al sistema social se le presenta el problema de integrar individuos de diversos orgenes y orientaciones y a las personas se les exige reconciliar las diversas definiciones culturales obtenidas a travs de diferentes agentes socializadores. Es agente innovador: en las sociedades en vas de desarrollo, la labor de innovacin del sistema educativo es cada vez ms crtica, ya que el papel que se le asigna a la educacin es la transformacin de la sociedad. Es un factor importante para la seleccin y ubicacin social: la educacin es un medio importante para guiar y facilitar la movilidad intergeneracional. Es un agente para el desarrollo personal: la escuela es un lugar de transmisin hacia un mundo ms impersonal; hbitos tales como

puntualidad, constancia y perseverancia, necesarios en el mundo moderno, se logran en las instituciones educativas. (Hbitos sociales). REPRODUCCIN EDUCACIN: DE CAMBIOS SOCIALES A TRAVS DE LA

La sociedad funciona como un todo y como tal. Todos sus elementos o subsistemas estn interrelacionados, la educacin como parte de este sistema se ve influenciada por mltiples variables que la afectan y la estructuran de una manera particular. Cada sociedad ha organizado su educacin dependiendo de su filosofa social, su cultura, su sistema poltico, las caractersticas de su poblacin y sus modos de produccin. Toda educacin responde a la concepcin de la naturaleza humana, de la sociedad y del conocimiento que se considere valida (filosofa social). Transmitir los valores, pautas de conducta o comportamiento, costumbres y tradiciones y tipos de conocimiento acordes con la cultura predominante o hegemnica Toda educacin formara a los individuos para funcionar dentro de los valores acordes y legitimadores de la filosofa poltica que prevalezca. Formara y seleccionara para el trabajo partiendo de las relaciones de produccin, de las caractersticas de su poblacin y del modelo econmico que predomine. Tratando el aspecto de la reproduccin de los cambios sociales a nivel educativo se presenta el desafo en la preocupacin por facilitar la reconstruccin consciente y sosegada de los esquemas de pensamiento, afecto y comportamiento. Es decir, en recuperar e intensificar la funcin especficamente educativa de la misma: facilitar la oportunidad de que cada persona cuestione y se interrogue conscientemente sobre la bondad de los esquemas de pensamiento, afecto y conducta que ha adquirido de forma espontnea en los intercambios cotidianos con el escenario vital en que se ha desarrollado su historia. Dentro del mbito cognitivo, el desafo educativo se centra ms en la necesidad de favorecer y estimular la organizacin consciente y racional de la informacin fragmentaria y sesgada, que en el incremento de datos e informaciones sobre los diferentes escenarios de la realidad natural y social que rodea a la persona. CONCLUSIONES A travs de las investigaciones realizadas para llevar a cabo este trabajo hemos podido llegar a comprender un poco ms acerca de la influencia que tienen los diversos cambios sociales en el hecho educativo y la importancia que tienen los mismos en la reproduccin de sta.

Hemos podido conocer que a travs de la historia los cambios que han vivido las sociedades a travs de los aos y de las generaciones han ahondado mucho ms con el tiempo, en la influencia que producen los cambios sociales en el hecho educativo, es decir, cada da ms depende en gran medida de la educacin que se efecten cambios sociales, al mismo tiempo que los cambios sociales afectan e influyen en la educacin. Como se explica en el desarrollo del trabajo la sociedad, el hecho educativo y la reproduccin forman parte de un crculo en donde se influencia de manera bidireccional a cada uno de estos elementos. Consideramos que con el paso del tiempo cada vez ser mayor la influencia entre el hecho educativo, la reproduccin y los cambios sociales, ya que de esta manera se ha presentado a lo largo de la historia, y se observa como cadena, consiguiendo con esto la sociedad moderna. BIBLIOGRAFA

La escuela y los cambios sociales Autora: Adela Albertos

www.nodo50.org/igualdadydiversidad/g_cam-so.htm

Sociedad y Educacin, desde una perspectiva sociolgica

Autora: Ana Hernndez de Dolara www.monografias.com/trabajos12/socyeduc/socyeduc.shtml#EDUCAC

Sociologa de la Educacin

Universidad Nacional Abierta. Volumen I y II.

Sociologa de la Educacin Introduccin

1. Sociologa o Es la ciencia social que se dedica al estudio sistemtico de los grupos y las sociedades. Estudia cmo son creadas, mantenidas o cambiadas las estructuras sociales, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social y los cambios de stas, producto de la interaccin social.

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El trmino sociologa; es creado por Auguste Comte (1838), es la combinacin de socius (en latn 'socio') y logos (en griego 'estudio' o 'conocimiento'). o Conceptos o fenmenos estudiados en la sociologa son las normas sociales, la socializacin la interaccin social, el poder, la ideologa, las clases sociales. En general: Socializacin (Grupos sociales y Control social), Instituciones (Estado y Familia) Estratificacin social (Clase social y Desigualdades), Cambio en el orden social (Poblacin y Urbanismo). Sociologa o Distincin entre lo social y lo sociolgico o Lo social es aquello que surge de la sociedad o esta en ella, todo hecho o accin que desarrolla, grupal o colectivamente, en el seno de la sociedad. o Lo sociolgico : es aquello que se deriva del estudio o anlisis de los fenmenos sociales realizado desde la sociologa. Preguntas previas o Que es la sociologa de la educacin? o Cmo se definen los problemas educativos desde una perspectiva sociolgica? o Sirve la educacin para facilitar la movilidad social o para reproducir las diferencias sociales preexistentes? o Cul es el papel de la educacin? o Cules son las principales teoras sociolgicas de la educacin? Conceptos bsicos o El sistema escolar emerge de la sociedad y acta a la vez sobre ella. o Sociologa de la Educacin : Es el estudio cientfico de la educacin como fenmeno y proceso social en contextos sociales de diferente amplitud (Eichelbaum, 1991). o Objeto : El anlisis sociolgico del proceso de socializacin y sus agentes; de las relaciones del sistema educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la educacin; del sistema escolar, sus agentes activos y relaciones sociales internas, con especial atencin al alumnado, al profesorado y al currculum; as como de las contradicciones y procesos de reforma que se desarrollan en el sistema educativo (Guerrero, 2002). Conceptos bsicos o El inters sociolgico por la educacin reside en sus caractersticas como institucin que constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven en sociedad, sus actitudes y formas de interaccin y sus oportunidades vitales (Bonal, 1998). Sociologa de la Educacin o Macrosocial o Sociedad global.
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Relaciones entre el sistema escolar y la estructura econmica, la estratificacin social, la organizacin del poder poltico, las instituciones familiares y religiosas, entre otros aspectos de la estructura social. Microsocial Relaciones en el aula, sala de profesores o en la escuela (Interaccin) Estructura y funciona-miento de los grupos que conforman el contexto escolar.

Intermedio Genero, clase y etnia 7.

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En que medida el sistema educativo esta conformado por la sociedad? Hasta que punto los cambios sociales generan cambios en el sistema educativo? En que medida contribuye el sistema educativo al mantenimiento de la sociedad como un todo o a su transformacin y cambio?

Sociedad Educacin Vida social Cultura social Vida escolar Cultura escolar 8. Funciones sociales de la Educacin o Funcin de adaptacin del individuo a las exigencias del grupo social (Socializacin: forjadora de roles). o Funcin de asegurar una continuidad social (Herencia cultural). o Funcin de introducir el cambio social. o Capacitacin profesional de los individuos. o Funcin econmica. o Funcin poltica . o Funcin de control social (Promover ideas y actitudes). o Funcin de seleccin social . o Promueve el progreso humano de la sociedad. 9. Conceptos sociolgicos fundamentales o Cultura o Cultura Escolar o Hecho social o Clase o Genero o Movilidad social o Socializacin o Normas o Grupo Social o Estratificacin o Control Social o Igualdad Social o Ideologa o Status

o Rol 10. Bibliografa o Bonal, Xavier. 1998 Sociologa de la Educacin . Una aproximacin crtica a las corrientes contemporneas. Paidos. Barcelona o Eichelbaum de Babini, Ana Mara 1991. Sociologa de la Educacin . El Ateneo. Buenos Aires o Guerrero Sern, A. (2002). Manual de Sociologa de la Educacin . Sntesis. Madrid o Quintana Cabanas, Jos Maria. (1993). Sociologa de la Educacin . Dykinson, Madrid

Ppt educacin y cambio social: http://www.slideshare.net/guest82ac16/educacin-y-cambio-social-254858