Familles Canada Et CEDJE. (2023) Impact Du Trauma Sur Le Développement Du Cerveau Des Jeunes Enfants. Webinaire

L’impact du trauma sur
le développement du
cerveau des jeunes
enfants
Dre Delphine Collin-

Vézina, PhD psychologie
Professeure titulaire et
psychologue
Université McGill
©2023 Familles Canada & CEDJE | Le développement des jeunes enfants - Série de webinaires – 4e partie
Objectifs d’apprentissage
• Ce webinaire permettra de comprendre ce qu’est un

trauma à la petite enfance, les impacts d’un tel
événement sur le développement du cerveau de l’enfant
et les moyens que nous avons pour mitiger ces impacts
• La présentatrice ne rapporte aucun conflit d’intérêt.
Qu'est-ce qu'un
traumatisme ?
Le traumatisme est... "une

expérience qui laisse les gens figés
dans un état d'impuissance et de
terreur... l'esprit et le cerveau sont
dépassés, ce qui entraîne un
changement dans la façon dont on
perçoit le danger, et ce que l'on
considère comme pertinent ou non
pour la survie."
(Bessel van der Kolk, 2014)
Trauma = Stress toxique
Source: https://www.ncsl.org/health/adverse-childhood-experiences
Prévalence de la maltraitance
• Enquête sur la santé dans les collectivités

canadiennes - Santé mentale (2012)
Selon vous, quelle est la proportion de Canadiens qui

ont déclaré avoir été victimes d'abus sexuels, d'abus
physiques et/ou d'exposition à la violence domestique
avant l'âge de 18 ans?
- 8%
- 21%
- 32%
©2023 Familles Canada & CEDJE | Le développement des jeunes enfants - Série de webinaires – 4e partie Source : Afifi et al., 2014
Prévalence de la maltraitance
• Enquête sur la santé dans les collectivités

canadiennes - Santé mentale (2012)
32 % des Canadiens ont

déclaré avoir été
victimes d'abus sexuels,
d'abus physiques et/ou
d'exposition à la violence
domestique avant l'âge
de 18 ans.
©2023 Familles Canada & CEDJE | Le développement des jeunes enfants - Série de webinaires – 4e partie Source : Afifi et al., 2014
Trauma complexe - événements
Les traumas complexes sont des expériences qui :

1) Sont interpersonnelles et impliquent souvent la
trahison;
2) Sont répétées ou prolongées;
3) Impliquent un tort direct au moyen de différentes
formes d’abus (psychologiques/émotifs, physiques et
sexuels), de négligence ou d’abandon de personnes
responsables des soins, de la protection ou de
l’encadrement des victimes;
4) Qui surviennent à des périodes vulnérables du
développement de la vie, comme la petite enfance, ou
qui ébranlent significativement les acquis
développementaux à n’importe quel moment de la vie.
Ford & Courtois, 2013
Zones de danger – Sentiment de sécurité réduit
Reconnaître que les zones de

dangers sont nombreuses pour
un enfant/jeune au vécu
traumatique.
Ce n’est pas à nous de juger si

ces zones de danger sont
« vraies » ou non; elles sont
vécues pour vrai par l’enfant.
Les traumatismes
affectent la
structure, la chimie
et le fonctionnement
du cerveau, en
particulier le système
limbique et le cortex
préfrontal.
©2023 Familles Canada & CEDJE | Le développement des jeunes enfants - Série de webinaires – 4e partie Source : https://www.childtrends.org/
Trauma complexe – système limbique
• Le trauma complexe est associé à une

altération du système de réponse au
stress, l’axe HPA qui gère la production
du cortisol:
→ Taux de cortisol anormalement
élevés ou anormalement bas.
→ Système de réponse au stress
n’est plus en harmonie avec les
situations vécues: soit hypo-
réactivité ou hyper-réactivité.
→ Réactions promptes et
démesurées OU peu affectés et
détachés face au stress/danger.
Source: Pearson et Collin-Vézina (2018)

Trauma complexe – cortex préfrontal
• Les fonctions exécutives et les capacités d'autorégulation sont
les processus mentaux qui nous permettent de planifier, de
concentrer notre attention, de nous souvenir des instructions
et de jongler avec plusieurs tâches avec succès.
• Tout comme le système de contrôle du trafic aérien d'un
aéroport très fréquenté gère en toute sécurité les arrivées et
les départs de nombreux avions sur plusieurs pistes, le cerveau
a besoin de cet ensemble de compétences pour filtrer les
distractions, hiérarchiser les tâches, fixer et atteindre des
objectifs et contrôler les impulsions.
Les enfants ne naissent pas avec ces compétences, ils naissent
avec le potentiel pour les développer.
Fonctions exécutive et autorégulation (harvard.edu)
Trauma complexe – cortex préfrontal
Les enfants impactés par un traumatisme peuvent avoir

des limites importantes liées au fonctionnement
exécutif:
• Avoir du mal à s’adapter entre les activités;

• Avoir de la difficulté à s’organiser;
• Rester 'coincés' sur une idée (rigidité);
• Avoir du mal à comprendre ce sur quoi se concentrer;
• Faire des erreurs d’inattention;
• Avoir de la difficulté à s'autoréguler et à s'auto-évaluer.
Trauma complexe et/ou santé mentale?
Traduit et adapté par Grisé-Bolduc et Collin-Vézina (2020),

source : is_it_adhd_or_child_traumatic_stress.pdf (nctsn.org)
Qu’est-ce qu’une approche axée sur le trauma?
Une approche axée sur les traumas vise à

influencer les politiques et les pratiques en
portant attention à «la sensibilisation à la
prévalence des traumatismes, la
compréhension de l'impact des traumatismes
et l'engagement à incorporer ces connaissances
dans les politiques, procédures et pratiques»
(traduction libre, Yatchmenoff et al., 2017, p.167).
Mais… il s’agit d’un changement de culture
• Adopter une approche sensible aux traumas n'est pas

une tâche facile ... c'est un changement de culture.
• C'est un processus qui vise à changer l'orientation de
nos interventions:
ARC : une méthode systémique
Reconnu comme étant une

pratique prometteuse par le
National Child Traumatic Stress
Network et le Substance Abuse
and Mental Health Services
Administration (SAMHSA; U.S.
Department of Health and
Human Services)
ARC : une méthode systémique
ARC : le modèle
Intégration des traumas
Fonctionnement Développement Liens

Compétences exécutif de soi et identité relationnels
Régulation Identification Modulation
Attachement Gestion des Ajustement Réponse efficace

affects des empathique,
donneurs de soin syntonie
Engagement, Éducation, Routines et rythmes
Adapté et traduit de Blaustein et Kinniburgh, 2019, p.38
Ressources additionnelles
1. Pratique intégrant la notion de trauma : de la

théorie à la pratique (IUJD)
• Version adolescent
• Version enfant
2. La capsule trauma se compose d'une mise en
contexte et de trois volets
• http://capsuletrauma.com
Ressources additionnelles
Consortium Canadien sur le trauma chez les enfants & adolescents -
https://www.traumaconsortium.com/fr/
▪ L’exposition à des traumatismes durant
l’enfance est, tristement, très prévalente.
▪ Les traumas vécus durant l’enfance
engendrent des conséquences
LISTE DE importantes dans toutes les sphères du
développement.
▪ Les traumatismes affectent la structure, la
MESSAGES À chimie et le fonctionnement du cerveau,
en particulier le système limbique et le
RETENIR cortex préfrontal.

▪ Les approches axées sur le trauma
(trauma-informed care) permettent de
revoir les services d’une façon holistique
pour offrir des opportunités de guérison
et de résilience.
Toute question peut être adressée à
Delphine Collin-Vézina:
delphine.collin-vezina@mcgill.ca
Pour en savoir plus sur
le développement des
jeunes enfants
Visitez enfant-encyclopedie.com
et consultez nos ressources sur
www.familiescanada.ca
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Série de webinaires – 4e partie
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L’impact du trauma sur

Dre Delphine Collin-

• Ce webinaire permettra de comprendre ce qu’est un

Le traumatisme est... "une

• Enquête sur la santé dans les collectivités

Selon vous, quelle est la proportion de Canadiens qui

• Enquête sur la santé dans les collectivités

32 % des Canadiens ont

Les traumas complexes sont des expériences qui :

Reconnaître que les zones de

Ce n’est pas à nous de juger si

• Le trauma complexe est associé à une

Source: Pearson et Collin-Vézina (2018)

Les enfants impactés par un traumatisme peuvent avoir

• Avoir du mal à s’adapter entre les activités;

Traduit et adapté par Grisé-Bolduc et Collin-Vézina (2020),

Une approche axée sur les traumas vise à

• Adopter une approche sensible aux traumas n'est pas

Reconnu comme étant une

Intégration des traumas

Fonctionnement Développement Liens

Régulation Identification Modulation

Attachement Gestion des Ajustement Réponse efficace

1. Pratique intégrant la notion de trauma : de la

RETENIR cortex préfrontal.

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