1 Planeacion Bimestral

ESCUELA PRIMARIA ______________________________________ AO ESCOLAR 2010-2011
1Grado
Quinto bloque Planeacin
Taller Magisterial (0181)8346 8351 tallermagisterial@live.com 1
Periodo del 2 al 20 de mayo de 2011
1Grado
2
Taller Magisterial (0181)8346 8351 tallermagisterial@live.com
Propsitos del bloque V

MATEMTICAS ESPAOL
Preparar una conferencia sobre el cuidado del ambiente empleando carteles. Editar un cancionero utilizando material que se elabor a lo largo del ciclo escolar. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica. Realizar clculos con nmeros de 2 cifras utilizando distintos procedimientos. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos. Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en un recipiente. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.
FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Reconocer que al empujar o jalar se utiliza la fuerza y mediante su aplicacin se mueven las cosas. Entender la importancia de prevenir accidentes, poner en prctica medidas para evitarlos y cmo reaccionar cuando ocurran. Tome conciencia de la necesidad de cuidar y proteger el ambiente. Identificar dnde hay un peligro latente y cules son las zonas de seguridad para prevenir situaciones de riesgo. Realice un proyecto donde que recupere sus conocimientos del lugar donde vives. Recordar su ingreso a la escuela primaria y adquiera conciencia del tiempo que pasa ah. Recuerde acontecimientos de la historia de su escuela. Conozca el significado de la Batalla de Puebla.
Distinguir que en la competencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los dems. Participar en asuntos de beneficio comn que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo.
EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA

Que desarrolle patrones bsicos de movimiento, participando en actividades ldicas, en donde construya sus propios desempeos motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomocin, propulsin y estabilidad.
Cree imgenes para representarse en diferentes situaciones. Exprese con movimientos acciones cotidianas (comer, baarse, subir, bajar, dormir, etc.) Distinga cualidades del sonido (timbre, duracin, altura, intensidad) e interprete canciones con acompaamiento rtmico o aplausos. Reconoce las posibilidades de su voz usndola en diferentes situaciones.
COMPETENCIAS ESPAOL
El empleo y el lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin efectiva y afectiva. La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
1 GRADO BLOQUE V MATEMTICAS

Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

Conocimiento y cuidado de s mismo. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Respeto y aprecio de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
EDUCACIN FSICA
Manifestacin global de la corporeidad. Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad.
EDUCACIN ARTSTICA
Aprecia y comprende las formas de representacin (lenguajes) de las manifestaciones artsticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artsticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservacin. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como
PLANEACIN Nombre del proyecto: EDITAR UN CANCIONERO Tiempo estimado: 3 semanas DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de los nmeros y de las operaciones. Estimacin y clculo mental. Subtema: Nmeros naturales y problemas aditivos. Nmeros naturales. Aprendizajes esperados: Resuelva operaciones de suma o resta de 2 cifras, mediante diversos procedimientos. Resuelva problemas con distintos significados de la adicin y la sustraccin.
MATEMTICAS
mbito: Participacin comunitaria y familiar. Proyecto: EDITAR UN CANCIONERO Aprendizajes esperados: Id. smbolos y leyendas convencionales, de peligro o alerta Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer frases. Organiza la inf. para presentarla a otros alumnos. Distingue recursos del cartel.
ESPAOL

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Tema: Los riesgos cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Aprendizajes esperados: Localice lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos. Participe en acciones para cuidar el lugar donde vive.
Competencia en la que se incide: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Aprendizajes esperados: Utiliza distintos tipos de movimiento (de locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin. Mejora y ampla su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento.
EDUCACIN FSICA

Unidad temtica: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Aprendizajes esperados: Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo. Manifiesto inters por conocer, mediante el dilogo respetuoso, el punto de vista de otras personas.
ARTES VISUALES Y EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Aprendizajes esperados: Cree imgenes para representarse en diferentes situaciones. * Exprese con movimientos, acciones cotidianas (comer, baarse, subir, bajar, dormir, pararse, lavarse y limpiar, etc.)
EDUCACIN ARTSTICA
SUGERENCIAS DIDCTICAS DEL PROYECTO UNO DEL BLOQUE V ESPAOL
PERIODO DEL 2 AL 20 DE MAYO 2011 MATEMTICAS

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Estimacin y clculo mental. Subtema: Nmeros naturales. Conocimientos y habilidades: 5.5. Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver los clculos. Eje: Forma, espacio y medida. Tema: Figuras. Subtema: Lneas y ngulos. Conocimientos y habilidades: 5.6. Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos, vistos desde distintos puntos. Eje: Forma, especio y medida. Tema: Medida. Subtema: Estimacin y clculo. Conocimientos y habilidades: 5.7. Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en un recipiente.
AMBITO: LITERATURA 1. Leen canciones conocidas. A lo largo del ciclo escolar y con cierta frecuencia el docente transcribe canciones populares y las reparte a los alumnos; los invita a cantarlas mientras leen las letras. 2. Identifican las canciones ms gustadas para su inclusin en el cancionero. El docente pide a los alumnos que recuerden las canciones que aprendieron en el ao escolar para que elijan las que ms les gustan. Hace una lista en el pizarrn. Les explica qu es un cancionero y les propone hacer uno con ellas. 3. Escriben la letra de la cancin seleccionada. Organizados en equipos de tres integrantes deciden qu cancin les gusta ms para escribirla. Toman turnos al momento de escribir: uno escribe, otro dicta y otro corrige la escritura. 4. Intercambian textos para corregirlos. Los equipos intercambian las canciones escritas y hacen correcciones por escrito. Revisan las correcciones hechas a sus textos y consideran las observaciones en la reescritura del texto. Cuidan la limpieza y caligrafa para facilitar la lectura. 5. Arman un compendio de canciones y lo comparten. Los alumnos arman un libro con todas las canciones. Las ilustran. Con ayuda del docente hacen un ndice y agregan una portada. Lo agregan a la biblioteca de aula y se turnan para llevarlo a casa.
Eje: Forma, especio y medida. Tema: Medida. Subtema: Unidades. Conocimientos y habilidades: 5.8. Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medidas arbitrarias.
EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL NATURALES GEOGRAFA HISTORIA

Temas: Los riesgos cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivo. La Batalla de Puebla. Aprendizajes esperados: Localiza lugares de riesgos y zonas de seguridad cercanos. Participa en acciones para cuidar el lugar donde vive. Participa en actividades para la exploracin del lugar donde vive. BLOQUE V: EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO. 1. 2. 3. 4. 5. LA HISTORIA DE MI ESCUELA. MI INGRESO A LA ESCUELA Y EL TIEMPO QUE PASO EN ELLA. LA ESCUELA CAMBIA. LOS TORNEOS. FRO O CALIENTE.

Ubico situaciones de conflicto en la convivencia cotidiana. Manifiesto inters por conocer el punto de vista de otras personas. SECCIN A1 Reconozco que el empleo del dilogo es un recurso que favorece la solucin de conflictos. SECCIN A2
EDUCACIN FSICA
PRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO Actividad 1. El semforo. Actividad 2. Jugando pelotas. Actividad 3. Cocodrilo dormiln. Actividad 4. La mesa redonda. Actividad 5. Vaciando la casa. Actividad 6. El nmero de mi pelota. Actividad 7. Juego de los espolones.
EDUCACIN ARTSTICA
ARTES VISUALES Apreciacin Observar la representacin de la mujer y del hombre en diferentes imgenes. Expresin Representar la figura humana a travs de un dibujo libre. Contextualizacin Reflexionar sobre las diferencias entre hombres y mujeres en diferentes contextos. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Diferenciar los movimientos cotidianos y extracotidianos. Expresin Coordinar los movimientos cotidianos y extracotidianos en una danza creativa. Identificar las posibilidades de trabajo creativo individual y en grupos para desarrollar un tema. Contextualizacin Recrear actitudes cotidianas y extracotidianas en el entorno, considerando el contexto. Ejecutar movimientos con objetos para armar escenas dancsticas a partir de la vida cotidiana.
Grado 1
Perodo: PERIODO DEL 2 AL 20 DE MAYO DE 2011 Tema del proyecto EDITAR UN CANCIONERO
Bloque: 5
Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor, educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
PROPSITO: * PREPARAR UNA CONFERENCIA SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE EMPLEANDO CARTELES.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
HONORES A LA BANDERA. Registro de asistencia. Revisin de tarea. Todos los das.
RECURSOS
* Libros sobre contaminacin.
DA 1
ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR
*Cuadro con los nmeros del 0 al 99 * Dados * Caja para poner las tarjetas con los castigos.
MATEMTICAS. 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica. EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 43: Sumar, restar y avanzar.
Realice un conteo oral de la serie del 1 al 99 Resuelva las pgs. 142 y 143 de su libro de Matemticas,.
Comente con sus alumnos que en el transcurso de este proyecto armarn un libro con las canciones que conocen y cantaron durante todo su ciclo escolar. Platique en plenaria sobre el tema tomando como gua las preguntas: Recuerdas qu canciones has entonado durante este ciclo escolar?, qu otras canciones conoces y cules son tus preferidas?, qu es un cancionero? Expongan sus comentarios y el maestro escribir en el pizarrn las ideas ms importantes. Pregunte a otras personas (alumnos de otros grados, maestros, o busque en libros) acerca del tema. Lea y realice las actividades de las cpsulas Un dato interesante y Carpeta del saber del libro de texto de Espaol p.147
Renase en equipos y resuelva los cuestionamientos que se le hagan. Ver preguntas en las pginas de su libro. Se le pueden agregar variantes al ejercicio, por ejemplo al terminar de responder las preguntas del problema uno, se puede preguntar a los nios dnde quedaran las trampas si se pusieran cada 10 lugares a partir del nmero 7? En el problema dos, se puede preguntar qu pasara si las trampas se ponen cada 5 lugares a partir del nmero 4? ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en libros de texto. FRECUENCIA: diario, al usar los libros de texto. DESCRIPCIN: * El maestro indica la actividad del libro que se va a realizar e invita a los nios a leer la instruccin. Comentan lo que entendieron y con ayuda del maestro leen la instruccin y realizan la actividad. * Cuando no logran leer convencionalmente las instrucciones, el maestro anota la frase en el pizarrn y la lee en voz alta. Pide a un nio que la lea y que seale cada parte de la frase. NOMBRE: Juego del Acitrn. FRECUENCIA: una vez a la semana. DESCRIPCIN: * Individualmente o en parejas, los nios escriben un castigo para que el que pierda en el juego, alguna accin que se pueda realizar en el saln: bailar, cantar, rodar por el piso, etc. *se colocan en una caja todos los castigos. Se acomodan sentados en crculo y juegan y cantan Acitrn, el perdedor ser el designado para leer y realizar el castigo que obtenga de la bolsa.)
OBSERVACIONES
Grado 1
Bloque: 5
Revisin de tareas. Registro de asistencia. Todos los das. AMBITO: Participacin social y familiar. CANCIONES PARA RECODAR Y AHORA, BUSCO. Renase en equipos. El maestro le repartir varios peridicos y revistas. Busquen noticias relacionadas con la contaminacin o el ambiente. Ensee al grupo sus resultados. Observe el ejemplo de la pgina 129 de su libro de espaol. Escuche la lectura de su maestro y en la pgina 130 escriba las palabras que no conoce e investigue su significado.
RECURSOS
* Revistas y peridicos.
DA 2
TEMAS DE REFLEXIN
Tarea. 1. Realizacin de la aplicacin de planteamientos matemticos donde implique la suma y resta. 2. Traer el recortable No. 12
MATEMTICAS. 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica. EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 43: Sumar, restar y avanzar.

Renase en parejas y observe la pg. 144 de su libro de Matemticas, comente que nmeros aparecen en el cuadro. Resuelva lo que se le pide en cada pregunta con ayuda de su pareja. Comente a nivel grupal sus respuestas y comprelas con las de sus compaeros.
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* Comente con el grupo si alguna vez ha tenido un accidente en su casa. *Mencione cules son las zonas de riesgo en su casa. * Escuche la explicacin del maestro respecto a los riesgos cercanos que podemos tener en la escuela (inundacin, temblor, etc.) * Reconozca que las zonas de riesgo son lugares en los que existe algn peligro. * Realiza un recorrido por tu escuela para identificar zonas seguras (en caso de ser necesario). * Escucha que se debe hacer en caso de emergencia. * Dibuje un croquis del lugar donde vive y localice las zonas de seguridad y de riesgo (ver indicaciones en las p. 108 y 109)
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. BLOQUE 5 El cuidado del lugar donde vivo Los riesgos cercanos
OBSERVACIONES
*Conteste la p. 89 del libro de texto de Educacin Fsica El semforo. Descripcin: por parejas, uno detrs de otro, desplazndose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semforo: rojo: todos se paran; verde: el que va detrs pasa adelante de su compaero; amarillo: el de detrs debe dar una vuelta alrededor de su pareja. Opciones de aplicacin: utilizar el mismo semforo sin hablar, nicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lgica de los colores. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Pies saltarines
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Grado 1
Bloque: 5
ACTIVIDADES A DESARROLLAR DA 3
RECURSOS
ESPAOL: Traer cancioneros o letras
Revisin de tareas. de canciones que sean de su agrado. Registro de asistencia. Todos los das. AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR Realice una revisin de la lista de canciones que realizaron un da anterior corrija ortografa y verifiquen que los ttulos de las canciones inicien con mayscula. Resuelva la pg. 7 de su libro de apoyo. Registre en libreta el primer prrafo del libro de texto de Espaol p.148.
MATEMTICAS. 5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 43: Sumar, restar y avanzar.
Observen en parejas el tablero de la p. 145 del libro de texto de Matemticas. Resuelva p. 146 y 147 del libro de texto de Matemticas. Registre en libreta series empleando la adicin y sustraccin de un nmero dado.
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.
Jugando pelotas. Descripcin: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10
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minutos por estacin; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observacin. Estacin 1. Patear la pelota de vinil. Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternndolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine. De cuntas formas se puede patear la pelota? Estacin 2. Patear la pelota de esponja por parejas. Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compaero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. De cuntas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etctera. Estacin 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota. En esta estacin se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un compaero, el cual la cacha y realiza la misma accin. De cuntas formas puedo lanzar y cachar? Estacin 4. Golpear la pelota. Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando. De cuntas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo?
OBSERVACIONES
EDUCACIN ARTSTICA. Leccin 23: Cuando seas grande
Representa a travs del dibujo tu imagen visualizndote como adulto. Modela en plastilina tu imagen representndote como adulto. Lea y comparta en plenaria las p.p.68 y 69 del libro de texto de Educacin Artstica.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
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Grado 1
Bloque: 5
Revisin de tareas. Registro de asistencia. Todos los das.
RECURSOS
ESPAOL: Copie en hoja para entregar la cancin seleccionada y traer material para ilustrar.
DA 4
REFLEXIN Y PRCTICA. Por pequeos equipos revise los materiales trados de tarea y haga un registro en libreta contestando las preguntas gua de la p. 148 del libro de texto de Espaol. Elija una de las canciones que cumpla con los puntos mencionados en la p. 148 del libro de texto de Espaol. Comentar al grupo la actividad que realizarn con dicha cancin.
MATEMTICAS. 5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos. EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 44: A encontrar nmeros de dos cifras!

Imagine que l y un grupo de amigos van a una juguetera a comprar juguetes y cancioneros. *Renase en equipos y observe la pg. 148 de su libro de Matemticas. En este problema el alumno debe analizar que pareja de juguetes no rebasa el costo de $79 y a la vez descomponer las cifras en 4 para facilitar su resolucin. Por ejemplo 45 + 27= 40 + 20 + 5 + 7. Comente al resto de grupo su resultado y cmo lo adquiri.
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EXPLORACIN EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. BLOQUE 5 El cuidado del lugar donde vivo Los riesgos cercanos
Explique si le resulto ms sencillo al descomponer las cifras. Realice ejercicios similares en su libreta. Realice las operaciones de la p. 149 de su libro de texto de Matemticas.
OBSERVACIONES
Bloque 5: Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno. SECCIN A1. Manifiesto inters por conocer el punto de vista de las personas. Cules son nuestros desacuerdos ms frecuentes con quienes convivimos? Qu los puede provocar? Cmo reaccionamos cuando hay conflicto? Por qu es importante conocer cmo piensan los dems cuando hay un conflicto? Colocar en un muro del aula una hoja grande de papel para que, a lo largo de una semana, los alumnos registren acontecimientos que hayan generado conflictos, como pueden ser peleas, desacuerdos, discusiones entre ellos u otros alumnos de la escuela. Elegir alguna de las situaciones y entre todos describir lo que pas. Con atencin escuchan la versin de los involucrados en el conflicto. En el pizarrn pueden anotarse los hechos principales e ilustrarse con dibujos. Comentan por qu y cmo se inici el problema, quines participaron, qu diferencias tenan, cmo podra resolverse y qu podra hacerse para evitar que vuelva a ocurrir. Lea y comente las p.p.92-97 del libro de texto de Formacin Cvica y tica. Registre en libreta conclusiones tomadas en plenaria.
Comente con el grupo sobre las zonas de riesgo y zonas de seguridad que hay en su comunidad. Observe los smbolos de seguridad de la p.110 de su libro de texto de Exploracin y escriba su significado. Comente qu otros smbolos conoce y dibjelos en su libreta. Resuelva la actividad de la p. 111 del libro de texto de exploracin.
Conteste la p. 91 del libro de texto de Educacin fsica Cocodrilo dormiln. Descripcin: en un extremo del patio se encuentra colocado un nio que es el cocodrilo dormiln y el resto del grupo est cerca de l para despertarlo y gritarle cocodrilo dormiln, despirtate! Cuando el cocodrilo decida despertarse, perseguir a sus compaeros, quienes intentarn escapar y llegar a un refugio previamente determinado. El nio que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio ser ayudante del cocodrilo dormiln. Opciones de aplicacin: tambin se puede proponer que no slo sea un cocodrilo, sino tantos como el juego lo permita. Observaciones: debemos de invitar a los nios a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1.
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: La caja mvil
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Grado 1
Bloque: 5
RECURSOS
DA 5
Renase en parejas y revise la escritura de la cancin trada de tarea. Corrjalas de ser necesario y por ltimo ilstrenla.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significado de la adiccin y sustraccin. EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de las operaciones. SUBTEMA. Problemas aditivos. Leccin 45: Problemas de suma o resta

Platique a los nios la historia de Don Andrs y Doa Matilde, unos seores que viven en el campo y se dedican a vender animales. En la pgina 150 de su libro de matemticas observar los problemas que vienen ah. Renase en equipos y resuelvas estos problemas. Comente con el resto del grupo sus resultados y comenten el procedimiento que siguieron para resolver los problemas.
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Tema: Para aprender ms. Platique acerca de los sistemas de seguridad de su comunidad. Mencione el oficio de las personas que prestan el servicio en el mbito de seguridad. Dibuje uno de los oficios mencionados con anterioridad. Relacione el tema de seguridad en el mbito de la escuela. Seale las personas encargadas de proteger tu seguridad en la escuela. Adquiera por medio de ejemplos el concepto de derecho a la intimidad. Lea y comente la p.p. 98 y 99 del libro de texto de Formacin Cvica y tica. EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. La mesa redonda Descripcin: se forma una cruz con cuatro nios. En el centro situamos un aro. Los nios sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzndola o patendola con un ligero toque. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. Opciones de aplicacin: se pueden colocar ms aros y asignarles puntuacin, as como un mayor nmero y variedad de pelotas. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1 NOMBRE: Juego Acitrn FRECUENCIA: una vez por semana. DESCRIPCIN: ver da 1
FORMACIN CVICA Y TICA. Bloque 5: Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.
OBSERVACIONES
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Grado 1
Bloque: 5
HONORES A LA BANDERA Revisin de tareas. Registro de asistencia. Todos los das.
RECURSOS
*tarjetas con operaciones. * diferentes objetos.
DA 6
*Lea la cancin de la p. 149 del libro de texto de Espaol y observa el formato. *Realice las actividades sugeridas en la p.149 del libro de texto de Espaol. *Deduzca que las palabras subrayadas tienen la terminacin igual o parecida llamndose rima a esa coincidencia. *Mencione de forma oral ejemplos de palabras que rimen.
TEMAS DE REFLEXIN
* Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. * Correspondencia entre unidades grafofonticas. * Valor sonoro convencional. * Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de gnero y nmero en un texto. * Recursos grficos de los carteles (tamao de las letras, brevedad De los textos, empleo de colores e ilustraciones).
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de las operaciones. SUBTEMA. Problemas aditivos. Leccin 45: Problemas de suma o resta *Jntese en parejas y observe la tarjeta que le entregar su maestro. (una tarjeta diferente para cada equipo) * Utilice esa informacin, e invente una pregunta para que sus compaeros la resuelvan.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin.
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* Invente con la ayuda de su pareja un problema que se pueda resolver con los datos que tienen en la p. 151 del libro de texto de Matemticas. * Escriba en su libro de matemticas, pg. 151 el problema que invento.
ESPAOL: Subraye las palabras que rimen de *Conteste la p. 93 del libro de texto de Educacin fsica su cancin. Vaciando la casa Descripcin: se forman dos equipos, que se ubican en dos reas divididas por una lnea en el centro. A la seal, cada equipo lanza el mayor nmero de objetos al lado opuesto para acabar con el menor nmero dentro de su rea en el tiempo establecido. Opciones de aplicacin: hacerlo con pelotas, reflexionando sobre la actuacin del equipo que tenga ms o menos pelotas.
EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Carreritas
OBSERVACIONES
*Realice movimientos siguiendo las instrucciones de un compaero. *Renase en equipos y representen una historia creada por ellos. *Lea y comparta en plenaria las p.p. 70 y 71 del libro de texto de Educacin Artstica.
EDUCACIN ARTISTCA. Leccin 24: Luces, cmaraaccin!
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
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Grado 1
Bloque: 5
RECURSOS
*carteles. *marcadores. *una pelota por nio.
DA 7
Respondan de forma individual las actividades de la p. 150 del libro de texto de Espaol. En equipos de tres jueguen a rimar palabras siguiendo las sugerencias de la cpsula A jugar con las palabras! de la p. 150 del libro de texto de Espaol.
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de las operaciones. SUBTEMA. Problemas aditivos. Leccin 45: Problemas de suma o resta Renase en parejas, observe la p. 152 del libro de texto de Matemticas. Comente si conoce el juego de la pirinola Explique el procedimiento del mismo. Observe los resultados que obtuvieron los nios de la p. 152 del libro de texto de Matemticas. Conteste en binas las preguntas de la p. 152 del libro de texto de Matemticas.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin.
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*Observe la p. 112 del libro de texto de exploracin y comente lo que observa. *Reflexione sobre la importancia de cuidar el lugar donde vive. *Realice un dibujo de una situacin similar a la de la p. 112 en la p. 113 de su libro de texto de exploracin.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. Bloque 5 El cuidado del lugar donde vivo Participo en el cuidado del lugar donde vivo
OBSERVACIONES
Tarea. 1. Pedir que platiquen con sus familiares como era antes la escuela.
El nmero de mi pelota Descripcin: todos los alumnos tienen una pelota en sus manos, que identifican por haberle dibujado un nmero; a una seal del profesor lanzan todas las pelotas hacia arriba y despus tratan de encontrarlas lo ms rpidamente posible. Opciones de aplicacin: modificar las reglas para atrapar la pelota, por colores, por tamaos, por compaeros, etctera. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
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Grado 1
Bloque: 5
RECURSOS
*carteles *billetes y monedas (de los pequeos)
DA 8
Lea la cancin de la p. 141 del libro de texto de Espaol Identifique las palabras o frases que se repiten en forma constante en la cancin. Anote las palabras o frases en su libreta. Lea la cpsula Un dato interesante, en la que se conceptualiza dicha coincidencia denominndola estribillo. Escuche la entonacin dada por la maestra de la cancin Mambr, posteriormente cante en grupo la cancin. Conteste las preguntas de la p. 152 del libro de texto de Espaol.
EJE. Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA. Estimacin y clculo mental. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 46: Con dieces y cincos Se pretende que el alumno separe las operaciones por decenas para facilitar la suma.
MATEMTICAS 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
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Observe los ejemplos de operaciones que pondr el maestro en el pizarrn. Por ejemplo 85= 20+30+35 Observe la p. 153 del libro de texto de Matemticas y trate de resolver el ejercicio. Escuche la explicacin de algunos compaeros sobre como resolvieron el ejercicio. Conteste la pg. 28 de su libro de apoyo.
OBSERVACIONES
* Pedir previamente plastilina y cascarn de huevo
Conteste la p. 95 del libro de Educacin fsica Juego de los espolones Descripcin: por parejas vindose de frente y parados sobre un pie, tratan de que el compaero pierda la posicin, es decir, se empujan primero utilizando las manos. El docente debe de reforzar el respeto que debe de existir durante la actividad para evitar algn altercado. Opciones de aplicacin: Otra alternativa es que se jalen de los brazos. Explorar con otras parejas o hacer la actividad por tercias o ms compaeros. La finalidad de esta secuencia de trabajo es ofrecer estrategias didcticas que propicien que los alumnos experimenten diversas formas de manipular objetos, as como su propio cuerpo, mediante la propuesta de siete actividades de colaboracin, cooperacin e integracin con sus dems compaeros. El alumno propone situaciones que es capaz de realizar a la vez que ensea lo que l sabe a los dems. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Un buen control
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Grado 1
Bloque: 5
RECURSOS
*etiquetas de precaucin. *pelotas *globos
DA 9
Busca los recortables 15 y 16 de la seccin recortable del libro de texto de espaol. Sigue las instrucciones sealadas en los recortables. Elaborar el producto final de acuerdo a las indicaciones de la p. 153 del libro de texto de Espaol. Comente en plenaria los logros del proyecto.
EJE. Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Estimacin y clculo mental. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 46: Con dieces y cincos Repaso del tema anterior, trabaje con actividades en donde el nio separe las cantidades por decenas y unidades al momento al sumar. Observa las imgenes de agrupaciones y resuelve los problemas de la p. 154 del libro de texto de Matemticas. Responda en equipos de dos integrantes los problemas de agrupamiento de la parte inferior de la p. 154 libro de texto de Matemticas Compare resultados en plenaria.
MATEMTICAS. 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
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EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. Bloque 5 El cuidado del lugar donde vivo Participo en el cuidado del lugar donde vivo
Comente si le gustara formar parte de una brigada de cuidado del lugar donde vive. Lea la informacin de la p. 114 del libro de texto y organcese siguiendo las indicaciones del libro.
OBSERVACIONES
Pedir previamente de tarea etiquetas de advertencia. Pedir de tarea una pelota y un globo.
Relevo de globo Descripcin: puede hacerse de forma cooperativa. Al llegar al extremo cada alumno recoge un objeto. Con los objetos de todos los grupos se intenta construir una torre lo ms alta posible. Se organiza una situacin similar a una carrera de relevos, equipos de igual nmero de integrantes. En este tipo de carrera se debe conducir un globo de diversas formas: Golpendolo (con las manos, alternando derecha/izquierda). Conduciendo con los pies (alternando derecho/izquierdo). Golpendolo con la cabeza o un segmento corporal diferente a los utilizados. Con algn implemento. Llevndolo de diferentes formas. Opciones de aplicacin: Colocar obstculos en el camino. Utilizando diferentes patrones de movimiento.
EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.
EDUCACIN ARTSTICA Leccin 26: Eco, eco, eco.
Lea la p.74 del libro de texto de educacin artstica. Realiza las actividades sealadas en la pgina anterior. Renase en equipos y realice la actividad de la p.74 del libro de texto de educacin artstica.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
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Grado 1
Bloque: 5
RECURSOS
DA 10
Conteste la autoevaluacin de la p.p. 154-155 del libro de texto de Espaol.
EJE. Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Estimacin y clculo mental. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 46: Con dieces y cincos Realice operaciones mentales dictadas por el maestro. Explique estrategias para la resolucin rpida de clculos mentales. Conteste de forma individual la p. 155 del libro de texto de Matemticas.
EDUCACIN ARTSTICA.
Ubquese en el patio de la escuela y desplcese por el rea. Siga las indicaciones de su maestro y realice los movimientos que se le indiquen (izquierda, derecha, adelante, atrs, de esquina a esquina, en forma de espiral, etc.) Siga el comps de la msica para realizar movimientos.
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Realice en equipos una pequea historia en donde realice trayectorias. Observe trayectoria realizadas por los animales (parvadas de pjaros, manadas, etc.) Imite este tipo de movimientos. NOMBRE: acitrn FRECUENCIA: una vez por semana. DESCRIPCIN: ver da 1
OBSERVACIONES
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1Grado
Periodo del 23 de mayo al 10 de junio de 2011
Taller Magisterial (0181)8346 8351 tallermagisterial@live.com 28
PLANEACIN Nombre del proyecto: PREPARAR UNA CONFERENCIA EMPLEANDO CARTELES Tiempo estimado: 3 SEMANAS DEL 23 DE mayo AL 10 DE JUNIO DE 2011
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de los nmeros y de las operaciones. Estimacin y clculo mental. Subtema: Nmeros naturales y problemas aditivos. Nmeros naturales. Aprendizajes esperados: Resuelva operaciones de suma o resta de 2 cifras, mediante diversos procedimientos. Resuelva problemas con distintos significados de la adicin y la sustraccin.
MATEMTICAS
ESPAOL
mbito: Participacin comunitaria y familiar. Proyecto: PREPARAR UNA CONFERENCIA EMPLEANDO CARTELES Aprendizajes esperados: Id. smbolos y leyendas convencionales, de peligro o alerta Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer frases. Organiza la inf. para presentarla a otros alumnos. Distingue recursos del cartel.

Tema: Los riesgos cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivo. Aprendizajes esperados: Localice lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos. Participe en acciones para cuidar el lugar donde vive.
Competencia en la que se incide: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Aprendizajes esperados: Utiliza distintos tipos de movimiento (de locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin. Mejora y ampla su base motriz mediante la ejecucin de patrones bsicos de movimiento.
EDUCACIN FSICA

Unidad temtica: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno. Aprendizajes esperados: Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo. Manifiesto inters por conocer, mediante el dilogo respetuoso, el punto de vista de otras personas.
ARTES VISUALES Y EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Aprendizajes esperados: Cree imgenes para representarse en diferentes situaciones. * Exprese con movimientos, acciones cotidianas (comer, baarse, subir, bajar, dormir, pararse, lavarse y limpiar, etc.)
EDUCACIN ARTSTICA
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SUGERENCIAS DIDCTICAS DEL PROYECTO DOS DEL BLOQUE V ESPAOL
PERIODO DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 MATEMTICAS

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de los nmeros. Subtema: Nmeros naturales. Conocimientos y habilidades: 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica. Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Significado y uso de las operaciones. Subtema: Problemas aditivos. Conocimientos y habilidades: 5.2. Realizar clculos con nmeros de 2 cifras utilizando distintos procedimientos. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin. Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico. Tema: Estimacin y clculo mental. Subtema: Nmeros naturales. Conocimientos y habilidades: 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
AMBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 1. Conversan acerca de las medidas que deben tomarse para Evitar accidentes y promover la salud. El docente propone a los alumnos hacer una exposicin para que alumnos de preescolar aprendan a cuidarse. Comentan sobre las acciones que provocan dao a los nios (enfermedades y accidentes) y cmo prevenirlas. 2. Exploran envases y etiquetas de productos de limpieza que pudieran ser peligrosos. El docente invita a los alumnos, organizados en equipos, a revisar etiquetas de productos de limpieza e identificar cules de ellos pueden ser peligrosos. Buscan letreros de advertencia como veneno, peligro, precauciones, no se deje al alcance de los nios. Verifican las anticipaciones y predicciones hechas de los textos a partir de la lectura que hace el docente. Comentan sobre la utilidad de estos letreros de advertencia. Retomando lo comentado anteriormente y las leyendas revisadas en los productos, dictan al docente una lista de situaciones y productos que deben manejarse con cuidado o evitarse. 3. Organizan la exposicin. Con ayuda del docente acuerdan qu informacin puede resultar importante para nios ms pequeos. El docente toma nota de las ideas de los alumnos y frente a ellos hace un esquema de exposicin: qu decir y en qu orden. Organizados en equipos, los alumnos asumen una parte de la exposicin. 4. Preparan la exposicin y carteles. Comentan sobre las caractersticas de los carteles: letras grandes y legibles, colores y dibujos atrayentes. A partir del esquema de presentacin, cada equipo elabora un cartel de apoyo para la parte que les toca exponer: escriben con frases cortas informacin y realizan ilustraciones. Alternan papeles en la escritura de los carteles: el que escribe, el que dicta, el que corrige. Cuidan la limpieza y caligrafa para facilitar la lectura de sus textos. Ensayan la exposicin. 5. Exponen el tema preparado. El docente compromete un da de visita a un jardn de nios cercano o hace la invitacin para que nios pequeos vayan a la escuela. Los alumnos realizan la exposicin de su tema y atienden a las preguntas de su auditorio.
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EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL NATURALES GEOGRAFA
HISTORIA

Ubico situaciones de conflicto en la convivencia cotidiana. Manifiesto inters por conocer el punto de vista de otras personas. SECCIN A1 Reconozco que el empleo del dilogo es un recurso que favorece la solucin de conflictos. SECCIN A2
EDUCACIN FSICA
Temas: Los riesgos cercanos. Participo en el cuidado del lugar donde vivo. La Batalla de Puebla. Aprendizajes esperados: Localiza lugares de riesgos y zonas de seguridad cercanos. Participa en acciones para cuidar el lugar donde vive. Participa en actividades para la exploracin del lugar donde vive. BLOQUE V: EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO. 1. 2. 3. 4. 5. LA HISTORIA DE MI ESCUELA. MI INGRESO A LA ESCUELA Y EL TIEMPO QUE PASO EN ELLA. LA ESCUELA CAMBIA. LOS TORNEOS. FRO O CALIENTE.
PRIMERA SECUENCIA DE TRABAJO Actividad 1. El semforo. Actividad 2. Jugando pelotas. Actividad 3. Cocodrilo dormiln. Actividad 4. La mesa redonda. Actividad 5. Vaciando la casa. Actividad 6. El nmero de mi pelota. Actividad 7. Juego de los espolones.
EDUCACIN ARTSTICA
ARTES VISUALES Apreciacin Observar la representacin de la mujer y del hombre en diferentes imgenes. Expresin Representar la figura humana a travs de un dibujo libre. Contextualizacin Reflexionar sobre las diferencias entre hombres y mujeres en diferentes contextos. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Apreciacin Diferenciar los movimientos cotidianos y extracotidianos. Expresin Coordinar los movimientos cotidianos y extracotidianos en una danza creativa. Identificar las posibilidades de trabajo creativo individual y en grupos para desarrollar un tema. Contextualizacin Recrear actitudes cotidianas y extracotidianas en el entorno, considerando el contexto. Ejecutar movimientos con objetos para armar escenas dancsticas a partir de la vida cotidiana.
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Grado 1
Perodo: PERIODO DEL 23 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DE 2011 Tema del proyecto

PROPSITO
Bloque: 5
PREPARAR UNA CONFERENCIA EMPLEANDO CARTELES
: *PREPARAR UNA CONFERENCIA SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE EMPLEANDO CARTELES. ACTIVIDADES A DESARROLLAR DA 1
RECURSOS
* Libros o folletos sobre el cuidado de la salud. *Cuadro con los nmeros del 0 al 99 * Dados * Caja para poner las tarjetas con los castigos.
HONORES A LA BANDERA. Registro de asistencia. Revisin de tarea. Todos los das.
AMBITO: Participacin social y familiar. MUCHO OJO! Primeramente platique con los nios que en este proyecto investigarn diferentes formas de cuidar la salud y de prevenir accidentes y lo expondrs en una conferencia utilizando carteles. * Comente lo que sabe sobre el cuidado de la salud. *Comente en plenaria la cpsula Lo que conozco de la p. 157 del libro de texto de Espaol. * Escuche la lectura que realizar su maestro de la pg. 5 de su libro de apoyo. * Renase en equipos de pocos integrantes y platique sobre el tema. * Expongan sus comentarios y el maestro escribir en el pizarrn las ideas ms importantes. * Escribe en una ficha informativa las conclusiones sobre el tema del cuidado de la salud. * Pregunte a otras personas (alumnos de otros grados, maestros, o busque en libros) acerca del tema. * Junte los libros de los cuales tom informacin sobre la contaminacin y cuntelos.
ESPAOL
MATEMTICAS. 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales.
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Leccin 47: Nmeros conocidos *Preparar el recortable 18 de su libro de texto de Matemticas. *Renase en equipo de cuatro integrantes. *Siga las indicaciones sealadas en el juego de la p. 156 del libro de texto de Matemticas. *Mencione el ganador de cada equipo.
OBSERVACIONES
ESPAOL: Conseguir con ayuda de familiares ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA etiquetas de productos que tengan letreros de NOMBRE: Lectura de instrucciones en libros de texto. advertencia, ejemplo veneno, peligro, etc. FRECUENCIA: diario, al usar los libros de texto. DESCRIPCIN: * El maestro indica la actividad del libro que se va a realizar e invita a los nios a leer la instruccin. Comentan lo que entendieron y con ayuda del maestro leen la instruccin y realizan la actividad. * Cuando no logran leer convencionalmente las instrucciones, el maestro anota la frase en el pizarrn y la lee en voz alta. Pide a un nio que la lea y que seale cada parte de la frase. NOMBRE: Juego del Acitrn. FRECUENCIA: una vez a la semana. DESCRIPCIN: * Individualmente o en parejas, los nios escriben un castigo para que el que pierda en el juego, alguna accin que se pueda realizar en el saln: bailar, cantar, rodar por el piso, etc. *se colocan en una caja todos los castigos. Se acomodan sentados en crculo y juegan y cantan Acitrn, el perdedor ser el designado para leer y realizar el castigo que obtenga de la bolsa.
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Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
* Revistas y peridicos.
ESPAOL AMBITO: Participacin social y familiar. MUCHO OJO!
Renase en equipos. Revisar las etiquetas tradas de tarea. Realice las actividades de la p.157 del libro de texto de Espaol. Ensee al grupo sus resultados. Escriba las palabras que no conoce e investigue su significado, regstrelo en la libreta.
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 47: Nmeros conocidos *Renase en los cuatro equipos del da anterior. *Junte las tarjetas del recortable. *Elija una tarjeta del montn, elabore una operacin y comenten el resultado. *Registre resultados en el cuadro de la pgina 157 del libro de texto de Matemticas. *Compare resultados en plenaria.
MATEMTICAS. 5.1. Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.
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*Comente algunas caractersticas del lugar donde vive: nombre, celebraciones, vestimenta, msica, comida, etc. *Lea la informacin de la p. 115 del libro de texto de exploracin. *Prepare la gua turstica con los p. 121 y 123 del libro de texto de exploracin.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. Bloque 5 El cuidado del lugar donde vivo As es el lugar donde vivo
OBSERVACIONES
*Conteste la p. 97 del libro de texto de Educacin fsica El semforo. Descripcin: por parejas, uno detrs de otro, desplazndose por todo el espacio. El maestro dice en voz alta los colores del semforo: rojo: todos se paran; verde: el que va detrs pasa adelante de su compaero; amarillo: el de detrs debe dar una vuelta alrededor de su pareja. Opciones de aplicacin: utilizar el mismo semforo sin hablar, nicamente mostrar los logotipos a los alumnos y cambiar la lgica de los colores. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Dominar la pelota
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Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
ESPAOL: Busque letreros de advertencia en su comunidad.
ESPAOL AMBITO: Participacin comunitaria y familiar. MUCHO OJO!
Localice en su escuela letrero de advertencia. Comente en plenaria el contenido de los letreros encontrados. Registrar en libreta preguntas de la p. 158 del libro de texto de Espaol. Realice la actividad de la cpsula Mi diccionario del libro de texto de Espaol, registrar en libreta.
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Imagine que l y un grupo de amigos van a organizar un da de campo lejos de la ciudad para evitar un poco la contaminacin y necesitan comprar juguetes. Renase en equipos y observe la pg. 153 de su libro de matemticas. En este problema el alumno debe analizar que pareja de juguetes no rebasa el costo de $75 y a la vez descomponer las cifras en 4 para facilitar su resolucin. Por ejemplo 45 + 27= 40 + 20 + 5 + 7. Comente al resto de grupo su resultado y cmo lo adquiri. Explique si le resulto ms sencillo al descomponer las cifras. Realice ejercicios similares en su libreta.
MATEMTICAS. 5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
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Jugando pelotas. Descripcin: se colocan cuatro estaciones en donde se patea y lanza en un tiempo de 8 a 10 minutos por estacin; el profesor se encarga de tomar el tiempo y de la observacin. Estacin 1. Patear la pelota de vinil. Todos los alumnos tienen que patear la pelota con la punta de los pies alternndolos, para tratar de derribar un objeto determinado, ya sea un bote u otro, o quedando en una marca que se determine. De cuntas formas se puede patear la pelota? Estacin 2. Patear la pelota de esponja por parejas. Por parejas tienen que pasar la pelota de esponja al compaero, pero con cinco partes distintas del cuerpo. De cuntas formas puedo dar los pases? Con las nalgas, la cabeza, los pies, las manos, etctera. Estacin 3. Golpear, lanzar y cachar la pelota. En esta estacin se lanza la pelota hacia arriba para recibirla con un golpe para dirigirla hacia un compaero, el cual la cacha y realiza la misma accin. De cuntas formas puedo lanzar y cachar? Estacin 4. Golpear la pelota. Todos los alumnos golpean la pelota contra la pared, tomando una distancia determina entre la pared y el alumno. Conforme realizan la actividad, la distancia y forma de golpear la pelota va cambiando. De cuntas formas puedo golpear la pelota con mi cuerpo?
OBSERVACIONES
*Lea y comparta la p.76 del libro de texto Educacin Artstica. *Realice las actividades sealadas en la pgina anterior. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
EDUCACIN ARTISTICA. Leccin 27: Qu aprend?
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Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
Haga un recuento de los que hemos investigado sobre el cuidado de la salud. Intgrese en pequeos equipos y revise el material encontrado en la comunidad. Compare las advertencias sobre el cuidado de la salud, encontradas en su escuela y su comunidad. Identifique a quin va dirigida la informacin recabada (adultos o pblico en general).
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de los nmeros. SUBTEMA. Nmeros naturales. Leccin 47: Nmeros conocidos Repase en forma oral problemas de adicin utilizando los procedimientos de agrupacin trabajadas con anterioridad. Resuelva en forma individual la pgina 158 del libro de texto de Matemticas. Rectifique, corrija y registre resultados en libreta.
MATEMTICAS. 5.2. Realizar clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
38
Presente la gua turstica ante el grupo. Comenten sobre sus investigaciones. Resuelva la pg.40, 41 y 42 de su libro de apoyo.
OBSERVACIONES
FORMACIN CVICA Y TICA Bloque 5: Para hacer
Defina el concepto de asamblea como un medio para expresar ideas de una manera respetuosa. Lea y comente las pautas que debe seguirse en la participacin de una asamblea. Seleccione un tema en equipos de cinco integrantes para realizar una exposicin de ideas mediante una asamblea. Escuche de manera atenta y ordenada cada una de las exposiciones. Defina el concepto de participacin de acuerdo a las pautas mostradas en la p. 101 del libro de texto de Formacin Cvica y tica. Seleccione de manera individual la forma en cmo participaran en su comunidad. Elabore un cartel representndolo.
Conteste p. 99 del libro de Educacin fsica Cocodrilo dormiln. Descripcin: en un extremo del patio se encuentra colocado un nio que es el cocodrilo dormiln y el resto del grupo est cerca de l para despertarlo y gritarle cocodrilo dormiln, despirtate! Cuando el cocodrilo decida despertarse, perseguir a sus compaeros, quienes intentarn escapar y llegar a un refugio previamente determinado. El nio que sea tocado por el cocodrilo antes de llegar al refugio ser ayudante del cocodrilo dormiln. Opciones de aplicacin: tambin se puede proponer que no slo sea un cocodrilo, sino tantos como el juego lo permita. Observaciones: debemos de invitar a los nios a no dejarse atrapar por el cocodrilo con motivo de ser su ayudante. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1.
EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Gusanios
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Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
ESPAOL: Traer imgenes de comida chatarra y comida saludable.
Renanse en equipos y comente las preguntas de la p. 159 del libro de texto de Espaol. Registre conclusiones en su libreta. Comparta sus respuestas con el grupo y pida a su maestro que escriba en el pizarrn las ideas que van comentando. Seleccione algunas de estas ideas y comprtalas con sus compaeros de otros grados. Revise nuevamente las etiquetas enfocndose en las caractersticas del diseo y relacinelas mencionadas en la p. 159 del libro de texto de Espaol. Mencione que modificaciones podran realizarle a las etiquetas para hacerlas ms atractivas y preventivas.
EJE. Forma espacio y medida TEMA. Representa lneas rectas curvas con diversos objetos o sujetos. SUBTEMA. Problemas de formas. Leccin 48: Curvas y rectas. Saque el material encargado. Renase en equipos y realice las actividades de la p.159 y 160 del libro de texto de Matemticas.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significado de la adiccin y sustraccin.
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Bloque 5: Dialogamos para solucionar diferencias y mejoras de nuestro entorno. Tema: Juegos y actividades. Todos tenemos desavenencias. *Responda la grfica de la p. 102 del libro de texto de Formacin Cvica y tica, con la ayuda y asesora de algn adulto. *Comente los resultados en plenaria y responda mediante conclusiones las preguntas de la p.103 del libro de texto de Formacin Cvica y tica. *Mencione los valores que ayudan a la convivencia en sociedad, y en base a los resultados de las conclusiones. Responda de forma individual las p.p. 104-106 del libro de texto de Formacin Cvica y tica. *Responda autoevaluacin p. 107 del libro de texto de Formacin Cvica y tica, *Conteste la pgina 65 (segunda parte) y 66 de su libro de apoyo.
FORMACIN CVICA Y TICA.
OBSERVACIONES
EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.
La mesa redonda Descripcin: se forma una cruz con cuatro nios. En el centro situamos un aro. Los nios sentados en el suelo deben introducir una pelota en el aro lanzndola o patendola con un ligero toque. Cada vez que el grupo introduzca la pelota suma un punto. Opciones de aplicacin: se pueden colocar ms aros y asignarles puntuacin, as como un mayor nmero y variedad de pelotas.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1 NOMBRE: Juego Acitrn FRECUENCIA: una vez por semana. DESCRIPCIN: ver da 1
41
Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
*tarjetas con operaciones. *diferentes objetos.
Platique el contenido de la cpsula Un dato interesante de la p. 159 del libro de texto de Espaol. Comentar en pequeos equipos las imgenes tradas de tarea, clasificndolas en alimentos sanos y alimentos chatarras. Realice un bosquejo de un cartel empleando el tema Una vida sana. Resuelva la pgina 10 de su libro de apoyo.
EJE. Sistema numrico y pensamiento algebraico. TEMA. Significado y uso de las operaciones. SUBTEMA. Problemas aditivos. Comente cuantas letras faltaban en la primer palabra, en la segunda, etc. Utilice esa informacin, e invente una pregunta para que sus compaeros la resuelvan. Jntese en parejas y observe la tarjeta que le entregar su maestro. Ej. 6 + 3 + 1(una tarjeta diferente para cada equipo) Invente con la ayuda de su pareja un problema que se pueda resolver con los datos que tienen en esa tarjeta. Escriba en su libro de matemticas, pg. 156 el problema que invento.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin.
42
Conteste p. 101 del libro de Educacin fsica Vaciando la casa ESPAOL: Traer los materiales necesarios para Descripcin: se forman dos equipos, que se ubican en dos reas divididas por una lnea en el centro. la elaboracin del cartel. A la seal, cada equipo lanza el mayor nmero de objetos al lado opuesto para acabar con el menor nmero dentro de su rea en el tiempo establecido. Opciones de aplicacin: hacerlo con pelotas, reflexionando sobre la actuacin del equipo que tenga ms o menos pelotas.
EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Mi estrategia
OBSERVACIONES
Responda la autoevaluacin de la p. 77 del libro de texto Educacin Artstica. Leccin 28: Proyecto de ensamble. A manera de trabajo final realizar una presentacin en la cual conjuntar todas las manifestaciones del arte trabajadas durante el ciclo escolar. A dicha presentacin pueden ser invitados los padres de familia. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
EDUCACIN ARTSTICA.
43
Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
*carteles. *marcadores. *una pelota por nio.
Renase en equipos. Registren ideas en libreta para preparar su conferencia. Comentar por equipos las ideas principales de su conferencia y escuchar sugerencias del maestro. Definir la informacin que cada equipo expondr siguiendo las sugerencias de la p. 160 del libro de texto de Espaol. Diseen un cartel en donde se promueva el cuidado de la salud por equipos.
EJE. Forma espacio y medida. TEMA. Represente lneas rectas o curvas con diversos objetos o sujetos. SUBTEMA. Problemas de lneas. Renase en equipos de cuatro. Realice la actividad descrita en la parte inferior de la p. 160 del libro de texto de Matemticas. Exprese en forma oral las dificultades que se presentaron al realizar la actividad y como las resolvieron. De acuerdo al trabajo realizado conteste las preguntas de la p. 161 del libro de texto de Matemticas.
MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin.
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Participe en la conmemoracin de la batalla de Puebla. Observe la pgina 117 de su libro de texto de exploracin. Escuche la lectura que har la maestra.
OBSERVACIONES
Tarea. 1. Pedir que platiquen con sus familiares como era antes la escuela.
El nmero de mi pelota Descripcin: todos los alumnos tienen una pelota en sus manos, que identifican por haberle dibujado un nmero; a una seal del profesor lanzan todas las pelotas hacia arriba y despus tratan de encontrarlas lo ms rpidamente posible. Opciones de aplicacin: modificar las reglas para atrapar la pelota, por colores, por tamaos, por compaeros, etctera. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
45
Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
*carteles *billetes y monedas (de los pequeos)
Organice una exposicin en los dems grupos de la escuela, para platicar lo investigado sobre el tema. Haga un ensayo frente a sus compaeros de saln. Utilice sus carteles como material de apoyo en su presentacin. Escuche sugerencias para mejorar su trabajo recomendadas por sus compaeros y maestro.
EJE. Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA. Estimacin y clculo mental. SUBTEMA. Nmeros naturales. Observe los carteles con precios que estn en el pizarrn. Identifique los billetes y monedas que estn en el pizarrn. Responda a las preguntas que le haga su maestro, por ejemplo: Cunto debo de pagar si compro una cartulina y unos marcadores?. Si pago con un billete de 20 Cunto me sobra? Organcese en equipos y lean los problemas de la pgina 158 de su libro de matemticas. Resulvalos y despus explique al resto del grupo como lo resolvi.
MATEMTICAS 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.
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Conteste las conclusiones de la aventura 5 p. 106 del libro de Educacin fsica. Juego de los espolones Descripcin: por parejas vindose de frente y parados sobre un pie, tratan de que el compaero pierda la posicin, es decir, se empujan primero * Pedir previamente plastilina y cascarn de utilizando las manos. El docente debe de reforzar el respeto que debe de existir durante la actividad para evitar algn altercado. huevo Opciones de aplicacin: Otra alternativa es que se jalen de los brazos. Explorar con otras parejas o hacer la actividad por tercias o ms compaeros. La finalidad de esta secuencia de trabajo es ofrecer estrategias didcticas que propicien que los alumnos experimenten diversas formas de manipular objetos, as como su propio cuerpo, mediante la propuesta de siete actividades de colaboracin, cooperacin e integracin con sus dems compaeros. El alumno propone situaciones que es capaz de realizar a la vez que ensea lo que l sabe a los dems. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
OBSERVACIONES
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Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
*etiquetas de precaucin. *pelotas *globos
Presentar su conferencia ante otros grupos de su escuela. Siguiendo el orden propuesto por las preguntas de la p. 160 del libro de texto de Espaol, escuche dudas de la audiencia y de respuesta a ellas. Comente en equipos los logros de su exposicin. Registre en libreta las respuestas de la cpsula Logros del proyecto p. 160 del libro de texto de Espaol.
EJE. Forma espacio y medida. TEMA. Compara la capacidad de diversos ingredientes. SUBTEMA. Midamos recipientes. Leccin 49: Cul tiene ms? Observe y describa el material que llevo la maestra a la clase. Diga su opinin acerca de la capacidad de cada uno de los recipientes. Verifique estimaciones y conteste las preguntas de la p.162 del libro de texto de Matemticas. Lea y comente la frase relativa al cuidado de la salud de la p. 162 del libro de texto de Matemticas.
48
Conteste en forma individual el ejercicio dos de la p.163 del libro de texto de Matemticas. En pareja resuelva el ejercicio tres de la p.163 del libro de texto de Matemticas.
*Resuelva las actividades de las p. 118 y 119 del libro de texto de exploracin.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. Bloque 5 El cuidado del lugar donde vivo Qu aprend? Autoevaluacin EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.
OBSERVACIONES
Pedir previamente de tarea etiquetas de advertencia. Pedir de tarea una pelota y un globo.
Relevo de globo Descripcin: puede hacerse de forma cooperativa. Al llegar al extremo cada alumno recoge un objeto. Con los objetos de todos los grupos se intenta construir una torre lo ms alta posible. Se organiza una situacin similar a una carrera de relevos, equipos de igual nmero de integrantes. En este tipo de carrera se debe conducir un globo de diversas formas: Golpendolo (con las manos, alternando derecha/izquierda). Conduciendo con los pies (alternando derecho/izquierdo). Golpendolo con la cabeza o un segmento corporal diferente a los utilizados. Con algn implemento. Llevndolo de diferentes formas. Opciones de aplicacin: Colocar obstculos en el camino. Utilizando diferentes patrones de movimiento. ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: Lectura de las instrucciones en los libros de texto. FRECUENCIA: todos los das. DESCRIPCIN: ver da 1
49
Grado 1

PROPSITO
Bloque: 5
RECURSOS
Revisin de tareas. Registro de asistencia. Todos los das. AMBITO: Participacin comunitaria y familiar. *Conteste la autoevaluacin de las p.p. 161 a 163 del libro de texto de Espaol.

EJE. Forma espacio y medida. TEMA. Mide y compara capacidades. SUBTEMA. Problemas de medicin.
EDUCACIN ARTSTICA.
Presente situaciones problemticas diversas relacionadas con problemas de medicin y capacidad. Utilice el material proporcionado por la maestra. Empleando el material realice y conteste la p. 164 del libro de texto de Matemticas. Contesta la autoevaluacin de la p. 165 del libro de texto de Matemticas.
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA NOMBRE: acitrn FRECUENCIA: una vez por semana. DESCRIPCIN: ver da 1
Ubquese en el patio de la escuela y desplcese por el rea. Siga las indicaciones de su maestro y realice los movimientos que se le indiquen (izquierda, derecha, adelante, atrs, de esquina a esquina, en forma de espiral, etc.) Siga el comps de la msica para realizar movimientos. Realice en equipos una pequea historia en donde realice trayectorias. Observe trayectoria realizadas por los animales (parvadas de pjaros, manadas, etc.) Imite este tipo de movimientos.
50

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ESCUELA PRIMARIA ______________________________________ AO ESCOLAR 2010-2011

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Periodo del 2 al 20 de mayo de 2011

Taller Magisterial (0181)8346 8351 tallermagisterial@live.com

Propsitos del bloque V

FORMACIN CVICA Y TICA

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA

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1 GRADO BLOQUE V MATEMTICAS

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

FORMACIN CVICA Y TICA

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EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

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SUGERENCIAS DIDCTICAS DEL PROYECTO UNO DEL BLOQUE V ESPAOL

PERIODO DEL 2 AL 20 DE MAYO 2011 MATEMTICAS

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EXPLORACIN DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL NATURALES GEOGRAFA HISTORIA

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ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR

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EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.

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EDUCACIN ARTSTICA. Leccin 23: Cuando seas grande

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ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR

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ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR

MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin.

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EDUCACIN FSICA. Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego. RETO: Carreritas

EDUCACIN ARTISTCA. Leccin 24: Luces, cmaraaccin!

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ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR

MATEMTICAS. 5.3. Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y sustraccin.

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EDUCACIN FSICA Aventura 5: De mis movimientos bsicos al juego.

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ESPAOL AMBITO: Literatura. CANCIONES PARA RECORDAR

MATEMTICAS 5.4. Desarrollar procedimientos de clculo mental para sumar decenas.

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